第一篇：小學(xué)英語教案

Unit 4 Let’s learn 第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit 4 My Home

二、教材分析：

PEP小學(xué)英語教材以話題為綱，從內(nèi)容、形式、方法、插圖等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際目的語言任務(wù)，本教材還注重雙向交流的中西方文化知識的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力的中西文化知識。PEP小學(xué)英語教材Book 1 共有6個(gè)話題，本單元的話題是家，本課為第一課時(shí),本課的主要內(nèi)容是介紹房間布局的類型 study bathroom bedroom living room kitchen 和用句子 “Where’s ?”和“It’s ?”.在詞匯教學(xué)上，教材設(shè)計(jì)了幾個(gè)教學(xué)活動：Let’s learn, Let’s do , Let’s talk 和Let’s play。這些活動生動有趣，很容易吸引學(xué)生的注意力。

三、學(xué)生分析：

本課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生。這一年齡階段的孩子對英語有好奇心，喜歡聽和模仿別人說英語。注意力、記憶力、理解能力和表達(dá)能力也在不斷增強(qiáng)，這一階段的學(xué)生的思維發(fā)展水平由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，因此，教師應(yīng)在課堂上設(shè)計(jì)生動活潑、形式多樣的活動吸引孩子們的注意，多采用具體、直觀的教具；從語言水平上看，學(xué)生已學(xué)了簡單的句型“Where’s?”, “It’s?”和詞匯home、room、fish、book、等相關(guān)單詞。針對以上情況，教師的活動設(shè)計(jì)應(yīng)注意語言的簡潔性，并盡量滾動復(fù)習(xí)已學(xué)語言，讓孩子們在教師創(chuàng)設(shè)的特定的環(huán)境中使用語言，達(dá)到用英語交際的目的。

四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識目標(biāo)和能力目標(biāo)：

1.能聽、說、認(rèn)讀相關(guān)的單詞：study bathroom bedroom living room kitchen。

2.能聽懂、會說句型“Where’s?”、“It’s in?”，并運(yùn)用所學(xué)詞匯描述物體所在的位置。

（二）情感目標(biāo)：

1.通過游戲活動和對話培養(yǎng)學(xué)生說英語、學(xué)英語的興趣。2.教會學(xué)生用英語介紹家的布局，增強(qiáng)學(xué)英語的自信心。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)：

（一）教學(xué)重點(diǎn)：五個(gè)描述房間單詞的音、形、義、用。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：音難：bathroom和kitchen； 形難: bathroom bedroom living room kitchen：用難:用具體詞描述房間布局。

六、教具準(zhǔn)備：

（一）教師準(zhǔn)備study bathroom bedroom living room kitchen的單詞卡。

（二）教師和學(xué)生都準(zhǔn)備一張自己家的相片。

（三）教師準(zhǔn)備本節(jié)課的相關(guān)教學(xué)課件。

七、教學(xué)教程： Step 1 Warm-up:

1、Greetings T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Mr./Miss....2、唱歌

T: Let’s sing a song, OK? S: OK.Step 2 Presentation:

1、教學(xué)單詞 study(1)老師從課件中展示一張書房的照片引進(jìn)新課，T:“Do you want to read a book?”, S: “Yes”, S: Ok,let’s go to the study.并引入study。(2)教師領(lǐng)讀study,然后再全班讀—小組讀—個(gè)別讀。

(3)教師指著圖片結(jié)合動作反復(fù)說“Go to the study, read a book.”(4)教師出示單詞卡,讓學(xué)生認(rèn)讀study。(5)老師板書study,讓學(xué)生認(rèn)讀，并在練習(xí)過程中糾正學(xué)生發(fā)音。(6)請學(xué)生小組操練Go to the study, read a book,并表演出來.2、教學(xué)單詞 bathroom(1)教師接著播放bathroom的幻燈片,---S: Do you know where is it?

---S: It is bathroom.教師反復(fù)說bathroom,讓學(xué)生熟悉這是浴室的意思.(2)教師領(lǐng)讀bathroom,然后再全班讀—小組讀—個(gè)別讀。(3)教師板書bathroom,并叫學(xué)生拼讀.(4)教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀bathroom.(5)教師邊示范動作邊說:Go to the bathroom, take a shower.(6)請學(xué)生小組操練Go to the bathroom, take a shower.并表演出來.【設(shè)計(jì)意圖：先練聽、說，后練認(rèn)讀，先易后難，循序漸進(jìn)。這符合四年級孩子的認(rèn)知規(guī)律，與常見的出示單詞并領(lǐng)讀相比使單詞教學(xué)變得更為容易?！?【bedroom living room kitchen幾個(gè)單詞的教法同上，“kitchen”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識?！?。

2、猜詞游戲：

教師在準(zhǔn)備好的圖片中抽出一張，請學(xué)生們用剛學(xué)過的單詞來描述，看哪組的學(xué)生先回答的，可以加一分一次。

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用孩子們喜聞樂見的游戲活動練習(xí)鞏固單詞，利用孩子們的好勝心設(shè)計(jì)游戲，能激起孩子們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，特別是能調(diào)動后進(jìn)生的參與熱情?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用孩子們喜聞樂見的游戲活動練習(xí)鞏固單詞，利用孩子們的好玩的心理設(shè)計(jì)游戲，能激起孩子們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，集中注意力，能使孩子結(jié)合實(shí)際并正確運(yùn)用句型，培養(yǎng)學(xué)生們的合作能力?！?Step 3 Practice

1、Game：Look and match 老師將四張內(nèi)容相同的圖紙貼在黑板上,每組派一名代表上來連線,看哪一組連的又快又準(zhǔn),并按成績給分獎(jiǎng)勵(lì).【設(shè)計(jì)意圖：此活動新奇、有趣，需全組同學(xué)全力協(xié)作，能培養(yǎng)孩子們的競爭意識及合作精神，并能對聽、說、認(rèn)讀進(jìn)行綜合考查?！?Step 4 Extension

1、課件呈現(xiàn)家的圖片，讓學(xué)生認(rèn)知并復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)到的單詞，加以鞏固。Step 5 Ending

1、聽讀今天所學(xué)的5個(gè)單詞；

2、用英語向家長介紹今天所學(xué)的單詞。

八、板書設(shè)計(jì)：

study

bathroom

bedroom kitchen living room

【教學(xué)反思】小學(xué)英語課是活動課，每一個(gè)教學(xué)步驟都是一個(gè)活動，整節(jié)課就是由各種不同的活動組成的“活動包”。在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時(shí)，我圍繞實(shí)踐活動，結(jié)合孩子們好動、好玩、有強(qiáng)烈好勝心和好奇心的心理特點(diǎn)，注意了教學(xué)活動的多樣性、趣味性、新穎性和競爭性，使活動面向全體，讓每個(gè)學(xué)生都動起來，融入教學(xué)實(shí)踐活動之中。這節(jié)課寓教學(xué)實(shí)踐于歌曲、游戲這樣的兒童喜聞樂見的形式中，讓學(xué)生動口、動手、動耳、動眼、動腦，使學(xué)生在說說、唱唱、做做、聽聽、讀讀、玩玩中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣。以游戲來熱身，既投學(xué)生所好，又起到了復(fù)習(xí)詞匯的作用。我在設(shè)計(jì)時(shí)注重語言交際能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂內(nèi)能真正運(yùn)用到英語，并用所學(xué)的英語解決一些問題。

教案設(shè)計(jì)僅僅是一個(gè)大體思路，其中有的活動并不一定能在教學(xué)中收到最佳效果，需要在教學(xué)實(shí)踐中加以改進(jìn)。教學(xué)中各部分的銜接也非常重要。我的教案設(shè)計(jì)在這方面還應(yīng)更加完善。另外在教學(xué)中，還應(yīng)注意用簡潔明快的語言說清楚活動的要求和目的，這也是我在本課教學(xué)中所欠缺和在以后教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)的。最后，新課程要求關(guān)注全體兒童的成長，應(yīng)在以后運(yùn)用小組等形式多設(shè)計(jì)一些能讓更多孩子參與的游戲，并注意激發(fā)性格內(nèi)向的兒童主動參與，這是我在教學(xué)中應(yīng)積極探索的方面。

第二篇：小學(xué)英語教案

Unit 1.About me(Six periods at least)

The first period

Teaching aims:

1.Guess the meaning of the new words through pictures.2.Learn to talk about one’s identity.3.Train the students’ listening and speaking skills.Important and difficult points:

Topic vocabulary: boy, girl, student, Young Pioneer.Basic sentence: I’m XXX.I’m a student.I’m a Young Pioneer…

Teaching aids:

Pictures, word cards, slide show, computer, tape recorder.Teaching steps:

Step 1.Warm-up

1.Make a duty report: Hello, boys and girls.My name is ….I’m on duty today.Today is Mar, 11th.It’s Monday.It’s fine…and introduce themselves as well.2.Greeting the Ss: Hello!I’m Miss Hou.How are you? Nice to meet you.etc.Step 2.Revision

1.Let’s review words learned last semester: desk, chair, book, pencil, ruler, pen, bag, pencil-box and so on.2.Let’s sing a song, OK?

