第一篇：1.3運(yùn)動(dòng)的快慢教學(xué)案[大全]

1.4測(cè)量平均速度教學(xué)案

主備人：李春

一、知識(shí)鏈接

1.平均速度反映的是物體在________運(yùn)動(dòng)過程中的運(yùn)動(dòng)快慢

2.在“龜兔賽跑”這個(gè)故事中，說烏龜勝了兔子，是指烏龜?shù)腳_______速度快；而在它們比賽開始時(shí)，又說兔子跑得真快，是指兔子的_____速度快。

二、目標(biāo)展示：

①學(xué)會(huì)使用秒表和刻度尺正確測(cè)量時(shí)間、距離，并求平均速度。②加深對(duì)平均速度的理解。

三、自主學(xué)習(xí)+ 合作展示

（一）思考并討論教材P19“想想議議”中的問題

1、問題思考：在100米比賽中，觀眾和裁判比較運(yùn)動(dòng)員跑得快慢的方法是不同的。請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組討論一下，觀眾是用什么方法比較運(yùn)動(dòng)員跑得快慢？裁判是用什么方法比較運(yùn)動(dòng)員跑得快慢？

小組歸納：觀眾采用的方法是比較誰跑在前面，即“在_________內(nèi)看物體運(yùn)動(dòng)距離的長短來比較快慢的”；裁判員采用的方法是看誰先到達(dá)終點(diǎn)，即“物體通過_________的距離，看所用時(shí)間的長短來比較快慢”。

2、日常生活中我們可以用不同的方法來比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢，如圖1所示，甲、乙兩圖分別表示比較自行車和摩托車運(yùn)動(dòng)快慢的兩種方法。甲圖表明：__________________；乙圖表明：____________________________。

3、小組討論

一位同學(xué)百米跑用了12s，而一萬米跑世界冠軍的成績大約是28min，怎樣比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢？

總結(jié)：在運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和通過的路程都不相等得情況下，___________的物體運(yùn)動(dòng)得快。這樣就將問題轉(zhuǎn)化為在時(shí)間相等的情況下進(jìn)行比較。

（二）：速度——物理學(xué)中描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢

1、閱讀課本P19-20，獨(dú)立思考后小組討論完成下列問題：

（1）物理意義：在物理學(xué)中用速度表示物體_________________。在相同的路程內(nèi)，物體經(jīng)過的時(shí)間越長，它的速度就越_________；物體經(jīng)過相同的路程，所花的時(shí)間越

圖1 _________，速度越大。

（2）速度定義：速度等于運(yùn)動(dòng)物體__________________，速度、路程和時(shí)間之間的關(guān)系式：v＝_________。

（3）速度的單位：速度的單位由___________單位和__________單位組合而成，在國際單位制中，速度的基本單位是_________，符號(hào)是__________或___________，這種單位叫組合單位，在交通運(yùn)輸中速度的單位也常用________________符號(hào)是___________或________，兩個(gè)單位的關(guān)系是1m/s=__________km/h（4）完成下列單位之間的換算：

5m/s=__________km/h 10km/h＝___________m/s（5）閱讀課本第20頁中所給出的一些物體的速度值，了解一些物體運(yùn)動(dòng)的速度

2、速度計(jì)算

（1）學(xué)生閱讀課本P21例題，討論明確物理計(jì)算題的解題格式及注意事項(xiàng)。小組討論分析，物理計(jì)算題與數(shù)學(xué)計(jì)算題的解法有何不同？（2）完成計(jì)算：

①下列物體運(yùn)動(dòng)的速度哪個(gè)大（）

A．蝸牛：1.5mm／s B．炮彈：1000m／s C．發(fā)射人造衛(wèi)星的最起碼速度：7.9km／s D．火車：360km／h

（三）勻速直線運(yùn)動(dòng)

1、問題思考：

請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本Ｐ21頁“勻速直線運(yùn)動(dòng)”部分的內(nèi)容，獨(dú)立思考后小組討論完成下列問題：

①什么叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)？什么叫做變速運(yùn)動(dòng)？

②物體的運(yùn)動(dòng)主要分為哪兩種？怎樣粗略地描述物體的變速運(yùn)動(dòng)？

四、師生點(diǎn)評(píng) + 交流小結(jié)

一、判斷物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法

相同時(shí)間內(nèi)，通過的路程越長，物體運(yùn)動(dòng)的越快；通過相同的路程，用的時(shí)間越短，物體運(yùn)動(dòng)的越快。

