第一篇：傳統(tǒng)文化六年級上冊備課-----朱小花
山師大 版 六 年級 傳統(tǒng)文化 教
案
（2018—2019學(xué)年度第一學(xué)期）
西崗鎮(zhèn)卓樓小學(xué)
課題：
1、《論語》八則
教學(xué)目標(biāo)
1.喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。2.初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3.基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。
4.訓(xùn)練兒童應(yīng)對、掌握聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)
基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)
訓(xùn)練兒童應(yīng)對、掌握聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。教學(xué)過程
一、經(jīng)典回放：
看課本第1—3頁原文和文意
二、簡介《論語》。
三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。
要求：
1.學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2.結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1.學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2.全班交流。3.教師小結(jié)。
五、學(xué)生練讀
1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。2.學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。
（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3.小組交流。
4.指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。5.師生共同放聲齊讀。
六、溫馨點(diǎn)擊：第3頁
七、活動(dòng)廣角：第4頁
八、成長階梯：第4頁
九、課外延伸：
1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。
3.課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。板書設(shè)計(jì)
《論語》八則 文 意 活動(dòng)廣角
教學(xué)反思
學(xué)習(xí)本課，應(yīng)在教師指導(dǎo)下，熟讀節(jié)選內(nèi)容，在練讀中了解文意并且認(rèn)識到人物的思想，形成自己的收獲。
課題：
2、《大學(xué)》（二則）教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生了解《大學(xué)》二則的原文及譯文。
2.初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3.基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)
基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)
訓(xùn)練兒童應(yīng)對、掌握聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。教學(xué)過程
一、經(jīng)典回放：
默讀課本5—7頁原文和文意
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。
要求：
1.學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2.結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1.學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2.全班交流。3.教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。2.學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。
（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3.小組交流。
4.指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。5.師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點(diǎn)擊：第8頁
六、活動(dòng)廣角：第8—9頁
七、成長階梯：第10頁
八、課外延伸
1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。
3.課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。板書設(shè)計(jì)
《大學(xué)》（二則）
經(jīng)典回放 溫馨點(diǎn)擊 活動(dòng)廣角
活動(dòng)廣角 成長階梯
教學(xué)反思
教學(xué)中，教師要充分運(yùn)用好《經(jīng)典回放》的作用，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀文本，并結(jié)合文意深化認(rèn)知。力求在了解文意的基礎(chǔ)上能聯(lián)系自身修養(yǎng)，陶冶情操。
課題：
3、《中庸》（二則）教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生了解《中庸》二則的原文及譯文。
2.初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3.基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)
基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)
訓(xùn)練兒童應(yīng)對、掌握聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。教學(xué)過程
一、經(jīng)典回放：
默讀課本11—13頁原文和文意
二、要求：
1.學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2.結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1.學(xué)生結(jié)合文意理解意思。2.全班交流。3.教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。2.學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。
（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3.小組交流。
4.指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。
5.師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點(diǎn)擊：第14頁
六、活動(dòng)廣角：第15頁
七、成長階梯：第16頁
八、課外延伸
1.與父母一起多形式誦讀。
2.與父母交流誦讀心得。
3.課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
板書設(shè)計(jì)
《中庸》（二則）
原文
譯文
誦讀經(jīng)典
交流心得 教學(xué)反思
本課的學(xué)習(xí)，需要大力引導(dǎo)學(xué)生展開反復(fù)的朗讀，在誦讀經(jīng)典中擴(kuò)充知識、提升能力、涵養(yǎng)品德。
課題：
4、《列子·湯問》（二則）教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生了解《列子·湯問》二則的原文及譯文。
2.初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3.基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)
基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)
訓(xùn)練兒童應(yīng)對、掌握聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。教學(xué)過程
一、經(jīng)典回放：
默讀課本17—21頁原文和文意
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。
要求：
1.學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2.結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。1.學(xué)生結(jié)合文意理解意思。2.全班交流。3.教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。2.學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。
（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3.小組交流。
4.指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。5.師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點(diǎn)擊：第19頁
六、活動(dòng)廣角：第19、20、22頁
七、成長階梯：第20、23頁
八、課外延伸
1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。
3.課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。板書設(shè)計(jì)
4、《列子·湯問》（二則）
經(jīng)典回放——原文和文意——節(jié)奏和韻律——理解意思——溫馨點(diǎn)擊 ——活動(dòng)廣角——課外延伸 教后反思
教學(xué)中，教師要充分運(yùn)用好《經(jīng)典回放》的作用，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀文本，并結(jié)合文意深化認(rèn)知。力求在了解文意的基礎(chǔ)上能聯(lián)系自身修養(yǎng)，陶冶情操。課題：
5、《史記·淮陰侯列傳》（節(jié)選）教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生了解《史記·淮陰侯列傳》（節(jié)選）的原文及譯文。
2.初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3.基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)
基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)
訓(xùn)練兒童應(yīng)對、掌握聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。教學(xué)過程
一、經(jīng)典回放：
默讀課本24—28頁原文和文意
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。
要求：
1.學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2.結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1.學(xué)生結(jié)合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。2.學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3.小組交流。
4.指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。5.師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點(diǎn)擊：第26、29頁
六、活動(dòng)廣角：第26、29—31頁
七、成長階梯：第31頁
八、課外延伸1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。3.課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。板書設(shè)計(jì) 《史記·淮陰侯列傳》（節(jié)選）
