第一篇：別為自己的錯(cuò)誤找借口教學(xué)反思（本站推薦）

別為自己的錯(cuò)誤找借口

南樂(lè)縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張振玲

俗話說(shuō)“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”。好像是為犯錯(cuò)的人找到了合理的借口。但是我認(rèn)為這句話對(duì)教師這個(gè)神圣的職業(yè)來(lái)講，有些不妥。因?yàn)榻處煹囊谎砸恍卸紩?huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，甚至為影響孩子的一生。所以我認(rèn)為教師應(yīng)該完美。

那是我剛到小學(xué)教語(yǔ)文課，有一次在上課的時(shí)候，學(xué)生在自由讀書(shū)，我在黑板上書(shū)寫(xiě)生字。寫(xiě)著寫(xiě)著，突然想起一個(gè)學(xué)生沒(méi)有來(lái)：這個(gè)孩子今天怎么了？是不是生病了，還是怎么了。不知不覺(jué)生字已寫(xiě)好，學(xué)生課文也讀好了。

我回過(guò)頭來(lái)，看見(jiàn)一名學(xué)生正舉著手，不等我叫，他就著急地說(shuō)：“老師，您寫(xiě)錯(cuò)字了，‘奪”字多了一點(diǎn)！?！蔽矣谑呛苌鷼?，說(shuō)道：“誰(shuí)讓你說(shuō)話了，讓你讀書(shū)呢，坐下?！蔽一仡^一看，確實(shí)是多了一點(diǎn)，我把上面的“大”寫(xiě)成“太”了。于是，我臉一紅，拿起黑板擦擦掉，重新寫(xiě)了一個(gè)，并機(jī)智地說(shuō)：“這個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)，老師謝謝這位同學(xué)勇敢指出老師的錯(cuò)誤，希望大家以后不要犯和我一樣的錯(cuò)誤！”學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭，然后我們開(kāi)始了正常的上課。我并沒(méi)有因?yàn)樽约簩?xiě)錯(cuò)字而中斷教學(xué)，學(xué)生也沒(méi)有因?yàn)槔蠋熢谡n堂上出錯(cuò)而大聲喧嘩。

此事讓我考慮良多，我對(duì)自己嚴(yán)格要求

一、教師應(yīng)盡量做到完美

人總有犯錯(cuò)的時(shí)候，教師也不例外。當(dāng)教師的人一談到錯(cuò)誤，往往會(huì)想到學(xué)生，因?yàn)樵诮處熝劾?，學(xué)生是錯(cuò)誤的 “制造者”，總有沒(méi)完沒(méi)了的錯(cuò)誤?？墒聦?shí)是，教師不但也會(huì)犯錯(cuò)，而且有時(shí)犯的錯(cuò)誤要比學(xué)生嚴(yán)重得多，最常見(jiàn)的就是課堂上的知識(shí)性錯(cuò)誤。需要認(rèn)識(shí)到的是，教師的錯(cuò)誤不僅僅是個(gè)人行為，它會(huì)影響全班學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師的錯(cuò)誤，大都是因?yàn)樽陨碇R(shí)淺薄或在課堂上“開(kāi)溜”造成的。對(duì)此，教師一定要努力提高自身素質(zhì)，盡量做到完美?！敖處煙o(wú)小節(jié)，處處是楷?！?。

二、要正確對(duì)待失誤

教師課堂上出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要坦誠(chéng)面對(duì)。有些教師主張隱藏過(guò)去，提倡這樣說(shuō)：“喲，這是老師設(shè)的一個(gè)陷阱，你竟然看出來(lái)了，眼真尖！”錯(cuò)了就是錯(cuò)了，教師不必遮掩，否則會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得老師不誠(chéng)實(shí)。有些教師則認(rèn)為錯(cuò)誤被學(xué)生指出，有損自己的面子，常大聲訓(xùn)斥學(xué)生：“就你能！不好好學(xué)習(xí)，專(zhuān)門(mén)挑事！”這樣，學(xué)生當(dāng)時(shí)雖然嘴上不說(shuō)什么，但以后心里會(huì)對(duì)你產(chǎn)生敵意。因此，出現(xiàn)了錯(cuò)誤，教師要勇于承認(rèn)。這樣，教師在教育學(xué)生時(shí)，也能正確對(duì)待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤。

