第一篇：培智語文第二冊

培智語文第二冊

一、教學目標：

1、認識漢字“一 二 三”：

（1）根據(jù)圖片提示認讀詞語“一 二三”，并記住三個漢字的字形；（B類生）（2）能記住“一 二 三”的三個字的字形，并能直接認讀出三個漢字并學會書寫。（A類生）

2、初步理解字義，并結合數(shù)學知識有數(shù)的感念；

3、能根據(jù)聽到的內(nèi)容找出對應的圖片；

二、教學重難點

1、認識書寫漢字：一 二 三

2、跟老師一起讀兒歌。

三、教學資源準備：字卡、圖片。

四、教學時間：3課時

五、教學過程：

第1課時

課前準備：上課禮儀、坐姿調(diào)整

一、導入：今天老師請來了一些小朋友，你們可要認真數(shù)，數(shù)對了他就跟你做好朋友。

二、新授

1、認識漢字：“一”

（1）出示1個小朋友圖片，問：看，誰來了？有多少個小朋友？（2）學生嘗試認讀。

（3）對了，老師請來了一個小朋友。出示字卡“一”，這就是一。生嘗試讀，矯正——跟讀——開火車讀——舉手認讀（4）無提示認讀詞語：一

抽讀——集體讀（每次3遍）——找詞語（P4第二題，聽老師讀找出詞語）

2、出示圖片找出單位一的圖。

3、書寫“一”

（1）你們讀的很好，我們一起來寫“一”。

（2）師范寫，注意在寫的方向和在田字格里的格式。寫完講解：一寫在田字格的中間也是橫中線上，平平的。（3）伸出小手和老師一起書空。

（4）指名到黑板前來寫，邊寫邊指導，寫對的同學回到位子上，用小手在桌子上練習。

（5）在作業(yè)本上寫，先把紅字描完再寫，師巡視指導。表揚寫得好的學生。

三、課堂小結

1、字詞回顧：我們今天學習了新的漢字寶寶，它是： 孩子們的記性真好?。』丶液靡煤玫木毩?。

2、下課禮儀

第2課時

課前準備：上課禮儀、坐姿調(diào)整、穩(wěn)定情緒。

一、復習導入：

1、出示字卡“一”，學生認讀。

2、讀詞語：一個小朋友、一朵花、一棵樹。

二、新授

1、認識漢字：“二”

（1）、出示1個小朋友圖片，問：看、來了多少個小朋友？ 生：

（2）、再出示1個小朋友，問：現(xiàn)在有多少個小朋友了？（3）對了，現(xiàn)在有二個小朋友了。出示字卡“二”，這就是二。生嘗試讀，矯正——跟讀——開火車讀——舉手認讀（4）無提示認讀詞語：二

抽讀——集體讀（每次3遍）——找詞語（P4第二題，聽老師讀找出詞語）

2、出示圖片找出單位二的圖。

3、書寫“二”（1）你們讀的很好，我們一起來寫“二”。

（2）師范寫，注意在寫的方向和在田字格里的格式。寫完講解：二共有兩筆，第一筆短的橫寫在橫中線的上面，第二筆寫在橫中線的下面。兩橫平平的，要上短，下長。

（3）伸出小手和老師一起書空。

（4）指名到黑板前來寫，邊寫邊指導，寫對的同學回到位子上，用小手在桌子上練習。

（5）在作業(yè)本上寫，先把紅字描完再寫，師巡視指導。表揚寫得好的學生。

三、課堂小結

1、根據(jù)學生書寫情況進行小結。

2、下課禮儀。

第3課時

課前準備：上課禮儀、坐姿調(diào)整、穩(wěn)定情緒。

一、復習導入：

1、出示字卡“一”，“二”學生認讀。

二、新授

1、認識漢字：“三”

（1）、出示小朋友圖片，一個一個出示，邊出示邊讓學生數(shù)。（2）、出示3個小朋友，問：現(xiàn)在有多少個小朋友了？（3）對了，現(xiàn)在有三個小朋友了。出示字卡“三”，這就是三。生嘗試讀，矯正——跟讀——開火車讀——舉手認讀（4）無提示認讀詞語：三

抽讀——集體讀（每次3遍）——找詞語（P4第二題，聽老師讀找出詞語）2出示圖片找出單位三的圖。

3、跟老師讀。

一二三，向前走，一二一二擺擺手。1）范讀

2）領讀，反復領讀 3）師生齊讀 4）指名讀

4、書寫“三”

（1）你們讀的很好，我們一起來寫“三”。

（2）師范寫，注意在寫的方向和在田字格里的格式。寫完講解：三共有三筆，第一筆短的橫寫在橫中線的上面，第二筆寫在橫中線上，第三筆寫在橫中線的下面。三橫平平的。

（3）伸出小手和老師一起書空。

（4）指名到黑板前來寫，邊寫邊指導，寫對的同學回到位子上，用小手在桌子上練習。

（5）在作業(yè)本上寫，先把紅字描完再寫，師巡視指導。表揚寫得好的學生。

三、課堂小結

1、根據(jù)學生書寫情況進行小結。

樓梯

一、教學目標：

1、能根據(jù)樓梯的圖片進行命名；

2、認識漢字“樓、梯”：

（1）根據(jù)圖片提示認讀詞語“樓梯”，并記住兩個漢字的字形；（B類生）（2）能記住“樓梯”的兩個字的字形，并能直接認讀出兩個漢字。（A類生）

3、初步理解“樓梯”的含義，知道通過樓梯可以上下樓；

4、會根據(jù)圖片用“這是······”說句子：（1）獨立說出完整的句子（A類生）

（2）在較少協(xié)助下說出完整的句子（B類生）（3）在較多協(xié)助下完成說句子（C類生）

5、能根據(jù)聽到的內(nèi)容找出對應的圖片；

6、認識筆畫：撇點ㄑ 豎折折鉤橫折鉤

二、教學重難點

1、認識漢字：樓梯

2、理解樓梯的含義，并能用“這是······”的句式說句子

三、教學資源準備：字卡、PPT

四、教學時間：3課時

五、教學過程：

第1課時

課前準備：上課禮儀、坐姿調(diào)整

（一）導入：出示樓梯的圖片，學生命名，引入主題

（二）新授

1、認識漢字：樓梯

（1）出示圖片生嘗試認讀詞語：樓梯（2）“樓”和“梯”分開認識

生嘗試讀，師矯正——跟讀——開火車讀——舉手認讀（3）無提示認讀詞語：樓梯

抽讀——集體讀（每次3遍）——找詞語（P4第二題，聽老師讀找出詞語）

2、樓梯的用途：問題討論 T：樓梯是用來做什么的？

3、“這是······” “這是樓梯”“這是電梯”（1）師示范：當你想向別人介紹一個事物時可以這樣說“這是·······”——舉例：出示圖片（喜羊羊），說“這是喜羊羊”

（2）生用“這是······”來介紹“電梯”“樓梯”（師根據(jù)學生情況適時引導）

五、課堂小結

1、字詞回顧：

我們今天學習了兩個新的漢字寶寶，它們是：樓梯（生看漢字認讀出來）孩子們的記性真好??！讓我們再來一起把這兩個字和他們組成的詞都讀三遍

2、安全提示：上下樓梯靠右慢行，教室內(nèi)玩耍要小心桌椅

3、下課禮儀

第2課時

課前準備：上課禮儀、坐姿調(diào)整

一、復習導入：

1、“樓梯樓梯”分別集體讀3遍

2、找字卡：聽老師讀拿出相應的字卡

二、新授

1、聽一聽，找一找（P4）（1）聽老師讀詞語，找圖片 窗 床 電梯

（2）聽老師讀，用“√”劃出聽到的詞語 樓梯（√）門（）窗（）

2、說一說

看圖跟老師說一說。

1）、出示樓梯圖片學說：這是樓梯。

師領讀---生跟讀-----開火車讀---指導讀---齊讀 2）、出示電梯圖片學說：這是電梯。

師領讀---生跟讀-----開火車讀---指導讀---齊讀 3）、練習

老師隨意抽一張圖片讓學生說：“這是xxxx”

3、認識筆畫：撇點ㄑ 豎折折鉤橫折鉤

嘗試認一認——矯正教讀——集體、分組、個別認讀——畫一畫：在桌子上畫一畫筆畫的形狀

三、課堂小結

1、筆畫回顧：撇點ㄑ 豎折折鉤橫折鉤

2、安全提示：上下樓梯靠右慢行，教室內(nèi)玩耍要小心桌椅，不在樓道上奔跑。作業(yè)：預習兒歌《學好樣》

第3課時

課前準備：上課禮儀、坐姿調(diào)整

一、復習導入：

1、認讀詞語“樓梯樓梯”

2、找字卡：聽老師讀拿出相應的字卡。

二、讀兒歌《學好樣》

（1）生試讀（師根據(jù)情況進行引導和提示）

師：布置大家預習了這首兒歌，老師想看看哪些小朋友自學了的，請他來給大家先讀一讀。（2）領讀，反復領讀（3）指導讀（4）齊讀（5）表演讀

三、寫筆畫。

1、認讀筆畫：撇點ㄑ 豎折折鉤橫折鉤

2、在書上描一描。師巡視個別指導。

3、A類生獨立在寫字本上書寫。

四、課堂小結。

上下樓梯

一、教學目標 ：、對于班中學習能力較強的A類生要求其認讀并掌握“上”、“下”等生字，會說句子“誰在上樓下樓”。

2、對于班中學習能力一般的B類生要求其能認讀并掌握“上”、“下”等生字能跟讀句子“誰在上樓下樓”

