第一篇：蘋果豐收

《蘋果豐收》教學(xué)設(shè)計

教材：人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級上冊第三課《農(nóng)家樂》 課型：綜合音樂課 年級：五年級 課時：一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、用活潑熱情的情緒，準(zhǔn)確流暢的演唱此歌曲，表現(xiàn)朝鮮人民喜獲豐收時的喜悅之情。

2、通過聆聽、感受、模仿、教師引導(dǎo)和指導(dǎo)，小組合作、自學(xué)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等。

3、用自然和諧的聲音演唱二聲部合唱。教材分析：

《蘋果豐收》是一首朝鮮歌曲，個人認為這是朝鮮國家的一首民歌，在網(wǎng)上搜索的資料中沒有特殊說明，它是朝鮮族民歌還是朝鮮國家的民歌，但是這對于歌曲教學(xué)來說是不可忽視的，所以我根據(jù)教材中的文字版本提示，定義為朝鮮國家的一首民歌。歌曲通過優(yōu)美的旋律，簡單明了的歌詞唱出了人民歡天喜地、載歌載舞的慶祝蘋果豐收的喜悅之情。教學(xué)重難點：

1、第一樂段，樂句多是一字一音，速度較快，演唱時較難掌握，必須放慢速度來學(xué)習(xí)歌譜及歌詞，先慢是為了后快。

2、用自然和諧的聲音準(zhǔn)確演唱二聲部。教學(xué)準(zhǔn)備：

琴、多媒體課件等 教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入

師：欣賞圖片，然后要說出你的感受。師：大家說一說有什么感受？ 生： 隨意表達。

師： 是啊，秋意深濃，稻谷飄香，這一片豐收的景象讓我們內(nèi)心充滿了收獲的喜悅，接下來我們就帶著這份喜悅再次走進果實累累的蘋果園，去領(lǐng)略那蘋果豐收的又一番情景。

(二)【播放課件《蘋果豐收》電影視頻】

師：看了這段視頻，你的感受又如何？ 生：隨意表達。

師：視頻中那段歌曲，好聽嗎？它的演唱速度是怎樣的？ 這首歌曲想要表達的是什么？

小組討論：歌曲的演唱速度是歡快活潑的。

生：歌曲表達了蘋果豐收后，人們采摘蘋果時的那種喜悅心情。師：是這樣的，這首歌曲的名字就叫《蘋果豐收》，它是北朝鮮國家的一首民歌，歌曲用這種比較歡快的演唱情緒表現(xiàn)了人們載歌載舞的慶祝蘋果豐收，共同分享豐收的喜悅。朝鮮人民能歌善舞，多才多藝，我們耳熟能詳?shù)母枨陀小督酃Ｖ{》《阿里郎》等，請大家欣賞一首歌曲，感受朝鮮國家濃郁的民族文化和藝術(shù)特色。

(三)新歌教學(xué)：

1、范唱

2、分析歌曲

3、模唱 旋律

4、講解

5、按節(jié)奏讀詞

6、全班齊唱，指導(dǎo)不足之處

7、跟琴學(xué)習(xí)二聲部

8、分組表演

9、完整演唱歌曲《蘋果豐收》

拓展延伸：朝鮮族的風(fēng)土人情，風(fēng)俗習(xí)慣。

欣賞蘋果豐收舞蹈

(四)小結(jié)：同學(xué)們，伴著優(yōu)美的歌聲我們的音樂課就要結(jié)束了，通過本課讓我們了解到農(nóng)業(yè)豐收帶給祖國的繁榮，富強，人民的安居樂業(yè)。也希望同學(xué)們熱愛我們祖國民族音樂，在今后的學(xué)習(xí)生活中多聽、多看、多欣賞好的民族音樂。最后讓我們隨音樂走出教室吧!

第二篇：《蘋果豐收》教案

《蘋果豐收》教案

教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)：感受朝鮮歌曲的風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生表達歌曲喜悅的心情。

能力目標(biāo)：通過聆聽、感受、模仿、教師引導(dǎo)和指導(dǎo)，小組合作、自學(xué)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等。并在練習(xí)中提高合唱表演能力。

知識目標(biāo)：了解歌曲分段的多種方法。

教學(xué)重點

用歡快的情緒演唱歌。

教學(xué)難點

自學(xué)第一樂段及二聲部的演唱

教具準(zhǔn)備

、手風(fēng)琴

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點

引導(dǎo)學(xué)生在合唱時注意兩個聲部的均衡統(tǒng)一，不能以強壓弱。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師:同學(xué)們,誰能說說看一年四季有什么樣的特點?你最喜歡哪個季節(jié)呢?

