第一篇：回龍中學(xué)校集體備課流程

回龍中學(xué)?！拔搴弦弧苯虒W(xué)文稿備課流程

“五合一”教學(xué)文稿是校本教研中同伴互助的一種重要形式，它為教師提供了一個交流學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗、共同成長的平臺。如何在集體備課中充分調(diào)動教師參與集體備課的積極性，促進(jìn)教師個性的發(fā)揮，提高集體備課的實效性，是當(dāng)前集體備課中亟待解決的重要課題。為此，我校從規(guī)范集體備課流程入手，改進(jìn)集體備課工作，促進(jìn)教師之間的交流與合作，提高集體備課的實效性。

1、擬定計劃和分工：學(xué)初由備課組長牽頭，組織備課組成員集體研究并制定本學(xué)期的集體備課計劃，初步確定集體備課分工，明確主備人的任務(wù)。備課組長最后將分工表打印發(fā)給組內(nèi)每一位教師，并報教務(wù)處一份備查。

2、個人自備：在集體備課之前，每位教師都要圍繞備課主題進(jìn)行個人自備。主備教師按學(xué)校統(tǒng)一格式備好所承擔(dān)的課時，并寫出初步的導(dǎo)學(xué)案并印發(fā)給每位成員。

3、集體研討：備課組按規(guī)定時間進(jìn)行集體備課，集中研討。主備人說課，其他教師補充完善并提供修改意見，所有教師要各抒己見，主備人做好發(fā)言記錄。

4、形成規(guī)范導(dǎo)學(xué)案：主備人根據(jù)集體備課研討結(jié)果，在個人初備的基礎(chǔ)上修改完善，并形成規(guī)范的導(dǎo)學(xué)案。交教研組長審查登記，組長交教導(dǎo)處審查登記，教導(dǎo)處交油印室油印。

5、二次備課：任課教師要對主備人的備課進(jìn)行二次備課。教師根據(jù)本班學(xué)情結(jié)合自己的教學(xué)特色進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，設(shè)計出個性化導(dǎo)學(xué)案。

6、教學(xué)反思：在教學(xué)結(jié)束后教師要及時寫出教學(xué)反思，反思內(nèi)容可以是對教學(xué)中出現(xiàn)的亮點進(jìn)行捕捉，也可以是對教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)與提升，也可以是對教學(xué)中的不足進(jìn)行剖析等。

規(guī)范化的集體備課流程，有助于克服過去集體備課流于形式的弊病，有助于教師參與積極性的提高，有助于教師合作研究氛圍的形成，有助于集體備課實效性的提高。經(jīng)過集體備課形成的教案是集體智慧的結(jié)晶，為打造高效課堂提供了有力的保障。

第二篇：集體備課流程

集體備課流程：

集體備課細(xì)則

1、備課組長要對集體備課活動負(fù)全責(zé)，認(rèn)真做好教師考勤、活動組織開展等相關(guān)工作，確?；顒訒r間和活動質(zhì)量，切實發(fā)揮集體備課的作用。教師不得無故缺席，備課組長要實事 求是地考勤，并及時將情況上報教導(dǎo)處和教研室，認(rèn)真組織好本組的備課研討、導(dǎo)學(xué)案審查 收發(fā)、材料收集整理等相關(guān)工作。教師要端正思想、提高認(rèn)識，認(rèn)真按時參加每次活動，并 按要求及時上交主備教學(xué)設(shè)計詳案和輔備教學(xué)設(shè)計簡案。不能及時上交設(shè)計或設(shè)計不合格的將批評，兩次以上者，扣考核分，具體量化將會隨后有詳細(xì)方案出臺。有事請假需經(jīng)教導(dǎo)處批準(zhǔn)，教導(dǎo)處將有專人進(jìn)行檢查。

2、各備課組長要安排好主講教師輪流表，督促有關(guān)教師做好主講準(zhǔn)備工作，確保集體備 課活動按時進(jìn)行。若主講教師請假或備課組活動受學(xué)?；顒記_擊，備課組長要經(jīng)教務(wù)處同意 另行安排活動時間，不可擅停。

