第一篇：五年級音樂教學(xué)反思蘋果豐收

五年級音樂教學(xué)反思 《蘋果豐收》

《蘋果豐收》

1、一道彩虹掛天邊/掛呀么掛天邊/七彩繽紛真鮮艷/真呀么真鮮艷/一個(gè)個(gè)蘋果惹人愛/惹呀么惹人愛/人人歡慶豐收年/豐呀么豐收年/ /蘋果豐收/稻谷豐收/全面大豐收/農(nóng)村提綱年年開花/紅呀么紅一片

2、累累的蘋果萬萬千/萬呀么萬萬千/千車萬船裝不完/裝呀么裝不完/水果飄香飄萬里/飄呀么飄萬里/祖國的蘋果美名傳/美呀么美名傳/蘋果豐收/生梨豐收/水果大豐收/辛勤勞動(dòng)結(jié)出碩果/香呀么香又甜

3、精心育果忙一年/忙呀么忙一年/送給人民嘗個(gè)鮮/嘗呀么嘗個(gè)鮮/ 家家桌上有蘋果/有呀么有蘋果/男女老少笑開顏/笑呀么笑開顏/蘋果豐收/萬物豐收/思想大豐收/祖國江山鮮花開遍/幸福呀萬萬年

這首歌曲表現(xiàn)了朝鮮人民在蘋果豐收時(shí)的喜悅心情，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音。所以必需唱得非常流暢，才能表達(dá)這種喜悅的情感。在范唱時(shí)使學(xué)生感受作品的整體情緒效果后，必需放慢速度讓學(xué)生來學(xué)習(xí)旋律與歌詞。

在學(xué)習(xí)中運(yùn)用競賽的方法，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。分小組自學(xué)提高了學(xué)生對歌曲旋律掌握的能力，這對于學(xué)生的基礎(chǔ)也是很重要的。讓學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了他們的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力。

通過這節(jié)課的教學(xué)來看，我認(rèn)為五年級的學(xué)生已經(jīng)有能力去進(jìn)行初步的自學(xué)歌曲的能力，當(dāng)然這也是要在老師的指引下完成的，而并不是學(xué)生完全自學(xué)。這應(yīng)該就是我們所說的，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念吧。本節(jié)課我也是從這點(diǎn)出發(fā)來考慮的課程安排，因?yàn)檫@首歌曲是一首朝鮮民歌，所以首先是進(jìn)行反復(fù)聽歌曲，讓學(xué)生自己來感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的區(qū)別，在這里學(xué)生們都很快的就能抓住歌曲情感上的主題思想。通過課件了解朝鮮得風(fēng)土人情和文化特色，以感受本歌曲的異國風(fēng)格。在學(xué)生們抓住歌曲的特點(diǎn)之后便很快學(xué)會了第一部分的齊唱，而難點(diǎn)是后半部分的二聲部合唱，學(xué)生們不容易形成和聲的效果，在這部分的學(xué)習(xí)中我的教學(xué)設(shè)計(jì)上有些不足，沒能想出一個(gè)巧妙的辦法讓學(xué)生演唱時(shí)達(dá)到和諧的效果，在此還有待經(jīng)驗(yàn)的吸取和教學(xué)的磨練，并且要以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。

曬課網(wǎng)小編小結(jié)：隨著我國人民生活水品的不斷提高，音樂已成為人們生活中不可缺少的重要部分。我國著名音樂家冼星海說過：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶治性情的熔爐。”音樂在先在生活 的 作用是不可估量的。音樂可以調(diào)劑緊張、單調(diào)的生活，使人們的神經(jīng)得到放松，有益于健康。音樂可以給音樂可以給人聽覺以愉悅，凈化人的靈魂使人的神經(jīng)得到一種高度的享受。

