第一篇：“四大品牌”助教師“品教學(xué)之樂

“四大品牌”助教師“品教學(xué)之樂

[關(guān)鍵詞]品牌智慧快樂

中華小學(xué)用“品嘗工作帶給我快樂”的樂觀工作態(tài)度，引導(dǎo)教師關(guān)注自己的教書生涯，主張教師的快樂來(lái)自于課堂。在“快樂”理念指導(dǎo)下，學(xué)校自然形成了教科研活動(dòng)的“四大品牌”：

品牌之一：“相約星期二――智慧之約”

將教師們周二開展的常年不變的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)――“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)談”形式改成由教師推薦的個(gè)人或團(tuán)隊(duì)擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)形式，可以是“學(xué)習(xí)最有體會(huì)者”、“進(jìn)步最有成效者”、“最有收獲的團(tuán)隊(duì)教師”……在這里，主講老師將經(jīng)過篩選、提煉的精華部分拿出來(lái)與大家共同分享，教師們侃侃而談，暢想學(xué)校未來(lái)，評(píng)價(jià)校本課程，介紹班主任工作藝術(shù)，交流外出學(xué)習(xí)體會(huì)……經(jīng)驗(yàn)在這里交流，思想在這里碰撞，這是一個(gè)充滿智慧的過程，對(duì)廣大參與學(xué)習(xí)的教師而言是一次極其深刻的智慧提升。我們用學(xué)習(xí)來(lái)凝聚教師，用學(xué)習(xí)來(lái)發(fā)展學(xué)校，所以，我們謂之“智慧之約”。

品牌之二：“我的問題我研究――智慧的珍珠”

“我的問題我研究”里邊的兩個(gè)“我”，前者是指小“我”――教師個(gè)體，如在教育教學(xué)實(shí)踐過程中產(chǎn)生困惑的問題、聽課中發(fā)現(xiàn)的問題、習(xí)慣性養(yǎng)成而不被重視的問題等等，這些都會(huì)成為達(dá)成優(yōu)質(zhì)教育效果的絆腳石，“我”在工作中出現(xiàn)的問題就是“我”要解決的課題，怎么辦?僅僅靠個(gè)人的力量是不夠的，于是就要依靠大“我”來(lái)完成。這個(gè)大“我”可以是組內(nèi)教師、業(yè)內(nèi)教師。大“我”主要由教研組這個(gè)團(tuán)隊(duì)形成。大“我”幫助小“我”尋找出解決問題的策略有“三最”之優(yōu)勢(shì)：最熟悉(話語(yǔ)權(quán))、最直接(共鳴快)、最實(shí)效(可信度高)。在這樣的氛圍中，教師個(gè)體的進(jìn)步是很快的。

品牌之三：“課后精彩十分――智慧的驛站”

幾十個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況是否良好全指望在教師身上。課堂教學(xué)是教師個(gè)體教育教學(xué)能力最重要的顯現(xiàn)場(chǎng)所，如果執(zhí)教者不能很好地去把握就會(huì)“誤人子弟”。因此，學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、學(xué)會(huì)甄別就成為教師必備的能力?！罢n后精彩十分”是我們培養(yǎng)教師“三個(gè)學(xué)會(huì)”能力的平臺(tái)。每一次聽課之后的最后十分鐘時(shí)間里，我們要求教師們以最簡(jiǎn)潔、最坦率、最有見地的言論發(fā)表意見。多年下來(lái)，執(zhí)教者已經(jīng)非常習(xí)慣于主動(dòng)征求聽課教師的意見。因?yàn)閳?zhí)教者知道，在課上自己已經(jīng)將個(gè)體的智慧表現(xiàn)殆盡，而同行們的智慧能在評(píng)課的過程中毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給自己?！罢n后精彩十分”的精彩點(diǎn)評(píng)多么像個(gè)驛站，讓執(zhí)教者歇歇腳，加加油，再繼續(xù)前行，所以，我們謂之為“智慧的驛站”。

品牌之四：“小專題研究――智慧的搖籃”

如果說(shuō)“我的問題我研究”是對(duì)個(gè)體指向的話，那么，更多的則是學(xué)校層面的研究。一個(gè)區(qū)域有一個(gè)區(qū)域的民風(fēng)民俗，一所學(xué)校也有一所學(xué)校的教風(fēng)學(xué)風(fēng)，那么，在學(xué)校管理層面上出現(xiàn)的共性問題如何解決呢?我們的策略是“一步一個(gè)腳印，一個(gè)問題一個(gè)問題地解決；不斷出現(xiàn)問題就不斷去尋求解決問題的策略。事物的發(fā)展原本就是這樣，學(xué)校辦學(xué)的積累莫過如此”，于是，我們以“小專題研究”為載體，在一定范圍之內(nèi)，用“頭腦風(fēng)暴”的方式，收集起思維碰撞帶來(lái)的智慧火花，促成團(tuán)隊(duì)共識(shí)，形成大智慧。近五年里，我們做了十多個(gè)小專題研究，促使一批教師迅速成長(zhǎng)為智慧型、說(shuō)話辦事頗有分寸、理論水準(zhǔn)不斷提高的教學(xué)人才，學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育聲譽(yù)的影響力也得到了擴(kuò)展。因此，我們把“小專題研究”比喻為智慧教師的搖籃。

