第一篇：西師版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

《三字經(jīng)》

教學(xué)目標(biāo)

1、只是與技能

（1）認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

（2）運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，記住要求會(huì)寫的字，做到姿勢(shì)正確，書寫工整。

（3）教學(xué)中滲透《環(huán)境保護(hù)法》第三章 第二十三條。

2、過程與方法

（1）正確、流利地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。（2）讓學(xué)生自讀，提出問題，通過不同途徑找答案。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生按祖國(guó)的情感。（2）感悟豐富的文化內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、本課生字詞，練習(xí)寫好字。

2、感知中華民族悠久的歷史文化。教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片。教學(xué)過程

一、談話，導(dǎo)入課文

1、孩子們，你們平時(shí)上語(yǔ)文課用怎樣的方法學(xué)習(xí)生字呢？你們?cè)趯W(xué)習(xí)課文前會(huì)做些什么呢？（以“聊天”的方式了解學(xué)情，做到心中有數(shù)。）

2、運(yùn)用你們喜歡的方法，我們一同學(xué)習(xí)有趣的《三字經(jīng)》，愿意嗎？ 書寫工整。

二、目標(biāo)示導(dǎo)

（1）認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

（2）運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，記住要求會(huì)寫的字，做到姿勢(shì)正確，談

三、自主學(xué)習(xí)

1、選擇你喜歡的方法，借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通順，帶紅帽的生字多讀幾遍。

2、把你認(rèn)為最難讀的句子畫出來(lái)，并努力讀好。

3、匯報(bào)交流：難讀的句子，讀通課文。

（這個(gè)環(huán)節(jié)以讀通、讀順課文，讀準(zhǔn)字音為重點(diǎn)，讓學(xué)生充分地讀，自由地讀，真正將讀落到實(shí)處，同時(shí)，通過設(shè)計(jì)讓孩子讀通最難讀的句子，感受到成功的喜悅，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。）

四、合作探究

1、小組合作，自學(xué)生字。

2、探究學(xué)習(xí)生字的方法

3、積累詞語(yǔ)，鞏固生字。

五、精講點(diǎn)評(píng)

1、通過多種形式，激發(fā)孩子們主動(dòng)識(shí)字的興趣，并扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)低年級(jí)識(shí)字目標(biāo)教學(xué)。讓孩子們?cè)诳鞓分凶灾髯R(shí)字、學(xué)詞中鞏固生字，學(xué)文中鞏固生字，有效地突出了本課的重點(diǎn)。

2、自讀自悟，學(xué)習(xí)課文

（1）學(xué)習(xí)第一組韻文。

①選擇喜歡的方式讀文，邊讀邊想，你讀懂了什么？

②匯報(bào)交流。

③指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)祖國(guó)的喜愛、贊美。

④背一背（自己背、同桌互背、拍手背、表演背）。

（2）合作學(xué)習(xí)第二組韻文。

①你讀懂什么？（多植樹，可以保護(hù)我們的生存環(huán)境）②學(xué)生討論交流，老師引導(dǎo)圍繞“你見過、聽過那些破壞環(huán)境的行為”，“保護(hù)環(huán)境的重要性，”怎樣養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣“等問題，滲透?中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法?第三章 第二十三條的內(nèi)容。

3、孩子們，你還了解哪些你感興趣的“三字經(jīng)”？

人之初，性本善??

4、創(chuàng)編“三字經(jīng)”。

孩子們，“三字經(jīng)”告訴了我們很多道理，讀起來(lái)也瑯瑯上口，真有趣！你們想不想編“三字經(jīng)”？

例：根據(jù)“黃河寬，生命源”創(chuàng)編“長(zhǎng)江長(zhǎng)，生命源”。

“大熊貓，國(guó)之寶”，想一想還有哪些動(dòng)物也是我國(guó)的國(guó)寶。（“丹頂鶴，國(guó)之寶”）教師引導(dǎo)孩子打開思維，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)編他們感興趣的“三字經(jīng)”。

六、檢測(cè)評(píng)價(jià)

1、出示生字卡片：孩子們，這幾個(gè)生字不僅會(huì)讀，還要會(huì)寫。

2、你能準(zhǔn)確讀出來(lái)嗎？請(qǐng)響亮地讀三遍。

3、想和他們永遠(yuǎn)成為好朋友嗎？選擇你喜歡的方法記住他。

已：“己”字出頭“已”。

遠(yuǎn)：元+辶=遠(yuǎn)，還可以想：二個(gè)小兒走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)（想象記）。

孫：子+小=孫（偏旁+熟字），我是爺爺?shù)膶O子，就是個(gè)很小的孩子。

孩子們真了不起，有這么多方法記憶。相信你們會(huì)書寫得更漂亮。

4、指導(dǎo)書寫。

（1）你認(rèn)為哪個(gè)字最好寫？你是怎么把它寫漂亮的？

“已”第二筆要寫在橫中線上。

“孫”要寫得左窄右寬。

（2）你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？你想寫好嗎？（描紅）。

（3）把你想寫的字寫一寫，做到姿勢(shì)正確。教師巡視，相機(jī)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。

七、總結(jié)反思

通過學(xué)習(xí)新三字經(jīng)，讓學(xué)生自由閱讀“預(yù)防近視三字經(jīng)”。

近視眼，看不遠(yuǎn)；做事情，不方便。

要防止，不算難；做起來(lái)，要認(rèn)真。

讀書時(shí)，坐端正；眼離書，一尺遠(yuǎn)。

溫功課，一小時(shí)；停一停，再來(lái)看。

光線暗，不看書；傷眼睛，損視力。

陽(yáng)光下，莫看書；光太強(qiáng)，眼發(fā)花。

坐車子，睡床上；要記住，莫看書。

三字經(jīng)，記心里，照著做，防近視。

月月花

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，正確、工整地書寫8個(gè)字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）朗讀兒歌，初步了解各個(gè)季節(jié)的花。

2、過程與方法

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，知道花的季節(jié)特點(diǎn)。（2）讓學(xué)生自讀，提問，解疑，通過各種途徑了解各種花。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

了解大自然的奇妙，有熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)本課生字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片。教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1．孩子們，今天老師觀察一幅畫。（觀察課文插圖。）（師：大自然里有許許多多的花，他們有的淡雅，有的清香，有的樸實(shí)，有的嬌艷，有的亭亭玉立，有的楚楚動(dòng)人。向日葵：它追求光明，始終面向太陽(yáng)展開笑臉。菊花：有著淡淡的芬芳，白的白得耀眼，黃的黃得燦爛。梅花：它傲立于凜冽的風(fēng)雪中，散發(fā)著沁人肺腑的芳香。茉莉花：小巧玲瓏、芬芳美麗。牡丹花：可謂花之嬌子，它雍容華貴，氣質(zhì)高雅，被譽(yù)為我國(guó)的國(guó)花。）

2．看了剛才的畫，你們想說(shuō)點(diǎn)什么？（學(xué)生反饋）今天我們將走進(jìn)一個(gè)花的世界，一塊兒去欣賞月月花。

二、目標(biāo)示導(dǎo)

1．會(huì)認(rèn)讀本課16個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

3．認(rèn)識(shí)12種花，知道它們盛開的時(shí)間。

三、自主學(xué)習(xí)