原文 譯文
誦讀經(jīng)典 交流心得 教學(xué)反思
本課的學(xué)習(xí)，需要大力引導(dǎo)學(xué)生展開反復(fù)的朗讀，在誦讀經(jīng)典中擴(kuò)充知識、提升能力、涵養(yǎng)品德。
課題：
6、馬 援 教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生了解原文及譯文。
2.初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3.基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)
基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。對人物有一定的認(rèn)識。教學(xué)難點(diǎn)
訓(xùn)練兒童應(yīng)對、掌握聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。教學(xué)過程
一、經(jīng)典回放：
一、人物剪影：
默讀課本32—33頁原文和注釋
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。
要求：
1.學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2.結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1.學(xué)生結(jié)合文意理解意思。2.全班交流。3.教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2.學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3.小組交流。
4.指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。5.師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點(diǎn)擊：第34頁
六、活動(dòng)廣角：第34、35頁
七、成長階梯：第35頁
八、課外延伸
1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。
3.課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。板書設(shè)計(jì)
6、馬 援
原文 譯文 對人物的認(rèn)識
誦讀經(jīng)典 交流心得 教學(xué)反思
本課的學(xué)習(xí)，需要大力引導(dǎo)學(xué)生展開反復(fù)的朗讀，在誦讀經(jīng)典中擴(kuò)充知識、提升能力、涵養(yǎng)品德。
課題：
7、諸葛亮 教學(xué)目標(biāo)
1.喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。2.初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3.訓(xùn)練兒童應(yīng)對、掌握聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)
基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)
訓(xùn)練兒童應(yīng)對、掌握聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。教學(xué)過程
一、人物剪影：
默讀課本36—37頁原文和注釋
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。
要求：
1.學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2.結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1.學(xué)生結(jié)合文意理解意思。2.全班交流。3.教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2.學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3.小組交流。
4.指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。5.師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點(diǎn)擊：第38頁
六、活動(dòng)廣角：第38頁
七、成長階梯：第38頁
八、課外延伸
1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。
3.課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。板書設(shè)計(jì)
7、諸葛亮
原文 譯文 對人物的認(rèn)識
誦讀經(jīng)典 交流心得 教學(xué)反思
學(xué)習(xí)本課，應(yīng)在教師指導(dǎo)下，熟讀節(jié)選內(nèi)容，在練讀中了解文意并且認(rèn)識到人物的思想，形成自己的收獲。
第二篇：六年級傳統(tǒng)文化備課
六年級上學(xué)期傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃
一、學(xué)情分析：
本班學(xué)生大多興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，特別是對自己感興趣的問題更能保持較為持久的熱情，但在閱讀方面眼界不夠開闊，知識積累不豐富，對祖國語言缺乏深入的了解和認(rèn)識。
二、本冊教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)
本冊共有十三課，分為經(jīng)典驛站、人物長廊、名勝游蹤、藝術(shù)樂園四個(gè)單元。本學(xué)期，我們主要學(xué)習(xí)1-7課。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀、記背，感悟我們民族語言的魅力，聆聽古代圣賢關(guān)于做人、處世的語重心長地教誨。
2、了解在中國幾千年的歷史上，我們中國人曾經(jīng)活得多么大氣，多么自尊，多么圣潔，他們的人格是多么高尚。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀、記背、品嘗、感悟民族語言的魅力，學(xué)習(xí)做人的道理。
四、教學(xué)措施：
1、加強(qiáng)誦讀、記背指導(dǎo)。
2、注重各種教學(xué)手段的靈活使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字，學(xué)習(xí)祖國語言文字的情感。
五、課時(shí)安排：每節(jié)課2課時(shí)。《論語?為政》二則
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《論語?為政》的原文及譯文，感悟民族語言的魅力，學(xué)習(xí)做人的道理。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 第一課時(shí)
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生談感受。
二、出示譯文。
學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。
讀讀，增長知識并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角。練習(xí)背誦這兩段選文 第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、活動(dòng)廣角
有人認(rèn)為誠信無關(guān)緊要，誰老實(shí)誰吃虧，你認(rèn)為如何？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
三、檢查背誦
四、成長階梯。認(rèn)真填寫。認(rèn)真填寫?！洞髮W(xué)》二則
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《大學(xué)》的原文及譯文，感悟民族語言的魅力，學(xué)習(xí)做人的道理。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 第一課時(shí)
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生談感受。
二、出示譯文。
學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。
讀讀，增長知識并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角。練習(xí)背誦這兩段選文 第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、檢查背誦
三、活動(dòng)廣角?講故事
“慎獨(dú)”也可以說是自律。不少名人都是嚴(yán)于律己的！請把你知道得名人自律的故事講出來。
四、成長階梯。認(rèn)真填寫。《中庸》二則
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《中庸》的原文及譯文，感悟民族語言的魅力，學(xué)習(xí)做人的道理。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 第一課時(shí)
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生談感受。
二、出示譯文。
學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。
讀讀，增長知識并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角。練習(xí)背誦這兩段選文 第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、檢查背誦
三、活動(dòng)廣角（講名言說警句）
大家一定都知道許多求知方面的名言警句，能不能講出來和大家分享？
四、成長階梯。認(rèn)真填寫?！读凶?湯問》二則
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《列子?湯問》的原文及譯文，感悟民族語言的魅力，學(xué)習(xí)做人的道理。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 薛譚學(xué)謳
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生談感受。
二、出示譯文。
學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。
讀讀，增長知識并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角。
1、“薛譚終身不敢言歸”說明了什么？談?wù)勀愕南敕ā?/p>
2、談?wù)勀阒赖弥T子，說說他們都屬于什么流派。
五、成長階梯
制定業(yè)余學(xué)習(xí)計(jì)劃 第二課時(shí) 伯牙絕弦
一、組織教學(xué)
二、經(jīng)典回放
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生談感受。
二、出示譯文。
學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。
讀讀，增長知識并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角。
1、講故事
因?yàn)椤案呱搅魉边@個(gè)典故，人們愛把知己稱為知音。誰還知道這樣的故事，給大家講一講。
2、欣賞琴曲《高山流水》，然后談自己的感受。
五、成長階梯
記錄自己知道的諸子故事?！妒酚?淮陰侯列傳》節(jié)選
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《史記?淮陰侯列傳》的原文及譯文，感悟民族語言的魅力，學(xué)習(xí)做人的道理。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 胯下之辱
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生談感受。
二、出示譯文。
學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。
讀讀，增長知識并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角。
說一說學(xué)了這一段文章，你認(rèn)為韓信是個(gè)怎樣的人？ 第二課時(shí) 知恩必報(bào) 恩怨分明
一、組織教學(xué)
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生談感受。
