第一篇：小學(xué)地方課程 童謠

陳年童謠余味香

——傳統(tǒng)童謠在低段地方課程教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】傳統(tǒng)童謠具有民俗性、教育性、趣味性、文學(xué)性、創(chuàng)造性、可讀性。她所蘊(yùn)涵的這些積極的教育價(jià)值也正是地方課程所追求的，把傳統(tǒng)童謠引入到地方課程中，可以使教學(xué)更加風(fēng)趣、更加生動(dòng)，從而更加有效地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，更好地提升教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)童謠 低段 地方課程

引言：

傳統(tǒng)童謠作為我們民族文化寶庫(kù)中的一顆明珠，口口相傳，千年璀璨，在厚重的歷史塵埃中也難掩其美。她具樸素?zé)o華、音韻和諧、節(jié)奏多變、語(yǔ)句簡(jiǎn)練、瑯瑯上口、易懂易記、幽默詼諧之特點(diǎn)。她涉動(dòng)物、生活常識(shí)、語(yǔ)言、游戲、憶舊等內(nèi)容。她融民俗性、教育性、趣味性、文學(xué)性、創(chuàng)造性、可讀性于一體。傳統(tǒng)童謠所蘊(yùn)涵的這些積極的教育價(jià)值也正是地方課程所追求的，把傳統(tǒng)童謠引入到地方課程中，可以使教學(xué)更加風(fēng)趣、更加生動(dòng)，從而更加有效地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，更好地提升教學(xué)效果。

一、巧用童謠，激發(fā)興趣，積極參與

我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“小孩子生來(lái)是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯??！睂?duì)一、二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)體現(xiàn)的尤為明顯。因此，在《人自然社會(huì)》的編寫(xiě)過(guò)程中，編者根據(jù)孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)，煞費(fèi)苦心地介紹了許多傳統(tǒng)的游戲。如一年級(jí)從第2課到第6課，分別介紹了點(diǎn)將、踢腳絆絆、玩小棒、跳房子、挑花線、踢毽子的游戲。二年級(jí)第2課介紹了踩高蹺、滾鐵環(huán)、抽陀螺、丟手帕、抓子兒、踢皮球、老鷹捉小雞的游戲。如果說(shuō)這些游戲是豐盛大餐的話，那游戲過(guò)程中的童謠就是提鮮用的雞精，讓人回味良久。

在教學(xué)“踢腳絆絆”這一游戲過(guò)程中，孩子們第一次接觸了童謠。

踢腳絆絆，絆過(guò)南山； 南山北斗，鯉魚(yú)開(kāi)口； 新伴上任，舊伴縮進(jìn)。

因?yàn)橛闷胀ㄔ捘钣悬c(diǎn)拗口，我把童謠改成了蕭山方言版，而且鼓勵(lì)學(xué)生用方言來(lái)念。

踢腳扳扳，扳過(guò)南山，和玉兔山，湯罐大路，跌落腳落扳落進(jìn)。

其實(shí)這段童謠說(shuō)不上什么具體的意思，字詞之間也沒(méi)有什么邏輯可言，但是跟游戲一配合，很快印在了孩子們的頭腦中，本來(lái)看似很無(wú)聊的游戲也變得韻味十足。更讓人意外的是，孩子們回家把這段童謠念給家長(zhǎng)聽(tīng)，引起了很多家長(zhǎng)的共鳴，仿佛回到了自己的童年。甚至有的家庭圍坐在一起也玩起了這個(gè)游戲，這讓孩子們自信心爆滿，感覺(jué)跟父母平起平坐，能平等對(duì)話了。由此，對(duì)地方課程這門課產(chǎn)生了濃厚的興趣。

課后，我和孩子們一起收集了游戲中的童謠，如 《燕兒挑花線》 燕兒燕兒挑花線，剪兒子股、豆腐塊，里拐外拐，八仙過(guò)海，九十九、一百。《踢毽子》 一只毽子滴撥滴，馬兒開(kāi)花二十一，二五六、二五七、二八二九三十一，三五六、三五七、三八三九四十一??九五六、九五七、九八九九一百一。

這樣，借助童謠獨(dú)特的魅力，似磁鐵般一下子將學(xué)生們的注意力聚斂，使?jié)夂竦膶W(xué)習(xí)興趣充滿課堂，每個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)都達(dá)到最高點(diǎn)，有效地激發(fā)了學(xué)生的自身各方面能力的發(fā)展，產(chǎn)生新的審美追求。

二、泛用童謠，拓展內(nèi)容，增進(jìn)體驗(yàn)

由于一二年級(jí)學(xué)生識(shí)字量少，《人自然社會(huì)》在編寫(xiě)過(guò)程中采用圖文結(jié)合，以圖為主的編寫(xiě)模式，突出教材是學(xué)生的學(xué)本，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性與體驗(yàn)性。但是僅靠屈指可數(shù)的幾張圖片，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了孩子們的求知欲和好奇心。童謠用有限的文字，為孩子們生動(dòng)形象地展現(xiàn)了豐富多彩的內(nèi)容，增進(jìn)了活動(dòng)性和體驗(yàn)性。有一位特級(jí)教師指出：開(kāi)發(fā)和利用本地文化資源，最好的辦法是在日常的教學(xué)中，把地方文化資源融入其中。這樣的結(jié)合既自然，又使學(xué)生感到親切。我將童謠融入其中。

在教學(xué)《我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日》中，我出示了民俗童謠《十二月》。

一月嗑瓜子，二月放鷂子，三月種地下秧子，四月上墳燒錠子，五月白糖溫粽子，六月朝外扇扇子，七月西瓜吃心子，八月月餅嵌餡子，九月金柑夾桔子，十月砂糖炒栗子，十一月鐵鐵撲撲落雪子，十二月凍死涼亭叫花子。

區(qū)區(qū)百來(lái)字，涵蓋了清明、端午、中秋三個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗，介紹了每個(gè)季節(jié)時(shí)興的吃食，以及季節(jié)轉(zhuǎn)換過(guò)程中代表性的事物，信息量非常大。

我和孩子們一起在童謠里體會(huì)嗑瓜子的閑適，放風(fēng)箏的樂(lè)趣，下秧子的艱辛；一起品嘗糖蘸粽子，冰凍西瓜，糖炒栗子；一起在清明悼念逝去的親人，在端午緬懷愛(ài)國(guó)的屈原，在中秋感恩身邊的每一個(gè)人。一節(jié)課下來(lái)，有些小孩子驚呼，好像過(guò)了一整年。

我還讓不是本地戶籍的孩子介紹他們那里特殊的傳統(tǒng)風(fēng)俗。有個(gè)溫州的小孩子就向我們展示了溫州版《十二月》。

正月燈；二月鳶；

三月麥稈作吹簫；四月四，做做戲； 五月五，過(guò)重五；六月六，曬霉毒； 七月七，巧食喜鵲啄；八月八，月餅餡芝麻； 九月九，登高送娘舅；十月末，水冰骨； 十一月，吃湯圓；十二月，糖糕印狀元。

看了溫州版的《十二月》，孩子們議論紛紛。原來(lái)每個(gè)地方的風(fēng)俗習(xí)慣都不一樣啊!然后，一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題都冒出來(lái)了。麥稈怎么吹簫??？我們這里是唱越劇，你們那里唱什么戲啊？重五怎么過(guò)??？喜鵲真的會(huì)來(lái)吃嗎？你們那里最高的山叫什么名字呀，你能爬到頂上嗎？糖糕是不是跟我們這里的年糕差不多？簡(jiǎn)直跟開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)差不多。這樣一來(lái)，他們不光過(guò)了一整年，還等于到溫州轉(zhuǎn)了一圈。

童謠，似一座橋梁將現(xiàn)實(shí)生活與地方課程教學(xué)緊緊相連，使地方課程教學(xué)展現(xiàn)出迷人的光彩；同時(shí)，也賦予地方課程教學(xué)更多的活力和靈性，使學(xué)生們獲得了更好的體驗(yàn)教育。

三、善用童謠，陶冶性情，加強(qiáng)德育

著名兒童學(xué)家、首都師范大學(xué)金波教授認(rèn)為，好的童謠是心靈雞湯，它能滋潤(rùn)孩子們的心靈，幫助他們健康成長(zhǎng)。通過(guò)傳唱童謠，既可以得到快樂(lè)，又可以學(xué)到知識(shí)，非常有助于孩子們形成良好的審美能力。并且對(duì)兒重開(kāi)朗樂(lè)觀的人格塑造、思想品德的形成、美好情感的培養(yǎng)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成、乃至中華民族語(yǔ)言美感的熏陶都有著潛移默化、無(wú)可替代的作用。

