第一篇：《一分鐘》微課教案

《一分鐘》第一課時模擬上課稿

東風(fēng)路小學(xué)

樊青霞

課題名稱：人教版小學(xué)語文二年級上冊《一分鐘》。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、運(yùn)用多種不同的識字方法，依托文本隨文認(rèn)讀“鐘、表、零、鬧”等9個生字。

2、通過學(xué)生觀察、教師范寫、學(xué)生書空等方法，正確書寫 “鬧、鐘” 這兩個字。

3、在識字的基礎(chǔ)上，通過自由讀、范讀、齊讀等形式正確朗讀課文。目標(biāo)制定依據(jù)：

1、基于課程標(biāo)準(zhǔn)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的階段目標(biāo)中指出：孩子們喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。喜歡閱讀，感受閱讀的興趣。同時提出識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，并利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重交給識字方法，力求識用結(jié)合。運(yùn)用多種直觀形象的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。

2、基于教材特點(diǎn)

《一分鐘》是人教版語文二年級上冊的一篇課文，課文講了元元因?yàn)樵缟隙嗨艘环昼?，卻遲到了20分鐘的故事，與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密。教學(xué)中，本課時主要采用隨文識字的方法認(rèn)讀生字，從而正確朗讀課文。初步了解文章大意，懂得珍惜時間。

3、基于學(xué)生實(shí)際

二年級的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了一定數(shù)量的常用字，能夠借助拼音讀簡短的文章，也掌握了一定的識字方法。因而識字教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生盡量用已經(jīng)掌握的識字方法學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。教學(xué)應(yīng)更多地采用隨文識字的方法，隨文識字能夠借助教材提供的語言環(huán)境，把識字和閱讀緊密結(jié)合起來，能更好地激發(fā)學(xué)生的識字興趣，分散了集中識字的難度，便于學(xué)生養(yǎng)成良好的識字、閱讀習(xí)慣。評價任務(wù)：

1、運(yùn)用借助拼音、分析字形、加一加、換偏旁、猜謎以及區(qū)分形近字等多種不同的識字方法，采用隨文識字的教學(xué)模式認(rèn)讀本課“鐘、表、零、鬧”等9個生字。完成目標(biāo)1。

2、運(yùn)用多種方法如：學(xué)生觀察生字在田字格中筆畫所占位置、教師范寫、學(xué)生書空，正確書寫“鬧、鐘” 這兩個生字。完成目標(biāo)2的教學(xué)。

3、充分利用隨文識字教學(xué)，把識字與讀文緊密結(jié)合起來，通過學(xué)生自讀、教師范讀、齊讀等讀書形式達(dá)到正確地朗讀課文，大致了解課文內(nèi)容，初步懂得珍惜時間。完成目標(biāo)3。教學(xué)重點(diǎn)：

正確認(rèn)讀本課生字，按照筆畫書寫“鬧、鐘”這兩個字。教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)字音，正確朗讀課文。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

1、一分鐘時間背誦3首古詩，并感受古詩的韻律美。

2、一分鐘聽寫4個詞語。

3、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)時間的文章，板書課題：一分鐘（1）師生共同按正確的筆畫書寫課題。

（2）認(rèn)識第一個生字“鐘”，并引導(dǎo)學(xué)生說出不同的識字方法（如可利用形聲字的特點(diǎn)，用熟字加偏旁的方法識記）。

（3）觀察“鐘”字在田字格中每一筆畫的位置，在老師的范寫和學(xué)生豎空書寫的前提下，正確書寫“鐘”字。

（4）再讀課題。

二、初讀課文，感知大意，自主識字。

1、自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識的新字借助拼音多讀幾遍，依托讀文認(rèn)讀生字。