1．自由輕聲地讀課文。（要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音。）

2．學(xué)生自由小聲地讀課文，找出本科生字（教師巡視做個(gè)別指導(dǎo)。）

3、自學(xué)生字。

四、合作探究

1、小組合作，探究學(xué)習(xí)生字的方法。

2、合作交流自學(xué)情況。

五、精講點(diǎn)評(píng)

1、老師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2、引導(dǎo)交流學(xué)習(xí)生字方法：加一加，換一換。

3．同桌一起來(lái)讀課文，可以一人一句地讀，也可以一人讀一遍，注意聽小伙伴的字音是否讀準(zhǔn)確了，如果沒有，你就幫幫他。

4、同桌合作讀文，并幫助小伙伴讀準(zhǔn)字音。引導(dǎo)學(xué)生了解花的季節(jié)特點(diǎn)。

5、通過讀課文，交流認(rèn)識(shí)的花。

6、女生讀文，男生評(píng)議。（字音讀得是否正確，句子讀得是否通順。）

六、檢測(cè)評(píng)價(jià)

1、齊讀生字詞，一個(gè)詞讀兩遍。（學(xué)生齊讀）

2、男女交替比賽讀詞，看誰(shuí)認(rèn)得又快又準(zhǔn)，每個(gè)詞只讀一遍（學(xué)生交替讀詞），檢測(cè)掌握生字情況。

3、引導(dǎo)觀察田字格李的生字，老師中隊(duì)強(qiáng)調(diào)筆順，學(xué)生描紅，再同桌評(píng)價(jià)。

七、總結(jié)反思

農(nóng)諺兩則

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，正確、工整地書寫8個(gè)字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（3）朗讀兒歌，初步了解二十四節(jié)氣以及云和天氣的關(guān)系。

2、過程與方法

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，了解人與自然的關(guān)系。（2）學(xué)會(huì)在日歷上找二十四節(jié)氣。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)探索大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)本課生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．一節(jié)氣找日歷。教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片。教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

小朋友們，你們知道遙遠(yuǎn)的古代，在科學(xué)還不發(fā)達(dá)的時(shí)候，我國(guó)的農(nóng)民是根據(jù)什么來(lái)進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的嗎？他們是根據(jù)二十四節(jié)氣來(lái)指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)的。因?yàn)槎墓?jié)氣是我國(guó)勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的文化遺產(chǎn)，它能反映季節(jié)的變化。今天這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)了解一下。（板書：節(jié)氣歌）

二、目標(biāo)示導(dǎo)

1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，正確、工整地書寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、朗讀兒歌，初步了解二十四節(jié)氣以及云和天氣的關(guān)系。

三、自主識(shí)字

1．自讀課文，找出生字，學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀。

2、同桌互學(xué)生字，交流識(shí)字方法。

四、合作探究

1．小組合作，分一分哪些節(jié)氣是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的。

2．集體交流。（板書：春天夏天秋天冬天）

3．學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，找找規(guī)律。

（1）同學(xué)們，我們來(lái)看看春天的第一個(gè)節(jié)氣是“立春”，立春就是表示春天開始了。你們能說(shuō)說(shuō)“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么嗎？

（2）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)給同桌聽。

（3）誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)自己知道的其他節(jié)氣是表示什么？

五、精講點(diǎn)評(píng)

1、說(shuō)一說(shuō)你知道哪些節(jié)氣。

2、學(xué)生自由發(fā)言。老師補(bǔ)充一些有關(guān)二十四節(jié)氣的知識(shí)。

3、小組交流（教師巡回并參與討論）。

4、全班交流。

（1）你讀懂了哪句話，你明白了什么？

（老師引導(dǎo)：第一行，明白了這句詩(shī)中第一個(gè)“春”是指“立春”，“雨”是指“雨水”，“驚”是指“驚蟄”。第二個(gè)“春”是指“春分”，“清”是指“清明”，“谷”是指“谷雨”。）

（2）學(xué)生分小組說(shuō)出其它三句。

（3）指名說(shuō)，評(píng)議。

5、學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》

（1）齊讀，分組讀。

（2）小老師帶讀。

（3）自己說(shuō)一說(shuō)你讀懂了些什么。

（4）小組內(nèi)分別說(shuō)一說(shuō)。

（5）指名說(shuō)，評(píng)議。教師相機(jī)幫助學(xué)生理解。

六、檢測(cè)評(píng)價(jià)

1、讀生字卡片，看誰(shuí)先認(rèn)識(shí)這些生字娃娃。檢測(cè)掌握生字情況。

2、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。

（1）試著說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的筆畫、筆順。

（2）觀察每個(gè)字的各個(gè)筆畫都寫在田字格中的什么位置。

（3）邊說(shuō)筆畫邊描一描田字格的生字。

（4）說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住這個(gè)字。

（5）說(shuō)說(shuō)這些字怎樣寫才漂亮。

（6）學(xué)生練習(xí)生字的書寫，教師進(jìn)行講評(píng)。

七、總結(jié)反思

1．回家把自己知道的二十四節(jié)氣告訴家長(zhǎng)。

2． 搜集諺語(yǔ)、兒歌等介紹給大家。

十二生肖歌

教學(xué)目標(biāo)

1、只是與技能

（1）認(rèn)識(shí)課文16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

（2）通過快樂學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)十二生肖，了解十二生肖排列順序。

（3）能感受中國(guó)民俗文化豐富有趣。

2、過程與方法

（1）在朗讀中了解十二生肖的內(nèi)容。（2）讓學(xué)生通過讀了解十二生肖的順序。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的興趣。（2）激發(fā)對(duì)祖國(guó)的愛 教學(xué)重難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)課文16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、以“猴”引路寫字，了解十二生肖的順序。教學(xué)準(zhǔn)備

1、生字卡片。

2、十二生肖卡通圖片。教學(xué)過程

一、創(chuàng)故事情境，揭示課題

1．以故事引入，激發(fā)孩子對(duì)十二生肖的興趣。

2．揭示課題，齊讀課題，知道“肖”的字音。教師板書課題，標(biāo)明字音。

二、目標(biāo)示導(dǎo)

1、認(rèn)識(shí)課文16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、通過快樂學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)十二生肖，了解十二生肖排列順序。

三、自主識(shí)字

1、學(xué)生齊讀兒歌，找出生字，自主識(shí)字。

2、學(xué)生可盡現(xiàn)自我識(shí)字能力，同桌互相教難讀的字音，攻破難點(diǎn)，交流識(shí)字方法，擴(kuò)展識(shí)字空間。

（設(shè)計(jì)意圖：集中識(shí)字，將難點(diǎn)分散，充分給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們真正成為課堂主體，相信通過合作學(xué)習(xí)定能完成互補(bǔ)識(shí)字。）

四、合作探究

1、自讀課文，了解兒歌

學(xué)生在讀中了解兒歌大意，學(xué)習(xí)邊讀書邊勾畫的方法。

2、十二生肖見面會(huì)。學(xué)生同桌合作找出小動(dòng)物名字，打招呼，喊出他們的名字。

學(xué)生用心投入游戲，通過你說(shuō)我們猜、我猜你們說(shuō)多方式合作，完成輕松識(shí)字。

（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子自主識(shí)字，運(yùn)用生活中的積累在課堂中展現(xiàn)識(shí)字能力，體會(huì)成功感。在游戲中鞏固生字，讓孩子們調(diào)動(dòng)多種器官，在合作中感知字義，聯(lián)系記憶表達(dá)理解。）

