第一篇：a o e 教案

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教師備課、備考伴侶 專注中國基礎(chǔ)教育資源建設(shè)

語文一年級上冊北師大《漢語拼音a o e》教案

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會單韻母ɑ，能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲；認(rèn)識四線格，正確書寫字母ɑ。2.能找到兒歌中的韻母ɑ和含有ɑ的音節(jié)，在教師的指導(dǎo)下朗讀兒歌。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣，閱讀時做到“眼離書本一尺遠(yuǎn)”。教學(xué)重點(diǎn)

讀準(zhǔn)單韻母的音及四聲；正確書寫ɑ。教學(xué)難點(diǎn)

二聲和三聲的區(qū)分 教學(xué)時間

2課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會單韻母ɑ，能讀準(zhǔn)ɑ的音和它的四聲。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

讀準(zhǔn)單韻母ɑ的音及四聲。教學(xué)難點(diǎn) 二聲和三聲的區(qū)分 教學(xué)準(zhǔn)備

示教板，拼音卡片。

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教學(xué)過程

一、談話引入，導(dǎo)入新課（10）

小朋友，下面跟老師來學(xué)習(xí)一首兒歌好嗎？ 漢語拼音用途大，讀書識字都靠它。帶你學(xué)習(xí)普通話，走遍天下都不怕。

小朋友，你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，每天讀書識字學(xué)本領(lǐng)，怎樣學(xué)會讀書識字呢？首先要學(xué)會漢語拼音，學(xué)好了漢語拼音就能讀準(zhǔn)字音，識很多字，讀很多書，學(xué)很多本領(lǐng)。所以今天第一課我們就學(xué)漢語拼音。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)一個單韻母。比比看，誰學(xué)得最快最好。

二、觀察圖畫，學(xué)習(xí)讀音（17）1.用兒歌引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。

小哥哥，小嘴張，拿起話筒把歌唱，ɑɑɑ ɑɑɑ，嘴巴張大把ɑ發(fā)。

2.在學(xué)習(xí)方式上，可以在教師的啟發(fā)下，讓學(xué)生試著發(fā)音，教師點(diǎn)撥，學(xué)生反復(fù)練讀，體會ɑ的發(fā)音。

3.在此基礎(chǔ)上，教師注意采取多種形式，如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀、開火車讀等，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音。

4.小結(jié)學(xué)習(xí)方法：啟發(fā)學(xué)生自己想辦法讀準(zhǔn)和記住ɑ的發(fā)音。

5.認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師的指導(dǎo)下觀察圖畫，利用手勢學(xué)習(xí)聲調(diào)，讀準(zhǔn)聲調(diào)。

(1)首先讓學(xué)生自己嘗試著認(rèn)識四聲。

(2)二聲和三聲的教學(xué)，要采用多種方式，讓學(xué)生反復(fù)體會這兩個聲調(diào)的差別。

三、鞏固（10）

1.說說學(xué)習(xí)漢語拼音有什么用途呢？

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2.分組進(jìn)行朗讀比賽。（ɑ及其四聲）可以男生和女生比；組與組比；同桌比等。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書姿勢。（5）

五、布置作業(yè)（3）

把我們今天學(xué)的放學(xué)回家后讀給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計 漢語拼音 ɑ ɑ ā á ǎ à

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識四線格，正確書寫字母ɑ。

2.能找到兒歌中的韻母ɑ和含有ɑ的音節(jié)，在教師的指導(dǎo)下朗讀兒歌。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣，閱讀時做到“眼離書本一尺遠(yuǎn)”。教學(xué)重點(diǎn)

讀準(zhǔn)單韻母的音及四聲；正確書寫ɑ。教學(xué)準(zhǔn)備 拼音卡片 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)（8）

復(fù)習(xí)ɑ及其四聲調(diào)的發(fā)音。

二、指導(dǎo)收發(fā)室，正確執(zhí)筆（15）

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1.認(rèn)識四線格。上格 中格 下格

2.觀察：ɑ在四線格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則進(jìn)行書寫。

可以用兒歌指導(dǎo)學(xué)生書寫：一個左半圓，再加一個豎右彎，ɑ字一定寫中間。c ɑ

3.練習(xí)寫字母時，教師要巡回指導(dǎo)，重視指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。4.完成課后練習(xí)“讀讀寫寫記記”。

