第一篇：《動(dòng)物樂園》說課稿

《動(dòng)物樂園》說課稿

一年級(jí)上冊(cè)

《動(dòng)物樂園》：本次說課主要分為教材分析，教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，教法學(xué)法，教學(xué)過程，五個(gè)方面來講。

一、教材分析：

《動(dòng)物樂園》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元，教材第16-17頁的內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際和利用生活經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、操作、對(duì)比等學(xué)習(xí)活動(dòng)，深入理解“>”“<”“=”的含義，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較10以內(nèi)數(shù)的大小等實(shí)際問題。

2、過程與方法目標(biāo)：在探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生在自主參與活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)和成功帶來的快樂，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)大小比較的方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：能正確區(qū)分和運(yùn)用大于、小于符號(hào)比較兩個(gè)數(shù)的大小。

四、教法學(xué)法：

1、教法：以情景教學(xué)法、觀察發(fā)現(xiàn)法為主，以多媒體演示法為輔。

2、學(xué)法：動(dòng)手操作、小組合作。

五、教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景, 引出新知。

2、觀察分析，探究新知。

3、通過練習(xí)，鞏固新知。

4、暢所欲言，課堂總結(jié)。

為了更好的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計(jì)了如下四個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引出新知

首先我設(shè)計(jì)談話引入：同學(xué)們，你們最喜歡哪種小動(dòng)物？為了讓小動(dòng)物能過上幸福、快樂的生活，我們?nèi)祟惒粌H制定了動(dòng)物保護(hù)法，還在世界各地為小動(dòng)物修建了動(dòng)物樂園。聽說今天動(dòng)物樂園要舉行盛大的慶典活動(dòng)，小動(dòng)物們都到動(dòng)物樂園幫忙，我們?nèi)タ纯凑l來了？而后我設(shè)計(jì)了數(shù)一數(shù)，擺一擺的活動(dòng)，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)在動(dòng)物樂園中你看到什么了？并和組里的同學(xué)說一說，擺一擺，并請(qǐng)數(shù)的快的學(xué)生說一說你是怎么數(shù)的？在集體交流，教師小結(jié)：大家用不同的方法數(shù)出了每種小動(dòng)物的只數(shù)，還數(shù)出了胡蘿卜，秋千等物品的數(shù)量，真不錯(cuò)．學(xué)數(shù)學(xué)就應(yīng)該這樣，要善于思考。數(shù)學(xué)要從生活中來，到生活中去的學(xué)科，從學(xué)生熟悉的小動(dòng)物情境引入，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這也是一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)輕松自然的將學(xué)生帶入到另一環(huán)節(jié)。

（二）觀察分析，探究新知 1.認(rèn)識(shí)

在認(rèn)識(shí)“=”的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了比一比，認(rèn)一認(rèn)，擺一擺的活動(dòng)。我向?qū)W生提出談話內(nèi)容，小兔子非常勤勞，他們忙著往籃子里裝胡蘿卜呢？請(qǐng)小朋友們幫他們看看，共有幾個(gè)籃子，每個(gè)小兔子能拿到一個(gè)籃子嗎？對(duì)于此問題的回答學(xué)生的猜想動(dòng)手能力得到充分的訓(xùn)練，能力強(qiáng)的孩子可以猜，猜不出的孩子可以借助實(shí)物擺一擺具體形象，不同孩子得到不同的發(fā)展，都可在輕松的氛圍中完成老師的問題。在學(xué)生積極踴躍的匯報(bào)：“我把小兔和籃子做比較?！辈⒄故靖髯圆煌臄[法后，引導(dǎo)全體學(xué)生思考優(yōu)選出最好的一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較。同時(shí)課件出示教師講解。在學(xué)生理解“=”的含義后書寫，提出板演“=”的書寫注意事項(xiàng)，并要求孩子在田字格里描一個(gè)，寫三個(gè)。通過投影的展示，小組互評(píng)，不僅使學(xué)生養(yǎng)成書寫的好習(xí)慣，還使孩子們幼小的心靈中埋下做事認(rèn)真的種子。

