第一篇：大班“奇妙的植物”主題活動(dòng)反思

“奇妙的植物”主題活動(dòng)反思

喜歡花草樹(shù)木是幼兒的天性，幼兒愿意親近大自然，探索植物的奧秘。生態(tài)各異的植物在我們的自然環(huán)境和社會(huì)生活中不可缺少，在保護(hù)生態(tài)環(huán)境和美化社會(huì)環(huán)境中發(fā)揮著重要的作用，因此，設(shè)立這一主題，有利于萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，增進(jìn)幼兒環(huán)境保護(hù)的意識(shí)；有利于幼兒觀察生活，在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美；有利于激發(fā)幼兒對(duì)研究探索植物及其生長(zhǎng)的興趣，從而獲得有關(guān)植物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

由于幼兒園的花草樹(shù)木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實(shí)際生活的，孩子們非常的感興趣，再帶幼兒一起觀察、討論，幼兒的學(xué)習(xí)興趣被充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái)，于是在開(kāi)展討論時(shí)，幼兒就會(huì)有好多的東西想說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中，幼兒思維的火花得到了碰撞，幼兒從中積累了許多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所以，主題的開(kāi)展，離不開(kāi)幼兒實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)；主題的內(nèi)容，必須是幼兒看得見(jiàn)、摸得著的東西，脫離幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，或者太過(guò)深?yuàn)W的東西，都是幼兒不喜歡的，主題也是比較難開(kāi)展的。

對(duì)于“有用的植物”這個(gè)主題，由于比較貼近幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，而且隨處能捕捉到，開(kāi)展起來(lái)就相對(duì)比較順手，孩子的投入也比較積極，通過(guò)帶孩子到野外去親自感受、通過(guò)孩子親自動(dòng)手操作，孩子在一種愉快的氛圍中積累各方面的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也推動(dòng)了幼兒探索的主動(dòng)性，包括語(yǔ)言的表達(dá)、思維的碰撞、以及各種問(wèn)題的產(chǎn)生，所以，離開(kāi)了幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的主題是枯燥乏味的。

在主題活動(dòng)中，孩子們?cè)絹?lái)越多地接觸到更新鮮的事物，對(duì)陌生的環(huán)境充滿了好奇和探索的欲望，他們嘗試著與自己不熟悉的人進(jìn)行交流，尋找自己需要的信息和資料。作為教師應(yīng)該幫助孩子走出“小課堂”，帶領(lǐng)他們到更廣闊的環(huán)境中去放飛心靈的翅膀，這將會(huì)讓他們受用終生。這個(gè)主題活動(dòng)雖然結(jié)束了，但它已經(jīng)給孩子們和我留下了深刻的印象，相信在這次活動(dòng)中，孩子們不單純是了解了冬天的基本特征，更多的則是激發(fā)了他們的內(nèi)在動(dòng)力，喚醒了他們的主體意識(shí)，體驗(yàn)到了內(nèi)在需要得到滿足的快樂(lè)。

第二篇：大班奇妙的天和地 活動(dòng)反思

幼兒是天生的科學(xué)家，他們對(duì)周圍世界充滿了好奇，于是我們通過(guò)《奇妙的天氣》、《植物的世界》、《種子的傳播》、《動(dòng)物是我們的朋友》、《保護(hù)奇妙的世界》這5個(gè)小主題以及一系列的活動(dòng)，來(lái)激發(fā)幼兒從身邊小事入手、樹(shù)立珍惜自然資源的環(huán)保意識(shí)。

