第一篇：《整理房間》

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元

《整理房間》

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第52頁“分類”。教學(xué)目標(biāo)： 1． 經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。2． 培養(yǎng)學(xué)生能按一定標(biāo)準(zhǔn)給物體分類的能力。3． 初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 設(shè)計(jì)思路：

本節(jié)課是分類的第一節(jié)，教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生在體會(huì)分類過程的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)給物體分類。在設(shè)計(jì)本課時(shí)，先聽歌曲《不再麻煩好媽 媽》吸引學(xué)生的注意力，其中的歌詞教育小朋友們自己的事情自己做！出示笑笑的房間和淘氣的房間，利用學(xué)生愛幫助人的特點(diǎn)，通過觀察 笑笑房間里物品是用分類的方法整理的接著，幫淘氣收拾房間，小組 討論分類方法，分一分，進(jìn)一步體會(huì)分類。選擇學(xué)生身邊比較熟悉也 比較喜歡去的地方----超市。通過圖片展示超市的物品的分類，還有 垃圾箱也是用分類的方法收集的，讓學(xué)生體會(huì)分類的重要性，并讓學(xué) 生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)！教學(xué)過程

（一）用歌曲導(dǎo)入

我們的好朋友笑笑把她最喜歡的歌曲帶來和大家一起分享！讓 我們一同聆聽。（播放歌曲）

師：說說你從歌曲中聽到了什么？在生活中，笑笑就做到了這 些，自己的事情自己做!

（二）新課講解

師：下面我們來參觀一下笑笑的房間,(出示笑笑的房間)你覺得怎么樣？

學(xué)生舉手回答。學(xué)生回答：很干凈，很整潔，很漂亮。

師：淘氣也有自己的小房間，他的房間又是什么樣？請(qǐng)看，（出示淘氣的房間）你覺得他的房間怎么樣？

學(xué)生回答，很亂、很臟、一點(diǎn)也不好看、不舒服等等。師：當(dāng)你來到淘氣家做客時(shí)，看到這樣的房間，小朋友們會(huì)做些 什么呢？

學(xué)生自由回答，教師引導(dǎo)需要整理房間。

師：這就是那我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——整理房間。（板書：整理房間）

師：在整理房間之前，我們先向笑笑學(xué)習(xí)一下整理房間的方法，好不好？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察笑笑房間里的物品是如何擺放的。學(xué)生舉手發(fā)言。

（床上、桌子上和柜子里很干凈、很整齊。）

師：被子鋪得很整齊，桌子和椅子放在一起。我們看柜子里的物 品是如何擺放的？

學(xué)生回答，玩具和玩具整理在一起，書本和書本整理在一起，衣 服和衣服整理在一起。（板書：玩具，文具，衣服）

總結(jié)，像這樣，把同樣物品整理在一起就叫分類。（板書：分類）

分類整理后有什么好處呢？

（房間內(nèi)不僅整潔而且方便，想找什么物品都可以立即找到）整理房間要按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，這樣才能把房間整理的井井 有條。

師：接下來我們就用分類的方法幫淘氣整理房間吧！師：淘氣房間里有那些物品？學(xué)生自由回答。我們要怎么整理 呢？趕快和你的小伙伴一起討論討論吧！討論后學(xué)生舉手回答，教師給予充分肯定。下面用幻燈片來演示 整理房間的過程。

師：整理完之后，淘氣的房間變得整潔，我們?cè)谶@樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，感到非常的舒適。我們已經(jīng)是一年級(jí)的學(xué)生了，不僅要學(xué)好書本 知識(shí)，還要學(xué)會(huì)整理房間，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。課堂練習(xí)練一練.師：接下來我們進(jìn)入知識(shí)大挑戰(zhàn)，有信心嗎？第一關(guān)：把會(huì)飛的 動(dòng)物涂上顏色。（PPT出示動(dòng)物）

