第一篇：《把自己的畫制成拼圖》教學(xué)反思

《把自己的畫制成拼圖》教學(xué)反思

《把自己的畫制成拼圖》教學(xué)反思

拼圖玩具對于學(xué)生來說一點(diǎn)都不陌生，這是他們兒時(shí)非常熟悉的一種娛樂活動(dòng)，幾乎每個(gè)孩子都曾玩過，也都會(huì)玩。拼圖玩具在娛樂過程中，培養(yǎng)了孩子細(xì)心觀察、發(fā)揮想象、整體構(gòu)圖等能力，真正是讓孩子在玩中學(xué)的一種游戲活動(dòng)，深受孩子們的喜歡。

《把自己的畫制成拼圖》這一課，通過把自己的畫制成拼圖這一過程，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造能力和動(dòng)手操作能力，以學(xué)生喜歡的作業(yè)形式內(nèi)容，在學(xué)習(xí)美術(shù)知識的同時(shí)開發(fā)智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。

在教學(xué)過程中，我著重和學(xué)生探討“什么樣的畫適合做拼圖？”其中要解決圖案的設(shè)計(jì)、色彩的搭配、整體的構(gòu)圖這樣幾個(gè)問題。圖案完成之后，設(shè)計(jì)拼圖的切割方法是本課難點(diǎn)。可以參照課本中的切割方法，也可以自己設(shè)計(jì)。切割塊面的大小、切割方法都關(guān)系到拼圖的難易程度。在切割過程中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生把切割線直接畫在了畫的表面，造成了畫面整體的混亂。有的學(xué)生切割的塊面過于隨意，對拼圖造成了難度。有的畫面內(nèi)容過于簡單，也不容易拼成。針對活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題，我又與學(xué)生們一起探討解決辦法，讓他們感受到成功感。自己的拼圖玩過幾次后，鼓勵(lì)學(xué)生和其他同學(xué)交換著玩，并在小組內(nèi)進(jìn)行比賽，看誰能以最快的速度拼好一幅拼圖，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

整個(gè)活動(dòng)過程中，學(xué)生參與的積極性非常高，每雙小手都在忙碌著，在拼圖過程中，有的自己玩，有的兩三個(gè)人一起，小臉上一幅專注的表情，每當(dāng)拼完一幅圖后，快樂與自豪便溢滿臉上。什么樣的美術(shù)課孩子喜歡，就是這樣他們感興趣的課，他們每個(gè)人都能參與其中，親自動(dòng)手動(dòng)腦，并能在活動(dòng)中感受到快樂與成功。其實(shí)也不僅是美術(shù)課如此，其它的課程也是這樣，由此可見，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

第二篇：【把自己的畫制成拼圖】教學(xué)設(shè)計(jì)

音美組集體備課定稿

主備人：白麗美 課題：《把自己的畫制成拼圖》年級：四年級

（二）班 時(shí)間：周五上午第四節(jié) 二次備課參與者： 教材分析

本課屬于“造型·表現(xiàn)”系列。通過把自己的畫制成拼圖這一過程，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造能力和動(dòng)手操作能力。通過畫一畫、剪一剪、拼一拼的活動(dòng)過程，學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識，提高對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。選擇學(xué)生喜歡的作業(yè)形式內(nèi)容，在學(xué)習(xí)美術(shù)知識的同時(shí)開發(fā)智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解并掌握拼圖的制作過程和方法。

2、過程與方法目標(biāo)：通過制作拼圖，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、創(chuàng)新的能力和小組合作的能力。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過游戲與視頻的教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過畫、剪、拼的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作拼圖的方法。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)拼圖的切割方法。教學(xué)用具準(zhǔn)備

