第一篇：《我遙望》教案

《我遙望》教案

［教學(xué)目標(biāo)］

一、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

2二、能力訓(xùn)練點(diǎn)：

想感情。

23三、德育、美育滲透點(diǎn)：

2［教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法］

一、教學(xué)重點(diǎn)：

2二、教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)詩中意象的把握。

由于時(shí)代的劇烈變遷，有一些意象，今天的中學(xué)生不易透徹理解并把握，有一些形式，今天的中學(xué)生也不一定人人

都認(rèn)同。

三、解決辦法：

對(duì)當(dāng)代詩的品讀與理解，應(yīng)允許學(xué)生見仁見智，教師應(yīng)以參與者的身份和學(xué)生一起去吟誦、感受、領(lǐng)會(huì)，允許學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)到的理解，只要他們能言之成理。

［教學(xué)安排］

兩時(shí)。

師生活動(dòng)互動(dòng)設(shè)計(jì)］

一、按照教師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)，到圖書館或網(wǎng)絡(luò)上查閱“中國(guó)當(dāng)代詩歌發(fā)展簡(jiǎn)史”的資料和兩位作者的資料。

二、組織詩歌朗誦會(huì)并有感情地朗讀文，也可以補(bǔ)充其他作品。

三、討論各自對(duì)這兩首詩的理解，或口述，或?qū)懗?00—300字短文在全班交流。

四、了解并運(yùn)用必要的創(chuàng)作方法、技巧，嘗試創(chuàng)作新詩。

［教學(xué)過程］

第一時(shí)

一、導(dǎo)入新

“我看到音樂的三種成分：脆弱、力量和痛苦?！边@是波蘭當(dāng)代著名詩人扎加耶夫斯基的一句詩。而在扎加耶夫斯基和曾卓的詩中，就流淌著這種來自肖邦音樂的血液和稟賦。因?yàn)閻?、善良和敏感，也因?yàn)樵跉v史的強(qiáng)暴下對(duì)一種精神價(jià)值和語言價(jià)值的堅(jiān)持，所以，他們“痛苦”“脆弱”，然而這種脆弱如此深刻感人，并富有尊嚴(yán)。讓我們?cè)谠娕c音樂的結(jié)合中，再一次與人類靈魂中那些最好、最深刻感人的東西相逢。

二、放朗讀錄音（配樂朗誦）

三、作者及相關(guān)背景介紹

指名學(xué)生介紹曾卓生平及創(chuàng)作，教師相機(jī)補(bǔ)充。（由于學(xué)生對(duì)曾卓不太熟悉，教師可適當(dāng)多做些補(bǔ)充）

參見“文說明”。

2該詩寫于1981年3月，詩人被“平反”已有一年多，并被恢復(fù)武漢市文聯(lián)副主席的職務(wù)；同時(shí)，歷盡滄桑的老詩人已接近六十歲，已接近暴風(fēng)雨后晚年的港口。他就是在這樣的心境下寫下這首詩的。

四、鑒賞分析

（一）引導(dǎo)學(xué)生誦讀全詩，把握整體內(nèi)容。

（二）讓學(xué)生分組討論，談?wù)勛约簩?duì)這首詩的理解。

（三）鑒賞品味內(nèi)容：

《我遙望》從漫長(zhǎng)動(dòng)蕩的人生中提取的兩種不同的“遙望”分別指的是什么？

明確：

在這首詩中，詩人展開了對(duì)他整個(gè)一生的遙望和沉思。詩中的兩種“遙望”之間，顯示了一種高度的藝術(shù)概括力。如果說生活像海洋，詩人的藝術(shù)概括力就在于他從歲月中提取了兩種不同的“遙望”：前一節(jié)是年輕時(shí)對(duì)“六十歲”的不無好奇的猜想，對(duì)未來的遙望；后一節(jié)是一個(gè)驚濤駭浪中的“過來人”在其“到達(dá)”后對(duì)過去歲月的回望和反思。

前一節(jié)的“遙望”寫出了年輕時(shí)代的可愛，而后一節(jié)的“遙望”給全詩帶來了無盡的重量和感慨。對(duì)漫長(zhǎng)而充滿磨難的一生的超越和感嘆都產(chǎn)生在這“回頭”的一瞬，正是在這一瞬，“遙望”被改變了方向，漫長(zhǎng)的一生變得清晰，年輕時(shí)代那個(gè)向未來熱情遙望的自己又出現(xiàn)在視野里，遙遙在望而又遙不可及，因?yàn)樵趦蓚€(gè)自己之間，已隔開了一道茫茫的歷史的海洋。

我們不能不驚嘆于這種高度的藝術(shù)概括力，兩個(gè)不同的“遙望”既連接了此岸與彼岸，以極大的跨度，寫出了一種闊大的人生的滄桑感，同時(shí)又使不同階段的人生呈現(xiàn)出來，歷歷在目，讓人不能平靜。只要讀者細(xì)心體會(huì)就會(huì)感到，這兩種不同的“遙望”，已在詩中成為一種相互的遙望，過去與現(xiàn)在之間因此而展開一種不無艱難的自我辨認(rèn)和對(duì)話。

