第一篇：人教版初中思想品德《尊重勞動者,珍惜勞動成果》教案

《尊重勞動者，珍惜勞動成果》教案

一、教材分析：

本課是從第九課到第十一課的過渡，第九課說明了勞動對于人類與個人的意義和作用，本課自然過渡到勞動者成果這一主題。第一部分贊嘆了勞動者的偉大和光榮，使學(xué)生樹立尊重勞動者光榮，鄙視勞動者可恥的思想。這樣第二部分下了勞動成果的來之不易，使學(xué)生懂得如何珍惜勞動成果，如何尊重勞動者，進一步加深了學(xué)生對勞動的認識。引導(dǎo)學(xué)生做快樂的、新型的勞動者奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標： 情感態(tài)度與價值觀目標：

尊重勞動者，樹立平等的勞動觀，培養(yǎng)對勞動者的熱愛和尊重之情。能力目標：

能夠清楚的認識并抵制好逸惡勞、不勞而獲的思想和行為，理解勞動光榮、勞動者可敬的道理。知識目標：

知道各行業(yè)的勞動者是人類物質(zhì)和精神財富的創(chuàng)造者，各行業(yè)的勞動者是平等的。

三、教學(xué)重難點：

中學(xué)階段的青少年對勞動的價值和勞動的作用還沒有全面的認識，對于勞動付出與收獲的關(guān)系還認識不足。因此，不熱愛勞動、不珍惜勞動成果的現(xiàn)象比較普遍，尤其是對一些需要較大付出的勞動和艱苦的勞動村子厭惡的心理，因此本節(jié)的教學(xué)重點是使學(xué)生全面了解勞動者的貢獻。只有使學(xué)生認識到勞動的偉大貢獻，才能樹立尊重勞動者光榮、鄙視勞動者可恥的思想。

本節(jié)課的教學(xué)難點是使學(xué)生平等對待體力勞動者和腦力勞動者。社會上普遍存在鄙視體力勞動者的現(xiàn)象，所以，讓同學(xué)樹立勞動不分貴賤的觀念是比較困難的。

四、教學(xué)流程：

（一）小調(diào)查導(dǎo)入：讓同學(xué)們選擇以下的各種不同的職業(yè)，并說出喜歡這些職業(yè)的理由?！獙?dǎo)入為可敬的勞動者主題。

農(nóng)民、工人、教師（勞動的分類）

學(xué)生自由選擇發(fā)言

老師總結(jié)：好，同學(xué)們都說的很好，我們呢把這些不同職業(yè)的人稱為勞動者。

（二）、勞動者的含義

老師問：到底什么是勞動者呢？ 學(xué)生：自由回答

總結(jié)：在人類社會中，合法勞動的人稱為“勞動者”。

并舉例一些違法的勞動。讓學(xué)生知道合法勞動與違法勞動的區(qū)分。

（三）、身邊的勞動者（引領(lǐng)學(xué)生觀察、體驗生活。）

提出問題：請同學(xué)們舉例我們生活中的勞動者，說說他們給人們的生活帶來的影響？學(xué)生討論發(fā)言。

老師總結(jié)：勞動者是物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造者，是幸福生活的締造者，是社會進步的推動者。（工人、農(nóng)民、知識分各種職業(yè)創(chuàng)造的財富一一的概括。）

（四）、1、平等的勞動者——舉例低收入、工作環(huán)境惡劣的勞動者。勞動者有高低之分嗎？學(xué)生回答

教師：正確的總結(jié)引領(lǐng)、補充、改學(xué)生的片面性，引領(lǐng)學(xué)生正確看待勞動者。勞動知識分工不同，但沒有高低貴賤之分。

2、舉例生活實際相聯(lián)合。比如清潔工，讓學(xué)生知道清潔工也是勞動者。不能輕視或鄙視體力勞動者。

五、作業(yè)布置：

在日常生活中，你有沒有輕視或鄙視勞動者的現(xiàn)象，如果有，你怎么改？

六、板書設(shè)計

含義

①物質(zhì)和精神財富 可敬的勞動者

為什么勞動者可敬②幸福生活的締造者

③社會進步的推動者

①思想上

我們怎么做②態(tài)度上

③行為上

第二篇：《第十課-尊重勞動者-珍惜勞動成果》教案

《第十課 尊重勞動者 珍惜勞動成果》教學(xué)設(shè)計

學(xué)科：思品 教材版本：教科版

年級：八年級 課題：尊重勞動者 珍惜勞動成果

一、教學(xué)目標：

情感、態(tài)度、價值觀目標：

培養(yǎng)對勞動者的熱愛和尊敬之情；樹立平等勞動觀，尊重所有勞動者；樹立珍惜勞動成果、節(jié)約資源的意識，養(yǎng)成文明消費的習(xí)慣。能力目標：

