第一篇：動物樂園

《動物樂園》教案

教學(xué)目標：

1、通過數(shù)數(shù)、比較活動，體驗大小的比較方法。借助情境，讓學(xué)生初步體會一一對應(yīng)的思想。

2、認識符號“>”、“<”、“=”，知道它們的含義，并能用符號來表示比較的結(jié)果。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。

教學(xué)重點：

掌握大小比較的方法

教學(xué)難點：

會用“>”、“<”、“=” 表示比較的結(jié)果

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

師：小朋友們，今天動物樂園要舉行盛大的慶典活動，它們想比比看哪種動物來的只數(shù)多呢？你們想不想去參加它們的活動呀？

二、探究新知

1.出示動物樂園圖

師：小朋友們快看了，動物樂園熱鬧極了。我們看看都有哪些動物？

它們各有幾只？ 請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，一會兒我們來匯報匯報。

2.匯報交流

師：你看到了哪些動物？各有幾只？

（學(xué)生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鳥。）

3.動手操作

（1）師：誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物？

（2）師：請其他同學(xué)也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動物？請用學(xué)具表示出來。

（3）學(xué)生擺完，引導(dǎo)學(xué)生觀察評價：擺出來的和看到的一樣嗎？

4.設(shè)疑激趣

師：來了這么多的動物，你們想知道嗎？到底哪一種動物比較多，那我們把它們比一比好嗎？（板書課題）

（1）小組討論：可以把誰和誰作比較？

（2）匯報：我準備把……和……進行比較。

5.探究方法

(1)認識同樣多和“=”（熊和鹿比）

A、師問：咱們先把熊和鹿做比較，那么這兩種動物，誰多？誰少？ 你是怎么知道的？

B、動手操作：比較兩種動物誰多誰少，可以直接根據(jù)數(shù)量多少來比較，還可用擺的方法來比較，那么要怎么擺呢？請大家先想一想，再動手擺一擺。

C、展示、交流：誰愿意到前面來擺一擺？其他同學(xué)擺的方法和他一樣嗎？有沒有不同的擺法？（學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，擺出了不同的圖形）

D、猜一猜：黑板上的每一種擺法，是怎么進行比較的？

E、認識 “=”

①揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數(shù)一樣，我們就說：它們的只數(shù)（“同樣多”、“一樣多”、……）

②認識“=”：鹿也有4只，用幾表示？4和4同樣多或者說相等，要用什么符號來表示它們的相等關(guān)系？誰知道？

誰會寫“=”？

板書：

= 4 讀作：4等于4

③指導(dǎo)書寫“=”

（2）認識“>”、“<”

（兔和猴比、猴和鳥比……）

1．師：接下來你們想把哪兩種動物進行比較？這兩種動物誰多？怎么比較?比的結(jié)果是什么？可以先擺一擺再說一說。

2、獨立思考

3、小組交流

4．全班交流

①怎么比？

②比的結(jié)果？[引導(dǎo)學(xué)生表述：誰比誰多（少）]

（2）、認識“>”、“<”

A．師：5比3多，在5和3的中間要用一個什么符號表示？你們知道嗎？ 誰會寫“>”？

這個式子5 > 3怎么讀？（5大于3）；

B．師：5比3多，用“>”表示，那么3比5少，還可以用“>”表示嗎？

那么應(yīng)該用什么符號表示呢？（把大于符號調(diào)過方向）

“<”的名字叫什么？（小于號）

這個式子3 < 5怎么讀？（3小于5）。

C．指導(dǎo)書寫：“>”、“<”

D．練習(xí)使用“>”、“<”

（練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生想辦法分辨記憶“>”、“<”）

E．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：開口朝大數(shù)，尖角對小數(shù)。

（有的孩子說：口子大的朝大數(shù)；有的孩子說：有開口朝左的是大于號、開口朝右的是小于號；還有的孩子說：想到把“箭頭符號”的一橫去掉就是大于號了。之后教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住：相同數(shù)間用等于；開口大，朝大數(shù)；尖角小，對小數(shù)。）