2國(guó)”的字眼？為什么第二個(gè)比喻中的“故鄉(xiāng)”會(huì)消失在“迷霧”中？

明確：

詩人在第一個(gè)比喻“港口”前面使用了“異國(guó)”的字眼，那是因?yàn)槟贻p時(shí)遙望未來，頗有點(diǎn)“少年不知愁滋味”的感覺，對(duì)未來充滿好奇，好像人生的“六十歲”是一個(gè)遙遠(yuǎn)的“遠(yuǎn)在異國(guó)的港口”。而在第二個(gè)比喻中，因?yàn)榻?jīng)歷了漫長(zhǎng)而曲折的人生，因?yàn)槿松l(fā)生了巨大的難以置信的變化，所以回頭遙望過去時(shí)，不免有一種難以辨認(rèn)之感和迷茫傷感之情，因此“迷霧”一詞會(huì)出現(xiàn)在詩人的視線中。還可以說，這里有一種人生如夢(mèng)的至深感嘆，從中我們聽到了李商隱詩的某種回響。

（四）品味語言：

與這種高度的藝術(shù)概括力相稱，這首詩在語言上極其樸素，又極其有功力。如第2節(jié)的開始“經(jīng)歷了狂風(fēng)暴雨，驚濤駭浪/而今我到達(dá)了/有時(shí)回頭……”語言樸實(shí)無華，但讀起來卻有驚心動(dòng)魄、一波三折之感，因?yàn)檫@其間充實(shí)著極其艱辛的人生內(nèi)涵。另外，詩中的兩個(gè)比喻也非常貼切，它們不僅把時(shí)間空間化、把時(shí)間意象化了（即通過比喻把時(shí)間變成可以遙望、可以看見的具體地點(diǎn)和意象），同時(shí)也恰到好處地傳達(dá)了“彼時(shí)”和“此時(shí)”內(nèi)心的情感。

曾卓的詩極其樸素、簡(jiǎn)練，又極其感人、耐讀，正如詩人牛漢所說：“他（曾卓）的詩即使遍體鱗傷，也給人帶來溫暖和美感。”結(jié)合《我遙望》這首詩，請(qǐng)?bào)w會(huì)詩人是怎樣在詩的語言和比喻上傾注他內(nèi)心的情感的。

明確：曾卓的詩極其樸素，技巧從不外露，因此需要引導(dǎo)學(xué)生再三閱讀，以體會(huì)詩人在語言和比喻上所傾注的情感。比如第1節(jié)的“偶爾抬頭”與第2節(jié)的“有時(shí)回頭”，字面上只有細(xì)微的區(qū)別，但包含的內(nèi)在情感卻很不一樣。尤其是第2節(jié)中的這句“有時(shí)回頭”，包含了極大的情感的張力：過去不堪回首，但有時(shí)還是要忍不住“回頭”，因?yàn)樯挥幸淮危悄菢幼屓肆魬?；“而今我到達(dá)了”這一句，也是平白如話，但卻包含了不知是喜是悲的復(fù)雜情感，十分感人，至于詩人選用的兩個(gè)比喻中所隱含的人生感嘆和情感，以上已分析過了?？傊?，《我遙望》這首詩的手法及境界，正如詩人流沙河所指出的：“白描抒情，如一縷輕煙薄霧，感慨至深。過來人語，非經(jīng)歷過，道不出來”。（《寫詩十二》）

五、拓展

建議找出詩人的《有贈(zèng)》《懸崖邊的樹》和這首《我遙望……》，組織學(xué)生有感情地配樂朗讀。在朗讀中體會(huì)這幾首表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

六、作業(yè)

外選讀曾卓的其他詩作并向同學(xué)推介。

第二時(shí)

一、導(dǎo)入新

在我國(guó)當(dāng)代有這樣一位詩人：他天真而單純，他為詩而遠(yuǎn)離塵囂，將一切的愛奉獻(xiàn)于詩神繆斯，在一方斗室中過著孤凄的生活。精神上崇高的追求和現(xiàn)實(shí)中太多的負(fù)重使詩人在極度的愉悅和痛苦中煎熬。前行，去往理想的詩神王國(guó)荊棘叢生，迷霧重重，舉步維艱；停步棄行，心中又難舍難分……2歲就在山海關(guān)臥軌自殺，絕塵而去。這就是——海子。今天我們就來學(xué)習(xí)他寫的一首詩——《麥地》。

二、放文朗讀錄音（配樂）

三、作者及相關(guān)背景介紹

指名學(xué)生介紹海子生平及創(chuàng)作，教師相機(jī)補(bǔ)充。（由于學(xué)生對(duì)海子不太熟悉，教師可適當(dāng)做些補(bǔ)充）

參見“文說明”。

四、鑒賞分析

（一）整體把握詩意，理清作品思路。引導(dǎo)學(xué)生誦讀全詩，把握整體內(nèi)容?！尔湹亍肥呛Ｗ?98年4月寫下的一首詩，屬于他的“早期”之作，但已展現(xiàn)出海子抒情詩的基本特質(zhì)。全詩表達(dá)詩人對(duì)養(yǎng)他性命的麥地的回憶和想象、向往與贊美！

