第一篇：《蘋果豐收》教學(xué)設(shè)計(jì)

《蘋果豐收》教學(xué)設(shè)計(jì) 雙陽(yáng)區(qū)南崗小學(xué)

王臘梅

教材分析：

歌唱是心靈的投入與真情的流露。我們的唱歌教學(xué)不僅僅要學(xué)會(huì)歌曲，而是要把最終目標(biāo)定位在讓學(xué)生學(xué)會(huì)一種生動(dòng)的表達(dá)方式：歌唱，即學(xué)會(huì)以歌唱的方式表達(dá)情感、描述情景、與人交流。《蘋果豐收》是朝鮮影片《金剛山的姑娘》中的一首插曲。歌曲為 4/4 拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)明快活潑、熱情奔放，表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，第一樂段由四個(gè)樂句組成。采用齊唱的演唱形式，曲調(diào)方整，節(jié)奏型相同。旋律以模進(jìn)的手法輕快而富有舞蹈性，在每一句的歌詞上都做了重復(fù)的補(bǔ)充，增強(qiáng)了歡樂心情的語(yǔ)氣表達(dá)。第二樂段是歌曲的二聲部樂段，第一、第二聲部三度、四度的對(duì)位和聲進(jìn)行使得演唱效果更為豐滿，旋律以四度的模進(jìn)逐漸把歌曲的情緒推向高潮。把人們眼望著一片大豐收的景象而掩飾不住內(nèi)心的喜悅之情在這里得到了盡情的抒發(fā)。歌曲最后一句在下移跳進(jìn)中歡快地結(jié)束全曲。整首歌曲節(jié)奏緊湊，旋律具有跳躍性，很好的表現(xiàn)了朝鮮人民獲得蘋果豐收時(shí)的歡樂情緒。

教學(xué)目標(biāo)：

1.用活潑熱情的聲音，流暢地演唱歌曲《蘋果豐收》中的一個(gè)聲部，表現(xiàn)朝鮮人民喜獲豐收時(shí)的喜悅之情。

2.通過聆聽、感受、模仿，教師引導(dǎo)和指導(dǎo)、學(xué)生自主探究等方式，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲。3.讓學(xué)生從音樂中感受與體驗(yàn)農(nóng)家慶豐收的熱鬧場(chǎng)面和豐收帶來的快樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活的情感態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用活潑熱情的聲音，流暢地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏。

教學(xué)過程

一、情景創(chuàng)設(shè)

感知美（3分）

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，涼爽的秋天到了，這是一個(gè)豐收的季節(jié)，讓我們一起來帶農(nóng)家、來到田野，看看豐收的景象。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽、用心看，這是哪個(gè)民族的人民，他們?cè)谧鍪裁矗浚ㄕn件1）

2.小結(jié)：朝鮮民主主義人民共和國(guó)位于朝鮮半島北部，盛產(chǎn)蘋果、梨、桃等水果，高麗參馳名世界。朝鮮人民具有悠久的民族文化藝術(shù)傳統(tǒng)，尤其能歌善舞，節(jié)日或勞動(dòng)之余都喜歡用舞蹈來表達(dá)自己的情感。圖中女孩跳的就是長(zhǎng)鼓舞。

二、合作探究

發(fā)現(xiàn)美（5分）

1.（課件2出示長(zhǎng)鼓圖片）這就是朝鮮族長(zhǎng)鼓，請(qǐng)XX同學(xué)朗讀這段文字，介紹長(zhǎng)鼓。

2.欣賞長(zhǎng)鼓表演。

請(qǐng)同學(xué)們輕輕地拍腿模仿長(zhǎng)鼓的節(jié)奏。（課件3出示節(jié)奏）請(qǐng)看大屏幕，這就是我們剛剛拍擊的節(jié)奏，它以附點(diǎn)節(jié)奏開始，富有舞蹈性和動(dòng)感，特別美。我們?cè)俅斡寐晞?shì)表現(xiàn)這條節(jié)奏，注意要表現(xiàn)出4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

三、實(shí)踐創(chuàng)作

創(chuàng)造美（10分）1.聆聽歌曲：今天我們要學(xué)習(xí)一首新歌《蘋果豐收》，這首歌中就多次運(yùn)用了這樣的節(jié)奏。請(qǐng)同學(xué)們用心聽、用心感受，歌曲的速度和情緒是怎樣的？（課件4出示歌片）

