第一篇：七年級生物激素調(diào)節(jié)3

參考教案

（一）激素調(diào)節(jié)

教材分析和教法建議

人體生理功能的調(diào)節(jié)方式有兩種：神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)，二者緊密聯(lián)系，互相配合，共同調(diào)節(jié)機體的各種生理功能。體液調(diào)節(jié)主要是激素調(diào)節(jié)。教材在“神經(jīng)調(diào)節(jié)”一章的后面，緊接著安排“激素調(diào)節(jié)”的內(nèi)容。通過本章的學習，能使學生全面了解人體生理功能的調(diào)節(jié)機制，了解神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系。“激素”這一名詞已經(jīng)廣為人知，因為在現(xiàn)代生活中，這類物質(zhì)已被用于化妝品、營養(yǎng)品中，激素還作為特殊藥物用于治療某些疾病。激素的使用會對人體產(chǎn)生什么影響呢？通過本章的學習，不僅能使學生獲得有關(guān)激素的知識，而且能更好地指導其日常生活。近些年來我國正在進行防治碘缺乏病的宣傳，計劃在本世紀末消滅碘缺乏病，本章內(nèi)容對學生認識碘缺乏病及其危害也有幫助。綜上所述，本章教學具有重要的現(xiàn)實意義。

本章的教學內(nèi)容主要闡明人體內(nèi)分泌系統(tǒng)分泌的激素對人體生理活動的調(diào)節(jié)作用，這些知識本身比較抽象，對學生來講也比較生疏，所以建議教師在課前多準備些形象生動的掛圖、照片、實驗或?qū)嵗?，這樣可以提高教學效果。同時，應(yīng)盡量引導學生參與到教學過程中來，啟發(fā)他們的思維，進行過程式教學，這樣能夠充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神。課時安排為2課時。

教學目的

1．通過教學，使學生理解內(nèi)分泌腺、激素、體液調(diào)節(jié)等概念，了解人體主要內(nèi)分泌腺及其分泌激素的調(diào)節(jié)作用。

2．通過引導學生比較內(nèi)、外分泌腺的特點，總結(jié)激素的概念，分析神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)的關(guān)系等，培養(yǎng)學生的思維能力。

3．通過介紹促胰液素的發(fā)現(xiàn)史，激素作用的研究方法，對學生進行科學方法的訓練。

教學重點

激素、內(nèi)分泌腺和體液調(diào)節(jié)的概念。

教學難點

激素的概念和激素的功能。

教學準備

內(nèi)、外分泌腺結(jié)構(gòu)圖。人體主要內(nèi)分泌腺的剪貼圖或復合膠片。甲狀腺功能失調(diào)癥的照片或掛圖。正常人、侏儒癥、巨人癥患者的比較圖，肢端肥大癥患者的照片。

演示實驗“甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響”所需材料設(shè)備。

教學過程

（第一課時）

復習提問：

1．神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是什么？（反射。）

2．什么是反射？反射是如何完成的？（反射是指動物通過神經(jīng)系統(tǒng)，對外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)。反射是通過一定的神經(jīng)結(jié)構(gòu)——反射弧完成的。）

引入新課：

教師：人體的各種生理活動是否全都通過神經(jīng)系統(tǒng)來調(diào)節(jié)的呢？1902年，生理學家在研究小腸的局部運動反射時發(fā)現(xiàn)用鹽酸注入狗的上段小腸，會引起胰液分泌。當切除這段小腸的全部神經(jīng)，只保留動脈和靜脈與身體其它部分相連時，重復上述實驗，仍出現(xiàn)同樣的現(xiàn)象。這個結(jié)果能說明什么問題呢？

學生：這個結(jié)果可以說明鹽酸刺激小腸引起胰液分泌的反應(yīng)不是通過神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的。

教師：這個反應(yīng)是通過什么因素來調(diào)節(jié)的呢？英國兩位生理學家白利斯和斯他林在解釋這個結(jié)果時設(shè)想：在鹽酸的作用下，小腸粘膜可能產(chǎn)生一種化學物質(zhì)，當其被吸收入血液后，隨血液被運送到胰腺，引起胰液分泌。后來他們通過實驗證實了這個設(shè)想，從而發(fā)現(xiàn)了機體內(nèi)還存在一個通過化學物質(zhì)的傳遞以調(diào)節(jié)體內(nèi)器官活動的方式。他們把這類化學物質(zhì)稱為激素（引起胰液分泌的激素叫促胰液素），這種調(diào)節(jié)方式即為激素調(diào)節(jié)。今天這節(jié)課我們開始學習有關(guān)激素調(diào)節(jié)的內(nèi)容。（板書：激素調(diào)節(jié)）

講授新課：

教師：激素是如何調(diào)節(jié)人體各種生理活動的呢？要了解這一問題，首先必須了解什么是激素。板書：

一、什么是激素

教師：激素是內(nèi)分泌腺的分泌物，下面我們先來了解分泌激素的器官——內(nèi)分泌腺。板書：

（一）分泌激素的器官——內(nèi)分泌腺

教師：在學過的知識中，你知道人體有哪些腺體？

學生：唾液腺、胰腺、皮脂腺、汗腺等。

教師：這些腺體從結(jié)構(gòu)上來說都具有一個共同點。（出示外分泌腺結(jié)構(gòu)圖，指出共同的結(jié)構(gòu)特點是有導管。）它們的分泌物通過導管排出腺體外。這類腺體稱為外分泌腺。

教師：人體內(nèi)還有另一類腺體（出示內(nèi)分泌腺結(jié)構(gòu)圖）。請同學觀察，比較這類腺體與外分泌腺在結(jié)構(gòu)上有什么不同點？

學生：外分泌腺有導管，這類腺體無導管。

教師：正確。這類腺體由于無導管，因此它們的分泌物直接進入腺體內(nèi)的毛細血管，隨血液循環(huán)到達全身各處起調(diào)節(jié)作用，這類腺體稱為內(nèi)分泌腺。內(nèi)分泌腺的分泌物就是激素。板書：

1．內(nèi)分泌腺：翻開教科書，劃出內(nèi)分泌腺的概念。

教師：人體內(nèi)有哪幾種主要的內(nèi)分泌腺呢？（利用剪貼圖或復合投影片，簡要介紹人體主要內(nèi)分泌腺的位置和功能，重點介紹垂體、甲狀腺、胰島的位置和功能。）

教師：垂體位于大腦下部，分泌生長激素及一些促激素。促激素可以調(diào)節(jié)其他內(nèi)分泌腺的活動。例如，促甲狀腺激素，能促進甲狀腺的生長發(fā)育，調(diào)節(jié)甲狀腺激素的合成和分泌；促性腺激素能促進性腺的生長發(fā)育，調(diào)節(jié)性激素的分泌等。甲狀腺位于頸前部，分泌甲狀腺激素。胰島是散布于胰腺中的一個個小的細胞群，猶如一個個小島，因此叫胰島，分泌胰島素。板書：