（二）鑒賞品味內(nèi)容及寫作手法。品讀每一節(jié)的內(nèi)容，把握詩中的意象。參見“文說明”。

海子詩歌的核心意象和元素。海子通過“麥地”表達(dá)了怎樣的情感？

明確：此題的設(shè)置是要學(xué)生通過“麥地”的意象來體會(huì)詩人所寄寓的情感。正如有的批評(píng)家所說，海子正是通過麥地“找到了自身生命與大地的對(duì)應(yīng)關(guān)系”，由此進(jìn)一步投入到民族的大靈魂之中，因?yàn)椤胞湹卣俏覀冞@個(gè)農(nóng)耕民族共同的生命背景”（燎原《攣生的麥地之子》）?！胞湹亍币?yàn)樵娙说脑偃銓懚蔀樵姷暮诵囊庀?、成為一種靈魂的語言，詩人因?yàn)辂湹囟鴮懗隽怂麑?duì)大地的熱愛，對(duì)生命本源的親近和對(duì)家園的贊頌。

2素的抒情力量，在《麥地》一詩中，他把浪漫主義的抒情自白和民歌、民謠的質(zhì)樸結(jié)合為一體，有一種特殊的感人的藝術(shù)效果。例如“家鄉(xiāng)的風(fēng)／家鄉(xiāng)的云／收聚翅膀／睡在我的雙肩”。請(qǐng)找出詩中你所喜歡的句子和意象，并說明詩人在寫它們時(shí)用了什么樣的手法。

明確：此題的設(shè)置是要引導(dǎo)學(xué)生把握海子詩歌的表達(dá)方式和抒情風(fēng)格。海子的詩充滿了激情、想象和靈氣，有一種直達(dá)事物核心的感受力和強(qiáng)烈，樸素的抒情力量。他從不刻意地運(yùn)用修辭手段，然而著筆之處，處處閃現(xiàn)生命的光輝。他的語言目擊了創(chuàng)造。在這首詩中，他把浪漫主義的抒情自白和民歌、民謠的質(zhì)樸結(jié)合起來，如“家鄉(xiāng)的風(fēng)……”十分親切動(dòng)人，而又富有詩意；他的比喻不落俗套，新奇而又自然，如“月亮照我如照一口井”“月亮知道我/有時(shí)比泥土還要累”，等等。

五、總結(jié)與拓展

現(xiàn)實(shí)中的海子長(zhǎng)期過著清苦得讓人難以置信的生活，極度貧乏的物質(zhì)沙漠上卻瘋長(zhǎng)著純粹而高遠(yuǎn)的詩歌精神。海子的詩歌大多純粹、大氣、想象豐富、意象紛紜，在透徹的抒情中充滿了對(duì)人類精神和命運(yùn)的深層探究和深切關(guān)懷，這是詩人的氣質(zhì)和責(zé)任心所至。

海子的許多詩都為年輕人所深深喜愛，如：《面朝大海，春暖花開》《黑夜的獻(xiàn)詩》《四姐妹》《日記》《詢問》《九月》《春天，十個(gè)海子》等。建議學(xué)生下閱讀，想想都表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

六、作業(yè)

要求：

（1）表達(dá)真情實(shí)感，不要無病呻吟。

（2）要構(gòu)思巧妙，發(fā)揮自己的想象力。

（3）意象要包含感情，意象間要有內(nèi)在的聯(lián)系。

第二篇：《榴蓮飄飄》：遙望

《榴蓮飄飄》對(duì)我而言是一次奇特的觀影體驗(yàn)。當(dāng)我覺得它是一部關(guān)于妓女生活的紀(jì)錄片時(shí)，它會(huì)突然穿插一段mv式的蒙太奇；當(dāng)我覺得它離生活太近，顯現(xiàn)的盡是苦澀甚至咸腥時(shí)，它又將鏡頭拉開，平靜地講述人生的詩情和禪意。它看似平實(shí)地記錄著生活中的瑣碎細(xì)節(jié)，可看完全片我才發(fā)覺，片中無一處閑筆，導(dǎo)演憑借藝術(shù)功力把生活片段切割整合，并神奇地將融入了自己人生感悟的故事還原為生活的原貌。在這個(gè)布滿煙火氣的故事里，他鄉(xiāng)與故園、將來與過往兩相遙望，而片中的重要道具“榴蓮”則在這不同的空間與時(shí)間中從容穿梭。

他鄉(xiāng)與故園

故事的主人公秦燕是從牡丹江來香港謀生的黑市居民，她本可以在家鄉(xiāng)過著安穩(wěn)的生活，卻出于對(duì)外面世界的幻想而背井離鄉(xiāng)，甘愿在香港這個(gè)繁華都市的角落做著最卑賤的工作。她在社會(huì)底層掙扎求生，無暇顧及外面世界的精彩，平日所見不過是自己活動(dòng)范圍內(nèi)的窮街陋巷，所以她只能從香港的掛歷中欣賞他鄉(xiāng)的風(fēng)景。秦燕處境的詭異就在于身在真實(shí)的他鄉(xiāng)而幻想中的他鄉(xiāng)依然遙不可及。