生:春季是萬物復(fù)蘇的時候,空氣非常新鮮,一切都是那么美好

夏季有兩個月的假期,可以游泳,吃冷飲

秋季是收獲的季節(jié),人們很開心

冬季有美麗的雪景還有中國最大的節(jié)日:春節(jié)

師:好,剛才同學(xué)們都說出了自己喜歡的季節(jié),接下來就請同學(xué)們來看幾副圖片,猜一猜這些圖片反映的是哪個季節(jié)?

師:放

生:秋季

二、分析歌曲

1、今天,老師要帶著同學(xué)們來到一個果園里,看看這個果園里是什么豐收了?

放<<蘋果豐收>>歌曲,讓同學(xué)們閉上眼睛認真聽

師:請大家一起回答問題

生:蘋果、稻谷

2、今天我們就來學(xué)習(xí)這首豐收的歌曲<<蘋果豐收>>

a、出示

b、播放歌曲同時介紹這首歌曲是朝鮮電影<<金剛山的姑娘>>的插曲、聽完后提問對歌曲有什么樣的感受?

生:人們在歡天喜地的慶豐收節(jié)奏很歡快,很活潑,表現(xiàn)出人們慶豐收的喜悅心情

3、帶著這樣的心情,我們再次復(fù)聽這首歌曲,聽聽歌曲中有什么樣的變化?

生:出現(xiàn)了二聲部,把歌曲分成了兩大樂段,并且第一樂段為齊唱,第二樂段為二聲部合唱。

三、學(xué)唱歌曲

1、首先來學(xué)習(xí)第一樂段的齊唱部分

a、這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒,因此速度較快,尤其第一樂段的齊唱,是一字一音,而且四句話節(jié)奏相同,只在最后一句話上稍有變化,在歌詞上做了重復(fù)的補充,增強了歡樂心情的語氣表達,因此在唱這段的時候要唱的非常流暢,帶著一種歡快的感情去演唱

b、先聽范唱,使學(xué)生感受作品的整體效果后,再跟老師學(xué)唱第一樂段、學(xué)習(xí)第一樂段四個樂句,每句2小姐把全班分為四組,每組學(xué)唱一個樂句,規(guī)定時間兩分鐘自學(xué),然后四個樂句接唱,能接上的為勝者教師重點指導(dǎo)不能接唱的小組,再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達到的速度在競賽中,凡跟不上速度唱錯的為敗者從競爭中激發(fā)相信學(xué)習(xí)的積極性

2、第二樂段的學(xué)習(xí)

a、首先把全班分為高、低聲部兩部分教師先分別師范兩個聲部的曲調(diào)

b、高低聲部分別來演唱,要求音唱準(zhǔn)并熟練曲調(diào)

、教師分別彈高低聲部,學(xué)生演唱相反的聲部能與老師的琴聲和成

d、兩個聲部合唱,教師指導(dǎo)唱得不好的地方

3、兩個樂段合成時,由第一樂段的最后一句接二聲部合唱,因為第一樂段的最后一個兩“d”就是低聲部開始的音高,這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置

4、按歌曲的原速度全曲合成要唱出歡樂的情緒

、配上伴奏來演唱,完整地表現(xiàn)朝鮮人民蘋果豐收時的歡樂情景

四、拓展

1、出示了解有關(guān)朝鮮,韓國的風(fēng)土人情及有關(guān)知識。

2、展示朝鮮男女民族服飾。

3、介紹朝鮮長鼓,最后給學(xué)生觀看朝鮮長鼓舞片段。

第三篇：《蘋果豐收》教案

《蘋果豐收》教案

情感教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)唱《蘋果豐收》，感受朝鮮歌曲的風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生表達歌曲喜悅的心情。通過學(xué)唱《蘋果豐收》，掌握附點節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣，訓(xùn)練學(xué)生肢體協(xié)調(diào)。

教學(xué)重點: 用歡快的情緒演唱歌。教學(xué)難點: 附點節(jié)奏的掌握。教具準(zhǔn)備： 課件,電子琴

一、組織教學(xué)

