第一篇：陳美藝——民間藝術(shù)奇葩——剪紙案例分析

《民間藝術(shù)奇葩——剪紙》教學(xué)案例

象州縣第二中學(xué)

陳美藝

教材來源分析: 剪紙是中華民族傳統(tǒng)的一項民間技藝,多年來這種技藝在民間自覺地流傳著,剪出來的紙藝多應(yīng)用于門窗上,作為裝飾用,具有技藝美與形式美。

教學(xué)背景: 剪紙具有廣泛的民間基礎(chǔ)，尤其在廣大婦女中間，是一門幾乎人人都會的手藝。尤其在女同學(xué)中，從小耳濡目染，很早就掌握了這門技藝。學(xué)生在美術(shù)課上學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)，可使他們加深對民間美術(shù)的興趣和對藝術(shù)的理解，拓寬他們的知識領(lǐng)域，提高他們對生活中的藝術(shù)現(xiàn)象的關(guān)注程度，還培養(yǎng)了他們的社交協(xié)作能力、勤于思考、勇于創(chuàng)新的能力；陶冶他們熱愛生活、熱愛勞動的情操，提高學(xué)生的審美能力。因此剪紙可以開發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，學(xué)生在剪紙的時候養(yǎng)成了專心、細(xì)心、耐心等良好的習(xí)慣和品質(zhì)，并遷移至學(xué)習(xí)和生活中，使其終生受益。

設(shè)計理念: 這節(jié)課它能使學(xué)生左右手并用、手腦結(jié)合，它能提高學(xué)生們的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力，還能提高動手能力,對美術(shù)審美的提高有積極的作用。

學(xué)生分析：

高中學(xué)生對剪紙藝術(shù)比較熟識，雖然擁有熟練運(yùn)用剪刀的 經(jīng)驗，但他們對剪紙的點、線、面相連的變現(xiàn)方法依然難以適應(yīng)。教學(xué)目的不僅僅是對剪紙的學(xué)習(xí)和了解，而是通過這個窗口去了解博大精深的傳統(tǒng)民間美術(shù)，樹立鄉(xiāng)土自豪感，提高民族自尊心和加強(qiáng)剪紙藝術(shù)為代表的民間工藝美術(shù)的學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：欣賞剪紙作品，使學(xué)生認(rèn)識民間剪紙藝術(shù)和中國民間剪紙的特點，學(xué)生學(xué)會運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品。

2.過程與方法：通過看一看、動一動進(jìn)行剪紙練習(xí)，學(xué)習(xí)剪紙的簡單剪刻技法和創(chuàng)作方法。

3.情感態(tài)度與價值觀：喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感，激發(fā)鄉(xiāng)土自豪感。

教學(xué)重點：重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，運(yùn)用折、剪、刻等技法進(jìn)行表現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計剪紙作品能力。教學(xué)難點：剪紙在設(shè)計和剪刻時要注重剪傳統(tǒng)圖案中，對生活美好寓意的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把。

教學(xué)流程:

一、導(dǎo)入

教師出示剪紙作品：《抓髻娃娃》

抓髻娃娃 “同學(xué)們，每逢中國的傳統(tǒng)節(jié)日，春節(jié)要到來的時候，家家張燈結(jié)彩，大家看這個是什么呢？誰能說出這個作品的名字呢？”

出示剪紙

“對！這就是有名的《抓髻娃娃》” 出示課題：剪紙

二、新授

請學(xué)生欣賞剪紙作品。欣賞的同時請同學(xué)討論剪紙的題材種類。

種類：

1.貼在窗戶上——窗花 2.貼在門上——門簽 3.用于喜慶——喜花 4.用來祭祀——祭紙

剪紙粗獷樸拙，天真渾厚，多數(shù)用剪刀剪成。藝人們以剪代筆，不需底稿，手隨心運(yùn)，有如“一筆畫”，連綿不斷，一氣呵成。造型以弧線為主，流暢優(yōu)美，柔中見剛，作品具有韻律感、節(jié)奏感和濃厚的裝飾趣味。

總結(jié)我國的民間剪紙藝術(shù)有以下幾個特點： 簡練概括，夸張傳神

善用比喻，寓意諧音 構(gòu)思大膽，幽默取巧

富于裝飾，印物賦形

三、布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計制作，教師輔導(dǎo)。作業(yè)要求：能夠在課堂上獨(dú)立設(shè)計完成一幅窗花圖樣，做到造型