小主題一《奇妙的天和地》?；顒?dòng)《下雨之前》，為了讓小朋友更真切地感受下雨的自然現(xiàn)象，我決定和孩子們一起到走廊里觀察“下雨”，發(fā)現(xiàn)下雨過(guò)程中的一些變化。B小朋友指著天上的黑云說(shuō)：“黑云越來(lái)越多了?！薄袄蠋?，老師！下雨了！”有一個(gè)小朋友首先發(fā)現(xiàn)了雨滴?！巴?雨滴怎么這么大呀?”我告訴他們要下很大的雨了。果然雨越下越大，這時(shí)C小朋友從陽(yáng)臺(tái)伸出手，接了一點(diǎn)雨興奮地說(shuō)：“我接到雨了！我接到雨了！真好玩！”。雨漸漸小了，回到活動(dòng)室，孩子們似乎仍然意猶未盡的談?wù)撝鴦偛趴从陼r(shí)的發(fā)現(xiàn)。尤其是甘志鵬小朋友，一時(shí)間似乎成了中心人物，你瞧他正在滔滔不絕地解說(shuō)呢!“燕子是下雨預(yù)報(bào)員，小魚(yú)也是下雨預(yù)報(bào)員，因?yàn)榭煲掠陼r(shí)，魚(yú)都會(huì)游到水的上面來(lái)，呼吸氧氣?！蔽覇?wèn)道：“除了小魚(yú)和燕子．下雨前還有什么會(huì)發(fā)生變化呢?”這個(gè)問(wèn)題引來(lái)了孩子們的熱烈討論。這篇故事讀來(lái)生動(dòng)有趣，在生動(dòng)有趣的語(yǔ)言文字中，有機(jī)地滲透身便的自然科學(xué)知識(shí)。不僅能引導(dǎo)小朋友留心身邊事物，注重觀察，而且激發(fā)了他們探究身邊自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

小主題二《植物的世界》，由于開(kāi)展這個(gè)小主題的時(shí)候，碰上了運(yùn)動(dòng)會(huì)，所以我們安排的有關(guān)這主題的內(nèi)容不是很多。有關(guān)的內(nèi)容只有繪畫《小鳥(niǎo)的家》以及歌曲《樹(shù)葉》，我們只在這兩個(gè)活動(dòng)簡(jiǎn)單對(duì)一些植物進(jìn)行了介紹，讓小朋友有一個(gè)初步的印象以及了解。然后給我再請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，帶領(lǐng)小朋友去收集各種落葉樹(shù)葉，并跟小朋友一起認(rèn)識(shí)落葉樹(shù)。好多小朋友來(lái)到幼兒園就進(jìn)行交流，在這其中的家長(zhǎng)也起到了重要的作用。小主題三《種子的傳播》。這個(gè)小主題，小朋友非常的感興趣，所以在我給他們講故事《種子的傳播》的時(shí)候，小朋友們都聽(tīng)得非常認(rèn)真，非常有很多的問(wèn)題，由于生活經(jīng)驗(yàn)的緣故，所以在講述蒲公英和櫻桃種子的時(shí)候，小朋友們都能理解，但是蒼耳的時(shí)候，由于小朋友沒(méi)見(jiàn)過(guò)，他們就不理解蒼耳到底是怎么傳播出去的，我一時(shí)情急也不知道怎么表述，忽然靈機(jī)一動(dòng)，就讓他們看看自己的鞋子，是不是粘貼的，就把其中一只鞋子拿上來(lái)，告訴他們蒼耳就跟這個(gè)粘貼條很像，可以沾在人或者動(dòng)物的衣服皮毛上，就傳播到

別的地方去了。這下小朋友就都明白了。在我們班的角區(qū)里，有以前大一班留下來(lái)的許多種子，這也給我們提供了更多的資源，下課了我們班的小朋友都喜歡湊在那里觀察種子，還互相進(jìn)行討論。在這個(gè)主題，我們并沒(méi)有過(guò)多的講，而是做為一個(gè)指導(dǎo)者，把自主權(quán)還給了孩子，讓他們自己去觀察探討，這樣小朋友也愿意自己去學(xué)，自己去消化。

小主題四《動(dòng)物是我們的朋友》。由于是冬季了，所以我們這個(gè)小主題的重點(diǎn)是在小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的。由于小班及中班就進(jìn)行過(guò)類似的教學(xué)活動(dòng)，所以小朋友都有了一定的經(jīng)驗(yàn)，在開(kāi)展這個(gè)主題的時(shí)候，小朋友們都能踴躍的發(fā)言。