1、情境導(dǎo)入

師: 大家都知道一年有四個季節(jié)，每個季節(jié)都有不同的特點，你最喜歡哪個季節(jié)？

生：（…… ……）我們班的同學(xué)們特別聰明，特別活潑。師：同學(xué)們都說出了自己喜歡的季節(jié)，老師也有自己喜歡的季節(jié)，看看下面這些圖片，請同學(xué)們猜一下，老師喜歡什么季節(jié)？ 生：秋季……

師：秋天是收獲的季節(jié)，（介紹朝鮮族在秋季摘蘋果時的心情）

2、新授課：節(jié)奏訓(xùn)練 生：（找兩名學(xué)生讀）師：讀歌詞（按節(jié)奏讀）（出示節(jié)奏譜）

師：同學(xué)們，我讀的歌詞與同學(xué)讀的有什么不同嗎？（節(jié)奏練習(xí)）

3、欣賞：《蘋果豐收》

師：歌曲的桀紂是怎樣的？（稍快的），除了這些，你們還感受到了什么呢？（人們愉快的心情）

4、再次欣賞：《蘋果豐收》

師：聽到她們在說什么了嗎？你體會到了她們怎樣的心情？老師在你們的臉上的也看到了愉快的笑容，就讓我們也懷著愉快的心情來唱一唱這首歌曲吧，音樂快樂站歡迎你。1）、教師范唱歌曲（邊彈邊唱）

師：先請大家與我一同來認識一下這些可愛的小音符，是它們的跳動為我們譜寫了一首首好聽的歌曲。（把歌譜填在節(jié)奏的下面），在我唱的時候我希望大家能給我一起打拍子，可以嗎？ 2)、教師教唱歌曲（一句句教）

讓學(xué)生找出自己不會唱的句子，著重教唱。3）、師生合作

師：接下來該是我們的小音樂家們一展歌喉的時候了，下面，我想請最勇敢的兩位同學(xué)來與我合作，一個同學(xué)唱，一個同學(xué)打節(jié)拍，我就負責(zé)彈琴。（指名唱）4）、學(xué)生唱，師伴奏。

師：（指名唱）她唱的好嗎？（學(xué)生點評，再來幾組）

6、表演唱《蘋果豐收》

師：我們的家鄉(xiāng)也有很多的水果，到了豐收的季節(jié)，也是一片繁忙的景象。帶著這種喜悅的情緒，完整的演唱歌曲！總結(jié)：

師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了《蘋果豐收》這首歌，一起分享了朝鮮人民豐收的喜悅。俗話說：一分耕耘一分收獲。是啊，農(nóng)民伯伯在勞動中付出了辛勤與汗水，他們獲得了豐收。如果我們在學(xué)習(xí)中付出勤奮和努力，也一定會有很大的收獲，你們說，對嗎？

第四篇：蘋果豐收說課稿

快樂課堂精彩綻放

-------新人音版五年級上冊第3課《蘋果豐收》說課稿

故縣鎮(zhèn)中心小學(xué)：晏青芳 新人音版五年級上冊第3課 《蘋果豐收》說課稿

播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格，播種性格，可以收獲命運。各位評委，各位老師，大家好！

我是故縣鎮(zhèn)中心小學(xué)的音樂教師，我叫晏青芳，很高興今天能有這個機會來進行說課，今天我說課的主題是---快樂課堂，精彩綻放，我說課的內(nèi)容是人音版五年級上冊第三課《蘋果豐收》，基本流程包括：“解析內(nèi)容說教材，研究主體說學(xué)情，明確方向說目標(biāo)，發(fā)揮主導(dǎo)說教法，突出主體說學(xué)法，師生互動說過程，圖文結(jié)合說板書。”這七個部分。解析內(nèi)容說教材。

《蘋果豐收》這首歌是人音版五年級上冊第三課的一首歌，歌曲為四四拍，旋律歡快活潑，速度稍快，這首歌是一首朝鮮民歌，詞作者白仁俊和曲作者金永道都是朝鮮人，這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音，演唱有一定難度。這首歌是一首二聲部的合唱曲，歌曲的兩個聲部的配合是最難的，要求學(xué)生必須唱的十分熟練，才能完成配合，才能表達這種豐收的喜悅。研究主體說學(xué)情。

