第一篇：中國(guó)古代文學(xué)作品選教學(xué)大綱

《中國(guó)古代文學(xué)作品選》教學(xué)大綱

一、課程基本信息

中文名稱：中國(guó)古代文學(xué)作品選（1）

英文名稱：

課程編碼：0111104A 課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課程 總學(xué)時(shí)：60 總學(xué)分：4 適用專業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué) 先修課程：無(wú) 開(kāi)課系部：中文系

二、課程的性質(zhì)、地位和任務(wù)

《中國(guó)古代文學(xué)作品選》是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本科階段必修的主干課程。它與《中國(guó)古代文學(xué)史》相聯(lián)系，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)中國(guó)古代文學(xué)著名作家的優(yōu)秀作品，把握其精神內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)其藝術(shù)精髓，一方面可以為準(zhǔn)確地理解文學(xué)史提供直觀的感性材料，另一方面也可以繼承和弘揚(yáng)中華民族的豐厚遺產(chǎn)，也可以培養(yǎng)大學(xué)生深厚的文化素質(zhì)。

三、課程教學(xué)基本要求

四、理論教學(xué)內(nèi)容和基本要求

《詩(shī)經(jīng)》作品選講（8學(xué)時(shí)）

一、《詩(shī)經(jīng)〃關(guān)雎》（2學(xué)時(shí)）教學(xué)要點(diǎn)：

1、理解《關(guān)雎》的主題。

2、了解抒情主人公的情感。

3、掌握《關(guān)雎》藝術(shù)特點(diǎn)：清晰的情感歷程；巧妙的比興手法；動(dòng)人的情感描寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)：《關(guān)雎》藝術(shù)特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：《關(guān)雎》中比興手法的運(yùn)用。思考題：《關(guān)雎》與中國(guó)愛(ài)情敘事學(xué)模式。

二、《詩(shī)經(jīng)〃采薇》（2學(xué)時(shí)）

教學(xué)要點(diǎn)：

1、了解《采薇》與《詩(shī)經(jīng)》的戍邊詩(shī)。

2、理解《采薇》的內(nèi)容分析：前三章追憶思?xì)w之情，敘述難歸 1 之因。中間兩章追述緊張的戰(zhàn)斗生活。最后一章由追憶過(guò)去轉(zhuǎn)入眼前。

3、掌握《采薇》的藝術(shù)：興與賦的結(jié)合；概括與具體描寫(xiě)結(jié)合；寫(xiě)景的翻進(jìn)一層。

4、掌握《詩(shī)經(jīng)》重章疊句的手法、賦比興的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握《采薇》的藝術(shù) 教學(xué)難點(diǎn)：興與賦的結(jié)合

思考題：（1）《采薇》中的“興”與“賦”有何關(guān)系？

（2）從《姜齋詩(shī)話》對(duì)“昔我往矣”一章的評(píng)價(jià)，分析其藝術(shù)特點(diǎn)。

三、《詩(shī)經(jīng)〃伯兮》（2課時(shí)）

教學(xué)要點(diǎn)：

1、《伯兮》與《詩(shī)經(jīng)》的思婦主題（與《卷耳》比較）。教學(xué)重點(diǎn)：

1、《伯兮》的藝術(shù)：層層推進(jìn)的情感； 教學(xué)難點(diǎn)：

2、反跌對(duì)比的結(jié)構(gòu)；鮮活靈動(dòng)的形象。

思考題：簡(jiǎn)析“杲杲出日”一章與第一章的情感的邏輯關(guān)系。

四、《詩(shī)經(jīng)〃生民》（2學(xué)時(shí)）

教學(xué)要點(diǎn)：內(nèi)容與結(jié)構(gòu)具體分析。后稷的孕育、誕生與生后所遭受的種種磨難；后稷對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的巨大貢獻(xiàn)，被封邰地，以及對(duì)祭祀禮儀規(guī)范；后稷精心祭祀的場(chǎng)面。

教學(xué)重點(diǎn)：兩個(gè)需要討論的問(wèn)題：“履帝武敏，歆攸介攸止”的爭(zhēng)論，以及所反映的歷史影像；后稷被棄的爭(zhēng)論，以及被神化的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：一個(gè)基本史實(shí)問(wèn)題：本詩(shī)所反映的周民族與農(nóng)業(yè)文明的關(guān)系。思考題：

1、簡(jiǎn)析《生民》的史料價(jià)值。

2、重難點(diǎn)：如何從神話傳說(shuō)的描寫(xiě)中剝離初歷史的面貌。

《楚辭〃離騷》（6課時(shí)）

四、《楚辭〃離騷》（4課時(shí)）

教學(xué)要點(diǎn)：

1、了解《離騷》的解題與創(chuàng)作時(shí)代。

2、理解《離騷》的思想。司馬遷的評(píng)價(jià)；忠君愛(ài)國(guó)；美政理想。

3、掌握《離騷》所創(chuàng)造的詩(shī)人自我形象。形象的三個(gè)基本層面：高士形象、文人形象、政治家形象；形象的具體分析。

4、掌握《離騷》的藝術(shù)。從象征手法上看；從抒情體制上看；從筆法句式上看。

教學(xué)重點(diǎn)：１、掌握《離騷》所創(chuàng)造的詩(shī)人自我形象

2、掌握《離騷》的藝術(shù)手法

教學(xué)難點(diǎn)：《離騷》的象征手法

思考題：

1、簡(jiǎn)析《離騷》“香草美人”對(duì)比興手法的發(fā)展。

2、談?wù)勀銓?duì)《離騷》抒情結(jié)構(gòu)的理解。

3、《離騷》的語(yǔ)言特點(diǎn)。

五、《楚辭〃山鬼》（2課時(shí)）

教學(xué)要點(diǎn)

1、《山鬼》與屈原其他作品?！毒鸥琛放c楚地民歌；《九章》與屈原思想生平。

2、《山鬼》形象與主題。關(guān)于《山鬼》形象主題的幾種爭(zhēng)論；人神戀歌。

教學(xué)重點(diǎn)

1、《山鬼》內(nèi)容與藝術(shù)。結(jié)構(gòu)與層次；人物與心理；抒情與寫(xiě)景；襯托與渲染。

2、《楚辭》的流變。

思考題：簡(jiǎn)析山鬼主人公形象與主題。

歷史散文與諸子散文（12課時(shí)）

六、《左傳〃晉楚城濮之戰(zhàn)》（3學(xué)時(shí)）

教學(xué)要點(diǎn)：

1、了解戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的背景以及戰(zhàn)后對(duì)時(shí)局的影響。戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的原因：深層原因——晉楚爭(zhēng)霸；直接原因——宋國(guó)背楚向晉，晉滅曹衛(wèi)。戰(zhàn)后對(duì)時(shí)局的影響：晉國(guó)稱霸。

2、掌握《晉楚城濮之戰(zhàn)》的敘事藝術(shù)：敘事結(jié)構(gòu)完整曲折；敘述線索明暗交錯(cuò)；事件剪裁詳略結(jié)合。

3、理解人物的語(yǔ)言與形象。文中主要人物子玉、先軫、子犯、欒枝均是通過(guò)各自的語(yǔ)言透出其個(gè)性與性格特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握《晉楚城濮之戰(zhàn)》的敘事藝術(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)： 《晉楚城濮之戰(zhàn)》的戰(zhàn)爭(zhēng)敘事藝術(shù)。

思考題：從《晉楚城濮之戰(zhàn)》看《左傳》的敘事藝術(shù)。

七、《左傳〃燭之武退秦師》（1學(xué)時(shí)）

教學(xué)要點(diǎn)：

1、了解事件發(fā)生的有關(guān)背景材料?！皶x侯秦伯圍鄭”的原因；有關(guān)“無(wú)禮于晉，且貳于楚”的歷史；“君嘗為晉君賜矣；許君焦瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉”的幾個(gè)史料。

2、理解文章的結(jié)構(gòu)。短文結(jié)構(gòu)的完整性；短文結(jié)構(gòu)的起伏性。

3、掌握記言的藝術(shù)。燭之武追述人生時(shí)平靜中所飽含的勃郁不平之氣；燭之武外交辭令的藝術(shù)技巧——從論說(shuō)角度、論說(shuō)層次、論說(shuō)語(yǔ)氣三方面分析。

教學(xué)重點(diǎn)：《左傳〃燭之武退秦師》記言的藝術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：燭之武外交辭令的藝術(shù)技巧

思考題：從《燭之武退秦師》看《左傳》的辭令藝術(shù)。

八、《戰(zhàn)國(guó)策〃馮諼客孟嘗君》（2學(xué)時(shí)）

教學(xué)要點(diǎn)：１、了解事件發(fā)生的背景材料。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期士階層的活躍：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期盛行養(yǎng)士之風(fēng)。

2、理解文章的結(jié)構(gòu)。情節(jié)安排波瀾起伏。

3、掌握文章的藝術(shù)特點(diǎn)。欲揚(yáng)先抑的手法；對(duì)比的手法。

教學(xué)重點(diǎn)：文章的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：欲揚(yáng)先抑的手法。

九、《論語(yǔ)〃侍坐章》（2學(xué)時(shí)）

教學(xué)要點(diǎn)：

1、了解《論語(yǔ)》?！墩撜Z(yǔ)》的作者與編撰；《論語(yǔ)》的思想核心；《論語(yǔ)》的文學(xué)意味。

2、掌握《侍坐章》的文學(xué)色彩。鮮明的人物形象；活潑的語(yǔ)言形式；詩(shī)化的人生境界。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握《侍坐章》的文學(xué)成就。教學(xué)難點(diǎn)：“吾與點(diǎn)也”的理解。思考題：（1）《侍坐章》的人物與語(yǔ)言。

（2）從《侍坐章》看《論語(yǔ)》的文學(xué)色彩。

十、《孟子〃齊桓晉文之事章》（2學(xué)時(shí)）

教學(xué)要點(diǎn)：

1、了解：《孟子》簡(jiǎn)介?！睹献印返淖髡吲c編撰；孟子的思想核心；《孟子》與《論語(yǔ)》風(fēng)格的不同。

2、掌握《孟子》的論辯藝術(shù)。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫿Y(jié)構(gòu)；精湛的論辯技巧；獨(dú)到的語(yǔ)言藝術(shù)；奔瀉的文章氣勢(shì)。

3、理解：《孟子》文章的影響。對(duì)韓愈、三蘇、桐城派的影響。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握《孟子》的論辯藝術(shù) 教學(xué)難點(diǎn)：奔瀉的文章氣勢(shì)