3、所有教師都要超課時備課，提倡超周備課，每次集體備課時間均由一人重點說課，其 他教師積極參與討論。

4、每課時教學(xué)重點難點、典型例題選擇、課堂練習(xí)設(shè)計、課后作 業(yè)布置一定要統(tǒng)一。對于上述四個方面討論情況及結(jié)論，備課組活動要有記錄。經(jīng)集體討論 后形成的統(tǒng)一要求，編寫為導(dǎo)學(xué)案。及時交教研室保存。

5、初三年級復(fù)習(xí)時，可根據(jù)復(fù)習(xí)課的特點超周以專題來確定主講內(nèi)容。

6、各年級備課組都要注重 “新課程” 理念的研究，注意收集各種高考信息和高考新題型，指導(dǎo)本學(xué)科的備課。

7、所有教師都要認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，將備課活動內(nèi)容轉(zhuǎn)化成“備課筆記”。

8、“教無定法”，在搞好集體備課、說課，做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一例題、統(tǒng)一課堂練習(xí)、統(tǒng)一課后作業(yè)的基礎(chǔ)上，要發(fā)揮個人特長，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

9、教務(wù)處應(yīng)對備課組活動認(rèn)真檢查考核，作為先進(jìn)教研組評比及教師個人考核的重要內(nèi) 容。

第三篇：集體備課流程

集體備課流程

1、自備

在每周三之前，把下一周的課的內(nèi)容和教參要看明白，做到心中有數(shù)。

2、集體教研

⑴集體教研時要有主備者，要有記錄，主備者要指出這一周教學(xué)的重點、注意事項和教學(xué)思路，其他教師可以討論，找出最適合自己的教學(xué)方法。（每一學(xué)科限制在25分鐘以內(nèi)）

⑵內(nèi)化

根據(jù)集體教研的結(jié)果，完美自己的電子教案，填寫個性創(chuàng)新部分，準(zhǔn)備教學(xué)共享資源。（課件）（時間在一個小時左右）

3、早研

在晨讀時間，年組老師要聚在一起，對于當(dāng)天要講的課要做到重點突出，思路清晰，同時可借鑒其他教師的方法，做到胸有成竹。

集體教研制度：

1、年組長在周三教研時間，及時組織年組教師到指定地點備課，按集體備課流程進(jìn)行。如年組長有事，必須委托年組其他教師負(fù)責(zé)組織，以保證集體備課的時間。

2、集體備課時間，不得擅自做其他事情，集體備課的質(zhì)量既考核組長的組織和管理能力，也關(guān)系著年組的考核。

第四篇：集體備課流程

集 體 備 課 流 程

初備——交流——復(fù)備——反思

1、群組初備，計劃早安排。由備課組提前一周確定下次集體備課的內(nèi)容和中心發(fā)言人（主備人）。主備人要對確定的備課內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真鉆研，思考，提出教學(xué)設(shè)計思路，拿出預(yù)習(xí)教案，形成文字，然后在會上交流。輔備人要將教材研讀通曉，將自己的困惑和疑問交流時重點討論。

2、集體交流，磨課全參與。在鉆研教材的基礎(chǔ)上，備課組教師對備課的內(nèi)容進(jìn)行集中研討，先由主備人闡述本章節(jié)在教材中的地位及前后聯(lián)系，教學(xué)目標(biāo)，三維教學(xué)要求，教材重難點，突出重點難點的方法，課時分配，作業(yè)與練習(xí)設(shè)計，教學(xué)方法的設(shè)想等；輔備人隨時補充，完善，其他教師各自發(fā)表建議，討論交流，最終形成教學(xué)設(shè)計的總體框架。由一位教師執(zhí)筆撰寫，進(jìn)一步加工、整理、完善，形成完整操作性強的教案。

3、個人復(fù)備，教案巧生成。由個人在集體備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)本班具體情況，對教案進(jìn)行修改補充，甚至再創(chuàng)造，融入自己的創(chuàng)新和教學(xué)風(fēng)格，力求體現(xiàn)一種共性和個性的完美結(jié)合。如果說集體備課備的是共性，備的是統(tǒng)一的話，那么復(fù)備就應(yīng)該是備個性、備特色、備效率，是課堂效率提高的顯現(xiàn)。教師要在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情、了解環(huán)境、把握學(xué)科特點的基礎(chǔ)上，依據(jù)新課程教學(xué)設(shè)計的兩個基本思路（即：要以學(xué)科課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點來設(shè)計和組織教學(xué)；要以解決問題過程的活動線索和學(xué)生心理發(fā)展過程、活動訓(xùn)練為線索來設(shè)計教學(xué)），高質(zhì)量落實備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備媒體、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求，做到規(guī)范備課。在此基礎(chǔ)上，教師要勇于不斷超越自我，創(chuàng)造性地開展有效備課，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點突出、線索清晰、方法得當(dāng)、結(jié)構(gòu)分明、內(nèi)容精當(dāng)、富有內(nèi)涵，形成有個性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計，為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。