支撐秦燕的是對(duì)他鄉(xiāng)的幻想，這幻想來自距離感。距離產(chǎn)生差異，內(nèi)地與香港的差異在片中隨處可見，生活習(xí)慣上、飲食上、觀念上都有種種不同。而當(dāng)秦燕來到香港并漸漸融入香港時(shí)，這種距離感就被打破，差異也慢慢消失，再加上生存壓力的逼迫，外面世界的無奈取代了外面世界的精彩，對(duì)他鄉(xiāng)的幻想就消弭于無形。

來自深圳的阿芬一家同樣懷揣著對(duì)他鄉(xiāng)的憧憬來香港討生活。當(dāng)在他鄉(xiāng)的生活無以為繼時(shí)，秦燕選擇回到故鄉(xiāng)，而阿芬的父親卻決定讓一家人留下來，并在買來國(guó)外的水果榴蓮時(shí)繼續(xù)著對(duì)另一個(gè)未知之地的幻想。

秦燕和阿芬的友誼因榴蓮而生，但歸根結(jié)底是源于她們相同的境遇。因此不妨將阿芬看作未被玷污的秦燕，那么片中出現(xiàn)或提及的三個(gè)地點(diǎn)：牡丹江、香港、外國(guó)便成一種遞進(jìn)關(guān)系，在牡丹江遙望香港，在香港又遙望外國(guó)。到達(dá)他鄉(xiāng)后，他鄉(xiāng)便成故鄉(xiāng)，于是開始向往更遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)。

片中其他人物對(duì)他鄉(xiāng)也充滿好奇，只不過眺望的目光與秦燕相反對(duì)。他們?cè)谇匮嗟拿枋鲋邢胂笾莻€(gè)會(huì)下雪的北方城市。甚至秦燕來自何方都不重要，她即便撒謊說自己來自湖南、新疆，也能滿足他們的幻想。

當(dāng)身處香港的秦燕懷念故園的同時(shí)，留守牡丹江的她的家人和朋友卻強(qiáng)烈地向往著他鄉(xiāng)，堅(jiān)定地相信美好的生活一定在別處。于是連牡丹江小吃店的匾額上都寫著“旺角”二字，于是任憑秦燕百般規(guī)勸也阻擋不了其表妹及前夫南下的步伐。面對(duì)慘淡的人生，脆弱的人們都認(rèn)他鄉(xiāng)作故鄉(xiāng)，棄故園成廢園。只有在異鄉(xiāng)漂泊過的秦燕明白，牡丹江或香港，大江或大海，并無本質(zhì)的區(qū)別，兩個(gè)城市的烙印在秦燕身上交疊，片頭兩座城市的遠(yuǎn)景的疊化正是對(duì)秦燕生活的象喻。

未來與過往

本片明顯地分為香港和牡丹江兩個(gè)段落。從空間上看，香港段落講述對(duì)他鄉(xiāng)的幻想，牡丹江段落講述對(duì)故園的懷戀；從時(shí)間上看，香港段落講述對(duì)未來的憧憬，牡丹江段落講述對(duì)青春的追憶。具體而言，每個(gè)人物又處于不同的時(shí)態(tài)。阿芬是將來時(shí)，在尚未成人時(shí)就完成在他鄉(xiāng)與故鄉(xiāng)之間的輪回，可以不用付出碰壁的代價(jià)而在家鄉(xiāng)平穩(wěn)地度過一生；秦燕是現(xiàn)在時(shí)，經(jīng)歷了青春夢(mèng)幻，也經(jīng)歷了夢(mèng)碎心灰，又回到原點(diǎn)；秦燕的親友則是過去時(shí)，他們比秦燕晚一個(gè)時(shí)態(tài)，不明白秦燕的尷尬，或者像秦燕的父母固守著以往的生活，或者像秦燕的前夫，面對(duì)未來和外界，盲目勇敢和樂觀。秦燕前夫等出走的人們注定要駛向秦燕的“現(xiàn)在”，秦燕無法阻攔也不能阻攔，誰也不知他們的未來會(huì)發(fā)生怎樣的偏轉(zhuǎn)，也許比秦燕的“現(xiàn)在”更差，也許更好。

生命是一種歷程，香港的歷程太不堪，任秦燕不停地洗澡也抹不去屈辱的痕跡；青春的歷程太美好，但任憑秦燕們?cè)賾涯睿惨殉社R花水月無法挽回。片中最動(dòng)人的部分即是秦燕們?cè)趹蛐；貞浲碌亩温?。排練廳被廢棄，鏡中出現(xiàn)他們當(dāng)年練功時(shí)的情景，他們?cè)诖巴饣貞浀恼勗捖曉诳帐幍呐啪殢d中回響，這樣的視聽語言讓秦燕們的青春仿佛近在眼前，又聽不清抓不到，平添惆悵。青春時(shí)對(duì)愛情和生活的理想早已走了型變了味，他們只好到鐵道邊用玩世不恭發(fā)泄愁怨，導(dǎo)演也借此用看似粗鄙的方式指導(dǎo)了一場(chǎng)充滿詩意的青春緬懷儀式。

