第一篇：河北美術出版社12冊_美術教案
《美術》十二冊教案
1.用圖形表現(xiàn)
教學目標: 1.欣賞圖形聯(lián)想的圖片，圖形聯(lián)想初步了解圖形聯(lián)想圖形設計的基本知識。2.能利用不同的圖形，進行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，設計、組織畫面，提高創(chuàng)造能力。
3.引導學生在觀察、聯(lián)想等活動中體驗造型樂趣并獲得視覺感受，圖形聯(lián)想增強圖形創(chuàng)造的興趣。重點：指導學生掌握正確的觀察和想象的方法，體驗圖形的聯(lián)想和添畫的樂趣。難點：圖形的聯(lián)想和畫面的組織。
第一課時
課前準備
（學生）可自由選擇彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆、簽字筆等
（教師）課件、范例、淺色卡紙（32開）教學過程
1.創(chuàng)設情境，體驗感受。
（1）游戲激趣：老師出示一個圓形，讓學生在規(guī)定時間內在印有圓形的紙上畫出各種事物，比賽誰畫的變化圖形最多。
（2）課件慢慢展示出悉尼歌劇院的屋頂。
讓學生觀察：瞧，這是什么？它像什么？（展示帆船）
（3）展示悉尼歌劇院全貌，引導學生欣賞建筑與自然相和諧的巧妙的藝術構思。
2.小組研究，自主學習。
（1）出示范例《水杯》，請學生研究：
水杯變成了什么？加了哪些關鍵圖形？還可以變成什么？
（2）小組學習：圖形聯(lián)想中添加的圖形數(shù)量宜少而精，還是多多宜善？
引導學生依據(jù)書中的圖解與提示，研究圖形聯(lián)想的基本方法。
（3）學生匯報交流。
（4）小組討論：圖形聯(lián)想有什么用？
讓學生懂得圖形聯(lián)想在圖形設計、仿生學等學科中的作用。
3.布置作業(yè)，啟發(fā)聯(lián)想。
（1）作業(yè)要求：自選一個圖形，添畫成一組有趣的聯(lián)想圖。
（2）欣賞《尺》、《鴨子》等圖形聯(lián)想畫面，想象你還能讓它們變成什么。
4.創(chuàng)作聯(lián)想，大膽表現(xiàn)。
學生自由創(chuàng)作，教師巡回輔導。
5.作品展示，師生評價
（1）學生介紹各自作品中聯(lián)想的方法，小組交流。
（2）集體評和教師評相結合。
6.收拾整理，教師小結本課的學習內容。
第二課時
課前準備
（學生）收集自己喜愛的圖形資料，帶齊繪畫工具
（教師）搜集各種創(chuàng)意圖形資料及學生的優(yōu)秀作品，制作成課件；準備好繪畫工具
教學過程
1.組織教學、談話導入。
（1）檢查課前準備，安定情緒。
（2）講評上節(jié)課的學生優(yōu)秀作品，鼓勵學生畫出有自己特色的畫，激起學生的作畫興趣。
（3）圖形聯(lián)想可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性形象思維和想象力，最大限度地挖掘和開發(fā)我們自身的創(chuàng)作潛力和構思動力，為圖形設計打下良好的形象思維與圖形表現(xiàn)技巧的基礎。
揭題：《圖形聯(lián)想》
2.欣賞與感悟。
（1）播放課件，顯示各種創(chuàng)意圖形畫面，突破時間、空間的限制。
提問：讀懂畫面了嗎？哪幅畫面更有創(chuàng)意？為什么？
小結：創(chuàng)意圖形給我們的思維帶來了活力。
（2）播放各種圖形。
提問：你聯(lián)想到了什么？讓學生采用小組接龍方式回答。
3.思考與表現(xiàn)。
（1）觀察圖形。
課件把一個圖形慢慢地作上下左右、四面八方自由翻動，使它“活”起來，讓學生仔細觀察、聯(lián)想。