三、練習(xí)與拓展

（1）師：在這么多的動物里面，哪種動物最多？哪種動物最少？（小鳥最少，小兔最多）

（2）師：其他的動物比較的結(jié)果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請同桌交流：說一說誰比誰多？誰比誰少？也可以用數(shù)字說一說它們比的結(jié)果。

（3）在現(xiàn)實生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識？

（4）獨立完成第13頁練習(xí)題

小猴比小熊少 3 ○ 4 小鹿比小兔 4 〇 5 小熊比小猴多 4 ○ 3 小兔比小鹿 5 〇 4 最多 最少

四、總結(jié)：這一節(jié)課，你最大的收獲是什么? 教學(xué)反思：

在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是課程標準的一個基本的教學(xué)理念，我在引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖后，讓學(xué)生自己在心里數(shù)一數(shù)，在班級匯報時說一說，在自己的桌面上擺一擺，引導(dǎo)孩子動腦、動口、動手全方位地參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。課程標準中強調(diào)學(xué)生之間的交流，這是發(fā)揮學(xué)生主體性的一個重要方式。我在設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“誰和誰比？怎么比？比的結(jié)果怎樣？”進行討論，給學(xué)生思考、探索與表達留下了較大的空間。同時我還以兒童化的語言，以商量的語氣、以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí)，能激發(fā)孩子更高的學(xué)習(xí)熱情，使孩子們敢說、敢想、敢做、敢于表達自己的想法，樂于參與課堂學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的孩子，由于各方面的原因，已經(jīng)不同程度地具備了一些簡單的數(shù)學(xué)知識。所以在認識同樣多和“=”的過程中，應(yīng)突顯學(xué)生的主體作用，只要是學(xué)生能說的讓他們自己說，能做的讓他們自己做，能寫的讓他們自己寫，能教的就讓他們自己來當小老師，教自己的小伙伴。

記住“>”、“<”對孩子來說不是件容易的事，我在教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生張開想象的翅膀，用各種各樣生動有趣的語言，幫助學(xué)生理解記憶，解決了學(xué)生記憶和使用符號的困難。

整堂課的教學(xué)試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)一個問題情景，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實際，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切關(guān)系，從而增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。

第二篇：《動物樂園》教案

《動物樂園》教案

教學(xué)目標：

1、顯性內(nèi)容與目標：

應(yīng)知：雕塑動物由基本形體入手，要抓住動物特征，確定動態(tài)，采用切割、劃刻等技法進行創(chuàng)作。

應(yīng)會：參考相關(guān)資料，結(jié)合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動物形象。

2、隱性內(nèi)容與目標：

貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，保護珍稀動物，關(guān)注藝術(shù)，增強審美能力、創(chuàng)造能力、動手能力、探究能力。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)泥塑的基本知識，學(xué)習(xí)用基本形體塑造動物形象。教學(xué)難點：作品的完整、牢固、美觀、生動、新穎。教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入：

老師在黑板上用美術(shù)字體書寫《動物樂園》，學(xué)生跟讀，引出課題。

二、新授：

1、動物特征：

出示馬的圖片和泥塑作品。比一比泥塑小馬和自然界中的小馬顏色有什么不同？（說出具體的顏色）

出示羊的圖片和泥塑作品。再比一比泥塑小羊和自然界中的小羊造型有什么不同？（身體概括成寬大的球形使泥塑小羊看起來更強壯。）

河馬有什么特點？藝術(shù)作品中的河馬表現(xiàn)出生活中河馬的哪些特點？（大嘴巴）烏龜有什么特點？（帶花紋的龜殼）藝術(shù)作品中的烏龜哪些地方變夸張了？（眼睛）長頸鹿有什么特點？（長脖子）藝術(shù)作品中的長頸鹿跟生活中的有什么不同？哪個更好看？（顏色不同，鮮艷的顏色更漂亮）