教學(xué)《王獻(xiàn)之和王羲之》時(shí)，我出示了《懶漢耕田》的童謠。天亮露水白洋洋，寧可中午弗乘涼。中午太陽(yáng)熱煞煞，寧可夜里夜半旮。夜里蚊蟲(chóng)響如鼓，寧可明朝天亮補(bǔ)。懶漢耕田像契約，每日總有早中夜。

孩子們聽(tīng)了我的解說(shuō)，一個(gè)個(gè)都樂(lè)呵呵的，笑這懶漢一日復(fù)一日，明日何其多。我請(qǐng)孩子們勸勸這個(gè)懶漢，孩子們說(shuō)的頭頭是道。有的說(shuō)，你這樣下去，秋天沒(méi)有糧食收，你會(huì)餓死的。有的說(shuō)，不要拖拖拉拉的，你的田總是要你去耕的，別人是幫不了你的。有的說(shuō)，中午太熱，晚上蚊子太多，你還是趁早上把田耕了吧。我話鋒一轉(zhuǎn)，把矛頭轉(zhuǎn)向了幾個(gè)喜歡偷懶的家伙。我們班有沒(méi)有這樣的人？

春天不是讀書(shū)天，夏日炎炎正好眠。等到秋來(lái)冬已至，不如收拾到明年。

馬上有人舉報(bào)了，誰(shuí)做作業(yè)拖拖拉拉，誰(shuí)每次都是最后一個(gè)交作業(yè)，誰(shuí)課文不會(huì)背誦，誰(shuí)回家作業(yè)沒(méi)完成等等。這些被點(diǎn)到名字的學(xué)生都羞紅了臉，心想再不改正缺點(diǎn)，以后就要被冠以“懶漢”的名頭了，還能不改嗎？就靠著這個(gè)童謠故事，不需要老師的說(shuō)教，孩子們就懂得了珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)的道理。

在上《張樂(lè)平和三毛的故事》時(shí)，為了讓孩子們真切地感受到舊時(shí)代孩子辛酸的生活，我出示了《頭字歌》。

看牛小人吃苦頭，睏么睏在牛圈頭，三腳稻草當(dāng)被頭，兩塊磚頭當(dāng)枕頭，蚊蟲(chóng)蒼蠅叮鼻頭，老鼠來(lái)咬腳趾頭，天亮爬起五更頭，夜里歸來(lái)嘸日頭，三餐吃個(gè)冷飯頭，過(guò)飯啃個(gè)菜蔀頭，夜飯吃過(guò)洗灶頭，還要再汰尿布頭，若還做得不對(duì)頭，一巴掌加一拳頭，眼淚咽落肚里頭，何年何月會(huì)出頭？

孩子們開(kāi)始還大聲朗讀，讀著讀著就降低了分貝，讀到“眼淚咽落肚里頭”時(shí)，有些小孩子的眼淚已經(jīng)在眼眶里打轉(zhuǎn)了。這首童謠的每一句話都像一個(gè)鏡頭出現(xiàn)在我們面前。蜷縮在牛圈里瑟瑟發(fā)抖，不時(shí)還有蚊蟲(chóng)騷擾，老鼠也會(huì)吱吱叫著爬出來(lái)。眼睛都睜不開(kāi)就要起來(lái)，捧著冰涼的飯碗，嚼著跟石頭一樣硬的剩飯。從早干到晚，還要挨打，瘦弱的肩膀微微顫抖，卻又不敢哭出聲。這樣的辛酸我們不能真真切切的體會(huì)，但是我們現(xiàn)在的幸福生活卻能實(shí)實(shí)在在地感受到。孩子們好像一下子長(zhǎng)大了。有的說(shuō)以后不再對(duì)父母提無(wú)理的要求，買這買那。有的說(shuō)以后在學(xué)校里不再挑食，一定把飯菜吃完。有的說(shuō)以后一定好好學(xué)習(xí)，不讓父母生氣。

由此可見(jiàn)，耐人尋味的地方童謠十分吻合學(xué)生們的心理特點(diǎn)，突出了地方課程極強(qiáng)的特色性和針對(duì)性，使地方課程的說(shuō)教不再是填鴨式的滿堂灌，而是有著無(wú)限的精彩，同時(shí)也切實(shí)發(fā)揮了地方課程的育人功能，使其真正成為學(xué)生的心靈雞湯。

四、活用童謠，再度創(chuàng)新，精彩無(wú)限

地方課程內(nèi)容廣泛，包羅萬(wàn)象，傳統(tǒng)童謠畢竟數(shù)量有限，內(nèi)容也比較狹窄。僅僅靠收集傳統(tǒng)童謠，已無(wú)法滿足學(xué)生的需求。為此，我想到了自己來(lái)給課程編童謠。第一首寫(xiě)的是《安全歌》。小朋友笑呵呵，大家來(lái)唱拍手歌。你拍一我拍一，路邊飲食要注意。你拍二我拍二，健健康康真快樂(lè)。你拍三我拍三，遇到險(xiǎn)情別慌張。你拍四我拍四，用火不當(dāng)會(huì)出事。你拍五我拍五，橫穿馬路排隊(duì)伍。你拍六我拍六，電器說(shuō)明要看透。

你拍七我拍七，不要玩火做游戲。你拍八我拍八，電線不能隨便拉。你拍九我拍九，上下樓梯靠右走。你拍十我拍十，安全知識(shí)落到實(shí)。

上課的時(shí)候一出示，孩子們就像嘴刁的食客，開(kāi)始挑剔起來(lái)。有的說(shuō)，好像跟以前讀的味道不一樣。有的說(shuō)，好像次序有點(diǎn)亂。我只能從實(shí)招來(lái)，這是老師創(chuàng)造的現(xiàn)代童謠，歡迎大家批評(píng)指正。這下他們來(lái)勁了，各說(shuō)各有理，每個(gè)人都有自己的想法。干脆，每個(gè)人都來(lái)創(chuàng)作一首，安全為主題，形式不限。沒(méi)想到，他們還編的有模有樣。

小學(xué)生，上學(xué)校，按時(shí)到校不遲到。教室里，走廊上，不追逐來(lái)不打鬧。上下樓，靠右行，不把扶手當(dāng)滑梯。拐彎處，不快跑，以免把人給撞倒。莫玩水，莫玩火，以免傷害我們大伙。同學(xué)們，要記牢，安全常識(shí)很重要。還有仿照《三字經(jīng)》寫(xiě)的。小朋友，正年少。走路時(shí)，靠右行。過(guò)馬路，要當(dāng)心。斑馬線，看分明。紅燈停，綠燈行。

我把這些作品帶到課堂上展示，孩子們讀著自己的作品，傳達(dá)著安全的重要性。我突然覺(jué)得這不僅是獲取知識(shí)的教室，更是展示才能的舞臺(tái)。雖然，他們的作品還很幼稚，不是那么瑯瑯上口，不是那么對(duì)仗工整，不是那么前后押韻，但他們能積極去吸取傳統(tǒng)童謠的精髓，進(jìn)行自主創(chuàng)作，這無(wú)疑說(shuō)明了在地方課程的實(shí)施過(guò)程中，童謠多樣化的表現(xiàn)形式深深地吸引了學(xué)生，引導(dǎo)他們主動(dòng)深入課堂、參與教學(xué)。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，也能很好地體現(xiàn)地方課程跳躍的時(shí)代性和鮮活的現(xiàn)實(shí)性。

結(jié)語(yǔ)：

實(shí)踐證明，將傳統(tǒng)童謠引入地方課程教學(xué)，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生對(duì)地方課程的熱情，拉近了師生之間的距離，也體現(xiàn)了教學(xué)的生活化；同時(shí)，在課程實(shí)施中，處處以學(xué)生發(fā)展為本，進(jìn)而對(duì)兒童思想品德的形成、美好情感的培養(yǎng)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，都起著潛移默化的作用；更主要的是借此契機(jī)，努力提高課程實(shí)施水平，更好地達(dá)到地方課程教育教學(xué)理想的境界，使其成為新課程改革中的一大亮點(diǎn)。

【參考文獻(xiàn)】

趙志軍 《地方課程建設(shè)應(yīng)把握的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題》 ——《中國(guó)教育學(xué)刊》 徐繼存，段兆兵，陳瓊 《論課程資源及其開(kāi)發(fā)與利用》——《學(xué)科教育》 辜偉節(jié) 《略論地方課程開(kāi)發(fā)的基本思路》

傅順康 《開(kāi)發(fā)和利用地方課程資源，推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)》

第二篇：小學(xué)地方課程教案

小學(xué)四年級(jí)地方課程教案

課題：

1、安全使用家電

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)交流、辨析、調(diào)查等活動(dòng)，獲得安全使用家電的基礎(chǔ)常識(shí)。

2、掌握一些常用家電的正確操作方法。

3、養(yǎng)成正確使用家電的良好生活習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前搜集一些常見(jiàn)家電的使用說(shuō)明書(shū)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)一認(rèn)書(shū)上呈現(xiàn)的各種家用電器，說(shuō)一說(shuō)：自己家里有哪些家用電器？各有什么作用？