三、學(xué)習(xí)兒歌（12）

1.看圖，說說圖上畫的是什么？

2.教師范讀。讓學(xué)生找找這首兒歌中哪些音節(jié)含有我們所學(xué)的拼音字母ɑ。3.教師教讀兒歌，學(xué)生們自己讀，齊讀。

四、養(yǎng)成性教育（5）

根據(jù)“跟我學(xué)”，指導(dǎo)學(xué)生讀書時“眼離書本一尺遠(yuǎn)”。

五、布置作業(yè)

把ɑ在作業(yè)本上寫2行。板書設(shè)計

上格 中格 c ɑ

下格 第三課時

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教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會單單純O,能讀準(zhǔn)音和O的四聲，認(rèn)清形，并能正確書寫。2.能找到兒歌中的本課單純和含有O的音節(jié)，在教師的指導(dǎo)下朗讀兒歌。3.繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到：“手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離書桌一拳頭。” 教學(xué)重點(diǎn)

讀準(zhǔn)字母O的音和它的四聲，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)準(zhǔn)備

拼音示教板，拼音卡片。教學(xué)時間 1課時 教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課（3）認(rèn)讀ɑ和它的四聲。

二、觀察圖畫，學(xué)習(xí)讀音，記住字形（5）1.請同學(xué)們看小插圖，圖上畫了誰，在干什么？ 2.請學(xué)生裝聽聽什么聲音，是什么在叫？（公雞的啼鳴）3.大公雞是怎么叫的？學(xué)一學(xué)。

4.我們在學(xué)公雞打鳴時，嘴巴是什么樣子的？

5.單韻母O的形狀也是圓圓的，發(fā)音時嘴巴也要象它一樣圓圓的。（采用多種形式練習(xí)，讀準(zhǔn)字音。）

6.小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法編順口溜和記住O的讀音。

三、教師示范，練習(xí)O的四聲（7）

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1.讓學(xué)生自己嘗試著認(rèn)讀四聲。2.教師示范，學(xué)生跟讀。

3.師生共同一邊打手勢，一邊讀O的四聲。

（采用多種形式的練習(xí)讀認(rèn)，如：分組競賽，小老師教讀等形式，重點(diǎn)是二、三聲的教學(xué)。）

4.按順序練讀四聲后，再打亂四聲順序辨別認(rèn)讀。

四、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固O的四聲（6）

1.教師練讀O的四聲，學(xué)生在書上或黑板上指出。

2.教師當(dāng)啞巴，做O的口形不發(fā)音，用手比劃O的四聲手勢，請學(xué)生發(fā)音。3.可以做“哪個音聽不見了”的游戲。即把帶調(diào)的字母都列出來，任意捂住某介讓學(xué)生猜。

五、指導(dǎo)書寫，端正姿勢（8）1.學(xué)生觀察O在四線格中的位置。

2.O的寫法與零的寫法一樣，抽一名學(xué)生上臺在黑板前寫。3.師生評議，教師再示范寫O，一邊示范，一邊講解要領(lǐng)。

4.學(xué)生練習(xí)寫字母。執(zhí)筆前看看“跟我學(xué)”，學(xué)習(xí)握筆寫字的正確姿勢。

六、學(xué)習(xí)兒歌（7）

1.看書中的兒歌，看哪個小朋友最先在兒歌中找出單韻母O。2.教師示范讀兒歌。

3.學(xué)生跟著讀兒歌?？杉右耘氖终夜?jié)奏或配以動作讀，增添學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

七、總結(jié)教學(xué)，拓展延伸（5）

這節(jié)課我們學(xué)會了單韻母O，讀準(zhǔn)了O的四聲，能在四線格中書寫。掌握了正確適用于新課程各種版本教材的教學(xué) 全國統(tǒng)一客服電話：400-715-6688

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教師備課、備考伴侶 專注中國基礎(chǔ)教育資源建設(shè) 的拿筆、寫字姿勢。小朋友還創(chuàng)編了許多精彩的兒歌，收獲可真多呀！

八、布置作業(yè)（4）在作業(yè)本上寫2行O。板書設(shè)計 o ō ó ǒ ò 教后感

第四課時

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會單韻母e，能讀準(zhǔn)音和它的四聲；認(rèn)清形，能正確書寫。2.在教師的指導(dǎo)下誦讀古詩，并背下來。