每小組分發(fā)幾個圖形，請學生進行小組探討、思考。
小結：不同角度的仔細觀察、不同頭腦的大膽思考，都能給圖形帶來神奇的變化。
（2）嘗試表現(xiàn)：依據(jù)自己的觀察對圖形進行聯(lián)想并畫出來。
4.作業(yè)與輔導。
作業(yè)要求：選擇自己喜歡的圖形，表現(xiàn)一組獨一無二的圖形聯(lián)想圖。
要求學生表現(xiàn)圖形聯(lián)想時，應發(fā)揮想象力，大膽動筆畫。老師在巡視中多鼓勵，調動學生學習的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。
5.評價與拓展。
把學生作業(yè)展示在黑板上，組合成一個豐富的圖形聯(lián)想園。并引導學生扮演設計師從造型、色彩、創(chuàng)意等方面進行評價。
鼓勵學生課后進行圖形聯(lián)想創(chuàng)作。纏纏繞繞
教學目標：
1、認識線材的特性，對線的立體構成有初步的認識和了解，感受線材造型的美。
2、掌握線材構成的方法，利用現(xiàn)有線材進行簡單的設計制作，增長工藝知識技能。
3、發(fā)展想象與創(chuàng)造能力，養(yǎng)成細致耐心的工作態(tài)度。教學重點：引導學生自主設計制作線的立體構成造型。教學流程：
一、欣賞作品
探究技法
1、讓學生說說課前都搜集了哪些線材？做過哪些線的游戲？
2、欣賞賈克梅蒂的線材雕塑《三人行》，談談自己的感受，激發(fā)學生對線材造型的興趣。
3、分析學生作品，作者在創(chuàng)作這件作品時，使用了哪些線材加工方法？了解了線材成型的基本方法，思考怎么組織線材才更符合形式美的法則。重點分析作品中構成的組織規(guī)律，發(fā)現(xiàn)構成過程中美的法則的應用，體驗視覺帶來的不同感受。
4、拿幾種線材認識線材的特性，讓學生共同觀察，尋找和總結它們的特點。體會不同材質給人的不同審美感受，在學生對線材有了初步的認識之后，可引導學生感受線材料的不同點，如質地、長短、粗
細、顏色、柔韌性等等。
二、自主制作 大膽表現(xiàn)
1.作業(yè)形式或具象或抽象，可以是純觀賞性的也可以是實用的線材造型?？梢愿鶕?jù)需要利用橡皮泥、紙漿等輔助表現(xiàn)。
2.創(chuàng)作時出現(xiàn)的構思奇特的作品要及時與大家一起分享。當學生遇到問題，教師要及時給學生以正確的幫助與指導。
3.提示學生用金屬絲等制作時，要注意安全，可將電線兩頭卷折、彎曲成圓環(huán)狀，以避免金屬絲切斷面劃傷同學和自己。必要時可以戴上手套或使用鉗子等工具。
三、展示作品
自評互評
組織學生展示本組作品，并讓學生設想自己的作品在生活中的作用以及材質的設想，開一個小型的雕塑展。
5.會動的曲軸玩具
教學目標：
1、開發(fā)學生思維，提高學生智力，陶冶學生的情操。
2、提高學生動手動腦能力。
教學重難點：形象的設計要生動。
教具學具：硬紙片、彩紙、細線、皮筋、、剪子、膠、一小截鐵絲 教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、導入：在我省民間流行著很多非常有趣的活動玩具，如會翻筋斗的小猴，會摔跤的雙人（又叫二鬼摔跤）等。這些玩具巧妙的利用皮筋、竹弓的彈性，使形象活動起來，加上滑稽可愛的動作，不僅深得孩子們的歡迎，就是成年人也愛不釋手。
2、新授： 講解及示范：
（1）先用硬紙片卷兩個圓筒，長約7公分，直徑為2公分。（2）將圓筒用彩紙封起來，上下用紙團塞住，并用彩紙糊實。（3）將圓筒粘貼或彩畫成兩個人物形象。（4）用較硬的卡紙剪出兩個上臂和四個下肢。
（5）上臂是兩個人物共同的，要用細鐵絲穿在兩個人物身上，細鐵絲的兩端彎個圈，使上臂能自如活動，又不會脫落。
