第一篇：2012湖南文藝出版社版一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

第一課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)游戲《歡迎你 》

教學(xué)目標(biāo)： 1.對(duì)新學(xué)期新同學(xué)新環(huán)境加以認(rèn)識(shí)；

教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生知道耳朵是用來(lái)聽(tīng)聲音的，它可以聽(tīng)到自然界各種各樣的聲音。

教學(xué)難點(diǎn)： 聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作。

教學(xué)課時(shí): 一課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備電子琴

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

師：小朋友，新的學(xué)期開(kāi)始了，我們來(lái)到了新的學(xué)校，認(rèn)識(shí)了好多新同學(xué)，你知道他們的名字嗎？

2.師：請(qǐng)小朋友作自我介紹。

總結(jié)：小朋友介紹得真好，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《歡迎你》，3.請(qǐng)同學(xué)跟老師讀歌詞。重點(diǎn)拍手讀好節(jié)奏。4.演唱歌曲《歡迎你》。

師：歡迎你學(xué)會(huì)了，新同學(xué)認(rèn)識(shí)了，回家把同學(xué)介紹給爸爸媽媽好嗎？

師：你會(huì)開(kāi)火車(chē)嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)火車(chē)怎么開(kāi)的？

師：好了，我們一起來(lái)開(kāi)動(dòng)自己的小火車(chē)回家。小朋友們趕快到火車(chē)站來(lái)集合。小主人來(lái)當(dāng)我們的火車(chē)頭。準(zhǔn)備好了沒(méi)有？預(yù)備，出發(fā)！

5、課堂小結(jié)

師：到家了！小朋友們，今天我們一塊兒學(xué)習(xí)了這首有趣的歌曲并且做了好多游戲，你們開(kāi)心嗎？請(qǐng)你們一定要記住喲，第二課時(shí) 《誰(shuí)的歌兒多》

教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生能夠積極、大膽地參與演唱活動(dòng)，并從中享受音樂(lè)的樂(lè)趣；教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析： 教學(xué)重點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。2 教學(xué)難點(diǎn)：使每位學(xué)生都獲得了一份自信——“我能行！” 教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，小獎(jiǎng)品 教學(xué)過(guò)程： 一 組織教學(xué)：

師生問(wèn)好

二 活動(dòng)過(guò)程

1.教師引導(dǎo)小朋友們唱一些熟悉的幼兒歌曲。.從齊唱中發(fā)現(xiàn)積極分子，并以此為切入口，唱好“開(kāi)門(mén)戲”，打好“當(dāng)頭炮”。

3.要求學(xué)生自己報(bào)幕，內(nèi)容包括表演者姓名，節(jié)目名稱(chēng)及形式等。4.老師當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；以鼓勵(lì)為主，給小朋友一份自信；遇到大聲喊唱的同

學(xué)，不要正面批評(píng)或嘲笑，而應(yīng)委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好” 三 活動(dòng)評(píng)價(jià)

同學(xué)們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動(dòng)作，真是出色的小歌手！四 下課 學(xué)生隨音樂(lè)出教室！

第二課 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：演唱《其多列》

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)歌曲《其多列》，背唱歌曲。

3．用學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器為歌曲《其多列》伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并背唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：把握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)并為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：

師：我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家，五十六個(gè)民族的兄弟姐妹就像五十六朵美麗的花朵在祖國(guó)的大花園中競(jìng)相開(kāi)放，現(xiàn)在我們就來(lái)一起欣賞幾朵美麗的小花吧?。úシ耪n件）。

師：你們聽(tīng)，哈尼族的小朋友迎著風(fēng)，披著陽(yáng)光向我們走來(lái)了。（播放歌曲范唱）

二、新歌學(xué)唱

師：哈尼族的小朋友在做什么?。可卮穑裕┠銈?cè)诩叶甲鲞^(guò)哪些勞動(dòng)??？如：洗衣服、掃地、擦玻璃、拖地、切菜等。讓學(xué)生隨著《其多列》的音樂(lè)做勞動(dòng)的動(dòng)作。

師：請(qǐng)同學(xué)們看著歌片再聽(tīng)一遍，可以輕聲跟著一起哼唱。師：“其多列”是哈尼語(yǔ)，它的意思是“快來(lái)”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。請(qǐng)你們也來(lái)唱一唱這一句，招呼你的小伙伴。（教師彈奏第一樂(lè)句的伴奏音樂(lè)）

師：小伙伴們要出發(fā)了，他們要去哪里，做什么??？（隨琴

輕唱第一句）

師：小朋友們還需要帶什么工具嗎？（隨琴輕唱第二句）師：請(qǐng)小朋友完整演唱歌曲的第一段。

師：有了學(xué)習(xí)第一段的基礎(chǔ)，老師相信大家可以自己學(xué)會(huì)第二段，請(qǐng)同座位的同學(xué)合作試著唱一唱。（隨琴輕聲唱歌曲第二段）

師：請(qǐng)小朋友完整地演唱這首歌曲。

三、用學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

四、游戲

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞《 小鳥(niǎo)，獅王》 教學(xué)目標(biāo):

1、喜歡聆聽(tīng)小鳥(niǎo)與獅王等管弦樂(lè)曲,并能用自己的聲音或形體動(dòng)作對(duì)音樂(lè)作出相應(yīng)的反應(yīng)；

2、學(xué)唱《什么動(dòng)物出來(lái)玩》這首歌；自信地、有表情地參與創(chuàng)造表演。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)《什么動(dòng)物出來(lái)玩》這首歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生根據(jù)歌曲重新創(chuàng)編歌詞。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、磁帶、獎(jiǎng)品。第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們,你們都喜歡小動(dòng)物嗎?那你們都說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么小動(dòng)物?(學(xué)生發(fā)言)今天我就和小朋友一起去森林玩一趟,好,現(xiàn)在出發(fā)。

二、“森林探險(xiǎn)”

1、歌曲復(fù)習(xí)。

師：小朋友，現(xiàn)在我們出發(fā)去森林做一次探險(xiǎn),你們注意呀,一路上會(huì)碰到很多動(dòng)物,你們要仔細(xì)聽(tīng)，猜猜是誰(shuí)呀!好，下面我們唱著歌出發(fā)。

（1）演唱《兩只小耳朵》；（2）律動(dòng)表演《我快樂(lè)》。

2.聽(tīng)音樂(lè)找動(dòng)物。

師：現(xiàn)在我們來(lái)到了森林的中心公園,這里呀是小動(dòng)物每天都要來(lái)集合的地方,現(xiàn)在他們都在朝這邊趕過(guò)來(lái),你們仔細(xì)聽(tīng)，第一個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)? 播放音樂(lè),聽(tīng)辯動(dòng)物的聲音。（小鳥(niǎo)-----輕松活潑獅子-----雄壯威武小貓-----輕柔俏皮大象-----低沉穩(wěn)健烏龜-----笨重緩慢）

3.說(shuō)說(shuō)你們都聽(tīng)到了什么動(dòng)物?用動(dòng)作模仿。

4.小組比賽,看誰(shuí)說(shuō)的多。

5.師：小朋友,你們說(shuō)說(shuō)在這些動(dòng)物中,誰(shuí)的聲音最大,誰(shuí)的聲音最小呀？（小鳥(niǎo)和獅子）

6.欣賞《小鳥(niǎo)》。

師：這是一首選自童話音樂(lè)《彼得與狼》的選段，你們是不是感覺(jué)眼前仿佛浮現(xiàn)一只千姿百態(tài)的小鳥(niǎo)。

7.欣賞《獅王》。

師：這是一首選自《動(dòng)物狂歡節(jié)》的選段，你們是不是感覺(jué)眼前仿佛浮現(xiàn)一只威嚴(yán)，令人恐懼的獅子？

三、課堂小結(jié)。

第三課 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《亮火蟲(chóng)》 教學(xué)目標(biāo)：

一、欣賞樂(lè)曲，讓學(xué)生隨意做動(dòng)作感受。

二、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。教學(xué)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入

二、欣賞《亮火蟲(chóng)》 初聽(tīng)《亮火蟲(chóng)》

師：一路上小朋友看到了那么多美麗的景色，這是一首描寫(xiě)亮火蟲(chóng)的曲子，請(qǐng)展開(kāi)你們那想象的翅膀再聽(tīng)一遍。

復(fù)聽(tīng)。

三、歌詞創(chuàng)編

師（戴著火車(chē)司機(jī)的帽子）：你們看老師現(xiàn)在象做什么職業(yè)的？（火車(chē)司機(jī)）誰(shuí)想來(lái)當(dāng)一當(dāng)？給你戴戴，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)戴上這頂帽子有什么感受?(3~5名同學(xué))我們就帶上這種自豪、神氣、開(kāi)心的情緒來(lái)唱一唱。

生：（聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)邊自由做動(dòng)作）

師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個(gè)想法，想讓小朋友自己來(lái)學(xué)這首歌，誰(shuí)先會(huì)唱，我們就請(qǐng)他當(dāng)小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一份小禮品。小老師們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。

生：（互教）師：（點(diǎn)評(píng)）《火車(chē)開(kāi)了》這首歌我們的小朋友唱得可真好聽(tīng)呀，那我們的小司機(jī)能不能根據(jù)這首歌的節(jié)奏換上不同的歌詞呢？

師：老師先來(lái)編，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車(chē)開(kāi)了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車(chē)走了。誰(shuí)來(lái)編?每個(gè)小朋友只要能編出一句就很棒了！

生：（創(chuàng)編歌詞）師：小朋友們編的歌詞真好??！我們來(lái)試一試唱唱我們自己編的詞。

五、音樂(lè)游戲

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)游戲《打掌掌》 教學(xué)目標(biāo)

1.能用身勢(shì)動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。2.能唱學(xué)會(huì)演唱歌曲《打掌掌》。.能跟著歌曲《打掌掌》的節(jié)奏玩打掌掌的游戲。4.能唱準(zhǔn)3、5、6 三個(gè)音的音高 教具準(zhǔn)備

電子琴

打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程

一、師生互相問(wèn)好，導(dǎo)入 打拍子進(jìn)入問(wèn)好學(xué)習(xí)。

二、師生問(wèn)答：3、5、6的小手在哪里？

用相應(yīng)的音高來(lái)問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生用相同的音高來(lái)答,建立音高概念，對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，容易接受且能達(dá)到很好的效果。

三、看打掌掌的圖譜，音樂(lè)的節(jié)拍有2/4拍3/4兩種，這是歌曲學(xué)唱的難點(diǎn)。要感受到這種節(jié)拍的變換，圖譜是最直觀的方式，在孩子們通過(guò)耳朵感受音樂(lè)之后，再用圖譜來(lái)強(qiáng)化這一節(jié)拍變換的認(rèn)識(shí)，讓孩子們?cè)诖蛘普茣r(shí)心里更有底。

四、對(duì)掌掌。

請(qǐng)孩子們根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)自己選擇拍掌掌的方式，讓孩子們有自由發(fā)揮的空間。

第四課

牽?；ó?dāng)喇叭

教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒，圓潤(rùn)而富有彈性的聲音演唱《牽牛花當(dāng)喇叭》歌唱黨的好政策給山村帶來(lái)的可喜變化。教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)生唱一唱《吹起小喇叭》的歌曲旋律，和老師一起隨音樂(lè)節(jié)奏變換動(dòng)作“吹喇叭”。

二、導(dǎo)入新歌教學(xué)： 指導(dǎo)學(xué)生看圖

生1：看到了房子、太陽(yáng)、花、樹(shù)?? 生2：看到了美麗的山村景象。

生3：有許多喇叭花。師：（這是一節(jié)美術(shù)課嗎？讓我們往下看。）

師：請(qǐng)同學(xué)們用音樂(lè)的眼光和知識(shí)去看，會(huì)看到什么呢？ 生4：形狀像喇叭的花。師：稱(chēng)“牽牛花”

師：同學(xué)們?cè)谏罨螂娨曋惺欠衲芸吹竭^(guò)形狀像喇叭花的樂(lè)器呢？

生5：?jiǎn)顓取⑿√?hào)、擴(kuò)音喇叭、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)。師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“牽?；ó?dāng)喇叭”。師：引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)歌詞的意思。

師：朗誦歌詞，理解歌詞的含義，激發(fā)學(xué)生審美情趣。

三、新歌律動(dòng)表演教學(xué)

四、用打擊樂(lè)器為歌曲配伴奏

生1：碰鐘，每小節(jié)一次，敲出清脆悅耳的聲音。（喇叭形狀）生2：三角鐵，一小節(jié)一次。

生3：鑼鼓，一拍一次，表示一朵朵花連在一起。

幾件樂(lè)器及鋼琴合奏，讓學(xué)生積極參與，相互配合，培養(yǎng)集體合作的精神。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．音樂(lè)游戲：《好朋友來(lái)啦》

2．聽(tīng)賞：《藍(lán)精靈之歌》

教學(xué)目標(biāo)：

１．能認(rèn)真的學(xué)會(huì)演唱歌曲《好朋友來(lái)啦》聽(tīng)賞：《藍(lán)精靈之歌》。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

唱師生問(wèn)好歌和學(xué)生禮貌問(wèn)候。

二、導(dǎo)入新課

小朋友們，今天老師帶你們認(rèn)識(shí)幾個(gè)好朋友，大家看看是誰(shuí)來(lái)了？

藍(lán)精靈給我們帶來(lái)了好聽(tīng)的歌曲大家認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)。

（播放歌曲《藍(lán)精靈之歌》）

《藍(lán)精靈之歌》選自動(dòng)畫(huà)片《藍(lán)精靈》，講了一群藍(lán)精靈團(tuán)結(jié)協(xié)作斗敗了他們的敵人格格巫，他們真的好勇敢，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們的歌曲吧！

（再次播放《藍(lán)精靈之歌》）

三、學(xué)習(xí)新課

1． 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新歌，學(xué)習(xí)歌詞。

藍(lán)精靈最?lèi)?ài)和同學(xué)們做朋友了，看他來(lái)我們教室做客了。我們一起當(dāng)小主人，歡迎他們。

（老師扮演客人邊做敲門(mén)的動(dòng)作，邊念歌詞“乒乒乓乓，乒乒乓乓”，學(xué)生回答：“嘿，有人敲門(mén)。誰(shuí)呀？”一邊表演，一邊熟悉歌詞。多表演幾遍，知道學(xué)生熟悉歌詞為止。注意提醒學(xué)生注意文明用語(yǔ)）

2．學(xué)唱歌曲

四、表演歌曲

1．教師和學(xué)生一起表演一遍，糾正學(xué)生有錯(cuò)誤的地方。

2．學(xué)生兩人一組自由表演，提醒學(xué)生注意：扮演客人的小朋友，要唱出自己的名字。

五、總結(jié)下課。

1．表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的同學(xué)。

2．提醒學(xué)生下次到別人家做客要注意文明禮貌。

第五課 《飛呀飛》

教學(xué)目的

1．能用自然、輕巧的聲音演唱《飛呀飛》。教學(xué)過(guò)程

1．聽(tīng)音樂(lè)，感受大雁飛

2．聽(tīng)音樂(lè)，感受小鳥(niǎo)飛

師：春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，草兒綠了，小鳥(niǎo)也飛來(lái)了，讓我們隨著音樂(lè)和小鳥(niǎo)一起飛吧！

生：聽(tīng)《飛呀飛》，模仿小鳥(niǎo)飛。

師：這次飛和剛才模仿的大雁飛，有什么不同？

二、學(xué)唱《飛呀飛》 1．學(xué)習(xí)歌詞

（1）師：讓我們帶著歡快的心情來(lái)學(xué)一首“小鳥(niǎo)飛”的兒歌吧?。ò鍟?shū)出示第一段歌詞。）

（2）老師有節(jié)奏地教讀第一段歌詞，生有節(jié)奏地學(xué)讀第一段歌詞。2．學(xué)唱歌曲

師：小朋友們讀得真棒！還有小朋友會(huì)唱呢！不信，你們聽(tīng)聽(tīng)?。?）學(xué)生在老師的引導(dǎo)下清唱歌曲。

（2）在學(xué)唱過(guò)程中，老師及時(shí)糾正錯(cuò)誤，反復(fù)演唱。（3）引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲。（4）情感處理

師：小鳥(niǎo)在天空自由自在地飛翔，如果你是一名飛行員，駕駛著飛機(jī)在藍(lán)天上翱翔，你覺(jué)得怎么樣？

生：（略）

引導(dǎo)學(xué)生神氣、自豪地演唱歌曲第二段。

師：小朋友們唱得真好！我也忍不住要來(lái)唱一唱了。（師生一問(wèn)一答演唱）

三、創(chuàng)編“飛”

牧童謠

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧?xí)r的愉快心情。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)觀向上的好品德。

教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)。

二、讀譜知識(shí)： 3 6

三、綜合訓(xùn)練 1．請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)書(shū)上四條樂(lè)句，每句分別是那些音？ 并跟琴分別唱唱。

2．教師彈奏四條樂(lè)句中的其中一條，請(qǐng)同學(xué)用手指表現(xiàn)教師彈奏的是哪一條。

四、學(xué)唱歌曲《牧童謠》。

1．聽(tīng)范唱，請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)這首歌的情緒怎樣（歡快、風(fēng)趣）2．學(xué)唱曲譜3．學(xué)唱歌詞 4．歌曲處理：

教師指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出：力度不宜過(guò)強(qiáng)，中速演唱。

情緒要積極飽滿。襯詞“那斯那斯嗨”要唱得輕巧跳躍，音斷氣連。在教師指導(dǎo)下練唱。

五、教師小結(jié)：

請(qǐng)同學(xué)們自愿結(jié)合，以小組為單位為歌曲編舞蹈。

第六課買(mǎi)菜

教學(xué)課時(shí):兩課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

一、喜歡《買(mǎi)菜》與《辦家家》,并能學(xué)會(huì)這兩首歌； 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱《買(mǎi)菜》和表演《辦家家》。教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)造性的表演音樂(lè)游戲《辦家家》。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

師：小朋友,你們都去過(guò)菜市場(chǎng)嗎?那你們都想當(dāng)家嗎?今天,老師就給大家一個(gè)機(jī)會(huì),我們就一起來(lái)當(dāng)一次家,來(lái)做一次小主人,好嗎?

二、新授活動(dòng)

1．首先，我們要去菜市場(chǎng)。這樣吧,怕小朋友有些不懂,我們還是請(qǐng)奶奶和我們一起去好嗎? 2．學(xué)第一句歌詞:

今 天的|天 氣|真呀 真正|好| 3．同學(xué)們,你們看菜市場(chǎng)都有什么菜呀?(雞蛋,母雞,蘿卜,黃瓜,西紅柿,青菜,小魚(yú),蠶豆,毛豆,小豌豆)4．你們喜歡吃這些菜嗎?好，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)： 5．我們來(lái)看看哪個(gè)組能把菜譜很快的背下來(lái)? 6．小組比賽,互評(píng)。

7．這么多菜,你們拿得了嗎?(哎 呀呀|哎 呀呀|拿也 拿不|了-||)8．這么高興,我們就來(lái)唱一唱吧!9．隨樂(lè)演唱。10．集體表演。

三、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

歌曲《我愛(ài)我的家》

１．導(dǎo)入：

師：每個(gè)大家庭里不僅有爸爸媽媽還有爺爺奶奶、外公外婆??接下來(lái)我們復(fù)習(xí)歌曲《爺爺過(guò)生日》。這首歌曲的情緒有什么不同？該用怎樣的聲音情緒歌唱呢？

生：快樂(lè)的、活潑的、高興的 ２、拓展：

（１）師：你有家，我有家，小朋友們也有自己的家，我們還有一個(gè)共同的家——那就是一①班。今天我們班里正好有一位小朋友過(guò)生日，下面就讓我們?yōu)樗^(guò)一個(gè)有特別的生日，好嗎？有請(qǐng)小壽星！

（２）請(qǐng)出小壽星，給他進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝扮。

（３）根據(jù)這位同學(xué)的名字，進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。（４）推出準(zhǔn)備好的生日蛋糕，一邊歌唱一邊表演，創(chuàng)設(shè)歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。

（５）為歌曲伴奏：

用拍手和跺腳的方法為歌曲伴奏，學(xué)生模仿老師做： 拍 手 0 ⅹ ∣ 0 ⅹ ∣ 跺 +腳 X 0 ∣ X 0 ∣

在模仿的基礎(chǔ)上，再由學(xué)生自己編一些拍擊方法為自己的歌聲助興。[設(shè)計(jì)意圖]“生日會(huì)”這個(gè)場(chǎng)景的設(shè)計(jì)，建立一個(gè)充滿溫馨快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)創(chuàng)編歌詞和生動(dòng)的表演，挖掘?qū)W生的內(nèi)在的潛力，使學(xué)生獲得開(kāi)心的審美，愉悅的體驗(yàn)，把愛(ài)小家牽引到愛(ài)大家上來(lái)，從而培養(yǎng)學(xué)生相互之間的關(guān)愛(ài)之心。

四、歌曲《我愛(ài)我的家》

1．導(dǎo)入：

師：家里除了長(zhǎng)輩會(huì)關(guān)愛(ài)我們，還會(huì)存在平輩間的手足之情，《我愛(ài)我的家》表達(dá)的正是這種美好的感情。

2．復(fù)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲，在演唱形式上可根據(jù)曲式ABA的特點(diǎn)，變?yōu)轭I(lǐng)唱—齊唱—領(lǐng)唱。

3．表現(xiàn)：

（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的歌表演，提醒孩子們動(dòng)作要通過(guò)感受和體驗(yàn)音樂(lè)的情緒來(lái)表現(xiàn)，注意歌曲中的重復(fù)與對(duì)比ABA。

（2）把學(xué)生分成兩個(gè)表演小組，讓學(xué)生自己商量選出表演的同學(xué)，并且?guī)椭麄兇┥戏b，和老師一起一邊歌唱一邊舞蹈，最后比一比哪個(gè)小組最有創(chuàng)意，合作精神好，表演得好。

五、總結(jié)：雖然你們?cè)S多同學(xué)都沒(méi)有同胞的兄弟姐妹，但只要你們把自己的班級(jí)、學(xué)校、看成是一個(gè)“家”，你們就會(huì)有許許多多的兄弟姐妹，還有象父母一樣愛(ài)你們的老師?？傊?，生活在愛(ài)的家園里，沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下，你們一定會(huì)盛開(kāi)得比花兒更美，更艷麗！

六、在歌曲《可愛(ài)的家》中結(jié)束。

第七課 月亮

教學(xué)課時(shí) 二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1唱歌《月亮》 認(rèn)識(shí)制作四種打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

1．伴著快樂(lè)的音樂(lè)，老師、學(xué)生手牽手跑跳進(jìn)教室。

二、啟發(fā)創(chuàng)造

師：（出示碰鈴）大家看！這是碰鈴，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的聲音（敲碰鈴）。

誰(shuí)能模仿出碰鈴的聲音？（生模仿）

接下來(lái)，我們來(lái)當(dāng)一回小樂(lè)手，為一段小童謠進(jìn)行伴奏，大家同意嗎？（板書(shū)課題：敲一敲）

師：你們都是小樂(lè)手，我是小小指揮家，我念一句你跟一句，看誰(shuí)說(shuō)得好。

（教師教唱《月亮》第一段）

師：小歌手們學(xué)得真認(rèn)真，再來(lái)練習(xí)一遍，好嗎？

學(xué)生隨音樂(lè)再次完整演唱第一段

三、小結(jié)

四、下課

學(xué)生隨音樂(lè)出教室

第二課時(shí)

太陽(yáng)起床我也起床

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)《太陽(yáng)起床我也起床》這首歌,并大膽自信地演唱；

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)《太陽(yáng)起床我也起床》和表演《隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)》。教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)造性的表演音樂(lè)游戲《隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)》。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

一、導(dǎo)入: 同學(xué)們,你們喜歡去劃船嗎?今天我們就帶你們?nèi)ス珗@玩,你們高興嗎?下面我們就和你們一起來(lái)比賽,每組都要參加看誰(shuí)劃得快!

二、律動(dòng)：《隨著琴聲動(dòng)一動(dòng)》

1、樹(shù)林里的小鳥(niǎo)唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌,田野里的花兒開(kāi)得又香又艷,到湖中去劃船一定美妙極了,讓我們隨音樂(lè)出發(fā)吧!

2、一路上我們會(huì)遇到很多的朋友,你們要來(lái)模仿他們。

3、全體小朋友一起來(lái)表現(xiàn)。

4、進(jìn)行接力游戲。

5、請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作。

6、再來(lái)全體表現(xiàn)

三、學(xué)習(xí)新歌《太陽(yáng)起床我也起床》

小朋友現(xiàn)在我們來(lái)到了公園,你們看湖面上有四只小船,你們來(lái)試一試我們首先來(lái)喊一下劃船令,我來(lái)喊，你們和。

1、歌詞教學(xué): 師:劃船呀劃船呀 生:劃呀

2、師生對(duì)答看那組回答得好。

3、分組接力賽,看誰(shuí)接得好。

4、學(xué)習(xí)第二段歌詞

小朋友現(xiàn)在我們要?jiǎng)澋桨哆吶?我們看誰(shuí)劃得快好嗎?

5、分組接力賽,看誰(shuí)接得好

6、小朋友念得真好,下節(jié)課我們就來(lái)唱好嗎?下課!

第八課

小青蛙找家 教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生積極參加游戲活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：采用不同的表現(xiàn)方式進(jìn)行歌詞編創(chuàng)活動(dòng)。

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生聽(tīng)著《小青蛙》進(jìn)入教室

二、1導(dǎo)言: 同學(xué)們,昨天有一只小蜻蜓給我?guī)?lái)了一封信,我打開(kāi)一看呀，原來(lái)是一個(gè)謎語(yǔ),我們來(lái)猜一下.媽媽有腿沒(méi)有尾，兒子有尾沒(méi)有腿，兒子長(zhǎng)成媽媽樣，斷掉尾巴長(zhǎng)出腿。(打一動(dòng)物)

．向?qū)W生出示節(jié)奏，先練習(xí)走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。

跳 跳 呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱(引導(dǎo):把小青蛙想找到家的急切心情唱出來(lái))

3． 創(chuàng)編動(dòng)作

有誰(shuí)可以把小青蛙蹦來(lái)蹦去找媽媽的動(dòng)作模仿出來(lái)?最好的獎(jiǎng)勵(lì)青蛙頭飾

三、學(xué)唱歌曲

1． 展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。2學(xué)唱歌曲。3全體學(xué)生演唱4歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)演唱時(shí)你想到了什么？編創(chuàng)動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲意境.逐句唱

四、小結(jié)。

第九課

大眼睛羚羊

教學(xué)內(nèi)容 音樂(lè)活動(dòng): 聲音的強(qiáng)弱。教學(xué)過(guò)程

一、聆聽(tīng)播放范唱，初步了解歌曲內(nèi)容

二、聆聽(tīng)新授歌曲熟悉歌曲，熟悉歌詞。

快來(lái)吧來(lái)吧，多么喜歡，大眼睛羚羊回來(lái)啦，我心里常常把它懷念，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記它。

三、感受和老師一起欣賞，感受強(qiáng)弱的變化，了解強(qiáng)弱在表現(xiàn)歌曲內(nèi)容中的作用。

四、讀歌詞，學(xué)唱歌，再演唱。

龜兔賽跑

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞本課歌曲，使學(xué)生懂得做事情要有毅力，要有堅(jiān)持不懈的精神。

教學(xué)過(guò)程

（一）組織教學(xué)

（二）復(fù)習(xí)

1.請(qǐng)學(xué)生講述上節(jié)課留下的作業(yè)《龜兔賽跑》的故事。2.利用圖片來(lái)幫助同學(xué)完整地講述龜兔賽跑的故事。

（三）導(dǎo)入新課

師：今天我們一同和這兩只小動(dòng)物去美麗的森林參加一場(chǎng)比賽，看看大

家能不能找到非常棒的小動(dòng)物做伙伴？

（四）講授新課

1.跟隨多媒體畫(huà)面，播放整個(gè)音樂(lè)童話故事。（初聽(tīng)全曲）2.鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論后由學(xué)生回答問(wèn)題。

3.鼓勵(lì)學(xué)生戴上頭飾來(lái)表演小兔子烏龜行走的樣子。4.利用多媒體展示：幾種西洋樂(lè)器。

學(xué)生活動(dòng)：思考兔子和烏龜?shù)奶攸c(diǎn)，然后分別聽(tīng)辨樂(lè)器音色，單簧管��小兔子 大管��烏龜

5.知識(shí)拓展，選擇相關(guān)的單簧管和大管的樂(lè)曲，便于同學(xué)們熟悉樂(lè)器特點(diǎn)。

6.鞏固練習(xí)：《看誰(shuí)最棒》

安排學(xué)生在復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲過(guò)程中，把相應(yīng)標(biāo)題列出給被選用的標(biāo)題的學(xué)生適時(shí)鼓勵(lì)。

學(xué)生活動(dòng)：同學(xué)們?cè)谯x躍發(fā)言后選定最佳標(biāo)題。7.復(fù)聽(tīng)龜兔賽跑比賽這一段。

學(xué)生們戴上頭飾根據(jù)音樂(lè)童話內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的進(jìn)行表演。

8.小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)這場(chǎng)比賽一定學(xué)會(huì)了你們平常未知的知識(shí)

9.拓展思維：同學(xué)們都喜歡這個(gè)音樂(lè)童話：烏龜做事習(xí)慣��一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈直到成功?？墒抢蠋熞埠芟矚g小兔子的性格，為什么，你們想一想？

教師小結(jié)：教師從課堂總結(jié)中評(píng)出表現(xiàn)好的小組同學(xué)。

第十課

《藍(lán)鳥(niǎo)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲《藍(lán)鳥(niǎo)》，學(xué)生能帶著美好的祝福，有感情地演唱歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：富有表現(xiàn)力地演唱歌曲《藍(lán)鳥(niǎo)》 難點(diǎn)：音符mi——do’音程的音準(zhǔn)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)1．師生問(wèn)好！

二、音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

1． 律動(dòng)，聽(tīng)音樂(lè)《藍(lán)鳥(niǎo)》伴奏，跟老師做動(dòng)作 2． 做手勢(shì)猜謎語(yǔ)

三、學(xué)唱歌曲。

1．引出歌曲，學(xué)生聆聽(tīng)《藍(lán)鳥(niǎo)》，初步感受歌曲的情緒和內(nèi)容。（師：藍(lán)鳥(niǎo)高興地笑了，哎，它來(lái)這里干什么呢??？哦，原來(lái)是美國(guó)的小朋友讓藍(lán)鳥(niǎo)把他們新年祝福帶過(guò)來(lái)送給我們呢，聽(tīng)，是怎樣祝福？）

