第一篇：廉潔修身教案

《廉潔修身》教學(xué)設(shè)計(jì) 穗豐小學(xué)四（1）班

《拒絕誘惑》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）鼓起敢于戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心；

（2）學(xué)會(huì)依靠家長(zhǎng)、老師和同學(xué)的幫助，在與同學(xué)合作中抵制不良誘惑。

（二）能力目標(biāo)：

（1）初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，逐步形成辨別是非的能力。

（三）知識(shí)目標(biāo)：

（1）知道身邊存在的種種誘惑。

（2）知道誘惑的促進(jìn)作用和不良誘惑的危害。重點(diǎn)難點(diǎn)：錢的誘惑 ；游戲機(jī)的誘惑。教學(xué)方法：小組探究、情境體驗(yàn) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

（1）導(dǎo)入新課：據(jù)新華社報(bào)道，在近幾年的全國(guó)刑事作案人員中，14—25歲的青少年竟占總數(shù)的60℅以上，而其中14—17歲的未成年人犯罪比率更是逐年遞增；目前，全國(guó)未成年犯在管教所服刑的少年犯就達(dá)1萬余人，在勞教所的則更多。

廣州市海珠區(qū)看守所現(xiàn)有6個(gè)少年監(jiān)舍，共在押未成年人77人。這類未成年人犯罪的主要特點(diǎn)體現(xiàn)在：以侵犯財(cái)產(chǎn)罪為主，涉嫌搶奪罪、搶劫罪、盜竊罪分別占37℅、32℅和22℅；文化程度普遍偏低，初中文化程度占44℅，小學(xué)文化程度占22℅，不少人初中只讀了一年；以外地人員為主，占總?cè)藬?shù)的86℅。獨(dú)生子女占未成年犯罪的80℅，團(tuán)伙犯罪案最為突出，占70℅；離異家庭孩子犯罪率高，溺愛打罵造成不良品行；三成學(xué)生沉迷玩“機(jī)”，中“毒”成癮誘發(fā)犯罪，玩游戲機(jī)引發(fā)犯罪案占10℅。

一、拒絕誘惑（板書）

（一）美妙的歌聲誘惑（板書）

1、閱讀教材上噢德賽船長(zhǎng)的故事，討論：為什么只有噢德賽和他的船員能活著穿過塞壬海峽？

2、小組討論——小組匯報(bào)——小組考評(píng)

（二）金錢的誘惑（板書）閱讀教材，討論： 1.小男孩該怎么做呢？

2、聯(lián)系實(shí)際，談一談我們應(yīng)該如何面對(duì)金錢的誘惑？

小組討論——小組匯報(bào)——小組考評(píng)

教師寄語：對(duì)待金錢，我們一定要取之有道，通過自己合法勞動(dòng)和正當(dāng)途徑來獲得。

（三）大眼睛看問題（板書）

1、閱讀教材（三幅圖），討論：你能看出的誘惑是什么嗎？

2、提問：閱讀以上資料，你的感受如何？

教師寄語：我們可以適當(dāng)放松和調(diào)節(jié)自己，但決不能沉迷，尤其要

遠(yuǎn)離那些不健康的游戲。學(xué)會(huì)分辨并自覺抵制不良誘惑，才會(huì)有健康幸福的生活。都則，我們會(huì)為之付出沉重的代價(jià)。

（四）名言導(dǎo)航

1、近朱者赤，近墨者黑。（普傅玄）

2、出淤泥而不染。（宋 周敦頤）

二、總結(jié) 青少年是祖國(guó)的未來、民族的希望。青少年正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期，缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，辨別是非能力不強(qiáng)，各方面都很不成熟，容易被一些不良誘惑所侵蝕，甚至走上違法犯罪的道路。所以，我們一定要學(xué)會(huì)辨別身邊的誘惑，并能自覺抵制不良誘惑。

《防微杜漸》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 我們從小要養(yǎng)成細(xì)心、謹(jǐn)慎的好習(xí)慣。

（二）能力目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，逐步形成辨別的能力。２、養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題，要盡早解決。

（三）知識(shí)目標(biāo)：

１、我們從小要養(yǎng)成細(xì)心、謹(jǐn)慎的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)問題，要盡早解決，逐步形成辨別的能力。教學(xué)方法：小組探究 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

很多大問題、大事故都起源于細(xì)小的問題和毛病。走進(jìn)自律園，讓我們學(xué)會(huì)防微杜漸。

1、看一看《細(xì)心的司機(jī)》

2．說一說：一個(gè)松動(dòng)的小零件，怎么會(huì)釀成大的災(zāi)禍呢？

3．小結(jié)。

二、睛看問題（認(rèn)真看圖（1）（2）（3）（4）。）

1、大眼睛看問題 這支筆真漂亮，我拿來用用。

2、既然沒上鎖，我拿來用一用。

3、屋里這么多好東西，我拿來用一用。

4、這個(gè)人為什么會(huì)一步一步走向犯罪呢？

三、導(dǎo)航

1、不正確的寫字姿勢(shì)，會(huì)怎樣危害身體健康的呢？

2、我們來嘗試 請(qǐng)?jiān)趦煞昼妰?nèi)，把桌面上的積木打起來，看誰打得又高又穩(wěn)又直。

3、你是怎樣做的？沒打成功的的同學(xué)也來找找原因吧！

4、讀一讀.辯一辯

掉失一個(gè)釘子，一只蹄鐵； 壞了一只蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬； 折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士； 傷了一位騎士，輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗； 輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗，亡了一個(gè)帝國(guó)。

辯一辯：一個(gè)釘子，與國(guó)家的存亡有關(guān)系嗎？

5、名言導(dǎo)航

①千里之堤，潰于蟻穴。—《韓非子 喻老》

②小時(shí)偷針，大時(shí)偷金。—中國(guó)諺語

③勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！度龂?guó)志 蜀書 先主傳》

四、總結(jié)

要警惕那些看似不起眼的問題，它們可能給我們帶來毅想不到的嚴(yán)重后果。我們從小要養(yǎng)成細(xì)心、謹(jǐn)慎的好習(xí)慣，一旦發(fā)現(xiàn)問題，哪怕是微小的問題，也要盡早解決。

《明辨是非》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知：

1．懂得隨便拿別人的東西是不尊重別人、沒有禮貌的表現(xiàn)。

2．知道隨便拿被人的東西是只顧自己，不顧別人的行為，也是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，會(huì)給別人帶來麻煩。

3．結(jié)合事例說明明辨是非，學(xué)法守法。情感：

對(duì)隨便拿別人東西的行為不滿。明辨是非，學(xué)法守法。行為：

1．未經(jīng)主任允許，不隨便動(dòng)用他人的東西。

2．明辨是非，學(xué)法守法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：明辨是非，學(xué)法守法。教育過程：

一、想一想。

過渡導(dǎo)語：

隨便拿別人的東西還會(huì)引來哪些不好的后果呢？下面讓我聽一個(gè)小故事。《少年彭湃不吃偷來的石榴》

二、學(xué)一學(xué)。

1-小組交流：彭湃拒絕吃石榴說明了什么問題？

2．全班交流，匯報(bào)。

3．小結(jié)：

隨便拿走別人的東西，會(huì)使東西的主人要用時(shí)找不著而著急，造成麻煩，耽誤事情。因此，隨便拿別人的東西是不為別人著想的不禮貌行為，也是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，是很不應(yīng)該的。

三、看一看。

1、看一看

出投影片（生活心語）：如果你是小明，在這樣的情況下，你回怎樣做呢？

2．說一說：全班展開討論：看到禁示牌，應(yīng)該怎樣做？

3．小結(jié)：走進(jìn)法紀(jì)園，學(xué)做一個(gè)明辨是非、遵紀(jì)守法的好孩子。

四、大眼睛看問題。

1．認(rèn)真看圖（1）（2）（3）（4）。

2．討論：生活中經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣的事情，你怎樣看？

3．小結(jié)：只有明辨是非，才會(huì)有正確的行為。

五、全課總結(jié)：

是非不明，難以自律；是非分明，才能擇善避惡。在日常學(xué)習(xí)和生活中，我們要以遵紀(jì)守法為榮，一違法亂紀(jì)為恥，明辨是非，學(xué)法守法。

《公平公正》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、走進(jìn)法紀(jì)園

１、導(dǎo)入：什么是公平公正?公平公正有什么好處? 走進(jìn)法紀(jì)園,大家一起來學(xué)習(xí)把!