Step 3.Presentation

1.Point to and introduce yourself.Say I'm(your name).2.Revise introducing yourself by asking individual pupils What's your

name? and encourage them to reply either My name’s...or simply say

their names.3.Draw and label a boy and a girl on the board.Ask some male pupils to stand up individually and say boy.Repeat the procedure for some female pupils, saying girl.Then ask a pupil to stand up.Point to the pupil asking with rising intonation boy? girl? The pupils should call out the correct answer.Encourage the pupil to say I’m a boy/girl.Write the sentence on the board.Repeat until the pupils who are named can say the sentence confidently.4.Draw school uniforms on the boy and girl on the board.Under the labels

a boy and a girl, write a student.Draw a Young Pioneer scarf on one

figure.Write a Young Pioneer underneath it.Ask individuals to stand up

and say I’m a student.You may need to model the sentence for them.Put

the Young Pioneer scarf on a pupil and say a Young Pioneer.Encourage

the pupil to repeat I’m a Young Pioneer after you.Repeat with other

pupils.5.Write the class and grade numbers on the board.Model the sentence I'm

in Class…, Grade… and have the pupils repeat it after you.6.Play the Pupil's Book Cassette and point to the speech bubbles.Ask the pupils to repeat after the tape.Step 4.Practice.1.Show the title page of the Pupil’s Book, where the pupils should write their name and class.Write the words from the title page on the board.Read Tim and girl’s speech bubbles.Ask the

pupils to act the girl and give the rest of the information about her shown in the pictures, e.g.I’m a student.I’m a Young Pioneer.2.Ask a more able pupil to stand up.Point to the words on the board.Tell the pupil to give his/her own information for each sentence.Repeat with other pupils.3.Prepare role-play cards with information about class, grade, age, etc.Give the cards to the pupils and give them a few minutes to prepare what they are going to says.Then ask them to work in groups and introduce themselves to each other.Step 5 Complete Workbook(p.1)

Tell the pupils to look at the pictures on the left and read the speech bubbles.Then ask the pupils to match the sentences on the right with the pictures on the left.Step 6.Summary

Step 7.Homework

1.Listen to the tape and read the sentences three times by heart.2.Practice the conversation in Part A with your parents.3.Preview Part B.The second period

Teaching aims:

1.Say simple words, phrases or sentences by looking at objects, pictures or actions.2.Understand simple instructions and act accordingly.3.Participant in role-plays.Important points and difficult points:

Language focus:

I’m(name).I’m a boy/girl/student/Young Pioneer

I’m(age).I’m in Class…Grade…

第三篇：小學(xué)英語教案

小學(xué)英語教案范文

英語教案－Unit 7 Happy birthday 第一課時(shí)

課題：Unit 7 Happy Birthday 重點(diǎn)：能認(rèn)讀數(shù)字1—10。能按指令語做相應(yīng)的動作。難點(diǎn)：數(shù)字的準(zhǔn)確發(fā)音，尤其是3、5、9 三個(gè)數(shù)字的發(fā)音要到位。教具準(zhǔn)備： 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備撲克牌中的數(shù)字1—10。2 教師準(zhǔn)備教學(xué)錄音帶。3 教師準(zhǔn)備Let’s learn部分的教學(xué)課件。教學(xué)過程 ： 1 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）師生共同演唱歌曲《Old MacDonald》，讓學(xué)生分別扮演歌曲中的動物，邊唱邊表演。2 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師為學(xué)生制定自學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生以小組為單位，在組長的帶領(lǐng)下自由制定學(xué)習(xí)數(shù)字的內(nèi)容?？蓪W(xué)習(xí)任意一個(gè)或幾個(gè)數(shù)字，但要求每位組員都會說。教師可讓學(xué)過英語的學(xué)生做組長工作，每組并設(shè)一名聲音監(jiān)控員。

（2）教師展開綜合性的數(shù)字練習(xí)，反饋學(xué)生自學(xué)效果，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。尤其是3、5、9 三個(gè)數(shù)字的發(fā)音。

步驟：1 教師用手指數(shù)數(shù)字1—10，全體學(xué)生說數(shù)字。2 教師用撲克牌表示不同的數(shù)字，找個(gè)別學(xué)生說數(shù)字。3 教師出示單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字單詞。

（3）教師播放Let’s learn部分的課件，學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)。（4）教師用手指做示范： Show me 1 and 2.讓學(xué)生跟著做。

（5）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn 的詞匯，要求學(xué)生用手指指出相應(yīng)的內(nèi)容。3 趣味操練(Practice)（1）游戲： What’s missing? 將寫有1—10數(shù)字的撲克牌放在一個(gè)紙袋中，讓學(xué)生閉眼的時(shí)候教師快速藏起其中的一個(gè)，讓學(xué)生猜What’s missing? 猜對的學(xué)生抽取下一次的撲克牌。（2）小組比賽：

教師不出聲音說單詞，讓學(xué)生根據(jù)教師的口型舉牌。各組有幾個(gè)人猜對加幾分。（3）游戲： Follow me 讓一個(gè)學(xué)生任意說一個(gè)數(shù)字如：4，并做一個(gè)動作如：跺腳，其他同學(xué)就要做跺腳的動作4次。

（4）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分的指令活動。4 課堂評價(jià)(Assessment)做活動手冊本單元第2部分的練習(xí)。5 擴(kuò)展性活動(Add-activities)游戲：耳語

把學(xué)生分為5—6個(gè)小組，教師向每組的第一個(gè)學(xué)生耳語一個(gè)指令，如 Show me one and two.每組的第一個(gè)學(xué)生又依次向組里的第二個(gè)學(xué)生耳語這個(gè)指令，直到最后一個(gè)學(xué)生快步跑到講臺，根據(jù)指令做動作，又快又正確為勝利。板書設(shè)計(jì) ：

Unit Six Happy Birthday（板書貼有數(shù)字1—10 的卡片）教案點(diǎn)評：

本課時(shí)通過 Lets learn 和 Lets do 兩部分的學(xué)習(xí)1-10的數(shù)字。由于在 A 部分的Lets talk部分涉及詢問年齡、表達(dá)年齡的用語，教師把數(shù)字的教學(xué)安排在第一課時(shí)。在 Lets learn部分的教學(xué)中，教師采用了任務(wù)型的教學(xué)方法，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生以小組為單位，學(xué)習(xí)數(shù)字，語言掌握得更加牢固。教師還設(shè)計(jì)了許多小游戲來幫助學(xué)生鞏固數(shù)詞，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了語言，實(shí)現(xiàn)了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

第四篇：小學(xué)英語教案

一、說教材

我說課的內(nèi)容是小學(xué)英語三年級上冊第一單元第二課，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。

結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下： 語言知識目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握介紹他人的句型： ① Whoˊs this ? ② This is..2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞： Grandfather , Grandmother，①、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作。②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。

③、在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。情感態(tài)度目標(biāo)：

通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵(lì)性評價(jià)中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。

充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。文化意識目標(biāo)：

能夠恰當(dāng)使用英語中家庭成員之間的稱呼，問候語，了解英語國家中介紹他人的方式并對學(xué)生進(jìn)行親情教育。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為：

1、介紹他人的句型 This is ……

2、對情境進(jìn)行模仿，創(chuàng)新。

我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對知識的體驗(yàn)和實(shí)踐最后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。說教法和學(xué)法：

（一）小組活動學(xué)習(xí)法

把全班分成6個(gè)小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（二）情境教學(xué)法

我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。

（三）鼓勵(lì)法

課堂評價(jià)主要以鼓勵(lì)性評價(jià)為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評語和贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡單而有效的方法。我把本課教學(xué)模式設(shè)置為

激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展 下面說一下教具的安排和使用：

依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學(xué)活動。

三、說課堂程序

整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動，具體設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。Step1 課前熱身

1）電子琴伴奏演唱Father and mother 渲染課堂氣氛

2)出示組標(biāo)并請四個(gè)學(xué)生到講臺前，背對學(xué)生戴上father , mother , brother , sister 的頭飾，猜一猜他到底扮演的是哪一角色。3）檢查上節(jié)課布置的對話表演。（小組活動）Step

2、新知導(dǎo)入

1）教師把一張自己的家庭照片放在投影儀下并介紹This is a photo of my family.Whoˊs this? Do you know.自答：This is my father.為教學(xué)Whoˊs this 做準(zhǔn)備，然后教師帶著滿臉疑惑反復(fù)用Who′s this? 詢問照片中的其他人，這樣一來Who′s this? 這一句式就會在情景中被輸入。

2）教師指著祖母的照片說This is my father′s mother.She′s my grandmother.然后指著爺爺?shù)恼掌?。反問Who′s that, do you know? Oh,自答He′s my grandfather.板書三會單詞并進(jìn)行教學(xué)。

3）每組學(xué)生拿著自己的家庭照在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹家人。Step 3.趣味操練

1）玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺上抽出一張圖片，根據(jù)圖義說句子。This is my……說對的獎(jiǎng)勵(lì)小組小禮物一件，抽到爺爺、奶奶的加3分。抽到爸爸媽媽的加2分，抽到daugter, son ,sister, brother 加1分。幾輪后統(tǒng)計(jì)得分，為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)。

2）玩猜謎游戲：教師說：This is my father′s father 學(xué)生搶答；答對的獎(jiǎng)勵(lì)小禮物一件。學(xué)生也可說出This is my mother′s father。這個(gè)游戲可以讓學(xué)生懂得英語中的grandfather即表示爺爺也表示外公，grand mother 既可以表示奶奶也可以表示外婆。

3）學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的全家福玩聽音指圖游戲，教師發(fā)出指令，mother 學(xué)生即指出自己的媽媽并說：This is my mother.等等，每組都有必備答題和搶答題。4）組內(nèi)合理分配家庭角色，然后小組出一人表演動作讓表演人自行定小組猜，猜對小組有獎(jiǎng)。Step 4.鞏固補(bǔ)充 1）作出一個(gè)chant Dad Dad father.Mum Mum mother.Grand pa Grand pa.Grand father.Grand ma Grand ma Grand mother.學(xué)會區(qū)分口語和書面語的小區(qū)別，擴(kuò)充了學(xué)生的知識面。2）教師給學(xué)生聽一段串門的錄音，然后創(chuàng)編并表演對話。Step 5.小結(jié)并布置任務(wù)

1）總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵(lì)未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。

2）布置下節(jié)課任務(wù)，請學(xué)生用學(xué)過的單詞稱呼家庭成員并問好讓爸爸媽媽用的數(shù)目評價(jià)學(xué)生優(yōu)秀與否。最高3個(gè)為優(yōu)，2個(gè)為良，1個(gè)為中。

第五篇：小學(xué)英語教案

3A Unit1 Hello

第一課時(shí) 總第 課時(shí)

備課時(shí)間 上課時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能聽懂、會說、會讀、會運(yùn)用句型：Hi/ Hello, I’m ?/Good morning.。

2、學(xué)生能認(rèn)識主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。

3、學(xué)生能夠在不同的情境下和周圍的人打招呼。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生能聽懂、會說、會讀、會運(yùn)用句型：Hi/ Hello, I’m ?/Good morning.。

2、學(xué)生能認(rèn)識主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。

3、初步會用英語表達(dá)自己的名字。教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)生能聽懂、會說、會讀、會運(yùn)用句型：Hi/ Hello, I’m ?/Good morning./Good afternoon.。

2、初步會用英語表達(dá)自己的名字。

3、學(xué)生能夠在不同的情境下和周圍的人打招呼。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，卡片，PPT 教學(xué)過程： Step 1 Greeting.1、在上課前，老師先放本單元的Song Time里面的歌來吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生下課也沉浸在英語的氛圍中。

2、在新授課前，教師先用英語和學(xué)生打招呼，引入本單元的新授學(xué)習(xí)。T：Hello, I’m(Miss/ Mr)?I’m your English Teacher.Let’s learn English.Ok?(舉起英語書，不要求學(xué)生能全部聽懂，但是要知道接下來老師要的是關(guān)于這本英語書的內(nèi)容。

Ss: OK.(如果學(xué)生不會回答，就適當(dāng)提示)T：Now class begins.Hello,class.(老師朝學(xué)生揮手，讓學(xué)生初步意識到老師在和他們打招呼)Ss:Hello.Step 2 Presentation

1、出示單詞卡片:Hello，并讀 a.開火車讀（read one by one）T: Can you read Hello? 如果學(xué)生聽不懂，老師就在學(xué)生的耳邊輕輕地提醒他說hello。b.Read four by four T: Now please read it four by four.老師在說這類課堂用語時(shí)盡量配用手勢，如果實(shí)在聽不懂可以適當(dāng)說一點(diǎn)點(diǎn)中文提示，讓學(xué)生盡早適應(yīng)老師的課堂用語。

c.Read together(全班讀)

2、出示句型I’m ?