二、速度 1．速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。

2．在勻速直線運(yùn)動(dòng)中速度等于物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程。3．公式：v＝

4．單位：m/s（國際）、km/h（常用）5．例題計(jì)算

三、勻速直線運(yùn)動(dòng)

1．勻速直線運(yùn)動(dòng)：物體沿直線快慢不變的運(yùn)動(dòng)，叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。2．變速運(yùn)動(dòng)：物體運(yùn)動(dòng)的速度是變化的運(yùn)動(dòng)。

3．平均速度計(jì)算：v＝

五、檢測(cè)反饋

1、單位換算： 1 m/s=___ _km/h 10 m/s=_ __km/h 72 km/h=__ __m/s 54 m/s=__ __km/h

2、一輛火車的運(yùn)動(dòng)速度是72 km/h;燕子飛行速度可達(dá)48 m/s.燕子比火車運(yùn)動(dòng)得______

3、雙休日自駕車外出郊游，在行駛的過程中，善于觀察的小唐同學(xué)看到汽車上有一個(gè)顯示速度和路程的表盤，示數(shù)如圖甲所示，則汽車此時(shí)行駛的速度為 ；該車勻速行駛了一段時(shí)間后，表盤示數(shù)變?yōu)閳D乙所示，那么這段時(shí)間為 h。

4、汽車以25 m/s的速度行駛了2 h,它在這段時(shí)間內(nèi)通過的路程是______km;如果以這個(gè)速度行駛，要通過135 km路程需要___ ___h

5、如圖是利用每秒閃光10次的照相裝置分別拍攝到的四個(gè)小球的頻閃照片，其中哪幅照片表示小球在做勻速直線運(yùn)動(dòng)（）

stst

6、“騎車的速度比步行的速度快”，這句話表示（）A.騎車的人通過的路程比步行的人通過的路程長

B.通過的路程相等時(shí)，騎車的人所用的時(shí)間比步行的人少

C.在相同的時(shí)間內(nèi)，騎車的人通過的路程比步行的人通過的路程短 D.以上說法都不對(duì)

7、一架飛機(jī)作勻速直線運(yùn)動(dòng)，在5秒內(nèi)飛行了1000米，求它的速度是多少米/秒？合多少千米/小時(shí)？

第二篇：3比較運(yùn)動(dòng)的快慢 教案

海淀物理學(xué)案

八年級(jí)上

第三節(jié)比較運(yùn)動(dòng)的快慢

一、比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢

運(yùn)動(dòng)會(huì)上我們說小明跑得很快，通常情況下，我們是怎樣來確定運(yùn)動(dòng)物體的快慢呢？這就是我們今天主要來探究的問題。

（1）運(yùn)動(dòng)會(huì)的百米賽跑時(shí)，在比賽過程中判斷哪位運(yùn)動(dòng)員跑的快些，根據(jù)每個(gè)人從起點(diǎn)到終點(diǎn)所用的時(shí)間來判斷快慢。

（2）小華步行，而爸爸騎自行車，兩人同時(shí)從家里出發(fā)，十分鐘后，觀察他們的運(yùn)動(dòng)路程的多少來判斷快慢。

總結(jié)：比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢，可以運(yùn)動(dòng)相同路程，比較物體通過這段路程所用的時(shí)間，時(shí)間短運(yùn)動(dòng)快，時(shí)間長運(yùn)動(dòng)慢；也可以運(yùn)動(dòng)相同時(shí)間，比較物體在這段時(shí)間通過的路程，路程長的運(yùn)動(dòng)快，路程短的運(yùn)動(dòng)慢。

二、速度

通過上面的結(jié)論，可知速度與兩個(gè)因素有關(guān) ：路程和通過這段路程所用的時(shí)間；

定義：在物理學(xué)中，物體通過的路程與通過這段路程所用時(shí)間的比叫做速度。

（實(shí)際上是平均速度）速度等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程。速度的計(jì)算公式：v=s/t

速度常用單位有兩個(gè)： 米/秒——m/s 千米/每小時(shí)——km/h 假如速度是1m/s，那么1h=3600s，一小時(shí)運(yùn)動(dòng)3600m。即3.6km，所以1m/s=3.6km/h，由m/s換算km/h時(shí)，只需乘以3.6，反之除以3.6 下面我們來練習(xí)下：(1)1m/s=_____ km/h(2)5m/s=______km/h(3)72km/h=_____m/s