開展以上活動(dòng)后，近幾年來(lái)，教師群體出現(xiàn)群星璀璨新格局，涌現(xiàn)出“循循善誘”、“典雅秀氣”、“生動(dòng)活潑”、“嚴(yán)謹(jǐn)推理”等風(fēng)格各異的教師十多個(gè)，部分教師成長(zhǎng)為本校或本地區(qū)的品牌教師，如首席教師魏筱謹(jǐn)、李文馨、梁小春，尖子教師黃秋玉、唐敏杰等均在桂林市小有名氣。

現(xiàn)在，我們的教師具備了在這樣的工作氛圍中遇到問題迎難而上的勇氣。他們用科研的態(tài)度對(duì)待工作，用科研的眼光看待問題，工作中的問題可以成為大家共同研究的課題。在我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)里，所有的教師內(nèi)心都充滿了對(duì)團(tuán)隊(duì)力量的信任。大家共同研究教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，找出改進(jìn)的措施，品嘗快樂工作的過程。

工作并快樂著，一支充滿智慧的教師隊(duì)伍在我校已然成型，這不就是一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校最需要具備的嗎?

(責(zé)編：黎雪娟)

第二篇：教學(xué)之樂

教學(xué)之樂

一、課堂上的興趣

興趣以需要為基礎(chǔ)，需要可分為精神需要和物質(zhì)需要。然而，興趣主要中精神需要（如對(duì)科學(xué)、文化知識(shí)等）相關(guān)。也就是說(shuō)，興趣關(guān)乎人的心理活動(dòng)和精神滿足。一個(gè)人若對(duì)某件事物或某項(xiàng)活動(dòng)感到需要，他就會(huì)熱心于接觸、觀察這件事物，積極從事這項(xiàng)活動(dòng)，并注意探索其奧秘。興趣與認(rèn)知水平和情感相聯(lián)系。若對(duì)某件事物或某項(xiàng)活動(dòng)沒有認(rèn)識(shí)，便不會(huì)對(duì)它產(chǎn)生情感，也不會(huì)對(duì)它有興趣。反之，認(rèn)識(shí)越深刻，情感越熾烈，興趣也就會(huì)越濃厚。

我們認(rèn)為，興趣的產(chǎn)生主要有三個(gè)基本條件：

一、濃厚的好奇心；

二、明確的目標(biāo)；

三、同伴的合作。要在課堂上激發(fā)出學(xué)生的興趣，教師便應(yīng)該做到這三點(diǎn)。教師抽絲剝繭的分析，深入淺出的講解，饒有趣味的實(shí)例，配合以優(yōu)美的語(yǔ)言藝術(shù)，能夠有效地激發(fā)起學(xué)生的好奇心。教師引導(dǎo)學(xué)生步步深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，都會(huì)激發(fā)起學(xué)生的興趣?？傊瑢W(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，有賴于師生的互動(dòng)和學(xué)生的活動(dòng)。教師單方面的“滿堂灌”，片面地追求“一言堂”的效率，無(wú)疑會(huì)扼殺掉學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是成功之母。能培養(yǎng)起學(xué)生的興趣，教學(xué)便成功了一大半。

二、課堂后的樂趣

只要學(xué)生在課堂上保持高昂的學(xué)習(xí)熱情和極大的興趣，學(xué)生便能在課后自覺地積極進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在漢語(yǔ)里，有句成語(yǔ)叫“樂此不?！?，意思是說(shuō)：做自己感覺有樂趣的事情，就不會(huì)感覺疲憊和勞累，做事的效率也會(huì)成倍提高。學(xué)生的課后學(xué)習(xí)若有樂趣，便會(huì)極大地鞏固、拓展和加深他們?cè)谡n堂上所學(xué)的知識(shí)。

沒有樂此不疲的體驗(yàn)，人生便會(huì)失去很多幸福和快樂。要想讓學(xué)生的人生更有意義，教師便應(yīng)該讓學(xué)生得到更多、更長(zhǎng)、更深層次的人生樂趣。對(duì)知識(shí)的探索若能成為學(xué)生在課后的樂趣，會(huì)有助于培養(yǎng)出學(xué)生的求知欲，而熾熱的求知欲卻是取得偉大成就的必不可少的動(dòng)力。

三、生活中的情趣

只要有時(shí)間，我們都可能會(huì)去公園。公園最美的地方，不是花海樹林，也不是荷塘幽徑，而是我們都不在意的地方——亭子。亭子的諧音是“?！?，即“人亭”。亭子是想告訴我們，人生中不一定得拼命趕路，要懂得停下匆匆腳步，去品味和感受生活。我們佇立在亭中，或騁目望遠(yuǎn)，或拍欄吟誦，或小憩談笑，都包含著豐富的生活情趣。

說(shuō)到從容，朱光潛講過一個(gè)故事。阿爾卑斯山上，在一條路的沿線，有著非常美麗的風(fēng)景。路邊有一個(gè)牌子提示游人說(shuō):“慢慢走，欣賞啊!”對(duì)此，朱光潛先生寫道：“許多人在這車如流水馬如龍的世界過活，恰如在阿爾卑斯山谷中乘汽車兜風(fēng)，匆匆忙忙地急馳而過,無(wú)暇一回首流連風(fēng)景，于是這豐富華麗的世界便成為一個(gè)了無(wú)生趣的囚牢。這是一件多么可惋惜的事啊!”人生路上的風(fēng)景，需要我們用閑情去慢慢欣賞。那些懂得欣賞生活的人，才是真正的有品味的人。