理解勞動光榮、勞動者可敬；學(xué)會節(jié)約、珍惜勞動成果。知識目標：

知道各行各業(yè)的勞動者是人類物質(zhì)和精神財富的創(chuàng)造者，都是最可敬、最可愛的人；知道珍惜勞動成果的必要性和重要性。

二、教學(xué)重點：

尊重勞動者，珍惜勞動成果。

三、教學(xué)難點：

勞動者可敬，勞動不分貴賤。

四、教學(xué)方法：

以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)法等。

五、教學(xué)課時： 1課時

六、教學(xué)過程：

（一）自學(xué)提示：

下面，請同學(xué)們通過自學(xué)的方式找到下列問題的答案： 1．為什么尊重勞動者？

2．為什么不歧視普通勞動者？（為什么勞動者沒有高低貴賤之分？）3．中學(xué)生應(yīng)如何對待勞動和勞動者？ 4．為什么珍惜勞動成果？

（二）導(dǎo)入：

圖片導(dǎo)入并思考：

1.當我們享受幸福生活的時候，是誰為我們創(chuàng)造了這些物質(zhì)和精神財富？ 2.在金色的秋天，當人們收獲果實時，一定不會忘記春天的播種、夏天的灌溉。當我們享受物質(zhì)成果和精神財富時，我們想到了什么？

（三）教師精講，突破重難點。教學(xué)環(huán)節(jié)一：可敬的勞動者

1.用羅中立的油畫《父親》導(dǎo)入主題，給學(xué)生展示一位勞動者的形象。2.在今天的社會里，有各種各樣的勞動者。你最敬佩的勞動者是誰？ 學(xué)生自由發(fā)言，教師在黑板上記錄。

（學(xué)生說的方面可能比較多，也可能集中在某些行業(yè)、某些著名的企業(yè)家等人身上，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)各行各業(yè)的勞動者為社會的發(fā)展做出了不同的貢獻，都應(yīng)該是我們的敬佩和愛戴的人）

設(shè)計意圖：感受社會生活中的各種勞動者，引入勞動者的話題。

3.教師：我們可以把勞動者大體分為體力勞動者和腦力勞動者。讓我們來看看大家了解的各領(lǐng)域中最杰出的代表是哪些，他們?yōu)閲液蜕鐣陌l(fā)展做出了哪些突出的貢獻？（學(xué)生可能會比較關(guān)注那些比較著名的勞?；蚴强蒲腥藛T，教師要適當引導(dǎo)學(xué)生，使其明白一些企業(yè)家、管理人員、個體和私營企業(yè)的勞動者也為社會的發(fā)展和人民的幸福做出了貢獻，也同樣應(yīng)該受到人們的尊重。）

2．學(xué)生交流自己所了解的勞動模范，了解王選和時傳祥的故事。

設(shè)計意圖：教師在此引導(dǎo)同學(xué)們總結(jié)勞動者的作用：①是人類物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造者②是我們幸福生活的締造者③是社會的進步和發(fā)展的推動者。從而讓學(xué)生懂得，各行各業(yè)優(yōu)秀勞動者為社會的發(fā)展做出了杰出的貢獻，應(yīng)該受到全社會的尊敬。

完成自學(xué)提示中的第二題：為什么勞動者沒有高低貴賤之分？

（1）不論是體力勞動還是腦力勞動，簡單勞動還是復(fù)雜勞動，都是社會和人民需要的勞動。

（2）工是勞動，務(wù)農(nóng)是勞動，教書育人是勞動，美化環(huán)境也是勞動。不論何種勞動，都值得我們尊敬。

（3）凡是在自己的崗位上，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)為社會創(chuàng)造財富、為人民服務(wù)的勞動者，只要他們的勞動對社會有益，就都是光榮的，應(yīng)該得到全社會的尊重。

完成自學(xué)提示中的第三題：中學(xué)生應(yīng)該如何尊重勞動和勞動者？（1）、勞動光榮，勞動者可敬。我們應(yīng)該尊重勞動，尊重勞動者。（2）、勞動雖然有分工不同，卻沒有高低貴賤之分。只要他們的勞動對社會有益，就都是光榮的，應(yīng)該得到全社會的尊重。（3）、我們要以勞動為榮，與一切輕視勞動、歧視勞動者的觀念和行為堅決決裂，要堅決反對好逸惡勞、不勞而獲的思想和行為

教學(xué)環(huán)節(jié)二：珍惜勞動成果 導(dǎo)入：讀《憫農(nóng)》導(dǎo)入主題 1．學(xué)生讀《憫農(nóng)》。

鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

2．教師：這是一首大家從小就非常熟悉的詩，它描述了農(nóng)民勞動的艱辛和勞動果實的可貴。詩雖然簡單到不能再簡單了，可是我們大家仔細體味一下，就能夠感受到作者的心情，感受到作者對辛勤勞動的農(nóng)民的憐憫之情、崇敬之情，也能感受到作者對糧食的珍惜之情。自古以來，人們就懂得珍惜糧食，有時甚至是到了崇拜的地步，我們看看下面的故事。

3．教師：從一粒種子到我們碗里的米飯，要經(jīng)歷哪些過程，在這些過程中會有什么樣的艱辛付出呢？

（學(xué)生會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答，比如從播種、施肥、除草、收割等方面的辛苦回答。教師此時可以適當引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生考慮的更為全面，如在耕種過程中遇到惡劣的天氣、遭受各種自然災(zāi)害等。從而更能體會勞動者的艱辛，了解糧食的來之不易。）

