第一篇：戲曲臉譜專題

戲曲臉譜

本課選自贛教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第十八課《戲曲臉譜》。

一、說教材

1、教材分析

什么是臉譜？臉譜是中國(guó)戲曲中獨(dú)有的在舞臺(tái)演出中使用的化妝藝術(shù)，通常用寫實(shí)與象征相合的藝術(shù)夸張手法，鮮明地表現(xiàn)人物的面貌，揭示出人物的類型、性格、品質(zhì)、等綜合特征。

戲曲中臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。今天我們先講凈角的譜式。約有十余種譜式，凈角主要有：“整臉”、“三塊瓦（窩）臉”、“十字門臉”、等。戲曲中臉譜的顏色一般以某一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色成為“主色”，它是一個(gè)臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。每個(gè)臉譜至少用三種以上的顏色，各種色彩顯示不同的作用與象征意義，可以表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。

本課是臉譜的欣賞與認(rèn)識(shí)、制作融為一體的綜合課，主要是對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)的初步認(rèn)識(shí)和模仿學(xué)習(xí)。也是對(duì)以前學(xué)過的人物肖像畫、色彩、對(duì)稱圖案等知識(shí)的綜合運(yùn)用。

2、教材的處理

根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)我將本課內(nèi)容我按以下程序展開：我首先讓學(xué)生了解臉譜的起源和作用，接著讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解多種譜式，感受裝飾美，領(lǐng)悟譜式和色彩的象征意義。其次讓學(xué)生了解臉譜的多種裝飾用途，打開學(xué)生的思維。最后讓學(xué)生在充分理解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上繪制戲曲臉譜。

3、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，我確定本課以下三個(gè)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解中國(guó)戲曲臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，了解中國(guó)臉譜藝術(shù)富有的圖案美及鮮明的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲曲臉譜藝術(shù)的欣賞力。

實(shí)踐目標(biāo)：①讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握繪制臉譜的基本方法和步驟，按步驟繪制戲曲臉譜。②讓學(xué)生掌握臉譜圖式的基本規(guī)律——夸張與變形。

情感目標(biāo)：通過對(duì)戲曲臉譜知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)國(guó)粹的興趣，培養(yǎng)熱愛中國(guó)臉譜藝術(shù)的情感，增強(qiáng)民族自豪感。

4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：探究戲曲臉譜的分類與象征意義。難點(diǎn)：了解臉譜最主要的造型特點(diǎn)和夸張手法的運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備充分是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)，結(jié)合演示觀察、操作等需要師生應(yīng)作如下準(zhǔn)備：多媒體課件、水粉顏料、面具、大小筆、收藏證書、碟子等。

二、說教法

根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)及教材特點(diǎn)我采用以下方法：

1、情境引入法：

上課時(shí)我先放上一段戲曲《說唱臉譜》，讓學(xué)生對(duì)情境中的人物臉譜有初步的感性認(rèn)知，并產(chǎn)生質(zhì)疑：為什么臉譜上有許多的圖案和顏色？使學(xué)生對(duì)本次課的學(xué)習(xí)興趣油然而生，自然的引入課堂。

2、多媒體演示法：

小學(xué)生畢竟還處在以充分滿足視覺感官為主的階段，因此根據(jù)學(xué)生這一生理特點(diǎn)，利用直觀形象的圖片來持續(xù)抓住學(xué)生的注意力，滿足學(xué)生的欣賞欲望并輔助學(xué)生對(duì)于臉譜的直觀認(rèn)識(shí)和了解。

3、觀察理解、分析比較法：

四年級(jí)學(xué)生觀察、想象能力較強(qiáng)，他們能夠分析比較出不同物象之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，在認(rèn)識(shí)客觀世界時(shí)具有積極性、主動(dòng)性，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察、比較使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)發(fā)展到理性認(rèn)識(shí)，由模糊到清楚，幫助學(xué)生理解教學(xué)意圖。

4、指導(dǎo)制作法：

教師要在學(xué)生充分理解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生繪制戲曲臉譜，但不能越俎代庖替學(xué)生選擇繪制圖樣、色彩。讓學(xué)生分組討論后選擇自己喜愛的圖式來繪制。教師示范演示臉譜的制作過程，讓學(xué)生對(duì)臉譜的制作過程有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，為自己制作臉譜打下基礎(chǔ)。