3.借助兒歌和圖畫讓學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)本果的韻母和音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)

讀準(zhǔn)e的音，并能正確書寫。教學(xué)難點(diǎn) e的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備

拼音示教板，拼音卡片。教學(xué)時間 1課時 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)ɑ、o，重練聲調(diào)(3)適用于新課程各種版本教材的教學(xué) 全國統(tǒng)一客服電話：400-715-6688

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1.教師做ɑ、o的口形，請學(xué)生猜是什么單韻母。2.認(rèn)讀ɑ、o的四聲，重點(diǎn)抽讀二、三聲。

二、觀察圖畫，學(xué)習(xí)讀音，記字形(10)1.小插圖上畫著什么？它在干什么？“白鵝”的“鵝”發(fā)一聲怎樣發(fā)？ 2.看老師發(fā)e這個音時嘴巴是怎么樣的？(嘴巴扁，嘴巴不動，面帶微笑，聲音響、長。3.學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音。

4.再看看畫面：發(fā)e音時，看到字母e就想到畫面上的什么圖形？怎么記住這個“e”？

5.請學(xué)生給音韻母“e”創(chuàng)編發(fā)音、字形口訣兒歌，并跟讀。

三、學(xué)習(xí)e的四聲(5)1.讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲。2.指名練讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

3.按下列順序排列練讀四聲，讓學(xué)生感悟、掌握四聲的高低升降規(guī)律。先橫著讀，后豎著讀，最后隨便指認(rèn)讀。注意采用激勵的手法鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動積極性。

ā ǎ ō ǒ ē ě

四、游戲鞏固e的四聲(5)1.哪個音不見了。

2.教師做口形，比手勢當(dāng)啞巴，學(xué)生發(fā)音。

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五、指導(dǎo)書寫，注意姿勢(5)1.學(xué)生觀察e在四線格中的位置。2.教師細(xì)心的范寫，邊寫邊講解要領(lǐng)。3.學(xué)生在桌子上書空后，再動筆寫。

4.指3名學(xué)生上黑板寫，師生評議，教師相機(jī)指導(dǎo)難點(diǎn)。

5.教師巡視學(xué)生作業(yè)，及時指正，同時提醒學(xué)生注意正確的寫字、拿筆姿勢。

六、讀古詩，涂色添畫(7)1.誰會背這首古詩？背一背。2.教師領(lǐng)著學(xué)生背誦。

3.看，書上的這只白鵝沒有顏色多遜色??！沒有伙伴，沒有背景，多單調(diào)??！趕快拿上你五顏六色的筆涂上顏色，添畫一些東西，讓你課本上的畫面更豐富，更美麗！

4.看看自己的畫，再美美地背背這首古詩《詠鵝》。

七、布置作業(yè)(5)1.在作業(yè)本上寫2行e。

2.把《詠鵝》背給爸爸、媽媽等家人聽。板書設(shè)計

e ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē ? ě a

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第二篇：aoe教案（模版）

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)單韻母a o e

教學(xué)過程：

一、看圖激趣，揭示課題。

1．談話導(dǎo)入。小朋友，你們已經(jīng)是一年級小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書識字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會讀書識字呢？首先要學(xué)好漢語拼音。學(xué)好了漢語拼音就能識很多字，讀很多書，學(xué)很多本領(lǐng)。

2．下面跟老師學(xué)兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。

3．指導(dǎo)看圖，引出字母。

（1）請小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時間，什么地方，誰在干什么。（早晨，太陽出來了，一年級小學(xué)生背著書包高高興興上學(xué)去，路旁的白鵝呃呃叫，大公雞喔喔啼，好像都在向她問早）她看見了正去買菜的阿姨，會說什么呀？（阿姨早）你看小學(xué)生多有禮貌呀！

（2）總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，上學(xué)校，見了阿姨問聲早。（3）揭示課題：今天我們就學(xué)第一課a o e。

二、學(xué)習(xí)單韻母a o e

1．學(xué)習(xí)a的讀音。

（1）教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口形，聽準(zhǔn)讀音，體會發(fā)音方法，自行試讀。