2．人體主要內(nèi)分泌腺及其功能：垂體→生長激素、促激素；甲狀腺→甲狀腺激素；胰島→胰島素。

教師：人體內(nèi)除了內(nèi)分泌腺外，還有一些散在的內(nèi)分泌細胞，它們共同組成了人體的內(nèi)分泌系統(tǒng)。在內(nèi)分泌系統(tǒng)中，你認為哪一種內(nèi)分泌腺的作用最重要，為什么？

學生：垂體最重要。因為它可以分泌一些促激素調(diào)節(jié)其他內(nèi)分泌腺的活動。

教師：正確，所以垂體有“內(nèi)分泌之王”的稱號。但是垂體與其他內(nèi)分泌腺在人體內(nèi)的位置不同，相距很遠，它分泌的促激素怎樣調(diào)節(jié)遠處器官組織的活動呢？

學生：垂體分泌的促激素，直接進入垂體內(nèi)部的毛細血管內(nèi)，經(jīng)血液循環(huán)帶至相應(yīng)的器官組織而發(fā)揮作用。

教師：正確。激素的調(diào)節(jié)都需經(jīng)過血液運輸帶至相應(yīng)器官組織而發(fā)揮作用，這是激素調(diào)節(jié)的特點。板書：

（二）激素調(diào)節(jié)是通過血液運輸而起作用的

小結(jié)：這節(jié)課我們主要學習了分泌激素的器官——內(nèi)分泌腺及激素調(diào)節(jié)的途徑。要求同學重點掌握內(nèi)分泌腺的概念，三種主要內(nèi)分泌腺的功能及激素調(diào)節(jié)的途徑。

（第二課時）

復習提問：

1．胰腺、胰島的位置關(guān)系如何？它們屬于內(nèi)分泌腺還是外分泌腺？為什么？（胰島是分布在胰腺中的一個個小細胞群，胰腺屬于外分泌腺，胰島屬于內(nèi)分泌腺，2．內(nèi)分泌腺分泌的激素如何調(diào)節(jié)遠處器官、組織的活動？（通過血液運輸發(fā)揮作用。）

引入新課：激素通過血液循環(huán)被帶至全身相應(yīng)器官發(fā)揮什么樣的作用呢？今天這節(jié)課我們首先來學習激素的作用。板書：

（三）激素的調(diào)節(jié)作用及其特點

人體內(nèi)的激素種類很多，現(xiàn)在以甲狀腺激素、生長激素和胰島素為例來說明激素的調(diào)節(jié)作用。先來學習甲狀腺激素的作用。板書：

1．三種激素的調(diào)節(jié)作用：

甲狀腺激素：

教師：出示甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育影響的實驗結(jié)果。介紹進行這個實驗的方法：選擇生長發(fā)育狀況相似的蝌蚪，平均分為兩組，甲組喂正常飼料，乙組喂含甲狀腺激素的飼料，進行一段時間的培養(yǎng)。現(xiàn)在要求同學仔細觀察這兩組蝌蚪的生長發(fā)育狀況，比較一下它們有什么不同？

學生：乙組蝌蚪已經(jīng)出現(xiàn)腿，尾縮短?？梢娨医M蝌蚪比甲組蝌蚪發(fā)育得快。

教師：這個實驗結(jié)果能說明什么問題？

學生：甲狀腺激素能促進動物的生長發(fā)育。

教師：正確。剛才介紹的實驗方法是研究激素作用的方法之一，在研究中還經(jīng)常采用摘除和移殖內(nèi)分泌腺的方法，通過觀察后果推斷該腺體所分泌激素的正常功能。

教師：通過研究發(fā)現(xiàn)，甲狀腺激素不僅能促進動物的生長發(fā)育，而且還具有促進新陳代謝、提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性的作用。板書：

作用：促進生長發(fā)育、促進新陳代謝、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。

教師：若甲狀腺分泌功能失調(diào)，即甲狀腺激素分泌過多或過少，對人體會造成什么影響？出示甲亢、粘液性水腫、呆小癥、地方性甲狀腺腫患者的掛圖，利用掛圖啟發(fā)學生了解各種病癥的原因和癥狀。

教師：若甲狀腺激素分泌過多，患者的新陳代謝過于旺盛，神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性過高，因此表現(xiàn)出食量大、身體消瘦、呼吸和心跳加快、情緒易激動等癥狀，同時有甲狀腺腫大、眼球突出的癥狀，這種病癥叫甲狀腺功能亢進癥（簡稱甲亢）。若甲狀腺激素分泌過少，患者的新陳代謝過程緩慢、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性減弱，因此會出現(xiàn)怕冷、心跳較慢、皮膚干燥、水腫、智力減退等癥狀，這種病癥叫粘液性水腫。在嬰、幼兒時期甲狀腺激素分泌過少，患者長大后會表現(xiàn)出身材矮小、智力低下，生殖器官發(fā)育受阻滯等癥狀，這種病癥稱為呆小癥。板書：

各種甲狀腺功能失調(diào)癥及病因。

教師：掛圖中除了剛才介紹的三種病癥外，還有一種，請同學觀察并回答，這種病叫什么？

學生：“大脖子”病。

教師：正確。這種病的學名叫做地方性甲狀腺腫，它是由缺碘引起的。碘是合成甲狀腺激素的主要原料，當飲食中缺碘時，會使甲狀腺激素合成的數(shù)量減少，引起甲狀腺代償性地增生，腫大。

教師：若孕婦體內(nèi)缺碘，對胎兒會造成什么影響呢？

學生：影響胎兒正常的生長發(fā)育及神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，使其成年后患呆小癥。

教師：正確。因此防治碘缺乏病非常重要，如何防治？

學生：常吃海帶。

教師：正確。常吃含碘豐富的海產(chǎn)食物、加碘鹽等，能有效防治這類病的發(fā)生。目前，我國已向世界衛(wèi)生組織承諾，在本世紀末消滅碘缺乏病，同學們不僅要做好自身的預(yù)防，而且也應(yīng)該做好積極的宣傳工作，為提高我國的全民體質(zhì)做一點貢獻。

教師：下面我們來了解生長激素的作用。板書：

生長激素。生長激素是由哪一種內(nèi)分泌腺分泌的？

學生：垂體。

教師：正確。經(jīng)研究證明，垂體分泌的生長激素有調(diào)節(jié)人體生長發(fā)育的作用。生長激素分泌過多或過少對人體會有什么影響呢？

教師：出示正常人、侏儒癥、巨人癥患者的比較圖。利用掛圖闡明：在幼年時期生長激素分泌不足，則生長遲緩、身材矮小，但智力正常，叫做侏儒癥。甲狀腺激素分泌不足也會造成身材矮小的呆小癥，這跟侏儒癥有何異同？