3、對于班中學習能力較差的C類生要求其認讀并會寫“上”、“下”等生字基本跟讀句子。

4、技能目標看圖識別“上樓”、“下樓”。

5、情感態(tài)度目標學會安全地上、下樓梯養(yǎng)成好習慣。

二、教學重點、難點： 掌握生字“上”、“下”及詞匯“上樓”、“下樓”。

三、教學資源準備：字卡、照片

四、教學時間：4課時

五、教學過程：

第1課時

一、復習導入。

1、提問：我們上節(jié)課學了什么？樓梯，那我們今天再來學習一篇關于樓梯的新課文

2、板書：第3課上下樓梯

3、范讀1遍引導學生跟讀3遍。

二、新授。

（一）、學習“上樓”。

1、出示照片，理解詞語

師：【出示學生上樓梯的照片】大家看，照片上有誰啊？找一找，照片中有沒有你自己？

生：照片上有xxx xxx??，還有x老師，我們?nèi)ド隙嗝襟w教室。師：你們站在什么地方？ 生：

師：你們是在上樓還是下樓??？ 生：上樓。

師：【出示詞語卡片：上樓】 生：個別讀、開火車讀

2、提問:圖片1的中小朋友的腿是怎樣的

3、小結圖片中的樓梯一級比一級高所以小朋友在一級一級往上爬。延伸同學想一想我們什么時候要“上樓”啊 1去宿舍的時候要上4樓。2去多媒體教室看電影、開會的時候要上樓。3回家的時候要上樓等。

（二）、學習“下樓”。

1、出示照片，理解詞語

師：【出示學生下樓梯的照片】大家看，照片上有誰??？找一找，照片中有沒有你自己？

生：照片上有xxx xxx??。師：你們站在什么地方？ 生：

師：你們是在上樓還是下樓??？ 生：下樓。

師：【出示詞語卡片：下樓】 生：個別讀、開火車讀

2、引導：同學們中午在宿舍睡覺之后要到教室來上課要從四樓到一樓要怎么樣??？（下樓）

3、觀察圖片同學們來看看這幅圖片上的小朋友在干什么啊？“下樓” 范讀齊讀。

4、延伸：同學們想一想我們什么時候要“下樓” ？1）從二樓到一樓。2）中午在宿舍睡醒覺來教室。

5、鞏固讀法“上樓”“下樓”。開火車個別糾正標拼音。

三、練習。

1、展開書本中圖片并齊讀。

2練一練分辨。思考生活中什么時候需要“上樓”、“下樓”。

第2課時

課前準備：上課禮儀、坐姿調(diào)整

一、復習導入。

1、提問：我們上節(jié)課學了什么內(nèi)容？（上樓下樓）

2、出示字卡認讀上樓、下樓。

二、新授。

（一）學習“上”。

1、出示字卡“上”

生嘗試讀，矯正——跟讀——開火車讀——舉手認讀

2、學習“上”的意思。

提問：“上”是什么意思？拿出兩件相同的物體一件置于桌上一件置于地上。解釋“上”的含義。

3、書寫“上” 1)、畫田字格。

2)、教筆順并在田字格中演示出來。3)、引導學生拿出手指來仿寫。4）、個別提問寫法。5）、在黑板寫出筆順。6）學生描一描。

（二）學習“下”。

1、出示字卡“下”

生嘗試讀，矯正——跟讀——開火車讀——舉手認讀

2、學習“下”的意思。

提問：“下”是什么意思？拿出兩件相同的物體一件置于桌上一件置于地上。解釋“下”的含義。

3、書寫“下” 1)、畫田字格。

2)、教筆順并在田字格中演示出來。3)、引導學生拿出手指來仿寫。4）、個別提問寫法。5）、在黑板寫出筆順。6）學生描一描。

三、鞏固。巧編兒歌，勞逸結合

師：小朋友都認得了“上、下”，真能干，為了獎勵大家，老師編了一首兒歌送給大家，名字叫《上上下下》?！境鍪緝焊琛肯嚷犖襾砟钜荒睿?/p>

咕嚕咕嚕往上爬，咕嚕咕嚕往下滑，太陽出來啦，花兒對我笑哈哈。伸伸懶腰，一上一下，一上一下，哇，天氣真好?。。◣熯吥钸吪渖蟿幼?。）

四、總結。

第3課時 課前準備：上課禮儀、坐姿調(diào)整

一、激趣導入。

引導：同學們之前已經(jīng)學習了很多關于樓梯的知識我們今天來玩一個關于樓梯的游戲好不好??？

二、情境讀句。1介紹游戲規(guī)則。

一位同學在老師手中抽取一張卡片若卡片上寫有“上”字樣該同學則做出“上樓”的動作若寫有“下”字樣則做出“下樓”的動作。而其他同學則在該同學完成動作后舉手搶答說出句子“誰在上下樓”。抽卡片的同學若做對動作則獎勵一朵小紅花而搶答的同學誰能又快又好地說出完整的句子也能得小紅花一朵得最多小紅花的前5位同學則獎勵糖果一顆。

2、示范游戲。

學習句子“誰在上下樓”。

例句我在上/下樓。林星在上/下樓。王錦濤在上/下樓。

3、讀句子，齊讀個別讀并糾正讀音。

4、學生參與游戲。

三、總結。讀句子“誰在上下樓”。2 強調(diào)上下樓梯的安全。3 總結出優(yōu)勝者并進行獎勵。

第4課時

課前準備：上課禮儀、坐姿調(diào)整

一、復習導入：

1、認讀詞語“上樓下樓上下”。

2、找字卡：聽老師讀拿出相應的字卡

二、新授

1、聽一聽，找一找（P7）

（1）聽老師讀詞語，找出聽到的筆畫

ㄑ

（2）聽老師讀，用“√”劃出聽到的詞語 上樓（√）下樓（）

3、練一練看圖填空

（）樓（）樓

三、書寫練習。

1、復習“上”“下”的筆順筆畫。

2、教師示范書寫并講解。

3、學生板演，教師指導。

4、學生分類練習，A類生在寫字本上書寫，B類生描一描。

四、課堂小結

1、安全提示：上下樓梯靠右慢行，教室內(nèi)玩耍要小心桌椅，不在樓道上奔跑。

上廁所

教學目標：

1、讓學生認識幾種常見的上廁用具：便池、大便池、小便池，并學會使用。

2、認讀漢字：“大、小”，掌握兩個漢字的筆畫筆順，并會描寫“大、小”兩個字。

3、引導學生鞏固“大、小”的本以，大小是相對比較而言的，讓學生掌握這個概念。

教學重難點：認讀漢字：“大、小”，掌握兩個漢字的筆畫筆順，并會描寫“大、小”兩個字。

教學時間：3課時

第一課時

一、談話導入

1、小朋友們，我們平時如果想想大小便了去哪兒啊？對，去廁所。廁所里有什么呢？老師帶大家去看一看，好嗎？

2、出示圖片：便池 練習說詞語

3、出示詞語：多種形式讀讀詞語

二、看圖片，練習說話

1、課件出書圖片，引導學生觀察

師：小朋友們看一看，圖上的小朋友正在干什么？（上廁所）

2、師：圖上的小朋友是在大便還是小便？（大便）

3、師：你是怎么看出來的？ 因為他蹲著，手上拿著紙。師：觀察得真仔細，這就是大便池。

三、初步認識生字“大”

1、出示生字“大”

2、教師范讀，學生多種形式讀一讀

3、教師范寫“大”，邊寫邊引導學生說筆畫名稱，尤其是學過的筆畫要重點說

4、學生練習描寫生字，教師指導

5、學習詞語“大便池“（1）出示詞語“大便池“。（2）老師范讀。（3）學生跟讀。（4）指名讀。（5）開火車讀。

四、課間游戲

《小手拍拍，小腳踏踏》

五、鞏固練習配對練習

六、布置作業(yè) 作業(yè)設計：

1、讀詞語。

2、寫生字。

第二課時

教學過程：

一、復習導入

1、小朋友們，上節(jié)課帶你們?nèi)タ戳藥?。知道廁所里有什么了嗎？今天老師再帶大家去看一看，好嗎?/p>

2、出示圖片：便池大便池 練習說詞語

3、出示詞語：多種形式讀讀詞語

二、看圖片，練習說話

1、課件出書圖片，引導學生觀察

師：小朋友們看一看，圖上的小朋友正在干什么？（上廁所）

2、師：圖上的小朋友是在大便還是小便？（小便）

3、師：你是怎么看出來的？ 因為他站著。

師：觀察得真仔細，這就是小便池。

三、初步認識生字“小”

1、出示生字“小”

2、教師范讀，學生多種形式讀一讀

3、教師范寫“小”，邊寫邊引導學生說筆畫名稱，尤其是學過的筆畫要重點說

4、學生練習描寫生字，教師指導

5、學習詞語“小便池“（1）出示詞語“小便池“。（2）老師范讀。（3）學生跟讀。（4）指名讀。（5）開火車讀。

四、課間游戲

《小手拍拍，小腳踏踏》

五、鞏固練習配對練習

六、布置作業(yè) 作業(yè)設計：

1、讀詞語。

第三課時

教學過程：

一、復習詞語，練習說句子

1、出示圖片：便池、大便池、小便池 請學生說說詞語

2、多種形式讀讀詞語（個別讀、小組讀、找朋友讀、集體讀）

二、復習生字“大、小”

1、出示生字“大、小”