２、閱讀：《鐵面包公》。

３、說一說：討論：為什么稱包拯為“包青天”？

二、生活心語

今天輪到小紅值日，負(fù)責(zé)檢查各班的清潔情況。小紅在檢查自己班級(jí)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)教室的角落里還有一些垃圾沒有清潔干凈。小紅猶豫著??

交流匯報(bào)：如果是你,你會(huì)怎樣做呢?

三、大眼睛看問題

▲猜謎語

兩只耳朵供人提,彎彎嘴兒掛東西，還有一個(gè)硬拳頭，鐵面無私大力氣，身上金星會(huì)說話，公平合理做交易。

▲看問題

１、小雞和小鴨賽跑，它們約定按照規(guī)定的線路向河的對(duì)岸跑，誰先到達(dá)河對(duì)岸的大樹下就算誰贏。

２、小猴子裁判一聲令下，比賽開始了。小雞迅速地向前沖去。小鴨子卻不慌不忙，轉(zhuǎn)過身跳到河里，向河對(duì)岸游去。

３、小鴨子游得很快，一會(huì)兒到達(dá)了河對(duì)岸，拿到大樹下的紅旗，并高興地叫著：“我贏了，我贏了！” 說一說：這樣的比賽公平嗎？

四、名言導(dǎo)航

１、不別親疏，不殊貴賤，一斷于法.。（漢 司馬遷）２、奉公如法則上下平，上下平則國(guó)強(qiáng)。（—漢

司馬遷）

五、總結(jié)：

公平、公正是一種維護(hù)社會(huì)和諧安定的道德準(zhǔn)則。公生明，廉生威，以公平正直的態(tài)度為人處世，人人心悅誠(chéng)服，社會(huì)和諧安定。我們從小，要以公正無私的人為榜樣，做一個(gè)胸懷坦蕩.崇尚正氣、正義的人。

《寬厚待人》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、列舉事例、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，前幾天在班里發(fā)生了這樣一件事：小東進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)自己的書掉在地上，而且上面還被踩了一腳，這時(shí)教室里只有小南一個(gè)人。小東一下子怒火中燒，沖著小南大聲喊：“你為什么踩我的書本呢？”小南回過身說：“不是我踩的?！毙|這下更生氣了，沖著小南直瞪眼?！斑@里只有你，不是你還有誰？”小南拿起書舉到小東的眼前：“看看看！這根本不是我的鞋?。　??

提問：你遇到過這樣的事嗎？如果是你，你會(huì)怎樣做？猜一猜，事情的結(jié)果會(huì)怎樣？（讓學(xué)生先說說自己的經(jīng)歷，再猜故事結(jié)果。答案

1、小東后來弄清楚情況后原諒了小南，2、小事變大事，互不理睬，??）

小結(jié)：在生活中，一個(gè)人怎樣對(duì)待別人，特別是當(dāng)別人無意中冤枉了你，或無意中傷害了自己時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？是斤斤計(jì)較，不依不饒？還是以寬容的態(tài)度原諒別人？

小結(jié)：其實(shí)，寬容別人，也等于是寬容自己。同學(xué)們有沒有覺得當(dāng)你總是記恨著別人的過錯(cuò)，或者計(jì)較一些小事就會(huì)特別累的呀？所以我們應(yīng)該??（學(xué)生回答）根據(jù)回答板書課題：6 寬厚待人

二、走進(jìn)謙和園

1、聽故事《將相和》。

（通過課件，把課文故事，進(jìn)行細(xì)節(jié)描述，使學(xué)生深受感染。）提問：“藺相如是怎樣感動(dòng)廉頗，化解他們的矛盾的呢？

（先讓學(xué)生從文中清楚地知道，藺相如的話語和做法，明白這是待人寬厚的行為。）

2、藺相如為什么要這樣做？他這么做廉頗和其他人會(huì)怎樣想怎么說他呢？（讓學(xué)生懂得，待人寬厚的人，會(huì)使人際關(guān)系更加融洽，贏得人們的尊重。）跟據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：像藺相如這樣，在別人給自己帶來傷害時(shí)，能夠做到寬容諒解別人，表現(xiàn)了寬宏大量的氣度，這就是我們所說的寬厚待人。寬厚待人可以減少很多誤會(huì)、矛盾、使我們的生活更融洽??

板書：能諒解別人 寬宏大量

傳統(tǒng)美德

三、生活心語

剛才老師講的故事還記得嗎？（出示故事內(nèi)容）那故事還沒有完，大家想知道故事后來跟你們猜的是一樣的嗎？請(qǐng)看（課件）原本是要好的朋友就為了這點(diǎn)小事吵架后，就幾天互不理睬了??

提問：同學(xué)們，讓我們來幫幫這對(duì)好朋友可以嗎？下面請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論你會(huì)怎么做？（教師巡視一回后再根據(jù)學(xué)生的方法作適當(dāng)?shù)奶崾?，課件出示文字）

學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)。（當(dāng)有學(xué)生說出小東主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，小南也能大方原諒時(shí)問：他們這樣做有什么好處？對(duì)方和其他同學(xué)會(huì)怎么想？）

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)待人寬厚的兩點(diǎn)好處，一是個(gè)人心理健康；二是有利于人與人之間的團(tuán)結(jié)。課件）

板書：

個(gè)人

心理健康

集體

增強(qiáng)團(tuán)結(jié)

四、我們來嘗試

同學(xué)們，在我們的日常生活學(xué)習(xí)中，同學(xué)伙伴間、家人朋友間難免會(huì)發(fā)生一些小摩擦，假如大家都來斤斤計(jì)較，就會(huì)影響到大家的情緒，生活就變得不愉快了，所以我們要學(xué)會(huì)寬厚待人、團(tuán)結(jié)友好！那該怎樣做呢？訣竅就是——盡快把不愉快的事情像扔垃圾一樣扔掉。下面讓我們拿出課前準(zhǔn)備好的材料來做一個(gè)特殊的“垃圾箱”，把不愉快的事都扔進(jìn)去吧！

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書本步驟完成。（課件出示）

五、大眼睛看問題

先看例子，再聯(lián)系自己的實(shí)際，說一說，遇到這種情況時(shí)，自己會(huì)怎樣做。

1、出示事例一（課件）先讓學(xué)生繼續(xù)編故事，后來發(fā)生什么事，再提問小花的做法對(duì)嗎？為什么？（小花是由于嫉妒產(chǎn)生了報(bào)復(fù)心理，是自私的，而且很可能會(huì)損害到集體或他人的利益，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)以平和的心態(tài)去對(duì)待生活學(xué)習(xí)上的得失，與人為善，寬厚待人）

2、事例二（課件）

（讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小亮他敢于批評(píng)指正朋友的錯(cuò)誤，那是真誠(chéng)待人，才是朋友該做的；小明心胸狹窄，凡事斤斤計(jì)較，想要報(bào)復(fù)這種行為是不對(duì)的，應(yīng)當(dāng)以誠(chéng)懇的態(tài)度認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤并且改正??）