（2）指名試讀，正音。分組讀，齊讀。

2．依次分別學(xué)習(xí)o和e的讀音，方法同上。

3．各人照小鏡子自讀o和e，明確口形區(qū)別。

4．指名讀a o e，順著讀一遍，倒著讀一遍。分組讀，齊讀，再順著、倒著各讀一遍。

5．指名說說a o e的發(fā)音方法。教兒歌：張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。

6．利用插圖，識記a o e的讀音和形體。

（1）看插圖，想想怎樣識記a o e的讀音和形體。

（2）指名說說你是怎樣用插圖來幫助識記a o e的音和形的。

7．思考、表達(dá)：還有哪些方法可以幫助我們識記a o e的音和形的？（自由發(fā)言）相機(jī)教順口溜：a a a，嘴張大，像豆瓣，寫好它。o o o，嘴攏圓，很好寫，畫個圈。e e e，鵝唱歌，下嘴唇，開個豁。

8．小結(jié)談話：a o e都是單韻母。（領(lǐng)說“單韻母”三遍）單韻母共有6個，今天先學(xué)這3個。

三、鞏固練習(xí)。

1．出示字母卡片，學(xué)生順著讀兩遍，再打亂順序反復(fù)抽讀幾遍。

2．指名讀，“開火車”讀。

四、指導(dǎo)書寫。

掛出四線格小黑板。

1．認(rèn)識四線格：四線格從上到下有四條橫線，形成三格，分別稱為上格、中格、下格。（指小黑板上格、中格、下格領(lǐng)讀三遍）

2．教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順，讓學(xué)生看清楚，再指導(dǎo)他們在書上第7頁下部四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍。

五、作業(yè)

1．自己認(rèn)讀a o e卡片。

2．練習(xí)在四線格描紅本上寫a o e各一行。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)a o e的四聲

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1．上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母？

2．抽讀a o e卡片。

二、學(xué)習(xí)a o e的四聲

1．認(rèn)識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。

（1）漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。它們好像四個弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。

（2）板書：“-′”。講述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“-”的表示第一聲，標(biāo)“′”的表示第二聲，標(biāo)“”的表示第三聲，標(biāo)“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。

2．寫出a o e的四聲讀法。

（1）出示：āáǎà 教讀單韻母a的四聲，邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。

（2）根據(jù)第7頁下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實(shí)際讀法：第一聲要讀得高而平；第二聲開始讀時不高不低，接著立即升高；第三聲讀時要先降低后升高；第四聲讀時要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。

（3）各人練讀a的四聲。

（4）指名讀a的四聲，正音。

（5）分組讀，齊讀。

（6）出示：ōóǒòē?ěa仿照上面教a的四聲的方法步驟，通過教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學(xué)習(xí)o和e的四聲。

（7）出示：āōē áó? ǎǒě àòa教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的?是第幾聲。（阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的ō也是第一聲，小鵝的?是第二聲）點(diǎn)示：這就說明聲調(diào)能表示音節(jié)的意義。

三、鞏固練習(xí)1．抽讀a o e的四聲卡片。2．聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母，說出是第幾聲。3．看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶a o e3個單韻母。

4．抄寫a o e，再依次加聲調(diào)符號。在四線格的中格每行分組寫4個a、4個o、4個e。教學(xué)目標(biāo)：

1、i u ü的正確發(fā)音，u和ü讀音的比較。

2、i u ü的四聲讀法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：彩色掛圖、i u ü的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板。

主要板書計劃：

作業(yè)設(shè)計和安排：

課內(nèi)

課外

教學(xué)過程：

第一課時

一，復(fù)習(xí)