師：我們一起來說一說，哪些動(dòng)物是會(huì)飛的，給他們涂上顏色。（PPT演示涂色，說到會(huì)飛的動(dòng)物，同學(xué)們做飛翔的動(dòng)作。）師：第二關(guān)，老師去超市購物啦，想不想知道老師買了些什么？（PPT出示物品）你知道哪些是水果，哪些是蔬菜？ 學(xué)生以小火車的形式，對(duì)物品一樣樣進(jìn)行匯報(bào)。

師：同學(xué)們很輕松得闖過了兩關(guān)，還有最后一關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們幫這 些物品送回家。（PPT出示）

這些物品可以分幾類？

（玩具，文具，服裝鞋帽）按照一定的順序把物品分類。注意學(xué)生會(huì)把有些物品遺漏，讓學(xué)生體會(huì)按照一定順序把物品分類的好處，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有條理地做事情。課外拓展

師：同學(xué)們真能干，學(xué)會(huì)了整理房間，還完成了分類游戲。在生活中，像這樣分類整理的有很多，請(qǐng)同學(xué)們想想，你在哪見過物品是分類擺放的。生：超市，書店，商場等等。

師：給大家?guī)砹藥讖埑械恼掌ǔ鍪綪PT），有蔬菜區(qū)，糖果區(qū)，水果區(qū)，玩具區(qū)。這樣分類方便顧客購買。還有我們的垃圾箱也是分類收集，分可回收垃圾和不可回收垃圾。課堂小結(jié)

我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了用分類的方法幫淘氣整理房間，回去也整理一 下自己的房間，做一個(gè)愛學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)的好孩子。

師：在下課之前呀，我們來玩一個(gè)游戲，給我們教室里的人分分 類。

生：根據(jù)性別來分，有無戴紅領(lǐng)巾的來分，有無梳辮子的來分，有無戴眼鏡的來分，等等。

教學(xué)反思

《整理房間》是北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元分類的第一課時(shí)的內(nèi)容，本課通過“整理房間”的活動(dòng)使學(xué)生能對(duì)具體的物品進(jìn)行分類。讓學(xué)生懂得分類需要一定的標(biāo)準(zhǔn)，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣吸引注意力，我用一首《不再麻煩好媽媽》的歌曲引入，并帶入孩子們熟悉的學(xué)習(xí)伙伴笑笑和淘氣，通過觀察笑笑的房間來學(xué)習(xí)新知。接下來在探求體驗(yàn)新知的環(huán)節(jié)中，在老師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，理解物品分類要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和分類的思維方法。

數(shù)學(xué)，是生活的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)充分注意到這一點(diǎn)。本節(jié)課注重緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，幫助學(xué)生將無意的活動(dòng)轉(zhuǎn)化為有形的知識(shí)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊。在教學(xué)中有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生合作，教他們合作的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)和能力，并充分讓學(xué)生交流，是學(xué)生體會(huì)到分類在生活中的意義和必要性，引導(dǎo)他們學(xué)以致用。

《整理房間》是我這學(xué)期第九周在家長開放課所上的內(nèi)容。上完本節(jié)課，我感受最深的是：在以淘氣過生日為主題所設(shè)計(jì)的一系列分類活動(dòng)中，通過師生的雙邊活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，逐步感知分類，體驗(yàn)分類，應(yīng)用分類，切身體驗(yàn)到不同標(biāo)準(zhǔn)下分類的多樣性，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加有效，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中煥發(fā)出生命的活力。

優(yōu)點(diǎn)：

教學(xué)過程中重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，在教學(xué)中充分的讓學(xué)生通過觀察、動(dòng)手操作、和笑笑房間與淘氣房間以及淘氣整理前后房間的兩種對(duì)比，讓學(xué)生了解分類就是將具有相同用途和共同屬性的同類物品整理在一起的過程。沒有為了做習(xí)題而做習(xí)題，而是將學(xué)生們第一次接觸的序號(hào)，在習(xí)題中講授。