T:Hello,I’m Miss Lu.Follow me I’m ?Can you say Hello ,I’m ? a、Read one by one b、T:Hello,I’m ?(出示課文人物頭飾Liu Tao)Can you say?讓學(xué)生帶著頭飾說Hello,I’m Liu Tao.c、T出示課文人物頭飾，并且讓學(xué)生帶著頭飾練習(xí)Hello,I’m ? T:This is my good friend ,Su hai.T把頭飾放在手上,說：“Hello,I’m Miss Zhang.”T變聲音說：“Hello,I’m Su Hai.”

讓學(xué)生帶著頭飾試著說：Hello,I’m ? S:Hello,I’m Su Hai.T:Hello,I’m Miss Zhang.多換幾個(gè)學(xué)生。

3、Story time教學(xué)

教師出示課文掛圖并且板書who和 what先根據(jù)問題梳理一下板書的具體意思。

A、Picture 1 T:Look,who is she/he?(可以提示中文，讓學(xué)生明白who 用來問誰，也讓學(xué)生慢慢接觸who 后填主人公名字，幫助學(xué)生以后自己學(xué)習(xí)。)Ss:Miss Li/Mike?

T：What are they saying ?(同樣可以提示中文，讓學(xué)生熟悉這樣通過疑問詞來自學(xué)課文的方式。)PPT顯示課文圖片(分別顯示在每幅圖的邊上)T：Now,please listen to the tape,and find the answers.(放錄音，讓學(xué)生去聽)T：Now who can tell me what Mike is saying?(用手指著對話框，有些學(xué)生也許前面沒有完全理解)S：Good morning,Miss Li.教師出示Good morning.教授句子Good morning.T:Please read after me,Good morning.a、全班一起讀

b、個(gè)別讀/One by one(糾正個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音)，師生用這個(gè)句子進(jìn)行對話練習(xí)。

c、再全班讀 跟讀錄音第一幅圖

T：Now,please read after the tape,picture 1.B.Picture 2 and 3 a.T:Now Please listen to the tape ,and find what they are saying.PPT出示課文圖片2 和3，讓學(xué)生去聽，找答案。S:Hi,Mike.T:Hi equals Hello.教師出示Hi.=Hello.(你好。)T：Now ,I’m Mike.Please say Hi ,Mike.S1:Hi,Mike.T:Hi.(這個(gè)比較簡單，這一部分練了幾個(gè)來回后全班讀一下就可以一帶而過)T:Can you act picture 3?(教師拿出Mike 的頭飾給學(xué)生，指著第三幅圖，讓學(xué)生明白讓他們表演)d、全班跟讀錄音，第二和三幅圖。

T：Please read after the tape,picture 2 and 3.C、Picture 4 T:Look,this is Miss Li.What is she saying? Please catch the word.a、教師出示Good afternoon.并進(jìn)行教學(xué)。T：Can you read it?(先讓學(xué)生試試看會不會讀)全班讀-個(gè)別讀-小組讀-全班讀，注意oo組合這里發(fā)音/u/ 師生用這個(gè)句子進(jìn)行對話練習(xí)。

b、進(jìn)行class單詞教學(xué)Please guess ,what does class mean? c、跟著錄音讀第四幅圖。D、Act the dialogues.E、Read after the tape,Story time.Story time 的教學(xué)時(shí)間控制在10到15分鐘以內(nèi)。Step 3 Consolidation

1、Fun time,play and say.T:Now let’s play a game Play chess.教師準(zhǔn)備一個(gè)骰子，讓學(xué)生拋，做對話練習(xí)。

2、Magic eyes.讓學(xué)生快速辨別句子和人物圖片。用人物的頭飾和出現(xiàn)的句型進(jìn)行對話練習(xí)。

Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。

3、Sing a song T:Now let’s sing a song,Good monrning.a、先讓學(xué)生聽，教師和學(xué)生一起讀歌詞 讓學(xué)生自己跟著音樂哼 b、全班一起唱 Step 4 Homework

1、Read Story time after the tape

2、Recit Story time 作業(yè)：

1、Read Story time after the tape

2、Recit Story time

第二課時(shí) 總第 課時(shí)

備課時(shí)間 上課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說、會讀、初步會寫句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子問答。

2、能聽懂、會說、會讀、會寫以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.3、能明白I’m =I am

4、能熟練演唱歌曲： 教學(xué)重點(diǎn)：

1、能聽懂、會說、會讀、初步會寫句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子問答。

2、能聽懂、會說、會讀、會寫以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.3、能明白I’m =I am 教學(xué)難點(diǎn)：

1、能聽懂、會說、會讀、初步會寫句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子問答。

2、能明白I’m =I am 教學(xué)疑點(diǎn)：如何能讓學(xué)生明白I’m = I am? 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，卡片，錄音機(jī) 教學(xué)過程： Step 1 Warm up

1、Greeting T: Good morning,class.Ss: Good morning, Miss Lu.T: Hello/ Hi, xxx S:Hello/Hi,Miss Lu.教師用Good morning /Hello/Hi 和學(xué)生大招呼。

2、Sing a song——Good morning

T：Now,let’s sing a song,Good morning.3、Read——Story time

4、Play a game A、老師先拿出Good morning.和Good afternoon.這兩個(gè)句子讓學(xué)生試試看會不會讀。讀的好的可以給一些小貼紙的獎(jiǎng)勵(lì)。B、T:I have some clocks here,Can you use good morning or good afternoon to greet with Miss Lu?(PPT或者是用中文提示學(xué)生看鐘面用good morning或者是 good afternoon和老師老招呼。)讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)里能夠明白：

Good morning.(0-12 o’clock)Good afternoon.(12-18 o’clock)C、Sing a song 讓學(xué)生用這個(gè)單元的歌改編一首Good afternoon.Step 2 Presentation 教授I’m = I am A、復(fù)習(xí)Hello,I’m?

T:You did a good job.Now let’s play a game:Who am I?（人物圖片）當(dāng)學(xué)生猜對的時(shí)候，教師拿出相對應(yīng)圖片的頭飾Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike，Wang Bing,讓學(xué)生用Hello,I’m?來介紹自己。老師帶頭飾，讓學(xué)生向老師介紹自己：

S：Hello/Hi,I’m? T:Hello/Hi,I’m?

B、教授I’m = I am當(dāng)學(xué)生熟練運(yùn)用這個(gè)句子的時(shí)候，教師在與學(xué)生問答的時(shí)候用I am 來回答

S：Hello,I’m? T:Hello, I am?

教師黑板板書I’m = I am 學(xué)生跟老師讀I’m I am 個(gè)別讀 小組讀 全班讀 C．Play a game 用I’m / I am來反應(yīng)出老師說的句子。游戲規(guī)則：例如老師說I’m Miss Li.學(xué)生就要說 I am Miss Li.反之一樣。

Step 3 Learning the new letters T:I have four good friends.Can you read them? 一個(gè)一個(gè)字母教授，讓學(xué)生注意寫的筆順，以及美觀，每個(gè)字母必須頂天立地，站如松，立如鐘，這也是對學(xué)生進(jìn)行到的教育，雖然寫字母是比較簡單的一件事，但是也要為簡單的事賦予不簡單的內(nèi)涵。就如中國的書法一樣。Step 4 Homework 1.Copy the four letters 4 times 2.Sing the songs to the classmates

第三課時(shí) 總第 課時(shí)

備課時(shí)間 上課時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練的辨認(rèn)Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing

2、能熟練地運(yùn)用Good morning./Good afternoon./Hello./Hi在不同的情境中和身邊的的打招呼

3、能聽懂、會說、會讀、會默寫以下字母：Aa Bb Cc Dd

4、能熟練轉(zhuǎn)換I’m /I am

5、拓展cat, mouse這兩個(gè)單詞 教學(xué)重點(diǎn)：

1、能熟練的辨認(rèn)Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing

2、能熟練地運(yùn)用Good morning./Good afternoon./Hello./Hi在不同的情境中和身邊的的打招呼

3、能聽懂、會說、會讀、會默寫以下字母：Aa Bb Cc Dd

4、能熟練轉(zhuǎn)換I’m /I am 教學(xué)難點(diǎn)：能熟練轉(zhuǎn)換I’m /I am 教學(xué)疑點(diǎn)：如何能讓學(xué)生在不同的語境下用不同的句子來和身邊的人打招呼，培養(yǎng)學(xué)生的語感？

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，卡片，錄音機(jī) 教學(xué)過程： Step 1.Greeting.1、Greeting T：Good morning,class.Ss:Good morning,Miss Zhang.2、Sing a song——Good morning

3、Read——Story time 讓學(xué)生跟著錄音朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感很重要，而老師的發(fā)音不一定是最標(biāo)準(zhǔn)的，每個(gè)老師的發(fā)音也會各不相同，所以我覺得聽錄音是規(guī)范學(xué)生發(fā)音的唯一的標(biāo)尺。

4、Warm up A、帶著頭飾用老師提示的句子來和身邊的同學(xué)打招呼。這樣也可以讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉這本書上的人物。

S1:Hello/Hi,I’m? S2:Hello,Hi,I’m?