豬有什么特點？（大耳朵，長鼻子）藝術(shù)作品中的豬身上有什么花紋？給你什么樣的感覺？（桃子，喜慶吉祥）

2、制作方法： 出示長頸鹿的泥塑作品，同學(xué)們猜猜這只鹿什么怎么捏的？一起動手試一試： 身體——臉——四肢，尾巴——花紋

出示一只未完成的大公雞，同學(xué)們猜一猜捏的是什么（大公雞）

光禿禿的大公雞要加些什么才能變漂亮呢？（條形、圓點和各種簡單的形狀做出大公雞的尾巴、翅膀和花紋）

三、作品欣賞：展示一些藝術(shù)家和學(xué)生優(yōu)秀的泥塑動物，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析。

四、學(xué)生實踐：

作業(yè)要求：捏塑一個自己喜歡的動物。

學(xué)生進行泥塑制作，教師進行巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

五、課后拓展：

大家一起想一想，怎么能組成一個快樂的動物樂園，回家后動手試一試，看看誰的樂園里動物最多，最漂亮，最快樂。

第三篇：動物樂園 說課稿

《動物樂園》說課稿

王卉

本課是設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，主要是利用橡皮泥利用揉、壓、搓、剪、等方法和手段，做出各種有趣和生動的動物形象。喜歡小動物是孩子的天性，本課中充分利用游戲激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們在玩與學(xué)的氛圍中輕松掌握動物的特征并能夸張的表現(xiàn)。教材組織上體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)與獨立作業(yè)結(jié)合的特點，加強學(xué)生對動物特點的把握。

學(xué)習(xí)目標：

1、培養(yǎng)他們熱愛生活，熱愛生命和大自然。

2、培養(yǎng)其對事物的概括、夸張能力，空間想象力和立體造型能力。學(xué)習(xí)重點：

1、搓、揉、捏、插的方法及制作順序。

2、如何概括動物的主要部分及夸張有特點的部分。

學(xué)習(xí)難點：各部分的插接與組合，動態(tài)的表現(xiàn)與形體的穩(wěn)定。

教學(xué)設(shè)計：

一、激發(fā)興趣，組織教學(xué)：

今天老師要帶大家去一個奇妙的動物樂園里去游玩，這個樂園里有很多的小動物，他們都是誰呢？你能學(xué)學(xué)他們的樣子嗎？（鼓勵學(xué)生邊看邊做）他們奇特嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？我們看看今天誰最聰明？玩的最快樂！

動物樂園的小動物真多，你能說出他們的名字和他們的特征嗎？目的是讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握動物的基本特征

（學(xué)生說出動物的特征如：河馬的大嘴巴，長頸鹿的長脖子等。鼓勵啟發(fā)學(xué)生說），并引導(dǎo)學(xué)生說出更多的動物及其特征。

二、探索實踐

（一）回憶橡皮泥最基本的用法

揉：為了使塑制的形象不走樣，必須反復(fù)用力翻壓塑泥，就象媽媽和面一樣。捏：用手指擠壓泥，使其變成所需要的形狀。

搓：壓用手滾壓泥，使其變細長。

壓：改變橡皮泥的薄厚。

剪：使用剪刀，改變橡皮泥的形狀。

切：使用可切割的塑料小刀，切出需要的形狀和花紋。

（二）啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思

①、欣賞小朋友作品（注意一些新異的地方）

②、學(xué)生制作

可2人為一組，也可自己獨立做?？衫萌魏慰衫玫妮o助材料。鼓勵制作部分花草等東西。

3、教學(xué)評價

讓學(xué)生們的把制作的動物擺放在桌上，大家一起欣賞共同組成的動物樂園，采取互評的方法共同學(xué)習(xí)和分享勞動的快樂。

小結(jié)：動物是我們地球家園中不可缺少的一員，他們與我們?nèi)祟悩?gòu)成了和諧的自然世界，因此我們每一個都要保護動物，保護大自然。

第四篇：《動物樂園》教案

動物樂園

教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊課本第12、13頁。教學(xué)目標：

1、通過數(shù)數(shù)、比較活動，體驗多少的比較方法。

2、認識符號“>”、“<”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號來表示比較的結(jié)果，建立符號感。