思考題：《孟子》的論辯技巧。

十一、《莊子〃逍遙游》（2課時(shí)）教學(xué)要點(diǎn)：

1、了解莊子與《莊子》。

2、理解《逍遙游》的主題思想。

3、掌握《逍遙游》的哲理與藝術(shù)。荒唐之言：語(yǔ)言的揮灑與謹(jǐn)嚴(yán)；鯤鵬展翅：意象的幻化與真實(shí)；逍遙自由：寓意的哲理與詩(shī)性。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握《逍遙游》的哲理與藝術(shù) 教學(xué)難點(diǎn)：理解《逍遙游》的主題思想 思考題：《逍遙游》的哲理與詩(shī)性。

漢樂(lè)府與古詩(shī)十九首（10課時(shí)）

十二、《漢樂(lè)府〃戰(zhàn)城南》（1課時(shí)）

教學(xué)要點(diǎn)：

1、解題。鼓吹曲辭《饒歌》；《戰(zhàn)城南》主題。

教學(xué)重點(diǎn)：

2、藝術(shù)分析。完整縝密的結(jié)構(gòu)；蒼涼悲壯的氣氛；想象襯托的手法；怨而不怒的風(fēng)格。

思考題：

1、分析“水深激激，蒲葦冥冥；梟騎戰(zhàn)斗死，駑馬徘徊鳴”。

2、以此詩(shī)為例談樂(lè)府詩(shī)的氣氛渲染。（3）閱讀杜甫的《悲陳陶》，試說(shuō)明此詩(shī)對(duì)杜詩(shī)的影響。

十三、《漢樂(lè)府〃陌上?！罚?課時(shí)）教學(xué)要點(diǎn)：

1、了解關(guān)于羅敷形象的爭(zhēng)論。

2、理解《陌上?！返拿窀杼攸c(diǎn)。

3、掌握《陌上?！返乃囆g(shù)特點(diǎn)：羅敷形象的創(chuàng)造。正面烘托；側(cè)面渲染；以對(duì)話展示人物性格；以自白顯現(xiàn)羅敷智慧。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握《陌上?！返乃囆g(shù)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)： 羅敷“夸夫”的情節(jié)安排。

思考題：（1）試分析人物形象塑造中的側(cè)面渲染手法。

（2）虛者實(shí)之、實(shí)者虛之的形象塑造方法

十四、《漢樂(lè)府〃焦仲卿妻》（4學(xué)時(shí)）

教學(xué)要點(diǎn)：

1、解題。詩(shī)歌的來(lái)源；樂(lè)府詩(shī)的幾種不同內(nèi)容。

2、詩(shī)歌分析。結(jié)構(gòu)：矛盾的產(chǎn)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局；主題：反封建禮教說(shuō)、反封建家長(zhǎng)說(shuō)、歌頌愛(ài)情說(shuō)、婆媳矛盾說(shuō)； 5 人物：劉蘭芝、焦仲卿、焦母分析；語(yǔ)言：民歌的修辭手法——賦比興的擴(kuò)展。

3、掌握本詩(shī)的藝術(shù)成就。

教學(xué)重點(diǎn)：詩(shī)歌分析

教學(xué)難點(diǎn)：掌握本詩(shī)的藝術(shù)成就。

思考題：（1）長(zhǎng)篇敘事詩(shī)的敘事藝術(shù)與魏晉小說(shuō)的關(guān)系。（2）長(zhǎng)篇敘事詩(shī)的結(jié)構(gòu)藝術(shù)。

十五、《古詩(shī)十九首》（西北有高樓）（2課時(shí)）

教學(xué)要點(diǎn)：

1、理解主題：知音難遇的主題與漢末中下層文人的心態(tài)。

2、掌握藝術(shù)成就：懸想寓情的手法；直率自然的美質(zhì)；句平意遠(yuǎn)的韻味。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握藝術(shù)成就 教學(xué)難點(diǎn)：理解主題

思考題：《西北有高樓》淺近自然與耐人尋味的語(yǔ)言藝術(shù)。

十六、《古詩(shī)十九首》（迢迢牽牛星）（1課時(shí)）教學(xué)要點(diǎn)：

1、解題?！短鎏鰻颗Ｐ恰放c牛郎織女的傳說(shuō)。

2、擬人藝術(shù)手法：化景物為情思；寫(xiě)人：化清冷為嫵媚；結(jié)構(gòu)：化雙起為單承；疊字：化敘述為描摹。

教學(xué)重點(diǎn)：《古詩(shī)十九首》的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：《古詩(shī)十九首》的藝術(shù)特點(diǎn)。思考題：情景交融的藝術(shù)。秦漢散文（2課時(shí)）

十七、李斯《諫逐客書(shū)》（2課時(shí)）教學(xué)要點(diǎn)：

1、理解背景與中心思想。

2、掌握藝術(shù)分析。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)；構(gòu)思的巧妙；對(duì)照的手法；奔迸的氣勢(shì)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握藝術(shù)分析。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)照的手法；奔迸的氣勢(shì)。思考題：《諫逐客書(shū)》對(duì)《戰(zhàn)國(guó)策》文風(fēng)的繼承。

司馬遷與《史記》（10課時(shí)）

十八、《項(xiàng)羽本紀(jì)》（8課時(shí)）

教學(xué)要點(diǎn)：

1、了解《項(xiàng)羽本紀(jì)》的史學(xué)價(jià)值。

2、掌握《項(xiàng)羽本紀(jì)》的文學(xué)價(jià)值。歷史與文學(xué)的交匯——結(jié)構(gòu)分析；單一與豐富的統(tǒng)一——人物分析；敘述與描寫(xiě)的結(jié)合——藝術(shù)分析。

3、由《項(xiàng)羽本紀(jì)》掌握互見(jiàn)法

4、以《項(xiàng)羽本紀(jì)》掌握

教學(xué)重點(diǎn)：掌握《項(xiàng)羽本紀(jì)》的文學(xué)價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)：《史記》的文學(xué)成就。

漢代賦體文學(xué)（4學(xué)時(shí)）

十九、張衡《歸田賦》（4課時(shí)）教學(xué)要點(diǎn)：

1、漢賦的源流及分類

2、漢大賦的特點(diǎn)

3、抒情小賦的特點(diǎn)

4、《歸田賦》的藝術(shù)特點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：漢大賦的藝術(shù)特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：《歸田賦》的藝術(shù)成就

參考書(shū)目：

袁軻《中國(guó)神話選釋》，人民文學(xué)出版社，1979年版。余冠英《詩(shī)經(jīng)選》，人民文學(xué)出版社，1956年版。朱熹《詩(shī)經(jīng)集傳》，中華書(shū)局，1962年版。金開(kāi)誠(chéng)《楚辭選注》，北京出版社，1980年版。

朱熹《楚辭集注》（蔣立甫校點(diǎn)），上海古籍出版社，2001年版。楊伯峻《春秋左傳注》，中華書(shū)局，1981年版。牛洪恩《戰(zhàn)國(guó)策選注》，天津古籍出版社，1984年版。楊伯峻《論語(yǔ)譯注》，中華書(shū)局，1980年版。楊伯峻《孟子譯注》，中華書(shū)局，1981年版。楊柳橋《莊子譯詁》，上海古籍出版社，1991年版。余冠英《樂(lè)府詩(shī)選》，人民文學(xué)出版社，1959年版。馬茂元《古詩(shī)十九首初探》，陜西人民出版社，1981年版。王伯祥《史記選》，人民文學(xué)出版社，1957年版。

第二篇：《中國(guó)古代文學(xué)作品選》教學(xué)大綱

《中國(guó)古代文學(xué)作品選》教學(xué)大綱

學(xué)時(shí)：102學(xué)時(shí)

學(xué)分：6分

理論學(xué)時(shí)：102學(xué)時(shí)

適用專業(yè)：廣告 大綱執(zhí)筆下：劉運(yùn)好

胡傳志

俞曉紅 大綱審定人：

一、說(shuō)明

1、課程的性質(zhì)、地位和任務(wù)

《中國(guó)古代文學(xué)作品選》是廣告專業(yè)本科階段必修課程。它與《中國(guó)古代文學(xué)史》相聯(lián)系，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)中國(guó)古代文學(xué)著名作家的優(yōu)秀作品，把握其精神內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)其藝術(shù)精髓，一方面可以為準(zhǔn)確地理解文學(xué)史提供直觀的感性材料，另一方面也可以繼承和弘揚(yáng)中華民族的豐厚遺產(chǎn)，也可以培養(yǎng)大學(xué)生深厚的文化素質(zhì)。

2、課程教學(xué)的基本要求

（1）本課程與《中國(guó)古代文學(xué)史》同步，二者關(guān)系密切，必須結(jié)合《中國(guó)古代文學(xué)史》學(xué)習(xí)本課程。

（2）本課程時(shí)間跨度大，按照時(shí)間序列分為先秦漢魏六朝、唐宋、元明清三個(gè)階段，分三個(gè)學(xué)期講授。

（3）本課程涉及的作品眾多，要求熟練掌握作家作品的相互歸屬及其所屬年代，著名作家的主要字號(hào)、別集名及其所屬流派，掌握節(jié)選作品的原書(shū)出處，著名作家作品的并稱，各種常用文體并認(rèn)知作品所屬文體類別。

（4）作品分講授篇目與閱讀篇目，講授篇目下列講授內(nèi)容，閱讀篇目?jī)H列出篇目。（5）提綱中加 * 號(hào)的為背誦篇目。

3、課程教學(xué)改革

（1）正確理解文本，是本課程的最基本要求。同時(shí)要求學(xué)生將具體作品與作家風(fēng)格聯(lián)系，具體作品與時(shí)代風(fēng)貌聯(lián)系。

（2）積極吸收學(xué)術(shù)界最新研究成果，并有選擇地應(yīng)用于課堂教學(xué)，以擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立思考；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)潛質(zhì)。

（3）推行課堂講授與課下自學(xué)相結(jié)合的模式，將經(jīng)典、難點(diǎn)的作品列為講授內(nèi)容，而將次要的易懂的作品列為自學(xué)內(nèi)容。

（4）合理利用現(xiàn)代技術(shù)手段以及電子文獻(xiàn)，提高課堂教學(xué)的效率。

第一學(xué)期 先秦漢魏六朝文學(xué)作品選（34學(xué)時(shí)）

一、《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》*（1課時(shí)）

1、關(guān)于《關(guān)雎》的主題；

2、關(guān)于抒情主人公。

3、《關(guān)雎》藝術(shù)特點(diǎn)：清晰的情感歷程；巧妙的比興手法；動(dòng)人的情感描寫(xiě)。思考題：《關(guān)雎》與中國(guó)愛(ài)情敘事學(xué)模式。

