第一篇：《21.小雨點(diǎn)》說課稿

《21.小雨點(diǎn)》說課稿

四小

季亞萍

一、說教材：

《小雨點(diǎn)》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》西師大版二年級上冊教材第21課的內(nèi)容這是一個(gè)充滿哲理的童話故事。小雨點(diǎn)沙沙地落下來，卻沒人注意它，它認(rèn)為自己太平凡了。聽了兩只青蛙的談?wù)摵?，認(rèn)識(shí)到自己雖然看起來非常平凡，卻也有了不起的地方！于是，歡快地舞蹈，舞出了自我，它用舞姿告訴孩子們：平凡的生命中依然具有個(gè)性風(fēng)采與魅力。課文用簡單的故事傳達(dá)出讓人回味無窮的道理，洋溢著童心童趣，飽含著豐富的意蘊(yùn)。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和課時(shí)任務(wù)，本課分為兩個(gè)課時(shí)，我執(zhí)教的是第二課時(shí)。我確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在品讀中感悟小雨點(diǎn)的了不起之處。初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長處，并能正確地看待自己的道理。

三、說教法學(xué)法：

為了倡導(dǎo)新課改的要求，切實(shí)推進(jìn)“四環(huán)節(jié)”循環(huán)教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)語文課堂充滿語文味的新課程要求。

“四環(huán)節(jié)“循環(huán)教學(xué)模式，分角色朗讀法、創(chuàng)設(shè)情境法

“自主、合作、探究”是適應(yīng)時(shí)代要求和語文教學(xué)的一種行之有效的方式。這種方式是指學(xué)生，在教師的啟發(fā)和幫助下，以學(xué)生為主體、充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)、全班學(xué)習(xí)的群體作用，在合作中學(xué)習(xí)、豐富語言的積累，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新精神。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。所以我為學(xué)生提供了：合作探究、分角色朗讀，比較實(shí)用的方法。

四、說教學(xué)過程：

在具體實(shí)施中，我結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，采取“以情趣為載體，以讀悟?yàn)橹骶€，以培養(yǎng)行為習(xí)慣為目的”的思路，設(shè)計(jì)這一課時(shí)的教學(xué)。

1、以情趣為載體，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。采用復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入，緊緊抓住學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生帶著思考進(jìn)入課堂，自然而然引出課題。板書課題時(shí)，讓學(xué)生給小雨點(diǎn)打招呼，拉近學(xué)生與文本的距離，密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，使學(xué)生在一種親切和諧的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。課中，師生共同欣賞一幅幅美麗的圖片，讓學(xué)生用自己的話夸夸小雨點(diǎn)，并讓孩子戴上頭飾表演兩只小青蛙的對話，更給學(xué)生提供了一個(gè)自主選擇的空間，提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)。這些設(shè)計(jì)都適時(shí)調(diào)整了學(xué)生的注意力，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有情有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力把學(xué)生的注意力調(diào)控在課堂緊張而有趣的學(xué)習(xí)中。

2、以讀為主線，引領(lǐng)學(xué)生感悟、體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容。

新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)為教師的分析講解所代替。《小雨點(diǎn)》這篇課文景美、圖美、語言更美。基于此，我以讀為主線設(shè)計(jì)教學(xué)，通過形式多樣的朗讀充分引領(lǐng)學(xué)生感悟、體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容。首先，我借助文本的魅力，激發(fā)學(xué)生想讀的欲望；其次，采取多種形式，引導(dǎo)學(xué)生多讀，如：指名讀、同桌互讀、齊讀、男女生輪讀、評議讀、個(gè)別指導(dǎo)讀等，把讀書貫穿始終，讓學(xué)生在自讀自悟中理解語言文字，體會(huì)思想感情，凸顯閱讀教學(xué)的基本特征。在朗讀教學(xué)中，我采取扶放結(jié)合的方法，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好一只青蛙的話，讀另一只青蛙的話時(shí)，放開讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的讀書方法自己試讀，通過指導(dǎo)性評價(jià)（師評、生評、自評、師生互評），讓學(xué)生會(huì)讀。從讀中悟出小青蛙的細(xì)心觀察和小雨點(diǎn)的了不起。教學(xué)中，我不求“講深講透”，也沒有“問個(gè)不休”，而是讓學(xué)生在讀的過程中，自由地、充分地與文本進(jìn)行對話，在師生互動(dòng)的閱讀實(shí)踐中披文入境，讓學(xué)生讀出自己的理解，讀出自己的感悟，讀中悟美，讀中悟情。課堂上書聲瑯瑯，情意濃濃，每個(gè)同學(xué)都能享受到閱讀的快樂。