不足：

明確具體分成了是學(xué)習(xí)用品類還是文具類，是服裝類還是服裝鞋帽類。要讓學(xué)生在移動(dòng)物品的時(shí)候，邊說邊移動(dòng)，先問怎么分，再問為什么這么分。要讓學(xué)生快速、安靜的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。起立的時(shí)候不拉長聲。序號(hào)就是序號(hào)，不要一會(huì)序號(hào)一會(huì)將數(shù)字1寫在服裝類。

《整理房間》是北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元分類的第一課時(shí)的內(nèi)容，本課通過“整理房間”的活動(dòng)使學(xué)生能對(duì)具體的物品進(jìn)行分類，讓學(xué)生懂得分類需要一定的標(biāo)準(zhǔn)。為讓學(xué)生能比較直觀地認(rèn)識(shí)分類，掌握分類的方法，安排的物品都是學(xué)生經(jīng)常接觸的，所以，學(xué)生在進(jìn)行整理時(shí)容易產(chǎn)生親近感，也利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整堂課學(xué)生的積極性很高，課后都能掌握確定分類標(biāo)準(zhǔn)的方法。以下就是本堂課 后的幾點(diǎn)反思：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

新課標(biāo)指出：“在低年級(jí)的教學(xué)中教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情景中理解和體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)?！彼裕n的開始我便創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景（幫淘氣整理房間），通過整理使學(xué)生感到實(shí)際生活中，往往需要把一些物體按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好了鋪墊，而且激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

2、實(shí)踐操作引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)分類。

在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本節(jié)課采用同桌合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生親自參與整理房間的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生通過自主探究、合作交流，在玩中學(xué)，樂中悟，主體作用得到了充分的發(fā)揮。讓他們學(xué)會(huì)解決生活中的實(shí)際問題，真正做到了學(xué)以致用。

3、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。在學(xué)生的每一次分類整理中，我能充分感受到學(xué)生那極其豐富的想像和不受拘束的創(chuàng)造。在提問中，我會(huì)更多得提出啟發(fā)性的問題，多問“你可以怎么分”而盡量減少“把他們按照會(huì)飛和不會(huì)飛的分出來”。這樣使學(xué)生的思 維得到充分的發(fā)展。

4、注重情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。良好的行為習(xí)慣是學(xué)生發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在認(rèn)識(shí)分類整理房間的方法后，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，設(shè)置一些問題讓學(xué)生對(duì)分類的必要性有所體驗(yàn)和總結(jié)。讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的同時(shí)有意無意地感受到要有一個(gè)良好的行為習(xí)慣。

5、不足的地方

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的傾聽力和注意力的持久性欠佳，還有待于以后的教學(xué)中慢慢培養(yǎng)。

第二篇：《房間》讀后感

《房間》讀后感

母愛是這世界上永恒的存在。

在《房間》這本書里，愛瑪·多諾霍用其自身奇妙獨(dú)特的方式讓尖銳的矛盾變得柔軟，她從一個(gè)五歲孩子的眼光看這個(gè)世界，看待他媽媽，看待老尼克，罪惡仿佛從來不曾出現(xiàn)在他眼里，在寂靜無光的逼仄空間里他看到的是他和母親幸福的小日子。這房間是小杰克的幸福世界，但卻是他母親被老尼克囚禁了長達(dá)七年之久的牢籠，在條件有限的情況下，他母親每天帶著他一起玩游戲，講故事，看電視，學(xué)習(xí)，他們似乎每天都有說不完的話，有著無窮無盡的樂趣，晚上，他母親讓他睡在衣櫥里以避免看到老尼克強(qiáng)暴他母親的恐怖畫面，每當(dāng)老尼克來到家里送食物時(shí)他母親也讓他藏進(jìn)衣柜里盡量少接觸到老尼克，也避免接觸事實(shí)上老尼克是他的生身父親這個(gè)事實(shí)。他母親告訴他兩人所在的這個(gè)小房間，就是世界的全部，電視里頭看到的一切，都是假的，至于頭頂上那個(gè)小天窗外頭，什么都沒有。而后來老尼克的失業(yè)讓他母親開始為了活下去而計(jì)劃逃離這個(gè)房間，勇怕的小杰克不得不面對(duì)房間外面的世界，“勇怕”的意思是勇敢的害怕，是杰克母親訓(xùn)練杰克找機(jī)會(huì)逃跑時(shí)，杰克創(chuàng)造出來的詞匯。面對(duì)房間的外面，即將打開的第二重世界，小杰克充滿恐懼。但面對(duì)母親的鼓勵(lì)，他又必須勇敢。在經(jīng)歷了“裝死，卡車，鉆出來，跳下去，跑，一個(gè)人，紙條，警察，噴火槍”的B計(jì)劃后，杰克成了“勇怕”超級(jí)英雄，救出母親，重新回到屬于她的世界。合上這本書時(shí)我長長舒了一口氣，一方面在愛中感動(dòng)著，為不錯(cuò)的結(jié)局感到輕松，一方面又難以拜托全書從頭至尾的壓抑帶來的扭曲壓抑的情緒，這本書從始至終讓人在微笑中默默感傷。