2.認(rèn)識(shí)“>”、“<”（小兔和胡蘿卜比、小猴和秋千比？？）

在（1）認(rèn)識(shí)“>”、“<”的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了匯報(bào)：小兔和胡蘿卜比，小兔和胡蘿卜比會(huì)是什么結(jié)果呢？引出小于號(hào)的教學(xué)，引出“<”及式子4<5怎么讀進(jìn)行讀法指導(dǎo)。學(xué)生通過4小于5的學(xué)前經(jīng)驗(yàn)，很容易發(fā)現(xiàn)“<”的讀法。又通過舉例說說還有誰比誰小，幾小于幾？達(dá)到靈活運(yùn)用的水平。接下來出示猴子和秋千的圖，請(qǐng)小朋友試著用剛才的方法比一比。采用小組交流班級(jí)匯報(bào)，想一想，有什么符號(hào)鏈接3和2？認(rèn)識(shí)大于號(hào)。自己推測(cè)出3>2怎么讀。水到渠成的將陌生的“>”、“<”轉(zhuǎn)化為熟悉的大數(shù)和小數(shù)比較的知識(shí)上.接下來教師板演“>”、“<”的書寫講清注意事項(xiàng)，并要求孩子在田字格里描一個(gè)，寫三個(gè)。展示學(xué)生的書寫，班級(jí)評(píng)價(jià)。使數(shù)學(xué)的思與寫達(dá)到良好的結(jié)在學(xué)生達(dá)到對(duì)“>”、“<”有了清晰的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生看書。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“>”、“<”的使用規(guī)律：開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。使學(xué)生的歸納總結(jié)的思想能力得到了鍛煉。

（三）通過練習(xí)鞏固新知

掌握新知練習(xí)使用“＜”“＞”完成17頁3。設(shè)計(jì)游戲排排隊(duì)。完成17頁4題。游戲的形式，將“>”、“<”“=”比較的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生熟悉的實(shí)際問題相結(jié)合，不斷提高他們運(yùn)用數(shù)學(xué)方法分析、解決實(shí)際問題的能力。(四)暢所欲言，課堂總結(jié)。

教師以總結(jié)性語言提問：今天我們學(xué)了什么知識(shí)？有什么收獲？這樣設(shè)計(jì)的目的在于及時(shí)練習(xí)鞏固，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，體現(xiàn)學(xué)以致用的觀念，消除學(xué)生學(xué)無所用的思想顧慮。為了使學(xué)生建構(gòu)本節(jié)課的知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，我讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)談一談學(xué)習(xí)的內(nèi)容，議一議“>”、“<”的使用規(guī)律：開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，相互交流一下學(xué)習(xí)過程中的感受、認(rèn)識(shí)、想法和收獲。然后教師歸納，新知識(shí)“>”、“<”“=”的學(xué)習(xí)是通過已學(xué)的數(shù)數(shù)，擺一擺，一一對(duì)應(yīng)比一比的方法來解決的，以后希望同學(xué)們多動(dòng)腦，勤思考，希望同學(xué)們能學(xué)會(huì)運(yùn)用，善于思考問題，解決問題。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)——總結(jié)——再學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，發(fā)揮自我評(píng)價(jià)作用，同時(shí)可培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

第二篇：動(dòng)物樂園 說課稿

《動(dòng)物樂園》說課稿

王卉

本課是設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，主要是利用橡皮泥利用揉、壓、搓、剪、等方法和手段，做出各種有趣和生動(dòng)的動(dòng)物形象。喜歡小動(dòng)物是孩子的天性，本課中充分利用游戲激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)谕媾c學(xué)的氛圍中輕松掌握動(dòng)物的特征并能夸張的表現(xiàn)。教材組織上體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立作業(yè)結(jié)合的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物特點(diǎn)的把握。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)他們熱愛生活，熱愛生命和大自然。

2、培養(yǎng)其對(duì)事物的概括、夸張能力，空間想象力和立體造型能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、搓、揉、捏、插的方法及制作順序。

2、如何概括動(dòng)物的主要部分及夸張有特點(diǎn)的部分。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：各部分的插接與組合，動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)與形體的穩(wěn)定。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激發(fā)興趣，組織教學(xué)：

今天老師要帶大家去一個(gè)奇妙的動(dòng)物樂園里去游玩，這個(gè)樂園里有很多的小動(dòng)物，他們都是誰呢？你能學(xué)學(xué)他們的樣子嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生邊看邊做）他們奇特嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？我們看看今天誰最聰明？玩的最快樂！

動(dòng)物樂園的小動(dòng)物真多，你能說出他們的名字和他們的特征嗎？目的是讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握動(dòng)物的基本特征

（學(xué)生說出動(dòng)物的特征如：河馬的大嘴巴，長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子等。鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)生說），并引導(dǎo)學(xué)生說出更多的動(dòng)物及其特征。