五、精講點(diǎn)評(píng)

1．讀兒歌，談見解

學(xué)生自讀兒歌，能說(shuō)出自己的理解。

教師相機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。

學(xué)生共同合作朗讀，體現(xiàn)融洽和諧氣氛。

學(xué)生能通過聽示范、做動(dòng)作等多形式體會(huì)兒歌中小動(dòng)物的特點(diǎn)，讀出兒歌的生動(dòng)可愛。

2．游戲：給十二生肖排排隊(duì)

教師拿出準(zhǔn)備好的圖片，為學(xué)生排順序做好鋪墊。

一個(gè)學(xué)生讀兒歌，選12個(gè)孩子來(lái)排隊(duì)。在有趣的氛圍中復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，攻破難點(diǎn)。學(xué)生再按順序讀名字，溫習(xí)順序。

（設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)生動(dòng)兒歌再現(xiàn)時(shí)，我們更重要的是喚起孩子的領(lǐng)悟，注重語(yǔ)感培養(yǎng)，通過游戲調(diào)動(dòng)孩子的積極性，將順序在玩中融入，并再次進(jìn)行部分生字的鞏固。）

六、檢測(cè)評(píng)價(jià)

1．觀察生字，尋找特點(diǎn)

教師引路，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去發(fā)現(xiàn)生字的特點(diǎn)。

學(xué)生認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)猴、狗、豬都是反犬旁的字，并進(jìn)一步拓展類似的字。

2．寫生字“猴”

學(xué)生仔細(xì)觀察“猴”字的結(jié)構(gòu)，心中體會(huì)字形美。

教師在黑板上板書“猴”，展示漢字的美，并伴隨講解重點(diǎn)筆畫，起示范作用。

學(xué)生對(duì)教師所寫評(píng)價(jià)，討論出寫字時(shí)的習(xí)慣要求，為下面寫字作好自我指導(dǎo)。

學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生先自我評(píng)價(jià)，再評(píng)價(jià)同學(xué)，能就寫字要求、習(xí)慣進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3．寫生字“豬”“狗”

拓展“反犬旁的字”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)想識(shí)字。指導(dǎo)書寫，做到落實(shí)，引導(dǎo)孩子自己發(fā)現(xiàn)應(yīng)該注意間架結(jié)構(gòu)，筆順筆畫，注重寫字習(xí)慣培養(yǎng)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

4、做游戲“猜一猜”，鞏固字形

教師提出游戲要求，黑板上有6個(gè)寫有動(dòng)物名字的字卡，通過學(xué)動(dòng)作或發(fā)出動(dòng)物的叫聲，讓別人猜。

七、總結(jié)反思

學(xué)生朗讀《十二生肖歌》，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)樂趣。

我們將兒歌大膽地與熟悉的音樂結(jié)合，唱出感覺，以唱代背，能將學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，渲染整個(gè)課堂的氣氛，更啟發(fā)孩子學(xué)會(huì)多角度學(xué)習(xí)。）

第二篇：西師版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)小雨點(diǎn)教案

西師版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小雨點(diǎn)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“注“等12個(gè)生字，會(huì)寫“凡”等8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，并能正確地看待自己的道理。教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字，有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)生字，能按筆順規(guī)則書寫8個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字、詞卡片 教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師帶來(lái)了一則謎語(yǔ)，注意聽，看誰(shuí)聽得認(rèn)真，猜得準(zhǔn)確。生：好

師出示謎語(yǔ)：（遠(yuǎn)看像層沙，近看珍珠一串串。只要它一來(lái)，地上頓時(shí)開滿會(huì)走路的小傘花）。生：是雨

師：對(duì)，是雨。小朋友們真聰明！

2、生活中你見過什么樣的雨呢？（生：大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風(fēng)暴雨），同學(xué)們平時(shí)真愛細(xì)心觀察，知道那么多的雨呢，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文（板書：20 小雨點(diǎn)，小朋友們跟著老師把課題齊讀兩遍）小朋友們，咱們讀得不夠好，這里的雨用了一個(gè)字形容（生：小）字，所以我們要把他們讀得可愛一點(diǎn)，來(lái)，小朋友們，我們?cè)賮?lái)試試，再齊讀兩遍。（生讀）

二、初讀感知，自主、合作中學(xué)習(xí)生字 下面我們一起走進(jìn)課文：

小朋友們借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把難讀的生字多讀幾遍。并用鉛筆圈出課文中戴紅帽子的生字，給會(huì)拼的生字打上“√。（小朋友們好了嗎，生：好了）

1、反饋生字認(rèn)讀情況

小朋友們，讓我們一起來(lái)和它們打打招呼（黑板上出示帶拼音的生詞卡片）誰(shuí)會(huì)讀？（指名讀）（師及時(shí)糾正：翹舌音“注”，平舌音“奏”，后鼻韻“另”）師:

①誰(shuí)勇敢的站起來(lái)讀給大家聽

②老師指一個(gè)你讀一個(gè)

現(xiàn)在老師要變魔術(shù)了，把這些詞語(yǔ)的帽子給摘掉，你們還認(rèn)識(shí)嗎（在黑板上出示沒帶拼音的生詞卡片）（抽學(xué)生讀、認(rèn)）

看來(lái)小朋友們特別棒，下面我們就來(lái)玩?zhèn)€游戲：“開火車”（生：火車火車往哪開？）（師：火車火車往這兒開）小朋友們真聰明呀，下面我們就齊讀兩遍生字

2、指導(dǎo)識(shí)記

1、我能記

出示生字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的。

師: 這么復(fù)雜的生字,小朋友們有什么絕招兒來(lái)記住它們呢 生:凡 字是幾字加一點(diǎn)

師:還有注 許 勃 談 悅 蛙 夠怎么記住它們呢,哪位小朋友勇敢的站起來(lái)告訴老師

師:你能不能用注意、許多造句

生:他們都是左右結(jié)構(gòu)的字，都可用加一加的方法記住

師:對(duì)了，用加一加的方法記住他們，那其它的生字呢（套 另 奏 琴）生:這幾個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)的字(套字是手套的套，另字是上面是口，下面是力，…)師:那圈字、厭字呢

生:圈字是全包圍結(jié)構(gòu)的字，與圓字里面的不同，一個(gè)是員，一個(gè)是卷，厭字半包圍結(jié)構(gòu)的字，是廠字下面是個(gè)犬字

師:對(duì)啦,真聰明,看來(lái)這位小朋友掌握了這兩個(gè)字

2、我能讀

師:好了,這么多的生字朋友你們都認(rèn)識(shí)了,再把他們帶到課文里去讀一讀吧

三、指導(dǎo)書寫

1．學(xué)寫8個(gè)生字——凡、另、許、厭、注、談、蛙、琴

師：剛才呀，小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了并記住了這些生字娃娃，那我們?cè)僖黄饋?lái)看看要學(xué)會(huì)寫的字吧，張開你們的小嘴先來(lái)讀一讀它們吧（生齊讀兩遍）