3、在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

對于義務(wù)教育階段（特別是低年級）的學(xué)生來說，學(xué)會(huì)知識(shí)固然重要，但良好的行為習(xí)慣卻能使他們終身受益。因此，教學(xué)中我特別注意學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我采取暗示、明指、巧引等手段引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。聽謎語、聽別人朗讀、聽別人的評議，我提示學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、看板書、看課文、看插圖，引領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)看、認(rèn)真想；小組內(nèi)合作讀、男女生輪讀，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)競爭與合作。此外還注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的坐姿、把話說完整、愛惜書本等良好的行為習(xí)慣?？傊菊罩敖虒W(xué)生一年，想學(xué)生終身”的育人理念，我在教學(xué)中注重的是學(xué)生今后的發(fā)展。

五、說板書設(shè)計(jì)：

我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，并及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書設(shè)計(jì)是：

21.小雨點(diǎn)

畫家

音樂家

了不起

第二篇：小雨點(diǎn)沙沙沙 說課稿

導(dǎo)讀：幼兒園中班音樂活動(dòng)說課稿:小雨沙沙沙

一、學(xué)生情況 我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動(dòng)。能在音樂活動(dòng)中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學(xué)內(nèi)容，讓孩

幼兒園中班音樂活動(dòng)說課稿:小雨沙沙沙

一、學(xué)生情況

我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動(dòng)。能在音樂活動(dòng)中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學(xué)內(nèi)容，讓孩子從歌曲的角度來感受春天。從當(dāng)前的季節(jié)來感受歌曲。

二、教材

1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調(diào)優(yōu)美，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。能夠調(diào)動(dòng)起孩子的情感。2.活動(dòng)目標(biāo)：

能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容。

學(xué)唱歌曲，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)。基本達(dá)到人聲和諧，情感和諧。在快樂的情景中自由表現(xiàn)，感受大自然的美好。3.活動(dòng)準(zhǔn)備： 歌曲動(dòng)畫課件

歌曲錄音。（演唱5遍，伴奏1遍）歌曲圖譜 灑水壺 4.活動(dòng)重難點(diǎn)：

能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)自然，投入的歌唱，和諧的歌唱。

二、教法

聽唱法 圖譜記憶法 游戲法 整體教學(xué)法

三、學(xué)法 體驗(yàn)法 直觀記憶

四、活動(dòng)過程：

一、準(zhǔn)備部分： 1 律動(dòng) 2 練聲

二、學(xué)習(xí)歌曲 1 導(dǎo)入歌曲 2 熟悉旋律

“請小朋友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想，從這首歌曲中，你聽到了什么？想到了什么？感受到了什么？” “聽了這首歌，你有什么感覺？”

請小朋友仔細(xì)聽，仔細(xì)感受，把你聽到的節(jié)奏用手拍出來。請小朋友用手拍腿，隨音樂旋律拍出節(jié)奏來。3 熟悉歌詞 老師清唱歌曲，幼兒聽后講述歌曲的內(nèi)容

請小朋友認(rèn)真聽老師唱一次，聽聽歌曲里唱了些什么？ 看動(dòng)畫，記憶歌詞

（請小朋友看《小雨沙沙沙》的動(dòng)畫片，請你仔細(xì)的聽歌詞）春雨發(fā)出什么樣的聲音？——沙沙沙

小雨在哪里？————花園里（魚池里，田野里）花兒快樂得怎么樣？——-張嘴巴（搖尾巴，向上爬）看圖譜

師：最開始是小雨落在花園里，花兒樂得張嘴巴 然后是小雨落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。最后是是小雨落在田野里，苗兒樂得向上爬。

出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，（放伴奏錄音）老師示范，幼兒唱?！罢埿∨笥芽磮D譜，一起來唱這首歌?！? 4 幼兒練唱歌曲 播放動(dòng)畫，集體演唱。隨錄音演唱

請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動(dòng)作來表演

三、結(jié)束部分：

小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈，來，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。