這個(gè)故事讓我想起曾經(jīng)看過的一部意大利電影——《美麗人生》（又名《一個(gè)快樂的傳說》）中男主角一家人被抓進(jìn)猶太人集中營，在慘無人道的集中營里，男主圭多一面找機(jī)會(huì)和女監(jiān)里的妻子多拉取得聯(lián)系，報(bào)平安，一面要保護(hù)和照顧幼小的兒子喬舒亞，他告訴兒子這是在玩一場游戲，遵守游戲規(guī)則的人最終能獲得一輛真正的坦克回家。天真好奇的兒子對(duì)圭多的話信以為真，他多么想要一輛坦克車呀！喬舒亞強(qiáng)忍了饑餓、恐懼、寂寞和一切惡劣的環(huán)境，他真的認(rèn)為游戲結(jié)束他能獲得勝利品。圭多以游戲的方式讓兒子的童心沒有受到任何傷害。當(dāng)解放來臨之際，一天深夜納粹準(zhǔn)備逃走，圭多將兒子藏在一個(gè)鐵柜里，告訴喬舒亞這是捉迷藏游戲，讓他千萬不要出來，他打算趁亂到女牢去救出妻子多拉，但不幸的是他被納粹發(fā)現(xiàn)，當(dāng)納粹押著圭多經(jīng)過喬舒亞的鐵柜時(shí)，他還樂觀地、大步地走去，暗示兒子即將在游戲中獲得勝利，但不久，就聽見一聲槍響，歷經(jīng)磨難的圭多慘死在德國納粹的槍口下。天亮了，喬舒亞從鐵柜里爬出來，站在院子里，這時(shí)一輛真的坦克車隆隆地開到他的面前，上面下來一個(gè)美軍軍官，將他抱上坦克。結(jié)局溫暖中又夾雜著無盡的心酸。

書中的女主人公與劇中的男主人公并不完美，但卻傾盡了自身所能給予的一切保護(hù)孩子的童真，讓他們生活在一個(gè)有游戲、有歡樂的“房間”，而孩子們?cè)诓坏貌蛔叱鲞@個(gè)“房間”之時(shí)會(huì)感到自己的勇怕，這是書中的勇怕的小杰克不得不面對(duì)房間外面的世界時(shí)說的，“勇怕”的意思是勇敢的害怕，害怕是必然的，但卻要拿出加倍的勇氣面對(duì)“房間”外面的世界，我不能評(píng)價(jià)“房間”里面好還是“房間”外面好，只能說愿世間勇怕的少年們?cè)趷劾锲椒不虿黄椒驳男腋５幕钪?/p>

第三篇：《整理房間》

整理房間

課時(shí)目標(biāo)：使學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)初步建立分類思想，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。（突破方法：創(chuàng)設(shè)情景活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)。）

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。（突破方法：從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境著手，提出整理房間的要求，開展整理房間的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生充分的交流。）