小朋友們，你們看，這些生字娃娃太孤單了，誰(shuí)來(lái)給他們找找朋友。小朋友們真棒，我們一起把這些詞語(yǔ)讀兩遍吧（抽生組詞）師：小朋友們，這些生字寶寶也很愛漂亮，觀察觀察要怎么才能把它們寫漂亮呢？你們覺得哪幾個(gè)字很難寫（觀察字的筆順，找出難字）生:（琴、談、蛙、厭）

2、師范寫難字（琴、談、蛙、厭）（師在黑板上演示，生書空。小組比賽在黑板上書寫，然后生在練習(xí)本上自由練習(xí)，師巡指導(dǎo)）

四、總結(jié)鞏固

1、總結(jié)歸納，出示生詞卡片，生齊讀

2、齊讀課文

第三篇：西師實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材說(shuō)明

西師實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材說(shuō)明

一、教材編排

本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了七個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了七組教學(xué)內(nèi)容。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺(tái)。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

在閱讀教材中包括一個(gè)“積累與運(yùn)用”和五篇課文，一首古詩(shī)。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本冊(cè)課文多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，加注漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意；特別需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具體語(yǔ)句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。

本冊(cè)共有３0篇課文。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，安排了幾篇較長(zhǎng)的閱讀課文，它們是：《三個(gè)和尚》《廚師小山羊》《面對(duì)夜鶯感到羞愧》《小鋼琴家》。“積累與運(yùn)用”包括四～五個(gè)欄目，在老教材的基礎(chǔ)上，新增了“自主識(shí)字園地”──鼓勵(lì)學(xué)生去認(rèn)識(shí)一些教師還沒有教的生字?！白x讀背背”──引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強(qiáng)化詞語(yǔ)之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。“口語(yǔ)交際”──話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng)，從本冊(cè)教科書開始，在“口語(yǔ)交際”的輔導(dǎo)書中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫話訓(xùn)練。

教材最后是兩個(gè)生字表。生字表

（一）是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字。生字表

（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫的字。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外，在“積累與運(yùn)用”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉中認(rèn)字。

二、教材特點(diǎn)

1、大幅度更新課文，教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活：

本冊(cè)教科書編選的課文，占以前老教材全部課文的一半以上。有奉獻(xiàn)愛心、關(guān)愛他人的《借鏡子》，有倡導(dǎo)動(dòng)腦動(dòng)手、勤于思考的《廚師小山羊》《小鋼琴家》，有引導(dǎo)學(xué)生探究自然奧秘的《水媽媽的孩子》，有引導(dǎo)學(xué)生樹立良好品質(zhì)、感悟做人道理的《值日生》《三個(gè)和尚》，還有《看云識(shí)天氣》《我要的是葫蘆》這些介紹科學(xué)知識(shí)的作品。這么多新編選的課文，分屬于不同的體裁，既有童話、故事，也有詩(shī)歌、散文、寓言、科普文章。語(yǔ)言活潑，生動(dòng)有趣。它們洋溢著濃厚的時(shí)代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，文質(zhì)兼美，語(yǔ)言典范，教師易教，學(xué)生愛讀，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。

2、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力：本冊(cè)教材的課后練習(xí)，一般是４道題。每一課后面一般都有的題目是“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)寫”“讀一讀”或“讀讀背背”，體現(xiàn)了低年級(jí)閱讀教學(xué)的主要任務(wù)和基本要求?！白x讀背背”這一項(xiàng)，從課文的實(shí)際出發(fā)，提法有所不同。有的要求背誦全文，有的只要求背誦自己喜歡的部分。值得注意的是，本冊(cè)教材按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，增加了默讀這一訓(xùn)練內(nèi)容。在部分課文的后面，我們做了適當(dāng)?shù)陌才拧?/p>

除了上述題型外，多數(shù)課文后面還安排了詞或句的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生接觸各種語(yǔ)言現(xiàn)象，感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。詞句的練習(xí)形式多樣，有側(cè)重于詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用的（如，“滾圓的──滾圓滾圓的西瓜”“晶亮的──晶亮晶亮的星星”），有側(cè)重于詞語(yǔ)的積累和拓展的（如，“彎彎的小路、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”“我要把會(huì)寫的詞語(yǔ)都抄下來(lái)”）。在部分課文后面，教材還安排了引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的合作探究學(xué)習(xí)（如，“續(xù)編故事”）。此外，教材還安排了與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)的延伸、拓展的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)、能力和情感體驗(yàn)遷移運(yùn)用于日常生活之中，以上不同形式的練習(xí)，其目的在于有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，發(fā)展思維，擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生在動(dòng)手用腦的過程當(dāng)中增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)教材與學(xué)生之間的親和力：

本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，編寫角度由服務(wù)于教師的“教”轉(zhuǎn)向既方便教師的“教”，又易于學(xué)生的“學(xué)”，教科書由“教本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)本”。本冊(cè)教科書，無(wú)論是課后的練習(xí)，還是“積累與運(yùn)用”安排的學(xué)習(xí)活動(dòng)，都盡量避免以“問題”或“要求”的方式呈現(xiàn)，而是以自讀自悟的形式或者是學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出學(xué)習(xí)與練習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生感到親切、自然。像練習(xí)中的“認(rèn)一認(rèn)”“讀一讀”“連一連”，像生字娃娃說(shuō)的話，它們不是裝飾或點(diǎn)綴，實(shí)際上是在啟發(fā)學(xué)生自讀自悟，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，同學(xué)習(xí)伙伴互相交流、討論。這樣的教材呈現(xiàn)方式，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念所倡導(dǎo)的教師與學(xué)生之間的平等關(guān)系，讀者與文本之間的對(duì)話關(guān)系。根據(jù)教材編排的這一特點(diǎn)，教師一定要轉(zhuǎn)變角色，不只是教學(xué)生，更主要的是引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)，自己去發(fā)現(xiàn)，組織學(xué)生去共同探究。這是教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，也是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

其次，注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)?！胺e累與運(yùn)用”里設(shè)置的“比一比”這一欄目，可以不斷引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并掌握漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語(yǔ)之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí)。為了增強(qiáng)趣味性，本冊(cè)教材還設(shè)計(jì)了游戲式的內(nèi)容。這樣編排，不只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢字、積累詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使其養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，逐步掌握學(xué)習(xí)的方法，并把方法運(yùn)用于其他學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，而且可以使學(xué)生從發(fā)現(xiàn)中提高自信，不斷獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

再次，教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，在“生字園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展示為引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲，使其不斷產(chǎn)生成就感。

本冊(cè)教材還積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)怎樣與人溝通，與人相處，與人合作提出了更高的要求。我們的教育要培養(yǎng)學(xué)生從小就有合作意識(shí)。本冊(cè)教科書，不論是題目的安排，還是插圖的設(shè)計(jì)，都努力體現(xiàn)倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想。

4、教材的編排體現(xiàn)開放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性：

培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。同前兩冊(cè)教材一樣，本冊(cè)教材繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生通過多種渠道自主識(shí)字，擴(kuò)大識(shí)字量，不受教材規(guī)定的識(shí)字量的局限。