二、出示譯文。
學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。
讀讀，增長知識并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角。
1、談?wù)剬W(xué)習(xí)了韓信的故事后自己的想法。
2、談?wù)勛约褐赖摹妒酚洝分械臍v史人物和歷史故事
3、走進(jìn)司馬遷，談?wù)勊抉R遷。
五、成長階梯
將自己這一階段的學(xué)習(xí)匯報(bào)給家長，請家長給自己多買幾本書作為獎(jiǎng)勵(lì)。
第三篇：小學(xué)六年級傳統(tǒng)文化備課
小學(xué)六年級 地方課程之傳統(tǒng)文化
備課
第一單元 經(jīng)典驛站
指導(dǎo)思想：
以科學(xué)發(fā)展為根本的指導(dǎo)思想，以新課程理念為行動(dòng)指南，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為根本目的，立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來，遵循規(guī)律開發(fā)和利用好校本課程，引領(lǐng)廣大學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學(xué)生的幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。
教學(xué)目的：
1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。
2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。
3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。
4、訓(xùn)練兒童應(yīng)對、掌握聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。，第1課 《論語》（八則）
一、經(jīng)典回放：
看課本第1—3頁原文和文意 教學(xué)過程：
二、簡介《論語》。
三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
五、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
六、溫馨點(diǎn)擊：第3頁
七、活動(dòng)廣角：第4頁
八、成長階梯：第4頁
九、課外延伸：
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
第2課《大學(xué)》（二則）
一、經(jīng)典回放：
默讀課本5—7頁原文和文意
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點(diǎn)擊：第8頁
六、活動(dòng)廣角：第8—9頁
七、成長階梯：第10頁
九、課外延伸
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
第3課《中庸》（二則）
一、經(jīng)典回放：
默讀課本11—13頁原文和文意
二、要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
游客 發(fā)表于 2009-12-22 00:43:49 引用 1 樓
2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。（1...話題頁 中間左側(cè)廣告
2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點(diǎn)擊：第14頁
六、活動(dòng)廣角：第15頁
七、成長階梯：第16頁
八、課外延伸
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
第4課、《列子·湯問》（二則）
一、經(jīng)典回放：
默讀課本17—21頁原文和文意
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點(diǎn)擊：第19頁
六、活動(dòng)廣角：第19、20、22頁
七、成長階梯：第20、23頁
八、課外延伸
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。5《史記·淮陰侯列傳》 教與學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生了解《史記·淮陰侯列傳》節(jié)選的原文及譯文 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容 板書設(shè)計(jì)
《史記·淮陰侯列傳》 淮陰侯 楚王 教學(xué)策略
結(jié)合譯文理解，老師點(diǎn)撥重點(diǎn)句子。教后反思
第二單元
名人長廊
一、經(jīng)典回放：
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生談感受，教師點(diǎn)撥。
二、出示譯文：
學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊： 讀原文，增長文言知識并從中受到教育。理解《史記》韓信等內(nèi)容。
四、活動(dòng)廣角：
1、學(xué)習(xí)了這一段文章，你認(rèn)為韓信是個(gè)什么樣的人？
2、對“笑到最后的人，笑得最開心”你有什么感想？
五、成長階梯：
將自己在這一階段的學(xué)習(xí)收獲匯報(bào)給家長，談一下近期的學(xué)習(xí)收獲。背誦 討論 課題 6《馬援》
一、閱讀人物剪影：
1、借助注釋，讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。
二、溫馨點(diǎn)擊：
仔細(xì)閱讀，細(xì)細(xì)品味，對馬援這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識。
三、活動(dòng)廣角：
1、馬援勸誡侄子們要做“敦厚周慎”的人，對我們富有教益，試著背一背。
2、你的長輩平時(shí)是怎樣教導(dǎo)你的？和小組同學(xué)互相交流一下。
四、成長階梯：
1、在活動(dòng)中和交流中，你表現(xiàn)得怎樣？
2、你還知道馬援哪些事跡？ 背誦課文 小組討論 7《諸葛亮》
一、閱讀人物剪影：
1、借助注釋，讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。
二、溫馨點(diǎn)擊：
仔細(xì)閱讀，細(xì)細(xì)品味，對諸葛亮這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識。
三、活動(dòng)廣角：
1、“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”給你的啟示？
2、舉辦一個(gè)“評說諸葛亮”討論會(huì)。
四、成長階梯：
1、認(rèn)真讀小說《三國演義》
2、讀了《三國演義》后，如何評價(jià)諸葛亮？ 背誦課文 小組討論 課題 8《岳飛》
一、閱讀人物剪影：
1、借助注釋，讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。
二、溫馨點(diǎn)擊：
仔細(xì)閱讀，細(xì)細(xì)品味，對岳飛這個(gè)人物有更進(jìn)一步的了解。
三、活動(dòng)廣角：
1、搜集岳飛生平資料，在小組內(nèi)開個(gè)交流會(huì)。
2、《滿江紅》是岳飛的生命之歌，你最喜歡哪些名句？
3、讀《岳飛傳》，對岳飛這個(gè)人物有更進(jìn)一步的認(rèn)識。
四、成長階梯：
你還知道哪些民族英雄？請寫出他們的名字。背誦詩句 小組討論 10《李清照》
一、閱讀人物剪影：
1、借助注釋，讀懂《永遇樂》，整體感知詞的內(nèi)容。
二、溫馨點(diǎn)擊：
仔細(xì)閱讀，細(xì)細(xì)品味，以李清照這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識。
三、活動(dòng)廣角：
1、談一談《夏日絕句》給你的感覺。
2、讀一讀李清照的《如夢令》《武陵春》，試著說說你的理解。
四、成長階梯：
1、你背過《夏日絕句》了嗎？
2、你還能背過幾首李清照的詞？ 談感受 討論 9《辛棄疾》
一、閱讀人物剪影：
1、借助注釋，讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。
二、溫馨點(diǎn)擊：
1、辛棄疾與蘇軾并稱為“蘇辛”，是豪放派的代表詞人。
2、搜集辛棄疾生平資料，在小組內(nèi)開個(gè)交流會(huì)。
三、活動(dòng)廣角：
1、試著背一背《永遇樂·京口北固亭懷古》。
2、搜集辛棄疾的詞，看誰搜的多。
四、成長階梯：
1、你背過《永遇樂·京口北固亭懷古》了嗎？
2、你還能背過三首以上的宋詞嗎？ 小組交流 背誦
第四篇：三年級上冊傳統(tǒng)文化備課
三年級傳統(tǒng)文化備課
人之初
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。
3、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。通過本課，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾裕蚝脠?jiān)實(shí)地知識根底，長大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
《三字經(jīng)》故事，原文釋義，古箏磁帶，《三字經(jīng)》朗讀磁帶。
五、教學(xué)模式
三個(gè)版塊：
（一）故事激趣、（二）誦讀感悟、（三）、拓展升華。
六、教學(xué)過程
（一）故事激趣
1．同學(xué)們，你們聽過《孟母三遷》《孟母斷織》的故事嗎？（如果有學(xué)生知道，就讓學(xué)生講一講。）
2．那么，你們想不想聽老師講一講呢？
（古箏配樂講故事，在講的過程中簡介孟子及“子”的含義）3．聽了這個(gè)故事，你想到了什么？
（鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的見解，初步感受蘊(yùn)含的深義。）
4．過渡新授：這個(gè)故事，就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》第二章，讓我們一起來讀一讀原文。
（二）、誦讀感悟
1．朗讀原文，讀通讀順。
(1)、師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。（原文：昔孟母 擇鄰處 子不學(xué) 斷機(jī)杼 竇燕山 有義方 教五子 名俱楊）（2）、學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。
（3）、同桌互讀，要求：及時(shí)正音，把原文讀通順讀流利。（4）、指讀，隨時(shí)正音，（5）、小組比賽讀?？茨慕M讀得又準(zhǔn)確又流利。（6）、開火車讀，看哪列火車看的又快又準(zhǔn)。
2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。
（1）、讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。）
（2）、試著自己讀一讀。
（3）、指讀一生評一師評。（評價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。）（4）、拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。
3、質(zhì)疑釋義。
（1）、同學(xué)們，真聰明！那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（2）、在匯報(bào)中質(zhì)疑中，體會(huì)原文的含義。
（3）、你們想知道《竇燕山—教五子》的故事嗎？那就聽老師來講一講吧?。ü殴~配樂，進(jìn)一步感悟原文所蘊(yùn)含的深刻意義。）
（4）、小結(jié)，可見，好的教育方法，對我們的成長是多么的有利啊！
（三）拓展升華
1、在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你的？你喜歡他們的做法嗎？說說理由。（啟示思維，當(dāng)你長時(shí)間看電視時(shí)，當(dāng)你早上不愛起床時(shí)，當(dāng)你和小朋友生氣時(shí)，當(dāng)你??你的爸爸媽媽是如何做的？）
2、假如，你的爸爸媽媽此時(shí)就在你的眼前，你想對他說什么？（把老師當(dāng)作家長，師加以引導(dǎo)與鼓勵(lì)，）
相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學(xué)，將來都會(huì)成為祖國的棟梁之才！
子不學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：
1、介紹三字經(jīng)。
2、講解三字經(jīng)第一段5-8句內(nèi)容。
3、懂得孝和悌，懂得向善路上應(yīng)該怎么做 教學(xué)重點(diǎn)：