（6）將四個下肢分別裝在兩個人物身上，連接方法和上臂一樣。
（7）用一根細線，最好是尼龍線，從上臂中間穿過，線的一端栓個小鐵絲鉤，另一端栓一根皮筋。（8）玩的時候，把玩具一端的鐵絲鉤掛在一個固定的物品上，另一端的皮筋拿在手中，靠皮筋的彈性一拉一放，就會使兩個玩具人摔起跤來。
三、學生作業(yè)，教師輔導
四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)
6.學構圖
教學目標：
1、讓學生了解構圖的一般知識。
2、培養(yǎng)學生組織畫面、安排畫面的能力。
3、進一步加強學生鍛煉、概括的造型能力。教學重難點：構圖的組織與安排。教具學具：繪畫工具 教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、導入：構圖又叫布局或經營位置。一幅畫如何安排好所表現(xiàn)物象的位置以及多種物象的組合關系是我們今天要解決的問題。
2、教師演示說明
師：任何一幅畫面的構圖都存在著這13種基本變化，只有大小適當，位置適中，聚散合理的才是比較完美的構圖。
3、靜物構圖與風景構圖的相同點和不同點：
相同點：它們都有一個表現(xiàn)主題，而且都要把主題物象安排在畫面的重要位置上，使之突出、明確、大小、位置、比例適度。不同點：（1）靜物是人為的在一定環(huán)境下擺放的物象組合，空間是有限的。風景屬大自然的造化，無邊無有暗香盈袖界，空間是無限的。
（2）靜物構圖所考慮的是如何將有限空間中的物象合理的安排在畫面之中，而風景則要在自然中選取所要表現(xiàn)對象，即取景。
（3）靜物的大小、位置、聚散關系比較容易判斷，因為它相對集中、獨立，而風景是連綿不斷的無限空間形態(tài)，且形態(tài)變化萬千，層層疊疊，透視變化也比較大。
三、學生作業(yè)，教師輔導：靜物寫生
四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)
9.光的藝術
教學目標
1.認識與理解材料透光性強弱特點，合理的運用材料和方法，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識 2.通過自主的探索及實驗，掌握基本的造型表現(xiàn)能力。
3.養(yǎng)成在創(chuàng)作中生成問題并解決問題的學習習慣，體驗創(chuàng)作的快樂。
課前準備：制作多媒體教學課件和示范教具；與學生交流并布置材料收集工作。
教學流程：
課前談話：
美術課是一門十分特別的課，能激發(fā)創(chuàng)作的靈感，迸發(fā)創(chuàng)新的火花。在這里，我們一起尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、感悟美、傳播美。
今天的美術課就讓我們從黑暗中開始吧！請把燈關掉。
一、欣賞范作 激發(fā)靈感
沒有了光，世界籠罩在一片黑暗中；沒有了光，線條不見了；沒有了光，形狀不見了；沒有了光，色彩不見了；沒有了光，美仿佛也離開了我們。
教師點燃蠟燭放在示范作品里，然后一一點亮其他作品。
學生欣賞示范作品，交流、品評。
（“作品引入”是一種直觀、高效的教學手段，能夠激發(fā)學生的學習熱情。）
二、分析交流 深入挖掘
初問：欣賞了這么多美侖美奐的作品，你有什么想說的話嗎？
學生自由發(fā)言，營造自由、舒適的學習氣氛。結合學生的發(fā)言內容，教師相機出示課題“光的藝術”。
再問：這些作品有什么特點？如：材料、方法等方面。
（問題的梯次提出，使學生的思維從初步感知走向深入分析，巧妙的突破本課教學的關鍵點。）
三、大膽創(chuàng)意 勇于創(chuàng)新