2、教師讀，學生多種形式讀一讀

三、聽一聽

1、老師讀筆畫，找筆畫。

2、聽老師讀，用鉤指出聽到的詞語。

四、讀一讀

1、看圖跟老師說。（1）男同學在小便池小便。（2）女同學在便池大小便。

2、說一說

說出下列字的筆順。

五、課間游戲

《小手拍拍，小腳踏踏》

六、鞏固練習描生字

七、布置作業(yè) 1.說句子。

衛(wèi)生用具

一、教學目標

A.中輕度智障學生目標：

1、認識“抽水馬桶”、“垃圾桶”、“衛(wèi)生紙”三個詞，了解“抽水馬桶”、“垃圾桶”、“衛(wèi)生紙”的用途，在教師的引導下形成文字與實物的聯(lián)系，理解詞義。

2、在教師的引導下，說通順、流利的話，發(fā)展言語表達能力和邏輯思維能力。

3、在教師的啟發(fā)下，產(chǎn)生保護環(huán)境的意識，形成良好衛(wèi)生習慣。B.中重度智障學生目標：

1、能跟讀課上所學詞語，基本做到發(fā)音正確。

2、感知“抽水馬桶”、“垃圾桶”和“衛(wèi)生紙”的用途，初步形成環(huán)保意識及良好的衛(wèi)生習慣。

二、教學重點：認識三個詞語，能流利地說句子。

三、教學難點：流利地說句子。

四、教學準備：制作詞語句子卡片，繪制課上所需圖片

五、教學過程： 第1課時

（一）復習舊知，導入新課

1、讀卡片（便池、小便池、男廁所、女廁所、大便、小便）

2、導入：我們學校使用的是（圖）這樣的便池，你們家的廁所使用的是這樣的便池嗎？是什么樣的？

（二）層層引導，感受新知

1、認識：抽水馬桶

師示圖（抽水馬桶）：你家用的是這樣的便器嗎？它叫抽水馬桶(貼紙)。

師領讀——開火車讀——齊讀 師：你們家用的是沖水馬桶嗎？

引導學生說：我家用的是（不是）抽水馬桶。

師：和便池一樣，抽水馬桶也是用來做什么的？（大小便）師：使用便池時，我們是蹲在便池上大小便的，抽水馬桶是怎樣使用的？

引導學生完整說出：我們坐在抽水馬桶上大小便。

師：所以我們也常把抽水馬桶叫做座便器。抽水馬桶還叫什么？ 引導學生完整說出：抽水馬桶還叫座便器。

師：我們可以坐在抽水馬桶上大小便時間長了也不不會覺得很累，不像便池，蹲時間長了就累了。

2、認讀抽水馬桶。

師領讀——開火車讀——齊讀

3、學習生字“馬” 1）、認識“馬”。

剛才我們認識了抽水馬桶，抽水馬桶里有個生字我們今天要學習的“馬”。你們見過“馬”嗎？ 2）出示圖片讓學生認識馬。3）認讀“馬”

師領讀——個別指導正音——開火車讀——齊讀 4）、書寫“馬” 1)、說筆順。

2)、教筆順并在田字格中演示出來。3)、引導學生拿出手指來書空。4）、個別提問寫法。5）、在黑板寫出筆順。6）學生描一描。

（三）、課堂小結

第2課時

（一）復習舊知，導入新課

1、讀卡片（便池、小便池、男廁所、女廁所、大便、小便、抽水馬桶、馬）

2、導入：當我們拉完大便要干什么？擦屁股用什么？

（二）層層引導，感受新知

1、認識：衛(wèi)生紙

上完廁所用衛(wèi)生紙擦屁股。貼圖：衛(wèi)生紙。（這就是衛(wèi)生紙）領讀——開火車讀——齊讀

2、認讀詞語“衛(wèi)生紙”。1）出示卡片“衛(wèi)生紙”人讀。2）領讀——開火車讀——齊讀

3、常識

師：老師要再次提醒同學們在上大便之前要帶什么？ 引導學生完整說出：上大便之前要帶衛(wèi)生紙。

師：同學們，你們誰帶衛(wèi)生紙了？（查看同學們衛(wèi)生紙的攜帶情況，教育學生自己準備，好好擺放）師：我們應該把衛(wèi)生紙好好的存放，然后在上大便之前呢，把衛(wèi)生紙拿好，上完大便之后呢，要用衛(wèi)生紙把臟處擦干凈，這都是我們自己的事情，老師希望同學們都能自己去做。用衛(wèi)生紙擦完臟處后你們是怎樣做的，把臟了的衛(wèi)生紙扔在哪了呢？如果直接扔在抽水馬桶或者便池里，很容易堵住抽水馬桶或者便池，所以一般在抽水馬桶或者便池旁邊都會擺放一個（圖）垃圾桶。

4、認識：垃圾桶（貼紙：垃圾桶）領讀——開火車讀——齊讀

引導學生說句子：我們學校的便池旁邊有垃圾桶。

師：在上完大便之后應該把紙扔在旁邊的垃圾桶里。（小心地扔進垃圾桶里）

師：你們家里的抽水馬桶旁邊有垃圾桶嗎？上完大便之后應該把衛(wèi)生紙扔在抽水馬桶旁邊的垃圾桶里，上完大小便之后還應該做什么？（沖水）

師：在學校怎樣給便池沖水？我們家里一般都用抽水馬桶，你們會給抽水馬桶沖水嗎？怎樣沖？ 師：一般在抽水馬桶的后面都有這樣的水箱，水箱的上邊會有按鈕，我們只要按動按鈕抽水馬桶就會沖干凈了，有的同學覺得按鈕挺有趣，沒事就按兩下這樣做好不好？浪費水是不對的。

師：我們在用抽水馬桶的時候要注意，大小便之后要按按鈕沖水，大便之后還要把衛(wèi)生紙扔進抽水馬桶旁邊的垃圾桶。

5、知識延伸

師：同學們還有哪有垃圾桶？ 引導學生說:教室里有垃圾桶。

師：感冒了有的同學會流鼻涕，我們應該怎么做?然后把紙放進哪？（了解教室里垃圾桶的用途）

師：我們班誰負責倒垃圾桶？什么時間倒垃圾？

師：我們知道在教室里有廢紙、果皮應該放進教室的垃圾桶，如果在走廊或者樓梯上看到紙屑果皮應該怎么做？ 引導學生說：撿起來放進走廊盡頭的垃圾桶里。師：如果在校園看到垃圾我們應該怎么做呢？ 引導學生說：撿起來放進走教學樓旁的垃圾袋里。

師：我們每天在學校學習，學校就像我們的家一樣，希望同學們都能夠愛護我們的家園，無論在教室里、走廊里還是校園里，看到果皮、紙屑這些垃圾都撿起來，放進垃圾桶里，讓我們的家園更加的整潔美麗。

6、小結：剛才我們共同了解了（抽水馬桶、衛(wèi)生紙、垃圾桶）三樣物品，這就是我們第5課（板書）的學習內(nèi)容，抽水馬桶、衛(wèi)生紙和垃圾桶都是衛(wèi)生用品（板書），領讀課題：5.衛(wèi)生用品。

7、引導學生說句子：抽水馬桶是衛(wèi)生用品。衛(wèi)生紙是衛(wèi)生用品。垃圾桶是衛(wèi)生用品。

（三）鞏固練習

1、找朋友

2、句子練習。

女廁所里有抽水馬桶和垃圾箱。男廁所里有小便池和洗手盆。

（四）小結

把這節(jié)課學到的知識講給爸爸媽媽聽。

第3課時

（一）復習導入

1、出示圖片：（學生認讀）抽水馬桶、衛(wèi)生紙、垃圾桶、大便池、小便池。

2、認讀詞語：抽水馬桶、衛(wèi)生紙、垃圾桶、大便池、小便池。

（二）層層引導，感受新知

1、認識：痰盂

師示圖（痰盂）：你家用的是這樣的物品嗎？它叫痰盂(貼紙)。師領讀——開火車讀——齊讀

師：痰盂用來做什么的？（裝痰等贓物）

師：使用痰盂時，我們把頭低下，輕輕的望痰盂里吐口水、痰。不能把其他物品亂扔到痰盂里。

2、認讀“痰盂?！?/p>

師領讀——個別指導讀——開火車讀——齊讀

3、小結：痰盂和抽水馬桶、衛(wèi)生紙、垃圾桶都是衛(wèi)生用具。

（三）、鞏固練習

1、圖文配對練習抽水馬桶痰盂衛(wèi)生紙

2、認讀生字“馬”

書寫“馬”教師逐個指導。

第4課時

一、聽一聽

1、聽老師讀詞語，找圖片。

2、聽老師讀，用“”指出聽到的詞語。

二、讀一讀

1、指名學生認讀。

2、指導正音。

3、齊讀。

三、連一練。連線

四、說一說

五、說出下列字的筆順。

六、描一描

第二篇：培智語文第二冊教案

培智語文第二冊教案：同學

教學目標：

1、認讀詞語：同學。

2、知道方位左右。認讀漢字“同”，并會書寫。

3、會分辨男同學、女同學，教育學生與同學要和睦相處，互相關心，能在游戲與活動中相互合作。

4、用“我和同學一起干什么？”練習說話。

教學重點：

1、能正確的理解同學的意思，正確認讀同學。、2、會分辨男同學、女同學，教育學生與同學要和睦相處，互相關心，能在游戲與活動中相互合作。

教學難點：

1、用“我和同學一起干什么？”練習說話。

2、A類生能書寫“同”說出筆順筆畫。教學準備： 教學時間：

第1課時

一、導入新課 今天我們一起學習第9課《同學》。一起讀課題3遍。

二、觀察圖片引入新課。

1、出示課本P22插圖，讓學生認真觀察思考：你看到了什么？

2、同桌交流：把你看到的跟同桌說一說？

3、全班交流：你看到了什么？

4、師小結：根據(jù)學生的回答進行小結。

三、學習同學。

1、師：我們在一所學校、一個班級一起學習的叫同學。如秀敏和林星是同學，林堅毅和秀敏也是同學。

2、提問：誰還和秀敏是同學？

3、誰和誰又是同學？同桌之間說一說。

4、師小結：我們同一個班的學習的人就叫同學。

5、學習詞語“同學”。

1）、師板書“同學”，請大家認真看老師寫“同學”。這個詞語就是同學。

2)、看板書讀，反復讀3遍。3）、用字卡個別指導讀，重點要矯正發(fā)音。

4)、小組比賽讀。

5）、齊讀。

6）、開火車讀。

四、課堂小結

今天我們學習了同學，大家讀得都很好，回家后要好好的讀。

第2課時

一、復習導入。

1、提問：我們班誰和誰是同學？

2、認讀：同學

二、學習“同”。

師：剛才我們認讀了“同學”，今天我們一起學習同學中的“同”