“忙”字，心的偏旁，加上一個(gè)亡。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是“心亡”。莊子說(shuō):“大智閑閑,小智間間?！本褪钦f(shuō)，大智需有閑情和情趣，小智只是成天忙碌。愛因斯坦在緊張地思考之余，最喜歡拉小提琴，從中找到了閑適和情趣。毫不夸張地講，小提琴也為愛因斯坦的偉大發(fā)現(xiàn)作出了貢獻(xiàn)?；蛘哒f(shuō)，愛因斯坦是把他的偉大發(fā)現(xiàn)從小提琴中“拉”出來(lái)的。

學(xué)生能執(zhí)著地追求真理，這固然很好。然而，用生活情趣來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)，反過來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也是大有裨益的。我們不是要把學(xué)生培養(yǎng)成只能讀死書或得分?jǐn)?shù)的“單面人”，而是要把學(xué)生培養(yǎng)成有求真精神，懂得學(xué)習(xí)方法，會(huì)享受閑情體驗(yàn)生活情趣的“全人”。

愛因斯坦曾說(shuō)，“學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)以此為目標(biāo)：學(xué)生離開學(xué)校時(shí)是一個(gè)和諧的人，而不是一個(gè)專家。”在我看來(lái)，一個(gè)有淵博知識(shí)，有文化內(nèi)涵和懂得生活的人，才能稱得上是一個(gè)幸福而和諧的人。

第三篇：論文 識(shí)字教學(xué)之樂

識(shí)字教學(xué)之樂

江西省九江市九江小學(xué) 胡玲

漢字是中華文化的載體。對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，掌握漢字是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的起點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)其他課程和日后發(fā)展的基礎(chǔ)。小學(xué)是學(xué)生進(jìn)行識(shí)字的重要時(shí)期。

識(shí)字在小學(xué)教育中一直比較受重視，可是很多小學(xué)畢業(yè)生在漢字的掌握上仍不過關(guān)。對(duì)于識(shí)字，有的教師把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的“機(jī)器”,儲(chǔ)存信息的“電腦”,每天定量給學(xué)生輸入新的內(nèi)容,不加消化的灌輸,然后就進(jìn)行一系列程序化的死記硬背。這樣的識(shí)字教學(xué)嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的觀察能力、思維能力和人文精神等,使學(xué)生只知一味地讀死書,死讀書。

識(shí)字寫字是閱讀寫作的基礎(chǔ)，如果說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)像一個(gè)“瓶子”的話，識(shí)字教學(xué)就是“瓶頸”。識(shí)字教學(xué)的速度和質(zhì)量，直接影響著語(yǔ)文教學(xué)的速度和質(zhì)量。作為教師要抓住小學(xué)階段的有利時(shí)機(jī)，讓學(xué)生多識(shí)字、會(huì)識(shí)字、樂識(shí)字。

一、字寶寶要回家

現(xiàn)在的識(shí)字教學(xué)中，為了讓學(xué)生積極參與識(shí)字、主動(dòng)有效識(shí)字，許多教師運(yùn)用各種方法進(jìn)行教學(xué)，比如：游戲教學(xué)、兒歌教學(xué)、猜謎教學(xué)、課件教學(xué)、實(shí)物教學(xué)等等，這些方法的運(yùn)用大大提高了學(xué)生識(shí)記的樂趣。我在進(jìn)行低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的過程中，也試著采用這些辦法，不少學(xué)生的識(shí)字能力提高很快，為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，我開展了“字寶寶要回家”活動(dòng)。我以小分隊(duì)的形式，將本班學(xué)生分成九小組，組員互幫互助，組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)。在每周五將本周所學(xué)的生字分配給每小組，要求學(xué)生根據(jù)生字制作小小卡片，可以畫一畫、可以編編兒歌、可以寫成謎語(yǔ)，只要是你記住這個(gè)生字的方法就行。有些學(xué)生十分用心：“棵”字，畫著一棵樹，樹上結(jié)著果子；“環(huán)”字，王子不帶耳環(huán)；“追”字，畫著一個(gè)人拿著兩個(gè)口袋向前跑，（這樣記住了，一、二筆是“撇”和“豎”，是一個(gè)變形的“單人旁”）??在周一的展示課上，我將課前收集的卡片評(píng)比后，介紹給大家看，進(jìn)行小組加分、個(gè)人加分，這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字本領(lǐng)和識(shí)字興趣，有些學(xué)生還將課外識(shí)字卡片帶入課堂，大大提高了本班學(xué)生的識(shí)字量。

我們教師不能將識(shí)字教學(xué)單一化，只是在一味地強(qiáng)調(diào)今天的字怎么學(xué)、什么記、怎么用，明天又要教學(xué)什么生字??長(zhǎng)此以往，學(xué)生學(xué)得枯燥無(wú)味，教師教得疲憊無(wú)奈。識(shí)字不僅是學(xué)生在課堂中的被動(dòng)行為，更應(yīng)該使其發(fā)展成為課外的主動(dòng)行為，同時(shí)作到識(shí)字能力與思維能力、書面表達(dá)能力、口語(yǔ)表達(dá)能力等各項(xiàng)能力的同步發(fā)展

二、啄木鳥在行動(dòng)