五年級的孩子，屬于高年級學(xué)段，在以前已經(jīng)接觸過四四拍的歌曲，基本上能夠掌握歌曲的強弱規(guī)律，以及附點音符的時值，節(jié)奏會掌握的更快一些，因此，二聲部的合唱會是本課的難點，所以，反復(fù)聽唱、聲音和諧是他們這節(jié)課主要的成長點。明確方向說目標(biāo)。

根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際，基于現(xiàn)在正提倡的高效課堂的要求，我設(shè)計本課教學(xué)目標(biāo)為：

1、認知目標(biāo)：有感情地演唱《蘋果豐收》。

2、情感目標(biāo)：通過有感情地演唱《蘋果豐收》，能夠體會朝鮮族人們蘋果豐收的喜悅之情。

3、能力目標(biāo)：提高二聲部合唱的聲音調(diào)節(jié)以達到和諧的能力。

音樂教學(xué)的過程，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程，為此，我將本課的教學(xué)重點確定為：

教學(xué)重點：能用歡快的情緒演唱歌曲《蘋果豐收》。教學(xué)難點：二聲部的演唱及二聲部的配合。教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴、鈴鼓 發(fā)揮主導(dǎo)說教法。

綜合新課程的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本，在教學(xué)中，我主要運用了創(chuàng)設(shè)情境法、欣賞教學(xué)法、聽唱教學(xué)法、游戲教學(xué)法等教學(xué)方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，使學(xué)生更加形象直觀地感受課堂氣氛，積極主動地參與到音樂課堂中來 突出主體說學(xué)法。

結(jié)合五年級學(xué)生的特點緊扣本課目標(biāo)，主要引導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)法：律動體驗法、感受欣賞法、聽唱結(jié)合法等。師生互動說過程。

（一）激趣引趣，導(dǎo)入新課。

興趣是最好的老師，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心里前提。心里學(xué)家認為，人們接受外來信息和知識，主要是通過人體的各種感官實現(xiàn)的，先有感覺后有認知，因此課堂開始，我先對學(xué)生進行提問：我們都生活在美麗的靈寶，這座物產(chǎn)豐富的城市，作為靈寶的兒女們，我們肯定都知道靈寶有三寶，誰來說一說哪三寶？（生答：棉花蘋果和大棗）同時我便運用多媒體技術(shù)，通過欣賞棉花、蘋果和大棗圖片，調(diào)動學(xué)生的視覺感官，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容蘋果產(chǎn)生積極的注意傾向和向往之情，然后再次對學(xué)生進行提問：去年有首歌非?；?，并且和蘋果有關(guān)，什么歌？（引導(dǎo)學(xué)生說出小蘋果這首歌），播放《小蘋果》，師生互動，做律動甩頭操，隨后引入課題：看，果園里的蘋果熟了，一個個又大又紅的蘋果真讓人垂涎欲滴，讓我們一起走進《蘋果豐收》，共同感受豐收的喜悅，【設(shè)計意圖：這樣的導(dǎo)入能充分調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，為后面的學(xué)習(xí)奠定積極的情感基礎(chǔ)?！?/p>

（二）感受聆聽，新歌教學(xué)。

1、首先出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因為有了目標(biāo)就有了前進的方向?！驹O(shè)計意圖：目標(biāo)引領(lǐng)，讓學(xué)生做到心中有數(shù)】。

2、舞蹈是一種生命形式的悅動，豐富的肢體語言最能表達人們內(nèi)心的喜怒哀樂，請學(xué)生欣賞舞蹈《豐收的喜悅》，同時思考兩個問題： ▼這是哪個民族的舞蹈? ▼從這段舞蹈中你感受到了什么？

學(xué)生欣賞完這段舞蹈后，先回答第一個問題，大部分學(xué)生都能看出來這是朝鮮族的舞蹈，教師接著介紹：這首歌的詞作者白仁俊和曲作者金永道都是朝鮮人，引導(dǎo)學(xué)生走進朝鮮、了解朝鮮。課件出示朝鮮的風(fēng)土人情，介紹朝鮮。

了解了朝鮮文化，讓我們回答第二個問題：你感受到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言說感受）【設(shè)計意圖：通過優(yōu)美的舞蹈和精美的圖片欣賞讓學(xué)生了解朝鮮，初步感受朝鮮歌曲的魅力】