2．出示課題和拍號(hào) 3．提問(wèn)：情緒如何？

4．出示歌詞，跟師有節(jié)奏朗讀歌詞

5．難點(diǎn)：音符mi——do’音程的音準(zhǔn)把握。

解決方法：老師可讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、對(duì)比、模唱的形式來(lái)解決。6．用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，7．多種形式演唱，鞏固歌曲

8.聽(tīng)老師唱某一句，學(xué)生找出老師唱的“很”不一樣的地方，引出連線 連線：標(biāo)記在音符的上面，它有兩種用法：（1）延音線:如果是同一個(gè)音，則按照拍節(jié)彈奏完成即可，不用再?gòu)椬?。?）連接兩個(gè)以上不同的音，也稱(chēng)圓滑線。要求唱（奏）得連貫、圓滑。

四、處理歌曲

1．給歌曲加上音樂(lè)記號(hào)，從聲音上表現(xiàn)歌曲情緒 2．用“拉”哼唱旋律

3．引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

（師：我們的歌聲很美，為了更好地表達(dá)我們此刻愉快的心情，能否用這些打擊樂(lè)器為我們的歌聲伴奏，讓我們的祝福更美？）4．創(chuàng)編動(dòng)作 5．合作展示

三、總結(jié)

師總結(jié)：我們的生活是快樂(lè)的，讓我們和歌曲中的藍(lán)鳥(niǎo)一樣，把祝福送給更多的親朋好友吧，老師在此也把祝福送給大家：愿小朋友們天天快樂(lè)、身體健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步

粉刷匠

教學(xué)目標(biāo)

一、能理解勞動(dòng)的愉快，并用輕松愉快的聲音邊演唱邊表演歌曲《粉刷匠》。

教學(xué)重難點(diǎn)

用輕松愉快的聲音有感情地演唱《粉刷匠》并參與表演。教學(xué)過(guò)程

一、律動(dòng)《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)教室

二、師生問(wèn)好

三、猜謎導(dǎo)入

四、新課教學(xué)

（一）1.提問(wèn)：這雙萬(wàn)能的手到底都會(huì)做哪些事情？ 2.生匯報(bào)在生活中的勞動(dòng)表現(xiàn)。3.生表演勞動(dòng)的動(dòng)作。

（二）歌曲《粉刷匠》教學(xué) 1．導(dǎo)入新課

（1）教師演示粉刷動(dòng)作，揭示《粉刷匠》。（2）教師表演唱《粉刷匠》。2．節(jié)奏練習(xí)。3．學(xué)唱旋律

（1）用“么”輕聲哼唱旋律。（2）生分小組接唱旋律。（3）生完整演唱旋律。4．朗讀歌詞

（1）教師有感情按節(jié)奏朗讀歌詞。（2）師分析歌詞。（3）生朗讀歌詞。5．歌曲教學(xué)

（1）聽(tīng)課件動(dòng)畫(huà)范唱（2）學(xué)生跟琴慢唱。（3）強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)、亮、忙、樣”的唱法。

（4）師分析歌曲，啟發(fā)學(xué)生有感情演唱歌曲。

（5）一句“為什么鼻子變了樣？”滲透德育教育“不怕臟，不怕累的忘我精神”。（6）檢查個(gè)別學(xué)生演唱情況。

6．歌表演

第十一課

火車(chē)開(kāi)啦

教學(xué)課時(shí) 二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車(chē)開(kāi)了》，并能按歌曲節(jié)奏邊唱邊進(jìn)行律動(dòng)和表演。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生流暢地演唱歌曲。

第 一 課 時(shí)

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好，安定情緒

二、新課教學(xué)

（一）、導(dǎo)入

1．師：小朋友們坐過(guò)火車(chē)嗎？火車(chē)是什么樣兒的？火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)發(fā)出怎樣的聲音？火車(chē)?guó)Q笛的聲音又是怎樣的？火車(chē)能幫人們做些什么？

學(xué)生一一回答。

2．老師用電子琴模仿火車(chē)的鳴笛聲，讓學(xué)生用聲音模仿火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)的聲音，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛。

3．讓學(xué)生觀看火車(chē)進(jìn)站和出站時(shí)的影片。

（二）、學(xué)唱歌曲

1．老師范唱，邊唱邊做一些基本動(dòng)作。

2．隨琴模唱旋律。

3．學(xué)習(xí)歌詞

4．隨琴唱歌詞

（三）、歌曲表演

1．請(qǐng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作

2．老師帶領(lǐng)學(xué)生表演：

三、節(jié)奏練習(xí)

一些小朋友做開(kāi)動(dòng)的火車(chē)，一些小朋友做山洞、橋梁、接站員等。充當(dāng)“火車(chē)”小朋友由8——10人組成，行駛時(shí)根據(jù)不同的情景表現(xiàn)。如，“爬坡”、“鉆洞”、“過(guò)橋”等等。

第 二 課 時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 1 ．師生問(wèn)好 2 ． 律動(dòng)《小小火車(chē)開(kāi)動(dòng)啦》

二、創(chuàng)設(shè)情境游戲： 導(dǎo)入 師：火車(chē)到站了，讓我們手牽手去《郊游》吧歌表演

師：郊外的景色可真美啊，你們看，有美麗的小花（第一組同學(xué)扮演），綠色的小草（第二組同學(xué)扮演）微波蕩漾的小湖（第三組同學(xué)扮演）青青的山（四組）這么多美麗的景色，你們的心情怎么樣？

播放歌曲伴奏，學(xué)生演唱

三、創(chuàng)造 ．師：除了這些，你們還可以看到哪些美景？能加到歌曲中唱出來(lái)嗎？討論一下。．學(xué)生討論 3．學(xué)生表演自己所創(chuàng) 4． 互相評(píng)價(jià)

四、表演

學(xué)生分四個(gè)大組 隨音樂(lè)表演

五、音樂(lè)大擂臺(tái)活動(dòng)

選出五名同學(xué)表演，原來(lái)的小擂主也要表演，然后評(píng)分

六、結(jié)束新課

老師評(píng)小紅花

七、隨音樂(lè)下課

第二篇：湖南文藝 四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè) 第一課

教學(xué)內(nèi)容：

1、演唱《茉莉花》

2、讀譜唱歌《知了》

3、聽(tīng)賞《楊柳青》《采茶舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)唱、自學(xué)等形式學(xué)習(xí)歌曲《茉莉花》。并能有感情的背唱歌曲《茉莉花》。

2、通過(guò)變換演唱形式鞏固歌曲。

3、通過(guò)歌唱讓學(xué)生從中感受江蘇民歌的特點(diǎn)。即調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們有創(chuàng)造性的參與音樂(lè)活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體驗(yàn)江蘇民歌的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生有感情的歌唱《茉莉花》。難點(diǎn)：變換方式表演歌曲 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

學(xué)生在歌曲《茉莉花》的音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。

一、識(shí)茉莉

1、師生問(wèn)好

2、謎語(yǔ)：我們來(lái)猜一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎：什么花最沒(méi)有力氣？

出示圖片，師：是茉莉（沒(méi)力）花，有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)茉莉花的了解。原產(chǎn)于印度、巴基斯坦，茉莉花是菲律賓、突尼斯、印尼的國(guó)花，象征著愛(ài)情和友誼。主要是白色，紫色少有?？捎糜谥谱鬈岳蚧ú?、提煉香料等。大約在宋代進(jìn)入中車(chē)，明代大量種植，中國(guó)廣西的橫縣茉莉花產(chǎn)量全國(guó)領(lǐng)先。

二、聽(tīng)茉莉

學(xué)生再次聆聽(tīng)《茉莉花》

三、唱茉莉花

1、自學(xué)演唱歌曲《茉莉花》

茉莉花在中國(guó)傳唱了幾百年，在智慧的中國(guó)人民的代代傳唱下，它的形式變

得豐富多彩，全國(guó)各地流傳著不同版本的《茉莉花》，讓我們一邊聽(tīng)錄音一邊對(duì)照課本上的歌譜，唱響《茉莉花》

（1）學(xué)生跟錄音輕聲唱

（2）教師彈奏學(xué)生自學(xué)跟唱哪一句比較難唱，師生共同解決。（3）跟琴唱全曲

師：我們?cè)鯓影堰@首歌曲唱得更好聽(tīng)呢？可以從速度、力度、歌唱方法上考慮，你可以具體說(shuō)出每一個(gè)樂(lè)句。老師提出要求看能不能把剛才我們說(shuō)的運(yùn)用上，一個(gè)樂(lè)句一換氣。（教師伴奏學(xué)生跟唱）

（4）、采用不同的演唱形式演唱歌曲：哼唱、領(lǐng)唱+齊唱、對(duì)唱等（5）嘗試一種比較難的演唱形式，你們敢于接受挑戰(zhàn)嗎？采用輪唱。

2、從歌詞推歌譜

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了演唱這首《茉莉花》，讓我們把它的歌譜唱出來(lái)吧。

四、延伸欣賞 1、2013年央視蛇年春晚上，中國(guó)著名歌唱家宋祖英與來(lái)自加拿大的女歌手席琳迪翁一同獻(xiàn)唱歌曲《茉莉花》，這也是此次春晚的一大亮點(diǎn)。讓我們一起來(lái)欣賞歌曲《茉莉花》4”21

2、意大利的作曲家普契尼一生中最后一部也是最著名的一部作品《圖蘭朵》中也選用了茉莉花的旋律。

歌劇《圖蘭朵》講述了一個(gè)非常古老的東方神秘話（選自阿拉伯民間故事集《一千零一日》），相傳元朝時(shí)的一個(gè)公主圖蘭朵，下令如果有個(gè)男人可以猜出她的三個(gè)謎語(yǔ)，她會(huì)嫁給他；如猜錯(cuò)，便處死。三年下來(lái)，已經(jīng)有多個(gè)沒(méi)運(yùn)氣的人喪生。流亡元朝的韃靼王子卡拉夫答對(duì)了所有問(wèn)題，但圖蘭朵拒絕認(rèn)輸，不愿嫁給卡拉夫王子，于是王子自己出了一道謎題，只要公主若在天亮前得知他的名字，卡拉夫不但不娶公主，還愿意被處死。天亮?xí)r，公主尚未知道王子之名，五、總結(jié)

一首江蘇民歌為什么會(huì)有如此的魅力？能打動(dòng)各個(gè)國(guó)家不同膚色的人心？那是因?yàn)橥高^(guò)優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律，溢發(fā)出的是中國(guó)人民善良真誠(chéng)的精神本質(zhì)。中國(guó)民歌《茉莉花》已成為中國(guó)人民和平友好的象征?！盾岳蚧ā芳仁侵袊?guó)的，又是全世界共同的文化財(cái)富。最后，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)高歌我們江蘇民歌《茉莉花》吧！

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、學(xué)生演唱《茉莉花》

三、讀譜唱歌《知了》

1、學(xué)生聽(tīng)賞一遍。

2、教師劃拍范唱。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱譜。

四、聽(tīng)賞《楊柳青》《采茶舞曲》

1、聽(tīng)賞《楊柳青》

（1）感受歌曲 學(xué)生初聽(tīng)一遍。

師：今天，我們就來(lái)聽(tīng)一首揚(yáng)州民歌《楊柳青》。（全體同學(xué)聽(tīng)賞歌曲一遍）師：聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感受？

生：輕松、活潑，充滿活力，表達(dá)了勞動(dòng)人民過(guò)上幸福生活后愉快的心情

生：有很多襯詞（學(xué)生說(shuō)不出，則由老師問(wèn)：歌中有許多歌詞是在括號(hào)里的，你知道是為什么嗎？）

（2）了解襯詞在歌曲中的作用

師：那么多襯詞又不表達(dá)什么具體的意思，能不能去掉不唱呢？（先聽(tīng)老師去掉襯詞唱歌曲，再聽(tīng)歌曲，感受襯詞的作用）

生：襯詞雖然不表達(dá)具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的作用，沒(méi)有了襯詞，這首歌曲就沒(méi)有味道了。

師：說(shuō)得真好?！稐盍唷肥墙K揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一，歌曲因?yàn)橛辛诉@些襯詞，所以更顯得活潑風(fēng)趣。

（3）體會(huì)強(qiáng)弱

師：這首歌曲是揚(yáng)州人民在勞動(dòng)的時(shí)候哼唱的，那么，請(qǐng)你想想，一邊勞動(dòng)一邊唱歌，是怎樣的情景呢？（引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)、做動(dòng)作邊體會(huì)：可以是除草、割麥）

（4）試著用揚(yáng)州方言唱一唱

2、聽(tīng)賞《采茶舞曲》

（1）同學(xué)們都知道我國(guó)有哪些著名品牌的茶葉嗎？（生說(shuō)）對(duì)，有福建的 鐵觀音，蘇州的碧螺春，還有杭州西湖的龍井茶?！恫刹栉枨愤@首歌曲表現(xiàn)的就是西湖邊一群采茶姑娘采茶的勞動(dòng)情景。

（2）分析方言對(duì)歌曲風(fēng)格的影響以及簡(jiǎn)單了解江南地區(qū)歌曲風(fēng)格特點(diǎn)及其形成原因。

①學(xué)生演唱歌曲

師：“茶農(nóng)在勞動(dòng)的時(shí)候，常常是邊采茶邊唱著歌，也讓我們來(lái)當(dāng)一次茶農(nóng)，有感情地唱一下這首采茶歌吧！

②討論分析

師：“同學(xué)們是用普通話來(lái)演唱的，那我們所聽(tīng)到的《采茶舞曲》是用什么語(yǔ)言來(lái)演唱的？（方言）具體來(lái)說(shuō)是江南一帶的方言。那你覺(jué)得用普通話了來(lái)唱和用江南方言來(lái)唱哪一種更能表現(xiàn)江南民歌的韻味呢？（方言）對(duì)，可以說(shuō)方言影響著一個(gè)地方的民歌的風(fēng)格。〈采茶舞曲〉這首歌曲是用江南一帶的方言來(lái)演唱的，讓人一聽(tīng)感覺(jué)就是江南一帶的歌曲風(fēng)格。那么柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)。

（3）模仿方言演唱歌曲

①師：“我們還是再來(lái)欣賞一下原汁原味的〈采茶舞曲〉吧。同學(xué)們可以邊聽(tīng)邊找一找，歌曲中的哪些字最明顯的能聽(tīng)出江南地區(qū)的方言來(lái)？（播放《采茶舞曲》）。②學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)

③師點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn)字詞。一起說(shuō)說(shuō)屏幕上的字詞在歌曲中的發(fā)音是什么。④方言演唱

師：“下面我們跟著歌曲一起唱一下，聽(tīng)到屏幕上的字詞我們?cè)囍媒系姆窖詠?lái)唱一唱。（播放歌曲范唱）

3、表演“采茶舞”

① 師跳“采茶舞”

（師）：“歌曲確實(shí)非常的美，每當(dāng)聽(tīng)到這首〈采茶舞曲〉，我都忍不住地想要跳起舞來(lái)，不知道同學(xué)們想不想看??？好，下面我就為同學(xué)們跳一段“采茶舞”，我給同學(xué)們提個(gè)要求：請(qǐng)仔細(xì)看，你能記住哪些動(dòng)作？

② 說(shuō)說(shuō)記住的動(dòng)作并分析動(dòng)作含義，生可跟著一起做一下幾個(gè)動(dòng)作，坐著做

③ 跟音樂(lè)一起表演

（師）：“好，讓我們也當(dāng)一回茶農(nóng)，感受一下他們辛勤的采茶勞動(dòng)吧。同學(xué)們請(qǐng)起立。我來(lái)看看茶農(nóng)們都準(zhǔn)備好了沒(méi)有，我們要上山采茶了。

表演完畢：“今天的采茶勞動(dòng)結(jié)束，小茶農(nóng)們辛苦了，快坐下休息一會(huì)吧。

五、課堂小結(jié)。

第二課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 演唱《小小足球賽》 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)歌曲《小小足球賽》。

2.能用歌聲和不同的演唱形式表現(xiàn)足球賽的熱烈場(chǎng)面。3.知道一些有關(guān)足球賽的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)歌曲《小小足球賽》，能用歌聲和不同的演唱形式表現(xiàn)足球賽的熱烈場(chǎng)面。教具準(zhǔn)備： 鋼琴、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師（手拿足球）：同學(xué)們請(qǐng)看，這是什么？你們喜歡踢足球嗎？好，今天老師就給大家?guī)?lái)一首有關(guān)足球的歌曲《小小足球賽》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、教師播放歌曲范唱，讓學(xué)生初步感受歌曲情緒。師：你感覺(jué)這首歌曲的情緒是怎樣的？（歡快的、熱烈的）師：你們的感覺(jué)非常正確，這的確是一首歡快熱烈的歌曲。

2、仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中的球賽場(chǎng)面是什么樣的？（第二次放范唱）

生1：我覺(jué)著這場(chǎng)球賽很熱烈，我聽(tīng)到有攻有守有倒鉤有射門(mén)，踢得很賣(mài)力。生2：這是一場(chǎng)緊張激烈的比賽，啦啦隊(duì)的吶喊助威聲讓我感覺(jué)比賽很緊張，好像兩個(gè)隊(duì)實(shí)力相當(dāng)、不相上下。

生3：這場(chǎng)比賽還是一場(chǎng)非常愉快的比賽，我聽(tīng)到了歡聲笑語(yǔ)。

師：你們說(shuō)得很好。這場(chǎng)比賽不僅緊張激烈還充滿了歡笑，大家在比賽中體會(huì)到了足球運(yùn)動(dòng)給我們帶來(lái)的快樂(lè)。下面我們就通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲來(lái)分享運(yùn)動(dòng)員成功的喜悅。

3、請(qǐng)同學(xué)們隨范唱輕聲哼唱。

第三次聽(tīng)范唱，學(xué)生輕聲跟唱。（連放兩遍范唱）師：這首歌曲給你印象最深的是哪一句？

生：“注意！射門(mén)！”“十號(hào)！射門(mén)！”這一句最帶勁兒了。師：好，當(dāng)唱到這一句時(shí)我們也一起為他們加油助威。

4、放范唱，學(xué)生在“注意！射門(mén)！”和“十號(hào)！射門(mén)！”的地方呼喊。師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你印象最深的一句？

生：“小小球兒腳下傳凌空一倒鉤”這一句給我印象最深。我好像看見(jiàn)足球在天上飛了。

師：說(shuō)得好，請(qǐng)同學(xué)們隨我的琴聲唱一唱這一句。（教師彈琴學(xué)生跟唱。）

師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)給你印象最深的一句？

生：“哎呀呀呀呀呀”和“哈哈哈哈哈哈”這一句給我印象最深。

師：是呀，我們的啦啦隊(duì)都是鐵桿球迷。和場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員一樣緊張興奮。來(lái)，隨老師的琴聲唱唱這一句。（教師彈琴學(xué)生跟唱。）

師：接下來(lái)我們一起跟著錄音機(jī)里的小朋友完整的唱一唱。〔放范唱〕

5、學(xué)生跟著范唱完整演唱歌曲。

師：不錯(cuò)，你們學(xué)的真快！我們?cè)囍桓樽嗪脝?？〔放伴奏，生隨伴奏演唱）

三、歌曲處理

師：同學(xué)們請(qǐng)看錄像。（放多媒體課件）請(qǐng)幫我放一些比賽視頻

師：剛才我們看到的錄像中，有顛球、傳球，你們覺(jué)得在演唱這首歌曲時(shí)，哪些句子要唱得跟顛球似的跳躍一些，哪些句子要唱得和傳球一樣連貫一些呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，體會(huì)一下好不好？

（教師播放范唱，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，思考歌曲中應(yīng)該在什么地方唱得跳躍，什么地方唱得連貫。）

師：好了，大家又聽(tīng)了一遍，現(xiàn)在老師不讓你們告訴我答案，我給你們每人一個(gè)足球，在應(yīng)該唱得連貫的地方傳球，在應(yīng)該唱得跳躍的地方拍球，怎么樣？（教師再次播放范唱。學(xué)生在有連線的地方傳球，在“哎呀呀呀呀”和“哈哈哈哈哈哈”的地方拍球。）

師：老師這兒還有幾個(gè)小足球，誰(shuí)來(lái)把他們貼在相應(yīng)的地方，連貫得地方貼一個(gè)大的，并且畫(huà)上連線，跳躍的地方貼小的。

（學(xué)生拿貼紙?jiān)诤诎迳系淖V例上貼出“連”“斷”標(biāo)記。）（歌曲范唱作為背景音樂(lè)）

師:好，現(xiàn)在我們按照標(biāo)記方法唱一遍歌曲。（生按連斷標(biāo)記演唱）

師：恩，唱得好多了。這首歌曲表現(xiàn)的是一場(chǎng)足球賽，那么我們應(yīng)該怎么演唱，才能把運(yùn)動(dòng)員們激烈拼搶的場(chǎng)面表現(xiàn)得更加生動(dòng)呢？

生1：我認(rèn)為在“注意”“射門(mén)”還有“十號(hào)”“射門(mén)”的地方應(yīng)該表現(xiàn)的更緊張急切一些。

師：你來(lái)示范一下好嗎？（生示范）

師：大家一起來(lái)一遍。（全體學(xué)生一起喊。）

師：如果能把“摔了個(gè)大跟斗”時(shí)的沮喪和“球進(jìn)了大門(mén)口”時(shí)的興奮表現(xiàn)的再充分一些就更好了。（教師范唱這一部分。）那我們?cè)賮?lái)試一試。（教師彈琴伴奏，學(xué)生再次演唱，體會(huì)賽場(chǎng)感覺(jué)。）

師：同學(xué)們真聰明，你們還能想出什么點(diǎn)子讓歌曲更好聽(tīng)、更有賽場(chǎng)效果嗎？ 生：老師，我覺(jué)著可以用不同的演唱形式，找一個(gè)人領(lǐng)唱，好象一個(gè)解說(shuō)員在解說(shuō)，其他同學(xué)仿佛是拉拉隊(duì)員似的。

師：你的主意真好！那在什么地方領(lǐng)唱、什么地方齊唱呢？ 生1：在一開(kāi)始到“注意”“射門(mén)”的地方領(lǐng)唱，后面的部分齊唱。

生2：還可以在歌曲的小過(guò)門(mén)兒的地方大家一起拍手，好象啦啦隊(duì)在給隊(duì)員加油一樣。

師：太棒了！那我們來(lái)試一試看吧。（教師播放伴奏帶，一領(lǐng)眾和，齊唱的同學(xué)在小過(guò)門(mén)兒處拍手。）

師：大家演唱得非常好，讓我仿佛真的到了足球比賽的現(xiàn)場(chǎng)一樣，有一種身臨其境的感覺(jué)！

四、拓展延伸

師：那老師問(wèn)一下，你們對(duì)足球了解多少呢？

生1：我知道賽場(chǎng)上有十一名隊(duì)員，有前鋒、中鋒、后衛(wèi)、還有守門(mén)員。

生2：我知道很多大球星。貝利、羅納爾多、羅納爾迪尼奧、貝克漢姆等。師：你們知道得可真不少。光靠一兩個(gè)球星能贏嗎？ 生：不行，得靠集體的力量才能取勝。

五、小結(jié)

師：你說(shuō)的太好了！團(tuán)隊(duì)中的所有球員必須團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力拼搏，配合默契，才能取得勝利！希望同學(xué)們都來(lái)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員身上的這些優(yōu)良品質(zhì)，努力學(xué)習(xí)，為國(guó)爭(zhēng)光！我看有的同學(xué)興奮得都坐不住了，那就讓我們伴著歌聲到操場(chǎng)上去比一場(chǎng)吧。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)、了解進(jìn)行曲體裁，能分辨進(jìn)行曲、舞曲及搖籃曲的不同。

2、欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲剛勁有力，富有節(jié)奏感的特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲曲剛勁有力，富有節(jié)奏感的特點(diǎn)

2、認(rèn)識(shí)、了解進(jìn)行曲體裁，進(jìn)行曲的欣賞，進(jìn)一步感受不同風(fēng)格的進(jìn)行曲 教具準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們好！很高興能與大家認(rèn)識(shí)，讓我們攜手合作，共同享受這愉快的音樂(lè)課堂吧！

二、百度觀看《國(guó)慶大閱兵》無(wú)聲視頻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、觀看無(wú)聲視頻，引發(fā)興趣

師：孩子們，你們愛(ài)上網(wǎng)嗎？在網(wǎng)上看過(guò)國(guó)慶大閱的視頻嗎？今天的音樂(lè)課堂我們也來(lái)上上網(wǎng)看看相關(guān)的視頻錄像吧！

2、視頻畫(huà)面給你帶來(lái)怎樣的感受？（莊嚴(yán)、雄偉）

3、視頻存在什么問(wèn)題？（缺少聲音）

三、聆聽(tīng)不同風(fēng)格樂(lè)曲，為視頻選擇伴奏

師：是啊，這么隆重的場(chǎng)景這么能缺少聲音呢？我想這也是我們班很多同學(xué)疑惑吧，那么就請(qǐng)我們班的同學(xué)為它加點(diǎn)聲音吧！相信這個(gè)小問(wèn)題一定難不倒你們的！

1、聆聽(tīng)三種不同分格的音樂(lè)，為視頻選擇適合風(fēng)格的音樂(lè)

師：老師這里有三段音樂(lè)，他的音樂(lè)風(fēng)格各不相同，請(qǐng)你們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完以后選擇其中的一種類(lèi)型為我們的無(wú)聲視頻伴奏吧！

師：怎么樣？你們選擇哪一種音樂(lè)為這個(gè)視頻作為伴奏？為什么？（生討論回答得出第三首）

2、說(shuō)說(shuō)這幾首曲子分別屬于什么風(fēng)格的音樂(lè)嗎？（學(xué)生討論）

3、師板書(shū)：搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲

4、說(shuō)說(shuō)這幾種曲子的風(fēng)格特點(diǎn)吧！學(xué)生討論

5、答案有很多種，讓我們一起借助互聯(lián)網(wǎng)查找答案吧！

6、教師總結(jié)板書(shū)

搖籃曲：旋律輕柔甜美，節(jié)奏平穩(wěn)，帶有搖籃的動(dòng)蕩感 舞 曲：速度輕快、風(fēng)格典雅 ,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng) 進(jìn)行曲：雄勁剛健，堅(jiān)定有力，富有節(jié)奏步伐感

7、小結(jié)

師：進(jìn)行曲是以行進(jìn)步伐節(jié)奏寫(xiě)成的音樂(lè)作品。它的節(jié)奏鮮明，速度平穩(wěn)而且威武、有力。剛好適合檢閱儀式以及隊(duì)列行走這樣的場(chǎng)面。所以你們剛剛的選擇是十分正確的，你們真是懂音樂(lè)孩子！為自己的選擇鼓鼓掌吧！

四、觀看有聲視頻

1、觀看有聲視頻短片，思考回答進(jìn)行曲在此時(shí)的作用

師：選好了音樂(lè)類(lèi)型，趕緊再看一看配上進(jìn)行曲音樂(lè)以后的片子吧！看看現(xiàn)在看起來(lái)的感覺(jué)怎么樣？

師：進(jìn)行曲在這個(gè)時(shí)候起來(lái)了什么作用？

生：（統(tǒng)一步伐、使軍隊(duì)更加威武、鼓舞情緒等）

師：這首曲子你熟悉嗎？在什么時(shí)候你會(huì)聽(tīng)到它？有誰(shuí)知道這首進(jìn)行曲的名字嗎？

生：（《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》）

2、說(shuō)說(shuō)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的了解

師：你對(duì)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》有些什么了解？ 小結(jié): 師：這是一首由銅管樂(lè)合奏的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，銅管樂(lè)是西洋樂(lè)器，你能說(shuō)說(shuō)對(duì)銅管樂(lè)器的了解嗎?