所以上題的答案是：（1）3.6（2）18（3）20

三、勻速直線運(yùn)動(dòng)

1）速度是一個(gè)可以隨時(shí)改變的物理量，就拿汽車來說，踩一腳油門，速度就變快了。所以我們現(xiàn)在提出兩個(gè)概念，一個(gè)是瞬時(shí)速度，就是一個(gè)瞬間的速度大小。一個(gè)是平均速度，就是總路程與總時(shí)間的比。

定義：物體在一段時(shí)間內(nèi)沿直線運(yùn)動(dòng)了一段路程，且速度始終不變，這個(gè)物體就是勻速直線運(yùn)動(dòng)。即瞬時(shí)速度都相同。

一個(gè)做直線運(yùn)動(dòng)的物體，如果它在每1min內(nèi)通過的路程都相等，那么這個(gè)物體所做的運(yùn)動(dòng)（）A．一定是勻速直線運(yùn)動(dòng) B．一定是變速直線運(yùn)動(dòng) 海淀物理學(xué)案

八年級(jí)上

C．可能是勻速直線運(yùn)動(dòng)，可能是變速直線運(yùn)動(dòng) D．既不是勻速直線運(yùn)動(dòng)，也不是變速直線運(yùn)動(dòng)

故選C．

2）運(yùn)動(dòng)按照路線：分為直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)。按照速度分為勻速、變速運(yùn)動(dòng)。3）運(yùn)動(dòng)相關(guān)的圖像總共有兩種：

一個(gè)是描述速度和時(shí)間的關(guān)系圖，我們稱之為v-t圖； 另一種就是路程和時(shí)間的關(guān)系圖，用s-t圖來表示。

【例題】如圖所示，能正確描述勻速直線運(yùn)動(dòng)各物理量之間關(guān)系的圖象是（）

A． B． C． D．

如圖所示的圖象中，描述的是同一種運(yùn)動(dòng)形式的是（）

A．A與B B．B與C C．C與D D．A與C

課堂練習(xí)

1、一個(gè)人騎自行車前進(jìn)，開始以2m/s的速度勻速走了40m，然后又以5m/s的速度勻速走了50m，則他在整個(gè)路程中的平均速度是（）A．3m/s B．7m/s C．3.5m/s D．2.5m/s

2、羚羊跑的速度是20m/s，一短跑運(yùn)動(dòng)員5S內(nèi)跑完了50m的路程，汽車的速度是54km/h，三者速度從大到小的排列順序是（）A．汽車、運(yùn)動(dòng)員、羚羊 B．羚羊、汽車、運(yùn)動(dòng)員 C．運(yùn)動(dòng)員、汽車、羚羊 D．運(yùn)動(dòng)員、羚羊、汽車

3、在剛剛結(jié)束的校運(yùn)會(huì)男子100m短跑比賽中，運(yùn)動(dòng)員們快步如飛．關(guān)于運(yùn)動(dòng)的快慢，有如下幾種說法中正確的是（）

①觀眾用“相同時(shí)間比路程”的方法比較運(yùn)動(dòng)的快慢 ②物理學(xué)上用觀眾的方法來比較運(yùn)動(dòng)的快慢

③終點(diǎn)裁判用“相同路程比時(shí)間”的方法比較運(yùn)動(dòng)的快慢 ④物理學(xué)上用裁判的方法來比較運(yùn)動(dòng)的快慢． A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 海淀物理學(xué)案

八年級(jí)上

5、甲、乙兩小車同時(shí)同地同方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，它們的s﹣t圖象如圖所示，由圖象可知（）

A．經(jīng)過4秒，兩車相距10米 B．經(jīng)過6秒，兩車相距10米

C．通過40米的路程，甲用時(shí)比乙少2秒 D．通過60米的路程，甲用時(shí)比乙少2秒

7、一列長180m的列車勻速通過長900m的隧道，測(cè)得列車完全通過隧道需要72s．求：

（1）列車運(yùn)行的速度．(15m/s)（2）列車全部在隧道內(nèi)運(yùn)行的時(shí)間．(48s)

8、如圖，是甲、乙兩物體運(yùn)動(dòng)速度隨時(shí)間變化的圖象，根據(jù)圖象，可以獲取兩物體運(yùn)動(dòng)情況的信息有：

（1）甲物體速度比乙物體速度 ；甲、乙物體都在做 運(yùn)動(dòng)。（2）若甲、乙同時(shí)運(yùn)動(dòng)5min，則甲物體比乙多走多少m？

答150；45

引用:哎呦 我遞媽呀 太它刺激了 我和別人飆車著,輪椅呀 贏了也不光彩.哎呦 我遞媽呀 太它刺激了 這簡直就是在飛呀.

