第一篇：小班科學(xué)教案《會滾動的物體》

小班科學(xué)教案：會滾動的物體

設(shè)計思路：日常生活中，物體的滾動現(xiàn)象是常見的，也是幼兒樂于探索的。如：在玩皮球的時候，總喜歡把球放到滑梯上讓它自由滾落，皮球是圓圓的，他們就覺得圓圓的物體都能滾動。其實不然，生活中有許多看似圓圓的物體并不會滾動。幼兒對這一話題投入了極大的興趣，為了滿足他們的好奇心與探索的愿望，我設(shè)計了此活動，用故事情境激發(fā)幼兒去尋找會滾動的物體，在體驗中逐步感知哪些物體會滾動，哪些物體不會滾動，哪些物體看似會滾動其實不會滾動。活動目標(biāo)：

1．通過傾聽故事，產(chǎn)生尋找會滾動的物體的愿望。

2．在尋找、體驗的過程中，感受探索活動的快樂?；顒訙?zhǔn)備：

會滾動的物體(飲料罐、球形巧克力、木珠、乒乓球、雙面膠)、不會滾動的物體(小酒杯、鋼筆筆套、方形巧克力、方形積木等)、人手一張工作墊、人手一個小框、故事課件、樹林背景、長毛絨玩具?；顒舆^程：

設(shè)計有趣的故事情境，讓幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的特定的問題情境中進入“科學(xué)研究”，符合小班幼兒的年齡特點，有利于幼兒的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)、主動解決問題。

一、情境導(dǎo)入

用故事《快樂的輪胎》中小兔的話結(jié)尾，激發(fā)幼兒尋找會滾動的物體的愿望，帶小動物們外出游玩。

師：小兔、小貓……都來了，也想坐上輪胎一起去玩，小兔說：“坐不下了，請你們幫幫忙找找像輪胎一樣會滾動的物體，帶更多的動物出去玩?！?關(guān)鍵提問：輪胎帶著小兔、小貓、小狗到哪些地方去玩了?輪胎怎么能一下子帶它們?nèi)ツ敲炊嗟胤酵婺?

二、尋找、體驗

在活動中，向幼兒提供觀察、比較的材料，讓幼兒通過親手實驗，自己觀察、分析、比較，然后教師再幫助他們得出結(jié)論。這個過程猶如幼兒在教師的指導(dǎo)下進行“科學(xué)研究”，為幼兒提供了積極觀察和分析事物的機會，并使他們體會到“有所發(fā)現(xiàn)”的喜悅。

1．請幼兒拿著小框?qū)ふ視L動的物體，再動手做實驗。

關(guān)鍵提問：找到會滾動的物體后玩一玩、試一試，看看它能滾動嗎?

2．幼兒體驗探索活動的快樂，教師觀察幼兒實驗的情況(鼓勵幼兒不斷尋找、實驗)。

個別指導(dǎo)的關(guān)鍵提問：你找到什么寶貝了(請幼兒說出物體的名稱)?它會滾動嗎?

現(xiàn)場幼兒的反應(yīng)：

發(fā)現(xiàn)會滾動的物體后大膽實驗，并能與教師分享實驗的快樂。

找錯了，有棱角的物體滾不起來。

找到圓柱體的物體，但不知道把物體倒下來它就能滾動。

3．幼兒分享交流：找到的哪些東西真的能滾動。

4．大家一起驗證，看看找到的物體是否會滾動。童點解決：幼兒發(fā)現(xiàn)一些看似圓圓的物體，但它并不會滾動。組織大家討論這是為什么。

三、游戲

活動中，教師重點引導(dǎo)幼兒探究哪些物體會滾動，提供的物體中有玩具、食品、日用品等。通過游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)圓圓的物體基本都會滾動，表現(xiàn)出想繼續(xù)探究的愿望。

1．告訴小動物，你們幫助它們找到了什么寶貝(鼓勵幼兒完整表達)?

