第一篇：培智語(yǔ)文第三冊(cè)《外公》教學(xué)設(shè)計(jì)
《外公》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：輔讀學(xué)?！墩Z(yǔ)文》第二冊(cè)第七課內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)自己的外公，會(huì)用句式“這是我的外公?！薄拔蚁矚g外公”說話。
2、認(rèn)識(shí)，會(huì)寫筆畫：撇折。
3、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：外公，會(huì)認(rèn)、讀、寫字：公。教材分析：
在認(rèn)識(shí)自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶之后，進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己身邊很重要的親人，能夠準(zhǔn)確的指認(rèn)自己的親人，鞏固準(zhǔn)確的用完整句式說話：“這是我的----”，“我喜歡----”說話。并能夠在三至四個(gè)人物中準(zhǔn)確的找出自己的親人并說出稱呼，逐漸泛化到可以主動(dòng)叫人。學(xué)生分析：
智力障礙的孩子能識(shí)別人物說出兩字詞語(yǔ)，需要輔助才能完整用一句話回答問題或主動(dòng)用一句話表達(dá)，自閉癥的孩子能完整的說一句話，并通過操練完成問答，但對(duì)人的指認(rèn)不敏感，無法從照片中指認(rèn)出誰(shuí)是誰(shuí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)讀字詞，會(huì)說句子，會(huì)寫字：公。
教學(xué)準(zhǔn)備：筆畫名稱卡片、字詞卡片、學(xué)生外公的照片，爸爸媽媽、爺爺奶奶的照片若干，田字格本
教學(xué)過程：
一，談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的爺爺、奶奶，爸爸、媽媽、你會(huì)讀它們嗎？
1、開火車認(rèn)讀字詞：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。（加入注意力的訓(xùn)練，老師看到誰(shuí)誰(shuí)就讀，用眼神提示學(xué)生關(guān)注到老師所呈現(xiàn)的卡片并及時(shí)表?yè)P(yáng)；個(gè)別糾正發(fā)音。）
2、出示照片，提問：這是誰(shuí)？
學(xué)生大部分能回答（爸爸／媽媽／爺爺／奶奶）引導(dǎo)學(xué)生用“這是----”把句子說完整。
今天我們要認(rèn)識(shí)一位新的親人，（展示CC同學(xué)外公的照片）？提問：有人認(rèn)識(shí)他嗎？他是誰(shuí)？導(dǎo)入，板書課題：《外公》
二、教學(xué)新知
1、認(rèn)識(shí)外公。
1）提問：他是誰(shuí)？（這是誰(shuí)？）2）認(rèn)讀詞語(yǔ)：外公。3）指名認(rèn)讀、齊讀詞語(yǔ)：外公
4）穿插練習(xí)鞏固認(rèn)讀。（閃卡練習(xí)：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公）
2、句型練習(xí)：這是誰(shuí)的外公？
這是我的外公？／這是××的外公。1）（展示照片）提問：他是誰(shuí)的外公？
引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)回答：他是我的外公。2）指著照片問其他同學(xué)：他是誰(shuí)的外公？
引導(dǎo)學(xué)生說句子：他是××的外公。
3、用同樣的方法教認(rèn)識(shí)其他同學(xué)的外公。
4、你喜歡外公嗎？ 1）認(rèn)讀詞語(yǔ)：喜歡。2）指名認(rèn)讀：喜歡
3）目光跟隨練習(xí)（看到誰(shuí)誰(shuí)就讀）：喜歡 4）更老師說句子：我喜歡外公。5）獨(dú)立說句子：我喜歡外公。
4、穿插練習(xí)說句子：這是我的外公。
這是××的外公。
我喜歡外公。
三、識(shí)字教學(xué)。
我們都認(rèn)識(shí)了自己的外公，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫外公的公字好嗎？首先我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新的筆畫，看老師怎么寫，我們應(yīng)該怎么讀它？
1、板書、認(rèn)識(shí)筆畫撇折。1）認(rèn)讀筆畫：撇折。2）和老師一起書空。
3）試著在田字格上書寫，巡視，輔助需要輔助的學(xué)生。
2、識(shí)字：公。
1）范讀，指名認(rèn)讀，逐一矯正讀音。2）按筆順書寫。3）書空。
4）在田字格上書寫。
①觀察生字在田字格中的位置。②跟老師按筆順書寫。
③獨(dú)立書寫。（能獨(dú)立完成寫字的學(xué)生書寫公，還只能完成握筆的學(xué)生只要求寫筆畫：撇折）
板書設(shè)計(jì)
第七課
外公
他是誰(shuí)？
這是誰(shuí)的外公
外公。
這是××的外公。
他是誰(shuí)的外公？
他是誰(shuí)的外公？ 他是我的外公。
他是××的外公。
第二篇：人教版培智教材第三冊(cè)語(yǔ)文教案
學(xué)校
老師
同學(xué)
教學(xué)內(nèi)容：看圖學(xué)詞學(xué)句。教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清圖意。
2、掌握生字新詞和部首，能聯(lián)系實(shí)際懂得“關(guān)心”的意思。
3、能比較正確地朗讀句子，理解句子的意思，會(huì)用“我們愛??”說一句話。
4、理解老師對(duì)同學(xué)的關(guān)心，讓學(xué)生更加愛學(xué)校、愛老師。教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握生字新詞和部首，能聯(lián)系實(shí)際懂得“關(guān)心”的意思。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)。教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話引入學(xué)習(xí)。
二、出示本課插圖，引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察。（由近到遠(yuǎn)）
三、讓學(xué)生說說圖意（圖上畫的是誰(shuí)和誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？畫的是什么地方？你是從哪里看出來的?/p>
四、指導(dǎo)學(xué)生說話。（要求按“什么時(shí)候”、“什么地方”、“誰(shuí)和誰(shuí)怎樣”的順序說）
五、學(xué)習(xí)字詞。
1、出示注音字、詞。
校
老師
同
心
們 學(xué)校
老師
同學(xué)
關(guān)心（1）學(xué)生輕聲讀，要求讀準(zhǔn)字、詞的音節(jié)。（2）指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀、集體讀。（3）分析字形，幫助學(xué)生理解詞義。（4）指導(dǎo)學(xué)生書空，記住字形。
2、試用剛學(xué)過的生字口頭組詞。
六、課堂訓(xùn)練
1、指名認(rèn)讀這一課的生字。
2、按結(jié)構(gòu)說字。
3、讀詞語(yǔ)：學(xué)校、老師、同學(xué)
4、從上面的三個(gè)詞中選一個(gè)你喜歡的來說一句話。
5、指導(dǎo)學(xué)生書寫字詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀四個(gè)偏旁部首：子、巾、木、門。
2、認(rèn)讀生字并口頭擴(kuò)詞。
3、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)句子。
1、出示注音的句子： 學(xué)校有老師和同學(xué)。老師關(guān)心我們。我們愛老師。
2、指名讀句子。
3、幫助學(xué)生聯(lián)系實(shí)際理解“老師關(guān)心我們”這句話。
4、說一說：老師關(guān)心我們，我們應(yīng)怎樣呢？
5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
三、課堂訓(xùn)練。
1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
2、抄寫字詞
3、練說（）關(guān)心（）。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課。教學(xué)過程：
一、讀寫訓(xùn)練。
1、寫一寫（寫筆畫筆順）。老：（）師：（）同：（）
2、看圖讀拼音寫漢字。（P3）
3、用下面的字各組兩個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)（）（）
關(guān)（）（）
4、說話訓(xùn)練。（1）說說學(xué)校有誰(shuí)，老師是怎樣關(guān)心我們的，我們應(yīng)該怎樣愛老師。（2）用“我們愛······”說一句話。
第四課時(shí)
一、聽寫課文生字與詞語(yǔ)。
二、老師講評(píng)課后練習(xí)題。
灑水
掃地
教學(xué)內(nèi)容：
看圖學(xué)詞學(xué)句2。教學(xué)要求：
1、指導(dǎo)學(xué)生理解圖意，認(rèn)識(shí)怎樣灑水掃地，認(rèn)真做好衛(wèi)生值日。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞和部首，讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合看圖和學(xué)句理解意思。
3、指導(dǎo)學(xué)生較正確地朗讀句子，理解句子的意思，會(huì)模仿例句用“是”說一句話。
4、通過看圖學(xué)句，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字新詞和部首，讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合看圖和學(xué)句理解意思。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)。教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新知學(xué)習(xí)。
小朋友都非常熱愛勞動(dòng)灑水、掃地樣樣都會(huì)干?？墒恰盀ⅰ?、“掃地”這些字你們認(rèn)識(shí)嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)這一課。
二、指導(dǎo)學(xué)生看圖，了解圖意。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，試說圖意。
2、指導(dǎo)學(xué)生說話（要求學(xué)生講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。）
3、讓學(xué)生說一說值日生應(yīng)先做什么，再做什么？
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示注音詞句： 灑水 掃地 孩子 勞動(dòng) 你灑水，我掃地。
我們是愛勞動(dòng)的好孩子。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞。（要求讀準(zhǔn)字音，說說生字的形。）（1）指名認(rèn)讀生字。（2）分析“灑、掃、地、孩、勞、動(dòng)”等字的字形，了解字義。（3）練習(xí)認(rèn)讀詞語(yǔ)。（4）練習(xí)看拼音寫生字。
四、指導(dǎo)朗讀，理解詞句。
1、說一說：（1）做值日生時(shí)要先做什么，再做什么？（2）你灑水，我掃地。是幾句句子？你是怎么知道的？（3）第一句講的是誰(shuí)？怎么樣？第二句講的是誰(shuí)？又怎么樣？（4）看圖說說哪個(gè)小朋友是“我”？哪個(gè)小朋友是“你”？這句話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說的？如果換過來這句話該怎么說？
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。
五、指導(dǎo)寫生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀這一課的生字、詞語(yǔ)。
2、寫出下面字的部首：
灑——（）掃——（）地——（）
孩——（）勞——（）動(dòng)——（）
二、學(xué)習(xí)句子，理解意思。
1、指名讀句子。
2、看圖讀句子，理解句子。
3、說一說圖上畫的是誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁?。為什么說他們是愛勞動(dòng)的好孩子？
4、練習(xí)用“是”說話。
5、再讀這一課的詞語(yǔ)和句子，進(jìn)一步理解句子。
三、課堂訓(xùn)練。
1、卡片認(rèn)讀字、詞。
2、游戲“找朋友”（看拼音找詞語(yǔ)）。
3、指導(dǎo)學(xué)生寫詞語(yǔ)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課。教學(xué)過程：
一、提出練習(xí)內(nèi)容和要求。
二、以游戲的形式練習(xí)讀本課生字、詞語(yǔ)。
三、讀拼音寫漢字。
Sǎ Shui sao dì láo d?ng（）（）（）
四、讀讀寫寫。
我們 愛 好孩子
五、照樣子用“是”練習(xí)說話并寫下來。我們是愛勞動(dòng)的好孩子。
我們是??
??是??
教學(xué)內(nèi)容：看圖學(xué)詞學(xué)句。教學(xué)目標(biāo)：
教室里
1、指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。知道圖上畫的是什么，學(xué)生應(yīng)該專心上課，好好學(xué)習(xí)，天天向上。
2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞和部首，掌握一類生字，理解生字組成的新詞。
3、借助插圖學(xué)習(xí)句子，理解句子的意思。
4、指導(dǎo)學(xué)生正確地讀句子，恰當(dāng)?shù)匕盐站渲械耐ｎD和該讀重音的地方。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞和部首，理解生字組成的新詞。
2、把握句中的停頓和該讀重音的地方。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，指導(dǎo)學(xué)生看圖。
二、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察圖，說圖意。
圖上畫了些什么，是什么地方，黑板上寫著什么，老師和學(xué)生在做什么？
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示注音的字詞：
講臺(tái)
桌
里
著
習(xí)
黑板
講臺(tái)
桌椅
2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，記住字形。
3、請(qǐng)學(xué)生說說，我們應(yīng)怎樣愛護(hù)黑板、講臺(tái)、桌椅這些學(xué)校的財(cái)產(chǎn)。
4、指導(dǎo)學(xué)生寫字。
講臺(tái)
桌
里
著
習(xí)
本課所教的生字，有三個(gè)新的部首出現(xiàn)，即言字旁，口字底和羊字頭?！白馈?、“著”筆畫較多，指導(dǎo)書寫時(shí)重視筆畫、筆順的提示。
5、指導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)：黑板
講臺(tái)
桌椅
四、課堂訓(xùn)練。
1、指名讀生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生組詞。
3、練習(xí)寫生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀言字旁，口字底和羊字頭這三個(gè)偏旁部首。
2、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)句子。
1、出示句子：教室里有黑板、講臺(tái)和桌椅。
黑板上寫著：好好學(xué)習(xí)，天天向上。
2、師范讀句子后，指名學(xué)生讀。
3、理解句子。（1）讓學(xué)生看圖，再次讀句子并說說教室里有什么？黑板上寫著什么。（2）聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生理解“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的意思，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)進(jìn)取。
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。（1）提醒形式學(xué)生注意頓號(hào)的停頓，才能讀出節(jié)奏感。（2）指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別、集體讀。
三、課堂訓(xùn)練
1、讀生字、詞語(yǔ)。
2、朗讀句子。
3、指導(dǎo)學(xué)生寫詞語(yǔ)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：課堂練習(xí)。教學(xué)過程：
一、提出練習(xí)要求。
二、練習(xí)。
1、說話訓(xùn)練。（1）看圖讀句子，說說教室里有些什么，黑板上寫著什么。（2）說說我們的教室。
2、游戲“找朋友”（看拼音找生字P7）。
3、寫出下面的字各有幾畫。
里（）畫
桌（）畫
著（）畫
4、讀讀寫寫。
講臺(tái)
桌子
學(xué)習(xí)
著
足球
排球
羽毛球
教學(xué)內(nèi)容：看圖學(xué)詞學(xué)句。教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，知道圖上畫了哪幾種球，操場(chǎng)上同學(xué)們?cè)谧鍪裁础?/p>
2、教學(xué)生字新詞，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，記住字形，理解字義，書寫正確。
3、指導(dǎo)學(xué)句，讓學(xué)生掌握句子內(nèi)容，能正確地朗讀句子，激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、讀準(zhǔn)生字新詞的字音，記住字形，理解字義，并正確書寫。
2、掌握句子內(nèi)容，能正確地朗讀句子。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話引入學(xué)習(xí)（揭示課題）
二、指導(dǎo)學(xué)生看圖。（1）認(rèn)識(shí)足球、排球、羽毛球。（2）說圖意（知道在學(xué)校操場(chǎng)上，同學(xué)們踢足球、打排球、打羽毛球）。（3）初讀課文。
三、教學(xué)生字新詞。
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖找出生字新詞。
2、教學(xué)生字新詞：
足球
排球
羽毛球
了
打。（1）出示注音的生字新詞后，指名學(xué)生認(rèn)讀再集體讀（要求讀準(zhǔn)音節(jié)）。（2）說說怎樣記住字形。（3）指導(dǎo)學(xué)生書空，并說出它們的筆畫筆順。
四、課堂訓(xùn)練。
1、抽讀生字卡片，并說出每個(gè)字的筆順。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
以游戲的形式讀生字新詞。
二、朗讀理解句子。
1、師范讀句子：下課了，同學(xué)們有的踢足球，有的打排球，還有的打羽毛球。
2、指名學(xué)生讀句子，幫助學(xué)生理解句子（知道這三種球類的活動(dòng)方法）。
3、指導(dǎo)學(xué)生用“有的······有的······還有的······的表達(dá)形式來說一句話。
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。（一要讀得舒緩些；二要把握好停頓；三要讀好輕聲）
5、指名讀和集體讀。
第三課時(shí)
一、練習(xí)
1、看拼音寫漢字。（P9第2題）
2、數(shù)筆畫，照樣子把字寫到空格里。（P9第3題）
3、把句子補(bǔ)充完整。
小雨和小月在打＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、看圖讀句子，回答問題（P9第1題）
二、說話訓(xùn)練
試說說你喜歡的體育運(yùn)動(dòng)。
紅領(lǐng)巾
少先隊(duì)員
教學(xué)內(nèi)容：看圖學(xué)詞學(xué)句。教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，知道紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。
2、掌握本課生字和新部首，學(xué)會(huì)紅領(lǐng)巾、少先隊(duì)員、國(guó)家、小主 人四個(gè)詞語(yǔ)。
3、要求學(xué)生正確地朗讀句子，懂得句子的意思。
4、通過句子的教學(xué)，讓學(xué)生知道少先隊(duì)員要珍愛紅領(lǐng)巾，為紅領(lǐng) 巾添光彩，做國(guó)家的小主人。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、掌握本課生字和新部首，學(xué)會(huì)紅領(lǐng)巾、少先隊(duì)員、國(guó)家、小主人四個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確地朗讀句子，懂得句子的意思。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話引入學(xué)習(xí)（揭示課題）。
二、指導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖意。
三、學(xué)習(xí)字詞：
1、出示字詞：
紅
巾
先
隊(duì)
家
主 紅領(lǐng)巾、少先隊(duì)員、國(guó)家、小主人
2、指名學(xué)生讀。
3、幫助學(xué)生記住字形，理解字義并會(huì)組詞。
4、讀生字并進(jìn)行書空練習(xí)。
5、讀詞語(yǔ)。
四、課堂訓(xùn)練
1、指導(dǎo)學(xué)生寫生字。
2、試讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、看卡片讀生字。
2、讀詞語(yǔ)。
二、教學(xué)句子。
1、出示句子：
少先隊(duì)員要愛紅領(lǐng)巾。
少先隊(duì)員要做國(guó)家的小主人。
2、讀句子，理解句子。
3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。（要求讀通順，“愛”和“國(guó)家”兩個(gè)字要讀出重音）
3、請(qǐng)學(xué)生說說怎樣愛護(hù)紅領(lǐng)巾。
三、朗讀課文。
第三課
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課。
一、揭示課題。
二、看圖讀句子，說說圖上畫的是誰(shuí)，少先隊(duì)員為什么要愛紅領(lǐng)巾。
三、照樣子寫一寫。（P11第2題）
四、寫出下面的字各有幾畫。
紅（）畫
先（）畫
隊(duì)（）畫
巾（）畫
五、讀讀寫寫。
少先隊(duì)員
國(guó)家
主人。
基礎(chǔ)訓(xùn)練1 教學(xué)內(nèi)容：基礎(chǔ)訓(xùn)練1 教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的拼音、生字新詞和句子，使學(xué)生能運(yùn)用這些知識(shí)。
教學(xué)時(shí)間：四 課時(shí)。教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話引入復(fù)習(xí)（揭示并板書課題）。
二、引導(dǎo)學(xué)生回憶我們這個(gè)單元所學(xué)的知識(shí)。
三、復(fù)習(xí)。
1、讀音節(jié)，注意讀準(zhǔn)聲母。（基礎(chǔ)訓(xùn)練1 第1題）
2、寫出帶有下面部首的字。（基礎(chǔ)訓(xùn)練1 第2題）
3、看圖，再讀一讀。（基礎(chǔ)訓(xùn)練1 第3題）
4、讀讀寫寫。
（基礎(chǔ)訓(xùn)練1 第4題）
四、講評(píng)后進(jìn)行小結(jié)。