1、出示字卡“同”

生嘗試讀，矯正——跟讀——開火車讀——舉手認讀

2、組詞

（）學

3、書寫“同”

1)、出示帶田字格的同，分析同的結構。2)、在田字格中演示出來。

3)、教學同的筆順筆畫，在黑板寫出筆順。4）、引導學生拿出手指來仿寫。5）、請學生上臺書寫。6）學生描一描。

4、學習練習書寫“同 ” A類生獨立書寫。B類生描一描。C類生寫筆畫。

三、課堂小結

根據(jù)學生書寫進行小結。

第3課時

一、聽一聽

1、聽老師讀，找出聽到的筆畫。

2、聽老師讀，用“√”指出聽到的字。

二、學習男同學、女同學。

1、出示本班同學照片，說一說誰和誰是同學。

2、實踐活動：請男生站一排，提問：臺上站的是男孩還是女孩？

3、師小結：我們班的男孩也可以說是男同學。

4、認讀“男同學”。

1）、師板書“男同學”，請大家認真看老師寫“男同學”。這個詞語就是男同學。

2)、看板書讀，反復讀3遍。

3）、用字卡個別指導讀，重點要矯正發(fā)音。

4)、小組比賽讀。

5）、齊讀。

6）、開火車讀。

5、提問：我們班誰是男同學？

6、用同樣的方法學習“女同學”。

7、說話練習：（）是男同學？

（）是女同學？

四、鞏固練習

1、認讀詞語：男同學、女同學。

2、根據(jù)班級情況分辨男女同學。

第三篇：培智生活語文第二冊教案匯總

培智一年級下學期語文教案

第1課 一二三

一、復習導入：

1、出示字卡“一”，“二”學生認讀。

二、新授

1、認識漢字：“三”

（1）、出示小朋友圖片，一個一個出示，邊出示邊讓學生數(shù)。（2）、出示3個小朋友，問：現(xiàn)在有多少個小朋友了？

（3）對了，現(xiàn)在有三個小朋友了。出示字卡“三”，這就是三。生嘗試讀，矯正——跟讀——開火車讀——舉手認讀（4）無提示認讀詞語：三

抽讀——集體讀（每次3遍）——找詞語（P4第二題，聽老師讀找出詞語）2出示圖片找出單位三的圖。

3、跟老師讀。

一二三，向前走，一二一二擺擺手。1）范讀

2）領讀，反復領讀 3）師生齊讀 4）指名讀

4、書寫“三”

（1）你們讀的很好，我們一起來寫“三”。

（2）師范寫，注意在寫的方向和在田字格里的格式。寫完講解：三共有三筆，第一筆短的橫寫在橫中線的上面，第二筆寫在橫中線上，第三筆寫在橫中線的下面。三橫平平的。（3）伸出小手和老師一起書空。

（4）指名到黑板前來寫，邊寫邊指導，寫對的同學回到位子上，用小手在桌子上練習。

（5）在作業(yè)本上寫，先把紅字描完再寫，師巡視指導。表揚寫得好的學生。

三、課堂小結

根據(jù)學生書寫情況進行小結。

第2課 樓梯

教學目標：

1、能認讀出：樓 梯 樓梯；

2、能根據(jù)聽到的內(nèi)容找出對應的圖片；

3、認識筆畫：撇點 豎折折鉤 橫折鉤

4、會讀兒歌《學好樣》 教具準備：字卡、PPT 教學過程：

（一）復習導入：

播放圖片（樓梯的各種類型、各種場所的樓梯）

1、“樓 梯 樓梯”分別集體讀3遍

2、找字卡：聽老師讀拿出相應的字卡

（二）新授

1、認識筆畫：撇點ㄑ 豎折折鉤 橫折鉤

嘗試認一認 矯正教讀 個別認讀 集體、分組賽讀

畫一畫：在桌子上畫一畫筆畫的形狀

2、聽一聽，找一找（1）聽老師讀詞語，找圖片

窗 床 電梯

（2）聽老師讀，用“√”劃出聽到的詞語 樓梯（√）門（）窗（）

3、讀兒歌《學好樣》

（1）試讀（T根據(jù)情況進行引導和提示）

上周布置大家預習了這首兒歌，老師想看看哪些小朋友自學了的，請他來給大家先讀一讀。（2）集體教讀（3）個人或分組展示(三)課堂小結

1、筆畫回顧：撇點ㄑ 豎折折鉤 橫折鉤

2、作業(yè)：認真讀兒歌《學好樣》，書寫筆畫

3、一分鐘安全提示：上下樓梯靠右慢行，教室內(nèi)玩耍要小心桌椅，不在樓道上奔跑

第3課 上下樓梯

學習目標

1、理解下樓的意思，建立音、形、意之間聯(lián)系，并進行正確地發(fā)音。

2、在老師的指導下練習說句“誰在下樓?！?/p>

3、教育學生上下樓梯靠右走，注意安全。教學過程

一、復習導入

1、復習筆畫

出示PPT“一”、“丨” 帶領C組學生朗讀筆畫名稱 2．復習詞語

出示詞語卡片“樓梯” 帶領C組學生朗讀詞語

二、創(chuàng)設氛圍，引出新授內(nèi)容。播放學生下樓的視頻，引出課題。

（一）學習生字“上” 1．出示圖片“上樓梯” 2．提問：小朋友在干什么？ 3．教師示范朗讀“上”

4．指導書寫：在田字格中豎要沿著豎中線寫，短橫寫在橫中線上，第二橫要長一點

5．師點評學生的書寫。

（二）學習句子“小朋友在上樓?！?1．出示圖片

2．提問：小朋友在干什么？ 3．教師示范朗讀“小朋友在上樓” 4．向每一位學生提問“小朋友在干什么？”

5．教師：請同學們在生字卡片中找到上，貼到“上樓梯”圖片的下面 6．出示班級中不同小朋友上樓的照片，提問“某某在干什么？”

（三）學習生字“下” 1．出示圖片“下樓梯” 2．提問：這個小朋友在干什么？ 3．教師示范朗讀“下”

4．指導書寫：在田字格中第一橫要寫的長長地，豎要沿著豎中線寫，最后一筆是點（強調(diào)最后一筆點，以區(qū)別上字的橫）5．點評學生的書寫

（四）學習句子“小朋友在下樓。” 1．出示圖片

2．提問：小朋友在干什么？ 3．教師示范朗讀“小朋友在下樓” 4．向每一位學生提問“小朋友在干什么？”

5．教師：請同學們在生字卡片中找到下，貼到“下樓梯”圖片的下面 6．出示班級中不同小朋友下樓的照片，提問“某某在干什么？”

三、游戲互動 表演上下樓

四、總結

五、布置作業(yè)

第4課 上廁所

創(chuàng)設生活情境

動畫：男生走向男廁所，女生走向女廁所

一、認識標志

圖1：廁所標志和男女廁所標志

圖2：各場所里的廁所標志（公共廁所、商場、公園、學?！﹫D3：常用的上廁所用具：蹲坑、坐便器、大便池、小便池……

二、看圖認詞

讓學生通過方言理解“上廁所、大便、小便” 教讀詞語：上廁所、便池、大便池、小便池

三、活動

1、游戲：看誰站得對

貼上男女廁所標志的圖面，男女生快速分類站隊。

2、圖片（指認廁所用具）

3、兒歌

媽媽夸我本領大, 拉完大便自己擦。臟紙放進紙簍里，兩手用力把褲提，便后記住要沖水，最后把手洗干凈。

四、分享收獲

第5課 衛(wèi)生用具

一、復習導入

1、復習“大、小”（筆順、描紅）

2、圖文配對（聽老師讀詞語，找出相應的圖片）

3、看圖跟老師練習說話（讓學生說他是怎么樣上廁所的）

二、新授

1、認一認

圖片;衛(wèi)生用具（便池、大便池、小便池、抽水馬桶、痰盂、衛(wèi)生紙）

2、說一說

各衛(wèi)生用具的用途。

3、教讀詞語

抽水馬桶、痰盂、衛(wèi)生紙

4、學生跟讀、練習讀

便池、大便池、小便池、抽水馬桶、痰盂、衛(wèi)生紙

5、聽詞語，找圖片

三、教師總結

1、講文明、講衛(wèi)生

2、節(jié)約用水

第6課 四五六

一、情境導入。

1、你們喜歡猴子嗎？猴子們也很喜歡你們，因為你們很乖，特別是（）上課時認真聽，回答問題聲音很響亮，今天猴子有來了。（逐個貼圖）快來看看一共來了多少只猴子。（從一數(shù)到六）