單純、簡潔、富有剪紙情趣。

四、展評學(xué)生作品，請部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。

課后反思：

一、從課堂引入：我用直觀的剪紙作品引入，由此讓學(xué)生們了解剪紙藝術(shù)的特點。

二、情境創(chuàng)設(shè)：我創(chuàng)設(shè)剪“抓髻娃娃"這樣一個情境,具有濃郁的鄉(xiāng)土特色，是為了激起學(xué)生活動興趣,讓他們對課堂感興趣,都躍躍欲試,渴望自己動手,積極參與課堂教學(xué)。

三、探索活動：仿例制作“雙喜”圖案

四、體會設(shè)計思路:學(xué)生根據(jù)老師講的幾種剪紙折法，自己創(chuàng)作一幅剪紙作品。

第二篇：民間藝術(shù)雙喜剪紙教學(xué)案例

民間藝術(shù)教學(xué)案例

西苑小學(xué)

剪紙教學(xué)案例

一、課題的選擇與背景：

手工制作是一門實踐性、綜合性很強(qiáng)的課程，如果我們能在課堂中有效地開展教學(xué)，便能較好地達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)要求，使學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，手腦并用，在動作的內(nèi)化中學(xué)會思考、學(xué)會審美、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會做人。手工制作中的剪紙藝術(shù)有著悠久的歷史，是我國的國寶。運(yùn)用于教學(xué)中，其對啟發(fā)學(xué)生的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細(xì)的品格，有著不可低估和得天獨(dú)厚的作用。剪紙具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點，所以我校一直把手工制作作為校本課程的一大特色，它包括折紙、剪紙、泥工等，剪紙從中年級開始學(xué)習(xí)，這時學(xué)生已經(jīng)有一定的動手操作能力，能獨(dú)立完成作品的設(shè)計及制作。本案例是剪紙教學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能較快地掌握方法和技巧，使學(xué)生在了解我國民間剪紙的藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國民族的優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)目標(biāo)：

二、案例描述：

（一）教學(xué)目標(biāo)： 1．知識與技能 學(xué)習(xí)用紅紙剪雙喜的方法，剪出喜字圖紋，美化生活。學(xué)會運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。

2．過程與方法

學(xué)習(xí)折疊的方法進(jìn)行設(shè)計，通過欣賞進(jìn)一步理解和掌握剪紙方法與內(nèi)涵。幫助學(xué)生形成正確的審美能力，陶冶情操。提高動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。

3．情感、態(tài)度與價值觀

通過剪喜字，激發(fā)興趣，喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；為自己獲得剪紙本領(lǐng)而感到喜悅。使學(xué)生認(rèn)識民間剪紙藝術(shù)的同時，并為繼承和發(fā)揚(yáng)民間藝術(shù)而努力。

（二）教學(xué)重點和難點：

1、學(xué)習(xí)用折疊的方法剪雙喜并在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行花紋設(shè)計。