第二課時(shí)
一、揭示課題，提出這節(jié)課的復(fù)習(xí)要求。
二、復(fù)習(xí)。
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀本單元的課文。
2、用下面的字各組兩個(gè)詞語(yǔ)。
（基礎(chǔ)訓(xùn)練1 第5題）
3、讀下面的句子。1）老師關(guān)心我們。
2）
我們要好好學(xué)習(xí)，天天向上。
3）我們是國(guó)家的小主人。
三、小結(jié)。
第三課時(shí)
一、揭示并板書課題（寫字訓(xùn)練）。
二、請(qǐng)學(xué)生說說寫字應(yīng)注意什么？
三、提出寫字要求。
（注意從上到下的筆順規(guī)則）
四、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫字。
五、講評(píng)。
語(yǔ)言訓(xùn)練1
一、愛勞動(dòng)
教學(xué)內(nèi)容：
語(yǔ)言訓(xùn)練1（一、愛勞動(dòng)）。教學(xué)要求：
1、看懂圖意，知道每幅圖上的小朋友在做什么。
2、分別用一句話說出每幅圖上畫的內(nèi)容，要語(yǔ)句完整，表達(dá)清楚。
3、通過看圖說話對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育。教學(xué)時(shí)間：一 課時(shí)。
一、談話引入語(yǔ)言訓(xùn)練1。
二、出示圖（四幅），指導(dǎo)學(xué)生看圖，弄懂圖意。
1、引導(dǎo)學(xué)生一幅圖一幅圖去觀察，看出圖中的人物是怎樣做的。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀課后提示，明確課后提示的要求，進(jìn)行說話訓(xùn)練。1）先給圖上的小朋友各起一個(gè)名字。2）說說每幅圖上誰(shuí)在做什么，做得怎樣。
三、請(qǐng)學(xué)生說說：我們應(yīng)該怎么做。
四、進(jìn)行總結(jié)。
二、方方摔倒了
教學(xué)內(nèi)容：
語(yǔ)言訓(xùn)練1（二、方方摔倒了）。教學(xué)要求：
1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂每幅圖的意思和三幅圖連起來的意思。
2、根據(jù)課后提示訓(xùn)練學(xué)生說話，能比較清楚地表達(dá)圖上的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看圖，認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。
4、結(jié)合語(yǔ)言訓(xùn)練進(jìn)行樂于助人的教育。教學(xué)時(shí)間：二 課時(shí)。教學(xué)過程：
第一課時(shí)
1、揭示課題：
二、方方摔倒了。
2、指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察每一幅圖。知道并說出每一幅圖的圖意。
3、引導(dǎo)學(xué)生把三幅圖連起來觀察并說說他們的圖意。
4、指導(dǎo)學(xué)生按每一幅圖的順序和課后提示的要求，進(jìn)行說話訓(xùn)練。1）方方在干什么？后來怎樣了？
2）元元看到方方摔倒后是怎么做的？他們會(huì)說些什么？
5、小結(jié)。
第二課時(shí)
一、學(xué)生分組。
二、表演：假如我不小心摔倒了怎么辦。
三、總結(jié)
假如我看到別人摔倒了，會(huì)主動(dòng)的上去扶他起來；當(dāng)別人有困難的時(shí)候，我都會(huì)主動(dòng)的上去幫忙。
三、你知道嗎？
教學(xué)內(nèi)容：
語(yǔ)言訓(xùn)練1（三、你知道嗎？）教學(xué)要求：
1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生了解圖上畫的各是什么節(jié)日。
2、在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生記住三個(gè)節(jié)日的時(shí)間和名稱。
3、通過看圖和對(duì)話練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程：
一、揭示課題：（語(yǔ)言訓(xùn)練1
三、你知道嗎？）
二、學(xué)習(xí)語(yǔ)言訓(xùn)練1（三、你知道嗎？）。
1、請(qǐng)學(xué)生說說:自己認(rèn)識(shí)的節(jié)日。
2、學(xué)生試讀課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識(shí)并說說這三幅圖各是什么節(jié)日。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀一讀課文。
5、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
三、小結(jié)。
鵝
一、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。
2．指導(dǎo)學(xué)生能按照詩(shī)的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛之情，受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1．生字卡片。
2．圖片
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：3 課時(shí)
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
（一）激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。
1．同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們想知道它是誰(shuí)嗎？那請(qǐng)大家先猜個(gè)謎語(yǔ)，猜對(duì)了，它才肯和大家見面。你們有信心嗎？（放錄音）頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來鵝鵝鵝，快快猜猜我是誰(shuí)？
2．出示“白鵝戲水圖”，（放錄音）你們看，我長(zhǎng)得漂亮嗎？你能說說我長(zhǎng)得什么樣嗎？我在干什么？
3．（放錄音）你們說得真棒！唐朝的時(shí)候，有位大詩(shī)人叫駱賓王，他從小就喜歡小動(dòng)物。有一天，他到池塘邊散步，看到大白鵝在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡，便即興寫下了一首詩(shī)《詠鵝》，（板書課題）一直流傳到現(xiàn)在，你們想讀讀他的詩(shī)作嗎？
（二）學(xué)習(xí)新課。
1．對(duì)照拼音初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)、讀好10個(gè)生字：詠、曲、項(xiàng)、歌、毛、浮、綠、掌、撥、波。
2．檢查讀的效果。
（1）難讀字音：項(xiàng)
（2）易讀錯(cuò)字音：曲、撥、波
3．同桌互相檢查，指名讀。
（1）朗讀時(shí)大家一定明白了不少問題，愿意互相說說嗎？（先小組內(nèi)交流再全班交流）
（2）誰(shuí)還有不懂的問題可以提出來，讓同學(xué)和教師幫幫你。（學(xué)生質(zhì)疑、答疑，如答不出，老師再啟發(fā)引導(dǎo)）
（3）大家說得那么好！連大白鵝也想說了，你們想聽聽大白鵝說些什么嗎？（放錄音）同學(xué)們，你們剛才說得都非常好！可是，你們知道嗎？每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣，得到深刻的理解。
4．（1）你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎？請(qǐng)認(rèn)真聽錄音。（播放古詩(shī)畫景，配樂朗讀）
（2）聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？請(qǐng)一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩(shī)。
（3）誰(shuí)能有節(jié)奏地讀給大家聽？（播放古詩(shī)畫景，配樂朗讀，學(xué)生評(píng)議）
5．（1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗讀，仔細(xì)地想象大白鵝游水唱歌的場(chǎng)面，看你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫面。（連放數(shù)遍錄音）。
（2）你想用什么樣的方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢？（唱唐詩(shī)、跳舞、繪畫、朗讀、表演、語(yǔ)言描述等，也可合作完成）
（3）展示畫面《白鵝戲水圖》，鞏固感知，想象的成果。
6．（1）大白鵝看著藍(lán)天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣？作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動(dòng)有靜的感人畫面，在什么樣的思想感情中吟出了這首小詩(shī)？（體會(huì)朗讀、練習(xí)背誦）
（2）多種形式的讀、背。（領(lǐng)讀、跟讀、誦讀、賽讀等）
（三）小結(jié)。
同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，大白鵝都忍不住要夸夸你們了?。ǚ配浺簦┩瑢W(xué)們，你們讀得真棒！我聽了非常感動(dòng)！可是，聰明的你們，能不能也像駱賓王一樣，留心觀察周圍的事物，把自己對(duì)美好事物的喜愛之情，用詩(shī)歌，兒歌的形式表達(dá)出來呢？
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)。
朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。（集體、分組、個(gè)人）
（二）新授。
1．學(xué)習(xí)生字：鵝 歌 清 波、（抽讀生字卡片）
2、出示生字、教寫法。教師范寫一個(gè)，帶領(lǐng)學(xué)生書空。
觀察：在這些字中，有我們新學(xué)的筆畫嗎？請(qǐng)你找出來。（學(xué)生找出來后，教師用彩筆標(biāo)出）
分析字形，比較這四個(gè)字的異同。（讓學(xué)生用自己喜愛的方式記憶字形，如畫畫兒、形象記憶、講故事、編兒歌等形式）指導(dǎo)書寫：先書空數(shù)遍強(qiáng)化字的筆 順，讓學(xué)生明白每一筆在格中的位置，再指導(dǎo)書寫。
3．指導(dǎo)學(xué)生在寫字本上寫。
（三）知識(shí)延伸。
讓學(xué)生將課前找的一些五言詩(shī)和同學(xué)交流，按照課上所學(xué)的誦讀五言古詩(shī)的節(jié)奏讀一讀，畫一畫，體會(huì)體會(huì)。
五．作業(yè)。
1．在田字格中，書寫7個(gè)生字，并組詞語(yǔ)。
2．朗讀課文，背誦課文。
3．搜集一些有關(guān)鵝的資料，了解更多鵝的知識(shí)；找?guī)灼鑼戼Z的文章讀一讀，知道更多有關(guān)鵝的有趣的故事。
第三課時(shí)
指導(dǎo)學(xué)生背誦詩(shī)歌。
秋天到了
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)寫本課5個(gè)生字和新詞；
2、指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，了解圖意，理解課文內(nèi)容。
3、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：
一、談話引入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說說為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫下來了，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫。（板書課題：
7、秋天到了）
二、觀察圖畫，了解圖意。
現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么？
三、讀課文，認(rèn)讀生字
1、同學(xué)把課文輕聲讀一遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽？
2、出示卡片認(rèn)讀生字。
秋
到
花
黃
長(zhǎng)
帶拼音讀
去拼音讀
開火車賽讀
說說記法
四、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容。
1、師范讀課文，學(xué)生邊聽邊體會(huì)秋天的美麗景象。
2、從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀，一會(huì)再讀給大家聽
3、誰(shuí)愿意把最喜歡的句子讀給大家聽，說說你為什么喜歡這句話。教師范讀
指名讀
齊讀
誰(shuí)使秋天變得這么美麗？讓我們用贊美的語(yǔ)氣讀最后一句話。
4、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們倒把課文再讀一讀吧。
五、拓展活動(dòng)
通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？請(qǐng)你用自己喜歡的方式來表達(dá)對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。
六、全課總結(jié)
說一說這節(jié)課你都學(xué)到了什么？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)課文的生字、詞語(yǔ)。
二、練習(xí)鞏固。
1、數(shù)筆畫
到（）畫
花（）畫
黃（）畫
長(zhǎng)（）畫
2、組詞 花（）（）
地（）（）
3、填空 棉花（）（），稻子（）（），（）（）長(zhǎng)得大，（（）粒粒飽。
大雁
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀課文。
2、學(xué)生通過多種方式，培養(yǎng)人與動(dòng)物共存的意識(shí)。
3、加深對(duì)保護(hù)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生具有保護(hù)動(dòng)物的意愿。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)8個(gè)、會(huì)寫3個(gè)生字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：生字卡片、圖片。教學(xué)課時(shí)：三 課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字；準(zhǔn)確地朗讀課文。教學(xué)過程：
一、談話引入新課學(xué)習(xí)。
二、認(rèn)讀生字。
1、自由課文：認(rèn)識(shí)生字、了解生字的讀音。
2、全班讀課文：互查讀音。
3、指名讀課文：讀音要正確。
4、出示生字卡片：指名認(rèn)讀生字。）15
三、朗讀感悟。
1、教師范讀、指名讀、同桌讀。
2、以小組為單位，進(jìn)行比賽讀。
3、自由讀：文中寫了哪些動(dòng)物？
4、學(xué)生質(zhì)疑：提出不理解的地方。
5、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“天空雁群會(huì)寫字”它寫了一個(gè)什么字？
四、實(shí)踐活動(dòng)。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀并在班上表演。
五、小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，分析、記憶字形；指導(dǎo)書寫。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示卡片：指名讀詞語(yǔ)。接力認(rèn)讀生字。
2、出示卡片：指名讀句子，讀準(zhǔn)字音。
二、識(shí)字寫字。
1、出示圖片：學(xué)生說。
2、出示生字卡片：學(xué)生找朋友認(rèn)讀生字。
3、指名讀生字、說詞語(yǔ)、出示卡片：鞏固漢字。
4、寫字指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)寫：氣、飛、會(huì)。
5、指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)。
6、講評(píng)。
三、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
內(nèi)容：練習(xí)課
一、練習(xí)朗讀課文。
二、講評(píng)課后練習(xí)題。
1、寫筆畫。
氣（）畫
飛（會(huì)（）畫
2、填空。
秋天，天氣（）涼了。大雁往（）（），一會(huì)兒（字，一會(huì)兒（）成個(gè)（）字。
基礎(chǔ)訓(xùn)練2 教學(xué)內(nèi)容：基礎(chǔ)訓(xùn)練2。）畫）成個(gè)（）16
教學(xué)要求：
1、通過復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音和本單元所學(xué)的生字新詞，讓學(xué)生能正確地朗讀和理解句子的意思；
2、會(huì)用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”說一句話。
3、能按照從左到又的筆順規(guī)則書寫學(xué)過的漢字，字跡端正。時(shí)間安排：3 課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)拼音和生字新詞。教學(xué)過程：
一、揭示課題。
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練。
1、比一比，注意讀準(zhǔn)聲調(diào)。（P24第1題）
（訓(xùn)練學(xué)生讀準(zhǔn)聲調(diào)，要求學(xué)生能比一比，加以區(qū)別，根據(jù)不同標(biāo)號(hào)的聲調(diào)讀準(zhǔn)音節(jié)。）
2、把韻母相同的音節(jié)寫在一起。（P24第2題）
（把韻母相同的音節(jié)歸類。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確，說一說每個(gè)音節(jié)的韻母是什么，再按要求，把它們分別歸類寫在一起。）
3、小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：朗讀、理解句子；學(xué)說話的訓(xùn)練。教學(xué)過程：
一、揭示課題并板書。
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練。
1、讀下面的句子。1）秋天到了。
2）地里的玉米長(zhǎng)大了。3）一群大雁往南飛。
（指導(dǎo)學(xué)生讀正確、清楚，想一想后面兩句與第一句有什么聯(lián)系，能不能分別與第一句構(gòu)成因果關(guān)系的句式。）
2、讀一讀，再用帶點(diǎn)的詞練習(xí)說話。我們一會(huì)兒讀書，一會(huì)兒寫字。（要求學(xué)生把句子說完整）
3、小結(jié)。
第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：寫字訓(xùn)練。
教學(xué)過程：
一、談話引入訓(xùn)練。
二、寫字訓(xùn)練。
1、數(shù)筆畫，照樣子把字寫在空格里。（P24第三題）
鵝
歌
波
黃
秋
氣
會(huì)
2、讀讀寫寫。
清 波
秋 天
天 氣
3、寫字，注意按照從左到右的筆順規(guī)則書寫漢字，字跡端正。
鵝
歌
秋
到
4、講評(píng)。
一、吹泡泡
教學(xué)要求：
1、觀察畫面，看懂圖意，讓學(xué)生知道圖上的小朋友在做什么。
2、開展吹泡泡游戲，做到準(zhǔn)備充分，要求明確，在游戲過程中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。
3、指導(dǎo)學(xué)生把吹泡泡的情況有順序地說清楚。教學(xué)課時(shí)：一 課時(shí) 教學(xué)過程：
1、讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)吹泡泡。
2、讓學(xué)生認(rèn)真觀察氣泡的形狀、顏色。
3、學(xué)生練習(xí)說話：
氣泡是（）形狀的。
氣泡是（）顏色的。
4、組織學(xué)生吹泡泡。
語(yǔ)言訓(xùn)練2
父母
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)生字，理解新詞，認(rèn)識(shí)二類字。
2、學(xué)習(xí)并掌握部首。
3、進(jìn)行最簡(jiǎn)單的判斷句句式訓(xùn)練。學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)讀會(huì)寫，掌握新部首。認(rèn)識(shí)判斷句式。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過程：
一、看圖談話，導(dǎo)入新課。
1、圖上小朋友的兩邊是他的什么人？他們?cè)诟墒裁?？你怎么知道?/p>
2、“爸爸”和“媽媽”又叫“父親”和“母親”，這一課我們就要學(xué)習(xí)這些字。
二、學(xué)習(xí)生字新詞。
1、板書：父親、母親。
2、指導(dǎo)拼讀（注意“親”是前鼻音）。
3、指導(dǎo)書寫（注意字的筆畫筆順，“親”字是立字頭）。
三、學(xué)習(xí)句子，認(rèn)識(shí)句子。Shì lǎo shī。父親是工人，母親是老師。
四、鞏固練習(xí)。
1、指導(dǎo)讀生字、句子。
2、寫生字。
五、談話教育——愛自己父母親。
兒女
教學(xué)要求：
1、能看懂圖意，學(xué)習(xí)新詞“兒子”和“女兒”的詞義，掌握三個(gè)字的音、形、義，認(rèn)識(shí)新筆畫撇點(diǎn)。
2、能理解詞義和句子，會(huì)讀句子。
3、教育學(xué)生做媽媽喜歡的好兒子（好女兒）。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，掌握共音、形、義，認(rèn)識(shí)新筆畫撇點(diǎn)。難點(diǎn)：理解詞義和句子是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
二、指導(dǎo)看圖。
1、母親和兒子。
2、母親和女兒。
三、學(xué)習(xí)生字。“兒”在這里讀音，不讀兒化音；“子”不翹舌，輕聲；“女”要讀準(zhǔn)確。
四、看拼音讀句子。wǒ hǎo tā 我是好兒子。她是好女兒。
五、聯(lián)系自己說話。我是爸爸的XX。我市XX的女兒。
六、課堂練習(xí)鞏固。
1、說說下面筆畫的名稱。
2、讀讀寫寫下面句子。小方是兒子。小云是女兒。
爸爸媽媽
教學(xué)要求：
1、通過觀察圖上的人物和環(huán)境來理解圖意。
2、掌握三個(gè)生字的音，形、義并會(huì)默寫。
3、有感情的朗讀句子，教育學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握三個(gè)生字的音、形、義，并默寫。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程：
一、說話引入。
二、看圖：圖上畫有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
三、學(xué)習(xí)字詞。
1、拼讀。bà mā wǒ ài h? 爸媽我愛和藹、指導(dǎo)書寫。父——爸女——媽禾——和。
四、學(xué)習(xí)句子，指導(dǎo)朗讀。我愛爸爸和媽媽。
五、聯(lián)系自己說說怎樣愛爸爸和媽媽。
六、復(fù)習(xí)鞏固：
1、說出下面部首的名稱。女 父 禾 日 立
2、讀讀寫寫詞語(yǔ)。父親母親兒子爸爸媽媽女兒
太陽(yáng)
教學(xué)要求：
1、能看懂圖意，初步懂得太陽(yáng)對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的重要。
2、學(xué)會(huì)生字新詞，掌握一個(gè)句子和句式：（什么地方）有（什么）。
3、認(rèn)識(shí)新部首左耳旁（），新筆畫橫撇彎鉤（）
