第一篇：集體備課的主要流程

集體備課的主要流程

一、分解任務(wù)

集體備課分別放在寒假和暑假期間。

1.放假前年級的學(xué)科教研組長將下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)分解好，看人數(shù)的多少，每個人會領(lǐng)到一至兩個單元的備課量，教研組長分解任務(wù)時要能做到大小單元相結(jié)合。

2.放假后老師圍繞自己的備課任務(wù)逐節(jié)備課，做好研討準(zhǔn)備。3.備課要求：

（1）通讀教材，全面把握教材的知識體系，整體把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。（2）審讀課標(biāo)，按課標(biāo)要求分解出知識的各級指標(biāo)和要素。（3）圍繞自己的備課任務(wù)搜集資源，做出是否選用的判斷。

（4）逐節(jié)確定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點；大層次的確定、每個環(huán)節(jié)教與學(xué)的策略；圍繞訓(xùn)練點所出的訓(xùn)練題等。

二、互動研討

1.開學(xué)前兩周左右，學(xué)校統(tǒng)一安排集體研討，分年級進(jìn)行。2.每位老師播放出自己備課的word文檔，逐節(jié)介紹自己所備的課。3.每介紹完一節(jié)，同組老師研討一節(jié)，提出自己對這節(jié)課的看法，分享自己好的做法，提出修改建議。達(dá)到每人都貢獻(xiàn)自己的智慧，這樣的過程對年輕教師是一種成長，他會在很短的時間內(nèi)掌握成熟教師的經(jīng)驗。

4.介紹課的老師負(fù)責(zé)在研討中負(fù)責(zé)記錄大家的修改意見。

5.無論是介紹課的人還是參與研討的人主要圍繞以下幾個問題進(jìn)行：（1）本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的制定是否貼切？是否導(dǎo)教、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)測？（2）教學(xué)過程中大層次的設(shè)計邏輯關(guān)系如何？

（3）學(xué)生活動情境的創(chuàng)設(shè)是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律？還有無更好的設(shè)計？（4）問題的提出是否恰當(dāng)？開放性如何？一節(jié)課中開放性的問題要與封閉性的問題相輔相成。

（5）學(xué)生在學(xué)習(xí)中會暴露出怎樣的資源？包括對的，也包括錯的。在這一點的研討上，有經(jīng)驗的老師通常會多貢獻(xiàn)出自己的經(jīng)驗，當(dāng)學(xué)生自主探究后，到底會出現(xiàn)什么樣的情況，很多年輕教師把握不準(zhǔn)，而骨干教師能補(bǔ)充很多學(xué)生可能會出現(xiàn)的情況，因此，這一點的研討要充分一些，年輕教師在這方面研討后對他的課堂教學(xué)會很有幫助。

三、資源共享

1.研討之后，每位教師按照大家提出的修改意見，在假期中逐節(jié)修改自己負(fù)責(zé)的部分，吸納所有人的智慧。

2.開學(xué)后大家把所有的文檔拷貝在一起，形成一份完整的教案集。3.每位老師用這樣的教案上課，在保底的情況下，還可以根據(jù)自己班級的情況做好微調(diào)。

第二篇：集體備課流程

集體備課流程：

集體備課細(xì)則

1、備課組長要對集體備課活動負(fù)全責(zé)，認(rèn)真做好教師考勤、活動組織開展等相關(guān)工作，確?；顒訒r間和活動質(zhì)量，切實發(fā)揮集體備課的作用。教師不得無故缺席，備課組長要實事 求是地考勤，并及時將情況上報教導(dǎo)處和教研室，認(rèn)真組織好本組的備課研討、導(dǎo)學(xué)案審查 收發(fā)、材料收集整理等相關(guān)工作。教師要端正思想、提高認(rèn)識，認(rèn)真按時參加每次活動，并 按要求及時上交主備教學(xué)設(shè)計詳案和輔備教學(xué)設(shè)計簡案。不能及時上交設(shè)計或設(shè)計不合格的將批評，兩次以上者，扣考核分，具體量化將會隨后有詳細(xì)方案出臺。有事請假需經(jīng)教導(dǎo)處批準(zhǔn)，教導(dǎo)處將有專人進(jìn)行檢查。

2、各備課組長要安排好主講教師輪流表，督促有關(guān)教師做好主講準(zhǔn)備工作，確保集體備 課活動按時進(jìn)行。若主講教師請假或備課組活動受學(xué)?；顒記_擊，備課組長要經(jīng)教務(wù)處同意 另行安排活動時間，不可擅停。