3、請(qǐng)舉實(shí)例說說怎樣才能做到寬厚待人、與人為善？ 小結(jié)（P43啄木鳥課件）

五、名言導(dǎo)航

學(xué)習(xí)書本43-44的有關(guān)寬厚待人、胸襟廣闊的名言。

六、課后延伸

1、你還能說出幾句有關(guān)寬厚待人、胸襟廣闊的名言嗎？（自由發(fā)言）

2、搜集有關(guān)寬厚待人、與人偽善的古今中外的故事與同學(xué)或家人分享；通過各種方式查找有關(guān)寬厚待人、胸襟廣闊的名言。七：總結(jié)全文：

同學(xué)們，寬厚待人是一個(gè)人的好品質(zhì)，也是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)該大力繼承和發(fā)揚(yáng)。一個(gè)人有了這樣的好品質(zhì)，就會(huì)培養(yǎng)爽朗的性格、健康的心理，與別人建立良好的人際關(guān)系，對(duì)我們一生的發(fā)展起到積極的作用。希望大家都學(xué)做待人寬厚的人，從現(xiàn)在做起，從我做起。板書設(shè)計(jì)：寬厚待人

能諒解別人

寬宏大量

中華民族傳統(tǒng)美德

個(gè)人 心理健康

先人后己

小事不計(jì)較

集體 增強(qiáng)團(tuán)結(jié)

《謙虛進(jìn)取》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

1．師：今天老師給同學(xué)們帶來一條格言。這條格言說明了什么意思?

2．演示課件場(chǎng)景一：

內(nèi)容：“自滿是智慧的盡頭，謙虛是智慧的源頭?quot;

3．學(xué)生讀格言，談自己的體會(huì)。

4．：驕傲自滿，智慧就不會(huì)再發(fā)展了；而謙虛謹(jǐn)慎就能使自己的智慧源源不斷。

二、講明觀點(diǎn)

1．過渡語：

為什么說”自滿是智慧的盡頭，謙虛是智慧的源頭。“呢？

2．演示課件場(chǎng)景二：

內(nèi)容：教材課文2-4自然段的內(nèi)容。

3．演示課件場(chǎng)景二上的問題。

4．：起初，跋異為什么會(huì)這么無禮？

5．小組討論、代表發(fā)言、師生交流。

6．跋異在他剛有點(diǎn)名氣時(shí)，就認(rèn)為自己已經(jīng)是天下第一了，誰也比不上，因此不接受別人的意見，不再努力，不學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。這種表現(xiàn)就是驕傲自滿。

7．跋異真是天下第一嗎？為什么？

跋異如果這樣發(fā)展下去，會(huì)怎樣？

8．人由于自滿就不能正確認(rèn)識(shí)自己，就會(huì)失去繼續(xù)努力的動(dòng)力，這樣就會(huì)阻礙自己的進(jìn)步，使自己不能繼續(xù)提高，不能取得更大的成績(jī)。正如前人所總結(jié)的那樣，”自滿是智慧的盡頭?！白詽M↓阻礙進(jìn)步

9．張圖是怎樣勸說跋異的？在張圖的勸說下，跋異產(chǎn)生了什么變化？

10．演示課件場(chǎng)景三：

內(nèi)容：教材課文5、6自然段的內(nèi)容。

11．跋異聽從了張圖的勸告，從此刻苦畫畫，畫畫水平不斷提高。當(dāng)別人想跟他比畫時(shí)，他十分謙虛，并最終以高超的畫技，贏得了勝利。

12．學(xué)生討論：通過跋異的變化，說說謙虛謹(jǐn)慎有什么好處？

13．：謙虛謹(jǐn)慎是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。在人成長(zhǎng)的過程中，不論自己取得多大的成績(jī)，自己都能做到不驕傲自滿，虛心聽取別人的意見，不斷努力，逐漸完善自己，才能使自己不斷進(jìn)步。正如古人所說：”謙虛是智慧的源頭“。謙虛↓利于進(jìn)步

14．這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？

驕傲自滿會(huì)阻礙我們的進(jìn)步，謙虛謹(jǐn)慎有利于個(gè)人正確認(rèn)識(shí)自己，有利于自己的進(jìn)步，進(jìn)而求得自身的發(fā)展和完善，取得事業(yè)的成功。因此前人常?quot;滿招損，謙受益”。

課題：

一滿招損謙受益

驕傲自滿會(huì)使自己遭受損害，是無知的表現(xiàn)；謙虛謹(jǐn)慎會(huì)使自己得到益處，是做人的美德?！皾M招損，謙受益”這句話已經(jīng)流傳了兩千多年了，跋異畫畫的故事再一次證明了它是一條值得我們牢記的真理。

（無知）（美德）

15．關(guān)于“滿招損謙受益”的故事、事例還有很多。

16．教師演示課件場(chǎng)景四。

以網(wǎng)頁形式出現(xiàn)教材及教參中的關(guān)于“滿招損謙受益”的故事（目的是加深對(duì)本課觀點(diǎn)的理解）

17．學(xué)生瀏覽后相互交流體會(huì)。

三、深化認(rèn)識(shí)。

1.（1）你能舉例說說自滿的害處和謙虛的益處嗎？

（2）你有過自滿的現(xiàn)象嗎？如果有，對(duì)你產(chǎn)生過哪些危害？

你打算今后怎樣做？

2．古往窶矗?quot;滿招損，謙受益“這一傳統(tǒng)美德教育了一代又一代的人。今天我們?nèi)砸涀∵@句古訓(xùn)，永遠(yuǎn)做一個(gè)謙虛的人。

3．師：在我們同學(xué)的中，有些人的確存在著驕傲自滿的思想。你們?cè)敢鈳椭麄儐?？讓們以?zèng)格言的方式來幫助他們。

4．演示課件場(chǎng)景五。

內(nèi)容：教材第4頁中的內(nèi)容。

5．請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)這幾句格言的理解，并說說這條格言贈(zèng)給誰。

四、全課總結(jié)

1．師：我們偉大領(lǐng)袖毛主席曾說過這樣一句話。

2．課件演示場(chǎng)景六：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

3．師：希望同學(xué)們能記住”滿招損，謙受益"的道理，記住毛主席的話。在成績(jī)面前不驕傲自滿，正確評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己，虛心向別人學(xué)習(xí)，做一個(gè)謙虛的人。

設(shè)計(jì)： 探究活動(dòng)：

1．觀察你的同學(xué)，看看誰平時(shí)十分謙虛謹(jǐn)慎。問問這位同學(xué)他為什么要這樣做？ 2．通過查書、上網(wǎng)、閱讀報(bào)紙查找有關(guān)謙虛謹(jǐn)慎的故事。

《寬厚待人》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

1、板書課題：

寬厚待人

2、情景導(dǎo)入

（學(xué)生朗讀教材引言內(nèi)容，教師由此引出本目的教學(xué)）

二、講授新課：

1、金無足赤 人各有別

情景活動(dòng)一：老師讀清朝大學(xué)士張英的故事

（活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：通過典故使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中需要寬容，寬容是美德的重要內(nèi)容。）想一想：

※ 張英的家人和鄰居為什么會(huì)轉(zhuǎn)變態(tài)度？

（是寬容讓他們轉(zhuǎn)變了態(tài)度，張英的回信讓他們懂得了寬容的道理。）※ 寬容為什么會(huì)有如此大的力量？（1）什么是寬容

唯寬可以容人，唯厚可以載物。

寬容指的是寬厚和容忍，原諒和不計(jì)較他人。我們的生活需要寬容，我們要學(xué)會(huì)“以寬待人”。

（2）求同存異是寬容合作的基礎(chǔ)（將相和故事）

情景活動(dòng)二：性格不同的人為什么能成為好朋友（見教材38頁材料）

（活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：通過討論讓學(xué)生理解人與人之間存在各種各樣的差異，需要相互寬容，尊重彼此的個(gè)性。）