第二篇：音樂教學(xué)設(shè)計(jì)《蘋果豐收》

音樂教學(xué)設(shè)計(jì)《蘋果豐收》

龍江縣志剛小學(xué) 歐亞雪

教材：選自人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第九冊第二課 課型：綜合音樂課 年級：五年級 課時(shí)：一課時(shí) 一，教學(xué)目標(biāo)：

1，從音樂中體驗(yàn)蘋果豐收帶來的喜悅，用飽滿的情緒、流利的演唱歌曲《蘋果豐收》

2，用口琴來完成歌曲二聲部教學(xué)。二，教材分析：

歌曲《蘋果豐收》是朝鮮影片《金剛山姑娘》中的一首插曲。歌曲為4|4拍宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)明快活潑熱情奔放，表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時(shí)歡樂的勞動(dòng)場面。

歌曲的第一樂段共四個(gè)樂句，采用了齊唱的演唱形式，曲調(diào)完整，節(jié)奏型相同，只是在第四樂章中稍有變化，旋律以摸進(jìn)的手法輕快而富有舞蹈性，每一句在歌詞上都做了重復(fù)的補(bǔ)充，增強(qiáng)了歡樂心情的語氣表達(dá)，描繪了在風(fēng)和日麗、彩虹滿天的季節(jié)里，身著民族服飾的姑娘，身背籮筐、載歌載舞喜摘蘋果的生動(dòng)情景。

第二樂段是歌曲合唱部分，第一、第二聲部三度、四度的對位和聲進(jìn)行使得演唱效果更為豐滿，曲調(diào)舒展而又熱烈，旋律以四度的摸進(jìn)逐漸把歌曲的情緒推向高潮。把人們眼望著一片大豐收景象而掩飾不住內(nèi)心的喜悅之情在這里得到了盡情的抒發(fā)。歌曲最后一句在下移八度跳進(jìn)中歡快地結(jié)束全曲。

重 點(diǎn)：用熱情飽滿的情緒、流利演唱歌曲。

難 點(diǎn)：口琴吹奏 6 1 6 653 5 前十六分音符 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、本課曲目光碟 三，教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)

1，師生問好： 2，發(fā)聲練習(xí)：

（二）導(dǎo)入歌曲：

有一首歌是這樣唱的，我唱一句看看同學(xué)們能不能接下一句：“五十六個(gè)民族”

學(xué)生：五十六枝花；

教師：“五十六個(gè)兄弟姐妹”，學(xué)生：是一家；

教師：“五十六個(gè)語言匯成一句話”，學(xué)生：愛我中華、愛我中華------------教師：我們國家地大物博，幅員遼闊，光少數(shù)民族就有五十五個(gè)。下面老師邊唱邊跳請同學(xué)們來猜一猜老師所表現(xiàn)的是那一個(gè)民族。

1），蒙古族《美麗的草原我的家》 2），藏 族《北京的金山上》 3），傣 族《金孔雀輕輕跳》 4），朝鮮族《蘋果豐收》

教師介紹朝鮮族歌舞：朝鮮人民具有悠久而優(yōu)美的民族文化藝術(shù)傳統(tǒng)，尤其是能歌善舞，節(jié)日或勞動(dòng)之余都喜歡用舞蹈來表達(dá)自己的感情。