教具：教師：多媒體課件。

教學(xué)過程：

師：最近呀，老師認(rèn)識(shí)了兩個(gè)小朋友——淘氣笑笑。今天，淘氣和笑笑邀請(qǐng)我們到他們家里做客，同學(xué)們想不想去啊？

生：想！

師：既然同學(xué)們都想去，那我們就一起去參觀一下他們的房間吧！（出示“笑笑的房間”和“淘氣的房間”）

師：看到他們的房間，你們更喜歡去誰家里做客呢？

生：笑笑！

師：為什么呢？（邊舉手）

生：1）因?yàn)樾πΦ姆块g更漂亮。

2）因?yàn)樾πΦ姆块g更整齊，淘氣的房間

太臟了！

師：如果他們兩個(gè)都想用數(shù)學(xué)書了，誰更快找

到？

生：笑笑！

師：你們真是會(huì)觀察，會(huì)思考，懂生活的好孩

子！笑笑的房間不僅整齊、干凈、漂亮，找東西也方便。

師：我們大家都夸贊笑笑的房間的房間整理的 好，那你們來說說，笑笑房間里的物品是

怎么擺放的（出示笑笑的房間）。（學(xué)生回答，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說出“是一類一類擺放的”。）

師：我們看到笑笑是把物品“一類一類”分開擺放的，分三類放在柜子里，一類放在柜子最上層，是“玩具類”；一類放在柜子中間一層，是“書類”；一類放在柜子最下層，是“服裝類”。如果笑笑的媽媽又買來了布娃娃和圖畫書，它們各自應(yīng)該放在哪里呢？

生：圖畫書應(yīng)該放在柜子中間一層，布娃娃放在最上層。

師：為什么呢？

生：因?yàn)閳D畫書是書，柜子中間那一層放的是書類物品，所以圖畫書應(yīng)放在柜子中間一層；布娃娃是玩具，柜子最上層放的是玩具類物品，所以布娃娃應(yīng)該放在最上層。

師：同學(xué)們回答得真棒！

師：我們都喜歡去笑笑家做客，淘氣該多傷心?。‖F(xiàn)在就讓我們一起幫助淘氣整理他的房間吧?。ㄕn件出示淘氣的房間）

師：我們先一起來看一看，淘氣的房間里都有些什么呢？（帶領(lǐng)學(xué)生有序觀察圖片，滲透有序整理的思想。）

師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們翻開課本第57頁，看到最上面兩幅圖中“淘氣的房間”，同學(xué)們打算怎么整理淘氣的房間呢？請(qǐng)將你的想法告訴你的同桌，看看誰的想法更好！等下老師請(qǐng)兩位同學(xué)上來說一說自己的想法，看看誰能說得更好！

（1）學(xué)生同桌討論，老師巡視指導(dǎo)，傾聽學(xué)生的想法。

（2）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。

（3）揭曉總結(jié)整理方法。（并表揚(yáng)說得好的學(xué)生）

師：剛才在整理淘氣的房間時(shí)，我們把同一類的物品放在一起，這就是對(duì)物品進(jìn)行分類。

（板書：分類）

師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)來說一說，整理房間要

做什么呢？

（引導(dǎo)學(xué)生說出“要把物品分類”、“要把

同類的東西擺放在一起”、“要整理物品”）

師：對(duì)！整理房間要給物品分類，把同類的東

西擺放在一起，整理好這些物品。（出示順

口溜）同學(xué)們跟老師一起讀：

“整理物品要分類，同類東西擺一起?！?/p>

（師帶讀兩遍，讓學(xué)生齊讀兩遍）

師：同學(xué)們幫助淘氣整理好了房間，你們都是熱愛勞動(dòng)，樂于助人的好孩子。淘氣的媽媽從超市買了很多好吃的回來給我們吃呢！你們看?。ǔ鍪臼卟怂恼n件）都有些什么呢？