想一想：（學(xué)生閱讀教材P38頁后討論回答）

※ 性格不同的兩個(gè)人為什么能成為要好的朋友呢？ 教師講述：

人與人之間存在各種各樣的差異，需要相互寬容，需要尊重彼此的個(gè)性。我們不能因?yàn)榇嬖诿芫途芙^合作、回避交往。“和而不同”，求同存異，是我們寬容合作的基礎(chǔ)。（3）如何對(duì)待生活中的“沖突”（將相和故事）

情景活動(dòng)三：人非圣賢，生活中難免有這樣那樣的“沖突”（見教材P38頁材料）（活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明白人非“圣賢”，生活中的“沖突”是難免的，只有本著真誠(chéng)接納、理解諒解的原則，就沒有不能化解的“沖突”。）想一想：（學(xué)生閱讀教材后討論回答）

※ 你有過原諒別人的經(jīng)歷嗎？把你當(dāng)時(shí)的想法說給大家聽。

※ 你有過接受別人原諒的經(jīng)歷嗎？把你當(dāng)時(shí)的感受說出來，與大家一起分享。相關(guān)鏈接：（見教材P38頁材料）

2、寬容他人 悅納自己

生活中，人們對(duì)寬容有各種各樣的理解。讓我們對(duì)下列觀點(diǎn)加以辨析。

※ 寬容意味著事事都要做出忍讓。

※ 寬容意味著事事都要遷就他人。

※ 寬容是懦弱的表現(xiàn)。

※ 寬容等于縱容。

※ 要寬容就沒有原則，講原則就無法寬容。

※ 對(duì)缺乏寬容心的人是無法講寬容的。

※ 寬容對(duì)方無意的傷害，不寬容對(duì)方有意的傷害。

（學(xué)生討論回答后，教師講述。）教師講述：

寬容并不意味著我們是非不分，愛憎不明；也不是曲直不辨，麻木不仁。寬容，是有原則的，不是盲目的。（板書標(biāo)題）（3）寬容是有原則的 想一想：

※ 我們應(yīng)該如何看待寬容？

（學(xué)生討論后教師按教材講述。）（4）寬容也包括自己在內(nèi)

寬容不僅是對(duì)他人而言，也包括自己在內(nèi)。

寬容自己就是要接納自己，實(shí)事求是地面對(duì)自己；寬容自己意味著承認(rèn)“人無完人”，容許自己發(fā)錯(cuò)誤，同時(shí)也給自己留下信心和希望。

《認(rèn)真負(fù)責(zé)》教案

導(dǎo)入新課

小品表演（引言的內(nèi)容）

提問：

1、小方面臨的問題是什么？

2、你認(rèn)為應(yīng)該有誰來解決這個(gè)問題？為什么？

3、如果你是小方，你會(huì)怎么決定？

教師指導(dǎo)：當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時(shí)，可根據(jù)事情的輕重緩急進(jìn)行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛好的一類事情。我們應(yīng)該由自己做出選擇，并且必須對(duì)自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。

新授：第一框我對(duì)誰負(fù)責(zé)誰對(duì)我負(fù)責(zé)

一、我的角色我的責(zé)任

（一）第一個(gè)活動(dòng)：支付賠款的案例分析

1、以對(duì)話的方式呈現(xiàn)情境

2、提問：

（1）這個(gè)少年應(yīng)該賠錢給鄰居嗎？（少年做錯(cuò)了事，該為自己的行為負(fù)責(zé)）

（2）爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？（是父親的責(zé)任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對(duì)國(guó)家、集體或他人造成損害時(shí)，父母有賠償經(jīng)濟(jì)損失的義務(wù)。）

（3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺得爸爸為什么要這樣做？（討論，教師引導(dǎo)父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去好像對(duì)孩子的要求嚴(yán)厲了一些，但是這對(duì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是很有幫助的。）

（二）回顧自己的成長(zhǎng)歷程 思考

1、你從什么時(shí)候開始，認(rèn)識(shí)到要為自己的行為負(fù)責(zé)？

2、隨著年齡的增長(zhǎng)，你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢？ 的確，自從你走上自立的路程，每個(gè)人都有自己的責(zé)任。而且隨著年齡的增長(zhǎng)，生活范圍的擴(kuò)大，我們需要承擔(dān)的責(zé)任也逐漸增多，那么，什么是責(zé)任呢？

（三）第二個(gè)活動(dòng)：責(zé)任的含義

1、將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組在家庭、學(xué)校、社會(huì)各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個(gè)，探討在這個(gè)領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。

2、將小組討論的結(jié)果在全班進(jìn)行交流，交流方式選擇一個(gè)領(lǐng)域，女生說應(yīng)該做的，男生說不應(yīng)該做的。

注意：教師可以先舉例

3、責(zé)任就是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做和不應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤?/p>

（四）第三個(gè)活動(dòng)：地震問題

1、閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物，讓學(xué)生說說他所知道的東南亞海嘯

2、引導(dǎo)學(xué)生思考，這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任？

3、總結(jié)：人們因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。

（五）第四個(gè)活動(dòng)：責(zé)任的幾種來源問題

1、教師講解責(zé)任的幾種主要來源

2、學(xué)生獨(dú)立思考并回答活動(dòng)材料后面的四個(gè)問題，然后在全班交流。

（六）第五個(gè)活動(dòng)：生活中的角色

1、每位同學(xué)準(zhǔn)備五張紙，在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個(gè)主要角色

2、將全班分成前后若干小組，要求每個(gè)學(xué)生依次說出五個(gè)角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任

3、按照課本活動(dòng)步驟各小組依次進(jìn)行

4、小組活動(dòng)結(jié)束后，全班交流活動(dòng)后面的6個(gè)問題，請(qǐng)部分同學(xué)談自己的感受

注意點(diǎn)：要求營(yíng)造一個(gè)溫暖、坦誠(chéng)，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生講出自己的心里話，同時(shí)要求其他同學(xué)在聽到別人的心里話時(shí)不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學(xué)生一時(shí)放不開，教師可以自己先做這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生放開自己。

《公民的責(zé)任》教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）小組協(xié)作，自主學(xué)習(xí)

每組必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成對(duì)課文內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)，時(shí)間10分鐘，根據(jù)問題提示，邊學(xué)習(xí)邊討論，問題提示如下：

1、作為公民，在做好自己本職工作的同時(shí)，還應(yīng)該怎樣？

2、如何才能承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任？

3、我們青少年應(yīng)如何承擔(dān)鑄造民族輝煌的重任？

4、為什么要參加公益活動(dòng)？

5、你參加過哪些公益活動(dòng)？你的體會(huì)是什么？

（二）課堂討論，解答疑問

宣布小組進(jìn)入競(jìng)賽狀態(tài)，以搶答形式回答提示中的問題，檢查學(xué)生的自學(xué)效果。

討論：請(qǐng)你來參加

1、出租車司機(jī)小李向全市發(fā)出“爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)衛(wèi)生城，要做文明天河人”的倡議；

2、一位市民向環(huán)保部門舉報(bào)某化工廠在夜間偷偷排放未經(jīng)處理的污水；

3、四年級(jí)某班的部分同學(xué)利用雙休日在市民廣場(chǎng)舉辦了“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”的公益宣傳活動(dòng)；

請(qǐng)你寫出三種你已經(jīng)參加過或想?yún)⒓拥念愃频幕顒?dòng)。

并說說以上這些活動(dòng)是應(yīng)該做的嗎？這樣做會(huì)產(chǎn)生什么社會(huì)影響？ 教師組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自由討論發(fā)言。相關(guān)連接：

1、播放錄象《1998年的抗洪救災(zāi)》

2、寫出“抗擊非典”的三位英雄的姓名、、討論：

1、最能考驗(yàn)公民的責(zé)任意識(shí)是在什么時(shí)候？

2、你打算怎樣向他們學(xué)習(xí)？

先以小組為單位討論，再請(qǐng)部分學(xué)生發(fā)言

（三）情感升華，爭(zhēng)做好公民

播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)的情懷，從小就樹立起“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的主人翁意識(shí)。