三、要冷靜地處理失誤

出現(xiàn)失誤之后，教師一定要靈活處理，機(jī)智地化解尷尬。一是自己馬上意識(shí)到了。遇到這種情況時(shí)，教師只需要馬上跟一句：“對(duì)不起，老師說(shuō)錯(cuò)了?！被颉皩?duì)不起，老師寫(xiě)錯(cuò)了?！比缓笾卣f(shuō)一遍或者把板書(shū)改過(guò)來(lái)就行了。

二是自己沒(méi)意識(shí)到，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了。遇到這種情況時(shí)，教師首先應(yīng)該表?yè)P(yáng)學(xué)生說(shuō)：“你們真了不起，老師說(shuō)錯(cuò)了，你 們一下子就聽(tīng)出來(lái)了！那你們幫老師改一改，我應(yīng)該怎么說(shuō)就可以了?”或“你們真了不起，老師寫(xiě)錯(cuò)了你們一下子就看出來(lái)了！那你們幫老師改一改，我應(yīng)該怎么寫(xiě)就可以了?”學(xué)生們一聽(tīng)教師需要自己幫忙，勁頭就來(lái)了。這種將錯(cuò)就錯(cuò)的處理方法，巧妙地將失誤變成教學(xué)機(jī)遇。也許此時(shí)教師的“裝糊涂”會(huì)使自己的學(xué)生更聰明。

三是教師自己后來(lái)又意識(shí)到了。遇到這種情況，教師首先不要慌，要找一個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)進(jìn)行補(bǔ)救，可以跟學(xué)生這樣說(shuō)：“剛才老師在講到某個(gè)地方時(shí)，我是這樣說(shuō)的，現(xiàn)在你們聽(tīng)一聽(tīng)這樣說(shuō)對(duì)嗎？”或“我現(xiàn)在提問(wèn)一下學(xué)生，看誰(shuí)記得清老師剛才說(shuō)的是什么？”

現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)更替日益頻繁，我們一定要努力提高自己，完善自我，真正做到“傾一腔熱血哺育祖國(guó)未來(lái)，引萬(wàn)道清泉澆灌文明之花。”現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的地位越來(lái)越高，家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)教師的期待越來(lái)越強(qiáng)，我們有什么理由不做到完美呢？

第二篇：別為自己找借口教案

“社會(huì)情感學(xué)習(xí)SEL項(xiàng)目”

《別為自己找借口》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)：能意識(shí)到尋找借口不是解決問(wèn)題的方法。

能力：讓學(xué)生知道事在人為，走出第一步才能把事情做完。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：養(yǎng)成扔掉借口尋找方法的生活態(tài)度，體會(huì)人生的意義。

【教學(xué)活動(dòng)】

板塊一：導(dǎo)入環(huán)節(jié)—猜猜30秒

1、同學(xué)們安靜地坐在位置上，閉上眼睛，耐心地等待，自己估計(jì)到30秒時(shí)睜開(kāi)眼睛并舉手，看誰(shuí)猜得最接近30秒。

（目的：由于生活節(jié)奏的加快，生活內(nèi)容的豐富，現(xiàn)在的小學(xué)生缺乏耐心，這也是導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)上浮光掠影的一個(gè)原因。這個(gè)游戲可以訓(xùn)練學(xué)生的耐心。）

2、揭示課題：別為自己找借口

借口是一塊敷衍別人、原諒自己的“擋箭牌”，它可以讓人變得懶惰、拖拉、說(shuō)謊、不負(fù)責(zé)任，讓人最終一事無(wú)成。讓我們來(lái)看看美國(guó)西點(diǎn)軍校是怎樣教育新生“不找任何借口”的。板塊二：聽(tīng)故事——標(biāo)準(zhǔn)答案

美國(guó)西點(diǎn)軍校，世界聞名，迄今已培養(yǎng)出了22位總統(tǒng)，370多位將軍。就是在這個(gè)聲名赫赫的軍事院校里，有一個(gè)久遠(yuǎn)的傳統(tǒng)，遇到學(xué)長(zhǎng)或軍官問(wèn)話，新生只能有四種回答： “報(bào)告長(zhǎng)官，是”； “報(bào)告長(zhǎng)官，不是”；