1，抽讀字母卡片。

2，聽寫a ｏ ｅ。

3，說說這三個字母叫什么。

二，引出新授內(nèi)容

１，導(dǎo)看情景圖。

（１）圖上畫的是什么地方？

（２）圖上畫了哪些動物？

（３）它們正在干什么？

（４）螞蟻為什么坐在烏龜?shù)谋成?？小魚會說什么？

２，教學(xué)語境歌，出示ｉu ü

（１）談話。

烏龜，多么了不起啊，看到別人有困難，就主動幫助。編書的叔叔為了贊揚(yáng)這種精神，就寫了一首兒歌。

（２）出示語境歌

小螞蟻、要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵

（3）領(lǐng)讀兒歌，相機(jī)在圖片上出示I ｕü

三，教學(xué)ｉu ü讀音和寫法

１教學(xué)ｉ

（１）ｉ的讀音

出示螞蟻圖及ｉ

告訴學(xué)生蟻的第三聲，如果把它改成第一聲，讀音就有點(diǎn)像ｉ了。

教師范讀ｉ三遍。

講述發(fā)音方法。

讀這個音時上下牙齒要對齊，舌尖抵住下牙背。

教師再次范讀，學(xué)生跟著練讀。

“開火車”，指名讀。

教學(xué)順口溜：牙齒對齊ｉｉｉ

（２）ｉ的書寫

指導(dǎo)看螞蟻圖，說說ｉ像什么了

ｉ的一豎像螞蟻的身子，一點(diǎn)像螞蟻的頭。

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本中的書寫教材

誰來說說ｉ先寫什么，再寫什么？

教師范寫，學(xué)生用手指在桌上書空

討論ｉ在四線格中的位置。

ｉ和ａｏｅ可不一樣了。它的頭上多了一部分，誰來想想，我們怎樣安排，才適合？

引導(dǎo)看書上的擺布方法

學(xué)生在書上描紅兩遍。

２，ｕ的教學(xué)

（１）ｕ的讀音

出示烏龜圖及字母ｕ

告訴學(xué)生ｕ的讀音就有點(diǎn)像烏龜?shù)摹盀酢薄?/p>

教師范讀ｕ

講述發(fā)音方法

讀ｕ時，嘴巴要攏圓、中間只有一個小孔，舌頭要往后縮。

教師再次范讀，學(xué)生跟讀。

指名讀，“開火車“讀。

教學(xué)順口溜；圓圓嘴巴ｕｕｕ

（２）ｕ的寫法

引導(dǎo)看圖

ｕ像烏龜身上的哪一部分？

指導(dǎo)寫法

誰來說說ｕ有幾筆？先說什么？再說什么？

教師范寫，學(xué)生書空。

講述書寫注重點(diǎn)：兩豎垂直、第一筆的歪要平滑。

討論ｕ在四格線中的位置。

ｕ和ａｏｅ一樣，也在二層樓。

學(xué)生在書上描紅。

３，ü的教學(xué)

（１）ü的讀寫

出示金魚圖及字母ü

提問：魚是第幾聲？

告訴學(xué)生：把“魚”改成第一聲就和ü的讀音差不多。

教師范讀ü三遍

講述發(fā)音方法

讀ü時，雙唇攏成圓形，差不多閉合，像吹笛子似的，舌尖抵住下牙背。

教師再次范讀，學(xué)生仿讀、練讀。

指名讀

教學(xué)順口溜：口吹笛子ü ü ü

（２）ü的書寫

（３）引導(dǎo)看圖，ü像圖中的什么？

（４）誰能用我們學(xué)過的字母來記ü？

（５）指導(dǎo)書寫筆順

（６）自學(xué)書上的相關(guān)內(nèi)容、指名說說書寫方法。

（７）討論ü在四線格中的位置

（８）學(xué)生練習(xí)描紅

四，鞏固練習(xí)

１，告訴學(xué)生：ｉｕü也是單韻母。

２，抽讀字母卡片。

３，看口形，拿卡片。拿對了，齊讀三遍。

五，作業(yè)

抄寫ｉｕü各一行。

第二課時

一．復(fù)習(xí)

１．指讀卡片：ａ ｏ ｅ ｉ ｕ ü ２．聽寫６個單韻母。

二．教學(xué)ｉｕü的四聲

１．教學(xué)ｉ的四聲。

Ａ、講述書寫規(guī)則：ｉ加聲調(diào)時要省寫一點(diǎn)。

講故事：ａｏｅ每人都有四頂好看的帽子。ｉ看了以后，羨慕極了，他找到編書的叔叔說：“叔叔，請您也給我戴上頂帽子，行嗎？”叔叔說：“行??！”在叔叔給ｉ戴帽子的時候，問題來了，ｉ的頭上扎了個蝴蝶結(jié)，這帽子怎么戴也不好看。ｉ想了想說：“叔叔，有了，我戴上帽子的時候，就把蝴蝶結(jié)拿掉，不戴帽子的時候，再把蝴蝶結(jié)扎上?！睆拇艘院螅藗冊诮oｉ標(biāo)聲調(diào)時，就省寫圓點(diǎn)，不標(biāo)聲調(diào)時，就把圓點(diǎn)加上。