2．請能力強的幼兒示范：“小老鼠，我找到了球，它會滾動?！?/p>

3．鼓勵每個幼兒都來演示。

閆紅俠

第二篇：幼兒園小班科學(xué)教案：會滾動的物體

幼兒園小班科學(xué)教案：會滾動的物體

設(shè)計思路：

在“汽車”主題活動中，幼兒發(fā)現(xiàn)車輛有了輪胎才能滾動，開起來特別快。車輪是圓圓的，他們就覺得圓圓的物體都能滾動。其實不然，生活中有許多看似圓圓的物體并不會滾動。幼兒對這一話題投入了極大的興趣，為了滿足他們的好奇心與探索的愿望，我設(shè)計了此活動，用故事情境激發(fā)幼兒去尋找會滾動的物體，在體驗中逐步感知哪些物體會滾動，哪些物體不會滾動，哪些物體看似會滾動其實不會滾動。

活動目標(biāo)：

1．通過傾聽故事，產(chǎn)生尋找會滾動的物體的愿望。2．在尋找、體驗的過程中，感受探索活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

會滾動的物體(飲料罐、球形巧克力、木珠、乒乓球、雙面膠)、不會滾動的物體(小酒杯、鋼筆筆套、方形巧克力、方形積木等)、人手一張工作墊、人手一個小框、故事課件、樹林背景、長毛絨玩具。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入

用故事《快樂的輪胎》中小兔的話結(jié)尾，激發(fā)幼兒尋找會滾動的物體的愿望，帶小動物們外出游玩。

師：小兔、小貓??都來了，也想坐上輪胎一起去玩，小兔說：“坐不下了，請你們幫幫忙找找像輪胎一樣會滾動的物體，帶更多的動物出去玩?！?/p>

關(guān)鍵提問：輪胎帶著小兔、小貓、小狗到哪些地方去玩了?輪胎怎么能一下子帶它們?nèi)ツ敲炊嗟胤酵婺?

二、尋找、體驗

1．請幼兒拿著小框?qū)ふ視L動的物體，再動手做實驗。

關(guān)鍵提問：找到會滾動的物體后玩一玩、試一試，看看它能滾動嗎? 2．幼兒體驗探索活動的快樂，教師觀察幼兒實驗的情況(鼓勵幼兒不斷尋找、實驗)。個別指導(dǎo)的關(guān)鍵提問：你找到什么寶貝了(請幼兒說出物體的名稱)?它會滾動嗎? 現(xiàn)場幼兒的反應(yīng)：

發(fā)現(xiàn)會滾動的物體后大膽實驗，并能與教師分享實驗的快樂。找錯了，有棱角的物體滾不起來。

找到圓柱體的物體，但不知道把物體倒下來它就能滾動。3．幼兒分享交流：找到的哪些東西真的能滾動。

4．大家一起驗證，看看找到的物體是否會滾動。童點解決：幼兒發(fā)現(xiàn)一些看似圓圓的物體，但它并不會滾動。組織大家討論這是為什么。

三、游戲

1．告訴小動物，你們幫助它們找到了什么寶貝(鼓勵幼兒完整表達)? 2．請能力強的幼兒示范：“小老鼠，我找到了球，它會滾動。” 3．鼓勵每個幼兒都來演示。

教學(xué)反思：

一、合適的教學(xué)形式

在活動中，教師向幼兒提供了觀察、比較的材料，幼兒通過親手實驗，自己觀察、分析、比較，然后教師再幫助他們得出結(jié)論。這個過程猶如幼兒在教師的指導(dǎo)下進行“科學(xué)研究”，為幼兒提供了積極觀察和分析事物的機會，并使他們體會到“有所發(fā)現(xiàn)”的喜悅。

二、合理轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)模式

整個教學(xué)過程，在幼兒思維能力培養(yǎng)與活動內(nèi)容、活動形式之間建立有機聯(lián)系；關(guān)注幼兒的共性特點與個性需求?；顒又?，教師重點引導(dǎo)幼兒探究哪些物體會滾動，提供的物體中有玩具、食品、日用品等。通過實驗，大部分幼兒發(fā)現(xiàn)圓圓的物體基本都會滾動，但也有少數(shù)幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)新問題，并表現(xiàn)出想繼續(xù)探究的愿望。因此，教師依據(jù)需要，從群體學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)化為個體建構(gòu)模式。

三、適宜的教學(xué)方法

活動過程中，我們尊重幼兒思維發(fā)展的特點，對于不同發(fā)展水平的幼兒輔以不同的教學(xué)方法，以促進幼兒思維能力在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。在活動中我們采用了：環(huán)境創(chuàng)設(shè)法，創(chuàng)設(shè)開放的實驗環(huán)境促使幼兒與教師、幼兒與幼兒積極互動，幼兒自主選擇材料、自主實驗，實驗過程中還能隨時與同伴交流，提供合適的實驗材料促使幼兒積極思維，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；情境創(chuàng)設(shè)法，設(shè)計有趣的故事情境，讓幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的特定的問題情境中進入“科學(xué)研究”，符合小班幼兒的年齡特點：問題教學(xué)法，重視用問題引領(lǐng)幼兒開展探究，有利于幼兒的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)、主動解決問題。(來源：屈老師教案網(wǎng))