中國(guó)的漢字講究“音、形、義”的結(jié)合，這對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，還是有一定難度的，許多的學(xué)生對(duì)多音字、同音字、形近字的區(qū)分特別不熟練，因而在進(jìn)行書面表達(dá)的時(shí)候，大量的錯(cuò)別字爭(zhēng)相出現(xiàn)了。這種現(xiàn)象就是在中、高年級(jí)也是很普遍的，有什么解決之道呢？

俗話說(shuō)的好：“一回生，二回熟?！弊R(shí)字也講究“熟能生巧”，也需要“混個(gè)眼熟”。學(xué)生不僅要知道正確的寫法，還應(yīng)該了解出錯(cuò)時(shí)，到底是錯(cuò)在哪，做到“知己知彼”才能“百戰(zhàn)不殆”。

我們學(xué)校開展了“啄木鳥在行動(dòng)”活動(dòng)，學(xué)生走進(jìn)錯(cuò)字，用自己的“火眼精精”去找出錯(cuò)字來(lái)。為了提高學(xué)生對(duì)錯(cuò)字的免疫力，我在本班也開展了“啄木鳥在行動(dòng)”活動(dòng)。我每天安排一名學(xué)生做“啄木鳥醫(yī)生”，在早讀課或課前拿出十分鐘時(shí)間，學(xué)生首先把自己找到的“病例”板書出來(lái)考考大家，隨后來(lái)講講自己是如何區(qū)分的：有時(shí)學(xué)生從字形加以區(qū)分、有時(shí)從字義加以區(qū)分，還有些學(xué)生進(jìn)行趣味講解，比如：“肺”字，學(xué)生就說(shuō)：“手平伸、身端正、呼吸順暢不中斷?！边@樣一來(lái)，所有學(xué)生牢牢記住了“肺”的寫法，再也不會(huì)將其右邊寫成“市”了。

在這項(xiàng)訓(xùn)練中，學(xué)生走進(jìn)了易錯(cuò)字，對(duì)多音字、同音字、形近字的掌握能力加強(qiáng)了，他們?yōu)榱俗约河懈玫谋憩F(xiàn)，課余時(shí)間主動(dòng)識(shí)字、記字，并且積極探求方法，在同學(xué)的欽佩、老師的贊許中，自身的需要得到了極大的滿足。識(shí)字能力、思維能力、表達(dá)能力、積極探究的意識(shí)都得以提高，如此一來(lái)，學(xué)生能正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，對(duì)漢字產(chǎn)生喜愛和感情，學(xué)習(xí)的興趣也逐漸濃厚起來(lái)了。

課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的四個(gè)基本理念之一是：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！闭Z(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在識(shí)字教學(xué)過程中,我們可以創(chuàng)設(shè)多種情境，開展多種活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，使得識(shí)字教學(xué)達(dá)到工具性與人文性的統(tǒng)一，讓學(xué)生在識(shí)字中快樂著、收獲著、成長(zhǎng)著。

第四篇：幼兒園教師演講稿幼教之樂

幼兒園教師演講稿：幼教之樂

精選范文:幼兒園教師演講稿：幼教之樂(共2篇)幼兒園這片凈土：寧?kù)o、美麗。我像一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的弄潮兒在這片純真的愛河里徜徉。心中一次次感悟：當(dāng)一名幼兒園教師真好。

我還記得那年我十八歲。十八歲花朵般的年齡，多美，多年輕啊。枕邊還拋不開童話般的年齡，夢(mèng)一般的我來(lái)到了幼兒園，開始了我生命中的另一個(gè)童話。而它決非僅僅是童話，它是如此敲擊著我的心靈。當(dāng)我第一次來(lái)到孩子們中間，孩子們用好奇的眼睛看著我，眼睛里滿含著渴望，但又顯得那么怯生生的，那天真的眼神我怎能忘記啊。

第一次我給他們講《安徒生童話》、《格林童話》、還有鄭淵潔的《十二生肖》等故事。于是拇指姑娘坐在荷花瓣里，用馬尾輕劃小舟：月光下蔚藍(lán)的大海上，升起了小人魚光彩照人的頭；還有歷盡苦難的丑小鴨，終于看到自己變成了美麗的白天鵝；賣火柴的小女孩，含笑凍死在街頭…… 我用一顆灼熱的心去講這些美麗的童話。孩子們聽得入了迷，側(cè)著腦袋，咧著小嘴，忽閃著大眼睛。

后來(lái)，這些嘰嘰喳喳的小人兒也會(huì)像模像樣地講述《白雪公主》，《小紅帽》，還有木偶皮諾曹的故事。

“老師，要是我有一朵七色花，我一定要讓它把我?guī)У教焐先?，把彎彎的月亮摘下?lái)，當(dāng)您的發(fā)卡，那樣您就更好看了。

這些童稚的話語(yǔ)，美好的祝愿，卻傾注了孩子們的真誠(chéng)和愛心。聽著聽著，我的臉上便綻開了幸福的笑容。一次，做游戲“長(zhǎng)毛狗”時(shí)，我問誰(shuí)來(lái)做長(zhǎng)毛狗呀？好多小朋友舉了手，我指指甘立文小朋友，沒想到她站起來(lái)說(shuō)：“不，老師你來(lái)做長(zhǎng)毛狗吧?！币蠋熍吭诘厣习玳L(zhǎng)毛狗,那只有孩子想得出，說(shuō)得出。正當(dāng)我為難之時(shí)，孩子們卻一個(gè)勁地叫起來(lái)：“老師做，老師做長(zhǎng)毛狗！”我試探著說(shuō)：“為什么要老師做呢，還是小朋友做吧?！薄安宦?，老師最像‘長(zhǎng)毛狗’?！卑?，我竟然最像“長(zhǎng)毛狗”。怎么回事？甘立文說(shuō)：“因?yàn)槔蠋煷┑倪@件衣服有好多毛，我家的玩具狗也全身是毛。”他說(shuō)的在理，我只好說(shuō)：“好吧，我就做一次吧。”這一回，她們玩的可盡興了，而我也在不知不覺中忘卻了年齡和身份。