3、初聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生說出這首歌曲的情緒和速度，然后帶著學(xué)生做一個節(jié)奏游戲，主要是拍手、捻指、拍腿、跺腳，每個動作做四拍，老師先做示范，然后讓學(xué)生跟著歌曲伴奏做一遍?！驹O(shè)計意圖：能感受四四拍節(jié)奏的特點了解四四拍的強弱特點?！?/p>

4、熟讀歌詞，首先強調(diào)按節(jié)奏讀，其次注意讀的速度就是唱的速度，然后跟學(xué)生做歌詞接龍的游戲?！驹O(shè)計意圖：是學(xué)生能夠快速的按節(jié)奏讀歌詞，為學(xué)唱歌曲做好鋪墊?！?/p>

5、學(xué)唱歌曲，這一環(huán)節(jié)分六步進行： ▼教師范唱，注意跟著伴奏唱。▼學(xué)生跟琴用“啦”來哼唱。需要注意的是歌曲速度較快，而且是一字一音，演唱難度較大，所以，演唱過程中要注意力集中，盡快熟悉歌曲旋律。▼熟悉了旋律之后把歌詞加進去，和老師進行歌曲接龍反復(fù)一次，學(xué)生基本上就掌握了歌曲的旋律。

▼跟伴奏完整演唱一遍，注意旋律的連貫性。

▼出示一聲部和二聲部旋律對比，來學(xué)唱二聲部，學(xué)法和一聲部學(xué)法一樣。▼將全班分成兩個聲部，跟伴奏完整演唱一遍，聲音要達到和諧、優(yōu)美、歡快，要注意的是，兩聲部合成后，教師應(yīng)重點指導(dǎo)唱的不好的地方。【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)從感知—聆聽----練習(xí)----演唱，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中從易到難，循序漸進，逐層推進，給學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的空間?！?/p>

（三）歌曲創(chuàng)編，樂趣非凡 這一環(huán)節(jié)分兩步進行：

讓大家認識打擊樂--鈴鼓，小組合作，能用鈴鼓為歌曲進行伴奏。沒有樂器的同學(xué)小組內(nèi)即興創(chuàng)編?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生在這一環(huán)節(jié)自由創(chuàng)編、大膽參與、小組合作?！?/p>

（四）、拓展延伸，我愛改歌詞。

秋天就是一個收獲的季節(jié)，農(nóng)民伯伯在秋天里收獲莊稼，收獲果實，收獲喜悅，除了蘋果和稻谷的豐收，還有什么也豐收了呢？出示老師改過的歌詞，讓學(xué)生演唱，有興趣的同學(xué)課下可以自己創(chuàng)編，只要在生活中善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，你也會成為一個小小詞作家?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生從改歌詞中體會到樂趣，激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)編的興趣】

（五）、情感升華，課堂小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了《蘋果豐收》這首歌，讓我想起了這樣幾句話:辛勤的耕耘是收獲之本，良好的付出才是成才之道！

七、圖文并茂說板書。

簡潔明了、概括重點的板書設(shè)計是提高教學(xué)質(zhì)量的一種最直接、最有效的教學(xué)輔助手段，起到畫龍點睛的作用，我的板書設(shè)計以節(jié)奏形式呈現(xiàn)。

這是一節(jié)小學(xué)高年級的集唱歌、樂器、律動、欣賞于一體的綜合課。在整個教學(xué)設(shè)計中，我力求體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的思想，著眼于學(xué)生的個性化發(fā)展。從目標(biāo)的提出到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性，更多的實踐性，更濃的創(chuàng)造性。以上就是我對《蘋果豐收》一課的教學(xué)設(shè)想，還請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見。

第五篇：蘋果豐收說課稿

《蘋果豐收》說課稿

尊敬的各位評委老師，大家好：

我說課的題目是人音版五年級上冊第三課《蘋果豐收》。

這是一首朝鮮族歌曲，二聲部合唱，曲調(diào)熱情奔放，表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里，姑娘們喜摘蘋果時歡樂的勞動場面。

隨著生活范圍和認知領(lǐng)域的進一步擴展，五年級學(xué)生的體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，本課第一樂段的旋律中雖然多是一字一音，但是旋律流暢，學(xué)習(xí)沒有困難，難點是二聲部的準(zhǔn)確演唱。

基于對教材的理解和學(xué)情分析，我確定本課的情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)是: 從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來的農(nóng)家樂，以及朝鮮族人民喜獲蘋果豐收時的喜悅之情。