【課堂訓(xùn)練】 當(dāng)堂完成鞏固練習(xí)

第二篇：廉潔修身教案

第一課 愛國(guó)之歌

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過教學(xué)，使學(xué)生了解任何人都與祖國(guó)緊密相連。

2.懂得熱愛祖國(guó)表現(xiàn)在不同的方面：愛祖國(guó)河山和勤勞的人民；維護(hù)捍衛(wèi)祖國(guó)的主權(quán)和領(lǐng)土完整；熱愛祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)。

3.通過教學(xué)，使學(xué)生知道愛國(guó)主義是中華兒女幾千年凝結(jié)、積淀下來的深厚感情，它是中華民族精神的核心，是中華民族不竭的動(dòng)力和傳統(tǒng)美德。

4.通過教學(xué)，使學(xué)生知道愛國(guó)行為就是要以自己的實(shí)際行動(dòng)報(bào)效祖國(guó)；明白報(bào)效祖國(guó)表現(xiàn)在許多方面，青少年努力學(xué)習(xí)同樣是報(bào)效祖國(guó)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.使學(xué)生了解任何人都與祖國(guó)緊密相連，祖國(guó)是我們的生命之源、奮斗努力。2.使學(xué)生知道愛國(guó)主義是中華兒女幾千年凝結(jié)、積淀下來的深厚感情，它是中華民族精神的核心，是中華民族不竭的動(dòng)力和傳統(tǒng)美德；懂得愛國(guó)主義具有時(shí)代特征，知道要為祖國(guó)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

1．1 赤子情懷

心系祖國(guó)

一． 導(dǎo)入

欣賞歌曲《我的中國(guó)心》，小黑板出示：洋裝雖然穿在身，我心依然是中國(guó)心??烙上中國(guó)印。流在心里的血??就算身在他鄉(xiāng)也改變不了我的中國(guó)心。

二．中心活動(dòng)

1．學(xué)習(xí)“愛國(guó)楷模”——馮如。介紹馮如“學(xué)成絕藝，歸餉祖國(guó)。茍無成，毋寧死”的歷史背景，激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。

2．討論：有人認(rèn)為：“馮如真傻，中國(guó)當(dāng)時(shí)那么些落后，留在美國(guó)發(fā)展當(dāng)然比回國(guó)好?！蹦阗澩@種說法嗎？為什么？

3．交流感悟：

1）愛祖國(guó)是不是我們青少年應(yīng)該做的事情，為什么？ 2）在日常生活中，自己可以為祖國(guó)做些什么？

三．拓展

1．活動(dòng)：“愛國(guó)歌曲大家唱” 2．詩歌欣賞《七子之歌》

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.在培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情感的基礎(chǔ)上，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，在身體和技能等方面做好報(bào)效祖國(guó)的準(zhǔn)備。

2.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明確愛國(guó)情操是愛國(guó)情感、愛國(guó)精神和愛國(guó)行為的統(tǒng)一體；懂得愛國(guó)情操是強(qiáng)大的精神力量。

3.讓學(xué)生感受中國(guó)的發(fā)展變化，正確認(rèn)識(shí)愛國(guó)情操是我們的精神動(dòng)力，要把自己培養(yǎng)成一個(gè)堅(jiān)定的愛國(guó)者。

教學(xué)重難點(diǎn)

讓學(xué)生感受中國(guó)的發(fā)展變化，感受這種變化給自己帶來的喜悅，正確認(rèn)識(shí)愛國(guó)情操是我們的精神動(dòng)力，要把自己培養(yǎng)成一個(gè)堅(jiān)定的愛國(guó)者。

1．3 效國(guó)之行

堅(jiān)定不移

一．導(dǎo)入

故事欣賞《梅蘭芳蓄須拒演》，從故事中你看到了一個(gè)怎樣的梅蘭芳？請(qǐng)用一兩個(gè)詞語描述他給你的印象。

二．中心活動(dòng)

1．學(xué)習(xí)“愛國(guó)楷?！笔瘽h基父子的事跡，認(rèn)識(shí)到不是有錢有地位的人才能報(bào)效祖國(guó)，只要我們把祖國(guó)放在心中，盡自己的能力為祖國(guó)作貢獻(xiàn)，也是報(bào)效祖國(guó)。

2．“你說我說”——感情升華：作為中學(xué)生，我們可以通過哪些行動(dòng)表達(dá)自己愛國(guó)之情？

3．閱讀“現(xiàn)實(shí)觀察”，議一議：

1）討論青少年要實(shí)現(xiàn)自己的愛國(guó)志向，需要具備哪些條件？

2）談?wù)勀闶侨绾慰创皥?bào)效祖國(guó)”的，平時(shí)應(yīng)該怎樣體現(xiàn)在行動(dòng)上？

三． 拓展延伸

活動(dòng)：

i.討論中學(xué)生可以通過哪些行為表達(dá)自己的愛國(guó)之情？ ii.“報(bào)效祖國(guó)”故事會(huì)。

第二課 正氣之歌

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察學(xué)習(xí)和交流探討，使學(xué)生正確理解氣節(jié)的內(nèi)涵。

2.培養(yǎng)做人的氣節(jié)，嚴(yán)格要求自己。能維護(hù)民族利益，支持正義。

3.使學(xué)生向往遠(yuǎn)大的理想，有明確的榮辱觀念：以艱苦奮斗、辛勤勞動(dòng)為榮，以驕奢淫逸、好逸惡勞為恥。

教學(xué)重點(diǎn)

1.使學(xué)生正確理解氣節(jié)的內(nèi)涵；能判斷何為有氣節(jié)的表現(xiàn)；從案例中人物的風(fēng)范以及對(duì)待他只的態(tài)度。

2.使學(xué)生理解真理的價(jià)值；形成對(duì)真理的整體認(rèn)識(shí)；知道追求真理需要敢于堅(jiān)持真理和探求真理。

2．1赤子情懷 心系祖國(guó)

一、導(dǎo)入

歌曲欣賞《珠穆朗瑪》，出示小黑板：“你高聳在人心中??你用陣陣清風(fēng)溫暖大地媽媽??”類比引導(dǎo)：大自然不僅孕育了高聳屹立的珠穆朗瑪，也培養(yǎng)了一代代氣節(jié)高尚的兒女。接下來，讓我們走近其中的一位——朱自清，了解其事跡，領(lǐng)略其風(fēng)格。

二、中心活動(dòng)

1． 述、議、記人物故事《寧死不吃“救濟(jì)糧”》以小組為單位，依據(jù)書本的故事，選擇朱自清的一個(gè)典型事例，向大家講述。2．

1假如朱自清沒有拒絕“美援”糧，可能會(huì)出現(xiàn)什么影響？ 交流感悟 引導(dǎo)：○2從故事中，○你看到了一個(gè)怎樣的朱自清？請(qǐng)用一兩個(gè)關(guān)鍵詞來描述他給你的印象。3你認(rèn)為是什么造就了朱自清不畏權(quán)貴的一身鐵骨？ ○

三、拓展延伸

1． 觀察與評(píng)論

1)以上兩則材料表明受人民崇敬的擁有怎樣的品質(zhì)？ 2)弘揚(yáng)天地正氣，個(gè)人可以有什么作為？

小結(jié)：一樣米養(yǎng)百樣人，社會(huì)難免會(huì)有邪惡和正氣共存，但至少我們可以選擇做一個(gè)有氣節(jié)的人。

第七課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生理解真理的價(jià)值；形成對(duì)真理的整體認(rèn)識(shí)；知道追求真理需要敢于堅(jiān)持真理和探求真理，需要實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，需要繼往開來、開拓創(chuàng)新。