2、認讀生字：四五六

二、讀兒歌。

小猴子，翻跟頭，跟頭翻了四、五、六。（1）范讀

（2）領讀，反復領讀（3）師生齊讀

三、說一說 說出下列字的筆順。四： 五： 六：

四、描一描

1、照樣子描筆畫。

2、照樣子描漢字。

第7課 衣服

教學目標:

1、認識各種不同的常見的衣褲，了解各種衣褲的穿著時間。

2、認讀詞語:衣服、外衣、雨衣。

3、認識并描寫“レ”(豎提)。

4、用“這是什么、誰穿什么衣服”的句式練習說話。教學過程：

一、視頻：服裝商店

二、了解：種類、款式、材料、顏色、季節(jié)（厚薄）、對象、大小、用途……

三、活動：

買衣服、試衣服、穿衣服

四、認識雨衣、說雨衣的用途。

五、認識“レ”(豎提)、描紅。

六、兒歌《穿戴整齊上學校》

小朋友，講文明，紐扣要扣好;穿衣褲，要整齊，領子袖子拉拉好;拉鏈要拉上，穿戴整齊上學校。

第8課 褲

教學過程：

一、復習導入

1、復習“レ(豎提)、雨、衣”（筆順、描紅）

2、圖文配對（聽老師讀詞語，找出相應的圖片：衣服、外衣、毛衣、雨衣、棉衣、襪子、鞋子）

3、看圖跟老師練習說話 “這是什么”

“我穿了什么衣服”

二、新授

1、認識內(nèi)衣、外衣

2、認識內(nèi)褲、長褲

穿在最里面的一件衣服（褲子）稱內(nèi)衣（內(nèi)褲）

3、教讀詞語：衣服、外衣、雨衣、內(nèi)褲、長褲

4、跟讀、練習讀

5、指導書寫“內(nèi)”（正音：nei，筆順、描紅）

6、學生表演

模仿穿衣服穿褲子的動作（注意內(nèi)外衣順序）

7、兒歌《學穿褲子》

一條小褲子，兩條褲腿子，兩腳往里伸，我學穿褲子。

第9課 同學（第1課時）教學過程：

一、生活情境導入

播放班級相冊（學習、大課間游戲）

同學就是在一所學校、一個班級一起學習玩耍的伙伴。引出課題、板書課題:同學

二、看圖

1、分辨男同學、女同學（男女生裝扮的不同）

2、會數(shù)男同學和女同學的人數(shù)

三、說說你有幾個同學？

同學在一起可以干什么？如:上課、做游戲、參加體育活動等 介紹我的同學：

1、我的同學叫……（姓名）

2、……是我的同學

3、我和……是同學

4、我的左邊是……右邊是誰……

四、看圖練習說話：

B類：我和同學一起干什么（A類學生不看圖說話）

德育：教育學生與同學要和睦相處，互相關心，能在游戲與活動中相互合作。

五、鞏固練習

1、齊讀詞語

2、指名讀詞語

第10課左右（第1課時）

教學過程：

一、創(chuàng)設情境——激趣

游戲導入：“指鼻子指眼睛” 游戲升級：加上左右方位來指身體的各部位 引出課題、板書課題：左 右

二、合作探究

1、左右手各有什么作用

師：你是怎樣判斷左手和右手的呢？

生：我用右手寫字，我寫字的手是右手，不寫字的手是左手。

師小結:左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎?

生：左眼、右眼，左耳、右耳，左手、右手，左腿、右腿，左腳、右腳...2、用身體上的左右好朋友做游戲

（音樂起，邊說邊做）伸伸左手、伸伸右手、摸摸左耳、摸摸右耳、拍拍左肩、拍拍右肩、跺跺左腳、跺跺右腳……

3、教學生用身體上的左右朋友來判斷左右方位。板書：

左右

左面

右面 左邊

右邊

三、用方位介紹同學

1、用前后左右來介紹介紹你周圍的同學？（先請兩個學生說一說，再同桌互相說。）

2、你能用左邊右邊來說一句話嗎？可以說說這間課室的擺設。

四、實踐操作、深入感知

1、擺一擺學具 把課文放在桌子左邊，把鉛筆放在桌子右邊。

2、判斷左右

多媒體出示圖片，判斷哪些物品在左邊，哪些物品在右邊。

3、看圖

說說小朋友們用哪只手扶著在走樓梯？（右手）

師：右手這邊是右邊，為了保障安全，我們上下樓梯時也要像他們一樣，靠右行，記住了嗎？

五、布置作業(yè)

回家看看你家房子的左邊是誰的家，右邊是誰的家？

總結：這節(jié)課，我們學會了區(qū)分左和右，還知道了上下樓梯要靠右行走，下節(jié)課我們再來認讀和書寫左和右。

第11課 毛巾 肥皂

教學過程：

一、導入：視頻（引出課題、板書課題）

二、認一認（圖片）

1、毛巾

外形：不同大小，不同形狀，不同顏色、不同圖案的 用途：洗臉、洗腳、洗澡一般都是長方形的，比較大的;擦汗的汗巾大多是正方形的，比較小的。

2、肥皂

外形：不同大小，不同形狀，不同顏色 種類：:洗衣皂、香皂、浴皂

用途：洗衣用洗衣皂、洗手用香皂、洗澡用浴皂

三、找一找

1、找圖片

2、找實物

3、物品與用途配對

四、說一說練習說話:

1、這是一塊肥（香）皂。

2、這是一條花毛巾。（這是一條紅顏色的毛巾，這是一條新毛巾。）

3、洗澡用浴皂。

4、洗手用香皂。

5、洗澡用長毛巾，擦汗用小方巾。

五、兒歌《小毛巾》 小毛巾，好朋友，天天幫我擦干手，用完把你送回家，干干凈凈不亂丟。

第12課 洗手

一、激趣導入 {或是謎語導入：一棵樹，五個叉，不長葉，不開花，做事情，全靠它}

1、老師出示一盆梅花，引導學生來觀察。討論梅花是什么顏色，長在樹枝的那里。

2、拇指點梅花。教師出示一幅樹枝圖畫，讓學生一起來點梅花。

3、師請學生觀察自己的小手，引導學生說一說自己的手臟了，引入主題《洗手》并出示課題。

二、新授

1、師：小朋友你們誰會洗手？（請一位學生上來演示）

2、這位小朋友洗得真干凈，要保持我們小手的清潔就必須掌握正確的洗手方法：

3、師示范并講解

（1）手的各部分名稱：手心、手背、手指、指甲讓學生能夠辨認。（2）正確的洗手方法：

①卷;卷起衣服的袖管，以免弄濕衣服。

②淋：擰開水龍頭在流水的狀態(tài)下將自己的手淋濕。③抹：手心和手背都要均勻抹上肥皂。④搓：手心搓搓，手背搓搓，手指交叉搓搓。⑤洗：用清水沖洗干凈。⑥擦:用毛巾來擦干凈手。

4、做一做

（1）請一小朋友在前面做一做。

（2）生邊做，老師邊出示相應的兒歌： 兒歌：《洗手》

小朋友來洗手，卷起袖，淋濕手，抹上肥皂搓一搓，清水里呀洗一洗，再用毛巾擦一擦，我的小手真干凈。

（3）生邊朗誦兒歌，邊集體洗手。老師督促，檢查。

三、總結

1、把洗手應注意的問題提出，一起討論，為什么肥皂不宜擦的太多，為什么水龍頭不宜開的太大？什么情況下我們要洗手。（延伸：教育學生講衛(wèi)生，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣。）

2、學生說說洗手的方法。

3、教師對洗手情況做個評價。

4、回答問題：

（1）你會自己洗手嗎？（2）誰會自己洗手？

（3）你會自己洗手還是爸爸媽媽幫助洗手?(4)你會自己做什么？

第13課 剪指甲（第1課時）

一、導入：

配樂聽故事：有一只小花貓從不講衛(wèi)生，身上總是臟兮兮的。一天，小花貓滿頭大汗地跑回家，嚷嚷著：“媽媽、媽媽我餓啦我餓啦?！彼匆娮雷由蠑[著一條鮮魚，一下子撲到桌子上，抓著魚就往自己的嘴里塞。到了晚上，小花貓的肚子突然疼了起來，“哎喲、哎喲”，疼得在床上直打滾。貓媽媽趕緊把小花貓送到醫(yī)院，熊醫(yī)生給小花貓檢查后，嚴肅地說：“你肚子里吃進去了臟東西，所以會痛，記住以后飯前便后不僅要洗手，還要養(yǎng)成經(jīng)常剪指甲的好習慣，做個講衛(wèi)生的好孩子?！毙』ㄘ埪犃藨M愧的低下了頭。

二、出示手部圖片

1、認識各部位名稱：手心、手背、手指、指甲

2、出圖片學生指認

三、師生配樂做手指操游戲：

一個手指點點點，兩個手指敲敲敲，三個手指捏捏捏，四個手指撓撓撓，五個手指拍拍拍，五個兄弟爬上山，嘰哩咕嚕滾下來。

四、說一說：

1、你自己會剪指甲嗎？

2、你是怎樣剪指甲的？

3、教師演示：看一看老師是怎樣剪指甲的？之后再描述。

4、兒歌：指甲刀，張開嘴，咬住指甲不松開。小小手，來幫忙，用力按下指甲斷。臟東西，露出來，清潔衛(wèi)生不忘掉。

五、師生討論總結：不及時剪指甲，指甲會斷掉，還會傷害別人，指甲中會有許多臟東西；經(jīng)常咬指甲會使手指變形，還會將病菌帶入口腔，讓人生病等等。

六、結束：兒歌《剪指甲》 小剪刀，嚓嚓嚓，要給弟弟剪指甲。弟弟說，謝謝你，我要剪指甲。小剪刀，嚓嚓嚓，要給妹妹剪指甲。妹妹說，謝謝你，我要剪指甲。我們個個講衛(wèi)生，剪掉了長指甲。