第三篇：《運(yùn)動(dòng)的快慢》優(yōu)教教案

第二節(jié) 運(yùn)動(dòng)的快慢

教學(xué)目標(biāo)

1．能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)。2．能用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。3．知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念。教學(xué)重點(diǎn) 速度的概念及單位 教學(xué)難點(diǎn)

勻速直線運(yùn)動(dòng)的判斷及速度單位的換算 教學(xué)方法

觀察比較法：通過對(duì)生活中實(shí)際事例的比較，理解速度的概念和勻速直線運(yùn)動(dòng)與變速直線運(yùn)動(dòng)的區(qū)別。

練習(xí)法：通過學(xué)生練習(xí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用速度公式的簡單計(jì)算及速度單位的換算。教具準(zhǔn)備

投影儀、錄像機(jī)及資料片． 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程

一、引入新課

請(qǐng)同學(xué)們觀看課前準(zhǔn)備的錄像資料： 動(dòng)畫片“龜、兔賽跑”的片斷 戰(zhàn)爭題材電視片中立體戰(zhàn)的片斷

[師]剛才的畫面中，同學(xué)們看到了在地面上沿直線爬行的烏龜、在筆直的公路上行駛的汽車、在空中沿直線飛行的飛機(jī)……結(jié)合同學(xué)們上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，你認(rèn)為它們有什么共同的特點(diǎn)嗎? [生](以地面為參照物)它們都在運(yùn)動(dòng)。[生]它們運(yùn)動(dòng)的路線都是直的。[生]它們都在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

[師]它們做機(jī)械運(yùn)動(dòng)的情況有沒有什么區(qū)別呢?

/ 6

[生]有．它們有的在天上飛，有的在地上爬。[生]它們運(yùn)動(dòng)的快慢不一樣。

[師]運(yùn)動(dòng)有快有慢，怎樣描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢呢?

二、新課教學(xué) 1．速度（1）概念

[想想議議] [師]請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀看學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上100 m決賽的盛況。[放錄像] 學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)100 m決賽

[師]在一片歡呼聲中，100 m決賽的冠軍產(chǎn)生了。同樣是跑100 m的運(yùn)動(dòng)員，如何比較他們運(yùn)動(dòng)的快慢呢? [生]都是百米運(yùn)動(dòng)員，他們跑的路程一樣長．先到達(dá)終點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)員用的時(shí)間短，他運(yùn)動(dòng)得就快。

[生]通過相等的路程，用的時(shí)間短的人運(yùn)動(dòng)得快。

[師]同學(xué)們歸納得很好。大家接著觀看另一場(chǎng)精彩的比賽片斷。[放錄像] 24屆奧運(yùn)會(huì)萬米賽片斷

[師]比賽還在進(jìn)行中，怎樣比較運(yùn)動(dòng)員們運(yùn)動(dòng)的快慢呢? [生]看看他們誰跑在最前面，跑在最前面的人跑的路程最長，而時(shí)間一樣。[生]在相等的時(shí)間內(nèi)，跑的路程長的運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)得快。

[師]通過同學(xué)們的分析，我們已經(jīng)知道在路程相同的情況下，通過比較時(shí)間的長短來判斷運(yùn)動(dòng)的快慢；在時(shí)間相同的情況下，通過比較路程的長短來比較運(yùn)動(dòng)的快慢。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)關(guān)注下面的問題。

[投影] 學(xué)校百米賽冠軍的成績是12 s，24屆奧運(yùn)會(huì)萬米賽冠軍的成績是28min，怎樣比較他們運(yùn)動(dòng)的快慢? [生]根據(jù)前面的方法，可以比較他們一段相同路程內(nèi)的時(shí)間或比較他們一段相同時(shí)間內(nèi)的路程。

/ 6

[生]可以比較他們?cè)? s內(nèi)運(yùn)動(dòng)的路程.[師]請(qǐng)同學(xué)們分別計(jì)算他們?cè)? s內(nèi)的路程。

[師]在物理學(xué)中物體運(yùn)動(dòng)的快慢用速度(velocity)表示．同學(xué)們剛才求出的就是兩名運(yùn)動(dòng)員各自的速度。速度等于什么呢? [生]速度等于路程除以時(shí)間。