二、小組交流：

1、家用電器使用應(yīng)注意哪些安全事項(xiàng)？

2、把自己知道的使用電器的安全注意事項(xiàng)寫(xiě)在書(shū)本“我還知道”欄里，再說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

3、教師歸納：

使用家電前要看懂說(shuō)明書(shū)；有些家電使用時(shí)人不能離開(kāi)；使用后要注意關(guān)閉電源。

三、辨 析：

1、仔細(xì)看看書(shū)上的幾種操作方法，評(píng)一評(píng)，這樣做對(duì)嗎？為什么？

2、集體朗讀“提示”內(nèi)容，明確正確的操作事項(xiàng)。

3、評(píng)一評(píng)，自己安全使用家電嗎？平時(shí)哪些做法是正確的？哪些做法需要改正？

四、課外延伸：

回家與父母、家人一起閱讀家電使用說(shuō)明書(shū)，對(duì)照有關(guān)條目，檢查自己平時(shí)操作是否正確，有哪些行為需要改進(jìn)。

課題：

2、觸電的預(yù)防與急救

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道電壓與安全電壓的基礎(chǔ)知識(shí)，了解造成觸電事故的一些原因和防止觸電的方法。

2、學(xué)會(huì)一些基本的發(fā)生觸電事故的應(yīng)急措施。

3、能在日常生活中自覺(jué)遵守安全用電的基本原則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前要求學(xué)生調(diào)查本地區(qū)觸電事故情況。

教學(xué)過(guò)程：

一、教師提問(wèn)：觸電是怎么回事？怎樣預(yù)防觸電？當(dāng)有人觸電時(shí)，又該怎么辦？

二、學(xué)生讀課文第2、3、4自然段，說(shuō)說(shuō)：觸電是怎么回事？家庭照明用電壓和電器電壓一般為多少伏？工業(yè)用電電壓為多少伏？高壓輸電電壓在多少伏以上？人體安全電壓為多少伏？觸電會(huì)造成怎樣的后果？

三、說(shuō)一說(shuō)：哪些行為、哪些地方容易發(fā)生觸電事故？請(qǐng)你告訴大家一個(gè)觸電事故的案例。

四、看課文插圖，說(shuō)說(shuō)怎樣預(yù)防觸電？

五、演一演，有人觸電時(shí)該怎么做的情景。師生評(píng)議。

六、讀一讀兒歌，說(shuō)說(shuō)觸電急救的基本步驟。

七、課外延伸：

回家與父母一起做個(gè)小調(diào)查，調(diào)查家里用電的做法。預(yù)防觸電，養(yǎng)成安全用電的自覺(jué)行為。

課題：

3、火災(zāi)可預(yù)防

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道火災(zāi)的危害。

2、能發(fā)現(xiàn)生活中的一些火災(zāi)隱患，知道基本的預(yù)防活災(zāi)的措施和方法。

3、積極參加消防活動(dòng)，增強(qiáng)消防意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前讓學(xué)生收集一些火災(zāi)的案例，熟悉一些消防知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、了解火災(zāi)危害：根據(jù)課文第一自然段提供的材料，向大家介紹一下浙江省及本地發(fā)生的火災(zāi)案例。說(shuō)說(shuō)火災(zāi)灰給人們的生命財(cái)產(chǎn)造成怎樣的損失？

二、知道火災(zāi)怎樣引起：引導(dǎo)學(xué)生看插圖，讀課文，說(shuō)說(shuō)引發(fā)火災(zāi)的一些原因。

三、怎樣預(yù)防火災(zāi)？讓學(xué)生結(jié)合插圖讀懂課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)：課文向我們介紹了哪些預(yù)防火災(zāi)的方法？你還有哪些預(yù)防火災(zāi)的辦法？（先同桌互說(shuō)，再指名交流）最后，教師歸納并向?qū)W生具體介紹預(yù)防電器起火和燃?xì)馄鸹鸬姆椒凹彝シ阑鸫胧?/p>

四、認(rèn)一認(rèn)，連一連課文中的消防安全標(biāo)志——禁止標(biāo)志。

五、課后實(shí)踐活動(dòng)：

與家長(zhǎng)一起進(jìn)行家庭防火大檢查，消除家庭火災(zāi)隱患。

課題：

4、火災(zāi)發(fā)生時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道發(fā)生火災(zāi)時(shí)的一些基本應(yīng)變措施。

2、會(huì)火災(zāi)中自救與逃生的一些基本技能。

3、察學(xué)校與家庭的火災(zāi)逃生線路，提高消防意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前搜集有關(guān)消防知識(shí)的資料或搜索消防網(wǎng)站。

2、查本地區(qū)發(fā)生火災(zāi)的案例?；顒?dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，當(dāng)我們不幸面臨火災(zāi)時(shí)該怎么辦呢？你是怎樣理解“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福?！边@句話的？告訴大家你所了解到的火災(zāi)案例。

二、討論問(wèn)題：

1、習(xí)課本中的短文，說(shuō)說(shuō)小江是怎樣逃生的？

2、從這個(gè)案例中明白了哪些逃生方法？（留意逃生出口，記住逃生路線，運(yùn)用正確的火災(zāi)逃生方法。）

三、認(rèn)一認(rèn)消防標(biāo)志：

1、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察文中的各個(gè)消防提示標(biāo)志，說(shuō)說(shuō)各個(gè)圖表示什么意思？

2、說(shuō)說(shuō)這些標(biāo)志分別會(huì)在哪些公共場(chǎng)所出現(xiàn)？

四、學(xué)習(xí)、文中火災(zāi)逃生自救的4種方法，談?wù)勀愕睦斫?。再說(shuō)說(shuō)自己所知道的火災(zāi)逃生的方法。

五、設(shè)置情景，開(kāi)展火災(zāi)逃生自救演習(xí)。

六、畫(huà)一畫(huà)學(xué)?；蚣依锏幕馂?zāi)逃生線路圖，挑選優(yōu)秀的展示在黑板上。

七、教師總結(jié)談話，提出希望。

八、課外延伸題：

考察家里和學(xué)校的消防設(shè)施，提出你的合理建議。

課題：

5、學(xué)會(huì)機(jī)智地保護(hù)自己

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道社會(huì)上還存在少數(shù)壞人，懂得要提高警惕，保護(hù)自己。

2、學(xué)會(huì)講究斗爭(zhēng)策略，機(jī)智地保護(hù)自己。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師生課前收集一些動(dòng)物自我保護(hù)的資料或圖片。

2、師生收集少年兒童機(jī)智保護(hù)自己的事例。

3、準(zhǔn)備課堂模擬表演的小道具。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、在自然界，許多動(dòng)物面對(duì)比自己強(qiáng)大的敵人的侵害，都有保護(hù)自己的本領(lǐng)和辦法，你能說(shuō)出一些嗎？（如：壁虎斷尾自救、刺猬縮成一團(tuán)、老鼠裝死、變色龍用偽裝迷惑敵人等。）

2、那我們小朋友呢？——雖然我們的社會(huì)比較安定，但仍有一些壞分子打我們的壞主意。我們?cè)谏眢w力量上不是他們的對(duì)手，我們?cè)撛鯓觼?lái)保護(hù)自己呢？（揭題）

3、學(xué)生四人小組討論，指名匯報(bào)。

二、事例探討。

1、指名學(xué)生讀《機(jī)智勇敢的謝尚逸》，其余學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊思考：小尚逸是如何保護(hù)自己的？你覺(jué)得哪些方面值得我們學(xué)習(xí)？

2、同桌探討，指名交流。

（臨危不懼、巧接電話、智斷繩索、快逃求救——機(jī)智地保護(hù)自己）

3、說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)的類似的機(jī)智故事，并談?wù)剰倪@些小故事中獲得的啟發(fā)。

4、如果小朋友不是勇敢機(jī)智地保護(hù)自己，而是一味反抗，結(jié)果可能會(huì)怎樣？（先同桌討論，再指名交流。）

三、模擬演練。

1、四人小組學(xué)生共同研究課文中的兩種情況，設(shè)計(jì)行動(dòng)方案，做好表演準(zhǔn)備。

2、請(qǐng)多對(duì)同學(xué)上來(lái)表演，表演后說(shuō)說(shuō)這樣做的意圖。

3、集體評(píng)比出最佳的行動(dòng)方案，教師點(diǎn)評(píng)。

4、還可能遇到哪些危險(xiǎn)情況？該如何解決？

四、拓展閱讀，小結(jié)指導(dǎo)。

1、教師用小黑板出示《自我保護(hù)八要領(lǐng)》。

2、學(xué)生齊讀《自我保護(hù)八要領(lǐng)》，并談?wù)勛约旱睦斫夂褪斋@。

3、教師補(bǔ)充講解并總結(jié)機(jī)智保護(hù)自己的方法。

課題：

6、學(xué)會(huì)溝通

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生知道人與人之間要和睦相處。

2、要學(xué)會(huì)主動(dòng)和別人打招呼。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)主動(dòng)和別人打招呼。課前準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入。