第14課 吃飯

教學過程：

一、指認圖片（碗、筷、勺、米飯、饅頭、青菜……）

二、圖片對比展示 1.觀看圖片1 提問：你們看，我的兩位小客人吃飯時坐得怎么樣？（引導學生自由討論。）2.觀看圖片2 提問：誰把碗打翻了？為什么會翻？

（引導學生說出一手拿勺，一手扶碗，就不會打翻了。）3.觀看圖片3 提問：為什么有的小朋友臉上、手上、衣服上、桌子上弄臟了？為什么有的小朋友都是干干凈凈的（討論）

4、觀看圖片4 判斷：誰的行為對？（用臟手抓食物vs規(guī)范使用餐具）

二、引導討論

剛才你們看到的小朋友是怎么樣吃飯的，你們要學習誰呢？

三、學習兒歌《吃飯》 吃飯時，坐端正 右手拿調(diào)羹，左手扶著碗。細細嚼，慢慢咽，不剩飯，不挑菜，自己吃飯真能干。

四、活動 看圖片貼字卡

第15課 漱口

教學過程：

一、導入

1、播放刷牙歌。

2、歌中的小朋友在干什么。

3、揭題。

二、新授

1、出示圖片。說說圖上畫了什么？

2、出示詞語。漱口 刷牙

3、認讀詞語。（1）教師示范讀詞語。（2）一個一個的教讀。

（3）學生自由練習讀詞語。教師指導。（4）指名讀詞語。

4、練一練

（1）找到詞語對應的圖片。牙膏 杯子 刷牙 漱口 牙刷（2）練習說話 我用毛巾擦臉。我用杯子漱口。我用牙刷刷牙。我用什么干什么。

三、兒歌

手拿小茶杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴 咕嚕咕嚕吐出水。

文中的小朋友漱口的時候做了哪些動作？

根據(jù)學生回答板書： 拿茶杯 喝水 抬頭 閉嘴 吐出水

四、演一演（學生模仿動作）

第17課 爺爺 奶奶（外公 外婆）

一、導入

視頻:房子、一家人

二、認一認

從投影或圖片中找出爺爺、奶奶、外公、外婆

歸納他們有些什么特征(外貌)，根據(jù)特征知道他們都是老人，是長輩。（例:頭發(fā)白了，臉上有些皺紋，走路時稍慢等）

三、找圖片

聽老師讀詞語（爸，媽，爺，奶）學生找出圖片。

四、練習說話

“××喜歡我”，“我喜歡××”

五、觀看圖片

說說你會像圖中的小朋友一樣尊敬老人嗎? 討論：怎樣關心爺爺奶奶？

（怎樣幫助爺爺奶奶？）拿拖鞋、倒水、捶背……

六、學兒歌:“捶捶背”

小板凳，放放好，我扶奶奶坐坐好。我給奶奶捶捶背，奶奶夸我好寶貝。

六、演一演：給老人捶背

第19課 早上好 再見

一、學前補償：

1、手指操。

一個手指點點點，兩個手指敲敲敲，三個手指捏捏捏，四個手指撓撓撓，五個手指拍拍拍，五個兄弟爬上山，嘰哩咕嚕滾下來。

2、我來讀。（基本筆畫）

3、我會讀寫?？凇⑷?、十、公……

二、導入新課：

看圖，圖上有誰？他們在干什么？你想象一下，他們之間會說什么？ 引出課題：早上好 再見（師板書課題并領生反復認讀。）

三、學習新課：

1、正確認讀詞語“早上好”，掌握生字“早”的讀寫，會用早 字組詞。1）出示詞語：早上好 2）師范讀、領生反復認讀 3）抽讀并個別正音 4）學習生字“早”。

領讀、齊讀、抽讀、個別為學生正音。

認識字形：（a類生自主分拆組合生字）早（口或日 十）學習書寫“早”。

2、領生觀察：

1）圖上畫的是什么地方?圖上有誰？什么 時間發(fā)生了什么事？他們說了什么？

2）出示句子：上學，我們要說：“老師早上好?！?/p>

四、鞏固提升

1、到同學家玩，告別時的情境；

2、早上路遇叔叔阿姨的情境。觀看后說說應該使用什么禮貌用語。

五、課堂總結

第四篇：培智一年級第二冊語文教學計劃

培智一年級第二冊語文教學計劃

胡春桃

一、班級情況分析

本學期本班共有11名學生，其中男生8人，女生3人。這11人的情況極為復雜：他們在普遍存在智力障礙的同時，還存在不同程度的言語障礙；有三人患有不同程度的多動癥；有一個還存在輕度自閉癥。

學生的特殊情況給教學工作帶來了很大的難度：經(jīng)過一年的教育教學，學生對先前學習的知識掌握的并不是很好，行為養(yǎng)成教育難度很大。

二、工作目標

1、使學生正確掌握“一”到“十”的音、形、義。

2、正確掌握七種筆畫的名稱、書寫。

3、學會幾首兒歌。

4、認識一些常見生活用品并學會使用方法。

5、引導學生認識身邊的親人、朋友，教導他們做個團結同學、尊敬師長、懂文明禮貌、講衛(wèi)生的好孩子。

三、教學重難點

重點：

1、正確把握生字表中的31個字詞的音、形、義

2、教會學生學會一些基本的生活常識

3、引導學生做個團結同學、尊敬師長、講衛(wèi)生、懂文明禮貌的好孩子 難點：掌握一些基本的生活技能，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣和行為習慣。

四、主要措施

1、利用生動形象的卡片，吸引智障孩子的眼球，激發(fā)孩子們學習的興趣。

2、借助多媒體課件，將書中知識淺顯化，便于學生掌握。

3、靈活使用多種教學方法，充分調(diào)動學生們學習的積極性。

4、及時鞏固所學知識、反復復習，引導學生學以致用。

五、教具準備

多媒體課件，卡片

六、教學進度安排表

3.9 —— 3.17 《集中識字一》《樓梯》 《上下樓梯》 3.23—— 3.31 《上廁所》《衛(wèi)生用具》《綜合練習一 》4.6——4.15 《集中識字二》《衣服》《褲》 《同學》 4.21—— 4.30 《左右》《綜合練習二》《毛巾 肥皂》《洗手》 5.8—— 5.17 《剪指甲》《吃飯》《漱口》 《綜合練習三》 5.23——6.1 《集中識字三》 《爺爺 奶奶》《外公 外婆》 6.7---6.15 《早上好 再見》 《請 謝謝》 《綜合練習四》 6.21---6.28 復習、考試

第五篇：張軍培智語文第二冊教案

實用語文第二冊教案

１《一二三》教案

教學目標：

1、認識3 個字，會寫“一、二、三”3 個字。認識1 種筆畫“一”。

2、培養(yǎng)學生識字興趣，引導學生用多種方法識字。課前準備：

1、多媒體課件、生字卡片、數(shù)字卡片。

教學設計：

一、導入新課 ：

同學們，開學到現(xiàn)在大家認識了很多“生字朋友”，還學了不少漢字。從今天起呀我們?nèi)フJ識更多的漢字了。

二、觀察圖畫，初讀課文。

1、看圖。首先請同學們看屏幕（圖一），這是什么地方？仔細看看，你還發(fā)現(xiàn)了些什么？你們覺得這地方怎么樣？（很美）

2、揭題。兩個孩子在小山村游玩，那里的景色可真美呀！有一首古詩說的就是這幅畫。出示PPT播放《一去二三里》兒歌，聽老師讀一遍。

三、學習本課生字詞。

1、學習“一、二、三”字。讓學生找找教室里面那些東西是一、二、三，出示音節(jié)讓生拼讀，強調(diào)“三” 是舌齒音，并拼讀“yi”老師說明。（單個“一”讀第一聲，如果“一”后面是第四聲，那么“一”讀一。第二聲。跟老師讀第一句。“二”、“三?！痹倨醋x。老師說明：“二”和“三”有異同。單個讀就讀“二”。如果“二個蘋果”應該讀作“兩個蘋果”如果“第二”就讀 “er”,三就沒有什么變化，直接讀作“san”

２、方法同上，分別學習“四”到“十”。指名拼讀，口頭組詞。強調(diào)四的寫字筆順：先里頭后封口。反復書空。隨生字學習新筆畫：豎彎、橫折、點、豎彎鉤、撇、捺、橫折彎鉤、豎。

３、（生字變換位置）現(xiàn)在這些字的位置變了，誰會讀？這么多同學都會讀，我們開火車比一比看哪個小組的同學讀的又快又準。４、記住了這些字，誰能用“十”字說一句話呢？點生（3~5 名）；還有這么多同學想說，老師再給大家一次機會。下面每個同學選一個你最喜歡的字說一句話給全組的小伙伴聽，說完后小組長把你們組說的最好、最完整的句子說給全班同學聽，看哪個小組說的最好。（獎智慧星）

５、（貼一貼）大家想一想，今天學的這些字里有很多都是表示什么的？（數(shù)字）你們能把他們分別放到花盆和花藍里嗎？（貼完）你的花籃里有哪些字？能給大家讀讀嗎？你為什么要這樣貼？（這些漢字都是表示數(shù)字的）