三、說學(xué)法

為了更好的達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，我引導(dǎo)學(xué)生采取以下學(xué)法 ：

1、自主探究法

在教學(xué)中，運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)——臉譜的紋樣設(shè)計(jì)這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，通過讓學(xué)生思考“用什么樣的臉譜紋樣來突出我的作品的特點(diǎn)”這個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究并充分張揚(yáng)自己的個(gè)性,設(shè)計(jì)各式各樣的臉譜紋樣以及各種方式的臉譜構(gòu)圖。

2、合作交流法

在制作臉譜的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過相互交流，大膽表達(dá)自己的奇思妙想，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，聽取不同的看法，分享彼此獲得的不同的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生的設(shè)計(jì)制作思路，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但切忌小部分學(xué)生一味的模仿他人作品,鼓勵(lì)人人都有與眾不同的設(shè)計(jì)。

四、說教學(xué)過程

“教無定法，貴在得法，重在過程”下面我具體說說教學(xué)中的幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

良好的開端是成功的一半，一堂課有好的開頭是上好這堂課的關(guān)鍵。怎樣讓學(xué)生對(duì)本課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)美術(shù)產(chǎn)生一種持久的興趣，從而達(dá)到新課改所要求的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的呢？上課一開始，我就借助多媒體播放一段戲曲《說唱臉譜》，屏幕上臉譜的形象配上戲曲的唱腔立即吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生先感受到濃郁的傳統(tǒng)藝術(shù)氛圍，并開始揣測(cè)本課的上課內(nèi)容。（提問：視屏中出現(xiàn)了哪些臉譜人物?）（學(xué)生根據(jù)印象回答，老師把學(xué)生說的人物臉譜卡紙貼在黑板上。）使學(xué)生對(duì)臉譜——這一我國(guó)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，這時(shí)教師揭示課題《戲曲臉譜》。

（二）、自主學(xué)習(xí)，揮灑個(gè)性

通過以上對(duì)戲曲的觀察、對(duì)臉譜的欣賞，我提出以下問題：

1、你們知道臉譜的由來嗎？（講述蘭陵王的故事）

2、戲曲中為什么要用臉譜化妝。

3、戲曲中哪些角色運(yùn)用了臉譜化妝？

4、你知道哪些物品上運(yùn)用了臉譜的形象？

5、臉譜的類型。

6、考一考：出示臉譜的圖片，學(xué)生回答屬于哪種臉型。

7、勾畫線條。

8、關(guān)羽的臉為什么是紅的？包公的臉為什么是黑的？曹操的臉為什么是白的？（連一連：臉譜人物與性格特征連線）

9、涂一涂（學(xué)生嘗試上色。）接著老師用多媒體演示繪制臉譜步驟方法使學(xué)生懂得根據(jù)臉譜的對(duì)稱型的規(guī)律對(duì)眼、眉、鼻、須、嘴、額、頰的夸張大膽用色，畫出具有個(gè)性的臉譜形象，鼓勵(lì)學(xué)生展開聯(lián)想進(jìn)行創(chuàng)意完成臉譜的制作。

（三）、多維評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展

既然是一個(gè)發(fā)揮主體性和創(chuàng)造性的課堂，那么多維性、多級(jí)性評(píng)價(jià)就成了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)手段。因此，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而體現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)來提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力的作用。如學(xué)生自評(píng)“我畫得還不錯(cuò)咧！”、“我畫得比以前的作品好了！”，教師用“不錯(cuò)，很漂亮。”“有特點(diǎn)，繼續(xù)堅(jiān)持！”“不如貼到展示板上給大家看看吧！”等。本課的評(píng)價(jià)貫穿課堂始終，從學(xué)生學(xué)，到作業(yè)成品的完成都以一種鼓勵(lì)的、積極的態(tài)度、發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)不同學(xué)生。由此讓學(xué)生獲得成功后的愉悅，進(jìn)而對(duì)美術(shù)產(chǎn)生持久的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的興趣。