正是因?yàn)槌錆M變數(shù)，未來才顯得如此激動(dòng)人心；正是因?yàn)榍啻阂咽?，過往才顯得如此感人肺腑，所以在結(jié)尾，未經(jīng)世事的學(xué)舞蹈的表妹和學(xué)京劇的前夫都放棄了最初的理想，義無反顧地走出故鄉(xiāng)、奔向未來，而看盡繁華的秦燕則撿拾起年少時(shí)的夢(mèng)想，穿上戲服、回到過去以直面未來。

榴蓮，榴蓮

本片落腳于戲，讓主人公重回舊日夢(mèng)想，不僅完成了影片在情感上由淡轉(zhuǎn)濃的遞進(jìn)，也使這樣一部表現(xiàn)頹敗生活的影片不至于頹喪，比一味浪漫的影片更質(zhì)樸，又比一味現(xiàn)實(shí)的影片更有力，而勾連浪漫與現(xiàn)實(shí)、令影片不做作也不乏味的恰是榴蓮。描繪浪漫與現(xiàn)實(shí)悖論的電影并不鮮見，難得的是本片將此悖論放置于一件事物之上，舉重若輕地完成敘事、表達(dá)思想、抒發(fā)情懷。

在香港，榴蓮把居住在同一空間的秦燕、耀仔、阿芬及街頭男孩原本毫不相干的生活串聯(lián)起來，讓秦燕與阿芬相識(shí)；在牡丹江，跨過千山萬水被運(yùn)送而來的榴蓮令發(fā)生在不同空間的故事發(fā)生關(guān)聯(lián)，讓秦燕與阿芬的友情得以升華，相隔千里的兩個(gè)靈魂遙相呼應(yīng)并互相影響。也許正是重返家園的阿芬讓秦燕在故鄉(xiāng)安居，不再離開。

榴蓮是連接生活碎片的黏合劑，也是推進(jìn)敘事的重要線索，它不僅穿越空間也穿越時(shí)間。作為異域水果的榴蓮對(duì)于片中大多數(shù)人都難得一見，它代表未來與未知，而當(dāng)返回牡丹江的秦燕收到榴蓮時(shí)，它卻代表在香港那段百味陳雜、不足為外人道的過往。

榴蓮既是幻想又是現(xiàn)實(shí)，它讓生活在不同空間不同時(shí)間的生命相互交織，并折射出不同個(gè)體對(duì)幻想與現(xiàn)實(shí)的不同態(tài)度。

阿芬在信中說榴蓮“吃的時(shí)候很臭，慢慢地又覺得很好吃”，表達(dá)了一個(gè)孩童對(duì)生活最真摯的感受；而阿芬的父親見過世面，不甘于現(xiàn)狀，所以罵妻子蠢，“不懂吃好東西”；阿芬的母親隨波逐流，不愿嘗試，所以罵丈夫笨，“買了兩個(gè)臭東西”。

第三篇：遙望優(yōu)美散文

若非萬不得已，她是怎么也不會(huì)接下游樂場(chǎng)的工作的?？稍谌撕ＣＣ５拇蠖际欣?，一時(shí)間，她也實(shí)在找不到更好的工作——這個(gè)游樂場(chǎng)扮裝員的工作，也還是通過同鄉(xiāng)的小姐妹幾經(jīng)周折，才謀求到的。

于是，在那春末夏初綠柳拂岸的日子里，她每天都會(huì)在臉上涂滿金色的油彩，穿上高蹺，套上金色的禮服，仿佛一個(gè)古代雕塑，面目僵硬、目光凝重地在那個(gè)大型游樂場(chǎng)里游蕩。一群群的游客從她的身旁走過，滿面笑容，可她卻無法分享這歡樂，大家找她合影，一個(gè)、兩個(gè)，成群結(jié)隊(duì)的，她總是擺出同一個(gè)姿勢(shì)，用一種冷酷表情去配合。

化身為遠(yuǎn)古世界奇異的女子，成為這游樂場(chǎng)的一個(gè)裝點(diǎn)，對(duì)她來說，只是一種枯燥的工作，在這個(gè)制造夢(mèng)幻的地方，她找不到自己的奇境。

有一天，她踩著高蹺站在太陽地里，突然發(fā)現(xiàn)對(duì)面的瑪雅景區(qū)里，竟來了一個(gè)滿身碧藍(lán)色油彩的西方紳士——他長(zhǎng)長(zhǎng)的藍(lán)色假發(fā)，帶了頂漆過的藍(lán)色禮帽，穿著藍(lán)色的長(zhǎng)西裝、藍(lán)色皮鞋，同樣也是面無表情地，在景區(qū)里同游人合影。他是她的新同事。