4．學(xué)生結(jié)合自己的父母或周圍的人們的勞動，說說勞動者付出的辛苦以及勞動果實的來之不易。（如母親是記者的同學(xué)談?wù)勊龍蟮酪粭l新聞要付出哪些辛苦；父母是工人的同學(xué)談?wù)劯改敢约巴聜兩a(chǎn)某種產(chǎn)品需要付出的勞累。）

5．學(xué)生交流活動感受：聽了同學(xué)們的發(fā)言，大家有什么感受？（所有的勞動產(chǎn)品都是經(jīng)過勞動者辛勤勞動生產(chǎn)出來的）

設(shè)計意圖：了解我們享有的所有勞動成果都來之不易，懂得珍惜勞動果實。

6．尋找浪費現(xiàn)象。把學(xué)生分成幾個組，討論交流生活中遇到的浪費現(xiàn)象，討論后由小組代表來發(fā)言。

（1）我們在日常生活中還有哪些浪費的現(xiàn)象？（2）學(xué)校生活中還有哪些浪費的現(xiàn)象？（3）社會生活中的浪費現(xiàn)象還有哪些？ 設(shè)計意圖：浪費現(xiàn)象是我們現(xiàn)在社會比較普遍的現(xiàn)象，通過討論引起大家的注意。教師總結(jié)：我們國家是發(fā)展中國家，還處在社會主義初級階段，勤儉節(jié)約是我們國家的傳統(tǒng)美德。即使是在發(fā)達國家也必須勤儉節(jié)約。剛才，我們發(fā)現(xiàn)了那么多的浪費現(xiàn)象，現(xiàn)在讓我們一起來做一個節(jié)約宣言。(學(xué)生寫下節(jié)約宣言，當堂交流)

板書設(shè)計：

第三篇：八年級下冊第十課《尊重勞動者 珍惜勞動成果》教案(教科版)

第十課 尊重勞動者 珍惜勞動成果

第一節(jié) 可敬的勞動者 導(dǎo)入：了解勞動者

1．教師：在今天的社會里，有各種各樣的勞動者。你最敬佩的勞動者是誰？ 2．學(xué)生自由發(fā)言，教師在黑板上記錄。（學(xué)生說的方面可能比較多，也可能集中在某些行業(yè)、某些著名的企業(yè)家等人身上，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)各行各業(yè)的勞動者為社會的發(fā)展做出了不同的貢獻，都應(yīng)該是我們的敬佩和愛戴的人）

感受社會生活中的各種勞動者，引入勞動者的話題。教學(xué)環(huán)節(jié)一：勞動狀元榜

1．教師：我們可以把勞動者大體分為體力勞動者和腦力勞動者。讓我們來看看大家了解的各領(lǐng)域中最杰出的代表是哪些，他們?yōu)閲液蜕鐣陌l(fā)展做出了哪些突出的貢獻？

2．學(xué)生交流自己所了解的勞動模范，制作自己的“勞動狀元榜”。（具體活動過程和操作過程見“活動活動設(shè)計”）

讓學(xué)生懂得，各行各業(yè)優(yōu)秀勞動者為社會的發(fā)展做出了提出的貢獻，應(yīng)該受到全社會的尊敬。

教學(xué)環(huán)節(jié)二：勞動的貴與賤

1．教師：通過剛才的活動，我們看到在“勞動狀元榜”中有各行各業(yè)的勞動者，說明任何行業(yè)都可以出解出杰出人物。我們也經(jīng)常說，勞動只有分工不同，沒有高低貴賤之分。但是，由于不同的勞動者在收入等方面享受到不平等的待遇，因此，不少人還是存在不平等的思想。下面的事例就充分地說明了這點。

2．呈現(xiàn)案例。

有 一家報社舉辦了百名中學(xué)生“暑期一日”社會實踐活動，咨詢和報名的中學(xué)生十分踴躍。其中在必勝客實踐的“我到名店做比薩”和到農(nóng)科院實踐的“我是克隆植物的新農(nóng)民”兩組，50人的名額在活動啟事登出的第二天便已爆滿。可與此同時，“我當一天清潔工”小組直到實踐活動的前一天，也僅有5名學(xué)生報名，活動當天，當環(huán)衛(wèi)保潔隊派來了5名最好的保潔隊員，開著5輛保潔車歡迎小隊員們的時候，他們看到只剩下一名隊員。

3．學(xué)生談對上述新聞的感想。結(jié)合流弊談?wù)勥@種思想的嚴重后果。

4．教師總結(jié)：有很多人看不起農(nóng)民，也有很多人看不起工人。但是，我們看看我們教室里的一切，電視、投影儀、電燈，桌椅、黑板、文具等，想想我們身上的校服、中午吃的飯、回家時乘公交車等，都是這些常被人忽略甚至被人“看不起”的工人和農(nóng)民的勞動成果。崇拜甚至迷信一些勞動者，看不起另一些勞動者，這種思想本身就不是現(xiàn)代社會所應(yīng)具有的觀念。尊重勞動，尊重勞動者才是我們應(yīng)有的態(tài)度。我們不尊重工人和農(nóng)民，也許將來我們自己就會成為其中的一員，那時候，我們才會渴望自己得到尊重，自己的價值得到承認。所以，只有人人都尊重勞動者——不管他的勞動是干什么的，我們每個人才會受到尊重。