2.介紹歌曲：《蘋果豐收》是朝鮮影片《金剛山的姑娘》插曲，表達(dá)了人們載歌載舞、歡喜慶豐收的喜悅心情。

3.請(qǐng)同學(xué)朗讀歌詞，一起體驗(yàn)豐收的快樂。要求慢速、有感情的朗讀，吐字要清晰。

4.請(qǐng)同學(xué)們聽老師彈琴，輕聲的用“l(fā)u”音模唱旋律。5.填詞。糾錯(cuò)。

唱旋律：（課件5 旋律）

6.以多種形式練習(xí)演唱歌曲：分組唱、男女聲唱、齊唱、清唱等。7.歌曲處理：這首歌分為幾個(gè)樂段？（依據(jù)節(jié)奏、情感的變化來劃分）第一樂段節(jié)奏緊密，旋律明快活潑熱情奔放，具有舞蹈性。第二樂段節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美而又熱烈，把豐收的喜悅之情推向高潮。

8.完整演唱歌曲。

讓我們把這種情感帶入到歌曲中，來完整的演唱歌曲。

四、交流欣賞

展示美（2分）

1.朝鮮人民能歌善舞，多才多藝，他們喜歡用歌舞來表達(dá)對(duì)音樂、對(duì)生活的熱愛之情。（課件6 舞蹈視頻）

2.讓我們唱起來、跳起來，一起歡慶豐收?。ò橹栉枳叱鼋淌遥?/p>

第二篇：《蘋果豐收》教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版五年級(jí)音樂上冊(cè)《蘋果豐收》教學(xué)設(shè)計(jì)

京山縣石龍鎮(zhèn)中心小學(xué) 文婷

【設(shè)計(jì)理念】

歌唱是心靈的投入與真情的流露。我們的唱歌教學(xué)不能僅把學(xué)會(huì)歌曲當(dāng)作教學(xué)的最終目標(biāo)，而是要把最終目標(biāo)定位在讓學(xué)生學(xué)會(huì)一種生動(dòng)的表達(dá)方式：“歌唱”，即學(xué)會(huì)以歌唱的方式表達(dá)情感、描述情景、與人交流。

《蘋果豐收》是朝鮮影片《金剛山的姑娘》中的一首插曲。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)明快活潑、熱情奔放，表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，第一樂段由四個(gè)樂句組成。采用齊唱的演唱形式，曲調(diào)方整，節(jié)奏型相同。旋律以模進(jìn)的手法輕快而富有舞蹈性，在每一句的歌詞上都做了重復(fù)的補(bǔ)充，增強(qiáng)了歡樂心情的語(yǔ)氣表達(dá)。第二樂段是歌曲的二聲部樂段，第一、第二聲部三度、四度的對(duì)位和聲進(jìn)行使得演唱效果更為豐滿，旋律以四度的模進(jìn)逐漸把歌曲的情緒推向高潮。歌曲最后一句在下移跳進(jìn)中歡快地結(jié)束全曲。整首歌曲節(jié)奏緊湊，旋律具有跳躍性，很好的表現(xiàn)了朝鮮人民獲得蘋果豐收時(shí)的歡樂情緒?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、通過學(xué)唱《蘋果豐收》，感受朝鮮歌曲的風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲喜悅的心情。

2、通過學(xué)唱《蘋果豐收》二聲部，提高合唱表演能力,并培養(yǎng)學(xué)生音樂的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能用輕巧活潑的聲音表達(dá)歌曲中所描繪的豐收景象。難點(diǎn): 歌曲中二聲部的音準(zhǔn)及聲音的和諧統(tǒng)一?！窘叹邷?zhǔn)備】 課件、鋼琴、大鼓 【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入 師：同學(xué)們，我們送走了夏天的炎熱，迎來的是秋天的美麗。（課件）語(yǔ)文課文里有這樣一段話來形容秋天：鴨梨掛起金黃的燈籠，蘋果露出羞紅的臉頰，稻海翻起閃光的波浪，高粱舉起燃燒的火把。是啊，到處都是一派豐收的景色。大家快看，有一位姑娘用她自己的方式來慶祝豐收了。你們能認(rèn)出她是哪個(gè)民族的姑娘嗎？她手里拿的樂器是什么？這件樂器的聲音有怎樣的特點(diǎn)？（課件）（朝鮮族姑娘 長(zhǎng)鼓舞）