“報(bào)告長(zhǎng)官，沒(méi)有任何借口”；

“報(bào)告長(zhǎng)官，不知道”。

除此之外，不能多說(shuō)一個(gè)字。比如學(xué)長(zhǎng)問(wèn)：“你認(rèn)為你的皮鞋這樣就算擦亮了嗎？”你的第一個(gè)反應(yīng)肯定是為自己辯解：“報(bào)告長(zhǎng)官，剛才排隊(duì)時(shí)有人不小心踩了我?！钡遣恍?，所有的辯解都不在那四個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)答案”里，所以你只能回答“報(bào)告學(xué)長(zhǎng)，不是。”學(xué)長(zhǎng)要問(wèn)為什么，你最后只能答：“報(bào)告學(xué)長(zhǎng)，沒(méi)有任何借口?！睂W(xué)校之所以這樣規(guī)定，就是讓新生學(xué)會(huì)恪盡職責(zé)，明白表現(xiàn)不達(dá)到十全十美是沒(méi)有什么借口的。西點(diǎn)軍校不只培養(yǎng)優(yōu)秀的軍事人才，也培養(yǎng)出無(wú)數(shù)商界精英，就是這四個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)答案”讓許多人受益終生。說(shuō)說(shuō)你的看法

人們?cè)谧霾缓靡患虑椋瓴怀梢豁?xiàng)任務(wù)時(shí)，為什么會(huì)找這樣那樣的借口呢？

1、交流回答

2、點(diǎn)評(píng)：

找借口是一種消極的做法，它只能消磨人的意志，最終讓人一事無(wú)成。我們的選擇是：扔掉借口尋找方法

3、品妙語(yǔ)

摘自《不找任何借口》一書(shū)中的精彩部分

1．假設(shè)遲到一分鐘，你就要被槍斃，這時(shí)你還會(huì)讓借口發(fā)生嗎？

2．沒(méi)有責(zé)任感的軍官不是合格的軍官，沒(méi)有責(zé)任感的員工不是優(yōu)秀的員工，沒(méi)有責(zé)任感的公民不是好公民。3．成功取決于態(tài)度，成功也是一個(gè)長(zhǎng)期努力積累的過(guò)程，沒(méi)有誰(shuí)是一夜成名的。

4．抱怨的越多，失去的也越多，借口只會(huì)讓你一事無(wú)成。板塊三：感悟

1、出示圖片，感受別人的生活。

2、活動(dòng)：扔掉借口尋找方法

活動(dòng)：每個(gè)同學(xué)寫(xiě)出你最近需要解決的煩惱和困擾（不要求寫(xiě)自己的名字）讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起幫你想辦法

2、感悟：

（1）讓我們不要再抱怨我們的父母陪自己的時(shí)間太少，不要再抱怨他們給自己的物質(zhì)條件不夠優(yōu)越，要知道他們給我們的愛(ài)天高地厚；

（2）不要再抱怨我們的老師，布置的作業(yè)太多，要求的太過(guò)嚴(yán)格，要知道老師對(duì)我們的愛(ài)無(wú)欲無(wú)求，師恩浩蕩，天地可鑒；

（3）我們能做的就是做好自己該做的事情，做好自己能做的事情，不為困難找借口，只為問(wèn)題找方法，積極的行動(dòng)起來(lái)，讓我們身邊的人因?yàn)槲覀兊拇嬖?，因?yàn)槲覀兊呐Ω械叫牢亢托腋?板塊四：總結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第三篇：勵(lì)志演講稿：別為自己找借口

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好!很榮幸，有機(jī)會(huì)站在這里，為大家談?wù)勛砸训墓ぷ餍牡?。今天，我的演講題目是“沒(méi)有任何借口”。

我們?cè)诠ぷ鳟?dāng)中，時(shí)常會(huì)聽(tīng)到這樣的一種聲音：

“這個(gè)事情好像不太適合我們做，是不是考慮讓某某人(某某部門(mén))去做更合適，他們比較熟悉情況”;

“這個(gè)事情需要先解釋一下”;

“造成這個(gè)結(jié)果主要是因?yàn)椤?

“我很忙，資料晚點(diǎn)給你”

“哦，不好意思，忘記了”

相信我們?cè)诘玫竭@樣的回復(fù)時(shí)，心里大都難以接受，有時(shí)候，我們顯得很無(wú)奈，有時(shí)候，我們顯得很惱火，有時(shí)候，我們心急如焚.....不管我們的情緒如何，但最終的結(jié)果是耽誤工作。

從上面的舉例分析，不難發(fā)現(xiàn)，在我們工作中容易出現(xiàn)借口的時(shí)機(jī)主要有兩大類(lèi)：

一、是工作出現(xiàn)問(wèn)題或困難時(shí)，或者說(shuō)需要面對(duì)比較困難、棘手的任務(wù)時(shí);

二、是需要彼此合作、上下協(xié)同，但存在一定的信息溝通、資源配置、任務(wù)分派等矛盾或沖突時(shí)。

其實(shí)，上面的每種回答，就是在每一個(gè)借口的背后，都隱藏著各種各樣的理由，只是我們平時(shí)不好意思說(shuō)出來(lái)，如果說(shuō)出來(lái)那是什么?兩個(gè)字，那就是……“借口”!