講解三字經(jīng)第一段5-8句內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：
淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：
一、回顧三字經(jīng)前四句內(nèi)容，提問的方式。1）上節(jié)課大家印象最深的人物？(曹操、孟子等)2）上節(jié)課大家學(xué)習(xí)到了什么？(要做一個(gè)善良的人)
二、講解課文內(nèi)容。
1、養(yǎng)不教 父之過 教不嚴(yán) 師之惰
1）提問，我們?nèi)松牡谝粋€(gè)老師一般是誰？父親應(yīng)該對教育孩子負(fù)什么責(zé)任？在孩子的成長之中，父親起了一個(gè)什么樣的作用呢？ 講了岳飛教育兒子的故事
2）小結(jié)：教育當(dāng)然是父母的職責(zé)，但是人終究要走進(jìn)社會(huì)，要離開父母，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育，是老師的過錯(cuò)。
2、香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。這兩句的故事很可能同學(xué)們都已經(jīng)知道了，如果是這樣，就請一個(gè)同學(xué)上前面講，其他人補(bǔ)充。[愛的鼓勵(lì)]
3、小結(jié)；深講黃香和孔融兩個(gè)故事，道出“孝悌”的原因。我們?nèi)绾稳ジ卸?？黃香和孔融都是后來成為大官的人，可是人們記住的不是他們成為大官，而是他們兒時(shí)的這些故事。這是因?yàn)椤案卸鳌弊怨啪褪侵袊说木駜?nèi)核，使我們最先要做到的。
三、總結(jié)。
昔仲尼
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀三字經(jīng)。
2、了解三字經(jīng)中的名人事跡。
3、學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)： 熟讀三字經(jīng)。教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)新課
1、昔仲尼 師項(xiàng)橐 古圣賢 尚勤學(xué)；披蒲編 削竹簡 彼無書 且知勉。你知道，這些句子里都講了寫誰的故事嗎？告訴你吧，古時(shí)候的圣人孔子不但勤奮好學(xué)，還能不恥下問，向神童項(xiàng)橐請教。我們現(xiàn)在的學(xué)生，要以古代圣賢為榜樣，勉勵(lì)自己勤學(xué)。漢代學(xué)者路溫舒，曾經(jīng)用蒲草編織成席，代替紙來抄寫《尚書》；丞相公孫弘曾經(jīng)用刀削去竹青，抄錄《春秋》。他倆貧窮而無書，但好學(xué)不倦，終于功成名就。今天的讀書人，書本易求易得，如果不好學(xué)，簡直是貽誤自己的前途。
2、彼既仕 學(xué)且勤
趙普在宋太祖時(shí)任中書令，他身居宰相高位，仍然勤奮讀《論語》，我們這些還在念書的小學(xué)生，難道不該以此自勉嗎？
3、如囊螢 如映雪 家雖貧 學(xué)不輟 ；如負(fù)薪 如掛角 身雖勞 猶苦卓。晉代人車胤幼年好學(xué)，因家中貧困，夜讀無油點(diǎn)燈，便捉許多螢火蟲用紗囊包好，懸在桌前取光讀書。孫康寒夜讀書無油，便到庭前映雪光而讀書。二人不因貧困而廢學(xué)，終
成大名?，F(xiàn)在的學(xué)生多有父母資助讀書，更應(yīng)該刻苦勤奮。
漢代人朱買臣家庭貧困，但他不忘讀書，上山砍柴時(shí)，邊走邊背誦書本。隋代人李密少年好學(xué)，把未讀完的《漢書》掛在牛角上，邊放牧邊閱讀。兩人勤勞而苦學(xué)，最后終成為有用之材。
三、總結(jié)。
師生
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練朗讀背誦課文。
2、知道學(xué)生要尊敬老師。
3、了解課文中的名人故事。教學(xué)重點(diǎn)：熟練朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：知道學(xué)生要尊敬老師。教具準(zhǔn)備：幼學(xué)瓊林的資料。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們在生活中是怎樣尊敬老師的？
二、學(xué)習(xí)新課。
1、教師示范朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。
2、學(xué)生自讀短文，注意讀準(zhǔn)字音。
3、指名學(xué)生讀短文，齊讀、分組讀。
4、解釋短文的意思。
冰是由水生成，但是比水還要寒冷；青色出于靛藍(lán)，但是比靛藍(lán)的顏色還要深。學(xué)生稱贊老師的教誨，可以比喻為如同坐在春風(fēng)里沐浴一樣；學(xué)生感謝老師的培育，可以比喻為如同仰面承受時(shí)雨的滋潤一般。
三、學(xué)生討論：你們應(yīng)該怎樣尊敬老師嗎？
四、總結(jié)。
花木
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練朗讀背誦古詩文。
2、了解各種花的花語。教學(xué)重點(diǎn)：熟練朗讀古詩文。教學(xué)難點(diǎn)：了解各種花的花語。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，植物在供給人類氧氣、食物的同時(shí)，還是我們精神世界里的朋友。讓我們?nèi)チ私馍钪械幕ú莅桑?/p>
二、教學(xué)新課
1、教師示范朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。
2、學(xué)生自讀短文，注意讀準(zhǔn)字音。
3、指名學(xué)生讀短文，齊讀、分組讀。
4、解釋短文的意思。
蓮花被稱為花中君子，海棠被看作化中神仙，牡丹國色天香，雍容華貴；梅花冰肌玉骨，傲然清奇。蘭花清香無比，菊花高雅不俗。竹子被譽(yù)為有氣節(jié)的君子，松樹被比作傲然不媚的大臣。萱草能使人忘記憂愁，屈軼草能分辨奸佞小人。
三、總結(jié)
讓我們?nèi)フJ(rèn)識花草，做他們的朋友吧！
四、拓展
你還知道那些花的名稱？到課外書或網(wǎng)上查一查，把他們的名字寫下來。
精衛(wèi)填海
教學(xué)目標(biāo):
1．知識與能力：
（1）認(rèn)讀15個(gè)生字，正確書寫9個(gè)生字。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．過程與方法：
（1）鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師以合作伙伴的身份，參與學(xué)習(xí)過程，指導(dǎo)學(xué)生通過討論、交流，學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力；
（2）學(xué)習(xí)過程以讀為主，以讀代講，讓學(xué)生在讀中感知知識，積累語言。
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
(1)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的精神；
(2)使學(xué)生從感情上感覺到自己在成長，知識能力也在增長，逐漸懂事，在各方面有所進(jìn)步。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
（1）認(rèn)識15個(gè)生字，正確書寫9個(gè)生字。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（3）培養(yǎng)學(xué)生自主識字、自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)結(jié)合作的精神。
教學(xué)過程：
一、興趣導(dǎo)入
教師活動(dòng)：你們聽過中國古代神話故事嗎？下面就請你們聽一個(gè)《精衛(wèi)填?！返墓适掳?。放課文錄音。簡單介紹炎帝是遠(yuǎn)古時(shí)候的帝王，被視為中華民族的祖先，所以稱中華民族為“炎黃子孫”。
學(xué)生活動(dòng)：邊聽邊記住故事的大致內(nèi)容。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、小老師帶讀
教師活動(dòng)：誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀課文。
學(xué)生活動(dòng)：積極舉手的同學(xué)帶著大家讀課文，讀后學(xué)生給與評價(jià)。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：聽讀識字。給能力強(qiáng)的學(xué)生一些機(jī)會(huì)。練習(xí)學(xué)生之間的互相評價(jià)，學(xué)會(huì)認(rèn)真聽別人讀。
三、初讀課文
教師活動(dòng)：你們想讀嗎？邊讀邊把不認(rèn)識的字圈起來。
學(xué)生活動(dòng)：自由讀課文，圈出不認(rèn)識的字。預(yù)設(shè)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題的能力。
四、認(rèn)讀生字
教師活動(dòng)：
1．提出自學(xué)要求：用你喜歡的方法自學(xué)這課的生字。
2．檢查生字。用什么方法能記住這些生字呢？（在全班進(jìn)行簡單的檢測，學(xué)生都認(rèn)識的字就不必講解了。）
3．鞏固練習(xí)：生字游戲。
學(xué)生活動(dòng)：
1．自學(xué)生字。（可以問別人、查字典、查書后的查字表等。）
2．小組合作，互相交流字音字形?？梢越o生字組詞。
3．學(xué)生當(dāng)小老師，講解難字。
4．當(dāng)小老師帶著大家做游戲。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作解決問題的能力。
五、指導(dǎo)書寫
教師活動(dòng)：出示帶“田”字格的生字,指導(dǎo)學(xué)生觀察。指導(dǎo)示范，巡視指導(dǎo)書寫。
學(xué)生活動(dòng)：先讓學(xué)生觀察每個(gè)字的特點(diǎn)，再找出關(guān)鍵筆畫的位置，說說書寫要領(lǐng)。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：能認(rèn)真踏實(shí)寫字。
六、鞏固練習(xí)教師活動(dòng)：捉迷藏
具體做法如下：將學(xué)生本節(jié)課中要求認(rèn)的字重新放入另一篇文章中，給學(xué)生一定的時(shí)間去試讀，找出藏在其中的字寶寶，然后試著讀出這篇文章，并初步了解文章的意思。
學(xué)生活動(dòng)：找出藏在其中的字寶寶，然后試著讀出這篇文章，并初步了解文章的意思。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：這種游戲適合于檢驗(yàn)學(xué)生識字的遷移能力。源于學(xué)生的生活，從學(xué)生喜歡的活動(dòng)入手，把藏在文章中的字寶寶找出來，從而完成了生字的遷移。
七、作業(yè)
寫生字詞 熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1．有感情地朗讀課文,讀出精衛(wèi)的勇敢堅(jiān)定和大海憤怒的語氣。
2．發(fā)揮想象力，想象精衛(wèi)和大海對話的情景。
3．結(jié)合自己的想法評價(jià)精衛(wèi)填海行為的意義。
教學(xué)過程：
一、回顧課文
教師活動(dòng)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都知道了什么？
學(xué)生活動(dòng)：《精衛(wèi)填海》是一個(gè)神話故事。精衛(wèi)是炎帝的女兒變成的一只小鳥，為了填平大海，她每天銜石頭和樹枝。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：能大致說出課文的主要內(nèi)容。
二、品味課文
教師活動(dòng)：請你們自由讀課文，邊讀邊想，你喜歡課文中的哪個(gè)自然段？你認(rèn)為哪個(gè)自然段寫得最精彩？
指導(dǎo)朗讀，理解詞義。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由讀，發(fā)表自己的看法。
“憤怒”就是很生氣的樣子。
“堅(jiān)定”就是下了決心,一定要做到。聲音要重一些，表現(xiàn)出精衛(wèi)的堅(jiān)定。
分角色朗讀。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：以學(xué)生自主閱讀為主，充分讓學(xué)生自讀，自悟，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
以讀來體會(huì)、理解課文中的關(guān)鍵詞：憤怒、堅(jiān)定。使本來難懂的詞語，在朗讀的體驗(yàn)中領(lǐng)悟到了，比起查字典解釋的方式更適合學(xué)生的認(rèn)知心理。
三、體驗(yàn)課文
教師活動(dòng)：剛才大家把大海、精衛(wèi)的語氣讀得很精彩,我想如果我們再加上自己的動(dòng)作、表情和想象,肯定能表現(xiàn)出大海和精衛(wèi),你們愿意試一試嗎?