五、了解管弦樂(lè)

小結(jié)：銅管樂(lè)器是金屬制成的，因此大多音色嘹亮，氣勢(shì)龐大，用來(lái)演奏進(jìn)行曲非常合適，下面我們也來(lái)用銅管樂(lè)器來(lái)演奏一下《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》吧！

六、欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

1、欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》第一部分

（1）用“當(dāng)”哼唱《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》第一部分的旋律，師伴奏 師：這部分的音樂(lè)給你帶來(lái)怎樣的感受？（2）第一部分旋律律動(dòng)表演

師：觀察一下我的動(dòng)作和音樂(lè)有什么關(guān)系？我是在什么時(shí)候換方向的。（有節(jié)奏、每一句轉(zhuǎn)一個(gè)方向。）（3）全體學(xué)生一起隨樂(lè)律動(dòng)

2、聆聽(tīng)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》第二部分，感受樂(lè)曲的旋律特點(diǎn)（1）聆聽(tīng)第二部分音樂(lè)，注意音樂(lè)的情緒變化。（2）創(chuàng)設(shè)情景幫助理解情緒變化

師：如果說(shuō)第一段音樂(lè)表現(xiàn)的是運(yùn)動(dòng)員的進(jìn)場(chǎng)，那我覺(jué)得這一段更多的是表現(xiàn)拉拉隊(duì)們?cè)跒檫\(yùn)動(dòng)員們的精彩表現(xiàn)加油喝彩，如果你是拉拉隊(duì)員，你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)鼓勵(lì)我們的運(yùn)動(dòng)員呢？（學(xué)生討論）（3）律動(dòng)表演第二部分

3、用顏色區(qū)分音樂(lè)的情緒變化。激發(fā)情緒，告訴秘密：音樂(lè)是有顏色的

例如：紅色、藍(lán)色，你怎樣為剛才聽(tīng)的兩段音樂(lè)選擇顏色？為什么？ 預(yù)設(shè)：一段紅 二段藍(lán)嗎，根據(jù)情緒變化選擇

4、聆聽(tīng)區(qū)分第三部分旋律與第二部分旋律的異同

（1）聆聽(tīng)第三部分音樂(lè)，分辨與第一部分相近還是第二部分相近？完全一樣嗎？（2）為第三部分選擇顏色（預(yù)設(shè)淡藍(lán)）（3）為第三段音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景

師：第一段表現(xiàn)的是進(jìn)場(chǎng)，第二段是拉拉隊(duì)的加油喝彩，第三段呢？ 生：（討論，師揮舞紅旗）

5、完整聆聽(tīng)全曲，分析曲式結(jié)構(gòu)（1）完整聆聽(tīng)全曲，引導(dǎo)律動(dòng)

（2）再次聆聽(tīng)，為每一部分音樂(lè)選擇顏色（3）說(shuō)出樂(lè)曲出現(xiàn)的顏色順序

（4）用ABC代替不同的顏色，說(shuō)出曲子的曲式結(jié)構(gòu) 板書(shū)：AABACA 回旋曲（5）了解回旋曲

小結(jié)：回旋曲是由相同的主部和幾個(gè)不同的插部交替出現(xiàn)而構(gòu)成的樂(lè)曲。

6、聆聽(tīng)不同版本的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

（1）聆聽(tīng)合唱版《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》說(shuō)出演唱形式（2）聆聽(tīng)獨(dú)唱版，說(shuō)說(shuō)演唱形式

七、進(jìn)行曲拓展

1、說(shuō)說(shuō)生活中哪些場(chǎng)合還會(huì)有進(jìn)行曲？

八、升旗儀式，感受愛(ài)國(guó)情懷

1、說(shuō)說(shuō)這幾件國(guó)家的大事

2、在這些大場(chǎng)合中國(guó)人總是要演奏的一首進(jìn)行曲是？（《義勇軍進(jìn)行曲》）

3、觀看天安門(mén)前的升旗儀式為我們偉大的祖國(guó)敬個(gè)禮吧！

九、總結(jié)

師：從你們的歌聲中，表情中，我已經(jīng)感受到了音樂(lè)的魅力，國(guó)歌的魅力，進(jìn)行曲的魅力，最后老師忠心地祝愿你們?cè)谝院蟮纳钪校迅杪曔M(jìn)行到底！把快樂(lè)進(jìn)行到底！是把學(xué)習(xí)進(jìn)行到底！讓我們用整齊的有節(jié)奏的步伐退場(chǎng)！

第三課

教學(xué)內(nèi)容： 音樂(lè)家海頓。教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽(tīng)賞《告別交響曲》的音樂(lè)活動(dòng)中，能熟悉音樂(lè)主題，了解音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)容。

2、在聽(tīng)賞《驚愕交響曲》的音樂(lè)活動(dòng)中，能了解音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)容，能用打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱，并能體驗(yàn)力度在音樂(lè)中的作用。

3、在聽(tīng)故事的活動(dòng)中，能了解海頓的生平及其代表作品。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、了解《告別交響曲》、《驚愕交響曲》所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、通過(guò)打擊樂(lè)器、身勢(shì)動(dòng)作、人聲等參與表現(xiàn)《驚愕交響曲》，并體驗(yàn)力度在教具準(zhǔn)備：

多媒體課件，打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

師：這首優(yōu)美的樂(lè)曲是一位名叫海頓的作曲家寫(xiě)的，老師今天就請(qǐng)大家一起進(jìn)入海頓的音樂(lè)世界。

二、欣賞《小夜曲》第二樂(lè)章

1、引入情境。

聽(tīng)賞《小夜曲》第二樂(lè)章。畫(huà)面：夜晚風(fēng)景音樂(lè)：《小夜曲》 引出故事的人物“海頓”。（1）故事一：

一生寫(xiě)了一百多部交響曲的奧地利作曲家海頓，長(zhǎng)期擔(dān)任宮廷樂(lè)長(zhǎng)，公爵看上了一處遙遠(yuǎn)的湖畔山林，在此大興土木，建造行宮，每年夏天都攜帶家人和仆人來(lái)次長(zhǎng)住，宮廷樂(lè)隊(duì)免不了隨同前往。（2）介紹海頓 讓學(xué)生初步了解海頓。聽(tīng)故事；看畫(huà)面。

畫(huà)面：教材故事一的畫(huà)面。通過(guò)聽(tīng)故事的形式，了解海頓的生平以及他創(chuàng)作樂(lè)曲的背景。

（3）故事二：天長(zhǎng)日久，樂(lè)手們思家心切，但誰(shuí)也不敢言歸，一天晚上，公爵和他的親朋在大廳聽(tīng)賞海頓剛完成的第45號(hào)交響曲。奏到最好，樂(lè)手們2輪流輕輕吹滅為樂(lè)譜照明的蠟燭，拿著樂(lè)器相繼退場(chǎng)。最后僅留下兩個(gè)小提琴手，他們靜靜奏完最后一個(gè)音符，也悄然退席。

2、聽(tīng)賞《告別交響曲》第五樂(lè)章節(jié)選。（1）熟悉音樂(lè)主題。

（2）了解音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)容。a、聽(tīng)故事。b、聽(tīng)賞樂(lè)曲片段。c、哼唱主題。

d、畫(huà)旋律線。方法：在唱熟主題的基礎(chǔ)上用手指劃出旋律進(jìn)行的方向。e、演唱表現(xiàn)。

方法：學(xué)生反復(fù)多遍演唱音樂(lè)主題，并在每遍逐步減少演唱的人數(shù)，以體驗(yàn)樂(lè)手相繼退場(chǎng)的音樂(lè)場(chǎng)景。畫(huà)面

1、教材故事二的畫(huà)面。

畫(huà)面

2、音樂(lè)主題：（略）通過(guò)這種演唱形式的變化和演唱音量上的變化，幫助學(xué)生更好的體會(huì)樂(lè)曲所描繪的樂(lè)手相繼退場(chǎng)的場(chǎng)景。

3、故事三：

善解人意的公爵自然領(lǐng)會(huì)到海頓創(chuàng)作這首樂(lè)曲的用意，第二天變宣布：全體人員返回宮廷。這首樂(lè)曲由此而被稱(chēng)作“〈告別〉交響曲?！?/p>

4、知道曲名。聽(tīng)故事。畫(huà)面：教材故事三的畫(huà)面。

5、故事四：

海頓在60歲前后，跨海到英國(guó)。倫敦的紳士、淑女慕名而來(lái)，將音樂(lè)會(huì)當(dāng)成社交場(chǎng)合，熱鬧非凡。

6、體驗(yàn)力度在音樂(lè)中的作用。a、聽(tīng)故事。b、聽(tīng)賞樂(lè)曲。c、討論音樂(lè)特點(diǎn)。

7、方法：通過(guò)強(qiáng)弱對(duì)比體驗(yàn)音樂(lè)情緒。

畫(huà)面

1、教材故事四、五的畫(huà)面。畫(huà)面

2、音樂(lè)主題。

8、故事五：

海頓的音樂(lè)響起時(shí)，一些外表高雅的貴婦卻打起瞌睡來(lái)，輕快的第一樂(lè)章后，柔美的慢樂(lè)章開(kāi)始了，音樂(lè)格外安詳、平和。

9、聽(tīng)賞〈驚愕交響曲〉第二樂(lè)章

（1）認(rèn)識(shí)常用的力度術(shù)語(yǔ)和記號(hào)。（2）哼唱主題。

三、參與表現(xiàn)。

1、方法：用人聲、打擊樂(lè)、非常規(guī)音源、身勢(shì)動(dòng)作等表現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)弱。音樂(lè)知識(shí)：漸強(qiáng)〈 〉漸弱 PP〈 FF〉 PP

2、故事六：原來(lái)，這是海頓刻意設(shè)計(jì)的。他向人解釋說(shuō)：“那會(huì)叫女士們驚愕得跳起來(lái)?！庇谑牵@首樂(lè)曲便被人們稱(chēng)作〈驚愕交響曲〉

3、知道曲名，聽(tīng)故事：教材故事六的畫(huà)面。

四、總結(jié)下課

第四課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

演唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱藏族民歌，引導(dǎo)學(xué)生初步了解藏族音樂(lè)的特點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)連音記號(hào)。

2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

3、情感目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音和對(duì)家鄉(xiāng)贊美的情緒來(lái)表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，并掌握幾種簡(jiǎn)單的藏族舞步。

2、能準(zhǔn)確的唱好高亢的長(zhǎng)音襯腔以及一音多字。教具準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體課件打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)：師生問(wèn)好！

（二）綜合訓(xùn)練：

1、發(fā)聲練習(xí)：大家都喜歡唱歌嗎？（喜歡），那好，老師想聽(tīng)聽(tīng)大家的發(fā)聲。咱們來(lái)練練聲好嗎？看哪些同學(xué)發(fā)音正確。要求學(xué)生隨老師琴聲發(fā)聲練習(xí)。

2、節(jié)奏練習(xí)：要想學(xué)好音樂(lè)，不僅僅要掌握音準(zhǔn)，還要掌握準(zhǔn)確音樂(lè)的節(jié)奏，所以老師還要考驗(yàn)一下大家的節(jié)奏感。一起來(lái)看看下面的兩條節(jié)奏練習(xí)：（1）2∕4 XX XX ︱ X X ︱XX XX︱X X ︱ XX XX ︱ XX X ︱XX XX︱X X ‖（2）2∕4 X X ︱ X － ︱X X ︱ X －‖

（三）情境導(dǎo)入：

1、同學(xué)們都知道我們祖國(guó)幅員遼闊、地域?qū)拸V，有很多名山勝水和壯麗景觀。今天老師帶來(lái)了一組圖片給大家欣賞，讓我們來(lái)猜一猜這是哪里的風(fēng)景呢？（播

放有關(guān)日喀則的圖片給學(xué)生觀看）

2、請(qǐng)學(xué)生回答交流。讓他們知道剛才圖片上都是西藏日喀則地區(qū)的一些重要景觀。讓我們來(lái)簡(jiǎn)單地了解一下日喀則地區(qū)。（接著播放課件）

今天老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一首藏族民歌——《我的家鄉(xiāng)日喀則》（板書(shū)課題）

（四）新課教學(xué)：

1、聽(tīng)教師范唱。請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)這首歌曲的初步感受。

2、簡(jiǎn)介新歌。

《我的家鄉(xiāng)日喀則》是一首藏族民歌。藏族人民能歌善舞。其民族音樂(lè)以激昂、高亢、粗獷、灑脫的樂(lè)風(fēng)，呈現(xiàn)出藏族人民純樸、善良、熱情、豪放的性格。這首歌曲也是藏族民間音樂(lè)文化的經(jīng)典，同時(shí)也是藏族的一首踢踏舞曲。

3、學(xué)唱歌曲旋律。（課件出示歌譜）可以讓學(xué)生將剛才的節(jié)奏練習(xí)與旋律的節(jié)奏進(jìn)行對(duì)比，找出異同。

4、用“l(fā)a”或“da”進(jìn)行模唱練習(xí)新歌旋律。

5、按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，并讓學(xué)生提出對(duì)歌詞的疑問(wèn)。

6、學(xué)唱歌詞。

7、完整演唱歌曲。（面對(duì)祖國(guó)擁有如此宏偉的珠穆朗瑪峰、圣潔的神山圣湖、壯觀的雅魯藏布江，你們應(yīng)該懷著的怎樣心情是怎樣的演唱這首歌曲呢？(無(wú)比自豪的心情)，帶著感情完整演唱這首歌。

8、老師和學(xué)生對(duì)唱，也可以將學(xué)生分組輪唱兩遍。

（五）拓展

1、這首藏族民歌，現(xiàn)在大家基本上都學(xué)會(huì)了，能否用老師帶來(lái)的幾種簡(jiǎn)單打擊樂(lè)為歌曲配上些伴奏呢？如果能的話該怎樣給它配呢？（請(qǐng)大家進(jìn)行小組討論）

2、師生一起交流伴奏方式。請(qǐng)一些同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演，其他同學(xué)演唱歌曲。

3、藏族人民不僅能歌，而且善舞。那么今天老師就引導(dǎo)大家一起來(lái)掌握幾種簡(jiǎn)單的藏族舞步好嗎？

4、逐一介紹幾種藏族舞步。并讓同學(xué)們邊看邊學(xué)。

5、播放《我的家鄉(xiāng)日喀則》，老師合著音樂(lè)律動(dòng)。

6、引導(dǎo)學(xué)生一起合著音樂(lè)律動(dòng)。

7、全班同學(xué)邊唱邊跳邊為歌曲伴奏。

（六）總結(jié)，下課。

今天我們學(xué)習(xí)了一首藏族的踢踏舞曲《我的家在日喀則》，讓我們初步了解了藏族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)以及藏族踢踏舞曲的基本舞步。其實(shí)描寫(xiě)藏族的歌曲還有很多，描寫(xiě)家鄉(xiāng)的歌曲就更多了。我們也可以拿起筆寫(xiě)寫(xiě)自己的家鄉(xiāng)，下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們來(lái)創(chuàng)編歌詞，用歌聲來(lái)表達(dá)你們對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng)賞《拉薩謠》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能準(zhǔn)確地學(xué)會(huì)唱藏族民歌《拉薩謠》的節(jié)奏，音準(zhǔn)等要素。2.能夠了解藏族的名勝及風(fēng)土人情，并且能夠了解拉薩。3.通過(guò)學(xué)習(xí)了解藏族民族音樂(lè)的特點(diǎn)和風(fēng)格。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解藏族民歌的創(chuàng)作特點(diǎn)以及相關(guān)的人文知識(shí)。

2.熟悉《拉薩謠》的旋律，并能模仿藏族的民歌特點(diǎn)來(lái)演唱歌曲，并且用藏族舞蹈來(lái)表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

師：親愛(ài)的小朋友們，我們美麗的祖國(guó)有山青水碧的江南水鄉(xiāng)，有滿目蒼綠的西雙版納，有沃野千里的林海雪原，更有那神秘迷人的古城。那么我來(lái)問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：你們?nèi)ミ^(guò)西藏嗎？誰(shuí)能告訴我西藏那邊有什么呢？可以舉手來(lái)和我們一起分享一下。待學(xué)生答后，打開(kāi)課件，打開(kāi)標(biāo)題。

師：你們知道哪個(gè)民族生活在這里嗎?(課件展示：西藏、拉薩風(fēng)光)師：你們看到了什么？閉上眼睛想一想，會(huì)給你們什么樣的感覺(jué)？

師小結(jié)：拉薩是一個(gè)神奇而又美麗的古城，她在我們的心中是一片神秘之地、神圣之地、幸福之地，永遠(yuǎn)令人心馳神往這里很高、很美，不僅有高大寒冷的雪山和雄偉美麗的布達(dá)拉宮，而且還有一群能歌善舞、熱情好客的藏族人民生活在這，他們就像雪山上的雄鷹一樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢，小朋友們想進(jìn)一步的了解西藏拉薩嗎？那就讓我們?cè)俅翁ど线@片美麗的土地吧！

二、教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)唱歌曲《拉薩謠》

師：說(shuō)到拉薩這個(gè)地方，你會(huì)想到什么？你都知道些什么？（板書(shū)“拉薩”）拉薩的布達(dá)拉宮、青稞酒、酥油燈、云上的日子都是令人難忘的。藏族人們用《拉薩謠》的歌聲來(lái)表達(dá)他們對(duì)拉薩的深情。讓我們?cè)诟杪曋畜w會(huì)。（教師播放歌曲《拉薩謠》、同學(xué)們聆聽(tīng)歌曲）師：說(shuō)出歌曲的內(nèi)容以及你對(duì)歌曲的理解。

（學(xué)生回答介紹布達(dá)拉宮、青稞酒、酥油燈、阿姐鼓。）

師：(介紹作者何訓(xùn)田:著名作曲家，成為被世界音樂(lè)界、唱片業(yè)界所公認(rèn)的世界級(jí)的作曲家，何訓(xùn)田對(duì)西藏一直懷有濃厚的興趣，20多年前就收集了幾百首西藏民歌，他創(chuàng)作的“天唱”在1992年亞洲音樂(lè)節(jié)獲得了三等獎(jiǎng)。）學(xué)唱歌曲。

師：在歌曲中有許多地方的旋律相同，你找到了嗎？ 教師出示歌片，請(qǐng)學(xué)生細(xì)心觀察并回答唱出相同地方的歌譜。師：說(shuō)出這首歌曲在創(chuàng)作上有什么特點(diǎn)？（重復(fù)加變化）

師：重復(fù)加變化的創(chuàng)作特點(diǎn)不僅沒(méi)有給我們帶來(lái)乏味的感覺(jué)，反而讓我們更喜歡這首歌曲。

教師與學(xué)生進(jìn)行歌譜接龍視唱，這樣減少難度，讓學(xué)生一學(xué)就會(huì)。特別是第一小節(jié)，前三拍與第四拍進(jìn)行接龍，讓學(xué)生掌握好音準(zhǔn)。隨教師的鋼琴伴奏完整地視唱全曲。

師：《拉薩謠》是藏族人民喜愛(ài)的歌曲，讓我們和藏族人民一起在歌曲中分享他們的快樂(lè)吧。

教師引導(dǎo)學(xué)生完整地隨著錄音范唱演唱歌曲《拉薩謠》。教師和學(xué)生分析《拉薩謠》的歌詞內(nèi)容，并有感情地演唱歌曲。

三、在激情中展示自我，表現(xiàn)歌曲

師：在我們盡情的欣賞了西藏拉薩的美麗風(fēng)情。并用歌聲表達(dá)了自己對(duì)拉薩的感情的同時(shí)，好客的藏族朋友們還是舍不得我們遠(yuǎn)方的客人就這樣離開(kāi)拉薩，他們邀請(qǐng)我們的小朋友和他們一起跳起最美的藏族舞蹈，你們?cè)敢鈫幔?/p>

讓我們一起為這首歌曲的第二部分配上舞蹈動(dòng)作。教師引導(dǎo)學(xué)生隨著歌曲的演唱跳起藏族舞蹈。

四、課堂小結(jié)

師：在即將結(jié)束這次旅行之際，你最想說(shuō)什么？（學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出自己的感受。）

師：今天，我們認(rèn)識(shí)了美麗的拉薩，還和好客的藏族人民交上了朋友。等我們長(zhǎng)大了，再去西藏，和那里的人們一起建設(shè)西藏，讓她變得更美麗、更富饒！

第五課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》。教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的雷、點(diǎn)的音樂(lè)形象

2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會(huì)演唱《踩雨》，體會(huì)雨中嬉戲的樂(lè)趣。

3、能積極參加音樂(lè)游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。教學(xué)準(zhǔn)備：

琴、磁帶、獎(jiǎng)品、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)雨——聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》

1、唱《春雨濛濛》

導(dǎo)入：陽(yáng)春三月，草長(zhǎng)鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚，“沙-沙-沙”的飄了下來(lái)，小草們把雙手舉得老高，迎接他的洗禮。聽(tīng)《春雨濛濛》

2、聽(tīng)《電閃雷鳴波爾卡》

（1）導(dǎo)入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽(tīng)到什么聲音？（2）聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》

（3）生仔細(xì)聽(tīng)辯“聲隆隆，電光霍霍??”（4）介紹作品、作者

（5）欣賞錄象帶《電閃雷鳴波爾卡》

3、說(shuō)雨中趣事

請(qǐng)學(xué)生講述雨中的生活趣事嗎？

二、戲雨——音樂(lè)游戲

1、導(dǎo)入

下雨了，一把小陽(yáng)傘撐了起來(lái)，紅、黃、藍(lán)??哪一把和“小紅傘”是好朋友呢，大家?guī)兔?lái)找一找。

2、音樂(lè)游戲《找鄰居》

唱一唱，聽(tīng)一聽(tīng)傘上的旋律，你覺(jué)得“小紅傘”上的旋律與哪一句連起來(lái)唱最流暢？（游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感，同時(shí)熟悉歌曲《踩雨》的旋律）

三、看雨——體驗(yàn)歌詞意境

1、導(dǎo)入

動(dòng)畫(huà)出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上 師：你能用一個(gè)動(dòng)詞形容雨落下的動(dòng)作嗎？ 生：（滴、敲、打......）

師：“敲”更能體現(xiàn)夏雨的活潑和節(jié)奏感。師：雨落下來(lái)像什么？敲在地上變成了什么呢？ 生：（像紗簾、箭頭、琴弦......變成了一朵朵雨花花）

2、討論（課件出現(xiàn)歌詞）師：這些詞怎么讀才能表現(xiàn)夏雨呢？

（生從情緒、速度、力度、聲音上分組討論）

3、朗讀

師：請(qǐng)你們?cè)囍x一讀，看哪種讀法更能表現(xiàn)下雨的精靈和“我”歡快的心情。

四、踩雨——學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入

師：有了這樣的心情，我們一起去踩雨吧

2、隨音樂(lè)自由的踩雨

3、師評(píng)價(jià)

4、用“X O X O |X X X O |”節(jié)奏型，隨樂(lè)踩雨

5、學(xué)唱旋律

（1）啟發(fā)學(xué)生用雨落下時(shí)的聲音摸唱旋律（2）唱曲譜

（3）從情感、速度、力度、聲音上說(shuō)說(shuō)，這首給了你怎樣的感受？

6、學(xué)唱歌詞

師：請(qǐng)同學(xué)們唱一唱，想想唱譜時(shí)的要求

五、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，春、夏、秋、冬有著各自不同的雨，你們還知道哪些歌曲是贊美四季的呢？請(qǐng)同學(xué)們課后找一找、唱一唱。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 《大雨和小雨》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能識(shí)讀音符并準(zhǔn)確地讀譜唱歌。

2.感受歌曲的力度變化，并用聲音與聲勢(shì)表現(xiàn)力度的變化。3.用卡農(nóng)的方式表現(xiàn)歌曲的第一個(gè)大樂(lè)句。

4.創(chuàng)作出簡(jiǎn)單的二聲部合唱，讓學(xué)生體驗(yàn)合唱和合奏的合作。教學(xué)重、難點(diǎn)： 識(shí)讀歌譜。教學(xué)準(zhǔn)備： CAI課件。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好。

2、復(fù)習(xí)歌曲《踩雨》

二、新課教學(xué)

（一）和雨點(diǎn)一起跳舞（感受歌曲）1.激趣導(dǎo)入

師：沙沙沙，沙沙沙，秋雨悄悄的來(lái)啦！它歡快的來(lái)到大山腳下，對(duì)著大山呼喚，山谷傳來(lái)了陣陣回聲。下面我們就來(lái)玩一個(gè)回聲的游戲。我想請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們回聲有什么特點(diǎn)？

生：模仿呼喚聲音只是聲音很弱。好老師來(lái)當(dāng)呼喚者，同學(xué)們來(lái)當(dāng)大山的回聲。你好！歡迎大家!下雨啦！

現(xiàn)在秋雨開(kāi)始唱歌啦！嘩啦啦 淅瀝瀝（出示課件）（同學(xué)們分組唱二個(gè)聲部。）師：很好。老師提問(wèn)呼喚者和回聲有什么特點(diǎn)？可以用我們學(xué)過(guò)的什么力度記號(hào)表示？ p mp f mf 生：秋雨聽(tīng)到了大山動(dòng)聽(tīng)的回聲，高興極了。它一會(huì)兒嘩啦啦的下起了大雨，一會(huì)兒淅瀝瀝的下起了小雨，并且歡快的唱起了歌，跳去了舞，大家想一起去欣賞一下嗎？

2.聆聽(tīng)并感受音樂(lè)，進(jìn)行雨點(diǎn)的舞蹈。（1）聽(tīng)音樂(lè)，邊示范舞蹈。（2）第二段請(qǐng)學(xué)生加入。

（3）請(qǐng)學(xué)生和老師一起分角色跳舞。

（4）學(xué)生分組，相對(duì)著坐，1、3、5、7小組當(dāng)大雨，2、4、6、8小組當(dāng)小雨。學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，選舞伴跳舞。

（二）和雨點(diǎn)一起唱歌（學(xué)唱歌曲）

1.聽(tīng)教師演唱歌曲，主要強(qiáng)弱記號(hào)的演唱。學(xué)生劃拍。2.學(xué)生劃拍，完整演唱歌譜（1）慢速演唱歌譜。（2）稍快速度演唱歌譜。（3）注意力度記號(hào)，劃拍唱歌譜。（4）用lu模唱。3.唱歌詞

（1）分AB組用不同的力度唱歌詞。

（2）感受第二個(gè)大樂(lè)句色彩的變化，并用聲音表現(xiàn)出來(lái)。（3）師生對(duì)唱

（4）分組對(duì)唱（交換角色）4.生模仿下雨的聲音（1）大雨聲：拍手掌（2）小雨聲：拍手背（3）雨停了：打響指，彈舌（4）雷公：打鼓

5.雨合奏

請(qǐng)雷公上臺(tái)，部分學(xué)生依次從彈舌、拍手背、拍手掌、打雷，再到拍手掌、拍手背、彈舌的順序?qū)⑾掠甑那榫尘C合表現(xiàn)。部分同學(xué)演唱《大雨和小雨》，師指揮，綜合表演。

三、創(chuàng)編合唱

1、將最后一句改為回聲。

2、另外請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編在哪些地方還可以加二聲部。

3、加入聲部演唱，體驗(yàn)效果。

4、學(xué)生最后唱一句二聲部。

5、請(qǐng)同學(xué)們唱第一聲部，老師唱第二聲部。

6、學(xué)生分組演唱二個(gè)聲部

四、結(jié)束總結(jié)

大雨和小雨唱著歡快的歌曲，跳著優(yōu)美的舞蹈，結(jié)束我們這一新課。

第六課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《可愛(ài)的家》。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運(yùn)用；

2、技能目標(biāo)：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的力度演歌曲《可愛(ài)的家》；

3、情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)家庭的熱愛(ài)與感恩之情。教學(xué)重點(diǎn)：

用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的力度演歌曲《可愛(ài)的家》，感受家的溫馨與和諧。教學(xué)難點(diǎn)：

1、換氣記號(hào)處的節(jié)奏準(zhǔn)確；

2、相似樂(lè)句末尾音的音高走向。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，03年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，一首歌曲曾深深地打動(dòng)著我的心，今天，我將它帶來(lái)了，與大家一起分享。（開(kāi)始播放《讓愛(ài)住我家》的MTV）會(huì)唱的同學(xué)可以跟著輕輕唱一唱。

2、這一家子帶給你怎樣的感受？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)表述。

3、那你能說(shuō)說(shuō)自己家人間一些幸福的事情嗎？

二、學(xué)唱《可愛(ài)的家》：

1、導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)著這些有趣的事情，讓人覺(jué)得，生活在這個(gè)家庭中真是件幸福的事。那么，在英國(guó)作曲家比肖普的眼中，可愛(ài)的家又是怎樣的呢？請(qǐng)打開(kāi)音樂(lè)書(shū)。

2、讓我們仔細(xì)聆聽(tīng)，用心感受：（1）歌曲帶給你什么感受？（2）說(shuō)說(shuō)讓你感動(dòng)的歌詞。

3、曲譜教學(xué)：（1）自學(xué)指南：

換氣記號(hào)（換氣記號(hào)前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣）； 四分休止符（每一樂(lè)句后都是一個(gè)四分休止符，注意停頓）； 音高走向（已標(biāo)識(shí)音符的音高走向，要唱準(zhǔn)）。（2）師單手彈曲譜，生輕唱。

（3）設(shè)問(wèn)：你覺(jué)得什么地方有困難？困難分句教學(xué)。

4、填詞唱：

（1）讓我們?cè)俾?tīng)范唱，第一遍靜聽(tīng)，第二遍輕唱；（2）師生接力唱，師先生后，再交換；（3）生齊唱。

三、音樂(lè)知識(shí)：弱起小節(jié)

1、導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)到這兒，我突然有個(gè)疑問(wèn)，我覺(jué)得我們這首歌有一個(gè)重大的錯(cuò)誤。師生互動(dòng)對(duì)話：

（1）這首歌曲的拍號(hào)是什么？（四四拍子）

（2）那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍）（3）這不就得了，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢？（不是，首尾兩小節(jié)不是）

2、那我們?cè)鯓咏忉屵@個(gè)怪現(xiàn)象呢？（知識(shí)點(diǎn)：弱起小節(jié)）

3、請(qǐng)四人小組討論這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)些什么？生答后師生對(duì)話總結(jié)：（1）每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”；不足四拍的是“不完全小節(jié)”；（2）完全小節(jié)的強(qiáng)弱關(guān)系是：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱；而不完全小節(jié)第一小節(jié)是弱，所以也稱(chēng)“弱起小節(jié)”；最后一小節(jié)有三拍，是強(qiáng)、弱、弱。

（3）弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來(lái)試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受？

四、歌曲處理：

1、導(dǎo)語(yǔ)：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢？

2、mf——f——p——mf（1）f處：“雖然沒(méi)有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達(dá)對(duì)家的熱愛(ài)時(shí)，情緒非常激動(dòng)，所以要唱得“強(qiáng)”一些；

（2）p處：“可愛(ài)的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對(duì)這個(gè)家的愛(ài)又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；

（3）把這兩句來(lái)試試。

3、跟琴，完整體驗(yàn)。

4、學(xué)生表演唱。

五、小結(jié)：

1、同學(xué)們，你們的歌聲有你們的深情，里面飽含你們對(duì)家的熱愛(ài)，在這兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢？

2、同學(xué)們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對(duì)你的家人道一聲“謝謝”。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 《吉祥三寶》 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解蒙古族歌曲鮮明的藝術(shù)風(fēng)格，把握長(zhǎng)調(diào)的音樂(lè)特點(diǎn)

2、能用輕快明亮、充滿童趣地聲音學(xué)會(huì)演唱《吉祥三寶》，體會(huì)角色的變化。

3、通過(guò)作品的欣賞與演唱，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造力和音樂(lè)實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)： 分角色演唱作品 教學(xué)難點(diǎn)： 合唱部分的演唱 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)用琴、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二、情景導(dǎo)入，引進(jìn)新課

師：今天，我們要學(xué)習(xí)一首歌曲。這首歌曲相信每個(gè)同學(xué)都聽(tīng)過(guò)，在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，有一個(gè)家庭用他們自己創(chuàng)作的歌曲打動(dòng)了全國(guó)的聽(tīng)眾，（吉祥三寶）那么，我們今天就來(lái)一起學(xué)唱首歌曲。首先，我們一起回顧一下這首歌，同學(xué)們聽(tīng)完后，思考下，吉祥三寶是什么意思？這首歌曲具有哪個(gè)民族的風(fēng)格，為什么？（師播放課件視頻《吉祥三寶》）

三、學(xué)唱歌曲 1.介紹歌曲

師：“吉祥三寶”是蒙古語(yǔ)言中的一個(gè)詞，“它”的意思是我們每個(gè)家庭都由三個(gè)人——爸爸、媽媽、孩子組成，希望家家都吉祥如意。2.蒙族風(fēng)格