第三篇：《小雨點(diǎn)》說課稿

小班語言活動(dòng)說課稿：

《小雨點(diǎn)》一課時(shí)

一、活動(dòng)背景：春天是幼兒園開展“春季主題教育”的最佳時(shí)機(jī)。春天給人希望，春雨給人生機(jī)。這次活動(dòng)借助春雨這一自然現(xiàn)象，讓幼兒初步感知雨水與萬物間的關(guān)系，繼而感受春天萬物蘇醒的生機(jī)勃勃。在學(xué)習(xí)詩歌的具體過程中讓幼兒體驗(yàn)春天的美，激發(fā)幼兒熱愛春天，熱愛大自然的情感。這首詩歌分三段，結(jié)構(gòu)一致，符合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

二、學(xué)情分析

小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言，并逐漸遷移到生活中?！坝辍笔怯變撼Ｒ姷默F(xiàn)象，為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來的快樂，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓孩子在聽聽、說說、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知春天美麗的景色，初步理解散文詩內(nèi)容。初步萌發(fā)熱愛大自然的情感。

2、在聽聽、看看、講講、做做中學(xué)習(xí)散文詩，感受詩歌的語言美。

3、體會(huì)“排著隊(duì)，唱著歌，跳下來”等詞語和句子，體會(huì)小雨點(diǎn)歡暢愉快的心情。

4、初步嘗試排比句式的語言創(chuàng)編活動(dòng)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在下雨天講授這節(jié)課最好。錄有雨聲的錄音和多媒體設(shè)備，以及“下雨的雨滴聲”mp3、散文《小雨點(diǎn)》wav文件、“雨中的歡笑聲”mp3。

2、自制“小雨點(diǎn)、房頂、樹葉、雨傘”圖片四幅，小雨點(diǎn)手偶和小雨點(diǎn)頭飾若干。以及花園、池塘、樹林等其他圖片。

五、說教學(xué)法

1、直觀教學(xué)法：小班幼兒處于直覺形象思維時(shí)期，直觀的東西能夠更好地幫助他們學(xué)習(xí)記憶，即感性記憶。

2、情境法：聽雨聲、小雨點(diǎn)的歡笑聲，創(chuàng)設(shè)情境，能夠讓幼兒較好地進(jìn)入狀態(tài)。

3、游戲法：結(jié)合游戲，激發(fā)幼兒興趣，活躍課堂氣氛，又能動(dòng)靜結(jié)合。鞏固所學(xué)內(nèi)容。

六、說重難點(diǎn)

難點(diǎn)：通過詩歌感知春天的美。僅僅依靠詩歌內(nèi)容來感知春天的美是比較難的，所以我通過運(yùn)用圖片、動(dòng)作、談話、游戲等來幫助幼兒去感知。

重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容感受語言美，感受小雨點(diǎn)給大家?guī)淼臍g樂和希望。

七、說教學(xué)過程

活動(dòng)流程：感知小雨點(diǎn)——欣賞圖片，初步理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美——學(xué)習(xí)詩歌——游戲。

1、感知小雨點(diǎn)。

通過觀看下雨或者播放“下雨”時(shí)的錄音，讓幼兒說說小雨點(diǎn)落下來的滴滴答答聲音，來喚醒幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，具有親切感。我們一起來欣賞一下小雨點(diǎn)的歡笑聲吧。

2、聽詩歌，欣賞圖片，初步理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美。

通過讓幼兒看小雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內(nèi)容。應(yīng)該說幾幅美麗的畫面能為幼兒提供一個(gè)充分理解、講述表達(dá)的機(jī)會(huì)，并且教師通過引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達(dá)出來，并且借助動(dòng)作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內(nèi)涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的書面語言，為下一個(gè)環(huán)節(jié)——幼兒學(xué)習(xí)詩歌打下基礎(chǔ)。

3、學(xué)習(xí)詩歌。

過渡語：“小雨點(diǎn)真是個(gè)頑皮的娃娃，落在這兒又落在那兒。使春天變得非常漂亮。下面我們聽一首詩歌，它的名字就叫《小雨點(diǎn)》”。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一些動(dòng)作（排、唱、跳、滑）讓幼兒邊念詩歌邊做動(dòng)作，促進(jìn)他們更快、更好地記憶，而且不顯得枯燥、單調(diào)。