二、《詩(shī)經(jīng)·伯兮》*（1課時(shí)）

1、《伯兮》與《詩(shī)經(jīng)》的思婦主題（與《卷耳》比較）。

2、《伯兮》的藝術(shù)：層層推進(jìn)的情感；反跌對(duì)比的結(jié)構(gòu)；鮮活靈動(dòng)的形象。

思考題：簡(jiǎn)析“杲杲出日”一章與第一章的情感的邏輯關(guān)系。

三、《詩(shī)經(jīng)·采薇》（1學(xué)時(shí)）

1、《采薇》與《詩(shī)經(jīng)》的戍邊詩(shī)。

2、《采薇》的內(nèi)容分析：前三章追憶思?xì)w之情，敘述難歸之因。中間兩章追述緊張的戰(zhàn)斗生活。最后一章由追憶過(guò)去轉(zhuǎn)入眼前。

3、《采薇》的藝術(shù)：興與賦的結(jié)合；概括與具體描寫(xiě)結(jié)合；寫(xiě)景的翻進(jìn)一層。

4、《詩(shī)經(jīng)》重章疊句的手法、賦比興的關(guān)系。思考題：（1）《采薇》中的“興”與“賦”有何關(guān)系？（2）從《姜齋詩(shī)話》對(duì)“昔我往矣”一章的評(píng)價(jià)，分析其藝術(shù)特點(diǎn)。

四、《楚辭·山鬼》（1課時(shí)）

1、《山鬼》與屈原其他作品?！毒鸥琛放c楚地民歌；《九章》與屈原思想生平。

2、《山鬼》形象與主題。關(guān)于《山鬼》形象主題的幾種爭(zhēng)論；人神戀歌。

3、《山鬼》內(nèi)容與藝術(shù)。結(jié)構(gòu)與層次；人物與心理；抒情與寫(xiě)景；襯托與渲染。

4、《楚辭》的流變。

思考題：簡(jiǎn)析山鬼主人公形象與主題。

五、《左傳·晉楚城濮之戰(zhàn)》（2學(xué)時(shí)）

1、戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的背景以及戰(zhàn)后對(duì)時(shí)局的影響。戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的原因：深層原因——晉楚爭(zhēng)霸；直接原因——宋國(guó)背楚向晉，晉滅曹衛(wèi)。戰(zhàn)后對(duì)時(shí)局的影響：晉國(guó)稱霸。

2、從《晉楚城濮之戰(zhàn)》看《左傳》的敘事藝術(shù)：敘事結(jié)構(gòu)完整曲折；敘述線索明暗交錯(cuò)；事件剪裁詳略結(jié)合。

3、人物的語(yǔ)言與形象。文中主要人物子玉、先軫、子犯、欒枝均是通過(guò)各自的語(yǔ)言透出其個(gè)性與性格特點(diǎn)。

思考題：從《晉楚城濮之戰(zhàn)》看《左傳》的敘事藝術(shù)。

六、《論語(yǔ)·侍坐章》（1學(xué)時(shí)）

1、《論語(yǔ)》簡(jiǎn)介。《論語(yǔ)》的作者與編撰；《論語(yǔ)》的思想核心；《論語(yǔ)》的文學(xué)意味。

2、《侍坐章》的文學(xué)色彩。鮮明的人物形象；活潑的語(yǔ)言形式；詩(shī)化的人生境界。思考題：（1）《侍坐章》的人物與語(yǔ)言。（2）從《侍坐章》看《論語(yǔ)》的文學(xué)色彩。

七、《孟子·齊桓晉文之事章》（2學(xué)時(shí)）

1、《孟子》簡(jiǎn)介?！睹献印返淖髡吲c編撰；孟子的思想核心；《孟子》與《論語(yǔ)》風(fēng)格的不同。

2、《孟子》的論辯藝術(shù)。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫿Y(jié)構(gòu)；精湛的論辯技巧；獨(dú)到的語(yǔ)言藝術(shù)；奔瀉的文章氣勢(shì)。

3、《孟子》文章的影響。對(duì)韓愈、三蘇、桐城派的影響。思考題：《孟子》的論辯技巧。

八、《莊子·逍遙游》（3課時(shí)）

1、莊子簡(jiǎn)介。

2、《逍遙游》的哲理與藝術(shù)。荒唐之言：語(yǔ)言的揮灑與謹(jǐn)嚴(yán)；鯤鵬展翅：意象的幻化與真實(shí)；逍遙自由：寓意的哲理與詩(shī)性。思考題：《逍遙游》的哲理與詩(shī)性。

九、李斯《諫逐客書(shū)》（2課時(shí)）

1、背景與中心思想。

2、藝術(shù)分析。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)；構(gòu)思的巧妙；對(duì)照的手法；奔迸的氣勢(shì)。思考題：《諫逐客書(shū)》對(duì)《戰(zhàn)國(guó)策》文風(fēng)的繼承。

十、《漢樂(lè)府·陌上桑》（1課時(shí)）

1、關(guān)于羅敷形象的爭(zhēng)論。

2、羅敷形象的創(chuàng)造。正面烘托；側(cè)面渲染；以對(duì)話展示人物性格；以自白顯現(xiàn)羅敷智慧。思考題：（1）試分析人物形象塑造中的側(cè)面渲染手法。（2）虛者實(shí)之、實(shí)者虛之的形象塑造方法

十一、《古詩(shī)十九首》（迢迢牽牛星）*（1課時(shí)）

1、解題?！短鎏鰻颗Ｐ恰放c牛郎織女的傳說(shuō)。

2、藝術(shù)。擬人：化景物為情思；寫(xiě)人：化清冷為嫵媚；結(jié)構(gòu)：化雙起為單承；疊字：化敘述為描摹。

思考題：情景交融的藝術(shù)。

十二、司馬遷《項(xiàng)羽本紀(jì)》（4課時(shí)）

1、史學(xué)價(jià)值。

2、文學(xué)價(jià)值。歷史與文學(xué)的交匯——結(jié)構(gòu)分析；單一與豐富的統(tǒng)一——人物分析；敘述與描寫(xiě)的結(jié)合——藝術(shù)分析。思考題：（1）聯(lián)系《高祖本紀(jì)》談?wù)劇妒酚洝返幕ヒ?jiàn)法。（2）史傳文學(xué)的人物塑造。

十三、曹操《步出夏門行》（東臨碣石）*（1課時(shí)）

1、組詩(shī)的內(nèi)容。

2、藝術(shù)分析。單視點(diǎn)的結(jié)構(gòu)——樂(lè)府詩(shī)的結(jié)構(gòu)方式；質(zhì)樸的描述——對(duì)漢樂(lè)府詩(shī)風(fēng)的繼承；飛動(dòng)與壯闊——詩(shī)人自我的精神境界。思考題：（1）詩(shī)人自我境界的顯現(xiàn)。（2）以《短歌行》、《步出夏門行》為例簡(jiǎn)析曹操“氣韻沉雄”的特點(diǎn)。

十四、曹丕《燕歌行》*（1課時(shí)）

1、解題?！堆喔栊小放c“秋風(fēng)”、“別日”二曲的關(guān)系。

2、內(nèi)容與層次。

3、藝術(shù)分析。秋風(fēng)蕭瑟——寫(xiě)景；淚下沾衣——抒情；短歌微吟——節(jié)奏。思考題：（1）曹丕詩(shī)歌的“文士氣”。（2）比較曹丕與曹操詩(shī)歌風(fēng)格。

十五、曹植《白馬篇》*（2課時(shí)）

1、解題。

2、層次與內(nèi)容。

3、藝術(shù)分析。奇警的形象；飛動(dòng)的氣勢(shì)；鋪陳的手法。思考題：《白馬篇》與曹植早期詩(shī)歌的風(fēng)格。

十六、阮籍《詠懷詩(shī)》（夜中不能寐）*（1課時(shí)）

1、《詠懷詩(shī)》生成的原因。

2、《詠懷詩(shī)》的基本內(nèi)容。

3、“夜中不能寐”的思想與藝術(shù)串講分析。思考題：“夜中不能寐”抒情的基本特點(diǎn)。

十七、左思《詠史》（郁郁澗底松）*（1課時(shí)）

1、解題。

2、層次與內(nèi)容。

3、對(duì)比的藝術(shù)。比興中的對(duì)比；抒情中的對(duì)比；引史中的對(duì)比。

十八、陶淵明《歸園田居》（“少無(wú)適俗韻”）*、《飲酒》（結(jié)廬在人境）*（2課時(shí)）

1、“少無(wú)適俗韻”講析。

2、“結(jié)廬在人境”講析。

3、陶詩(shī)藝術(shù)風(fēng)格。第一，自然——取景、寫(xiě)心、寫(xiě)意；第二，平淡——情淡、語(yǔ)淡、結(jié)構(gòu)淡；第三，玄遠(yuǎn)——質(zhì)而綺、癯而腴；第四，渾融——畫(huà)面渾融、情景交融、理境統(tǒng)一。思考題：陶詩(shī)情、景、理的統(tǒng)一。

十九、謝靈運(yùn)《登池上樓》*（1學(xué)時(shí)）

1、解題。

2、層次與內(nèi)容。

3、藝術(shù)分析。掙扎沉淪——詩(shī)的情感；謝家春草——詩(shī)的警句；精雕細(xì)刻——詩(shī)的技巧。思考題：（1）謝靈運(yùn)山水詩(shī)對(duì)詩(shī)歌意境的開(kāi)拓。（2）比較陶詩(shī)與謝詩(shī)風(fēng)格的異同。