3、所有教師都要超課時備課，提倡超周備課，每次集體備課時間均由一人重點說課，其 他教師積極參與討論。

4、每課時教學(xué)重點難點、典型例題選擇、課堂練習(xí)設(shè)計、課后作 業(yè)布置一定要統(tǒng)一。對于上述四個方面討論情況及結(jié)論，備課組活動要有記錄。經(jīng)集體討論 后形成的統(tǒng)一要求，編寫為導(dǎo)學(xué)案。及時交教研室保存。

5、初三年級復(fù)習(xí)時，可根據(jù)復(fù)習(xí)課的特點超周以專題來確定主講內(nèi)容。

6、各年級備課組都要注重 “新課程” 理念的研究，注意收集各種高考信息和高考新題型，指導(dǎo)本學(xué)科的備課。

7、所有教師都要認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，將備課活動內(nèi)容轉(zhuǎn)化成“備課筆記”。

8、“教無定法”，在搞好集體備課、說課，做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一例題、統(tǒng)一課堂練習(xí)、統(tǒng)一課后作業(yè)的基礎(chǔ)上，要發(fā)揮個人特長，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

9、教務(wù)處應(yīng)對備課組活動認(rèn)真檢查考核，作為先進(jìn)教研組評比及教師個人考核的重要內(nèi) 容。

第三篇：集體備課操作流程

集體備課操作流程

一、備前準(zhǔn)備工作：

集體備課前，至少提前一周，確定集體備課主持人（一般應(yīng)為教研組長）、主備人、參與人、備課內(nèi)容、記錄人等，并將這些內(nèi)容通知所有參與備課者，要求參與者事先個人備課。

主備人至少提前三天將備課補(bǔ)充資料、可用課程資源、參考預(yù)案等相應(yīng)材料發(fā)至每個參與備課人手中。

二、備課流程：

1．主持人宣布備課開始，并簡要說明本次備課的任務(wù)、內(nèi)容、工作分工及時間安排等相應(yīng)計劃。

3．主備人分析教材。此處重點分析教材內(nèi)容。如果備課內(nèi)容為課文，不論低中高年級，都要說出所備課文的主要內(nèi)容、文章主旨、文章結(jié)構(gòu)（包括分段、段義，分層、層義，文章結(jié)構(gòu)方式等）、寫作或表達(dá)上的特點等。其他參與備課者可在主備人分析后，或在分析過程中，對主備人的分析提出補(bǔ)充、修正或不同看法。并通過研討，力爭達(dá)成共識。記錄人對有價值的分析應(yīng)做必要記錄。

4．主備人分析備課內(nèi)容的“教學(xué)價值”（也即知識點、能力點、體驗點、理解點、訓(xùn)練點等等）。此處，主備人應(yīng)不分年段，將備課內(nèi)容的所有教學(xué)價值竭澤而漁式地全部歸納整理出來。其他參與備課者，可在主備人分析之后，或在分析過程中，提出補(bǔ)充、修正或不同看法，并通過研討，力爭達(dá)成共識。記錄人應(yīng)做相應(yīng)記錄。

5．根據(jù)上一步驟歸納整理出的“教學(xué)價值”，主備人根據(jù)學(xué)段目標(biāo)、學(xué)校學(xué)生情況、教師教學(xué)水平等，確立教學(xué)目標(biāo)。并逐一說明確定的教學(xué)目標(biāo)與單元目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)的關(guān)系。（此項工作，在大家對單元目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)特別熟悉時，也可省略。當(dāng)然如果不熟悉，則應(yīng)長期堅持。）其他參與備課者，可在主備人分析之后，或在分析過程中，提出補(bǔ)充、修正或不同看法，并通過研討，力爭達(dá)成共識。記錄人應(yīng)做相應(yīng)記錄。

6．根據(jù)確定的教學(xué)目標(biāo)，主備人選擇針對每一個教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法和策略。其他參與備課者提出補(bǔ)充、修正或不同看法，力爭達(dá)成共識，或提出多種可行方案，但每一種方案應(yīng)經(jīng)過大家集體討論認(rèn)可，方可采用。記錄人應(yīng)重點做好相應(yīng)記錄。7．根據(jù)以上成果，主備人提出整體教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計及教學(xué)基本流程，并分析每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖。參與備課者共同研討，確定一個或更多最佳流程。對主備人設(shè)計意圖的分析進(jìn)行補(bǔ)充、修正或提出不同見解，爭取達(dá)成共識。記錄人做好記錄。

8．根據(jù)以上成果，主備人提出板書設(shè)計、細(xì)節(jié)策略、課件應(yīng)用、教具學(xué)具應(yīng)用、練習(xí)設(shè)計、作業(yè)設(shè)計等相應(yīng)設(shè)計或計劃，大家討論。記錄人做好記錄。