出示蒙族服飾、樂(lè)器圖片，簡(jiǎn)要了解蒙族長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)風(fēng)格。3.試唱樂(lè)譜 4.用“l(fā)u”模唱 5.加歌詞學(xué)唱

6.重點(diǎn)解決街?jǐn)?shù)據(jù)和聲練習(xí)

7.師伴奏，與學(xué)生分角色演唱，解決角色聲音處理問(wèn)題（1）教師演父母，兩個(gè)學(xué)生演父母（2）兩個(gè)學(xué)生演父母，師演學(xué)生（3）全班分為三個(gè)組，分別演三個(gè)角色 8.集體表演唱。

四、欣賞與活動(dòng)

1.聽(tīng)賞薩克斯管獨(dú)奏《回家》

師：《吉祥三寶》三個(gè)角色的演唱讓我們看到家庭的溫馨，剛剛播放的《回家》讓同學(xué)們歸心似箭地心情刻畫(huà)出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們想一想，音樂(lè)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？帶給你怎樣的感受？主奏樂(lè)器是什么？

2.出示《回家》的主題音樂(lè)并慢速?gòu)椬嘀黝}音樂(lè)旋律，生哼唱。3.師：誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日？將對(duì)爸媽的祝福寫(xiě)在紙上。

4.第二次播放《回家》，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃惺芗彝バ腋?、溫馨的?chǎng)景。

五、總結(jié)下課

師：這節(jié)課我們學(xué)唱了《吉祥三寶》，聽(tīng)賞了《回家》，真是說(shuō)到自己的家，總有說(shuō)不完的話。在學(xué)校里，我們也共同擁有一個(gè)大家庭！無(wú)論在哪里，我們都要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)家人，關(guān)愛(ài)他人，讓我們共同珍惜這份家庭之愛(ài)吧！

第七課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 演唱《小小鼓號(hào)手》 教學(xué)目標(biāo)：

1．能帶著歡快、自豪的情緒，用明亮富有彈性的聲音演唱歌曲《小小鼓號(hào)手》。2．能與同學(xué)合作模擬鼓號(hào)隊(duì)各種樂(lè)器的節(jié)奏進(jìn)行綜合表演唱，并從中體驗(yàn)鼓號(hào)隊(duì)團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)演唱歌曲《小小鼓號(hào)手》。教學(xué)難點(diǎn)：

能準(zhǔn)確模擬鼓號(hào)隊(duì)樂(lè)器的節(jié)奏，并積極參與表演。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、電子琴、大鼓、小鼓 教學(xué)過(guò)程：

一、看鼓號(hào)隊(duì)表演的視頻

二、認(rèn)識(shí)樂(lè)器

師：歡迎大家來(lái)到紅領(lǐng)巾之家?，F(xiàn)在擺在你們面前的三件樂(lè)器你認(rèn)識(shí)嗎？知道它的名字嗎？你能模仿它是怎樣來(lái)演奏的？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出樂(lè)器名稱(chēng)并模仿演奏姿勢(shì)

三、節(jié)奏練習(xí)

師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音

1、師敲擊大鼓：4/2 x x | x 0 | x xx | x 0 || 師：大鼓是怎樣有節(jié)奏地在說(shuō)話？（1）引導(dǎo)學(xué)生拍擊節(jié)奏（2）出示課件 齊拍一遍

2、敲擊小鼓 ：4/2 x x | x xx | xx xx | x xx ||（1)引導(dǎo)學(xué)生拍擊節(jié)奏（2）出示課件 齊拍一遍

3、號(hào)（師：還有一樣樂(lè)器，是樂(lè)隊(duì)的靈魂。你聽(tīng)聽(tīng)它的聲音）（1）出示課件 聆聽(tīng)

（2）請(qǐng)學(xué)生模仿 啟發(fā)用到手勢(shì)動(dòng)作（3）一起隨著琴聲演唱

4、伴奏

師：這三件樂(lè)器組成了紅領(lǐng)巾鼓號(hào)隊(duì)。你們想成為紅領(lǐng)巾鼓號(hào)隊(duì)一員嗎？今天鼓號(hào)隊(duì)向你們提出挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)成功就可以成為鼓號(hào)隊(duì)中的一員了。（1）出示課件：能將剛才所學(xué)會(huì)的節(jié)奏為下面的音樂(lè)伴奏

師：同學(xué)們，我相信你們將會(huì)是一名優(yōu)秀的鼓號(hào)手，來(lái)吧，接受挑戰(zhàn)?。?）聆聽(tīng)音樂(lè)第一段

（3）引導(dǎo)學(xué)生手敲擊桌面模仿大鼓聲音，隨音樂(lè)輕輕敲擊大鼓節(jié)奏（4）引導(dǎo)學(xué)生用筷子敲擊桌邊模仿小鼓，隨音樂(lè)輕輕敲擊小鼓節(jié)奏

四、學(xué)習(xí)歌曲

師：同學(xué)們，挑戰(zhàn)成功！當(dāng)一個(gè)小小鼓號(hào)手，你的心情怎樣？（自豪，驕傲）今天鼓號(hào)手們唱出自己的心聲！你們聽(tīng)：

1、聆聽(tīng)全曲。師：老師也被鼓號(hào)手的自信所感動(dòng)，我也想?yún)⒓幽銈兊墓奶?hào)隊(duì)。

2、老師用鈴鼓伴奏，有節(jié)奏地讀歌詞第一部分

3、請(qǐng)學(xué)生跟著鈴鼓的節(jié)奏朗讀歌詞的第二部分及結(jié)尾部分

4、跟著琴聲輕聲唱曲

5、跟著琴聲輕聲唱歌詞，及時(shí)糾正

6、分組唱 ：指導(dǎo)學(xué)生有感情演唱

7、齊唱

五、表現(xiàn)

老師當(dāng)指揮，將學(xué)生分成三個(gè)組，一組大鼓，一組小鼓 一組號(hào)

要求：第一段歌詞時(shí)，大鼓組為演唱組伴奏，小組作吹號(hào)狀。在小鼓聲音中作準(zhǔn)備。第二段歌詞時(shí)，小鼓組為演唱者伴奏。小號(hào)組依舊，結(jié)尾部分大家一起演唱。

六、小結(jié)

師：今天我們?cè)诠奶?hào)聲中度過(guò)一節(jié)快樂(lè)的音樂(lè)課，小小鼓號(hào)手們，時(shí)刻準(zhǔn)備著，未來(lái)向你們召喚。聽(tīng)《小小鼓號(hào)手》音樂(lè)出教室

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng)賞《草原小姐妹》 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等活動(dòng)，感受不同地區(qū)音樂(lè)作品的風(fēng)格差異。2．背唱《草原贊歌》，表現(xiàn)歌曲中的自豪感。在聽(tīng)唱活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)波音、下滑音、倚音等記號(hào)，并感知這些記號(hào)在音樂(lè)中所起的作用。

3．結(jié)合歌曲分辨“4”和升“4”的區(qū)別，唱出音高；了解琵琶音色，和協(xié)奏曲的形式。

4．自主參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，嘗試不同方式表現(xiàn)音樂(lè)形象，表達(dá)內(nèi)心感受。教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生感受不同的音樂(lè)風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生的自豪感，培養(yǎng)起熱愛(ài)祖國(guó)的崇高品質(zhì)及樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊?！贝蠹抑肋@首詩(shī)描述的是哪里的風(fēng)景嗎？（草原），今天就讓我們一起去草原看一看。

二、欣賞《草原英雄小姐妹》

1、請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。問(wèn)：這段音樂(lè)熟悉嗎？是什么樂(lè)器演奏的？

2、介紹主奏樂(lè)器：琵琶

3、簡(jiǎn)要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護(hù)羊群的英雄事跡。

4、完整欣賞。A.重點(diǎn)欣賞第1段。

問(wèn)：除了琵琶，還有什么樂(lè)器參與演奏？ B.介紹協(xié)奏曲。

協(xié)奏曲是指某件獨(dú)奏樂(lè)器和管弦樂(lè)器或民族樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏的樂(lè)曲形式。

三、新授歌曲《草原贊歌》

1、小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪，保護(hù)羊群？他們的力量從哪里來(lái)？

（來(lái)自對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)草原的愛(ài)和對(duì)幸福生活的向往）下面就來(lái)學(xué)唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。

2、聽(tīng)范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂(lè)的情緒，自豪的感情）

3、視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。

問(wèn)：歌曲中有幾個(gè)不同的音？最低音是哪個(gè)？最高音是哪個(gè)？

4、全曲可分為幾句？有沒(méi)有相同的樂(lè)句？

5、接龍唱譜。用“LU”模唱旋律。

6、熟悉歌詞，演唱歌曲。

7、歌曲處理。

8、完整演唱。

9、表演《草原贊歌》

10、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單蒙古舞動(dòng)作。彈舌、揚(yáng)鞭、聳肩、騎馬

11、師生互動(dòng)。

四、課堂小結(jié)。

高唱贊歌，學(xué)習(xí)英雄，當(dāng)無(wú)愧于新時(shí)代的好兒童。

第八課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

綜合表演《狐假虎威》 教學(xué)目標(biāo)：

1．聽(tīng)故事，能用自己的語(yǔ)言講述歌曲內(nèi)容。理解“狐假虎威”的寓意。2.在教師的指導(dǎo)下，能學(xué)會(huì)演唱歌曲《狐假虎威》，并能準(zhǔn)確表現(xiàn)各部分的不同情緒。

3.能通過(guò)自己的聲音體現(xiàn)歌曲中的力度記號(hào)，并生動(dòng)有趣地表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．學(xué)生熟悉《狐假虎威》的成語(yǔ)故事，能學(xué)會(huì)唱同名歌曲。

2．反映狐貍和老虎對(duì)話情景的圖片五張、狐貍老虎圖片各一張、狐貍、老虎 的頭飾各一個(gè)。3．音樂(lè)伴奏。教學(xué)過(guò)程：

一、初聽(tīng)歌曲《狐假虎威》

師：下面，我們來(lái)聽(tīng)一首有意思的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲內(nèi)容，聽(tīng)完請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)講述了一個(gè)什么故事？

師:“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)講了一個(gè)什么故事？（個(gè)別簡(jiǎn)單講述故事）

二、回憶并學(xué)習(xí)狐貍和老虎的對(duì)話 1．回憶對(duì)話內(nèi)容

師:狐貍遇見(jiàn)老虎的時(shí)候，對(duì)老虎說(shuō)了些什么？老虎又對(duì)狐貍說(shuō)了些什么？你 們能記住嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

師:你們記住了幾句，我來(lái)數(shù)一數(shù)一二三四??

現(xiàn)在我來(lái)念一遍，請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)（老師完整的念一遍）2．用圖文配對(duì)的方法學(xué)習(xí)對(duì)話。

師:（出示五張圖片）我指一張你們說(shuō)出相應(yīng)的狐貍和老虎的對(duì)話？（教師有 順序地指圖，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的對(duì)話內(nèi)容）

三、選擇角色，有感情的聲音表現(xiàn)狐貍老虎

1．第一次對(duì)話。2．第二次練習(xí)對(duì)話。3．第三次練習(xí)對(duì)話。

四、學(xué)唱歌曲《狐假虎威》 第一部分：

1.有節(jié)奏、充滿表情地朗讀歌詞。2.跟琴視唱歌譜。

3.隨樂(lè)用“l(fā)a”輕聲模唱。4.隨琴聲默唱，難點(diǎn)句解決。

5.完整演唱第一部分，情緒表現(xiàn)。（力度記號(hào)）第二部分：

1.有節(jié)奏、充滿表情地朗讀歌詞。2.跟琴視唱歌譜。

3.隨樂(lè)用“dong”輕聲模唱。4.隨琴聲默唱，難點(diǎn)句解決。

5.完整演唱第二部分，情緒表現(xiàn)。（力度記號(hào)）第三、四部分旋律與一、二部分相同，學(xué)生自主學(xué)唱。

五、課堂小結(jié)

師：小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了歌曲《狐假虎威》，很高興你們能準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂(lè)情緒。下節(jié)課我們將進(jìn)行有趣的游戲表演，希望大家做好準(zhǔn)備，期待你們生動(dòng)的表現(xiàn)哦！

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

綜合表演《狐假虎威》 教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)歌曲《狐假虎威》，進(jìn)一步唱好歌曲并表現(xiàn)情緒。

2.學(xué)習(xí)音樂(lè)表演游戲“狐假虎威”，用相應(yīng)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。

3．與同伴相互配合，用動(dòng)作和表情進(jìn)行相應(yīng)的交流，能進(jìn)一步提升音樂(lè)感受和表現(xiàn)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．狐貍、老虎和其它動(dòng)物頭飾。2．音樂(lè)伴奏。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《狐假虎威》 1.師生接龍演唱。2.生生分組演唱。

二、游戲“狐假虎威” 1．師生一起玩游戲的前一半。2．師生完整游戲。3．玩游戲一至三遍。

三、自選角色，分組進(jìn)行創(chuàng)作與表演。

師將生分為：演唱組、表演組、配樂(lè)及音效組、舞臺(tái)美術(shù)組、道具服裝組。表演組：老虎、狐貍。（還可另設(shè)森林中各種動(dòng)物）配樂(lè)及音效組：模擬森林中可能出現(xiàn)的各種聲音。舞臺(tái)美術(shù)組：設(shè)計(jì)舞臺(tái)布景。

四、課堂小結(jié)

師：孩子們，這節(jié)課我們進(jìn)行了特別有意思的音樂(lè)情景游戲。你們不僅能用歌聲準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲《狐假虎威》，還能用十分詼諧的表演來(lái)展現(xiàn)多種動(dòng)物的形象。老師感到很開(kāi)心，期待你們以后能更加出色！

第九課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

演唱《鐵路修到苗家寨》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能用輕巧、活潑的聲音演唱歌曲《鐵路修到苗家寨》。

2.能體會(huì)苗寨人民喜慶火車(chē)通過(guò)山寨時(shí)所流露出的興奮、喜悅心情，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用優(yōu)美、甜潤(rùn)的歌聲表達(dá)歌曲情緒。

3.合唱部分注重師生合作、生生合作，能用整齊、和諧的聲音進(jìn)行二聲部演唱。模擬鼓點(diǎn)，自編身勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：

演唱二聲部歌曲《鐵路修到苗家寨》。教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用和諧的聲音進(jìn)行二聲部演唱；模擬鼓點(diǎn)，自編身勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。教學(xué)用具： 課件、電子琴、鼓。教學(xué)過(guò)程：

一、觀圖談感受。

《山寨今昔巨變》，暢談心中感受。

二、整體初聽(tīng)歌曲《鐵路修到苗家寨》，感受歌曲的音樂(lè)情緒。師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)歌曲帶給你什么樣的感受？ 生：活潑、歡快??。

師：那讓我們?cè)賮?lái)聆聽(tīng)一次，這次請(qǐng)仔細(xì)聆聽(tīng)歌詞內(nèi)容，并談?wù)劯柙~內(nèi)容講述了什么？

生：歌詞講述了鐵路修到苗家山寨后，給苗寨帶來(lái)的巨大變化，苗族人們的生活有了很大的改變。

師：你總結(jié)的非常好，看來(lái)你不僅仔細(xì)聆聽(tīng)了歌曲，還認(rèn)真思考了老師的問(wèn)題。

二、學(xué)習(xí)歌曲齊唱部分。1.在教師指導(dǎo)下朗讀歌詞。

體會(huì)歌詞的韻律特點(diǎn)，鐵路修到苗家寨后，感受喜悅心情。2.師范唱，生感受情緒。3.輕聲隨樂(lè)學(xué)唱，自主視唱。4.師指導(dǎo)演唱，突出情緒表達(dá)。5.完整演唱齊唱部分，充滿自信地。

三、學(xué)習(xí)歌曲合唱部分。

1.有節(jié)奏地朗讀歌詞，分組合作讀，為合唱作準(zhǔn)備。2.聽(tīng)唱旋律，熟悉音樂(lè)。3.高聲部教學(xué)

唱每小節(jié)的第一個(gè)音，穩(wěn)定音高感，訓(xùn)練內(nèi)心的恒拍感。視唱簡(jiǎn)譜，用la模唱旋律。嘗試加入歌詞，輕聲跟唱。完整演唱高聲部，分組演唱。4.低聲部教學(xué)

唱每小節(jié)的第一個(gè)音，穩(wěn)定音高感，訓(xùn)練內(nèi)心的恒拍感。視唱簡(jiǎn)譜，用la模唱旋律。嘗試加入歌詞，輕聲跟唱。完整演唱高聲部，分組演唱。5.師生合作

師唱高聲部，生唱低聲部，交換演唱。6．生生合作

分為二聲部，互換聲部演唱。7.整首歌曲完整表現(xiàn)

體會(huì)苗寨人民喜慶火車(chē)通過(guò)山寨時(shí)所流露出的興奮、喜悅心情，運(yùn)用優(yōu)美、甜潤(rùn)的歌聲表達(dá)歌曲情緒。

四、模擬鼓點(diǎn)，自編身勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。

噠 噠 | 咚噠 咚噠| 咚噠噠噠|咚噠 咚噠|咚咚 噠|| 可敲鼓心、鼓邊、鼓槌互敲等。

五、小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

《苗嶺連北京》 教學(xué)目標(biāo)：

1.聽(tīng)賞女生小合唱《苗嶺連北京》，感受其優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的旋律。2.進(jìn)行四度音程訓(xùn)練，穩(wěn)定女高、女低聲部。

3.進(jìn)行回聲訓(xùn)練，體會(huì)聲音的由近及遠(yuǎn)，表現(xiàn)歌曲中的力度記號(hào)。4.二聲部合作，能聲情并茂地表達(dá)歌曲柔美的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：

二聲部合作，學(xué)會(huì)演唱女生小合唱《苗嶺連北京》。教學(xué)難點(diǎn)：

四度音程、回聲訓(xùn)練，能聲情并茂地表達(dá)歌曲柔美的情緒。教學(xué)用具：

課件、苗族頭飾、電子琴。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們都去過(guò)北京嗎？你對(duì)北京有哪些了解？ 學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷談對(duì)北京的了解。

師：下面，讓我們用一首大家非常熟悉的歌曲來(lái)表達(dá)我們現(xiàn)在的心情吧！播放《我愛(ài)北京天安門(mén)》。

二、新課教授

1.初聽(tīng)歌曲《苗嶺連北京》

感受歌曲的優(yōu)美旋律，體會(huì)歌曲表達(dá)的意境。2.復(fù)聽(tīng)歌曲，思考歌曲內(nèi)容講述了什么。邊聆聽(tīng)邊思考，歌曲內(nèi)容講述了什么？ 3.四度音程訓(xùn)練，穩(wěn)定高低聲部。26、5-1。分組交替進(jìn)行音程訓(xùn)練，借助柯達(dá)伊手勢(shì)，感知音高。用“u”母音進(jìn)行輕聲哼唱。4.學(xué)唱高低聲部的前四小節(jié)。

初步感受二聲部的合作，用輕柔的聲音來(lái)表現(xiàn)。5.進(jìn)行回聲訓(xùn)練，體會(huì)聲音的由近及遠(yuǎn)，注重力度記號(hào)。

用“u”母音哼唱旋律，做聲音大小的變化，由弱漸強(qiáng)、由強(qiáng)變?nèi)?。二聲部齊唱最后樂(lè)句，表現(xiàn)歌曲余音裊裊的意境。

三、完整演唱《苗嶺連北京》

分發(fā)苗族姑娘頭飾，隨樂(lè)輕輕擺動(dòng)身體，深情合唱《苗嶺連北京》。

四、小結(jié)

第十課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

演唱《我心愛(ài)的小馬車(chē)》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能用輕快、活潑地情緒演唱歌曲《我心愛(ài)的小馬車(chē)》。2.注重大切分、休止符等難點(diǎn)，表現(xiàn)歡快的感覺(jué)。3.選擇喜歡的小樂(lè)器為歌曲伴奏，體驗(yàn)與他人合作的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：

演唱歌曲《我心愛(ài)的小馬車(chē)》。教學(xué)難點(diǎn)：

注重大切分、休止符等難點(diǎn)，選擇喜歡的小樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)用具：

課件、電子琴、小樂(lè)器等。教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：

請(qǐng)同學(xué)回答一個(gè)選擇題。當(dāng)你聽(tīng)到《我心愛(ài)的小馬車(chē)》這首歡快的樂(lè)曲時(shí)，你想： a、站著 b、走著 c、跑起來(lái)√

師：當(dāng)XX同學(xué)想跑起來(lái)時(shí)，我們班早就有三位同學(xué)，已經(jīng)跑到一輛來(lái)自臺(tái)灣的小馬車(chē)上坐著了，讓我們一起看一看這三個(gè)同學(xué)是誰(shuí)？

1、出示課題（播放課件）指出本課臺(tái)灣民謠《我心愛(ài)的小馬車(chē)》 A、教詞演唱部分。

（1）①請(qǐng)一同學(xué)朗讀第一段歌詞。（表?yè)P(yáng)）

②師教讀第二段歌詞，讀完后

設(shè)問(wèn)：你覺(jué)得“道路呀總有崎嶇，崎嶇的山路走過(guò)去呀，人生那就更美麗。”這句話說(shuō)明了一個(gè)什么道路？

生：人生的道路總是坎坷不平的，只要你不怕困難，勇往直前，明天就會(huì)更美好！

③教兩個(gè)律動(dòng)動(dòng)作，為歌詞的答的??配動(dòng)作。

④1、2組朗讀第一段歌詞，3、4組配動(dòng)作； 3、4組朗讀第二段歌詞。

1、2組配動(dòng)作。

2、師有感情地范唱一遍，邀請(qǐng)同學(xué)配動(dòng)作。

3、①聆聽(tīng)錄音范唱，并播放課件，請(qǐng)全班同學(xué)為錄音范唱配口形，不出聲。

②師生交流，設(shè)問(wèn)：

a、找一找最喜歡的一句，試著唱一唱！

b、找一找自己認(rèn)為最難唱的一句，師教唱。

4、全班試唱,教師為同學(xué)們錄音(播放課件：歌詞字幕及圖像)

a、唱完后播放錄音，討論哪些地方唱得好！哪些地方還需要改進(jìn)！請(qǐng)同學(xué)們思考后暢所欲言。

b、為歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，點(diǎn)明要輕快、活潑地演唱（教師可作對(duì)比舉例）如“道路呀總有‘崎嶇’”?應(yīng)唱得堅(jiān)定沉著，“的嗒的”?應(yīng)唱得頑皮輕快。

5、有表情，加上動(dòng)作演唱全曲。

二、為歌曲《我心愛(ài)的小馬車(chē)》編配伴奏。（播放課件：歌詞字幕及圖像）

師：各位同學(xué)都準(zhǔn)備了小樂(lè)器，有的借、有的自己動(dòng)手做。這充分體現(xiàn)了同學(xué)們的聰明才智。你覺(jué)得你的樂(lè)器最適合為哪幾句伴奏，那你就大膽用吧。在伴奏過(guò)程中，請(qǐng)各位同學(xué)唱出你最動(dòng)聽(tīng)的歌聲好嗎？

三、課堂小結(jié)

師：小馬車(chē)到站，請(qǐng)同學(xué)們下車(chē)！記?。浩閸绲纳铰愤^(guò)去呀，人生那就更美麗！只要你不怕困難，勇往直前，明天就會(huì)更美好！同學(xué)們，回家以后，把今天學(xué)的這首歌唱給你的爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)好嗎？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 演唱《田野的呼喚》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)“找春天”的活動(dòng)多角度欣賞、體驗(yàn)春天的美麗，并能用不同的方式贊美春天。

2.能用明亮、富有彈性的聲音演唱歌曲《田野的呼喚》。

3.強(qiáng)調(diào)重音記號(hào)、休止符等音樂(lè)記號(hào)，更好地表現(xiàn)歌曲歡快的感覺(jué)。教學(xué)重點(diǎn)：

演唱歌曲《田野的呼喚》。教學(xué)難點(diǎn)：

強(qiáng)調(diào)重音記號(hào)、休止符等音樂(lè)記號(hào)，更好地表現(xiàn)歌曲歡快的感覺(jué)。教學(xué)用具：

課件、電子琴、花朵等。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入 感受春天的美麗

活動(dòng)一：欣賞歌曲設(shè)疑入題 1.師扮演小燕子邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

“小燕子，穿花衣，年年春天來(lái)這里，我問(wèn)燕子為啥來(lái)，燕子說(shuō)，這里的春天最美麗?！睅煟盒∨笥眩銈冎牢沂钦l(shuí)嗎？我怎么會(huì)到這里來(lái)呢？ 2.學(xué)生交流。

3.是啊！春姑娘邁著輕盈的腳步，悄悄地來(lái)到我們的身邊，可是春天到底在那里呢？（板書(shū)：春天在哪里？）讓我們?nèi)フ乙徽野?。活?dòng)二：觀看視頻尋找春天

1.小朋友們，你們看到了什么，可以和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。2.誰(shuí)能告訴大家春天在哪里呀？（師把花朵發(fā)到誰(shuí)手里就由誰(shuí)講）

二、贊美美麗的春天 活動(dòng)一：討論并總結(jié)

1.我們找了半天的春天，小朋友們，春天到底是什么樣的呀？ 2.讓學(xué)生討論總結(jié)?；顒?dòng)二：實(shí)踐操作贊美春天 1.學(xué)生分組用不同的方式贊美春天。

2.小結(jié)：春天是個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的季節(jié)，春天是個(gè)萬(wàn)物蘇醒的季節(jié)，春天充滿了勃勃的生機(jī)，小朋友們?cè)覆辉敢飧嘧咏憬阍偃ジ惺芤幌麓禾斓臍庀ⅲ?/p>

三、新課教授《田野的呼喚》

1.初聽(tīng)歌曲，感受歌曲中描繪的春天。

設(shè)問(wèn)：邊聽(tīng)歌曲邊感受歌中是怎樣描述田野的春天？ 2.師有感情地范唱，生感受歌曲的情緒。設(shè)問(wèn)：說(shuō)出你所感受到的歌曲情緒？ 3.師引導(dǎo)生有節(jié)奏、輕聲朗讀歌詞。體會(huì)歌詞的節(jié)奏特點(diǎn)及韻律美。4.自主隨樂(lè)哼唱歌譜。5.隨琴視唱簡(jiǎn)譜。6.用“l(fā)a”母音模唱。

7.師教唱、生隨琴學(xué)唱、難點(diǎn)樂(lè)句解決。

8.融入對(duì)春天美好的情感，演唱《田野的呼喚》。

9.師生交流，通過(guò)重音、休止符等音樂(lè)記號(hào)，更好地表現(xiàn)歌曲歡快的感覺(jué)。

四、課堂小結(jié)

第十一課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 《西風(fēng)的話》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《西風(fēng)的話》。

2、能與同學(xué)配合進(jìn)行合唱，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：

合唱二聲部歌曲《西風(fēng)的話》。教學(xué)難點(diǎn)： 二聲部的合唱 教學(xué)準(zhǔn)備： 琴、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣

1、播放《春節(jié)序曲》，讓學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)

2、導(dǎo)入

師：我們知道春節(jié)代表著一年的結(jié)束，新一年的開(kāi)始?；仡欉^(guò)去的一年，你覺(jué)得自己發(fā)生了什么樣的變化？

師：其實(shí)不僅你們發(fā)生了變化，連大自然中的一切都和你們一樣發(fā)生了變化。你們聽(tīng)，西風(fēng)唱起來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)完以后說(shuō)一說(shuō)西風(fēng)吹過(guò)的地方有些什么變化。

二、聽(tīng)賞《西風(fēng)的話》

1、聽(tīng)高聲部

2、讀歌詞（1）導(dǎo)語(yǔ)：

當(dāng)西風(fēng)撫過(guò)湖面，當(dāng)池塘里的荷花長(zhǎng)出一個(gè)又一個(gè)蓮蓬，當(dāng)梧桐樹(shù)變成了紅色，我們就能感受到秋天的氣息。讓我們伴著西風(fēng)的歌來(lái)將《西風(fēng)的話》有感情地朗讀一遍吧。

（2）學(xué)生在音樂(lè)的伴奏中有感情地朗讀歌詞。

3、聽(tīng)低聲部

師：剛才我們聽(tīng)到的是“西風(fēng)爺爺”在獨(dú)自歌曲，下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，除了“西風(fēng)爺爺”在唱，好像還有誰(shuí)的聲音輕輕地跟著和著？（1）學(xué)生聆聽(tīng)歌曲低聲部（2）用“l(fā)u”模仿風(fēng)聲

三、合唱教學(xué)（將全班兩組分為兩個(gè)聲部）

1、唱曲譜

（1）視唱低聲部曲譜（2）視唱高聲療的曲譜（3）合唱兩聲部曲譜

2、唱歌詞

（1）唱低聲部的歌詞（CAI播放高聲部音樂(lè)，高聲部仔細(xì)聆聽(tīng)，心里跟音樂(lè)唱）（2）唱高聲部的歌曲（CAI播放低聲部的音樂(lè)，低聲部在心里跟音樂(lè)唱）

3、兩個(gè)聲部合唱

（1）全曲合唱。注意：找出自己演唱中和諧與不和諧的地方，并解決這些問(wèn)題。師：為什么不好？哪里不好？怎么解決？（2）分樂(lè)句進(jìn)行合唱（3）交換聲部練習(xí)。（4）完整地合唱幾遍。

四、小結(jié)

師：春天是播種的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，等到明年秋天，西風(fēng)再來(lái)看你們的時(shí)候，希望你們的手中捧滿了你們的收獲。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 《春節(jié)序曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲《春節(jié)序曲》，感受樂(lè)曲所表達(dá)的情緒。

2、能在聽(tīng)賞活動(dòng)中與他人合作，選擇適當(dāng)?shù)姆绞椒e極參與表演。教學(xué)重點(diǎn)：

能在聽(tīng)賞活動(dòng)中與他合作，選擇適當(dāng)?shù)姆绞椒e極參與表演。教學(xué)難點(diǎn)：

與他人合作積極參與表演。教學(xué)準(zhǔn)備： CAI課件、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎？為什么你們會(huì)喜歡過(guò)春節(jié)呢？

師：同學(xué)們說(shuō)得都不錯(cuò)。老師也是這樣覺(jué)得的。這節(jié)課老師還帶來(lái)了一首樂(lè)曲想給你們聽(tīng)一聽(tīng)，你們覺(jué)得這首樂(lè)曲描繪的有沒(méi)有過(guò)年的氣氛？為什么？