整理回顧：作品的材料的通光性強弱不同的特點和以前學過的各種方法的運用。
提出要求：利用身邊的材料、使用適當?shù)姆椒▉碚宫F(xiàn)“光的藝術”。
在學生自由創(chuàng)作的過程中，鼓勵學生廣泛交流、汲取創(chuàng)作的靈感、大膽修正自己的構思。教師的輔導也應如此。（鄂教版美術教案）
（通過條件、材料、工具、方法四者的整合才能創(chuàng)作出精美的作品，學生間的交流有利于構思的優(yōu)化組合。）
四、暢談構思 同伴評價
在創(chuàng)作的過程中，同學們互相學習、互相交流，激發(fā)出奇妙的靈感和精彩的創(chuàng)意。
重點關注：哪位同學想介紹一下自己的創(chuàng)作構思呢？邀請同學給你點評價或建議吧！你打算把自己精美的作品用在日常生活中嗎？
（以同伴評價為主的評價也是一種學生間相互學習的過程，同時關注作品的應用為下面的學習作鋪墊。）
五、立足生活 傳承歷史
今天我們學習了“光的藝術”，也創(chuàng)作了美侖美奐的作品。其實，在日常生活中“光的藝術”也被廣泛的應用著。播放多媒體教學課件，了解“光的藝術”在生活中的應用。
在我們河北省有一種獨特的傳統(tǒng)藝術形式，它可以說是最早利用光來實現(xiàn)效果的一種藝術形式，在2006年這種古老的藝術形式被列入了非物質文化遺產名錄。播放多媒體教學課件“唐山皮影”，一起來欣賞這種經歷了兩千年風風雨雨的獨特的光影藝術吧！
（既關注身邊環(huán)境中“光的藝術”的應用，又注重了傳統(tǒng)文化的滲透。）
從歷史到未來，從藝術到生活，讓我們用心去尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)作美、感悟美、傳播美。
謝謝大家和我一起分享了“光的藝術、藝術的光”！
請帶好自己的作品有秩序地離開教室。我們的奧運
教學目標：
1.感受奧運精神，能夠用自己喜歡的形式傳達自己的所感、所想。2.進行奧運會吉祥物的設計，逐漸形成設計意識。3.能夠關注社會，有積極參與社會活動的意識。教學流程:
第一課時
一、體驗、引人
1、課件播放北京申奧成功片斷，問:這是什么日子?大家為什么這么激動?學生自由暢談。
這一時刻是今億萬中國人興奮和激動的一刻,因為從第一次中奧失敗到這次申奧成功我們又經歷了八年的艱苦等待,為什么全世界的人們都如此看重奧運會呢?
奧運會是人類歷史上規(guī)模最大的體育活動,是人類追求和平、友誼、進步的重大盛會!
出示課題:我們的奧運
二、探討、賞析
1.學生交流課前收集的有關奧運圖片和資料。
以組為單位,探討問題，加深對奧運的理解。
北京申奧的歷程是非常艱辛的,花費了大量的人力。物力和財力,當然也得力于大量的宣傳造勢。欣賞申奧宣傳片，問:它的導演是準?看后有何感受?
2.引出北京奧運吉祥物,分析: 奧運吉祥物的構思、奧運吉祥物的意義。
3.了解奧運吉祥物的運用情況。
奧運吉祥物的廣泛運用給人帶來整體的視覺美感與震撼,為奧運會的順利承辦起到了不可忽視的作用。
4.歷屆奧運吉祥物設計欣賞，討論分析:設計意圖和運用情況。
5.交流、實踐
學校將舉辦 “體育節(jié)”,如果你作為校運動會宣傳工作的策劃員,你將如何設計體育節(jié)的吉祥物? 學生相互交流回答。
三、創(chuàng)作、表現(xiàn)
提示學生在設計時還須考慮奧林匹克精神、學校特色和體育節(jié)口號等。
學生動手設計,教師巡回指導。
第二課時
一、欣賞、導入
戴眼鏡不足為奇,如果國際奧瑞腦消金獸委會主人比黃花瘦席薩馬蘭奇戴的這副眼鏡你會驚奇嗎? 五環(huán)標志是奧林匹克運動的象征,是奧運精神的象征,它象征著五大洲的團結,全世界的運動員以公正、坦率的比賽和友好的精神在奧運會見面。其實,奧運會還有一系列象征性的東西,大家知道是什么嗎?