“沒(méi)有任何借口”是美國(guó)西點(diǎn)軍校奉行的重要行為準(zhǔn)則，是西點(diǎn)軍校傳授給每一位新生的第一個(gè)理念。乍一看，有一種刻薄冷漠的感覺(jué)，似乎是告訴我們對(duì)上級(jí)要求無(wú)條件服從，不能尋找任何理由，可讀完之后，才發(fā)現(xiàn)它是在強(qiáng)化一種理念，就是“要想盡辦法去完成任何一項(xiàng)任務(wù)，而不是為沒(méi)有完成任務(wù)去尋找借口，告誡我們?cè)谕瓿筛黜?xiàng)工作時(shí)，不能僅限于盡心盡力，而應(yīng)是全力以赴”。

“沒(méi)有任何借口”，它不僅僅是西點(diǎn)軍校對(duì)所有學(xué)員提出的一個(gè)口號(hào)，更是我們整個(gè)人生需要奉行的一個(gè)重要的思想理念和行為準(zhǔn)則。它體現(xiàn)的是一種完美的執(zhí)行力，一種負(fù)責(zé)敬業(yè)的精神，一種強(qiáng)大的責(zé)任心。

這是我們生活中的真實(shí)故事，蔣敏是四川彭州市公安局***，汶川地震中，她在北川家中的媽媽、女兒、奶奶、外婆等 10位親人同時(shí)遇難。在2008年5月12號(hào)中午12點(diǎn)時(shí)，蔣敏和兩歲大的女兒瑞瑞通了一次電話?！皨寢?zhuān)蚁肽?”“瑞瑞乖，你快快長(zhǎng)大點(diǎn)兒，媽媽把你帶到彭州讀書(shū)書(shū)啊?！痹跄芟氲剑@是她最后一次聽(tīng)到女兒的聲音。兩個(gè)小時(shí)后，也就是我們無(wú)法忘卻的時(shí)間 2008年5月12號(hào)14:28分，8.0級(jí)的汶川特大地震發(fā)生。蔣敏并沒(méi)有向上級(jí)請(qǐng)示，要回家去看看，也顧不得北川家中的電話再也打不通、11位親人生死未卜，而是沒(méi)有任何借口，全力以赴的和同事們一起迅速集結(jié)，立即投入到抗震救災(zāi)中去。

在我們生活中、工作中，很多人所缺少的，正是這種精神。開(kāi)會(huì)遲到了，會(huì)有“好忙，有事情處理”、“聽(tīng)錯(cuò)開(kāi)會(huì)時(shí)間了”、或者“交通堵塞”的借口;工作沒(méi)干好，會(huì)有“任務(wù)過(guò)重”、“好難處理”或者其他種種借口;在生活中有了問(wèn)題或犯了錯(cuò)誤，特別是一些難以解決的問(wèn)題和錯(cuò)誤，我們首先想到的不是勇敢的去承擔(dān)責(zé)任，去面對(duì)問(wèn)題，如何更好地解決問(wèn)題，而總是去想方設(shè)法的為自己的過(guò)失尋找或多或少，或合理或不合理的理由，目的都是為了推卸自己的責(zé)任，為自己的過(guò)失開(kāi)脫，借口成了一面擋箭牌，這本身就是一種不負(fù)責(zé)任，缺乏責(zé)任的態(tài)度。長(zhǎng)此以往有害而無(wú)益，因?yàn)橛懈鞣N各樣的借口可找，就會(huì)疏于努力,不再想方設(shè)法去爭(zhēng)取成功。當(dāng)一個(gè)人在找到借口之后都會(huì)心安理得地認(rèn)為：這件事與我無(wú)關(guān)。更為可怕的是，一個(gè)人在去做了事而又半途而廢或推卸需要彼此合作的事情時(shí)，就更冠冕堂皇地為自己解釋?zhuān)何乙驯M力而為，所以責(zé)任不在于我;我幸好沒(méi)有參與進(jìn)去，不然我也要擔(dān)責(zé)任。照這樣的勢(shì)頭發(fā)展下去，只要能找借口，你就毫不猶豫地去找，而找借口帶來(lái)的惟一“好處”，就是讓你不斷地為自己去尋找借口。長(zhǎng)此以往，你可能就會(huì)形成一種尋找借口的習(xí)慣，任由借口牽著你的鼻子走。