二、樂器簡(jiǎn)介，節(jié)奏訓(xùn)練

（簡(jiǎn)介）師：大家一定對(duì)音樂知識(shí)有著豐富的積累，老師很欽佩。剛才一段舞蹈是朝鮮族姑娘為我們帶來的長(zhǎng)鼓舞。她手中的樂器叫做長(zhǎng)鼓。（課件）朝鮮族長(zhǎng)鼓為兩面鼓，其兩端音高不同。長(zhǎng)鼓舞素有朝鮮族舞壇上的一顆明珠之美稱。姑娘們跳的長(zhǎng)鼓舞風(fēng)格優(yōu)雅，小伙子們跳得長(zhǎng)鼓舞活潑瀟灑。老師聽到了他們慶祝豐收的鼓點(diǎn)聲，你能讀出這個(gè)節(jié)奏嗎？

1、教師演奏： 學(xué)生讀節(jié)奏。

2、豐收的場(chǎng)面只有鼓點(diǎn)還不夠熱鬧，我們把這個(gè)鼓點(diǎn)加入到音樂中吧。（初聽《蘋果豐收》伴奏。）三、二聲部學(xué)習(xí)

1、師：大家這堅(jiān)定有力的鼓聲一下子就把老師帶到了熱鬧的豐收?qǐng)雒嬷小＠蠋熞酶杪晛肀磉_(dá)內(nèi)心的感受。聽聽看，老師的歌聲是由哪些音符組成的？比比誰(shuí)的記憶力好。帶著我們的鼓點(diǎn)聽。（第三句旋律唱曲譜。先唱低聲部)生唱：可以用鋼琴做音高固定。

【培養(yǎng)學(xué)生記憶旋律的能力。能在鋼琴的輔助下基本準(zhǔn)確的模唱出旋律】

2、大家的歌聲可真動(dòng)聽。老師這次要請(qǐng)大家連續(xù)唱兩遍，在你們第二遍的歌聲中老師會(huì)加入另外一種聲音，仔細(xì)聽我唱的旋律是高了還是低了？ 師：高聲部用LA來演唱。

【讓孩子們知道傾聽對(duì)方聲部的重要性，并能準(zhǔn)確的分辨出旋律的高低起伏?！?/p>

3、二聲部旋律練習(xí)。

（在二聲部開始前一定要聲部分開練習(xí)）兩個(gè)聲部的節(jié)奏幾乎完全相同，體會(huì)高聲部前十六分音符節(jié)奏

高聲部：姑娘們的性格 甜美、細(xì)膩——聲音明亮 低聲部：小伙子們的性格 深沉、穩(wěn)重——聲音低沉

四、學(xué)唱歌曲

美妙的聲音在于和諧，老師從你們的歌聲中感受到了。那現(xiàn)在讓我們一起去聽聽朝鮮的孩子們用和諧的歌聲所表達(dá)的豐收吧。

1、（初聽 感受歌曲的情緒）你在他們的歌聲中找到了我們共同的豐收旋律嗎？請(qǐng)舉手示意老師。

我們唱唱看。二聲部旋律填詞演唱。注意二聲部的和諧統(tǒng)一。

2、跟伴奏音樂，師生接唱。第一、二、四句老師唱。第三句分聲部學(xué)生唱。糾正錯(cuò)誤。（結(jié)束句旋律：第一遍教師唱高聲部，第二遍教師唱低聲部）

3、跟伴奏再唱。把我們那歡慶的鼓點(diǎn)聲也加入到你們的歌聲中。并請(qǐng)孩子們注意結(jié)束句，老師兩遍唱得有什么不同。

4、結(jié)束句的演唱。分聲部學(xué)生唱。

5、跟伴奏。教師演唱齊唱部分，學(xué)生演唱二聲部部分。

6、學(xué)生整首歌曲演唱

五、結(jié)束語(yǔ)

同學(xué)們，這短短的四十分鐘怎能讓我們唱盡豐收的喜悅。老師把這首歌送給大家，僅僅是想在同學(xué)們的心中撒下一顆種子，愿大家以后的音樂之路能夠綻放出絢麗的花朵。

第三篇：音樂教學(xué)設(shè)計(jì)《蘋果豐收》

音樂教學(xué)設(shè)計(jì)《蘋果豐收》

龍江縣志剛小學(xué) 歐亞雪

教材：選自人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第九冊(cè)第二課 課型：綜合音樂課 年級(jí)：五年級(jí) 課時(shí)：一課時(shí) 一，教學(xué)目標(biāo)：