俗話說(shuō)，有孩子就有歡樂。這話一點(diǎn)也不假。你瞧，有的小朋友會(huì)突然問我：“老師，你是屬魚的嗎？”原因就在于我佩戴了一條木魚項(xiàng)鏈。有時(shí)，他們還會(huì)一本正經(jīng)地對(duì)我說(shuō)：“老師，你嗓子啞了，吃草珊瑚含片會(huì)好的?！眱叭灰环P(guān)心人的樣子…… 這一切，你或許并不在意，但當(dāng)你靜下來(lái)細(xì)細(xì)品味這些生活中的小喜劇，小鬧劇時(shí)，它會(huì)喚起你對(duì)美好事物的追思和憧憬，帶給你回味不盡的樂趣。

[幼兒園教師演講稿：幼教之樂(共2篇)]篇一：幼兒園教師演講稿：幼教之樂

幼兒園教師演講稿：幼教之樂

幼兒園這片凈土：寧?kù)o、美麗。我像一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的弄潮兒在這片純真的愛河里徜徉。心中一次次感悟：當(dāng)一名幼兒園教師真好。

我還記得那年我十八歲。十八歲花朵般的年齡，多美，多年輕啊。枕邊還拋不開童話般的年齡，夢(mèng)一般的我來(lái)到了幼兒園，開始了我生命中的另一個(gè)童話。而它決非僅僅是童話，它是如此敲擊著我的心靈。當(dāng)我

這些童稚的話語(yǔ)，美好的祝愿，卻傾注了孩子們的真誠(chéng)和愛心。聽著聽著，我的臉上便綻開了幸福的笑容。

一次，做游戲“長(zhǎng)毛狗”時(shí)，我問誰(shuí)來(lái)做長(zhǎng)毛狗呀？好多小朋友舉了手，我指指甘立文小朋友，沒想到她站起來(lái)說(shuō)：“不，老師你來(lái)做長(zhǎng)毛狗

吧?！币蠋熍吭诘厣习玳L(zhǎng)毛狗,那只有孩子想得出，說(shuō)得出。正當(dāng)我為難之時(shí)，孩子們卻一個(gè)勁地叫起來(lái)：“老師做，老師做長(zhǎng)毛狗！”我試探著說(shuō)：“為什么要老師做呢，還是小朋友做吧?！薄安宦铮蠋熥钕瘛L(zhǎng)毛狗’?！卑?，我竟然最像“長(zhǎng)毛狗”。怎么回事？甘立文說(shuō)：“因?yàn)槔蠋煷┑倪@件衣服有好多毛，我家的玩具狗也全身是毛?！彼f(shuō)的在理，我只好說(shuō)：“好吧，我就做一次吧?！边@一回，她們玩的可盡興了，而我也在不知不覺中忘卻了年齡和身份。

俗話說(shuō)，有孩子就有歡樂。這話一點(diǎn)也不假。你瞧，有的小朋友會(huì)突然問我：“老師，你是屬魚的嗎？”原因就在于我佩戴了一條木魚項(xiàng)鏈。有時(shí)，他們還會(huì)一本正經(jīng)地對(duì)我說(shuō)：“老師，你嗓子啞了，吃草珊瑚含片會(huì)好的。”[幼兒園教師演講稿：幼教之樂(共2篇)]儼然一幅關(guān)心人的樣子?? 這一切，你或許并不在意，但當(dāng)你靜下來(lái)細(xì)細(xì)品味這些生活中的小喜劇，小鬧劇時(shí)，它會(huì)喚起你對(duì)美好事物的追思和憧憬，帶給你回味不盡的樂趣。

篇二：幼兒園教師演講稿：幼教之樂

幼兒園教師演講稿：幼教之樂

幼兒園這片凈土：寧?kù)o、美麗。我像一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的弄潮兒在這片純真的愛河里[幼兒園教師演講稿：幼教之樂(共2篇)]徜徉。心中一次次感悟：當(dāng)一名幼兒園教師真好。

我還記得那年我十八歲。十八歲花朵般的年齡，多美，多年輕啊。枕邊還拋不開童話般的年齡，夢(mèng)一般的我來(lái)到了幼兒園，開始了我生命中的另一個(gè)童話。而它決非僅僅是童話，它是如此敲擊著我的心靈。當(dāng)我

啊，我竟然最像“長(zhǎng)毛狗”。怎么回事？甘立文說(shuō)：“因?yàn)槔蠋煷┑倪@件衣服有好多毛，我家的玩具狗也全身是毛?！彼f(shuō)的在理，我只好說(shuō)：“好吧，我就做一次吧。”這一回，她們玩的可盡興了，而我也在不知不覺中忘卻了年齡和身份。