2、設(shè)計出富有裝飾美的多種效果的雙喜紋樣，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。

（三）教學(xué)用具：

1．教師準(zhǔn)備：多媒體課件、投影、紅宣紙、剪刀、等 2．學(xué)生準(zhǔn)備：鉛畫紙、紅宣紙、剪刀、膠水、雙面膠等

（四）教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入。

1．雙喜的由來 2．提問:在現(xiàn)代生活中，我們還能見到雙喜嗎?它表達(dá)了人們一種什么樣的心理？

3揭示課題：剪喜花

二、分析與嘗試。

1、分析喜字的結(jié)構(gòu)特點（找對稱軸）

2、示范講解喜字的折疊方法

3、重點講解喜字剪法的關(guān)鍵

4、學(xué)生試剪雙喜

5、評價學(xué)生作品找出剪錯的原因

三、感受與體驗。

1、欣賞民間優(yōu)秀喜花作品（課件呈現(xiàn)）

2、分析民間剪紙的內(nèi)涵

諧音：連（蓮）年有余（魚）

喜上眉（梅）梢

蝙蝠（福）雞（大吉大利）

寓意：石榴（多子多福）

牡丹（富貴）龍鳳{吉祥}

3、講解剪紙制作的步驟：畫稿設(shè)計-剪刻-托裱

4、教師示范剪紙制作過程

啟發(fā)學(xué)生在喜字基礎(chǔ)上怎樣進(jìn)行變化創(chuàng)作

四、想象與創(chuàng)作。

1、出示作業(yè)要求，請同學(xué)們設(shè)計一幅帶花邊的喜字

要求（1）、花邊內(nèi)容不限,要與喜子巧妙結(jié)合（2）、形式不限

（3）、將作品粘貼在白色鉛畫紙上

五、展示與評價。、請學(xué)生將作品按要求貼在黑板相應(yīng)的區(qū)域（創(chuàng)意好、形式美、需努力）、挑選其中有代表性的作品請學(xué)生評價，并發(fā)布金點子、教師簡評

六、小結(jié)。

三、案例反思：

手工制作強(qiáng)調(diào)了“以審美為核心”，提出了“以興趣愛好為動力”，“面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展”等新的教育理念。我在教學(xué)過程中，緊緊圍繞以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念設(shè)置教這里的教育理念就不是咱們學(xué)校的內(nèi)容，請學(xué)習(xí)我校三個階段的教育目標(biāo)要求，改了學(xué)目標(biāo)和要求,運(yùn)用了多種教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn),重視學(xué)生的實踐操作過程,精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)活動，在活動中充分發(fā)揮學(xué)生的積極參與、交流信息，致力于創(chuàng)設(shè)一種快樂的教學(xué)氛圍,努力構(gòu)建和諧、民主、寬松、友好的師生情感。本案例采用現(xiàn)代教學(xué)手段，用課件呈現(xiàn)民間優(yōu)秀喜花作品，把傳統(tǒng)的藝術(shù)美引入課堂，拓展了學(xué)生的視野、增長了知識，為學(xué)生感受美、體驗美、創(chuàng)造美提供了條件。學(xué)生通過聽故事、欣賞、動手操作，感受我國剪紙的內(nèi)涵及文化。這堂課給我留下了很深的印象,學(xué)生的作品大大出乎我的意料，他們大膽創(chuàng)新，剪出了時代特色，使我認(rèn)識到興趣是最好的老師,不了解學(xué)生興趣是抓不住學(xué)生的注意力的,而抓不住學(xué)生的注意力我們就上不好有質(zhì)量的課,學(xué)生能積極參與，樂意與同伴交流，體驗剪紙的快樂。最后我設(shè)計了自評、互評、師評環(huán)節(jié)，讓他們在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步改進(jìn)，學(xué)生通過這樣的自主合作學(xué)習(xí)，使他們的個性發(fā)展和團(tuán)隊精神進(jìn)一步得到提高，并且從中學(xué)到更多新的技能。

總之，本節(jié)課從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，經(jīng)過了精心的設(shè)計，巧妙的安排，突出了美術(shù)學(xué)科的審美特征，著重讓學(xué)生體驗和感受剪紙的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識和能力。使學(xué)生在參與創(chuàng)作、體驗創(chuàng)作，投入創(chuàng)作的實踐中，把剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。

第三篇：《民間藝術(shù)-剪紙》說課稿（xiexiebang推薦）

民間藝術(shù)——剪紙

齊橋?qū)W區(qū)入籍屯小學(xué) 韓潔

教案背景：

本校是集美術(shù)、書法為一體的特色校園，重在培養(yǎng)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的藝術(shù)文化、愛國熱情。而剪紙源于我國，有千年的歷史，在世界上享有很高的聲譽(yù)。在當(dāng)前對學(xué)生進(jìn)行民族精神教育的大前提下，這一教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計顯得尤為重要。因為它既符合時代的需求，同時也使學(xué)生的剪紙能力和對中國民間的傳統(tǒng)美學(xué)認(rèn)識有了一定的提升，了解剪紙在生活中的作用，以及剪紙獨(dú)特的民族特色。教師引導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計有創(chuàng)意的作品。如何讓剪紙更貼近學(xué)生的生活，也是值得我們?nèi)ニ伎嫉?。教學(xué)課題：

《民間藝術(shù)-剪紙》 教學(xué)時數(shù)：

一課時 教材分析: 本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間藝術(shù)剪紙的美，發(fā)揚(yáng)我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。我在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品，根據(jù)學(xué)生差異，設(shè)計了由簡單到復(fù)雜的的對稱圖案的剪紙，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。