3、使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點：

1、認識符號“>”、“<”、“=”，知道它們的含義；

2、掌握比較多少的方法。教學(xué)難點：會用“>”、“<”表示比較的結(jié)果。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)問題

1、課件演示：動物樂園場景。今天，動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動物？它們各有幾只？（生匯報）

（5只小白小兔，4只小小熊，4只小鹿，3只小猴子，2只小小鳥）

2、設(shè)疑激趣：

來了這么多的動物，到底哪一種動物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們來比一比看。

①小組討論：可以把誰和誰作比較？怎么比?比的結(jié)果是什么？ a、獨立思考。b、小組交流。

②匯報。根據(jù)學(xué)生的匯報，可能出現(xiàn)的三種情況：＿和＿同樣多、＿比＿多、＿比＿少。

二、探究新知，解決問題

1、比較小小熊和小鹿的個數(shù)，認識“=”。（研究第一種情況）

（1）圖上有幾只小小熊？幾只小鹿？這兩種動物，誰多？誰少？你是怎么知道的？

（我用數(shù)的方法來比較。鹿有4只，小熊有4只，所以鹿和小熊一樣多。）（2）學(xué)習(xí)等號

小小熊有4只，小鹿也有4只，我們就說小小熊和小鹿的只數(shù)同樣多，4和4同樣多，要用什么符號來表示呢？（課件出示4=4讀作：4等于4）（3）寫一寫。

教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書寫“=”。

（4）舉例：除了4=4以外，你還能舉出別的例子來嗎？（根據(jù)匯報，師板書。）

看黑板上這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（等號兩邊的數(shù)一樣）也就是兩邊數(shù)字相同用等號

2、認識“>”、“<”（小兔和小猴比、小猴和小鳥比）（1）認識“>”。①匯報。

把小猴子和小兔比，小兔子有5只，小猴子有3只，所以小兔子比小猴子多。②引出大于號。

5比3多，在5和3的中間要用一個什么符號表示？等號行嗎？“我們把這個等號變一變，”課件動畫演示等號變大于號：把等號左邊的口張大點，右邊的口變小點，就成了大于號。

（讓學(xué)生體會到符號之間的聯(lián)系）③這個式子5>3怎么讀？（5大于3）。用手勢幫助我們記住大于號

課件演示：把右手食指和大拇指撐開，形成一個大于號，“大口朝左大于號”。（2）認識“<”。

5比3多，用“>”表示，那么3比5少，應(yīng)用什么符號表示？ 課件動畫演示：把大于號轉(zhuǎn)個180度就是小于號。

“<”的名字叫什么？（小于號）這個式子怎么讀？3<5（3小于5）。課件：我們用左手表示小于號，撐開食指和大拇指，“大口朝右小于號”。（3）寫一寫。

教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書寫“>”、“<”。

三、練習(xí)與拓展

1、練習(xí)使用“＜”“＞”

（1）其他的動物比較的結(jié)果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請同桌交流：說一說幾大于幾？幾小于幾？課件逐一出示。（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：開口朝大數(shù)，尖角朝小數(shù)。

①觀察這些算式，用大于號和小于號時你發(fā)現(xiàn)了什么？ ②教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：“開口朝大數(shù)，尖角朝小數(shù)，開口朝左大于號，開口朝右小于號，兩邊相同用等號”。（3）課件出示書第13頁“填一填”。

學(xué)生獨立填寫，教師巡視并指導(dǎo)，再講評。

四、課堂總結(jié)