學生：相同之處是身材矮小，不同之處是呆小癥智力低下而侏儒癥智力正常。

教師：正確。在幼年時期生長激素分泌過多，則會發(fā)生過度生長，成年后身體特別高大，叫做巨人癥。在成年后生長激素分泌過多，會造成什么影響呢？

教師出示肢端肥大癥患者的照片。利用照片闡明：成年后長骨已不能增長，但過多的生長激素能刺激短骨的生長，造成手掌大、手指粗、鼻高、下頜突出等癥狀，這種病叫肢端肥大癥。板書：

生長激素的作用，分泌異常引起的各種病癥及病因。

教師：最后我們再來了解一下胰島素的作用。板書：

胰島素。胰島素由哪一種內(nèi)分泌腺分泌的？

學生：胰腺中的胰島。

教師：正確。胰島素對人體新陳代謝的主要作用是調(diào)節(jié)糖代謝，即促進血糖合成糖元，加速血糖的分解，降低血糖的濃度。血糖濃度的正常水平為0.1％當飲食中糖類物質(zhì)增多時，血糖濃度會升高，在胰島素的調(diào)節(jié)作用下，血糖濃度能維持在正常水平。若胰島素分泌不足，會引起什么現(xiàn)象呢？

學生：血糖濃度升高。

教師：正確。多余的血糖隨尿排出，形成糖尿，這種病癥叫糖尿病。糖尿病除尿糖外，還有其它癥狀。板書：

胰島素的作用、糖尿病及病因。

教師：剛才我們介紹了三種激素的作用，從中可以了解到每種激素對人體的作用是不同的，但是籠統(tǒng)地講，都是調(diào)節(jié)新陳代謝、生長發(fā)育等生理活動的，所以激素是一類生理調(diào)節(jié)物質(zhì)。

小結(jié)：激素對人體的新陳代謝、生長發(fā)育和生殖等生理活動具有調(diào)節(jié)作用。

教師：激素的調(diào)節(jié)作用具有高效能的特點，即這類物質(zhì)在血液中的含量很少，但對人體的生理活動具有重大影響。例如：正常人空腹安靜狀態(tài)下，血液中生長激素的含量在5ng／ml以下（1ug（納克）=10-9g）；每周注射幾毫克的生長激素，就可使侏儒癥患者生長速度顯著增快，追上正常人。（板書：激素的調(diào)節(jié)作用具有高效性）

教師：前面我們圍繞著“什么是激素”學習了分泌激素的器官、激素調(diào)節(jié)的途徑、激素的調(diào)節(jié)作用及其特點，那么到底什么是激素呢？

請一位同學朗讀教材第102頁激素的概念。

教師：激素是由內(nèi)分泌腺的腺細胞所分泌的，通過血液運輸至相應(yīng)器官組織，對人體新陳代謝、生長發(fā)育和生殖等生理活動起調(diào)節(jié)作用的一類微量高效的化學物質(zhì)。

前面我們學習了人體生理活動的兩種調(diào)節(jié)機制：神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)。神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射是通過反射弧完成的，內(nèi)分泌腺產(chǎn)生的激素是通過什么調(diào)節(jié)人體生理活動的？

學生：血液。

教師：正確。有些化學物質(zhì)（新陳代謝的產(chǎn)物）也可以像激素那樣通過血漿或組織液或淋巴的運輸來調(diào)節(jié)人體的生理功能。我們把化學物質(zhì)通過體液（血漿、組織液、淋巴等）的運輸而對人體生理活動進行的調(diào)節(jié)，叫做體液調(diào)節(jié)。請同學在教材第111頁中劃出體液調(diào)節(jié)的概念。體液調(diào)節(jié)主要是激素調(diào)節(jié)。板書：

二、激素調(diào)節(jié)屬于體液調(diào)節(jié)

教師：體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)是機體的兩種不同的調(diào)節(jié)方式，它們之間有沒有聯(lián)系呢？

學生：有。例如（激素調(diào)節(jié)的摳紐）垂體位于大腦下部，同腦底相連，肯定有神經(jīng)纖維進入垂體，調(diào)節(jié)其活動。

教師：正確。目前所知，絕大多數(shù)激素的合成、釋放直接或間接受神經(jīng)系統(tǒng)控制的。其它化學物質(zhì)的調(diào)節(jié)作用也受神經(jīng)系統(tǒng)的控制?？傊?，在人體內(nèi)，體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的作用是相互聯(lián)系、相互影響的。人體在神經(jīng)—體液的調(diào)節(jié)作用下，才能很好地適應(yīng)環(huán)境的變化。

第二篇：蘇教版七年級生物《激素調(diào)節(jié)》教案

第12章 人體生命活動的調(diào)節(jié)

第一節(jié) 激素調(diào)節(jié)

南京市第二十八中學：邵建美 時間：2010年4月20日

教學目標：

知識目標：

1、說出人體主要的內(nèi)分泌腺；

2、說出甲狀腺激素和胰島素的功能，及分泌失調(diào)對人體的影響。能力目標：通過對“糖尿病發(fā)病率的調(diào)查”和“甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響”實驗結(jié)果的處理分析，培養(yǎng)學生學會用所學的知識去分析和解決生產(chǎn)實際的問題的能力。

情感目標：通過“糖尿病發(fā)病率的調(diào)查”，引導學生培養(yǎng)自己關(guān)注長輩的身體健康的意識，并積極養(yǎng)成良好的生活、飲食習慣。

教學重點：

1、說出人體主要的內(nèi)分泌腺；

2、說出甲狀腺激素和胰島素的功能，及分泌失調(diào)對人體的影響。

教學難點：

說出甲狀腺激素和胰島素的功能，及分泌失調(diào)對人體的影響。

教學過程：

由“白雪公主和七個小矮人”的童話故事導入

↓

自主學習人體主要的內(nèi)分泌腺

說出內(nèi)分泌腺的名稱、位置、分泌的激素、激素的主要作用

↓

體驗活動：“今天我是小醫(yī)生” 激素分泌失調(diào)對人體的影響

↓

討論：甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響

↓

調(diào)查：糖尿病的發(fā)病率

↓ 課堂小結(jié)

１ 思維體操

1、下列哪組腺體都屬于內(nèi)分泌腺

（）

A 睪丸、汗腺、腎上腺、唾液腺

B 睪丸、胰島、甲狀腺、垂體

C 垂體、汗腺、唾液腺、皮脂腺

D 皮脂腺、胰島、垂體、甲狀腺

2、下列選項中，不屬于甲狀腺激素作用的是

（）A 促進動物的生長發(fā)育 B 促進新陳代謝

C 提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性

D 降低血糖的濃度

3、切除胰臟的狗排出的尿液常常會吸引許多螞蟻，原因是（）

A 尿里含有氨基酸

B 尿里含有肝糖元

C 肝糖元分解，使尿中糖分增加

D 缺少胰島素，出現(xiàn)尿糖

4、判斷：人體尿液中有糖一定是糖尿病。（）

5、下面一些疾病是由于某些激素分泌異常或缺乏而引起的，請將激素名稱與有關(guān)疾病合理搭配。

地方性甲狀腺腫（）

A.甲狀腺激素分泌過多

甲亢

（）

B.胎兒期甲狀腺激素分泌不足 糖尿病

（）

C.胰島素分泌不足 呆小癥

（）

D.飲食中碘缺乏

6、下圖為正常人的血糖含量變化曲線，請據(jù)圖分析：（1）正常人的血糖含量范圍是多少？（2）飯后約 lh（BC段），血糖含量出現(xiàn)大幅度上升，其原因是什么？（3）CD段出現(xiàn)血糖含量下降的原因是什么？