5）和同學(xué)們一起來跳朝鮮舞。

講解幾個(gè)基本動(dòng)作：1）豎橫手，2）胸前晃手3）隨音樂節(jié)奏來舞蹈

我們感受了朝鮮舞蹈優(yōu)美典雅，下面請同學(xué)們學(xué)唱這首朝鮮歌曲《蘋果豐收》。

（三）新歌教學(xué)：

1），范唱 2）分析歌曲

3）模唱 旋律

4）口琴吹奏講解 前十六分音符的技巧

用口琴吹奏二聲部

5）按節(jié)奏讀詞

6），全班齊唱，指導(dǎo)不足之處 7）請幾個(gè)學(xué)生伴舞 8）分組表演

9），完整演唱歌曲《蘋果豐收》

拓展延伸：朝鮮族的風(fēng)土人情，風(fēng)俗習(xí)慣。

小結(jié)：同學(xué)們，伴著優(yōu)美的歌聲我們的音樂課就要結(jié)束了，通過本課讓我們了解到農(nóng)業(yè)豐收帶給祖國的繁榮，富強(qiáng)，人民的安居樂業(yè)。也希望同學(xué)們熱愛我們祖國民族音樂，在今后的學(xué)習(xí)生活中多聽、多看、多欣賞好的民族音樂。最后讓我們隨音樂走出教室吧 設(shè)計(jì)意圖：

音樂課必須根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)進(jìn)行編排設(shè)計(jì)，在本課中要時(shí)刻集中孩子們的注意力，不時(shí)創(chuàng)設(shè)情景。五年級這個(gè)年齡的孩子相對安靜，在他們沒有把握的情況下不會輕易舉手回答問題，而需要他們隨音樂動(dòng)起來，就更有難度了。所以教師要盡可能的把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來。首先自己要放開，在學(xué)生面前盡情的表現(xiàn)個(gè)民族的舞蹈、音樂來感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們完全放開地去表現(xiàn)音樂、感受音樂。

當(dāng)我第一次彈奏這首歌曲時(shí)，就被它歡快、活潑、起伏動(dòng)感的音樂所吸引了，發(fā)揮我的特長，運(yùn)用各民族的音樂、舞蹈導(dǎo)入歌曲。讓朝鮮族舞蹈最基本的動(dòng)作貫穿整節(jié)課，使學(xué)生全身心投入在歌曲學(xué)習(xí)中，分析蘋果豐收所包含的意義，幫助學(xué)生了解農(nóng)業(yè)豐收帶來的農(nóng)家樂，從而處進(jìn)社會的安定與發(fā)展。

這首歌曲速度很快，能夠清晰表現(xiàn)歌曲是本課的另一個(gè)重點(diǎn)，還出現(xiàn)了二樂句二聲部。本節(jié)課只是用口琴練習(xí)了幾遍二聲部旋律，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，由于時(shí)間關(guān)系，在課下要求學(xué)生多練習(xí)二聲部。

最后進(jìn)行了聲樂和歌曲的處理，用飽滿的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)朝鮮人民獲蘋果豐收時(shí)的喜悅之情。

本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)還有不足之處，我將在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

第三篇：音樂教學(xué)設(shè)計(jì)《蘋果豐收》

音樂教學(xué)設(shè)計(jì)《蘋果豐收》

三十五團(tuán)中學(xué) 張?zhí)熹?/p>

教材：選自人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第九冊第二課 課型：綜合音樂課 年級：五年級 課時(shí)：一課時(shí) 一，教學(xué)目標(biāo)：

1，從音樂中體驗(yàn)蘋果豐收帶來的喜悅，2，用飽滿的情緒、流利的演唱歌曲《蘋果豐收》 二，教材分析：

歌曲《蘋果豐收》是朝鮮影片《金剛山姑娘》中的一首插曲。歌曲為4|4拍宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)明快活潑熱情奔放，表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時(shí)歡樂的勞動(dòng)場面。

歌曲的第一樂段共四個(gè)樂句，采用了齊唱的演唱形式，曲調(diào)完整，節(jié)奏型相同，只是在第四樂章中稍有變化，旋律以摸進(jìn)的手法輕快而富有舞蹈性，每一句在歌詞上都做了重復(fù)的補(bǔ)充，增強(qiáng)了歡樂心情的語氣表達(dá)，描繪了在風(fēng)和日麗、彩虹滿天的季節(jié)里，身著民族服飾的姑娘，身背籮筐、載歌載舞喜摘蘋果的生動(dòng)情景。