（四）、多元整合，全面發(fā)展

本課將美術(shù)與音樂、美術(shù)與表演藝術(shù)、美術(shù)與傳統(tǒng)文化、美術(shù)與信息科技進(jìn)行整合，充分體現(xiàn)了美術(shù)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。在學(xué)生制作完成臉譜后，我將安排學(xué)生戴上自己制作的臉譜互相欣賞，通過短劇表演來展示創(chuàng)作成果，而達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用。把課堂氣氛推向高潮，在愉快歡樂的氣氛中結(jié)束本課。

（五）、說板書設(shè)計(jì)

根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書設(shè)計(jì)分為四個(gè)部分：課題、臉譜構(gòu)成及特點(diǎn)、制作步驟和展示區(qū)。

第二篇：認(rèn)識(shí)戲曲臉譜、服飾教案

認(rèn)識(shí)戲曲臉譜、服飾

教學(xué)內(nèi)容：

1.初步了解戲曲人物中的各色臉譜。

2.了解豐富多彩的戲服,引導(dǎo)學(xué)生了解演員所穿衣服代表著不同的角色、不同的人物身份、不同的人物形象。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過聆聽和欣賞京劇的臉譜、服飾，培養(yǎng)熱愛民族文化的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的喜愛之情。

2.感受京劇藝術(shù)的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教材分析：

戲曲臉譜有著獨(dú)特的迷人魅力。臉譜是一種中國(guó)戲曲內(nèi)獨(dú)有的、不同于其它國(guó)家任何戲劇的化妝?！澳樧V”指中國(guó)傳統(tǒng)戲劇里男演員臉部的彩色化妝,臉譜是中國(guó)戲曲獨(dú)有的,臉譜的勾畫要按照人物角色的分類來進(jìn)行。臉譜的勾畫要按照人物角色的分類來進(jìn)行。中國(guó)戲曲中人物角色的行當(dāng)分類，按傳統(tǒng)習(xí)慣，通常把“生、旦、凈、丑”作為行當(dāng)?shù)乃姆N基本類型。各有其基本固定的扮演人物和表演特色。其中，“旦”是女角色的統(tǒng)稱：“生”、“凈”、兩行是男角色：“丑”行中除有時(shí)兼扮丑旦和老旦外，大都是男角色。

戲劇服飾，又名戲衣，俗稱行頭。是指戲劇舞臺(tái)上演員所穿戴的服裝、鞋帽的統(tǒng)稱。如蟒、靠、官衣、褶子、裙、盔帽、鞋靴等毫無夸張，每件戲劇服飾都是一件奪目的藝術(shù)品，它絢麗的色彩，夸張輝煌的圖案，常常給人以強(qiáng)烈的沖擊力，讓我們感嘆我們的先人對(duì)于色彩與繪畫美學(xué)原理的理解。比如，黑色在中國(guó)古代稱“玄色”，象征對(duì)天的尊敬，在中華民族審美意識(shí)中代表莊重氣派，多用在剛直豪放性格的人物身上；白色具有圣潔俊秀、瀟灑儒雅的感覺，所以用于俊逸倜儻的角色。而使用紅和綠的強(qiáng)烈對(duì)比，把臉譜和服飾用于一身，表現(xiàn)忠正、剛義之氣，把剛?cè)嵯酀?jì)的人物刻劃得更為鮮明。

服裝的圖案更為講究。尤其是龍鳳圖案，寄托著中華民族的信仰，蘊(yùn)含著人民的智慧，那眩目的紅、黃團(tuán)龍，戲珠行龍，吐水大龍的巧妙運(yùn)用，襯托出人物的力量與威儀，使人物形象生色增輝。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國(guó)戲曲常見臉譜及服飾。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲文化的興趣。教法、學(xué)法：

欣賞法、講解法、觀察法

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué);用京劇的方式進(jìn)行師生問好。

二、導(dǎo)入新課：

孩子們，你們看過的動(dòng)畫片有很多，最喜歡哪種動(dòng)畫故事？老師為大家準(zhǔn)備了一些有趣的動(dòng)畫故事，觀看后和小朋友們說一說里面有什么人物？他們有什么本領(lǐng)？你喜歡他們的哪些 方面呢？