部分課后練習(xí)從尊重學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。如，“背誦自己喜歡的部分”；“寫一寫自己想寫的詞語(yǔ)”。展示臺(tái)以學(xué)習(xí)伙伴展示的內(nèi)容為引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生展示與本組專題相關(guān)的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動(dòng)的成果，目的在于使所有學(xué)生都認(rèn)識(shí)到自己在原有基礎(chǔ)上的提高與發(fā)展，不斷獲得成就感。這些，都體現(xiàn)了教材的開放性和彈性。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

１、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

２、要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

３、使用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

４、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

５、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

６、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。７、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

８、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

９、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

１０、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

１１、對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

四、使用本冊(cè)教材要注意的問題

１、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系：

本冊(cè)教科書采取了按照專題來(lái)整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。因而，教師在備課、鉆研教材的時(shí)候，應(yīng)該從整體上把握教材內(nèi)容，注意內(nèi)容之間的聯(lián)系，從而設(shè)計(jì)教學(xué)方案，真正發(fā)揮教材整合的教育教學(xué)效果。

教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。比如，《看云識(shí)天氣》課后，建議學(xué)生留心觀察天氣的變化，并把它寫在日記里。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際情況，靈活地使用教材，隨時(shí)挖掘和運(yùn)用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道。總之，教師備課時(shí)要胸懷全局，在準(zhǔn)確把握教材編寫意圖的基礎(chǔ)之上，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，不要拘泥于教材，使語(yǔ)文教學(xué)充滿活力。

２、識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題：

本冊(cè)教材依然遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，以便在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)，教師要?jiǎng)?chuàng)造多種途徑和多樣方式，加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生。教師應(yīng)依托前兩冊(cè)教材中的相關(guān)內(nèi)容，繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，如，認(rèn)識(shí)姓名用字，通過各種標(biāo)牌、廣告認(rèn)字，從電視、報(bào)紙、雜志上認(rèn)字??在生活中識(shí)字是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)理念，它是貫穿于整個(gè)小學(xué)甚至是義務(wù)教育階段的。本冊(cè)教材要求學(xué)生認(rèn)識(shí)４００個(gè)生字，這是下限，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過語(yǔ)文課本以外的渠道，增加識(shí)字量。與此同時(shí)，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。

在識(shí)字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū)。第一，切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異，從而對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過程，因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上有差異。第二，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識(shí)記脫離開任何語(yǔ)言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn)。使學(xué)生更多地識(shí)字的主要目的是便于他們盡早進(jìn)入用漢字閱讀的階段，從而培養(yǎng)閱讀能力，豐富知識(shí)。因此，學(xué)生能夠在一定的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字即達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的要求。這里所說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，包括含有生字的詞語(yǔ)、句子、段落或短文。人教社提供的期末測(cè)評(píng)意見中，對(duì)于識(shí)字的考察就是基于這個(gè)理念設(shè)計(jì)的。

從一年級(jí)上冊(cè)開始，實(shí)驗(yàn)教材就開始重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，在本冊(cè)教學(xué)中，仍然要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。此外，在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，教師一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容

易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，不是有人認(rèn)為的寫得越多越好，要注意寫字的質(zhì)量。

３、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題：

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來(lái)。單純的示范模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練，在領(lǐng)會(huì)和傳達(dá)這種感情的過程中固然必不可少，但更深層次的領(lǐng)悟則需要學(xué)生在入境入情的充分的閱讀實(shí)踐中，自悟自得。

進(jìn)行閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容，其主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂教學(xué)中，不必回避教師提出問題以引起學(xué)生的思考、培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，但是，對(duì)于所提出的問題，一定要精心設(shè)計(jì)：一要擴(kuò)大問題的覆蓋面，減少無(wú)意義、無(wú)價(jià)值問題的數(shù)量；二要注意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題一定要有思考價(jià)值，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時(shí)，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難，與老師、同學(xué)交流自己的見解、閱讀的感受。學(xué)生極具個(gè)性的獨(dú)特見解或閱讀感受，有時(shí)會(huì)超越課文希望說(shuō)明的道理，對(duì)此，教師應(yīng)予以必要的尊重，不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評(píng)價(jià)尺度，只要學(xué)生的見解、感受能夠自圓其說(shuō)，有一定的道理，就應(yīng)該得到肯定。

此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。

４、口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意的問題：

教材中七個(gè)口語(yǔ)交際的設(shè)計(jì)，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話可說(shuō)，易于達(dá)到相互交流、提高口語(yǔ)交際能力的目的。

在有些口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對(duì)于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對(duì)于后者，教師則應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正，一般不要打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。

學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師要有意識(shí)地通過回答問題、討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。

５、開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：

教師要努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?；顒?dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)，可以是開故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。

第四篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文字詞句整理(西師版)

1.重要的詞語(yǔ)：久遠(yuǎn) 炎熱 戰(zhàn)爭(zhēng)山岡寒霜喝茶 連接暑假生肖 猴子老鼠洗澡 燈盞寧?kù)o奔跑迷人晶亮群眾微笑喜歡豐收景象團(tuán)圓彩虹聰明辭別輕舟叢林噴泉芬芳兄弟 功勞休息 消滅清晨指揮百靈吵鬧值班姑娘停止扔掉勞累手術(shù)周圍順利 窮苦家庭永遠(yuǎn)仔細(xì)死活簡(jiǎn)單彈琴 機(jī)靈司令將軍桌椅整隊(duì)急忙突然遙遠(yuǎn)酒杯飲料 拾柴劃船折斷移動(dòng)神氣通順興旺豐盛詩(shī)詞 散曲 簡(jiǎn)樸山徑平凡 鄰居治病孤獨(dú)代表運(yùn)動(dòng)短粗發(fā)射 幫助腿腳熱鬧玩耍湯圓游戲炒菜大約貼紙 包圍 打仗抗戰(zhàn)季節(jié) 立刻 散文

炎黃子孫中華民族川流不息丹桂飄香荷花初放紅梅斗霜寒來(lái)暑往朝霞滿天華夏子孫生龍活虎驚天動(dòng)地一年四季冰峰雪嶺野花綠草風(fēng)景如畫湖光山色登高望遠(yuǎn)汗馬功勞揚(yáng)眉吐氣狼吞虎咽一掃而光胃口大開無(wú)邊無(wú)際神采飛揚(yáng)風(fēng)調(diào)雨順坐井觀天亡羊補(bǔ)牢雨過天晴爭(zhēng)先恐后爭(zhēng)奇斗艷助人為樂六神無(wú)主兩全其美百看不厭談笑風(fēng)聲獨(dú)一無(wú)二妙手回春 一望無(wú)際 七折八扣 十面埋伏 百尺竿頭，更進(jìn)一步 德高望重顧名思義