Ｂ、出示：Ｃ、教師領(lǐng)讀。Ｄ、指名讀ｉ的四聲。

２．教學(xué)ｕ的四聲。Ａ、教師在四線格上寫ｕ的四聲，指出ｕ在中格，聲調(diào)符號寫在上格。Ｂ、指名試讀ｕ是四聲。Ｃ、引導(dǎo)用ｕ的四聲組詞。

Ｄ、指名讀ｕ的四聲。師生共同糾正讀錯的音。

３．教學(xué)ü的四聲。Ａ、教師在四線格上范寫ü的四聲。Ｂ、學(xué)生自由練讀。

Ｃ、指名試讀，教師糾正讀錯的音。Ｄ、引導(dǎo)用ü的四聲組詞。

Ｅ、“開火車”讀ü的四聲。

三．比較單韻母的不同形體 １．出示：ａ－ｏ，然后指名讀。

２．指名說說ａ和ｏ形體有什么不同。３．齊讀ａ－ｏ，體會形體的不同。

４．知道比較ｕ－ü，ｏ－ｅ兩組單韻母的形體，方法同此。

四、比較帶調(diào)單韻母的讀音

１．出示：ａ－ａ，ｉ－ｉ，ｕ－ｕＡ、指名讀。Ｂ、指名說說橫線左面和橫線右面的兩個單韻母分屬哪種聲調(diào)，它們的讀法有什么不同。

Ｃ、齊讀ａ－ａ，ｉ－ｉ，ｕ－ｕ。２．出示：ｏ－ｏ，ｅ－ｅ，ｕ－ｕ

Ａ、指名讀。

Ｂ、指名說說橫線左面和橫線右面的兩個單韻母分屬哪種聲調(diào)，它們的讀法有什么不同。

Ｃ、齊讀ｏ－ｏ，ｅ－ｅ，ｕ－ｕ。

五、作業(yè)

練讀課文

第三篇：《aoe》教案

《aoe》教案

教學(xué)目標(biāo)

１．學(xué)會a o e 三個韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

２．指導(dǎo)單韻母有四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)a o e 的音。３．認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，正確掌握a o e 的筆順，正確使用四線格。

教學(xué)重點(diǎn)：

１．讀準(zhǔn)a o e三個單韻母的音以及韻母帶調(diào)的音。２．認(rèn)清a o e三個單韻母的形。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握a o e的發(fā)音，學(xué)會a o e的四聲。

教學(xué)方法：

情景教學(xué)法。

課前準(zhǔn)備：

１．布置學(xué)生利用學(xué)案預(yù)習(xí)自學(xué)。２．準(zhǔn)備教學(xué)課件。

課時安排：

１課時。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

小朋友，漢語拼音不僅可以幫我們識字，還可以幫助我們學(xué)好普通話，幫助我們查字典，打電腦。你們愿意學(xué)習(xí)漢語拼音嗎？今天，老師就帶小朋友到拼音王國去旅游。拼音王國里有三個家庭：單韻母、復(fù)韻母、聲母。單韻母家有6個孩子?，F(xiàn)在，咱們就到他家去參觀一下，看看你們認(rèn)識了他們中的哪幾個？教師板書課題。

播放學(xué)樂師生精彩的導(dǎo)學(xué)成果。

二、講授新課

（一）指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)單韻母a o e １．看圖引出單韻母a,板書a。（１）學(xué)習(xí)ａ的發(fā)音。

圖上的小女孩在干什么？她是怎樣發(fā)聲的？ 教師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并作示范。編口訣：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴“a a a”.（２）學(xué)習(xí)a的形

問：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下與a的什么地方相似？

你們有什么好辦法記?。岬男螤?？

（３）出示卡片，讀音。領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀。２．學(xué)習(xí)單韻母o（１）學(xué)習(xí)o的發(fā)音?？匆豢?，圖上畫的是什么？ 大公雞發(fā)出“窩窩”的聲音。

我們發(fā)音時嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。（２）學(xué)習(xí)o的形