二、活動(dòng)交流

1、請(qǐng)你跟同桌互相說(shuō)一段話，可以是故事、見(jiàn)聞或感受等。

2、說(shuō)說(shuō)：剛才同桌與你交談時(shí)，你是怎么做的？你覺(jué)得自己會(huì)傾聽(tīng)嗎？ 小結(jié)：要面朝著講話者，用專注的眼神看著講話者，表現(xiàn)出興趣，用點(diǎn)頭、微笑等方式表示贊同，不要隨時(shí)打斷對(duì)方說(shuō)話。

三、溝通藝術(shù)

1、主動(dòng)跟對(duì)方打招呼。

2、真誠(chéng)地朝對(duì)方微笑，耐心地解釋。

3、用寫(xiě)信的方式表示歉意，請(qǐng)求對(duì)方的諒解。

課題：

7、廢舊電池回收

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道生活中常用的電池屬于哪一類，能夠指出電池各部分的名字，了解廢舊電池的危害。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，確立回收廢舊電池的意識(shí)，培養(yǎng)回收廢舊電池的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師生課前收集各種電池實(shí)物和圖片。

2、準(zhǔn)備好制作廢舊電池回收箱的材料和工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、交流展示，引入學(xué)習(xí)：

1、展示師生課前收集的各種電池實(shí)物和圖片。

2、說(shuō)說(shuō)：電池在生活中的哪些地方使用？

二、電池的分類：

1、讓學(xué)生觀察課文中插圖，說(shuō)說(shuō)：電池可分為哪幾種類型？（干電池、充電電池、蓄電池、特種電池等）

2、說(shuō)說(shuō)干電池的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和各部分的名稱。

二、了解廢舊電池的危害：

1、你知道電池的哪些部分容易引起污染？自己可不可以隨意去解剖電池？

2、學(xué)習(xí)課文在的短文，討論：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸话闶窃鯓犹幚韽U舊電池的？這樣做會(huì)有什么后果？（污染環(huán)境，危害人類自身健康）

三、了解回收廢舊電池的方法與意義：

1、為什么要提倡使用不含汞和鎘的環(huán)保電池/

2、為什么要進(jìn)行廢舊電池的回收/

四、制作廢舊電池回收箱：

1、學(xué)生結(jié)合課文中插圖讀懂制作方法。

2、交流制作方法，教師補(bǔ)充說(shuō)明。

3、學(xué)生動(dòng)手制作，教師及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生作品。

五、課外實(shí)踐活動(dòng)：

1、校外開(kāi)展收集廢舊電池的活動(dòng)。

2、要求學(xué)生把廢舊電池回收箱放置在家中或社區(qū)、街道并注意及時(shí)將盛滿的廢舊電池送到回收站里去。

課題：

8、保護(hù)珍稀瀕危植物

教學(xué)目標(biāo)

1、知道哪些是屬于珍稀瀕危植物。

2、要知道保護(hù)瀕危植物的重要性。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

要知道保護(hù)瀕危植物的重要性 課前準(zhǔn)備

了解哪些是瀕危植物 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、檢查交流

1、課外了解到哪些是瀕危植物？

2、搜集到浙江省其他珍稀瀕危的植物資料。

3、學(xué)生交流

4、師板書(shū)學(xué)生的交流所得：

二、閱讀教材

1、天目鐵木

2、百山祖冷杉

3、羊角槭

三、課堂總結(jié)

提出設(shè)想，該如何保護(hù)珍稀瀕危植物，我們?cè)撛趺醋觥?/p>

課題：

9、珍愛(ài)野生動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)

1、知道哪些是屬于珍貴的野生動(dòng)物。

2、我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)這些野生動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

知道保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。課前準(zhǔn)備

了解哪些是珍愛(ài)動(dòng)物 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、談話激趣

同學(xué)們都很喜歡動(dòng)物，尤其是珍愛(ài)的野生動(dòng)物。

二、列舉野生動(dòng)物

1、揚(yáng)子鱷

2、黑

3、梅花鹿

4、黃腹角雉

5、白頸長(zhǎng)尾雉 ……

三、活動(dòng)

1、訪問(wèn)長(zhǎng)輩，了解家鄉(xiāng)原來(lái)能夠經(jīng)常見(jiàn)到，而現(xiàn)在卻很難見(jiàn)到或根本無(wú)法見(jiàn)到的野生動(dòng)物，分析其原因。

2、動(dòng)物是大自然不可分割的一部分，是人類親密的朋友。保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類自己。

四、活動(dòng)倡議

分組寫(xiě)一份保護(hù)野生動(dòng)物的倡議書(shū)。

課題：

10、探尋國(guó)家自然保護(hù)區(qū)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道浙江省的八個(gè)國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)名稱，能夠從地圖上識(shí)別八個(gè)國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)的分布。

2、簡(jiǎn)單了解八個(gè)國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)的特色。

3、促使學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境資源的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 知道浙江省的八個(gè)國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)名稱，能夠從地圖上識(shí)別八個(gè)國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)的分布。教學(xué)難點(diǎn)：

了解八個(gè)國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)的特色，促使學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境資源的慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前教師準(zhǔn)備一張教學(xué)用的浙江行政區(qū)域地圖。

2、課前師生收集有關(guān)自然保護(hù)區(qū)的資料、圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、教師提問(wèn)引入新課。

你知道什么是自然保護(hù)區(qū)？

二、學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)全文，明確自然保護(hù)區(qū)的概念。

三、了解什么是國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)。

1、討論交流問(wèn)題。

自然保護(hù)區(qū)內(nèi)保護(hù)的是什么？它具有什么特征？保護(hù)的條件是什么？

2、教師簡(jiǎn)介自然保護(hù)區(qū)分為的三個(gè)級(jí)別：

（1）省級(jí)自然保護(hù)區(qū)；（2）國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)；（3）世界級(jí)自然保護(hù)區(qū)。

四、認(rèn)識(shí)浙江的八個(gè)國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)的地理位置。

1、說(shuō)說(shuō)浙江有哪八個(gè)國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)？并在課文插圖（浙江行政區(qū)域地圖）中找出八個(gè)國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)。再說(shuō)說(shuō)它們分別所屬的行政區(qū)域。

2、說(shuō)一說(shuō)它們與自己的家鄉(xiāng)在地理位置上的關(guān)系。

五、了解八個(gè)國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)各自的特色。

1、讓學(xué)生仔細(xì)觀察課文中有關(guān)八個(gè)國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)的插圖，想想：這八個(gè)國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)各自有哪些特色特色？

2、同桌互說(shuō)，再指名交流：挑選一幅自己最喜歡的插圖進(jìn)行介紹。（學(xué)生可結(jié)合課前收集的有關(guān)自然保護(hù)區(qū)的資料、圖片進(jìn)行介紹和上講臺(tái)展示。）

3、教師適當(dāng)補(bǔ)充介紹。

六、討論：進(jìn)入自然保護(hù)區(qū)我們應(yīng)該注意什么？

七、課外延伸。

1、課后閱讀有關(guān)介紹這八個(gè)國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)的書(shū)籍，這八個(gè)國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)。

2、上網(wǎng)搜索：

浙江旅游：http：//

課題： 11、江南古民居

教學(xué)目標(biāo)

江南水鄉(xiāng)繁榮，景色秀美，房屋大都傍水而建，構(gòu)成一幅“小橋流水人家”的美麗畫(huà)卷。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 了解民居的特色。課前準(zhǔn)備 查看民居。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、揭示課題

二、學(xué)習(xí)課文

三、解讀文本

1、烏鎮(zhèn)的水閣

2、西塘的廊棚

3、南潯小蓮莊

4、諸葛村

5、俞源村

四、總結(jié)全文

課題： 12、四大藏書(shū)樓

教學(xué)目標(biāo)：

了解杭州文瀾閣，寧波天一閣，南潯嘉業(yè)堂，瑞安的玉海樓四大古代藏書(shū)樓的藏書(shū)特點(diǎn)和建筑特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解杭州文瀾閣，寧波天一閣，南潯嘉業(yè)堂，瑞安的玉海樓四三大古代藏書(shū)樓的藏書(shū)特點(diǎn)和建筑特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

從藏書(shū)樓的珍貴藏書(shū)入手，分別介紹四大古代藏書(shū)樓的特點(diǎn)和建筑特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