香噴噴 靜悄悄 亮晶晶 干干凈凈 高高興興 密密層層 簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) 孤孤單單 許許多多 晶亮晶亮 粉紅粉紅 火紅火紅 生氣勃勃 涼風(fēng)習(xí)習(xí)有始有終 無(wú)邊無(wú)際 除舊歲 報(bào)新春 貼春聯(lián) 吃湯圓 劃彩船 家家樂 處處興 牛羊壯 通四海 達(dá)三江廳 筋 鳴 飲察 襯 垂 側(cè)2.多音字詞語(yǔ)：干活干凈背包背書睡覺發(fā)覺音樂快樂歸還還是 重要重新 處理到處露珠露面朝代朝霞高興興奮漂流漂亮得到跳得高應(yīng)答答應(yīng)彎曲歌曲 羊圈圓圈一場(chǎng)廣場(chǎng)與其參與著急看著 看見看家 彈琴子彈 應(yīng)該對(duì)應(yīng) 要求重要 好學(xué)友好結(jié)實(shí)團(tuán)結(jié) 剛勁帶勁散會(huì)散文

3.近反義詞：?jiǎn)螌?duì)雙入對(duì)出前對(duì)后早對(duì)晚遠(yuǎn)對(duì)近鬧對(duì)靜熱對(duì)冷空對(duì)滿暗對(duì)亮松對(duì)緊長(zhǎng)對(duì)短細(xì)對(duì)粗破壞對(duì)保護(hù) 粗心對(duì)仔細(xì)黑暗對(duì)光明普通和平凡 盼望和希望急忙和趕快突然和忽然

4.辨字組詞：從前草叢 坐下座位 烏云小鳥 圓形公園 出入人們 白色百分 美妙爭(zhēng)吵 潔白結(jié)果 紛紛盼望 季節(jié)桃李 喝水口渴 撲火簡(jiǎn)樸 籃子藍(lán)天 仍然扔掉 重要玩耍 今天命令 飛揚(yáng)湯圓 咬住餃子 已經(jīng)自己 遙遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)

杏花香味 小舟丹藥 團(tuán)長(zhǎng)困難 田地由于 光線唱戲 芳香芬芳 煙火咽下 休息體育 指揮渾身 勞累趕緊 永遠(yuǎn)河水 猴子時(shí)候 值日植樹 炒菜爭(zhēng)吵 側(cè)身兩則 外面到處 盡力尺子 比較此時(shí) 山徑有勁 困難因?yàn)?娃娃青蛙 但是元旦 有些此地 跑腿豬腳 幼兒助手 安靜干凈 埋伏理解5.用詞造句：我們應(yīng)該幫助．．．．京京。京京感動(dòng)．．得眼淚都流出來(lái)了。伯伯、叔叔、阿姨，有的．．種地，有的．．紡紗，都忙著干活。我一．回家就．做作業(yè)。小哥歌使勁．．地踩著水。小雨點(diǎn)沙沙地落下來(lái)，誰(shuí)也沒有注意．．它。湖里有許多．．綠色的荷葉?；颐馀危拇笃⒐絽s始終沒有出現(xiàn)。我們要認(rèn)真．．聽講。查字典時(shí)，對(duì)應(yīng)．．的頁(yè)碼別看錯(cuò)。野花綠草倒映．．在藍(lán)色的湖中。多好吃的菜，大伙兒狼吞虎咽．．．．，一掃而光．．．．。老師親．切．地問他剛才彈的是什么曲子。我驚奇．．地走近鋼琴，看著樂譜。他興奮．．地彈起這支曲子。愛迪生非常聰明．．．．。醫(yī)生說(shuō)必須．．馬上動(dòng)手術(shù)。醫(yī)生順利．．地做完了手術(shù)。貓頭鷹是保護(hù)．．莊稼、消滅．．田鼠的能手。遠(yuǎn)處傳來(lái)優(yōu)美．．的歌聲。小鳥一會(huì)兒．．．在樹上唱歌，一會(huì)兒．．．落到地上找吃的。因?yàn)椋惴艞壛艘粌啥淠⒐?，所以．．才?huì)失去一籃子蘑菇。從此．．，羊再也沒有丟過。小雨點(diǎn)是．個(gè)了不起的音樂家。他畫的蝦似乎．．一碰就會(huì)跳起來(lái)，真像．活蝦一樣。多么可愛．．的洋娃娃呀！6.重要的句子：一月水仙二月杏花三月桃花四月杜鵑五月牡丹六月梔子七月荷花八月桂花九月菊花十月芙蓉十一月山茶十二月臘梅。春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。立春雨水驚蟄春分清明谷雨，立夏小滿芒種夏至小暑大暑，立秋處暑白露秋分寒露霜降，立冬小雪大雪冬至小寒大寒。朝霞不出門，晚霞行千里。鼠?；⑼茫埳唏R羊，猴雞狗豬。萬(wàn)木已清霜，江邊村事忙。故溪黃稻熟，一夜夢(mèng)中香。朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬(wàn)重山。白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。一夜山中雨，林端風(fēng)怒號(hào)。不知溪水長(zhǎng)，只覺釣船高。人心齊，泰山移。眾人拾柴火焰高。爆竹聲聲除舊歲，梅花點(diǎn)點(diǎn)報(bào)新春。風(fēng)調(diào)雨順家家樂，國(guó)泰民安處處興。唐詩(shī)宋詞元散曲，名家名篇傳千古。一點(diǎn)兒飛鴻影下，青山綠水，白草紅葉黃花。千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)。慈母手中線，游子身上衣。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。祝爸爸龍年吉祥，萬(wàn)事如意！祝爸爸春節(jié)快樂，萬(wàn)事如意！

第五篇：西師版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)資料

西師版語(yǔ)文期末總復(fù)習(xí)

一、拼音字詞（教材163—167會(huì)認(rèn)會(huì)拼即可，重點(diǎn)復(fù)習(xí)168—171的生字）

（一）拼一拼，寫一寫（注意加點(diǎn)字的拼音）

華夏子孫 已經(jīng) 落下 聰明 豐收 奔跑 黑夜

老虎

．．．．．．．．．．．．．家庭

時(shí)候 彈琴 芬芳

清晨 姑娘 微笑 休息 孤獨(dú) ．．．．．．．．．．．．．鄰居 詩(shī)詞 劃船 折斷 眾人 新舊 代表 幫助 熱鬧 ．．．．．．．．．．．．．．．．生產(chǎn) 使勁 發(fā)射 扭動(dòng) 玩耍 親近今天 口渴 寒冷 ．．．．．．．．．．．干凈

家庭 需要 玩耍 彈琴 通順 戰(zhàn)爭(zhēng)

打仗 仔細(xì) ．．．．．．．．．．．．．荷花 ．

（二）輕聲調(diào)

牡丹 孩子 石頭

想想 看一看 小星星 娃娃 事情

朋友 兔子 夢(mèng)里笑 雪里香 蘑菇 云彩 什么 意思 風(fēng)箏 看不厭 聽不夠 怎么 我們

（三）形近字

從（）（）（）叢（）（）（）霞（）（）（）露（）（）（）梅（）（）（）海（）（）（）虹（）（）（）紅（）（）（）視（）（）（）現(xiàn)（）（）（）白（）（）（）百（）（）（）結(jié)（）（）（）潔（）（）（）消（）（）（）悄（）（）（）籃（）（）（）藍(lán)（）（）（）季（）（）（）李（）（）（）處（）（）（）外（）（）（）場(chǎng)（）（）揚(yáng)（）（）湯（）（）補(bǔ)（）（徑（）（視（）（粗（）（戰(zhàn)（）（射（）（是（）（尺（）（云（）（園（）（員（）（要（）（凈（）（（四）同音字