（引導(dǎo)學(xué)生有序的認(rèn)出這些食物）

師：淘氣想用這些東西考一考同學(xué)們。淘氣說：“看到水果請(qǐng)說畫勾，看到蔬菜請(qǐng)說花圈?！崩蠋熣?qǐng)兩位同學(xué)來說一說，一位同學(xué)說4個(gè)，4個(gè)全說對(duì)了，就請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗墓恼啤：貌缓冒。?/p>

生：好！

（········）

師：兩位同學(xué)真棒！都說得很好！

師：現(xiàn)在，笑笑的媽媽也從超市回來了，給笑笑買了很多東西，要笑笑自己整理。笑笑一個(gè)人忙不過來，想請(qǐng)同學(xué)們?nèi)蛶兔?。同學(xué)們?cè)覆辉敢鈳托πφ頄|西呢？

生：愿意！

師：那我們就一起去笑笑家?guī)兔Π桑?/p>

（出示玩具、文具、服裝鞋帽的幻燈片）

師：我們先來看看，笑笑的媽媽都幫笑笑買了些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生有序的認(rèn)出圖片上的物品，再讓學(xué)生用開小火車的形式完成本題。同學(xué)答對(duì)了，其他同學(xué)一起拍掌說：“對(duì)對(duì)對(duì)！是···”，說錯(cuò)了，其他同學(xué)一起拍桌子說“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！是···”）

師：同學(xué)們幫淘氣和笑笑整理了東西，他們很高興，想和同學(xué)們一起做游戲呢！同學(xué)們想不想?yún)⒓樱?/p>

生：想！

師：老師這兒有一些小東西，他們有的是水果，有的是玩具，有的是學(xué)習(xí)用品。待會(huì)兒呢，老師將這些東西發(fā)給同學(xué)們，同學(xué)們要先仔細(xì)辨認(rèn)，自己手上的是什么，然后告訴你的同桌你拿到了什么。老師這兒有三個(gè)盒子，第一個(gè)盒子上寫的是文具，第二個(gè)盒子上寫的是玩具，第三個(gè)盒子上寫的是水果。同學(xué)們想想自己手上的物品應(yīng)該放進(jìn)哪個(gè)盒子里呢。把自己的想法告訴同桌，等下老師請(qǐng)同學(xué)們上來，將自己手上的物品放進(jìn)相應(yīng)的盒子里?？纯凑l能放得對(duì)，放得好。

（發(fā)放物品，進(jìn)行游戲。注：讓學(xué)生分組放好物品）

師：同學(xué)們真棒！智慧爺爺看到同學(xué)們這么棒，邀請(qǐng)我們大家去參加智慧島的智慧節(jié)。同學(xué)們想不想去呢？

生：想！

師：那我們就出發(fā)吧！

師：智慧島到了。今天智慧節(jié)，島上有闖關(guān)比賽哦！哪一小組闖關(guān)得分最高就能獲得“智慧第一組”的稱號(hào)呢！同學(xué)們想不想?yún)⒓樱?/p>

生：想！

師：既然同學(xué)們都想?yún)⒓樱俏覀冮_始闖關(guān)吧！看看哪一小組能獲得“智慧第一組”的稱號(hào)呢？

（注：每出現(xiàn)新的幻燈片要讓同學(xué)們把圖中的物品認(rèn)全。）

（總結(jié)本課內(nèi)容）

家庭作業(yè)：今天同學(xué)們學(xué)習(xí)了分類，幫淘氣整理了房間。老師給同學(xué)們布置個(gè)家庭作業(yè)——回家將自己的小房間整理好！同學(xué)們有沒有信心整理好？

生：有！

師：真棒！那么今天我們的課就上到這里！下課！

第四篇：房間租賃協(xié)議

房間租賃協(xié)議

出租方（甲方）：________性別：____年___月____日出生

承租方（乙方）：_________性別：_____年____月___日出生，身份證號(hào)碼： 甲、乙雙方就房間租賃事宜，達(dá)成如下協(xié)議：

一、甲方將位于秋林家園一期3號(hào)樓8號(hào)商服內(nèi)的自間隔一房間出租給乙方居住使用，租賃期限自______年___月___日至____年___月___日，計(jì)___個(gè)月。