（Good morning./Good afternoon.）

B、Play a game.(上節(jié)課玩的I’m/I am轉(zhuǎn)換游戲)不宜多，學(xué)生會失去玩游戲的興趣。

Step 2 Presentation

1、Cartoon time的教授

在頭飾出示完并做完游戲以后，老師拿出Cartoon time 中Sam(cat)和Bobby(mouse).A、教師出示Sam的圖片 T：Hello,I’m a cat.Miaow,Miaow,I’m a cat.教師出示cat單詞，拓展單詞，分小組讀單詞，做動作 B、教師出示Bobby的圖片 T:A cat? S:No.T:Squeak, squeak,I’m a mouse.教師出示mouse單詞，拓展單詞，分小組讀單詞，做動作

2、完成任務(wù)

A、看書找出cat 和mouse的名字

B、合上書本，聽錄音，說出cat 和mouse的名字發(fā)音。C、聽錄音，完成練習(xí)。

讓學(xué)生看著圖片然后在完成對話，自己試著寫句子。D、Watch the cartoon,and try to act it.讓學(xué)生看卡通，然后前后四個(gè)一組，表演動畫。通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生去模仿讀音，最好再加上動作。

Step 3 Consolidation

1、當(dāng)學(xué)生完成Cartoon time 設(shè)計(jì)的練習(xí)后，讓學(xué)生用Good afternoon./Good evening.來表演Cartoon time中的情景。讓學(xué)生帶著Bobby 和Sam頭飾來表演。教師先和一個(gè)學(xué)生做示范，然后給學(xué)生時(shí)間練習(xí)。

2、復(fù)習(xí)字母

結(jié)束完表演后，比比那一組字母聽得妙，記得牢，寫得好。

T：Sam and Bobby are our good friends.Let’s help them to work out the exercises.A、聽寫字母 Bb Dd B、寫出Bb的左鄰右舍 Aa Bb Cc Dd C、四線三格寫字母

在學(xué)生做完每個(gè)練習(xí)后，教師都要做出相應(yīng)的評價(jià)，尤其是c中的練習(xí)，可以放在投影儀下表揚(yáng)。

Step 4 Homework

1、Recite Cartoon time

2、Finish the exercises.第四課時(shí) 總第 課時(shí)

備課時(shí)間 上課時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：

1.能熟練運(yùn)用打招呼的交際用語：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening.2.能熟練地掌握單詞Miss的用法

3.能熟練地掌握單詞class和詞組 I am(I’m=I am)4.能熟練掌握字母Aa Bb Cc Dd的聽說讀寫能力 教學(xué)重點(diǎn)：

1.能熟練運(yùn)用打招呼的交際用語：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening.2.能熟練地掌握單詞Miss的用法 3.能熟練地掌握單詞class和詞組 I am(I’m=I am)4.能熟練掌握字母Aa Bb Cc Dd的聽說讀寫能力 教學(xué)難點(diǎn)：

1.能熟練地掌握單詞Miss的用法

2.能熟練地掌握單詞class和詞組 I am(I’m=I am)教學(xué)疑點(diǎn):在教學(xué)中能否讓學(xué)生完全接受Mr這個(gè)詞的拓展？ 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，卡片，錄音機(jī) 教學(xué)過程

1.Greeting.a.T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Lu.教師用本單元學(xué)的Hello./Hi./Good morning/afternoon.來和學(xué)生一個(gè)一個(gè)打招呼。

b.Sing a song Good morning 2.Warm up a.Read Story time T:Now,let’s read Story time,OK?Follow the tape,please.b.Act Cartoon time

讓學(xué)生帶著頭飾來表演，可以鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言來表演，不需要拘泥于書本上的說話順序。

Step 2 Finish some exercise 1.完成書本上的Checkout time

T:Sam would like you to help him.Please respond them as quickly as you can.Let’s go.錄音文稿：

①Hello.②Hi.③Good afternoon.④Good morning.2．完成補(bǔ)充習(xí)題上的練習(xí)A Listen and judge 先讓學(xué)生觀察四幅圖，讓學(xué)生說說男孩心里想表達(dá)的，不要用題目框住了學(xué)生的想象能力。

B Listen and number

Step 1 Warm up 先讓學(xué)生觀察圖片，猜猜每幅圖的隱含的關(guān)系：Bobby 和Sam 在花壇附近見面，他們會說什么？

C Look and respond D Read and choose E Match and write 在做練習(xí)的時(shí)候，注意多讓學(xué)生自己去觀察題目，讓他們自己看圖去編故事。在做完每道題目的時(shí)候，讓學(xué)生再跟著錄音去讀，再次加深對題目的理解，還可以多練習(xí)發(fā)音。

3.自我評價(jià) 書本Ticking time How many stars can you get? How many 和star這兩個(gè)詞組/詞學(xué)生在二年級學(xué)過，所以比較好理解。通過這個(gè)環(huán)節(jié)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也使評價(jià)形式從老師給學(xué)生評價(jià)這單一形式向多元評價(jià)形式轉(zhuǎn)變。

Step 3 Homework 1.完成背書任務(wù)。2.完成所有練習(xí)

總第 課時(shí)

備課時(shí)間： 月 日 授課時(shí)間： 月 日 教學(xué)內(nèi)容：完成Unit1補(bǔ)充習(xí)題

總第 課時(shí)

備課時(shí)間： 月 日 授課時(shí)間： 月 日 教學(xué)內(nèi)容：完成Unit1單元過關(guān)練習(xí)

教學(xué)后記：

Unit2 I’m Liu Tao

第一課時(shí) 總第 課時(shí)

備課時(shí)間 上課時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：

1.能初步學(xué)會用Are you ??來詢問別人的姓名并能初步學(xué)會使用Yes,I am./No,I’m not.來回答

2.能初步掌握yes和no這一對反義詞 3.能熟練地使用Hello/Hi,I’m來介紹自己 教學(xué)重點(diǎn)：

1.能初步學(xué)會用Are you ??來詢問別人的姓名并能初步學(xué)會使用Yes,I am./No,I’m not.來回答

2.能熟練地使用Hello/Hi,I’m來介紹自己 教學(xué)難點(diǎn)：

能初步學(xué)會用Are you ??來詢問別人的姓名并能初步學(xué)會使用Yes,I am./No,I’m not.來回答

教學(xué)疑點(diǎn)：

怎樣才能讓學(xué)生理解Yes,I am.與No,I’m not這兩句反義的句子，在面對問題時(shí)選擇正確的回答？

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片 教學(xué)過程： Step 1 Greeting 1.Grerting T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss...2.Sing a song——Good morning T:Now, let’s sing a song together.3.Warm up a.Play a game——Brain storm 游戲規(guī)則：教師在卡片上或者是PPT上出示想讓學(xué)生說的提示，讓學(xué)生搶答，會說的站起來大聲說。

（1）The sentences to greet(用來打招呼的句子)T：Could you please tell me the sentences to greet?Say them loudly,please.例如：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.（2）Names of our friends in the book 在書本里學(xué)到的一些朋友的名字。例如：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。如果學(xué)生說到了一二年級學(xué)過的名字，要給與肯定。

b.Play a game——Magic eyes 游戲規(guī)則：看閃現(xiàn)的圖片或者是句子，快速回答。例如：先簡單圖片，再句子。圖片可以是一二年級學(xué)過的單詞。句子以第一單元的為主。最后以I’m和I am結(jié)束這個(gè)游戲。

T：Look,can you read them? 學(xué)生大聲讀I’m和I am c.教師用Hello/Hi和學(xué)生打招呼。T：Hello/Hi,I’m Miss Zhang.S：Hello/Hi,I’m? 學(xué)生用I’m來介紹自己。Step 2 Presentation 1.教授Are you??和Yes，I am.a.教師問學(xué)生姓名

T：Hello.I’m Miss Zhang.Are you?? 教師出示Are you??，并出示句子的中文。(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read together 板書A：Hello.I’m? Are you?? T:Try to answer my question.教師出示Yes,I am.T：Who can read it? 讓學(xué)生試著讀讀看。(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read together b.Pairwork(1)T-S,S-T，S-S T:Hello,I’m Miss Zhang.Are you?? S:Yes,I am.S:Hello,I’m?Are you Miss Zhang T:Yes,I am S1：Hello,I’m?Are you ?？ S2：Yes,I am.2.教授No,I’m not.a.教師反帶頭飾（之前學(xué)過的人物），讓學(xué)生猜自己是誰。提示學(xué)生用剛剛學(xué)過的句子詢問。

T:Try to say,please.Hello,I’m?Are you?? S:Hello,I’m?Are you?? T:Yes,I am 第四個(gè)頭飾：Yang Ling 可以讓學(xué)生自己說說看怎么來認(rèn)識這位Yang Ling。S：Hello,I’m?Are you?? T：No,I’m not.教師出示No,I’m not.(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read together b.讓學(xué)生模仿教師剛才帶頭飾的方式，讓其他學(xué)生來猜。S1:Hello.Ss:Hello.Are you?? S1:Yes,I am./No,I’m not.在這個(gè)環(huán)節(jié)，有些接受能力比較強(qiáng)的學(xué)生有可能在回答No,I’m not.后還加上一句I’m?,如果出現(xiàn)這樣的情況，要給予表揚(yáng)。

Step 3 Consolidation 1.Play a game——Fun time(Guess and say)游戲規(guī)則：學(xué)生1站在講臺前，坐在位置上的一個(gè)學(xué)生2站起來說Hello.。S1:Hello.Ss:Hello.Are you?? S1:Yes,I am./No,I’m not.(I’m?)2.Listen to the tape，and try to say something about the pictures.讓學(xué)生先看圖，自己說說看圖上的主人公會說些什么呢？ T：Can you say something about the pictures? 讓學(xué)生逐幅圖說。

a.學(xué)生聽錄音，說對話。先聽完整的錄音一遍，然后讓學(xué)生一個(gè)個(gè)對話框說說看。

b.跟錄音讀，糾正讀音。c.齊讀尋找語感。

第二課時(shí) 總第 課時(shí)

備課時(shí)間 上課時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：

1.能熟練地會認(rèn)、會讀、會說Are you??并且能熟練地用Yes,I am.和No,I’m not.來回答。

2.能初步會讀、會說、會寫Goodbye.3.能會認(rèn)讀并會寫字母Ee Ff Gg 4.能會認(rèn)讀名字John 教學(xué)重點(diǎn)：

1.能熟練地會認(rèn)、會讀、會說Are you??并且能熟練地用Yes,I am.和No,I’m not.來回答。

2.能初步會讀、會說、會寫Goodbye.3.能會認(rèn)讀并會寫字母Ee Ff Gg 教學(xué)難點(diǎn)：

1.能初步會讀、會說、會寫Goodbye.2.能會認(rèn)讀并會寫字母Ee Ff Gg 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： Step 1 Warm up 1.Greeting T-Ss(師生對話)T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.2.Sing a song——Good morning T:Now,let’s sing a song.Let’s sing it loudly,OK? 3.教師出示Are you?? Yes,I am.No,I’m not.學(xué)生跟讀，進(jìn)一步熟悉本單元的重點(diǎn)。尤其是I am這個(gè)詞，有的學(xué)生容易把a(bǔ)m這個(gè)音中/ ?/給吃掉或者是發(fā)音不清，所以要有意識地提醒學(xué)生a發(fā)音發(fā)成/ ?/。

T-S（個(gè)別對話）S-S（生生對話）（1）T:Hello,I’m?Are you?? S:Yes,I am./No,I’m not.（2）S1：Hello,I’m?Are you?? S2：Yes,I am./No,I’m not.4.跟讀課文錄音Unit 2 Story time T:Now,shall we read with the tape? 雖然跟讀錄音也是比較枯燥的一件事情，但是我認(rèn)為沒有比反復(fù)的讀更能鍛煉語感的了，而且可以讓學(xué)生在完整的情景中復(fù)習(xí)本課的對話重點(diǎn)，也可以讓學(xué)生更好地理解句子在對話中的含義。