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字、詞，讀懂一個(gè)句子，認(rèn)識(shí)左耳帝和筆畫名稱橫撇彎鉤。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)看圖：圖上畫有什么？（一個(gè)小女孩面向天空，張開雙臂，迎著紅太陽(yáng)。
二、學(xué)習(xí)生字、詞。
1、tai yang yǒu ga 太陽(yáng)有個(gè)
2、記住字形，掌握“”?！疤保骸按蟆弊窒旅娑嘁稽c(diǎn)?！瓣?yáng)”左邊是個(gè)雙耳旁，右邊是一個(gè)“日”?！坝小卑肴珖Y(jié)構(gòu)，里邊是個(gè)“”?！皞€(gè)”“人”字加一豎。
3、讀句子，天上有個(gè)太陽(yáng)。
三、課堂鞏固練習(xí)。
1、看圖讀拼音。tà yang yua xīng xing
2、讀讀寫寫。①天上太陽(yáng)有個(gè)②天上有個(gè)太陽(yáng)。
玉米大豆
教學(xué)要求：
1、能看懂圖意，認(rèn)識(shí)大豆、玉米和豐收景象。
2、學(xué)會(huì)生字新詞和新部首。
3、學(xué)習(xí)問答句，認(rèn)識(shí)問號(hào)，鞏固句號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)大豆、玉米，學(xué)會(huì)生字新詞，認(rèn)識(shí)問號(hào)。
教學(xué)課時(shí)：2 教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)看圖，認(rèn)識(shí)玉米、大豆。
二、學(xué)習(xí)字詞。
1、拼讀生字“玉”和“豆”，新詞“玉米”、“大豆”。
2、學(xué)習(xí)“這”、“那”和“什么”。
3、出示句子，讀問答句。①這是什么？這是玉米。②那是什么？那是大豆。
4、講授：提問的句子后有個(gè)“耳朵”這是一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，叫問號(hào)，板書“？”。句子回答完了用句號(hào)，板書“。”。
5、小結(jié)：離我們近的用“這”，離我們遠(yuǎn)的用“那”。
6、聯(lián)系實(shí)際對(duì)話訓(xùn)練：你叫什么名字？我叫XX。
7、指導(dǎo)書寫：“這”是半包圍結(jié)構(gòu)，筆順是先里面后外邊，外邊是走之底（之）；“那”是右耳旁，“什”是左右結(jié)構(gòu)平人旁，注意左窄右寬。
8、鞏固練習(xí)，讀生字、詞，對(duì)話練習(xí)。
三、課堂作業(yè)：抄寫生字、新詞。
學(xué) 生
教學(xué)要求：
1、能理解插圖學(xué)詞學(xué)句，學(xué)說一句完整的語(yǔ)。學(xué)做一個(gè)好學(xué)生。
2、學(xué)會(huì)五個(gè)生字、兩個(gè)部首，一個(gè)新筆畫，一種新的漢字結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)字詞句及新部首筆畫新的漢字結(jié)構(gòu)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)看圖：
1、課文有幾幅圖？
2、第一幅叫底圖，它畫同學(xué)們做什么？（上學(xué)）其他四幅小圖分別畫什么？（學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、講衛(wèi)生、有禮貌）。
二、學(xué)習(xí)字、詞、句，認(rèn)識(shí)新部首新筆畫及新的漢字結(jié)構(gòu)。
1、“我要做個(gè)好學(xué)生”。（字、詞、句）
2、學(xué)習(xí)一個(gè)新筆畫（橫鉤）——學(xué)
3、學(xué)習(xí)兩個(gè)新部首：子字底和兩字頭。（字、要）
4、學(xué)習(xí)一種新的漢字結(jié)構(gòu)：左中右（做）
三、畫圖聯(lián)系句子，理解怎樣作才是“好學(xué)生”。
一、讀句子“我要做個(gè)好學(xué)生”，聯(lián)系實(shí)際說說自己該怎樣做，才是個(gè)好學(xué)生。
五、指導(dǎo)課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。
1、讀拼音：ài wu? xí ài láo d?ng jiǎng wai shēng yǒu lǐ mào
2、照樣子找朋友。Xu? zu? shēng hǎo yào生學(xué)要做好
3、讀一讀。我是小學(xué)生。我要做個(gè)好學(xué)生。
朋 友
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)生字，新詞，掌握一個(gè)新筆畫，三個(gè)新部首。
2、能正確，熟練地朗讀句子。
3、懂得同學(xué)之間要友愛相處，做好朋友。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)字詞，讀懂句子，掌握新筆畫和新部首。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)看圖：仔細(xì)看圖，說說圖意。（四幅圖分別是：一起看水、一起玩玩具，一起打雨傘幫同學(xué)系鞋帶）。
二、學(xué)習(xí)字、詞、句，認(rèn)識(shí)新筆畫新部首。
1、出文句子“你是我的好朋友”學(xué)習(xí)生字“朋”“友”“你”“的”。
2、學(xué)習(xí)新部首：月字旁、又字旁、白字旁。
3、學(xué)習(xí)新筆畫：“ ”（斜鈞）
4、指導(dǎo)書寫。
5、讀句子“你是我的好朋友”，對(duì)照參，懂得怎樣才是好朋友，好朋友之間應(yīng)該怎樣相處，教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛。
6、聯(lián)系實(shí)際，說說同班同學(xué)之間怎樣才是團(tuán)結(jié)友愛。
7、仿照句子進(jìn)行說話練習(xí)：①（誰(shuí)）是我的好朋友。②、我是（誰(shuí)）的好朋友。③、（誰(shuí)）和（誰(shuí)）是好朋友。
三、課堂練習(xí)，鞏固知識(shí)更
1、說說下面部首的名稱，月 又 白
2、數(shù)一數(shù)有幾畫。友——有（）畫
你——有（）畫的——有（）畫
我——有（）畫
3、讀一讀。①小云是我的好朋友。②我和你是好朋友。
中 國(guó)
教學(xué)要求：
1、知道是自己的祖國(guó)，初步認(rèn)識(shí)最能代表“中國(guó)“的幾個(gè)標(biāo)志。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，學(xué)習(xí)由兩個(gè)短句組成的一句話。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。１、學(xué)會(huì)生字新詞，學(xué)習(xí)句子。
2、認(rèn)識(shí)代表“中國(guó)”的幾個(gè)標(biāo)志。
教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話引入，揭示課題“中國(guó)”。
二、指導(dǎo)看圖
１、這是哪個(gè)國(guó)家的地圖？
2、中國(guó)的版圖像個(gè)什么呀？（像只雞——雞頭、雞身、雞毛）
3、國(guó)旗上有幾顆紅五星？
4、國(guó)微上的房子是什么？（天安門）
三、學(xué)詞學(xué)句子
1、拼讀“中國(guó)”（zhōng gu?）
2、“中國(guó)”是一個(gè)詞，由兩個(gè)字組成。如果我們?cè)凇爸袊?guó)”后面加是一個(gè)“人”字就成了“中國(guó)人”了。出示句子“中國(guó)人”，齊讀。
3、你是“中國(guó)人”嗎？出示“我是中國(guó)人”。齊讀
4、ＸＸ是中國(guó)人？（他是中國(guó)人，我是中國(guó)人）。
5、小結(jié)，我們都是中國(guó)人。
6、學(xué)習(xí)“愛”字(ài)，“愛”是零聲母、看韻母和聲調(diào)。７、你愛中國(guó)嗎？出示“我愛中國(guó)”，齊讀句子。
四、學(xué)習(xí)字形
1、“中”，由兩部分合成，“口”和“1”
2、“國(guó)”，由兩部分構(gòu)成，外面是大口框，里面是“玉”字，筆順要注意先里頭后封口。
3、學(xué)生練習(xí)書寫
4、用“中”“國(guó)”口頭組成詞語(yǔ)。
五、鞏固練習(xí)
1、復(fù)習(xí)句子，對(duì)話練習(xí)；問：是中國(guó)人？答：我是中國(guó)人。問：你是哪國(guó)人？答：我是中國(guó)人。
2、指導(dǎo)背誦句子。
六、作業(yè)：抄寫句子。
孔融讓梨
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字及其組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“手”部（手字底）
2、讀懂課外內(nèi)容，能正確、流利地朗讀課文、背誦課文、復(fù)述課文。
3、能通過觀察圖畫、講述故事，使學(xué)生懂得謙讓的道理，培養(yǎng)學(xué)生具有對(duì)人謙讓的美德。教學(xué)重點(diǎn)：
讀準(zhǔn)生字的字音，掌握字形，理解生字新詞的意思，讀懂課文內(nèi)容。讓學(xué)生懂得孔融為什么拿小梨，教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔融對(duì)人謙讓的美德。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，訓(xùn)練口頭復(fù)述故事的能力。教時(shí)：兩個(gè)課時(shí)。
第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字的讀音，理解字詞意思；讀懂課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道謙讓的道理。教學(xué)過程：
1、啟發(fā)談話，引入新課。
同學(xué)們，你們還記得老師向你們提出的家庭禮儀要求嗎？（指名講 講）（在家要孝敬父母，有好吃的東西要讓給長(zhǎng)輩）對(duì)，這是中國(guó)人的傳統(tǒng)美德。古時(shí)候，有一個(gè)人在這方面為我們做出了好榜樣，你們知道他是誰(shuí)嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)他的故事的課文。
板書課題：10．孔融讓梨（齊讀課題）
問：讀了課題，你知道課文主要寫誰(shuí)？（孔融）寫他的什么事？（寫他讓梨的事）。
2、指導(dǎo)看圖，了解課文大意。
圖中哪個(gè)是孔融？他家有什么人？他們?cè)诟墒裁?？小孔融是怎樣做的？你怎么知道孔融拿的是小梨?/p>
3、學(xué)習(xí)生字新詞。
出示生字卡片，認(rèn)讀生字（自由讀、指名讀、齊讀、開火車讀）正音：讓（rang）:讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻韻母。歲（sui）:讀準(zhǔn)平舌音。拿（na）:讀準(zhǔn)鼻音“n” 出示詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀新詞。
4、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。
自由讀課文，思考：課文共有幾句話？
學(xué)生回答后老師小結(jié)：課文共有五句話，四個(gè)帶“?！保ň涮?hào)）的句子，1個(gè)帶“？”（問號(hào)）的句子。全文分為兩個(gè)自然段來寫，第1、2句為第1自然段，第3－5句為第2自然段，每個(gè)自然段的開頭都低兩個(gè)格寫。（認(rèn)識(shí)自然段）
5、指名讀課文（檢查是否讀得正確、通順）。講讀第1自然段：
第1小組讀第1句，學(xué)生思考回答：
故事發(fā)生在什么時(shí)候？小主人叫什么名字？從圖中哪里看出故事發(fā)生在“從前”？（圖中人物的衣著是古時(shí)候的衣服，他們的頭發(fā)梳妝也不同于現(xiàn)在，說明時(shí)間距離現(xiàn)在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。）課文不用“從前”，可以換個(gè)什么詞？（“古時(shí)候”、“很久很久以前”）。誰(shuí)能用“從前”說一句話？
第2組朗讀第2句，思考回答：
孔融那時(shí)有多大？一天他和誰(shuí)干什么？
（“四歲”說明孔融那時(shí)很小，相當(dāng)于上幼兒園的小朋友，比我們現(xiàn)在還小兩三歲。）
把兩句話連起來讀讀。（指名讀、小組讀、開火車讀）。指導(dǎo)學(xué)生看掛圖背誦課文第一自然段。講讀第2自然段
孔融和哥哥一塊吃梨時(shí)，他是怎樣做的，課文哪一句告訴我們？（齊讀第2自然段第1句）
看圖，問：“拿了”是什么意思？請(qǐng)同學(xué)們做“拿”的動(dòng)作。孔融拿小梨是別人要他這樣做的嗎？（不是，是他自愿拿的）。
這時(shí)誰(shuí)看見了？他的神態(tài)怎樣？（感到奇怪）。
孔融在家里是最小的，他先拿梨，可又不拿大的，卻拿小的，這時(shí)候，爸爸看見了，感到很奇怪，他說了些什么？（指名讀第2句）
指導(dǎo)朗讀爸爸說的話0（范讀、齊讀、自由讀、指名讀，讀出疑問的語(yǔ)氣）。老師提示：“問”：有不懂的地方向?qū)Ψ教岢鰜怼Ｋ跃渥右谩?？”（問?hào)）。你從圖中哪里看出爸爸是在問孔融？（因?yàn)榘职謱?duì)著孔融）。假如你是孔融，你會(huì)怎樣回答？（讓學(xué)生講講自己的想法）。（1）孔融怎樣回答的？指導(dǎo)朗讀最后一句。
（2）孔融和哥哥一塊兒吃梨，他為生么吃小梨？從他的法和說話中，可以看出孔融是個(gè)怎樣的孩子？
（3）你們現(xiàn)在知道課題中的“讓”字是什么意思了嗎？（讓學(xué)生說說）。老師歸納：“讓”的意思是把好處給別人。課文是指孔融把大梨 留給其他人，自己吃小的。這是一種對(duì)人謙讓的美德。（4）把第2自然段的三句話連起來讀讀。（5）指導(dǎo)學(xué)生看掛圖背誦第2自然段。
6、朗讀全文。
問：你們學(xué)習(xí)孔融讓梨的故事后，懂得了什么道理？今后應(yīng)怎樣做？（四人小組討論后指名說說）。作業(yè)：背誦課文。
第二課時(shí) 要點(diǎn)：
復(fù)述課文、指導(dǎo)寫生字。過程：
復(fù)習(xí)：背誦課文。分角色表演課文內(nèi)容。（一個(gè)念旁白，一個(gè)當(dāng)爸爸，一個(gè)演哥哥，一個(gè)淹孔融）復(fù)述課文。
要求：用自己的語(yǔ)言把這個(gè)故事講出來，要講得生動(dòng)、完整，重點(diǎn) 要抓住孔融和哥哥吃梨時(shí)，他是怎樣說的，怎樣做的。（自由講、四人小組講、指名講、師生評(píng)議）指導(dǎo)書寫生字：
出示生字卡片，認(rèn)讀生字。說說你是怎樣記住這些生字的？ 讓：左右結(jié)構(gòu)，左邊“讠”（言字旁），右邊“上”，合起來就是“讓”。前：上下結(jié)構(gòu)，上面“丷”（八字部），中間“一”，左下“月”，右下“刂”，合起來就是“前”。
歲：上下結(jié)構(gòu)，上面“山”（山字部），下面“夕”（“多”的一半）合起來就是“歲”。
拿：上下結(jié)構(gòu)，上面“人、一、口”，下面“手”（手字底），拿起來 就是“拿”。
問：半包圍結(jié)構(gòu)，外面是“門”，里面是“口”，合起來就是“問”。老師示范板書，學(xué)生在練習(xí)本上開字頭。用以上生字口頭組詞（開火車講）。學(xué)生練習(xí)寫字（老師巡視）。作業(yè)：（1）抄寫課后詞語(yǔ)。
（2）把《孔融讓梨》的故事講給家長(zhǎng)聽。
小小的船
目的要求：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。體會(huì)“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”迭詞的形象。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受藍(lán)天、明星、新月的美感，啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)飛上藍(lán)天坐上月亮的愉快之情，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課的生字，正確流利地朗讀并背誦課文。
2、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。教具準(zhǔn)備：生字卡片、月亮的圖片 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、請(qǐng)同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)象個(gè)圓盤，有時(shí)象把鐮刀。”（月亮）
喜歡看月亮嗎？（喜歡）出示圓月的圖片，師：這是什么樣的月亮？（圓圓的月亮，根據(jù)學(xué)生回答，強(qiáng)調(diào)“圓圓的”迭詞運(yùn)用）出示新月時(shí)的圖片，師：這是什么樣的月亮？（彎彎的月亮，強(qiáng)調(diào)迭詞“彎彎的”）
2、出示課文插圖：同學(xué)們看這幅夜景圖美嗎？畫面上的天空是什么顏色的？（藍(lán)色的）星星是什么樣子的？（一閃一閃的）月亮是什么樣的？（彎彎的）彎彎的月亮象什么？（象鐮刀、象香蕉、象小船）畫面上還有什么內(nèi)容？（一位小朋友坐在月亮上）他在干什么呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）晴朗的夜晚，彎彎的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多么美??！難怪小朋友喜歡看月亮。有一位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩(shī)。題目就是“小小的船”。板書課題：小小的船
二、揭示課題，初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生借助拼音讀一遍這首詩(shī)歌，題目“小小的船”是什么樣的船？是真的嗎？
2、詩(shī)歌的內(nèi)容和課本上的插圖是不是一致的？
三、教師范讀課文。
現(xiàn)在小朋友們都知道了，詩(shī)中的船不是真的船，是月亮。老師也看出來了，小朋友們很喜歡讀這首詩(shī)，對(duì)嗎？老師也喜歡讀，你們聽我讀課文。
四、自由讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文，劃出課文的生字和新詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
2、出示生字卡片，學(xué)生集體認(rèn)讀，指名讀。
3、自主識(shí)字，四人為一組快速識(shí)字，可指名學(xué)生說出自己識(shí)字的方法，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
五、朗讀感悟，想象創(chuàng)新。
1、指名學(xué)生讀課文一、二行。
（1）課文的第一句就寫了月亮，是什么樣的月亮？你覺得月亮怎么樣？（月亮彎彎的）用“彎的月亮”好還是“彎彎的月亮”好？為什么？（彎彎的，表示月亮很彎，彎的很可愛。）“彎彎的”表示很彎，彎的可愛，誰(shuí)能再舉個(gè)例子？（彎彎的小路）（彎彎的小河）（2）那么彎彎的月亮象什么呢？（彎彎的月亮象小小的船，象香蕉，象鐮刀……）板書：彎彎的月亮象----------------。（學(xué)生的答案都給予肯定）對(duì)，“小小的船”和 “小船”哪一個(gè)更??？你覺得哪一個(gè)更可愛呢？（小小的船更小，更可愛）哪位小朋友懂得在“彎彎的的月亮小小的船”中間加一個(gè)什么字，就可以把這句話聯(lián)系起來？（加一個(gè)“象”字）對(duì)，課文的第一句就是這個(gè)意思，大家一起讀這句話吧?。R讀“彎彎的月亮象小小的船”）哪個(gè)小朋友能把第一、二句讀一下，要讀出月亮的可愛。彎彎的的月亮，小小的船。小小的船兒兩頭尖。
2、學(xué)習(xí)第三、四句。
（1）課文中的小朋友為什么覺得月亮象小船，而不象香蕉不象鐮刀呢？他想做什么？（他想坐上去）小朋友們想不想坐到月亮上去遨游太空呢？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友閉上眼睛，跟隨老師作一次太空旅行吧！（可放一段音樂，學(xué)生邊聽邊想）現(xiàn)在你已經(jīng)坐在月亮上了，你看見了什么？（看見了星星，還有的天空，其他的答案適當(dāng)肯定）板書：我看見了----------------。
（2）星星是什么樣的？（一閃一閃的）天空是什么顏色的？（藍(lán)藍(lán)的）你坐在月亮上，彎彎的的月亮你覺得象小船，那藍(lán)藍(lán)的天空象什么？閃閃的星星又象 什么？（藍(lán)藍(lán)的天空象大海，星星象燈、象寶石等）板書：藍(lán)藍(lán)的天空象--------------。閃閃的星星象-----------------。
（3）在如此美的天空中，你想干些什么呢？（學(xué)生暢所欲言，自由發(fā)揮）我們齊讀課文三、四句。
六、學(xué)生有表情的朗讀課文，體會(huì)詩(shī)的意境美。
七、做游戲，快速背誦課文。
1、教師出示卡片，卡片上寫有：彎彎的 小小的 閃閃的 藍(lán)藍(lán)的 天 月亮 船 星星
（指名學(xué)生到黑板前把卡片上的詞按課文內(nèi)容組合起來，并排好隊(duì)）彎彎的月亮 小小的船 閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天（學(xué)生齊讀這些詞）
2、這一課小朋友們動(dòng)腦筋學(xué)得很好，這樣一首美麗的詩(shī)小朋友應(yīng)該想辦法把它記住，背下來，看誰(shuí)背的最快。（可檢查兩名同學(xué)的背誦）
八、課外作業(yè)：把你看到或者是想到的星空畫下來。
冬 天
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字和兩個(gè)新部首，理解生字詞。
2、學(xué)習(xí)有順序地觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解雪后景物的特征，體會(huì)雪后活動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字和兩個(gè)新部首，理解生字詞。
2、學(xué)習(xí)有順序地觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們班來了一位新朋友，你們看——（出示圖和錄音）
2、“冬天”自述:小朋友，你們好!我是你們的新朋友冬天。你們知道嗎?我的本領(lǐng)可大了，我能給大地帶來很多很多的變化。
二、看圖聽錄音，整體感知“冬天”
1、過渡:小朋友，下面，冬天就要開始給你們變魔術(shù)啦!你們看，它“呼地一吹”，大地發(fā)生了什么變化?
2、播放錄音（用優(yōu)美的語(yǔ)言來描述畫面的內(nèi)容:同學(xué)們，冬天的本領(lǐng)事可大著呢!你看，他“呼”地一吹，滿天飄起了雪花，一會(huì)兒，大地就變白了。大地就 像一塊白白的軟軟的地毯。在這么冷的冬天里，學(xué)校的小朋友們一點(diǎn)兒也不怕冷，他們?nèi)艘蝗簝扇艘换锏讲賵?chǎng)里堆雪人打雪仗，好玩極了!
三、揭題并質(zhì)疑
1、揭題：
（出示課題）現(xiàn)在，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀一讀課題，全班一起再讀一讀。
2、質(zhì)疑:讀了這句話，你們有什么問題要問嗎?
四、初讀課文。
1學(xué)生讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字就畫條橫線作個(gè)記號(hào):
2、同桌互相學(xué)習(xí)，把這些字記住:〈學(xué)完后檢查一個(gè)組〉
3、再讀課文，讀通每一句話。
4、學(xué)習(xí)生字（老師給每個(gè)組準(zhǔn)備一套字卡），遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)同組的同學(xué)教一教。
5、檢查學(xué)習(xí)生字情況。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。一．復(fù)習(xí)生字
二、試讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文第一、二句。
1、理解這兩句課文，并讀一讀。
2、說一說大地發(fā)生了什么變化?
3、指導(dǎo)朗讀第一二句。
4、指名讀，評(píng)議。
四、學(xué)習(xí)課文第三、四句。
1、自己試讀一一讀給你的朋友聽（可以是同學(xué)也可以是老師）——評(píng)議——指名讀
2、說一說同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上干什么嗎?
3、齊讀第三、四句。
五、小結(jié):同學(xué)們讀得真好!聽了你們的朗讀，老師好像來到了遙遠(yuǎn)的北方，真是太高興了，太激動(dòng)了!