剪紙是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù)，具有造型簡化夸張、色彩明快、對比強(qiáng)烈、富有裝飾性的特點。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。入門的剪紙，制作方法簡便易學(xué)，經(jīng)過幾番折疊的紙上不經(jīng)意地剪上幾剪刀，平展開來，意想不到的奇跡之花就在手中綻放，裝飾性和藝術(shù)性都很強(qiáng)。

學(xué)情分析：六年級的學(xué)生雖然對美術(shù)的表現(xiàn)形式已有了一定的認(rèn)知，但對于剪紙的認(rèn)識還不夠清晰，因此這堂課把教師的講解，師范做為了重點。

教學(xué)目的：

1、知識與技能：了解民間剪紙藝術(shù)的特點和方法，增加對民間藝術(shù)的認(rèn)知，學(xué)會運(yùn)用剪紙的基本技法表現(xiàn)作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。

2、過程和方法：通過小組合作，體驗、欣賞、總結(jié)的方法引導(dǎo)學(xué)生掌握剪紙的技法。

3、情感、態(tài)度和價值觀：通過學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生繼承、發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)的情感。

教學(xué)重點 ：欣賞、感受剪紙之美，理解和掌握剪紙造型的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計剪紙作品能力。教學(xué)難點：

能夠正確把握紋樣的連接與完整性來表現(xiàn)自己的創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的剪紙作品、各色彩紙、剪刀、固體膠等。作業(yè)要求：

能夠在課堂上合作設(shè)計完成多個剪紙圖樣，做到造型單純、簡潔、富有剪紙情趣，并組合成一幅作品。教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具

（二）講授新課

l、教師講授民間藝術(shù)剪紙文化，增強(qiáng)民族精神，出示剪紙作品，問學(xué)生：這些幅作品的表現(xiàn)形式和以往的表現(xiàn)形式一樣嗎？ 可請學(xué)生上臺觸摸、回答。教師分析、歸納，引出課題。

【設(shè)計意圖】 在學(xué)生的眼中，剪紙是一項非常有趣的藝術(shù)活動，但是對具體的關(guān)于剪紙的知識又是非常模糊，所以在課的開始有必要通過引導(dǎo)讓學(xué)生觀察剪紙和繪畫的不同之處。

2、結(jié)合剪紙作品教師講述：

剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。剪紙的樣式很多，有窗花、墻花、喜花、枕花、禮花等。表現(xiàn)題材大多是對吉祥、幸福、美好的祝福，富有裝飾性。

4、剪紙的制作步驟: 折——畫——剪——貼

即：“折”（紙的多種折法）、“畫”（在折好的紙上畫圖案）、“剪”（把圖形之外部分剪掉）、“貼”（貼在對比強(qiáng)烈的紙上）等四個操作過程。強(qiáng)調(diào)在剪時，組成各部位的線條要互相連接不能斷開。

折的基本方法：（常見的幾種折法）① 對稱折法 ② 連續(xù)折法：

③ 三瓣花折法：

④ 四瓣花折法：

⑤ 五瓣花折法：

【設(shè)計意圖】 在本節(jié)課中，教師師范，對不同的折法分步驟示范給學(xué)生以直觀的印象，讓學(xué)生掌握基本的制作流程及技法。再從簡單常用的、趣味性強(qiáng)、裝飾味濃的范品中著手，一一示范，讓每位學(xué)生都看清剪紙的方法技巧，這些方法既直觀又簡練，學(xué)生看得見，印象深，產(chǎn)生較強(qiáng)的感受與共鳴，難點也就迎刃而解了。

（三）布置課堂作業(yè)，學(xué)生分小組合作設(shè)計制作，教師輔導(dǎo) 小組內(nèi)明確分工學(xué)生以自己喜歡的方法去剪制作品，把剪好的作品用固體膠粘貼在底卡紙上，注意布局要均衡，合作出一副完整的作品。

【設(shè)計意圖】 在剪紙教學(xué)活動中，我把學(xué)生分成幾個小組進(jìn)行創(chuàng)作作品，在創(chuàng)作中讓學(xué)生們互幫互助，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，做到分工明確，每個人都有屬于自己的一部分事情可做，這樣他們既發(fā)揮了自己的聰明才智又增強(qiáng)了團(tuán)隊合作的能力。