Step 2 Presentation A Cartoon time 教學(xué) 1.教師出示圖片Bobby.T:Look,who is coming?He’s Bobby.Please say hello to him.(1)S1:Hello,Bobby.I’m? Bobby:Hello.(2)S2:Hello,I’m?Are you Bobby? Bobby:Yes,I am.2.教師出示圖片Sam T:Look,this is Sam.Try to say hello to him.(1)S1:Hello,Sam.I’m? Sam:Hello.(2)S2:Hello,I’m?Are you Sam? Sam:Yes,I am.3.看圖，聽錄音，回答問題

T:Now,please listen to the tape,and answer my question Is he John?.認(rèn)識新的外國名字John,教師出示John.學(xué)生跟老師齊讀John,或者一個(gè)個(gè)讀等等。

（1）教師放錄音Cartoon time（2）學(xué)生回答問題 T：Is he John? S:No.（3）學(xué)生跟讀錄音

T:Now,let’s read it together.Let’s go.B 字母教學(xué) 1.復(fù)習(xí)Aa Bb Cc Dd a.大小寫字母配對

b.Magic eyes——快速閃現(xiàn)字母 c.寫出字母的左鄰右舍

例如： b c 2.新字母的學(xué)習(xí)Ee Ff Gg a.教師延續(xù)上一習(xí)題 Dd 讓學(xué)生思考，引出Ee,并且在黑板上示范 以同樣的方法教授Ff Gg,并且板書。b.讓學(xué)生自己完成練習(xí)（1）大小寫配對（2）左鄰右舍（3）抄寫字母 Step 3 Homework 1.Recite Story time 2.Finish the exercises

第三課時(shí) 總第 課時(shí) 備課時(shí)間 上課時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：

1.能熟練地用Are you??和Yes,I am與No,I’m not.進(jìn)行對話練習(xí)2.能會讀、會說、會寫Goodbye 3.能初步了解單詞抄寫的格式 4.能會讀、會說小詩Are you Mike? 教學(xué)重點(diǎn)：

1.能熟練地用Are you??和Yes,I am與No,I’m not.進(jìn)行對話練習(xí)2.能會讀、會說、會寫Goodbye 3.能初步了解單詞抄寫的格式 4.能會讀、會說小詩Are you Mike? 教學(xué)難點(diǎn)：

1.能初步了解單詞抄寫的格式 2.能會讀、會說小詩Are you Mike? 教學(xué)疑點(diǎn)：怎樣才能讓學(xué)生掌握正確的單詞書寫格式？ 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過程： Step 1 Greeting 1.Greeting a.全班打招呼

T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss...b.個(gè)別打招呼

T：Good morning/afternoon,xx.S1: Good morning/afternoon,Miss...2.Sing a song——Good morning/afternoon Step 2 Warm up 1.復(fù)習(xí)Are you??Yes,I am./No,I’m not.T：Hello,I’m Miss Zhang.S：Hello,Miss Zhang.I’m? a.教師出示頭飾，把反面對著學(xué)生： S：Hello.I’m?Are you?? T:Yes,I am.No,I’m not.I’m?(提醒學(xué)生回答完整)2．聽錄音，想想Goodbye怎么讀（Cartoon time)上節(jié)課并沒有解決Goodbye這個(gè)詞的讀音問題。出于兩方面的考慮：

T:Can you read it? 讓學(xué)生觀察Good morning.Good afternoon.Goodbye.讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這三個(gè)句子的發(fā)音規(guī)則。聽錄音，跟讀Cartoon time.T:Is he John? S:No.全班讀Cartoon time.3.出示卡通字母，遮去部分 S1：Hello,I’m ?Are you Aa? S2:Yes,I am.You are right.S1:Goodbye, Aa.S3: Hello,I’m ?Are you Bb? S4:No,I’m not.I’m Dd.S3:Goodbye,Dd.Step 3 Rhyme time 1.介紹新朋友

T：Who is he?Listen to the tape,please.S:He’s Mike.T:Yes,you are right.Can you read the sentences.Hi.Hi.Are you Mike? Yes.Yes.You are right.小組讀，全班讀 T:Is he Moe? 聽錄音回答問題 S：No.He’s Joe.帶學(xué)生讀Moe,Joe注意發(fā)音，兩個(gè)單詞的發(fā)音規(guī)律

第四課時(shí) 總第 課時(shí)

備課時(shí)間 上課時(shí)間

教學(xué)目標(biāo): 1．能夠熟練應(yīng)用日常交際用語：Are you?? Yes, I am./ No, I’m not.并自編對話； 2.能夠在會讀寫A a Bb Cc Dd Ee Ff Gg的同時(shí)初步體會它們在單詞的發(fā)音規(guī)律；

3.能夠讓學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自己，大膽去說，鍛煉自己主動去交流的能力。教學(xué)重點(diǎn): 1．能夠熟練應(yīng)用日常交際用語： Are you?? Yes, I am./ No, I’m not.并自編對話；

2.能夠在會讀寫Ee Ff Gg 四個(gè)字母的同時(shí)初步感知它們在單詞的發(fā)音規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn): 能夠讓學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自己，大膽去說，鍛煉自己主動去交流和組織 對話的能力。

教具準(zhǔn)備：圖片 頭飾 PPT 教學(xué)過程： Step 1 Warm up 1.Listen and say the rhyme “Are you Mike?” 2.Free talk Good morning ,class.Hello, class.Hi, class.Step 2 Practice 1 1.認(rèn)讀句型和單詞。

2.打亂單詞的順序，讓學(xué)生排列成正確的句子，可以請學(xué)生再到臺前來幫助排列，引導(dǎo)學(xué)生觀察和認(rèn)讀。

句子：Good morning.Good afternoon.Are you Su Hai? Yes, I am.No, I’m not.3.Listen and number 先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，認(rèn)清每一個(gè)人物，并嘗試猜測人物的語言，練習(xí)說話，在做好充分的準(zhǔn)備后開始播放錄音，做練習(xí)。在學(xué)生聽力練習(xí)的時(shí)候，指導(dǎo)聽的方法，培養(yǎng)良好的聽力習(xí)慣。4.復(fù)習(xí)字母。

在PPT上展示不同字母，讓學(xué)生來搶答字母。拼讀單詞

egg bed fat beef good bag Step 3 Summarize and reward(總結(jié)與獎(jiǎng)勵(lì))Step 4 Homework 1.Review Unit 2 and listen to the tape 2.Try to make a new story.總第 課時(shí)

備課時(shí)間： 月 日 授課時(shí)間： 月 日 教學(xué)內(nèi)容：完成Unit2補(bǔ)充習(xí)題

總第 課時(shí)

備課時(shí)間： 月 日 授課時(shí)間： 月 日 教學(xué)內(nèi)容：完成Unit2單元過關(guān)練習(xí)

教學(xué)后記：

Unit 3 My friends

第一課時(shí) 總第 課時(shí)

備課時(shí)間 上課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容： Story time 教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會讀、會說goodbye, my friend, he’s, she’s.2、能聽懂、會讀、會說日常交際用語Goodbye,? He’s/She’s? He’s/She’s my friend.3、能初步運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介紹自己的朋友。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能在情境中理解friend一詞的意義。

2、能理解Goodbye,?這一交際用語的含義并知道如何在生活中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)性別的不同，用He’s/She’s?來介紹自己的朋友。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、頭飾等。教學(xué)過程：

Step1 Warming up & Lead-in 1.Free talk(T-S，S-S)2．Lead-in T: Let’s play a game.Close your eyes.Listen and guess: Who’s this? S1: Hello/hi/ good morning, class!S2,3,4: Are you?？

S1: Yes, I am./ No, I’m not.（當(dāng)最后一個(gè)同學(xué)說時(shí)，教師參與其中）T: Let me have a try!Em，he’s/she’s?

Ss: No！

T: She’s/He’s? Ss: No！T: Em，I don’t know.Who’s she/he?(睜開眼睛看一看)T: Oh, she’s/he’s? 3.Try to say T: You did a good job just now!Look!I have some other pictures.Do you know them?（呈現(xiàn)一組學(xué)生熟悉的體育、影視名星)T: Who is she? Who is he? S1, 2, 3, 4: She’s/He’s?（最后出現(xiàn)美羊羊的卡通形象）Ss: She’s Mei Yangyang.T: Yes!She’s Mei Yangyang.And she’s my friend.(領(lǐng)讀friend，my friend，并讓學(xué)生看口型，準(zhǔn)確發(fā)音，分男女生讀，小組讀)4.Work in pairs(T-S, S-S)T: Now, you know my friend.Can you introduce your friend to me? T: Look！You may say ‘She’s/He’s?She's/He's my friend.’(PPT呈現(xiàn)句型)S1, 2, 3:(Try to introduce)S1: Hello ? S2: Hello?

S1:(手指另一個(gè)同學(xué))She’s/He’s?She’s/He’s my friend.S2: She’s/He’s?She’s/He’s my friend.Step2 Presentation 1.Watch and match

（看完影像后指Miss Li頭像)T: Who’s she? Ss: She’s Miss Li.T: Yes, she’s the teacher.（指Mike爸爸頭像）T: He’s Mike’s dad.(指Yang Ling媽媽頭像)Who’s she? Ss: And she’s Yang Ling’s mum.(指Mike頭像)T: Who’s he? Ss: He’s Mike.T: Who’s she? Ss: She’s Yang Ling.T: Yes, they’re Mike and Yang Ling.And they are friends.T: Today let’s talk about friends.2.Read and find Mike和Yang Ling是怎樣向父母介紹自己的朋友的？在文中找出來！S1: She’s Yang Ling.She’s my friend.S2: He’s Mike.He’s my friend.Summary: 學(xué)生自主歸納出用‘-He’s/She’s?-He’/She’s my friend.’向他人介紹我的朋友）

3.Watch and think T: Watch the cartoon again;find out what Miss Li and her students are saying.When we say like this?(讓學(xué)生找出表示告別的交際用語，并聯(lián)系文中的場景想一想，在生活中怎樣去用？)Ss: Goodbye, ?