1）、教師結(jié)合圖片、動(dòng)作朗誦2遍。2）、幼兒學(xué)念詩歌。

4、分析詩歌：利用圖片引導(dǎo)幼兒體會(huì)“排著隊(duì)，唱著歌，跳下來”等詞語，表現(xiàn)了小雨點(diǎn)歡快的心情，并且可以根據(jù)自己的理解做一做排、唱、跳的動(dòng)作，創(chuàng)造情景，增加感性認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。詩中的“跳到……..，唉呦呦，把…….當(dāng)成了滑梯”，使詩歌更有童趣，有感染力。小雨點(diǎn)就像小朋友、小伙伴一樣，使幼兒接受起來更容易，而前后結(jié)構(gòu)一致，讀起來朗朗上口。

5、活動(dòng)延伸、創(chuàng)編詩詞：

欣賞圖片，幫助幼兒感受春天的美，初步理解詩歌內(nèi)容。

過渡語：小雨點(diǎn)，唱著歌兒落到什么地方？

1）、欣賞圖一：小雨點(diǎn)跳到森林里。

①小雨點(diǎn)跳到森林里，小動(dòng)物們怎么樣了？

②小動(dòng)物們笑哈哈。

以詩歌內(nèi)容小結(jié)：小雨點(diǎn)跳到森林里，哎呀呀，小動(dòng)物們笑哈哈。

③師當(dāng)小雨點(diǎn)，幼兒演小動(dòng)物，邊表演邊學(xué)念詩歌若干遍。

（或者：小雨點(diǎn)跳到樹林里，哎呀呀，小鳥兒叫喳喳。）

2）、欣賞圖二：小雨點(diǎn)跳到池塘里。

①小雨點(diǎn)，跳到什么地方？池塘里有什么？他們在干什么？（搖尾巴）

②它們的心情怎么樣？你從哪里看出來？

以詩歌內(nèi)容小結(jié)：小雨點(diǎn)跳到池塘里，哎呀呀，魚兒樂得搖尾巴。③師當(dāng)小雨點(diǎn)，幼兒當(dāng)魚，邊表演邊學(xué)念詩歌若干遍。（或者：小雨點(diǎn)跳到池塘里，哎呀呀，小青蛙叫呱呱）

3）、欣賞圖三：小雨點(diǎn)跳到小河里。

①小雨點(diǎn)，跳到什么地方？小河里有什么？它們在做什么？

②誰喜歡到那兒去呢？會(huì)干些什么？

以詩歌內(nèi)容小結(jié)：小雨點(diǎn)跳到小河里，哎呀呀，小鴨子叫嘎嘎。

③師當(dāng)小雨點(diǎn)，幼兒當(dāng)小鴨，邊表演邊學(xué)念詩歌若干遍。4）、欣賞圖四：小雨點(diǎn)跳到公園里。①小雨點(diǎn)跳到公園里花兒怎樣了？ ②花兒笑開了花。

以詩歌內(nèi)容小結(jié)：小雨點(diǎn)跳到公園里，哎呀呀，花兒笑開了花。③師當(dāng)小雨點(diǎn)，幼兒當(dāng)花兒，邊表演邊學(xué)念詩歌若干遍。5）、欣賞圖五：小雨點(diǎn)跳到田野里。

①小雨點(diǎn)，跳到什么地方？田野里有什么？它們會(huì)怎么樣呢？

②禾苗發(fā)了芽。

以詩歌內(nèi)容小結(jié)：小雨點(diǎn)跳到田野里，哎呀呀，禾苗發(fā)了芽。

③師當(dāng)小雨點(diǎn)，幼兒當(dāng)禾苗，邊表演邊學(xué)念詩歌若干遍。（或者：小雨點(diǎn)跳到麥田里，哎呀呀，麥苗快長大）6）、欣賞圖六：小雨點(diǎn)跳到樹枝上。