[生]剛才計(jì)算的是1 s內(nèi)運(yùn)動(dòng)員跑的路程，所以說速度等于1 s內(nèi)的路程。[師]能不能分別計(jì)算出兩名運(yùn)動(dòng)員在1 min內(nèi)、1 h內(nèi)跑過的路程，來比較他們運(yùn)動(dòng)的快慢呢? [生]可以。

[師]“1s、1 min、1 h”都叫做單位時(shí)間，所以可以把速度定義為“單位時(shí)間內(nèi)的路程”。

[板書]速度等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程。（2）公式

[師]在以前的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們肯定已經(jīng)注意到，每一個(gè)物理量都有自己的表示符號(hào)．物理學(xué)上，路程用“s”表示，時(shí)間用“t”表示，速度用“v”表示．如果一個(gè)運(yùn)動(dòng)物體在“t”時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的路程是“s”，那么這個(gè)運(yùn)動(dòng)物體的速度該如何表示呢?請(qǐng)大家寫出速度的表示式。

[師]這就是速度、路程和時(shí)間的關(guān)系式，即速度的公式。（3）單位

[師]同學(xué)們可以由速度的公式，根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，討論一下速度的單位應(yīng)該是什么。

[生]根據(jù)速度的公式可以看出速度等于路程除以時(shí)間，所以速度的單位是、由路程的單位除以時(shí)間的單位組成。如果路程的單位用米(m)，時(shí)間的單位用秒(s)，速度的單位就是米(m)除以秒(s)。

[師]同學(xué)們分析得很好．國際單位制中：路程的單位是米(m)，時(shí)間的單位是秒(s)，速度的單位就寫成米／秒(m／s)，其中“／”表示除的意思，讀作“每”，所以。米／秒(m／s)就讀作“米每秒”。

[投影] 練習(xí)1：讀出課本P27“小資料”中物體的運(yùn)動(dòng)速度，說明哪個(gè)物體運(yùn)動(dòng)得最

/ 6

快，哪個(gè)物體運(yùn)動(dòng)得最慢。人步行和騎自行車時(shí)的運(yùn)動(dòng)速度分別是多少? [生]蝸牛爬行最慢，光速最快．因?yàn)槲伵Ｅ佬械乃俣茸钚。獾乃俣茸畲?。[生]人步行的速度約1．1 m／s，自行車的速度約5 m／s。

[師]同學(xué)們已經(jīng)了解的“m／s”是速度在國際單位制中的單位，在交通運(yùn)輸中還常用“千米／時(shí)(km／h)”作單位，應(yīng)該怎樣讀? [生]“千米／時(shí)”中的“時(shí)”應(yīng)該是“小時(shí)”，所以可以讀作“千米每小時(shí)”。[師]讀得非常正確?！皶r(shí)”是“小時(shí)”的簡稱．在計(jì)算和用中文符號(hào)書寫單位時(shí)，要用簡稱。所以寫作“千米／時(shí)(km／h)”，讀作“千米每小時(shí)”。同學(xué)們還要注意在物理課中不要沿用小學(xué)數(shù)學(xué)中以長度單位作速度單位的方法，不要說：“速度是每秒××米或速度是每小時(shí)××千米”。

[生]米／秒和千米／時(shí)都是速度的單位，它們之間有什么關(guān)系呢? [師]問題提得很好，請(qǐng)同學(xué)們看下面的問題。[投影] 練習(xí)2：火車的速度是72 km／h，汽車的速度是30 m／s，是火車跑得快還是汽車跑得快? [生]誰的速度大，誰就跑得快．由于單位不一樣，沒有辦法比較快慢。[師](引導(dǎo)同學(xué)們明白)要比較兩車誰跑得快，就要比較兩車速度的大小，要比較兩車速度的大小，就要統(tǒng)一單位。

[生]可以把km／h化成m／s．72km／h就是72個(gè)1 km／h，1 km就是103m，1 h就是3600s等量代換以后，進(jìn)行計(jì)算就可以換算成m／s。

[師]同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了。單位統(tǒng)一以后，很容易就能比較出誰運(yùn)動(dòng)得快了，誰快呢? [生]汽車的速度比火車大，所以汽車跑得快。

[師]從同學(xué)們剛才進(jìn)行的單位換算的過程中，是不是能總結(jié)出單位換算的一般規(guī)律呢? [生]第一步：數(shù)值和單位分離；第二步：等量代換；第三步：進(jìn)行計(jì)算。[師]請(qǐng)同學(xué)們完成下列練習(xí)。[投影] 練習(xí)3：