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生表演。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：繼續(xù)加深對角色的理解。在課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)角色，對精衛(wèi)填海堅(jiān)定的信念理解得更為透徹。
四、反思課文
教師活動(dòng)：在這個(gè)故事中出現(xiàn)了大海和精衛(wèi)這兩個(gè)角色，你欣賞誰呢？
同學(xué)們既欣賞精衛(wèi)的勇敢善良，又欣賞大海的寬廣美麗，為人類造福。
如果你是善良的精衛(wèi)運(yùn)用你21世紀(jì)小學(xué)生的智慧，你會(huì)怎樣減少洪水的發(fā)生呢？
學(xué)生活動(dòng)：展開小小辯論會(huì)。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：既鍛煉了語言表達(dá)能力，又發(fā)展了辯證思維能力，提高對作品的理解。
五、課外延伸
編新“精衛(wèi)填?！薄?/p>
預(yù)設(shè)目標(biāo)：課內(nèi)外結(jié)合，使學(xué)生逐步形成寫作能力。
六、作業(yè) 有感情地朗讀課文。
大禹治水
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，其中8個(gè)二會(huì)字只讀不寫；理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、板書：16 大禹治水
2、簡介大禹。
古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，一位為民造福的英雄。
二、初讀課文，了解課文大意。
1、學(xué)生自由輕聲讀課文。
要求：（1）把生字圈出來。
（2）把難讀的句子畫出來。
2、檢查自讀情況。
3、范讀課文。
思考討論：這篇課文主要寫的是誰？寫了大禹的什么事？
4、口頭填空。
課文主要講的是大禹為了（），三次經(jīng)過家門都沒有（）。
三、細(xì)讀課文第1自然段。
1、指名讀課文。
2、討論：
（1）這一自然段主要告訴我們什么？
（2）從哪兒看出洪水很兇猛？ 看圖說說洪水的瘋狂。理解：滔滔、淹沒。
（3）“無家可歸”是什么意思？
（3）這些事情發(fā)生在什么時(shí)候？
3、指導(dǎo)朗讀。
要用急切的語氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢。
四、過渡
洪水如此兇猛，造成的災(zāi)難如此嚴(yán)重，老百姓就這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年地過著家破人亡、無家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了，他不辭辛勞、想方設(shè)法制服了洪水。下一節(jié)課我們就一起來看大禹是怎樣治理洪水的。
五、教學(xué)部分生字，指導(dǎo)書寫。
1、出示生字：治、洪、姓，指名讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生說說字形記憶方法。
3、學(xué)生描紅。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
二、繼續(xù)細(xì)讀課文
1、細(xì)讀課文第2自然段。
（1）指名讀課文。
說說這一段有幾句話。
哪一句寫是大禹想的，哪幾句是寫大禹做的？大禹是怎樣想，又是怎樣做的？
（2）學(xué)習(xí)二、三兩句。
①指名讀第二，三雨句，說說大禹先干什么，后干什么。
②哪些詞語告訴我們大禹治水的艱辛？
（板書：走遍吃盡）
“走遍”“吃盡”說明了什么？
“千山萬水”“千辛萬苦”中的“千”“萬”是不是確指一千個(gè)，一萬個(gè)？它們說明什么？
③“九條大河”“九座大山”中的“九”是不是表示數(shù)字中的九？它表示什么？ “挖通了九條大河”“劈開了九座大山”“引導(dǎo)洪水流入了大?！罢f明了什么？
（板書：挖通劈開）
④要帶領(lǐng)老百姓開山挖河，完成引水入海的浩大工程，課文中說大禹吃盡了“千辛萬苦”，小朋友們想一想：他可能會(huì)吃哪能苦呢？
⑤指導(dǎo)朗讀。
學(xué)生練讀，齊讀。
2、細(xì)讀第三自然段。
（1）指名讀課文。
（2）這一自然段一共有幾句話？告訴我們一件什么事？
（3）自由讀課文，找出本自然段表示數(shù)量的詞。
這些表示數(shù)量的詞強(qiáng)調(diào)了什么？突出表現(xiàn)了什么？
板書：13年三次過家門一次也沒進(jìn)
（4）指導(dǎo)朗讀。
3、細(xì)讀第4自然段。
（1）齊讀。
（2）為什么說大禹是一位偉大英雄？（聯(lián)系二、三自然段討論。）
（3）老百姓會(huì)怎樣感激大禹？
板書：制服洪水代代相傳
（4）齊讀課文第4自然段，體會(huì)“代代相傳”的意思。
三、練習(xí)背誦課文。
四、作業(yè)。
1、抄寫生字。
2、背誦課文。
板書：
大禹治水
走遍 吃盡 挖通 劈開
制服洪水
13年 三次過家門 一次也沒進(jìn) 代代相傳
《萬世師表》
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解孔子生平及其對后世的影響
2、熟練朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：
熟練朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：
對孔子生平進(jìn)行了解。教具準(zhǔn)備：孔子的資料 教學(xué)過程：
一、談話引入：
同學(xué)們，你們聽說過孔子嗎？
二、學(xué)習(xí)新課：
1、教師閱讀《萬世師表》，學(xué)生想一想這段文章的意思。
2、學(xué)生練習(xí)讀，并讀一讀解釋。
3、教師結(jié)合《萬世師表》，介紹一下孔子的成就。
孔子，名丘，字仲尼。是山東曲阜人，是我國偉大的思想家、政治家，教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他從十歲開始發(fā)憤學(xué)習(xí)，長大后游說各國，修學(xué)從政，晚年致力于教育，深受世人的尊崇和愛戴，被譽(yù)為“至圣先師”和“萬世師表”。
4、學(xué)生再度課文，理解課文意思。
5、聽孔子故事，你認(rèn)為孔子是個(gè)怎樣的人？
三、課后拓展：搜集孔子的故事。
《為人處事的準(zhǔn)則——孔子語錄》
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀并領(lǐng)會(huì)孔子語錄。
2、學(xué)會(huì)做人做事的道理。教學(xué)重點(diǎn)：閱讀并領(lǐng)會(huì)孔子語錄。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)做人做事的道理。教學(xué)過程：
一、談話引入：
孔子被譽(yù)為“萬世師表”，他有很多的至理名言。今天我們就來了解一下。
二、學(xué)習(xí)新課
1、學(xué)生練習(xí)閱讀四句孔子名言。
2、解釋名言的意思。
（1）
歲寒，然后知松柏之后凋也。
解釋：到了一年中最寒冷的時(shí)候，才知道松樹柏樹是最后落葉的。
（2）敏而好學(xué)，不恥下問。
解釋：聰明而好學(xué)，不以向地位、學(xué)識不如自己的人請教為恥。
（3）己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。
解釋：自己要站得住，同時(shí)也要幫助別人站得?。蛔约阂胧率滦械猛?，同時(shí)也要幫助別人事事行得通。
三、總結(jié)。
孟子
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解孟子的生平及主要事跡。教學(xué)過程：
一、閱讀人物剪影。
借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。欣賞孟子格言，體會(huì)孟子的性格特點(diǎn)。
二、溫馨點(diǎn)擊。
仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對孟子這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識。
三、活動(dòng)廣角。
1、與同組的同學(xué)說說孟子是怎樣上當(dāng)?shù)模?/p>
2、有感情的朗讀孟子格言！
3、你還知道他的哪些作品？
四、成長階梯。
認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。
晏子
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解晏子的生平及主要事跡。教學(xué)過程：
一、閱讀人物剪影。
借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。欣賞晏子《晏子春秋》，體會(huì)晏子的性格特點(diǎn)。
二、溫馨點(diǎn)擊。
仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對晏子甫這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識。
三、活動(dòng)廣角。
1、與同組的同學(xué)說說晏子是怎樣重視詩歌語言的？
2、有感情的朗讀《晏子春秋》
3、了解杜甫草堂。
4、查閱資料，了解晏子詩歌的主要特點(diǎn)。
四、成長階梯。
認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。
孔融
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解孔融的生平及主要事跡。教學(xué)過程：
一、閱讀人物剪影。
借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。欣賞孔融的品質(zhì)，體會(huì)孔融的性格特點(diǎn)。
二、溫馨點(diǎn)擊。
仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對孔融這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識。
三、活動(dòng)廣角。
1、與同組的同學(xué)說說孔融是怎樣重視詩歌語言的？
4、查閱資料，了解孔融的主要特點(diǎn)。
四、成長階梯。認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流
第五篇：五年級上冊傳統(tǒng)文化備課
五年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃
一、學(xué)情分析：
有人曾經(jīng)說過：沒有經(jīng)典的文化是沒有靈魂的文化，沒有經(jīng)典的人生是沒有希望的人生。作為源頭活水，經(jīng)典是人類智慧的結(jié)晶，所載為常理常道，其價(jià)值歷久而彌新。現(xiàn)在的孩子對傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容知之甚少，他們把大部分的精力都用在學(xué)習(xí)現(xiàn)代語文知識上，而6-13歲是孩子們記憶力最好的時(shí)候，正是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的大好時(shí)光，在這段時(shí)間里學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，實(shí)際上是在和先哲交流思想感情。持之以恒，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓定會(huì)滋養(yǎng)他們，成為他們的文化積淀，使他們終身受益。
二、教材分析：