教具：拼圖數(shù)幅、硬紙板、剪刀、刻刀、水彩筆。學(xué)具：繪畫作業(yè)數(shù)張、水彩筆或油畫棒、剪刀、刻刀。教學(xué)過程

（一）、體驗(yàn)感受： 游戲引入 師：同學(xué)們，在開始新課之前呢，老師想讓同學(xué)們先玩一個(gè)游戲，拼圖游戲大家都玩過吧？我為每個(gè)小組準(zhǔn)備了幾幅拼圖玩具，那么我們就以小組為單位，比賽玩拼圖，看哪組拼得最快最好。

請各組長將放在桌面上的拼圖玩具拿出來，準(zhǔn)備比賽。師宣布比賽結(jié)果并予以獎(jiǎng)勵(lì)。

師：我們剛才玩的拼圖都是從商店買來的，老師這里還有一幅拼圖，大家看看和剛才玩的有什么不一樣的嗎？

大家想不想自己設(shè)計(jì)一幅拼圖，做一回設(shè)計(jì)師？

今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣把自己的畫制成拼圖。（出示課題：把自己的畫制成拼圖）

（二）、合作分析：

師：在學(xué)習(xí)之前，我有問題需要大家?guī)兔?，讓我們看看到底是什么問題呢？

就是學(xué)習(xí)制作拼圖的時(shí)候啊，首先我們要知道制作步驟。那么請問，一副完整的拼圖要分哪幾步制作完成呢？）師：看清楚問題了嗎？

請各小組帶著這個(gè)問題，仔細(xì)研究手中的拼圖，觀察、分析拼圖的制作步驟。（小組討論回答，教師巡視指導(dǎo)）

嗯！大家的回答都非常好，謝謝你們幫我這一個(gè)忙！現(xiàn)在我們總結(jié)一下制作步驟吧！

課件出示：

1、畫出一幅作品

2、設(shè)計(jì)合適的切割圖樣并在畫的背面畫出切割圖

3、剪出切割圖

師：我們知道了制作拼圖的步驟，每個(gè)步驟都很重要的，都會(huì)直接影響到你作品的好壞。同學(xué)們仔細(xì)看看這些步驟，你認(rèn)為哪些步驟你操作起來比較困難，我們一起來解決。

學(xué)生提問，師生共同分析解決。

看來同學(xué)們一致認(rèn)為第二個(gè)步驟最困難，那么我們該怎么解決呢？

請大家先來看看我課前準(zhǔn)備的幾種切割圖樣，細(xì)心的同學(xué)可以看出，這是課本上給出的四種圖樣。課件出示

這些圖樣雖然各不相同，但是他們卻有共同的特點(diǎn)，大家有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（教師根據(jù)學(xué)生回答，小結(jié)設(shè)計(jì)要點(diǎn)）

1、切割圖紋樣可以是一個(gè)圖形有序的重復(fù)出現(xiàn)。

2、也可以是多種形狀組織成一組圖形，并以這組圖形為單位有序的重復(fù)出現(xiàn)。如果讓你設(shè)計(jì)，你還能設(shè)計(jì)出什么樣的切割圖樣呢？我相信過會(huì)大家在創(chuàng)作的時(shí)候肯定會(huì)更具創(chuàng)意！

（四）、自主表現(xiàn)

師：好了！問題我們都解決了，那么接下來老師要先給大家示范一下，怎樣設(shè)計(jì)一幅切割圖樣。

教師示范

好了！看明白了嗎？我這里還有東西要送給大家，這是我自己畫好的一些美術(shù)作品，想請同學(xué)們幫我把這些作品制成拼圖，可以幫我完成嗎？ 那讓我們先來看看本節(jié)課的作業(yè)要求吧。

教師將作品發(fā)放到學(xué)生手中，學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

（五）展示評價(jià)