（四）展評學(xué)生作品，請部分學(xué)生闡述作品及表現(xiàn)意圖

【設(shè)計意圖】 本節(jié)課教師的評價以適當(dāng)鼓勵為主，在鼓勵的基礎(chǔ)上把作品中存在的問題指出來，給學(xué)生以正確的導(dǎo)向。讓學(xué)生在感受剪紙給大家?guī)砜鞓返耐瑫r，懂得發(fā)現(xiàn)存在的問題，并找出問題，總結(jié)自己在創(chuàng)作過程中應(yīng)該避免發(fā)生的錯誤，為下一步的創(chuàng)作做好鋪墊。

（五）課堂小結(jié)、拓展延伸

1、欣賞不同表現(xiàn)手法的剪紙的作品，課后我們舉辦“創(chuàng)作剪紙作品”大賽。

2、剪刻紙來自民間，我們要用一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛從民間剪紙中吸取營養(yǎng)，多看，多想、多動手，一定會創(chuàng)作出好作品，裝扮我們的生活，我們的生活會變得更加美好！

【參考圖形】

（六）教學(xué)反思

在教學(xué)剪紙時，我先通過剪紙作品展示，激起學(xué)生興趣并引入課題----民間藝術(shù)-剪紙，讓學(xué)生知道剪紙是我國特有的文化遺產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的認(rèn)同感；然后教師再進(jìn)行示范剪，學(xué)生觀察，歸納，在積累和總結(jié)了剪的方法經(jīng)驗以后再去制作，對學(xué)生的剪紙有很大的幫助。在剪紙活動中，我把學(xué)生分成幾個小組進(jìn)行創(chuàng)作作品，這樣他們既發(fā)揮了自己的聰明才智又增強(qiáng)了團(tuán)隊合作的能力。讓學(xué)生在感受剪紙帶來快樂的同時，提高美術(shù)技能技巧和動手能力。

從這課堂教學(xué)效果來看，大部分的學(xué)生都能跟上課堂，也達(dá)到了預(yù)期的效果，但總的來說，還存在一些不足和需要改進(jìn)的地方。不足：

1、還有及少部分學(xué)生對折疊紙的方法還不太清楚。

2、學(xué)生在畫稿的時候，掌握不了總體的結(jié)構(gòu)，畫得不夠協(xié)調(diào)，也說明了學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)有待進(jìn)一步提高。

3、在老師的示范教學(xué)之后，當(dāng)要求學(xué)生發(fā)揮自己的想象，改變部分圖案的造型時，很難通過畫面來表達(dá)自己的想法，即畫不出自己想要畫的圖稿。

改善：

1、在課堂教學(xué)的同時，多給學(xué)生介紹剪紙圖案的畫法，提高畫圖稿的水平。

2、進(jìn)一步提高學(xué)生的想象能力，靈活改變剪紙圖案中的部分造型。

3、加強(qiáng)學(xué)生的脫稿剪紙能力，學(xué)會脫稿剪制一些簡單的圖形。

第四篇：民間藝術(shù)的奇葩-蠟染、扎染

民間藝術(shù)的奇葩－蠟染、扎染

課程設(shè)計人：詹鈞珺 課時：1課時 教學(xué)內(nèi)容：

七年級上冊 第6課 民間藝術(shù)的奇葩－蠟染、扎染 教材分析：

蠟染與扎染都是我國優(yōu)秀的，應(yīng)用最廣的民族民間美術(shù)工藝。通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國民間藝術(shù)的多元文化，意識到繪畫的表現(xiàn)形式是多種多樣的。本課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課選用蠟染、扎染這一民間藝術(shù)奇葩作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，旨在介紹蠟染、扎染技術(shù)及其優(yōu)秀的作品，了解它的發(fā)展?fàn)顩r以及這種民間工藝蘊(yùn)含的少數(shù)民族文化，了解它們對于美化生活的作用。在感受蠟染、扎染藝術(shù)魅力的同時，運(yùn)用蠟染圖案特征創(chuàng)造裝飾畫，模擬扎染的材質(zhì)工具及藝術(shù)特征進(jìn)行染制，體驗蠟染和扎染的制作樂趣，提高手腦的協(xié)調(diào)能力。教學(xué)目的：