四、指導朗讀

欣賞兒歌

１、圖文結合。（悠揚的音樂聲中，教師描述古詩意境）兩個孩童去郊外游玩，一路嬉戲一路歡暢。只見不遠的地方，有一個炊煙裊裊的小山村，村子里住著幾戶人家。向前看去山里隱隱約約有幾座亭子，彎彎的小路上盛開著美麗的鮮花，蝴蝶在花叢中飛舞。這么美的詩大家想背下來嗎。]會背的同學站起來，我們一起背著古詩走進這美麗的小山村吧！

五、指導書寫

1、介紹田字格。我們知道四線三格是拼音的家，生字的家在哪呢？這就是生字的家（屏幕顯示田字格）他叫田字格。有了田字格的幫助我們就能把字寫端正寫勻稱。跟著老師讀兒歌你就會了解他：田字格四方方，寫好漢字他來幫。左上格，右上格；左下格，右下格；橫中線，豎中線；各個方位記心間。

2、介紹橫。要學會漢字還要認識漢字的基本筆畫，今天老師就給大家?guī)砹艘晃还P畫朋友他就是橫。（屏幕顯示橫）注意寫橫時要從左到右的寫。（生書空）

3、指導“一 二 三”。這就是我們今天要寫的三個字。（顯范字）同學們看一看這三個字有什么特殊的地方？（都有橫）大家再仔細的觀察還有什么發(fā)現(xiàn)？（長短不同，位置不同）--師小節(jié)：這三個字的筆畫雖然都是橫，但它們的長短和寫的位置都不同。（范寫）

4、寫一寫。下面我們就來比一比看誰寫的最好。請大家打開書45 面一起完成“我會寫”。注意先描紅再寫，描一個寫一個。（師邊巡視邊指導，并強調(diào)坐姿。）學生寫完后展覽好的作業(yè)。

七、小結 這節(jié)課同學們想辦法認識了很多的漢字。在生活中只要大家注意觀察肯動腦筋就一定能認識更多的漢字

第２課《樓梯》教案

教學目標：

1、學習兒歌《上下樓梯歌》，讓幼兒了解上下樓梯的正確方法。

2、初步樹立學生生活中的安全意識，并養(yǎng)成上下樓梯靠右行走，不追逐打鬧，照顧前后的良好安全習慣

活動準備：

一張邀請函、學生上下樓梯的照片、多媒體課件

教學過程：

一、猜一猜導入，引起學生的興趣。

教師出示邀請函，讓學生猜猜是什么內(nèi)容？剛才我接到“小兔”的邀請函，他說今天是他的生日，請我們到他家做客，想去嗎？可是，他家住在5樓，我們要經(jīng)過樓梯才能到達，誰能告訴老師：我們平時是怎樣上下樓梯的？上下樓梯應該注意什么？怎樣才是安全的呢？

二、觀察圖片，總結上下樓梯的正確方法。

小朋友，你們可要仔細看哦，看看哪幅圖里的小朋友行為是對的，哪幅圖里的小朋友是不對的？：

1、播放第一組圖（不安全上下樓梯的圖片）

（教師逐一播放圖片），提問：這幅圖上的小朋友的行為安全嗎？為什么你認為他們的行為不安全？

2、播放第二組圖片，（安全上下樓梯的圖片）引導學生觀察。讓學生觀察后說一說，這樣對不對？

3、教師小結：

一層樓，兩層樓，上下樓梯靠右走，你也靠右走，我也靠右走，不要急，不要擠，不會頭碰頭。

三、觀看課件，進一步了解上下樓梯的安全。

提問：剛剛你們看到了什么？他們這樣上下樓梯安全嗎？會出現(xiàn)什么危險情況？當你們發(fā)現(xiàn)身邊的小朋友也和他們一樣時，你們應該怎么辦？要不要制止他們？我們應該怎么說，他們才會聽我們的？引導幼兒說出正確的上下樓梯的方法。對于說對了的小朋友，用“笑臉”來獎賞，表示鼓勵。

四、學習兒歌《上下樓梯歌》

小寶乖，乖小寶，上下樓梯要走好，不打鬧，不亂跑，靠右邊走要記牢...1、小朋友，你們知道如果我們不正確地上下樓梯是會發(fā)生危險的，所以我們要按照正確的方法上下樓梯哦。今天，老師把上下樓梯的方法，編成了一首好聽的兒歌，我們一起來學習，好嗎

2、老師范讀一次，學生小聲跟讀。

3、師生一起讀兒歌若干次。

4、今天，小朋友可真能干，這么快就學會了兒歌，那我們就按照兒歌里說的那樣，去小兔家做客吧。教師帶領幼兒上下樓梯，提醒、幫助上下樓梯動作不協(xié)調(diào)或有不安全行為的學生。

第３課《上下樓梯》教案

教學目標：

1、學習上下樓梯的正確方法。

2、能遵守秩序，在上、下樓梯時注意安全，避免意外發(fā)生。

3、有初步的自我保護意識。

教學準備：小紅花、幼兒兒歌

教學過程：

一、結合學生的生活經(jīng)驗，讓學生了解上下樓梯的正確方法。

1、通過談話的形式，引出活動主題。

師：我們又大了一歲啦，我們從樓下走上樓要經(jīng)過哪里呢？（樓梯）上下樓梯，我們?nèi)绻蛔⒁獾?，會發(fā)生什么事情呢？

（提示小朋友有秩序的回答老師的問題，學會傾聽，發(fā)表與別人不一樣的想法。）

2、教師可是適當?shù)闹v述一些實例，加深孩子們對樓梯安全的重要性。

師小結：因此我們上下樓梯一定要注意安全，要學會保護自己，也要愛護身邊的好朋友。

二、師生共同討論，學習上下樓梯的正確方法，懂得上下樓梯的道理。

1、討論怎樣上下樓梯最安全？

師：開動腦筋想一想，上下樓梯我們應該怎么做才是最安全的呢？

2：上下樓梯該走哪邊？（注意腳印，靠右行。）

師：上下樓梯的時候，我們應該往哪邊走呢？

（３）小朋友走樓梯時該注意什么問題？（一個跟著一個，不推也不擠。）

師：上下樓梯一定要注意安全，那我們應該注意哪些問題呢？

師小結：上下樓梯一定要注意安全，看著小腳印，靠右邊行走，一個跟著一個走，不推也不擠。

三、結合幼兒兒歌，加深對上下樓梯安全的認識。

1、教師念誦兒歌，幼兒仔細傾聽。

師：今天吖，老師還帶來了一首關于上下樓梯的兒歌，小朋友們仔細聽聽，兒歌里是怎么說的？

兒歌： 《上下樓梯》

一二三四五六七，小朋友們上樓梯；

向右走呀不擁擠，一個跟著一個走；

小手扶著小欄桿，一級一級往上走；

七六五四三二一，小朋友們下樓梯；

向右走呀不擁擠，一個跟著一個走；

小手扶著小欄桿，一級一級往下走；

上樓梯呀下樓梯，安全第一要牢記！

師：兒歌的名字叫什么？兒歌里面都說了些什么呢？

師小結：這首兒歌以后我們可以在上下樓梯的時候念一念，提醒自己上下樓梯應該需要注意的問題，你記住了嗎？

四、游戲“小衛(wèi)士闖關”。

判斷對錯，答對的幼兒獎勵小紅花。

1、跳著上下樓梯。

2、在樓梯上做游戲、追逐、蹦蹦跳跳。

3、下樓梯時，騎在扶手上往下滑。

4、下樓梯倒著走。

師小結：小朋友都懂得了上下樓梯我們應該注意的問題了，一定要記住咯！以后上下樓梯的時候，老師會好好的注意小朋友們，看哪個小朋友表現(xiàn)最棒，記住了老師說的話?！兑蝗ザ铩方贪付?/p>

一、課前準備： 學生唱單韻母歌。

二、教學兒歌，認識生字。

1、師：同學們唱得真好聽，為了獎勵大家，老師放一首兒歌給你們聽，好嗎？但我有一個小小的要求。小耳朵（豎起來）聽清楚，這首兒歌里面有哪些數(shù)字？（生：這首兒歌里有十個數(shù)字，一二三四五六七八九十。）表揚：你看得真仔細。

2、師：這節(jié)課，我們通過識字

（一）第一課：一去二三里 去認識這十個生字，它們還介紹兩個漢字朋友給我們，請大家翻開書本44 頁，齊讀課題。

3、觀察圖畫：（1）師：老師帶來一幅畫，請大家一塊兒看看吧。黃昏的時候，太陽快要下山了，遠處有一座座亭臺，山里住著幾戶人家，路旁，樹上長著漂亮的花朵，小孩子趕著回家吃飯，看到這樣的美的景色，不由得停住了腳步，說啊，這兒真美。（2）師：小朋友，你認為哪里的景色美呢？（3）師：詩人看到這樣美的景色，寫下了一首童謠。（師范讀）（4）問：你會讀嗎？（指名讀）表揚：我們班的同學真是聰明，讀書又響亮。我們?nèi)嗤瑢W一起來，好嗎？讀得真棒，表揚自己。（5）師：你們讀得這么好，請跟自己的同桌說悄悄話，讀一讀這首詩。（唱： 123）（6）師：現(xiàn)在，我們來比賽讀書，看誰拿的紅蘋果大？（拿出人像）這是男同學，這是女同學。誰先來？