S1: 在下課的時(shí)候說Goodbye。S2: 放學(xué)離開校園時(shí)Goodbye。

Summary：讓學(xué)生自己總結(jié)出交際用語Goodbye表示與他人告別。4.Read the dialogue 1)Read after the video/ tape.2)Open the books and read after the teacher(讀對話時(shí)要提醒學(xué)生用手指著書上的句子逐句跟讀)3)Read by themselves 4)Read in groups(讓學(xué)生在小組內(nèi)分角色讀，讀出不同角色的感情色彩)Step3 Production 1.Let’s summarize:

（讓學(xué)生自主小結(jié)本課所學(xué)交際用語在生活中如何運(yùn)用，PPT呈現(xiàn))）What have you learnt today?(今天你學(xué)習(xí)了什么？)Topic: My friends（我的朋友）Patterns:-Goodbye,?(表示與他人告別)-He’s/She’s?-He’/She’s my friend.（向他人介紹我的朋友）Please use them as much as you can!(請多多運(yùn)用它們哦！)2.Act the dialogue 1)(T-Ss示范表演)T: Now，I’ll be Miss Li．You are all my students.And boys act as Mike, girls act as Yang Ling.OK? 2)Act in groups 情境一：文中的對話創(chuàng)編

情境二：興趣班放學(xué)了，老師宣布下課?? 情境三：參加“好朋友”社團(tuán)活動 情境四：卡通人物大聚會

3)Act out(提供表演對話的頭飾，場景圖片等，引導(dǎo)學(xué)生演出自己的個(gè)性風(fēng)采)3.評價(jià)（T-Ss, S-Ss）(通過師生評價(jià)和生生評價(jià)選出最佳編劇獎(jiǎng)和最佳表演獎(jiǎng))Step4 Homework 1)Read the dialogue after the tape five times, and act it with your friend.2)Introduce your friends to your mum and dad, use what you learnt today!3)Prepare two photos of your friends, cut them out and stick on the paper.第二課時(shí) 總第 課時(shí)

備課時(shí)間 上課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容： Fun time & Song time 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)、鞏固、進(jìn)一步熟練掌握本課詞匯goodbye, my friend, he’s, she’s以及日常交際用語Goodbye,? He’s/She’s? He’s/She’s my friend.2、運(yùn)用多種工具完成“My friends”的海報(bào)任務(wù)，能自然、熟練地運(yùn)用本課所學(xué)的語句介紹自己的朋友。

3、能正確地演唱歌曲“Goodbye”。教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過文本更加熟練地掌握本課詞句，并自然、熟練地運(yùn)用。

2、能在完成海報(bào)的基礎(chǔ)上熟練運(yùn)用本課語句介紹朋友。

教學(xué)準(zhǔn)備：動物圖片和頭飾；本課單詞卡片；學(xué)生自帶剪刀、水彩筆等。教學(xué)過程： Step 1 Warm up 1．Free talk(T-S)T: Hello/Hi,? S：Hello/Hi Miss Ji．

T: Look at my mouth, guess who I am talking to ?(不出聲，只做嘴型，猜猜老師在和誰打招呼，知道的話大聲將老師說的話說出來)T: Hello/Hi, Wang Zi.(說到學(xué)生姓名做嘴型)Ss：Hello/Hi, Wang Zi.（大聲說出來）Wang Zi: Hi.進(jìn)行三組對話。

T: If I say goodbye to you, please go out of the classroom.T: Goodbye, Wang Zi.Wang Zi: Goodbye, Miss Ji.(說話的同學(xué)在老師的示意下走出教室)進(jìn)行三組對話。

T:(指門外三人，逐一介紹)This is ? He’sShe’s my friend.2．Revision T: Look at the pictures in the text.Try to repeat.1)選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾。

2)表演時(shí)，聲音響亮，語調(diào)正確，適當(dāng)加上動作。Step 2 Presentation 1.文本再現(xiàn)詞匯句型,鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)。

T：Hi, boys and girls.I have some friends in the film:Ice Age3.Let’s have a look.(可出示電影海報(bào)類圖片)1)T: Let me read for you.Try to remember who they are.出示圖文并茂的文本。

2)Play a game操練句型This is?

快速閃現(xiàn)上述動物圖片，要求學(xué)生用This is ? 來回答?；顒又薪處熢诮淌覂?nèi)走動盡量照顧到全班同學(xué)，由個(gè)人的回答最后成為全班性的搶答。

T：Who’s heshe? Ss: This is ?

3)操練句型This is ? 重點(diǎn)練習(xí)He’sShe’s my friend.T:(老師拿出Sid等頭飾)Now, I’m Sid.This is Manny.He’s my friend.This is Ellie.She’s my friend.a.A chant about he’s she’s He and she,他和她。She and he,她和他。替代女士要用she。替代男士要用he。he is縮略成he’s。she is縮略成she’s。

b.Learn to say the phrase my friend.出示生詞卡片領(lǐng)讀，檢查朗讀 They are all friends.(他們都是朋友)Who wants to be SidMannyDiegoEllie?? 給學(xué)生戴Sid等頭飾，互作介紹。

最后一次時(shí)出示恐龍圖片，引導(dǎo)學(xué)生說He’s not my friend.詢問每個(gè)動物角色，詢問在座的同學(xué)們。練習(xí)說He’s not my friend.4)學(xué)唱歌曲Say “Goodbye”.T: It’s time to say goodbye to them.Here’s a nice song.讀歌名單詞Goodbye.1)Listen to the song.2)Try to sing.老師將其中歌詞Miss Li 改成Sid.Please sing “Goodbye” to them.請同學(xué)們和戴頭飾的動物們唱再見歌。2.完成“My friends”的海報(bào)

T: Ok, boys and girls.Don’t say goodbye to me.Let’s go on.Sid has some good friends.I want to know who your friends are in the class.Let’s make and say.老師邊演示邊敘述制作的步驟。

1)Take out a piece of paper.2)Write down My friends and draw a rectangle and some pictures on it.You can cut some small pictures and stick them on the paper.3)Stick or draw the photos of your friends in the rectangle.4)Try to introduce your friends.前三步可提前布置，留第四步到課堂上進(jìn)行。

Model: He’s ? He’s my friend.She’s ? She’s my friend too.Step 3 Production 1）Showtime(請4．5組學(xué)生上臺展示，其他學(xué)生評價(jià)，可以評選出繪制和介紹得最棒的同學(xué))2）Please sing the song Goodbye to me.Goodbye Miss Ji? Homework：

1．熟讀課文，會背誦。

2．會用句子This is ? 介紹自己身邊的朋友。

第三課時(shí) 總第 課時(shí)

備課時(shí)間 上課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容： Cartoon time & Letter time 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確理解、朗讀Cartoon time中的故事，能讀懂其中的趣味之處，在教師的引導(dǎo)和訓(xùn)練下，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、能聽懂、會讀、會說、會寫字母Hh, Ii, Jj, Kk，并能初步了解這些字母在單詞中的對應(yīng)發(fā)音。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確理解、朗讀Cartoon time 中的故事。

2、能聽懂、會讀、會說、會寫字母Hh, Ii, Jj, Kk,并能初步了解這些字母在單詞中的對應(yīng)發(fā)音。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。教學(xué)過程： Step1 Free talk T: Hello.Ss: Hello.T: I'm Miss Liu.Are you...(名字)? S1: Yes./No.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you,too.T: Is he/she...(名字)? S2: Yes/No.T: Is he / she your friend? S2: Yes/No.Step2 Revision T: Now, I’ll show some of my friends to you.Look, they are here.(拿出照片）Who are they? Can you guess? Ss:...T: Yes/No.They are my friends.He's...(名字).He's my friend.She's...(名字).She's my friend, too.Who wants to show your friends to us? Ss: He's...(名字).He's my friend./ She's...(名字).She's my friend.Step3 Presentation 1.Learning: this is.../sister.1)T: You know, they are my friends.Listen carefully.This is....He's my friend.This is....She's my friend, too.(出示卡片，教學(xué)this is...領(lǐng)讀、跟讀)(板書）

T: Now, please work in your group, make a new friend and introduce your friend to the others.You can introduce your new friend in this way: Hello, this is....He/ She is my friend.(學(xué)生4人一組，在組內(nèi)結(jié)交一個(gè)新的朋友并介紹給其他人,要求每位學(xué)生運(yùn)用This is...He's/ She’s my friend.句型來介紹。）

T: Now who wants to introduce your new friend? Ss:....2)T:Just now, you knew something about my friends.Now, would you like to get to know my family? Look，this is my Dad, this is my Mum and this is my sister.(教學(xué)sister,教師可以再追問：Do you have a sister?)2.Cartoon time 1)Talk about the picture T: You know I have a sister, Bobby has a sister, too.Who's Bobby's sister? Can you guess?（PPT出示Bobby的圖片和人名，如：Sally Tina Tom Helen Jerry Teddy 等，學(xué)生猜測。）

Ss: Sally?(引導(dǎo)學(xué)生說完整句型并注意使用升調(diào)：Sally is Bobby's sister?)T: Listen to the tape and get the answer.Ss: Tina is Bobby's sister.2)Watch the cartoon T: Is Tina happy to see Sam? Why does Tina run fast? Let's watch the cartoon.Ss：Because Tina is afraid of the cat.(允許學(xué)生用中文表達(dá)）3)Read after the tape 4)Read by themselves 5)Act（要求學(xué)生帶上道具，并且配上動作進(jìn)行表演。）6)給予學(xué)生的表演客觀的評價(jià)并評選出最佳表演組。Step4 Letter time 1.Revision 1)T: Let's play a game.First, please put the card on your desk.(課前把字母Aa-Gg的卡片共16張打亂發(fā)給各個(gè)小組）When I say: A, the students holding the big letter A and small the letter a must stand up and say loudly: I'm Big A.I'm Small a(or This is Big A.This is Small a.).Then put the cards on the blackboard(引導(dǎo)學(xué)生安讀音歸類擺放,后面學(xué)習(xí)的新字母可以在其后追加呈現(xiàn)).2)Magic eyes 在圖畫中圈出已學(xué)字母。(給學(xué)生打亂的字母，包括大寫和小寫，教師也可以創(chuàng)作一幅由字母組成的簡筆畫，要求學(xué)生圈出已學(xué)字母，剩下的就是今天要學(xué)的新字母。）2.Learn new letters: Hh Ii Jj Kk 1)Read the four letters.2)Play a game: Listen and say the next letter.3)Play a game: What is missing?(第一張PPT顯示一組字母，迅速閃現(xiàn)第二張PPT，第二張中少了一個(gè)字母，可以逐漸增加到少2-3個(gè)字母。）

5)Learn how to write the letters.a.Watch the cartoon.b.書空。

c.教師黑板板書，學(xué)生在書上描紅(學(xué)生課本上灰色的字母）。d.學(xué)生在課堂本上書寫2-3遍。

Step5 Reading(可根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行選擇教學(xué)）

Who are you? I'm a cat.Who are you? I'm a bird.Who are you? I'm Hiroshi.Who are you? We are friends.Let's play together.找出已學(xué)字母并感受其發(fā)音。Step6 Homework 1.把Cartoon time 的故事講給爸爸媽媽聽。2.抄寫Hh,Ii,Jj,Kk各兩排。