想一想o的形狀和太陽相似嗎？

學(xué)兒歌：太陽出來紅彤彤，公雞一叫“o o o” ３．學(xué)習(xí)單韻母e（１）學(xué)習(xí)e的發(fā)音?？匆豢矗瑘D上畫的是什么？

大白鵝的“鵝”平讀就是e，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。（２）學(xué)習(xí)e的形

大家看圖：（教師出示卡片e）與圖中的哪一部分很相似？（３）讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“e e e”。４．小結(jié)：教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶a o e的方法： 圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴a、a、a。太陽出來紅彤彤，公雞一叫o、o、o。清清池塘一只鵝，水中倒影e、e、e。

（二）學(xué)習(xí)聲調(diào)。１．認(rèn)識聲調(diào)符號

第一聲ˉ、第二聲ˊ、第三聲ˇ、第四聲ˋ。（１）指導(dǎo)學(xué)生看聲調(diào)示意圖，認(rèn)識四個聲調(diào)。第一聲：汽車平走。第二聲：汽車上坡。第三聲：汽車上坡又下坡。第四聲：汽車下坡。

（２）學(xué)聲調(diào)符號歌： 一聲一聲手臂放放平，二聲二聲手臂向上斜，三聲三聲手臂向上彎，四聲四聲手臂向下斜。２．學(xué)習(xí)a o e的四聲。

（１）教師示范讀，學(xué)生跟讀，然后學(xué)生練習(xí)讀。（２）按順序讀或變序讀。

（４）練讀四聲。也可以結(jié)合書上的小汽車圖練習(xí)讀。

（三）指導(dǎo)書寫。１．認(rèn)識四線

２．a(chǎn)占中格，兩筆寫成。

３．觀察四線格中的a占哪一格？有幾筆組成？ ４．老師板書：要把中格占滿，但不要出格。５．生練寫。

６．e從里面起筆，一筆寫成。７．o左上起筆，一筆寫成。

小結(jié)：先觀察，再看老師寫，最后練寫。

三、鞏固練習(xí)

１．黑板指讀字母。２．看卡片讀字母。

３．看書上字母的位置，讀一讀。

四、總結(jié)梳理

小朋友，我們認(rèn)識了3個拼音朋友，單韻母“a、o、e”，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準(zhǔn)四個聲調(diào)，真棒！我們回家后把這些新朋友介紹給爸爸媽媽好嗎？

五、布置作業(yè)

１．將a o e的四聲讀給爸爸媽媽聽。２．練習(xí)抄寫a o e三個字母。

六、板書設(shè)計

a o e ā

á

ǎ à ō ó

ǒ ò ē

é

ě è

第四篇：一年級拼音aoe教案

一年級拼音ae教案

編寫者 第

教時教學(xué)內(nèi)容 《ae》

設(shè)計理念這是學(xué)習(xí)拼音的第一，對學(xué)生來說難度不大。但教學(xué)時應(yīng)該避免枯燥乏味的練習(xí)，而要充分借助插圖的情景調(diào)動孩子的興趣，讓他們在美的熏陶中，在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀、書寫。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，該的訓(xùn)練點(diǎn)有兩個，第一是學(xué)習(xí)拼音ae，第二是練習(xí)看圖說話（并滲透美感教育）。這兩個當(dāng)中又以第一個為重點(diǎn)。教學(xué)時，我考慮將拼音的學(xué)習(xí)放在看圖說話中進(jìn)行。從看圖說話導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會寫，最后完成拼音卡片的制作。時教學(xué)目標(biāo)

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。

2、學(xué)會ae三個單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母。

4、會在四線格內(nèi)抄寫ae三個單韻母。教學(xué)重點(diǎn)

ae的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點(diǎn)

e的發(fā)音及ae的第二聲和第三聲。

教學(xué)資源投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）修改意見 教

學(xué)

過

程教

學(xué)

過

程 第一時

（一）談話揭題。小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！

（二）教學(xué)單韻母a。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，aaa。教師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。、看投影片記字形。覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯碼的形狀像什么？（a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa?！?/p>

（三）教學(xué)a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么？”就是這個音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。（用手勢助讀。）ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了！”