六、學(xué)生字。
（一）記生字“冬、雪、點(diǎn)、笑、真、樂“
1、齊讀——指讀
2、猜字游戲。
（二）寫生字“”
1、討論這幾個(gè)字的筆畫筆順。(小組討論)
2、觀察范字“冬”，記住筆畫在田字格的位置:老師范寫，學(xué)生評(píng)議:學(xué)生練習(xí)寫一遍:評(píng)議。
3、觀察范字，說說筆畫在田字格中的位置:指名上臺(tái)寫，學(xué)生評(píng)議，修改:學(xué)生練習(xí)寫一遍。
七、小結(jié)。
八、作業(yè)。
過 橋
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字，理解掌握七個(gè)新詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)四個(gè)新部首。
2.正確、流利地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雷鋒叔叔熱心幫助同學(xué)，助人為樂的精神。教學(xué)安排：2課時(shí)。教學(xué)過程：
第一課時(shí)
學(xué)會(huì)6個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，掌握字形，理解字義，學(xué)會(huì)生字組成的新詞，借助拼音，初步讀懂課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：
(一)啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課，出示課題，掛出雷鋒的畫像。老師提問(以下“問”)：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這位叔叔嗎？知道他是誰(shuí)？
老師板書(以下“板書”)：“雷鋒”，接著介紹雷鋒的生平事跡。
(二)教師范讀課文。
(三)借助拼音，讓學(xué)生讀文。
(每個(gè)人都自讀，讀后教師提問題，學(xué)生回答，從回答中教師提示出生字詞)問：第一自然段里有幾句話？(一句話)這句話告訴我們一件什么事？(雷鋒小時(shí)候上學(xué)必須經(jīng)過一座小橋。)第二自然段里有幾句話？有五句話。學(xué)生每讀完一句話，讓學(xué)生用筆做個(gè)記號(hào)，五句全讀完了，再讓學(xué)生一句一句地認(rèn)真讀，讀中教師板書出生字詞：起(一起)邊(橋邊)放(放學(xué))又 背(背過去)(背過來)
(四)教學(xué)生認(rèn)讀生字詞。
1、認(rèn)讀生字：橋、幾、起、把、回、又；按字形結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶分析字形。啟發(fā)學(xué)生說出記憶字形的方法。
2、讀準(zhǔn)生字：男女生分讀、指名讀、開火車讀。
3、指導(dǎo)學(xué)生用6個(gè)生字進(jìn)行口頭組詞。
(五)鞏固練習(xí)。
1.認(rèn)讀字卡、詞卡。(開火車認(rèn)讀)2.用6個(gè)生字進(jìn)行口頭組詞練習(xí)。3.猜字謎游戲。
4.將卡片放在黑板槽內(nèi)，請(qǐng)一名同學(xué)讀字，兩名同學(xué)找，看誰(shuí)先找到。復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的6個(gè)生字。
5.齊讀一遍課文。
6.指導(dǎo)書寫生字。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
分析講解課文，反復(fù)朗讀加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，在反復(fù)讀中，使學(xué)生感受到雷鋒熱心助人的精神，使學(xué)生受到思想教育。學(xué)會(huì)復(fù)述本文，完成課后作業(yè)。教學(xué)過程：
(一)指名分段讀課文，齊讀全文。(二)分析講解全文。
1.指名讀第一段。(思考：這段話講的是什么時(shí)間，什么事兒？)齊讀這一段，自由讀這一段，這段里只有一句話，說說這句話講了一件什么事兒？
2、指名讀第二段。(請(qǐng)五名同學(xué)每人只讀一句話，讀后回答問題。)說說：在什么樣的天氣里，雷鋒和小同學(xué)去干什么？(雨天里，雷鋒和幾個(gè)小同學(xué)一起去上學(xué)。)他們走到橋邊看見了什么？水從橋下流過，還是從橋上流過？學(xué)生回答后，教師說：“因?yàn)橄麓笥辏铀疂q得比橋高，河水漫過了橋面。
32(引導(dǎo)學(xué)生看課本中的插圖，從圖上看出，河水已經(jīng)漫過了橋面。重點(diǎn)講“漫過”這個(gè)詞語(yǔ)。)雷鋒和小同學(xué)都遇到了困難，雷鋒是怎么說的？(讓同學(xué)讀第二段中的第三句話：來，我背你們過橋。)這句話是誰(shuí)說的？(回答后，再讀一遍這句話。)接著，齊讀第四句話。讀后提問：雷鋒是怎么做的呢？出示：雷鋒把小同學(xué)一個(gè)一個(gè)地背過橋的畫面。指名讀這句話后，說說：放學(xué)的時(shí)候，雷鋒又怎么做的呢？(讓同學(xué)們齊讀第五句話。)雷鋒背同學(xué)過橋的次數(shù)多嗎？你是從哪里知道的？（放學(xué)的時(shí)候，他又把小同學(xué)一個(gè)一個(gè)地背過來。）請(qǐng)學(xué)生說說：“一個(gè)一個(gè)”和“一個(gè)”有什么不同？“一個(gè)一個(gè)”和“一個(gè)個(gè)”意思一樣嗎？齊讀第四、五兩句話，讀后回答問題。課文中的“背過去”與“背過來”各是指什么時(shí)間？（上學(xué)的時(shí)候，雷鋒把小同學(xué)背過去。放學(xué)的時(shí)候，雷鋒又把小同學(xué)背過來。）說說：這兩句話具體講雷鋒是怎樣背小同學(xué)過橋的。這里的“背過去”又“背過來”是告訴我們雷鋒不止一次地背同學(xué)過橋。在大雨中，雷鋒背著小同學(xué)來回走在小橋上，請(qǐng)同學(xué)們想一想，你們體會(huì)一下，在大雨中，他背著的打著傘的小同學(xué)在漫過河水的小橋上來回走很多次，你們說說，困難不困難，辛苦不辛苦。(講這些話時(shí)，要引導(dǎo)觀察課文中的插圖，邊看圖邊講，使學(xué)生在具體環(huán)境中，體會(huì)到雷鋒在下雨天，河水漫過小橋的情況下，背同學(xué)過橋的困難和辛苦。)(三)總結(jié)全文。
1.請(qǐng)兩名同學(xué)朗讀全文。(一個(gè)人讀旁白的話，一個(gè)人讀雷鋒說的話。)2.齊讀全文。
3.讓學(xué)生說說：這篇課文講述了雷鋒小時(shí)候的一件什么事兒？
（雷鋒小時(shí)候熱心幫助同學(xué)的一件事兒。）
教師說：對(duì)。這篇課文是敘述雷鋒小時(shí)候熱心幫助同學(xué)的一件事。全篇課文分兩個(gè)自然段，第一段是寫雷鋒小時(shí)候上學(xué)必須經(jīng)過一座小橋。第二段寫下雨天，雷鋒是怎樣幫助小同學(xué)過橋的。雷鋒叔叔在困難面前，沒有想到自己過橋不好走，他想的是小同學(xué)過橋有困難，他在大雨里把小同學(xué)一個(gè)一個(gè)地背過去，又一個(gè)一個(gè)地背過來，這里的“又”是指背了不止一次兩次，“過去”、“過來”這兩個(gè)詞就告訴我們雷鋒從這邊往那邊(叫過去)又從那邊往這邊(叫過來)一個(gè)一個(gè)地背送小同學(xué)。這種助人為樂的精神值得大家向他學(xué)習(xí)。(四)師生進(jìn)行討論。
“我們大家要向雷鋒學(xué)習(xí)什么？”（學(xué)習(xí)雷鋒熱心助人的精神。）(五)指導(dǎo)朗讀。
教師先范讀，要注意幾個(gè)長(zhǎng)句子的讀法。如：“雷鋒和幾個(gè)小同學(xué)一起上學(xué)去”及后邊兩個(gè)重點(diǎn)句都比較長(zhǎng)。在讀的時(shí)候，要指導(dǎo)學(xué)生在“小同學(xué)”后邊稍稍停頓一下，要重視通過范讀來指導(dǎo)朗讀。(六)指導(dǎo)復(fù)述全文。
教師分段分句指導(dǎo)讀，每讀完一句話都要求學(xué)生說一說這句話的意思。在學(xué)生理解掌握每句話的意思的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)復(fù)述就容易多了。(七)完成課后作業(yè)。
雪地里的小畫家
教學(xué)目的
1.理解課文內(nèi)容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗四種動(dòng)物腳趾的不 同及青蛙冬眠的特性。.朗讀、背誦課文。.理解本課四個(gè)新詞用“畫、竹、葉、筆”，學(xué)會(huì)組成這些詞的四個(gè)生字和一個(gè)新部首：（竹字頭）。教學(xué)時(shí)間2課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)
1.朗讀課文，背誦課文。
2.理解課文內(nèi)容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗四種動(dòng)物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性。教學(xué)難點(diǎn)
理解課文中的新詞“一群、顏料、躲”。教學(xué)準(zhǔn)備
教具：顏料、筆、幻燈機(jī)、幻燈片、卡片（上畫幾種小動(dòng)物的腳趾形狀）。
學(xué)具：筆、紙。教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
（一）啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們看到過下雪嗎？這時(shí)你們準(zhǔn)會(huì)高興地喊：“下雪啦，下雪啦！”我們可以堆雪人、打雪仗，多有趣啊，那么，小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锟梢宰鍪裁茨兀?/p>
（二）引入新課：齊讀課題《雪地里的小畫家》（板書）。從題目看課文寫的是哪兒的小畫家？那么，雪地里的小畫家都有誰(shuí)呢？他們畫些什么？學(xué)習(xí)了課文你就知道了。
二、教授新課：
（一）初讀課文：
1.借助漢語(yǔ)拼音自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音。
2.請(qǐng)同學(xué)數(shù)一數(shù)這首兒歌共有幾行？
3.這首詩(shī)共有幾句話呢？請(qǐng)一人讀文，同學(xué)回答。
4.請(qǐng)六人每人讀一句讀完全文，其他同學(xué)聽，哪一句不明白提出來。
（二）細(xì)讀課文：
1.這首詩(shī)的第一句怎樣讀？
聯(lián)系課一開始，依據(jù)兩個(gè)分句后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不同，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，語(yǔ)氣由輕漸重，速度由緩漸急。同學(xué)試讀。
2.這時(shí)候，誰(shuí)來到了雪地里？
讀課文第二句。
什么叫“一群”？（學(xué)生在理解“群”的字義方面比較模糊。
群：聚在一起的人或物。）
請(qǐng)兩位同學(xué)到臺(tái)前分開站，問：這是一群學(xué)生嗎？
再多請(qǐng)幾位同學(xué)，站到一起是一群。
3.雪地上來了哪些小畫家？他們畫的是什么呢？他們用什么東西來畫呢？
讀第三、四句。
回答：雪地里的小畫家都有誰(shuí)？看圖。（板書：小馬、小雞、小鴨、小狗。）
他們畫的是什么畫呢？看圖。（要求學(xué)生回答時(shí)說完整話。）
我們畫畫都要用筆和顏料（出示），而這些小畫家需要什么？你從課文里哪一句知道的？
為什么小雞就畫竹葉？小鴨就畫楓葉？小馬畫月牙？小狗畫梅花？
課中操：根據(jù)兒歌內(nèi)容，教師編排動(dòng)作。小馬嗒嗒跑得快，身后腳印像月牙彎。小雞走路輕輕邁，兩行竹葉留后邊。小鴨嘎嘎扭一扭，腳下好似楓葉有。小狗也來走一走，朵朵梅花地上留。
4.正是因?yàn)樗鼈兊淖?、蹄的形狀像竹葉、楓葉、梅花、月牙，才在潔白的雪地上留下了一張張畫。
5.可讓學(xué)生看幻燈片，觀察小動(dòng)物的腳印各像什么。教師邊移動(dòng)幻燈片，學(xué)生邊說出小動(dòng)物畫的畫，并拿筆在紙上畫出形狀。
6.老師有幾張卡片是畫小動(dòng)物留下的腳印的，把順序打亂了，誰(shuí)愿意把它排一排。（請(qǐng)一位同學(xué)來貼在黑板上，其他同學(xué)訂正。）
7.老師指著板書，背誦第三、四句。
8.這么有趣的畫畫，青蛙為什么沒參加？
讀第五、六句，回答問題。
什么叫“躲”？我們好找到它嗎？我們把它叫醒行嗎？原來青蛙是進(jìn)行冬眠啊，它要睡上整整一個(gè)冬天。所以它不能出來畫畫。（板書：青蛙）
9.同學(xué)們，你們知道雪地里的小畫家是誰(shuí)了嗎？它們畫了些什么？用什么畫的？好，我們來試著背誦這首兒歌。（請(qǐng)一人背誦。）
三、小結(jié)課并練習(xí)背誦課文。
板書：
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)：
（一）檢查朗讀課文、背誦課文。
（二）口頭完成練習(xí)：
小馬會(huì)畫（）。小雞會(huì)畫（）。小狗會(huì)畫（）。小鴨會(huì)畫（二、教授新課：
（一）學(xué)習(xí)部首：
1.看老師書寫竹字頭。
2.跟老師說它的名稱——竹字頭。
3.書空筆順。（兩個(gè)“
”是一樣的）
（二）學(xué)習(xí)生字“筆”。
1.看老師書寫這個(gè)字。
2.這個(gè)字字音是b!，拼讀音節(jié)。
3.它的部首就是剛剛學(xué)的竹字頭，下邊是一個(gè)“毛”。
4.你知道有哪些筆嗎？（擴(kuò)詞練習(xí)）
（三）學(xué)習(xí)生字“用、畫、葉”。
1.看老師書寫生字。
2.讀準(zhǔn)字的字音：yòng
3.分析字形結(jié)構(gòu)
難點(diǎn)：“用”是月字放寬，加一橫。
“畫”的下邊是“ㄩ”，不是“一”。
4.擴(kuò)詞練習(xí)。
37）。
（四）指導(dǎo)書寫這幾個(gè)字：
1.觀察老師寫的字，說出生字的筆順。
2.說一說字的結(jié)構(gòu)及它是怎樣占格的。
3.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)字的難點(diǎn)及易錯(cuò)部分。
三、鞏固復(fù)習(xí)：
書面完成課后練習(xí)第2題。
基礎(chǔ)訓(xùn)練
教學(xué)要求：
1、字詞地訓(xùn)練。
2、要求學(xué)生會(huì)讀、會(huì)寫。
3、讓學(xué)生掌握更多的字詞，為建立句子奠定基礎(chǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：
注意字的筆順和結(jié)構(gòu)。教學(xué)課時(shí)：3 課時(shí) 教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一 按照讀音寫字。
要求：
1、學(xué)生先讀生字，再讀音節(jié)。
2、找到字后寫在田字格里。
3、亮
真
橋
聽
竹
回
跑 二 復(fù)習(xí)鞏固部首。
要求：
讓學(xué)生先說出部首的名稱，再回想學(xué)過的字。三 總結(jié)
老師檢查并講評(píng)練習(xí)題。
第二課時(shí)
1、讀寫詞語(yǔ)的練習(xí)。
2、要求：
熟讀6個(gè)詞語(yǔ)；按要求寫在田字格里；注意學(xué)生書寫筆順、筆畫。
3、詞語(yǔ)
天 亮
幾 天
畫
家
過 橋
雪 花
樹
葉
4、看圖讀拼音寫漢字。
jī
ɡǒu
xuě r?n xiǎo shù 雞
狗
雪
人
小
樹
5、組詞。
雨（）
用（）
完（）
葉（）兩（）
同（）
玩（）
叫（）
6、總結(jié)、點(diǎn)評(píng)，個(gè)別指導(dǎo)。
第三課時(shí)
1、把句子補(bǔ)充完整。
例：雷鋒背（同學(xué)。）
孔融拿（）。
（）愛學(xué)習(xí)。
我們打（）。
（）畫竹葉。
2、練習(xí)寫字。
起
解
藍(lán)
樹
語(yǔ)言訓(xùn)練6
一、節(jié)約用電
教學(xué)要求：
1、指導(dǎo)看圖，使學(xué)生能說出圖上畫的是什么，弄懂圖意。
2、理解課文中的句子，懂得為什么要節(jié)約用電和隨手關(guān)燈。
3、培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用電的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：知道節(jié)約用電的好處和如何節(jié)約用電。教學(xué)課時(shí)：一 課時(shí) 教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)學(xué)生看圖，知道圖上畫的是什么地方？她正在干什么？
一個(gè)小同學(xué)正在關(guān)燈。看出她很關(guān)心班級(jí)體、節(jié)約用電。
二、學(xué)句。
我們要節(jié)約用電、隨手關(guān)燈。
三、談一談，你平時(shí)是怎樣節(jié)約用電的。
四、小結(jié)。
二、上學(xué)路上
教學(xué)要求：
1、指導(dǎo)看圖，使學(xué)生知道圖上畫的是小華上學(xué)的路線，弄懂圖意。
2、說話訓(xùn)練，使學(xué)生能正確地按照?qǐng)D意，說出小華從家到學(xué)校走過的地方。
3、聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別路線的能力，上學(xué)不走錯(cuò)路。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生辨別路線能力。教學(xué)課時(shí)：一 課時(shí) 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們每天都上學(xué)，你們的路線是怎樣走的？（學(xué)生各自說說自己的行走路線。）
二、看圖：
1、認(rèn)識(shí)圖上的小朋友——小華。
2、觀察小華每天上學(xué)的路線。
小華的家門前有一條路通向小橋，再拐過果園和稻田，才到學(xué)校。
3、學(xué)生練習(xí)說話。
4、發(fā)揮想象：小河的水怎樣？果園里有果嗎？小橋？稻田怎樣？
三、總結(jié)。
四、三 客人來了
教學(xué)要求：
1、仔細(xì)看圖，知道圖上畫的是接待客人的事。
2、按照課文的要求，學(xué)會(huì)接待客人的日常用語(yǔ)。
3、通過對(duì)話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱情待客，禮貌待客的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：熟記待客的禮貌用語(yǔ)。課 時(shí)：二 課時(shí) 教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入部分。
師：平時(shí)有客人去你家里做客嗎？你是怎樣接待的？
二、看圖，看看別人接待客人。
1、給圖上的小女孩取名字：* *
2、說說圖上的 * * 是怎樣接待客人的？
3、學(xué)習(xí)課文的話句。
三、小結(jié)。
第二課時(shí)
一、師生表演《客人來了》內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)： “* *您好，請(qǐng)進(jìn)來！” “請(qǐng)坐” “請(qǐng)您喝茶！”
三、總結(jié)。
在日常生活中要禮貌待人，對(duì)熟人和親戚朋友要熱情接待，對(duì)陌生人要謹(jǐn)慎從事，不能輕信，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，以及家庭財(cái)產(chǎn)，避免上當(dāng)受騙。
第三篇：培智實(shí)用語(yǔ)文第三冊(cè)教案2
第一課 手帕
一、課文分析：
本課是第一單元臉的衛(wèi)生的第一課，課題是《手帕》。本課包括3個(gè)生字：自、來、水；2個(gè)詞語(yǔ)：自來水、洗手帕；1個(gè)句子：我用自來水洗手帕。
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目標(biāo)：
A組：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，會(huì)讀會(huì)寫；學(xué)會(huì)2個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)讀，理解詞義；會(huì)獨(dú)立讀句子，理解句意。
B組：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，會(huì)讀會(huì)寫；學(xué)會(huì)2個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)讀，理解詞義；在老師提示下讀句子，理解句意。
C組：學(xué)會(huì)1—2個(gè)生字，會(huì)讀；認(rèn)識(shí)2個(gè)詞語(yǔ)，理解詞義；在老師幫助下讀句子。
（二）能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。
（三）思想目標(biāo)：
1、懂得自己的事情自己做，講究衛(wèi)生。
2、教育學(xué)生節(jié)約用水。
三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字、詞語(yǔ)，理解詞義，句意。
四、教學(xué)難點(diǎn)：理解句意。
五、教具準(zhǔn)備：手帕（實(shí)物、圖片），實(shí)物影儀（展臺(tái)）。
六、課時(shí)安排：4課時(shí)
第一課時(shí)
（一）課前準(zhǔn)備：
做游戲《左右手》，吸引學(xué)生的注意力，提高他們上課的興趣。
（二）新授：
1、出示課題： 今天這節(jié)課，老師和同學(xué)們共同來學(xué)習(xí)第一課《手帕》板書課題，齊讀課題。
2、教學(xué)詞語(yǔ)“手帕”“洗手帕”
（1）出示實(shí)物手帕，“這是什么？”教師板書：手帕。（2）齊讀，指名讀。
延伸：這是什么？（要求學(xué)生完整說句子）。這是誰(shuí)的手帕？（A、B組完整回答，C組能回答“王老師的手帕”即可）。你有手帕嗎？（根據(jù)情景說句子）。你有沒有手帕？你有毛巾還是有手帕？（A組）既能幫助學(xué)生理解詞義，又能鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。
（3）出示手帕的圖片，認(rèn)識(shí)手帕
（4）“手帕臟了，要怎么辦？”引出詞語(yǔ)“洗手帕”。板書、齊讀、指名讀。
（5）用動(dòng)作演示“洗手帕”。
（6）我們?yōu)槭裁聪词峙?？教育學(xué)生講衛(wèi)生。
（7）手帕的作用（此環(huán)節(jié)應(yīng)安排在認(rèn)識(shí)“手帕”圖片之后）
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“自來水”。
（1）出示圖片，告訴學(xué)生，這是自來水，板書詞語(yǔ)。（2）齊讀，指名讀。
（3）“我們學(xué)校的洗刷間里有自來水嗎？”帶領(lǐng)學(xué)生迅速去洗刷間，邊用手指邊問：這是什么？強(qiáng)化“自來水”的概念?！跋此㈤g里有自來水，廁所里有自來水嗎？”“你家有自來水嗎？”（師用手指大桶水）“這是自來水嗎？”幫助學(xué)生區(qū)別開大桶水、自來水。“水桶里的水是自來水嗎？”再次強(qiáng)化。
（4）自來水的作用，因此我們要節(jié)約用水。
（三）鞏固練習(xí)
1、齊讀詞語(yǔ)
2、指名讀詞語(yǔ)
3、用手指出老師說的詞語(yǔ)
（四）小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，表?yè)P(yáng)上課坐姿端正，認(rèn)真聽講，積極發(fā)言的同學(xué)。
（五）作業(yè)：熟讀詞語(yǔ)
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)
1、用手指出聽到的詞語(yǔ)
洗手帕 我 洗手 自來水 手帕
2、讀詞語(yǔ)：（同上）要求：聲音響亮，吐字清楚。
（一）新授
1、手帕的作用可大了，我們可以用它來。。。。學(xué)生和老師一起說：擦手、擦嘴、擦鼻涕、擦汗。。。用過之后，手帕就會(huì)變（臟）了，這時(shí)應(yīng)該怎么辦呢？學(xué)生回答老師板書：洗手帕。讀三遍詞語(yǔ)。
2、“洗手帕的時(shí)候，我們會(huì)用到什么？”（肥皂、洗衣粉、臉盆）如果學(xué)生沒有說到“自來水”，老師可用手勢(shì)適當(dāng)提示，然后板書：自來水。讀詞語(yǔ)。
3、“誰(shuí)用自來水洗手帕？”讓學(xué)生拍自己胸口說：“我用自來水洗手帕。”板書：我用。
齊讀“用”，認(rèn)識(shí)“用”。老師領(lǐng)讀句子，注意停頓、語(yǔ)感。齊讀句子。
4、讀句子后，告訴學(xué)生這是一句話，叫句子。后面要加上“。”句號(hào)。跟老師說“句號(hào)”三遍。
5、再讀句子，指名讀句子。
（二）練習(xí)