二十、鮑照《擬行路難》（對(duì)案不能食）*（1學(xué)時(shí)）

1、解題。

2、“對(duì)案不能食”的講析。

3、鮑照與七言歌行體。思考題：（1）鮑照對(duì)樂(lè)府的吸收與改造。（2）比較左思與鮑照詩(shī)風(fēng)的異同。

二十一、謝朓《晚登三山還望京邑》*（1學(xué)時(shí)）

1、解題。

2、層次與內(nèi)容。

3、藝術(shù)分析。發(fā)端結(jié)響；寫(xiě)景層次豐富而又和諧完美；凄婉的情感。

4、謝朓對(duì)山水詩(shī)的發(fā)展和對(duì)新體詩(shī)的探索。

思考題：比較大謝與小謝山水詩(shī)抒情藝術(shù)的不同。

二

十二、《西洲曲》*（1課時(shí)）

1、解題。

2、《西洲曲》講析。

3、從《西洲曲》與《敕勒歌》看南北朝民歌的不同點(diǎn)。選取生活不同；表達(dá)方式不同；語(yǔ)言風(fēng)格不同；整體情韻不同。

思考題：從《西洲曲》與《敕勒歌》看南北朝民歌的不同點(diǎn)。

二十三、曹植《洛神賦》（2學(xué)時(shí)）

1、賦的創(chuàng)作時(shí)間。

2、凄艷的愛(ài)情傳說(shuō)。

3、賦的內(nèi)容與主題。

4、賦的表現(xiàn)藝術(shù)。鮮明生動(dòng)的形象；刻畫(huà)細(xì)膩的情感；華美綺麗的語(yǔ)言；鋪張渲染的描寫(xiě)。

5、與《高唐賦》、《神女賦》藝術(shù)的簡(jiǎn)要比較。思考題：《洛神賦》對(duì)《高唐賦》、《神女賦》藝術(shù)的繼承與發(fā)展。

二十四、陶淵明《歸去來(lái)兮辭》*（2課時(shí)）

1、關(guān)于“序言”。

2、結(jié)構(gòu)與層次。

3、情感的掙扎與超越。

4、議論、敘事與抒情、哲理的交融。思考題：（1）情感的掙扎與超越。（2）簡(jiǎn)析賦所表達(dá)情感的深微特點(diǎn)。

閱讀篇目：

《夸父逐日》、《鯀禹治水》、《女?huà)z補(bǔ)天》?！逗篝嗌淙铡?、《共工怒觸不周山》、《蒹葭》、《豐年》、《湘君》、《湘夫人》、《秦誓》、《晉公子重耳出亡》、《馮諼客孟嘗君》、《涉江采芙蓉》、《明月何皎皎》、《上邪》、《飲馬長(zhǎng)城窟行》、《白頭吟》、《魚(yú)我所欲也章》、《勸學(xué)章》、《公輸章》、《過(guò)秦論》（上）、《陳涉世家》、《報(bào)任少卿書(shū)》、《蘇武傳》、《蒿里》、《悲憤詩(shī)》、《名都篇》、《泰山梁甫行》、《吁嗟篇》、《情詩(shī)》、《悼亡詩(shī)》、《詠史》（弱冠弄柔翰）、《詠荊軻》、《讀山海經(jīng)》、《玉階怨》、《夜發(fā)新林至京邑贈(zèng)西府同僚》、《之宣城郡出新林浦向板橋》、《擬詠懷》、《登樓賦》、《小園賦》、《與曹操論盛孝章書(shū)》、《出師表》、《求自試表》、《北山移文》、《與陳伯之書(shū)》

參考書(shū)目：

袁軻《中國(guó)神話選釋》，人民文學(xué)出版社，1979年版。余冠英《詩(shī)經(jīng)選》，人民文學(xué)出版社，1956年版。朱熹《詩(shī)經(jīng)集傳》，中華書(shū)局，1962年版。金開(kāi)誠(chéng)《楚辭選注》，北京出版社，1980年版。朱熹《楚辭集注》（蔣立甫校點(diǎn)），上海古籍出版社，2001年版。楊伯峻《春秋左傳注》，中華書(shū)局，1981年版。牛洪恩《戰(zhàn)國(guó)策選注》，天津古籍出版社，1984年版。楊伯峻《論語(yǔ)譯注》，中華書(shū)局，1980年版。楊伯峻《孟子譯注》，中華書(shū)局，1981年版。楊柳橋《莊子譯詁》，上海古籍出版社，1991年版。余冠英《樂(lè)府詩(shī)選》，人民文學(xué)出版社，1959年版。馬茂元《古詩(shī)十九首初探》，陜西人民出版社，1981年版。王伯祥《史記選》，人民文學(xué)出版社，1957年版。傅亞庶《三曹詩(shī)文全集譯注》，吉林文史出版社，1997年版。韓格平《竹林七賢詩(shī)文全集譯注》，吉林文史出版社，1997年版。曹融南《謝宣城集校注》，上海古籍出版社，2001年版。逯欽立《陶淵明集》，中華書(shū)局，1979年版。

第二學(xué)期

唐宋文學(xué)作品選（34學(xué)時(shí)）

一、王勃《秋日登洪府滕王閣餞別序》（2學(xué)時(shí)）

1、本文的性質(zhì)。

2、作者自抒懷抱的兩方面內(nèi)容：命途多舛，窮且益堅(jiān)。

3、應(yīng)酬性與文學(xué)性的結(jié)合。

4、駢文規(guī)范的遵守和創(chuàng)新。

5、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

6、分析“落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”及其他景物描寫(xiě)方面的技藝。

7、典故的運(yùn)用。

思考題：理解作者的復(fù)雜感情。

二、陳子昂《登幽州臺(tái)歌》*（1學(xué)時(shí)）

1、寫(xiě)作背景

2、感情特點(diǎn)

3、抓住感情的爆發(fā)點(diǎn)，直抒胸臆，無(wú)景物描寫(xiě)，卻有四顧蒼茫之感。思考題：（1）詩(shī)中的感情與作者個(gè)人經(jīng)歷和時(shí)代的關(guān)系。（2）為什么不寫(xiě)景卻有四顧蒼茫之感？

三、張若虛《春江花月夜》*（2學(xué)時(shí)）

1、層次內(nèi)容。

2、感情特點(diǎn)。

3、月亮在全詩(shī)的中心作用。

4、詩(shī)情、畫(huà)意、哲理的融合。

5、語(yǔ)言、章法、修辭方面的技巧。思考題：（1）如何理解詩(shī)中的感傷情緒？（2）分析該詩(shī)的藝術(shù)成就。

四、王維《山居秋暝》*（0.5學(xué)時(shí)）

1、內(nèi)容。

2、動(dòng)靜相襯、視聽(tīng)結(jié)合的寫(xiě)景特色。

3、賞析“明月松間照，清泉石上流”兩句。思考題：體會(huì)該詩(shī)詩(shī)畫(huà)樂(lè)結(jié)合的藝術(shù)境界。

五、王維《送元二使安西》*（0.5學(xué)時(shí)）

1、感情特點(diǎn)。

2、分析“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”。

3、巨大的影響。

思考題：與其他送別詩(shī)相比，該詩(shī)感情上有什么特點(diǎn)？

六、高適《燕歌行》*（1.5學(xué)時(shí)）

1、寫(xiě)作背景。

2、思想意義。

3、分析“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”兩句。

4、環(huán)境描寫(xiě)的作用。思考題：（1）該詩(shī)詩(shī)序中提及張守珪守邊之事，詩(shī)中內(nèi)容與此事關(guān)系如何？（2）分析該詩(shī) 6 的思想性。（3）詩(shī)中寫(xiě)景的作用。

七、岑參《白雪歌送武判官歸京》*（1.5學(xué)時(shí)）

1、詩(shī)中的奇情壯彩。

2、如何處理詠雪與送行的關(guān)系。

3、分析“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨樹(shù)開(kāi)”、“風(fēng)掣紅旗凍不翻”。

4、語(yǔ)言及音韻特點(diǎn)。思考題：（1）如何處理詠雪與送行的關(guān)系？（2）以此詩(shī)為例，分析岑參邊塞詩(shī)的創(chuàng)造性。

八、王昌齡《出塞》（0.5學(xué)時(shí)）

1、了解“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”的互文手法。

2、理解此詩(shī)言少意多，內(nèi)蘊(yùn)豐富的特點(diǎn)。

3、議論的作用。

思考題：理解后兩句議論的意義。

九、李白《蜀道難》*（1.5學(xué)時(shí)）

1、關(guān)于主題的各種說(shuō)法。

2、層次內(nèi)容。

3、噴發(fā)式的抒情方式

4、反復(fù)詠嘆的形式及作用。

5、想象、夸張、神話傳說(shuō)融為一體的手法。

6、語(yǔ)言特點(diǎn)。思考題：（1）“蜀道之難，難于上青天”在詩(shī)中重復(fù)三次，有何作用？（2）試分析該詩(shī)的章法結(jié)構(gòu)。

十、李白《將進(jìn)酒》*（1學(xué)時(shí)）

1、憂憤深廣的人生感慨。

2、縱橫跌宕的結(jié)構(gòu)。

3、雄奇狂放的風(fēng)格。

4、夸張手法。思考題：（1）如何評(píng)價(jià)縱酒行樂(lè)的消極思想？（2）結(jié)合《蜀道難》、《行路難》、《將進(jìn)酒》等詩(shī)，論述李白樂(lè)府詩(shī)的創(chuàng)造性。

十一、李白《望廬山瀑布水》*（0.5學(xué)時(shí)）

1、瀑布的神采

2、詩(shī)人的主觀色彩。思考題：（1）閱讀張九齡《湖口望廬山瀑布水》，分析李白此詩(shī)的主觀性。（2）結(jié)合具體作品，比較王昌齡、李白七言絕句的異同。

十二、杜甫《兵車行》*（1學(xué)時(shí)）

1、寫(xiě)作背景。

2、詩(shī)歌內(nèi)容。

3、記事與記言結(jié)合。

4、語(yǔ)言特點(diǎn)。思考題：記事與記言相結(jié)合，有什么作用？

十三、杜甫《春望》*（0.5學(xué)時(shí)）

1、情景與時(shí)事交融的手法。

2、詩(shī)人自身形象對(duì)深化主題的作用。思考題：分析此詩(shī)沉郁頓挫的風(fēng)格。

十四、杜甫《聞官軍收河南河北》*（1學(xué)時(shí)）

1、杜甫“生平第一快詩(shī)”。

2、分析“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”。思考題：該詩(shī)怎樣表現(xiàn)其欣喜若狂的心情？

十五、《李憑箜篌引》*（1學(xué)時(shí)）

1、描寫(xiě)音樂(lè)的名篇之一。

2、藝術(shù)特色。

思考題：閱讀韓愈《聽(tīng)穎師彈琴》、白居易《琵琶行》，分析該詩(shī)與他們?cè)谝魳?lè)描寫(xiě)方面的不同之處。

十六、白居易《長(zhǎng)恨歌》*（2學(xué)時(shí)）

1、創(chuàng)作背景。

2、層次內(nèi)容。

3、主題辯析。

4、對(duì)歷史題材的藝術(shù)加工

5、完整曲折的情節(jié)。

6、傳神的人物描寫(xiě)

7、濃郁的抒情氣氛

8、章法和語(yǔ)言特點(diǎn) 思考題：（1）閱讀陳鴻《長(zhǎng)恨歌傳》，比較該詩(shī)與它的不同之處。（2）李楊愛(ài)情是具有政治性的歷史事件，詩(shī)人如何把握這一歷史題材？（3）分析該詩(shī)敘事與抒情的關(guān)系。