①小雨點(diǎn)，跳到什么地方？有什么？它們會(huì)怎么樣呢？

②樹枝開鮮花。

以詩歌內(nèi)容小結(jié)：小雨點(diǎn)跳到樹枝上，哎呀呀，樹枝開鮮花。

③師當(dāng)小雨點(diǎn)，幼兒當(dāng)樹枝，邊表演邊學(xué)念詩歌若干遍。

通過學(xué)習(xí)《小雨點(diǎn)》和創(chuàng)編的這些詩句，讓幼兒喜歡小雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)一起是多么的快樂，同時(shí)小雨點(diǎn)玩耍又給春天萬物帶來了愉快的心情和生活的希望，體現(xiàn)了春天萬物吐綠的美好景象，讓幼兒更加熱愛生活。

6、游戲《小雨點(diǎn)》。

通過游戲，鞏固所學(xué)內(nèi)容。孩子最喜歡游戲了，此環(huán)節(jié)運(yùn)用游戲的形式引導(dǎo)幼兒去鞏固詩歌，可調(diào)動(dòng)積極性，讓幼兒主動(dòng)參與扮演小雨點(diǎn)和其他的自然萬物，在扮演角色的過程中體驗(yàn)“排、唱、跳、滑”的動(dòng)作，以及春雨給大地帶來的快樂，進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛春天的情感，同時(shí)活躍氣氛。

八、在游戲中，本節(jié)活動(dòng)課結(jié)束?？傊?，活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，注重啟發(fā)引導(dǎo)，通過讓幼兒在主動(dòng)探索、操作和游戲等過程中學(xué)習(xí)詩歌，淡化教與學(xué)的界限，讓幼兒學(xué)得快樂。

趙店子鎮(zhèn)大李莊完小

2011-7-8 散文欣賞《小雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言，并逐漸遷移到生活中?！坝辍笔怯變撼Ｒ姷默F(xiàn)象，為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來的快樂，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓孩子在聽聽、說說、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

二、目標(biāo)：

1、初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。

2、鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞，能用語言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴分享。并初步嘗試創(chuàng)編。

三、準(zhǔn)備：

活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景，多媒體設(shè)備、電腦課件，屋頂，樹葉，雨傘的圖片，幼兒人手一個(gè)“小雨點(diǎn)”指偶。

四、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課

老師：小朋友看過下雨嗎？你們喜歡下雨嗎？好下邊我們聽一聽，看誰能說出聽到的是什么聲音。（聽雨聲，欣賞雨景，小雨點(diǎn)歡樂暢玩的場景）。（幼兒能夠正確回答出是下雨的聲音。）

老師：聽下一段聲音是什么？（小雨點(diǎn)高興的歡笑聲）老師：小雨點(diǎn)為什么這樣高興??？下面我們欣賞一篇散文：（播放小雨點(diǎn)錄音+圖片）

2、看課件，欣賞散文

3、老師：我們一起來看看小雨點(diǎn)跳到了哪里？小雨點(diǎn)在干什么？（1）、幼兒再次欣賞課件內(nèi)容

（2）、老師提問：小雨點(diǎn)跳到了哪里？好象在干什么？老師隨著幼兒的發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫面，鼓勵(lì)幼兒充分講述。

4、老師朗誦散文 老師提問幼兒回答：

（1）小雨點(diǎn)跳到了什么地方？它把屋頂當(dāng)成了什么？

（2）小雨點(diǎn)再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句）

（3）現(xiàn)在你知道小雨點(diǎn)為什么這樣高興了嗎？（因?yàn)樗麄兛梢匀ネ婊荩?/p>

（4）場景中感受、理解散文中的排比句“排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來”“哎呦呦，小雨點(diǎn)把……當(dāng)成了滑梯”“滑吧,滑吧”等等，并理解這些句子所表達(dá)的小雨點(diǎn)的歡快心情。

五、嘗試創(chuàng)編

1、引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)還跳到了什么地方？

2、鼓勵(lì)幼兒手帶指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象仿編，互相欣賞。

六、游戲《小雨點(diǎn)》

我們和小雨點(diǎn)一起來做個(gè)游戲吧！一邊玩，一邊講。鼓勵(lì)幼兒手帶指偶，一邊做跳和滑的動(dòng)作，一邊講述散文中的排比句。

大李莊幼兒園

張玉華

2011-7-8

第四篇：《頑皮的小雨點(diǎn)》語言活動(dòng)說課稿

大班語言活動(dòng)《調(diào)皮的小雨滴》說課稿

各位老師：

大家好！我本次說課的內(nèi)容選自武漢市幼兒主題探究課程，大班上學(xué)期主題《奇妙的大自然》中語言活動(dòng)《頑皮的小雨點(diǎn)》。下面我將從教材、學(xué)情、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教法、學(xué)法和活動(dòng)過程這幾個(gè)方面來進(jìn)行闡述。