4、認識生字。（1）師：這節(jié)課，我們要認識12 個生字，它們藏在詩歌里，我們一起把它們找出來好嗎？請一位同學來幫幫老師。（把生字卡片貼在黑板上）（2）師：我們借助拼音來讀讀這些字。（3）師：現(xiàn)在，大家把你自己做的生字卡片拿出來，認一認這些字。（唱：123）（4）師：我們來一個男女識字大賽好嗎？誰認識上面的字，把卡片放在這下面。5（表揚）

5、我會畫。師：我們比賽完了，你想不想畫畫？拿出你的圖紙，給生字找出相應的音節(jié)涂上你喜歡的顏色。（表揚：我們班的同學都是畫畫的天才。）

6、我會唱。（1）師：正當我們畫畫的時候，有一群打籃球的男孩子來跟我說，要跟同學們較量一下，怎么樣，你們敢不敢跟他們唱一唱對數(shù)歌呢？（表揚：你們都是勇敢的孩子。）（2）師：我說一，誰對一，哪個最愛把臉洗？（小貓最愛把臉洗）我說二，誰對二，哪個尾巴像把扇？（孔雀開屏像把扇）我說三，誰對三，哪個馱著兩座山？（駱駝馱著兩座山）我說四，誰對四，哪個滿身都是刺？（刺猬滿身都是刺）我說五，誰對五，哪個頭上長小樹？（小鹿頭上長小樹）我說六，誰對六，哪個愛在水里游？（鴨子愛在水里游）我說七，誰對七，哪個叫人早早起？（公雞叫人早早起）我說八，誰對八，哪個唱歌呱呱呱？（青蛙唱歌呱呱呱）我說九，誰對九，哪個會用頭頂球？（海獅會用頭頂球）我說十，誰對十，哪個學話有本事？（鸚鵡學話有本事）（3）師：同學們真有禮貌，這節(jié)課你們的表現(xiàn)非常出色，你們都是好學生。6 《一去二三里》教案三 課前5 分鐘說：仔細看圖，圖上畫了什么景物？你覺得這幅畫美嗎？（讓學生自由發(fā)揮。）教學目標:

1、掌握本課10 個漢字和9 個筆畫。

2、正確流利地朗讀韻文。教學重點:熟記“字”的音義。掌握寫字筆順。教學難點：“四”字的書寫筆順。（先里頭后封口）教具準備：生字卡和掛圖。教學過程：

一、談話進入： 同學們，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？你知道他們的名字嗎？誰說說春天的特點嗎？

二、出示掛圖。讓生仔細看圖。說說春天的景色？（師介紹：春天到。百花盛開。柳樹發(fā)芽。燕子飛。河水平靜。到處充滿著生氣勃勃的景象。）

三、師范讀課文，粗知大意。（讓學生找出表示數(shù)量的字，并點上點。）

5、出示小黑板，認讀二類字。

五、帶讀韻文，熟讀韻文。

1、要求讀出天真活潑的感情。

2、讓生自由選擇兩個生字說句子。

六、小結：本節(jié)所學內(nèi)容。8 《一去二三里》教案四 教學要求 1．學會10 個生字，認識兩條綠線內(nèi)的5 個字，感受學習漢字 的樂趣。2.認識9 種筆畫，懂得筆畫是漢字的基本組成部分。3．大體了解詩歌的意思，體會山村的幽美和生活的快樂。教學準備 教學掛圖。一截可以曲折的有韌性的膠線?！菊n堂實錄】 第一課時

一、由數(shù)字引入數(shù)字 師：（出示10 個阿拉伯數(shù)字。）同學們，你們認識10 個數(shù)字嗎？ 生：認識。（紛紛報數(shù)字。）師：(出示本課10 個生字。)我們中國有專門的漢字來表示這10 個數(shù)字，你們認識嗎？你在哪兒認識的？ 生：（認讀生字。介紹認識途徑。）【點評】讓學生有機會展示自己已有的知識，點撥課外認字的途徑，鼓勵他們學會利用母語環(huán)境資源盡早、盡多的識字。師：我們古人很聰明，還用這十個數(shù)字寫出了一首優(yōu)美的小詩呢!想讀嗎? 生：(露出躍躍欲試的神情。)

二、朗讀古詩，感受詩意，學習生字 師：(出示古詩。)讀詩的時候要注意，認識的字就看著字讀，不認識的字就先讀讀上面的拼音，再讀讀字?？凑l的眼睛最靈活，最用心，能把字看清楚，把字音讀準。【點評】在最初培養(yǎng)學生的讀書習慣時，一定要細致引導。對學生來說，通過聽磁帶、聽別人讀而記住古詩并不難，難的是讓他真正做到口、眼、心等多種器官的協(xié)調(diào)工作。因此，這樣一種讀書習慣從一開始學習的時候就要注意培養(yǎng)。生：(認真讀書。老師巡視，個別輔導。)9 師：同學們剛才讀得很認真，手端端正正地拿著書，眼睛看著文字。誰愿意讀給大家聽一聽?一位同學讀的時候，其他同學注意聽，看他字音讀準了沒有。生一：(大聲朗讀。)師：剛才幾位同學讀得都不錯，字音讀準了。特別是這幾個字，容易讀錯，來，請這幾位同學做小老師，再帶大家讀一讀。生二：(隨著老師點出的一些平、翹舌音字，前、后鼻音字，帶全班同學讀。)師：字音讀準了。大體意思懂嗎?你們再把古詩連起來讀讀，看看還有哪兒不懂的?看看圖，問問同桌，討論討論。生：(認真讀書，交流討論。)師：有不太明白的地方嗎? 生三：什么是“煙村”? 生四：我知道，就是冒煙的村子。生五：我去過農(nóng)村外婆家，他們那兒房子有煙囪，燒飯的時候煙就從煙囪里冒出來了。師：是啊，燒飯的時候，煙從各家的煙囪里冒出來，聞一聞，空氣里仿佛有飯菜的香味呢！誰愿意再來讀讀這行詩句？ 【點評】在學生自己質(zhì)疑問難、互相交流體驗的基礎上，教師形象生動的點評起到了畫龍點晴的作用。生五：（朗讀詩句。）師：讀得讓我們感覺到了這個村莊的寧靜。(指插圖。)我們看那邊幾座亭臺樓閣高高低低點綴在山野之間，這邊盛開著一大片鮮艷的桃花，多美啊，誰來讀讀全詩?(師播放青爾。)

二、復習生字，學習筆畫 師：這課學的生字都認識了嗎？（出示生字卡片。）我們“開火車”來讀。生：（讀生字。）師：如果把漢字看成一座座形象各異的小房子的話，那么構成漢字小房子的磚頭就是筆畫。(出示筆畫“點”。)這個筆畫叫什么？猜猜看？ 生：點。師：（出示“雨點”圖。)看，這個筆畫“點”像什么? 10 生：像雨點!(表情又驚又喜。)師：還像什么呢？ 生七：像瓜子！生八：像水滴！師：小雨點頭尖肚子圓，看老師寫“點”。你們寫兩個試試。生：（專心寫“點”。）【點評】用形象來教學生記住筆畫的形，與利用表音表義圖學習拼音字母是一樣的道理。我們掌握了學生學習的機制，教學方法上可以有多種創(chuàng)新。這里教師用恰當?shù)男蜗髮⒁话愕姆栆肓藢W生的精神世界。(教師利用“笛子”、“樹干”、“竹葉”、“孔雀”等形象幫助學生學習筆畫 “橫”、“豎”、“撇”、“捺”，鼓勵學生想象這些筆畫還像什么。再讓學生寫寫這些筆畫。)師：剛才同學們學得很認真。下面老師要變個魔術。(學生睜圓了眼睛。)看，這是什么?(拿出膠線擺成“豎”。)生：豎。師：看好，要變了!(老師彎折膠線，成“豎彎”。)這是什么筆畫，猜猜看!生：豎彎!豎彎!(興奮地喊起來。)【點評】通過操作、變形，讓學生在掌握基本簡單筆畫的基礎上掌握較復雜筆畫，既有利于學生記住筆畫名稱，又有利于學生形成這些復雜筆畫是一筆寫成的概念。(教師繼續(xù)利用膠線在筆畫“橫、豎”基礎上，彎折變化出筆畫“橫折”、“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”，讓學生記名稱，并寫寫筆畫。因為是第一次寫漢字筆畫，教師要注意范寫，讓學生感受筆畫書寫時的起筆、運筆和收筆。在此基礎上，再讓學生充分利用習字冊描紅和臨寫。)11 第二課時

一、學生朗讀背誦課文

二、教師引導學生復習鞏固生字 1．學生認讀生字。2．教師組織學生交流記字方法。(引導學生利用筆畫、形象、生活經(jīng)驗來記生字。如“六”，可引導學生擺個造型，使學生感受到“點”像小孩頭，“橫”像伸開的手臂，“撇”、“點”像叉開的雙腳。記“十”可問學生，你在生活中什么地方見過“十”?)3．教師播放音樂，讓學生調(diào)整呼吸，放松手指，開始寫字。因為第一次開始寫漢字，教師可加強范寫，特別是對較難的字如“四”、“五”等要注意范寫。要保證學生充足的寫字時間。引導學生描一個，臨一個之后，要自己對照一下范字。

三、延伸拓展，課內(nèi)外遷移 1．教師引導學生交流有關數(shù)字的兒歌、故事。2．教師請會唱的學生帶大家一起表演唱《數(shù)蛤蟆》。(孩子們大多在幼兒園學過的。)3．教師啟發(fā)學生自己看圖編編數(shù)字兒歌，比如看看數(shù)學課本上有許多跟數(shù)字有關的插圖，可以試著編編兒歌。