1，從音樂中體驗(yàn)蘋果豐收帶來的喜悅，用飽滿的情緒、流利的演唱歌曲《蘋果豐收》

2，用口琴來完成歌曲二聲部教學(xué)。二，教材分析：

歌曲《蘋果豐收》是朝鮮影片《金剛山姑娘》中的一首插曲。歌曲為4|4拍宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)明快活潑熱情奔放，表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時(shí)歡樂的勞動(dòng)場(chǎng)面。

歌曲的第一樂段共四個(gè)樂句，采用了齊唱的演唱形式，曲調(diào)完整，節(jié)奏型相同，只是在第四樂章中稍有變化，旋律以摸進(jìn)的手法輕快而富有舞蹈性，每一句在歌詞上都做了重復(fù)的補(bǔ)充，增強(qiáng)了歡樂心情的語(yǔ)氣表達(dá)，描繪了在風(fēng)和日麗、彩虹滿天的季節(jié)里，身著民族服飾的姑娘，身背籮筐、載歌載舞喜摘蘋果的生動(dòng)情景。

第二樂段是歌曲合唱部分，第一、第二聲部三度、四度的對(duì)位和聲進(jìn)行使得演唱效果更為豐滿，曲調(diào)舒展而又熱烈，旋律以四度的摸進(jìn)逐漸把歌曲的情緒推向高潮。把人們眼望著一片大豐收景象而掩飾不住內(nèi)心的喜悅之情在這里得到了盡情的抒發(fā)。歌曲最后一句在下移八度跳進(jìn)中歡快地結(jié)束全曲。

重 點(diǎn)：用熱情飽滿的情緒、流利演唱歌曲。

難 點(diǎn)：口琴吹奏 6 1 6 653 5 前十六分音符 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、本課曲目光碟 三，教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)

1，師生問好： 2，發(fā)聲練習(xí)：

（二）導(dǎo)入歌曲：

有一首歌是這樣唱的，我唱一句看看同學(xué)們能不能接下一句：“五十六個(gè)民族”

學(xué)生：五十六枝花；

教師：“五十六個(gè)兄弟姐妹”，學(xué)生：是一家；

教師：“五十六個(gè)語(yǔ)言匯成一句話”，學(xué)生：愛我中華、愛我中華------------教師：我們國(guó)家地大物博，幅員遼闊，光少數(shù)民族就有五十五個(gè)。下面老師邊唱邊跳請(qǐng)同學(xué)們來猜一猜老師所表現(xiàn)的是那一個(gè)民族。

1），蒙古族《美麗的草原我的家》 2），藏 族《北京的金山上》 3），傣 族《金孔雀輕輕跳》 4），朝鮮族《蘋果豐收》

教師介紹朝鮮族歌舞：朝鮮人民具有悠久而優(yōu)美的民族文化藝術(shù)傳統(tǒng)，尤其是能歌善舞，節(jié)日或勞動(dòng)之余都喜歡用舞蹈來表達(dá)自己的感情。

5）和同學(xué)們一起來跳朝鮮舞。

講解幾個(gè)基本動(dòng)作：1）豎橫手，2）胸前晃手3）隨音樂節(jié)奏來舞蹈

我們感受了朝鮮舞蹈優(yōu)美典雅，下面請(qǐng)同學(xué)們學(xué)唱這首朝鮮歌曲《蘋果豐收》。

（三）新歌教學(xué)：

1），范唱 2）分析歌曲

3）模唱 旋律

4）口琴吹奏講解 前十六分音符的技巧

用口琴吹奏二聲部

5）按節(jié)奏讀詞

6），全班齊唱，指導(dǎo)不足之處 7）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生伴舞 8）分組表演

9），完整演唱歌曲《蘋果豐收》

拓展延伸：朝鮮族的風(fēng)土人情，風(fēng)俗習(xí)慣。

小結(jié)：同學(xué)們，伴著優(yōu)美的歌聲我們的音樂課就要結(jié)束了，通過本課讓我們了解到農(nóng)業(yè)豐收帶給祖國(guó)的繁榮，富強(qiáng)，人民的安居樂業(yè)。也希望同學(xué)們熱愛我們祖國(guó)民族音樂，在今后的學(xué)習(xí)生活中多聽、多看、多欣賞好的民族音樂。最后讓我們隨音樂走出教室吧 設(shè)計(jì)意圖：