1、教師領(lǐng)讀句子，注意放慢速度，但不是一個(gè)字一個(gè)字蹦。
2、齊讀句子。
3、指名讀，個(gè)別指導(dǎo)。教育學(xué)生自己的事情自己做。
（四）小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
（五）作業(yè)：
熟讀句子“我用自來水洗手帕?！?/p>
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
讀句子：我用自來水洗手帕。
二、聽老師讀句子，再練習(xí)說一說。（1）媽媽在洗手帕。（2）我用手帕擦嘴。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
小手帕 小手帕，四方方，天天帶在我身上。擦擦鼻涕擦擦汗，真是我的好伙伴。
四、區(qū)分手帕、毛巾 1.出示手帕、毛巾的圖片
2.填字，再讀一讀：（）帕（）巾
五、課堂小結(jié)
第四課時(shí) 寫字課
1.學(xué)會(huì)寫三個(gè)字：自 來 水
2.能力好的同學(xué)，寫出手帕、毛巾、我用自來水洗手帕。
第二課 洗臉
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)：
A組：
1、學(xué)會(huì)1個(gè)生字，會(huì)讀會(huì)寫，理解意思。
2、學(xué)會(huì)一個(gè)詞語(yǔ)“洗臉”，能認(rèn)識(shí)、會(huì)讀，理解詞義。
3、認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁部首“三點(diǎn)水”、“月字旁”、“人字頭”，能說出名稱。
4、學(xué)會(huì)一個(gè)句子，理解句意，會(huì)獨(dú)立讀。B組：
1、認(rèn)識(shí)“會(huì)”字。
2、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)“洗臉”，會(huì)讀，理解詞義。
3、在老師提示下讀句子，理解句意。C組：
能安靜聽老師講課。
（二）能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高語(yǔ)言的理解能力與表達(dá)能力。
（三）德育目標(biāo)：
教育學(xué)生講衛(wèi)生，自己的事情自己做。
二、教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，會(huì)讀句子。正確理解詞義，句意。
三、課時(shí)安排：4課時(shí)
第一課時(shí)
一、課前準(zhǔn)備： 說兒歌《小手帕》：小手帕，四方方，天天帶在我身上，擦擦鼻涕擦擦汗，真是我的好伙伴。
和學(xué)生一起邊說邊拍手，吸引學(xué)生的注意力，提高他們上課的興趣。
二、復(fù)習(xí)：（課件）
1、讀詞語(yǔ)。
洗手 自來水 毛巾 手帕
2、先聽老師讀句子，再練習(xí)說一說。（1）媽媽在洗手帕。（2）我用手帕擦嘴。（3）我用自來水洗手帕。
三、新授：
1、引入課題（出示課文插圖）。教師提問：圖上畫的是誰(shuí)？她在做什么？
學(xué)生回答，教師板書課題：第二課 洗臉。同時(shí)說：今天我們就來學(xué)習(xí)第二課《洗臉》。
聽老師讀課題，領(lǐng)讀課題，齊讀課題。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：洗臉。板書詞語(yǔ)：洗臉
聽老師讀，領(lǐng)讀，齊讀，個(gè)別讀（注意“臉”的讀音）?？磮D片：小朋友在做什么？
學(xué)生逐個(gè)回答，既幫助他們理解詞義，又鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。用動(dòng)作表示“洗臉”，集體做，指名做，幫助學(xué)生理解。再看圖片，小朋友用什么洗臉？
3、學(xué)習(xí)句子“我會(huì)自己洗臉”。
觀察圖片：不朋友會(huì)自己洗臉還是爸爸媽媽幫助洗臉？ 學(xué)生逐個(gè)回答，以理解句意，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
板書：“自己”，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀（邊拍自己胸脯邊說“自己”）。提問：你會(huì)自己洗臉嗎？學(xué)生回答。板書句子：我會(huì)自己洗臉?！??！边@是句號(hào)，表示這是一句話。
聽老師讀句子，領(lǐng)讀句子，指名讀。要求：語(yǔ)速適中，吐字清楚。
四、練習(xí)：
1、看課本，聽老師讀，找詞語(yǔ)“洗臉”。
2、齊讀句子。
3、回答問題：（1）你會(huì)自己洗臉嗎？（2）誰(shuí)會(huì)自己洗臉？
（3）你會(huì)自己洗臉還是爸爸媽媽幫助洗臉?(4)你會(huì)自己做什么？
五、小結(jié)本課：
教育學(xué)生講衛(wèi)生，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、看課本，聽老師讀，找詞語(yǔ)“洗臉”。
2、讀句子：我會(huì)自己洗臉。
二、學(xué)習(xí)三個(gè)部首和一個(gè)漢字。1.板書：洗
臉
會(huì)
2.提問：你知道這三個(gè)字的部首是什么嗎？ 3.圈出部首，板書并說出部首的名稱。氵（三點(diǎn)水）
月（月字旁）
人（人字頭）4.練習(xí)：找朋友們
氵 臉
月 會(huì) 人 洗
三、學(xué)習(xí)寫字 1.認(rèn)部首，再描一描 氵 月 人 2.寫漢字：會(huì)
四、作業(yè)
1.書寫三個(gè)部首和一個(gè)漢字。
2.能力好的學(xué)生寫出每個(gè)部首和對(duì)應(yīng)的字。
五、課堂小結(jié)：表?yè)P(yáng)書寫姿勢(shì)正確、寫得好的學(xué)生。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)1.認(rèn)部首 氵 月 人 2.讀詞語(yǔ)“洗臉”。3.讀句子：我會(huì)自己洗臉。
二、認(rèn)清臉盆、水桶、毛巾。1.出示圖片，問：這些是什么： 2.聽老師讀，指出聽到的圖片。
三、照樣子用線連起來。（展臺(tái)）
（圖片）
自來水 毛巾 洗臉 手帕
四、聽老師讀句子，再練習(xí)說一說。1.我用毛巾擦臉。2.起床后，我就刷牙洗臉。
引導(dǎo)學(xué)生在理解句子的基礎(chǔ)上讀句子，齊讀，指名讀。
五、課堂小結(jié)
第四課時(shí)
一、復(fù)習(xí)1.認(rèn)部首 氵 月 人 2.讀詞語(yǔ)“洗臉”。3.讀句子：我會(huì)自己洗臉。我用毛巾擦臉。
起床后，我就刷牙洗臉。
二、學(xué)習(xí)兒歌
起床歌 太陽(yáng)瞇瞇笑，我們起得早。手臉洗干凈，刷牙不忘掉。清潔又衛(wèi)生，身體長(zhǎng)得好。
三、課堂小結(jié)
第3課 國(guó)慶節(jié)
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目標(biāo)：
A組：
1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，會(huì)讀會(huì)寫，理解意思。
2、學(xué)會(huì)5個(gè)詞語(yǔ)，“中國(guó)”“國(guó)旗”“國(guó)歌”“十月一日”能認(rèn)識(shí)，會(huì)讀，理解詞義。
3、認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁部首“囗”大口框，能說出名稱。，“國(guó)慶節(jié)”
4、學(xué)會(huì)兩個(gè)句子，理解句意，會(huì)獨(dú)立跟讀。B組：
1、2同上。
3、認(rèn)識(shí)偏旁部首“囗”大口框。
4、學(xué)會(huì)兩個(gè)句子，理解句意，基本不用老師提示跟讀。
C組：
1、同上。
2、認(rèn)識(shí)5個(gè)詞語(yǔ)，聽老師讀能指出來。
3、在老師提示下跟讀第二個(gè)句子，第一個(gè)句子獨(dú)立跟讀。
（二）能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和表達(dá)能力。
（三）德育目標(biāo)：
教學(xué)生知道祖國(guó)的名稱，認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)歌，初步教育學(xué)生愛祖國(guó)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，會(huì)讀句子。難點(diǎn)：理解詞義，句意，偏旁部首。
三、教具準(zhǔn)備：投影儀
四、課時(shí)安排：四課時(shí)
第一課時(shí)
一、課前準(zhǔn)備：
跟老師念兒歌《起床歌》，邊說邊拍手，吸收學(xué)生的注意力，提高他們上課的興趣。
二、復(fù)習(xí)：
1、讀詞語(yǔ)：洗臉 手帕 自來水 毛巾
2、聽老師讀句子，再練習(xí)說一說。
我用毛巾擦臉。
我會(huì)自己洗臉。
我用手帕擦嘴。
三、新授：
1、出示課題：今天這節(jié)課，老師和大家一起來學(xué)習(xí)第3課——國(guó)慶節(jié)。板書課題，齊讀課題。
2、教詞語(yǔ)“中國(guó)”
（1）出示中國(guó)地圖，告訴學(xué)生“這是中國(guó)”。（2）板書詞語(yǔ)“中國(guó)”
（3）領(lǐng)讀，齊讀，指句讀，正音。
3、教詞語(yǔ)“國(guó)旗”（1）引出詞語(yǔ)：
你在哪兒見過國(guó)旗？板收詞語(yǔ)：國(guó)旗（2）領(lǐng)讀，齊讀，指句讀，正音。
（3）延伸：我們什么時(shí)候升國(guó)旗？我們?cè)谀膬荷龂?guó)旗？升國(guó)旗的時(shí)候，我們的眼睛要怎樣？通過這些句子加深學(xué)生對(duì)“國(guó)旗”的理解，不要求他們完整回答以上句子。
4、教詞語(yǔ)“國(guó)歌”（1）誰(shuí)來唱一下國(guó)歌？
表?yè)P(yáng)唱歌的同學(xué)。板書詞語(yǔ)：國(guó)歌（2）領(lǐng)讀，齊讀，指句讀，正音。（3）加深理解：
我們什么時(shí)候 唱國(guó)歌？你會(huì)唱國(guó)歌嗎？
四、鞏固練習(xí)：
1、跟老師讀詞語(yǔ)： 中國(guó) 國(guó)旗 國(guó)歌
2、聽老師讀，再用“√”指出聽到的詞語(yǔ)。國(guó)旗 中國(guó) 國(guó)歌
3、指句讀詞語(yǔ)。
五、小結(jié)：
本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真聽講，積極以言的同學(xué)。
六、作業(yè)：熟讀詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)讀詞語(yǔ)：
中國(guó) 中國(guó)人 國(guó)旗 國(guó)歌 十月一日
二、學(xué)習(xí)“口字框”
1．板書“國(guó)”，問：“國(guó)”的部首是什么？ 2．板書：口，讀作“口字框”。
三、學(xué)習(xí)漢字“人、中、日、月”
四、作業(yè)
書寫1個(gè)部首和4個(gè)漢字。
五、課堂小結(jié)
表?yè)P(yáng)書寫姿勢(shì)正確、寫得好的學(xué)生。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.認(rèn)讀“口字框”“人、中、日、月” 2.讀詞語(yǔ)：
中國(guó) 中國(guó)人 國(guó)旗 國(guó)歌 十月一日
二、學(xué)習(xí)句子 1.聽國(guó)歌。
2.聽老師讀句子，再練習(xí)說一說。（1）我會(huì)唱國(guó)歌。
（2）我是中國(guó)人，我愛中國(guó)。
三、讀一讀，練一練。----月----日是國(guó)慶節(jié)。
四、學(xué)兒歌。
全國(guó)人民共歡慶 國(guó)慶節(jié)，真熱鬧。放焰火，觀彩燈。
你唱歌來我跳舞，全國(guó)人民共歡慶。
第四課 北京 天安門
認(rèn)知目標(biāo)：領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)“北京 天安門”并可以說出“我愛北京、我愛天安門”
情感目標(biāo)：要熱愛自己的國(guó)家，有積極向上的思想
分層目標(biāo)：
A類：獨(dú)立說出“我愛北京 我愛天安門”，并認(rèn)識(shí)“北京”二字，知道天安門在北京
B類：輔助說出“我愛北京 我愛天安門”，知道天安門在北京。C類：安靜的坐在教室里不影響上課
教學(xué)重點(diǎn)：盡量可以獨(dú)立說出“我愛北京 我愛天安門”，并認(rèn)識(shí)這兩句話
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“我愛北京 我愛天安門”
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：我們?cè)谏现苷J(rèn)識(shí)了一個(gè)地方，還有人記得嘛？
師：對(duì)，天安門。還會(huì)不會(huì)寫這幾個(gè)字??？那好，現(xiàn)在你們來說比劃我來學(xué)，看看誰(shuí)還記得怎么寫好不好？
師：很棒哦?。ㄗ约罕?yè)P(yáng)一下自己）那誰(shuí)告訴我“安”上面的小帽子叫什么名字？（將“寶蓋頭”描紅）
師：我們認(rèn)識(shí)了天安門，也知道那是一個(gè)很美麗的地方，你們愛不愛它??？（板書：我愛天安門）師：既然你們都愛天安門，知道天安門在什么地方嗎？
師：北京。（板書：北京。并通過：領(lǐng)讀、齊讀、指名讀，認(rèn)識(shí)北京）。你們都愛天安門，天安門又在北京，你們是不是也同樣愛北京?。ò鍟何覑郾本?/p>
三、指導(dǎo)書寫“天安門” 范寫 書空寫 個(gè)別練習(xí)
四、合作學(xué)習(xí)、鞏固新知
講授“我愛天安門”“我愛北京”
1、領(lǐng)讀：三遍以上
2、齊讀：三遍以上
3、分組：兩遍
4、指名讀：輪一遍
五、布置作業(yè)
1、會(huì)讀新學(xué)的兩個(gè)句子；
2、將”天安門“三個(gè)字再次鞏固練習(xí)
六、板書：
天安門 北京 我 愛 天 安 門
我 愛 北 京
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)1.認(rèn)讀詞語(yǔ) 天安門 北京 2.說句子
我 愛 天 安 門 我 愛 北 京
二、練習(xí)1.認(rèn)讀詞語(yǔ)
中國(guó) 北京 天安門 是 國(guó)旗 國(guó)慶節(jié)（1）跟讀
（2）聽老師讀，指出聽到的詞語(yǔ)。（3）A類學(xué)生讀出老師指到的詞語(yǔ)。2.聽老師讀句子，再練習(xí)說一說。（1）北京有個(gè)天安門。（2）我愛北京天安門。
三、學(xué)習(xí)兒歌 1.看圖，說出圖意 2.跟老師念兒歌
登上天安門 登啊登，登啊登。一登登上天安門，站在城樓唱支歌，我是中華小主人。
四、課堂小結(jié)。
第五課 紐扣 拉鏈
第一課時(shí)
認(rèn)知目標(biāo)：通過對(duì)紐扣 拉鏈的認(rèn)識(shí)，并會(huì)自己扣紐扣，拉拉鏈 情感目標(biāo)：會(huì)自己穿衣服，知道自己的事情自己做
分層目標(biāo)：A：獨(dú)立讀出“紐扣，拉鏈”兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并認(rèn)識(shí)會(huì)寫“扌” B:可以跟讀“紐扣 拉鏈”兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并認(rèn)識(shí)“扌” C:可以安靜的坐在教室里不影響上課 教學(xué)重點(diǎn)：知道紐扣和，并認(rèn)識(shí)“紐扣 拉鏈”四個(gè)字
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)說“紐扣 拉鏈”四個(gè)字 教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：你們今天穿的衣服都是什么樣的??？來低頭看看、、、師：好 現(xiàn)在來看看你旁邊小朋友的衣服都是什么樣的？然后舉手告訴老師？
師：我們班級(jí)的小朋友有的是帶拉鏈的 有的是紐扣的，還有的是套頭的，對(duì)不對(duì)?。磕乾F(xiàn)在我讓你們找出誰(shuí)今天穿的是帶紐扣的衣服？（板書：紐扣 并將 “扌”描紅）
誰(shuí)的衣服是拉鏈的？（板書：拉鏈 并將 “扌”描紅）
二、合作學(xué)習(xí)、鞏固新知
出示圖片，認(rèn)讀詞語(yǔ)
將“紐扣 拉鏈”兩個(gè)詞分別進(jìn)行新授
1、領(lǐng)讀：三遍以上；
2、齊讀：三遍以上；
3、分組讀：兩遍
4、指名讀
談話：師：來，看一看老師在黑板上寫的這四個(gè)字，是不是有個(gè)地方描紅了，知不知道它叫什么？并教授寫法（將“扌”單獨(dú)寫出來）
三、布置作業(yè)
認(rèn)識(shí)“紐扣 拉鏈”會(huì)寫“扌”
四、附板書
紐扣 拉鏈 扌——提手旁
第二課時(shí)
認(rèn)知目標(biāo)：通過引導(dǎo)會(huì)“我學(xué)扣紐扣 我學(xué)拉拉鏈”兩句話 行為目標(biāo)：會(huì)自己扣紐扣 拉拉鏈
情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)知道自己的事情自己做 分層目標(biāo)：A：在老師的引導(dǎo)下，獨(dú)立說出“我學(xué)扣紐扣 我學(xué)拉拉鏈”兩句話
B：在老師的引導(dǎo)和輔助下，可以說出“我學(xué)扣紐扣 我學(xué)拉拉鏈”兩句話
C：可以安靜的坐在教師里，不影響老師教學(xué)以及學(xué)生的聽課 教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)說“我學(xué)扣紐扣 我學(xué)拉拉鏈” 教學(xué)準(zhǔn)備：“紐扣 拉鏈”圖片； 教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
師：昨天我們學(xué)習(xí)了衣服上的兩個(gè)好朋友，還記不記得啊？我現(xiàn)在把他們寫出來，你們一起來認(rèn)不認(rèn)、、（板書：拉鏈紐扣 并齊讀加以鞏固）
師：那現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€“找朋友“的游戲。老師這里有兩張圖片，請(qǐng)一位小朋友來在黑板上找出和它相對(duì)的名稱。
師：嗯 很棒！那你們都認(rèn)識(shí)紐扣和拉鏈了，是不是要學(xué)會(huì)自己扣紐扣和拉拉鏈??？
二、合作學(xué)習(xí)新知
師：那當(dāng)爸爸媽媽叫你們拉拉鏈和扣紐扣的時(shí)，你應(yīng)該怎么說？/ 你在學(xué)扣紐扣和拉拉鏈時(shí)，要怎么說？
師：是不是應(yīng)該說“我學(xué)扣紐扣 我學(xué)拉拉鏈“??？（出示板書）
三、鞏固新知
將上面兩個(gè)問題進(jìn)行反復(fù)提問，盡量讓學(xué)生自己或在老師的幫助下可以說出“我學(xué)扣紐扣 我學(xué)拉拉鏈”兩句話。
四、布置作業(yè)
回家練習(xí)扣紐扣和拉拉鏈，并且會(huì)說“我學(xué)扣紐扣 我學(xué)拉拉鏈”兩句話。
五、板書
拉鏈 紐扣
我 學(xué) 扣 紐 扣
我 學(xué) 拉 拉 鏈
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知 拉鏈 紐扣
我 學(xué) 扣 紐 扣 我 學(xué) 拉 拉 鏈
二、鞏固拓展說一說。（1）我學(xué)穿衣服。（2）我學(xué)扣紐扣。
三、學(xué)習(xí)兒歌 扣紐扣 一個(gè)眼，一個(gè)扣，我?guī)退鼈兪掷?，結(jié)成一對(duì)好朋友。
四、課堂小結(jié)
第六課 上衣 長(zhǎng)褲
行為目標(biāo)：通過實(shí)際指認(rèn)自己身上的上衣和長(zhǎng)褲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上衣和長(zhǎng)褲兩個(gè)概念
情感目標(biāo)：讓學(xué)生正確的區(qū)分上衣和長(zhǎng)褲，并學(xué)會(huì)自己穿衣服 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“上衣 長(zhǎng)褲”四個(gè)字，會(huì)寫“長(zhǎng)”，認(rèn)識(shí)“衤” 分層教學(xué)：A:：獨(dú)立可以認(rèn)讀“上衣”和“長(zhǎng)褲”四個(gè)字。會(huì)寫“長(zhǎng)” B：在老師的輔助下可以讀出“上衣”和“長(zhǎng)褲”四個(gè)字，會(huì)寫“長(zhǎng)”
C：可以安靜的坐在教師里不影響老師講課和學(xué)生聽課
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并能分清上衣和長(zhǎng)褲
教學(xué)難點(diǎn)：可以正確地認(rèn)讀“長(zhǎng)褲”“上衣”四個(gè)字 教學(xué)準(zhǔn)備：上衣 長(zhǎng)褲的圖片 教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
師：來看看老師手里這幅圖里畫的是什么？（出示：上衣）師：上衣是不是，那好??！知不知道什么樣的衣服屬于上衣？老師告訴你們，我們上半身穿的衣服都屬于上衣，現(xiàn)在知道不知道了。師：那既然都知道了，每個(gè)人現(xiàn)在都低頭數(shù)一數(shù)自己穿了幾件上衣，然后舉手回答我啊、、、老師要看哪個(gè)小朋友數(shù)的又快還有準(zhǔn)（板書：上衣）
師：我們現(xiàn)在是不是都認(rèn)識(shí)知道上衣是什么？那你們每天穿好了上衣還要穿什么？
這是什么？（出示：長(zhǎng)褲）（板書：長(zhǎng)褲 將“長(zhǎng)”字和“衤”用不同顏色）
師：老師告訴你們啊 這是長(zhǎng)褲。褲子分長(zhǎng)褲和短褲。夏天我們可以穿短褲，但天冷了我們就要穿長(zhǎng)褲了，要不然就會(huì)感冒，很難受的是不是？
二、合作學(xué)新詞 A：教授“上衣 長(zhǎng)褲”
1、領(lǐng)讀：三遍以上；
2、齊讀：三遍以上；
3、指名讀
B：教授“長(zhǎng)”：筆順，書空，強(qiáng)調(diào)格內(nèi)位置 C：教授“衤—衣字旁”（認(rèn)識(shí)即可）
三、“做游戲”鞏固新知
師：現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲，老師說班里面其中一個(gè)同學(xué)衣服（上衣和長(zhǎng)褲）的顏色你們說出是誰(shuí)？
（通過學(xué)生的觀察，進(jìn)而讓他們對(duì)上衣、長(zhǎng)褲加深印象，從而鞏固）找出長(zhǎng)衣、長(zhǎng)褲，辨認(rèn)詞語(yǔ)
四、布置作業(yè)
1、認(rèn)識(shí)“上衣 長(zhǎng)褲”“衤—衣字旁”
2、將“長(zhǎng)”字在本子上寫三排
五、板書
上衣 長(zhǎng)褲
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：認(rèn)讀詞語(yǔ)
長(zhǎng)褲 上衣 上衣 自己 穿 1.范讀 2.指名讀
3.聽老師讀，指出聽到時(shí)的詞語(yǔ)
二、學(xué)說“早上，我會(huì)自己穿衣褲?！?1.談話：早上起床后，同學(xué)們要做些什么？ 2.師：要上學(xué)校了，要穿什么衣服呀？誰(shuí)幫你穿呀？ 3.說句子。
三、學(xué)習(xí)兒歌 1.看圖，說圖意 2.跟老師念兒歌
健康歌 大公雞，你別叫，今天我可起得早。起身自己穿衣褲，再把被子疊疊好。跑到院里早鍛煉，伸手彎腰做早操。
四、課堂小結(jié)
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)并掌握簡(jiǎn)單的穿衣服的方法，初步掌握日常生活技能。
2、培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力和成長(zhǎng)意識(shí) 活動(dòng)重點(diǎn)：
教育幼兒掌握穿衣服的步驟，學(xué)習(xí)穿衣服的技能 活動(dòng)難點(diǎn)：
穿上衣時(shí)第一步很關(guān)鍵：把上衣披在身上，穿褲子時(shí)關(guān)鍵也在第一步：褲子正反面的擺放
教學(xué)過程:
一、以生活模仿律動(dòng)引出活動(dòng)主題
1、老師：早上和中午睡覺起來，我們要做什么事情？（要穿衣服）
2、老師：那我請(qǐng)小朋友一起來做生活模仿律動(dòng)，想一想穿衣服的動(dòng)作。放《生活律動(dòng)》音樂，幼兒聽音樂做律動(dòng)。（睡覺，穿衣服，刷牙，洗臉，）
二、出示衣服，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)衣服的不同樣式，學(xué)習(xí)衣服的不同穿法。
1、老師：剛才我們做律動(dòng)時(shí)，動(dòng)作表示穿什么衣服的？（先穿袖子再扣扣子，是開衫）