暢游于這套教材的時(shí)候，我們會(huì)看到一個(gè)豐富多彩的人生世界。在“經(jīng)典驛站”里，我們會(huì)感悟到民族語言的魅力，會(huì)聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處世的語重心長的教誨。在“人物長廊”里，我們會(huì)看到，在中國幾千年的歷史上，我們中國人曾經(jīng)活的多么大氣，多么自尊，多么圣潔！他們的人格是多么高尚！在“名勝游蹤”李，我們會(huì)欣賞到具有濃郁民族文化氣息的山山水水，每一處風(fēng)景，都有歷代文人墨客留下的足跡；在“藝術(shù)樂園”李，我們會(huì)領(lǐng)略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術(shù)……當(dāng)你學(xué)了這些，你會(huì)情不自禁地說：做一個(gè)中國人真好！
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)孩子的讀書興趣，提升了語文能力。在指認(rèn)式誦讀中使學(xué)生擴(kuò)大了識字量，在吟誦表演中讓學(xué)生更加感受到祖國語言的博大精深。學(xué)生從中感受到歷史、地理、天文、常識、藝術(shù)知識的豐富，激發(fā)學(xué)習(xí)、讀書的興趣，逐步使學(xué)生能出口成章、引經(jīng)據(jù)典，提升學(xué)生的語文能力。
2、提高孩子的注意力、記憶力。利用13歲以前記憶力的黃金時(shí)期，讓孩子記住中國傳統(tǒng)文化中的一些經(jīng)典，在其記憶力正在發(fā)展的時(shí)候加以訓(xùn)練，“不求甚解、但求熟背”，使學(xué)生的記憶力達(dá)到較高的頂峰，注意力更加集中，使學(xué)生終生受益。
3、了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。中華國學(xué)經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價(jià)值的典范性著作。通過誦讀活動(dòng)幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。長遠(yuǎn)地默默地變化其氣質(zhì)。4.加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。通過誦讀教育教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)；在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng)。
四、教學(xué)措施：
1、傳統(tǒng)文化旨在培養(yǎng)學(xué)生對于祖國文化的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，因此，在教學(xué)中不得讓學(xué)生死記硬背，不得背誦過多的內(nèi)容，給學(xué)生造成太多的學(xué)習(xí)壓力，教學(xué)形式一定采取多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書、講歇后語比賽等。
2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，運(yùn)用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等多種形式。
3、注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。
4、重視平常積累，背誦經(jīng)典名句名篇，通過進(jìn)行比賽來提高效率。教學(xué)過程中一定引導(dǎo)學(xué)生搜集更多的資料，尤其是在“名人長廊”這一單元，只有搜集足夠的作者的資料和作品，才能更好的理解作者本人的智慧、風(fēng)骨、胸懷和操行，并引入實(shí)踐。
5、重視多元評價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評價(jià)，并以此作為反饋，激勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多積累。
五年級傳統(tǒng)文化教案
《詩經(jīng)》
1、《碩鼠》
年級：五年級
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)《碩鼠》，深刻體會(huì)比興的藝術(shù)手法，把握《碩鼠》中，復(fù)唱的特點(diǎn)。
2、品味詩歌的語言，準(zhǔn)確把握詩中人物的情感及詩中所隱含的寓意。
3、運(yùn)用誦讀法，讓學(xué)生品味詩歌語言的凝練性。
4、熟讀并背誦。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師板書“鼠”，齊讀，思考：看到這個(gè)字，你會(huì)想到什么？
師在“鼠”字前加上“碩”字，齊讀，思考：這個(gè)字什么意思？
猜想題目的意思。（大老鼠）
二、新授：
（一）、師范讀，生聽清字音，體會(huì)詩中節(jié)奏。（四言詩，每句一般讀成“二二”拍）
（二）、生自瀆，借助注音讀通句子，讀出詩的韻律來。
（三）、指讀，生生互評。
（四）、默讀思考：這首詩在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？
生：在讀的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)它一共分為三章，三章結(jié)構(gòu)上非常相似，句子大部分都是重復(fù)出現(xiàn)（重章、疊句、四言），只有幾個(gè)詞不同。師總結(jié)：正是因?yàn)樗侵卣隆B句。所以讀起來更有節(jié)奏感。
（五）、學(xué)生自己讀，體會(huì)其節(jié)奏感，再全班齊讀。
（六）、學(xué)習(xí)第一段：
這篇詩經(jīng)在講什么？讓我們一起先來學(xué)習(xí)第一部分。
1、指名讀。
2、逐句理解。
（1）“碩鼠碩鼠，無食我黍。
A、這里哪個(gè)詞難以理解，指出來。
“黍”：黍子，一種糧食； “無”通“毋”：不要，不。
B、將第一句連起來，試著講一講。
生：大老鼠大老鼠，別在吃我的黍子。
（2）“三歲貫女，莫我肯顧”。
A、這里哪個(gè)詞難以理解，指出來。
“女”通“汝”：你。
“貫”：侍奉。
B、講解句式：
“莫我肯顧”：應(yīng)為“莫肯顧我”（賓語前置）
C、將第二句連起來，試著講一講。
生：三年侍奉你，都不愿意對我照顧。
（3）“逝將去女，適彼樂土?！?/p>
A、這里哪個(gè)詞難以理解，指出來。
“適”：舒心；
“逝將”：發(fā)誓要。
B、將第三句連起來，試著講一講。
生：發(fā)誓要離開你，到那舒心的地方。
（4）“樂土樂土，爰得我所”
A、這里哪個(gè)詞難以理解，指出來。
“爰”：才，才能。
B、將第四句連起來，試著講一講。
生：舒心的地方，舒心的地方，才能得到我的住所。
3、再讀，邊讀邊試著理解整句話。
4、背誦此段內(nèi)容。
（七）、以小組為單位，合作學(xué)習(xí)二、三段。
用學(xué)習(xí)上段的方法，學(xué)習(xí)二、三段內(nèi)容。
（八）、匯報(bào)，師適時(shí)點(diǎn)評。
（九）、全班齊讀全文，背誦。
（十）、思考：詩中的碩鼠是不是就指大老鼠？
（不是，比喻貪婪成性的統(tǒng)治者，運(yùn)用了“比”的藝術(shù)手法。）
（十一）、討論：從這首詩中反映了一個(gè)什么問題？
（農(nóng)民不堪統(tǒng)治者的殘酷剝削，幻想美好的生活?！对娊?jīng)》中說：“《碩鼠》，刺重?cái)恳?，國人刺其君重?cái)?，蠶食與民，不修其政，貪而喂人也?！?/p>
（十二）、古今對比，珍惜美好生活。
（十三）、齊背誦，結(jié)束全課。
2、《黃鳥》
年級：五年級
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解《黃鳥》的原文及譯文。教學(xué)過程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生談感受。
二、出示譯文。
學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。
了解這是一首挽歌，描寫的是什么。
四、活動(dòng)廣角。
1、用這樣的句式來寫首小詩。
2、古代人奉行“君要臣死，臣不得不死”，你認(rèn)為這處觀點(diǎn)對嗎？說說你的理由。
五、成長階梯。
做好自我評價(jià)和組內(nèi)評價(jià)。
《韓非子》
1、《買櫝還珠》
年級：五年級
教學(xué)目標(biāo): 1.借助書下注解和工具書讀懂課文。2.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，探究寓意。教學(xué)過程: 一.引入：什么是寓言？
寓言的特點(diǎn)是什么? 你熟悉的有哪些寓言故事呢？
二.請一位學(xué)生帶讀課文《買櫝還珠》。
三.學(xué)生討論，借助工具書和書下注解讀懂課文。
請同學(xué)上黑板寫出有哪些不理解的字是借助字典查到的。然后讓學(xué)生進(jìn)行逐句翻譯，理解全文。
四.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行人物點(diǎn)評，多角度探究寓意。爭辯：支持楚人的做法和反對其做法的理由。怎么看待鄭人“買櫝還珠”的舉動(dòng)呢？
五.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，課外拓展。
在現(xiàn)實(shí)生活中，如果買東西的話，作為消費(fèi)者可以從這則寓言中得到什么啟示？你會(huì)在什么前提下買下匣子，退還珠寶呢？假如你是個(gè)生產(chǎn)商，你又可以從中領(lǐng)悟些什么？推廣開去，這則寓言還能給我們哪些啟示？ 六.學(xué)生歸納，談本節(jié)課的收獲。
七.布置作業(yè)：發(fā)揮想象，撰寫《新買櫝還珠》。
2、《曾子殺豬》
年級：五年級
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解《曾子殺豬》的原文及譯文。教學(xué)過程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生談感受。
二、出示譯文。
學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。
了解這個(gè)故事告訴我們的道理。
四、活動(dòng)廣角。
1、展開你想像的翅膀，把這個(gè)故事講給你周圍的人聽吧。
2、讀讀方框中的文字，從中受教育。
五、成長階梯。填寫好三個(gè)項(xiàng)目。
《淮南子》
1、《秦西巴縱麛》
年級：五年級
讓學(xué)生了解《秦西巴縱麛》的原文及譯文。教學(xué)過程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生談感受。
二、出示譯文。
學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。
讀讀，增長知識并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角。熟讀并背誦這篇短文。
《淮南子》中的其他故事將這些故事講給同學(xué)聽。
2、《后羿射日》
年級：五年級
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解《后羿射日》的原文及譯文。教學(xué)過程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生談感受。
二、出示譯文。
學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。
讀讀，增長知識并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角。
1、我們的祖先真是了不起！你若喜歡這個(gè)故事，就把它講給你的家人聽。
2、你還知道哪些神話故事，讀后有什么感想？與同學(xué)交流一下。