音樂課必須根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)進(jìn)行編排設(shè)計(jì)，在本課中要時(shí)刻集中孩子們的注意力，不時(shí)創(chuàng)設(shè)情景。五年級(jí)這個(gè)年齡的孩子相對(duì)安靜，在他們沒有把握的情況下不會(huì)輕易舉手回答問題，而需要他們隨音樂動(dòng)起來，就更有難度了。所以教師要盡可能的把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來。首先自己要放開，在學(xué)生面前盡情的表現(xiàn)個(gè)民族的舞蹈、音樂來感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們完全放開地去表現(xiàn)音樂、感受音樂。

當(dāng)我第一次彈奏這首歌曲時(shí)，就被它歡快、活潑、起伏動(dòng)感的音樂所吸引了，發(fā)揮我的特長(zhǎng)，運(yùn)用各民族的音樂、舞蹈導(dǎo)入歌曲。讓朝鮮族舞蹈最基本的動(dòng)作貫穿整節(jié)課，使學(xué)生全身心投入在歌曲學(xué)習(xí)中，分析蘋果豐收所包含的意義，幫助學(xué)生了解農(nóng)業(yè)豐收帶來的農(nóng)家樂，從而處進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。

這首歌曲速度很快，能夠清晰表現(xiàn)歌曲是本課的另一個(gè)重點(diǎn)，還出現(xiàn)了二樂句二聲部。本節(jié)課只是用口琴練習(xí)了幾遍二聲部旋律，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，由于時(shí)間關(guān)系，在課下要求學(xué)生多練習(xí)二聲部。

最后進(jìn)行了聲樂和歌曲的處理，用飽滿的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)朝鮮人民獲蘋果豐收時(shí)的喜悅之情。

本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)還有不足之處，我將在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

第四篇：音樂教學(xué)設(shè)計(jì)《蘋果豐收》

音樂教學(xué)設(shè)計(jì)《蘋果豐收》

三十五團(tuán)中學(xué) 張?zhí)熹?/p>

教材：選自人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第九冊(cè)第二課 課型：綜合音樂課 年級(jí)：五年級(jí) 課時(shí)：一課時(shí) 一，教學(xué)目標(biāo)：

1，從音樂中體驗(yàn)蘋果豐收帶來的喜悅，2，用飽滿的情緒、流利的演唱歌曲《蘋果豐收》 二，教材分析：

歌曲《蘋果豐收》是朝鮮影片《金剛山姑娘》中的一首插曲。歌曲為4|4拍宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)明快活潑熱情奔放，表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時(shí)歡樂的勞動(dòng)場(chǎng)面。

歌曲的第一樂段共四個(gè)樂句，采用了齊唱的演唱形式，曲調(diào)完整，節(jié)奏型相同，只是在第四樂章中稍有變化，旋律以摸進(jìn)的手法輕快而富有舞蹈性，每一句在歌詞上都做了重復(fù)的補(bǔ)充，增強(qiáng)了歡樂心情的語(yǔ)氣表達(dá)，描繪了在風(fēng)和日麗、彩虹滿天的季節(jié)里，身著民族服飾的姑娘，身背籮筐、載歌載舞喜摘蘋果的生動(dòng)情景。

第二樂段是歌曲合唱部分，第一、第二聲部三度、四度的對(duì)位和聲進(jìn)行使得演唱效果更為豐滿，曲調(diào)舒展而又熱烈，旋律以四度的摸進(jìn)逐漸把歌曲的情緒推向高潮。把人們眼望著一片大豐收景象而掩飾不住內(nèi)心的喜悅之情在這里得到了盡情的抒發(fā)。歌曲最后一句在下移八度跳進(jìn)中歡快地結(jié)束全曲。

重 點(diǎn)：用熱情飽滿的情緒、流利演唱歌曲。

難 點(diǎn)：口琴吹奏 6 1 6 653 5 前十六分音符 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、教學(xué)白板 三，教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)

1，師生問好： 2，發(fā)聲練習(xí)：

（二）導(dǎo)入歌曲：

有一首歌是這樣唱的，我唱一句看看同學(xué)們能不能接下一句：“五十六個(gè)民族”