1、小組之間交換拼圖作品玩一玩，并給對方提出整改意見或說說對方作品的優(yōu)點(diǎn)。

2、教師點(diǎn)評：根據(jù)學(xué)生作品情況給與鼓勵(lì)，并提出作業(yè)中需要完善的地方和改善方法等。

（六）、延伸拓展

拼圖是一種能開發(fā)我們智力的玩具，今天我們學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)制作拼圖，這些作品都是同學(xué)們設(shè)計(jì)才華的展示。以后我們可以嘗試設(shè)計(jì)出更具有創(chuàng)意的拼圖玩具，讓你的家人和朋友都玩一玩。

好的！今天我們的課就上到這里，下課！

第三篇：把自己畫制成拼圖教學(xué)設(shè)計(jì)

一：教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解并掌握拼圖的制作過程和方法。

2、過程與方法：通過制作拼圖，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、創(chuàng)新的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：把美術(shù)運(yùn)用到生活中，提高學(xué)生的審美情趣。

二：教學(xué)重點(diǎn)：通過畫、剪、拼的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作拼圖的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)拼圖的切割方法。

三：教學(xué)準(zhǔn)備：拼圖數(shù)幅、硬紙板、剪刀、水彩筆、繪畫作業(yè)數(shù)張、水彩筆或油畫棒。

四：教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境

請學(xué)生介紹自己玩過的拼圖游戲，欣賞拼圖游戲，課件演示。

同學(xué)們想不想把自己的畫設(shè)計(jì)成一幅拼圖，做一名小小的設(shè)計(jì)師？

今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣把自己的畫制成拼圖。

（二）、師生探究

1、觀察分析：

學(xué)習(xí)制作步驟：

（1）分組觀察、討論拼圖的制作步驟，并總結(jié)發(fā)言。

（2）教師根據(jù)學(xué)生的回答，補(bǔ)充、總結(jié)制作步驟：

畫拼圖畫

在畫面背面畫分割圖形。

切割圖形。

快速拼圖。

2、小組研究：

（1）什么樣的畫適合做拼圖？（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣）

（2）拼圖的圖案應(yīng)該選擇什么樣的適合？

3、討論

4、欣賞書中同學(xué)們做的拼圖的圖案和樣式。

學(xué)生欣賞，從中體會(huì)美感；給書中作品提建議；產(chǎn)生自己的設(shè)計(jì)思路。

（三）、鞏固拓展

1、學(xué)生探究：切割圖紋樣的特點(diǎn)。

2、教師小結(jié)設(shè)計(jì)要點(diǎn)：

A、切割圖紋樣可以是一個(gè)圖形有序的重復(fù)出現(xiàn)。也可以是多種形狀組織成一組圖形，并以這組圖形為單位有序的重復(fù)出現(xiàn)。

B、設(shè)計(jì)的圖形要標(biāo)準(zhǔn)、美觀，要借用繪圖工具進(jìn)行構(gòu)圖。

C、再將一張和所選畫面一樣大的紙進(jìn)行反復(fù)對折，壓出折痕，確定好單元格，完成切割。

3、學(xué)生小組分工，拿出設(shè)計(jì)思路，進(jìn)行創(chuàng)作。

4、要求：合理分工，合理選擇畫面。注意切割安全。

（四）、課堂總結(jié)

展示作品

1、組內(nèi)互換拼圖作品玩一玩，游戲方式：小組成員輪換拼圖，比一比誰在最短時(shí)間內(nèi)完成游戲。

教師選出幾組同學(xué)進(jìn)行拼圖比賽游戲比賽。

2、教師點(diǎn)評：根據(jù)學(xué)生作品情況給與鼓勵(lì)，提出作業(yè)中需要完善的地方和改善方法。

第四篇：把自己的畫制成拼圖教案

把自己的畫制成拼圖教案

四年級

唐禹婷

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：掌握拼圖的制作方法。

2、過程與方法：通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖飽滿、色彩豐富的畫適合做拼圖；在制作時(shí)，發(fā)現(xiàn)拼圖切割圖樣的規(guī)律，并能夠根據(jù)拼圖切割圖樣，把拼圖制作的美觀、整齊。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；提高自我服務(wù)意識，通過制作玩具，激發(fā)他們學(xué)習(xí)繪畫的熱情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖飽滿、色彩豐富的畫適合做拼圖；總結(jié)出拼圖切割圖樣的規(guī)律——重復(fù)。