2、標(biāo)出自然段序號。

3、指明課題中的一分鐘，指的是哪一分鐘（生回答后師板書）。

三、再讀課文，結(jié)合具體句段，隨文識字、寫字。

1、朗讀第一自然段，隨文識字。

（1）出示第一段

指名讀后隨文學(xué)習(xí)“零、欠、哈、鬧、遲”這5個字，并說出識記方法（如：熟字加偏旁、換偏旁、猜字謎等識字方法）。

（2）正確書寫“鬧”字。

學(xué)生觀察“鬧”字在田字格中各筆畫所占位置，指明書寫時應(yīng)注意的部分，和老師一起范寫后正確書寫。

（3）再讀第一自然段，達(dá)到讀音準(zhǔn)確。

過渡：是啊，元元就多睡了一分鐘，給他帶去了什么后果呢？（遲到了20分鐘）這是為什么呢？我們讀了2、3、4自然段你就明白了。

2、朗讀課文2、3、4段，隨文識字，感知大意。

（1）教師范讀2、3、4自然段，學(xué)生聽清字音的同時，邊聽邊想，元元嘆了幾次氣？（2）學(xué)習(xí)第一次嘆氣的自然段（第2自然段）

<1>出示第二自然段，運(yùn)用加一加、換一換、分析字的組成部分等識字方法認(rèn)讀“嘆”字。<2>學(xué)習(xí)多音字“背”。

<3>再讀本段，體會元元第一次嘆氣的原因。

過渡：引讀元元嘆氣的句子。知道元元第一次嘆氣的原因，那元元第二次嘆氣又是因?yàn)槭裁茨兀?/p>

3、自由讀第三自然段，體會元元第二次嘆氣的原因。

過渡：引讀元元第二次嘆氣的句子后過渡：元元多睡了一分鐘，錯過了綠燈，又沒趕上公共汽車，怎么辦呢？（生答）我們一起來讀讀第四自然段。

4、朗讀第四自然段，隨文認(rèn)識：“決”字。

過渡：就這樣，元元走到學(xué)校的時候，他已經(jīng)遲到了20分鐘，此時元元的心情怎樣呢？請同學(xué)們自由朗讀5、6兩個自然段。

（1）自由讀，隨文認(rèn)讀“悔”（教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字意去識字）。

（2）體會元元后悔的心情，面對后悔的元元，你想對他說什么？（板書：珍惜時間）

四、再現(xiàn)生字，朗讀課文，鞏固識字。

1、出示生字、新詞采用不同檢測方法認(rèn)讀。

2、正確朗讀課文。

五、總結(jié)課文，布置作業(yè)。

1、小結(jié)：孩子們，這節(jié)課我們充分利用好了課堂40分鐘的時間初讀了課文，認(rèn)識了9個生字朋友，還會寫了2個生字，明白了珍惜時間的重要！相信大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，都能珍惜時間，好好學(xué)習(xí)！

2、同學(xué)們，一分鐘的時間我們可以做許多有意義的事情，這是老師送給大家有關(guān)珍惜時間的名言，課下請同學(xué)們做好積累，并以此為勉，不做浪費(fèi)時間的孩子。

六、板書設(shè)計：

一

分

鐘

多睡了一分鐘————遲到了20分鐘

珍惜時間

第二篇：《一分鐘》微課教案

《一分鐘》第一課時教學(xué)設(shè)計

學(xué)科：語姓名：樊青霞單位：東風(fēng)路小學(xué)

文

《一分鐘》第一課時教學(xué)設(shè)計

東風(fēng)路小學(xué)

樊青霞

課題名稱：

人教版小學(xué)語文二年級上冊《一分鐘》。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、運(yùn)用多種不同的識字方法，依托文本隨文正確認(rèn)讀“鐘、表、零、鬧”等9個生字。

2、通過學(xué)生觀察、教師范寫、豎空、描紅，學(xué)生能正確書寫 “鬧、鐘” 這兩個字。

3、在識字的基礎(chǔ)上，通過自由讀、范讀、齊讀等讀書形式正確朗讀課文，大致了解課文內(nèi)容，初步懂得珍惜時間。

目標(biāo)制定依據(jù)：

1、基于課程標(biāo)準(zhǔn)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的階段目標(biāo)中指出：孩子們喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。喜歡閱讀，感受閱讀的興趣。同時提出識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，并利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重交給識字方法，力求識用結(jié)合。運(yùn)用多種直觀形象的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。

2、基于教材特點(diǎn)