第二樂段是歌曲合唱部分，第一、第二聲部三度、四度的對位和聲進(jìn)行使得演唱效果更為豐滿，曲調(diào)舒展而又熱烈，旋律以四度的摸進(jìn)逐漸把歌曲的情緒推向高潮。把人們眼望著一片大豐收景象而掩飾不住內(nèi)心的喜悅之情在這里得到了盡情的抒發(fā)。歌曲最后一句在下移八度跳進(jìn)中歡快地結(jié)束全曲。

重 點(diǎn)：用熱情飽滿的情緒、流利演唱歌曲。

難 點(diǎn)：口琴吹奏 6 1 6 653 5 前十六分音符 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、教學(xué)白板 三，教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)

1，師生問好： 2，發(fā)聲練習(xí)：

（二）導(dǎo)入歌曲：

有一首歌是這樣唱的，我唱一句看看同學(xué)們能不能接下一句：“五十六個(gè)民族”

學(xué)生：五十六枝花； 教師：“五十六個(gè)兄弟姐妹”，學(xué)生：是一家；

教師：“五十六個(gè)語言匯成一句話”，學(xué)生：愛我中華、愛我中華------------教師：我們國家地大物博，幅員遼闊，光少數(shù)民族就有五十五個(gè)。下面老師邊唱邊跳請同學(xué)們來猜一猜老師所表現(xiàn)的是那一個(gè)民族。

1），蒙古族《美麗的草原我的家》 2），藏 族《北京的金山上》 3），傣 族《金孔雀輕輕跳》 4），朝鮮族《蘋果豐收》 教師介紹朝鮮族歌舞：朝鮮人民具有悠久而優(yōu)美的民族文化藝術(shù)傳統(tǒng)，尤其是能歌善舞，節(jié)日或勞動(dòng)之余都喜歡用舞蹈來表達(dá)自己的感情。

5）和同學(xué)們一起來跳朝鮮舞。

講解幾個(gè)基本動(dòng)作：1）豎橫手，2）胸前晃手3）隨音樂節(jié)奏來舞蹈

我們感受了朝鮮舞蹈優(yōu)美典雅，下面請同學(xué)們學(xué)唱這首朝鮮歌曲《蘋果豐收》。

（三）新歌教學(xué)：

1），范唱 2）分析歌曲

3）模唱 旋律

4）口琴吹奏講解 前十六分音符的技巧

用口琴吹奏二聲部

5）按節(jié)奏讀詞

6），全班齊唱，指導(dǎo)不足之處 7）請幾個(gè)學(xué)生伴舞 8）分組表演

9），完整演唱歌曲《蘋果豐收》

拓展延伸：朝鮮族的風(fēng)土人情，風(fēng)俗習(xí)慣。

小結(jié)：同學(xué)們，伴著優(yōu)美的歌聲我們的音樂課就要結(jié)束了，通過本課讓我們了解到農(nóng)業(yè)豐收帶給祖國的繁榮，富強(qiáng)，人民的安居樂業(yè)。也希望同學(xué)們熱愛我們祖國民族音樂，在今后的學(xué)習(xí)生活中多聽、多看、多欣賞好的民族音樂。最后讓我們隨音樂走出教室吧

設(shè)計(jì)意圖： 音樂課必須根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)進(jìn)行編排設(shè)計(jì)，在本課中要時(shí)刻集中孩子們的注意力，不時(shí)創(chuàng)設(shè)情景。五年級這個(gè)年齡的孩子相對安靜，在他們沒有把握的情況下不會輕易舉手回答問題，而需要他們隨音樂動(dòng)起來，就更有難度了。所以教師要盡可能的把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來。首先自己要放開，在學(xué)生面前盡情的表現(xiàn)個(gè)民族的舞蹈、音樂來感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們完全放開地去表現(xiàn)音樂、感受音樂。