學(xué)生：五十六枝花； 教師：“五十六個(gè)兄弟姐妹”，學(xué)生：是一家；

教師：“五十六個(gè)語(yǔ)言匯成一句話”，學(xué)生：愛我中華、愛我中華------------教師：我們國(guó)家地大物博，幅員遼闊，光少數(shù)民族就有五十五個(gè)。下面老師邊唱邊跳請(qǐng)同學(xué)們來猜一猜老師所表現(xiàn)的是那一個(gè)民族。

1），蒙古族《美麗的草原我的家》 2），藏 族《北京的金山上》 3），傣 族《金孔雀輕輕跳》 4），朝鮮族《蘋果豐收》 教師介紹朝鮮族歌舞：朝鮮人民具有悠久而優(yōu)美的民族文化藝術(shù)傳統(tǒng)，尤其是能歌善舞，節(jié)日或勞動(dòng)之余都喜歡用舞蹈來表達(dá)自己的感情。

5）和同學(xué)們一起來跳朝鮮舞。

講解幾個(gè)基本動(dòng)作：1）豎橫手，2）胸前晃手3）隨音樂節(jié)奏來舞蹈

我們感受了朝鮮舞蹈優(yōu)美典雅，下面請(qǐng)同學(xué)們學(xué)唱這首朝鮮歌曲《蘋果豐收》。

（三）新歌教學(xué)：

1），范唱 2）分析歌曲

3）模唱 旋律

4）口琴吹奏講解 前十六分音符的技巧

用口琴吹奏二聲部

5）按節(jié)奏讀詞

6），全班齊唱，指導(dǎo)不足之處 7）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生伴舞 8）分組表演

9），完整演唱歌曲《蘋果豐收》

拓展延伸：朝鮮族的風(fēng)土人情，風(fēng)俗習(xí)慣。

小結(jié)：同學(xué)們，伴著優(yōu)美的歌聲我們的音樂課就要結(jié)束了，通過本課讓我們了解到農(nóng)業(yè)豐收帶給祖國(guó)的繁榮，富強(qiáng)，人民的安居樂業(yè)。也希望同學(xué)們熱愛我們祖國(guó)民族音樂，在今后的學(xué)習(xí)生活中多聽、多看、多欣賞好的民族音樂。最后讓我們隨音樂走出教室吧

設(shè)計(jì)意圖： 音樂課必須根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)進(jìn)行編排設(shè)計(jì)，在本課中要時(shí)刻集中孩子們的注意力，不時(shí)創(chuàng)設(shè)情景。五年級(jí)這個(gè)年齡的孩子相對(duì)安靜，在他們沒有把握的情況下不會(huì)輕易舉手回答問題，而需要他們隨音樂動(dòng)起來，就更有難度了。所以教師要盡可能的把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來。首先自己要放開，在學(xué)生面前盡情的表現(xiàn)個(gè)民族的舞蹈、音樂來感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們完全放開地去表現(xiàn)音樂、感受音樂。

當(dāng)我第一次彈奏這首歌曲時(shí)，就被它歡快、活潑、起伏動(dòng)感的音樂所吸引了，發(fā)揮我的特長(zhǎng)，運(yùn)用各民族的音樂、舞蹈導(dǎo)入歌曲。讓朝鮮族舞蹈最基本的動(dòng)作貫穿整節(jié)課，使學(xué)生全身心投入在歌曲學(xué)習(xí)中，分析蘋果豐收所包含的意義，幫助學(xué)生了解農(nóng)業(yè)豐收帶來的農(nóng)家樂，從而處進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。

這首歌曲速度很快，能夠清晰表現(xiàn)歌曲是本課的另一個(gè)重點(diǎn)，還出現(xiàn)了二樂句二聲部。本節(jié)課只是用口琴練習(xí)了幾遍二聲部旋律，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，由于時(shí)間關(guān)系，在課下要求學(xué)生多練習(xí)二聲部。

最后進(jìn)行了聲樂和歌曲的處理，用飽滿的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)朝鮮人民獲蘋果豐收時(shí)的喜悅之情。

本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)還有不足之處，我將在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

第五篇：《蘋果豐收》教案

《蘋果豐收》教案

教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)：感受朝鮮歌曲的風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲喜悅的心情。

能力目標(biāo)：通過聆聽、感受、模仿、教師引導(dǎo)和指導(dǎo)，小組合作、自學(xué)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等。并在練習(xí)中提高合唱表演能力。

知識(shí)目標(biāo)：了解歌曲分段的多種方法。

教學(xué)重點(diǎn)

用歡快的情緒演唱歌。

教學(xué)難點(diǎn)

自學(xué)第一樂段及二聲部的演唱

教具準(zhǔn)備

、手風(fēng)琴

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生在合唱時(shí)注意兩個(gè)聲部的均衡統(tǒng)一，不能以強(qiáng)壓弱。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師:同學(xué)們,誰(shuí)能說說看一年四季有什么樣的特點(diǎn)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?