1．觀看歷史動(dòng)畫《草船借箭》、《西游記》等，了解動(dòng)畫中人物形象特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲曲中的各色臉譜。

3．教師出示臉譜圖片：

引導(dǎo)學(xué)生觀察這些臉譜上有哪幾種顏色，臉譜的造型有什么不同之處？不同顏色的臉譜帶給你什么樣的感覺。

4．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)戲曲中演員的服飾，觀看相關(guān)圖片。

引導(dǎo)學(xué)生了解演員所穿衣服代表著不同的角色、不同的人物身份、不同的人物形象。4．學(xué)生討論交流：生活中你在哪里見過臉譜？在那里還看到過戲曲圖片?看過真實(shí)的戲曲演員的演出嗎？引導(dǎo)學(xué)生戲曲藝術(shù)影響范圍廣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、欣賞《說唱臉譜》，感受臉譜文化魅力，滲透思想教育。

欣賞《說唱臉譜》，感受戲曲臉譜獨(dú)特的迷人魅力，驚嘆于臉譜文化在世界的影響力，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和愛國(guó)情懷，受到良好的愛國(guó)主義教育。

四、拓展

動(dòng)手畫一畫臉譜，進(jìn)一步熟悉戲曲臉譜造型與色彩。

五、小結(jié)

通過欣賞豐富的戲曲臉譜、服飾圖片，看到我國(guó)優(yōu)秀戲曲文化的悠久傳統(tǒng)，而且為此而感到自豪，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)悠久的傳統(tǒng)文化，從而更加熱愛我的祖國(guó)及祖國(guó)的優(yōu)秀文化。

板書設(shè)計(jì)：

臉譜顏色

紅色：象征忠勇、正義、威武、莊嚴(yán)

黃色：一般表現(xiàn)性格猛烈。黑色：表現(xiàn)公正無私的

第三篇：完戲曲臉譜自用教案

義務(wù)教育教科書(山東教育出版社)四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第十課

《戲曲臉譜》教學(xué)設(shè)計(jì)

任城區(qū)唐口中心小學(xué) 胡樂樂

【教材分析】本課集欣賞性、創(chuàng)造性、互動(dòng)性與一體，是在彩墨游戲?qū)W習(xí)上的一個(gè)拓展。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生初步認(rèn)識(shí)形色與肌理等美術(shù)語言。學(xué)習(xí)使用不同工具，體會(huì)不同媒材的效果等。本課通過造型各異，有著豐富圖案及色彩的京劇臉譜激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并采用彩墨畫的形式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對(duì)色彩的運(yùn)用和彩墨畫工具的使用方法有一定的掌握。通過教師演示、欣賞圖片學(xué)生可進(jìn)一步了解中國(guó)畫，體會(huì)中國(guó)畫的筆墨趣味。培養(yǎng)審美意識(shí)。通過對(duì)京劇臉譜的學(xué)習(xí)，學(xué)生可進(jìn)一步了解祖國(guó)優(yōu)秀文化，增強(qiáng)弘揚(yáng)我國(guó)民族藝術(shù)的意識(shí)?！緦W(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型＆表現(xiàn) 【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)技能：激發(fā)學(xué)生熱愛中國(guó)臉譜藝術(shù)的情感，了解中國(guó)臉譜藝術(shù)富有的圖案美，及鮮明的思想性和藝術(shù)性。

2.過程方法：使學(xué)生初步了解中國(guó)京劇臉譜的藝術(shù)特點(diǎn)、譜式、色彩等。學(xué)習(xí)用彩墨繪畫的方式進(jìn)行臉譜創(chuàng)作。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)中國(guó)畫的畫法畫臉譜，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)畫的形式美感。引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中提高觀察能力和表現(xiàn)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用彩墨繪畫的方式繪制臉譜。

【教師準(zhǔn)備】課件、臉譜、范作用材料、中國(guó)畫工具材料?！緦W(xué)生準(zhǔn)備】毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盤、中國(guó)畫顏料等