已經(jīng) 以前 似乎 四周 洗手 首先）樸（）（）撲（）輕（）（）經(jīng)（）（）現(xiàn)（）（）姐（）（）祖（）（）站（）（）（）謝（）（）（）提（）（）（）遲（）（）（）運(yùn)（）（）（）遠(yuǎn)（）（）（）圓（）（）（）耍（）（）（）靜（）（植樹 值日 進(jìn)出近處 名字 明天 簡(jiǎn)單 牡丹 肖像 景象）（））（））（））（））（））（））（））（））（））（））（））（））（）仔細(xì) 子孫 味道 胃口

滾圓 運(yùn)動(dòng)員 病員 圓圈 鄰居 臨時(shí) 光臨 鄰國(guó) 命令 今天 今后 口令 幫助 助人為樂 注意 注定

（五）多音字

重要 重慶 應(yīng)該 對(duì)應(yīng) 音樂 快樂 睡覺 覺得 回答 羞答答 種子 種地 還是 歸還 興旺 高興 彈琴 子彈

（六）寫出帶有下列偏旁的字，并組詞（各三個(gè)）艸＿＿＿＿＿（）（）（）女＿＿＿＿＿（）（）（）扌＿＿＿＿＿（）（）（）口＿＿＿＿＿（）（）（）辶＿＿＿＿（）（）（）犭＿＿＿＿＿（）（）（）攵＿＿＿＿＿（）（）（）亻＿＿＿＿＿（）（）（）木＿＿＿＿＿（）（）（）目＿＿＿＿＿（）（）（）宀＿＿＿＿＿（）（）（）雙耳部＿＿＿＿（）（）（）氵＿＿＿＿＿（）（）（）(六)照樣子寫詞語(yǔ) 1.寫同類詞語(yǔ)

龍、虎： __________ ___________ ___________ 立春、雨水：__________ ___________ ___________ 水仙、杏花：___________ ___________ ______ 西瓜、杏子、桂圓：__________ ___________ ___________ 面粉、黃豆： ___________ ___________ ___________ 鉛筆、直尺：___________ ___________ ___________ 小孩、老人：___________ ___________ ___________ 2.①又大又圓 又大又紅 又圓又紅 又快又好 又長(zhǎng)又細(xì) 又甜又香 又酸又甜 又香又脆

又白又嫩 又多又好

又黑又亮 又白又胖 又冷又餓 又苦又累

又高又壯 ②越看越喜歡 越長(zhǎng)越美麗 越大越孤單 越寫越好看 越小越機(jī)靈 越做越簡(jiǎn)單 越背越熟練 越運(yùn)動(dòng)越健康 越吃越胖

③飛來(lái)飛去 搖來(lái)?yè)u去 晃來(lái)晃去 踱來(lái)踱去 走來(lái)走去 蹦來(lái)蹦去 跳來(lái)跳去 跑來(lái)跑去

④甜甜的 香香的 苦苦的 酸酸的 辣辣的 麻麻的 澀澀的 空空的 滿滿的

⑤看一看 寫一寫 聽一聽 說(shuō)一說(shuō)

⑥漸漸地（的）悄悄地（的）輕輕地（的）靜靜地（的）默默地（的）緊緊地（的）偷偷地（的）

⑦香噴噴(ABB式)胖乎乎 綠油油 黑乎乎 白花花 白茫茫 紅艷艷 紅彤彤 紅通通 金燦燦 黃澄澄 光禿禿 笑呵呵 樂呵呵 笑盈盈 慢吞吞 慢悠悠 靜悄悄

遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近（AABB式）家家戶戶 許許多多 孤孤單單 密密層層 簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單 客客氣氣平平安安 認(rèn)認(rèn)真真 斷斷續(xù)續(xù) 搖搖擺擺 仔仔細(xì)細(xì) 干干凈凈 整整齊齊 歪歪斜斜 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) 熱熱鬧鬧 高高興興 明明白白 團(tuán)團(tuán)圓圓 白白胖胖 歡歡喜喜 快快樂樂 踏踏實(shí)實(shí) 蹦蹦跳跳

滾圓滾圓（ABAB式）雪白雪白 碧綠碧綠 瓦藍(lán)瓦藍(lán) 粉紅粉紅 晶亮晶亮 金黃金黃

津津有味（AABC式）井井有條 亭亭玉立 默默無(wú)聞 彬彬有禮 翩翩起舞 津津樂道

涼風(fēng)習(xí)習(xí)（ABCC式）生氣勃勃 怒氣沖沖 念念不忘 依依不舍 白發(fā)蒼蒼 時(shí)光悠悠 風(fēng)塵仆仆 自言自語(yǔ)（ABAC式）自由自在 無(wú)邊無(wú)際

⑧一絲絲 一條條 一座座 一只只 一顆顆 一張張 一盞盞 一個(gè)個(gè) 一扇扇 一架架 一道道 一團(tuán)團(tuán) 一層層 一朵朵 一片片

7.騎黃牛(自行車)舞（龍燈）包煮吃餃子 穿衣服（裙子）（校服）戴帽子（首飾）（手套）（眼鏡）貼春聯(lián)（窗花）（考號(hào)）劃彩船龍舟 誦抄背古詩(shī) 種菊花玉米花草 鬧新春元宵 提問題水桶燈籠 搞節(jié)目（活動(dòng)）(衛(wèi)生)吃西瓜（餃子）（蘋果）洗蔬菜水果衣服 看電視（節(jié)目）(電視)(小說(shuō))(黑板)買衣服（文具）(車票)(汽車)(鮮花)采蘑菇（野花）編（花籃）（故事）（劇本）（舞蹈）挎籃子 拔蘿卜 8.反義詞組

高—矮 長(zhǎng)—短 松—緊 輕—重 細(xì)—粗 低—高 臭—香 白—黑 有—無(wú) 里—外 深—淺 瘦—胖 升—降 遠(yuǎn)—近鬧—靜 空—滿 暗—明 獨(dú)—眾 炎熱—寒冷 早出—晚歸 仔細(xì)—馬虎

保護(hù)—破壞 復(fù)雜—簡(jiǎn)單 安全—危險(xiǎn) 難過—高興 希望——失望 絕望平凡—偉大 9.近義詞組

似乎—好像 高興—快樂 立刻—馬上 突然—忽然 非?！郑ㄌ貏e 格外 分外）常?！?jīng)常（時(shí)常）驚奇—驚訝 希望—盼望 渴望平凡—普通 探望—看望 9.詞語(yǔ)填空

機(jī)靈的（）快樂的（）（）的蘋果（）的山峰（）的星星 迷人的（）美麗的（）()的笑容（）的笑臉

一（）諺語(yǔ) 一()電視機(jī) 一（）故事 水靈靈的（）()的眼睛()的露珠 10.成語(yǔ) 含有動(dòng)物：馬到成功 汗馬功勞 生龍活虎 金雞報(bào)曉 聞雞起舞 狼吞虎咽 虎頭蛇尾 老態(tài)龍鐘 驚弓之鳥 坐井觀天 井底之蛙 亡羊補(bǔ)牢 九牛一毛 龍爭(zhēng)虎斗 龍馬精神 狐假虎威 龍鳳呈祥 鼠目寸光