２

第三篇：七年級《激素調(diào)節(jié)》

七年級生物學科《人體的激素調(diào)節(jié) 》教學設(shè)計

一、教學目標：

1．知識目標：說出人體主要的內(nèi)分泌腺，了解甲狀腺激素的功能及其過多、過少時人體的病癥，了解胰島素的功能及其分泌不足時的病癥。

2．能力目標：培養(yǎng)學生自主、合作、交流、收集資料、獲取信息的能力。3．情感態(tài)度和價值觀目標：通過小組討論、交流，培養(yǎng)學生團隊精神。通過調(diào)查糖尿病的發(fā)病率培養(yǎng)學生關(guān)愛生命、關(guān)心親人健康的意識。

二、教學重點、難點：

重點：人體主要的內(nèi)分泌腺、甲狀腺激素和胰島素的功能。

難點：舉例說出激素的概念和作用，完成“糖尿病發(fā)病率”的調(diào)查。

三、課前準備：

教師制作課件。

學生按照“自學向?qū)А弊詫W本課并調(diào)查身邊的糖尿病患者。

四、教學過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑導入 師：首先請同學們看視頻。（播放一段中國達人秀節(jié)目中“袖珍人”朱潔的一段視頻）

生：觀看視頻。視頻結(jié)束屏幕上出現(xiàn)：同學們，你們發(fā)現(xiàn)女孩有什么特點嗎？

師：請思考一下，發(fā)現(xiàn)的同學請舉手

生甲：這個女孩二十三歲了，身材還這么矮小。生乙：這個女孩聲音還像小孩子似的。

師：說得很好，那你們想知道這個女孩為什么會這樣嗎？ 生：想（齊聲回答）

師：這節(jié)課，就讓老師帶領(lǐng)你們一起探究“人體的激素調(diào)節(jié)”方面的知識。（板書課題：人體的激素調(diào)節(jié)）

（二）合作探究、學習新知

自主活動一：認識人體的主要內(nèi)分泌腺

師：課前，老師已經(jīng)布置同學們按照這節(jié)課的“預(yù)習向?qū)А边M行了自學，接下來請同學們分組交流一下自學情況，并議一議屏幕上的幾個問題。（課件出示“自主活動一”的要求）讀一讀：課本上的材料。

看一看：課本78頁人體主要的內(nèi)分泌腺圖。

議一議：激素是在人體哪里產(chǎn)生的?人體有哪些主要的內(nèi)分泌腺，它們分別分泌什么激素？垂體為什么被稱為“內(nèi)分泌腺之首”？

1．首先請同學們讀一讀“議一議”中的這幾個問題。生：（齊聲讀“議一議”中的問題）師：下面開始分組交流。我們比一比，哪個組交流最熱烈。

生：（討論，交流，氣氛熱烈

2．老師巡視學生交流情況，了解學生在交流中遇到的疑難問題。師：（巡視，了解學生交流情況）這兩個組比較熱烈，其他組的同學加油！3．檢查交流情況

交流結(jié)束，同學們交流都很熱烈。接下來請同學們匯報一下交流的情況，哪位同學先回答第一個問題？ 生：（舉手發(fā)言）激素是由人體內(nèi)分泌腺分泌的一些物質(zhì) 師：回答得很好?。ㄕn件出示人體內(nèi)分泌腺圖）這是人體的內(nèi)分泌腺圖，接下來請同學們采用“空當接龍”的形式按序號說出這些人體主要的內(nèi)分泌腺的名稱。哪位同學先開始？ 生：①是垂體。（后面同學依次說出②是甲狀腺③是胸腺④是腎上腺⑤是胰島⑥是卵巢⑦是睪丸）

師：這些同學回答得真好，給他們掌聲鼓勵！

生：（熱烈鼓掌）

師：下面我們采用“舉手搶答”的形式，說出這些腺體分別分泌什么激素。老師說出腺體的名稱后，搶答開始。師：垂體？ 生：（舉手搶答）不但分泌生長激素，還分泌多種激素影響其他的內(nèi)分泌腺的活動

師：所以垂體被稱為？ 生：內(nèi)分泌腺之首。（其他同學繼續(xù)搶答說出其他腺體分泌的激素）師：我們在座的同學正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，每個同學都希望自己長得高些，是不是？ 生：是?。R聲回答）

師：那么，這與哪種激素的調(diào)節(jié)有關(guān)？ 生：生長激素。

師：那么生長激素分泌異常，人體會出現(xiàn)哪些病癥呢？（課件出示甲狀腺異常病癥的圖片讓學生認識）

師：把手伸出來放在胸口，回想一下，你在什么時候會心跳加快或者心會怦怦直跳？

生甲：緊張的時候 生乙：激動的時候 師：這種現(xiàn)象與哪一種激素的調(diào)節(jié)有關(guān)呢？請看視頻（播放腎上腺素作用的視頻）生：（觀看視頻，感到驚訝，求知欲得以激發(fā)）師：觀看后你們知道心跳加快與哪一種激素調(diào)節(jié)有關(guān)。生：腎上腺素。（齊聲回答）

師：通過檢查看得出同學們自學能力很強，下面練習兩道題來鞏固所學的知識。（課件出示練習題，學生思考并回答）

練一練

1．能分泌多種激素,并能調(diào)節(jié)其它內(nèi)分泌腺活動的腺體是（）

A.腎上腺

B.胸腺

C.垂體

D.性腺 2．下列哪一種現(xiàn)象與激素的分泌無直接關(guān)系（）

Ａ．巨人癥身材高大

Ｂ．男孩子到了青春期開始長胡須

Ｃ．人受到驚嚇時心跳加快

Ｄ．人戴近視眼鏡可以看清遠處物體 學生讀題思考，然后指名回答

自主活動二：認識甲狀腺激素的功能

師：通過上面的活動，我們學習了本節(jié)課的第一個重點內(nèi)容——人體主要的內(nèi)分泌腺（板書：人體主要的內(nèi)分泌腺）。接下來，我們探究本節(jié)課的第二個重點內(nèi)容——甲狀腺激素的功能（板書：甲狀腺激素的功能）1．學生觀看“蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程”的視頻。

2．學生觀看“甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響實驗過程”的視頻。

師：請同學們觀察實驗：甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響。（播放實驗過程的動畫）生：（觀看實驗過程））