難點(diǎn)：畫切割圖樣和剪制美觀整齊的拼圖。教學(xué)方法

欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。教學(xué)準(zhǔn)備 油畫棒、水彩筆、卡紙、圖片資料、課件。教學(xué)過程與內(nèi)容

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。

二、游戲激趣，導(dǎo)入課題

1、游戲?qū)耄?/p>

你喜歡玩這種玩具嗎？我們來玩一玩，拼一拼。學(xué)生玩拼圖

我們玩的拼圖一般都是商店買的，大家想不想自己設(shè)計(jì)一幅拼圖，做一個(gè)小小玩具設(shè)計(jì)師？

今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣把自己的畫制成拼圖。（出示課題：把自己的畫制成拼圖）

2、欣賞

回答提問：學(xué)習(xí)制作拼圖，首先我們要知道制作步驟，一副完整的拼圖要分哪幾步制作完成？

教師根據(jù)學(xué)生的回答，補(bǔ)充、總結(jié)制作步驟： 設(shè)計(jì)拼圖的畫面 設(shè)計(jì)拼圖的切割圖樣 在畫的背面畫出切割圖 剪出切割圖。

3、欣賞、探究解決

（1）什么樣的畫適合做拼圖？（出示課件）構(gòu)圖飽滿、色彩豐富（2）切割線在畫的哪一面畫出來？

A、切割圖紋樣可以是一個(gè)圖形有序的重復(fù)出現(xiàn)。也可以是多種形狀組織成一組圖形，并以這組圖形為單位有序的重復(fù)出現(xiàn)。B、設(shè)計(jì)的圖形要標(biāo)準(zhǔn)、美觀，要借用繪圖工具進(jìn)行構(gòu)圖。

四、自主表現(xiàn)

要求：按前面講的拼圖制作方法，自主制作一幅完整的拼圖。

五、游戲：比比誰更快，學(xué)生拼圖比賽

五、小結(jié)評價(jià)

展示學(xué)生作品，互換拼圖作品玩一玩，并說說對方作品的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

六、延伸拓展

拼圖是一種能開發(fā)我們智力的玩具，今天我們學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)制作拼圖，這些作品都是同學(xué)們設(shè)計(jì)才華的展示。以后我們可以嘗試設(shè)計(jì)出更具有創(chuàng)意的拼圖玩具，讓你的家人和朋友都玩一玩。

第五篇：把自己的畫制成拼圖

教材分析

本課屬于“造型·表現(xiàn)”系列。通過把自己的畫制成拼圖這一過程，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造能力和動(dòng)手操作能力。通過畫一畫、剪一剪、拼一拼的活動(dòng)過程，學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識，提高對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。選擇學(xué)生喜歡的作業(yè)形式內(nèi)容，在學(xué)習(xí)美術(shù)知識的同時(shí)開發(fā)智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解并掌握拼圖的制作過程和方法。

2、過程與方法目標(biāo)：通過制作拼圖，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、創(chuàng)新的能力和小組合作的能力。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過游戲與視頻的教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過畫、剪、拼的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作拼圖的方法。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)拼圖的切割方法。教學(xué)用具準(zhǔn)備

教具：拼圖數(shù)幅、硬紙板、剪刀、刻刀、水彩筆。學(xué)具：繪畫作業(yè)數(shù)張、水彩筆或油畫棒、剪刀、刻刀。

教學(xué)過程

（一）、體驗(yàn)感受： 游戲引入

展示學(xué)生作品 師：看到自己平時(shí)的作品是不說感到很親切，你的作品在生活中除了用來懸掛展示和欣賞之外，還有別的用途嗎？

其實(shí)我們的作品還可以做成益智類的玩具——拼圖 介紹拼圖的歷史：七巧板

大家想不想自己設(shè)計(jì)一幅拼圖，做一回設(shè)計(jì)師？

今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣把自己的畫制成拼圖。（出示課題：把自己的畫制成拼圖）