善于“找借口”，輕則是態(tài)度問(wèn)題，重則是能力問(wèn)題。因?yàn)橥魏稳瞬粫?huì)承認(rèn)自己沒(méi)能力，所以就只能找借口。這種習(xí)慣具有很大的破壞性，它使人喪失進(jìn)取心，讓自己松懈、退縮甚至放棄。如果你總是以各種理由尋找借口，你就會(huì)每次都做得差一點(diǎn)，如果你每次差一點(diǎn)，十次就會(huì)差一大截。如果一個(gè)企業(yè)每位領(lǐng)導(dǎo)人、每個(gè)員工都比對(duì)手差一點(diǎn)，那么這個(gè)企業(yè)早晚要被優(yōu)勝劣汰。

我們要改變找借口的毛病，不管是工作還是學(xué)習(xí)，我們需要的是一種力量、一種渴望、一種熱情，工作與學(xué)習(xí)就是我們的使命，我們應(yīng)該以絕對(duì)的忠誠(chéng)和全力以赴的態(tài)度去完成我們的使命，沒(méi)有任何借口不努力工作，也沒(méi)有任何借口不熱愛(ài)生活。

誠(chéng)然，我們亞美工藝品發(fā)展至今，企業(yè)還遠(yuǎn)談不上成熟，無(wú)論是組織建設(shè)、管理體制，還是崗位配置、以及任職人員能力水準(zhǔn)都迫切需要進(jìn)一步提升和改善，因此在具體工作的實(shí)施中，在需要彼此合作、協(xié)助的場(chǎng)合里，存在一些客觀的不利因素是比較常見(jiàn)，但這并不能成為“找理由”、“談沒(méi)空”的依據(jù)，反而這恰恰更需要我們用堅(jiān)決的執(zhí)行、精誠(chéng)的團(tuán)結(jié)去彌補(bǔ)這些目前的不足，逐步克服眼下對(duì)我們而言的所謂困難。在工作中學(xué)會(huì)找借口并不是我們希望看到的，也不是我們企業(yè)發(fā)展所需要的正確作風(fēng)。

不論你過(guò)去對(duì)工作和學(xué)習(xí)的態(tài)度如何，都并不重要，畢竟那已經(jīng)是過(guò)去的了，重要的是從現(xiàn)在做起，你未來(lái)的態(tài)度將如何?

自信的人從來(lái)不為自己找借口，任何借口都表現(xiàn)為懦弱的一面?！皼](méi)有任何借口”，勇敢去面對(duì)，用心去思考，主動(dòng)去探索，才是解決所有問(wèn)題的根本。如今，用“沒(méi)有任何借口”來(lái)回憶過(guò)去，思索未來(lái)，面對(duì)今天，忽然發(fā)覺(jué)，“天高任鳥(niǎo)飛”，世界原來(lái)如此廣闊。

沒(méi)有借口，沒(méi)有任何借口!這是一點(diǎn)也不能含糊的事情。有這樣一句話：“沒(méi)有卑微的工作，只有卑微的工作態(tài)度”。沒(méi)有任何借口應(yīng)該成為每一個(gè)人的工作準(zhǔn)則。

再自問(wèn)一句“今天，我找借口了嗎?”

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!

第四篇：別為失敗找借口

別為失敗找借口

龔澤慧

成功是一輪蒙塵的明鏡，別因?yàn)椴敛涣了?，就說(shuō)它永遠(yuǎn)不會(huì)亮，先看看你用的布是否干凈。成功的理由就是你自己，別怪外界因素，別為失敗找借口。