十七、韓愈《張中丞傳后序》（2學(xué)時(shí)）

1、創(chuàng)作背景。

2、思想主題。

3、議論與敘事的結(jié)合。

4、英雄形象的刻畫(huà)。

5、氣勢(shì)充沛、飽含感情。思考題：（1）理解本文的思想意義。（2）理解韓文多變的特點(diǎn)。

十八、杜牧《山行》*（0.5學(xué)時(shí)）

1、色彩鮮明的畫(huà)面。

2、“霜葉紅于二月花”的哲理內(nèi)涵。

3、凝煉的語(yǔ)言。

思考題：理解詩(shī)中豐富的內(nèi)涵。

十九、李商隱《無(wú)題》*（1學(xué)時(shí)）

1、精純深摯的愛(ài)情悲歌。

2、分析“春蠶到死絲方盡、蠟炬成灰淚始干”。

3、五六兩句“從對(duì)面寫(xiě)起”的筆法。

思考題：以此為例，分析李商隱愛(ài)情詩(shī)的特點(diǎn)。

二十、李煜《虞美人》*（1學(xué)時(shí)）

1、強(qiáng)烈悲愴的亡國(guó)之痛

2、分析“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。

思考題：帝王的亡國(guó)之痛，為什么會(huì)引起普通人的共鳴？

二十一、柳永《望海潮》*（1學(xué)時(shí)）

1、內(nèi)容及其意義。

2、鋪敘技巧。

3、分析“有三秋桂子，十里荷花”。思考題：理解以賦為詞的手法。

二十二、晏殊《蝶戀花》*（檻菊愁煙蘭泣露，0.5學(xué)時(shí)）

1、清秋懷人之情。

2、境界開(kāi)闊高遠(yuǎn)。

3、風(fēng)格。

思考題：該詞境界有何特點(diǎn)？

二十三、歐陽(yáng)修《踏莎行》*（候館梅殘，0.5學(xué)時(shí)）

1、上下片的內(nèi)容。

2、以樂(lè)景寫(xiě)哀情。

3、暗用典故。

二十四、蘇軾《飲湖上初晴后雨》*（0.5學(xué)時(shí)）

1、遺貌取神的手法

2、分析“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。思考題：分析該詩(shī)遺貌取神手法的意義。

二十五、蘇軾《江城子》*（十年生死兩茫茫，1學(xué)時(shí)）

1、感情內(nèi)容。

2、時(shí)而合說(shuō)、時(shí)而分寫(xiě)的手法。

3、白描手法。

思考題：該詞上片一般理解為夢(mèng)前所思，你贊同嗎？為什么？

二十六、《定**》*（莫聽(tīng)穿林打葉聲，0.5學(xué)時(shí)）

1、主題。

2、以生活小事包含人生哲理

思考題：體會(huì)詞人的樂(lè)觀達(dá)的精神。二

十七、《念奴嬌》*（大江東去，1學(xué)時(shí)）

1、借懷古抒發(fā)自己的人生感慨。

2、“借賓（周瑜）定主（蘇軾）”寫(xiě)法。

3、豪放詞的代表作。

思考題：分析該詞的豪放風(fēng)格。

二十八、蘇軾《前赤壁賦》（1.5學(xué)時(shí)）

1、創(chuàng)作背景

2、層次內(nèi)容。

3、復(fù)雜的心情。

4、主客問(wèn)答的意義。

5、寫(xiě)景、抒情、議論的統(tǒng)一。

6、與《念奴嬌·赤壁懷古》的異同。思考題：（1）如何理解文中的主客問(wèn)答？（2）結(jié)合歐陽(yáng)修的《秋聲賦》，談?wù)勎馁x的特點(diǎn)。

二十九、晏幾道《臨江仙》*（夢(mèng)后樓臺(tái)，0.5學(xué)時(shí)）

1、憶舊懷人的悵惘。

2、對(duì)前人詩(shī)句的借用點(diǎn)化。

3、分析“當(dāng)時(shí)明月在，曾照彩云歸”。

4、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

思考題：分析該詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

三

十、秦觀《鵲橋仙》*（纖云弄巧，0.5學(xué)時(shí)）

1、傳統(tǒng)題材的突破

2、以議論入詞

3、對(duì)神話題材的巧妙把握

思考題：比較同類詩(shī)詞，看秦觀該詞的新意。

三

十一、賀鑄《青玉案》*（凌波不過(guò)，1學(xué)時(shí)）

1、美人過(guò)后的悵惘。

2、分析“試問(wèn)閑愁都幾許，一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨?！?思考題：分析結(jié)尾幾句比喻的新警獨(dú)到之處。

三

十二、李清照《聲聲慢》*（1學(xué)時(shí)）

1、創(chuàng)作背景

2、感情內(nèi)涵。

3、借秋景以渲染愁情。

4、十四個(gè)疊字的運(yùn)用。

5、音韻悲切。

思考題：該詞是李清照后期詞作的代表作，就愁情和風(fēng)格而言，與前期詞作有什么不同？

三

十三、陸游《游山西村》*（0.5學(xué)時(shí)）

1、思想感情。

2、分析“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳岸花明又一村”。思考題：該詩(shī)與孟浩然《過(guò)故人莊》有何異同？

三

十四、陸游《示兒》*（0.5學(xué)時(shí)）

1、至死不渝的愛(ài)國(guó)情懷。

2、永遠(yuǎn)的遺恨。

思考題：結(jié)合具體作品，論述陸游的愛(ài)國(guó)情懷。

三

十五、辛棄疾《水龍吟》*（楚天千里清秋，1學(xué)時(shí)）

1、感情內(nèi)容。

2、結(jié)構(gòu)大開(kāi)大合，層層轉(zhuǎn)折。

3、豪放而不失蘊(yùn)藉之致。

4、大量用典。

思考題：清人譚獻(xiàn)說(shuō)該詞有“裂竹之聲，何嘗不潛氣內(nèi)轉(zhuǎn)”，請(qǐng)談?wù)剬?duì)此的理解。

三

十六、《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》（機(jī)動(dòng)）

1、創(chuàng)作背景。

2、懷古與傷今的結(jié)合。

3、大量用典的意義。

4、與蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》的異同。思考題：王國(guó)維說(shuō)：“東坡之詞曠，稼軒之詞豪?！闭?qǐng)結(jié)合蘇、辛的代表作，談?wù)剬?duì)此的理解。

閱讀篇目：

駱賓王《在獄詠蟬》、孟浩然《臨洞庭湖贈(zèng)張丞相》、王維《觀獵》、《使至塞上》、《終南山》、《鹿柴》、《竹里館》、王昌齡《閨怨》、高適《營(yíng)州歌》、岑參《逢入京使》、李白《行路難》、《長(zhǎng)干行》、《塞下曲》、《子夜吳歌》（長(zhǎng)安一片月）、《秋浦歌》（爐火照天地）、《峨嵋山月歌》、《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》、《夢(mèng)游天姥吟留別》、杜甫《望岳》、《月夜》、《羌村三首》、《新安吏》、《石壕吏》、《新婚別》、《登高》、韓愈《山石》、柳宗元《登柳州城樓寄漳汀封連四州刺史》、劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》、《西塞山懷古》、白居易《輕肥》、《上陽(yáng)白發(fā)人》、《琵琶行》、李賀《金銅仙人辭漢歌》、杜牧《赤壁》、《泊秦淮》、李商隱《錦瑟》、《賈生》、《夜雨寄北》、韓愈《送董邵南游河北序》、柳宗元《段太尉逸事?tīng)睢贰ⅰ度洹?、白行?jiǎn)《李娃傳》、溫庭筠《菩薩蠻》（小山重疊）、《夢(mèng)江南》（梳洗罷）、馮延巳《鵲踏枝》（誰(shuí)道閑情）、李煜《浪淘沙》（往事只堪哀）、柳永《雨霖鈴》、歐陽(yáng)修《采桑子》（群芳過(guò)后）、晏幾道《鷓鴣天》（彩袖執(zhí)勤）、蘇軾《江城子》（老夫聊發(fā)）、《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）、李清照《如夢(mèng)夢(mèng)》（昨夜雨疏風(fēng)驟）、《醉花陰》（薄霧濃云）、陸游《釵頭鳳》（紅酥手）、《卜算子》（驛外斷橋邊）、辛棄疾《菩薩蠻》（郁孤臺(tái)下）、《祝英臺(tái)近》（寶釵分）、《清平樂(lè)》（茅檐低?。⒔纭稉P(yáng)州慢》（淮左名都）、王安石《明妃曲》、蘇軾《惠崇春江晚景》、《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》、《題西林壁》、黃庭堅(jiān)《登快閣》、《題竹石牧?！贰⒎冻纱蟆吨輼颉?、《四時(shí)田園雜興》、楊萬(wàn)里《閑居初夏午睡起》、陸游《關(guān)山月》、《五月十一日夢(mèng)從大駕親征》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《沈園》（城上斜陽(yáng)畫(huà)角哀，夢(mèng)斷香消四十年）、歐陽(yáng)修《秋聲賦》、《與高司諫書(shū)》、王安石《答司馬諫議書(shū)》、蘇軾《方山子傳》、《后赤壁賦》、李清照《金石錄后序》。

參考書(shū)目： 《唐詩(shī)選》，中國(guó)社科院文學(xué)研究所選注，人民文學(xué)出版社1978年版?！独畎自?shī)選》，復(fù)旦大學(xué)中文系選注，人民文學(xué)出版社1977年版。

《杜甫詩(shī)選注》，蕭滌非選注，人民文學(xué)出版社1979年版?！短扑蝹髌孢x》，張友鶴選注，人民文學(xué)出版社1983年版?！短扑卧~選》，中國(guó)社科院文學(xué)研究所選注，人民文學(xué)出版社1981年版?！端卧?shī)選注》，錢鐘書(shū)選注，人民文學(xué)出版社1959年版?！端挝倪x》，四川大學(xué)中文系選注，人民文學(xué)出版社1979年版?！短K軾選集》，王水照選注，上海古籍出版社1984年版。

第三學(xué)期

元明清文學(xué)作品選（34學(xué)時(shí)）

一、關(guān)漢卿《竇娥冤》（第三折）（3學(xué)時(shí)）

1、三樁誓愿的作用。

2、竇娥的主要性格特征：（1）具有不甘屈辱、不畏強(qiáng)暴的剛毅性格。2）善良質(zhì)樸，對(duì)親人充滿細(xì)致入微的關(guān)懷體貼之情。