2、老師：哦！原來我們律動(dòng)里穿的衣服是扣紐扣的衣服，其實(shí)生活中有各式各樣的衣服，你們看看江一諾小朋友穿的衣服，再看看陳明昊小朋友穿的衣服，不同的衣服用不同的方法穿上去的。
3、請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面試穿衣服，然后請(qǐng)小朋友討論：為什么***的衣服穿不上，為什么***的衣服只穿上一只袖子？老師小結(jié)：是這幾個(gè)小朋友沒掌握穿衣服的方法。
4、老師逐一講解各種衣服的穿法：紐扣衣服先把衣服披在身上，然后穿兩只袖子，再?gòu)纳系较乱灰粚?duì)應(yīng)扣紐扣，最后整理領(lǐng)子。套頭衣服先平鋪，領(lǐng)口低的是前面，前面一面要朝下，再穿兩只袖子，最后套在頭上。穿褲子，先看褲子口袋，口袋插口是彎彎的就是前面，把前面朝上，再套兩只褲腿，然后往上拎褲腰。
5、老師邊講解，邊念兒歌邊示范。
小開衫 小小開衫手中拿
披在后面像大俠 穿左手，穿右手 紐扣一一送回家 再把領(lǐng)子翻一下
套頭衫 套頭衫，手中拿 前后分清前朝下 穿左手，穿右手 腦袋一鉆樂哈哈
穿褲子 小褲子看前后 斜插口袋朝上頭 雙腿一套往上提 褲子穿的整整齊
6、學(xué)生用自己身上的衣服進(jìn)行穿衣服練習(xí)，老師在旁邊指導(dǎo)。
三、老師鼓勵(lì)幼兒回家后自己的事自己做，早上起床自己穿衣服，晚上睡覺自己脫衣服。
我們以前不會(huì)穿衣服，那是因?yàn)槲覀冞€小，現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了一些，所以比以前能干了，我們就要學(xué)會(huì)自己穿脫衣服了，只有很難穿的衣服才能讓大人幫忙，等你們?cè)匍L(zhǎng)大一點(diǎn)，你們就什么衣服都學(xué)會(huì)穿了。
第七課 蘿卜 青菜
教學(xué)目標(biāo)：通過看圖片使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的每天會(huì)吃的蘿卜，青菜，白菜。
情感目標(biāo)：引導(dǎo)她們要多吃蔬菜，做個(gè)不挑食，不偏食的好孩子 目標(biāo)分層：A組：獨(dú)立認(rèn)識(shí)“青菜，蘿卜，大白菜”實(shí)物以及名稱，會(huì)寫“卜、艸”； B組：認(rèn)識(shí)“青菜、蘿卜、大白菜”的實(shí)物，在引導(dǎo)下會(huì)讀三個(gè)詞，會(huì)寫“卜、艸” ；
C組：安靜的坐在教室里不影響老師上課，學(xué)生聽課
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“青菜、蘿卜、大白菜”會(huì)寫卜 艸 教學(xué)難點(diǎn)：可以認(rèn)清三種食物以及他們的名稱 教學(xué)準(zhǔn)備：青菜 蘿卜 大白菜 的圖片各一張 教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入新課
談話：
師：今天老師帶了三個(gè)老朋友給你們認(rèn)識(shí)，你們每天都能見到它們，看誰(shuí)第一時(shí)間說出它們的名字、、、（分別出示三張圖片,并分別讓學(xué)生認(rèn)，同時(shí)講寫出板書）
師：你們都認(rèn)識(shí)它們，知道它們，是不是因?yàn)槊刻於加谐园。?？？吃這些蔬菜對(duì)身體很有益，可以讓你們變的非常強(qiáng)壯不愛生病、、、二、合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新字
A：講蘿卜的“卜”字描紅，并進(jìn)行新授
1、示范；說筆順；書空；獨(dú)自練習(xí)
B：將“艸”單獨(dú)學(xué)出，講授部首名稱，并進(jìn)行書寫，強(qiáng)調(diào)在田字格的上部分
三、鞏固新知
通過玩游戲，將”青菜 蘿卜 大白菜“三個(gè)詞進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固。
四、布置作業(yè)
1、認(rèn)識(shí)，會(huì)讀青菜、蘿卜、大白菜
2、把“卜 艸”各寫兩排
五、板書
青菜 蘿卜 大白菜
卜 ： 丨 卜
艸：（草字頭）——菜 蘿 第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：會(huì)說“我吃菜，不挑食”、“蘿卜青菜都愛吃”兩句話，會(huì)寫“白、青”
情感目標(biāo)：讓學(xué)生知道要做個(gè)不挑食、不偏食的好孩子 教學(xué)分層：
A組：可以獨(dú)立說出教學(xué)目標(biāo)中的兩句話，并會(huì)寫"白、青” B組：在老師的引導(dǎo)下說出教學(xué)目標(biāo)中的兩句話，C組：可以安靜的坐在教室里，不影響老師講課以及學(xué)生上課
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫“白、青”兩個(gè)字
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)說：“我吃菜，不挑食”；“蘿卜青菜都愛吃” 教學(xué)準(zhǔn)備：“青菜、大白菜、蘿卜”圖片各一張 教學(xué)過程：
一、圖文結(jié)合，復(fù)習(xí)舊知
談話 ：
師：還記不記得昨天老師講過三種蔬菜都是什么啊？有誰(shuí)知道?。浚ㄔ诤诎迳铣鍪緢D片，并在下面配上相應(yīng)的名稱）
師：現(xiàn)在，老師要把下面的名稱擋上，看誰(shuí)還記得它們的名稱、、、（找同學(xué)進(jìn)行讀，已達(dá)到反復(fù)復(fù)習(xí)的效果）
二、學(xué)習(xí)句子
師：仔細(xì)聽老師的問題??？青菜、蘿卜、大白菜屬于什么？是菜還是水果？
師：都屬于菜是不？那你們是不是都喜歡吃它們，是個(gè)不挑食的好孩子?。磕钦l(shuí)能把老師剛才的那兩句話連起來說一下、、、（引導(dǎo)他們說出“我吃菜，不挑食”并通過：領(lǐng)讀2遍，齊讀3遍，指名讀來加深印象）
師：那同學(xué)們都說自己不挑食了，蘿卜青菜就應(yīng)該都愛吃對(duì)不對(duì)？
（引導(dǎo)他們說出“蘿卜青菜都愛吃”并通過：領(lǐng)讀2遍，齊讀3遍，指名讀來加深印象）
三、書寫練習(xí) 把復(fù)習(xí)中的“大白菜”中的“白”、“青菜”中的“青”描紅，進(jìn)行新授。
“白、青”：
1、示范；
2、說筆順；
3、書空；
4、獨(dú)自練習(xí)
四、布置作業(yè)
1、會(huì)說“我吃菜，不挑食。”“蘿卜青菜都愛吃”
2、將“白、青”在自己的作業(yè)本上各寫兩排。
第三課時(shí)
一、練習(xí)導(dǎo)入
展臺(tái)：（圖片）青菜 大白菜 蘿卜 1．范讀 2．生試連線 3．交流
二、拓展讀句子。師：你愛吃什么菜？
師：什么菜都吃，真是個(gè)不挑食的好孩子。蘿卜和青菜都愛吃，怎么用一句話來說，要說明是誰(shuí)愛吃什么。
學(xué)說：我愛吃蘿卜。
我愛吃青菜。
我愛吃蘿卜和青菜。
三、學(xué)習(xí)兒歌 1.看圖，說圖意 2.跟老師念兒歌
大蘿卜
大蘿卜，蘿卜大，兩個(gè)娃娃抱不下。抱不下，當(dāng)馬騎，馬兒送我快回家。
四、課堂小結(jié)
第8課 不貪吃
教學(xué)目標(biāo)分析：
一、知識(shí)與能力
1、能看懂圖意，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法。
2、初步了解詞語(yǔ)“好吃”、“貪吃”的意思，會(huì)正確認(rèn)讀詞語(yǔ)“好吃”、“貪吃”。
3、會(huì)認(rèn)讀和描寫部首“饣(食字旁)”。
4、根據(jù)圖意初步了解句子“好吃不貪吃，吃飽不再吃?！币馑己驼_流利地朗讀句子。
5、能在教師提示與指導(dǎo)下完成課后的“聽一聽，說一說”、“讀一讀，練一練”、“認(rèn)一認(rèn)，寫一寫”習(xí)題。
二、過程與方法
（1）根據(jù)智障生已有認(rèn)知、感覺的生活經(jīng)驗(yàn)輕松進(jìn)入授新環(huán)節(jié)。
（2）引導(dǎo)智障生通過觀察、思考、體驗(yàn)、表達(dá)來理解詞意句意，采取教師范讀、領(lǐng)讀、規(guī)范讀等方式逐步提高智障生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
（3）結(jié)合課后“聽一聽，說一說”、“讀一讀，練一練”、“認(rèn)一認(rèn)，寫一寫”習(xí)題不斷提高智障生運(yùn)用新知識(shí)的能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）體驗(yàn)“好吃”與“貪吃”的感覺，了解“貪吃”的不良后果。
（2）樹立“好吃不貪吃，吃飽不再吃?！钡挠^點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)分析：
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀詞語(yǔ)和句子。教學(xué)難點(diǎn)：獨(dú)立完成課后習(xí)題。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、直觀顯示，學(xué)習(xí)新詞，揭示課題
1、據(jù)食談話，引出新詞“好吃”
（1）教師：本節(jié)課，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了許多食物的圖片，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察并根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來思考：當(dāng)你吃時(shí)感覺怎樣？
（教師依次出示“雞肉、魚、面包、米飯”圖片，學(xué)生回答吃的感受，師生集體評(píng)價(jià)，導(dǎo)出新詞：好吃。）（2）指導(dǎo)認(rèn)讀“好吃”
a教師示范發(fā)音，學(xué)生認(rèn)真傾聽。
b教師領(lǐng)讀“好吃”，學(xué)生跟讀，教師及時(shí)指導(dǎo)。c學(xué)生齊讀、個(gè)人讀“好吃”，集體評(píng)價(jià)。（3）親身體驗(yàn)“好吃”的感覺
教師：同學(xué)們讀得真好！老師想獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小蛋糕給你們嘗一嘗，嘗后告訴老師“蛋糕吃起來怎么樣？（學(xué)生回答）（4）拓展提問：“你覺得還有什么好吃？（學(xué)生回答）說一說（）好吃。
教師出示相應(yīng)食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說句：XX好吃。（教師及時(shí)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)。）
2、以圖啟發(fā)，引出“貪吃”
（1）教師：同學(xué)們，在我們生活中“好吃”的東西可真多呀！現(xiàn)在有一個(gè)男孩，他有一次吃飯時(shí)就碰到了很多 “好吃”的東西，讓我們一起去看看他是怎么做的。
（教師出示課文插圖1，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察后回答，集體評(píng)價(jià)。）教師：男孩這一頓飯吃得真多呀！像小男孩這樣遇到好吃的東西就不想停下來的行為就是“貪吃”。（教師出示“貪吃”）（2）指導(dǎo)認(rèn)讀“貪吃”
a教師示范發(fā)音，學(xué)生認(rèn)真傾聽。
b教師領(lǐng)讀“貪吃”，學(xué)生跟讀，教師及時(shí)指導(dǎo)。c學(xué)生齊讀、個(gè)人讀“貪吃”，集體評(píng)價(jià)。
（3）教師：那么貪吃會(huì)帶來什么后果呢？下面，老師請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)視頻“貪吃的小豬”就知道答案了。（教師播放視頻《貪吃的小豬》，并強(qiáng)調(diào)觀看的紀(jì)律。）貪吃對(duì)嗎？（學(xué)生回答，教師出示男孩貪吃帶來不良影響的2張圖片）
易得腸胃疾病。易得肥胖癥。
教師：貪吃是不對(duì)的行為，我們應(yīng)該做到好吃不貪吃。（教師板書課題：第8課 不貪吃 齊讀課題）
二、回歸文本，開展游戲，鞏固所學(xué)
1、教師：請(qǐng)同學(xué)們打開書本，翻到“第8課 不貪吃”找到今天所學(xué)的“好吃”、“貪吃”兩個(gè)詞語(yǔ)，同桌之間互相指讀。（學(xué)生互相指讀，教師巡回指導(dǎo)。）
2、教師：下面我們來進(jìn)行一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。當(dāng)老師開始敲鼓時(shí)，同學(xué)們開始傳花。若老師停止敲鼓，花在誰(shuí)的手上，那么就該他（她）上來指出我們本節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)。
（教師先課件出示“好吃、貪吃”兩個(gè)詞語(yǔ)，接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“擊鼓傳花”游戲，并在學(xué)生指認(rèn)相應(yīng)詞語(yǔ)，集體評(píng)價(jià)。）游戲：擊鼓傳花 好吃 貪吃
3、教師：經(jīng)過“擊鼓傳花”游戲的開展，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能迅速找出今天所學(xué)的兩個(gè)詞語(yǔ)，你們真棒！讓我們一起來表?yè)P(yáng)自己。（引導(dǎo)學(xué)生自己表?yè)P(yáng)自己“嘿！嘿！我們真棒！）現(xiàn)在，讓我們分組采取“開火車”的形式認(rèn)讀“讀一讀，練一練的1題讀詞語(yǔ)”，比一比，看一看哪組的火車開得快！開得最快的一組的同學(xué)，老師將獎(jiǎng)勵(lì)他們每人一朵“學(xué)習(xí)之花”。
（教師課件出示“青菜、貪吃、蘿卜、吃飽、挑食 ”五個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀，集體及時(shí)評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。）
三、回顧本課，小結(jié)啟迪，思想升華
教師：本節(jié)課，同學(xué)們學(xué)會(huì)了幾個(gè)新詞？（學(xué)生回答，教師板書：好吃 貪吃，并再次引導(dǎo)學(xué)生齊讀兩個(gè)詞語(yǔ)。通過學(xué)習(xí)本課，我們應(yīng)該做到好吃不應(yīng)該怎樣？吃飽后不應(yīng)該怎樣？（學(xué)生回答，集體評(píng)價(jià)，教師板書“不”并引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述板書內(nèi)容。）
教師小結(jié)：我們應(yīng)該做到“好吃不貪吃，吃飽不再吃?！?/p>
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
1.聽老師讀，指出聽到的圖片 2.指名讀詞語(yǔ)
吃飽 貪吃 挑食 青菜 蘿卜
二、學(xué)習(xí)部首“饣”
1.出示“飽”，問：“飽”的部首是什么？ 2.教讀 3.范寫
三、學(xué)習(xí)兒歌
吃飯不挑菜
有個(gè)小孩，真不應(yīng)該?？匆婔~肉，眼笑眉開，看見青菜，丟下碗筷。幾年以后，身體變壞。什么原因？吃飯?zhí)舨恕＿@種習(xí)慣，一定要改！
三、課堂小結(jié)
四、作業(yè)
描一描，寫一寫：饣、口
第9課 認(rèn) 方 向
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)指南針上的四個(gè)方向和識(shí)記方法。2．認(rèn)識(shí)“東、西、南、北、方、向”六個(gè)字。3．在現(xiàn)實(shí)情景中體會(huì)并區(qū)分東、南、西、北的方位。4．學(xué)習(xí)兒歌《東南西北》。教學(xué)重難點(diǎn)：
根據(jù)給定的一個(gè)方向，正確辨別其他的三個(gè)方向 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．多媒體課件。
2．“東南西北中”五個(gè)字卡。教學(xué)過程：
一、激趣引入
1．小朋友，你們會(huì)拍手嗎？那就讓我們來拍手，看看誰(shuí)聽得仔細(xì)，拍的準(zhǔn)確！邊拍邊說： 上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍。
2．你們拍得真整齊，不知你們有沒有留心剛才老師說到了哪些有關(guān)方向的詞語(yǔ)？（上下、左右、前后）
3．誰(shuí)知道方向除了用這些詞語(yǔ)，還可以用哪些詞語(yǔ)來表示呢？（東南西北）
板書：東南西北
好，今天我們就來和東南西北交朋友。
二、活動(dòng)體驗(yàn) 1．認(rèn)識(shí)東、西。
（1）你知道太陽(yáng)是從哪個(gè)方向升起的嗎？（東）那哪個(gè)方向是東面呢？誰(shuí)能用手來指一指東面在哪里？（掛太陽(yáng)）根據(jù)太陽(yáng)升起的方向我們可以很快地認(rèn)出東方，你還能用哪些方法來記住這邊就是東面？
（2）現(xiàn)在我們面向東面，誰(shuí)知道你的后面是哪個(gè)方向呢？（西）這面是東，那面是西，東面和西面它們是一對(duì)怎樣的方向??？（相反的方向）
2．認(rèn)識(shí)指南針。出示指南針。
師：你知道指南針是哪個(gè)國(guó)家發(fā)明的嗎？（中國(guó)）是的！早在2000多年前，我們的祖先就發(fā)明了指南針，它可是個(gè)辨認(rèn)方向的能手，不論把它放在什么地方，他總是一端指南，一端指北，有了它人們就不會(huì)迷失方向了。
（1）學(xué)習(xí)“北”。（2）學(xué)習(xí)“南”。3．教學(xué)東西南北的識(shí)記方法
面向指南針，邊指邊念：上北下南左西右東
三、學(xué)習(xí)兒歌《東南西北》。
1．課件顯示：小明也跟同學(xué)們一樣，在一天早晨，面向太陽(yáng)站立，小明的前面是東，小明的后面是哪里呢？左、右面又是哪里？讓學(xué)生先在組內(nèi)互相說一說，再填寫。請(qǐng)學(xué)生把這四句話完整的讀一讀。
面向太陽(yáng)，前面是（），后面是（）左面是（）右面是（）
2．欣賞兒歌視頻。
四、教學(xué)生字：方向
五、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
一、出示六個(gè)新字字卡。請(qǐng)學(xué)生讀。
二、寓教于樂，創(chuàng)設(shè)情境。（教師出示課文插圖）激趣導(dǎo)入：秋天到了，老師帶同學(xué)們?nèi)デ镉危墒?，一不小心，他們走錯(cuò)路，迷路了，你們?cè)敢鈳蛶退麊?？他們想如何辨別東西南北。
教師板書課題。
二、新授
（一）學(xué)說句子
小朋友，去秋游，認(rèn)清方向向前走。生試讀 師正音，領(lǐng)讀 指名讀，齊讀
（二）教學(xué)生字“東”“南”。1拼讀練習(xí)“東”“南”。2口頭組詞。
東方 東西 南北 南邊 3講解書寫。
“東”：第二筆“ㄥ”要在田字格的豎中線起筆，折寫在橫中線上，“亅” 寫在豎中線上，兩點(diǎn)向外，略微分開?！澳稀?：第二筆是豎撇，中間是羊少一橫，不要寫成羊。
4學(xué)生書空練習(xí)。三 課堂練習(xí)。
抄寫“東”“南”字。教師巡視指導(dǎo)。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
東南的讀音和寫法，讓學(xué)生進(jìn)行口頭的組詞。
二、新授
教學(xué)新字“西”“北”。1拼讀練習(xí)“西”“北”。2口頭組詞。西方 東西 南北 北邊 3講解書寫。
“西”：第三筆“橫折”要在田字格的一格起筆，要寫在田字格的中間?！氨薄?：第四筆是豎彎鉤。
4學(xué)生書空練習(xí)。三 課堂練習(xí)。
抄寫“西”“北”字。教師巡視指導(dǎo)。
四 做游戲 讓學(xué)生上臺(tái)來分辨四個(gè)方向，并說一說四個(gè)方向的特征。
第四課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1．讀字卡：東南西北 2.復(fù)習(xí)兒歌《東南西北》
二、新授（課后練習(xí)）1.說出下面筆畫的名稱 2.認(rèn)讀下面詞語(yǔ)
東南西北 方向 秋游 認(rèn)清（1）指名讀（2）開火車
3.聽老師讀句子，再練習(xí)說一說。（1）老師帶我們?nèi)デ镉巍?/p>
（2）小朋友，去秋游，認(rèn)清方向向前走。4.寫出下列字的部首。
游----（）朋----（）
三、課堂小結(jié)
第十課《排隊(duì)等候》
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能： A組：
1、學(xué)會(huì)兩個(gè)詞語(yǔ)“排隊(duì)”、“等候”，能認(rèn)識(shí)、會(huì)讀，理解詞義。
2、認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁部首“左耳旁”，一個(gè)新筆畫“橫撇彎鉤”，能說出名稱。
3、學(xué)會(huì)一個(gè)句子，理解句意，會(huì)獨(dú)立讀。B組：
1、認(rèn)識(shí)兩個(gè)詞語(yǔ)“排隊(duì)”、“等候”，能認(rèn)識(shí)、會(huì)讀，理解詞義。
2、認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁部首“左耳旁”。
3、在老師提示下讀句子，理解句意。C組：
安靜的坐在教室里不影響老師上課，學(xué)生聽課;
（二）過程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高語(yǔ)言的理解能力與表達(dá)能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
教育學(xué)生自覺排隊(duì)，養(yǎng)成守秩序，講文明的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，會(huì)讀句子。正確理解詞義，句意。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.觀看“排隊(duì)”視頻，問：剛才的小朋友們?cè)谧鍪裁?？生：排?duì) 2.出示課題，讀課題。
二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“排隊(duì)” 1.板書：排隊(duì) 2.領(lǐng)讀，齊讀 3.指名讀
4.拓展：我們?cè)谑裁磿r(shí)候需要排隊(duì)？（吃飯、做操、上車、、、）
三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“等候”
師：中午吃飯時(shí)同學(xué)們都要排好隊(duì)領(lǐng)飯，這時(shí)候你們需要做什么？（耐心等候）
板書：等候 1.領(lǐng)讀，齊讀 2.指名讀
四、學(xué)習(xí)部首“左耳旁”
1.問：“排”的部首是什么？你知道“隊(duì)”的部首是什么嗎？ 2.領(lǐng)讀，指名讀 3.學(xué)寫筆畫“橫撇彎鉤”
五、練習(xí)
書寫部首“左耳旁”
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)：
說兒歌《上廁所》：上廁所前瞧一瞧，男女廁所要分清。男孩應(yīng)進(jìn)男廁所，女孩應(yīng)進(jìn)女廁所。
和學(xué)生一起邊說邊拍手，吸引學(xué)生的注意力，提高他們上課的興趣。出示廁所標(biāo)志，讓學(xué)生分辨。談話：你上哪個(gè)廁所？邊指邊說。
表演上廁所場(chǎng)景：丁零零，下課了，想上廁所的同學(xué)去上廁所。學(xué)生分別站在男女廁所標(biāo)志的前面?？墒菐锏娜艘呀?jīng)滿了，大家應(yīng)該怎么做呢？在廁所外面排隊(duì)等候。
板書：排隊(duì) 等候
這兩個(gè)詞語(yǔ)我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)過了，大家來讀一下。齊讀，指名讀。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課《排隊(duì)等候》。
（二）新授：
1、學(xué)習(xí)句子“我排隊(duì)等候上廁所”。你排隊(duì)等候做什么？
集體回答，教師板書句子：“我排隊(duì)等候上廁所。”
聽老師讀句子，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀（邊拍自己胸脯邊說句子），要求：語(yǔ)速適中，吐字清楚。提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、理解句子
現(xiàn)在，男廁所里面出來了一位同學(xué)，外面的同學(xué)該誰(shuí)進(jìn)去了？可是藍(lán)琨的腿腳不大好，不能站得太久，能不能讓藍(lán)琨先上廁所？同學(xué)讓你先上了，藍(lán)琨應(yīng)該怎么說？對(duì)誰(shuí)說？藍(lán)琨去上廁所了，后面的同學(xué)做什么呀？