3.自己創(chuàng)作一張Hh,Ii,Jj,Kk的圖片。（學(xué)生根據(jù)情況自由選擇完成）

第四課時(shí) 總第 課時(shí)

備課時(shí)間 上課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容： Checkout time＆Ticking time.教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的詞句談?wù)撆笥选?/p>

2、能在教師的引導(dǎo)下對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評價(jià)。

3、根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)進(jìn)行拓展，如“再見”的多種表達(dá)方法、形容詞tall, short, fat, thin等。

教學(xué)重點(diǎn)：能熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的詞句談?wù)撆笥?，并在教師的引?dǎo)下對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件，頭飾，圖片，導(dǎo)學(xué)單等。教學(xué)過程： Step 1 Warm up 1.Greeting T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Zhou.T: Good morning/afternoon, ….（依照實(shí)際情況和學(xué)生打招呼。）S1: Good morning/afternoon, Miss Zhou.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.2.Cartoon show Act out the cartoon on page 21.3.Free talk T: Good!Look, who’s she?（PPT呈現(xiàn)或者圖片呈現(xiàn)。）Ss: She’s Miss Li.T: She’s tall.She’s thin.（教師要結(jié)合體態(tài)語進(jìn)行人物特征類形容詞的拓展和滲透。）She’s my friend.Who’s he?（PPT呈現(xiàn)或者圖片呈現(xiàn)。）Ss: He’s Liu Tao.T: He’s a boy.He’s short.He’s my friend, too.Who’s your friend? Please show me.You can say “ He’s… He’s my friend./ She’s … She’s my friend.”（板書主要句型He’s…/ She’s…）Who can try?

S2: He’s/ She’s … He’s/She’s my friend.T: Oh, he/ she is ….(如果學(xué)生不能運(yùn)用拓展的詞匯，教師可以幫助學(xué)生進(jìn)行語言輸出，如She’s a girl.He’s tall.等)

T: Hello, …

S3: Hello, Miss Zhou.Step 2 Revision 1.Review the letters T: My friends Miss Li and her students are having an English lesson now.There are some exercises.Can you help them? 1)Look and read.T: What letters are they? If you know, stand up and read loudly.(PPT播放動畫效果，字母快速閃過。或者教師快速出示字母卡片。)

2）Match the letters.T: Big letter and small letter are good friends.Please take out your headdresses, find your friend, then you can shake hands.S1(h)：He’s H.He’s my friend.（學(xué)生匯報(bào)，全班核查。）S2(K)：She’s k.She’s my friend.3）Write the letters.T: You are good friends.Let me take a photo for you.（利用相機(jī)做拍照動作。）Look!How nice!（展示照片，即大小寫字母卡片。）

T: Now you can take photos with your friends.Please write on your paper.4）Read and write.T：You can write the letters very well.But Liu Tao has a problem.You must listen carefully.Then we can help him.a.I’m Sam.I have an ice-cream.（PPT呈現(xiàn)圖片，或者卡片出示，教師領(lǐng)讀。）

I’m Sam.have an ce-cream.（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字母的讀音寫出所缺字母。）

b.He is Joe.He has a jelly.（教學(xué)步驟同上。）c.She is Kitty.She has a kite.（教學(xué)步驟同上。）5）Ticking time.T: Good job!Three stars means very good．Two stars means good．One star means not so good．How many stars have you got? Please tick on the paper.（引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行自我評價(jià)。）

2.Sing the song 1）T: We have finished the exercises.The class is over.What does Miss Li say? Ss: Goodbye, class.T: What does Liu Tao say? Ss: Goodbye, Miss Li.2.T: What others can we say? S1: Bye.S2: Bye-bye.S3: See you next time.呈現(xiàn)Tip: 表示“再見”的常見說法：Bye.Bye-bye.See you.See you next time.See you later.（待會兒見。）See you soon.（過會兒見。）See you tomorrow.（明天見。）

3.Practice in pairs.（模仿Miss Li 和Liu Tao進(jìn)行話別，盡量使用新句子。）

4.Sing the song together.（跟錄音齊唱。）Step 3 Point and say 1.T: Classes are over.Liu Tao goes home.Look, Who is the man?（卡片呈現(xiàn)人物頭像，貼到黑板上。）

Ss: He is Liu Tao’s father.T: On the way home, they meet some children.Does he know the children’s names? Ss: No.T: Dad asks “Who are they?” If I am Liu Tao , I’ll introduce my friends to him.Look, he’s Mike.He’s tall.He’s my friend.（教師展示Mike的頭像，貼到黑板上。）

T：Now, it’s your turn.If you are Liu Tao, what should you say？（引導(dǎo)學(xué)生先總結(jié)：介紹男生時(shí)用He’s，介紹女生時(shí)用She’s，還可以描述人物的特點(diǎn)等，板書tall/short/thin/fat。）

2.Practice in groups.S1: Dad, he’s Wang Bing.He’s a boy.He’s short.He’s my friend.S2: Dad, she’s Su Hai.She’s a girl.She’s thin.She’s my friend.S3: Dad, she’s Yang Ling.She’s a girl.She’s my friend, too.T: Oh, they are friends.（板書friends）（學(xué)生拿出人物頭像，先在小組內(nèi)練習(xí)，然后全班展示，將頭像貼到黑板上，人物可以是學(xué)生自己或者班上的同學(xué)等。在活動過程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生描述的語句多一些，必要時(shí)可以用中文輔助。）

Step 4 Consolidation T: What can you do after learning this unit? Look at the form．From learning this unit，we can talk about our friends.We can use “he” and “she” correctly.Three stars means very good．Two stars means good．One star means not so good．Who has got three stars?

T：We can say and write the letters H ,I ,J and K.Can you do it? Tick the stars.T: How many stars have you got? Step 5.Say goodbye Sing the song.“See you”（改編歌詞，跟著伴奏齊唱。）Step 6.Homework 1．用he或者she向爸爸媽媽介紹自己的朋友，每人至少三句話。2．抄寫字母Hh, Ii, Jj, Kk各兩排（8遍）。

3．小組合作，改編歌詞，創(chuàng)作一首有關(guān)“再見”的歌曲，以下詞句可能對你有幫助：Bye.Bye-bye.See you later.（待會兒見。）See you soon.（過會兒見。）See you tomorrow.（明天見。）

總第 課時(shí)

備課時(shí)間： 月 日 授課時(shí)間： 月 日 教學(xué)內(nèi)容：完成Unit3補(bǔ)充習(xí)題

總第 課時(shí)

備課時(shí)間： 月 日 授課時(shí)間： 月 日 教學(xué)內(nèi)容：完成Unit3單元過關(guān)練習(xí)

教學(xué)后記：

Unit 4 My family

第一課時(shí) 總第 課時(shí)

備課時(shí)間 上課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容： Story time 教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會說、會讀詞匯family，father, mother, brother, sister, me.2.能聽懂、會讀、會說句型This is?和He’s/She’s?.3.能初步學(xué)會運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介紹自己的家庭成員。

4.滲透名詞所有格。教學(xué)重點(diǎn)：

1.能聽懂、會說、會讀詞匯family, father, mother, brother, sister, me.2.能聽懂、會讀、會說句型This is?和He’s/She’s?.3.能初步學(xué)會運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介紹自己的家庭成員。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.能聽懂、會說、會讀詞匯family，father, mother, brother, sister, me.2.能初步學(xué)會運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介紹自己的家庭成員。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、卡片、PPT、頭飾等。教學(xué)過程： Step 1 Warm up 課前準(zhǔn)備：板書Unit 4 My 聽歌曲《My family》（2A歌曲）1.Greeting T: Good morning/afternoon, class.Ss: Good morning/afternoon, Miss Chen.T: How are you? Ss: I’m fine, thank you.2.Revision.1)開火車復(fù)習(xí)This is?He’s/She’s my friend.S1: Hello, S2.This is S3.He’s/She’s my friend.S2: Hello, S3.S3: Hello, S2.活動結(jié)束，再讀句型：This is ?和He’s/She’s?my friend。2)Play a game——Who is he/she? 遮去人物圖片的部分，讓學(xué)生猜,并且用He’s/She’s ?來回答。這一環(huán)節(jié)是為了引出課文人物Mike,為接下去的課文學(xué)習(xí)做鋪墊。

Step 2 Presentation 1.教師出示Mike圖片,教授family這個(gè)單詞。

T：This is Mike.He’s my friend.Mike is introducing his family to his friend.教師出示family.(1)Read the word one by one.有的學(xué)生會讀這個(gè)單詞，先讓學(xué)生試試看怎么讀。

(2)Read group by group.(3)Read together.T: Today, let’s learn Unit 4 My family.2.課文教學(xué)：看動畫，完成任務(wù).a.根據(jù)動畫，聽聽Who are they? 在學(xué)生聽完一遍后，讓學(xué)生回答。T：Can you catch the words?(1)教師出示father.全班拼讀這個(gè)單詞，注意a的發(fā)音/ɑ:/ 學(xué)生拼讀，老師板書father 讓學(xué)生帶著Mike的頭飾，指著圖片，讀句子This is my father.T: Who can read it?(2)(1)教師出示mother全班拼讀這個(gè)單詞，注意o的發(fā)音。學(xué)生拼讀，老師板書mother.注意father和mother中a 和o的發(fā)音區(qū)別，有的學(xué)生會把o發(fā)音成/ɑ:/。讓學(xué)生帶著Mike的頭飾，指著圖片，讀句子This is my mother.T: Who can read it?(3)教師出示Tim的圖片，聽錄音，Who is Tim？并教授brother T: Look, this lovely boy is Tim.He likes eating ice cream.Who is Tim? 教師出示句子He’s my.T: Who can catch the word? 教師出示單詞mother other rother brother 讓學(xué)生一步步地自己去尋找讀音

讓學(xué)生讀完整的句子：He’s my brother.再出示Tim: This is Tim.He’s my brother.讓學(xué)生帶著Mike 的頭飾說：This is Tim.He’s my brother.(4)教師出示Helen的圖片，聽錄音，Who is Helen？并教授sister.T：Is this Su Hai? Ss: No.T: This is Helen.教師出示Helen，讓學(xué)生說This is Helen.T: This is Helen.She’s an English girl.She likes Music.Now listen to the tape, please.And please find the answer: She’s my.讓學(xué)生去聽sister.教師出示sister,并教讀單詞 Read the word one by one.Read group by group Read together(5)出示Mike圖片并且教授單詞me 教師帶著Mike的頭飾：

T：Is this Tim？Ss: No.This is Mike.T: Yes, it’s me.This is me.教師出示me,并要求學(xué)生拼讀單詞。Step 3 Consolidation 1.復(fù)習(xí)father, mother, brother, sister 讓學(xué)生帶著Mike的頭飾去介紹每個(gè)人物。This is? He’s/She’s s? T：Look ,this is Mike’s family tree.2.光盤Fun time 再次通過Mike的Family photo復(fù)習(xí)單詞和句型 3.Read Story time跟讀錄音

T：Now, let’s read after the tape.全班一起讀 Step 4 Homework 1.Read after the tape 2.Try to introduce your family members to your friends.第二課時(shí) 總第 課時(shí)

備課時(shí)間 上課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容： Fun time & Song time 教學(xué)目標(biāo)：

1.能熟練地聽懂、會說、會讀單詞family，father, mother, brother, sister，grandpa, grandma.2.能熟練地、會讀、會說句型This is?和He’s/She’s?