小主題五《保護(hù)奇妙的世界》。環(huán)保是永恒的主題，我們幼兒園的小朋友從一進(jìn)入幼兒園就接受環(huán)保教育了。所以在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)《小河之歌》時(shí)，在我提問(wèn)小朋友河水為什么會(huì)變臟，小朋友都紛紛發(fā)言，“亂丟垃圾”、“把臟水倒進(jìn)去”??通過(guò)這個(gè)歌曲，小朋友們都懂得了自然界與人類活動(dòng)對(duì)宇宙環(huán)境的影響，知道保護(hù)環(huán)境的重要性。

這個(gè)主題開(kāi)展了一個(gè)月，圓滿地結(jié)束了，我們通過(guò)風(fēng)、云、雨、雪、霧、彩虹等幼兒在日常生活中能夠看到的天氣現(xiàn)象，感受這些現(xiàn)象的奇妙之處，支持幼兒探索發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象對(duì)我們生活的影響，并針對(duì)當(dāng)前生態(tài)環(huán)境遭破壞的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，通過(guò)一系列活動(dòng)，來(lái)激發(fā)幼兒從身邊小事入手、樹(shù)立珍惜自然資源的環(huán)保意識(shí)。

第三篇：大班科學(xué)活動(dòng)奇妙的聲音教學(xué)反思

大班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的聲音》教學(xué)反思：

我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息，我們的生活離不開(kāi)各種聲音。我根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，遵循一定的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性、探索性較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)《奇妙的聲音》，通過(guò)實(shí)施教學(xué)后，有好的地方，也有許多不足之處。

好的方面；

一、激發(fā)興趣，在愉快的氣氛中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

一節(jié)課的效果如何，應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。因?yàn)橹R(shí)是不能傳遞的,教師傳遞的只是信息,知識(shí)必須通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)才能獲得。教師教學(xué)活動(dòng)能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)是課堂教學(xué)成與敗的關(guān)鍵。于是在活動(dòng)開(kāi)始，我設(shè)計(jì)了一個(gè)師幼互動(dòng)的游戲“聽(tīng)聲音、學(xué)聲音”。因?yàn)橛螒蚴怯變合矏?ài)的活動(dòng)，為了使幼兒一直保持濃厚的興趣，在教學(xué)中注意穿插游戲，用激勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)幼兒的興趣。在學(xué)習(xí)交流中用多種形式進(jìn)行互動(dòng),在教學(xué)過(guò)程中師幼之間保持一種民主、和諧、融洽的關(guān)系，有效的調(diào)動(dòng)幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。

二、充分準(zhǔn)備活動(dòng)材料。

這節(jié)活動(dòng), 要求幼兒能自己想辦法解決問(wèn)題，為了使幼兒想出的辦法能充分得以實(shí)施。我為幼兒提供了多種材料，盒子、豆子、筷子、瓶子、大米等物品。由于活動(dòng)材料準(zhǔn)備得十分充分，幼兒想出的辦法很多，從而為幼兒的探究活動(dòng)提供了方便。材料的多樣性符合了不同幼兒的需求，尊重了幼兒的個(gè)性，開(kāi)發(fā)了幼兒的思維。

三、開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。

這節(jié)課的教學(xué)以科學(xué)探究為主，注重幼兒主體地位，幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，按照自己的方法從事各種探究活動(dòng)，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷一個(gè)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的操作過(guò)程，使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲，幼兒自我探索解決問(wèn)題的能力得到了提高，動(dòng)手能力和分析能力也相應(yīng)得到了提高。

不足之處；

一、在教學(xué)過(guò)程中，讓幼兒運(yùn)用多種方法和常見(jiàn)材料來(lái)“制造聲音“，教師一次性提問(wèn)過(guò)多，在以后的教學(xué)中，提問(wèn)要有目的，層層遞進(jìn)。

二、在交流過(guò)程中幼兒的語(yǔ)言概括能力，組織能力欠缺，沒(méi)有很好的表達(dá)出來(lái)，幼兒學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有很好的激發(fā)出來(lái)，這與我的駕馭課堂的能力有很大的關(guān)系，在幼兒說(shuō)不出問(wèn)題的時(shí)候，沒(méi)有恰當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo)，沒(méi)有及時(shí)的給出答案，沒(méi)有控制好教學(xué)尺度。