藍(lán)琨上廁所出來了，再輪到誰(shuí)了？
輪流上廁所，讓學(xué)生體會(huì)按照次序上廁所，同時(shí)向?qū)W生滲透等候時(shí)要有耐心，保持安靜。
學(xué)生表演結(jié)束后，引出排隊(duì)等候上廁所的好處：能使我們上廁所很快，還很安全，又能體現(xiàn)出我們是文明的好孩子。
（三）練習(xí)：
1、看課本，聽老師讀，找詞語(yǔ)“排隊(duì)、等候”。
2、聽老師讀句子“我排隊(duì)等候上廁所”，在課本上找出來，然后練習(xí)讀一讀。
3、讀黑板上的詞語(yǔ)，句子。指名讀。
3、回答問題：
（1）誰(shuí)排隊(duì)等候上廁所？（2）你排隊(duì)等候做什么？（3）你怎樣等候上廁所? AB組要求三個(gè)問句都理解，能獨(dú)立回答。C組要求理解1－2個(gè)，在老師提示下回答。
（四）小結(jié)本課：
教育學(xué)生養(yǎng)成自覺排隊(duì)、文明排隊(duì)的好習(xí)慣。
（五）下課。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)1.讀詞語(yǔ)
排隊(duì) 等候 廁所 2.讀句子
我排隊(duì)等候上廁所。
二、新授
1.提問：上好廁所應(yīng)該怎樣做？ 生：沖水、洗手 學(xué)說：上好廁所要沖水。
上好廁所要洗手。
2.說出下面筆畫的名稱。3.跟老師念兒歌
排隊(duì)做早操 排好，排好，小狗，小貓。小猴子別跳！小黑馬別跑！大家排好隊(duì)，一起做早操。
三、課堂小結(jié)
第十一課《文明用廁》
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能： A組：
1、學(xué)會(huì)兩個(gè)詞語(yǔ)“文明”、“用廁”，能認(rèn)識(shí)、會(huì)讀，理解詞義。學(xué)會(huì)一個(gè)生字“文”。
2、認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁部首“日字旁”，能說出名稱。
3、學(xué)會(huì)一個(gè)句子“我不能隨地大小便”，理解句意，會(huì)獨(dú)立讀。B組：
認(rèn)識(shí)兩個(gè)詞語(yǔ)“文明”、“用廁”，能認(rèn)識(shí)、會(huì)讀，理解詞義。C組：
安靜的坐在教室里不影響老師上課，學(xué)生聽課
（二）過程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高語(yǔ)言的理解能力與表達(dá)能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
教育學(xué)生養(yǎng)成文明用廁，不隨地大小便的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)： 1.認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，會(huì)讀句子。2.正確理解詞義，句意。
第一課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)：（課件）
1、讀詞語(yǔ)。排隊(duì) 等候 廁所
逐個(gè)讀（邊讀邊指方向），檢查學(xué)生掌握的情況。
2、先聽老師讀句子，再練習(xí)說一說。（1）我排隊(duì)等候上廁所。（2）上好廁所要洗手。
（二）新授：
1、引入課題（出示課件）。
教師提問：圖上畫的是誰(shuí)？他在做什么？ 學(xué)生回答，教師板書課題：第十一課 文明用廁。同時(shí)說：今天我們就來學(xué)習(xí)第十一課文明用廁。
聽老師讀課題，領(lǐng)讀課題，齊讀課題。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：文明。板書詞語(yǔ)：文明
聽老師讀，領(lǐng)讀，齊讀，個(gè)別讀?？磮D片：他在做什么？
學(xué)生逐個(gè)回答。圖上的男同學(xué)坐在抽水馬桶上大小便，他很文明。既幫助他們理解詞義，又鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。
舉學(xué)生生活中的例子，幫助學(xué)生明白什么樣的行為是文明的。如：上節(jié)課學(xué)習(xí)的排隊(duì)等候上廁所就是一種文明的行為，早上見到老師問“老師好”也是一種文明的行為，打架罵人是不文明的行為，隨地亂扔垃圾也是不文明的行為等等。既能幫助學(xué)生理解詞義，又能鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。
告訴學(xué)生：我們都要做一個(gè)講文明的好學(xué)生。
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“用廁”。（1）板書詞語(yǔ)“用廁”。
（2）齊讀，指名讀。（注意對(duì)王子祥、李靜、孫陽(yáng)正音，引導(dǎo)其一個(gè)字一個(gè)字說清楚，不要著急）鼓勵(lì)為主。
（3）講解詞義：用廁就是我們平時(shí)所說的“上廁所”。
4、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“文明用廁”（1）教師領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。
（2）講解意思：文明上廁所。上廁所時(shí)，講究衛(wèi)生，守秩序，保持安靜。
（三）鞏固練習(xí)
1、齊讀詞語(yǔ)
2、指名讀詞語(yǔ)
3、用手指出老師說的詞語(yǔ)
（四）小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容 表?yè)P(yáng)上課坐姿端正，認(rèn)真聽講，積極發(fā)言的同學(xué)，教育學(xué)生養(yǎng)成文明用廁的好習(xí)慣。
（五）作業(yè)：熟讀詞語(yǔ)
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)：
1、說兒歌《上廁所》：上廁所前瞧一瞧，男女廁所要分清。男孩應(yīng)進(jìn)男廁所，女孩應(yīng)進(jìn)女廁所。
和學(xué)生一起邊說邊拍手，吸引學(xué)生的注意力，提高他們上課的興趣。
2、讀詞語(yǔ) 文明 用廁
這兩個(gè)詞語(yǔ)我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)過了，大家來讀一下。齊讀，指名讀。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十一課《文明用廁》。
（二）新授：
1、學(xué)習(xí)句子“我不能隨地大小便”。你在什么地方大小便？
集體回答，教師板書句子：“我在廁所大小便?！?/p>
聽老師讀句子，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀（邊拍自己胸脯邊說句子），要求：語(yǔ)速適中，吐字清楚。提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
在花園里大小便好不好？在道路旁大小便好不好？在墻角呢？使學(xué)生明白在廁所以外的地方大小便都是不文明的。也就是說，隨地大小便是一種不文明的行為。我們不能那樣做。
出示句子“我不能隨地大小便?！?領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。
2、理解句子
讓學(xué)生說一說什么樣的行為是隨地大小便。加強(qiáng)理解。
（三）練習(xí)：
1、看課本，聽老師讀，找詞語(yǔ)“文明、排隊(duì)”。
2、聽老師讀句子“我不能隨地大小便”，在課本上找出來，然后練習(xí)讀一讀。
3、讀黑板上的詞語(yǔ)，句子。指名讀。
3、回答問題：
（1）誰(shuí)不能隨地大小便？（2）你不能隨地做什么？
AB組要求兩個(gè)問句都理解，能獨(dú)立回答。C組要求理解1－2個(gè)，在老師提示下回答。
（四）小結(jié)本課：
教育學(xué)生養(yǎng)成文明用廁，不隨地大小便的好習(xí)慣。
（五）下課。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1．讀詞語(yǔ) 文明 用廁 2．讀句子
我不能隨地大小便。上好廁所要沖水。上好廁所要洗手。
二、新授（課后練習(xí)）1．認(rèn)部首：阝 日 艸 2．跟老師讀
文----文明 隊(duì)----排隊(duì) 便----隨便 3．書寫練習(xí)阝 日 文（1）書空訓(xùn)練（2）描一描，寫一寫
三、課堂小結(jié)
第12課 不上當(dāng)
教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)：
1.知道社會(huì)上有傷害兒童的壞人。2.知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。3.知道一些提防壞人、不上當(dāng)受騙的方法。情感：
憎惡壞人，有警惕性和自我保護(hù)意識(shí)。行為：
不輕信陌生人的話；不吃陌生人的東西；不跟陌生人走；獨(dú)自在家時(shí)，不給陌生人開門。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。2.知道一些提防壞人、不上當(dāng)受騙的方法。教學(xué)難點(diǎn)：
憎惡壞人，有警惕性和自我保護(hù)意識(shí)。教育過程：
一、播放故事，導(dǎo)入新課
1．講故事或播放錄音故事：《狼和七只小山羊》（參見擴(kuò)展資料）當(dāng)講到“沒過多久，“咚咚咚”，有人敲門?！靶∩窖蚬怨?，我是媽媽，我回來了，帶來好多好吃的東西?！睍r(shí)，師問：“你們猜七只小山羊是怎么做的呢？現(xiàn)在你們就是這七只小山羊，以最快的速度討論一下，你們會(huì)怎樣做？（把學(xué)生分成七人一組，模擬七只小山羊）
學(xué)生分組討論并回答
師小結(jié)：仔細(xì)聽、認(rèn)真看，動(dòng)腦筋想，識(shí)破壞人的詭計(jì)，不上當(dāng)受騙。過渡語(yǔ)：在我們的生活中也有壞人，怎樣才能防止上壞人的當(dāng)呢？ 板書：不上當(dāng)
二、指導(dǎo)練習(xí)，深入明理 1．學(xué)生討論： 舉例說說壞人是怎樣欺騙兒童。
2．學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。3．教師小結(jié)：
壞人騙人的手段是多種多樣的，要想避免上當(dāng)受騙，一定要提高警惕。演一演
1.教師分發(fā)卡片，學(xué)生領(lǐng)自己感興趣的問題
（1）在放學(xué)回家的路上，你拾到了一個(gè)錢包，正當(dāng)你在尋找失主時(shí)，有人自稱她是錢包的主人，向你索要錢包，你會(huì)怎么辦？
（2）當(dāng)你一個(gè)人在家時(shí)，有人敲門說要給你家修水管，讓你給他開門，你會(huì)怎么辦？
（3）有人跟蹤你，怎么辦？（4）陌生人向你問路，怎么辦？ 2.學(xué)生分組討論應(yīng)該怎么辦。3.師生共同表演。
4.讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)處理問題的學(xué)生，做得怎么樣。5.教師小結(jié)：
當(dāng)你拾到錢包時(shí)，一定要先把錢包收好，失主尋找錢包時(shí)，要尋問失主，錢包里有什么東西，經(jīng)過核對(duì)后才能把錢包歸還失主。
當(dāng)有陌生人敲門時(shí)，不能隨便給陌生人開門。如果陌生人不走，要及時(shí)與家長(zhǎng)、鄰居或居委會(huì)取得聯(lián)系，如果你發(fā)現(xiàn)這個(gè)陌生人確實(shí)是壞人時(shí)，可以打“110”報(bào)警。這樣做才能避免上當(dāng)受騙。報(bào)警時(shí)應(yīng)該注意說清地點(diǎn)及情況。（但也要切記：不要隨便拔打“110”報(bào)警電話玩。）
有人跟蹤你時(shí)，大聲喊叫并往人多的地方跑，可打110或直接找路邊的警察叔叔等。
當(dāng)有陌生人向你問路時(shí)，可以給他指路，但不帶他去；或者干脆不理陌生人；趕快跑；等等。
請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行拔“110”報(bào)警電話的模擬活動(dòng)。
四、全課總結(jié) 我們生活的社會(huì)上，是比較復(fù)雜的，有好人也有壞人，所以我們與人交往時(shí)，一定要有自我保護(hù)的意識(shí)，要有很高的警惕性，不能隨便吃陌生人的東西，不能跟陌生人走，不能給陌生人開門，如果遇到壞人，要想辦法保護(hù)自己，避免自己受到不必要損失與傷害。
五、板書設(shè)計(jì): 十二 不上當(dāng) 不吃陌生人的東西 不跟陌生人走 不給陌生人開門 大聲呼救 告訴家長(zhǎng)、老師 報(bào)警
第二課時(shí) 探究活動(dòng)
活動(dòng)名稱：看誰(shuí)最機(jī)智
活動(dòng)目的：檢驗(yàn)學(xué)生課上學(xué)習(xí)的效果，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)懂得只有提高警惕性才能防止上當(dāng)受騙。
活動(dòng)步驟：
1．在課間，教師找一位本班學(xué)生不認(rèn)識(shí)的人，用各類手段騙學(xué)生跟他走，看學(xué)生反映如何？一定要錄像。（找六、七個(gè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）2．課上，播放錄像，分別對(duì)警惕性高或低的學(xué)生進(jìn)行采訪，讓他們談?wù)劗?dāng)時(shí)的想法。
3．教師總結(jié)整個(gè)活動(dòng)。（提醒學(xué)生平時(shí)一定要提高警惕，防止上當(dāng)受騙。）
4．活動(dòng)提示： 活動(dòng)前不要告訴學(xué)生，實(shí)驗(yàn)結(jié)果才真實(shí)。
第13課 陌生人
教學(xué)目的：
1．了解一些安全常識(shí)，學(xué)習(xí)生詞“陌生人”。
2、使學(xué)生了解怎樣處理與陌生人的關(guān)系，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入： ——回顧童話內(nèi)容
師：“小朋友們，你們看過白雪公主的故事嗎？（幼：看過……）師概括故事：白雪公主非常的善良、非常的美麗，可是故事里有個(gè)狠毒的皇后，她因?yàn)榧刀拾籽┕鞯拿利惗啻卧O(shè)法害白雪公主，幸好每一次都被愛幫助人的小矮人救活了。
師：好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來欣賞、回憶一段小影片吧。（幼兒的積極性被調(diào)動(dòng)）
二、欣賞故事，組織討論，學(xué)習(xí)生詞“陌生人”。
——播放的內(nèi)容是白雪公主中哪段故事？（幼：白雪公主被毒死的小片段）
——來敲門的人是誰(shuí)？（揭示：皇后扮演的老巫婆）
——白雪公主為什么會(huì)昏倒？（因?yàn)樗粤擞卸镜奶O果，那是“老巫婆”騙她的，是要毒害她的）。
——假如現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ姲籽┕?，你?huì)對(duì)她說什么話？（引導(dǎo)幼兒大膽說出自己心中的想法）。
教師小結(jié)：小朋友們剛才說的都非常好，一個(gè)人獨(dú)自在家時(shí)不能隨便開門，不能隨便相信不認(rèn)識(shí)的人的話，不認(rèn)識(shí)的人叫“陌生人”，對(duì)“陌生人”要小心警惕。
三、（一）講一個(gè)真實(shí)的故事《我的孩子快回來》，激發(fā)學(xué)生自我保護(hù)情感。
（二）展開：
1、討論：遇到陌生人你會(huì)怎樣做。
2、通過講述掛圖中，幼兒遇到陌生人時(shí)的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解跟陌生人說話、跟陌生人走的危害性。
3、提問： 出門要注意那些安全？自己在外面玩時(shí)要注意什么？跟陌生人走有什么危害？
（三）結(jié)束：進(jìn)行社會(huì)交往游戲《打電話》，通過游戲，進(jìn)一步教育學(xué)生遇到困難要想辦法。
第14課 老師 同學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清圖意。
2、掌握生字新詞和部首。
3、能比較正確地朗讀句子。教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話引入學(xué)習(xí)。
二、出示本課插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
三、讓學(xué)生說說圖意（圖上畫的是誰(shuí)和誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？畫的是什么地方?你是從哪里看出來的？）
四、指導(dǎo)學(xué)生說話。
（要求按“什么時(shí)候”、“什么地方”、“誰(shuí)和誰(shuí)怎樣”的順序說）
五、學(xué)習(xí)字詞。
1、出示注音字、詞。
老師 同學(xué) 友愛 尊敬（1）學(xué)生輕聲讀，要求讀準(zhǔn)字、詞的音。（2）指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀、集體讀。（3）分析字形，幫助學(xué)生理解詞義。（4）指導(dǎo)學(xué)生書空，記住字形。
2、試用剛學(xué)過的生字口頭組詞。
六、課堂訓(xùn)練
1．指名認(rèn)讀這一課的生字。2．讀詞語(yǔ)：我們 同學(xué) 朋友 尊敬 友愛
3．從上面的三個(gè)詞中選一個(gè)你喜歡的來說一句話。4．指導(dǎo)學(xué)生書寫字詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)句子。
1、出示句子： 我們要尊敬老師。我們要和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛。
2、指名讀句子。
3、說一說：怎樣尊敬老師？同學(xué)之間怎樣團(tuán)結(jié)友愛？
三、課堂訓(xùn)練。
1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
2、讀句子
要 我們要尊敬老師。友 我們要和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛。3.跟老師念兒歌。
好朋友 兩只小象河邊走，翹起鼻子鉤一鉤，就像好朋友，見面握握手。
第15課 關(guān)心
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清圖意。
2、掌握生字新詞和筆畫“”，能聯(lián)系實(shí)際懂得“關(guān)心”的意思。
3、能比較正確地朗讀句子。
4、理解老師對(duì)同學(xué)的關(guān)心，讓學(xué)生更加愛學(xué)校、愛老師。教學(xué)重、難點(diǎn)： 掌握生字新詞和部首，能聯(lián)系實(shí)際懂得“關(guān)心”的
教學(xué)過程：
一、出示課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。意思。問：圖中有誰(shuí)？她們?cè)诟墒裁矗?復(fù)習(xí)：老師 同學(xué) 尊敬
二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“關(guān)心” 1.談話
2.出示“關(guān)心” 3.領(lǐng)讀，指名讀
4.舉例子：生活中父母、老師關(guān)心同學(xué)們的例子。
三、學(xué)習(xí)“臥鉤”
1.說一說“心”的筆順，第二筆是什么？ 2.寫一寫“臥鉤”：范寫、書空 3.聽老師讀，指出聽到的筆畫。
四、寫一寫：關(guān)心
五、寫字練習(xí)
六、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
老師 我們 尊敬 關(guān)心
二、聽老師讀課文，再說一說。1.課文講了誰(shuí)和誰(shuí)？ 2.老師對(duì)我們?cè)鯓樱?3.我們應(yīng)該怎樣村老師？
三、學(xué)說句子：
老師關(guān)心我們，我們尊敬老師。指名讀，齊讀。
四、學(xué)習(xí)兒歌
老師你真好
老師老師你真好，就像媽媽愛寶寶。
教育我們有耐心，我們永遠(yuǎn)忘不了。
老師老師你真好，就像園丁把花澆。教會(huì)我們學(xué)本領(lǐng)，快快樂樂長(zhǎng)得高。
五、課堂小結(jié)
第16課 灑水 掃地
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生理解圖意，認(rèn)識(shí)怎樣灑水掃地，認(rèn)真做好衛(wèi)生值日。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞和部首，讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合看圖和學(xué)句理解意思。
3、指導(dǎo)學(xué)生較正確地朗讀句子，理解句子的意思，會(huì)模仿例句用“是”說一句話。
4、通過看圖學(xué)句，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)本課生字新詞和部首，讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合看圖和學(xué)句理解意思。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新知學(xué)習(xí)。
小朋友都非常熱愛勞動(dòng)灑水、掃地樣樣都會(huì)干?？墒恰盀ⅰ?、“掃地”這些字你們認(rèn)識(shí)嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)這一課。
二、指導(dǎo)學(xué)生看圖，了解圖意。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，試說圖意。
2、指導(dǎo)學(xué)生說話（要求學(xué)生講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。）
3、讓學(xué)生說一說值日生應(yīng)先做什么，再做什么？
三、學(xué)習(xí)生字。
你灑水，我掃地。我們是愛勞動(dòng)的好孩子。
1、出示注音詞句： 灑水
掃地
孩子
勞動(dòng)
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞。（要求讀準(zhǔn)字音，說說生字的形。）（1）指名認(rèn)讀生字。
（2）分析“灑、掃、地、孩、勞、動(dòng)”等字的字形，了解字義。（3）練習(xí)認(rèn)讀詞語(yǔ)。（4）練習(xí)看拼音寫生字。
四、指導(dǎo)朗讀，理解詞句。
1、說一說：
（1）做值日生時(shí)要先做什么，再做什么？
（2）你灑水，我掃地。是幾句句子？你是怎么知道的？（3）第一句講的是誰(shuí)？怎么樣？第二句講的是誰(shuí)？又怎么樣？（4）看圖說說哪個(gè)小朋友是“我”？哪個(gè)小朋友是“你”？這句話是誰(shuí) 對(duì)誰(shuí)說的？如果換過來這句話該怎么說？
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。
五、指導(dǎo)寫生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀這一課的生字、詞語(yǔ)。
地——（）孩——（）勞——（）動(dòng)——（）
二、學(xué)習(xí)句子，理解意思。
1、指名讀句子。
2、看圖讀句子，理解句子。
3、說一說圖上畫的是誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁?。為什么說他們是愛勞動(dòng)的好孩子？
4、練習(xí)用“是”說話。
5、再讀這一課的詞語(yǔ)和句子，進(jìn)一步理解句子。
三、課堂訓(xùn)練。
2、寫出下面字的部首： 灑——（）掃——（）
第四篇：培智語(yǔ)文《西瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)
培智生活語(yǔ)文《西瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)情分析：本班共有智力障礙學(xué)生12人，8男3女，智力屬于中重度水平，接受能力差、識(shí)記慢，只能學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的與生活相關(guān)的知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)并了解西瓜的外形、顏色及味道，知道西瓜是水果的一種。會(huì)認(rèn)讀“西瓜”這個(gè)詞，中度學(xué)生會(huì)書寫“西”這個(gè)生字，重度學(xué)生會(huì)認(rèn)讀寫“xī”。并在教學(xué)過程中讓學(xué)生練習(xí)說完整的一句話，訓(xùn)練他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：正確說出西瓜的外形、顏色及味道，書寫“西”這個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫“西”這個(gè)字，認(rèn)讀“西瓜”這個(gè)詞。