《一分鐘》是人教版語文二年級上冊的一篇課文，課文講了元元因?yàn)樵缟隙嗨艘环昼?，卻遲到了20分鐘故事，與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中，本課時主要采用隨文識字的方法認(rèn)讀生字，正確朗讀課文。初步了解文章大意，懂得珍惜時間。

3、基于學(xué)生實(shí)際 二年級的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了一定數(shù)量的常用字，能夠借助拼音讀簡短的文章，也掌握了一定的識字方法。因而識字教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生盡量用已經(jīng)掌握的識字方法學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。教學(xué)應(yīng)更多地采用隨文識字的方法。隨文識字能夠借助教材提供的語言環(huán)境，把識字和閱讀緊密結(jié)合起來，能更好地激發(fā)學(xué)生的識字興趣，便于學(xué)生養(yǎng)成良好的識字、閱讀習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

正確認(rèn)讀本課生字，按照正確的筆畫書寫“鬧、鐘”這兩個字。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)評價任務(wù)：

1、借助拼音、分析字形、加偏旁、換偏旁、猜謎以及區(qū)分形近字等多種不同的識字方法認(rèn)讀本課“鐘、表、零、鬧”等9個生字。完成目標(biāo)1。

2、運(yùn)用多種方法如：學(xué)生觀察生字在田字格中筆畫所占位置、教師范寫、學(xué)生豎空、描紅，正確書寫“鬧、鐘” 這兩個生字。完成目標(biāo)2的教學(xué)。

3、充分利用隨文識字教學(xué)，把識字與讀文緊密結(jié)合起來，通過學(xué)生自讀、教師范讀、齊讀等讀書形式達(dá)到正確地朗讀課文，大致了解課文內(nèi)容，初步懂得珍惜時間。完成目標(biāo)3。教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

1、一分鐘時間背誦3首古詩，并感受古詩的韻律美。

2、一分鐘聽寫4個詞語。

3、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)時間的文章，板書課題：一分鐘（1）師生共同按正確的筆畫書寫課題。

（2）認(rèn)識第一個生字“鐘”，并引導(dǎo)學(xué)生說出不同的識字方法（如可利用形聲字的特點(diǎn)，用熟字加偏旁的方法識記）。

（3）觀察“鐘”字在田字格中每一筆畫的位置，在老師的范寫和學(xué)生豎空書寫的前提下，正確書寫“鐘”字。

二、初讀課文，感知大意，自主識字。

1、自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識的新字借助拼音多讀幾遍，依托讀文認(rèn)讀生字。