這是社會的常見現(xiàn)象，讓學(xué)生了解社會流弊，深刻反省自己的錯誤觀念。懂得在當今社會，任何行業(yè)的勞動都可以讓自己的價值得以實現(xiàn)，在任何工作崗位上都能夠取得好成績。

強調(diào)尊重勞動者的事每個人應(yīng)該持的態(tài)度，尊重勞動者就是尊重我們自己，懂得歧視本身并不是健康的心態(tài)，是需要徹底鏟除的封建思想。

總結(jié)

1.學(xué)生判斷下面的論斷的正確性。

（1）張三的爺爺是老科學(xué)家，為國家的原子彈研制做出過重要貢獻，所以要受到同學(xué)們的尊重；李四的爺爺是個普通農(nóng)民，在農(nóng)村干了一輩子，所以不必受到同學(xué)們的尊重。（）

（2）王五的媽媽是某醫(yī)院的院長，所以王五在學(xué)校整天“我媽長、我媽短的”生怕同學(xué)們不知道他媽是誰；劉七的爸爸是個修理工人，每次到學(xué)校參加家長會，劉七總是很不好意思。（）

2.教師總結(jié)：勞動者都是美的，所有的勞動者都應(yīng)該得到尊重。第二節(jié) 珍惜勞動成果 導(dǎo)入：讀《憫農(nóng)》導(dǎo)入主題 1．學(xué)生讀《憫農(nóng)》。鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

2．教師：這是一首大家從小就非常熟悉的詩，它描述了農(nóng)民勞動的艱辛和勞動果實的可貴。詩雖然簡單到不能再簡單了，可是我們大家仔細體味一下，就能夠感受到作者的心情，感受到作者對辛勤勞動的農(nóng)民的憐憫之情、崇敬之情，也能感受到作者對糧食的珍惜之情。自古以來，人們就懂得珍惜糧食，有時甚至是到了崇拜的地步，我們看看下面的故事。

近年，我已經(jīng)年過不惑（40歲為不惑），我的年收入已經(jīng)達到了令人羨慕的6位數(shù)。然而一個習(xí)慣至今不能丟棄，即珍惜每一粒糧食。這是父親多年來給我們養(yǎng)成的習(xí)慣，“愛惜”這個詞已經(jīng)深深地刻在了我的骨子里。記得在很小的時候，父親對我們每個孩子都很慈祥，只有在兩種情況下才會對我們發(fā)脾氣，而且是發(fā)很大的脾氣：一是我們幾個孩子爭東西的時候，在他老人家看來，兄弟姊妹必須和和氣氣，大的要讓小的，小的要尊敬大的；二就是在我們有些許浪費糧食的行為時。因此，至今我還是保持著掉了飯粒立刻撿起來的習(xí)慣。

說實在的，我“改正”這個習(xí)慣。一是為了尊敬我的父親，是他老人家養(yǎng)了我們這么大，他老人家的精神就是我們應(yīng)該承襲的精神；二是因為我認為，應(yīng)該讓我們的子子孫孫記住糧食的可貴。今天我們富裕了，不等于我們永遠富裕下去，世界上還有那么多的人 —— 包括兒童生活在饑餓中。而且，浪費實在不是什么令人羨慕的品質(zhì)，而是一種非常不好的習(xí)慣。

我們要把它拋棄掉。

從學(xué)生熟悉的詩歌入手，可以使學(xué)生產(chǎn)生認同感。

讓學(xué)生從這個感人的故事中感受愛惜糧食品質(zhì)的可貴，確立節(jié)約糧食 光 榮、浪費糧食可恥的觀念。

教學(xué)環(huán)節(jié)一：了解糧食的來之不易

1．教師：從一粒種子到我們碗里的米飯，要經(jīng)歷哪些過程，在這些過程中會有什么樣的艱辛付出呢？

2．學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗并通過查找資料了解有關(guān)知識，教師可以適當引導(dǎo)，不必要詳細了解全過程，主要是體會勞動果實得來不易。如在耕種過程中遇到惡劣的天氣、遭受各種自然災(zāi)害等。

3．學(xué)生結(jié)合自己的父母或周圍的人們的勞動，說說勞動者付出的辛苦以及勞動果實的來之不易。（如母親是記者的同學(xué)談?wù)勊龍蟮酪粭l新聞要付出哪些辛苦；父母是工人的同學(xué)談?wù)劯改敢约巴聜兩a(chǎn)某種產(chǎn)品需要付出的勞累，等等。具體活動過程可參考教學(xué)活動涉及“勞動者的一天”）

4．學(xué)生交流活動感受：聽了同學(xué)們的發(fā)言，大家有什么感受？（所有的勞動產(chǎn)品都是經(jīng)過勞動者辛勤勞動生產(chǎn)出來的）

了解我們享有 的所有勞動成 果都來之不易，懂得珍惜 勞動果實。教學(xué)環(huán)節(jié)二：珍惜勞動成果

1．剛才我們都了解了我們的父母、我們周圍的人們的勞動付出，懂得了勞動產(chǎn)品的來之不易，也懂得了應(yīng)該珍惜勞動果實。那么，我們到底做得如何？讓我們先來看一組畫面。（老師可以在上課之前到學(xué)校食堂錄一小段學(xué)生將剩飯菜倒入垃圾桶的錄像或者是拍一些照片，課堂上使用）