當(dāng)我第一次彈奏這首歌曲時(shí)，就被它歡快、活潑、起伏動(dòng)感的音樂所吸引了，發(fā)揮我的特長，運(yùn)用各民族的音樂、舞蹈導(dǎo)入歌曲。讓朝鮮族舞蹈最基本的動(dòng)作貫穿整節(jié)課，使學(xué)生全身心投入在歌曲學(xué)習(xí)中，分析蘋果豐收所包含的意義，幫助學(xué)生了解農(nóng)業(yè)豐收帶來的農(nóng)家樂，從而處進(jìn)社會的安定與發(fā)展。

這首歌曲速度很快，能夠清晰表現(xiàn)歌曲是本課的另一個(gè)重點(diǎn)，還出現(xiàn)了二樂句二聲部。本節(jié)課只是用口琴練習(xí)了幾遍二聲部旋律，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，由于時(shí)間關(guān)系，在課下要求學(xué)生多練習(xí)二聲部。

最后進(jìn)行了聲樂和歌曲的處理，用飽滿的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)朝鮮人民獲蘋果豐收時(shí)的喜悅之情。

本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)還有不足之處，我將在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

第四篇：蘋果豐收教學(xué)反思

《蘋果豐收》是中班的律動(dòng)，音樂的節(jié)奏鮮明，容易聽辨，自始至終，活動(dòng)分為三大環(huán)節(jié)：去果園的路上、摘蘋果、豐收后的喜悅;通過聽一聽、說一說、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引導(dǎo)幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律，下面是小編為大家收集的蘋果豐收教學(xué)反思，望大家喜歡。

蘋果豐收教學(xué)反思范文一

這首歌曲表現(xiàn)了朝鮮人民在蘋果豐收時(shí)的喜悅心情，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音。所以必需唱得非常流暢，才能表達(dá)這種喜悅的情感。在范唱時(shí)使學(xué)生感受作品的整體情緒效果后，必需放慢速度讓學(xué)生來學(xué)習(xí)旋律與歌詞。

在學(xué)習(xí)中運(yùn)用競賽的方法，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。分小組自學(xué)提高了學(xué)生對歌曲旋律掌握的能力，這對于學(xué)生的基礎(chǔ)也是很重要的。讓學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了他們的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力。

通過這節(jié)課的教學(xué)來看，五年級的學(xué)生已經(jīng)有能力去進(jìn)行初步的自學(xué)歌曲了，當(dāng)然這也是要在老師的指引下完成的，而并不是學(xué)生完全自學(xué)。這應(yīng)該就是我們所說的，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念吧。本節(jié)課我也是從這點(diǎn)出發(fā)來考慮的課程安排，因?yàn)檫@首歌曲是一首朝鮮民歌，所以首先是進(jìn)行反復(fù)聽歌曲，讓學(xué)生自己來感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的區(qū)別，在這里學(xué)生們都很快的就能抓住歌曲情感上的主題思想。通過課件了解朝鮮得風(fēng)土人情和文化特色，以感受本歌曲的異國風(fēng)格。在學(xué)生們抓住歌曲的特點(diǎn)之后便很快學(xué)會了演唱歌曲。在這部分的學(xué)習(xí)中我的教學(xué)設(shè)計(jì)上有些不足，沒能想出一個(gè)巧妙的辦法讓學(xué)生演唱時(shí)達(dá)到和諧的效果，在此還有待經(jīng)驗(yàn)的吸取和教學(xué)的磨練，并且要以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。

蘋果豐收教學(xué)反思范文二

《蘋果豐收》是中班的律動(dòng)，音樂的節(jié)奏鮮明，容易聽辨，自始至終，活動(dòng)分為三大環(huán)節(jié)：去果園的路上、摘蘋果、豐收后的喜悅;通過聽一聽、說一說、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引導(dǎo)幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律，并將故事穿插在一開始的傾聽環(huán)節(jié)，幫助幼兒理解音樂，熟悉音樂節(jié)奏型，孩子們的興致都非常高興。