2.使學(xué)生能在對(duì)生活區(qū)體驗(yàn)的提煉分析的基礎(chǔ)上，明確“相互信任、真誠(chéng)相處是團(tuán)結(jié)的前提”；能從形式、效果等角度理解團(tuán)結(jié)合作的意義——“團(tuán)結(jié)就是分工合作、支持與配合，匯集力量”；以個(gè)人真實(shí)的感受為基礎(chǔ)，認(rèn)同團(tuán)結(jié)合作的作用——“團(tuán)結(jié)力量大，協(xié)作進(jìn)步，團(tuán)結(jié)合作是事業(yè)成功的基礎(chǔ)，團(tuán)結(jié)互助是社會(huì)和諧的要素”。

3.讓學(xué)生強(qiáng)化情感，養(yǎng)成明確的榮辱觀，信任身邊的同學(xué)，真誠(chéng)相處。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生能在對(duì)生活區(qū)體驗(yàn)的提煉分析的基礎(chǔ)上，明確“相互信任、真誠(chéng)相處是團(tuán)結(jié)的前提”；能從形式、效果等角度理解團(tuán)結(jié)合作的意義——“團(tuán)結(jié)就是分工合作、支持與配合，匯集力量”；以個(gè)人真實(shí)的感受為基礎(chǔ)，認(rèn)同團(tuán)結(jié)合作的作用——“團(tuán)結(jié)力量大，協(xié)作進(jìn)步，團(tuán)結(jié)合作是事業(yè)成功的基礎(chǔ)，團(tuán)結(jié)互助是社會(huì)和諧的要素”。

2．3追求真理 高尚科學(xué)

一、導(dǎo)入

二、中心活動(dòng)

1． 2． 拼接人物故事《彭湃的求索路》。交流感悟

讓學(xué)生根據(jù)拼接出來的彭湃的求索路，請(qǐng)談?wù)劊?1）用一兩個(gè)詞來描述這個(gè)歷程。2）從彭湃身上，你學(xué)到了什么？

3）在我們班里，你覺得誰最有彭湃那種不懈追求的精神？

三、拓展延伸

1． 點(diǎn)評(píng)本班真人真事 2． 觀察與評(píng)論

1）材料一，包起帆為什么能不斷創(chuàng)新？他的獲獎(jiǎng)?wù)f明了什么？ 2）各大校訓(xùn)中，你最認(rèn)可的是？你將如何用它來激勵(lì)自己的學(xué)習(xí)？

第三課 廉潔之歌 第九課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解廉潔的含義、理解廉潔的意義，知道應(yīng)該怎樣做一個(gè)“廉潔”的人。2.使學(xué)生從小具有“廉潔意識(shí)”，初步具備“廉潔”品質(zhì)，恪守廉潔自愛的操行，做一個(gè)“清正廉潔”的人。

3.通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解奉公的含義、意義以及踐行要求。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀領(lǐng)悟能力、分析辨別能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.使學(xué)生從小具有“廉潔意識(shí)”，初步具備“廉潔”品質(zhì)，恪守廉潔自愛的操行，做一個(gè)“清正廉潔”的人。

2.讓學(xué)生初步具有奉公品質(zhì)，從小有一顆大公無私之心，做到心中有國(guó)家、心中有社會(huì)、心中有集體、心有他人，樹立以奉獻(xiàn)人民為榮，以背離人民為恥的社會(huì)主義榮辱觀。

3．1 清正廉明 潔身自好

一、導(dǎo)入

講《吳隱之酌貪泉》的故事。提問：某些官員貪污腐敗是因?yàn)楹攘素澣獑?？貪污和喝了貪泉有沒有聯(lián)系？貪污會(huì)給社會(huì)、給百姓帶來什么影響？從吳隱之笑酌貪泉明廉志的故事中，可以得到什么啟示？

二、中心活動(dòng)

1．師生共同學(xué)習(xí)——廉潔的定義 2．活動(dòng)：你說我說——分享

請(qǐng)同學(xué)說說一兩個(gè)自己心中所敬重的人物，并且說出自己敬重他們的原因。3．活動(dòng)：“廉潔事例知多少”擂臺(tái)賽

三、拓展延伸

議一議：請(qǐng)結(jié)合所在的學(xué)校、班級(jí)，談?wù)勀阍趺纯创ｏL(fēng)、班風(fēng)對(duì)你成長(zhǎng)的影響。

第十一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解誠(chéng)信的定義，誠(chéng)信對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)個(gè)人的重要意義，知道做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的踐行要求。

2.通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步明確遵紀(jì)守法的的含義、重要意義和踐行要求。

3.樹立“以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥”的社會(huì)主義榮辱觀，在現(xiàn)實(shí)生活中做一個(gè)遵紀(jì)守法的公民。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.讓學(xué)生初步具有奉公品質(zhì)，從小有一顆大公無私之心，做到心中有國(guó)家、心中有社會(huì)、心中有集體、心有他人，樹立以奉獻(xiàn)人民為榮，以背離人民為恥的社會(huì)主義榮辱觀。

2.樹立“以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥”的社會(huì)主義榮辱觀，在現(xiàn)實(shí)生活中做一個(gè)遵紀(jì)守法的公民。

3．3 誠(chéng)實(shí)守信

見利思義

一．導(dǎo)入：

閱讀了一個(gè)人的故事，就相當(dāng)于讀了這個(gè)人用行動(dòng)寫成的書，你從中會(huì)得到做人、立業(yè)的什么啟示？

二．中心活動(dòng)

1．角色扮演，根據(jù)教材“閱讀與感悟”的《有一種“愚蠢”叫誠(chéng)信》一文，設(shè)置情景。

2．師生共同學(xué)習(xí)奉公的定義、意義。3．活動(dòng)：誠(chéng)信故事串講

三．拓展

1．動(dòng)筆制作“誠(chéng)信卡”：請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上寫出“我該如何做一個(gè)誠(chéng)信之人”的幾點(diǎn)做法。

2．將統(tǒng)計(jì)報(bào)告制成海報(bào)，與每天的“今日?qǐng)?bào)道”和課堂上、堂后的思考、記錄成果一起，籌劃一期板報(bào)展示。

112-

第三篇：廉潔修身教案

《廉潔修身》教學(xué)設(shè)計(jì)

黃秀華

廉潔文化是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)，是永不枯竭的道德教育資源。在面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的中國(guó)青少年身上，寄托著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的希望，是一個(gè)彌足珍貴的思想寶庫，可以為中國(guó)廉政文化提供充分的思想資源支持。教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)

（1）通過教學(xué)使學(xué)生明白廉潔修身的含義

（2）通過教學(xué)使學(xué)生了解廉潔修身的重要性和必要性。2．能力目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生具有社會(huì)主義良好道德品質(zhì)和高尚情操，一身正氣，豪情萬丈。（2）提高運(yùn)用廉潔修身的知識(shí)分析社會(huì)現(xiàn)象的能力，提高學(xué)習(xí)《廉潔修身》的自覺性以及提高自我修身的能動(dòng)性。3．情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹立為人民服務(wù)的意識(shí)、將自己塑造成具有良好的修養(yǎng)和廉潔作風(fēng)的人。教學(xué)重點(diǎn)

對(duì)廉潔、修身的理解，為什么要修身。教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：廉潔修身要不要進(jìn)校園？ 教學(xué)方法

采用教師講解、自主學(xué)習(xí)，合作探究、辯論賽等相結(jié)合的教學(xué)策略。教學(xué)時(shí)間 4課時(shí)

媒體的選用

網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體平臺(tái)，全班分成6個(gè)研究小組。教學(xué)過程 1．導(dǎo)入新課：

《廉潔修身》教材是廣東省教育紀(jì)工委組織編寫、廣東省財(cái)政資助出版、免費(fèi)提供給同學(xué)們循環(huán)使用的教材。2．展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）什么是廉潔、修身?

（2）廉潔文化和中華傳統(tǒng)文化。（3）為什么要廉潔修身?