2．學(xué)生交流感受：看了這些畫面大家的感受。

3．尋找浪費現(xiàn)象。把學(xué)生分成幾個組，討論交流生活中遇到的浪費現(xiàn)象，討論后由小組代表來發(fā)言。

（1）我們在日常生活中還有哪些浪費的現(xiàn)象？（2）學(xué)校生活中還有哪些浪費的現(xiàn)象？（3）社會生活中的浪費現(xiàn)象還有哪些？

浪費現(xiàn)象是我 們現(xiàn)在社會比較普遍的現(xiàn)象，通過討論 引起大家的注意?？偨Y(jié)

1．教師總結(jié)：我們國家是發(fā)展中國家，勤儉節(jié)約是我們國家的傳統(tǒng)美德。即使是在發(fā)達國家也必須勤儉節(jié)約。剛才，我們發(fā)現(xiàn)了那么多的浪費現(xiàn)象，現(xiàn)在讓我們一起來做一個節(jié)約宣言。

2．小組開展“我的勤儉節(jié)約宣言”活動，確定宣言內(nèi)容，撰寫宣言。

學(xué)以致用，督促學(xué)生形成節(jié)約意識，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約習(xí)慣。

第四篇：第十課 尊重勞動者,珍惜勞動成果

第十課尊重勞動者，珍惜勞動成果

尊重勞動者

濟南實驗初級中學(xué)李 靖

【教學(xué)目標】

情感態(tài)度價值觀目標：尊重勞動者，樹立平等的勞動觀；培養(yǎng)對勞動者的熱愛和尊敬之情。

能力目標：能夠清楚的認識并抵制好逸惡勞、不勞而獲的思想和行為。理解勞動光榮、勞動者可敬。

知識目標：知道各行業(yè)勞動者是人類物質(zhì)和精神財富的創(chuàng)始者，各行業(yè)勞動者是平等的。

【教學(xué)重點難點】

“為什么勞動者可敬”是本節(jié)課教學(xué)重點。本節(jié)課通過各種材料主要歌頌了各行業(yè)勞動者（包括體力勞動者與腦力勞動者）的偉大與光榮，使學(xué)生樹立尊重勞動光榮，鄙視勞動可恥的思想，只有清楚認識到勞動者的可敬，才能更好為本單元后半部分的學(xué)習(xí)做出鋪墊，樹立健康的勞動觀。而在講解此環(huán)節(jié)中，“勞動不分貴賤”是本節(jié)課的教學(xué)難點。雖然，各行業(yè)勞動者為人類的生產(chǎn)和生活所作出的貢獻是有目共睹的，但是，由于勞動者分工的不同而導(dǎo)致收入、工作環(huán)境的差別等各方面的原因使得部分學(xué)生容易對勞動的“平等”產(chǎn)生疑問。

【教學(xué)準備】

學(xué)情分析：

中學(xué)階段的青少年缺乏勞動實踐與對社會的了解,因而對勞動的價值和勞動者的作用還沒有全面的認識，對于勞動付出與收獲的關(guān)系還認識不足，因此，不熱愛勞動、不尊重勞動者、好逸惡勞的現(xiàn)象比較普遍，尤其是對一些收入較低，需要付出較多的勞動和艱苦的勞動存在厭惡的心理。

物質(zhì)資料準備：

1．教師準備：搜集各行業(yè)勞動者辛苦勞動、表現(xiàn)勞動光榮、勞動者偉大、勞動模范的圖片、視頻、文字資料，設(shè)計勞動者平等為主題的小品劇本。

2.學(xué)生準備：學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位利用書籍、網(wǎng)絡(luò)搜集各行業(yè)先進勞動者的典型實例并感悟他們對我們生活所作出的貢獻，與教師共同修改劇本，排練小品。

【課時安排】

1個課時。

【教學(xué)活動設(shè)計】

教師引導(dǎo)：大家還記得去年北京奧運開幕的那個夜晚嗎？相信那些精彩的場面對于很多人來說都將是終身難忘，不過，當這些精彩的瞬間從我們面前閃過時候，我們在欣賞的同時還想到些什么呢？讓我們邊看邊想!

一、播放《08北京奧運開幕式相冊》——回味經(jīng)典盛況，導(dǎo)入新課

多媒體課件展示08北京奧運開幕式相冊（略）

教師讓學(xué)生觀看完相冊以后，感受每個精彩場面的背后

設(shè)計意圖：08北京奧運會開幕式的盛況給同學(xué)們留下了深刻的印象，很多精彩的場面讓很多同學(xué)陶醉，讓我們記憶猶新，伴隨著教師之前提出的問題以及一系列開幕式的圖片的再現(xiàn)，讓學(xué)們欣賞回味的同時去發(fā)現(xiàn)尋找創(chuàng)造這些物質(zhì)文明和精神財富的幕后勞動者，如：建筑工人、演員、軍人、志愿者等等。把話題自然引入本節(jié)課第一項目主題：尊重勞動者！