思考題：（1）《竇娥冤》中三樁誓愿的實(shí)現(xiàn)有何作用？（2）《竇娥冤》中竇娥的主要性格特征是什么？結(jié)合作品細(xì)節(jié)給予說(shuō)明。

二、王實(shí)甫《西廂記》（第四本第三折）（4學(xué)時(shí)）

1、景物描寫(xiě)的作用：作者選取富有特征的景色，創(chuàng)造了蕭瑟悲涼的戲劇氛圍。

2、心理描寫(xiě)的作用。

思考題：《西廂記》中“長(zhǎng)亭送別”一折景物與心理描寫(xiě)有何作用？

三、張養(yǎng)浩《山坡羊》（潼關(guān)懷古）*（1學(xué)時(shí)）

1、結(jié)句含義：點(diǎn)醒題旨：無(wú)論興亡，受苦難者是百姓，立意高遠(yuǎn)，勝于一般懷古之作。

2、語(yǔ)言特點(diǎn)。

思考題：《山坡羊·潼關(guān)懷古》結(jié)句有何含義？

四、睢景臣《哨遍》（高祖還鄉(xiāng)）（1學(xué)時(shí)）

1、解題。

2、代言體的作用。

思考題：《哨遍·高祖還鄉(xiāng)》中代言體形式的作用何在？

五、高明《琵琶記》（糟糠自厭）（2學(xué)時(shí)）

1、趙五娘形象。

2、語(yǔ)言風(fēng)格：本色自然，雖是曲詞，卻運(yùn)用口語(yǔ)入內(nèi)，不事藻飾，生動(dòng)自然。思考題：《琵琶記·糟糠自厭》中吃糠情節(jié)對(duì)塑造人物形象有何作用？

六、歸有光《項(xiàng)脊軒志》（2學(xué)時(shí)）

1、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。文章所記瑣事繁多作者圍繞思念親人這個(gè)核心，將所取材料交互編織。

2、語(yǔ)言特色：簡(jiǎn)樸精練。

思考題：分析《項(xiàng)脊軒志》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、語(yǔ)言特點(diǎn)。

七、王 磐《朝天子·詠喇叭》*（1學(xué)時(shí)）

1、解題。

2、手法：借官船喇叭為題，用嘲諷和夸張的手法盡情發(fā)揮，把所詠之物與所諷之人關(guān)合得相當(dāng)巧妙，取得了很好的藝術(shù)效果。

八、宗臣《報(bào)劉一丈書(shū)》（2學(xué)時(shí)）

1、以漫畫(huà)筆法刻畫(huà)人物。

2、詳略得當(dāng)。

思考題：論析《報(bào)劉一丈書(shū)》的寫(xiě)作特點(diǎn)。

九、劉基《賣柑者言》（2學(xué)時(shí)）

1、寫(xiě)法：以一“欺”字生發(fā)議論，從遠(yuǎn)及近，由表入里，導(dǎo)入正題。

2、句式特點(diǎn)：第二段迭用排比，再加詰問(wèn)，使文章氣勢(shì)跌宕，淋漓盡致。思考題：說(shuō)明《賣柑者言》的主要寫(xiě)作方法。

十、湯顯祖《牡丹亭·驚夢(mèng)》（3學(xué)時(shí)）

1、《驚夢(mèng)》中的杜麗娘形象。

思考題：《驚夢(mèng)》中的曲詞有何藝術(shù)作用？

十一、施耐庵《林教頭風(fēng)雪山神廟》（3學(xué)時(shí)）

1、林沖形象分析。

2、景物描寫(xiě)的作用。

思考題：（1）林沖有哪些主要性格特征？“風(fēng)雪山神廟”一節(jié)是如何表現(xiàn)的？試舉例說(shuō)明。（2）《風(fēng)雪山神廟》的景物描寫(xiě)有何作用？

十二、羅貫中《群英會(huì)蔣干中計(jì)》（3學(xué)時(shí)）

1、周瑜、蔣干、曹操三人性格比較。

2、反間計(jì)。

思考題：《群英會(huì)》反間計(jì)的實(shí)施經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)步驟？試作說(shuō)明。

十三、馮夢(mèng)龍《杜十娘怒沉百寶箱》（2學(xué)時(shí)）

1、解題。

2、杜十娘和李甲的性格特征。

思考題：《杜十娘怒沉百寶箱》中杜十娘主要性格特征是什么？

十四、納蘭性德《如夢(mèng)令·萬(wàn)帳穹廬人醉》*（1學(xué)時(shí)）

1、藝術(shù)特色：首二句寫(xiě)塞上夜景，壯闊中略見(jiàn)蕭瑟；三四句在寫(xiě)景中融入歸思，有情景兼融之妙；結(jié)三句應(yīng)首句“人醉”，直抒無(wú)聊情懷。這首小令不緣藻飾，純用白描，格高韻遠(yuǎn)。思考題：納蘭性德《如夢(mèng)令·萬(wàn)帳穹廬人醉》的藝術(shù)特點(diǎn)是什么？

十五、姚 鼐《登泰山記》（2學(xué)時(shí)）

1、結(jié)構(gòu)特征。

2、自京師至泰安一段文字的語(yǔ)言特色。思考題：《登泰山記》的結(jié)構(gòu)特征是什么？

十六、龔自珍《己亥雜詩(shī)·九州生氣恃風(fēng)雷》*（1學(xué)時(shí)）

1、青詞。

2、手法：借題發(fā)揮，語(yǔ)意雙關(guān)。

思考題：該詩(shī)是一首青詞。請(qǐng)說(shuō)明青詞的意思及其作用。

十七、秋 瑾《黃海舟中日人索句并見(jiàn)日俄戰(zhàn)爭(zhēng)地圖》（1學(xué)時(shí)）

1、思想性。

2、名句分析：忍看圖畫(huà)移顏色，肯使江山付劫灰 思考題：分析該詩(shī)中的頷聯(lián)。

十八、孔尚任《桃花扇·余韻》（3學(xué)時(shí)）

1、《余韻》在全劇中的作用。

2、三人物唱詞的感情內(nèi)容。

思考題：分析《桃花扇·余韻》中三個(gè)人物的唱詞所表達(dá)的思想感情。

十九、蒲松齡《嬰寧》（2學(xué)時(shí)）

1、嬰寧形象。

2、嬰寧笑與不笑的描寫(xiě)及其作用。

思考題：《嬰寧》中嬰寧主要有哪些性格特征？

二十、曹雪芹《寶玉挨打》（2學(xué)時(shí)）

1、寶主挨打的性質(zhì)。

2、層層鋪墊的寫(xiě)作手法。

3、沖突的實(shí)質(zhì)。

4、釵黛性格的差異。

思考題：分析《寶玉挨打》中層層鋪墊寫(xiě)法及其作用。

閱讀篇目：

馬致遠(yuǎn)《漢宮秋》（第三折）、《夜行船》（秋思）、張可久《山坡羊》（閨思）、貫云石《紅繡鞋》、無(wú)名氏《醉太平》（譏貪小利者）、劉因《觀梅有感》、薩都剌《上京即事》、楊維楨《題蘇武牧羊圖》于謙《詠煤炭》、宋濂《秦士錄》、王世貞《登太白樓》、鐘惺《浣花溪記》、袁宏道《徐文長(zhǎng)傳》、張岱《柳敬亭說(shuō)書(shū)》、《西湖七月半》、陳子龍《小車行》、馮惟敏《玉芙蓉·喜雨》、梁辰魚(yú)《浣紗記》、徐渭《漁陽(yáng)三弄》、吳承恩《三打白骨精》、馬中錫《中山狼傳》、凌濛初《轉(zhuǎn)運(yùn)漢遇巧洞庭紅》、吳偉業(yè)《圓圓曲》、方苞《獄中雜記》、納蘭性德《金縷曲·此恨何時(shí)已》、顧貞觀《金縷曲·季子平安否》、鄭燮《板橋題畫(huà)》（三則）、袁枚《祭妹文》、汪中《哀鹽船文》、張維屏《三元里》、龔自珍《己亥雜詩(shī)·浩蕩離愁白日斜》、《詠史·金粉東南五十州》、嚴(yán)復(fù)《譯天演論自序》、黃遵憲《下水船歌》、《哀旅順》、康有為《強(qiáng)學(xué)會(huì)序》、梁?jiǎn)⒊渡倌曛袊?guó)說(shuō)》、洪升《長(zhǎng)生殿·驚變》、吳敬梓《馬二先生游西湖》、劉鶚《明湖邊美人絕調(diào)》、李寶嘉《制臺(tái)見(jiàn)洋人》。

參考書(shū)目：

臧晉叔《元曲選》，中華書(shū)局，1958年。

王季思校注、張人和集評(píng)《集評(píng)校注西廂記》，上海古籍出版社，1987年。隋樹(shù)森《全元散曲》，中華書(shū)局，1964年。羅貫中《三國(guó)演義》，人民文學(xué)出版社，1980年。施耐庵《水滸傳》，人民文學(xué)出版社，1980年。吳承恩《西游記》，人民文學(xué)出版社，1980年。馮夢(mèng)龍《警世通言》，人民文學(xué)出版社，1981年。馮夢(mèng)龍《醒世恒言》，人民文學(xué)出版社，1981年。凌濛初《拍案驚奇》，人民文學(xué)出版社，1982年。凌濛初《二刻拍案驚奇》，人民文學(xué)出版社，1982年。湯顯祖著，徐朔方、楊笑梅校注《牡丹亭》，人民文學(xué)出版社，1982年。蒲松林《聊齋志異》，人民文學(xué)出版社，1982年。吳敬梓《儒林外史》，人民文學(xué)出版社，1982年。曹雪芹《紅樓夢(mèng)》，人民文學(xué)出版社，1982年。

第三篇：中國(guó)古代文學(xué)作品選

中國(guó)古代文學(xué)作品選

（一）資料（全國(guó)版）

本資料謝絕轉(zhuǎn)載或以任何方式進(jìn)行傳播，不得借此牟取商業(yè)利益，違者侵權(quán)！在自學(xué)中應(yīng)注意：1.對(duì)知識(shí)點(diǎn)重在理解和靈活運(yùn)用，識(shí)記好要素，不必死記硬背。2對(duì)重要點(diǎn)重在識(shí)記要點(diǎn)。3.要結(jié)合教材弄懂知識(shí)點(diǎn)和重要點(diǎn)的含義。4.知識(shí)點(diǎn)和重要點(diǎn)在考試