（二）、講授：

1、師：在學(xué)習(xí)之前，我有問題需要大家?guī)兔Γ垎?，一副完整的拼圖要分哪幾步制作完成呢？

請各小組帶著這個(gè)問題，仔細(xì)研究（小組討論回答，教師巡視指導(dǎo)）

大家的回答都非常好，現(xiàn)在我們總結(jié)一下制作步驟吧！

課件出示：

1、畫出一幅作品

2、設(shè)計(jì)合適的切割圖樣并在畫的背面畫出切割圖

3、剪出切割圖

2、師：老師讓大家?guī)Я艘环约鹤畹靡獾淖髌?，那么是所有的畫都適合做拼圖嗎？什么樣的畫適合做拼圖？（課件出示兩幅對比圖）應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)呢？引導(dǎo)學(xué)生分析 板書：構(gòu)圖飽滿、色彩鮮艷

3、教師示范繪制切割圖樣

看來同學(xué)們一致認(rèn)為第二個(gè)步驟最困難，那么我們該怎么解決呢？

請大家先來看看我課前準(zhǔn)備的幾種切割圖樣，細(xì)心的同學(xué)可以看出，這是課本上給出的四種圖樣。課件出示

這些圖樣每一塊是什么形狀？ 為什么要這樣設(shè)計(jì)？學(xué)生回答 那么應(yīng)該如何巧妙繪制切割圖樣呢，老師給大家做示范?？偨Y(jié)規(guī)律：

1、切割圖紋樣可以是一個(gè)圖形有序的重復(fù)出現(xiàn)。

2、也可以是多種形狀組織成一組圖形，并以這組圖形為單位有序的重復(fù)出現(xiàn)。如果讓你設(shè)計(jì)，你還能設(shè)計(jì)出什么樣的切割圖樣呢？我相信過會(huì)大家在創(chuàng)作的時(shí)候肯定會(huì)更具創(chuàng)意！

（三）、自主表現(xiàn)

實(shí)踐要求：

畫一幅繪畫作品，設(shè)計(jì)拼圖切割圖樣，制作自己的拼圖玩具。切割時(shí)應(yīng)注意剪切的細(xì)致、規(guī)范和剪刀的使用安全。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

（四）展示評價(jià)

1、小組之間交換拼圖作品玩一玩，并給對方提出整改意見或說說對方作品的優(yōu)點(diǎn)。

2、教師點(diǎn)評：根據(jù)學(xué)生作品情況給與鼓勵(lì)，并提出作業(yè)中需要完善的地方和改善方法等。

（五）、延伸拓展

拼圖是一種能開發(fā)我們智力的玩具，今天我們學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)制作拼圖，這些作品都是同學(xué)們設(shè)計(jì)才華的展示。以后我們可以嘗試設(shè)計(jì)出更具有創(chuàng)意的拼圖玩具，讓你的家人和朋友都玩一玩。

好的！今天我們的課就上到這里，下課！

教學(xué)目標(biāo)：

1．在觀察比較中，發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖飽滿、色彩豐富的畫適合做拼圖；在制作時(shí)，發(fā)現(xiàn)拼圖切割圖樣的規(guī)律，并能夠根據(jù)拼圖切割圖樣，把拼圖制作的美觀、整齊。

2．提高自學(xué)能力；提高自我服務(wù)意識，通過制作玩具，激發(fā)學(xué)習(xí)繪畫的熱情。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn) ：發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖飽滿、色彩豐富的畫適合做拼圖；總結(jié)出拼圖切割圖樣的規(guī)律——重復(fù)。