一、教材分析

最近，我們班開展了《奇妙的大自然》的主題活動(dòng)，孩子們時(shí)常談?wù)摰剑骸疤焐蠟槭裁磿?huì)下雨呢？”、“雨又是從哪里來的呢？”，他們對雨這一自然現(xiàn)象充滿了好奇。而《頑皮的小雨點(diǎn)》這首優(yōu)美動(dòng)聽、充滿童趣的散文詩正描寫了孩子們喜歡的頑皮雨滴娃娃的形象。由于本班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，對散文中精煉語句所表達(dá)內(nèi)容的理解有一定的困難，為了更好的發(fā)展他們的口語表達(dá)能力，滿足他們的探究欲望。為此，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

《頑皮的小雨滴》是一首優(yōu)美動(dòng)聽、充滿童真童趣的散文。它運(yùn)用了比喻、排比等修辭手法，描寫了頑皮的雨滴娃娃。散文中形象地描寫了頑皮的小雨滴把妹妹的傘當(dāng)滑滑梯，把池塘當(dāng)游泳池。作品不僅畫面感強(qiáng)，想象豐富，而且語言凝練，韻律和諧，有較強(qiáng)的表達(dá)性，即可讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美，在這同時(shí)又能激發(fā)幼兒的動(dòng)手制作小雨滴的強(qiáng)烈愿望，因此這篇《頑皮的小雨滴》適合大班的幼兒進(jìn)行教學(xué)。

二、學(xué)情分析

幼兒園大班的孩子大多都在5歲左右，對周圍世界充滿了探究的欲望，對新鮮事物具有強(qiáng)烈好奇心和求知欲，喜歡提出各種各樣的問題，二、活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)新《綱要》的目標(biāo)要求及大班幼兒年齡特點(diǎn)為依據(jù)，確立了情感態(tài)度、能力、知識(shí)技能等方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，我將此次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：

1、感受散文中的優(yōu)美語句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

2、理解散文詩的內(nèi)容，用豐富的語言表達(dá)散文詩的意境美。

3、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、創(chuàng)編散文詩?？傊麄€(gè)活動(dòng)呈現(xiàn)了趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于樂。為此，我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒真實(shí)的觀看過雨景，有豐富的感性認(rèn)識(shí)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：場景布置實(shí)物（云朵媽媽、小雨點(diǎn)7個(gè)、樹、屋子、草叢、傘、池塘、土坑、沙灘）小雨滴頭飾6個(gè)、彩筆、畫紙

多媒體制作的課件：錄有雨點(diǎn)聲音的音樂、課件《頑皮的小雨滴》、課件圖片（衣

服和花朵）

四、重難點(diǎn)

根據(jù)目標(biāo)與本活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：欣賞、理解散文詩，感受散文詩的優(yōu)美語句。由于此散文詩涉及了人物、地點(diǎn)、動(dòng)詞、形容詞，采用了比喻、擬人等修辭手法，內(nèi)容豐富，幼兒續(xù)編時(shí)，相對會(huì)有一定的難度。因此，我確定的活動(dòng)難點(diǎn)是：能夠結(jié)合自己的已有生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象、創(chuàng)編詩歌。

五、教法分析與學(xué)法指導(dǎo)

為了有效地突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，活動(dòng)中我主要采取了以下三種教法和兩種學(xué)法： 【教法】

1、情景教學(xué)法：用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景，播放下雨聲的音樂，把幼兒的思想融入到下雨的情境中使之身臨其境，積極主動(dòng)的去觀察、想象、大膽表述自己的意愿，體驗(yàn)語言交流的樂趣，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)散文詩的興趣。

2、多媒體輔助教學(xué)法：課件《頑皮的小雨滴》為孩子們提供了一個(gè)具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn)，運(yùn)用視聽結(jié)合欣賞教學(xué)，生動(dòng)、形象的動(dòng)畫，讓幼兒更好地理解散文的內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美語句。

3、提問談話法：以開放式、啟發(fā)式的提問如：“小雨滴把小妹妹的傘當(dāng)成了什么

做了什么有趣的事？引導(dǎo)幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語言表現(xiàn)出來。