中往往會(huì)相互轉(zhuǎn)化，因而全面掌握，識(shí)記要點(diǎn)、重在理解是考試成敗的關(guān)鍵。

一，先秦部分

《詩(shī)經(jīng)》：1.是中國(guó)最早的詩(shī)歌總集。先秦時(shí)通稱“詩(shī)”或“詩(shī)三百”，漢代被奉為經(jīng)典，稱作《詩(shī)經(jīng)》?！对?shī)經(jīng)》根據(jù)音樂(lè)的不同，全書(shū)分為風(fēng)、雅、頌三部分。

2.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)詩(shī)歌的光輝典范?！百x、比、興”三種藝術(shù)表現(xiàn)方法更給后代以巨大影

響，是形成中國(guó)詩(shī)歌特色的要素之一。

《氓》1.《氓》選自《詩(shī)經(jīng)。衛(wèi)風(fēng)》，屬棄婦詩(shī)，即棄婦的怨詩(shī)。也可視為敘事詩(shī)。

2.氓：民。詩(shī)中指棄婦過(guò)去的丈夫：“送子涉淇，至于頓丘”中的“淇”指淇水，在今河南

省。

3.理解識(shí)記下列詩(shī)句：（1）反映當(dāng)時(shí)的婚姻習(xí)俗：“爾卜爾筮，體無(wú)咎言”。（根據(jù)卜筮的卦象，沒(méi)有不吉利的言辭）（2）具有告誠(chéng)意味的詩(shī)句是“于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚”。（3）表現(xiàn)女主人公婚后辛勤操勞的詩(shī)句是“夙興夜寐，靡有朝矣”。，（早起晚睡，沒(méi)有一日不如此）（4）表現(xiàn)女主人公被棄后絕決之情的詩(shī)句是 “及爾偕老，老使我怨”。（夫婦共同生活

到老，老使我怨）（5）“總角之宴”含有未成年女子的歡樂(lè)。

4.《氓》的思想：反映當(dāng)時(shí)社會(huì)男女不平等的婚姻制度對(duì)女子的壓迫與損害。

5.分析《氓》的比興手法及其喻意：用“桑之未落，其葉沃若”，“桑之落矣，其黃而隕”比喻兩人之間感情的前后變化；用“于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚”比喻女子不可沉湎于愛(ài)情；用“淇則有岸，隰則有泮”反喻自己的痛苦沒(méi)有邊際，這些比喻不僅生動(dòng)形象。而且切合人物所在環(huán)境，富有生活氣息。（簡(jiǎn)或選）

《君子于役》選自《詩(shī)經(jīng)。王風(fēng)》，是一首思婦詩(shī)，寫(xiě)一位農(nóng)家婦女對(duì)久役在外、不知

歸期的丈夫的深切懷念。言情寫(xiě)景，真實(shí)純樸。君子：這里指丈夫。

《將仲子》1.選自《詩(shī)經(jīng)。鄭風(fēng)》，是一首愛(ài)情詩(shī)，寫(xiě)一位少女勸告她的戀人不要翻墻

越院與她相會(huì)，因?yàn)楹ε赂改?、兄長(zhǎng)的責(zé)罵，也怕旁人的閑言碎語(yǔ)。

2.這首詩(shī)用女子的第一人稱口吻來(lái)寫(xiě)，生動(dòng)地展示了她內(nèi)心激烈的矛盾沖突?！洞T鼠》1.選自《詩(shī)經(jīng)。魏風(fēng)》，揭露統(tǒng)治者對(duì)人民的殘酷剝削，同時(shí)表達(dá)了人民對(duì)美

好生活和理想境界的熱烈向往。

2.詩(shī)篇整體運(yùn)用借喻手法?！按T鼠”一詞所運(yùn)用的修辭手法即是借喻。詩(shī)篇表達(dá)了人民對(duì)美好生活的向往，具有追求社會(huì)理想的傾向。詩(shī)中“樂(lè)土”“樂(lè)國(guó)”“樂(lè)郊”即是理想之地。

第四篇：中國(guó)古代文學(xué)作品選

《中國(guó)古代文學(xué)作品選》

課程論文

班級(jí)：廣播電視編導(dǎo)一班姓名：王洪余學(xué)號(hào)：201304150

從我國(guó)文學(xué)史的發(fā)展上來(lái)看，屈原上承《風(fēng)》《雅》詩(shī)人，下啟兩漢賦家，自是一個(gè)承先啟后而最有創(chuàng)造性和最有影響的偉大的天才詩(shī)人。劉勰《文心雕龍·辨騷篇》說(shuō)：“自《風(fēng)》《雅》寢聲，莫或抽緒；奇文郁起，其《離騷》哉！固已軒翥詩(shī)人之后，奮飛賦家之前，豈去圣之未遠(yuǎn)，而楚人之多才乎？”這話評(píng)價(jià)屈原及其作品頗為簡(jiǎn)括、愜當(dāng)?！侗骝}篇》末又說(shuō)：“不有屈原，豈見(jiàn)《離騷》？”就是這樣首次論定了屈原及其作品在文學(xué)史上的位置。

當(dāng)然，提起最初對(duì)于屈原及其作品有深刻的認(rèn)識(shí)，而給以很高的評(píng)價(jià)的，我們不會(huì)忘記首先為屈原作傳記的司馬遷。章炳麟《檢論》說(shuō)：“《楚辭》傳本非一，然淮南王安為《離騷傳》，則知定本出于淮南?！庇终f(shuō)：“班孟堅(jiān)引淮南《離騷傳》，文與《屈原列傳》正同，知斯傳非太史自纂也。”盡管司馬遷所據(jù)《楚辭》祖本及其評(píng)價(jià)或有出于淮南，他總得加工一番才能作出屈原傳記。《史記·屈原賈生列傳》里說(shuō)：“屈平疾王聽(tīng)之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》?！峨x騷》者，猶離憂也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人窮則反本，故勞苦倦極未嘗

不呼天也，疾痛慘怛未嘗不呼父母也。屈原正道直行，竭忠盡智以事其君，讒人間之，可謂窮矣！信而見(jiàn)疑，忠而被謗，能無(wú)怨乎？屈原之作《離騷》蓋自怨生也?！秶?guó)風(fēng)》好色而不淫，《小雅》怨誹而不亂，若《離騷》者可謂兼之矣。上稱帝嚳，下道齊桓，中述湯武，以刺世事。明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見(jiàn)。其文約，其辭微。其志潔，其行廉。其稱文小而其指極大，舉類邇而見(jiàn)義遠(yuǎn)。其志潔，故其稱物芳；其行廉，故死而不容自疏。濯淖污泥之中，蟬蛻于濁穢，以浮游塵埃之外，不獲世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，雖與日月?tīng)?zhēng)光可也?！睋?jù)此可見(jiàn)，劉勰評(píng)價(jià)屈原主要是從文學(xué)史上從文體源流上觀察來(lái)的；司馬遷評(píng)價(jià)屈原是從其人格和風(fēng)格上觀察得來(lái)的；這里不但論定了《離騷》是屈原的代表作，而且指出了它的特點(diǎn)，是以古見(jiàn)今、以小見(jiàn)大、以近見(jiàn)遠(yuǎn)、以物見(jiàn)志的浪漫主義的象征手法；主要地發(fā)見(jiàn)了作者同基于一般人的精神狀態(tài)上，而從自己的特殊的遭遇里，鍛煉了發(fā)展了而自成其崇高的偉大的心靈；發(fā)見(jiàn)了作者的生平人格和作品風(fēng)格的完整、有機(jī)、訴合無(wú)間，賦予了作品以不朽的生命。

屈原(約公元前339—約前278)，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的楚國(guó)詩(shī)人、政治家，“楚辭”的創(chuàng)立者和代表作者。20世紀(jì)，曾被推舉為世界文化名人而受到廣泛紀(jì)念。從屈原在當(dāng)時(shí)社會(huì)中的身份來(lái)說(shuō)，他是一位政治家，而不是一般意義上的“詩(shī)人”；但以他的巨大的創(chuàng)作成就來(lái)說(shuō)，他又是我國(guó)文學(xué)史上第一位偉大的詩(shī)人?！峨x騷》是屈原被貶后寫(xiě)出來(lái)的。本詩(shī)在中國(guó)歷史上有一定地位，因此詩(shī)人也稱“騷人”。在詩(shī)歌形式

上，屈原打破了《詩(shī)經(jīng)》那種以整齊的四言句為主、簡(jiǎn)短樸素的體制，創(chuàng)造出句式可長(zhǎng)可短、篇幅宏大、內(nèi)涵豐富復(fù)雜的“騷體詩(shī)”，這也具有極重要的意義。

《楚辭》篇名。屈原的代表作。370多句，2400多字，為中國(guó)古代最長(zhǎng)的政治抒情詩(shī)?！峨x騷》的語(yǔ)言是相當(dāng)美的。首先，大量運(yùn)用了比喻象征的手法。如以采摘香草喻加強(qiáng)自身修養(yǎng)，佩帶香草喻保持修潔等?！峨x騷》在藝術(shù)上取得的高度成就，與它豐富深刻的思想內(nèi)容完美地結(jié)合在一起，使它成為中國(guó)文學(xué)史上光照千古的絕唱，并對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。宋代著名史學(xué)家、詞人宋祁說(shuō)：“《離騷》為詞賦之祖，后人為之，如至方不能加矩，至圓不能過(guò)規(guī)。”這就是說(shuō)，《離騷》不僅開(kāi)辟了一個(gè)廣闊的文學(xué)領(lǐng)域，而且是中國(guó)詩(shī)賦方面永遠(yuǎn)不可企及的典范。魯迅曾贊之為“逸響偉辭，卓絕一世”，給予了極高的評(píng)價(jià)。

總之，由屈原開(kāi)創(chuàng)的楚辭，同《詩(shī)經(jīng)》共同構(gòu)成中國(guó)詩(shī)歌乃至整個(gè)中國(guó)文學(xué)的兩大源頭，對(duì)后世文學(xué)形成無(wú)窮的影響。而由于時(shí)代的發(fā)展，以及南北文化的區(qū)別，楚辭較之《詩(shī)經(jīng)》，已有顯著的進(jìn)步。因之，它對(duì)后來(lái)文學(xué)的影響，更在《詩(shī)經(jīng)》之上?！峨x騷》不僅是中國(guó)文學(xué)的奇珍，也是世界文學(xué)的瑰寶。由于《離騷》是先秦古文,跟后來(lái)的古文有所區(qū)別,也是我們現(xiàn)在的人比較難讀懂和欣賞,故排名有所靠后。