教具準(zhǔn)備：PPT課件、西瓜兩個(gè)、刀、砧板、果盤、彩色筆、西瓜的生字卡片12張、白紙12張。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：
一、觀察西瓜
1、觀看投影的西瓜圖片，讓學(xué)生說出“西瓜”這個(gè)名稱。
2、出示實(shí)物西瓜，觀看西瓜的外形，再出示圖片,讓學(xué)生通過觀察和聯(lián)系生活實(shí)際了解“西瓜的形狀是圓圓的”，“外面的皮是綠色的”，“里面是紅色的”,“味道甜甜的”，對(duì)西瓜有一個(gè)初步的印象。
3、引導(dǎo)學(xué)生分別說句子：“西瓜的形狀是圓圓的”；“西瓜外面的皮是綠色的”，“西瓜的里面是紅色的”,“西瓜的味道甜甜的”，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并了解西瓜的特點(diǎn)。
二、吃西瓜
1、現(xiàn)場(chǎng)切西瓜,觀察里面的顏色,讓學(xué)生說出句子“西瓜的里面是紅色的?！?/p>
2、讓學(xué)生吃西瓜,說說味道是怎樣的，進(jìn)一步了解西瓜的特點(diǎn)：“形狀是圓圓的”，“外面的皮是綠色的”，“里面是紅色的”,“味道甜甜的”。并引導(dǎo)學(xué)生說長(zhǎng)句子：西瓜的形狀是圓圓的，外面的皮是綠色的，里面是紅色的,味道甜甜的。
三、看動(dòng)畫片，跟讀兒歌，鞏固對(duì)西瓜的認(rèn)識(shí)。
西 瓜 大西瓜,圓又大, 綠皮紅瓤（ránɡ）沙又甜，小朋友，快快來，大家一起吃西瓜。
四、認(rèn)讀西瓜這個(gè)詞，學(xué)習(xí)寫“西”這個(gè)字。
1、發(fā)給學(xué)生每人一張西瓜生字卡片。
2、讀西瓜這個(gè)詞，先教讀，再讓學(xué)生開火車讀，每人讀兩遍；最后齊讀。
3、出示幻燈片，讓學(xué)生分別觀察四幅田間西瓜圖，讓學(xué)生看圖，練習(xí)用“西瓜”這個(gè)詞語(yǔ)說完整的句子。例：人們?cè)诘乩镎鞴稀蓚€(gè)叔叔在抬西瓜。筐里的西瓜真大呀。動(dòng)物也喜歡吃西瓜。鼓勵(lì)學(xué)生用“西瓜”這個(gè)詞語(yǔ)大膽說話，練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、寫“西”這個(gè)字，先教拼音“xī，再寫“西”這個(gè)字，教筆順筆畫，書空練習(xí)，組詞西瓜。
5、讓學(xué)生拿出筆在草稿紙上寫拼音和“西”這個(gè)字，中度學(xué)生要求會(huì)寫拼音和漢字，重度學(xué)生只寫拼音“xī”，讓學(xué)生掌握書寫，并在作業(yè)本上寫兩行，教師檢查指導(dǎo)。
五、畫西瓜
出示兩幅西瓜圖，一幅是一個(gè)大西瓜的簡(jiǎn)筆畫，一幅是切開的西瓜簡(jiǎn)筆畫，先教畫的方法，再發(fā)給白紙和顏料，讓學(xué)生選一幅西瓜圖畫，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，通過畫畫來加深對(duì)西瓜的認(rèn)識(shí)，學(xué)生畫完以后，在全班進(jìn)行展示。
六、作業(yè)
1、五位中度同學(xué)把拼音“xī”和“西”在漢語(yǔ)拼音本上寫一頁(yè)。
2、七位重度同學(xué)把拼音“xī”在拼音本上寫一頁(yè)。
3、認(rèn)讀“西瓜”這個(gè)詞。
七、板書設(shè)計(jì)
xī ɡuā xī 西 瓜 西（西 瓜）
西：（筆順略）（6畫）
第五篇：培智二年級(jí)第三冊(cè)語(yǔ)文文明用廁
培智二年級(jí)第三冊(cè)語(yǔ)文《
11、文明用廁》
教學(xué)設(shè)計(jì)第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
《文明用廁》選自上海教育出版社輔讀學(xué)校使用的以生活為主線的輕、中度弱智單元主題教材——實(shí)用語(yǔ)文，二年級(jí)第三冊(cè)，第五單元的第11課文明用廁。根據(jù)輕、中度智障兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，本課時(shí)通過看圖識(shí)字、說話等教學(xué)內(nèi)容，復(fù)習(xí)“文明、用廁”詞語(yǔ)和文字“文” ；教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)日字旁，書寫日字旁和學(xué)句子“我不能隨地大小便”。并用結(jié)合文明用廁練習(xí)說話。對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練，矯正學(xué)生語(yǔ)音，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，使學(xué)生的認(rèn)知缺陷得到最大補(bǔ)償。這個(gè)教材與學(xué)生日常生活和行為習(xí)慣緊密結(jié)合，上廁所是孩子們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?，教育學(xué)生養(yǎng)成文明用廁，不隨地大小便的好習(xí)慣。學(xué)情分析：
殘障情況：參與本次教學(xué)活動(dòng)的共有9名學(xué)生多屬于中重度智力殘疾，其中包括唐氏綜合癥、腦癱、自閉癥、智力落后學(xué)生等。
分類情況：我班是二年級(jí)，根據(jù)學(xué)生的智力殘疾程度、認(rèn)知水平、行為差異等自然情況將8名學(xué)生分為A、B、C三層次，并結(jié)合不同層次學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了教學(xué)目標(biāo)、采用了不用的教學(xué)方法。本班學(xué)生都具有不同程度的語(yǔ)言障礙，吐字不夠清晰，部分輔音構(gòu)音困難，接受知識(shí)能力較慢，遺忘較快。學(xué)生已經(jīng)具備的學(xué)習(xí)能力差距較大，有A類學(xué)生4人具備一般的口語(yǔ)表達(dá)能力，能表達(dá)自己比較簡(jiǎn)單的意愿，B 類學(xué)生3人有語(yǔ)言障礙，口語(yǔ)表達(dá)含糊，只會(huì)說簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)。C類學(xué)生1人伴有嚴(yán)重的認(rèn)知缺陷，不能表達(dá)自己的意愿，只會(huì)發(fā)單個(gè)音。作為一個(gè)特殊群體，長(zhǎng)期受到冷落和忽視導(dǎo)致他們情感水平差，課堂上往往出現(xiàn)膽怯、自卑，不敢大膽展示自己，所以在平時(shí)的教學(xué)中我除了注重語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，關(guān)注每一個(gè)弱智孩子，更注重鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)弱智孩子課堂表現(xiàn)。此外，二年級(jí)的學(xué)生在校還屬于低年級(jí)，識(shí)記能力稍差，喜歡搞小動(dòng)作，注意力容易分散，任性、隨意性強(qiáng)，容易興奮，缺乏自控能力，課堂上教師會(huì)不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和加強(qiáng)課堂常規(guī)教育。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
A類：
1、掌握詞語(yǔ)“文明、用廁“，正確認(rèn)讀并理解詞義；
2、正確認(rèn)讀并書寫日字旁；
3、掌握句子“我不能隨地大小便”，理解句意，會(huì)獨(dú)立認(rèn)讀； B類：
1、理解詞語(yǔ)“文明、用廁“，認(rèn)讀并理解詞義；
2、正確認(rèn)讀并書寫日字旁；
3、知道句子“我不能隨地大小便”，理解句意，會(huì)認(rèn)讀； C類：
1、跟讀詞語(yǔ)“文明、用廁“；
2、跟讀日字旁；
3、跟讀句子“我不能隨地大小便”； 過程與方法：
通過展示觀察圖片、播放視頻、情景創(chuàng)設(shè)、詞語(yǔ)認(rèn)讀及教師講解提高學(xué)生的觀察能力、認(rèn)讀能力；學(xué)習(xí)如何文明用廁教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的模仿能力、肢體協(xié)調(diào)能力和生活能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高語(yǔ)言的理解能力與表達(dá)能力。2．寓德育于教學(xué)之中，教育學(xué)生養(yǎng)成文明用廁，不隨地大小便的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：
復(fù)習(xí)認(rèn)讀、理解詞語(yǔ)“文明、用廁”詞語(yǔ)和文字“文” ；教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)日字旁，書寫日字旁和學(xué)句子“我不能隨地大小便”。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠較流利的說一句完整的話，大膽表達(dá)、語(yǔ)言清晰。教育學(xué)生養(yǎng)成文明用廁，不隨地大小便的好習(xí)慣。
教學(xué)方法：
因?yàn)槿踔呛⒆铀季S受限制，想象力不夠豐富，因此在教學(xué)方法上，首先采用看圖法、說話法、圖文配對(duì)游戲、趣味朗讀法、講授法、分層教學(xué)法、情境表演教學(xué)法、直觀演示法、實(shí)踐操作法，練習(xí)法等。在教學(xué)過程中，教師要采用教師機(jī)制引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)合理的、適應(yīng)學(xué)生個(gè)性特征的問題，靈活機(jī)動(dòng)的提問，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物、圖片、生字卡片、課件、強(qiáng)化物等。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，知識(shí)回顧
1.聽到喊“上課！”，知道起立站好。2.能配合老師相互行禮問好。
[設(shè)計(jì)意圖]：用師生問好拉近師生的距離，用燦爛的笑容調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，用常規(guī)起立就座幫助學(xué)生排除雜念進(jìn)入教學(xué)。3．復(fù)習(xí)詞語(yǔ)： 文明
師：今天鐘老師帶了一個(gè)好朋友介紹同學(xué)們認(rèn)識(shí)；一邊出示搖換小老虎手偶“文明虎”，一邊歌唱問好歌，“你好，你好，HELLO你好，你好，你好，同學(xué)們好！”
師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)他嗎？ 生：老虎
師：對(duì)啦，他有個(gè)很好聽的名字哦，他叫。。。教師指復(fù)習(xí)的詞語(yǔ)“文明” 生回答：“文明虎”。
出示詞語(yǔ)卡片：文明 領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、趣味朗讀（開火車?yán)首x）、指名讀。（及時(shí)正音，集體輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)結(jié)合。）檢查學(xué)生掌握的情況。
師：你們讀得真棒，給自己掌聲，文明虎非常喜歡同學(xué)們，你們喜歡他嗎？
生：喜歡
師：那我們一起來跟“文明虎”打聲招呼吧。(師;你好！某某 生：你好，文明虎)師：你們真是個(gè)文明禮貌的孩子！文明虎啊，知道很多同學(xué)都很講文明，（展示PPT圖片）那誰(shuí)來看圖舉舉生活中都有哪些文明的行為呢？（練習(xí)說說，幫助學(xué)生明白什么樣的行為是文明的。）
生：我排隊(duì)等候上廁所。上好廁所要洗手。早上見到老師問“老師好”。
不亂扔垃圾??
師：對(duì)的，同學(xué)們說的這些都是文明的行為。我們都要做一個(gè)講文明的好學(xué)生。（既能幫助學(xué)生理解詞義，又能鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。）
2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)“用廁”。
師：(課件出示圖片)同學(xué)們，請(qǐng)問你們看到了什么？
學(xué)生逐個(gè)回答。圖上的男同學(xué)坐在抽水馬桶上大小便(上廁所)。（1）出示詞語(yǔ)卡片：“用廁”
（2）齊讀，指名讀。（注意對(duì)B、C類學(xué)生正音，引導(dǎo)其一個(gè)字一個(gè)字說清楚，不要著急）鼓勵(lì)為主。
（3）講解詞義：用廁就是我們平時(shí)所說的“上廁所”。[設(shè)計(jì)意圖]：組織教學(xué)對(duì)于低年級(jí)的培智學(xué)生來說至關(guān)重要，俗話說“良好的開始是成功的一半”。托爾斯泰指出：成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用老虎手偶歌曲問好的形式進(jìn)入分類復(fù)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、愉快地參與學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力，自然巧妙地導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊知識(shí)，同時(shí)也為新舊銜接和鞏固練習(xí)做準(zhǔn)備。
二、激趣導(dǎo)入、傳授新知 1．引入課題：課件展示圖片。
師：男同學(xué)坐在抽水馬桶上大小便(上廁所)。他這樣做對(duì)嗎？文明嗎？
生：他很文明。（既幫助他們理解詞義，又鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。）教師板書課題：第十一課 文明用廁。師說：今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)第十一課文明用廁。
聽老師讀課題，領(lǐng)讀課題，齊讀課題。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“文明用廁”（1）教師領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。（2）講解意思：文明上廁所。
師：同學(xué)們會(huì)自己上廁所嗎？（會(huì)）那你們知道怎樣文明的上廁所嗎？今天文明虎帶來了一首好聽的上廁所兒歌，你們想聽嗎？（想），那你們要認(rèn)真聽了哦，等會(huì)兒要回答文明虎提出的問題，文明虎今天帶來了許多大拇指，他要把大拇指獎(jiǎng)勵(lì)給認(rèn)真聽課、愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。你們想要么？”（想）答對(duì)了才能得到大拇指呢。
情景導(dǎo)入：播放兒歌視頻《我會(huì)自己上廁所》；（和學(xué)生一起邊跟唱邊拍手，吸引學(xué)生的注意力，提高他們上課的興趣。）
師：小企鵝是怎樣文明用廁的？
生：上廁所時(shí)不吃東西，上廁所時(shí)不玩玩具，上廁所時(shí)節(jié)約用紙，上廁所后要沖水 師：對(duì)了，還有一個(gè)很重要的一點(diǎn)就是，上完廁所要洗手哦。同學(xué)們都記住了嗎？我們都要向小企鵝學(xué)習(xí)文明用廁，改正不好的壞習(xí)慣。
[設(shè)計(jì)意圖]：興趣總是在一定的情境中產(chǎn)生的，我利用兒歌的形式喚起學(xué)生的興趣，使學(xué)生在上課中段的時(shí)候被和諧、愉悅的氛圍所感染和激勵(lì)。為有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)愛思考、回答問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而音樂對(duì)于低年級(jí)智障學(xué)生來說是必不可少的適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)，可以放松學(xué)習(xí)緊張的學(xué)習(xí)心情，也可以使學(xué)生大腦得到充分休息，為下一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。利用多種形式激發(fā)認(rèn)讀興趣，及時(shí)正音，補(bǔ)償學(xué)生語(yǔ)言缺陷。
3、學(xué)習(xí)句子“我不能隨地大小便”。
師：同學(xué)們，你在什么地方大小便？
集體回答，教師板書句子：“我在廁所大小便。”
聽老師讀句子，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀（邊拍自己胸脯邊說句子），要求：語(yǔ)速適中，吐字清楚。提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
師：我們能在廁所大小便，那可以在別的地方大小便嗎？（展示PPT圖片）請(qǐng)問：在花園里大小便好不好，文明嗎？在道路旁大小便好不好，文明嗎？在墻角呢？使學(xué)生明白師：在廁所以外的地方大小便都是不文明的。也就是說，隨地大小便是一種不文明的行為。我們不能那樣做。
出示句子“我不能隨地大小便?！?領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。（對(duì)讀的好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大拇指，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)。）
4、理解句子
讓學(xué)生說一說在我們校園里什么地方大小便是不文明的。（教室、操場(chǎng)??加強(qiáng)理解。）
5、回答問題：
（1）誰(shuí)不能隨地大小便？（2）你不能隨地做什么？
AB類學(xué)生要求兩個(gè)問句都理解，能獨(dú)立回答。C類學(xué)生要求理解1－2個(gè)，在老師提示下回答。我不能隨地大小便。
[設(shè)計(jì)意圖]：在這個(gè)環(huán)節(jié)，展示PPT圖片，通過視覺聽覺的感知教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在觀察圖畫時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生一步一步觀察，為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句子“我不能隨地大小便。”打下基礎(chǔ)。在回答問題的過程中，教師要顧及每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來，對(duì)表達(dá)有誤、發(fā)音不清楚的學(xué)生，加以指導(dǎo)。
三、認(rèn)讀部首，指導(dǎo)書寫
師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)字寶寶，文明虎要考考同學(xué)們是否還認(rèn)識(shí)它。（出示字卡片“文”）
學(xué)生齊讀、指名讀（對(duì)讀的好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大拇指，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)。）師：今天我們一起來認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁部首，大家看黑板。（展示PPT圖片）
師：（課件出示發(fā)光的日?qǐng)D片）這是什么？ 生：這是太陽(yáng)。（要求學(xué)生把句子說完整）
師：也就是我們說的“日”。同學(xué)們，還記得日在田字格里的寫法嗎？（教師范寫）
1、學(xué)習(xí)“日字旁”
師：今天我們學(xué)習(xí)的部首就是日字旁，（展示PPT圖片）領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。（對(duì)讀的好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大拇指，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)。）師：仔細(xì)觀察看看和我們學(xué)習(xí)的“日”字在田字格中有什么不同。生：日字在田字格中間，日字旁在田字格左邊。
師：真會(huì)觀察！是呀，日字旁在田字格左邊，我們要寫的瘦一些，因?yàn)樗遣渴?，是大哥哥?/p>
2、指導(dǎo)書寫
師：日字旁是大哥哥要讓位，靠左邊，瘦又長(zhǎng)，（邊說筆畫邊在黑板上示范書寫）
3、請(qǐng)各別學(xué)生到黑板上書寫，其他學(xué)生在課堂本上書寫，教師指導(dǎo)。
[設(shè)計(jì)意圖]：以生動(dòng)形象的課件圖片引導(dǎo)智障學(xué)生學(xué)字，使學(xué)生通過視覺聽覺的感知教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，把“日”和日字旁區(qū)分，把日字旁稱之為大哥哥，充滿了人文色彩。教師帶領(lǐng)學(xué)生書空“日字旁”，不僅能夠鞏固學(xué)生所學(xué)過的筆畫的復(fù)習(xí)，還能夠使學(xué)生整體感知新學(xué)的字，有利于直觀感性的記憶。
四、情景表演、總結(jié)評(píng)議
PPT播放動(dòng)畫場(chǎng)景：文明虎想尿尿、馬路上、電線桿、公園門口、進(jìn)公園發(fā)現(xiàn)一棵大樹、來到公園墻角、來到公園公共上廁所等視頻。學(xué)生利用老師準(zhǔn)備好的道具（靠背椅模擬抽水馬桶，衛(wèi)生紙，垃圾桶，桌子模擬洗手盆,男廁所牌，女廁所牌等）根據(jù)情景內(nèi)容進(jìn)行表演。
師：文明虎肚子痛，尿也很急了，它很想上廁所，但它是個(gè)文明的孩子，它不能隨地大小便，同學(xué)們來幫幫它，看看它應(yīng)該在什么地方大小便才是文明的呢，上廁所時(shí)應(yīng)該注意些什么呢？等會(huì)兒在我們的大屏幕上會(huì)出現(xiàn)很多地方，誰(shuí)來幫幫文明虎吧，戴上老虎頭飾情景表演。看看我們的同學(xué)們是不是個(gè)文明用廁的好孩子。
師：這是廁所，能大小便嗎？（能）同學(xué)們還記得我們學(xué)過的兒歌《上廁所》：上廁所前瞧一瞧，男女廁所要分清。男孩應(yīng)進(jìn)男廁所，女孩應(yīng)進(jìn)女廁所。（和學(xué)生一起邊說邊拍手，吸引學(xué)生的注意力，提高他們上課的興趣。）
[設(shè)計(jì)意圖]：鼓勵(lì)學(xué)生即興跟著設(shè)置的情景表演文明用廁, 激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生再次出現(xiàn)興奮點(diǎn)并及時(shí)把握，為進(jìn)行拓展練習(xí)做精神上和情緒上的準(zhǔn)備。同時(shí)挖掘德育元素，把立德樹人作為語(yǔ)文課堂教學(xué)的根本任務(wù)，教育學(xué)生要養(yǎng)成講衛(wèi)生、文明用廁的好習(xí)慣。
四、總結(jié)評(píng)議
師：同學(xué)們都很棒，文明虎要檢驗(yàn)同學(xué)們今天的學(xué)生情況。（出示“文明、用廁、文、日字旁的字詞卡片，學(xué)生齊讀）表?yè)P(yáng)上課坐姿端正，認(rèn)真聽講，積極發(fā)言的同學(xué)，教育學(xué)生養(yǎng)成文明用廁的好習(xí)慣，不隨地大小便的好習(xí)慣。（學(xué)生齊讀句子 “我不能隨地大小便”。）
[設(shè)計(jì)意圖]：在課堂最后，通過詞語(yǔ)認(rèn)讀來使課堂回歸主題——詞語(yǔ)和句子的教學(xué)。利用各種認(rèn)讀形式激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀興趣，檢查學(xué)生掌握情況，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。
五、作業(yè)：熟讀詞語(yǔ)和句子，書寫日字旁
六、板書設(shè)計(jì)： 文明用廁
文明 用廁 我不能隨地大小便
[設(shè)計(jì)意圖]：板書體現(xiàn)了總課題，本節(jié)課的內(nèi)容，重難點(diǎn)突出，簡(jiǎn)單醒目。
贛州市特殊教育學(xué)校 鐘聲芳
點(diǎn)擊咨詢 