難點(diǎn) ：畫切割圖樣和剪制美觀整齊的拼圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：

油畫棒、水彩筆、勾線筆、八開卡紙、圖片資料、課件。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

【設(shè)計(jì)意圖】 穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、講授新課： 1．出示拼圖：

你喜歡玩這種玩具嗎？請你拼一拼。

今天我們就來當(dāng)個(gè)小小玩具設(shè)計(jì)師，動(dòng)手制作自己的拼圖玩具?！驹O(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2．欣賞：

（課件出示）看一看，什么樣的畫適合做拼圖？

再看看，怎樣制作拼圖？（課件出示）切割線在畫的哪一面畫出來？ 怎樣畫的規(guī)矩？要用什么工具？

【設(shè)計(jì)意圖】提供簡單方法，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)切割圖，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。3．在剪制時(shí)要注意什么？

現(xiàn)在就動(dòng)手試試看吧?。ó嫵鲆环鶚?gòu)圖飽滿、色彩豐富的畫）學(xué)生拼圖。4．欣賞、觀察。

分析：構(gòu)圖飽滿、色彩豐富的畫適合做拼圖。

切割線在畫的背面畫。用尺子、圓規(guī)和鉛筆。不要有毛刺，要整齊。

【設(shè)計(jì)意圖】通過分析啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思拼圖畫面內(nèi)容，設(shè)計(jì)畫面顏色。

三、交流與互助：

說一說你遇到了什么困難？你怎樣解決的？誰還有辦法？ 學(xué)生交流。（演示）

【設(shè)計(jì)意圖】互相啟發(fā)，拓寬學(xué)生創(chuàng)新思路。

四、作業(yè)要求：

完成拼圖畫和切割線的繪制。

【設(shè)計(jì)意圖】訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手能力。

五、游戲：

比比誰更快。學(xué)生比賽拼拼圖?！驹O(shè)計(jì)意圖】體驗(yàn)成功的快樂。

板書設(shè)計(jì)：

把自己的畫制成拼圖

構(gòu)圖飽滿 色彩豐富

教學(xué)反思15：

《把自己的畫制成拼圖》一課是采用造型游戲的方式，根據(jù)所用材料的特點(diǎn)，進(jìn)行有主題的藝術(shù)創(chuàng)作，選擇學(xué)生喜歡的作業(yè)形式內(nèi)容，在學(xué)習(xí)美術(shù)知識的同時(shí)開發(fā)智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及把美術(shù)運(yùn)用到生活中，提高學(xué)生的審美情趣，提供了基礎(chǔ)。

本課的難點(diǎn)是設(shè)計(jì)拼圖的切割方法，切割圖過于復(fù)雜、切割不規(guī)范是少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)是問題所以我為了節(jié)省時(shí)間，直接導(dǎo)入，一句話引入正題。

課堂上我也沒有出現(xiàn)畫一幅畫，再制作成拼圖。而是課前讓學(xué)生用自己以前作的畫帶到課上做準(zhǔn)備。也可讓學(xué)生帶自己喜歡的圖片。這樣就可以很好的解決本課重點(diǎn)的拼圖制作問題，又節(jié)省了大量的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行拼圖游戲。我還設(shè)計(jì)拼圖競賽，讓學(xué)生在游戲中明白選擇什么樣的畫做拼圖。為了避免學(xué)生在切割前對所選畫面進(jìn)行測量、計(jì)算單元格上浪費(fèi)時(shí)間；我給學(xué)生提出了：將同樣大小的紙進(jìn)行反復(fù)對折、剪粘、添畫的建議。解決了切割上的難點(diǎn)。這樣的一系列措施，不但恰到好處的解決了本課的重難點(diǎn)，更重要的是節(jié)省了大量的時(shí)間，讓學(xué)生充分嘗試拼圖游戲的樂趣；體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂；有力的保障了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。