二、探索實(shí)踐

（一）回憶橡皮泥最基本的用法

揉：為了使塑制的形象不走樣，必須反復(fù)用力翻壓塑泥，就象媽媽和面一樣。捏：用手指擠壓泥，使其變成所需要的形狀。

搓：壓用手滾壓泥，使其變細(xì)長(zhǎng)。

壓：改變橡皮泥的薄厚。

剪：使用剪刀，改變橡皮泥的形狀。

切：使用可切割的塑料小刀，切出需要的形狀和花紋。

（二）啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思

①、欣賞小朋友作品（注意一些新異的地方）

②、學(xué)生制作

可2人為一組，也可自己獨(dú)立做?？衫萌魏慰衫玫妮o助材料。鼓勵(lì)制作部分花草等東西。

3、教學(xué)評(píng)價(jià)

讓學(xué)生們的把制作的動(dòng)物擺放在桌上，大家一起欣賞共同組成的動(dòng)物樂園，采取互評(píng)的方法共同學(xué)習(xí)和分享勞動(dòng)的快樂。

小結(jié)：動(dòng)物是我們地球家園中不可缺少的一員，他們與我們?nèi)祟悩?gòu)成了和諧的自然世界，因此我們每一個(gè)都要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。

第三篇：《動(dòng)物樂園》教案

《動(dòng)物樂園》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：雕塑動(dòng)物由基本形體入手，要抓住動(dòng)物特征，確定動(dòng)態(tài)，采用切割、劃刻等技法進(jìn)行創(chuàng)作。

應(yīng)會(huì)：參考相關(guān)資料，結(jié)合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動(dòng)物形象。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，保護(hù)珍稀動(dòng)物，關(guān)注藝術(shù)，增強(qiáng)審美能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力、探究能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)泥塑的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)用基本形體塑造動(dòng)物形象。教學(xué)難點(diǎn)：作品的完整、牢固、美觀、生動(dòng)、新穎。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入：

老師在黑板上用美術(shù)字體書寫《動(dòng)物樂園》，學(xué)生跟讀，引出課題。

二、新授：

1、動(dòng)物特征：

出示馬的圖片和泥塑作品。比一比泥塑小馬和自然界中的小馬顏色有什么不同？（說出具體的顏色）

出示羊的圖片和泥塑作品。再比一比泥塑小羊和自然界中的小羊造型有什么不同？（身體概括成寬大的球形使泥塑小羊看起來更強(qiáng)壯。）

河馬有什么特點(diǎn)？藝術(shù)作品中的河馬表現(xiàn)出生活中河馬的哪些特點(diǎn)？（大嘴巴）烏龜有什么特點(diǎn)？（帶花紋的龜殼）藝術(shù)作品中的烏龜哪些地方變夸張了？（眼睛）長(zhǎng)頸鹿有什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)脖子）藝術(shù)作品中的長(zhǎng)頸鹿跟生活中的有什么不同？哪個(gè)更好看？（顏色不同，鮮艷的顏色更漂亮）

豬有什么特點(diǎn)？（大耳朵，長(zhǎng)鼻子）藝術(shù)作品中的豬身上有什么花紋？給你什么樣的感覺？（桃子，喜慶吉祥）

2、制作方法： 出示長(zhǎng)頸鹿的泥塑作品，同學(xué)們猜猜這只鹿什么怎么捏的？一起動(dòng)手試一試： 身體——臉——四肢，尾巴——花紋

出示一只未完成的大公雞，同學(xué)們猜一猜捏的是什么（大公雞）

光禿禿的大公雞要加些什么才能變漂亮呢？（條形、圓點(diǎn)和各種簡(jiǎn)單的形狀做出大公雞的尾巴、翅膀和花紋）

三、作品欣賞：展示一些藝術(shù)家和學(xué)生優(yōu)秀的泥塑動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析。

四、學(xué)生實(shí)踐：

作業(yè)要求：捏塑一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物。

學(xué)生進(jìn)行泥塑制作，教師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

五、課后拓展：

大家一起想一想，怎么能組成一個(gè)快樂的動(dòng)物樂園，回家后動(dòng)手試一試，看看誰的樂園里動(dòng)物最多，最漂亮，最快樂。

第四篇：《動(dòng)物樂園》教案

動(dòng)物樂園

教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課本第12、13頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過數(shù)數(shù)、比較活動(dòng)，體驗(yàn)多少的比較方法。