屈老師

第三篇：會滾動的玩具科學(xué)教案

教學(xué)理論依據(jù)：

生活中有許多會滾動的物體。它們給幼兒帶來了驚喜，令幼兒著迷，引起幼兒的遐想！新《綱要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。日常生活中幼兒對滾動現(xiàn)象特別感興趣。本次活動我選擇了會滾動的物體作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，以奇妙的骨碌碌王國之旅為主線索，引導(dǎo)幼兒自由探索，在玩玩樂樂中探索簡單的科學(xué)道理，體驗和小伙伴一起玩的樂趣。

實施策略：

操作法、觀察法、比較法、游戲法

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識各種滾動玩具，樂意玩滾動玩具。

2、愿意和小伙伴一起玩，體驗玩滾動玩具的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

圓柱形的玩具、輪子玩具、球狀物、玩具車、各種形狀的積木、鱷魚教具、輪胎、顏料等

活動重難點：認(rèn)識各種滾動玩具，樂意玩滾動玩具。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

今天老師要帶小朋友們?nèi)ス锹德低鯂?，那里的所有東西都會滾動，孩子們開起我們小汽車出發(fā)吧！

二、融入情境，認(rèn)識并樂意玩滾動玩具

1．骨碌碌玩具店

認(rèn)識各種滾動玩具，并滾動著玩。

教師小結(jié)：圓形的東西都會滾動。

2．好吃的骨碌碌

引導(dǎo)幼兒找出會滾動的物品，并能近距離滾向目標(biāo)

小結(jié)：圓形的東西會滾動，有尖尖角的東西不會滾動。

3．大家一起骨碌碌

讓報紙球在“悠悠床”上滾動，體驗滾動帶來的快樂。

三、體驗成功，結(jié)束活動

大家將合作的作品一起骨碌碌滾動起來，退出活動室。

教師評課記錄：

魏**：將教育活動融到情境中，并自始至終全都貫穿此情景，我覺得是這節(jié)課很大的一個亮點，非常符合小班孩子的年齡特點。

林**：本節(jié)科學(xué)活動符合小班年齡特點，讓孩子們在操作中了解到滾動的現(xiàn)象，符合科學(xué)活動“做中學(xué)”的理念。

孫**：用報紙球在布上滾動環(huán)節(jié)總是覺得有些欠妥當(dāng)，是不是該把報紙球改為其他能滾動的物體呢？

田**：我覺得在孩子自由探索環(huán)節(jié)老師收的有些緊，是不是應(yīng)該投放更多元的物體，比如多種形狀的供幼兒自由選擇、排除？

第四篇：大班科學(xué)教案：會發(fā)光的物體

【活動目標(biāo)】

1、知道許多物體能發(fā)光，了解光的用途。

2、能自己制定標(biāo)準(zhǔn)并根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對各種光進行分類。

【活動準(zhǔn)備】

1、課件-制作光的種類手冊。

2、提供手電筒、電池、玩具娃娃、電動玩具、積木、塑料玩具等若干，記錄單、筆。

3、幼兒用書：《螢火蟲找朋友》。

【活動過程】

一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種光源。

1、介紹材料。

教師：這里有許多材料，請你們自己試一試，看看哪些東西會發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的，并將結(jié)果記錄在記錄單上。

2、教師引導(dǎo)幼兒進行探索活動，鼓勵幼兒大膽嘗試，并用自己的方式進行記錄。

二、幼兒討論，擴展對光的認(rèn)識。

1、教師：你發(fā)現(xiàn)了哪些東西會發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的？

（鼓勵幼兒大膽進行表述，教師用圖示記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)。）

2、教師：除了這些東西，你還知道哪些東西會發(fā)光，它們又是怎樣發(fā)光的？（教師繼續(xù)用圖示記錄。）

三、引導(dǎo)幼兒對光進行分類。

1、教師：這么多的東西都能發(fā)光，這些光一樣嗎？有什么不一樣的地方？

2、教師：原來每種光都互不相同，那我們怎樣將它們分類呢？可以怎樣分呢？

（教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)講演指定標(biāo)準(zhǔn)進行分類，如自身發(fā)光、需要電力等。）