師生課前收集相關(guān)的圖片和資料。教學(xué)過(guò)程：

一、讀課題導(dǎo)入新課。

你們知道這四大藏書(shū)各指什么？（學(xué)生回答，教師作補(bǔ)充）

二、學(xué)生默讀全文，初步了解四大古代藏書(shū)樓。

三、介紹天一閣。

1、天一閣位于什么地方？有什么特點(diǎn)？

2、天一閣藏了多少書(shū)籍？其中珍版善本有幾萬(wàn)卷？

3、這些書(shū)籍是研究哪些方面內(nèi)容的？被美譽(yù)為什么？

四、介紹文瀾閣。

1、文瀾閣位于什么地方？有什么特點(diǎn)？

2、說(shuō)說(shuō)《四庫(kù)全書(shū)》的編寫(xiě)年代、完成時(shí)間。

3、《四庫(kù)全書(shū)》共收書(shū)多少種？多少卷？分為幾部？

5、介紹清代珍藏《四庫(kù)全書(shū)》的七大藏書(shū)閣。（結(jié)合課前收集相關(guān)的圖片和資料）

4、說(shuō)一說(shuō)江南三閣指的是哪三閣？（揚(yáng)州文匯閣、鎮(zhèn)江文宗閣、杭州文瀾閣）

五、介紹嘉業(yè)堂。

1、說(shuō)一說(shuō)嘉業(yè)堂的藏書(shū)與前兩個(gè)藏書(shū)樓的藏書(shū)有什么不同。

2、討論 嘉業(yè)堂藏書(shū)樓的建筑特點(diǎn)與藏書(shū)樓之間的關(guān)系。

3、為什么藏書(shū)樓建在離水比較近的地方？

六、介紹玉海樓。

1、說(shuō)一說(shuō)玉海樓的藏書(shū)與前三個(gè)藏書(shū)樓的藏書(shū)有什么不同。

2、討論玉海樓的建筑特點(diǎn)與藏書(shū)樓之間的關(guān)系。

七、總結(jié)延伸。

1、讓學(xué)生介紹其他的藏書(shū)樓。

2、課后查資料，進(jìn)一步了解和比較天一閣、文瀾閣、嘉業(yè)堂藏書(shū)樓在建筑上有什么特點(diǎn)。

課題：

13、家鄉(xiāng)物產(chǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解浙江主要物產(chǎn)，感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)的豐富，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的了解。

2、提高收集、處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

了解浙江主要物產(chǎn)，感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)的豐富，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的了解。教學(xué)難點(diǎn)： 了解浙江主要物產(chǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師生課前收集一些浙江特色的資料。教學(xué)過(guò)程：

一、教師簡(jiǎn)介浙江地理位置和地形特點(diǎn)，引入新課。

二、學(xué)生自學(xué)全文，交流匯報(bào)。

1、同桌討論。

2、指名交流。（分別從糧食作物、經(jīng)濟(jì)作物、水產(chǎn)品、林產(chǎn)品、畜禽產(chǎn)品類介紹來(lái)介紹浙江的農(nóng)特產(chǎn)品。）

三、教師補(bǔ)充介紹。

四、學(xué)生分組交流課前收集的資料。

學(xué)生交流：（介紹產(chǎn)品的名稱、產(chǎn)地、特點(diǎn)、信息來(lái)源渠道等，展示自己收集的圖片、包裝樣本、實(shí)物樣本或根據(jù)實(shí)物的畫(huà)等。）

五、學(xué)生評(píng)議：

1、面對(duì)這么多的優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品，你有什么感受？

2、面對(duì)這么多的優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品，你打算如何進(jìn)一步把它們宣傳、推廣出去？（針對(duì)某一產(chǎn)品來(lái)說(shuō)。征集金點(diǎn)子，進(jìn)行評(píng)比。）

六、教師總結(jié)，指導(dǎo)課后實(shí)踐活動(dòng)。

1、出示浙江特色之鄉(xiāng)名單，使學(xué)生進(jìn)一步感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)的特色。

2、實(shí)踐活動(dòng)：家鄉(xiāng)還有哪些物產(chǎn)？請(qǐng)學(xué)生通過(guò)逛超市、詢問(wèn)、查閱書(shū)報(bào)和網(wǎng)絡(luò)等方法去獲取新的信息，完成實(shí)踐活動(dòng)——“我的新發(fā)現(xiàn)”。

課題： 14、風(fēng)景秀麗的四大名湖

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠說(shuō)出浙江省的四大名湖及其景色特點(diǎn)。

2、了解和感受四大名湖的秀麗山水。教學(xué)重點(diǎn)：

能夠說(shuō)出浙江省的四大名湖及其景色特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

了解和感受四大名湖的秀麗山水。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師生課前收集各種湖的風(fēng)景圖片或影像資料。

2、請(qǐng)游覽過(guò)四大名湖的學(xué)生準(zhǔn)備照片資料。

3、教師準(zhǔn)備浙江地圖，在上面標(biāo)出四大名湖的地理位置。教學(xué)過(guò)程：

一、教師啟發(fā)談話。

學(xué)完了名人故事，我們今天要飽覽“風(fēng)景秀麗的四大名湖”了。

二、學(xué)生閱讀全文，討論問(wèn)題。

1、你知道四大名湖分別指哪些湖？這些名湖有哪些景色的特點(diǎn)？

2、說(shuō)說(shuō)這些湖是怎樣形成的？

3、教師出示地圖講解。

4、指名學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹自己最喜歡的一個(gè)名湖的風(fēng)景。師生評(píng)議。

（學(xué)生介紹時(shí)可將自己收集的圖片資料或游覽時(shí)拍攝的照片拿出來(lái)展示給大家欣賞。）

三、了解杭州西湖的舊十景和新十景。（見(jiàn)四年級(jí)科學(xué)書(shū)本中。）

四、課外延伸。

課外收集或上網(wǎng)搜集四大名湖的故事和描寫(xiě)四大名湖的詩(shī)詞。

網(wǎng)站搜索： 南湖：htt://004km.cn 東湖：htt://004km.cn 東錢湖：htt://www.nbly.net/d

課題： 15、走進(jìn)畬鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解初步畬族那里的風(fēng)鄉(xiāng)民情。是我少數(shù)民族中人口最多的民族。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)初步了解那里的風(fēng)鄉(xiāng)民情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

初步了解那里的風(fēng)鄉(xiāng)民情。課前準(zhǔn)備

了解畬族的風(fēng)鄉(xiāng)民情。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、知道浙江少數(shù)民族散雜居，多民族的融合地區(qū)。

二、畬族鄉(xiāng)情

1、畬族的服飾

2、畬族的歌聲

3、畬族的編織工藝

4、畬族的節(jié)日

5、畬鄉(xiāng)的名產(chǎn)

三、活動(dòng)

到地圖上找找景寧畬族自治縣的位置。

第三篇：小學(xué)地方課程教案

東高河小學(xué)地方教案

第一課《聲律啟蒙》

（一）教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解《聲律啟蒙》的原文及譯文。背誦這首詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。

四、活動(dòng)廣角。

學(xué)生談?wù)劷涣鞅尺^(guò)的寫(xiě)景的古詩(shī)。

五、成長(zhǎng)階梯：認(rèn)真填寫(xiě)。東高河小學(xué)地方教案

第二課《聲律啟蒙》

（二）教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解《聲律啟蒙》的原文及譯文。背誦這首詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。

四、活動(dòng)廣角。

1、《聲律啟蒙》可是千古吟誦的佳作，把它做成讀書(shū)卡片。

2、尋找《聲律啟蒙》的曲子，學(xué)唱。

五、成長(zhǎng)階梯：認(rèn)真填寫(xiě)。

東高河小學(xué)地方教案

第三課《續(xù)小兒語(yǔ)》

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解呂坤及其《續(xù)小兒語(yǔ)》的原文及譯文。背誦這首詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。

四、活動(dòng)廣角。

1、背過(guò)這首詩(shī)。

2、你還讀過(guò)呂坤的哪些詩(shī)？

五、成長(zhǎng)階梯：認(rèn)真填寫(xiě)。東高河小學(xué)地方教案

第四課《增廣賢文》(一)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。

2、能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。

4、逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。教學(xué)過(guò)程：

一、故事激趣，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，剛才你們誦讀的是我們這學(xué)期所學(xué)的增廣賢文，老師今天再給你們講個(gè)故事，喜歡嗎？那要求大家要認(rèn)真聽(tīng)，還要認(rèn)真想：老師講的這個(gè)故事，你從中明白了什么？

2、老師講故事。

3、反饋：你明白了什么？

二、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意

1、過(guò)渡：對(duì)了，做人要善于寬容原諒別人，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)看——

2、多種形式朗讀詩(shī)句。

⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩(shī)句讀通順。⑵ 指名讀，正音。⑶ 齊讀，讀正確流利。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。東高河小學(xué)地方教案