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：

談話：用戲曲的形式向?qū)W生問好，同學(xué)們好呀......【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

同學(xué)們平時(shí)都喜歡看戲曲節(jié)目嗎？ 要知道京劇可是我國(guó)的四大國(guó)粹之一。接下來讓我們看一段穆桂英掛帥，感受一下京劇的魅力。誰來說說自己的感受： 好看、扮相美、有精氣神、傳神、聽不懂。唱詞經(jīng)過藝術(shù)處理，你可以嘗試多聽聽。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生初步感受戲曲的魅力。

二、新授：

看一看： 剛才的穆桂英是京劇行當(dāng)中，生旦凈末丑中的哪一個(gè)角色？ 旦角

師 ：出示旦角圖畫 旦:是女性角色的統(tǒng)稱 生:是指男性的角色

凈:俗稱花臉,大多扮演性格、品質(zhì)或相貌上有些特異的男性角色 丑：扮演喜劇角色，因在鼻梁上抹一塊白粉，俗稱小花臉

生、旦、丑的妝面相對(duì)簡(jiǎn)單，今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)用彩墨的方式來繪制凈這一角色臉譜。

畫臉譜是很有講究的。

比如 ：臉譜的色彩，臉譜的譜式，臉譜的寓意。

1、接下來，我們通過一段說唱臉譜來了解一下臉譜的色彩。

2、了解臉譜的譜式。

整臉：在整個(gè)面部涂一種主色，在主色上畫出眉眼口鼻的紋理。三塊瓦臉：在整臉的基礎(chǔ)上，用黑色把眉眼鼻在顏色上突出來，使前額，左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯的主色，平整的如同三塊瓦。

十字門臉：由三塊瓦發(fā)展而來，主色條與眼窩在構(gòu)圖上形成一個(gè)十字形。

碎花臉：由“花三塊瓦”演變而來，保留正額主色，而在其他部位用輔色添勾花紋，色彩種類豐富，構(gòu)圖形式多樣，線條復(fù)雜細(xì)碎。

歪臉：色彩構(gòu)圖不對(duì)稱，表現(xiàn)人物形象反常、丑陋的臉譜形式。象形臉：一般應(yīng)用于神話戲。構(gòu)圖色彩從每個(gè)精靈神怪的形象特征出發(fā)。無固定譜式。

3、了解臉譜的寓意。

額頭、臉頰常借助自然形狀來表現(xiàn)寓意，作為人物特殊的標(biāo)志，如：太陽(yáng)、月亮、葫蘆、火焰、蝙蝠等。

4、思考：京劇臉譜的特點(diǎn)。

看了這么多臉譜，誰來說一說臉譜的特點(diǎn)？

生總結(jié)：對(duì)稱、均衡、色彩鮮艷、圖案以線面結(jié)合為主?！驹O(shè)計(jì)意圖】了解京劇常識(shí)，學(xué)習(xí)臉譜的知識(shí)。

三、教師示范畫臉譜。

四、欣賞繪畫作品，拓展學(xué)生視野。

五、學(xué)生作業(yè)：

嘗試用彩墨畫的形式，為自己畫一張色彩鮮明的臉譜。學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

六、展示評(píng)價(jià)：

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行全面展示。

學(xué)生提出創(chuàng)作的優(yōu)點(diǎn)和課改進(jìn)之處，教師擇要點(diǎn)評(píng)。教師可現(xiàn)場(chǎng)在少數(shù)作品上進(jìn)行添畫，提高學(xué)生興趣

七、拓展

社會(huì)上有很多喜愛臉譜藝術(shù)的人們用各種方式表達(dá)對(duì)臉譜的熱愛： 有蛋殼臉譜、臉譜服裝、臉譜家具、臉譜剪紙等。

【設(shè)計(jì)意圖】欣賞彩墨臉譜在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。

有感于今天這節(jié)課老師些一段話叫 《畫臉譜》。同學(xué)們一起讀一下： 中國(guó)臉譜真好看，外國(guó)人它也喜歡，今天我把臉譜畫，繼承弘揚(yáng)我當(dāng)先。課下，學(xué)生可把自己的作品制作成立體的臉譜。