（4）大學(xué)生怎樣進(jìn)行廉潔修身? 3．學(xué)生閱讀，教師展示自學(xué)指導(dǎo)（1）廉潔文化及其作用。（2）廉潔文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

（3）黨和國(guó)家重視廉潔文化的傳播。（4）廉潔修身已經(jīng)成為青少年的思想道德教育的重要內(nèi)容。（5）國(guó)家和人民對(duì)同學(xué)們的希望。4．討論與交流（1）什么是廉潔、修身?（2）廉潔與修身之間有沒有必然的聯(lián)系? 生：略

師：“廉”是清廉，就是不貪取不應(yīng)得的錢財(cái),“潔”是潔白.就是指人生光明磊落的態(tài)度?！傲疂崱保翰粨p公肥私、不貪污。就是做人要有清清白白、光明磊落。正直坦蕩，表里如一。

“修身”：就是學(xué)習(xí)做人的道理。努力提高自己的品德修養(yǎng)?！靶奚眇B(yǎng)性”指的是培養(yǎng)性格，涵養(yǎng)性情.用現(xiàn)在的話來說，就是鍛煉增強(qiáng)心理承受能力和心理調(diào)節(jié)能力。

修身養(yǎng)性要達(dá)到的境界主要表現(xiàn)在一是遇事沉著冷靜，頭腦清醒；二是與人相處寬容大度，有禮有節(jié)。

廉潔與修身之間有必然的聯(lián)系.修身是廉潔的前提與根本；廉潔又是修身的必然延伸和體現(xiàn)。二者是密切聯(lián)系的。

《孟子·離婁上》中說：“天下之本在國(guó)，國(guó)之本在家，家之本在身”； 《大學(xué)》中說：“古之欲明明德于天下者，先治其國(guó)；欲治其國(guó)者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，古代凡是想在天下宏揚(yáng)光明品德的人，必須首先治理好自己的邦國(guó)；想治理好自己的邦國(guó)的人，必須首先整頓好自己的家庭；想整頓好自己家庭并使之和諧的人，必須首先修養(yǎng)好自身的品德。

廉潔，既需要“他律”，更需要“自律”，堅(jiān)持自重、自省、自警、自勵(lì)。

5．學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)

通過學(xué)生回答問題的情況，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握并對(duì)理解不了的進(jìn)行解析、理解錯(cuò)誤的進(jìn)行分析并糾正。

教師講解：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與廉政文化。

傳統(tǒng)文化就是在長(zhǎng)期歷史發(fā)展中形成并保留在現(xiàn)實(shí)生活中的、具有相對(duì)穩(wěn)定性的文化。

相對(duì)于外來文化，傳統(tǒng)文化是本土文化；相對(duì)于現(xiàn)代文化，它是歷史上流傳下來的文化。文化一旦形成，就會(huì)薪火相傳、穩(wěn)定延續(xù)下去，這就是文化的繼承。這種繼承非常重要，為什么呢？因?yàn)闆]有傳統(tǒng)文化的繼承，就沒有文化的積累，也就是說，我們總是站在前人的肩膀上開始新的生活、發(fā)展我們時(shí)代文化的。而這種繼承，就表現(xiàn)在社會(huì)生活各方面中。

廉政文化是以廉政為思想內(nèi)涵、以文化為表現(xiàn)形式的一種文化，是廉政建設(shè)與文化建設(shè)相結(jié)合的產(chǎn)物。是廉潔從政行為在文化和觀念上的反映。6．教學(xué)反思

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情空前的高漲。從課堂氛圍來看，學(xué)生參與程度較高，學(xué)習(xí)的積極性有效的調(diào)動(dòng)起來了。

第四篇：廉潔修身第二課教案

第二課

公平正義

遵紀(jì)守法

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解“法律面前人人平等”是現(xiàn)代法律的基本精神，是我國(guó)社會(huì)主義法制的一條基本原則，這一原則貫穿我國(guó)的整個(gè)法律體系中。

2、知道人的權(quán)利的平等性，每個(gè)人權(quán)利與義務(wù)也是對(duì)等的。

3、知道在適用法律面前人人平等，既不允許任何人超越特權(quán)，也不允許任何歧視行為。

4、理解法律與正義的關(guān)系，認(rèn)識(shí)法律在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

5、通過本章學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義法律精神，樹立法治觀念，增強(qiáng)法律意識(shí)，加強(qiáng)社會(huì)主義法律修養(yǎng) 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、樹立法治觀念；

2、加強(qiáng)法律修養(yǎng)

3、反對(duì)在法律適用過程中存在的各種特權(quán)現(xiàn)象和歧視行為。【課時(shí)安排】

3課時(shí) 第一課時(shí)

2.1《法律面前

人人平等》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生理解法律面前人人平等的意義；

2、理解法律面前人人平等這一法律精神的具體表現(xiàn)；

3、理解法律與正義的關(guān)系，認(rèn)識(shí)法律在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。【教學(xué)過程】

一、我國(guó)社會(huì)主義法律的內(nèi)涵

1、法的產(chǎn)生與類型

法律是隨著私有制、階級(jí)和國(guó)家的出現(xiàn)而逐步產(chǎn)生的。與人類進(jìn)入階級(jí)社會(huì)之后的社會(huì)形態(tài)相一致，法律有四種歷史類型：奴隸制法律；封建制法律；資本主義法律；社會(huì)主義法律。

2、法的詞義：

“灋”。《說文解字》中解釋：灋，刑也；平之如水。去左邊偏旁，是傳說中的一種神奇的獨(dú)角獸，能“別曲直”，“能治獄”，“性知有罪，有罪觸，無罪則不觸”。

在我國(guó)，“法”的衍生意義甚為廣泛。

（1）哲理意義：與“理”通用，指“道理”“天理”。

（2）典章制度意義：與“律” “法律”相通解。強(qiáng)調(diào)的是人人必須遵守或約束行為的規(guī)章。

3、法的概念

法是指由一定的物質(zhì)生活條件所決定，由國(guó)家制定或認(rèn)可，由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有普遍約束力和嚴(yán)格程序的行為規(guī)范的總和，是統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)。

二、法律面前人人平等的涵義和特點(diǎn)。案例分析一：

《廈門PX項(xiàng)目：政府順應(yīng)民意的示范》 思考：

1、政府與公民之間的關(guān)系？

（監(jiān)督與被監(jiān)督，都有以法律為行為的準(zhǔn)則）

2、如何體現(xiàn)法律的公平與正義？

（提示：法律的目標(biāo)：就是追求公平正義）

3、你如何讓理解法律面前人人平等的含義？ 提示：法律面前人人平等的涵義

（1）我國(guó)公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、居住期限，都平等的遵守憲法、法律和其他法規(guī)，依法平等的享有法律的權(quán)利和承擔(dān)法律的義務(wù)；

（2）任何公民的合法權(quán)益必須毫無例外的受到法律的平等保護(hù)；（3）任何公民的違法行為必須毫無例外的依法平等地得到追究和制裁。

案例分析

二、《鄭筱萸獲死刑彰顯法律面前人人平等》 思考：

1、當(dāng)前反腐敗的成果，顯示出了黨中央什么樣的決心？（依法懲治腐敗分子 維護(hù)法律的權(quán)威 實(shí)現(xiàn)公平與正義）

2、我們?cè)撛鯓涌创?dāng)前的黨和國(guó)家開展的反腐敗斗爭(zhēng)？ 案例分析三《努力建設(shè)人民滿意的服務(wù)型政府》 看視頻《廣州二沙島“拆違”》

思考：

1、政府與人民之間的關(guān)系是怎樣的？為什么要?jiǎng)?chuàng)造條件讓人民批評(píng)政府監(jiān)督政府？

2、如何建設(shè)服務(wù)型的政府？如何讓權(quán)力在陽光下運(yùn)行？說說你的見解

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

2.2《以民為本 權(quán)為民用》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解政府、黨與人民的關(guān)系。明白人民群眾的歷史的主體地位。