二、本房間月租金為人民幣 _____ 元，按交。每初7日內(nèi)，乙方向甲方支付全租金。

三、乙方租賃期間，水費(fèi)、電費(fèi)、取暖費(fèi)、物業(yè)費(fèi)由甲方負(fù)擔(dān)。乙方不得私自使用大功率用電設(shè)備，如有需要，須先征得甲方同意，并承擔(dān)相應(yīng)的電費(fèi)后方可使用。

四、乙方不得隨意損壞房屋設(shè)施，如需裝修或改造，需先征得甲方同意，并承擔(dān)裝修改造費(fèi)用。租賃結(jié)束時(shí)，乙方須將房屋設(shè)施恢復(fù)原狀。

五、租賃期滿后，如乙方要求繼續(xù)租賃，則須提前 1個(gè)月向甲方提出，甲方收到乙方要求后7天內(nèi)答復(fù)。如同意繼續(xù)租賃，則續(xù)簽租賃合同。同等條件下，乙方享有優(yōu)先租賃的權(quán)利。

六、租賃期間，任何一方提出終止合同，需提前1個(gè)月書面通知對(duì)方，經(jīng)雙方協(xié)商后簽訂終止合同書。若一方強(qiáng)行中止合同，須向另一方支付違約金______元。

七、發(fā)生爭議，甲、乙雙方友好協(xié)商解決。協(xié)商不成時(shí)，提請(qǐng)由當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ褐俨谩?/p>

八、本合同連一式兩份，甲、乙雙方各執(zhí)一份，自雙方簽字之日起生

效。

甲方：_____________聯(lián)系電話：_______________

乙方：_____________聯(lián)系電話：_______________

年月日

第五篇：整理房間說課稿

各位評(píng)委，各位老師，你們好！今天我說課的內(nèi)容是：整理房間。今天我將從五個(gè)方面說起：

（一）說教材

（二）說教法

（三）說學(xué)法

（四）說教學(xué)程序

（五）互動(dòng)評(píng)價(jià)、課堂小結(jié)。

一、說教材

我主要從教學(xué)內(nèi)容、教材地位及作用、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備這幾個(gè)方面說起。

1、教學(xué)內(nèi)容

《整理房間》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)上冊(cè)52頁的內(nèi)容和相應(yīng)的練一練。

2、教材的地位及作用

“整理房間”是第四單元第一課時(shí)，教材創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常有趣的情境活動(dòng)——整理房間。通過“畫一畫”“分一分”等一系列活動(dòng)讓學(xué)生感知分類，學(xué)會(huì)分類，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣，并滲透愛勞動(dòng)、愛家庭的觀念，進(jìn)而為今后學(xué)習(xí)在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性分類和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性分類打下基礎(chǔ)。

3、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律，我確定以下的教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。

（2）能力目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力、合作交流和語言表達(dá)能力。（3）情感目標(biāo)：結(jié)合生活情境，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。

4、教學(xué)重難點(diǎn)：

根據(jù)教材的安排和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

5、教具準(zhǔn)備： 多媒體課件。

二、說教法

新課標(biāo)指出，教學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)中教師應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)個(gè)研究者、發(fā)現(xiàn)者，給學(xué)生搭建研究平臺(tái)，讓學(xué)生自由思考、探究、操作、發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，并從中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

1、情景教學(xué)法。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景里親自動(dòng)手操作、探索，感受分類、學(xué)會(huì)分類，享受成功的喜悅。

2、觀察教學(xué)法。讓學(xué)生充分觀察周圍的事物并對(duì)其進(jìn)行分類，這里我選擇的是觀察教室里的人并對(duì)其進(jìn)行分類。

3、討論法。以合作的形式來組織教學(xué)，體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這里我主要是讓同桌之間進(jìn)行討論。