在那個(gè)炎熱的夏日里，她和他就這樣“一金一藍(lán)”，像兩道流動(dòng)的風(fēng)景，在這個(gè)叫“亞特蘭蒂斯”的游樂場(chǎng)所里，走來走去。因?yàn)橛螛穲?chǎng)要求扮演者一律不能說話，他和她始終也未交談過，偶爾擦肩，他們亦沒有笑容。只是在休息的時(shí)候，她靠在巖壁旁，遙望對(duì)面樹蔭下的藍(lán)色小人，間或地，她能捕捉到他的眼神，只是在交錯(cuò)的瞬間，他常常又轉(zhuǎn)頭望向別處。有那么幾次，她用金色的袖子朝他那邊揮動(dòng)，仿佛是在舞動(dòng)著信號(hào)旗，他也會(huì)摘下藍(lán)色的禮帽朝她致敬。他作為她的風(fēng)景而存在，她也是他的風(fēng)景，她當(dāng)然是不愛他的，可是他的存在，到底是為她這一段苦悶的夏日，增添了一些別樣的色彩。她覺得，他是同她一道的，有他在，她感到欣慰。

每到天黑，游樂場(chǎng)里燈火暗下來的時(shí)候，她和他很容易走散，她落寞地前行著，一不小心便會(huì)迷失在夜色里，歡樂四溢的馬戲團(tuán)邊，一個(gè)小金人的心里，總會(huì)裝著滿滿的憂傷。每到這時(shí)，她總會(huì)覺得，要是他在就好了，雖然她和他不曾說過一句話，但這有什么關(guān)系呢，她只是需要一個(gè)人在身邊。

連日的暴曬，讓她的身體一天天壞下來，她終于下定決心要離開了。對(duì)于他，她卻還有點(diǎn)小留戀，這留戀當(dāng)然不是愛，而是一種近乎于同是天涯淪落人的憐憫。她始終覺得，她和他是一道的。

上班的最后一天，她看見他，不知道哪來的勇氣，竟突然朝他走了過去，大方地邀請(qǐng)他下班后一起走走。他用大大的眼睛望著她，微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

那個(gè)深黑的夜里，游人們散去了，她和他都卸了妝，默默地低著頭，并排走在旋轉(zhuǎn)木馬旁邊的草坪上。她說，我明天就要走了。他“嗯”了一聲，便又默默地朝前走。在游樂場(chǎng)門口，她和他告別，他微笑著說了聲保重，朝她揮了揮手臂，她把手插在褲子口袋里，微扛著肩膀說再見。

望著他漸漸遠(yuǎn)去的背影，她覺得自己，仿佛是在向這一段艱難的歲月告別——那是她，在這個(gè)大都市里，艱難生存的一天又一天。她當(dāng)然不愛他，他只是她前進(jìn)道路上一個(gè)擦肩而過的無聲同伴，可即便如此，在轉(zhuǎn)身奔向未知的生活的一剎那，她還是感覺到了悲傷，那淡淡悲傷好像一條細(xì)細(xì)的音線，渺渺茫茫，隨著夏天，一直唱下去。

第四篇：高二作文：遙望星空

高二作文：遙望星空

高二作文：遙望星空

吉林省白城一中2006級(jí)6班／姚絲雨

每到夜晚，我都會(huì)抬起頭向著星空遙望一會(huì)兒，舒展一天的情緒，最終將其歸為初始狀態(tài)，然后微笑頭著收回目光。

星空深邃，無法企及邊界，也正是這種無法望到最遠(yuǎn)的目標(biāo)，讓遙望它的眼睛也永遠(yuǎn)不至呆滯，而是自始至終的尋找屬于自己的終點(diǎn)，向前移動(dòng)，帶來新的奇跡。點(diǎn)點(diǎn)的星光閃爍著，跳動(dòng)著，奔跑著，存在與消失，短暫與永恒，運(yùn)動(dòng)與靜止一一浮動(dòng)在這深藍(lán)色的銀幕上。我們?cè)谛强障伦兊眯≈中。@種巨大的反差，給人的不是壓抑，相反卻是豁達(dá)。

遙望星空，讓我們與宇宙溝通。浩渺的宇宙中，千千萬萬的星球遵循著自己的軌道永不停息的轉(zhuǎn)動(dòng)著，我們的渺小應(yīng)該讓我們自己意識(shí)到存在狹隘的私欲和占有的欲望是多么的愚鈍，人的一生不過是宇宙進(jìn)程中不值得一提的一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，稍縱即逝，倘使能有一顆豁達(dá)的心，去體悟這世間的博大，感受萬物生靈的博愛，心中最后盛裝的將是一份圣潔的感恩，用一顆永不放棄的心去追逐永不褪色的信仰，無悔無憾。遙望星空所能給予我的最大意義正是這一點(diǎn)――永遠(yuǎn)都要豁達(dá)并且從不放棄。星空的深遠(yuǎn)沉靜讓我能夠在一天的忙碌之后反省自己的過錯(cuò)，平靜燥動(dòng)的心情，除去痛苦的情緒，將一切思想歸為起點(diǎn)，澄靜、毫無瑕疵、寬廣、無所羈絆，以一個(gè)歸零的狀態(tài)重新進(jìn)行下一天的生活，不帶有雜亂的心情，皺緊的情緒，愉快而豁達(dá)地行走。