二、共同討論：“身邊的勞動者”——引領(lǐng)學(xué)生觀察身邊、體驗生活。

多媒體展示問題：請同學(xué)們來列舉一位你生活中的勞動者，說說他或她都給我們帶來了哪些貢獻？

學(xué)生討論發(fā)言后多媒體展示身邊常見勞動者系列圖片：

教師引導(dǎo)：無論在學(xué)生討論還是在發(fā)言過程中，一定要注重去引導(dǎo)學(xué)生去從自己的生活中列舉那些經(jīng)常看到的，感受到的勞動者，尤其要談到自己父母和老師，讓同學(xué)們用樸實的語言說出這些勞動者給我們帶來了什么，為什么能夠引起我們的注意，而在用圖片對學(xué)生發(fā)言進行總結(jié)的過程中，也要注意到從學(xué)生一天從早到晚這個過程，例子要常見、廣泛、有概括性，同時簡要概括出勞動者的艱辛與奉獻。

設(shè)計意圖：學(xué)生身邊常見的場景、貼近學(xué)生生活的材料往往能否更好的提高學(xué)生的課堂參與程度，學(xué)生通過討論與交流加強了該方面的認知，慢慢讓學(xué)生感受到我們的身邊處處都有勞動者的身影，各行各業(yè)都離不開勞動者，勞動者為我們的生活所帶來的貢獻是不可或缺的!增強學(xué)生對勞動者的“尊重”的情感。

教師引導(dǎo)：教師可以借助同學(xué)們的發(fā)言以課本的環(huán)節(jié)標題來概括——“可敬的勞動者”，并在學(xué)生談“為什么選擇該詞語”的時候教師要注重引導(dǎo)身邊勞動者的物質(zhì)、精神貢獻，以及對社會進步與發(fā)展的推動作用來指出勞動者“可敬”的原因。

設(shè)計意圖：借助學(xué)生剛剛談?wù)撨^后的熱烈情感，將學(xué)生的回答進行總結(jié)升華，回扣本環(huán)節(jié)知識要點。

多媒體課件展示知識點及名人名言：

三、共同賞析：“杰出的勞動者”——以為人類社會做出卓越貢獻的勞動者為教學(xué)材料領(lǐng)略杰出勞動者的風(fēng)采

多媒體播放杰出勞動者袁隆平、李想的視頻、文字材料。

教師引導(dǎo)：教師注意把材料運用充分，教師列舉的科技界、商界的兩位典型人物可以讓學(xué)生們談出更多此方面甚至更多領(lǐng)域的杰出勞動者，和大家一起去分享了解他們的巨大成就與貢獻，雖然在材料中以及在列舉中出現(xiàn)了勞動者巨額的經(jīng)濟回報，但要引導(dǎo)學(xué)生注意：無論是經(jīng)濟回報還是贏得的榮譽，都是在他們辛勤勞動基礎(chǔ)上所取得的，離不開他們對社會的卓越勞動成果！

多媒體展示問題引導(dǎo)學(xué)生思考：國家表彰獎勵勞動模范對我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展有什么好處？

多媒體課件展示知識點：

這些措施使一批批杰出的勞動者展現(xiàn)在人們面前，成為巨大的精神動力，推動著我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過各行業(yè)杰出勞動者材料的交流與展現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生深刻體會到勞動者給我們生活帶來的巨大貢獻，從而使得學(xué)生從心中自然產(chǎn)生對勞動者的敬佩之情，從“表彰勞?！钡沫h(huán)節(jié)中更能讓學(xué)生體會到我們國家尊重勞動、尊重勞動者的良好社會風(fēng)氣，從而幫助學(xué)生樹立“勞動者光榮、勞動者可敬”這種健康向上的勞動觀。

四、反思生活情景：“平等的勞動者”——從師生表演的小品中去品味、認識“勞動者平等”的正確勞動觀。

多媒體展示問題：心中職業(yè)大家談：“選擇一個你心目中最理想的職業(yè)，告訴大家你為

什么會選擇它?！?/p>

教師引導(dǎo)：發(fā)散學(xué)生的思維，只要學(xué)生的職業(yè)理想是積極健康向上的，對社會有所貢獻就去鼓勵學(xué)生的想法，希望學(xué)生能夠通過自己的努力來實現(xiàn)自己的理想。

設(shè)計意圖：此問題的討論實際起到一個承上啟下的過渡作用，學(xué)生剛剛對自己心中的理想勞動職業(yè)展開了設(shè)計，但不可避免對一些工作條件差、環(huán)境惡劣、收入微薄的職業(yè)缺少熱愛，更多的學(xué)生會選擇一些舒服、高薪職業(yè)，究其原因，就會或多或少的暴露部分學(xué)生不能平等對待勞動者的不健康勞動觀念，把問題自然過渡到“平等的勞動者”這一環(huán)節(jié)。

師生表演小品：“平等的勞動者”

教師引導(dǎo)：本劇本中“爸爸”的角色較為重要，“爸爸”在言談話語中一定要把幾個對一些勞動者的蔑視詞語突出出來，成為學(xué)生批評的把柄，在小品的最后不急于退出角色，隨著自己的疑問把本環(huán)節(jié)問題拋出去，也可與學(xué)生觀眾們來個“無理辯三分”，更多角度引導(dǎo)學(xué)生對“爸爸”進行批評。自然讓更多的學(xué)生站在正確的立場上，去把為什么“勞動者平等”的正確勞動觀詳細說來，加深認識！最終，“爸爸”服氣，得出課本知識點。