師：那么，實驗結(jié)果是怎樣的呢？（課件出示實驗結(jié)果）

生：（觀察實驗結(jié)果）

3．學生討論：甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響。

師：請同學們仔細分析實驗結(jié)果，討論：甲狀腺激素對蝌蚪的發(fā)育有何影響？ 生：（分組熱烈討論，老師巡視學生討論情況。）師：請第一小組推薦一位同學回答討論的結(jié)果。生：甲狀腺激素能促進蝌蚪的生長發(fā)育 生（課件出示結(jié)論，學生齊讀）

4．讓學生了解甲狀腺激素分泌異常出現(xiàn)的病癥。

師：從上面的一個實驗，我們知道了甲狀腺激素能促進動物的生長發(fā)育，那么甲狀腺激素還有什么功能呢？如果人體甲狀腺激素分泌異常又會出現(xiàn)哪些病癥呢？請同學們結(jié)合教材繼續(xù)討論交流。生：（分組討論，老師巡視學生討論情況）師：請同學匯報一下討論的結(jié)果

生甲：甲狀腺激素能促進代謝，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。

生乙：如果幼年分泌過少會得呆小癥，成年時分泌過少會得甲狀腺腫大。生丙：如果甲狀腺分泌過多會得甲亢。

5．讓學生聯(lián)系生活實際談?wù)勵A(yù)防碘缺乏癥的有效方法。

師：回答得真好！請看屏幕（課件出示幾種病癥的圖讓學生觀察）生：（認真觀察）師：（出示加碘食鹽的包裝袋）為會么要在食鹽中加碘呢？ 生：因為碘是合成甲狀腺的原料 師：怎樣才能克服缺碘引起的這些病癥呢？

生甲：吃含碘的食鹽，不吃私鹽 生乙：多吃含碘的食物

師：同學們說得非常好！通過上面的活動我們探究了甲狀腺激素的功能。下面我們

自主活動三：認識胰島素的功能

師：接下來學習本節(jié)課的第三個重點內(nèi)容——胰島素的功能。（板書：胰島素的功能）

1．學生討論胰島素的功能，糖尿病患者的的癥狀、預(yù)防措施 師：請同學們進行分組討論：（課件出示思考題）胰島素有什么功能？糖尿病有什么癥狀？怎樣預(yù)防和治療？ 生：（討論交流）

師；請小組推薦代表匯報交流情況.生：（每個小組推一名代表匯報）

2．調(diào)查糖尿病的發(fā)病率，教育學生關(guān)注長輩的身體健康狀況。

師：接下來，調(diào)查糖尿病的發(fā)病率，請同學們分組統(tǒng)計課前的調(diào)杳情況。生：（各組統(tǒng)計患糖尿病的人數(shù)）

師：請班長帶一位同學對各組資料進行匯總.生：（班長匯總，計算）

師：同學們平時要多關(guān)心身邊的親人，了解他們的健康狀況。

下面，請同學們總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)分泌腺和以前學習的外分泌腺有什么區(qū)別？什么是激素？激素的作用有什么特點？ 生：（觀察內(nèi)分泌腺和外分泌腺圖片，師生共同歸納總結(jié)）

（三）當堂訓練、及時反饋

課件出示習題，指導學生讀題思考并回答，師生共同點評。1．下列疾病與激素分泌都有關(guān)的是（）

Ａ．呆小癥、夜盲癥、侏儒癥

Ｂ．佝僂病、貧血、巨人癥

Ｃ．甲狀腺腫、糖尿病、侏儒癥

Ｄ．壞血病、骨質(zhì)疏松癥、糖尿病 2．下列各種疾病中，由同一種激素紊亂引起的是（）

Ａ．糖尿病、壞血病

Ｂ．侏儒癥、巨人癥

Ｃ．呆小癥、侏儒癥

Ｄ．巨人癥、大脖子病 3．下列疾病與激素分泌都有關(guān)的是（）

Ａ．呆小癥、夜盲癥、侏儒癥

Ｂ．佝僂病、貧血、巨人癥

Ｃ．甲狀腺腫、糖尿病、侏儒癥

Ｄ．壞血病、骨質(zhì)疏松癥、糖尿病 4．下列各種疾病中，由同一種激素紊亂引起的是（）

Ａ．糖尿病、壞血病

Ｂ．侏儒癥、巨人癥

Ｃ．呆小癥、侏儒癥

Ｄ．巨人癥、大脖子病

（四）課堂小結(jié)、拓展延伸 師：請同學們回顧一下，這節(jié)課你學到了什么？

生甲：這節(jié)課我知道了人體主要的內(nèi)分泌腺。生乙：這節(jié)課我知道了甲狀腺激素和胰島素的功能

師：同學們回答得很好！課后閱讀本節(jié)后面的材料，了解科學家在研究胰島素方面所作出的貢獻。

五、教學反思

第四篇：七年級《激素調(diào)節(jié)》教學設(shè)計

七年級生物學科《人體的激素調(diào)節(jié) 》教學設(shè)計

一、教材內(nèi)容分析：

《人體的激素調(diào)節(jié) 》是七年級下冊第四單元、第十二章、第一節(jié)的教學內(nèi)容。本課時主要包括人體的主要內(nèi)分泌腺、甲狀腺激素的功能、胰島素的功能等學習內(nèi)容，這部分內(nèi)容具有十分重要的意義，與前面學習的人體的生殖與發(fā)育、血液循環(huán)等知識有著內(nèi)在的聯(lián)系，與七年級上冊學過的系統(tǒng)、器官、組織、細胞相聯(lián)系，學好本節(jié)內(nèi)容又為學習下節(jié)《人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)》奠定良好的基礎(chǔ)。

二、教學目標：

1．知識目標：說出人體主要的內(nèi)分泌腺，了解甲狀腺激素的功能及其過多、過少時人體的病癥，了解胰島素的功能及其分泌不足時的病癥。

2．能力目標：培養(yǎng)學生自主、合作、交流、收集資料、獲取信息的能力。3．情感態(tài)度和價值觀目標：通過小組討論、交流，培養(yǎng)學生團隊精神。通過調(diào)查糖尿病的發(fā)病率培養(yǎng)學生關(guān)愛生命、關(guān)心親人健康的意識。

三、教學重點、難點：

重點：人體主要的內(nèi)分泌腺、甲狀腺激素和胰島素的功能。

難點：舉例說出激素的概念和作用，完成“糖尿病發(fā)病率”的調(diào)查。

四、教學方法：

討論

啟發(fā)

合作

探究

五、課前準備：

教師制作課件。

學生按照“自學向?qū)А弊詫W本課并調(diào)查身邊的糖尿病患者。

六、教學過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑導入 師：首先請同學們看視頻。（播放一段中國達人秀節(jié)目中“袖珍人”朱潔的一段視頻）