每當(dāng)遙望星空，凝視著其中的一顆星辰時(shí)，便將它看作是這一天的終點(diǎn)，一天的終結(jié)，將所有的一切都結(jié)束在這一個(gè)點(diǎn)上。也許還沒有抵達(dá)成功，也許還沒有觸及勝利，或者也許途中經(jīng)歷了不小的坎坷，或者正在停止，無法前進(jìn)。但請(qǐng)不要放棄，終點(diǎn)還有很多，終點(diǎn)并未終結(jié)，到達(dá)下一站，也許一切就會(huì)柳暗花明。終點(diǎn)亦作起點(diǎn)，在還未完結(jié)時(shí)，下一個(gè)目標(biāo)，下一個(gè)終點(diǎn)都會(huì)隨之而來，迎接你的到達(dá)，不論是否能夠交上滿意的答卷，都要永不文言棄。

遙望星空，讓心靈回歸豁達(dá)的起點(diǎn)，讓坎坷成為前進(jìn)的動(dòng)力，讓人生無怨無悔。

（推薦教師楊永強(qiáng)）

第五篇：遙望星空高中作文

遙望星空高中作文

遙望星空高中作文1

夜色，迅速蔓延，像一個(gè)巨大的黑影，吞噬掉所有的光線。

星星，是神秘的畫家用無形的筆在巨大的黑幕上勾勒出的光痕，那一個(gè)個(gè)沒有生命的軌跡，靜靜地坐落在黑幕上，其中有一顆最燦爛、最耀眼的，時(shí)時(shí)刻刻望著人間。

小時(shí)侯，媽媽說：“如果有一天媽媽病逝了，那媽媽一定會(huì)變成夜空中最耀眼的一顆星星，時(shí)時(shí)望著你，守護(hù)你”

長(zhǎng)大后，哥哥說：“又想念媽媽啦！別哭啦，告訴你哦，站在摩天輪上可以和星星零距離接觸，想媽媽的話，可以去坐摩天輪哦！”

后來啊，老板說：“小姑娘，何必這么拼命呢，天天加班會(huì)熬壞身體的，你如果很急需用錢，我可以先借你，等你慢慢賺足了再還我！”

終于有一天，我拽著零零碎碎的'錢，跑去坐摩天輪。我雙手緊緊貼在玻璃上，睜大眼睛看著越來越靠近的星星。當(dāng)轉(zhuǎn)到最高層的時(shí)候，我接觸不到星星，它依舊離我那么遙遠(yuǎn)，璀璨的笑容依舊那么模糊。

“啪嗒！”我的視線開始模糊，淚珠就像預(yù)約好的，拼命往下掉。也不知手機(jī)是什么時(shí)候響的，在有知覺時(shí)，無力地按下通話鍵。

“丫頭，哭了？”哥哥關(guān)切的聲音。

“我碰不到媽媽”我不止的啜泣。

“丫頭，你試著閉上眼看看，然后伸手去觸碰媽媽的臉，你會(huì)感覺到的，因?yàn)樗恢被钤谖覀冃闹校恍诺脑?，你也可以感受一下，心房里是不是暖暖的，如果是的話那就?duì)了，因?yàn)槟抢镅b滿了媽媽的愛！”

我們用沉默結(jié)束了這段對(duì)話。閉上眼睛，媽媽慈祥的臉浮現(xiàn)眼前，伸手去觸碰，我仿佛感覺到了她的溫度化作一股暖流順著血液流入心房。

從此以后，我喜歡上了摩天輪，因?yàn)橄矚g上了星空。透過玻璃，我遙望那顆最耀眼的星星，閃爍著，似乎在對(duì)我笑！

遙望星空高中作文2

深藍(lán)的夜幕籠罩大地，我趴在窗臺(tái)上，遙望那深深的迷人的星空……

夜空上掛著一彎明月。月兒彎彎，如纖纖少女的娥眉，又如披著金黃紗衣的亭亭玉女。羞澀的月兒靜靜地躺在那兒，卻把銀白色的月光輕輕地、柔柔地撒向大地……

小時(shí)候，我常躺在媽媽的懷里，遙望夜空。那時(shí)，媽媽為我唱月亮之歌，給我講月亮的故事，那動(dòng)聽的歌、那感人的故事隨著媽媽優(yōu)美的嗓音、隨著柔和的月光流進(jìn)我的心坎……小時(shí)候的我還有一個(gè)夢(mèng)：幻想著有一天，我和爸爸、媽媽坐在彎彎的月兒上，枕著爸爸的臂膀，聽媽媽的故事，看世間萬物……

柔柔的月光下，大地上輕輕晃動(dòng)著婆娑的樹影，枝葉的愛撫發(fā)出“沙沙”的響聲。是你，美好的月兒，是你裝飾了無盡的星空，我是多么地想去看一看你真容，摸一摸你每一寸的肌膚！

無邊際的夜空，是浩瀚的星空。月兒不是孤獨(dú)的，有那星星綴滿了夜空。那點(diǎn)點(diǎn)星光，時(shí)明時(shí)暗，是在淘氣嗎？星月璀璨，柔光灑在村頭老樹上，灑在小巷青石上，灑在我們的心間上。我們也在這星空里聽到了樂聲，這樂音起伏著，仿若是星星失落在人間的夢(mèng)，與我的心聲共鳴。