三、樂(lè)曲欣賞：

1、初聽(tīng)樂(lè)曲。

師：你聽(tīng)過(guò)這首樂(lè)曲嗎？你聽(tīng)了以后有什么感想？你認(rèn)為樂(lè)曲描繪了一幅什么樣的畫(huà)面？

2、教師小結(jié)：這首樂(lè)曲叫《春節(jié)組曲》，它就是描繪的春節(jié)時(shí)中國(guó)人民熱烈歡騰的場(chǎng)面以及團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互慶互賀的動(dòng)人圖景。

3、再次聆聽(tīng)

課件演示人們過(guò)春節(jié)時(shí)各種不同的場(chǎng)景。

4、分段聆聽(tīng)

師：你覺(jué)得整首樂(lè)曲在情緒上有變化嗎？根據(jù)速度、節(jié)奏、情緒這些音樂(lè)元素，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)全曲可以氛圍幾個(gè)部分？（師帶領(lǐng)學(xué)生在每個(gè)段落做不同的動(dòng)作，再

請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)粘貼圖片代表幾個(gè)段落）生：三個(gè)部分

5、小組討論

師：請(qǐng)小組討論一下，你們最喜歡哪一部分，并唱一唱它的主題，我們重點(diǎn)來(lái)分析一下。

第一部分包括兩個(gè)主題：第一主題鑼鼓喧天，你可以利用身邊的可以利用的東西來(lái)表現(xiàn)一下過(guò)節(jié)的喜慶氣氛嗎？（用打擊樂(lè)器伴奏試一試）第二主題如載歌載舞的場(chǎng)面，請(qǐng)大家為這一部分設(shè)計(jì)一下舞蹈動(dòng)作吧。（用舞蹈伴奏）

第二部分：用秧歌的舞步來(lái)感受第二部分音樂(lè)的美?。ú捎眉t領(lǐng)巾等道具）第三部分：說(shuō)出與哪一部分相似？（師出示結(jié)構(gòu)圖示：A+B+A）第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的再現(xiàn)，也是高潮部分，可以用舞蹈和打擊樂(lè)器一起參與表現(xiàn)。

6、分組練習(xí)

7、分組表演

將全班分為樂(lè)器組、歌唱組、舞蹈組，分組進(jìn)行表演。

8、師生評(píng)價(jià)

9、欣賞舞蹈節(jié)日歡歌——《春節(jié)序曲》

四、總結(jié)下課

（生隨音樂(lè)走出教室）

第十二課

教學(xué)內(nèi)容： 《音樂(lè)七巧板》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用純凈、甜美的聲音接唱歌曲，并說(shuō)出歌名

2、能較準(zhǔn)確地分辨所聽(tīng)樂(lè)曲的播放順序，說(shuō)出曲名

3、能分辨出歌曲的演唱形式 教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用純凈、流暢的聲音接唱歌曲

2、準(zhǔn)確分辨樂(lè)曲的名稱(chēng)及情緒 教學(xué)難點(diǎn)： 音樂(lè)知識(shí)的識(shí)記 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、CAI課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能隨伴奏音樂(lè)有感情地演唱多首歌曲，并準(zhǔn)確說(shuō)出歌名

2、聆聽(tīng)多首樂(lè)曲，能根據(jù)樂(lè)曲的不同風(fēng)格，準(zhǔn)確說(shuō)出歌名。教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)歌曲的復(fù)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)樂(lè)曲的準(zhǔn)確聽(tīng)辨 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二、談話導(dǎo)入，引進(jìn)主題

師：同學(xué)們，期末到了，這個(gè)學(xué)期的音樂(lè)課又結(jié)束了，你們都學(xué)到了一些什么樂(lè)西呢？今天，我們就擺一個(gè)小小的舞臺(tái)來(lái)進(jìn)行比賽，看看哪個(gè)組學(xué)得最好！（師將全班分為四個(gè)大組，并在黑板上做出評(píng)價(jià)）

三、活動(dòng)

活動(dòng)環(huán)節(jié)一：接著老師的歌聲唱下去，并寫(xiě)出歌名

（1）老師在琴上自彈自唱一句后，讓同學(xué)搶唱完，并集體說(shuō)出歌名，唱得最好的一組獲勝。

（2）整體隨老師伴奏將學(xué)過(guò)的歌曲進(jìn)行復(fù)習(xí)（2）音樂(lè)擂臺(tái)賽

播放音樂(lè)，各組學(xué)生搶答歌名，答得快、答得準(zhǔn)的學(xué)生為勝利組，并敗組要上臺(tái)集體演唱這首歌曲，由勝利組和老師給予評(píng)價(jià)。

活動(dòng)環(huán)節(jié)二：請(qǐng)將老師播放音樂(lè)的順序?qū)懺谇膱D案中。

1、寫(xiě)一寫(xiě)，唱一唱

（1）老師分別播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《電閃雷鳴波爾卡》、《回家》、《天鵝》等樂(lè)曲后，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)寫(xiě)出播放順序名稱(chēng)，正確的一組可加分。（2）請(qǐng)每組同學(xué)用母音來(lái)哼唱其中一首音樂(lè)作品的片段，唱得好的一組可加分。

2、演一演，看一看

學(xué)生選擇一首樂(lè)曲用肢體動(dòng)作模擬樂(lè)器演奏場(chǎng)景，表演好的一組可加分。3.2、吹一吹、比一比

學(xué)生用口琴試奏印象較深的旋律4—8小節(jié)，看哪一組吹得又對(duì)、又準(zhǔn)、又好聽(tīng)。奏的最好的一組可加分。

3、小結(jié)：得分最好高的組暫時(shí)獲勝。

四、總結(jié)下課

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能快速分辨歌曲的多種演唱形式。

2、能大膽地上臺(tái)進(jìn)行表演 教學(xué)重點(diǎn)：

能大膽地上臺(tái)進(jìn)行表演 教學(xué)難點(diǎn)：

第三篇：湖南文藝三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

三年級(jí)上音樂(lè)教案

備課人：劉盛暉

第一課 猜 謎 謠

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；

2、通過(guò)對(duì)《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情。

3、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲、模仿動(dòng)作、問(wèn)答對(duì)唱等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《猜謎謠》中相似樂(lè)句的演唱。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、談話引入。師：同學(xué)們平時(shí)喜歡猜謎語(yǔ)嗎？學(xué)生：喜歡

師：今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最先猜出來(lái)？

三、出示謎謠，激發(fā)興趣。

1、出示謎面，師問(wèn)謎面，生回答。

2、初聽(tīng)歌曲。

師：大家都猜的非常好。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)書(shū)中的小朋友猜出幾種動(dòng)物，又是怎么表達(dá)的？你們豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)。

3、揭示歌曲名。

聽(tīng)出來(lái)了嗎，小朋友們回答的時(shí)候是用什么方式？（生：唱的方式）——原來(lái)的謎語(yǔ)，用唱的方式表達(dá)出來(lái)，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。

4、聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲。

速度它的速度是怎樣的呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。這樣的速度往往是表現(xiàn) “輕快活潑”的，大家跟我一起說(shuō)輕快活潑。再次聆聽(tīng)歌曲。

師：跟老師一起隨著音樂(lè)搖搖頭動(dòng)動(dòng)手，感受歌曲的輕快活潑。5、過(guò)渡：XX班的小朋友真了不起！，一學(xué)就能跟上音樂(lè)的節(jié)奏，下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。有節(jié)奏的讀歌詞

5、解決難點(diǎn)。

（1）出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)前兩小節(jié)相同和不同的地方。（3）師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞。（4）完整學(xué)唱兩個(gè)樂(lè)句，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱。（5）師說(shuō)明襯詞。帶著高興的心情一起再來(lái)唱一遍。

6、學(xué)唱問(wèn)、答部分，了解歌曲的演唱形式7、7、齊唱第一段。8、8、自主學(xué)唱歌曲第二段。

9、9、隨琴的伴奏完整齊唱。

10、歌曲處理

（1）跟音樂(lè)范唱齊唱。（2）生生合作唱。（3）表演唱。

四、總結(jié)。

學(xué)了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語(yǔ)有用說(shuō)的，還有用唱的，而且一個(gè)謎語(yǔ)還有多種答案，這需要我們仔細(xì)觀察，要有一雙會(huì)觀察的眼睛。讓我們踏著音樂(lè)輕快的步伐去觀察、探索吧。

第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞，進(jìn)一步熟悉我國(guó)民族吹管樂(lè)器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂(lè)，并通過(guò)音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生的想象力。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)再創(chuàng)作的能力 教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

1、揭示課題《山村來(lái)了售貨員》。

2、讀課題、仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)。

3、表達(dá)聽(tīng)后的感受。

（1）這是嗩吶獨(dú)奏的樂(lè)曲，上一學(xué)期我們聽(tīng)過(guò)一首《百鳥(niǎo)朝鳳》，它的特點(diǎn)是高亢明亮，民間每逢喜慶節(jié)日，吹吹打打，大多數(shù)都用到它。（2）音樂(lè)好象表現(xiàn)的是售貨員到山村去賣(mài)東西。（3）售貨員是指賣(mài)東西的，現(xiàn)在是營(yíng)業(yè)員。

（4）這個(gè)山村是四周都是大山，離城市很遠(yuǎn)，交通很不發(fā)達(dá)，山民進(jìn)城很不容易。

（5）樂(lè)曲情緒比較輕快而有點(diǎn)詼諧，給我們的感覺(jué)是售貨員樂(lè)觀而又風(fēng)趣。感受和體驗(yàn)音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生思考的熱情、探究的主動(dòng)性。

二、分段聆聽(tīng)音樂(lè)。

1、導(dǎo)言。（1）A段音樂(lè)是描寫(xiě)誰(shuí)的形象？

（2）這個(gè)山村小道自行車(chē)都沒(méi)法騎，售貨員是用什么方法把貨運(yùn)到山村的？

（3）你們學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的樣子。

2、哼唱主題音樂(lè)（教師彈琴，學(xué)生哼唱）。

3、B段音樂(lè)

（1）你聽(tīng)到了什么聲音？（2）你能學(xué)學(xué)叫賣(mài)聲嗎？（3）山谷還出現(xiàn)了什么聲音？

（4）聽(tīng)到了叫賣(mài)聲音，會(huì)出現(xiàn)什么樣的場(chǎng)景？（5）這時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些什么事情呢？

4、第三段音樂(lè)是A段的再現(xiàn)。山民們買(mǎi)完?yáng)|西了，售貨員會(huì)怎樣呢？（1）這段音樂(lè)展現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)樂(lè)觀而又風(fēng)趣的售貨員。

（2）這個(gè)山村的交通很不發(fā)達(dá)，路肯定是坑坑洼洼的，自行車(chē)沒(méi)法騎，那肯定是用擔(dān)子挑。

（3）學(xué)生學(xué)挑擔(dān)子動(dòng)作，相互觀摩研究，掌握方法。（4）音樂(lè)聲中有節(jié)奏的律動(dòng)。（5）哼唱主題音樂(lè)。（6）邊哼唱邊律動(dòng)。

三、完整的聽(tīng)音樂(lè)、并能在音樂(lè)聲中做相應(yīng)的動(dòng)作。

1、聽(tīng)完音樂(lè)你能敘述這個(gè)樂(lè)曲的基本情節(jié)嗎？

2、同學(xué)們自己組合編排音樂(lè)劇。

3、小組匯報(bào)演出，評(píng)獎(jiǎng)。

四、總結(jié)

第二課 老師呀請(qǐng)你別生氣

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《老師呀請(qǐng)你別生氣》，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)他們對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

2、初步掌握休止符以及附點(diǎn)，切分等節(jié)奏型。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)唱《老師呀請(qǐng)你別生氣》 教學(xué)過(guò)程：

一、節(jié)奏游戲。

1、游戲提示。用紙杯代表不同的節(jié)奏。綠色代表四分音符，黃色代表八分音樂(lè)，紅色代表四分休止符。游戲時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)制備的擺放順序讀出節(jié)奏。X X 用兩個(gè)黃杯表示讀 ti ti X X用兩個(gè)綠杯表示讀 da da 0 0 用兩個(gè)紅杯表示休止兩拍

2、游戲過(guò)程

（1）第一條節(jié)奏：黃杯 黃杯 綠杯 紅杯 紅杯

（2）第二條節(jié)奏：黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 綠杯（3）第三條節(jié)奏：黃杯 綠杯 黃杯 綠杯 綠杯

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、學(xué)習(xí)歌曲的念白部分

2、學(xué)習(xí)歌曲第二樂(lè)段

（1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

這位同學(xué)因?yàn)檫@些調(diào)皮事可沒(méi)少讓老師生氣，為了請(qǐng)求老師的原諒，他用音樂(lè)的方式給老師寫(xiě)了一封信，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他是怎么用歌聲來(lái)表達(dá)自己的心聲吧！

（2）初聽(tīng)歌曲。問(wèn)：這位同學(xué)是如何表達(dá)歉意的？（3）復(fù)聽(tīng)歌曲，用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)，為這位同學(xué)加油鼓勵(lì)吧！44 X X X X | X X X X X |

跺 拍 跺 拍 跺 拍 跺 拍拍

腳 手 腳 手 腳 手 腳 手手（4）隨樂(lè)邊唱邊用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)，學(xué)會(huì)演唱歌曲的第二樂(lè)段。

（5）指導(dǎo)學(xué)生唱好第二樂(lè)段。

3、學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段

（1）采用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段。

（2）指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲第一樂(lè)段。

4、整體變現(xiàn)歌曲。

可以集體整體演唱表現(xiàn)歌曲，也可以將全班分為三組，第一組演唱第一樂(lè)段，第二組變現(xiàn)念白部分，第三組表現(xiàn)第二樂(lè)段。

三、編創(chuàng)表現(xiàn)

1、創(chuàng)設(shè)情境。

這位同學(xué)用他的真誠(chéng)打動(dòng)了老師，老師給他回了一封信。讓我們一起來(lái)看看吧。

親愛(ài)的同學(xué)：

老師聽(tīng)了你的歌曲非常感動(dòng)，相信你一定能在以后的學(xué)習(xí)中改掉那些壞習(xí)慣，這樣我們彼此都會(huì)非常高興。我根據(jù)你的歌曲改編了一首新歌《老師呀見(jiàn)你真高興》。請(qǐng)你想想中間的歌詞要怎么填，這首歌曲才完整呢？老師期待你的來(lái)信，也期待著你用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明你的長(zhǎng)大。

2、小組合作編創(chuàng)歌詞。

3、小組演唱新編歌曲《老師呀見(jiàn)你真高興》。第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用自然、柔美的聲音，有感情地演唱歌曲。

2、通過(guò)欣賞、學(xué)唱歌曲，能夠理解并表達(dá)出對(duì)老師的崇敬之情。

3、通過(guò)小組合作，能夠用不同的方式來(lái)表達(dá)歌曲情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊(yùn)含的愛(ài)師情懷，能從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老師的尊敬及愛(ài)戴之情。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

1、播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的伴奏，學(xué)生在音樂(lè)聲中進(jìn)入教室

2、情境導(dǎo)入。師生跟著音樂(lè)共同朗誦《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，要求聲情并茂。

3、教師表演唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，學(xué)生感受歌曲情緒。

二、新歌教學(xué)

1、聆聽(tīng)范唱回答問(wèn)題：歌曲情緒是怎樣的？力度怎樣？歌曲可分幾部分？

2、第二部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱第二部分，可以先試唱歌譜，再唱歌詞，注意“啊”的演唱，要唱出對(duì)老師的深情。

3、師生合作：教師演唱第一部分，學(xué)生演唱第二部分。

4、第一部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱第一部分，教師指導(dǎo)音高，節(jié)奏，音色，歌唱狀態(tài)。

5、學(xué)生完整演唱第一段歌詞，掌握了第一段歌詞的演唱之后，接下來(lái)的第二段、第三段歌詞，完全地交給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)，根據(jù)學(xué)生的討論、演唱，進(jìn)行及時(shí)地引導(dǎo)，最后，教師彈伴奏，請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲，用圓潤(rùn)，飽滿的聲音來(lái)演唱。

6、全曲完整演唱：達(dá)到這樣的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度進(jìn)行演唱，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段則用稍快的速度進(jìn)行演唱

7、合作分組演唱，加入朗誦。

三、拓展。

想對(duì)老師說(shuō)的悄悄話。播放背景音樂(lè)《甜甜的秘密》，學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的小紙條，把想對(duì)老師說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，教師選幾名學(xué)生上來(lái)，把秘密悄悄的告訴老師

四、小結(jié)。

老師聽(tīng)了同學(xué)們的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感動(dòng)，你們愛(ài)老師，老師也愛(ài)你們，最后，請(qǐng)大家一邊唱歌，一邊把寫(xiě)著秘密的紙條一個(gè)一個(gè)交給老師，然后走出教室。第 三 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)《長(zhǎng)大后我就成了你》，感受歌曲的風(fēng)格，體會(huì)老師無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感。

2、分析歌曲的樂(lè)句樂(lè)段，哼唱歌曲的主要旋律。

3、了解歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》的演唱形式，知道這首歌是歌唱家宋祖英的成名曲。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解歌曲的風(fēng)格，體會(huì)人民教師的奉獻(xiàn)精神。教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)導(dǎo)入

1、播放視頻《種太陽(yáng)》跟著音樂(lè)律動(dòng)。剛才我們聆聽(tīng)了一首《種太陽(yáng)》，歌曲里面的小朋友有一個(gè)理想，想當(dāng)一名科學(xué)家，可以播種許多的太陽(yáng)，給人類(lèi)帶來(lái)光明和溫暖。是同學(xué)們：你們有沒(méi)有自己的理想??？

老師小時(shí)候也有自己的理想，那就是可以站在三尺講臺(tái)上成為一名光榮的人民教師，非常幸運(yùn)老師已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了自己的理想，現(xiàn)在可以站在這里跟同學(xué)們一起上課。今天，我們一起來(lái)聆聽(tīng)一首關(guān)于理想的歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》。聆聽(tīng)的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)的聆聽(tīng)。邊聽(tīng)邊想，歌曲帶給你們?cè)趺礃拥母杏X(jué)？

二、聆聽(tīng)歌曲

1、初聽(tīng)歌曲，談?wù)剬W(xué)生的聽(tīng)后感受。

剛才我們聽(tīng)了種太陽(yáng)的情緒比較歡快，速度比較快，那我們剛才聆聽(tīng)的這首歌曲他的情緒怎么樣？速度怎樣？

2、演唱形式。

3、配樂(lè)朗讀歌詞，體會(huì)情感。

（1）配樂(lè)朗讀第一段歌詞。歌曲講了一個(gè)怎么樣的故事？

歌曲中的主人公從小就非常喜歡自己的老師，也非常喜歡老師的這個(gè)職業(yè)。所以他夢(mèng)想就長(zhǎng)大后也可以成為一名光榮的人民教師。

現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看這首歌的歌詞，它里面“長(zhǎng)大后我就成立你”出現(xiàn)了幾次？

（2）同學(xué)們，從歌詞的哪些詞句中能看出是在描寫(xiě)或贊美老師呢？

三、樂(lè)句分析

1、聆聽(tīng)第一段。

從這首詞我們體會(huì)到作詞者對(duì)教師無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感的無(wú)比崇敬。那么曲作者又是怎樣為這個(gè)詞譜曲的呢？

2、分析第一部分

有幾個(gè)樂(lè)句？樂(lè)句與樂(lè)句之間有什么關(guān)聯(lián)？

3、分析第二部分

4、有幾個(gè)樂(lè)句？

一、三兩個(gè)樂(lè)句相同的長(zhǎng)大后我就成了你，表現(xiàn)怎樣的情感？

5、跟琴學(xué)唱一、三樂(lè)句。

6、聆聽(tīng)第二段與尾聲。

設(shè)問(wèn)：我們剛才聽(tīng)的與剛才聽(tīng)的第一段在音樂(lè)上有什么區(qū)別？引出尾聲。

7、聆聽(tīng)尾聲。

尾聲由第幾樂(lè)段的哪個(gè)樂(lè)句引申而來(lái)的？ 尾聲重復(fù)出現(xiàn)“我就成了你”表達(dá)了怎樣的情感？ 小結(jié)：歌曲的音調(diào)富有民族風(fēng)格，采用山東琴書(shū)的音調(diào)為素材創(chuàng)作而成，旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁。

8、關(guān)于宋祖英

這首歌是我國(guó)著名歌唱家“宋祖英”演唱的，在1994年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上宋祖英憑借這首歌曲一舉成名，可以說(shuō)是她的成名曲。

四、拓展延伸。

宋祖英之所以在唱了這首歌后一舉成名，是因?yàn)樗烂畹母杪曋刑N(yùn)含著對(duì)老師深深的情誼，表達(dá)出成為老師的崇高理想得到實(shí)現(xiàn)后的強(qiáng)烈的自豪感。這樣的歌聲才是可以打動(dòng)人的。此刻你們想唱一首什么歌來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感情呢？

五、小結(jié)。

第三課 苗嶺的早晨

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情緒為音樂(lè)分段。

2、了解小提琴和口笛的音色。

3、了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生感受樂(lè)曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。

2、學(xué)生感受民族音樂(lè)，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

播放《愛(ài)我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。

二、引入。

知道我們剛才聽(tīng)的歌曲嗎？ 是啊，“56個(gè)民族，56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家??”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方，去聽(tīng)聽(tīng)那里的音樂(lè)。

三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章。

1、聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫(huà)面。

2、誰(shuí)能和大家交流一下，你聽(tīng)了這段音樂(lè)之后的感受。

3、這么美的音樂(lè)它有什么特點(diǎn)呢？讓我們?cè)賮?lái)感受一下。這一遍在聽(tīng)的時(shí)候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。感覺(jué)到什么了嗎？

4、誰(shuí)知道這么美的音樂(lè)是來(lái)自哪個(gè)民族嗎？這首樂(lè)曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂(lè)器演奏的嗎？

5、現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章的音樂(lè)走進(jìn)苗族。

6、匆匆走了一趟苗族，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)苗族的印象？你還知道哪些呢？

7、看來(lái)同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)?lái)了具有苗族特色的歌曲。

8、這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由。

四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章。

1、聽(tīng)賞第二樂(lè)章。

你感覺(jué)第二樂(lè)章音樂(lè)和第一樂(lè)章音樂(lè)有什么不同嗎？

2、你想跳一跳苗族舞嗎？（1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。

（2）再次欣賞第二樂(lè)章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。（3）教學(xué)生表演苗族舞的幾個(gè)動(dòng)作并加入“拍一拍”。（4）跳一跳。

五、聽(tīng)全曲

剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說(shuō)說(shuō)你的收獲。

六、小結(jié) 第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能初步聽(tīng)辨高低不同的音，在聽(tīng)辯1、3、5三個(gè)音基礎(chǔ)上，能模唱歌曲唱名。

2、學(xué)會(huì)用活潑歡快的聲音演唱《乃喲乃》，并學(xué)會(huì)加上擺手舞動(dòng)作。

3、通過(guò)學(xué)唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)土家族民歌的風(fēng)格和韻味。通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、演一演來(lái)豐富音樂(lè)體驗(yàn)，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：用活潑歡快的聲音演唱歌曲《乃喲乃》。

教學(xué)難點(diǎn)：感受、聽(tīng)辨Do、Mi、Sol的音高。唱準(zhǔn)五度大跳音準(zhǔn)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒?jiǎn)?？那老師有幾個(gè)問(wèn)題想考考你們。（1）我們的祖國(guó)地大物博、民族眾多，你知道共有多少個(gè)民族嗎？

（2）五十六個(gè)民族，五十六只花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，我們是屬于哪個(gè)民族的？（3）你還知道哪些少數(shù)民族呢？

2、聽(tīng)音樂(lè)，猜民族。

3、介紹土家族。土家族是我國(guó)西南地區(qū)的少數(shù)民族，那里的人們能歌善舞。

二、認(rèn)識(shí)do、mi、sol。

今天老師給大家?guī)?lái)土家族的三位小朋友，他們特別喜歡音樂(lè)，連他們的名字都是用音符起的，讓我們來(lái)看看他們都是誰(shuí)呢。

1、認(rèn)識(shí)do、mi、sol

2、學(xué)做do、mi、sol 手勢(shì)

3、用碗筷敲一敲do、mi、sol

4、do、mi、sol自由組合，請(qǐng)同學(xué)敲擊。

5、敲擊伴奏，學(xué)生一邊演唱第一句一邊做手勢(shì)配合。

6、老師也忍不住要敲一敲，你們聽(tīng)。

三、新課教學(xué)。

（一）初聽(tīng)歌曲，感受語(yǔ)言風(fēng)格。

1、師：聰明的土家族小朋友用do、mi、sol這三個(gè)音給我們唱了首非常好聽(tīng)的歌，讓我們聽(tīng)聽(tīng)吧。這首歌是用土家語(yǔ)言演唱的，你們記住了其中的哪一句？

2、講解土家語(yǔ)中“乃喲乃”“乃喲呵”

3、看圖片，記歌詞。

同學(xué)們，你們知道嗎？土家人們一直沒(méi)有自己的文字，但他們非常聰明，會(huì)用圖畫(huà)來(lái)記載歌詞，老師這有四幅圖，讓我們一起來(lái)猜一猜它的歌詞。

4、看圖片，完整讀歌詞。

5、完整聆聽(tīng)老師演唱歌曲。

（二）學(xué)唱歌曲

1、師唱一樂(lè)句，生跟唱一樂(lè)句。

同學(xué)們，土家族的小朋友非常的熱情，聽(tīng)說(shuō)我們要去做客，早早地就在山的那頭唱起了歌，他們唱：乃喲乃，這時(shí)山谷的回音也在唱“乃喲乃”聲音怎么樣，聲音特別的輕。接下來(lái)，老師來(lái)唱土家族小朋友的歌，你們就來(lái)唱山谷的回音。

2、分組學(xué)唱歌曲：一組做原聲，一組做回聲。一遍后互換。

3、分顏色演唱。

4、唱山歌形式演唱歌曲，一組唱一組喝。

（三）處理歌曲： 處理歌曲五度大跳難點(diǎn)

師：剛才，有位同學(xué)在山上迷了路，找不到自己應(yīng)該去的位置，請(qǐng)來(lái)了do和sol來(lái)幫忙。do說(shuō)：我住在山下，邀請(qǐng)大家來(lái)唱歌。是這樣邀請(qǐng)的。sol說(shuō)：我住在山上，邀請(qǐng)大家來(lái)跳舞。是這樣邀請(qǐng)的。

（四）完整演唱歌曲

土家族小朋友每年都會(huì)參加賽歌會(huì)，大家有沒(méi)有信心去參加賽歌會(huì)一起去跟土家族小朋友去比比呢？

四、拓展。學(xué)跳擺手舞。

土家族人們能歌善舞，不僅歌唱的好，舞也跳的不錯(cuò)，老師剛跟土家族小朋友學(xué)了幾個(gè)土家族舞蹈擺手舞動(dòng)作，大家想不想跟老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)？

五、總結(jié)。

今天，我們帶著愉快的心情走進(jìn)土家族，感受了古老而質(zhì)樸的土家文化，如果以后有機(jī)會(huì)到土家族做客，肯定會(huì)感受到他們的熱情招待。今天快樂(lè)的土家之旅就要結(jié)束了，讓我們?cè)俅纬稹赌藛涯恕诽饠[手舞和土家族小朋友說(shuō)再見(jiàn)吧！

第四課 多年以前

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受這首優(yōu)美的英國(guó)名曲的魅力，體會(huì)童年生活的美好。

2、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、唱唱、想想、談?wù)?、說(shuō)說(shuō)等多種手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。

3、能用優(yōu)美和諧的歌聲演唱歌曲《多年以前》。教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的基本情緒，并能用優(yōu)美和諧的歌聲學(xué)唱歌曲《多年以前》。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

1、師生問(wèn)好歌。

2、二聲部發(fā)聲練習(xí)。1=D 4/4 5 4 3 2 ︱1--‖ Lu lu lu lu lu

二、新課學(xué)習(xí)-歌曲《多年以前》。

1、導(dǎo)言：同學(xué)們，在小時(shí)候你們都有聽(tīng)長(zhǎng)輩講故事的美好經(jīng)歷吧！你喜歡聽(tīng)童話故事嗎？下面請(qǐng)大家來(lái)欣賞一首歌曲。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首新歌《多年以前》。剛才同學(xué)們聽(tīng)完后，這首歌的情緒如何？。歌曲里看到的圖片是童話故事《白雪公主》里的畫(huà)面，白雪公主對(duì)大家提了個(gè)要求：同學(xué)們要學(xué)會(huì)歌曲,才能和她還有七個(gè)小矮人一起去童話世界暢游,好不好?