1、通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解我國的民間藝術(shù)，增強(qiáng)其民族自豪感。

2、掌握扎染與蠟染的表現(xiàn)技法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)其表現(xiàn)的欲望。教學(xué)重點：

通過欣賞、討論和材料匯總等方式認(rèn)識扎染與蠟染藝術(shù)的美感體驗及表現(xiàn)技法的掌握。教學(xué)難點：

了解蠟染這種民間藝術(shù)形式的特點和意義，體驗蠟染、扎染的創(chuàng)作效果。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具：ppt、范畫若干幅、示范用工具材料（蠟筆、水彩顏料、毛筆、水罐、調(diào)色盤、剪刀）

2、學(xué)具：蠟筆（油畫棒）、水彩顏料、水罐、毛筆、剪刀、調(diào)色盤。教學(xué)過程： 第一課時： 一．組織教學(xué)：

二．導(dǎo)入新課：

在上課之前老師先給同學(xué)們表演一個魔術(shù)（教師用事先準(zhǔn)備好的帽子、白布、蠟染花布、扎染花布表演帽子變花布的魔術(shù)）吸引學(xué)生的注意力。

教師提問：同學(xué)們知道這塊白布是怎么染上顏色的嗎？用了什么方法？ 教師總結(jié)：這個布得顏色和花紋可不是老師變出來的哦，是用了蠟染和扎染的技術(shù)染的。我們看這些花布和你們平時見到的有什么差別呢？學(xué)生自由大膽發(fā)言。

教師提問：你想了解我們民間蠟染、扎染藝術(shù)嗎？這節(jié)課我們就一塊來欣賞并制作。板書課題——蠟染、扎染。三．講授新課：

請同學(xué)們打開課本第34頁，先用兩分鐘的時間自行閱讀課本上面的圖片和瀏覽圖片，思考以下問題（ppt展示）：

1、蠟染的主要方法、制作步驟、工具材料。

2、扎染的主要方法、制作步驟、工具材料。請學(xué)生舉手回答。教師總結(jié)：

蠟染工藝

（一）蠟染簡述

蠟染，是我國古老的民間傳統(tǒng)紡織印染手工藝，與扎染、鏤空印花并稱為我國古代三大印花技藝。

蠟染是用蠟刀蘸熔蠟也在白布上描繪圖形染，染色后去蠟，現(xiàn)出白色圖案。在浸染中，作為防染劑的蠟自然龜裂，使布面呈現(xiàn)特殊的“冰紋”，又稱“冰花”是蠟染的靈魂。

（二）蠟染的工具與材料

1、布料：棉布、麻布、棉綢。

2、蠟料：白蠟、蜂蠟、蠟燭等，加熱溶勻后使用。

3、染料：天然染料，直接染料

4、繪蠟工具：蠟刀、油畫筆、排刷等。

5、其它工具：天平、量杯、溫度計、塑料手套、攪拌木棒、搪瓷碗、盆或桶、可調(diào)溫電爐、電熨斗等。

（三）蠟染的制作過程

（1）設(shè)計圖案。在布上把要染的圖案畫好。

（2）溶蠟。把蠟（或蠟燭）放到小鐵罐里，放到電爐上加熱，把蠟溶開成水漿狀，并在上蠟過程中一直加熱。

（3）封蠟。用毛筆點蠟水，在畫好圖案的棉布上，按圖案需要涂在防染部分。著蠟必須透過織物，并保持一定厚度。

（4）冰紋處理。上完蠟后，進(jìn)行冰裂紋的處理。

（5）漂染。根據(jù)不同染料配方配成染液，將好蠟的織物放到缸里浸染，并用木棍攪動它，使布料更好的著色。取出沖去浮色，待脫蠟。

（6）脫蠟。染過色的織物經(jīng)水洗后，可用電熨斗脫蠟法也可用皂煮法進(jìn)行脫蠟。

（7）漂洗。大部分的蠟去掉后，用水沖洗棉布，晾干熨平即可。

扎染工藝

（一）扎染簡述

扎染又稱絞纈，是一種古老的采用結(jié)扎染色的工藝，也是我國傳統(tǒng)的手工染色技術(shù)之一。

扎染在染色前將織物或折疊捆扎或縫絞包綁，然后浸入色漿，在染色過程中由于織物受到輕重、松緊不同的壓力，色漿浸滲于織物紋理中的程度也不同，因此可產(chǎn)生深淺虛實、變化多端的色暈。