俗話說(shuō)，有孩子就有歡樂。這話一點(diǎn)也不假。你瞧，有的小朋友會(huì)突然問我：“老師，你是屬魚的嗎？”原因就在于我佩戴了一條木魚項(xiàng)鏈。有時(shí)，他們還會(huì)一本正經(jīng)地對(duì)我說(shuō)：“老師，你嗓子啞了，吃草珊瑚含片會(huì)好的?！眱叭灰环P(guān)心人的樣子?? 這一切，你或許并不在意，但當(dāng)你靜下來(lái)細(xì)細(xì)品味這些生活中的小喜劇，小鬧劇時(shí)，它會(huì)喚起你對(duì)美好事物的追思和憧憬，帶給你回味不盡的樂趣。

第五篇：四大品牌勞動(dòng)競(jìng)賽助推企業(yè)發(fā)展

四大品牌競(jìng)賽助推企業(yè)發(fā)展

——公司在總公司工會(huì)培訓(xùn)班上的經(jīng)驗(yàn)交流材料

2009年7月，局積極響應(yīng)總公司區(qū)域整合號(hào)召，將原、、公司地區(qū)資源重組，成立了公司。短短兩年來(lái)，公司簽約額、營(yíng)業(yè)額、綜合效益均增長(zhǎng)了5倍以上，職工收入平均增長(zhǎng)52%，在2010年局首次員工幸福指數(shù)調(diào)查中排名第三，穩(wěn)居區(qū)域公司第一。2011年上半年，公司中標(biāo)額、合同額、營(yíng)業(yè)收入分別達(dá)到億元、億元、億元，再創(chuàng)歷史新高，企業(yè)進(jìn)入高速發(fā)展的快車道。

為順應(yīng)企業(yè)蓬勃發(fā)展大勢(shì)，更好、更優(yōu)質(zhì)地服務(wù)于企業(yè)和員工，公司工會(huì)以經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)為中心，創(chuàng)新工作思路，充實(shí)工作內(nèi)容，豐富工作載體，打出以讀書賞書、“走進(jìn)業(yè)主.認(rèn)知陜西”系列活動(dòng)、全員旅游等特色文化活動(dòng)為主導(dǎo)的文化牌，以“六必訪”制度、“四真四重”原則夯實(shí)的福利員工的幸福牌，以“四比一創(chuàng)”項(xiàng)目勞動(dòng)競(jìng)賽、施工工藝工序策劃競(jìng)賽、商務(wù)策劃競(jìng)賽、金點(diǎn)子策劃競(jìng)賽等四大品牌競(jìng)賽為主線的創(chuàng)爭(zhēng)牌，凝聚了員工，鼓舞了士氣，推進(jìn)了項(xiàng)目施工生產(chǎn)，營(yíng)造了創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的和諧氛圍，取得了較好的成效。

今天，我們重點(diǎn)就公司全面開展的四大品牌競(jìng)賽講述一點(diǎn)自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和專家指正，不當(dāng)之處，也請(qǐng)多多海涵。

“一個(gè)中心兩條主線，四大板塊相依相存”，這是西北公司工會(huì)開展勞動(dòng)競(jìng)賽的形象概括。即緊扣生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)這一個(gè)中心，以精細(xì)管理、降本增效為主線，以項(xiàng)目“四比一創(chuàng)”勞動(dòng)競(jìng)賽、工藝工序策劃競(jìng)賽、商務(wù)策劃競(jìng)賽、金點(diǎn)子策劃競(jìng)賽等四大主題勞動(dòng)競(jìng)賽為主要內(nèi)容，互為補(bǔ)充，全

面推進(jìn)。在競(jìng)賽組織和運(yùn)行中，公司工會(huì)高度重視策劃方案的制定和評(píng)審工作。邀請(qǐng)公司內(nèi)部專家科學(xué)制定策劃方案，合理安排競(jìng)賽時(shí)間，提前做好策劃動(dòng)員，協(xié)調(diào)內(nèi)部?jī)?yōu)質(zhì)資源，著力提升組織工作水平和競(jìng)賽效果。

一、項(xiàng)目生產(chǎn)“四比一創(chuàng)”勞動(dòng)競(jìng)賽

1、活動(dòng)簡(jiǎn)介

“比工程進(jìn)度、比安全生產(chǎn)、比工程質(zhì)量、比現(xiàn)場(chǎng)管理、創(chuàng)優(yōu)質(zhì)工程”——這是公司“四比一創(chuàng)”主題勞動(dòng)競(jìng)賽的主要內(nèi)容。項(xiàng)目勞動(dòng)競(jìng)賽是三局工會(huì)貼近施工生產(chǎn)的一項(xiàng)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)工作，成效顯著。西北公司弘揚(yáng)了三局優(yōu)良傳統(tǒng)，并加大了勞動(dòng)競(jìng)賽的覆蓋面，強(qiáng)化了執(zhí)行力，在項(xiàng)目與項(xiàng)目、工區(qū)與工區(qū)、班組與班組之間廣泛開展對(duì)手賽，通過比工期賽進(jìn)度，比質(zhì)量賽優(yōu)質(zhì)，比安全賽無(wú)事故，比成本賽降耗，比CI賽形象，比文明施工賽整齊達(dá)標(biāo)，達(dá)到互相促進(jìn)，互相監(jiān)督，共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目的目標(biāo)。