生:春季是萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候,空氣非常新鮮,一切都是那么美好

夏季有兩個(gè)月的假期,可以游泳,吃冷飲

秋季是收獲的季節(jié),人們很開心

冬季有美麗的雪景還有中國(guó)最大的節(jié)日:春節(jié)

師:好,剛才同學(xué)們都說出了自己喜歡的季節(jié),接下來就請(qǐng)同學(xué)們來看幾副圖片,猜一猜這些圖片反映的是哪個(gè)季節(jié)?

師:放

生:秋季

二、分析歌曲

1、今天,老師要帶著同學(xué)們來到一個(gè)果園里,看看這個(gè)果園里是什么豐收了?

放<<蘋果豐收>>歌曲,讓同學(xué)們閉上眼睛認(rèn)真聽

師:請(qǐng)大家一起回答問題

生:蘋果、稻谷

2、今天我們就來學(xué)習(xí)這首豐收的歌曲<<蘋果豐收>>

a、出示

b、播放歌曲同時(shí)介紹這首歌曲是朝鮮電影<<金剛山的姑娘>>的插曲、聽完后提問對(duì)歌曲有什么樣的感受?

生:人們?cè)跉g天喜地的慶豐收節(jié)奏很歡快,很活潑,表現(xiàn)出人們慶豐收的喜悅心情

3、帶著這樣的心情,我們?cè)俅螐?fù)聽這首歌曲,聽聽歌曲中有什么樣的變化?

生:出現(xiàn)了二聲部,把歌曲分成了兩大樂段,并且第一樂段為齊唱,第二樂段為二聲部合唱。

三、學(xué)唱歌曲

1、首先來學(xué)習(xí)第一樂段的齊唱部分

a、這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時(shí)的歡樂情緒,因此速度較快,尤其第一樂段的齊唱,是一字一音,而且四句話節(jié)奏相同,只在最后一句話上稍有變化,在歌詞上做了重復(fù)的補(bǔ)充,增強(qiáng)了歡樂心情的語(yǔ)氣表達(dá),因此在唱這段的時(shí)候要唱的非常流暢,帶著一種歡快的感情去演唱

b、先聽范唱,使學(xué)生感受作品的整體效果后,再跟老師學(xué)唱第一樂段、學(xué)習(xí)第一樂段四個(gè)樂句,每句2小姐把全班分為四組,每組學(xué)唱一個(gè)樂句,規(guī)定時(shí)間兩分鐘自學(xué),然后四個(gè)樂句接唱,能接上的為勝者教師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的小組,再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度在競(jìng)賽中,凡跟不上速度唱錯(cuò)的為敗者從競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)相信學(xué)習(xí)的積極性

2、第二樂段的學(xué)習(xí)

a、首先把全班分為高、低聲部?jī)刹糠纸處熛确謩e師范兩個(gè)聲部的曲調(diào)

b、高低聲部分別來演唱,要求音唱準(zhǔn)并熟練曲調(diào)

、教師分別彈高低聲部,學(xué)生演唱相反的聲部能與老師的琴聲和成

d、兩個(gè)聲部合唱,教師指導(dǎo)唱得不好的地方

3、兩個(gè)樂段合成時(shí),由第一樂段的最后一句接二聲部合唱,因?yàn)榈谝粯范蔚淖詈笠粋€(gè)兩“d”就是低聲部開始的音高,這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置

4、按歌曲的原速度全曲合成要唱出歡樂的情緒

、配上伴奏來演唱,完整地表現(xiàn)朝鮮人民蘋果豐收時(shí)的歡樂情景

四、拓展

1、出示了解有關(guān)朝鮮,韓國(guó)的風(fēng)土人情及有關(guān)知識(shí)。

2、展示朝鮮男女民族服飾。

3、介紹朝鮮長(zhǎng)鼓,最后給學(xué)生觀看朝鮮長(zhǎng)鼓舞片段。