今天我們學(xué)了什么知識？有什么收獲？

板書設(shè)計

動物樂園

＞

＜

=

4=4

讀作：4等于4

4＜5

讀作：4＜5

3＞2

讀作：3大于2

第五篇：動物樂園教案

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

師：小朋友聽過駱駝和羊的故事嗎？駱駝和羊通過比較，知道了高有高的好處，矮也有矮的好處。今天我們要學(xué)習(xí)的新課也是“比較”，內(nèi)容也和駱駝和羊的故事一樣有趣。

二、引導(dǎo)操作，探究新知

1、一年一度動物大聚會在今天舉行了，大家看看動物樂園上，都有什么？它們各有幾個？請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，等匯報的時候再告訴老師和其他同學(xué)。

2、匯報交流 師：你看到了什么？各有幾個？（學(xué)生：4只小兔，3只猴子，2只小鳥，5個胡蘿卜，4個籃筐，2個秋千。）

3、動手操作

（1）師：誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物？

（2）師：請其他同學(xué)也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動物？請用學(xué)具表示出來。

（3）學(xué)生擺完，引導(dǎo)學(xué)生觀察評價：擺出來的和看到的一樣嗎？

4、設(shè)疑激趣

師：來了這么多的動物，到底哪一種動物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們把它們比一比好嗎？

（1）、小組討論：可以把誰和誰作比較？

（2）匯報：我準備把……和……進行比較。

5、探究方法

(1)認識同樣多和“=”（小兔和籃子比）

師：咱們先把小兔和籃子做比較，誰多？誰少？ 你是怎么知道的？（根據(jù)學(xué)生的實際情況引導(dǎo)）

動手操作：比較兩種動物誰多誰少，可以直接根據(jù)數(shù)量多少來比較，還可用擺的方法來比較，那么要怎么擺呢？請大家先想一想，再動手擺一擺。

展示、交流：誰愿意到前面來擺一擺？其他同學(xué)擺的方法和他一樣嗎？有沒有不同的擺法？（學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，擺出了不同的圖形）

猜一猜：黑板上的每一種擺法，是怎么進行比較的？（一一對應(yīng)）

認識 “=”揭示同樣多：小兔有4個，籃子有4個，小兔和籃子的個數(shù)一樣，我們就說：它們的個數(shù)？（“同樣多”、“一樣多”、……）小兔有4個，籃子有4個，4和4同樣多或者說相等，要用什么符號來表示它們的相等關(guān)系？誰知道？ 誰會寫“=”？ 板書： 4 = 4 讀作：4等于4（2）認識“>”、“<”（兔和胡蘿卜比）

師：接下來你們想比較哪兩個？怎么比較?比的結(jié)果是什么？可以先擺一擺再說一說。①獨立思考 ②小組交流 ③ 全班交流 怎么比？{引導(dǎo)學(xué)生表述：--比—多（少）}師：5比3多，在5和3的中間要用一個什么符號表示？你們知道嗎？誰會寫“>”？這個式子5>3怎么讀？（5大于3）； 5比3多，用“>”表示，那么3比5少，可以用“>”表示嗎？應(yīng)用什么符號表示？ 這個式子怎么讀？ 3<5（3小于5）。指導(dǎo)書寫：“>”、“<”（順口溜：開口朝大數(shù)，尖角對小數(shù)……）

三、練習(xí)與拓展

（1）師：在這么多的動物里面，哪種動物最多？哪種動物最少？（小鳥最少，小兔最多）其他的動物比較的結(jié)果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請同桌交流：說一說誰比誰多？誰比誰少？也可以用數(shù)字說一說它們比的結(jié)果。（2）在現(xiàn)實生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識？

板書設(shè)計： 動物樂園

小于 ＜

大于 ＞

等于 ＝

開口對大數(shù) 尖尖對小數(shù)

五、板書設(shè)計：

動物樂園

4＝4；讀作：4等于4。5>3；讀作：5大于3。3<5；讀作：3小于5。