四、師生共同討論光的用途。

1、教師：我們認(rèn)識了這么多會發(fā)光的物體，光對我們有什么作用呢？

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，講述光的作用。

例如：光能照明，光能傳遞信息，光是一種信號標(biāo)志。（綠燈-前進、紅燈-停止）光能幫助人們切割和焊接、光能帶給人們美好的視覺感受。

3、進一步感知體驗高科技帶給人們的好處。

第五篇：科學(xué)教案 滾動的小豬

滾動的小豬（小班科學(xué)）

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)借助圓柱體向指定方向滾動物體，感知物體滾動的特性。

2、大膽地并有創(chuàng)造性的玩易拉罐。

3、體驗集體游戲的快樂?；顒訙?zhǔn)備：

紙棒、易拉罐、食物球、障礙物若干 活動過程：

一、熱身運動 播放《健康歌》，教師與幼兒一起做運動。

教師鼓勵幼兒聽音樂節(jié)奏,大膽地、自由地做動作。

二、與小豬共同游戲（1）、介紹小豬及趕小豬的工具，使幼兒了解游戲的對象。（2）、請幼兒利用所提供的工具自由地游戲。（3）、討論：A：你是怎樣與小豬玩游戲的？

B：你是怎樣讓你的小豬滾動起來的？

三、游戲《趕小豬喂食》（1）、引出游戲，簡單說說游戲的玩法

小豬呀玩得可開心啦，可它現(xiàn)在肚子有點餓了，想吃些東西，但是要吃到食物必需穿過樹林（繞梅花樁），走過獨木橋?，F(xiàn)在它很累，需要有人來趕著它走，誰來幫助我們小豬？（2）、請個別幼兒嘗試 幼兒嘗試時，教師鼓勵其他幼兒仔細觀察的同時適時地給予一定的指導(dǎo)，讓幼兒明確游戲的規(guī)則。（3）、幼兒練習(xí)

鼓勵幼兒大膽進行嘗試，在練習(xí)中提高操作的技能。（4）、比賽

請幼兒自由組合成兩組進行比賽，并提醒幼兒在過獨木橋時注意安全。

四、結(jié)束活動

請幼兒利用工具把小豬送回家——滾進拱門內(nèi)

小班科學(xué)活動：《漫游糖果王國》教案

活動目標(biāo)：

1．運用多種感官感知不同糖果的特征（軟硬、形狀、顏色、味道），初步建立護牙意識，體驗認(rèn)識糖的樂趣。

2．愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并愿意與教師、同伴交流分享?；顒訙?zhǔn)備：

各種糖果。糖果王國頭飾一個

一、進入糖果王國。

1.進入糖果王國。T：“小朋友好，我是糖果王國的國王。糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？”

2.找糖果。

T：“那請每個小朋友在籮筐里找一個糖寶寶做朋友吧！”

二、感知糖果的特征，體驗認(rèn)識糖的樂趣。

1.幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征，并與同伴交流。T：“你們都找到了糖寶寶朋友，請你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的?！?/p>

2.幼兒在教師的引導(dǎo)下進一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的質(zhì)地。T：“請你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其它小朋友你的糖寶寶是怎么樣的？（2）看糖果，了解糖果的包裝。

T：“你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？（3）剝糖果，了解糖果的外形、顏色。T：“現(xiàn)在請你把糖寶寶的衣服脫掉，衣服放在桌子上，糖寶寶放在手心里面，看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的？

（4）聞糖果，感知糖果的氣味。

T：“我聞到了好多糖寶寶的味道，你們聞聞看糖寶寶是什么味的？那用小舌頭輕輕地添一下，是什么味道??？

（5）嘗糖果，了解糖果的味道。T：“那把糖寶寶輕輕地送到你們的嘴巴里面，咦？這又是什么味道??？

（6）嘗試動手做糖果

T：我們認(rèn)識了這么多的糖果，小朋友，你們想不想來動手做一些糖果啊？讓我們一起來做一些糖果好嗎？

3.小結(jié)。T：“今天，我們在糖果王國認(rèn)識了許多糖寶寶，每個糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有文檔僅供參考

文檔僅供參考 的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有許多種味道。

三、體驗吃糖的益處和害處，初步建立護牙意識

T：“糖好不好吃?。繌堥_嘴巴讓我聞聞，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你們的牙齒里面去了，牙齒里面藏著糖會怎么樣啊？那我們吃完糖以后應(yīng)該怎么樣??？所以，我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。