五、成長階梯。認(rèn)真填寫。
《戰(zhàn)國策》
1、《千金求馬》
年級：五年級
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解《千金求馬》的原文及譯文。教學(xué)過程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生談感受。
二、出示譯文。
學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。
讀讀，增長知識并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角。
1、在小組里談一談，你如何評價(jià)這位內(nèi)侍的做法？
2、想一想，如果你是這位國君，你還有什么辦法得到千里馬？
3、把你知道的益智故事講給大家聽。
五、成長階梯。認(rèn)真填寫。
2、《趙威后問齊使》
年級：五年級
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解《趙威后問齊使》的原文及譯文。教學(xué)過程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生談感受。
二、出示譯文。
學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。
讀讀，增長知識并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角。
1、查閱資料，思考一下，在人類歷史進(jìn)程中，君王與人民誰的作用大？是誰創(chuàng)造了人類燦爛的文化？
2、與你的小伙伴一起，盡自己最大的努力救助周圍有困難的人。
五、成長階梯。認(rèn)真填寫。《名人長廊》
5、姜尚
年級：五年級
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生了解姜尚的生平及主要事跡。教學(xué)過程：
一、閱讀人物剪影。
借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。
二、溫馨點(diǎn)擊。
仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對姜尚這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識。
三、活動(dòng)廣角。
1、與同組的同學(xué)說說姜太公是怎樣出山的？
2、讓我們再去讀一讀有關(guān)姜太公的書，領(lǐng)略他的遠(yuǎn)見卓識吧！
3、在班上開個(gè)故事會(huì)，講講自己所知道的姜太公的故事。
四、成長階梯。
認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。
6、管仲
年級：五年級
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解管仲的生平及主要事跡。
教學(xué)過程：
一、閱讀人物剪影。
借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。
二、溫馨點(diǎn)擊。
仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對管仲這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識。
三、活動(dòng)廣角。
1、管仲的話既精彩又好記，試著背一背。
2、你對“終身之計(jì)，莫若樹人”這句話是怎樣理解的？在小組內(nèi)談一談你的看法。
3、再去找一找資料，談一談你對管仲的了解。
四、成長階梯。
認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。
7、《孫武》
年級：五年級
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解孫武的生平及主要事跡。教學(xué)過程：
一、閱讀人物剪影。
借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。
二、溫馨點(diǎn)擊。
仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對孫武這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識。
三、活動(dòng)廣角。
1、搜集孫武生平資料，在小組內(nèi)開個(gè)交流會(huì)。
2、《孫子兵法》有十三篇，你最喜歡哪一篇？
3、從《孫子兵法》中選取一段，同學(xué)們合作演一演，重現(xiàn)孫武精神。
四、成長階梯。
認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。
8、《司馬遷》
年級：五年級
教學(xué)目標(biāo)：
1、簡要了解司馬遷極其作品在中國歷史上的地位。
2、理解司馬遷思想的復(fù)雜性，學(xué)習(xí)他一身正氣的人品。教學(xué)過程：
一、人物剪影：
多媒體出示司馬遷的資料。學(xué)生讀文言文部分，鼓勵(lì)他們熟讀并背誦。教師大概講解：司馬遷，字字長，夏陽人。西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。二． 溫馨點(diǎn)擊：
今天我們要欣賞的是他的一篇名作《史記》教師補(bǔ)充有關(guān)司馬遷及《史記》的資料，出示溫馨點(diǎn)擊。
1、學(xué)生以小組為單位，結(jié)合注釋合作學(xué)習(xí)這部分文言。不認(rèn)識的字詞可以查工具書。
2、每個(gè)小組交流自己的學(xué)習(xí)成果，讀給大家聽。
3、根據(jù)譯文大體了解意思。
4、采用小組比賽的形式，看哪個(gè)組讀的好，背的快。
三、活動(dòng)廣角：
同學(xué)們結(jié)合課下查找的資料，具體說一說司馬遷是在怎樣的情況下寫出《史記》的。鼓勵(lì)學(xué)生課下到圖書館或互聯(lián)網(wǎng)上查閱更多有關(guān)司馬遷及《史記》的資料。
四、成長階梯：
結(jié)合練習(xí)進(jìn)行自我評價(jià)。
五、回歸總結(jié)
9、《蘇武》
年級：五年級
教學(xué)目標(biāo)：
1、簡要了解蘇武極其《漢書》在中國歷史上的地位。
2、了解蘇武的歷史狀況，學(xué)習(xí)他的英雄氣節(jié)。教學(xué)過程：
一、人物剪影：
多媒體出示蘇武的資料。學(xué)生讀文言文部分，鼓勵(lì)他們熟讀并背誦。教師大概講解：蘇武，字子卿，西漢杜陵人，漢朝政治家。
二、溫馨點(diǎn)擊：
今天我們要學(xué)習(xí)的就是有關(guān)蘇武的故事。教師補(bǔ)充有關(guān)蘇武及《漢書》的資料，出示溫馨點(diǎn)擊。
1、學(xué)生以小組為單位，結(jié)合注釋合作學(xué)習(xí)這部分文言。不認(rèn)識的字詞可以查工具書。
2、每個(gè)小組交流自己的學(xué)習(xí)成果，讀給大家聽。
3、根據(jù)譯文大體了解意思。
4、采用小組比賽的形式，看哪個(gè)組讀的好，背的快。
三、活動(dòng)廣角：
同學(xué)們結(jié)合課下查找的資料，具體說一說，講一講“蘇武牧羊”的故事。鼓勵(lì)學(xué)生課下到圖書館或互聯(lián)網(wǎng)上查閱更多有關(guān)蘇武及《漢書》、《蘇武傳》的資料。學(xué)唱《蘇武牧羊》歌。
四、成長階梯：
結(jié)合練習(xí)進(jìn)行自我評價(jià)。
五、回歸總結(jié)
《名勝家境》
10、《濟(jì)南》
年級：五年級
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識濟(jì)南的著名名勝古跡。
2、了解名勝古跡的詩句。
3、能比較形象地說出各個(gè)景點(diǎn)的景色。教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：
教師：同學(xué)們，這節(jié)課跟著老師一起我領(lǐng)略泉城濟(jì)南的美麗風(fēng)光吧！首先我們先來欣賞幾首詩。
《千佛山》（節(jié)選）、《趵突泉》、《西湖二首》（其二）
（二）溫馨點(diǎn)擊。
介紹千佛山、趵突泉、大明湖的地理位置、名字的來歷，以及它們的悠久歷史文化和自然風(fēng)光。
（三）、活動(dòng)廣角：
請同學(xué)們把對這些有關(guān)景點(diǎn)的傳說、詩句、對聯(lián)講給同學(xué)們聽。
（四）拓展延伸：
能比較形象地說出各個(gè)景點(diǎn)的美景。板書設(shè)計(jì)： 濟(jì)南
千佛山
秀麗的自然風(fēng)光
趵突泉
“平地忽堆三尺雪，四時(shí)長吼半空雷 ”
大明湖
湖水清澈透明
11、《嶗山》
年級：五年級
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識嶗山的地理位置及歷史。
2、認(rèn)識嶗山的著名瀑---龍?zhí)镀佟?/p>
3、了解有關(guān)嶗山的詩句。教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：
教師：同學(xué)們，這節(jié)課我們再來領(lǐng)略嶗山的秀美風(fēng)光吧！首先我們先來欣賞幾首詩。
《八水河玉龍瀑》
《鰲山》
（二）溫馨點(diǎn)擊。
介紹嶗山、龍?zhí)镀俚牡乩砦恢?、名字的來歷以及它們的悠久歷史文化和自然風(fēng)光。
（三）、活動(dòng)廣角：
請同學(xué)們把對嶗山搜集的資料介紹給讀讀看。
（四）拓展延伸：
請同學(xué)們說說自己這節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計(jì)： 嶗山
嶗山
黃海之濱
氣勢雄偉
山海緊錯(cuò)
龍?zhí)镀?/p>
玉龍橫空
如雨似雪
12、對聯(lián)
年級：五年級
教學(xué)目標(biāo) ：
1、了解對聯(lián)的有關(guān)知識
2、學(xué)會(huì)對對聯(lián)
教學(xué)過程 ：
Ⅰ講一個(gè)與對聯(lián)有關(guān)的故事，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
Ⅱ名聯(lián)欣賞
1、海納百川，有容乃大 ； 壁立千仞，無欲則剛
——〔清〕林則徐題書室
2、海到無邊天作岸；山登絕頂我為峰。—林則徐
3、大肚能容，容天下難容之事；開口便笑，笑世間可笑之人。
—北京潭柘寺聯(lián)
評：“笑”、“容”二字巧妙，道出了世態(tài)人情，寫出了人生眾相。
4、來一口去一口，來去無損；哭三聲笑三聲，哭笑皆非。
—清末一婚喪聯(lián)
點(diǎn)評：用于紅白喜事并至之日，精當(dāng)至極。再有妙聯(lián)，不妨將來。
5、海水朝，朝朝朝，朝朝朝落；浮云長，長長長，長長長消。
—山海關(guān)孟姜女廟聯(lián)
點(diǎn)評：第一、四、六的“朝”字讀“cháo”，同“潮”，其他的讀
“zhāo”，作“早晨”講；第一、四、六的“長”字讀“zhǎng”，同“漲”，其他的讀“cháng”，作“常?！敝v。利用了漢字的一字多義、同音假借的特點(diǎn)，長疊有趣，但怪而難工，非凡夫俗子所能為也。
6、天上月圓，人間月半，月月月圓逢月半；今夜年尾，明日年頭，年年年尾接年頭。
—— 一秀才聯(lián)
點(diǎn)評：“月”字六次出現(xiàn)，“年”字六出以對，作聯(lián)人有真功夫也。“月 圓”逢“月半”，“年尾”接“年頭”，時(shí)空雖相同，意趣各自異。
7、青山有幸埋忠骨；白鐵無辜鑄佞臣。—西湖岳飛墓聯(lián)
點(diǎn)評：青山本無意，白鐵也無情，皆因忠佞起，稱幸或叫屈。何哉？擬人也。
8、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天 不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。
—蒲松齡座佑銘聯(lián)
點(diǎn)評：有此志，用此心，何愁區(qū)區(qū)聊齋不成.2009年央視春晚的四副對聯(lián)
?