/ 6

(1)10 m／s＝______=_____=______。(2)36 km／h＝______=______=_____。(學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)糾錯(cuò))計(jì)算

例題1：一位百米賽跑運(yùn)動(dòng)員跑完全程用了11 s，而一輛摩托車的速度表指示為40km／h，哪一個(gè)的速度比較快? 利用本例題，作為速度計(jì)算及單位換算的鞏固練習(xí)。

例題2：火車提速后，在北京和上海之間的運(yùn)行速度約為104 km／h，兩地之間的鐵路線長1463 km，火車從北京到上海大約要用多長時(shí)間? 利用本例題，作為速度變形公式的應(yīng)用練習(xí)。

強(qiáng)調(diào)：解題過程要寫出所依據(jù)的公式，把數(shù)值和單位代入時(shí)，單位要統(tǒng)一，計(jì)算過程和結(jié)果都應(yīng)帶單位． 2．勻速直線運(yùn)動(dòng)

[想想議議] [師]請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀“想想議議”中的內(nèi)容，看能獲得什么信息。[師]照片上兩個(gè)球之間的時(shí)間間隔是相同的。

[生]照片甲中相鄰兩個(gè)球之間的距離相等，照片乙中相鄰兩個(gè)球之間的距離不相同。

[師]甲、乙中兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況相同嗎? [生]照片甲中小球在相同時(shí)間間隔內(nèi)運(yùn)動(dòng)的距離也是相同的，所以小球的運(yùn)動(dòng)速度是不變的；照片乙中兩球間的時(shí)間間隔也相同，但相鄰兩個(gè)球之間的距離不相同，說明照片乙中小球的運(yùn)動(dòng)速度是變化的。

[師]我們把類似于照片甲中小球的運(yùn)動(dòng)叫勻速直線運(yùn)動(dòng)，照片乙中小球的運(yùn)動(dòng)叫變速運(yùn)動(dòng)。大家能說出這兩種運(yùn)動(dòng)的定義嗎? [生]物體沿直線快慢(或速度)不變的運(yùn)動(dòng)叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)，物體的運(yùn)動(dòng)速度變化的運(yùn)動(dòng)叫做變速運(yùn)動(dòng)。

[師]勻速直線運(yùn)動(dòng)是最簡單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)．在平直的軌道上行駛的列車可以近似地看作勻速直線運(yùn)動(dòng)，但常見物體的運(yùn)動(dòng)大多是變速運(yùn)動(dòng)．同學(xué)們可以舉出生活中的例子嗎?

/ 6

[生]車輛進(jìn)站和出站，起動(dòng)和剎車，上坡和下坡，都是變速運(yùn)動(dòng)。[生]物體做變速運(yùn)動(dòng)時(shí)，速度有時(shí)快，有時(shí)慢，怎樣描述它的運(yùn)動(dòng)情況呢? [師]變速運(yùn)動(dòng)比勻速運(yùn)動(dòng)復(fù)雜，在不要求很精確，只作粗略研究的情況下，也可以用公式v＝計(jì)算變速運(yùn)動(dòng)物體的速度，不過求得的速度v表示的是物體在時(shí)間，內(nèi)通過路程s中的平均快慢程度，這樣算出來的速度叫平均速度。

[投影] 練習(xí)4：火車從北京行駛1小時(shí)到天津，通過的路程是140 km，求火車的速度．

[師]火車從北京出發(fā)到天津停止，雖然時(shí)快時(shí)慢，但我們?cè)O(shè)想火車在1小時(shí)內(nèi)勻速行駛了140千米，火車平均在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程就是火車在這段路程或在這一個(gè)小時(shí)內(nèi)的平均速度。

提醒同學(xué)們注意：

（1）v=s/v中的v表示物體在通過路程，中的平均快慢程度：t是通過路程s所用的時(shí)間。即v是在s或t內(nèi)的平均速度，離開了某一段時(shí)間或某一段路程，平均速度便失去了意義。

（2）實(shí)際問題中所說的速度一般都指的是平均速度。[科學(xué)世界] [師]當(dāng)今的科技攝影集科學(xué)與技術(shù)于一身，兩者的結(jié)合創(chuàng)造了奇跡般的作品。同學(xué)們可以在課后閱讀“時(shí)間放大鏡”及相關(guān)的資料，探究科學(xué)世界的奧秘，欣賞科學(xué)中蘊(yùn)涵的美。