2、出示《多年以前》歌譜，教師簡(jiǎn)介歌曲。

3、學(xué)唱旋律：學(xué)生隨教師鋼琴用lu練唱曲譜，初步感受歌曲優(yōu)美的旋律。

4、學(xué)唱歌詞：

①學(xué)生分組進(jìn)行自學(xué)唱歌詞。

②匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生互相傾聽(tīng)，評(píng)價(jià)以學(xué)生互評(píng)、教師鼓勵(lì)為主。

5、歌曲處理。①比一比誰(shuí)的眼睛最亮。

從視覺(jué)上分析，歌曲旋律共有幾個(gè)樂(lè)句，哪幾句相同？ 學(xué)生分組討論，請(qǐng)學(xué)生將討論結(jié)果用字母顏色卡片表示。在歌曲的歌譜上你發(fā)現(xiàn)有什么記號(hào)？板書(shū)：P、f、﹤、﹥ ②比一比誰(shuí)的耳朵最靈。師：這些記號(hào)叫什么？表示什么意思呢？教師通過(guò)敲鼓或拍手的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受聲音的變化。（生討論）P f ﹤ ﹥ 板書(shū)：弱 強(qiáng) 漸強(qiáng) 漸弱

思考：如果老師要求同學(xué)們用紅色和粉色來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)與弱的話，你會(huì)選什么顏色表現(xiàn)強(qiáng)，用什么顏色表現(xiàn)弱呢？

③師：在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中碰到了這么多難題，同學(xué)們都克服了。當(dāng)我們坐在外婆身邊聽(tīng)著外婆講那多年以前故事的時(shí)候，你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？我們應(yīng)該用怎樣的情緒來(lái)把歌曲唱得更好？

④播放學(xué)生演唱錄音,讓學(xué)生將自己唱的與范唱進(jìn)行對(duì)比，有何不同？學(xué)生自我評(píng)價(jià)。

⑤學(xué)生再次完整地有感情地隨伴奏演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生用三角鐵為歌曲伴奏。

6、成果展示：分男女唱、獨(dú)唱與合唱等形式進(jìn)行表演。（教師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)）

三、課堂小結(jié)。

1、師：愉快的一節(jié)課就要過(guò)去了，白雪公主說(shuō)：同學(xué)們真棒，經(jīng)過(guò)努力，最后不僅學(xué)會(huì)了這首歌曲，而且唱的那么優(yōu)美。白雪公主對(duì)大家又提出了新的要求,每個(gè)同學(xué)課后準(zhǔn)備《白雪公主》的故事，下節(jié)課講給大家聽(tīng)，讓我們隨著故事一起去到美麗的童話世界遨游，好不好？那我們下節(jié)課再見(jiàn)！

2、師生再見(jiàn)歌。

3、學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)《多年以前》走出教室。第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、音樂(lè)對(duì)大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。聆聽(tīng)音樂(lè)《森林的歌聲》、《蔭中鳥(niǎo)》，能從樂(lè)曲聲中聽(tīng)辨各種小動(dòng)物、各種鳥(niǎo)鳴叫聲等，以體驗(yàn)這種描繪功能，從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

2、在欣賞《森林的歌聲》過(guò)程中，記憶各段主題曲調(diào)的音色和順序，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣，提高音樂(lè)記憶力。

3、模仿森林中動(dòng)物和自然的聲音，編創(chuàng)有節(jié)奏的語(yǔ)句，在教師引導(dǎo)下進(jìn)行音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

師：“同學(xué)們，美麗的春天來(lái)到了，讓我們踏著歡快的腳步一起到大自然中去感受春天的氣息吧！播放歌曲《郊游》，師生律動(dòng)。

二、欣賞《蔭中鳥(niǎo)》。

1、師：“一路上我們看到了美麗的春天，你們聽(tīng)，遠(yuǎn)處傳來(lái)了什么聲音？”聽(tīng)《蔭中鳥(niǎo)》鳴叫聲片段。

2、這是什么動(dòng)物的鳴叫聲？ 從樂(lè)曲中你感受到他們?cè)诟墒裁矗?/p>

這是在哪里？你知道曲子中的鳴叫聲是用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)的嗎？

3、揭題—笛子獨(dú)奏《蔭中鳥(niǎo)》。

4、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)在聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)你腦海中呈現(xiàn)了一副什么畫(huà)面？

5、請(qǐng)回憶一下，你還聽(tīng)過(guò)哪些樂(lè)曲也是模仿鳥(niǎo)的形象？

三、欣賞《森林的歌聲》。

1、師：“森林是大自然的資源，有森林就有各種小動(dòng)物，森林里除了有小鳥(niǎo)們嘻戲逗樂(lè)的聲音，森林里還有美妙的歌聲呢？你們聽(tīng)??”播放《森林的歌聲》引子部分。

2、你聽(tīng)到了什么聲音？

3、今天我們還要欣賞一首新的樂(lè)曲，你能猜到樂(lè)曲叫什么名字嗎？這首樂(lè)曲是由大自然真實(shí)的聲音與樂(lè)器演奏的美妙的樂(lè)音交織而成，為我們展現(xiàn)了一個(gè)非常熱鬧、歡樂(lè)的大森林，曲子的名字叫《森林的歌聲》。

4、師介紹《森林的歌聲》的創(chuàng)作背景。選自組曲《森林狂想曲》，今天我們欣賞的就是其中的一首，下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)你有什么感受？你覺(jué)得那是一個(gè)怎樣的世界？

5、完整初聽(tīng)樂(lè)曲：說(shuō)說(shuō)自己的感受。

6、請(qǐng)打開(kāi)書(shū)第34頁(yè)，看看書(shū)上有幾個(gè)音樂(lè)主題？

7、師介紹三種樂(lè)器：笛子、小提琴、吉他。

8、分段聆聽(tīng)這三段主題音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的情緒，并模唱。

9、聽(tīng)辨三段主題曲，并說(shuō)說(shuō)是用什么叫樂(lè)曲演奏

10、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，請(qǐng)學(xué)生邊聆聽(tīng)邊指出事哪個(gè)音樂(lè)主題 出及各主題的主要演奏樂(lè)器。

11、創(chuàng)作自己的森林音樂(lè)：

今天我們從樂(lè)曲中感受到了森林美妙的歌聲，音樂(lè)與自然界的聲音糅合在一起是多么美妙??！同學(xué)們，請(qǐng)想想看，你能模仿哪些動(dòng)物的聲音和大自然中的聲音呢？

四、小結(jié)：

同學(xué)們，我們今天欣賞了自然音樂(lè)《森林的歌聲》和笛子獨(dú)奏《蔭中鳥(niǎo)》，還創(chuàng)作了自己的森林音樂(lè)，其實(shí)音樂(lè)就在我們身邊，音樂(lè)也更在我們心里，希望同學(xué)們熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)大自然，用你的音樂(lè)之耳傾聽(tīng)周?chē)囊磺校?/p>

第五課 小貓釣魚(yú)

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞歌曲《小貓釣魚(yú)》，感受歌曲力度的變化，體會(huì)歌曲所表達(dá)的兩種不同的音樂(lè)情緒，學(xué)習(xí)做事一心一意的好習(xí)慣。

2、做“釣魚(yú)”游戲，鞏固對(duì)四分音符、二分音符和八分音符的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)： 鞏固對(duì)四分音符、二分音符和八分音符的認(rèn)識(shí)，能夠做到準(zhǔn)確識(shí)別三種不同的音符。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識(shí)朋友小貓喵喵，你們看，它在跟大家問(wèn)好呢！大家也和喵喵來(lái)問(wèn)個(gè)好吧！學(xué)生問(wèn)好。

喵喵今天準(zhǔn)備去釣魚(yú)，它準(zhǔn)備了魚(yú)竿和魚(yú)餌，我們陪它去小河邊釣魚(yú)吧。請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)，喵喵釣魚(yú)的時(shí)候都發(fā)生了什么事呢？

二、欣賞歌曲

1、初次聆聽(tīng)歌曲《小貓釣魚(yú)》。

誰(shuí)能告訴老師，喵喵釣魚(yú)的時(shí)候發(fā)生什么事了？

2、讀歌詞，講故事。學(xué)生讀歌詞，編故事。

3、再次聆聽(tīng)歌曲《小貓釣魚(yú)》，教師出示《小貓釣魚(yú)》歌曲譜例并進(jìn)行強(qiáng)弱教學(xué)。

4、這個(gè)故事非常生動(dòng)，老師在演唱的時(shí)候進(jìn)行了非常細(xì)致地力度處理。喵喵剛剛來(lái)到河邊的時(shí)候，周?chē)o悄悄的，應(yīng)該弱一點(diǎn)。這時(shí)候，飛來(lái)了一只小蜻蜓，喵喵高興了起來(lái)，力度是不是稍強(qiáng)一點(diǎn)？它跳起來(lái)去抓蜻蜓，力度是最強(qiáng)的。最后，蜻蜓沒(méi)抓到，魚(yú)也沒(méi)釣到，哎，喵喵垂頭喪氣，唱的時(shí)候要將力度降下來(lái)。老師說(shuō)的對(duì)嗎？

5、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)第二段的故事，為歌曲設(shè)計(jì)一下強(qiáng)弱，老師來(lái)配合你們，你可以通過(guò)手勢(shì)告訴我要強(qiáng)還是弱，指揮老師唱第二段。學(xué)生指揮，老師配合。

6、欣賞：歌曲《小貓釣魚(yú)》。

三、做釣魚(yú)游戲

師：同學(xué)們陪喵喵來(lái)做個(gè)釣魚(yú)游戲吧。老師為大家準(zhǔn)備了一些道具，這里有很多的音符，大家還記得它們的名字嗎？ 學(xué)生自由回答。

師：好極了，現(xiàn)在我們來(lái)分兩組來(lái)比賽。比賽規(guī)則是這樣的，有兩種方式，第一種方式，一組的同學(xué)說(shuō)出你要二組同學(xué)釣的音符的名字，二組要準(zhǔn)確的把它們釣出來(lái)。第二種方式，一組的同學(xué)通過(guò)動(dòng)物的叫聲來(lái)表現(xiàn)你要二組同學(xué)釣的音符的名字，二組還是要做到準(zhǔn)確把它們釣出來(lái)。然后，兩組互換，看哪一組正確率高。學(xué)生做游戲。

欣賞《小貓釣魚(yú)》表演唱。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，在剛才的游戲中，如果你注意力集中，是不是成功率就很高？ 今天，通過(guò)喵喵和我們自己的釣魚(yú)游戲，我想問(wèn)問(wèn)大家受到什么啟示？

第五課 讀書(shū)郎

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書(shū)郎》，表現(xiàn)讀書(shū)郎活潑天真的形象。

2、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

1、師：“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”。十年寒窗，伴著馥郁的書(shū)香，我們一天天長(zhǎng)大了。請(qǐng)你坦誠(chéng)地告訴大家：

你喜歡書(shū)嗎？你讀過(guò)那些書(shū)？讀書(shū)的過(guò)程你有那些感悟？

2、同學(xué)們，每天清晨，我們背著書(shū)包，迎著朝陽(yáng)，來(lái)到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識(shí)，同學(xué)們，你們讀書(shū)是為了什么？

3、今天少年兒童幸福地生活在祖國(guó)的懷抱里，但是在舊社會(huì)，孩子的生活就完全不一樣了。

4、他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫(xiě)字，買(mǎi)不起紙，甚至在地上書(shū)寫(xiě)。師：看了舊社會(huì)的孩子們的生活，你有什么感想嗎？

5、生欣賞《讀書(shū)郎》。

三、學(xué)唱歌曲。

1、師：他們真有志氣，今天，我們就來(lái)唱唱讀書(shū)郎。

2、師：你對(duì)歌譜有什么不懂的地方嗎？生：歌譜中有向下的箭頭，有小小的音符。

3、出示課件：下滑音和前倚音的知識(shí)和示范唱。生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進(jìn)學(xué)堂”。

4、師范唱第一段歌詞。

5、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？ 這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？

6、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛(ài)讀書(shū)，他仍樂(lè)觀開(kāi)朗，仍然對(duì)未來(lái)，對(duì)自己滿懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？

7、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。

四、展示與拓展。

1、師：我們學(xué)了歌曲《讀書(shū)郎》，下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己 的感受自練自演自唱《讀書(shū)郎》。

2、學(xué)生欣賞合唱版的《讀書(shū)郎》。

五、總結(jié)： 讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳?guó)更強(qiáng)大，為了自己的理想，好好學(xué)習(xí)，天天向上！

第七課 打秋千

第 一 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《打秋千》，指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的情緒和意思，用自然、真誠(chéng)的聲音演唱歌曲。

2、初步感知二聲部，為學(xué)唱二聲部做準(zhǔn)備。教學(xué)難點(diǎn)：兩聲部的音準(zhǔn)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

誰(shuí)玩過(guò)秋千呀？好玩嗎？怎么玩？誰(shuí)來(lái)給大家做一下蕩秋千的動(dòng)作？讓我們伴著音樂(lè)的節(jié)拍表演表演好嗎？

二、熟悉歌曲。

1、同學(xué)們，今天我們來(lái)聽(tīng)一首《打秋千》的歌好嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)，歌曲中都有誰(shuí)在打秋千？

2、教師出示圖片1、2，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)猜一猜他們是哪個(gè)少數(shù)民族的兄弟和姐妹呀？ 他們是仡佬族的兄弟姐妹。這首歌就是仡佬族兒歌。

打秋千是仡佬族人民在過(guò)春節(jié)時(shí)進(jìn)行的一項(xiàng)有趣的體育比賽活動(dòng)。他們有很 多種打秋千的方式，你們想了解嗎？

3、這是拜秋，這是扁擔(dān)秋，這是西洋秋。是不是很好玩？

4、下面，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲中的小伙伴是在用什么樣的方式打秋千呢？

5、感知二聲部。教師示范，學(xué)生選擇。學(xué)生練習(xí)。大家也來(lái)試一試好嗎？學(xué)習(xí)慢的，再快！

我們跟著音樂(lè)試一試。

6、在這場(chǎng)打秋千的比賽中，你覺(jué)得他們用什么規(guī)則來(lái)評(píng)判勝負(fù)呢？請(qǐng)認(rèn)真讀一讀，從歌詞中找一找線索，再開(kāi)動(dòng)腦筋猜想一下。

規(guī)則：人們?cè)诒荣愡^(guò)程中看誰(shuí)晃得高，晃得快，誰(shuí)碰到秋千最上方的銅鈴的次數(shù)最多誰(shuí)就勝利了！

我們也來(lái)試一試好嗎？學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

三、學(xué)唱歌曲。

（一）整體感受。

1、老師想唱一唱這首歌，好嗎？請(qǐng)你從老師的歌聲中預(yù)測(cè)一下，這場(chǎng)比賽誰(shuí)會(huì)勝利？教師慢唱一二段，學(xué)生看書(shū)整體感受歌曲，然后說(shuō)一說(shuō)。

2、請(qǐng)你再讀一讀歌詞，你覺(jué)得你認(rèn)為的這個(gè)隊(duì)，為什么會(huì)勝利？

（二）分段學(xué)習(xí)。

1、重點(diǎn)學(xué)唱第一段。

生：我覺(jué)得男隊(duì)會(huì)贏。因?yàn)樗麄兇虻搅隧戔彙?/p>

師：我也認(rèn)為兄弟隊(duì)會(huì)贏！因?yàn)樗麄冊(cè)诒荣悤r(shí)，很自信！各個(gè)都是勇士。唱“來(lái)來(lái)去去響叮當(dāng)”。

師：我認(rèn)為姐妹隊(duì)也很棒，因?yàn)樗麄兦锴Щ蔚煤芨?，而且很美。不管怎樣，他們誰(shuí)也沒(méi)有放棄，對(duì)不對(duì)！

師：我就是打秋千中的第一位勇士，請(qǐng)聽(tīng)我來(lái)唱一唱當(dāng)時(shí)的歌的心情好嗎？ 還有不一樣的一點(diǎn)心情嗎？快樂(lè)、自信，勇敢、堅(jiān)韌……

師：你覺(jué)得這三句中，唱哪一句時(shí)，我們更要表現(xiàn)的打秋千時(shí)緊張而用力的心情？

2、樂(lè)句指導(dǎo)。

①我手中的是一個(gè)神奇的魔法棒。在它的指揮下，我的歌聲會(huì)更動(dòng)聽(tīng)。

②魔法又出現(xiàn)了，請(qǐng)注意聽(tīng)老師的聲音！老師做了一個(gè)什么樣的動(dòng)作。學(xué)生看指揮唱一唱。我們來(lái)合作著唱一唱：老師唱第一句，你們唱第二句的這一句。第三句我們一起唱！一直到結(jié)束句

3、分組練習(xí)。

體驗(yàn)比賽與成長(zhǎng)中苦與樂(lè)，珍惜朋友之間的友誼！我們分成男女聲組唱一唱比一比，好嗎？ 在正式比賽之前，我先采訪一下同學(xué)們，你打算用什么的心情，對(duì)待這場(chǎng)比賽？

在這次比賽中，我們都是朋友，如果對(duì)方贏了，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？

四、教師總結(jié)。第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點(diǎn)。

2、通過(guò)欣賞《賽馬》進(jìn)一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段，能分辨各段所表達(dá)的音樂(lè)情緒。

3、能用打擊樂(lè)器簡(jiǎn)單的表現(xiàn)樂(lè)曲。教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)： 分段聆聽(tīng)二胡獨(dú)奏曲《賽馬》，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，感受音樂(lè)情緒。教學(xué)過(guò)程：

一、配樂(lè)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

1、草原風(fēng)情，音樂(lè)：《美麗的草原我的家》。同學(xué)們，你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？多少年來(lái)這首美麗動(dòng)聽(tīng)的蒙古牧歌不知將多少人的心帶到了遼闊的大草原上。迷人的草原風(fēng)光和充滿詩(shī)情畫(huà)意的牧民生活會(huì)讓你流連忘返……

2、指導(dǎo)學(xué)生從圖上認(rèn)識(shí)蒙古族及其生活的地方。

3、師：你對(duì)蒙古有多少了解？

二、初聽(tīng)樂(lè)曲，感知音樂(lè)形象。

1、現(xiàn)在，我們就一起去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看“那達(dá)慕”大會(huì)上正在進(jìn)行什么比賽項(xiàng)目。知道是哪一項(xiàng)比賽嗎？

2、讓我們?cè)俾?tīng)一遍，你眼前仿佛看到了什么？

從你的表情看到了……為什么會(huì)這樣？從音樂(lè)中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會(huì)時(shí)，是什么樣的心情？

3、作曲家黃海懷帶給我們的《賽馬》。

4、你聽(tīng)出樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？簡(jiǎn)介二胡。

我國(guó)民族樂(lè)器拉弦樂(lè)器中的代表樂(lè)器，它音色柔美，有極其豐富的表現(xiàn)力，擅于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂(lè)段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨(dú)奏、重奏、合奏和伴奏中。代表作有：《二泉映月》、《良宵》《喜送公糧》。

三、細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲，為《賽馬》分段。

（一）細(xì)聽(tīng)第一部分，感受音樂(lè)節(jié)奏。根據(jù)同學(xué)們描繪的場(chǎng)景，我們把樂(lè)曲分成了3部分。

1、聆聽(tīng)第一部分，感受音樂(lè)情緒怎么樣？

2、跟著音樂(lè)用“en”哼唱一遍這個(gè)主題，感受節(jié)奏緊密的地方用了幾分音符？

3、請(qǐng)孩子們用鈴鼓來(lái)烘托賽馬緊張熱鬧的場(chǎng)面。堅(jiān)定有力的強(qiáng)音拍鈴鼓表現(xiàn)，急促的16分音符搖鈴鼓表現(xiàn)。

（二）細(xì)聽(tīng)第二部分，把握音樂(lè)的變化。

1、現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)下面這段音樂(lè)——旋律

（二），與第一段比較，這段音樂(lè)旋律情緒上有什么變化？

2、指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱一遍這個(gè)主題。

要求：聽(tīng)時(shí)，請(qǐng)孩子們?cè)谛闹泻叱?，旋?/p>

（二）出現(xiàn)了幾次？第二次出現(xiàn)時(shí)，增加了哪種節(jié)奏？聽(tīng)，什么聲音？

3、讓我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一遍第二部分音樂(lè)，用自己喜歡的方式來(lái)隨音樂(lè)律動(dòng)。想想比賽到了什么環(huán)節(jié)？

（三）細(xì)聽(tīng)第三部分旋律，體會(huì)“沖刺”。

1、聽(tīng)，結(jié)尾的音樂(lè)和哪一部分相似？哪一部分情緒更激烈？為什么？賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到了沖刺階段。

2、認(rèn)真體驗(yàn)這種情緒，請(qǐng)孩子們跟著音樂(lè)在心中哼唱一遍。

3、既然它和第一部分相似，請(qǐng)孩子們用打擊樂(lè)表現(xiàn)。

（四）樂(lè)曲小結(jié)。

現(xiàn)在，我們用自己喜歡的方式一起再聽(tīng)一次樂(lè)曲，想一想樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)？

四、擴(kuò)展活動(dòng)，學(xué)生表演節(jié)目。

1、欣賞了這么優(yōu)美、歡快的音樂(lè)，我們仿佛來(lái)到了在美麗的蒙古草原，來(lái)到了 “那達(dá)慕”盛會(huì)上，此時(shí)此刻老師忍不住想要為蒙古朋友獻(xiàn)上一支蒙古舞了……你還學(xué)過(guò)或知道哪些蒙古舞蹈的動(dòng)作？

2、你不想給蒙古朋友留下你多才多藝的一面嗎？

五、小結(jié) 我們大家都知道我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家。除了蒙古族，你還知道哪些民族？一共有多少個(gè)民族？對(duì)！56個(gè)民族56支花，更有豐富的民族音樂(lè)文化等待著我們繼承和發(fā)揚(yáng)，希望我們?cè)谧拿恳晃灰魳?lè)小天使都能將我們的民族音樂(lè)發(fā)揚(yáng)廣大，傳播到世界各地。好嗎？

第八課 中華人民共和國(guó)國(guó)歌

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解人民音樂(lè)家聶耳的生平及其主要作品。

2、學(xué)生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

1、能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂(lè)形象。

2、情緒的啟發(fā)，歌曲的處理。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入

1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫(xiě)在臉上，把你們的歌聲放在心里。

2、欣賞了這首歌曲，你們仿佛看到一幅怎樣的畫(huà)面？

3、這首歌曲的曲名是？它還有另外一個(gè)曲名，是什么？

三、《賣(mài)報(bào)歌》曲作者簡(jiǎn)介。

聶耳是云南玉溪人，自幼喜愛(ài)民間音樂(lè)，小學(xué)時(shí)就學(xué)會(huì)了笛子、二胡、三弦、月琴等樂(lè)器。1927年聶耳考入云南第一師范，經(jīng)常參加校內(nèi)外的音樂(lè)、戲劇演出活動(dòng)。1928年聶耳加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)，積極參加活動(dòng)，后因叛徒告密逃亡上海。到上海后，聶耳繼續(xù)從事革命生活，同時(shí)積極創(chuàng)作歌曲，用音樂(lè)鼓舞人民起來(lái)斗爭(zhēng)。1935年國(guó)內(nèi)日益嚴(yán)重的白色恐怖，迫使聶耳出國(guó)學(xué)習(xí)，赴蘇途中，不幸在日本溺水身亡，年僅23歲。人民音樂(lè)家聶耳在短暫的一生中，創(chuàng)作了41首作品，為中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命音樂(lè)開(kāi)辟了道路，奠定了基礎(chǔ)。聶耳的代表作有《義勇軍進(jìn)行曲》、《賣(mài)報(bào)歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《碼頭工人歌》等。

四、新授歌曲。

1、聶耳不僅創(chuàng)作了舉世文名的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，他還為小朋友寫(xiě)了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過(guò)，你們知道是什么歌曲嗎？

2、介紹〈賣(mài)報(bào)歌〉的由來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到16頁(yè)，我們來(lái)了解一個(gè)音樂(lè)小故事。

1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見(jiàn)到一個(gè)瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞，吸引路人買(mǎi)報(bào)。誰(shuí)也不知道她的名字，因見(jiàn)她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣(mài)又特別動(dòng)聽(tīng)，人們都愛(ài)到她那兒買(mǎi)。在過(guò)往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣(mài)聲。原來(lái)這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫(xiě)一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來(lái)見(jiàn)小毛頭，小毛頭可開(kāi)心了！叫賣(mài)聲更加清亮：“賣(mài)報(bào)！賣(mài)報(bào)！七個(gè)銅板兩份報(bào)！”幾天后，聶耳叔叔又來(lái)找小毛頭，把她沒(méi)賣(mài)完的報(bào)紙全買(mǎi)下，高興地說(shuō)：“今天不用賣(mài)報(bào)了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣(mài)報(bào)的小行家…..”真好聽(tīng)！小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久，聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌，歌聲很快就傳了開(kāi)來(lái)。如今，幾十年過(guò)去了，全中國(guó)的小朋友都愛(ài)唱這首《賣(mài)報(bào)歌》。

3、讓我們一起再來(lái)欣賞一遍這首描寫(xiě)舊社會(huì)報(bào)童生活的《賣(mài)報(bào)歌》，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲運(yùn)用了哪些演唱形式？

4、學(xué)唱第一段。

A、請(qǐng)同學(xué)觀察一下，這首歌曲共有多少段？樂(lè)曲共有多少小節(jié)？ B、今天我們就來(lái)學(xué)唱第一段。先聽(tīng)老師范唱一遍，請(qǐng)你們輕聲的模仿。C、學(xué)生跟琴小聲的模唱。D、把歌詞帶進(jìn)去唱。E、現(xiàn)在請(qǐng)思考：你覺(jué)得該用怎樣的聲音來(lái)演唱？表現(xiàn)了怎樣的心情？該用什么樣的速度演唱？ F、教唱幾遍，每一遍都有不同的要求。

5、鞏固歌曲：

①分組唱，把學(xué)生分為甲、乙兩組。②分男女生唱。③齊唱。

6、欣賞聶耳的其它作品。

五、小結(jié)

今天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣(mài)報(bào)了，我們可以坐在這明亮的教室讀書(shū)學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

第九課 在卡吉德洛森林里

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《在卡吉德洛森林里》，能用柔和輕快的歌聲，敘說(shuō)一個(gè)綠色環(huán)保的故事。

2、能用自制打擊樂(lè)器為本課歌曲伴奏，能用節(jié)奏卡片組合多種不同的節(jié)奏短句。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、課前準(zhǔn)備：

1、提眉練習(xí)：注意眉眼間的神韻及微笑的表情。

2、發(fā)聲練習(xí)： 1=F→D 2/4 5 3 4 2 1 —5 3 4 2 1 —（師）lu ya（生）lu ya mi ma mi ma 要求：氣息深入而平穩(wěn)，聲音柔和、圓潤(rùn)。

三、新歌教學(xué)。

1、故事導(dǎo)入。

在卡吉德洛古老的森林里，有一股清水泉，又清亮，又干凈，又涼快，又甜美；每天有無(wú)數(shù)行人來(lái)到這古森林里，不管是步行的、騎馬的、乘車(chē)的，都要把泉水飲，一天森林里來(lái)了一位汲水的小姑娘，打扮得又漂亮、又整齊、又大方，有一副好模樣；可她發(fā)現(xiàn)自己漂亮皮鞋弄臟了，就放在泉水邊去洗，洗干凈了自己的鞋子，卻弄臟了清水泉，使別人不能飲，這樣的孩子就不算好孩子，后來(lái)這個(gè)故事就改編了歌曲《在卡吉德洛森林里》，今天，我們就一起來(lái)學(xué)唱。

2、聽(tīng)范唱，找特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)初步印象。

3、隨琴輕唱歌譜2～3遍，提醒學(xué)生注意頓音記號(hào)、反復(fù)跳越記號(hào)等。

4、分組讀歌詞。

5、帶歌詞演唱1～2遍。

6、師生討論分析歌曲的藝術(shù)性。

7、根據(jù)歌曲的藝術(shù)處理，全班學(xué)生再有感情地演唱一遍，感受其不同的效果。

四、通過(guò)歌曲進(jìn)行綠色環(huán)保教育，明白美好的大自然要靠我們的雙手去創(chuàng)造去愛(ài)護(hù)的道理。

1、讓學(xué)生討論在生活中遇到過(guò)與歌曲相近的事情。

2、讓個(gè)別學(xué)生講幾個(gè)關(guān)于綠色環(huán)保的小故事。

3、師生點(diǎn)評(píng)。

五、歌曲創(chuàng)編。

1、選擇一個(gè)小故事，根據(jù)故事大意進(jìn)行歌詞大改編。

2、師生一起討論、切磋、確定最佳作品。

3、演唱由全班合作創(chuàng)作的歌曲。

六、老師小結(jié)，結(jié)束課業(yè)

第十課 銀色的樺樹(shù)林

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用正確的歌唱姿勢(shì)有感情的演唱歌曲。

2、培養(yǎng)學(xué)生的演唱水平、表演水平、用打擊樂(lè)器伴奏的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型，有感情的演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍。

1、教師播放《銀色的樺樹(shù)林》伴奏音樂(lè)，伴著著歡快的音樂(lè)迎接學(xué)生進(jìn)入教室。

2、師生拍手隨音樂(lè)進(jìn)入指定位置

3、教師琴聲引導(dǎo)相互問(wèn)好。

二、激趣導(dǎo)入，切入難點(diǎn)，節(jié)奏練習(xí)。

1、課件中出現(xiàn)的叫賣(mài)聲“賣(mài)湯——圓”、“羊——肉串”誰(shuí)能模仿一下，這三個(gè)字中哪個(gè)音又長(zhǎng)又重？

2、這種節(jié)奏在音樂(lè)中叫切分音：x x x

3、引導(dǎo)學(xué)生模仿。

4、在生活中也有這種節(jié)奏的語(yǔ)言，你來(lái)想一想，如果想出來(lái)告訴老師。

三、學(xué)習(xí)歌曲。

1、學(xué)生欣賞歌曲，感受歌曲的風(fēng)格。

2、按節(jié)奏讀歌詞。

難點(diǎn)：最后一句的十六分音符和延音線的三拍節(jié)奏要準(zhǔn)確。

解決：拍手滿練，老師幫著數(shù)拍子，并模仿老師的節(jié)奏。

3、演唱歌曲旋律。

4、學(xué)唱歌詞。

5、隨琴輕聲唱歌詞，學(xué)生邊唱歌詞邊加入拍手。

6、重點(diǎn)點(diǎn)撥：大家想一想歌曲中的“蓬得得??”模仿的是什么聲音？我們應(yīng)該怎樣唱呢？

7、銀色的樺樹(shù)林蔥蒼茂密，強(qiáng)壯的馴鹿來(lái)來(lái)往往，清清的湖水中河貍在自由穿梭，如此美麗的一幅畫(huà)卷，請(qǐng)用你的歌聲來(lái)表達(dá)你的心情，集體唱一遍。

四、表現(xiàn)歌曲。

1、樂(lè)器伴奏。

2、師：孩子們，讓我們跟著這輕松愉快的音樂(lè)跳起來(lái)吧！學(xué)生跟著老師邊繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)邊自由地創(chuàng)編動(dòng)作。

3、師生展示。

四、本課小結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

1、銀色的樺樹(shù)林是那樣美麗，把世界裝點(diǎn)得這樣多姿多彩，美好的世界需要我們大家來(lái)共同努力，讓我們把這世界打扮得更美！

2、唱著歌曲律動(dòng)伴隨《銀色的樺樹(shù)林》音樂(lè)走出教室。

第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的依戀及對(duì)美好生活的憧憬。

2、學(xué)習(xí)弱起小節(jié)的含義和他在音樂(lè)中的表現(xiàn)效果。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力，讓他們熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

2、弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)；長(zhǎng)音的延長(zhǎng)時(shí)值。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們！我們每個(gè)人都有家，“家”是我們每一個(gè)人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個(gè)人都熱愛(ài)自己的家。在美國(guó)的鄉(xiāng)村有個(gè)同樣溫暖的家庭，今天我們就一起去這個(gè)美國(guó)小朋友家做客，老師也不知道他們家在哪兒？那我們就順著導(dǎo)游去看他們家到底在哪里？他們家有什么美景？觀看課件