2、認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“<”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號(hào)來表示比較的結(jié)果，建立符號(hào)感。

3、使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“<”、“=”，知道它們的含義；

2、掌握比較多少的方法。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用“>”、“<”表示比較的結(jié)果。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)問題

1、課件演示：動(dòng)物樂園場(chǎng)景。今天，動(dòng)物樂園要舉行盛大的慶典活動(dòng)，小動(dòng)物們都到動(dòng)物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動(dòng)物？它們各有幾只？（生匯報(bào)）

（5只小白小兔，4只小小熊，4只小鹿，3只小猴子，2只小小鳥）

2、設(shè)疑激趣：

來了這么多的動(dòng)物，到底哪一種動(dòng)物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們來比一比看。

①小組討論：可以把誰和誰作比較？怎么比?比的結(jié)果是什么？ a、獨(dú)立思考。b、小組交流。

②匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，可能出現(xiàn)的三種情況：＿和＿同樣多、＿比＿多、＿比＿少。

二、探究新知，解決問題

1、比較小小熊和小鹿的個(gè)數(shù)，認(rèn)識(shí)“=”。（研究第一種情況）

（1）圖上有幾只小小熊？幾只小鹿？這兩種動(dòng)物，誰多？誰少？你是怎么知道的？

（我用數(shù)的方法來比較。鹿有4只，小熊有4只，所以鹿和小熊一樣多。）（2）學(xué)習(xí)等號(hào)

小小熊有4只，小鹿也有4只，我們就說小小熊和小鹿的只數(shù)同樣多，4和4同樣多，要用什么符號(hào)來表示呢？（課件出示4=4讀作：4等于4）（3）寫一寫。

教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書寫“=”。

（4）舉例：除了4=4以外，你還能舉出別的例子來嗎？（根據(jù)匯報(bào)，師板書。）

看黑板上這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（等號(hào)兩邊的數(shù)一樣）也就是兩邊數(shù)字相同用等號(hào)

2、認(rèn)識(shí)“>”、“<”（小兔和小猴比、小猴和小鳥比）（1）認(rèn)識(shí)“>”。①匯報(bào)。

把小猴子和小兔比，小兔子有5只，小猴子有3只，所以小兔子比小猴子多。②引出大于號(hào)。

5比3多，在5和3的中間要用一個(gè)什么符號(hào)表示？等號(hào)行嗎？“我們把這個(gè)等號(hào)變一變，”課件動(dòng)畫演示等號(hào)變大于號(hào)：把等號(hào)左邊的口張大點(diǎn)，右邊的口變小點(diǎn)，就成了大于號(hào)。

（讓學(xué)生體會(huì)到符號(hào)之間的聯(lián)系）③這個(gè)式子5>3怎么讀？（5大于3）。用手勢(shì)幫助我們記住大于號(hào)

課件演示：把右手食指和大拇指撐開，形成一個(gè)大于號(hào)，“大口朝左大于號(hào)”。（2）認(rèn)識(shí)“<”。

5比3多，用“>”表示，那么3比5少，應(yīng)用什么符號(hào)表示？ 課件動(dòng)畫演示：把大于號(hào)轉(zhuǎn)個(gè)180度就是小于號(hào)。

“<”的名字叫什么？（小于號(hào)）這個(gè)式子怎么讀？3<5（3小于5）。課件：我們用左手表示小于號(hào)，撐開食指和大拇指，“大口朝右小于號(hào)”。（3）寫一寫。

教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書寫“>”、“<”。

三、練習(xí)與拓展

1、練習(xí)使用“＜”“＞”

（1）其他的動(dòng)物比較的結(jié)果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請(qǐng)同桌交流：說一說幾大于幾？幾小于幾？課件逐一出示。（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：開口朝大數(shù)，尖角朝小數(shù)。

①觀察這些算式，用大于號(hào)和小于號(hào)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？ ②教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：“開口朝大數(shù)，尖角朝小數(shù)，開口朝左大于號(hào)，開口朝右小于號(hào)，兩邊相同用等號(hào)”。（3）課件出示書第13頁“填一填”。

學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視并指導(dǎo)，再講評(píng)。

四、課堂總結(jié)

今天我們學(xué)了什么知識(shí)？有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)