⑴ 通過(guò)剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話）

⑵ 質(zhì)疑：有沒(méi)有不懂的地方嗎？學(xué)生說(shuō)。⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句。⑷ 指名反饋，師生補(bǔ)充。⑸ 反復(fù)朗讀，熟練背誦。

⑹ 小結(jié)。老師先總結(jié)詩(shī)句意思。你是怎么讀懂的呢？總結(jié)學(xué)習(xí)方法：反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。查字典；請(qǐng)教老師、父母；背誦，加深理解。

三、聯(lián)系實(shí)際，暢談體會(huì)

1、談話：在學(xué)習(xí)生活中，你有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)或者是聽(tīng)到、看到別人寬容原諒別人的例子呢？請(qǐng)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。你從中明白了什么？

2、如何才能真正做到寬容原諒別人呢？

四、拓展延伸，布置作業(yè)

1、交流收集到的材料：這些都是古人總結(jié)出來(lái)的含有深刻道理的句子，誰(shuí)還知道一些有關(guān)這方面的句子或者是名言警句？如得饒人處且饒人。

2、總結(jié)談話：我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字是多么的豐富多彩，像這些增廣賢文會(huì)教我們很多學(xué)習(xí)、生活、做人的道理。只要我們用心去學(xué)習(xí)，多讀多想，一定會(huì)讓你的頭腦更聰明，如果運(yùn)用于寫(xiě)作上，那一定會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。東高河小學(xué)地方教案

第五課《增廣賢文》(二)

教學(xué)內(nèi)容：饒人不是癡漢，癡漢不會(huì)饒人。不說(shuō)自己桶索短，但怨人家箍井深。教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。

2、能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。

4、逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。教學(xué)過(guò)程：

一、故事激趣，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，剛才你們誦讀的是我們這學(xué)期所學(xué)的增廣賢文，老師今天再給你們講個(gè)故事，喜歡嗎？那要求大家要認(rèn)真聽(tīng)，還要認(rèn)真想：老師講的這個(gè)故事，你從中明白了什么？

2、老師講故事。

3、反饋：你明白了什么？

二、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意

1、過(guò)渡：對(duì)了，做人要善于寬容原諒別人，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)看——

2、多種形式朗讀詩(shī)句。

⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩(shī)句讀通順。東高河小學(xué)地方教案

⑵ 指名讀，正音。⑶ 齊讀，讀正確流利。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。

⑴ 通過(guò)剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話）

⑵ 質(zhì)疑：有沒(méi)有不懂的地方嗎？學(xué)生說(shuō)。⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句。⑷ 指名反饋，師生補(bǔ)充。⑸ 反復(fù)朗讀，熟練背誦。

⑹ 小結(jié)。老師先總結(jié)詩(shī)句意思。你是怎么讀懂的呢？總結(jié)學(xué)習(xí)方法：反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。查字典；請(qǐng)教老師、父母；背誦，加深理解。

三、聯(lián)系實(shí)際，暢談體會(huì)

1、談話：在學(xué)習(xí)生活中，你有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)或者是聽(tīng)到、看到別人寬容原諒別人的例子呢？請(qǐng)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。你從中明白了什么？

2、如何才能真正做到寬容原諒別人呢？

四、拓展延伸，布置作業(yè)

1、交流收集到的材料：這些都是古人總結(jié)出來(lái)的含有深刻道理的句子，誰(shuí)還知道一些有關(guān)這方面的句子或者是名言警句？如得饒人處且饒人。東高河小學(xué)地方教案

2、總結(jié)談話：我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字是多么的豐富多彩，像這些增廣賢文會(huì)教我們很多學(xué)習(xí)、生活、做人的道理。只要我們用心去學(xué)習(xí)，多讀多想，一定會(huì)讓你的頭腦更聰明，如果運(yùn)用于寫(xiě)作上，那一定會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

3、布置作業(yè)：把我們今天所學(xué)到的增廣賢文講給家長(zhǎng)聽(tīng) 東高河小學(xué)地方教案

第六課《弟子規(guī)》

（一）教學(xué)目的：讓小朋友了解為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》？弟子規(guī)的大概內(nèi)容是什么？

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的總序

“弟子規(guī) 圣人訓(xùn) 首孝悌 次謹(jǐn)信 泛愛(ài)眾 而親仁有余力 則學(xué)文”

教學(xué)重點(diǎn)；有余力，則學(xué)文

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

上堂課的內(nèi)容：中國(guó)人、中國(guó)心，中國(guó)的禮節(jié)——鞠躬，會(huì)表達(dá)自己的感情和需要。

二、講解題目：

《弟子規(guī)》——先介紹原文的出處。原名：訓(xùn)蒙文。故名思義；教訓(xùn)啟蒙幼童的文章。為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。內(nèi)容采用《論語(yǔ)》第六條：弟子入則孝、出則悌……等文字編寫(xiě)而成，后改叫《弟子規(guī)》。是啟蒙學(xué)生、教育子弟，在家、出外接人待物應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。特別講求家庭生活方面的教育。

三、教學(xué)方法：

老師念一句，小朋友重復(fù)一句。也可老師念上句，小朋友念下句。根據(jù)小朋友的接受能力確定學(xué)習(xí)時(shí)間，需要念幾遍。

四、講解內(nèi)容： 東高河小學(xué)地方教案

弟子規(guī)—— 是（古代）小朋友必須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。古人云：學(xué)有學(xué)業(yè)、退有居業(yè)。弟子規(guī)就是教育小朋友學(xué)習(xí)以外應(yīng)該做到的事情。

圣人訓(xùn)—— 圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我們一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能稱為圣人。訓(xùn)：可以做為準(zhǔn)則的話。指圣人對(duì)我們的教誨。

首孝悌—— 首：首要、頭，這里指第一件事，就是要孝順父母。舉例；父母生養(yǎng)我們、辛苦勞作，供給我們衣食住行。我們首先要孝敬他們。

悌：代表順從兄長(zhǎng)。兄弟姐妹友好相處也就等于孝順了父母。次謹(jǐn)信—— 次：次要、二，這里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到謹(jǐn)和信。謹(jǐn)：謹(jǐn)慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信號(hào)，做人也要按著準(zhǔn)則去做。不能任意隨便去做事。做事還要講誠(chéng)信。不能欺騙別人，講信用。從小培養(yǎng)良好的品德，長(zhǎng)大就不會(huì)染上不良的言行習(xí)慣。

泛愛(ài)眾—— 泛：廣泛。不是指單純的情愛(ài)。人與人之間要有愛(ài)，更要愛(ài)世間一切眾生、花草樹(shù)木，小動(dòng)物、小昆蟲(chóng)等。做人要有一顆仁愛(ài)之心。

而親仁—— 仁：指同情友愛(ài)，仁慈之心。我們要親近那些有仁德的人，向他們學(xué)習(xí)，使自己也能成為一個(gè)具有仁愛(ài)之心的人。有余力則學(xué)文——當(dāng)你做好了以上的事情（具備了如上的品德），如有多余的精力和時(shí)間，再去學(xué)習(xí)文化知識(shí)和技能。東高河小學(xué)地方教案

以上四條是做人的根本。不管你有沒(méi)有文化知識(shí)，但忠、孝、禮、義、信必須要做到。

（舉例說(shuō)明）一個(gè)六歲的小孩，他不但學(xué)會(huì)了彈鋼琴，而且會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。每當(dāng)家里來(lái)了客人，大人都叫他為客人表演。一天，他表演了節(jié)目后，大家都在贊揚(yáng)他。他驕傲地說(shuō)了一句語(yǔ)驚四鄰的話：“姥姥你是個(gè)大笨蛋，什么都不會(huì)！”客人愕然。從這個(gè)例子說(shuō)明：家長(zhǎng)不能一味的培養(yǎng)孩子技能，但不知道學(xué)習(xí)技能的目的是什么？不是為了讓他表演，而是為了讓他有一計(jì)之長(zhǎng)，將來(lái)好做事?？伤B做人的道理都不懂，怎么去做事？一個(gè)連自己的家長(zhǎng)都瞧不起的孩子，他怎么會(huì)虛心向別人學(xué)習(xí)？

五、總結(jié)：

為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》？

因?yàn)樗俏覀冃袆?dòng)的準(zhǔn)則。弟子規(guī)的內(nèi)容是教育小朋友在家懂得孝順父母，兄弟姐妹友好相處。在外要敬師長(zhǎng)、懂禮貌、講信用。和別人平等相處，不自私、不傲慢、愛(ài)大眾、愛(ài)國(guó)家、愛(ài)民族。在培養(yǎng)好了自己的品德后，再努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)。我們能夠做到這些你就是一個(gè)優(yōu)秀的人。

六、互 動(dòng)：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你對(duì)《弟子規(guī)》的哪些方面比較感興趣？自己原來(lái)哪些方面做的不夠。

七、家庭作業(yè)：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助熟念《弟子規(guī)》總序 東高河小學(xué)地方教案