（一）2、師生觀后交流。

3、是呀！這位美國(guó)小朋友的家真是快樂(lè)的天堂??！瞧！他們還在小院里唱起了家鄉(xiāng)的歌。我們和他們一起學(xué)吧！出示課題：牧場(chǎng)上的家

三、新授。

（一）學(xué)習(xí)曲調(diào)。

1、觀察曲調(diào)。向同學(xué)提出學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。講解不完全小節(jié)和弱起小節(jié)：第一個(gè)小節(jié)同我們以前認(rèn)識(shí)的有什么不同？想想這樣的小節(jié)應(yīng)該弱唱還是強(qiáng)唱？它的不完全部分上哪兒去了？這樣的小節(jié)就叫弱起小節(jié)。

2、想想以前我們?cè)谝魳?lè)課中唱過(guò)或聽(tīng)過(guò)的歌曲、樂(lè)曲有哪些是從“弱起小節(jié)”開(kāi)始的？舉幾個(gè)例子。

3、先學(xué)第一部分。（1）聽(tīng)琴、劃拍、自學(xué)曲調(diào)。2）老師有重點(diǎn)地輔導(dǎo)。

（3）聽(tīng)一遍唱一遍。第一遍：聽(tīng)琴、劃拍、心里唱；第二遍：聽(tīng)琴、劃拍、唱出聲。

（4）完整唱一遍。

4、學(xué)第二部分。用同樣方法學(xué)習(xí)。

5、完整、準(zhǔn)確唱全曲。

（二）歌詞教學(xué)。

1、全班準(zhǔn)確、有感情的朗讀歌詞。思考：歌詞表達(dá)了美國(guó)小朋友對(duì)自己家的怎樣的感情？

2、填入歌詞。要求：①歌詞要與音對(duì)準(zhǔn)。②不要忘記曲調(diào)。先填第二段。解決那兒的兒化唱法。再加第一段歌詞。

3、完整、準(zhǔn)確唱歌曲。

（三）歌曲處理。

1、老師講述：我們今天一起去美國(guó)小朋友家做客，他們家在美麗漂亮的牧場(chǎng)，在晴空萬(wàn)里的天空下，水牛在悠閑的游蕩，還有快樂(lè)的小鹿和羚羊在嬉戲，小朋友們還在無(wú)憂無(wú)慮的唱著自己喜歡的童謠，一切都那么和諧、那么自然、那么優(yōu)美！他們是多么熱愛(ài)自己的家??！

2、問(wèn)：你覺(jué)得應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)達(dá)小朋友們對(duì)牧場(chǎng)上的家的熱愛(ài)呢？你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗牧場(chǎng)上的家嗎？用你們的聲音告訴老師，好嗎？

3、帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情地齊唱《牧場(chǎng)上的家》。

4、創(chuàng)編歌詞。同桌同學(xué)合作創(chuàng)編一段熱愛(ài)家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)的歌詞，使情感得到升華。

第十一課 如今家鄉(xiāng)山連山

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、在歌曲中運(yùn)用連音和斷音的唱法，用歡快、熱烈的情緒準(zhǔn)確地演唱歌曲，表現(xiàn)孩子天真活潑的性格和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情；

2、在歌唱和表演中激發(fā)學(xué)生的童真、童趣，創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)他們快樂(lè)學(xué)習(xí)，在豐富其審美體驗(yàn)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生喜歡音樂(lè)的情感；

3、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式，創(chuàng)造性地參與體驗(yàn)音樂(lè)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)編和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能有感情地演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，知道今天的幸福生活來(lái)之不易的道理。教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式，創(chuàng)造性地參與體驗(yàn)音樂(lè)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)編和創(chuàng)新能力。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

1、生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

2、師：同學(xué)們，早上好，我是香洲五小的呂老師，很高興來(lái)到美麗的十七小。一首動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，把我們帶進(jìn)了今天的音樂(lè)課堂。

二、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)有960萬(wàn)平方公里，有許許多多美麗的名山大川，考考大家，你們都知道哪些山？這些山在什么地方？ 生聽(tīng)音樂(lè)，欣賞祖國(guó)名山大川的圖片。

2、說(shuō)到山，老師今天還給大家?guī)?lái)了一首關(guān)于山的歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。你們聽(tīng)聽(tīng)，歌曲中小主人家鄉(xiāng)的山是什么樣的？下面就讓我們一起來(lái)欣賞這首歌曲。

三、學(xué)唱新歌。

聽(tīng)唱、模唱、視唱結(jié)合。

1、生聽(tīng)完后自由回答。

2、節(jié)奏訓(xùn)練。×× ×× ︱×× × 0 ︱

3、用ha 及音高跟琴演唱。

4、師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這條節(jié)奏跟我們平時(shí)拍的節(jié)奏有什么不一樣的嗎？

5、師：爬過(guò)兩座大山，小主人和媽媽來(lái)到了一個(gè)小村莊，他們看到了什么景象？

人們?cè)谑崭畹竟?，高高的稻草堆積成了一座座小山，一派豐收的景象。金色的谷垛將村莊妝點(diǎn)的更加美麗，人們愉悅的笑聲傳遍村莊的上空，你們聽(tīng) 學(xué)唱“家家谷垛堆得高，如今家鄉(xiāng)山連山?！?/p>

6、剛才小主人還在跟媽媽討論“家鄉(xiāng)有沒(méi)有山”？看到這一片景象，兩人最后都開(kāi)心的笑了，媽媽還忍不住親了親我的小臉蛋。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們把最后一句唱出來(lái)。好不好？

7、當(dāng)媽媽親你的時(shí)候，心情是怎么樣的？

8、接龍演唱歌曲：教師與學(xué)生接龍演唱歌曲。老師彈唱上句，學(xué)生接下句。看我們的合作成不成功。

9、情感啟發(fā)、引導(dǎo)：前半部分是優(yōu)美的，后半部分愉快的、跳躍的，結(jié)束句是漸弱的。

10、再次有感情的演唱。

四、歌曲拓展

1、師：大家唱得非常好，你們的笑聲也非常甜美。我們今天能夠坐在這么寬敞的教室里學(xué)習(xí)，這是老一輩革命家用鮮血和生命換來(lái)的，今天的幸福生活來(lái)之不易，我們要倍加珍惜?？墒抢细锩覀兡莻€(gè)年代吃不飽、穿不暖，我們來(lái)看看他們過(guò)的是什么樣的生活？

2、歌詞編創(chuàng)活動(dòng)。

3、演唱歌曲《越來(lái)越好》。

4、生活水平提高了，人們的日子過(guò)得一天比一天好，家里的糧食堆得像小山一樣，大家都?xì)g快地唱起來(lái)。下面請(qǐng)同學(xué)們合著伴奏再一次演唱歌曲。

五、課堂小結(jié)。

大樹(shù)樁你有幾歲

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用優(yōu)美抒情的聲音演唱《大樹(shù)樁你有幾歲》，并從中感受小朋友對(duì)大自然的好奇心，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

2、通過(guò)自制樂(lè)器，表演等實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)熱活動(dòng)，我喜歡！播放三拍子歌曲《小白船》，體驗(yàn)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，隨著樂(lè)曲哼唱旋律，并晃動(dòng)身子，給小組表現(xiàn)好的加星。提問(wèn)：歌曲有什么特點(diǎn)？ 今天我們要學(xué)的這首新歌也是三拍子的，并播放一遍歌曲。

二、學(xué)唱新歌，我快樂(lè)！

1、發(fā)聲練習(xí)2 1︱2 3 3︱1 5 1 2︱2——‖ 啦～～～ 哈～～～

2、節(jié)奏 ×××︱×××‖（●○○）強(qiáng)弱弱

3、大屏幕展示歌曲圖片并教唱。

圖上有誰(shuí)？在干什么？大樹(shù)樁的年輪是怎么形成的呢？這大樹(shù)樁到底有多少歲呢？歌曲當(dāng)中會(huì)告訴我們的，讓我們一起來(lái)聽(tīng)。

聽(tīng)完這首歌，大家也知道這首歌有多少歲了，對(duì)了，它有70歲，你們喜歡這首歌嗎？愿意和老師一起來(lái)學(xué)習(xí)嗎？

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察歌曲譜表，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 老師彈琴，先用啦哼唱一遍，學(xué)生跟唱歌詞2遍。歌曲處理：第一二樂(lè)句中有跳音標(biāo)記的地方要唱的有彈性，第三樂(lè)句弱記號(hào)要唱得輕柔一點(diǎn)。第四樂(lè)句強(qiáng)記號(hào)要和前一樂(lè)句形成對(duì)比，情緒要熱烈些。師生對(duì)唱，生生接龍唱，男女對(duì)唱。

三、參與表演，我最棒！

我知道大家不僅是一個(gè)小小歌唱家，而且是一個(gè)集伴奏和舞蹈于一體的全能音樂(lè)小選手，下面老師就給大家提供一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，我們小組進(jìn)行分工合作以你自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲，也可以幾個(gè)小組一起合作來(lái)表演。請(qǐng)個(gè)小組進(jìn)行討論和分工。小組排練。

四、小組展示，我能行！

（1）唱歌（5組和10組齊唱歌曲）

（2）歌伴舞（3組、12組為歌曲自己創(chuàng)編動(dòng)作）（3）我為歌曲伴奏（1組和8組自制打擊樂(lè)）（4）朗誦歌詞（不太喜歡唱歌的小組7組和11組）（5）繪畫(huà)小組（畫(huà)大樹(shù)樁2組和4組）（6）根據(jù)歌詞創(chuàng)編童話故事（6組）

五、課堂小結(jié)。

這節(jié)課同學(xué)們的參與意識(shí)很強(qiáng)，而且大部分同學(xué)自制的打擊樂(lè)器非常好，很新穎，小組展示還不夠大方，個(gè)別同學(xué)展示時(shí)不敢抬頭，今后多加強(qiáng)這方面的練習(xí)。美麗的大自然需要我們共同來(lái)愛(ài)護(hù)，植樹(shù)造林、不亂砍亂伐，保護(hù)我們的環(huán)境。

豐 收 之 歌 第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》，能用歡快活潑的歌聲來(lái)表現(xiàn)人們的勞動(dòng)熱情和豐收的喜悅。

2、通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng)對(duì)秋天有更進(jìn)一步的了解，經(jīng)過(guò)節(jié)奏練習(xí)更好的掌握歌曲節(jié)奏。

3、在“視，聽(tīng)，唱，動(dòng)”的音樂(lè)活動(dòng)中感受秋天大自然的美景，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：

用歡快、活潑的聲音來(lái)演唱丹麥民歌《豐收之歌》 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用所學(xué)的集體舞創(chuàng)編技巧創(chuàng)編表演簡(jiǎn)單的集體舞。教學(xué)過(guò)程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，感受音樂(lè)

1、豐收的季節(jié)到了，在這美麗的秋天里你最喜歡什么呢？

2、音樂(lè)游戲“猜謎語(yǔ)”。

①在這個(gè)豐收的季節(jié)，老師也到田野里轉(zhuǎn)了一圈，收獲了很多好東西，都是什么呢，請(qǐng)同學(xué)們猜猜看。

②除了這些蘋(píng)果橘子，在田間，老師還看到很多農(nóng)民伯伯在忙碌著，你們知道 他們?cè)诿π┦裁茨兀?/p>

二、節(jié)奏練習(xí)。

1、田間的農(nóng)民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，還有的雖然在休息，可嘴里也在忙著喊加油，他們都是怎么勞動(dòng)的呢？請(qǐng)你來(lái)模仿一下，或者用聲音來(lái)表示一下。

2、老師給農(nóng)民伯伯們配上了節(jié)奏，同學(xué)們?cè)囋嚳矗?收 割：X X X X | X X X X | X X X X | X 0‖ 刷刷 刷刷 刷刷刷刷 刷刷 刷刷 刷 挑 擔(dān)：X X X | X X X | X X X | X X ‖ 嘿 喲喲 嘿 喲喲 嘿 喲喲 嘿 嘿 加油聲：X X | X X X | X X | X X X ‖ 加 油 加油干 加 油 加油干

三、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》。

1、看課件，初聽(tīng)歌曲。

2、出示歌譜，教師范唱,請(qǐng)學(xué)生用點(diǎn)拍的方式幫助打拍子,熟悉歌曲旋律

3、學(xué)習(xí)歌譜。

(1)學(xué)生隨琴用“l(fā)u”輕聲哼唱旋律，師及時(shí)指導(dǎo)。

(2)再次哼唱，找出其中相同的樂(lè)句,然后畫(huà)畫(huà)相同樂(lè)句的旋律線條，再唱一唱。(3)完整的唱歌譜。

4、加上歌詞唱一唱。

(1)學(xué)生輕聲清唱歌詞一遍，演唱中教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤，指導(dǎo)難點(diǎn)。(2)學(xué)生完整演唱歌曲，教師評(píng)價(jià)。(3)分男女學(xué)生演唱，學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。

5、分析處理，表演歌曲。

四、拓展。

1、同學(xué)們，你們?cè)谄綍r(shí)還學(xué)過(guò)聽(tīng)過(guò)哪些關(guān)于秋天豐收的歌？

2、今天老師給大家也帶來(lái)了兩首關(guān)于秋天、關(guān)于豐收的歌，在聽(tīng)的過(guò)程中，請(qǐng)大家和老師一起跳起來(lái)吧。

3、請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)模仿篝火舞會(huì)，圍成圈跳起輪舞。

五、課堂小結(jié)。

今天我們?cè)诟杪曋羞M(jìn)行了一次秋游，體驗(yàn)并感受到了秋天給我們帶來(lái)的歡就讓我們把這份喜悅帶到你們的生活中吧！

小烏鴉愛(ài)媽媽

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2、創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在音樂(lè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造思維，提高感受力。

2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生以情代聲，注意氣息的控制、力度的對(duì)比。

3、使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)媽媽、老師的尊敬、愛(ài)戴之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入。

1、老師充滿激情地講述動(dòng)人的故事。就這樣，小烏鴉飛來(lái)又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來(lái)的蟲(chóng)子一口一口地喂給了媽媽。多懂事的小烏鴉啊，多可愛(ài)的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎(jiǎng)它、贊美它、歌頌它。同學(xué)們，小烏鴉愛(ài)媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛(ài)媽媽的故事，人們把它編寫(xiě)成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞。

2、那老師請(qǐng)你們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲。

二、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》

1、聆聽(tīng)歌曲。引導(dǎo)學(xué)生用“啦啦”來(lái)做模唱，感受歌曲旋律。

2、節(jié)奏訓(xùn)練。

3、教師范唱。

那現(xiàn)在我來(lái)演唱這首樂(lè)曲，同學(xué)們跟著我一起做律動(dòng)好嗎？

4、教師鋼琴伴奏，學(xué)生跟唱歌曲。

同學(xué)們是不是也想唱一唱這首歌曲??？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首贊美小烏鴉的歌曲吧。

5、小組比賽唱。

我們現(xiàn)在分成小組表演唱，比一比，看哪個(gè)組唱的最好？

三、創(chuàng)編表演

1、教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱。

2、學(xué)生可扮演烏鴉媽媽?zhuān)貘f，全體小朋友們展開(kāi)想象，自由組合表演唱

四、拓展延伸。

1、小烏鴉雖然沒(méi)有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心，你們喜歡小烏鴉嗎？

2、小動(dòng)物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心？那我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

五、課堂小結(jié)。

同學(xué)們這節(jié)課都表現(xiàn)得非常棒，讓我看到了你們和小烏鴉一樣，都有一顆充滿愛(ài)的童心。愿同學(xué)們健康快樂(lè)成長(zhǎng)，更愿大家能像小烏鴉一樣，做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。

第四篇：2014一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃(湖南文藝新版)

2014年上學(xué)期一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

音樂(lè)組 吳帥儷

一、學(xué)生情況分析

一年級(jí)的小朋友活潑好動(dòng)，對(duì)一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對(duì)音樂(lè)也不例外，因此，每周音樂(lè)課都被他們期待著。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時(shí)候他們都比剛來(lái)時(shí)做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現(xiàn)非常好。三個(gè)班的學(xué)生情況大同小異，有一小部分雖對(duì)樂(lè)理知識(shí)掌握的不夠，但是模仿能力比較強(qiáng)，而且也能熟練掌握。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時(shí)，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒(méi)有接受過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是原因之一。因此，利用音樂(lè)課及課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。

二、教材分析

本期一年級(jí)所用教材為湖南文藝出版的2013最新版，教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新的評(píng)價(jià)體系，印證義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)。

（一）凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。

（二）降低了音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，如聲音的強(qiáng)和弱（f強(qiáng)、P弱）讓學(xué)生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點(diǎn)，讓學(xué)生區(qū)分高音、低音、快速、慢速，這樣學(xué)生就能很快區(qū)分。

（三）發(fā)揮了音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。

（四）建立了發(fā)展性綜合評(píng)價(jià)體系，課后——“音樂(lè)小花在開(kāi)放”包括：今天表現(xiàn)真棒、音樂(lè)的感覺(jué)真好、我們班的小明星、老師對(duì)我說(shuō)、爸爸媽媽對(duì)我說(shuō)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度。通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類(lèi)、對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。

（二）培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望。

通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在親自參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)，掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣，為終身愛(ài)好音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。

（三）提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情操。

通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界受到高尚情操的陶冶。

（四）培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神。

通過(guò)音樂(lè)作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。

（五）尊重藝術(shù)、理解多元文化。

尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng)、尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣，通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家、不同民族、不同時(shí)代的作品，感知音樂(lè)中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂(lè)傳統(tǒng)，熱愛(ài)中化民族和世界其他民族的音樂(lè)。

（六）能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨(dú)唱或參與齊唱，每學(xué)年能背唱4～6首。

（七）能感受樂(lè)器的聲音，聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的音樂(lè)，能聽(tīng)辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂(lè)器進(jìn)行模仿。

（八）體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。

（九）聆聽(tīng)兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過(guò)模唱、打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)做出反應(yīng)，隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂(lè)、走步，跳舞。

（十）能夠用打擊樂(lè)器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色長(zhǎng)短和高低。

（十一）能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂(lè)。

四、教學(xué)措施

（一）把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽(tīng)、多動(dòng)、多想、多說(shuō)，在音樂(lè)實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)的愉悅和能力。

（二）要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營(yíng)造音樂(lè)學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們?cè)诟惺?、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)中，陶冶情操、凈化心靈。

（三）要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中享受成功，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

（四）因地制宜地設(shè)計(jì)、組織音樂(lè)教學(xué)，發(fā)揮音樂(lè)教師各自特長(zhǎng)，積極探索，勇于開(kāi)拓，努力實(shí)踐音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨(dú)唱或參與齊唱，每學(xué)年能背唱4～6首。

（二）能感受樂(lè)器的聲音，聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的音樂(lè)，能聽(tīng)辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂(lè)器進(jìn)行模仿。

（三）體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。

（四）聆聽(tīng)兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過(guò)模唱、打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)做出反應(yīng)，隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂(lè)、走步，跳舞。

（五）能夠用打擊樂(lè)器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色長(zhǎng)短和高低。

（六）能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂(lè)。

六、教學(xué)進(jìn)程安排 第一周：音樂(lè)游戲：歡迎你

律動(dòng)：唱呀、跳呀 活動(dòng)：誰(shuí)的兒歌多

第二周：演唱：《其多列》

聽(tīng)賞：《獅王》《小鳥(niǎo)》 第三周：唱一唱：《聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)在唱》

音樂(lè)知識(shí)：聲音的長(zhǎng)短 第四周：演唱：《亮火蟲(chóng)》

音樂(lè)知識(shí)：mi、sol、la的音高、唱名、手勢(shì)

第五周：音樂(lè)游戲：《打掌掌》

聽(tīng)賞：《夏夜》 第六周：歌表演：《牽?；ó?dāng)喇叭》 第七周：音樂(lè)游戲：《好朋友來(lái)啦》

聽(tīng)賞：《藍(lán)精靈之歌》 第八周：演唱：《飛呀飛》

音樂(lè)知識(shí)：do、re的音高、唱名、手勢(shì) 第九周：演唱：《牧童謠》

聽(tīng)賞：《牧童》 第十周：演唱：《買(mǎi)菜》

音樂(lè)知識(shí)：節(jié)奏記號(hào)（二八節(jié)奏、四分音符、二分音符）第十一周：律動(dòng)：《爺爺爸爸和我》

聽(tīng)賞：《我愛(ài)我的家》 第十二周：演唱：《月亮》 第十三周：唱一唱：《太陽(yáng)》

聽(tīng)賞：《太陽(yáng)起床，我也起床》 第十四周：綜合表演：《小青蛙找家》

聽(tīng)賞：《青蛙媽媽》

音樂(lè)知識(shí)：四分休止符 第十五周：演唱：《大眼睛羚羊》

律動(dòng)：《滑雪》

聽(tīng)賞《龜兔賽跑》 第十六周：集體舞：《藍(lán)鳥(niǎo)》

歌表演：《粉刷匠》

聽(tīng)賞：《三只小豬》 第十七周：演唱：《火車(chē)開(kāi)啦》

音樂(lè)游戲：旅游路上 第十八周：演唱：《郊游》

聽(tīng)賞：《郊外去》 第十九周：新年聯(lián)歡會(huì) 第二十周：考核

第五篇：湖南文藝小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案_

第一課嘀格伢兒的夢(mèng) 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《嘀格調(diào)》和《腳踏水車(chē)唱山歌》。教學(xué)目標(biāo)：

1．能用明亮而有彈性的聲音唱好《腳踏水車(chē)唱山歌》，能學(xué)會(huì)演唱《嘀格調(diào)》，并用明亮、流暢的生音表現(xiàn)歌曲活潑歡樂(lè)的情緒。

2．在聽(tīng)賞《土家喜歡咚咚喹》的過(guò)程中，初步了解木管樂(lè)器及其音色，能自信大方的跳起擺手舞，并主動(dòng)參與音樂(lè)聽(tīng)賞活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：能用明亮、流暢的聲音表現(xiàn)歌曲及體會(huì)樂(lè)曲《土家喜歡咚咚喹》。教學(xué)難點(diǎn)：注意音色與節(jié)奏的把握。教學(xué)過(guò)程：

一、課前工作

1、組織上課。

2、本學(xué)期教學(xué)中對(duì)學(xué)生的要求。

二、新課學(xué)習(xí)《了解土家風(fēng)俗》

1、播放《土家喜歡咚咚喹》

師：同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，誰(shuí)知道剛才樂(lè)曲是與哪個(gè)民族有關(guān)？（學(xué)生回答）你們學(xué)過(guò)或聽(tīng)過(guò)那些土家族風(fēng)俗？（對(duì)山歌）今天，讓我們一起走進(jìn)土家寨，體驗(yàn)土家民情風(fēng)俗，聽(tīng)，土家族的水車(chē)在唱著山歌歡迎我們呢？讓我們一起來(lái)練唱《腳踏水車(chē)唱山歌》.2、電腦放《腳踏水車(chē)唱山歌》。讓我們來(lái)與他們一起唱一唱（要求：聲音活潑，圓潤(rùn)，有彈性）

三、學(xué)唱《嘀格調(diào)》

出示《嘀格調(diào)》曲，大家邊聽(tīng)邊在心里默默學(xué)唱歌曲《嘀格調(diào)》。

四、課堂總結(jié)。

今天，我們?cè)跉g快的歌舞中了解了土家族的風(fēng)俗民情，我國(guó)的少數(shù)民族眾多，民間音樂(lè)舞蹈豐富多彩。希望大家多收集這方面的資料，走進(jìn)精彩的民間文化大世界。第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞歌曲《我躺在綠色的草地上》、完成節(jié)拍練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、能安靜的聆聽(tīng)歌曲《我躺在綠色的草地上》，體驗(yàn)優(yōu)美抒情的情緒，并能輕聲跟唱歌曲。

2、能通過(guò)游戲自主學(xué)習(xí)了解2/4和3/4的含義，并能辨別這兩種拍子的歌曲或節(jié)奏。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生體驗(yàn)《我躺在綠色的草地上》抒情優(yōu)美的情緒

2、了解2/4和3/4的含義，并能辨別這兩種拍子的歌曲和節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲《嘀格調(diào)》。

三、學(xué)習(xí)新歌曲。

1、引導(dǎo)談話，進(jìn)入新的教學(xué)

剛才我們學(xué)唱了很活潑熱情的歌曲，今天我們來(lái)聽(tīng)一首曲風(fēng)不一樣的歌曲。

2、聽(tīng)賞歌曲《我躺在綠色的草地上》。

讓學(xué)生感受歌曲情緒，能了解是幾拍子的歌曲，并談一談對(duì)于歌曲的感受。

3、介紹：《我躺在綠色的草地上》是一首抒情優(yōu)美又童趣盎然的優(yōu)秀兒童歌曲。歌詞本身就象一首清新婉約，充滿幻想的小詩(shī)，仿佛在我們面前展示了一幅風(fēng)景淡雅的畫(huà)學(xué)完成。歌曲表現(xiàn)了少年兒童天真浪漫，富于幻想的精神風(fēng)貌生活情趣。

4、復(fù)聽(tīng)，讓學(xué)生能在心里默默跟唱，試著默唱自己的聲部。

5、再聽(tīng)，讓學(xué)生有情緒的輕聲跟唱，注意提醒學(xué)生要“帶著耳朵唱”，就是邊唱邊聆聽(tīng)。

6、讓學(xué)生分兩組復(fù)習(xí)或聽(tīng)賞《嘀格調(diào)》和《我躺在綠色的草地上》這兩首歌曲，學(xué)生討論歌曲的拍號(hào)，了解這兩種拍子的含義。進(jìn)一步深化對(duì)2/4和3/4 含義的理解。

7、在書(shū)上找找哪些歌曲是2/4和3/4的拍子

四、總結(jié)全課。第二課西部放歌 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《黃河船夫曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解旋律、節(jié)奏、速度、力度等在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用。

2、感受音樂(lè)形象和情緒，弘揚(yáng)民族精神。

3、了解并認(rèn)識(shí)能分辨小節(jié)、小節(jié)線、終止線，認(rèn)識(shí)4/4拍號(hào) 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解旋律、節(jié)奏、速度、力度等在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用。

2、能分辨能分辨小節(jié)、小節(jié)線、終止線。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、出示詩(shī)詞，提問(wèn)：這幾句詩(shī)詞都描繪什么的？是我國(guó)第幾長(zhǎng)河？

2、簡(jiǎn)單介紹黃河的歷史文化。

二、欣賞《黃河船夫曲》

1、播放《黃河船夫曲》，提問(wèn)：你聽(tīng)過(guò)能聯(lián)想到什么情景？你的心情如何？

2、介紹改編的鋼琴協(xié)奏曲《黃河船夫曲》。出示協(xié)奏曲的概念。每聽(tīng)過(guò)一段，引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。（l）聆聽(tīng)

師：這歌聲來(lái)自哪里呢？ 生：黃河上。

師：河面上飄來(lái)的歌聲會(huì)是誰(shuí)唱的呢？他們?cè)诟墒裁矗?生：船夫，在邊劃船邊唱歌?? 師：對(duì)，這首歌就叫《黃河船夫曲》。你聽(tīng)出它有幾段歌詞？以什么形式出現(xiàn)？ 生：兩段，一問(wèn)一答的形式。

師：這首歌的節(jié)奏是緊密的還是自由舒展的？ 師：這么悠長(zhǎng)的節(jié)奏，讓你感受到什么？（2）跟唱。

三、聽(tīng)賞《刮地風(fēng)》

1、放磁帶，初聽(tīng)歌曲，感受明快的曲風(fēng)

2、再聽(tīng)，并進(jìn)行跟唱

3，比較兩首歌曲的風(fēng)格，說(shuō)說(shuō)感受

四、音樂(lè)知識(shí)

出示旋律，介紹小節(jié)、小節(jié)線、終止線。拓展，請(qǐng)生找一找 復(fù)習(xí)2/4，3/4拍號(hào)，認(rèn)識(shí)4/4拍號(hào)，擊掌體會(huì)強(qiáng)弱?？偨Y(jié)全課。第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞歌曲《走絳州》，隨《擁軍秧歌》跳秧歌舞 教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)教學(xué)《走絳州》培養(yǎng)學(xué)生用明快`活潑的聲音唱歌能力。

2、通過(guò)講解及學(xué)唱歌，使學(xué)生初步了解音樂(lè)具有塑造形象刻畫(huà)性格的作用。

3、能跟隨《擁軍秧歌》跳秧歌舞。教學(xué)重點(diǎn): 培養(yǎng)歌唱能力。

教學(xué)難點(diǎn): 感受西部民間歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)，并予以表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：

一、走進(jìn)西部 1．歌聲引進(jìn)西部（l）音樂(lè)引路

聽(tīng)歌曲《黃土高坡》。（2）提問(wèn)導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道剛剛聽(tīng)到的這首歌叫什么？它的風(fēng)格怎樣？你能唱上幾句嗎？

師：十多年前，這首歌曾紅遍了全中國(guó)。這么高亢、這么粗獷、這么豪放的歌曲它源自哪里呢？咱們一起去找找看！

二、西部放歌

1、唱《走絳州》（1）過(guò)渡語(yǔ)

船靠岸了，船夫們坐下休息休息。高原上隨處都能聽(tīng)到悠揚(yáng)的歌聲。你聽(tīng)，那邊船夫的歌聲剛落，這邊又傳來(lái)孩子們學(xué)唱的挑夫的歌?。?）聽(tīng)聽(tīng)《走絳州》（3）說(shuō)說(shuō)“走絳州” 歌中唱到“擔(dān)上扁擔(dān)走絳州”，“絳州”在哪里？為什么要“走絳州”而不是“坐車(chē)到絳州”？ 師：“絳州”是古稱(chēng)，在今天的山西省新絳縣，明、清時(shí)期，這里是商業(yè)發(fā)達(dá)的繁華之地。我們現(xiàn)在要買(mǎi)東西都是拿錢(qián)到超市去買(mǎi)?？赡菚r(shí)候高原上溝壑縱橫，交通不便，人們要買(mǎi)東西、賣(mài)東西都只能挑著擔(dān)子走到絳州去。于是就有了“擔(dān)上扁擔(dān)走絳州”的說(shuō)法。（4）學(xué)學(xué)挑擔(dān)子

師：你會(huì)挑扁擔(dān)嗎？能學(xué)學(xué)嗎？

（請(qǐng)l—2名學(xué)生學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的模樣。盡量模仿各種不同的姿勢(shì)，如：左肩挑右肩挑、換肩等等。）