含有數(shù)字：一望無(wú)際 一鼓作氣 渾然一體 一掃而光 獨(dú)一無(wú)二 接二連三 兩全其美 三心二意 三顧茅廬 四面楚歌 四通八達(dá) 五顏六色 五彩繽紛 五光十色 五谷豐登 六神無(wú)主 七零八落 七上八下 七折八扣 八面玲瓏 九霄云外 九九歸一 九死一生 十全十美 十面埋伏 百尺竿頭更進(jìn)一步 千姿百態(tài) 萬(wàn)里挑一 含有顏色：紅紅火火 紅花綠草 桃紅柳綠 燈紅酒綠 綠草如茵 綠樹成蔭 青紅皂白 青山綠水 紅光滿面 紫氣東來(lái) 黑白分明 萬(wàn)紫千紅 姹紫嫣紅 面紅耳赤

白頭到老 爐火純青

爭(zhēng)先恐后（互為反義）：有始有終 寒來(lái)暑往 南來(lái)北往 東倒西歪 蹦來(lái)跳去 聲東擊西 七上八下 出生入死 口是心非 是非不分 古往今來(lái) 黑白分明 生死存亡 上天入地 驚天動(dòng)地 天長(zhǎng)地久 大驚小怪 左顧右盼 左鄰右舍 無(wú)中生有 大同小異 禮尚往來(lái) 談天說(shuō)地 三長(zhǎng)兩短 大街小巷

其它的詞語(yǔ)：炎黃子孫 歷史悠久 中華民族 植樹造林 綠樹成蔭川流不息 荷花初放 百花齊放 一枝獨(dú)秀 丹桂飄香 紅梅斗霜 寒冬臘月 朝霞滿天 華夏子孫 冰峰雪嶺 青松翠柏 野花綠草 悠然嬉戲 登高望遠(yuǎn) 揚(yáng)眉吐氣揮灑自如 渾然不知 渾然不覺 揚(yáng)眉吐氣 贊不絕口湖光山色 雨過天晴 有始有終 有說(shuō)有笑 有滋有味 有聲有色 談天說(shuō)地 助人為樂 爭(zhēng)奇斗艷 風(fēng)景如畫 賞心悅目 百看不厭 風(fēng)平浪靜 趣味無(wú)窮

杯盞 酒杯 沉醉 飲料 睡覺 襯托 寧?kù)o 庭院 微笑 池塘 垂釣 神氣 神奇 神話 神采飛揚(yáng) 顧客 顧全 回顧 顧名思義 順風(fēng) 順耳 順心 風(fēng)調(diào)雨順 播種 播講 播放 傳播 羞愧 慚愧 歉意 驚恐 傲慢 德高望重 助人為樂 夜幕降臨 淺吟低唱

二、句子

1.燈影好像天上的小星星。（仿寫比喻句）① 晶瑩潔白的大米好像一顆顆珍珠。

② 天上一閃一閃的小星星好像一眨一眨的小眼睛。③ 碧藍(lán)的天鵝湖就好像一塊藍(lán)色的寶石。④ 紅紅的臉蛋像天邊的一抹紅霞。

⑤ 秋天到了，橘樹上的橘子成熟了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就好像一盞盞小燈籠。

2.江上的點(diǎn)點(diǎn)白帆像朵朵白云。（仿寫比喻句）①?gòu)潖澋脑卵老裥〈＂谏届F像群貪玩的孩子。③彎彎彩紅像座橋。

④春天像一位害羞的小姑娘，花枝招展地向我們走來(lái)。⑤湖中，成群的天鵝在悠然嬉戲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像點(diǎn)點(diǎn)白帆。3.公園里的花兒開了，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。紅紅的臉蛋像蘋果。

①那云朵圓的像棉花糖，扁的像面團(tuán)，一長(zhǎng)溜的像媽媽搟的面條。

4.伯伯、叔叔、阿姨、有的種地、有的紡紗，都忙著搞生產(chǎn)。①下課了，小伙伴們有的在聊天，有的在玩游戲，還有的在寫字。

②下課了，同學(xué)們有的打球，有的跳皮筋，還有的散步。③放學(xué)以后，小伙伴們有的在打掃衛(wèi)生，有的回家，還有的在參加課外活動(dòng)。

④放學(xué)了，同學(xué)們有的往城南走，有的同學(xué)往城北走。⑤做清潔的時(shí)候，小伙伴們有的灑水，有的掃地，有的拖地，有的搬桌椅……

⑥天上的白云有的像棉花，有的像牛羊，還有的像小狗。⑦羊媽媽包的餃子，有的像小船，有的像元寶，還有的像香蕉。

⑧大課間操，同學(xué)們有的在跑步，有的在做操，還有的在打球。

4.山霧一會(huì)兒從山下跑到山上，一會(huì)兒又鉆進(jìn)了密林。小鴨子一會(huì)兒在水里游來(lái)游去，一會(huì)兒又到岸上覓食。我一會(huì)兒吃飯，一會(huì)兒看電視。

六月的天氣，一會(huì)兒下雨，一會(huì)兒天晴。5.小鳥一吃飽，就躲到窩里睡覺去了。

小黃鶯一醒來(lái)，就飛到了枝頭上快樂地唱起了歌。我一聽到上課鈴聲，就回到座位上做好。

老師一說(shuō)放學(xué)，我們就迫不及待地去教室外排隊(duì)。學(xué)校一放假，我們就要回老家。

6.他彈起了樂曲。他彈起了（一支）(歡快的0樂曲。小鴨在游泳。小鴨在（小河里）(自由自在地)游泳。蝦跳了起來(lái)。蝦（騰地）跳了起來(lái)。

他每天觀察蝦的活動(dòng)。他每天（仔細(xì)地）觀察蝦的活動(dòng)。7.牛兒在山坡上吃草。山坡上，牛兒在吃草。又大又紅的果子結(jié)滿枝頭。枝頭結(jié)滿又紅又大的果子。8.（反問句變陳述句）

① 光線太暗，怎么能做手術(shù)呢？ 光線太暗，不能動(dòng)手術(shù)。②葉子上的蟲還用治？ 葉子上的蟲不用治。

③這套題這么簡(jiǎn)單，難道還要老師講？ 這道題這么簡(jiǎn)單，不用老師講。9.小刺猬連忙從背上取下兩個(gè)大蘋果。時(shí)間快到了，我連忙向?qū)W校跑去。小弟弟摔倒了，我連忙把他扶起來(lái)。10.我津津有味地吃著東西。他津津有味地看著小說(shuō)。

這部動(dòng)畫片，小朋友們看得津津有味。

11.媽媽做得飯菜太香了，我們狼吞虎咽，一掃而光。

三、背誦篇目

P7.農(nóng)諺兩則 P10.十二生肖歌 P35.早發(fā)白帝城 P60.登鸛雀樓 P86.小兒垂釣

P93-108識(shí)字二（俗語(yǔ) 有趣的成語(yǔ) 對(duì)聯(lián) 詩(shī)詞曲名家）P128.江雪 P130.游子吟