三、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我顯得很拘謹(jǐn)，沒(méi)有展現(xiàn)出創(chuàng)新能力，沒(méi)有發(fā)散幼兒的思維。有點(diǎn)放不開(kāi)，在平時(shí)活動(dòng)時(shí)，決不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象的。

四、提高駕馭課堂能力，舉一反三，這是我今后教學(xué)中需要努力的方面。

通過(guò)這次活動(dòng)，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。

巨婷

二00九年五月

第四篇：大班美術(shù)活動(dòng)《奇妙的線條》教學(xué)反思

大班美術(shù)《奇妙的線條》活動(dòng)反思

教師：連文

本次活動(dòng)我選擇的是大班的美術(shù)活動(dòng)，《奇妙的線條》。本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)就是學(xué)習(xí)合理的搭配顏色；第二個(gè)目標(biāo)是能夠在不規(guī)則的線條畫里找出小魚(yú)并添畫魚(yú)的眼睛、嘴巴、魚(yú)鰭、尾巴及花紋；第三個(gè)目標(biāo)是體驗(yàn)畫小魚(yú)的樂(lè)趣。我的活動(dòng)是圍繞著這三個(gè)目標(biāo)展開(kāi)。一節(jié)活動(dòng)下來(lái)，我?guī)缀醵际前凑瘴以O(shè)計(jì)好的活動(dòng)步驟一步一步進(jìn)行，整個(gè)課堂氣氛活躍，幼兒都能積極參與到活動(dòng)中去，幼兒都與我的積極呼應(yīng)，和幼兒的互動(dòng)也很自然，幼兒作品的完成情況也很好。但在有些環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)的處理上，我認(rèn)為做得還不夠，我總結(jié)了以下幾個(gè)仍需要改進(jìn)的問(wèn)題：

首先是在教具準(zhǔn)備上，我認(rèn)為自己準(zhǔn)備的還不夠充分。在出示教師范畫時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)自己有兩條魚(yú)的鰭沒(méi)有畫上，導(dǎo)致后面的活動(dòng)設(shè)計(jì)有些改動(dòng)，在請(qǐng)幼兒添畫魚(yú)鰭時(shí)耽誤了一些時(shí)間，因此在教具的準(zhǔn)備上要細(xì)心加用心，千萬(wàn)不可馬虎。

其次就是在教學(xué)環(huán)節(jié)上，對(duì)于一些突發(fā)的問(wèn)題過(guò)于較真兒，反而起的相反的效果。比如幼兒把魚(yú)的鰭叫魚(yú)翅，更有甚的叫雞翅，在這里其實(shí)教師可以用一句話就解決的問(wèn)題，而我卻糾結(jié)在這個(gè)問(wèn)題上，這里反而耽誤了幼兒作畫的時(shí)間，因此在活動(dòng)過(guò)程中幼兒出現(xiàn)的突發(fā)的與活動(dòng)關(guān)系不是很大的，不必去過(guò)多的糾結(jié)在這個(gè)問(wèn)題上，要機(jī)智處理。再比如在教學(xué)過(guò)程中要充分考慮幼兒的感受。要站在幼兒的角度看待問(wèn)題：在讓幼兒回憶小魚(yú)是什么樣時(shí)，有的幼兒說(shuō)到了花紋，我沒(méi)有理會(huì)，還是想按照我預(yù)想的步驟來(lái)，總想著先畫魚(yú)的頭，再畫花紋，這樣做是不正確的，應(yīng)該按照幼兒的想法來(lái)，教師應(yīng)做到尊重幼兒的想法，這樣幼兒才會(huì)樂(lè)于參與。

再次就是在細(xì)節(jié)的處理上考慮的還不夠透徹。比如在讓幼兒伸出右手的食指的過(guò)程中，我沒(méi)有考慮到鏡面的問(wèn)題，導(dǎo)致了幼兒都伸錯(cuò)手了，讓幼兒伸右手，而老師應(yīng)該伸左手的，這個(gè)方面沒(méi)有考慮到；再就是個(gè)人的口頭語(yǔ)的問(wèn)題，在活動(dòng)中我會(huì)經(jīng)常不自覺(jué)的做“噓”的這個(gè)動(dòng)作，我想一個(gè)好的老師這些東西都不應(yīng)該有，以后一定要改掉這個(gè)壞習(xí)慣。