第四篇：臉譜和戲曲研究課教案

《戲曲臉譜與京劇唱段》教案設(shè)計(jì)

劉燕忠

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)戲曲的臉譜知識(shí)，讓學(xué)生了解我國(guó)的國(guó)粹——京劇以及京劇里的臉譜文化。

2.通過學(xué)唱歌曲《說唱臉譜》里的京劇唱段，讓學(xué)生們對(duì)京劇的演唱有初步的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)京劇產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的喜愛。

3、通過戲曲臉譜的學(xué)習(xí)和京劇唱段的演唱，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生們領(lǐng)略戲曲藝術(shù)的魅力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、臉譜文化中普色和分類和人物性格的關(guān)系。

2、京劇唱段中要注重字正腔圓和氣息的運(yùn)用，在正確的樂句進(jìn)行換氣。

3、結(jié)合對(duì)唱段中各個(gè)歷史人物的了解，唱出京劇的韻味。

教法安排：講授法、欣賞法、討論法、練習(xí)法。

教學(xué)用具：多媒體、電子琴

教學(xué)過程：

1、課前導(dǎo)入

（1）播放歌曲《說唱臉譜》，通過歌曲里的京劇唱段，引出“京劇”一次。

（2）結(jié)合歌詞“藍(lán)臉的竇爾敦、紅臉的關(guān)公、黃臉的典韋、白臉的曹操、黑臉的張飛”觀看PPT圖片，引出“臉譜”一次，最后引出本課的課題：戲曲臉譜與京劇唱段。

2、臉譜介紹

（1）臉譜：是我國(guó)傳統(tǒng)戲曲演員臉上的繪畫，用于舞臺(tái)演出時(shí)的化妝造型藝術(shù)。

（2）提出問題：為什么唱段中是“藍(lán)臉的竇爾敦、紅臉的關(guān)公、黃臉的典韋、白臉的曹操、黑臉的張飛”，不是紅臉的竇爾敦？藍(lán)臉的關(guān)公呢？

（3）臉譜的特點(diǎn)：與人物角色的性格關(guān)系密切。

（4）臉譜顏色的分類：具體介紹紅臉、黑臉、白臉、藍(lán)臉、黃臉、綠臉、粉紅臉，介紹七種臉譜的代表人物：關(guān)公、張飛、曹操、竇爾敦、典韋、程咬金、廉頗等等，請(qǐng)學(xué)生講一講他們的小故事，最后老師補(bǔ)充。

3、學(xué)唱京劇唱段

（1）請(qǐng)學(xué)生再欣賞一遍歌曲

（2）教師介紹歌曲：《說唱臉譜》是一首京劇與流行音樂相結(jié)合的戲歌，借鑒京劇唱腔和旋律，將我國(guó)的傳統(tǒng)戲曲元素巧妙地融入到歌曲之中，使整首歌聽起來瑯瑯上口，亦歌亦戲。這首歌由作詞家閻肅作詞，作曲家姚明作曲，并由青年歌手謝津演唱，流傳甚廣，深受人們喜愛。

（3）教師范唱一遍京劇唱段（4）分句教唱

（5）教師彈奏歌曲，學(xué)生演唱歌曲。（6）分組進(jìn)行練習(xí)（7）跟著教師的伴奏演唱

（8）教師指出學(xué)生演唱中要注意的問題：尤其注意咬字，京劇演唱注重字正腔圓，并且要在合適的地方進(jìn)行換氣，例如最后一個(gè)字“喳”要唱七個(gè)小節(jié)，因此氣息和重要，要在第四小節(jié)進(jìn)行一次換氣，換氣時(shí)要注意氣息下沉，演唱時(shí)氣息要飽滿。（9）最后全班一起跟著伴奏音樂演唱。

4、學(xué)做京劇表演動(dòng)作

教師給學(xué)生示范一兩個(gè)有特色的京劇亮相動(dòng)作，可以讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。