2、主要活動(dòng)和成果

2010年，通過項(xiàng)目勞動(dòng)競(jìng)賽的扎實(shí)開展，第一經(jīng)理部項(xiàng)目一個(gè)月內(nèi)完成2.2萬(wàn)平米地下室施工，新疆中心克服冬季施工和勞動(dòng)力短缺困難，70天完成兩層地下室2.3萬(wàn)平米、8000多萬(wàn)元施工產(chǎn)值。同時(shí)競(jìng)賽成績(jī)普遍受到業(yè)主和社會(huì)認(rèn)可。一經(jīng)理部項(xiàng)目在總公司辦事處質(zhì)量考核中獲得第一；二經(jīng)理部項(xiàng)目獲量化考核第一名；三經(jīng)理部項(xiàng)目一個(gè)月內(nèi)受到地方政府2次表彰，項(xiàng)目在業(yè)主“奮戰(zhàn)一百天”勞動(dòng)競(jìng)賽中獲第一，業(yè)主獎(jiǎng)勵(lì)十萬(wàn)元。全年共收到業(yè)主書面表?yè)P(yáng)18件，地方政府發(fā)文表彰11次，累計(jì)獲工期獎(jiǎng)金超過138萬(wàn)元，創(chuàng)造了極佳的社會(huì)效應(yīng)和經(jīng)濟(jì)效益。

3、活動(dòng)感悟

領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好勞動(dòng)競(jìng)賽的首要前提，職工參與是開展勞動(dòng)競(jìng)賽的資

源動(dòng)力，健全制度是組織勞動(dòng)競(jìng)賽的管理依據(jù)，形式多樣是體現(xiàn)勞動(dòng)競(jìng)賽的有效載體，措施得力是推進(jìn)勞動(dòng)競(jìng)賽的基本手段，優(yōu)質(zhì)高速是衡量勞動(dòng)競(jìng)賽的工作業(yè)績(jī)，安全生產(chǎn)是檢驗(yàn)勞動(dòng)競(jìng)賽的評(píng)比條件，互利雙贏是項(xiàng)目勞動(dòng)競(jìng)賽的共同目標(biāo)。

二、商務(wù)策劃競(jìng)賽

1、活動(dòng)簡(jiǎn)介

項(xiàng)目商務(wù)策劃是項(xiàng)目為化解履約風(fēng)險(xiǎn)，控制項(xiàng)目成本、提高項(xiàng)目盈利能力的有效手段，西北公司工會(huì)首次將此項(xiàng)活動(dòng)引入勞動(dòng)競(jìng)賽的范疇，通過各級(jí)工會(huì)組織的精心籌劃、監(jiān)督管理，全面推廣，各項(xiàng)目積極參與競(jìng)賽將項(xiàng)目投標(biāo)商務(wù)策劃、合同簽約商務(wù)策劃、施工商務(wù)策劃、結(jié)算商務(wù)策劃系統(tǒng)化、細(xì)節(jié)化，同時(shí)關(guān)注于勞務(wù)招標(biāo)、專業(yè)分包、設(shè)備材料招標(biāo)等招標(biāo)計(jì)劃和配置方案的動(dòng)態(tài)調(diào)整，大處著眼，小處著手，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目利潤(rùn)最大化的目標(biāo)。

2、主要活動(dòng)和成果

通過項(xiàng)目商務(wù)策劃競(jìng)賽的舉行，各項(xiàng)目增強(qiáng)了風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，強(qiáng)化了成本意識(shí)，豐富了盈利方法和技巧。各項(xiàng)目均能依照策劃進(jìn)行深入全面地自查，在詳細(xì)摸清項(xiàng)目實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，緊密圍繞局商務(wù)策劃“三點(diǎn)、兩線、四階段”的各項(xiàng)要求，制定行之有效的實(shí)施措施，堅(jiān)決施行“34560”的管理目標(biāo)。截止目前，司屬在建的43個(gè)項(xiàng)目，商務(wù)策劃編制完成率100%，目標(biāo)責(zé)任狀簽訂率100%，在商務(wù)管理制度要求期限內(nèi)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)抵押金足額繳納率100%。各經(jīng)理部在建自營(yíng)項(xiàng)目累計(jì)平均利潤(rùn)率均穩(wěn)中有升，公司在建自營(yíng)項(xiàng)目項(xiàng)目累計(jì)平均利潤(rùn)率為%，較2009年同期上漲0.32%。累計(jì)成本降低率較前有明顯好轉(zhuǎn)，公司在建自營(yíng)項(xiàng)目平均累計(jì)成本降低率為3.48%。

3、活動(dòng)感悟

策劃是源頭，摸底是前提，執(zhí)行是關(guān)鍵；

強(qiáng)化“技術(shù)、商務(wù)、法務(wù)”三項(xiàng)工作前移；

全盤謀劃，動(dòng)態(tài)調(diào)整，細(xì)節(jié)鉆研，利潤(rùn)為大。

三、工藝工序策劃競(jìng)賽

1、活動(dòng)簡(jiǎn)介

以施工工藝優(yōu)化和工序合理穿插為重點(diǎn)內(nèi)容的工藝工序策劃勞動(dòng)競(jìng)賽，是項(xiàng)目管理策劃和項(xiàng)目商務(wù)策劃之間的橋梁，是“統(tǒng)全局、節(jié)工期、促創(chuàng)優(yōu)、保質(zhì)量、降成本”的重要環(huán)節(jié)，也是盤活施工現(xiàn)場(chǎng)管理的關(guān)鍵。西北公司在三局范圍內(nèi)首家開展，進(jìn)行了實(shí)質(zhì)性的探索和研究。