另外，從詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)看，采用大量方言和口語(yǔ)入詩(shī)，用得最多的是“兮”字?！百狻弊止糯淖x音是“呵”，是一個(gè)感嘆詞?！百狻笔钱?dāng)時(shí)民歌，特別是楚地民歌中經(jīng)常出現(xiàn)的口語(yǔ)詞匯。這既增強(qiáng)了詩(shī)中詠嘆的抒情氣氛，又極大地增強(qiáng)了詩(shī)句的節(jié)奏性和音樂(lè)美。整詩(shī)文采絢爛，比喻豐富，全詩(shī)每一部分都優(yōu)美動(dòng)人，而合起來(lái)又是一個(gè)結(jié)構(gòu)宏麗、和諧完美的藝術(shù)殿堂，給人的藝術(shù)感染力是非常強(qiáng)烈的。

魯迅在《漢文學(xué)史綱要》中曾經(jīng)評(píng)論屈原《離騷》，說(shuō)《離騷》是“逸響偉辭，卓絕一世”。另外：“較之于《詩(shī)》，則其言甚長(zhǎng)，其思甚幻，其文甚麗，其旨甚明，憑心而言，不遵矩度。??其影響于后來(lái)之文章，乃甚或在三百篇以上?！币馑际钦f(shuō)，《離騷》的影響比《詩(shī)經(jīng)》在歷史上的影響還要大一些?？梢?jiàn)，魯迅高度肯定了《離騷》思想、藝術(shù)的卓越成就，和它在文學(xué)史上的重要地位

第五篇：中國(guó)古代文學(xué)作品選(一)

1.(4分)《登樓賦》的作者是（）。

? ? ? ? A.王粲 B.趙壹 C.彌衡 D.蔡邕

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得分： 4 知識(shí)點(diǎn)： 2.2 賦 收起解析 答案 A 解析 2.(4分)《與山巨源絕交書(shū)》的作者是（）。

? ? ? ? A.阮籍 B.嵇康 C.山濤 D.向秀

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得分： 4 知識(shí)點(diǎn)： 2.1 詩(shī) 收起解析 答案 B 解析 3.(4分)《左傳》是《春秋左氏傳》的簡(jiǎn)稱，又名《左氏春秋》。相傳是魯國(guó)人（）所作。

? A.公羊高 ? ? ? B.谷梁赤 C.左丘明 D.司馬遷

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得分： 4 知識(shí)點(diǎn)： 1.2 文 收起解析 答案 C 解析 4.(4分)李益《喜見(jiàn)外弟又言別》有“別來(lái)滄海事，語(yǔ)罷暮天鐘”一語(yǔ)，此句用“滄海桑田”故事，這一典故出自哪里？

? ? ? ? A.A《莊子》 B.B《世說(shuō)新語(yǔ)》 C.C《抱樸子》 D.D《神仙傳》

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得分： 4 知識(shí)點(diǎn)： 3.1 詩(shī) 收起解析 答案 D 解析 5.(4分)《隴頭歌辭》其一：隴頭流水，流離山下。念吾一身，飄然曠野。對(duì)這首詩(shī)的鑒賞不正確的是哪一項(xiàng)？

? ? ? A.A流離是描述詩(shī)人飄泊天涯，四海為家 B.B隴頭即隴山，在今陜西隴縣西北 C.C隴西多悲苦思鄉(xiāng)之詩(shī) ? D.D以隴頭流水比喻自己遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，身不由已。

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得分： 4 知識(shí)點(diǎn)： 2.1 詩(shī) 收起解析 答案 A 解析 6.(4分)“洛陽(yáng)紙貴”的典故指的是（）的《三都賦》。

? ? ? ? A.謝脁 B.謝靈運(yùn) C.鮑照 D.左思

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得分： 4 知識(shí)點(diǎn)： 2.1 詩(shī) 收起解析 答案 D 解析 7.(4分)漢代任官采用“察舉”與（）制度。

? ? ? ? A.A征辟 B.B科舉 C.C考試 D.D推薦

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得分： 4 知識(shí)點(diǎn)： 1.1 詩(shī) 收起解析 答案 A 解析 8.(4分)“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友若相問(wèn)，一片冰心在玉壺”渲染了一種悲苦凄涼的送別氣氛，此詩(shī)之作者為誰(shuí)？

? ? ? ? A.A王翰 B.B張九齡 C.C儲(chǔ)光羲 D.D王昌齡

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得分： 4 知識(shí)點(diǎn)： 3.1 詩(shī) 收起解析 答案 D 解析 9.(4分)在屈原的創(chuàng)作中，處處可見(jiàn)（）的影響。

? ? ? ? A.A周文化 B.B詩(shī)經(jīng) C.C民間巫術(shù) D.D孔子

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得分： 4 知識(shí)點(diǎn)： 1.1 詩(shī) 收起解析 答案 C 解析 10.(4分)“志深而筆長(zhǎng)，梗概而多氣”是（）里用來(lái)評(píng)論建安文學(xué)的。? ? ? ? A.文心雕龍 B.詩(shī)品 C.詩(shī)式 D.滄浪詩(shī)話

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得分： 4 知識(shí)點(diǎn)： 2.1 詩(shī) 收起解析 答案 A 解析 11.(4分)李賀與前輩詩(shī)人（）并稱“二李”。

? ? ? ? A.李益 B.李白 C.李商隱 D.李紳

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得分： 4 知識(shí)點(diǎn)： 3.1 詩(shī) 收起解析 答案 A 解析 12.(4分)關(guān)于《詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)·蒹葭》一詩(shī)的說(shuō)法下列哪項(xiàng)是不正確的？

? ? ? A.A蒹葭就是我們今天所說(shuō)的蘆葦 B.B所謂伊人，在水一方是出自該詩(shī)篇 C.C這是一首表達(dá)愛(ài)情幸福美滿的詩(shī)篇 ? D.D這是《詩(shī)經(jīng)》中的一首愛(ài)情名篇

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得分： 4 知識(shí)點(diǎn)： 1.1 詩(shī) 收起解析 答案 C 解析 13.(4分)《短歌行》貫穿著（）這一主題。

? ? ? ? A.A求賢若渴 B.B積極進(jìn)取 C.C奮發(fā)向上 D.D消沉萎靡

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得分： 4 知識(shí)點(diǎn)： 2.1 詩(shī) 收起解析 答案 A 解析 14.(4分)杜甫的詩(shī)“冠蓋滿京華，斯人獨(dú)憔悴”中的斯人指的是誰(shuí)？

? ? ? ? A.A孟浩然 B.B王維 C.C賀知章 D.D李白

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得分： 4 知識(shí)點(diǎn)： 3.1 詩(shī) 收起解析 答案 D 解析 15.(4分)關(guān)于＜＜國(guó)殤＞＞的說(shuō)法不正確的是哪一項(xiàng)？

? ? ? ? A.A是＜＜九歌＞＞中的一篇 B.B是祭祀亡靈的歌曲

C.C“若有人兮山之阿，被薜荔兮帶女蘿”出自這一部作品 D.D表現(xiàn)了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)主義精神

糾錯(cuò)

得分： 4 知識(shí)點(diǎn)： 1.2 文 收起解析 答案 C 解析

二、多選題 1.(4分)《氓》全詩(shī)可以分成（）三部分。

? ? ? ? A.A婚前 B.B婚姻 C.C離異 D.D離別

糾錯(cuò)

得分： 4 知識(shí)點(diǎn)： 1.1 詩(shī) 收起解析 答案 A,B,C 解析 2.(4分)春秋時(shí)代，周王室衰落，諸侯爭(zhēng)霸。先后涌現(xiàn)的霸主有（）等。? ? ? ? A.A齊桓公 B.B晉文公 C.C秦穆公 D.D楚莊王

糾錯(cuò)

得分： 4 知識(shí)點(diǎn)： 1.2 文 收起解析 答案 A,B,C,D 解析 3.(4分)曹操喜歡用樂(lè)府古題寫(xiě)時(shí)事，將樂(lè)府發(fā)展到一個(gè)新的階段，分 多種形式，? ? ? ? A.A四言 B.B五言 C.C雜言 D.D七言

糾錯(cuò)

得分： 4 知識(shí)點(diǎn)： 2.1 詩(shī) 展開(kāi)解析 4.(4分)《白馬篇》的藝術(shù)特色有。

? ? ? ? A.A整齊的排比 B.B勻稱的對(duì)偶 C.C華茂的詞章 D.D適度的夸張 糾錯(cuò)

得分： 4 知識(shí)點(diǎn)： 2.1 詩(shī) 收起解析 答案 A,B,C,D 解析 5.(4分)“國(guó)風(fēng)”中愛(ài)情詩(shī)的傳統(tǒng)在后代民歌中得以延續(xù)，具體表現(xiàn)在 三個(gè)方面。

? ? ? ? A.A火熱的情感 B.B大膽的表達(dá) C.C直白的語(yǔ)言 D.D婉約的情緒

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得分： 4 知識(shí)點(diǎn)： 1.1 詩(shī) 收起解析 答案 A,B,C 解析

三、判斷題 1.(4分)在屈原以前，我國(guó)南方是沒(méi)有詩(shī)歌的。

? ?

糾錯(cuò)

得分： 4 知識(shí)點(diǎn)： 1.1 詩(shī) 收起解析 答案 錯(cuò)誤 解析 2.(4分)《九歌》是經(jīng)過(guò)屈原整理的民間祭祀樂(lè)歌，主要內(nèi)容是以記錄招神過(guò)程為主。

? ?

糾錯(cuò)

得分： 4 知識(shí)點(diǎn)： 1.1 詩(shī) 收起解析 答案 正確 解析 3.(4分)與其他詩(shī)人的山水詩(shī)如一幅畫(huà)，時(shí)時(shí)過(guò)于客觀相比。陶詩(shī)則充滿情感，滲透著對(duì)田園生活的喜愛(ài)。

? ?

糾錯(cuò)

得分： 4 知識(shí)點(diǎn)： 2.1 詩(shī) 收起解析 答案 正確 解析 4.(4分)詠史而別有喻托，是左思《詠史》詩(shī)的新發(fā)展。

? ?

糾錯(cuò)

得分： 4 知識(shí)點(diǎn)： 2.1 詩(shī) 收起解析 答案 正確 解析 5.(4分)《靜女其姝》“靜女其姝，俟我于城隅。愛(ài)（薆）而不見(jiàn)，搔首踟躕?！睂?xiě)出了情人約會(huì)時(shí)的活潑逗樂(lè)，趣味橫生。

? ?

糾錯(cuò)

得分： 4 知識(shí)點(diǎn)： 1.1 詩(shī) 收起解析 答案 正確 解析