生：觀看視頻。視頻結(jié)束屏幕上出現(xiàn)：同學們，你們發(fā)現(xiàn)女孩有什么特點嗎？

師：請思考一下，發(fā)現(xiàn)的同學請舉手

生甲：這個女孩二十三歲了，身材還這么矮小。

生乙：這個女孩聲音還像小孩子似的。

師：說得很好，那你們想知道這個女孩為什么會這樣嗎？ 生：想（齊聲回答）

師：這節(jié)課，就讓老師帶領(lǐng)你們一起探究“人體的激素調(diào)節(jié)”方面的知識。（板書課題：人體的激素調(diào)節(jié)）

（二）合作探究、學習新知

自主活動一：認識人體的主要內(nèi)分泌腺

師：課前，老師已經(jīng)布置同學們按照這節(jié)課的“預(yù)習向?qū)А边M行了自學，接下來 請同學們分組交流一下自學情況，并議一議屏幕上的幾個問題。（課件出示“自主活動一”的要求）讀一讀：課本上的材料。

看一看：課本78頁人體主要的內(nèi)分泌腺圖。

議一議：激素是在人體哪里產(chǎn)生的?人體有哪些主要的內(nèi)分泌腺，它們分別分泌什么激素？垂體為什么被稱為“內(nèi)分泌腺之首”？

1．首先請同學們讀一讀“議一議”中的這幾個問題。生：（齊聲讀“議一議”中的問題）

師：下面開始分組交流。我們比一比，哪個組交流最熱烈。生：（討論，交流，氣氛熱烈

2．老師巡視學生交流情況，了解學生在交流中遇到的疑難問題。

師：（巡視，了解學生交流情況）這兩個組比較熱烈，其他組的同學加油！3．檢查交流情況

交流結(jié)束，同學們交流都很熱烈。接下來請同學們匯報一下交流的情況，哪位同學先回答第一個問題？ 生：（舉手發(fā)言）激素是由人體內(nèi)分泌腺分泌的一些物質(zhì) 師：回答得很好?。ㄕn件出示人體內(nèi)分泌腺圖）這是人體的內(nèi)分泌腺圖，接下來請同學們采用“空當接龍”的形式按序號說出這些人體主要的內(nèi)分泌腺的名稱。哪位同學先開始？ 生：①是垂體。（后面同學依次說出②是甲狀腺③是胸腺④是腎上腺⑤是胰島⑥是卵巢⑦是睪丸）

師：這些同學回答得真好，給他們掌聲鼓勵！生：（熱烈鼓掌）

師：下面我們采用“舉手搶答”的形式，說出這些腺體分別分泌什么激素。老師說出腺體的名稱后，搶答開始。師：垂體？ 生：（舉手搶答）不但分泌生長激素，還分泌多種激素影響其他的內(nèi)分泌腺的活動

師：所以垂體被稱為？ 生：內(nèi)分泌腺之首。（其他同學繼續(xù)搶答說出其他腺體分泌的激素）師：我們在座的同學正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，每個同學都希望自己長得高些，是不是？ 生：是?。R聲回答）

師：那么，這與哪種激素的調(diào)節(jié)有關(guān)？ 生：生長激素。

師：那么生長激素分泌異常，人體會出現(xiàn)哪些病癥呢？（課件出示甲狀腺異常病癥的圖片讓學生認識）

師：把手伸出來放在胸口，回想一下，你在什么時候會心跳加快或者心會怦怦直 跳？

生甲：緊張的時候 生乙：激動的時候 師：這種現(xiàn)象與哪一種激素的調(diào)節(jié)有關(guān)呢？請看視頻（播放腎上腺素作用的視頻）生：（觀看視頻，感到驚訝，求知欲得以激發(fā)）

師：觀看后你們知道心跳加快與哪一種激素調(diào)節(jié)有關(guān)。生：腎上腺素。（齊聲回答）

師：通過檢查看得出同學們自學能力很強，下面練習兩道題來鞏固所學的知識。（課件出示練習題，學生思考并回答）練一練

1．能分泌多種激素,并能調(diào)節(jié)其它內(nèi)分泌腺活動的腺體是（）

A.腎上腺

B.胸腺

C.垂體

D.性腺 2．下列哪一種現(xiàn)象與激素的分泌無直接關(guān)系（）

Ａ．巨人癥身材高大

Ｂ．男孩子到了青春期開始長胡須

Ｃ．人受到驚嚇時心跳加快

Ｄ．人戴近視眼鏡可以看清遠處物體 學生讀題思考，然后指名回答

自主活動二：認識甲狀腺激素的功能

師：通過上面的活動，我們學習了本節(jié)課的第一個重點內(nèi)容——人體主要的內(nèi)分泌腺（板書：人體主要的內(nèi)分泌腺）。接下來，我們探究本節(jié)課的第二個重點內(nèi)容——甲狀腺激素的功能（板書：甲狀腺激素的功能）1．學生觀看“蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程”的視頻。

2．學生觀看“甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響實驗過程”的視頻。師：請同學們觀察實驗：甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響。（播放實驗過程的動畫）生：（觀看實驗過程））

師：那么，實驗結(jié)果是怎樣的呢？（課件出示實驗結(jié)果）

生：（觀察實驗結(jié)果）

3．學生討論：甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響。

師：請同學們仔細分析實驗結(jié)果，討論：甲狀腺激素對蝌蚪的發(fā)育有何影響？ 生：（分組熱烈討論，老師巡視學生討論情況。）師：請第一小組推薦一位同學回答討論的結(jié)果。

生：甲狀腺激素能促進蝌蚪的生長發(fā)育 生（課件出示結(jié)論，學生齊讀）

4．讓學生了解甲狀腺激素分泌異常出現(xiàn)的病癥。

師：從上面的一個實驗，我們知道了甲狀腺激素能促進動物的生長發(fā)育，那么甲狀腺激素還有什么功能呢？如果人體甲狀腺激素分泌異常又會出現(xiàn)哪些病癥呢？請同學們結(jié)合教材繼續(xù)討論交流。生：（分組討論，老師巡視學生討論情況）師：請同學匯報一下討論的結(jié)果 生甲：甲狀腺激素能促進代謝，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。

生乙：如果幼年分泌過少會得呆小癥，成年時分泌過少會得甲狀腺腫大。生丙：如果甲狀腺分泌過多會得甲亢。

5．讓學生聯(lián)系生活實際談?wù)勵A(yù)防碘缺乏癥的有效方法。

師：回答得真好！請看屏幕（課件出示幾種病癥的圖讓學生觀察）生：（認真觀察）師：（出示加碘食鹽的包裝袋）為會么要在食鹽中加碘呢？ 生：因為碘是合成甲狀腺的原料

師：怎樣才能克服缺碘引起的這些病癥呢？ 生甲：吃含碘的食鹽，不吃私鹽 生乙：多吃含碘的食物

師：同學們說得非常好！通過上面的活動我們探究了甲狀腺激素的功能。下面我們

自主活動三：認識胰島素的功能 師：接下來學習本節(jié)課的第三個重點內(nèi)容——胰島素的功能。（板書：胰島素的功能）

1．學生討論胰島素的功能，糖尿病患者的的癥狀、預(yù)防措施 師：請同學們進行分組討論：（課件出示思考題）胰島素有什么功能？糖尿病有什么癥狀？怎樣預(yù)防和治療？ 生：（討論交流）師；請小組推薦代表匯報交流情況.生：（每個小組推一名代表匯報）