這個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)定位在熟悉音樂旋律，確分辨音樂樂段，并樂意用動(dòng)作大膽表現(xiàn)摘蘋果的動(dòng)作;在活動(dòng)幼兒都非常樂意與同伴一起做動(dòng)作，由于音樂節(jié)奏有些過快，幼兒沒有辦法很好的跟上磁帶的節(jié)奏，但在動(dòng)作方面都基本上熟悉，活動(dòng)在歡快的摘蘋果的過程中結(jié)束。

蘋果豐收教學(xué)反思范文三

通過這節(jié)課的教學(xué)來看，我認(rèn)為五年級的學(xué)生已經(jīng)有能力去進(jìn)行初步的自學(xué)歌曲的能力，當(dāng)然這也是要在來勢的指點(diǎn)下來完成，而并不是學(xué)生完全的自學(xué)。這應(yīng)該就是我們所說的，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念吧。本節(jié)課我也是從這點(diǎn)出發(fā)來考慮的課程安排，因?yàn)檫@首歌是一首朝鮮歌曲，所以首先是進(jìn)行反復(fù)聽歌曲，讓學(xué)生自己來感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的區(qū)別，在這里學(xué)生們都很快就能抓住歌曲情感上的主題思想。通過課件了解朝鮮得風(fēng)土人情和文化特色，以感受本歌曲的異國風(fēng)格。在學(xué)生們抓住歌曲的特點(diǎn)之后便很快學(xué)會了第一部分的齊唱，而難點(diǎn)是后半部分的二聲部合唱，學(xué)生們

不容易形成和聲的效果，在這部分的學(xué)習(xí)中我的教學(xué)設(shè)計(jì)上有些不足，沒能想出一個(gè)巧妙的辦法讓學(xué)生演唱時(shí)達(dá)到和聲的效果，在此還有待經(jīng)驗(yàn)的吸取和教學(xué)的磨練，并且要以學(xué)生為主題，以參與藝術(shù)時(shí)間和探索研究為手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。

第五篇：五年級上冊蘋果豐收教案

《蘋果豐收》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)唱《蘋果豐收》，感受朝鮮歌曲的風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲喜悅的心情。

2、通過學(xué)唱《蘋果豐收》二聲部，提高合唱表演能力,并培養(yǎng)學(xué)生音樂的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):用歡快的情緒演唱歌。教學(xué)難點(diǎn):自學(xué)第一樂段及二聲部的演唱 教具準(zhǔn)備：課件、手風(fēng)琴

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在合唱時(shí)注意兩個(gè)聲部的均衡統(tǒng)一，不能以強(qiáng)壓弱。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師:同學(xué)們,誰能說說看一年四季有什么樣的特點(diǎn)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?

生:春季是萬物復(fù)蘇的時(shí)候,空氣非常新鮮,一切都是那么美好.夏季有兩個(gè)月的假期,可以游泳,吃冷飲.秋季是收獲的季節(jié),人們很開心.冬季有美麗的雪景還有中國最大的節(jié)日:春節(jié).師:好,剛才同學(xué)們都說出了自己喜歡的季節(jié),接下來就請同學(xué)們來看幾副圖片,猜一猜這些圖片反映的是哪個(gè)季節(jié)?

師:放課件(四副圖片:大棗、葡萄、麥子、蘋果)

生:秋季.二、分析歌曲

1、今天,老師要帶著同學(xué)們來到一個(gè)果園里,看看這個(gè)果園里是什么豐收了?

放<<蘋果豐收>>歌曲,讓同學(xué)們閉上眼睛認(rèn)真聽

師:請大家一起回答問題.生:蘋果、稻谷

2、今天我們就來學(xué)習(xí)這首豐收的歌曲<<蘋果豐收>>.a、出示課件(蘋果豐收的字樣).b、播放歌曲同時(shí)介紹這首歌曲是朝鮮電影<<金剛山的姑娘>>的插曲.c、聽完后提問對歌曲有什么樣的感受?