3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

（四）指導(dǎo)看書，讀書。

1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開本，找到漢語拼音第一。）

2、邊看圖邊讀文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

（五）學(xué)寫單韻母a。

1、認(rèn)識四線格。我們學(xué)會了a的讀音和四聲，還要學(xué)會寫a。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫，學(xué)生書空。教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。

3、學(xué)生上黑板試寫a，講評。

（六）鞏固練習(xí)。我們一起來做汽車爬山坡的游戲?？偨Y(jié)：這節(jié)，我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了文；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會了。

（七）堂練習(xí)與作業(yè)。

1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢?！皽?zhǔn)備”→開始。

2、在四線格中正確地描寫a。

第二時

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀a，說說你是怎么記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa。）

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

（二）教學(xué)單韻母及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。順口溜：圓圓嘴巴。

3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

4、練習(xí)的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂了。ò真是太奇怪！、指導(dǎo)的描寫及其書空：一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

（三）教學(xué)單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來游去。）范寫e2、半扶半放，用學(xué)的方法學(xué)e及其四聲。（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴eee。（2）跟老師讀時要注意什么？（仔細(xì)看口形）范讀、領(lǐng)讀。（3）練習(xí)e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。（4）指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

（四）復(fù)習(xí)鞏固。

1、用卡片打亂順序讀ae。

2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：áèǒéà------

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？新標(biāo)第一網(wǎng)

（五）堂作業(yè)。認(rèn)真描寫e。

（六）布置回家作業(yè)。打亂順序讀ae的四聲。板書設(shè)計

后記錄

第五篇：《aoe》第二課時教案

《aoe》第二課時

課時目標(biāo)：

認(rèn)識4個聲調(diào)符號，能正確讀出aoe的四聲。培養(yǎng)學(xué)生對漢語拼音學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、拼音aoe的四聲卡片、汽車走勢圖。教學(xué)進(jìn)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、孩子們，上節(jié)課我們在拼音王國里學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母？抽讀aoe卡片。

2、其實(shí)aoe都是小小魔術(shù)師呢，它們戴上四頂不同的帽子，發(fā)音就會發(fā)生一點(diǎn)變化哦。

二、學(xué)習(xí)aoe的四聲。

1、認(rèn)識聲調(diào)符號和4種聲調(diào)名稱。

（1）板書：“-′ˇˋ”。講述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，也就是它們的四頂不同的帽子，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“-”的表示第一聲，標(biāo)“′”的表示第二聲，標(biāo)“ˇ”的表示第三聲，標(biāo)“ˋ”的表示第四聲。

（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀四聲。（結(jié)合汽車走勢圖，邊讀兒歌：汽車平走第一聲，汽車上坡第二聲，汽車拐彎第三聲，汽車下坡第四聲，邊比相應(yīng)動作：右手比路勢，左手比汽車。）

2、寫出a o e的四聲讀法。

（1）出示：āáǎà 教讀單韻母a的四聲。（結(jié)合汽車走勢圖，邊讀兒歌：汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車拐彎ǎǎǎ，汽車下坡ààà，邊比相應(yīng)動作。）

（2）教師帶讀，學(xué)生跟讀，結(jié)合上面兒歌和動作。（3）開火車練讀a的四聲。結(jié)合上面兒歌和動作。（4）指名讀a的四聲，正音。結(jié)合上面兒歌和動作。（5）分組讀，分男女讀，齊讀。結(jié)合上面兒歌和動作。

（6）出示：ōóǒòē?ěa仿照上面教a的四聲的方法步驟，通過教師范讀，學(xué)生練讀，開火車讀，指名讀，分組讀，齊讀，學(xué)習(xí)o和e的四聲。

（7）出示：āōē áó? ǎǒě àòa教師范讀一遍，學(xué)生練讀三遍，分組讀、齊讀各一遍。

三、鞏固練習(xí)

1、抽讀a o e的四聲卡片。

2、聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母，說出是第幾聲。

3、看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶a o e3個單韻母。

4、抄寫a o e，再依次加聲調(diào)符號。在四線格的中格每行分組寫4個a、4個o、4個e。

四、板書設(shè)計

-′ ˇ

ˋ

五、作業(yè)布置

1、家長抽讀a o e的四聲卡片，孩子找出相應(yīng)卡片。

2、家長抽出a o e的四聲卡片，孩子認(rèn)讀。

3、在四線三格中正確書寫a o e的四聲各一行。