課堂總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了臉譜文化，學(xué)生了京劇唱段，同學(xué)們對(duì)我國(guó)的國(guó)粹——京劇變現(xiàn)出了很大的興趣，學(xué)得興致勃勃，老師希望大家在以后的學(xué)習(xí)中多接觸我們的其他戲曲，學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，更好地領(lǐng)略戲曲藝術(shù)的魅力，把戲曲文化一代一代地傳承下去。

第五篇：贛美版四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第14課《戲曲臉譜》說課稿

《戲曲臉譜》說課稿

一、教材分析

1、教材內(nèi)容：本課是臉譜的欣賞與認(rèn)識(shí)、制作融為一體的綜合課，主要是對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)的初步認(rèn)識(shí)和模仿學(xué)習(xí)。也是對(duì)以前學(xué)過的人物肖像畫、色彩、對(duì)稱圖案等知識(shí)的綜合運(yùn)用。講述了臉譜的基本知識(shí)，臉譜的分類 以有臉譜的顏色象征

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，我確定本課以下三個(gè)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解中國(guó)戲曲臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，了解中國(guó)臉譜藝術(shù)富有的圖案美及鮮明的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲曲臉譜藝術(shù)的欣賞能力。

實(shí)踐目標(biāo)：①讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握繪制臉譜的基本方法和步驟，按步驟繪制戲曲臉譜。②讓學(xué)生掌握臉譜圖式的基本規(guī)律——夸張與變形。

情感目標(biāo)：通過對(duì)戲曲臉譜知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國(guó)臉譜藝術(shù)的情感，增強(qiáng)民族自豪感。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：探究戲曲臉譜的分類與象征意義。

難點(diǎn)：了解臉譜最主要的造型特點(diǎn)和夸張手法的運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備充分是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)，結(jié)合演示觀察、操作等需要師生應(yīng)作如下準(zhǔn)備：多媒體課件、水粉顏料、卡紙、蛋殼、鵝卵石、紙杯等。

二、說教法

根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)及教材特點(diǎn)我采用以下方法：

1、情境引入法：

上課時(shí)我先放上一段戲曲《鍘美案》，讓學(xué)生對(duì)情境中的人物臉譜有初步的感性認(rèn)知，并產(chǎn)生質(zhì)疑：為什么包拯臉上都有許多的圖案和顏色？使學(xué)生對(duì)本次課的學(xué)習(xí)興趣油然而生，自然的走入課堂。

2、多媒體演示法：

小學(xué)生畢竟還處在以充分滿足視覺感官為主的階段，因此根據(jù)學(xué)生這一生理特點(diǎn)，利用直觀形象的圖片來持續(xù)抓住學(xué)生的注意力，滿足學(xué)生的欣賞欲望并輔助學(xué)生對(duì)于臉譜的直觀認(rèn)識(shí)和了解。

3、觀察理解、分析比較法： 四年級(jí)學(xué)生觀察、想象能力較強(qiáng)，他們能夠分析比較出不同物象之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，在認(rèn)識(shí)客觀世界時(shí)具有積極性、主動(dòng)性，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察、比較使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)發(fā)展到理性認(rèn)識(shí)，由模糊到清楚，幫助學(xué)生理解教學(xué)意圖。

4、指導(dǎo)制作法：

教師要在學(xué)生充分理解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生繪制戲曲臉譜，但不能越俎代庖替學(xué)生選擇繪制圖樣、色彩。讓學(xué)生分組討論后選擇自己喜愛的圖式來繪制。教師示范演示臉譜的制作過程，讓學(xué)生對(duì)臉譜的制作過程有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，為自己制作臉譜打下基礎(chǔ)。

三、說學(xué)法

為了更好的達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，我引導(dǎo)學(xué)生采取以下學(xué)法 ：

1、資料收集法：

在課前讓學(xué)生收集有關(guān)戲曲臉譜的資料，特別是關(guān)于戲曲人物的故事及故事人物性格的資料，如能收集到臉譜圖案的最好。

2、自主探究法

在教學(xué)中，運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)——臉譜的紋樣設(shè)計(jì)這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，通過讓學(xué)生思考“用什么樣的臉譜紋樣來突出我的作品的特點(diǎn)”這個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究并充分張揚(yáng)自己的個(gè)性,設(shè)計(jì)各式各樣的臉譜紋樣以及各種方式的臉譜構(gòu)圖。