生:人們在歡天喜地的慶豐收.節(jié)奏很歡快,很活潑,表現(xiàn)出人們慶豐收的喜悅心情.3、帶著這樣的心情,我們再次復(fù)聽這首歌曲,聽聽歌曲中有什么樣的變化?(在聽這遍的時(shí)候老師要做適當(dāng)?shù)奶崾?在出現(xiàn)二聲部的地方給出暗示.)

生:出現(xiàn)了二聲部,把歌曲分成了兩大樂段,并且第一樂段為齊唱,第二樂段為二聲部合唱。

三、學(xué)唱歌曲

1、首先來學(xué)習(xí)第一樂段的齊唱部分.a、這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時(shí)的歡樂情緒,因此速度較快,尤其第一樂段的齊唱,是一字一音,而且四句話節(jié)奏相同,只在最后一句話上稍有變化,在歌詞上做了重復(fù)的補(bǔ)充.,增強(qiáng)了歡樂心情的語氣表達(dá),因此在唱這段的時(shí)候要唱的非常流暢,帶著一種歡快的感情去演唱.b、先聽范唱,使學(xué)生感受作品的整體效果后,再跟老師學(xué)唱第一樂段.c、學(xué)習(xí)第一樂段四個(gè)樂句,每句2小姐.把全班分為四組,每組學(xué)唱一個(gè)樂句,規(guī)定時(shí)間兩分鐘自學(xué),然后四個(gè)樂句接唱,能接上的為勝者(慢速度).教師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的小組,再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度.在競賽中,凡跟不上速度唱錯(cuò)的為敗者.從競爭中激發(fā)相信學(xué)習(xí)的積極性.2、第二樂段的學(xué)習(xí)

a、首先把全班分為高、低聲部兩部分.教師先分別師范兩個(gè)聲部的曲調(diào).b、高低聲部分別來演唱,要求音唱準(zhǔn)并熟練曲調(diào).c、教師分別彈高低聲部,學(xué)生演唱相反的聲部能與老師的琴聲和成.d、兩個(gè)聲部合唱,教師指導(dǎo)唱得不好的地方

3、兩個(gè)樂段合成時(shí),由第一樂段的最后一句接二聲部合唱,因?yàn)榈谝粯范蔚淖詈笠粋€(gè)兩“do”就是低聲部開始的音高,這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置.4、按歌曲的原速度全曲合成.要唱出歡樂的情緒.5、配上伴奏來演唱,完整地表現(xiàn)朝鮮人民蘋果豐收時(shí)的歡樂情景.四、拓展

1、出示課件了解有關(guān)朝鮮,韓國的風(fēng)土人情及有關(guān)知識(了解朝鮮、韓國的國旗、國花及其他情況)。

2、展示朝鮮男女民族服飾。

3、介紹朝鮮長鼓,最后給學(xué)生觀看朝鮮長鼓舞片段。教學(xué)反思：

五年級的學(xué)生已經(jīng)有能力去進(jìn)行初步的自學(xué)歌曲了，當(dāng)然這也是要在老師的指引下完成的，而并不是完全自學(xué)。所以本節(jié)課我先是讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)聽歌曲，讓學(xué)生自己來感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的區(qū)別，讓他們知道這首歌是一字音，而且速度比較快，所以必須唱得非常流暢，才能表達(dá)這種喜悅的情感。但在學(xué)生進(jìn)行學(xué)唱時(shí)，我讓學(xué)生放慢速度學(xué)習(xí)歌譜與歌詞。先慢是為了后快做鋪墊。總體來說整堂課學(xué)生還是學(xué)的比較開心的，恰當(dāng)?shù)脑谡n堂教學(xué)中使用多種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段；教學(xué)中以學(xué)生為主體，改變教師的“主角”地位，讓學(xué)生來當(dāng)當(dāng)小老師，促進(jìn)學(xué)生熱情主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來。