第七課格言警句

教學(xué)目的：理解格言警句的意思并能熟讀背誦 過(guò)程設(shè)計(jì)：

1.揭示課題并簡(jiǎn)介學(xué)習(xí)內(nèi)容。

格言就是含有勸告意義的話；警句是語(yǔ)言簡(jiǎn)練而含義深刻的句子。以上都是關(guān)于珍惜時(shí)間的格言警句。2.教師范讀格言警句，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。3.領(lǐng)學(xué)生讀格言警句

4.師生共同討論格言警句意義 重點(diǎn)解釋：

徒傷悲、精于勤、荒于嬉、光陰，不可輕。5.學(xué)生練習(xí)熟讀背誦

分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽）老師說(shuō)上句，學(xué)生對(duì)下句。多種形式朗讀，來(lái)爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦 6.檢查背誦 7.拓展訓(xùn)練：

A搜集你喜歡的一兩條格言警句，和大家一起分享。B把你喜歡的格言警句制作成一張自己喜歡的書(shū)簽。東高河小學(xué)地方教案

第八課《世說(shuō)新語(yǔ)》

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解劉義慶及其《世說(shuō)新語(yǔ)》的原文及譯文。背誦這首詞。教學(xué)過(guò)程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生了解袁枚。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。

四、活動(dòng)廣角。

1、翻譯課文。

2、背誦這首曲子。

五、成長(zhǎng)階梯：認(rèn)真填寫(xiě)。東高河小學(xué)地方教案

第一課《隨園詩(shī)話》

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解袁枚及其《隨園詩(shī)話》的原文及譯文。背誦這首詞。教學(xué)過(guò)程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生了解袁枚。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。

四、活動(dòng)廣角。

1、背誦這首曲子。

2、課外找三首描寫(xiě)邊塞的元曲并填好表格。

3、背誦。

五、成長(zhǎng)階梯：認(rèn)真填寫(xiě)。東高河小學(xué)地方教案

第二課《神童詩(shī) 卷首詩(shī)》

（一）教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解寇準(zhǔn)及其《神童詩(shī)》的原文及譯文。背誦這首詞。教學(xué)過(guò)程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生了解寇準(zhǔn)。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。

四、活動(dòng)廣角。

1、背誦這首詞。

2、欣賞《永遇樂(lè)

次稼軒北固樓詞韻》。

3、背誦。

五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。東高河小學(xué)地方教案

第三課《神童詩(shī) 卷首詩(shī)》

（二）教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解馬致遠(yuǎn)及其《壽陽(yáng)曲·漁村夕照》的原文及譯文。背誦這首詞。教學(xué)過(guò)程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生了解寇準(zhǔn)。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。

四、活動(dòng)廣角。

1、背誦這首曲子。

2、欣賞《天凈沙·秋思》。

3、背誦。

五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。東高河小學(xué)地方教案

第四課《千家詩(shī)》

（一）教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解徐元杰及其《千家詩(shī)》的原文及譯文。背誦這首詞。教學(xué)過(guò)程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生了解徐元杰。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。

四、活動(dòng)廣角。

1、背誦這首詞。

2、欣賞崔護(hù)《題都護(hù)南莊》

3、找徐元杰其他的詩(shī)來(lái)讀一讀。

五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。東高河小學(xué)地方教案

第五課《千家詩(shī)》

（二）教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解高駢及其《千家詩(shī)》的原文及譯文。背誦這首詞。教學(xué)過(guò)程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生了解蘇軾。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。

四、活動(dòng)廣角。

1、背誦這首詞。

2、還知道抒發(fā)思鄉(xiāng)情懷的古詩(shī)詞。

3、寫(xiě)一首小詩(shī)贊美一下自己的家鄉(xiāng)。

五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。東高河小學(xué)地方教案

第六課《千家詩(shī)》

（三）教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解程顥及其《千家詩(shī)》的原文及譯文。背誦這首詞。教學(xué)過(guò)程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生了解辛棄疾。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。

四、活動(dòng)廣角。

1、背誦這首詞。

2、搜集程顥其他的作品。

五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。東高河小學(xué)地方教案

第七課《千家詩(shī)》

（四）教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解盧梅坡及其《千家詩(shī)》的原文及譯文。背誦這首詞。教學(xué)過(guò)程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生了解盧梅坡。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。

四、活動(dòng)廣角。

1、背誦這首詞。

2、搜集其他愛(ài)國(guó)詩(shī)人的作品。

3、搜集和盧梅坡同年代的詩(shī)人。

五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。東高河小學(xué)地方教案

第八課《千家詩(shī)》

（五）教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解徐元杰及其《千家詩(shī)》的原文及譯文。背誦這首詞。教學(xué)過(guò)程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生了解徐元杰。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。

四、活動(dòng)廣角。

1、背誦這首詞。

2、欣賞崔護(hù)《題都護(hù)南莊》

3、找徐元杰其他的詩(shī)來(lái)讀一讀。

五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。東高河小學(xué)地方教案

二年級(jí)地方教案

2017—2018學(xué)第二學(xué)期

張

艷

2018.3

東高河小學(xué)地方教案

三年級(jí)地方教案

2017—2018學(xué)第二學(xué)期

蔣

愛(ài)

玲

2018.3

第四篇：小學(xué)地方課程教學(xué)計(jì)劃

地方課程計(jì)劃

磁窯實(shí)驗(yàn)小學(xué)——?jiǎng)㈤L(zhǎng)英

一、開(kāi)設(shè)目的：

地方課程是國(guó)家課程改革和實(shí)施“義務(wù)教育課程改革方案”中以增進(jìn)小學(xué)生健康為主要目的課程。地方課程是基礎(chǔ)教育課程管理與開(kāi)發(fā)的一個(gè)重要組成部分。結(jié)合我校各項(xiàng)資源開(kāi)發(fā)利用的實(shí)際情況，進(jìn)行安全、國(guó)防、環(huán)境保護(hù)的知識(shí)、國(guó)學(xué)啟蒙等方面的教育。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代文化的優(yōu)美。

2.通過(guò)名人長(zhǎng)廊，讓學(xué)生了解古代名人的卓越才能。

3、通過(guò)名勝佳境，讓學(xué)生了解我們山東的名勝古跡，激起學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

4、了解并掌握一定的安全自救自護(hù)知識(shí)。

三、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容包括《傳統(tǒng)文化》和《安全教育》，分成不同的專題，并不局限體裁，表現(xiàn)形式。每周圍繞一個(gè)專題來(lái)進(jìn)行教學(xué)，如和諧校園、和睦相處，詩(shī)經(jīng)、韓非子、淮南子、戰(zhàn)國(guó)策、姜尚等，大力鼓勵(lì)學(xué)生在課外查找資料，對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)一步討論交流，甚至可以視具體情況開(kāi)展延伸活動(dòng)。

四、教學(xué)重點(diǎn)

蘇東坡說(shuō)過(guò)：“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”，因此教學(xué)中對(duì)所學(xué)詩(shī)詞要求學(xué)生背誦。我們將幫助學(xué)生用各種方法進(jìn)行記憶，進(jìn)行朗誦比賽，鼓勵(lì)學(xué)生多背，打造一個(gè)善于記憶的頭腦。同時(shí)，對(duì)詩(shī)詞的朗讀也進(jìn)行專門指導(dǎo)。

五、教學(xué)措施：

1、教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，力求選擇適合學(xué)生合適的方法進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，采用多媒體動(dòng)畫(huà)錄音等手段，圖文并茂，使

學(xué)生在做做學(xué)學(xué)中達(dá)到教學(xué)目的。

2、對(duì)國(guó)學(xué)啟蒙中的詩(shī)文進(jìn)行 誦讀，記背。再慢慢品嘗，感悟。對(duì)其中感興趣的話題，展開(kāi)研究。搜集整理更多的資料，對(duì)我們的民族文化有更深的了解，夯實(shí)我們民族的根。做一個(gè)真正的堂堂正正的中國(guó)人。

3、結(jié)合本地實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、飲食安全、用電安全，防溺水、防雷防震等安全知識(shí)教育。

三、教學(xué)內(nèi)容安排

周次教學(xué)內(nèi)容

第一周《有話好好說(shuō)》第二周《詩(shī)經(jīng)》

第三周《安全乘車》第四周《韓非子》

第五周《遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地帶》第六周《淮南子》

第七周《勞動(dòng)中注意安全》第八周《戰(zhàn)國(guó)策》

第九周《遠(yuǎn)離火災(zāi)保平安》第十周《姜尚》

第十一周《遭到敲詐綁架怎么辦》第十二周《管仲》

第十三周《不要離家出走》 第十四周《孫武》

第十五周《不要輕信陌生人》第十六周《司馬遷》

第五篇：地方課程

地方課程補(bǔ)充

1、而低等的生物一般進(jìn)行無(wú)性繁殖。無(wú)論經(jīng)哪種方式繁殖，從物種意義上說(shuō)是對(duì)生命的延續(xù)。無(wú)性繁殖是簡(jiǎn)單的繁殖方式，包括孢子生殖、出芽生殖、分裂生殖。有性生殖是由精細(xì)胞和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，再發(fā)育成新的個(gè)體的繁殖方式。