9．記錄人整理好記錄，通過各種方式，發(fā)至每個人手中。（提倡用電腦記錄，以便整理和共享。）

10．至此，主持人宣布主題備課結(jié)束。

三、集體備課后的工作：

集體備課后，參與備課的所有教師（包括主備人）要根據(jù)集體備課的研討成果，選擇集體備課中的結(jié)構(gòu)、方法、策略等，重新進(jìn)行教學(xué)精細(xì)化設(shè)計，并寫出詳略得當(dāng)?shù)慕贪浮?/p>

集體備課后，應(yīng)根據(jù)分工，進(jìn)一步制作、完善、修訂練習(xí)設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、教學(xué)課件、教學(xué)學(xué)具等。

至此，一個完整的集體備課流程才算最終完成。

第四篇：集體備課流程

集體備課流程

1、自備

在每周三之前，把下一周的課的內(nèi)容和教參要看明白，做到心中有數(shù)。

2、集體教研

⑴集體教研時要有主備者，要有記錄，主備者要指出這一周教學(xué)的重點、注意事項和教學(xué)思路，其他教師可以討論，找出最適合自己的教學(xué)方法。（每一學(xué)科限制在25分鐘以內(nèi)）

⑵內(nèi)化

根據(jù)集體教研的結(jié)果，完美自己的電子教案，填寫個性創(chuàng)新部分，準(zhǔn)備教學(xué)共享資源。（課件）（時間在一個小時左右）

3、早研

在晨讀時間，年組老師要聚在一起，對于當(dāng)天要講的課要做到重點突出，思路清晰，同時可借鑒其他教師的方法，做到胸有成竹。

集體教研制度：

1、年組長在周三教研時間，及時組織年組教師到指定地點備課，按集體備課流程進(jìn)行。如年組長有事，必須委托年組其他教師負(fù)責(zé)組織，以保證集體備課的時間。

2、集體備課時間，不得擅自做其他事情，集體備課的質(zhì)量既考核組長的組織和管理能力，也關(guān)系著年組的考核。

第五篇：集體備課的基本流程

集體備課的基本流程

第一、主持人交代本次集體備課活動的內(nèi)容和要求。第二、主備人陳述教學(xué)設(shè)計。

陳述的基本順序為：解讀教材（含目標(biāo)設(shè)計和重難點的確定）——闡述教學(xué)設(shè)計理念——簡述教學(xué)流程，凸現(xiàn)設(shè)計亮點——闡述突破重難點的方法——教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題及對策——板書設(shè)計及意圖效果——作業(yè)、檢測——需要向其他老師請教的問題等-----模擬講課。陳述時，側(cè)重講重難點及其突破方法、說自己教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計及其做法。

主備人陳述時，其他教師看印發(fā)的主備人的教案設(shè)計，結(jié)合自己的思考。適時圈畫。

第三、備課組集體研討。

1、講－－其他教師簡要陳述教學(xué)設(shè)計、觀點和做法，特別是不同于別人的觀點和做法；

2、評－－對主備人和其他教師的設(shè)計.觀點進(jìn)行客觀的.中肯的評價，一般選擇兩三位老師，分別指出其教學(xué)設(shè)計中的“亮點”、值得借鑒的地方以及值得商榷的環(huán)節(jié)、內(nèi)容；對“評”環(huán)節(jié)有異議的地方與其他老師展開討論，討論的過程要體現(xiàn)互動.生成的特點。

3、議－－展示需要向其他老師請教的問題，與其他老師展開討論；展示值得探討的內(nèi)容、問題等，與其他老師展開討論；展示希望得到的幫助等。

評與議是最為重要的環(huán)節(jié)，必須體現(xiàn)“互動與生成”，有精彩的討論、交流，發(fā)言時不拘順序，可以多次發(fā)言，甚至是有禮貌的插話。

這個過程主要圍繞教學(xué)重難點及教學(xué)方法進(jìn)行研討，也可結(jié)合學(xué)生情況，提出教學(xué)設(shè)計的改進(jìn)措施。發(fā)言時要求言簡意賅，重點突出.客觀評價，要避免每個人都將自己的教學(xué)設(shè)計從頭到尾說一遍。要提出自己的問題，表明自己的觀點。另外，主持人必須有問題引領(lǐng)，對教師提出的問題當(dāng)場研究，逐一解決。教師在初備的教學(xué)設(shè)計上要作好研討記錄，為設(shè)計個案提供第一手資料。

第四、主持人作結(jié)：把大家的觀點、意見歸納起來，提供給主備人和其他教師改進(jìn)教學(xué)設(shè)計。

第五、主持人總結(jié)并布置下次集體備課的時間.地點.內(nèi)容。其他教師根據(jù)集體備課情況進(jìn)行二次備課，寫在備課本上，教學(xué)案使用電子稿。