（二）扎染的制作工具和材料

1、材料：真絲、棉布、棉線、麻繩、直接染料、酸性染料、活性染料、促染劑、固色劑等。用于扎染的織物一般用薄而精細(xì)的面料，這樣染出的成品手感柔軟，光澤度也好。

2、工具：縫衣針、剪刀、線、電爐（加熱器）、量杯、天平、搪瓷鍋、碗、木夾、熨斗攪拌棍、水桶、膠手套等。

（三）扎染扎制的基本方法

1、捆扎法

捆扎法是將織物按照預(yù)先的設(shè)想，或揪起一點，或順成長條，或做各種折疊處理后，用棉線或麻繩捆扎。

（1）圓形扎法（2）環(huán)形扎法

（3）條紋扎法（4）折疊扎法

（5）打結(jié)法

2、縫絞法

縫絞法可形成線狀紋樣，可組成條紋，可制作花形、葉形。用大針穿線，沿設(shè)計好的圖案在織物上均勻平縫后拉緊。這是一種方便自由的方法，可充分表現(xiàn)設(shè)計者的創(chuàng)作意圖。

（1）平針縫絞法（2）卷針縫絞法

3、夾扎法

夾扎法是利用圓形、三角形、六邊形木板或竹片、竹夾、竹棍將折疊后的織物夾住，然后用繩捆緊形成防染，夾板之間的織物產(chǎn)生硬直的“冰紋”效果。與折疊扎法相比，黑白效果更分明，且有豐富的色暈。

4、綜合扎法

將捆扎、打結(jié)扎、縫絞及夾板等多種技巧綜合應(yīng)用，不同的組合可得到豐富多彩的效果。

（四）扎染的染制方法

煮染法：將扎好的織物放入染鍋內(nèi)沸煮達(dá)到高溫染色的效果。工藝程序：溶解染料-->放入織物-->煮染30分鐘-->沖洗晾干

四、作品欣賞

五、出示作業(yè)要求：

1、設(shè)計或選擇一個簡單的圖案形象，制作一幅蠟染作品。（也可選擇制作一幅扎染作品。）

2、用線條和涂塊面的辦法畫形象

3、畫蠟畫時，用力均勻。

4、蠟筆色與水彩色的對比要強(qiáng)烈

5、渲染顏色可豐富多彩，也可是單色。

六、教師巡視指導(dǎo)

七、欣賞與評議

1、教師總結(jié)，肯定學(xué)生的制作，并作適當(dāng)?shù)狞c評。

2、學(xué)生展示作品。

3、學(xué)會欣賞他人作品。

八、板書設(shè)計

民間美術(shù)---蠟染、扎染

蠟染

（1）設(shè)計圖案（2）溶蠟（3）封蠟（4）冰紋處理（5）漂染（6）脫蠟（7）漂洗

扎染

（一）捆扎

（二）縫絞法

（三）夾扎法

（四）綜合扎法

第五篇：民間藝術(shù)——中國剪紙（共）

民間藝術(shù)——中國剪紙

這個星期，我收集了許多中國傳統(tǒng)的資料，有剪紙。剪紙是民間工藝中獨(dú)具特色的一族。讓人們看了羨慕不已，忍不住要稱贊。

瞧，這幅剪紙多有趣呀！一只可愛的小白兔，右手拿著一個大白菜，正準(zhǔn)備好好的大吃一頓呢！它開心的笑了起來，得意忘形的向人們表演它的吃技呢！小白兔的四周有16個大小不同的福字，祈禱著千家萬戶幸福安康；外面是“平平安安”四個大字。最外圈的是十只蜻蜓，向人們傳遞春天的信息。

它體現(xiàn)出人們的心靈手巧和聰明的智慧才能，我也想剪一幅精美的圖畫送給我的好朋友，和國外的小朋友。讓我們中國剪紙也帶個他們幸福和快樂。另外，我們還要讓中國剪紙發(fā)揚(yáng)光大！讓剪紙和我們中國小朋友和外國小朋友一起快快樂樂的成長！

三年級:王金慧