2、標(biāo)出自然段序號。

3、指明課題中的一分鐘，指的是哪一分鐘（生回答后師板書）。

三、再讀課文，結(jié)合具體句段，隨文識字、寫字。

1、朗讀第一自然段，隨文識字。

（1）出示第一段

指名讀后隨文學(xué)習(xí)“零、欠、哈、鬧、遲”這5個字，并說出識記方法（如：熟字加偏旁、換偏旁、猜字謎等識字方法）。

（2）正確書寫“鬧”字。

學(xué)生觀察“鬧”字在田字格中各筆畫所占位置，指明書寫時應(yīng)注意的部分，和老師一起范寫后正確書寫。

（3）再讀第一自然段，達(dá)到讀音準(zhǔn)確。

過渡：是啊，元元就多睡了一分鐘，給他帶去了什么后果呢？（遲到了20分鐘）這是為什么呢？我們讀了2、3、4自然段你就明白了。

2、朗讀課文2、3、4段，隨文識字，感知課文大意。（1）、教師范讀2、3、4自然段，學(xué)生聽清字音的同時，邊聽邊想，元元嘆了幾次氣。

（2）、學(xué)習(xí)第一次嘆氣的自然段（第2自然段）

<1>出示第二自然段，運(yùn)用加一加、換一換、分析字的組成部分等識字方法認(rèn)讀“嘆”字。

<2>學(xué)習(xí)多音字“背”。

<3>再讀本段，體會元元第一次嘆氣的原因。

過渡：引讀元元嘆氣的句子。知道元元第一次嘆氣的原因，那元元第二次嘆氣又是因?yàn)槭裁茨兀?/p>

3、自由讀第三自然段，體會元元第二次嘆氣的原因。

過渡：引讀元元第二次嘆氣的句子后過渡：元元多睡了一分鐘，錯過了綠燈，又沒趕上公共汽車，怎么辦呢？（生答）我們一起來讀讀第四自然段。

4、朗讀第四自然段，隨文認(rèn)識：“決”字。

過渡：就這樣，元元走到學(xué)校的時候，他已經(jīng)遲到了20分鐘，此時元元的心情怎樣呢？請同學(xué)們自由朗讀5、6兩個自然段。

（1）自由讀，隨文認(rèn)讀“悔”（教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字意去識字）。（2）體會元元后悔的心情，面對后悔的元元，你想對他說什么？（板書：珍惜時間）

四、四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固。

五、寫字。

1、小朋友們，看！這些紅色的生字，就是我們這節(jié)課還要求會寫字。

2、你想提醒同學(xué)們注意哪個字呢？（教師根據(jù)學(xué)生的提醒適時進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)“陳”這個字。

六、總結(jié)。

孩子們，這節(jié)課我們初讀了課文，認(rèn)識了三個愛畫畫的小朋友，他們叫——“陳丹、宋濤、趙小藝”，還認(rèn)識了許多生字寶寶，學(xué)寫了本課的三個生字。下節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，希望大家課下做好準(zhǔn)備！

七、板書設(shè)計：

畫

風(fēng) 旗子

飄 風(fēng)車

轉(zhuǎn) 小樹

彎 雨絲

斜

第三篇：微課教案

蘇教版三年級語文下冊

《4.翻越遠(yuǎn)方的大山》微課教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課10個生字，理解生字組成的詞語。

3.學(xué)習(xí)劉翔為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不畏艱難、敢于挑戰(zhàn)的進(jìn)取精神。

4、明白人生路上需要確定目標(biāo)、積極進(jìn)取、不斷超越，有夢想就有可能。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：結(jié)合語言文字，感知劉翔不斷超越、挑戰(zhàn)自我、實(shí)現(xiàn)夢想的過程，學(xué)習(xí)劉翔敢于挑戰(zhàn)、執(zhí)著追求、不斷超越的精神。

難點(diǎn)：理解“翻越遠(yuǎn)方的大山”的含義，學(xué)習(xí)劉翔的精神，努力翻越自己心中“遠(yuǎn)方的大山”。

三、教學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

四、教學(xué)時間：一課時。

五、教學(xué)過程：

板塊

一、導(dǎo)入新課，了解人物.1.導(dǎo)入：無數(shù)的鮮花與掌聲背后，一次次成功與超越的背后，往往是常人難以想象的艱辛與汗水?！皝喼揎w人”劉翔是如何變成“跨欄王”的？讓我們一起來學(xué)習(xí)第4課《翻越遠(yuǎn)方的大山》。

2.我們先來認(rèn)識一下劉翔：

“跨欄王”

兩奪世界冠軍

曾創(chuàng)造“12秒88”世界紀(jì)錄。

3.在劉翔心里，有一座遠(yuǎn)方的大山，那是誰？阿蘭·約翰遜。簡介阿蘭·約翰遜：

美國著名的跨欄運(yùn)動員

8次奪得世界冠軍 統(tǒng)治110米跨欄20年

4.原來，約翰遜是個這么有名的運(yùn)動員，難怪被劉翔視為一座“大山”。那么，劉翔是如何跨越這座大山的呢？讓我們一起來看一看他倆之間的交鋒吧。

板塊二：四個回合，逐步趕超。

第一回合：初戰(zhàn)完敗，遙不可及。

時間：2001年

地點(diǎn)：埃德蒙頓 比賽：世界田徑錦標(biāo)賽 結(jié)果：劉翔：沒能進(jìn)入決賽

阿蘭·約翰遜：冠軍 第二回合：再戰(zhàn)失敗，收獲信心。時間：2002年 地點(diǎn)：希臘雅典 比賽：國際室內(nèi)田徑賽 結(jié)果：劉翔進(jìn)入決賽，但摔倒；