【學(xué)法】

1、活動(dòng)參與法：幼兒生性好動(dòng)，因而散文詩的教學(xué)不應(yīng)僅僅是靜態(tài)的，還必須與幼兒的身體活動(dòng)、操作活動(dòng)結(jié)合起來。這樣既可以幫助幼兒理解散文詩的詞和句子，也可以使他們進(jìn)一熟悉作品，體驗(yàn)情感和鞏固記憶，去更好的把握重點(diǎn)。

2、模仿續(xù)編法：在進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，幼兒只有在模仿的基礎(chǔ)上才能更好地去創(chuàng)造。仿編過程是一個(gè)遷移作品經(jīng)驗(yàn)的過程，使用一些圖片豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)引發(fā)幼兒聯(lián)想續(xù)編，然后在進(jìn)行創(chuàng)編散文詩，突破難點(diǎn)。

六、活動(dòng)過程

第一環(huán)節(jié)：下雨的情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣

先將散文詩中的形象（如：樹、屋子、草叢等實(shí)物）有序地?cái)[設(shè)出來創(chuàng)設(shè)情景，采用情景化的教學(xué)方法，將錄音“下雨聲”把孩子們帶入到雨天的情景之中，讓孩子們身臨其境的去感受。“聽，好大的雨呀！是誰在向我們打招呼呀？”接著出示可愛的小雨滴形象?！颁罏r瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)的落下來，它們會(huì)落到哪里呢？”這里是為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的語言環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽交流，同時(shí)也為最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)做好鋪墊。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞理解散文詩，感受散文詩的優(yōu)美語境。是本活動(dòng)的重點(diǎn)所在，我將從三個(gè)層面層層深入的把握重點(diǎn)。

首先請小朋友觀看生動(dòng)有趣的動(dòng)畫課件，帶著問題完整欣賞散文詩?！靶∮挈c(diǎn)都落到了哪里？做了哪些頑皮的事情呢？”動(dòng)畫課件將散文詩的內(nèi)容直觀的再現(xiàn)出來，孩子們調(diào)用多種感官充分整體感受散文詩的意境美。

接著讓幼兒進(jìn)行分段欣賞。老師以開放式、啟發(fā)式的提問，引導(dǎo)幼兒把觀察到的小雨點(diǎn)頑皮形象用動(dòng)作和語言表現(xiàn)出來，根據(jù)幼兒表述將小雨點(diǎn)逐一呈現(xiàn)在活動(dòng)場景中。

——“淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，小雨滴落到了哪里？”（樹上）它是怎樣落到樹上的呢？（跳）我們來學(xué)一學(xué)，“一個(gè)一個(gè)跳到樹上”，邊說邊將雨滴粘貼到樹上?！斑€落到了哪里？”（屋頂、草叢），分別引導(dǎo)幼兒表達(dá)表現(xiàn)落、擠等雨滴的頑皮動(dòng)作。

——“它把妹妹的傘當(dāng)成了什么？”（滑梯）“做了一件什么頑皮的事情呢？”（站不穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來），學(xué)一學(xué)它頑皮的動(dòng)作。

——它把池塘當(dāng)成了什么？等問題引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來模仿理解不同的動(dòng)詞，如：跳、落、擠、滾、等描述雨滴落在不同地方的調(diào)皮情形，再用生動(dòng)活潑的語言表述出來。進(jìn)一步幫助幼兒深入理解散文內(nèi)容，充分感受散文詩的優(yōu)美語境，最后分組完整的朗誦表演。小朋友帶上小雨點(diǎn)的頭飾來扮演小雨滴，在活動(dòng)情景中用動(dòng)作表演朗誦。通過感受、體驗(yàn)，從動(dòng)作到語言(跳到樹上，落到了屋頂上，擠進(jìn)了草叢里)，既豐富了他們的感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，動(dòng)靜結(jié)合既輕松又快樂。第三個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)編散文詩

為了突破活動(dòng)難點(diǎn)，首先引導(dǎo)幼兒想象、續(xù)編作品。分別出示課件圖片衣服和花朵，“看，小雨滴又落到了哪里？做了哪些頑皮的事？”（小雨滴落在衣服上，把媽媽晾曬的衣服淋濕了；小雨滴落在花朵上，花朵更漂亮了。）