2．調(diào)查糖尿病的發(fā)病率，教育學生關(guān)注長輩的身體健康狀況。

師：接下來，調(diào)查糖尿病的發(fā)病率，請同學們分組統(tǒng)計課前的調(diào)杳情況。生：（各組統(tǒng)計患糖尿病的人數(shù)）

師：請班長帶一位同學對各組資料進行匯總.生：（班長匯總，計算）

師：同學們平時要多關(guān)心身邊的親人，了解他們的健康狀況。

下面，請同學們總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)分泌腺和以前學習的外分泌腺有什么區(qū)別？什么是激素？激素的作用有什么特點？

生：（觀察內(nèi)分泌腺和外分泌腺圖片，師生共同歸納總結(jié)）

（三）當堂訓練、及時反饋

課件出示習題，指導學生讀題思考并回答，師生共同點評。1．下列疾病與激素分泌都有關(guān)的是（）

Ａ．呆小癥、夜盲癥、侏儒癥

Ｂ．佝僂病、貧血、巨人癥

Ｃ．甲狀腺腫、糖尿病、侏儒癥

Ｄ．壞血病、骨質(zhì)疏松癥、糖尿病 2．下列各種疾病中，由同一種激素紊亂引起的是（）

Ａ．糖尿病、壞血病

Ｂ．侏儒癥、巨人癥

Ｃ．呆小癥、侏儒癥

Ｄ．巨人癥、大脖子病

3．下列疾病與激素分泌都有關(guān)的是（）

Ａ．呆小癥、夜盲癥、侏儒癥

Ｂ．佝僂病、貧血、巨人癥

Ｃ．甲狀腺腫、糖尿病、侏儒癥

Ｄ．壞血病、骨質(zhì)疏松癥、糖尿病 4．下列各種疾病中，由同一種激素紊亂引起的是（）

Ａ．糖尿病、壞血病

Ｂ．侏儒癥、巨人癥

Ｃ．呆小癥、侏儒癥

Ｄ．巨人癥、大脖子病

（四）課堂小結(jié)、拓展延伸

師：請同學們回顧一下，這節(jié)課你學到了什么？ 生甲：這節(jié)課我知道了人體主要的內(nèi)分泌腺。生乙：這節(jié)課我知道了甲狀腺激素和胰島素的功能

師：同學們回答得很好！課后閱讀本節(jié)后面的材料，了解科學家在研究胰島素方面所作出的貢獻。

七、教學反思

本節(jié)課，精心設(shè)計“預(yù)習向?qū)А保寣W生按照“預(yù)習向?qū)А边M行自學，注重培養(yǎng)學生的自學能力。在教學過程中充分進行組織教學，調(diào)動了學生參與學習的熱情，學生情緒高漲，信心十足。教學過程中，通過兩段視頻、兩段動畫、創(chuàng)設(shè)直觀生動活潑的教學情景，激發(fā)學生學習的興趣。通過采用“空當接龍”、“舉手搶答”等形式讓學生積極發(fā)言，改變了以往一問一答單一地檢查知識的形式。同時讓學生帶著問題分組討論，充分讓學生進行自主活動，培養(yǎng)學生合作探究的意識和能力。本節(jié)課教師的主導作用與學生主體作用得到充分發(fā)揮，訓練設(shè)計新穎，效果好，并以多媒體課件為載體，讓學生了解內(nèi)分泌腺的特點及其分泌激素的作用，避免了以住教學中將難以理解的概念只通過讀圖等方式傳授給學生，收到了較為理想的效果。

第五篇：生物教案-人體的激素調(diào)節(jié)

15.3 人體的激素調(diào)節(jié)

執(zhí)教人 連云港市贛榆縣塔山二中 劉麗平

一、教材分析

蘇科版初中生物第15章第三節(jié)“人體的激素調(diào)節(jié)”是在前面已學過的“人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)”的基礎(chǔ)上，以青少年在青春期身體的外形和生理發(fā)生的巨大變化與體內(nèi)各種激素的關(guān)系為例，說明人體的各種生理活動是神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果。人體內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成，教材圖文并茂，這有利于學生的理解和掌握，但對內(nèi)外分泌腺，教材僅以文字加以闡述，不利于學生對其結(jié)構(gòu)和功能的認識。此外，對于激素調(diào)節(jié)作用，學生比較陌生，難以理解，除了書本上介紹的幾種激素的作用外，應(yīng)該有必要對其它激素的功能做些簡單的介紹，利于學生構(gòu)建激素的作用知識網(wǎng)絡(luò)。

二、學情分析

課前布置學生利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等查找有關(guān)激素調(diào)節(jié)的資料，但大部分學生缺少整體認識，所以應(yīng)從生活實際出發(fā)，通過常見病癥實例分析，激發(fā)學生學習欲望，揭開激素調(diào)節(jié)的神秘面紗，便于學生理解掌握。

三、教學目標

知識目標：

1、說出人體內(nèi)分泌腺的特點、種類和它們所分泌的激素；舉例說明人體激素參與生命活動的調(diào)節(jié)。

2、說出生長激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及分泌異常引起的疾病。

3、運用資料分析的形式，說出研究激素功能的基本方法；嘗試設(shè)計對照實驗。

4、舉例說明激素調(diào)節(jié)受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控，人的生命活動主要受神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)，但也受激素調(diào)節(jié)的影響。能力目標：

培養(yǎng)學生的觀察能力、討論、交流能力，以及整理歸納能力和知識運用能力。

情感態(tài)度和價值觀目標：

培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛科學的情感。

四、教學重難點

教學重點

（1）激素的概念和作用。（2）激素分泌異常引起的疾病。

教學難點

（1）激素的概念和作用。（2）激素分泌異常引起的疾病。

教學方法

講授法、討論法、談話法以及多媒體輔助教學

教具準備

多媒體課件（準備有關(guān)人體內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病的資料，相關(guān)視頻、圖片）

課時安排

1課時

五、教學過程

（一）引言激起疑問

展示興奮劑丑聞資料：

１９６０年 丹麥自行車選手詹森在羅馬奧運會比賽時突然死亡，尸體解剖證明是服用了藥物所致。這是第一個在奧運會中死于興奮劑的選手。

１９８８年 漢城奧運會，加拿大短跑運動員本·約翰遜藥檢呈陽性被取消金牌。

２０００年 悉尼奧運會，保加利亞舉重隊因禁藥丑聞被取消了３塊金牌。

２００４年 “女飛人”瓊斯陷入興奮劑案件中。而蒙哥馬利和科林斯等奧運冠軍已被取消參加奧運會的資格。

引導學生思考：為什么體育比賽中要禁止服用興奮劑？（不同層次的學生會有不同的回答）教師講述：興奮劑大多為激素類物質(zhì)，服用興奮劑，不僅違背體育道德，破壞公平競爭的原則，更傷害了運動員的身體。激素如果被濫用的話對人體有害，但在正常的生理狀態(tài)下，一定量的激素對人體卻具有調(diào)節(jié)的作用，今天我們就一起來學習：人體的激素調(diào)節(jié)。(二)自學探究答案 學生看圖，討論：