三、小結(jié)

1．速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量．

（1）勻速直線運(yùn)動(dòng)中，速度等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程。（2）勻速直線運(yùn)動(dòng)速度的計(jì)算公式是v=s/t。

（3）速度的單位是米／秒(m／s)、千米／時(shí)(km／h)。2．在變速運(yùn)動(dòng)中，v＝s/t求出的是平均速度 《運(yùn)動(dòng)的快慢》教學(xué)反思

/ 6

第四篇：運(yùn)動(dòng)的快慢

《運(yùn)動(dòng)的快慢》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1、知道物體運(yùn)動(dòng)的速度是不一樣的，速度可以用一定距離所用的多少來描述。

2、知道運(yùn)動(dòng)方向也是物體運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)。

3、認(rèn)識(shí)一些非常緩慢的運(yùn)動(dòng)。過程與方法：

1、會(huì)測(cè)量走路的速度。

2、學(xué)會(huì)物體運(yùn)動(dòng)的速度排序。

3、學(xué)會(huì)使用秒表。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 意識(shí)到事物之間的聯(lián)系性，體驗(yàn)到用比較的方法可以獲得更多的信息。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：秒表、米尺、探究表格、相關(guān)圖片課件 2.學(xué)生準(zhǔn)備：記錄表 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

1、你們都聽過龜兔賽跑的故事嗎？烏龜和兔子誰跑的快呢？為什么兔子速度快還輸給烏龜了呢？同學(xué)們各抒己見。到底有什么辦法能比出他們之間運(yùn)動(dòng)的快慢呢？隨即板書課題(明確學(xué)習(xí)內(nèi)容)

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（明確學(xué)習(xí)

重、難點(diǎn)）

二、探究新授：

1、觀察四幅圖片，并用自己的話來說說運(yùn)動(dòng)的快慢是怎樣表示的（引出速度的概念講授新知）

2、測(cè)一測(cè)走路的速度： ?你們有什么辦法測(cè)量出我們步行的速度呢？

小黑板出示思考題：要想測(cè)量出步行的速度，必需要知道什么數(shù)據(jù)？

學(xué)生小組討論：距離和時(shí)間。?如何能測(cè)量出距離和時(shí)間？

小組討論：距離可以用皮尺量，時(shí)間可以用表測(cè)量。（出示秒表教會(huì)學(xué)生如何使用）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視?！こ鍪颈砀瘢寣W(xué)生用距離和時(shí)間的定義來描述這些事物的速度。示范怎樣表述：飛機(jī)的速度是1260千米/時(shí)，表示飛機(jī)能在一個(gè)小時(shí)中飛行1260千米

·學(xué)生自己練習(xí)描述。（學(xué)會(huì)描述事物的快慢）

小結(jié)：運(yùn)動(dòng)的快慢需要用一定距離中所用時(shí)間的多少來進(jìn)行判斷，這就是常說的運(yùn)動(dòng)（使學(xué)生意識(shí)到判斷一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的快慢需要用一定距離中所用時(shí)間的多少來進(jìn)行描述。并且讓學(xué)生知道每個(gè)人的速度都是不一樣的）

3、緩慢運(yùn)動(dòng)的物體

（1）伸出手掌讓學(xué)生觀察指甲在運(yùn)動(dòng)嗎？（引入緩慢運(yùn)動(dòng)）（2）生活中還有很多運(yùn)動(dòng)緩慢的物體。出示圖片 你有辦法計(jì)算出小苗的生長速度嗎？（引導(dǎo)學(xué)生利用參照物發(fā)現(xiàn)物

體的緩慢運(yùn)動(dòng)，然后再啟發(fā)學(xué)生討論這些方法中用到的物體對(duì)觀察有什么作用）

4、物體運(yùn)動(dòng)具有一定的方向 1）以2005年臺(tái)風(fēng)“卡努”運(yùn)動(dòng)走向圖為例講解氣象衛(wèi)星云圖

2）探討：氣象臺(tái)在發(fā)布臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)時(shí)除了有時(shí)間、風(fēng)速、風(fēng)級(jí)以外，還強(qiáng)調(diào)什么？為什么？（講解新知：運(yùn)動(dòng)速度除了包括距離和時(shí)間因素外，還包括運(yùn)動(dòng)的方向。）

三、課外拓展：

以小組為單位想辦法證明月亮也在運(yùn)動(dòng)。

四、總結(jié)提升：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么收獲？你能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，來描述運(yùn)動(dòng)的快慢嗎？