在浩瀚的星空中，一顆星星是渺小的，但它從不埋沒自己的光芒，只要天地清朗，總能看見點(diǎn)點(diǎn)星光，在給夜空增添特有的'詩意。

星星，小時(shí)的我，總想把你摘下，捧在手里，捂在心里，我不停地在找尋夜空中最亮的星，如今，依然……

兒時(shí)，媽媽常給我唱《亮晶晶》這首兒歌，星星，你也闖進(jìn)我的夢(mèng)中來。如今，我也在唱星之歌，浩瀚迷人的星空一點(diǎn)一點(diǎn)地呈現(xiàn)在我的腦海。

深藍(lán)的夜幕，有月兒的裝飾，有星星的點(diǎn)綴……夜更深了，遙望星空，依然，如此夢(mèng)幻，如此令人神往。

遙望星空高中作文3

究竟什么是永恒？

人們仿佛總是致力于在這片大地上留下自己的印跡，留芳百世?？删烤故鞘裁创┩噶松钌畹臅r(shí)空？是帝王將相的蓋世偉業(yè)，還是智者學(xué)士的不二真理？抑或是詩人們一詠三嘆的愛情？撒哈拉的流沙磨平了金字塔的尖頂；海誓山盟的甜言蜜語也被風(fēng)云吹向四面八方，渺無音跡；而愛因斯坦的相對(duì)論昭示人們：時(shí)空自身就是互相衍化，生生不息的。我們還能指望什么永恒呢？

將自己的名字刻入最硬的石頭，將自己的雕像立上最高的紀(jì)念碑……這些做法，不是很可笑的嗎？較之悠遠(yuǎn)的歷史和這燦爛的星空已存在和將要存在的時(shí)間，一個(gè)人的生命何其短暫渺小。那么，怎樣才能永恒？燦爛的星空，你能否告訴我？

忽然想起一句話：“斗轉(zhuǎn)星移?！迸?，星空也非一成不變呀！如果將永恒理解為一成不變地占據(jù)世界某個(gè)角落，那么永恒便是虛妄的，我們又何必為這虛妄的榮耀而苦惱呢？生命誠(chéng)然渺小，但如果傾此短暫的一生使周圍的人們生活得更快樂，使這世界為有了我而更美好，我這一生也就沒有虛度了，我的生命便是充實(shí)、美麗的`，又何必刻意追求千百年后仍有人知道我的名字呢？

人生的意義在于這一輩子。在于眼前的世界，或是增添人類的財(cái)富，或是解救人類的病痛，或是使他們更親密如一家……而不在于虛無縹緲的“千秋萬代”。人，總得切實(shí)地、生活，為周圍做些什么。

星空就這樣啟示我。我不會(huì)空占據(jù)這美麗的星空下廣闊大地土的一方空間，不會(huì)虛度這幾十年的光陰。燦爛星辰，請(qǐng)為我作證！

遙望星空高中作文4

夜半從夢(mèng)中醒來，看見月光漏過窗簾，透過玄關(guān)的木架子，把光影灑在被褥間，我猛地翻身，霸道的想把那細(xì)碎的暈點(diǎn)擁入懷中夢(mèng)里。透過光影想象著窗外如綢緞般軟柔的天空，漸漸的，耳邊仿佛又響起了醉人的清唱聲：眼里柔情都是你，愛里落花水飄零。夢(mèng)里牽手都是你……一遍又一遍直揉進(jìn)我的心里。

我想把那些小心思都忘在了歌聲里，也不再管唱歌的人是誰，只覺得她帶來的美好是有魔力的，叫我聽了留念不已。以致于在以后無數(shù)個(gè)眉眼低垂間，總不由自主地哼唱出那首旋律，以抵制各方面的壓迫與誘惑。漸漸的，我開始意識(shí)到那支曲子存在的意義。在這樣一段曲折坎坷的歲月，或許心里有些東西可以去想，去牽念，總是好的吧。

起身拉開窗簾，將終日平視或俯視的目光引向夜空，任思緒揭開往事的帷幕，任一泓淡淡的憂傷從心里涌出，不知為何總有種想逃離現(xiàn)實(shí)的感覺，這種感覺一直蔓延到睡夢(mèng)里，夢(mèng)境里總看到自己跋涉千里，精疲力竭，在找尋什么……醒來時(shí)卻發(fā)現(xiàn)還呆在床上，什么也沒有。

記得爺爺曾經(jīng)說過：人生不過是個(gè)圓，赤條條來，赤條條去，從哪里開始便終止于哪里。細(xì)想還真是這樣的，有些悲傷。轉(zhuǎn)念一想，在這圓的.軌跡中，我們已收獲了滿懷記憶，有快樂的，有悲傷的，有無奈的，有銘心的。然，記憶總會(huì)慢慢模糊，時(shí)間總會(huì)改變一切。我穿過時(shí)間的引線，終要背負(fù)所有，蛻下傷痕累累的繭，用純樸而真實(shí)的文字編織一個(gè)個(gè)幸福的幻想。

幸福的幻想，幻想幸福的模樣，我雖然不知道未來的幸福會(huì)怎樣，但至少現(xiàn)在我以為，幸福應(yīng)該是兩情相悅彼此思念的幸福，彼此遙望的幸福，相守悠閑的幸?！?/p>