三、說學(xué)法 著名的心理學(xué)家布魯納說過：學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是主動(dòng)獲取知識(shí)的參與者。為此，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)當(dāng)中，我努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動(dòng)為主線、思維為核心”的原則，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程；通過活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在合作、交流中經(jīng)歷分類的過程，有充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)通過觀察、分析、思考和討論等方法主動(dòng)地獲取知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提高解決問題的能力。

四、說教學(xué)程序

下面我具體說一說本節(jié)課的5個(gè)環(huán)節(jié)；

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

（二）結(jié)合生活，感知分類。

（三）繼續(xù)練習(xí)，體驗(yàn)分類。

（四）課外延伸，運(yùn)用分類。

（五）課堂小結(jié) 第一個(gè)環(huán)節(jié)是：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

精彩的課堂開端能使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的問題：請(qǐng)同學(xué)們自己想想如果沒有文具盒，將鉛筆、橡皮等文具盒里面的東西放進(jìn)書包里，讓你們?nèi)フ毅U筆這些東西，請(qǐng)他們思考一下是否容易找到這些東西呢。這個(gè)情景能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生求知、探究的欲望，并自然引出課題： “整理房間”。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是：

（二）、結(jié)合生活，感知分類。

我讓學(xué)生自己思考如何整理房間，思考后，請(qǐng)學(xué)生回答并說明為什么要這樣整理，這里我適時(shí)地教育大家以后要養(yǎng)成自己動(dòng)物整理房間的好習(xí)慣，做一個(gè)勤快的好孩子。

這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的主要是讓學(xué)生感受到有相同特點(diǎn)的物品可以歸為一類，初步感受分類、學(xué)會(huì)分類。總結(jié)分類的概念：像這樣把同一類的東西放在一起，就叫“分類”。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是：

（三）繼續(xù)練習(xí)，體驗(yàn)分類。

學(xué)生要獲得知識(shí)，掌握知識(shí)練習(xí)是必不可少的，因此這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)：（課件）每一個(gè)環(huán)節(jié)所舉的事例都是學(xué)生非常熟悉的，時(shí)常運(yùn)用的，第一個(gè)活動(dòng)是： 第一個(gè)環(huán)節(jié)是

涂一涂

讓學(xué)生先講講這些動(dòng)物的特點(diǎn)，再來進(jìn)行分類。我選用了“會(huì)飛的和不會(huì)飛的“分類方法，讓學(xué)生給會(huì)飛的小動(dòng)物穿上花衣裳，涂上喜歡的顏色。對(duì)水果和蔬菜的分類，先請(qǐng)同學(xué)們自己分類，然后請(qǐng)同學(xué)們起來回答。

分一分

本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)先讓學(xué)生自己做，然后同桌之間相互檢查，看看誰最棒，做的全對(duì)。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了讓一年級(jí)的學(xué)生在自己好勝心的驅(qū)使下能夠很好的完成分類。

后面的分類題目，并沒有明確給出該按什么標(biāo)準(zhǔn)來分類，這就需要讓學(xué)生自己想是按什么分類的，該怎么分類。在這個(gè)期間可以讓同桌之間相互討論。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是

（四）課外延伸，應(yīng)用分類。

請(qǐng)學(xué)生自己仔細(xì)觀察教室里的人并進(jìn)行分類。學(xué)生可能按老師、學(xué)生來分類，還可能按性別、年齡等來分類。

第五個(gè)環(huán)節(jié)是

（五）課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了怎么對(duì)物體進(jìn)行分類，因此我布置了一道作業(yè)題：（課件出示“整理自己的小房間”）

這道作業(yè)題使學(xué)生學(xué)以致用，對(duì)學(xué)生們養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣有幫助。讓學(xué)生學(xué)中用，用中學(xué)，將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來，使自己成為學(xué)習(xí)和生活的主人。

教學(xué)反思：上完本節(jié)課，我感受最深的是：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，逐步感知分類，體驗(yàn)分類，應(yīng)用分類，切身體驗(yàn)到不同標(biāo)準(zhǔn)下分類的多樣性，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加有效，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中煥發(fā)出生命的活力。