板書設(shè)計(jì)：

2、運(yùn)動(dòng)的快慢

運(yùn)動(dòng)的快慢要用一定距離中所用時(shí)間的多少來進(jìn)行判斷

——運(yùn)動(dòng)速度

運(yùn)動(dòng)速度：（1）快慢

（2）方向

第五篇：運(yùn)動(dòng)的快慢教案

11.2運(yùn)動(dòng)的快慢

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

1、知道速度的定義

2、能用速度的公式進(jìn)行計(jì)算

3、知道勻速直線運(yùn)動(dòng)與變速直線運(yùn)動(dòng)，知道平均速度的概念

2、過程與方法

體驗(yàn)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法，認(rèn)識(shí)速度概念在實(shí)際中的意義。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感。

二、新課引入

在實(shí)際生活中，物體運(yùn)動(dòng)的快慢是人們關(guān)心的問題。如：在田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)短跑比賽中，人們最關(guān)心的是誰得冠軍；人們外出旅行時(shí)，總是希望選擇便捷的交通工具盡快到達(dá)目的地；軍事上總是希望導(dǎo)彈、作戰(zhàn)飛機(jī)能夠飛得快些??。問題：如何描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢？

三、新課教學(xué)

1，速度的定義

在生活中，我們是如何來比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的呢？

活動(dòng)：討論，在百米賽跑中，我們?nèi)绾闻袛嘁幻\(yùn)動(dòng)員跑的快慢？ 兩種方法：

（1）在某一時(shí)刻，跑在最前面的運(yùn)動(dòng)員跑的最快。這種方法本質(zhì)上比較的是相同時(shí)間內(nèi)經(jīng)過的路程，相同時(shí)間內(nèi)經(jīng)過的路程越長，運(yùn)動(dòng)越快。

（2）最先到達(dá)終點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)員跑的最快。這種方法本質(zhì)上比較的是經(jīng)過相同的路程所用的時(shí)間，這個(gè)時(shí)間最小的，運(yùn)動(dòng)最快。

綜上所述，判斷物體運(yùn)動(dòng)快慢，可以比較相同時(shí)間內(nèi)經(jīng)過的路程，也可以比較經(jīng)過相同路程所用的時(shí)間。

據(jù)此，我們可以把相同的時(shí)間規(guī)定為一個(gè)單位時(shí)間（比如說一秒鐘），這樣，單位時(shí)間內(nèi)物體的路程越大，運(yùn)動(dòng)越快。

我們用速度表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢。速度等于物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程。速度公式為v=s/t s----路程-----米(m)

t------時(shí)間------秒(s)

v------速度------米每秒(m/s或m.s-1)除了“米每秒”，速度的常用單位還有“千米每小時(shí)”符號(hào)是km/h或km.h-1。

1m/s=3.6km/h。

例一：書上例題。

2、勻速直線運(yùn)動(dòng)與變速直線運(yùn)動(dòng)

了解頻閃照片。頻閃照相是在暗室中進(jìn)行的。每隔固定的時(shí)間，閃光燈閃一次，物體被照亮，物體的圖像被記錄下來。多次曝光之后得到的圖像顯示在同一張底片上。根據(jù)圖像，我們可以看出物體的位置變化，從而了解物體的運(yùn)動(dòng)情況。

根據(jù)上圖回答：哪個(gè)小球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間比較長？甲圖中小球運(yùn)動(dòng)速度有什么特點(diǎn)？乙圖中小球運(yùn)動(dòng)速度如何變化？

回答：甲圖中小球運(yùn)動(dòng)時(shí)間比較長。甲圖中小球的運(yùn)動(dòng)速度基本不變。乙圖中小球運(yùn)動(dòng)速度越來越快。

物體沿著直線快慢不變的運(yùn)動(dòng)叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。沿著直線運(yùn)動(dòng)但是速度變化的叫做變速直線運(yùn)動(dòng)。

上圖中甲為勻速直線運(yùn)動(dòng)，乙為變速（加速）直線運(yùn)動(dòng)。

常見物體的運(yùn)動(dòng)速度都在變化。大部分時(shí)候，我們只需要物體在一段時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的平均快慢程度。反映物體平均快慢程度的物理量叫做平均速度。

平均速度v=s/t。例如劉翔在110米跨欄中跑出了12.88秒的成績，平均速度

V=110m/12.88s=8.54m/s。