接著請幼兒將自己的想象用繪畫的形式表現(xiàn)出來并編成完整的句子相互交流?！叭绻闶切∮甑?，你會(huì)跳到哪里去？做些什么事情呢？”孩子們以自己生動(dòng)的圖畫為依托，老師啟發(fā)，鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，發(fā)展了他們的語言表達(dá)能力、交往能力，從而突破難點(diǎn)。第四環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸

將幼兒創(chuàng)編的散文詩制作成小書投放在圖書區(qū)中，供幼兒區(qū)域活動(dòng)中相互分享交流或繼續(xù)創(chuàng)作。

以上是我對自己教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行說課分析，謝謝！

2012年11月1日

第五篇：小雨點(diǎn)教案

小班語言游戲活動(dòng)---小雨點(diǎn)兒歌

活動(dòng)意圖：此時(shí)恰逢雨季，以小雨點(diǎn)作為活動(dòng)內(nèi)容符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富他們對“小雨點(diǎn)”的感性認(rèn)識(shí)，并以“小雨點(diǎn)”為契機(jī)，發(fā)展兒童的語言能力。

一、活動(dòng)目標(biāo)：1 能理解“張”“搖”“向上”動(dòng)詞的含義

2豐富對“小雨點(diǎn)”感性的經(jīng)驗(yàn)，能發(fā)現(xiàn)、感受周圍事物的美好 3 初步養(yǎng)成對周圍事物較為敏銳的觀察能力 在理解“小雨點(diǎn)”以及相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對兒歌進(jìn)行創(chuàng)編歌詞和相應(yīng)的動(dòng)作。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1“小雨點(diǎn)”的圖譜（具體形象）

2小雨點(diǎn)的頭套教師、幼兒各一個(gè) 3 座位圍成半圓式 4小雨點(diǎn)PPT

三、活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：以猜謎語（千條線、萬條線，掉在水里看不見）的形式引出小雨點(diǎn)，激發(fā)幼兒的興趣。

（二）以故事的形式，豐富小雨點(diǎn)的形象，激發(fā)幼兒興趣

（三）根據(jù)圖譜，朗誦“小雨點(diǎn)兒歌”

教師：現(xiàn)在，老師把這個(gè)故事編成了一首有趣的兒歌

1聽教師完整朗誦兒歌一遍，并請幼兒回憶、復(fù)述兒歌里面都有什么？他們怎么樣了？

2幼兒同教師一起根據(jù)圖譜朗誦兒歌一遍 3幼兒自己根據(jù)圖譜朗誦兒歌。

（四）在初步理解兒歌的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖譜創(chuàng)編動(dòng)作，理解動(dòng)詞的含義 1 思考幾分鐘，自主創(chuàng)編動(dòng)作，并請幼兒到臺(tái)前示范

2根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，教師先進(jìn)行完整的示范，然后師幼一起邊讀兒歌邊做動(dòng)作

（五）通過其他場景性的圖片的展示，勾起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，并能自主創(chuàng)編兒歌

1、師：孩子們！你們覺得小雨點(diǎn)除了落在“花園”“稻田”“森林”里，還會(huì)去哪玩呢？

2、展示其他場景的圖片，幫助幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，給予思考時(shí)間進(jìn)行歌詞創(chuàng)編和動(dòng)作創(chuàng)編

3、游戲環(huán)節(jié)：先講明游戲規(guī)則：以“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的形式，請幼兒進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，然后在確定自己的歌詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編

（1）教師做小雨滴，以點(diǎn)兵點(diǎn)將的形式請幼兒創(chuàng)編歌詞

（2）請幼兒做小雨滴，進(jìn)行角色扮演，同樣以點(diǎn)兵點(diǎn)將的形式與同伴、教師進(jìn)行互動(dòng)

（3）根據(jù)創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，同樣是“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的形式

四、活動(dòng)結(jié)束：教師進(jìn)行具體評價(jià)，也請幼兒對自己今天的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)

五、活動(dòng)延伸：根據(jù)兒歌，在區(qū)角時(shí)間，繪制一幅關(guān)于“小雨點(diǎn)”的圖畫，特別應(yīng)注意的是，“小雨點(diǎn)”的形象較為抽象，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒繪制具體的風(fēng)景。