2、主要活動(dòng)和成果

2011年5月31日至6月20日，公司安裝事業(yè)部、一、二、三 和新疆經(jīng)理部全部5個(gè)二級(jí)單位相繼成功舉辦預(yù)賽，陜西省總工會(huì)經(jīng)濟(jì)工作部楊學(xué)峰副部長(zhǎng)等參加了競(jìng)賽活動(dòng)。7月2日決賽上，公司及經(jīng)理部?jī)杉?jí)領(lǐng)導(dǎo)班子，經(jīng)理部及項(xiàng)目分管生產(chǎn)、技術(shù)負(fù)責(zé)人等共計(jì)140余人分新疆、西安兩地三個(gè)會(huì)場(chǎng)參加。劉平總經(jīng)理親自主評(píng)，局工會(huì)工作部部長(zhǎng)劉曉維蒞臨指導(dǎo)工作。整個(gè)競(jìng)賽歷時(shí)一月，43個(gè)項(xiàng)目100%參賽，13個(gè)項(xiàng)目進(jìn)入決賽，歷經(jīng)展示、答疑、評(píng)分和講評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)。競(jìng)賽取得圓滿成功，局工會(huì)劉曉維部長(zhǎng)給予高度評(píng)價(jià)。認(rèn)為這是對(duì)“雙推”勞動(dòng)競(jìng)賽的創(chuàng)新和貫徹局項(xiàng)目手冊(cè)的一次深化，值得學(xué)習(xí)和推廣。

3、活動(dòng)感悟

策劃要站在總承包高度，總攬全局，統(tǒng)籌兼顧土建、安裝、裝飾、室外工程；

策劃要在保證建筑物的工程質(zhì)量、造型和安全的前提下，優(yōu)化施工工

藝，合理穿插施工工序；

對(duì)關(guān)鍵線路上的工序，要科學(xué)安排最佳穿插時(shí)間，對(duì)土建、安裝、裝飾及室外工程的各工序交叉作業(yè)時(shí)必須優(yōu)化，做到前一道工序?yàn)橄乱坏拦ば蛱峁┦┕し奖悖?/p>

策劃要與商務(wù)策劃的虧損點(diǎn)、風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)相結(jié)合。

四、金點(diǎn)子競(jìng)賽

1、活動(dòng)簡(jiǎn)介

以“五小”活動(dòng)（小發(fā)明、小革新、小改造、小設(shè)計(jì)、小建議）為主要內(nèi)容的金點(diǎn)子競(jìng)賽，引導(dǎo)廣大員工從“小”做起，立足本職崗位，關(guān)心企業(yè)的發(fā)展，在生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)揮聰明才智，動(dòng)腦筋，想辦法，解決生產(chǎn)崗位上存在的問題，促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展。

2、主要活動(dòng)和成果

西北公司工會(huì)自始至終關(guān)注“五小”活動(dòng)的開展，并最終系統(tǒng)化、規(guī)范化為金點(diǎn)子策劃競(jìng)賽，通過廣泛發(fā)動(dòng)全體員工的積極性和創(chuàng)造性，取得了一系列好成績(jī)。公司獲得了國(guó)家發(fā)明專利和省級(jí)工法各一項(xiàng)，青島寶龍城市廣場(chǎng)項(xiàng)目獲中國(guó)建筑開展降本增效活動(dòng)優(yōu)秀項(xiàng)目稱號(hào)。二經(jīng)理部陜西高速高新基地項(xiàng)目楊雪萍金點(diǎn)子“箍筋閃光對(duì)焊”獲得湖北省QC成果一等獎(jiǎng)、陜西省職工經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。第三經(jīng)理部寶雞華夏項(xiàng)目?jī)?yōu)化電熱開水器的通電時(shí)間，實(shí)現(xiàn)定時(shí)自動(dòng)開關(guān)每天可節(jié)約300元電費(fèi)，世茂項(xiàng)目生活用電加裝時(shí)間繼電器做到定時(shí)開關(guān)，都取得了好的效果。

3、活動(dòng)感悟

物以善小而不為，小點(diǎn)子蘊(yùn)涵大效益；

職工的創(chuàng)造力是無(wú)窮的，是企業(yè)發(fā)展動(dòng)力的最大源泉；

金點(diǎn)子的推廣要持之以恒，全面覆蓋才能產(chǎn)生最大效益。

2010年以來(lái)，在三局工會(huì)和公司黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，西北公司工會(huì)的職工勞動(dòng)競(jìng)賽在助推企業(yè)發(fā)展的同時(shí)，也在陜西省和湖北省取得了一定成果，先后獲得陜西省職工經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新優(yōu)勝單位、陜西省安全生產(chǎn)先進(jìn)企業(yè)、湖北省“安康杯”競(jìng)賽活動(dòng)優(yōu)勝企業(yè)等稱號(hào)，有2個(gè)項(xiàng)目獲全國(guó)工人先鋒號(hào)，3個(gè)項(xiàng)目獲陜西省工人先鋒號(hào)，3人獲“2010年陜西省職工經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新標(biāo)兵”。但成績(jī)是過去的，西北公司也剛成立不久，工會(huì)的各項(xiàng)工作方興未艾，我們的勞動(dòng)競(jìng)賽還有大量工作需要完善，需要健全，我們會(huì)再接再厲，再創(chuàng)新高，為西北公司的可持續(xù)性高速發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

謝謝大家！