3、合作交流法

在制作臉譜的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過相互交流，大膽表達(dá)自己的奇思妙想，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，聽取不同的看法，分享彼此獲得的不同的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生的設(shè)計(jì)制作思路，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但切忌小部分學(xué)生一味的模仿他人作品,鼓勵(lì)人人都有與眾不同的設(shè)計(jì)。

四、說教學(xué)過程

“教無定法，貴在得法，重在過程”下面我具體說說教學(xué)中的幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 良好的開端是成功的一半，一堂課有好的開頭是上好這堂課的關(guān)鍵。怎樣讓學(xué)生對(duì)本課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)美術(shù)產(chǎn)生一種持久的興趣，從而達(dá)到新課改所要求的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的呢？上課一開始，我就借助多媒體播放一段戲曲《鍘美案》，屏幕上包拯的形象配上戲曲的唱腔立即吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生先感受到濃郁的傳統(tǒng)藝術(shù)氛圍，并開始揣測(cè)本課的上課內(nèi)容。接著播放一組臉譜的圖片刺激學(xué)生的視覺，使學(xué)生對(duì)臉譜——這一我國(guó)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，這時(shí)教師揭示課題《戲曲臉譜》。

（二）、自主學(xué)習(xí)，揮灑個(gè)性

通過以上對(duì)戲曲的觀察、對(duì)臉譜的欣賞、對(duì)同學(xué)們資料收集的交流，我提出以下問題：

1、戲曲中為什么要用臉譜化妝。

2、戲曲中哪些角色運(yùn)用了臉譜化妝？

3、你知道哪些不同臉譜的形象，色彩有什么不同？

4、你發(fā)現(xiàn)臉譜最主要的造型特征是什么？

5、關(guān)羽的臉為什么是紅的？包公的臉為什么是黑的？曹操的臉為什么是白的？讓學(xué)生自由討論、合作探究、分析比較在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師歸納小結(jié)，重點(diǎn)介紹臉譜的概念、種類、形式、譜式和在戲曲中的作用。接著老師用多媒體演示繪制臉譜步驟方法使學(xué)生懂得根據(jù)臉譜的對(duì)稱型的規(guī)律對(duì)眼、眉、鼻、須、嘴、額、頰的夸張大膽用色，畫出具有個(gè)性的臉譜形象，鼓勵(lì)學(xué)生展開聯(lián)想進(jìn)行創(chuàng)意完成臉譜的制作。

（三）、多維評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展

既然是一個(gè)發(fā)揮主體性和創(chuàng)造性的課堂，那么多維性、多級(jí)性評(píng)價(jià)就成了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)手段。因此，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而體現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)來提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力的作用。如學(xué)生自評(píng)“我畫得還不錯(cuò)咧！”、“我畫得比以前的作品好了！”，教師用“不錯(cuò)，很漂亮?！薄坝刑攸c(diǎn)，繼續(xù)堅(jiān)持！”“不如貼到展示板上給大家看看吧！”等。本課的評(píng)價(jià)貫穿課堂始終，從學(xué)生學(xué)，到作業(yè)成品的完成都以一種鼓勵(lì)的、積極的態(tài)度、發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)不同學(xué)生。由此讓學(xué)生獲得成功后的愉悅，進(jìn)而對(duì)美術(shù)產(chǎn)生持久的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的興趣。

（四）、多元整合，全面發(fā)展

本課將美術(shù)與音樂、美術(shù)與表演藝術(shù)、美術(shù)與傳統(tǒng)文化、美術(shù)與信息科技進(jìn)行整合，充分體現(xiàn)了美術(shù)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。在學(xué)生制作完成臉譜后，我將安排學(xué)生戴上自己制作的臉譜互相欣賞，通過短劇表演來展示創(chuàng)作成果，而達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用。把課堂氣氛推向高潮，在愉快歡樂的氣氛中結(jié)束本課。

（五）、說板書設(shè)計(jì)

根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書設(shè)計(jì)分為四個(gè)部分：課題、臉譜構(gòu)成及特點(diǎn)、制作步驟和展示區(qū)