“成名不是因?yàn)槲业倪\(yùn)氣好，我的機(jī)遇都是我的努力堆砌成的”。在某次訪談節(jié)目中，成龍回答了這樣一番話。成龍，在中國(guó)人眼中的一線明星，他的星途好像一帆風(fēng)順，誰(shuí)能想到初入影壇的他，做了整三年的跑龍?zhí)啄?？“我在做龍?zhí)讜r(shí)，演死人，路人甲，我努力讓我在鏡頭中的一兩秒更出彩，我要做到比其他龍?zhí)缀?。”在談起往事時(shí)，他似乎十分高興，他的眼中閃爍著光輝，當(dāng)被詢(xún)問(wèn)是否遭受失敗時(shí)，他笑著答：“當(dāng)然，當(dāng)放電影時(shí)，貼海報(bào)連我的名字都不敢寫(xiě)，寫(xiě)李小龍三個(gè)大字，在底下寫(xiě)兩個(gè)小字?！诙薄Ｖ鞒秩擞众s緊問(wèn)他，失敗是因?yàn)槭裁?，是不是觀眾不理解?！安唬瑳](méi)有，我在進(jìn)入影視圈時(shí)就告訴過(guò)自己，無(wú)論成功失敗，都別為失敗找借口”。的確，別為失敗找借口，無(wú)論成功失敗最大的原因，是你的作為。在08年奧運(yùn)會(huì)時(shí)，除了劉翔的退賽讓大家遺憾，奧運(yùn)第一金的錯(cuò)失也讓很多人憤怒挽惜，那是一枚射擊金牌，也是第一枚金牌，中國(guó)人信奉的開(kāi)門(mén)紅就讓那個(gè)小丫頭破壞了，當(dāng)她走出賽場(chǎng)時(shí)，無(wú)數(shù)記者一涌而上詢(xún)問(wèn)她原因以及憤怒地叫嚷，教練只能護(hù)住她，一邊無(wú)力地辯解：“不是她的錯(cuò)，不是??”，“不，”她冷靜地開(kāi)口，“失敗就是失敗，我不為失敗找借口?！苯辛R似乎在她話音落下的一瞬消失了，有人為她遞去了水。

失敗就是失敗，別為失敗找借口，在怨怪外力因素時(shí)，你是否想過(guò)你的努力，不斷反省自身，不在失敗時(shí)怨怪他人，不為失敗找借口，才是通向成功最近的路??

第五篇：別為不堅(jiān)持找借口美文

有個(gè)女孩給我寫(xiě)了一封很長(zhǎng)的咨詢(xún)信。

她說(shuō)自己去年考研，沒(méi)有考上，報(bào)考的是某所大學(xué)的經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)?？疾簧系脑蚝芎?jiǎn)單，因?yàn)樵谶^(guò)程中放棄了。雖然咬著牙去了考場(chǎng)，但最后的結(jié)果可想而知。

她的問(wèn)題是，應(yīng)不應(yīng)該再考一次。父母很希望她能再考一年，但是她自己卻有點(diǎn)猶豫。她說(shuō)，我很害怕自己又一次堅(jiān)持不下去，我想去考一個(gè)教師資格證，當(dāng)老師。

這種心情大概是，很害怕自己在同一個(gè)地方跌到。這讓我想到了很多事情。

我想到性格古怪的表姐。小時(shí)候我和妹妹們?cè)谝黄鹁幓ɡK，不帶她一起玩兒。她就站在旁邊說(shuō)風(fēng)涼話：編花繩很幼稚，我一點(diǎn)也不想玩。

我想到自己曾經(jīng)是一個(gè)差生的時(shí)候，跟一群學(xué)習(xí)比我更差的朋友在一起，嘲笑書(shū)呆子和第一名。說(shuō)他們除了學(xué)習(xí)什么都不會(huì)，說(shuō)他們都是勤奮的笨學(xué)生。

而當(dāng)我開(kāi)始決定要努力學(xué)習(xí)的時(shí)候，迅速地被他們排斥在團(tuán)體之外了。

那個(gè)時(shí)候，我們都把不敢和不能當(dāng)作了不想。好像只要表現(xiàn)出不想要，自己就沒(méi)有那么糟糕。

“是我不想跟她做朋友的哦，所以不是她不跟我做朋友?！薄笆俏也幌雽W(xué)習(xí)的哦，所以不是我學(xué)不好。”

可這本來(lái)就是自欺欺人。不要去問(wèn)別人應(yīng)不應(yīng)該去做，而是要問(wèn)自己，我是不想還是不敢。

如果是不想，不要勉強(qiáng)，勉強(qiáng)的人很少能幸福，也沒(méi)看見(jiàn)過(guò)誰(shuí)勉勉強(qiáng)強(qiáng)地居然就成功了。但是我們決定后，要全副身心對(duì)待，容不得疏忽和后退。

可如果發(fā)現(xiàn)自己是不敢，那么只要去尋找做事的途徑和解決問(wèn)題的方法就可以了。

每一個(gè)問(wèn)題，都有答案，只要愿意去找。別把不想和不敢混為一談。否則會(huì)稀里糊涂地放棄很多東西，還要騙自己我根本不想要。