2、理解黨和政府的性質(zhì)和宗旨。黨領(lǐng)導(dǎo)地位的確立是歷史發(fā)展的必然選擇。

3、了解我國(guó)政府權(quán)力的制約與監(jiān)督機(jī)制，正確處理好人民和政府的關(guān)系。

二、教學(xué)過程

（一）案例分析《蔣慶的“九不可”準(zhǔn)則》 思考：

1、你如何看待蔣慶的事例？給我們什么啟示？

（提示：法治社會(huì)，應(yīng)當(dāng)依法自律，慎獨(dú)修身，不可違法亂紀(jì)，不斷提升自己的思想品格。）

2、舉例古今執(zhí)法如山、奉公守法的例子。

（提示包拯、狄仁杰、海瑞等）

3、作為一名青年學(xué)生如何培養(yǎng)自己尊重人民、熱愛人民的情懷？

（提示：努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高自身素質(zhì)，為將來祖國(guó)的建設(shè)做貢獻(xiàn)；學(xué)法，懂法，守法，用法，樹立法律意識(shí)；依法行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)，做愛國(guó)的公民；培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)精神，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家而奮斗；樹立民族 自信心和民族自豪感，與外賓交往時(shí)既要尊重外來文化，又要不卑不亢，不做有損國(guó)格的事；積極宣傳博大精深源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化）

（二）案例分析二 視頻《村官“沈浩”》 思考：

1、沈浩這個(gè)故事告訴我們什么道理？作為一名干部，他如何處理和人民群眾的關(guān)系？

2、出一期以宣傳沈浩先進(jìn)事跡的主題黑板報(bào)

3、觀看《第一書記》，寫一篇觀后感。

教學(xué)反思：第三課時(shí)

《2.3依法行權(quán) 履行義務(wù)》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，明白遵紀(jì)守法是我們每個(gè)公民的責(zé)任。

2、了解當(dāng)前未成年犯罪有所上升的問題及原因。

3、培養(yǎng)青年學(xué)生的法律意識(shí)和法制觀念。

二、教學(xué)過程

（一）案例分析、觀看視頻《日益嚴(yán)重的青少年犯罪》 思考：

1、青少年犯罪的根源是什么？

（世界觀出現(xiàn)偏差，法制觀念淡薄、法律意識(shí)不強(qiáng)）

2、依法承擔(dān)法律責(zé)任的法定年齡是幾歲？

（十四周歲以上的未成年對(duì)自己的犯罪行為都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的刑事責(zé)任）

（二）、案例分析《高州三名輟學(xué)少年攔住中學(xué)生搶劫23.5元被刑拘》

思考：

1、未成年人犯罪持械搶劫，是否構(gòu)成犯罪？請(qǐng)說明道理。（提示：法律規(guī)定，滿14周歲不滿16周歲的人犯搶劫罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任）

2、我們遇到類似的情況應(yīng)該怎么辦？

（以安全為第一，認(rèn)準(zhǔn)犯罪嫌疑人特征，及時(shí)報(bào)警）

（三）、案例分析

觀看視頻：《遠(yuǎn)離毒品

珍惜生命----世界禁毒教育宣傳片》 思考：

1、說說我們應(yīng)該怎樣遠(yuǎn)離毒品。

2、收集身邊同學(xué)的感人故事，想想他們有哪些思想道德素質(zhì)、心理素質(zhì)或者積極健康的精神值得我們感動(dòng)?

3、《遠(yuǎn)離毒品 珍惜生命》的主題演講比賽。抽簽同學(xué)演講，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。

教學(xué)反思： 8

第五篇：三年級(jí)廉潔修身教案

三年級(jí)廉潔修身教案

第1課 誠(chéng)實(shí)做人

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生知道誠(chéng)實(shí)守信的基本含義和講信用要有原則，懂得誠(chéng)實(shí)與虛假、守信與失信會(huì)給自己和他人帶來不同的影響，現(xiàn)代社會(huì)更需要誠(chéng)實(shí)和信譽(yù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的榮譽(yù)感。

3、教育學(xué)生在實(shí)際生活中說話、做事實(shí)實(shí)在在、表里如一，不弄虛作假，做出承諾后要努力兌現(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，誘發(fā)情感

1、同學(xué)們，在日常生活中，人難免有做錯(cuò)事的時(shí)候，老師想知道，你們?cè)诩依锘驅(qū)W校做了錯(cuò)事后，是怎樣對(duì)待自己的錯(cuò)誤的？

2、我們班的同學(xué)敢講真話，是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，我們做人就是要誠(chéng)實(shí)，今天這一節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)第1課：《誠(chéng)實(shí)做人》（板書課題）齊讀課題。

二、走進(jìn)誠(chéng)信園，明理入情

1、誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德，我國(guó)歷史上有許多品德高尚的人，都把誠(chéng)實(shí)看成是做人最基本的品德，司馬光賣馬的故事就是其中一個(gè)例。（看故事）

2、邊看書，邊思考問題。（出示幻燈片）

① 當(dāng)司馬光要管家去賣馬并向買主說明馬的缺陷時(shí)，管家時(shí)什么態(tài)度？司馬光又是怎么說的？

② 司馬光的這種態(tài)度表現(xiàn)了一種什么樣的道德品質(zhì) ③ 聽了這個(gè)故事，你受到什么啟發(fā)？

3、自學(xué)后全班交流

4、什么是誠(chéng)實(shí)？讀讀啄木鳥的話。① 讀句子。

②“表里如一”指什么？

5、作為一名少先隊(duì)員，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做才算誠(chéng)實(shí)？

三、辨析導(dǎo)行，升華情感，走進(jìn)生活心語

面對(duì)這樣的情況，你認(rèn)為小明該怎么做呢？

四、辨析導(dǎo)行，升華情感

1、誠(chéng)實(shí)是心靈美的表現(xiàn)，是做人的美德，中外就又許多關(guān)于誠(chéng)實(shí)的名言。（出示,齊讀）

2、我們班上也肯定涌現(xiàn)不少誠(chéng)實(shí)的好人好事，老師想聽聽發(fā)生在我們身邊的誠(chéng)實(shí)的故事。（表揚(yáng)這些同學(xué)，戴上“誠(chéng)實(shí)花”）

板書設(shè)計(jì)：

1、做人要誠(chéng)實(shí)

有錯(cuò)就改 誠(chéng)實(shí) 不 說 謊 取信于人

表里如一

第3課 勤勞修身

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道勤勞是中華民族的傳統(tǒng)美德，懂得勞動(dòng)光榮。

2、樂意參加力所能及的勞動(dòng)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、懂得勤勞是一種美德

2、教育學(xué)生從小養(yǎng)成勤勞的好品質(zhì)。

三、課時(shí)安排：一課時(shí)

四、教學(xué)過程：

一、談話引入，揭示課題

二、走進(jìn)勤儉園，明理入情

1、讓學(xué)生自由讀故事《勞動(dòng)滋味濃》，然后展開討論，初步明白道理，揭示課題。1）同樣的湯，為什么會(huì)喝出不同的味道呢？ 2）聽了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？

2、讀讀《懶人訓(xùn)日》，想一想，“懶人”懶在哪些方面？懶惰有什么后果？

三、辨析導(dǎo)行，升華情感，走進(jìn)生活心語

你遇到過類似的事情嗎？把你的解決方法說出來，和大家一起分享吧。

四、辨析導(dǎo)行，升華情感 舉實(shí)例，學(xué)諺語，深入明理。

我們一起讀讀啄木鳥的話。

通過講述具體事例，學(xué)習(xí)勞動(dòng)諺語，使學(xué)生進(jìn)一步懂得道理。

五、布置課后的實(shí)踐活動(dòng)，深化課堂教學(xué)

回家為父母做1件家務(wù)事，分擔(dān)父母的負(fù)擔(dān)，并把你勞動(dòng)后的感受及父母的話寫下來。