1.人體內(nèi)分泌系統(tǒng)中的主要內(nèi)分泌腺有哪些？位置是怎樣的? 2.這些腺體的主要功能是什么？

3.男性和女性的內(nèi)分泌腺在組成上有什么區(qū)別呢？(三)講解突出重點

1、出示掛圖比較外分泌腺和內(nèi)分泌腺。

聯(lián)系舊知識，讓學生說出所知道的外分泌腺，并請學生從導管的有無以及分泌物的去向兩個方面來比較兩者的區(qū)別。

2、內(nèi)分泌腺

講述：像汗腺、皮脂腺的分泌物都是通過導管排出的，因此這類腺體叫做外分泌腺；人體內(nèi)還有另一類沒有導管的腺體，它們的分泌物直接進入血液，隨血液循環(huán)輸送到全身各處，因此這類腺體叫做內(nèi)分泌腺。人體內(nèi)的內(nèi)分泌腺有多種，它們的位置和功能又是怎樣的呢。？

請同學們仔細看圖9—27，認識人體內(nèi)的主要內(nèi)分泌腺及其在人體分布的位置，并思考男性和女性的內(nèi)分泌腺組成有什么不同？ 學生觀察并思考：

（1）從圖上看，人體有哪些主要的內(nèi)分泌腺？位置是怎樣的?（2）垂體位于人體的什么部位？（3）甲狀腺位于人體的什么部位？

（4）胰島位于人體的什么部位？（如果把胰腺比作大海，那么胰島就好比大海中的小島）（5）男性和女性的內(nèi)分泌腺在組成上有什么區(qū)別呢？？

3、激素

激素是由內(nèi)分泌腺的腺細胞所分泌的，對人體有特殊作用的化學物質(zhì)。它在血液中的含量極少，但是對人體的新陳代謝、生長發(fā)育以及生殖等生理活動，卻起著重要的調(diào)節(jié)作用。那？么，激素的調(diào)節(jié)作用是怎么樣的呢（1）胰島素的調(diào)節(jié)作用

讓學生分析課本上三個實驗資料，分組討論三個資料分別能夠得出什么結(jié)論。并提醒學生聯(lián)系信息庫思考胰島素是由什么腺體分泌的？有何作用？如果分泌異常會出現(xiàn)什么病癥？

學生討論，教師巡視指導。

介紹結(jié)晶牛胰島素的合成情況，激發(fā)愛國、愛科學的情感。（強調(diào)糖尿是糖尿病的特征之一，對患糖尿病的患者可以用注射胰島素制劑來治療）。（2）甲狀腺激素

展示資料：摘除小狗的甲狀腺，小狗出現(xiàn)以下二種癥狀：1）生長發(fā)育停止（2）精神萎靡不振，由此得出甲狀腺激素的作用。

提示：如果甲狀腺激素分泌不正常會導致一些疾病。出示“甲亢”患者的掛圖，“呆小癥”患者的掛圖，“地方性甲狀腺腫”的掛圖，引導學生觀察，分析癥狀和原因。介紹“加碘鹽”。（3）生長激素 教師提出問題：為什么有人長那么高是個巨人，有人長那么矮是個侏儒呢 ? 學生按學習小組自學生長激素是由哪種腺體分泌的，有何作用？如果分泌異常會出現(xiàn)什么病癥？教師出示“侏儒癥”和“巨人癥”的圖片，引導學生回答二者各患什么病，為什么會出現(xiàn)這種情況？

提問：有哪位同學來比較一下“呆小癥”和“侏儒癥”的癥狀的異同？

3、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系

師生互動，共同完成小游戲——擊鼓傳球。要求：老師敲擊時，學生把球傳給身邊的人，當敲擊聲停止時，拿到球的同學要回答一個前幾節(jié)課所學問題。當停止游戲時，請學生說說在做游戲的過程里有什么感受。

師生共同分析原因并總結(jié)得出：人體的生命活動主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，還要靠激素調(diào)節(jié)的影響。

四、實踐鞏固所學

假如你是醫(yī)生，你確定下列病人患了什么病？ 病人A:

醫(yī)生啊，我感覺到自己呼吸快，心跳快，特別容易激動，我的眼球突出，一瞪眼，眼珠就快要掉下來。病人B: 病人的媽媽說：這孩子從小就生長速度慢，發(fā)育不全，到現(xiàn)在還是這么矮，智力低下，什么都不會，別人都說他是個傻瓜，可我卻很愛他，我希望社會對象我孩子這樣的弱智群體給予更多的關(guān)愛。病人C:

我是快樂的小矮人，身高不到1米，但我能唱又會跳，讓我找回了自尊，我勤勞善良，聰明大方，處處節(jié)約資源，為社會著想。病人D:

我家住在西北山區(qū)，常年吃不到海帶，我的脖子粗大，呼吸短促，心跳很快，我無法勞動，怎么為人民服務(wù)呢，唉，只能人民為我服務(wù)啦。病人E:

我個子太高了，高的腿都不能支撐身體了，走路非常困難，又無法勞動，身體素質(zhì)也差，只能做特技演員，最讓我發(fā)愁的是我還在不停的長，嚇得我的愛情鳥都飛跑了，醫(yī)生，救救我吧！學生討論判斷，逐個回答。

五、總結(jié)反饋信息

這節(jié)課你學到了什么?你還有那些不會的地方？你還想知道什

么？

六、教學反思

胰島素的調(diào)節(jié)作用的設(shè)計是個重點，結(jié)合教材里的三分實驗材料層層呈現(xiàn)，逐步推理，不僅獲取了知識，更重要的是對啟發(fā)學生進行科學探究活動、領(lǐng)悟科學探究方法具有很好的指導意義。對“生長激素”和“甲狀腺激素”作用的理解主要采取通過病癥的癥狀表現(xiàn)進行反推，符合初中學生的認知規(guī)律，容易從感性認識去理解深層的理論。同時通過多媒體圖片展示激素分泌異常出現(xiàn)癥狀，創(chuàng)造了一個良好的教學氛圍，激發(fā)了學生參與教學熱情，拉近了學生和社會的距離，同時也增強了學生的社會責任感。

小游戲的設(shè)置，全體學生都參與進來，使本節(jié)生物課達到了高潮。在這樣一個生生互動、師生互動的游戲當中，學生很容易得出神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)在人體生命活動中的相互作用。