阿蘭·約翰遜：冠軍 第三回合：多次過招，信心大增。時間：2003年 比賽：近10次

結(jié)果：劉翔屢屢第二，阿蘭·約翰遜總是第一 第四回合：巔峰對決，成功超越。時間：2004年5月8日 地點(diǎn)：日本大阪 比賽：國際田聯(lián)大獎賽

結(jié)果：劉翔：創(chuàng)造13秒06的亞洲紀(jì)錄，冠軍

阿蘭·約翰遜：第二 板塊三：理清層次，小結(jié)啟示。

學(xué)了課文，讓我們一起來回顧劉翔是怎么樣一步步打敗約翰遜的？從中你體會到了什么？

第四篇：微課教案

微課猜猜我有多愛你

一：談話導(dǎo)入

今天蔡老師給大家?guī)砹艘粋€愛的故事，故事叫什么名字，你們認(rèn)字嗎？猜猜我有多愛你。

其實(shí)，這么多字當(dāng)中其他字都不要緊，最重要的就是愛。因?yàn)檫@是一個愛的故事。

二：出示圖片，講述故事

★ 夜深了，小兔子該上床睡覺了，可是，他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽她說話，他說：“媽媽。猜猜我有多愛你？”。媽媽說：“哦，這我可猜不出來”。小兔子把手張開，張到無法再張開說：“我愛你有這么多?！眿寢屢豢矗舶咽謴堥_，張到無法再張開說，：“我愛你也有這么多”

1.小兔子做了什么動作表示對媽媽的愛呢？我們站起來做做看。大聲說，我愛你有這么多。

2.兔媽媽也把手張開，說什么了 3.咱們和兔媽媽比一比誰的愛多

三、學(xué)習(xí)第2節(jié)：舉手 1.播放ppt,教師講述故事

★小兔子把手舉得高高的，說：“媽媽，我愛你一直到我的手指頭”，媽媽一看，也把手伸得高高的，說，“我愛你一直到我的手指頭”，小兔子一看，阿，真高??！小兔又在原地一蹦一跳說：“媽媽，我跳得有多高，我就有多愛你”，媽媽一看在原地蹦得老高說：“我跳得有多高，我就有多愛你！”小兔子一看，阿，那可真高啊

2.小兔子還做了什么動作表示對媽媽的愛，還說了什么？ 3做動作來比一比誰的愛多。

四：幼兒講述小兔子看到的風(fēng)景，練習(xí)說句式：...有多...,我就有多愛你。1.小兔和兔媽媽走著走著來到了一個山腳下，小兔子驚奇的看到一副美景，它看到了什么呢？

2.你們能用你看到的景色來表示對媽媽的愛嗎？幼兒回答 五．?dāng)U展延伸

1.我們可以用眼睛所看到的東西來表示心里的愛,現(xiàn)在你的眼睛里看到了什么美景？你會用它來表示愛嗎？ 六．教師講述最后一段故事

小兔子和兔媽媽就這么說著說著：小兔子她有點(diǎn)累了，看著月亮說，媽媽，我愛你從這里一直到月亮那里，說完就躺在地上睡著了，媽媽看了看她說：你知道嗎？，我愛你從這里一直到月亮那里，又從月亮那里回到這里。說完吻了吻它

八．談?wù)勛约簮鄣娜?故事講完了

1.這個故事愛多嗎？ 2.家里你最愛誰？

3.家里都自己愛的人對吧，那在幼兒園有沒有你愛的人？（老師）九：總結(jié)活動，把你的愛告訴你的愛的人

我們在幼兒園，家里都有自己愛的人，所以，今天別忘了午睡的時候，對你的小伙伴說：hi，猜猜我有多愛你，晚上回家睡前別忘了，對家里你愛的那個人說：hi，猜猜我有多愛你，一會兒，也別忘了對老師說：hi，猜猜我有多愛你。

第五篇：微課教案

《怎樣把反問句改陳述句》微課教學(xué)設(shè)計

化州市合江鎮(zhèn)大埡小學(xué) 李春霞

教學(xué)目標(biāo):