過程與方法目標(biāo)是:通過“觀、唱、慶豐收”的環(huán)節(jié)設(shè)計，讓學(xué)生在感受、體驗、模仿、探究、合作中學(xué)會歌曲，進而創(chuàng)造表現(xiàn)歌曲。

知識與技能目標(biāo)是：用活潑熱情的情緒，準(zhǔn)確流暢的聲音演唱歌曲，做到二聲部聲音和諧。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際我確定本課的教學(xué)重點是：用活潑熱情的情緒演唱歌曲 教學(xué)難點是：二聲部合唱的音準(zhǔn)與和諧

圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點，遵循“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”的基本理念，在教學(xué)過程中我設(shè)計了“觀豐收（視聽結(jié)合，感受歌曲）——唱豐收（合作互動，學(xué)唱歌曲）——慶豐收（探究創(chuàng)造，表現(xiàn)歌曲）”三大環(huán)節(jié)，配以多媒體教學(xué)課件進行教學(xué)，打造有意境、有意思、有意義的音樂課堂。

一、觀豐收（視聽結(jié)合，感受歌曲）

興趣是最好的老師，聽覺體驗是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。所以在課的開始我便充滿激情的對學(xué)生說“秋天到了，讓我們一起到農(nóng)村感受豐收的喜悅吧。聽，哪里傳來了歡快的鼓聲？”教師示范兩條不同的鼓聲節(jié)奏，學(xué)生敲擊身邊的課桌等進行節(jié)奏模仿練習(xí)，為后面的歌曲伴奏做鋪墊。接著觀看以歌曲伴奏為背景的朝鮮族歌舞及慶豐收視頻，初步感受歌曲內(nèi)容和情緒，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。

二、唱豐收（合作互動，學(xué)唱歌曲）

第二環(huán)節(jié)唱豐收是合作互動，學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，第一聲部通過完整聆聽錄音、小組隨琴填詞分句自學(xué)、小組接唱、師生接唱的方式學(xué)習(xí)，唱不準(zhǔn)的地方學(xué)生互相幫助學(xué)習(xí)，這一部分注意引導(dǎo)學(xué)生感受每樂句第一拍附點音符表現(xiàn)了姑娘們蹦著跳著采摘蘋果的情景，從而用準(zhǔn)確的情緒演唱；在學(xué)唱二聲部時我再風(fēng)趣導(dǎo)入:“蘋果豐收了不光是朝鮮族的姑娘們高興，聽，朝鮮族的小伙子也高興的唱了起來，學(xué)生唱第一聲部，老師模仿小伙子唱第二聲部，之后學(xué)生再通過用“啦”模唱二聲部旋律、填詞唱、師生或生生分組練習(xí)學(xué)唱，解決二聲部教學(xué)難點。最后分組看老師指揮完整唱全曲。

三、慶豐收（探究創(chuàng)造，表現(xiàn)歌曲）

新課標(biāo)強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造。所以課的最后我設(shè)計了慶豐收的唱奏演的教學(xué)活動，利用課前的鼓聲為歌曲伴奏，齊唱部分用X.X XX XX X,合唱部分用XXXX，分組，合作表現(xiàn)，增強合作意識，使歌曲學(xué)習(xí)推向高潮，適時滲透勞動快樂的教育，結(jié)束農(nóng)家之旅。

一、觀豐收（視聽結(jié)合，感受歌曲）1.師示范鼓聲節(jié)奏生模仿2.觀看慶豐收歌舞視頻

二、唱豐收（合作互動，學(xué)唱歌曲）1.第一聲部聽錄音、小組隨琴填詞分句自學(xué)、小組接唱、師生接唱學(xué)習(xí)，唱不準(zhǔn)的互相幫助學(xué)習(xí)，體會第一拍附點表現(xiàn)姑娘們蹦著跳著采摘蘋果的情景，用準(zhǔn)確情緒演唱 2.小伙子高興，師模仿小伙子范唱二聲部，生用“啦”模唱旋律、填詞唱、師生生生分組練習(xí)學(xué)唱，解決二聲部難點，最后完整唱。

三、慶豐收（探究創(chuàng)造，表現(xiàn)歌曲）慶豐收的唱奏演，增強合作意識，滲透勞動快樂的教育，結(jié)束農(nóng)家之旅