（5）學(xué)唱曲譜

出示歌譜，學(xué)生隨電腦輕唱曲譜。引導(dǎo)學(xué)生感受扁擔(dān)一顫一顫的輕快的形象。（6）學(xué)唱歌詞

（歌詞只有一句，其余全是虛詞襯詞，刻畫(huà)了軟溜溜的扁擔(dān)一上一下顫動(dòng)的形態(tài)與顫動(dòng)的聲音，生動(dòng)形象、幽默詼諧，表現(xiàn)了挑夫們苦中作樂(lè)的心境。所以，要唱得輕快、活潑、幽默。）

三、扭秧歌《擁軍秧歌》

1、教師示范，講解扭秧歌的要領(lǐng)。

2、大家跟音樂(lè)一起扭起來(lái)四方步。

四、課堂小結(jié)。今天，我們領(lǐng)略了黃土高原上極具魅力的民間歌舞，它們是中華民族藝術(shù)中的一朵奇葩，希望大家都大膽地走近她，摘取她。第三課魚(yú)水情

教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞《大紅棗兒甜又香》、聽(tīng)賞《洗衣歌》、學(xué)唱歌曲《唱支最美的歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出八三拍子的含義，能按其節(jié)拍規(guī)律擊拍或劃拍學(xué)唱歌曲的旋律。

2、能與他人合作，用優(yōu)美和諧的聲音學(xué)會(huì)合唱歌曲《唱支最美的歌》，并選用打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)。

3、能聯(lián)系近年來(lái)在抗洪搶險(xiǎn)、救人、救火中解放軍的英勇行為和感人事跡，結(jié)合本課三首音樂(lè)作品的聽(tīng)賞和演唱的體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)解放軍與老百姓的魚(yú)水深情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體驗(yàn)和感受軍民魚(yú)水情。

2、歌曲兩個(gè)聲部的協(xié)調(diào)，統(tǒng)一。課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí)

感恩軍民魚(yú)水情

1、聽(tīng)賞《大紅棗兒甜又香》

（1）導(dǎo)入引用歌舞劇《白毛女》導(dǎo)入新課（2）介紹了解中國(guó)舊社會(huì)的歷史（3）小結(jié)：

這部舞劇描述了舊中國(guó)東北農(nóng)村的一戶苦難人家的真實(shí)故事。在很多影片中可以看到，在舊社會(huì)，中國(guó)老百姓深受三重壓迫。他們不僅要受帝國(guó)主義的侵略，而且還要受官僚資本主義和封建地主階級(jí)的壓迫。整個(gè)中華民族處于水深火熱之中。全國(guó)軍民奮勇抗戰(zhàn)，誓死保衛(wèi)了我們的祖國(guó)?？箲?zhàn)勝利后，各地的老百姓都把八路軍當(dāng)成自己的救命恩人，他們紛紛拿出自家舍不得吃的蛋、糧食、棗兒等來(lái)歡迎八路軍戰(zhàn)士。（4）聽(tīng)賞《大紅棗兒甜又香》。了解歌詞，都說(shuō)了些什么？（5）唱《大紅棗兒甜又香》。隨音樂(lè)哼唱《大紅棗兒甜又香》的旋律。

2、聽(tīng)賞《洗衣歌》

（1）看插圖聽(tīng)賞《洗衣歌》 趕走了日本侵略者，河北的老百姓拿出了他們的特產(chǎn)——大紅棗來(lái)歡迎八路軍叔叔。在我國(guó)的西藏老百姓又是怎樣來(lái)表現(xiàn)他們和解放軍是一家親的呢？（2）了解歌詞。說(shuō)說(shuō)藏族姑娘為什么要幫助解放軍洗衣裳。（3）跳《洗衣歌》。隨音樂(lè)跟老師跳西藏舞的簡(jiǎn)單舞步，感受軍民濃濃的魚(yú)水情。

二、課堂小結(jié) 第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們感受到河北人民和西藏人民與解放軍之間的魚(yú)水情，這節(jié)課我們也來(lái)表達(dá)我們的心意。

二、表現(xiàn)軍民魚(yú)水情

1、學(xué)唱歌曲

（1）初聽(tīng)《唱支最美的歌》了解歌的內(nèi)容（2）二聲部學(xué)習(xí)

①反復(fù)聽(tīng)歌曲二聲部。②學(xué)習(xí)分組隨琴學(xué)唱二聲部的高低聲部。③聲部合作學(xué)習(xí)（3）學(xué)唱新歌 2、演唱歌曲

三、課堂小結(jié)

說(shuō)說(shuō)解放軍叔叔為我們所做的貢獻(xiàn)。第四課祖國(guó)在我心中 教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱《祖國(guó)印象》。用深情的歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)；在聽(tīng)賞合唱《我愛(ài)我的祖國(guó)》時(shí)，感受、體驗(yàn)“我”和祖國(guó)之間永不分割的真摯情感。

能積極參與二部輪唱，體驗(yàn)輪唱的樂(lè)趣；能在音樂(lè)活動(dòng)中將曲子按拍號(hào)分類(lèi)存檔。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解二部輪唱、體驗(yàn)二部輪唱的樂(lè)趣；

2、通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。課時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí) 導(dǎo)入新課 1、談話導(dǎo)入

你們知道我們?yōu)槭裁丛诿恐芏家M(jìn)行升旗活動(dòng)嗎？每當(dāng)舉行升旗儀式的時(shí)候你都想到了什么？

2、揭示課題

二、用歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)

1、全班有感情的朗誦歌詞；

2、聽(tīng)錄音范唱，整體感受歌曲的情境及節(jié)拍特點(diǎn)；

三、感受《我和我的祖國(guó)》

1、初聽(tīng)全曲，感受歌曲的情緒和節(jié)拍特點(diǎn)；

2、復(fù)聽(tīng)全曲，體驗(yàn)“我”和祖國(guó)永不分割的情感；

3、再聽(tīng)全曲，表現(xiàn)情感，可跟唱，身勢(shì)律動(dòng)等。

四、課堂小結(jié) 第二課時(shí) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)演唱歌曲《祖國(guó)印象》，并隨機(jī)評(píng)價(jià)。

二、讀譜學(xué)唱《美妙的歌聲》

1、介紹各種演唱形式；

2、熟唱歌曲；

3、將全班分成兩個(gè)輪唱組，并進(jìn)行輪唱練習(xí)。

要求：輪唱是不同時(shí)開(kāi)始，但同時(shí)結(jié)束的演唱形式，結(jié)束時(shí)兩個(gè)聲部一定要整齊。

方法：當(dāng)?shù)谝宦暡砍交貢r(shí)，第二聲部從處進(jìn)入，第一聲部將反復(fù)一次，以便兩個(gè)聲部同時(shí)結(jié)束。

4、說(shuō)說(shuō)輪唱與齊唱的氣份是否一樣，輪唱有何特點(diǎn)。

三、課堂小結(jié) 第五課綠色的呼喚 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用熱情、愉快的聲音學(xué)會(huì)演唱《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》，積極參與這首歌曲的表演。能主動(dòng)參與即興接唱的音樂(lè)創(chuàng)遍活動(dòng)。

2、能認(rèn)真聽(tīng)賞電子音樂(lè)《森林晨光》，并能用語(yǔ)言描述音樂(lè)所表現(xiàn)的情景。

3、能用歡快，明亮的音樂(lè)跟唱《綠色的歌謠》。體驗(yàn)歌曲中的情感；能主動(dòng)搜集與環(huán)保相關(guān)的資料并參與課堂交流。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用輕快、圓潤(rùn)的聲音演唱《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》。怎樣指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)遍歌詞、歌曲是本節(jié)課老師值得探討的問(wèn)題。教學(xué)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 組織教學(xué)

講述《小鳥(niǎo)的故事》

二、導(dǎo)入

播放音樂(lè)《阿根廷別為我哭泣》。聽(tīng)了這首曲子后你想到了什么？結(jié)合你看到的一些現(xiàn)象來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

三、導(dǎo)學(xué) 范唱

播放歌曲《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》

四、學(xué)唱歌曲 第二課時(shí) 表現(xiàn)歌曲

全班隨樂(lè)輕唱歌曲； 分角色演唱；

用身勢(shì)動(dòng)作為歌曲配節(jié)奏。

二、、交流體會(huì)，升華美感

三、、聽(tīng)賞跟唱歌曲《綠色的歌謠》

四、課堂總結(jié)。

第六課漁夫與金魚(yú)的故事 教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱《漁夫與金魚(yú)的故事》中的曲一至曲九；

2、能主動(dòng)積極地參與音樂(lè)劇的表演，并爭(zhēng)取在其中扮演一個(gè)角色，或?yàn)橥瑢W(xué)的表演伴唱伴奏；

3、能根據(jù)劇情發(fā)展的變化為人物設(shè)計(jì)臺(tái)詞；能在表演活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到貪得無(wú)厭的人最后只會(huì)一無(wú)所有。教學(xué)重難點(diǎn)

1、準(zhǔn)確唱出童話音樂(lè)劇個(gè)唱段并進(jìn)行表演；

2、有聲有色，惟妙惟肖地表演。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了普希金的童話故事《漁夫與金魚(yú)的故事》哪位能說(shuō)說(shuō)故事的結(jié)局怎樣？

2、揭示：我們今天就把這個(gè)童話唱出來(lái)

二、第一幕出海

1、曲一

（1）學(xué)生自學(xué)曲譜及唱詞；

（2）學(xué)生齊聲演唱曲一，并配樂(lè)進(jìn)行初步表演嘗試。

2、曲二、三

（1）天遂人愿，一條大大的金魚(yú)被老公公的魚(yú)網(wǎng)拖出了海面。播放音樂(lè)：曲二的音樂(lè)以及金魚(yú)被網(wǎng)住的畫(huà)面。

（2）學(xué)生跟著反復(fù)播放模仿金魚(yú)做的動(dòng)作，唱出曲二。（3）金魚(yú)求老公公放了它，老公公答應(yīng)了嗎？ 啟發(fā)學(xué)生：唱出老公公善良和不求回報(bào)的感覺(jué)。

三、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)第一幕的曲目

二、第二幕貪婪

1、第一場(chǎng)要個(gè)木盆（曲四）（1）對(duì)比：

老公公的心地是這樣的仁慈，可當(dāng)他回家后把自己的經(jīng)歷告訴了老婆婆，卻聽(tīng)到了不同的想法。誰(shuí)能扮演老公公、老婆婆說(shuō)說(shuō)他們之間的對(duì)話？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出老婆婆不快、不滿的語(yǔ)氣。體現(xiàn)出老公公老實(shí)懦弱的個(gè)性。（2）播放曲四的音樂(lè)，學(xué)生跟唱曲四，注意#5的音準(zhǔn)。啟發(fā)學(xué)生：唱出老公公那種出爾反爾而無(wú)可奈何的心情。（3）全班齊讀金魚(yú)的話

引導(dǎo)：讀出金魚(yú)知恩圖報(bào)，真心祝福的感情。

2、第二場(chǎng)——第四場(chǎng)要新房子——要當(dāng)女皇（曲五——曲八）（1）串聯(lián)過(guò)渡

金魚(yú)滿足了老婆婆的要求嗎？老婆婆是不是就此得到了滿足呢？她又提出什么新的要求呢？

（2）分組排練

出示曲

五、曲

六、曲七的唱詞。

學(xué)生分組為它們?cè)O(shè)計(jì)臺(tái)詞對(duì)白，并根據(jù)曲四的曲調(diào)唱出相同曲調(diào)的曲五至曲七。啟發(fā)體會(huì)老婆婆日益高漲的貪心欲望。（3）彩排表演

分組按順序演出老婆婆從要新房子到當(dāng)女皇的過(guò)程。

引導(dǎo)學(xué)生合理使用分配道具；有感情地說(shuō)出自己編的臺(tái)詞；全組齊聲有表情的唱出臺(tái)詞。（4）故事收?qǐng)?/p>

a、面對(duì)這個(gè)永遠(yuǎn)得不到滿足的老太婆，好心的金魚(yú)采取了什么行動(dòng)？ b、老師范唱曲八。

c、學(xué)生跟伴奏音樂(lè)唱出曲八。

d、啟發(fā)學(xué)生體會(huì)金魚(yú)極不愉快和失望透頂?shù)那榫w。

三、課堂小結(jié)

布置表演任務(wù)，各組安排角色扮演及若干道具的準(zhǔn)備。第七課快樂(lè)的隊(duì)日 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用明亮、圓潤(rùn)的聲音有表情地學(xué)會(huì)演唱歌曲《在葡萄架下》；了解新疆的風(fēng)俗民情，能主動(dòng)參與新疆歌舞表演，體驗(yàn)歌曲歡快的情緒。

2、在聽(tīng)賞《看馬戲》時(shí)，能感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的熱鬧場(chǎng)面并參與表演。

3、能參與他人合作設(shè)計(jì)一個(gè)有意義的小隊(duì)活動(dòng)，在參與活動(dòng)中體驗(yàn)過(guò)隊(duì)日的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、歌曲學(xué)唱。

2、體驗(yàn)人們歡慶豐收，載歌載舞的快樂(lè)心情，從中受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)、勞動(dòng)的情感熏陶。課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

今天我們要一起外出過(guò)一個(gè)快樂(lè)的隊(duì)日，請(qǐng)大家根據(jù)音樂(lè)及老師的動(dòng)作，猜猜我們將要去哪里？

1、手鼓展示。介紹樂(lè)器以及新疆的風(fēng)俗人情。

2、跳跳?？蠢蠋煹膭?dòng)作，你能學(xué)學(xué)嗎？

3、唱唱。你還會(huì)唱其他的新疆歌曲嗎？

二、學(xué)唱新歌

1、聽(tīng)聽(tīng)：播放歌曲《在葡萄架下》。

2、拍拍：找出出現(xiàn)最多的節(jié)奏。

3、練練：（1）在節(jié)奏拍擊的基礎(chǔ)上進(jìn)行練唱。（2）練唱滑音、強(qiáng)音、波音。

三、課堂小結(jié) 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

唱唱上節(jié)課的曲子，重點(diǎn)各記號(hào)的表現(xiàn)。

二、學(xué)唱歌曲

1、朗讀歌曲，說(shuō)說(shuō)歌詞描繪了一幅什么樣的景象。

2、跟唱歌曲。

3、劃拍學(xué)習(xí)歌曲旋律。

4、依譜輕聲學(xué)唱歌詞。

三、歌曲表現(xiàn)

1、分析歌曲，體驗(yàn)情緒，激情演唱，師生合作。

2、加入打擊樂(lè)伴奏。

四、拓展延伸

分組設(shè)計(jì)小隊(duì)活動(dòng)，下節(jié)課展示。第三課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

我們上節(jié)課在新疆度過(guò)了一個(gè)愉快的隊(duì)日。請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)自己的小隊(duì)活動(dòng)。各小隊(duì)是怎樣設(shè)計(jì)的呢？我們一起來(lái)看看誰(shuí)的最有意義。

二、活動(dòng)展示

分組展示自己的小隊(duì)活動(dòng)。

三、活動(dòng)總結(jié)

第八課長(zhǎng)白山下的歌謠 教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真聆聽(tīng)朝鮮民歌《道拉基》和《阿里郎》，感受朝鮮人民的思鄉(xiāng)之情，了解他們勤勞、儉樸的個(gè)性。

2、能用愉快、風(fēng)趣的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《嘿呀》，體驗(yàn)朝鮮民歌“安旦長(zhǎng)短”（節(jié)奏）的韻律，并能為歌曲伴奏。

3、能積極主動(dòng)地參加本課的各種音樂(lè)活動(dòng)，增加自己對(duì)祖國(guó)民歌音樂(lè)文化的了解和熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、演唱歌曲《嘿呀》，用“安旦長(zhǎng)短”為歌曲伴奏。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂(lè)活動(dòng)。課時(shí)安排：

2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

1、我國(guó)有哪些名山，你們知道嗎？

2、在我國(guó)有座長(zhǎng)白山，山下住著一群朝鮮族的人們，我們?nèi)ツ莾嚎纯础?/p>

二、聽(tīng)長(zhǎng)白山的樂(lè)曲

1、聽(tīng)賞朝鮮民歌《道拉基》又名《秸梗謠》。

2、對(duì)比聽(tīng)賞合唱曲《道拉基》。

3、聽(tīng)管弦樂(lè)曲《道拉基》。

4、說(shuō)說(shuō)這三種表現(xiàn)形式有什么相同和不同之處？

5、談?wù)劯惺芘c理解。

三、拍長(zhǎng)白山的節(jié)奏

1、介紹長(zhǎng)鼓。

2、用小鼓拍節(jié)奏。

3、說(shuō)出強(qiáng)弱規(guī)律，引出節(jié)奏特點(diǎn)：“安旦長(zhǎng)短”。

4、分組自選打擊樂(lè)器演奏，教師指導(dǎo)。

5、播放歌曲《嘿呀》的旋律，集體用打擊樂(lè)器和樂(lè)打擊。

6、小結(jié)。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、朝鮮族的民歌節(jié)奏叫什么？

2、你能哼一哼《道拉基》嗎？

二、唱長(zhǎng)白山的歌謠

1、播放歌曲《嘿呀》，學(xué)生用“安旦長(zhǎng)短”伴奏。

2、出示歌譜，集體跟琴輕唱。

3、出示各小節(jié)中的“嘿呀”歌詞，引導(dǎo)學(xué)生用興奮、愉快的聲音學(xué)唱“嘿呀”。

4、小組互相學(xué)習(xí)，依譜唱詞。

5、小組展示學(xué)習(xí)成果。

6、學(xué)生評(píng)價(jià)糾錯(cuò)，教師指導(dǎo)糾正。

7、集體跟琴齊唱。

三、課堂小結(jié) 第九課可愛(ài)的家鄉(xiāng) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用優(yōu)美的聲音學(xué)會(huì)演唱《藍(lán)色的雅特朗》，并能分別參與高、低聲部的演唱；能積極參與“唱一唱”的活動(dòng)，逐步養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。

2、能正確識(shí)讀拍號(hào)，知道其含義和強(qiáng)弱規(guī)律；能隨琴哼唱歌曲《藍(lán)色的雅特朗》合唱部分的旋律。

3、能安靜地聆聽(tīng)《還鄉(xiāng)》，感受和體驗(yàn)音樂(lè)的情緒。

4、能隨樂(lè)跟唱歌曲《故鄉(xiāng)的親人》。教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲的二部合唱。課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)習(xí)

1、播放音樂(lè)《劉陽(yáng)河》。

2、交流：這是我們家鄉(xiāng)的聞名全國(guó)、全世界的民歌。她使我們感受到了可愛(ài)的家鄉(xiāng)山美、水美、人更美。

3、揭題：可愛(ài)的家鄉(xiāng)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)學(xué)習(xí)

1、聽(tīng)一聽(tīng)《還鄉(xiāng)》

（1）介紹作者：喜多郎。（2）初聽(tīng)全曲。（3）復(fù)聽(tīng)全曲。

2、唱一唱《家鄉(xiāng)美》（1）分聲部學(xué)唱。（2）兩部合唱。

三、課堂小結(jié)。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)《家鄉(xiāng)美》

二、學(xué)唱歌曲《藍(lán)色的雅特朗》

1、音樂(lè)知識(shí)：八六拍子

（1）回憶八六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。（2）用擊掌表示拍子。

（3）學(xué)生用手勢(shì)感受節(jié)拍的韻律感。

2、學(xué)唱歌曲

（1）感受旋律；模唱；（2）學(xué)唱旋律 ①學(xué)唱齊唱部分； ②分聲部學(xué)唱；

③依琴輕聲、完整練唱旋律； ④小組之間合作練習(xí)。第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)演唱歌曲旋律。

二、繼續(xù)學(xué)唱歌曲。（1）朗讀歌詞；（2）輕聲分聲部演唱；（3）師生合作演唱；（4）小組合作演唱；（5）全體演唱。

三、聽(tīng)賞與跟唱《故鄉(xiāng)的親人》

四、課堂小結(jié)

第十課音樂(lè)家賀綠汀 教學(xué)目標(biāo)：

1、在自學(xué)或聆聽(tīng)《賀綠汀落水生還記》的過(guò)程中，對(duì)音樂(lè)家賀綠汀的人品有初步的認(rèn)識(shí)。在聽(tīng)賞和演唱活動(dòng)中，能對(duì)音樂(lè)家賀綠汀及作品有較全面的認(rèn)識(shí)和理解。

2、在聽(tīng)賞樂(lè)曲《嘉陵江上》的活動(dòng)中，了解音樂(lè)作品反映的歷史背景和表現(xiàn)的情感。能在地圖上指出嘉陵江和長(zhǎng)江的地理位置；能采用伴奏的形式參與《晚會(huì)》的聽(tīng)賞活動(dòng)，感受音樂(lè)的氣氛；能隨樂(lè)哼唱《清流》，能體會(huì)歌曲所表達(dá)的時(shí)光一去不回頭的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、積極參與音樂(lè)活動(dòng)，了解音樂(lè)家賀綠汀先生的生平及部分音樂(lè)作品；

2、激發(fā)學(xué)生興趣，積極參與《晚會(huì)》的表現(xiàn)和創(chuàng)編。教學(xué)安排：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、組織教學(xué)： 學(xué)生聽(tīng)《牧童短笛》。

二、自由介紹音樂(lè)家生平：

1、由學(xué)生自由介紹：出生、經(jīng)歷、時(shí)代背景；

2、學(xué)生講小故事；

3、老師或?qū)W生講《賀綠汀落水生還記》；

4、過(guò)渡：作為一名音樂(lè)家，我們就不能不說(shuō)說(shuō)他的音樂(lè)作品。

三、按歷史線索介紹賀綠汀先生的作品 1、1903年湘江邊出生； 2、1934年《牧童短笛》、《搖籃曲》分別榮獲“征求中國(guó)風(fēng)味的鋼琴曲”

一、二等獎(jiǎng)； 3、1934年的簡(jiǎn)介，教師演唱《天涯歌女》。4、1937年重慶日軍侵華引出《游擊隊(duì)歌》

學(xué)生聆聽(tīng)《游擊隊(duì)歌》輕快的旋律表現(xiàn)了游擊隊(duì)的什么特點(diǎn)？ 5、1934年嘉陵江畔介紹當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景 結(jié)合教材聆聽(tīng)《嘉陵江上》。

四、課堂小結(jié)

簡(jiǎn)介作品，布置學(xué)生收集。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、你能說(shuō)說(shuō)你所了解的賀綠汀嗎？

2、匯報(bào)收集到關(guān)于賀綠汀的作品。

3、布置學(xué)唱一兩首為下節(jié)課的活動(dòng)做準(zhǔn)備。

二、聽(tīng)賞與策劃

1、聆聽(tīng)《晚會(huì)》。

2、老師簡(jiǎn)介作品。

3、思考：這是一場(chǎng)怎樣的晚會(huì)？描述一下你想象的熱鬧場(chǎng)景。

4、策劃下節(jié)課我們來(lái)歌唱賀綠汀的作品，用一種你喜歡的方式表現(xiàn)演唱會(huì)熱烈氣氛。

三、聽(tīng)賞與跟唱《清流》

1、結(jié)合教材初聽(tīng)歌曲。

2、隨琴哼唱旋律。

3、隨音樂(lè)唱歌詞。

四、課堂小結(jié)

準(zhǔn)備下節(jié)課的演唱會(huì)。第三課時(shí)

一、宣布“賀綠汀作品演唱會(huì)”的開(kāi)始。

二、學(xué)生主持并開(kāi)展 及時(shí)給予評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。

三、活動(dòng)小結(jié)

第十一課冬天的巡禮 教學(xué)目標(biāo)：

1、能安靜地聽(tīng)賞樂(lè)曲《冬》和歌曲《踏雪尋梅》，熟悉其音樂(lè)旋律，能說(shuō)出或簡(jiǎn)述樂(lè)曲所表現(xiàn)的冬天之美和冬天之樂(lè)。

2、能與同學(xué)一起用明亮和諧的聲音學(xué)會(huì)演唱二聲部歌曲《銀色馬車(chē)從天上來(lái)啦》，體驗(yàn)冬天帶給人們的歡樂(lè)。

3、能與同學(xué)合作演奏樂(lè)曲《溜冰圓舞曲》，表現(xiàn)冬天與小伙伴一起溜冰的樂(lè)趣；認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)，并能在《溜冰圓舞曲》的演奏活動(dòng)中正確地按反復(fù)記號(hào)反復(fù)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)演唱二聲部樂(lè)曲《銀色馬車(chē)從天上來(lái)啦》。

2、感受與理解音樂(lè)，大膽地進(jìn)行演唱與表現(xiàn)。教學(xué)安排：3課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、冬之景——亭上樂(lè)曲《冬》。

1、聽(tīng)一聽(tīng)：同學(xué)們，你們喜歡冬天嗎？為什么？

2、想一想：閉目聆聽(tīng)樂(lè)曲《冬》，想象畫(huà)面。

3、說(shuō)一說(shuō)：你所聽(tīng)到的樂(lè)曲表現(xiàn)的場(chǎng)景。

4、再聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)

三個(gè)樂(lè)章分別給你帶來(lái)了什么感覺(jué)？

5、唱一唱

引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)聽(tīng)賞樂(lè)曲的第二部分，全體同學(xué)隨音樂(lè)哼唱第二樂(lè)段音樂(lè)主題。

二、冬之樂(lè)——聽(tīng)賞與跟唱《踏雪尋梅》

1、聽(tīng)賞歌曲，說(shuō)說(shuō)初聽(tīng)感受。

2、隨樂(lè)學(xué)唱歌曲。

3、注意強(qiáng)弱的區(qū)分。

三、課堂小結(jié) 第二課時(shí)

一、冬之禮——學(xué)唱歌曲《銀色馬車(chē)從天上來(lái)啦》

1、聽(tīng)賞歌曲

學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，想一想冬爺爺給大家?guī)?lái)了什么禮物？

2、理解歌詞

（1）思考：冬爺爺有什么愿望？請(qǐng)大家讀一讀歌詞，并理解體會(huì)。（2）理解：學(xué)生隨歌曲旋律，自由朗誦歌詞。

（3）討論：應(yīng)該用一種什么心情去朗讀歌曲歌詞呢？（歡快而堅(jiān)定）（4）朗讀：學(xué)生隨歌曲旋律有感情地朗讀歌詞。

3、學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段（1）視唱旋律；（2）視唱歌詞。

4、學(xué)唱歌詞第二樂(lè)段

（1）分組分聲部視唱旋律。（2）思考旋律的特點(diǎn)。（3）視唱歌詞。

5、演唱全曲

二、課堂小結(jié) 第三課時(shí)

一、導(dǎo)入新歌 我們聽(tīng)到了冬天的聲音，唱出了冬天爺爺?shù)脑竿?。這節(jié)課我們演奏冬天的舞蹈。

二、演奏《溜冰圓舞曲》

1、用豎笛吹奏主旋律。

2、練習(xí)節(jié)奏：?jiǎn)埮氖帧?/p>

3、用打擊樂(lè)器進(jìn)行合奏。

4、介紹認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。

5、按照反復(fù)記號(hào)準(zhǔn)確進(jìn)行演奏。

三、課堂小結(jié)。第十二課音樂(lè)七巧板 教學(xué)目標(biāo)：

1、能快速地聽(tīng)辨出學(xué)過(guò)的音樂(lè)，并能流利、自信地接唱這些歌曲。

2、能用豎笛有情感地吹奏《故鄉(xiāng)的親人》。

3、能大膽地即興創(chuàng)作歌曲樂(lè)句，并能給下載的音樂(lè)按拍子分類(lèi)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能與小組成員較好地合作完成每項(xiàng)音樂(lè)比賽任務(wù)。

2、賽前教學(xué)活動(dòng)的組織。教學(xué)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、賽前大鋪墊。

1、科學(xué)分組。

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)化的分組，每組成員根據(jù)班級(jí)人數(shù)而定，一般4--6人，選好小組長(zhǎng)。

2、共同策劃。

組織、指導(dǎo)各音樂(lè)小組長(zhǎng)及部分學(xué)生共同策劃、籌備“音樂(lè)七巧板”的課堂音樂(lè)比賽活動(dòng)。

3、宣傳動(dòng)員。（1）提前幾周，由文娛委員向全班學(xué)生發(fā)出參與活動(dòng)的倡議，宣布比賽活動(dòng)的內(nèi)容、規(guī)劃，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。激發(fā)學(xué)生參與比賽的欲望，調(diào)動(dòng)他們參與的積極性。（2）尊重學(xué)生的意見(jiàn)，選出4~6名學(xué)生評(píng)委。

4、老師指導(dǎo)。

老師指導(dǎo)各組及學(xué)生該如何做好賽前的準(zhǔn)備，具體要求：（1）組員之間要團(tuán)結(jié)互助。

（2）每組準(zhǔn)備一個(gè)綜合性質(zhì)的表演節(jié)目，歌曲必須是本冊(cè)的合唱曲目。（3）組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員集體復(fù)習(xí)歌曲，要求背唱幾首本組演唱得最好的歌曲。（4）熟聽(tīng)本冊(cè)的欣賞曲目的主旋律。第二課時(shí)

一、接唱

1、活動(dòng)以“小組拉歌”的形式開(kāi)展。

2、由老師先唱第一句，再由第一小組接唱。

3、唱完的小組可以隨意點(diǎn)另一小組，請(qǐng)他們唱歌，開(kāi)展拉歌活動(dòng)。也可常第一句，請(qǐng)另一組接唱。

4、拉歌時(shí)所演唱的歌曲，由每組組長(zhǎng)決定，并負(fù)責(zé)指揮。

5、比一比那組的歌聲最美。

二、聽(tīng)辨

1、比賽答題由各組集體協(xié)商作答。

2、將答案在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)在答題板上。

3、聽(tīng)賞后有五分鐘答題時(shí)間。

4、聽(tīng)賞只需在答題板上排序。

5、“為下載音樂(lè)歸類(lèi)”只需在答題板上歸類(lèi)。

三、創(chuàng)造

1、比賽以淘汰制進(jìn)行。

2、每組先選一名組員參與即興編唱的活動(dòng)，如果有隊(duì)員被淘汰，則由組長(zhǎng)派隊(duì)員補(bǔ)充。

3、最開(kāi)始由老師唱第一句，學(xué)生根據(jù)老師唱出的即興創(chuàng)造唱出第二句，下一位接唱前一位的。

四、活動(dòng)小結(jié) 評(píng)出優(yōu)勝組。