4、教后反思，智慧再升華。在教學(xué)結(jié)束后，備課組教師要及時交流教學(xué)情況，反饋教學(xué)效果，對教學(xué)實踐中出現(xiàn)的新問題進(jìn)行探討，提出改進(jìn)措施。在反饋的基礎(chǔ)上，各位教師要根據(jù)自己教學(xué)的實際情況，認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，分析成與敗，總結(jié)得與失，從感性經(jīng)驗上升到理性認(rèn)識，提升自身的理論水平。

孟壩中學(xué)教務(wù)處

第五篇：集體備課的主要流程

集體備課的主要流程

一、分解任務(wù)

集體備課分別放在寒假和暑假期間。

1.放假前年級的學(xué)科教研組長將下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)分解好，看人數(shù)的多少，每個人會領(lǐng)到一至兩個單元的備課量，教研組長分解任務(wù)時要能做到大小單元相結(jié)合。

2.放假后老師圍繞自己的備課任務(wù)逐節(jié)備課，做好研討準(zhǔn)備。3.備課要求：

（1）通讀教材，全面把握教材的知識體系，整體把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。（2）審讀課標(biāo)，按課標(biāo)要求分解出知識的各級指標(biāo)和要素。（3）圍繞自己的備課任務(wù)搜集資源，做出是否選用的判斷。

（4）逐節(jié)確定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點；大層次的確定、每個環(huán)節(jié)教與學(xué)的策略；圍繞訓(xùn)練點所出的訓(xùn)練題等。

二、互動研討

1.開學(xué)前兩周左右，學(xué)校統(tǒng)一安排集體研討，分年級進(jìn)行。2.每位老師播放出自己備課的word文檔，逐節(jié)介紹自己所備的課。3.每介紹完一節(jié)，同組老師研討一節(jié)，提出自己對這節(jié)課的看法，分享自己好的做法，提出修改建議。達(dá)到每人都貢獻(xiàn)自己的智慧，這樣的過程對年輕教師是一種成長，他會在很短的時間內(nèi)掌握成熟教師的經(jīng)驗。

4.介紹課的老師負(fù)責(zé)在研討中負(fù)責(zé)記錄大家的修改意見。

5.無論是介紹課的人還是參與研討的人主要圍繞以下幾個問題進(jìn)行：（1）本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的制定是否貼切？是否導(dǎo)教、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)測？（2）教學(xué)過程中大層次的設(shè)計邏輯關(guān)系如何？

（3）學(xué)生活動情境的創(chuàng)設(shè)是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律？還有無更好的設(shè)計？（4）問題的提出是否恰當(dāng)？開放性如何？一節(jié)課中開放性的問題要與封閉性的問題相輔相成。

（5）學(xué)生在學(xué)習(xí)中會暴露出怎樣的資源？包括對的，也包括錯的。在這一點的研討上，有經(jīng)驗的老師通常會多貢獻(xiàn)出自己的經(jīng)驗，當(dāng)學(xué)生自主探究后，到底會出現(xiàn)什么樣的情況，很多年輕教師把握不準(zhǔn)，而骨干教師能補充很多學(xué)生可能會出現(xiàn)的情況，因此，這一點的研討要充分一些，年輕教師在這方面研討后對他的課堂教學(xué)會很有幫助。

三、資源共享

1.研討之后，每位教師按照大家提出的修改意見，在假期中逐節(jié)修改自己負(fù)責(zé)的部分，吸納所有人的智慧。

2.開學(xué)后大家把所有的文檔拷貝在一起，形成一份完整的教案集。3.每位老師用這樣的教案上課，在保底的情況下，還可以根據(jù)自己班級的情況做好微調(diào)。