多媒體課件展示：生活中不同的勞動者都是平等的勞動者；只要他們?yōu)樯鐣?chuàng)造財富、為人民服務(wù)，就都是光榮的，應(yīng)該得到社會的尊重。以勞動為榮，與一切輕視勞動、歧視勞動者的觀念和行為堅決決裂、要堅決反對好逸惡勞、不勞而獲的思想和行為。多媒體展示視頻、文字材料加以印證：

1.多媒體播放全國勞模許振超視頻：（略）

2.多媒體展示名人名言：

設(shè)計意圖：學(xué)生較為習(xí)慣以小故事認識大道理，如果小故事能變成一部劇本再由師生共同演繹就更能給學(xué)生們留下更加深刻的印象，課堂氣氛會更加熱烈，學(xué)生的參與程度也會提高，一部簡單的情景演繹出生活中不能平等對待勞動者的錯誤勞動觀，引導(dǎo)學(xué)生積極的從多角度對小品進行評析，尤其在對主人翁“爸爸”的批評中使得“學(xué)生觀眾”們自然的得到一種正確的勞動觀：一切勞動者都是可敬的！都是平等的！

教師引導(dǎo)學(xué)生反思：我們身邊還有輕視勞動、歧視勞動者的事情發(fā)生嗎？

設(shè)計意圖：話題一步一步的貼近每個人不同生活，用一種較為統(tǒng)一的、健康的勞動觀去衡量、批判我們生活中現(xiàn)象，甚至去評價我們的自身，使得學(xué)生更加深刻的去樹立勞動者平等的健康勞動觀！

五、迎全運倡議書——在行動中展現(xiàn)我們健康的勞動觀。

教師引導(dǎo)：全運會馬上就要到了，我們身邊的許多場館和設(shè)施都發(fā)生了變化，當然，這離不開無數(shù)勞動者的辛勤付出，我們應(yīng)該怎樣去尊重這些勞動和勞動者呢？現(xiàn)在就讓我們一人一句，來發(fā)起尊重勞動迎接全運的倡議！

設(shè)計意圖：學(xué)生將自己本節(jié)課所學(xué)知識運用于自己的生活，將尊重勞動、尊重勞動者不僅僅局限于課本上、知識上，更重要的是要落實在行動上，借此機會切合社會熱點的話題開展尊重勞動的倡議書，在假期課余時間開展學(xué)生實踐活動。

第五篇：八年級下冊第十課《尊重勞動者珍惜勞動成果》教案(教科版)_(精)

第十課尊重勞動者珍惜勞動成果 第一節(jié)可敬的勞動者 導(dǎo)入:了解勞動者

1.教師:在今天的社會里,有各種各樣的勞動者。你最敬佩的勞動者是誰? 2.學(xué)生自由發(fā)言,教師在黑板上記錄。(學(xué)生說的方面可能比較多,也可能集中在某些行業(yè)、某些著名的企業(yè)家等人身上,教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)各行各業(yè)的勞動者為社會的發(fā)展做出了不同的貢獻,都應(yīng)該是我們的敬佩和愛戴的人

感受社會生活中的各種勞動者,引入勞動者的話題。教學(xué)環(huán)節(jié)一:勞動狀元榜

1.教師:我們可以把勞動者大體分為體力勞動者和腦力勞動者。讓我們來看看大家了解的各領(lǐng)域中最杰出的代表是哪些,他們?yōu)閲液蜕鐣陌l(fā)展做出了哪些突出的貢獻? 2.學(xué)生交流自己所了解的勞動模范,制作自己的“勞動狀元榜”。(具體活動過程和操作過程見“活動活動設(shè)計”

讓學(xué)生懂得,各行各業(yè)優(yōu)秀勞動者為社會的發(fā)展做出了提出的貢獻,應(yīng)該受到全社會的尊敬。

教學(xué)環(huán)節(jié)二:勞動的貴與賤

1.教師:通過剛才的活動,我們看到在“勞動狀元榜”中有各行各業(yè)的勞動者,說明任何行業(yè)都可以出解出杰出人物。我們也經(jīng)常說,勞動只有分工不同,沒有高低貴賤之分。但是,由于不同的勞動者在收入等方面享受到不平等的待遇,因此,不少人還是存在不平等的思想。下面的事例就充分地說明了這點。

2.呈現(xiàn)案例。

有一家報社舉辦了百名中學(xué)生“暑期一日”社會實踐活動,咨詢和報名的中學(xué)生十分踴躍。其中在必勝客實踐的“我到名店做比薩”和到農(nóng)科院實踐的“我是克隆植物的新農(nóng)民”兩組,50人的名額在活動啟事登出的第二天便已爆滿?？膳c此同時,“我當一天清潔工”小組直到實踐活動的前一天,也僅有5名學(xué)生報名,活動當天,當環(huán)衛(wèi)保潔隊派來了5名最好的保潔隊員,開著5輛保潔車歡迎小隊員們的時候,他們看到只剩下一名隊員。