3.能熟練地運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介紹自己的家庭成員。

4.學(xué)生初步會唱Family song.教學(xué)重點(diǎn)： 1.能熟練地聽懂、會說、會讀單詞family，father, mother, brother, sister，grandpa, grandma.2.能熟練地、會讀、會說句型This is?和He’s/She’s? 教學(xué)難點(diǎn): 1.能熟練地運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介紹自己的家庭成員。

2.學(xué)生初步會唱Family song.教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，卡片，ppt，人物頭飾 教學(xué)過程： Step 1 Warm up 課前準(zhǔn)備：板書Unit 4 My family 聽歌曲My family（2A歌曲）并放本單元歌曲Family song

1.Greeting T: Good morning/afternoon, class.Ss: Good morning/afternoon, Miss Chen.2.Sing songs and say rhymes 歌曲：《Good morning》和小詩《What is she》等。通過歌曲和小詩，學(xué)生可以復(fù)習(xí)到許多單詞和句型，學(xué)生也樂于通過這樣的方式去復(fù)習(xí)，其實(shí)不知不覺學(xué)生已經(jīng)接觸到本單元的重點(diǎn)知識。

3.Read Story time 跟著錄音讀Story time，然后再全班齊讀 4.Review——Mike’s family tree a.教師帶著Mike的頭飾，介紹my family 在黑板上示意Mike’s family tree b.讓學(xué)生帶著Mike 的頭飾介紹 c.完成小短文,并且全班讀：

Hello, I’m Mike.This is me.This is my father.And this is my mother.I love my father and my mother.This is Tim.He’s my brother.Look, this is Helen.She’s my sister.She’s a student.I love my brother and my sister.Step 2 Presentation 1.教授grandpa, grandma a.Play a game——Riddles Riddle 1 My father’s father is my.教師出示grandpa，并教授 T：Please read with me.(1)Read one by one(2)Read group by group(3)Read together T: My father’s father is my grandpa.學(xué)生跟讀句子。Riddle 2 My father’s mother is my.教師出示grandma，并教授（這個(gè)單詞里的字母都是學(xué)生之前復(fù)習(xí)過的，所以在拼讀練習(xí)時(shí)要多強(qiáng)調(diào)）

(1)Read one by one(2)Read group by group(3)Read together T: My father’s mother is my grandma.2.教師帶著Mike的頭飾：

T：This is my grandpa.This is my grandma.I love my grandpa and my grandma.讓學(xué)生試著這樣去說。

Step 3 Consolidation Play a game——Magic eyes 先和學(xué)生復(fù)習(xí)所有的單詞，然后再玩這個(gè)游戲可以從簡單到難，例如： father mother This is my father.等通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生再次加深對單詞和句型的認(rèn)讀。

3.Family song 教師帶著Mike的頭飾

T: Look, this is my grandpa?(復(fù)習(xí)之前一段話)They are my family members.出示單詞they(他們)They all live together.They all love one another.出示句子，讓學(xué)生跟讀 a.跟老師讀歌詞 b.聽歌曲，熟悉曲調(diào) c.跟唱歌曲 Step 4 Homework(1)Spell the words, try to write them correctly(2)Sing the song with your friends

第三課時(shí) 總第 課時(shí)

備課時(shí)間 上課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容： Cartoon time & Letter time 教學(xué)目標(biāo)：

1.能熟練地運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介紹自己的家庭成員

2.能熟練表演文中的小故事。3.能正確認(rèn)讀和書寫字母Ll, Mm, Nn.4.學(xué)生會唱Family song 教學(xué)重點(diǎn)：

1.能熟練地運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介紹自己的家庭成員

2.能正確認(rèn)讀和書寫字母Ll, Mm, Nn.教學(xué)難點(diǎn)：

1.能熟練地、會讀、會說句型This is?和He’s/She’s? 2.能熟練表演文中的小故事。教學(xué)過程： Step 1 Warm up 1.課前準(zhǔn)備：板書Unit 4 My family 2.聽歌曲My family（2A歌曲）并放本單元歌曲Family song,學(xué)生跟唱。3.Greeting T:Good morning/afternoon, class.Ss: Good morning/afternoon, Miss...T: How are you? Ss: I’m fine, thank you.4.Review 跟著錄音讀Story time，然后再全班齊讀 Step 2 Presentation 思路：通過不同的時(shí)間來復(fù)習(xí)一二三單元的重點(diǎn)知識，通過敘事性的過程減少枯燥。

1.教師出示Sam頭飾，復(fù)習(xí)This is my friend.He’s/She’s?(時(shí)間AM.8:00)a.Sam 頭飾

T: Look, My friends are coming.This is my friend.He’s Sam.Can you say ‘Hello!’ to him? S: Hello, Sam.T: Can you introduce Sam to your friends.PPT出示句型,學(xué)生帶頭飾表演：

S1：Good morning, S2.This is my friend.He’s Sam.S2：Good morning, Sam.I’m S2.S3(Sam): Good morning, S2.2.幫助Sam 完成難題 a.看圖說單詞 b.完成單詞

(1)f th(2)mo er(3)s st(4)roth(5)gr n p(6)r ndm c.根據(jù)上句快速說下句（Unit 1 Fun time光盤骰子）3.出示時(shí)間PM.7:00 ,并出示Bobby 頭飾

T: This is my friend.He’s Bobby.What can you say to him? 選擇題：

PM.7:00 遇到Bobby,該說什么？(C)A Good morning.B Good afternoon.C Good evening.a.教師出示Good evening.,再次教讀句子，熟讀句子。b.T：Can you say Good evening to Bobby? S: Good evening, Bobby.T: Can you introduce Bobby to your friends.PPT出示句型,學(xué)生帶頭飾表演：

S1：Good evening,S2.This is my friend.He’s Bobby.S2：Good evening, Bobby.I’m S2.S3(Bobby): Good evening, S2.如果學(xué)生Sam一段很熟練，那么Bobby這一段可以一帶而過，不需要操練。4.Cartoon time 1.教師出示圖片，看動畫，讓學(xué)生說說她是誰？ Who’s she? She’s Bobby’s mother.1.Watch the cartoon again, try to find the humor.2.Read after the tape 3.Read together Step 3 Consolidation 1.扮角色演卡通（光盤有這個(gè)功能）2.字母教學(xué) Ll Ｍｍ Ｎｎ

a.復(fù)習(xí)字母（大小寫配對，左鄰右舍）b.新字母學(xué)習(xí)

學(xué)生字母到這一單元復(fù)習(xí)的差不多，多加強(qiáng)單詞的拼讀，熟能生巧再拼寫。

3.拼讀單詞

mother grandpa grandma 等 4.Sing a song to end the class Sing together: Family song(也可以把里面的單詞還掉，現(xiàn)在獨(dú)生子女家庭比較多，可以把brother 和mother換成grandpa和grandma)Step 4 Homework 1.Copy the new words, try to spell them correctly.2.Read Cartoon time after class.第四課時(shí) 總第 課時(shí) 備課時(shí)間 上課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容： Checkout time＆Ticking time.教學(xué)目標(biāo)：

1.能熟練地聽懂、會說、會讀單詞family, father, mother, brother, sister, grandpa, grandma, me等單詞。

2.能熟練地、會讀、會說句型This is?和He’s/She’s? 3.學(xué)生能正確認(rèn)讀和拼寫字母Ll, Mm, Nn 4.學(xué)生會唱Family song 教學(xué)重點(diǎn)：能熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的詞句談?wù)撆笥?，并在教師的引?dǎo)下對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評價(jià)。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，卡片，ppt，人物頭飾。教學(xué)過程： Step 1 Greeting 課前準(zhǔn)備：板書Unit 4 My family T: Good morning/afternoon, class.Ss: Good morning/afternoon, Miss Chen.T: How are you? Ss: I’m fine, thank you.Step 2 Warm up 復(fù)習(xí)Unit 2,3,4句型（大耳朵圖圖）a.Unit 2&3句型復(fù)習(xí)S1:Hello.Are you?? S2: Yes, I am./No, I’m not.I’m? S1：Who is she/he? S2:She’s/He’ s?

S3：This is my friend.He’s/She’s? b.Unit 4 句型與單詞復(fù)習(xí)教師出示圖圖的全家福

S1: Hello, this is Hu Yingjun.He’s my father.教師出示father S2: Hello, this is Zhang Xiaoli.She’s my mother.教師出示mother Father and mother, I love you.Family出示，再讀family.（注意家庭特殊的學(xué)生）S2: Hello.He’s my Grandpa.教師出示grandpa 3.Mike’s family(光盤Unit 4 Fun time)讓學(xué)生帶著頭飾Mike介紹 Say a rhyme: Father, father, Daddy, Daddy, Mother, mother, Mami Mami.Brother，brother, Play football, play football.Sister, sister, Let’s dance.Let’s dance.Grandpa, grandpa, Play chess, play chess.Grandma, grandma, Love flowers, love flowers.整首小詩由簡入難，對于初學(xué)英語的有點(diǎn)難度，但是對于一二年級有基礎(chǔ)的學(xué)生來說可以試試。

2.Read Story time 跟著錄音讀Story time，然后再全班齊讀 3.Act Cartoon time 教師利用光盤上的軟件，讓學(xué)生帶著頭飾表演，如果加上動作和語氣就更好。板書設(shè)計(jì)：

Unit 4 My family This is? grandpa grandma He’s/She’s my? father mother brother sister

總第 課時(shí)

備課時(shí)間： 月 日 授課時(shí)間： 月 日 教學(xué)內(nèi)容：完成Unit4補(bǔ)充習(xí)題

總第 課時(shí)

備課時(shí)間： 月 日 授課時(shí)間： 月 日 教學(xué)內(nèi)容：完成Unit4單元過關(guān)練習(xí)

教學(xué)后記：