動(dòng)物樂園

＞

＜

=

4=4

讀作：4等于4

4＜5

讀作：4＜5

3＞2

讀作：3大于2

第五篇：動(dòng)物樂園教案

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

師：小朋友聽過駱駝和羊的故事嗎？駱駝和羊通過比較，知道了高有高的好處，矮也有矮的好處。今天我們要學(xué)習(xí)的新課也是“比較”，內(nèi)容也和駱駝和羊的故事一樣有趣。

二、引導(dǎo)操作，探究新知

1、一年一度動(dòng)物大聚會(huì)在今天舉行了，大家看看動(dòng)物樂園上，都有什么？它們各有幾個(gè)？請(qǐng)小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，等匯報(bào)的時(shí)候再告訴老師和其他同學(xué)。

2、匯報(bào)交流 師：你看到了什么？各有幾個(gè)？（學(xué)生：4只小兔，3只猴子，2只小鳥，5個(gè)胡蘿卜，4個(gè)籃筐，2個(gè)秋千。）

3、動(dòng)手操作

（1）師：誰愿意用動(dòng)物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動(dòng)物？

（2）師：請(qǐng)其他同學(xué)也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動(dòng)物？請(qǐng)用學(xué)具表示出來。

（3）學(xué)生擺完，引導(dǎo)學(xué)生觀察評(píng)價(jià)：擺出來的和看到的一樣嗎？

4、設(shè)疑激趣

師：來了這么多的動(dòng)物，到底哪一種動(dòng)物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們把它們比一比好嗎？

（1）、小組討論：可以把誰和誰作比較？

（2）匯報(bào)：我準(zhǔn)備把……和……進(jìn)行比較。

5、探究方法

(1)認(rèn)識(shí)同樣多和“=”（小兔和籃子比）

師：咱們先把小兔和籃子做比較，誰多？誰少？ 你是怎么知道的？（根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況引導(dǎo)）

動(dòng)手操作：比較兩種動(dòng)物誰多誰少，可以直接根據(jù)數(shù)量多少來比較，還可用擺的方法來比較，那么要怎么擺呢？請(qǐng)大家先想一想，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。

展示、交流：誰愿意到前面來擺一擺？其他同學(xué)擺的方法和他一樣嗎？有沒有不同的擺法？（學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，擺出了不同的圖形）

猜一猜：黑板上的每一種擺法，是怎么進(jìn)行比較的？（一一對(duì)應(yīng)）

認(rèn)識(shí) “=”揭示同樣多：小兔有4個(gè)，籃子有4個(gè)，小兔和籃子的個(gè)數(shù)一樣，我們就說：它們的個(gè)數(shù)？（“同樣多”、“一樣多”、……）小兔有4個(gè)，籃子有4個(gè)，4和4同樣多或者說相等，要用什么符號(hào)來表示它們的相等關(guān)系？誰知道？ 誰會(huì)寫“=”？ 板書： 4 = 4 讀作：4等于4（2）認(rèn)識(shí)“>”、“<”（兔和胡蘿卜比）

師：接下來你們想比較哪兩個(gè)？怎么比較?比的結(jié)果是什么？可以先擺一擺再說一說。①獨(dú)立思考 ②小組交流 ③ 全班交流 怎么比？{引導(dǎo)學(xué)生表述：--比—多（少）}師：5比3多，在5和3的中間要用一個(gè)什么符號(hào)表示？你們知道嗎？誰會(huì)寫“>”？這個(gè)式子5>3怎么讀？（5大于3）； 5比3多，用“>”表示，那么3比5少，可以用“>”表示嗎？應(yīng)用什么符號(hào)表示？ 這個(gè)式子怎么讀？ 3<5（3小于5）。指導(dǎo)書寫：“>”、“<”（順口溜：開口朝大數(shù)，尖角對(duì)小數(shù)……）

三、練習(xí)與拓展

（1）師：在這么多的動(dòng)物里面，哪種動(dòng)物最多？哪種動(dòng)物最少？（小鳥最少，小兔最多）其他的動(dòng)物比較的結(jié)果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請(qǐng)同桌交流：說一說誰比誰多？誰比誰少？也可以用數(shù)字說一說它們比的結(jié)果。（2）在現(xiàn)實(shí)生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識(shí)？

板書設(shè)計(jì)： 動(dòng)物樂園

小于 ＜

大于 ＞

等于 ＝

開口對(duì)大數(shù) 尖尖對(duì)小數(shù)

五、板書設(shè)計(jì)：

動(dòng)物樂園

4＝4；讀作：4等于4。5>3；讀作：5大于3。3<5；讀作：3小于5。