3.學(xué)生談對上述新聞的感想。結(jié)合流弊談?wù)勥@種思想的嚴重后果。

4.教師總結(jié):有很多人看不起農(nóng)民,也有很多人看不起工人。但是,我們看看我們教室里的一切,電視、投影儀、電燈,桌椅、黑板、文具等,想想我們身上的校服、中午吃的飯、回家時乘公交車等,都是這些常被人忽略甚至被人“看不起”的工人和農(nóng)民的勞動成果。崇拜甚至迷信一些勞動者,看不起另一些勞動者,這種思想本身就不是現(xiàn)代社會所應(yīng)具有的觀念。尊重勞動,尊重勞動者才是我們應(yīng)有的態(tài)度。我們不尊重工人和農(nóng)民,也許將來我們自己就會成為其中的一員,那時候,我們才會渴望自己得到尊重,自己的價值得到承認。所以,只有人人都尊重勞動者——不管他的勞動是干什么的,我們每個人才會受到尊重。

這是社會的常見現(xiàn)象,讓學(xué)生了解社會流弊,深刻反省自己的錯誤觀念。懂得在當今社會,任何行業(yè)的勞動都可以讓自己的價值得以實現(xiàn),在任何工作崗位上都能夠取得好成績。

強調(diào)尊重勞動者的事每個人應(yīng)該持的態(tài)度,尊重勞動者就是尊重我們自己,懂得歧視本身并不是健康的心態(tài),是需要徹底鏟除的封建思想。

總結(jié)

1.學(xué)生判斷下面的論斷的正確性。

(1張三的爺爺是老科學(xué)家,為國家的原子彈研制做出過重要貢獻,所以要受到同學(xué)們的尊重;李四的爺爺是個普通農(nóng)民,在農(nóng)村干了一輩子,所以不必受到同學(xué)們的尊重。（(2王五的媽媽是某醫(yī)院的院長,所以王五在學(xué)校整天“我媽長、我媽短的”生怕同學(xué)們不知道他媽是誰;劉七的爸爸是個修理工人,每次到學(xué)校參加家長會,劉七總是很不好意思。(2.教師總結(jié):勞動者都是美的,所有的勞動者都應(yīng)該得到尊重。第二節(jié)珍惜勞動成果 導(dǎo)入:讀《憫農(nóng)》導(dǎo)入主題 1.學(xué)生讀《憫農(nóng)》。鋤禾日當午, 汗滴禾下土。誰知盤中餐, 粒粒皆辛苦。

2.教師:這是一首大家從小就非常熟悉的詩,它描述了農(nóng)民勞動的艱辛和勞動果實的可貴。詩雖然簡單到不能再簡單了,可是我們大家仔細體味一下,就能夠感受到作者的心情,感受到作者對辛勤勞動的農(nóng)民的憐憫之情、崇敬之情,也能感受到作者對糧食的珍惜之情。自古以來,人們就懂得珍惜糧食,有時甚至是到了崇拜的地步,我們看看下面的故事。

近年,我已經(jīng)年過不惑(40歲為不惑,我的年收入已經(jīng)達到了令人羨慕的6位數(shù)。然而一個習(xí)慣至今不能丟棄,即珍惜每一粒糧食。這是父親多年來給我們養(yǎng)成的習(xí)慣,“愛惜”這個詞已經(jīng)深深地刻在了我的骨子里。記得在很小的時候,父親對我們每個孩子都很慈祥,只有在兩種情況下才會對我們發(fā)脾氣,而且是發(fā)很大的脾氣:一是我們幾個孩子爭東西的時候,在他老人家看來,兄弟姊妹必須和和氣氣,大的要讓小的,小的要尊敬大的;二就是在我們有些許浪費糧食的行為時。因此,至今我還是保持著掉了飯粒立刻撿起來的習(xí)慣。

1.剛才我們都了解了我們的父母、我們周圍的人們的勞動付出,懂得了勞動產(chǎn)品的來之不易,也懂得了應(yīng)該珍惜勞動果實。那么,我們到底做得如何?讓我們先來看一組畫面。(老師可以在上課之前到學(xué)校食堂錄一小段學(xué)生將剩飯菜倒入垃圾桶的錄像或者是拍一些照片,課堂上使用

2.學(xué)生交流感受:看了這些畫面大家的感受。

3.尋找浪費現(xiàn)象。把學(xué)生分成幾個組,討論交流生活中遇到的浪費現(xiàn)象,討論后由小組代表來發(fā)言。

(1我們在日常生活中還有哪些浪費的現(xiàn)象?(2學(xué)校生活中還有哪些浪費的現(xiàn)象?(3社會生活中的浪費現(xiàn)象還有哪些? 浪費現(xiàn)象是我們現(xiàn)在社會比較普遍的現(xiàn)象,通過討論引起大家的注意?？偨Y(jié)

1.教師總結(jié):我們國家是發(fā)展中國家,勤儉節(jié)約是我們國家的傳統(tǒng)美德。即使是在發(fā)達國家也必須勤儉節(jié)約。剛才,我們發(fā)現(xiàn)了那么多的浪費現(xiàn)象,現(xiàn)在讓我們一起來做一個節(jié)約宣言。

2.小組開展“我的勤儉節(jié)約宣言”活動,確定宣言內(nèi)容,撰寫宣言。學(xué)以致用,督促學(xué)生形成節(jié)約意識,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約習(xí)慣。