2、成功者需具備的素質(zhì)和條件：1.要有熱情；2.要有很強(qiáng)的適應(yīng)性；3.能夠?qū)Ｐ闹轮荆?.能廣泛收集信息資源；5.能樹(shù)立個(gè)人權(quán)威；6.要有堅(jiān)忍不拔的精神；7.要有樂(lè)觀的精神；8.要有創(chuàng)造性；9.要有明確的目的；10.能有效地利用時(shí)間。

3、自信心的特征：1.不刻意取悅他人，在生活中對(duì)不同的意見(jiàn)和行為持寬容的態(tài)度。2.遵循自己的生活準(zhǔn)則，不易受外界潮流的影響。3.不會(huì)刻意隱瞞自己的觀點(diǎn)，能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來(lái)。4.熟知自己的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)，敢于迎接挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，走向成功。

4、減輕心理壓力的對(duì)策：1.學(xué)會(huì)放松，2.陶冶性情3.著眼當(dāng)前4.堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)5.合理發(fā)泄6.知難而進(jìn)7.知足常樂(lè)8.調(diào)換環(huán)境9.休假旅游10.學(xué)會(huì)幽默。

5、化解壓力：1.暫時(shí)放開(kāi)自己手頭的學(xué)習(xí)和工作，讓頭腦暫時(shí)忘記這件事。2.去參加體育鍛煉，聽(tīng)比較輕松的音樂(lè)，看滑稽劇、雜耍等。3 將一個(gè)較大的目標(biāo)化成若干個(gè)小目標(biāo)，一步步去實(shí)施，一個(gè)個(gè)去實(shí)現(xiàn)。4 尋求別人的幫助。5 聽(tīng)聽(tīng)朋友或別人的意見(jiàn)。

6、呵護(hù)友情的小技巧：1.定期和你的朋友談心，交流各自的想法以及對(duì)對(duì)方的看法，再忙也要安排一點(diǎn)時(shí)間與你的朋友們獨(dú)處。2.你的朋友們誤解了你，一定要找機(jī)會(huì)解釋、溝通，不能“讓時(shí)間去證明一切”，最好的方法是讓朋友的朋友“搭橋”溝通。3.做了對(duì)不起朋友的事情，不能因?yàn)橛X(jué)得事小而不了了之，應(yīng)該當(dāng)面道歉或是以書(shū)信、小紙條之類的方式認(rèn)錯(cuò)。4.朋友有為難的事，要想方設(shè)法去幫助他；自己有難辦的事，難解的思想疙瘩也要主動(dòng)尋求朋友的幫助。

7、誠(chéng)信就是誠(chéng)實(shí)、守信，就是實(shí)事求是，說(shuō)到做到，它是一個(gè)人的立身之本，是法制社會(huì)、文明社會(huì)對(duì)公民最基本的要求。在生意場(chǎng)上人，誠(chéng)信表現(xiàn)為公平交易、老少無(wú)欺；在商品質(zhì)量上誠(chéng)信表現(xiàn)為優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)、貨真價(jià)實(shí)。在別人面前不虛美，不夸大自己的能力，實(shí)實(shí)在在；在錯(cuò)誤面前不隱惡，犯了錯(cuò)誤敢于向?qū)Ψ教拱?；在社?huì)活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中不虛夸、不欺詐。

8、克服困難、戰(zhàn)勝挫折的具體方法：1 自我鼓勵(lì)。面對(duì)挫折和困難，想方法戰(zhàn)勝它。2 升華。將身處逆境和戰(zhàn)勝挫折的體驗(yàn)升華為遠(yuǎn)大抱負(fù)和理想。3.調(diào)整目標(biāo)。及時(shí)修正或轉(zhuǎn)化目標(biāo)，以期獲得成功。4 補(bǔ)償。在某方面的目標(biāo)受阻后，用另一種可能成功的目標(biāo)來(lái)補(bǔ)償代替。5自我慰藉，合理借口。暫時(shí)給自己找一個(gè)理由，緩解消極的體驗(yàn)，減輕挫折感。

地方課程補(bǔ)充

1.低等的生物一般進(jìn)行無(wú)性繁殖。無(wú)論經(jīng)哪種方式繁殖，從物種意義上說(shuō)是對(duì)生命的延續(xù)。無(wú)性繁殖是簡(jiǎn)單的繁殖方式，包括孢子生殖、出芽生殖、分裂生殖。有性生殖是由精細(xì)胞和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，再發(fā)育成新的個(gè)體的繁殖方式。

2.成功者需具備的素質(zhì)和條件：1.要有熱情；2.要有很強(qiáng)的適應(yīng)性；3.能夠?qū)Ｐ闹轮荆?.能廣泛收集信息資源；5.能樹(shù)立個(gè)人權(quán)威；6.要有堅(jiān)忍不拔的精神；7.要有樂(lè)觀的精神；8.要有創(chuàng)造性；9.要有明確的目的；10.能有效地利用時(shí)間。

3.自信心的特征：1.不刻意取悅他人，在生活中對(duì)不同的意見(jiàn)和行為持寬容的態(tài)度。2.遵循自己的生活準(zhǔn)則，不易受外界潮流的影響。3.不會(huì)刻意隱瞞自己的觀點(diǎn)，能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來(lái)。4.熟知自己的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)，敢于迎接挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，走向成功。

4.減輕心理壓力的對(duì)策：1.學(xué)會(huì)放松，2.陶冶性情3.著眼當(dāng)前4.堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)5.合理發(fā)泄6.知難而進(jìn)7.知足常樂(lè)8.調(diào)換環(huán)境9.休假旅游10.學(xué)會(huì)幽默。

5.化解壓力：1.暫時(shí)放開(kāi)自己手頭的學(xué)習(xí)和工作，讓頭腦暫時(shí)忘記這件事。2.去參加體育鍛煉，聽(tīng)比較輕松的音樂(lè)，看滑稽劇、雜耍等。3 將一個(gè)較大的目標(biāo)化成若干個(gè)小目標(biāo)，一步步去實(shí)施，一個(gè)個(gè)去實(shí)現(xiàn)。4 尋求別人的幫助。5 聽(tīng)聽(tīng)朋友或別人的意見(jiàn)。6.呵護(hù)友情的小技巧：1.定期和你的朋友談心，交流各自的想法以及對(duì)對(duì)方的看法，再忙也要安排一點(diǎn)時(shí)間與你的朋友們獨(dú)處。2.你的朋友們誤解了你，一定要找機(jī)會(huì)解釋、溝通，不能“讓時(shí)間去證明一切”，最好的方法是讓朋友的朋友“搭橋”溝通。3.做了對(duì)不起朋友的事情，不能因?yàn)橛X(jué)得事小而不了了之，應(yīng)該當(dāng)面道歉或是以書(shū)信、小紙條之類的方式認(rèn)錯(cuò)。4.朋友有為難的事，要想方設(shè)法去幫助他；自己有難辦的事，難解的思想疙瘩也要主動(dòng)尋求朋友的幫助。

7.誠(chéng)信就是誠(chéng)實(shí)、守信，就是實(shí)事求是，說(shuō)到做到，它是一個(gè)人的立身之本，是法制社會(huì)、文明社會(huì)對(duì)公民最基本的要求。在生意場(chǎng)上人，誠(chéng)信表現(xiàn)為公平交易、老少無(wú)欺；在商品質(zhì)量上誠(chéng)信表現(xiàn)為優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)、貨真價(jià)實(shí)。在別人面前不虛美，不夸大自己的能力，實(shí)實(shí)在在；在錯(cuò)誤面前不隱惡，犯了錯(cuò)誤敢于向?qū)Ψ教拱?；在社?huì)活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中不虛夸、不欺詐。

8.克服困難、戰(zhàn)勝挫折的具體方法：1 自我鼓勵(lì)。面對(duì)挫折和困難，想方法戰(zhàn)勝它。2 升華。將身處逆境和戰(zhàn)勝挫折的體驗(yàn)升華為遠(yuǎn)大抱負(fù)和理想。3.調(diào)整目標(biāo)。及時(shí)修正或轉(zhuǎn)化目標(biāo)，以期獲得成功。4 補(bǔ)償。在某方面的目標(biāo)受阻后，用另一種可能成功的目標(biāo)來(lái)補(bǔ)償代替。5自我慰藉，合理借口。暫時(shí)給自己找一個(gè)理由，緩解消極的體驗(yàn)，減輕挫折感。