讓學(xué)生掌握反問句改陳述句的方法。

教學(xué)重難點(diǎn):

讓學(xué)生掌握反問句改陳述句的方法，并能靈活運(yùn)用。

教學(xué)過程:

一.談話導(dǎo)入新課

親愛的同學(xué)們，大家好!今天我們來學(xué)習(xí)反問句改為陳述句。反問句改為陳述句是小學(xué)語文中常見的句子訓(xùn)練內(nèi)容，也是一個難以掌握的的內(nèi)容，有不少同學(xué)都因?yàn)闆]有掌握正確的方法而常常做錯。今天老師來教大家一個簡便易行的方法，相信你一定能學(xué)會!

二.認(rèn)識陳述句與反問句

1.首先我們先學(xué)會分辨陳述句與反問句這兩個不同的句子。

2.出示幻燈片(陳述句與反問句)

反問句表面上看，是疑問句；實(shí)際上說話者是在強(qiáng)調(diào)某種肯定或否定的答案,也就是明知故問。比如： “難道我會不知道？” 陳述句是用來說明事實(shí)的句子。它的后面用句號表示，語調(diào)一般是平的。

像“小樹長高了?！?“他沒有參加聚會?！?其次，通過趣味練習(xí)幫助理解 情境表演，讓學(xué)生扮演說話者、聽話者、進(jìn)行現(xiàn)場表演，更加直觀形象，易于理解和掌握。

如改寫句子：說它貪玩兒吧，的確是啊，要不怎么會一天一夜不回家呢？

說話者：說它貪玩兒吧，的確是啊，要不怎么會一天一夜不回家呢？ 聽話者：說它貪玩兒吧，的確是啊，要不不會一天一夜不回家。又如：我們怎能忘記為人民拋頭顱灑熱血的革命前輩？ 說話者：我們怎能忘記為人民拋頭顱灑熱血的革命前輩？ 聽話者：我們不能忘記為人民拋頭顱灑熱血的革命前輩。

三.學(xué)會反問句改為陳述句的方法

1.出示幻燈片(例句1)

2.下面我們來學(xué)習(xí)怎樣把反問句改為陳述句。反問句改為陳述句首先將句子中的肯定詞改成否定詞或?qū)⒎穸ㄔ~改成肯定詞。

3.請看例句1 反問句：“難道這不是偉大的奇觀嗎? ”

4.首先這個句子中有否定詞“不是”，我們把它改成肯定詞“是”。然后看句子中的反問語氣詞是“難道”，句末的疑問助詞是“嗎”，把這兩個詞去掉。接著把問號改成句號，最后把其他內(nèi)容照抄下來。改成陳述句為“這是偉大的奇觀?！?/p>

5.出示幻燈片(例句2)6.真不錯，接下來老師看看你們會做這一道題嗎?請看例句2 反問句：我們遇到困難，怎么能退縮呢?

7.這個句子中有肯定詞“能”，我們將它改成否定詞“不能”。然后把反問語氣詞“怎么”和句末的疑問助詞“呢”去掉。接著把問號改成句號，把其他內(nèi)容照抄下來。這樣改成陳述句為“我們遇到困難，不能退縮?！?/p>

三.小結(jié)方法：

1.同學(xué)們，你們學(xué)得真快!現(xiàn)在我們一起來總結(jié)反問句改成陳述句的方法

2.出示幻燈片：反問改為陳述句的方法

第一步：將反問句中的肯定詞改為否定詞或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。

第二步：將反問句中的反問語氣詞(怎、怎么、難道等)和將句末的疑問助詞(呢、嗎等)去掉。

第三步：句末的問號改為句號，其他內(nèi)容照抄。

3.同學(xué)們，只要你們掌握了方法，反問句改為陳述句這種題型就能做得更好了。最后我們編成童謠幫助記： 反問變陳述，有否去否，沒否加否，“難道”“嗎”全走開，問號變句號。

（童謠中”否”代表否定詞，“難道”“嗎”代表疑問詞。）今天，我們的學(xué)習(xí)到這里結(jié)束了。謝謝大家!