1.上聯(lián)：春融百族大聯(lián)歡俏春猶俏
下聯(lián)：歲啟九州新畫卷牛歲更
牛
橫批：普天同慶
2.上聯(lián)：火樹銀花醉良宵鶯歌動(dòng)地
下聯(lián)：國泰民安逢盛世牛氣沖天
橫批：四海同春
3.上聯(lián)：五福臨門燕哺和諧春暖意
下聯(lián)：八方凝愛牛耕錦繡世情濃
橫批：放飛希望
4.上聯(lián)：金牛送福綠柳迎春盛景當(dāng)驚世
下聯(lián)：鼓樂和鳴龍獅勁舞神州并舉杯
橫批：祖國長青
Ⅲ 如何對對聯(lián)
一、對聯(lián)的上句叫上聯(lián)（也叫出句）下句叫下聯(lián)(也叫對句）對聯(lián)的特點(diǎn)為：
1、字?jǐn)?shù)相等。上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等。
2、詞性相同。
如實(shí)詞對實(shí)詞，虛詞對虛詞；實(shí)詞里要名詞對名詞，動(dòng)詞對動(dòng)詞，等。
3、結(jié)構(gòu)相對。
上下聯(lián)的結(jié)構(gòu)要并列對并列，偏正對偏正，主謂對主謂，動(dòng)賓對動(dòng)賓。
4、內(nèi)容相關(guān)。上下聯(lián)的意義要相互聯(lián)系。
正對。上下聯(lián)從兩個(gè)角度、兩個(gè)方面表現(xiàn)同一事理，表示相似、相關(guān)的關(guān)系，在內(nèi)容上互相補(bǔ)充，互相襯托。
如：
十里春風(fēng)，長安兩路；千年曉月，永定一橋。
反對。上下聯(lián)是相反或相對的兩類事物，或者是一個(gè)事物相反或相對的兩個(gè)方面，互相對照，相反相成。如，橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
5、平仄相合。如，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
仄起平收。即上聯(lián)末字是仄聲，下聯(lián)末字是平聲。
二、對聯(lián)的禁忌
忌同字。即上下聯(lián)不能有相同的字。如，“科學(xué)能致富”對“藝術(shù)能修身”就犯忌。
可改為：
Ⅳ
練習(xí)
1、南京名園“瞻園”中有一副對聯(lián)，其下聯(lián)的句序、語序有的被打亂，請根據(jù)所給出的上聯(lián)對下聯(lián)進(jìn)行調(diào)整。
上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？
下聯(lián)（已打亂）：紅雨樹邊，小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹，此間有堯天舜日。
2、對出下聯(lián)或上聯(lián)
①勤為搖錢樹
②祖國江山嬌
③________________
_____________
______________
親情友情情情深
④國興旺家興旺國家興旺
⑤冬去春來千條楊柳迎風(fēng)綠
13、成語
年級：五年級
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生在活動(dòng)中輕松地學(xué)習(xí)成語，積累成語，應(yīng)用成語，提高寫作水平。教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入：
同學(xué)們，很高興認(rèn)識你們，今天，我們第一次見面，老師準(zhǔn)備了一份禮物作為見面禮送給你們，想知道是什么禮物嗎？看！[課件演示：一架時(shí)空穿梭機(jī)]哇！是一架時(shí)空穿梭機(jī)，喜歡嗎？這架時(shí)空穿梭機(jī)可厲害了，我們可以乘著它回到古代去，穿越一條有趣的成語廊?，F(xiàn)在請你們閉上眼睛，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)！[播放音樂]可以睜開眼睛了。[課件演示：穿梭機(jī)到達(dá)成語廊]
二、活動(dòng)安排：
（一）十二生肖選拔賽
師：瞧！那邊真熱鬧，發(fā)生什么事呢？噢，原來是動(dòng)物們正在舉行“十二生肖選拔賽”，這個(gè)比賽要求動(dòng)物們講出含有自己名字的成語，講得最多的就能成為十二生肖之一，但“龍、虎、馬和鼠”都不會(huì)說，你們愿意幫助它們嗎？（適當(dāng)表揚(yáng)學(xué)生熱心助人）
要求：（課件演示）
（1）開火車說成語，不會(huì)的立即坐下，反復(fù)進(jìn)行
（2）時(shí)間2分鐘
（3）其他小組幫助記分
題目：（1）寫出帶有“龍”的成語
（2）寫出帶有“虎”的成語
（3）寫出帶有“馬”的成語
（4）寫出帶有“鼠”的成語
操作程序：（1）請各組長上講臺(tái)領(lǐng)題目，當(dāng)眾讀出
（2）開火車說成語
（3）獲勝組到黑板摘一顆愿望星
師：（小結(jié)）你們有發(fā)現(xiàn)帶有“龍”的成語多數(shù)都是好的方面的，而帶有“鼠”的成語都是表示不好的方面的嗎？平時(shí)要注意歸類學(xué)習(xí)成語，這樣便于記憶。
（二）搭鵲橋[課件演示：鵲橋畫面]（8分鐘）
師：那兩個(gè)不是牛郎和織女嗎？他們?yōu)槭裁窗l(fā)愁呢？原來今天是他們相會(huì)的日子，但橋是斷開的，他們不能團(tuán)聚，但只要你在空出的括號里填上正確的字組成成語，牛郎和織女就能走過橋了，可是幫他們搭橋的喜鵲被難住了，你們能幫幫他們嗎？
要求：（1）各小組在集體討論后，由一位同學(xué)填寫答案，書寫要工整。
（2）全組同學(xué)齊讀一次
操作程序：（1）同要求
（2）師操作電腦給予肯定
題目：
太陽隊(duì)：一心一（）氣風(fēng)（）揚(yáng)光（）有作（）富不（）至義（）善盡（）不勝（）
月亮隊(duì)：一手遮（）經(jīng)地（）無反（）盼自（）心壯（）同道（）久必（）秒必（）
星星隊(duì)：一馬當(dāng)（）見之（）目張（）戰(zhàn)心（）天動(dòng)（）大物（）學(xué)多（）高八（）
地球隊(duì)：一字千（）石良（）外之（）氣用（）倍功（）斤八（）全其（）中不（）
3、師生評議答案
師：你們組能幫到牛郎和織女嗎？請小組長匯報(bào)答案，正確的給予掌聲。錯(cuò)誤的其他組糾正。[課件演示：牛郎和織女相聚了]真高興，牛郎和織女的幫助下終于可以相會(huì)了，幫助了別人，心里高興嗎？以后在生活上也要樂于幫助別人。
三、動(dòng)手做，猜一猜
師：[出示剪開的圖畫]看，這是一些剪開了的圖畫，你們會(huì)拼圖嗎？
規(guī)則：（1）每組選四個(gè)學(xué)生進(jìn)行拼圖畫，在四分鐘內(nèi)完成，完成的舉手，最快的小組可加40分，第二名可加30分，第三名可加20分，第四名可加10分。其余學(xué)生討論是什么成語，如何造句，其中一位跑到講臺(tái)，寫出成語及句子。
（2）高分的兩組可到黑板上摘愿望星
題目：
太陽隊(duì)：對牛彈琴
月亮隊(duì)：胸有成竹
星星隊(duì)：火上加油
地球隊(duì)：點(diǎn)石成金
小結(jié)：
師：今天，我們一起回到了古代的成語廊，但是時(shí)間流走了再也找不回來，因此，我們一定要珍惜時(shí)間。另外，我們還積累了不少的成語，課后我們還要弄清楚它們的意思，在以后的寫作中要學(xué)以致用，不斷提高自己的寫作水平。
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