最后就是活動(dòng)結(jié)束的總結(jié)要具體、全面。當(dāng)幼兒說(shuō)完喜歡哪幅畫，并說(shuō)完理由后教師要做一個(gè)全面性的總結(jié)，比如幼兒哪些小朋友創(chuàng)意很好、哪些小朋友顏色涂得很棒、哪些小朋友添畫了一些其它的東西，很好等等。這個(gè)環(huán)節(jié)我認(rèn)為總結(jié)的還不夠全面。

以上的這些都是需要我今后改進(jìn)的地方。我想通過(guò)我不斷地反思、改進(jìn)、總結(jié)、改正，整個(gè)活動(dòng)會(huì)變得更加的透徹，會(huì)更加的清晰、完整。只要有一點(diǎn)改進(jìn)，我認(rèn)為那就是提高，就是我邁出的一小步，許多個(gè)小步會(huì)變成一大步，我相信通過(guò)我的努力，一定會(huì)達(dá)到我想要的好的效果！

第五篇：大班科學(xué)《奇妙的靜電》活動(dòng)反思

大班科學(xué)《奇妙的靜電》活動(dòng)反思

大班科學(xué)《奇妙的靜電》活動(dòng)反思

在干燥的秋季和冬季里，人們有時(shí)在脫毛衣中，會(huì)發(fā)出火花和噼噼啪啪的聲音出現(xiàn)。與同伴

碰撞一下，就會(huì)感到被電擊了一下。小朋友們都會(huì)對(duì)其產(chǎn)生好奇心，在這節(jié)課中我?guī)ьI(lǐng)著孩子

們一起去探索、體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

首先讓孩子們參與活動(dòng)中，大家一起玩“會(huì)飛的泡沫球”。孩子們用布摩擦塑料尺后去吸泡沫

球，塑料尺指到哪，泡沫就飛到哪兒，孩子們被這個(gè)小游戲吸引住了，做出了不同的猜測(cè)，有的說(shuō)，尺上有膠水；有的說(shuō)，尺是濕的；畢志勇說(shuō)：“尺子在布上摩擦之后能引起靜電的反應(yīng)

”。于是我就順理成章地把“靜電的現(xiàn)象”總結(jié)給他們聽(tīng)了。

為了使孩子們對(duì)“摩擦起電”產(chǎn)生更濃厚的興趣，提問(wèn)道，“除了塑料尺，什么東西用綢布摩

擦之后也可以吸起小紙片呢？”孩子們做出了大膽的猜想：鉛筆、橡皮、尺子、玻璃、吸管等

等。在操作活動(dòng)中，孩子們還有了新的發(fā)現(xiàn)，除了用塑料尺摩擦布引起這種現(xiàn)象，自己身體的一些部位摩擦之后也能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象，比如用鉛筆摩擦衣服或褲子；吸管摩擦頭發(fā)，皮膚這些

都會(huì)產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。最后帶領(lǐng)孩子們一起討論與交流“靜電的現(xiàn)象”，讓孩子們知道哪些摩擦

之后可以起靜電現(xiàn)象，哪些摩擦之后不可以起靜電現(xiàn)象。觸電對(duì)人體的危害及如何預(yù)防靜電，讓孩子們認(rèn)識(shí)到科學(xué)現(xiàn)象。

但是下課之后，我發(fā)現(xiàn)自己還有一些不足之處，那就是沒(méi)有為孩子們準(zhǔn)備記錄紙。孩子們可以

將自己發(fā)現(xiàn)的事情記錄下來(lái)，互相可以做參考，進(jìn)行更好地交流。在交流中也能培養(yǎng)他們的語(yǔ)

言表達(dá)能力，愿意傾聽(tīng)別人意見(jiàn)，訴說(shuō)自己的見(jiàn)解。其次在材料中的投放可以多一點(diǎn)，可以事

先通知家長(zhǎng)配合我上這節(jié)課，從中讓孩子多帶一些操作物，這樣孩子們更能發(fā)現(xiàn)許多的秘密。