學生交流收集的圖片資料。
二、策劃、制作
口號、標志、火炬、吉祥物、獎牌、紀念章、開簾卷西風幕式、閉玉枕紗廚幕式等一系列設計都屬于奧運會整體的形象設計。
請每位同學以策劃人的身份對我?！绑w育節(jié)”的宣傳工作進行策劃,大家有興趣嗎?
l.分組從以下幾方面進行討論,策劃。
a.節(jié)徽的設計;
b.宣傳口號;
c.宣傳手冊;
d.運動服裝;
e.入場式、閉玉枕紗廚幕式。
2.分組發(fā)表合理化建議,教師予以充分鼓勵。
3.每組用最理想的標志進行系列視覺形象設計。任務分配到個人,鼓勵學生做細做精。
三、展評、小結
1.交流每組的系列形象設計作業(yè),學生自評、互評。
2.選出最優(yōu)秀的系列形象設計作業(yè)。
3.教師對學生的集體合作能力予以充分肯定。
4.課后把學生的設計作業(yè)舉辦一個小型展覽,互相交流,加強學生對整體視覺形象設計的認識。
第三課時
一、欣賞、導入
戴眼鏡不足為奇,如果國際奧瑞腦消金獸委會主人比黃花瘦席薩馬蘭奇戴的這副眼鏡你會驚奇嗎? 五環(huán)標志是奧林匹克運動的象征,是奧運精神的象征,它象征著五大洲的團結,全世界的運動員以公正、坦率的比賽和友好的精神在奧運會見面。其實,奧運會最令我們難忘的是精彩的比賽場面和運動員頑強不屈的精神。
學生交流收集的圖片資料。
二、創(chuàng)作、表現(xiàn)
出示學生作品，引導學生分析：這些作品選取了怎樣的角度，傳遞了怎樣的意念，如果是自己又會有怎樣的角度等。
引導學生進一步觀察學生作品，看看小作者選取了怎樣的表現(xiàn)形式，畫面構圖、色彩等因素是怎樣圍繞主題展開來的，如果是自己又會選取怎樣的形式，在造型和設色上又會有怎樣的考慮等。
學生自主創(chuàng)作，教師指導。
三、展評、小結 綠色的呼喚
教學目標：
1.能夠利用美術的手段進行圖表的繪制。
2.能夠選取合適的形式進行主題創(chuàng)作，傳達自己的想法。3.培養(yǎng)和發(fā)展社會意識、環(huán)保意識。教學流程:
第一課時
一、切入與引發(fā)
1.師提問:你心目中的綠色象征著什么?
2.教師展示幾幅作品,思考能不能用別的新奇的表現(xiàn)方法?
二、欣賞與思考
1.展示作品,思考畫家馬格里特是怎樣表現(xiàn)這一主題的。
2.分組討論思考:畫家他怎樣不同尋常?畫家表達了什么樣的真實的豐富情感?
3.出示另一幅作品，對比分析現(xiàn)實主義與超現(xiàn)實主義的異同。
4.小結:我們可以看出在現(xiàn)實中抽象出一些“形象要素”，如：樹、白云、沙漠、桌子。然后按照藝術家的構思重新進行不同尋常的、變成了超現(xiàn)實主義觀念下的作品,其特征形象新奇,視覺沖擊力強。
5.啟發(fā)思考:新奇的視覺形象從開放的多元創(chuàng)新的思維中產生。
三、嘗試與借鑒
1.注意用學生的“靈感”和習作去進一步啟發(fā)大多數(shù)同學的藝術思維,找好構思的“形象要素”。
2.嘗試練習始終要抓住“新奇”,有“樹木形象”。
第二課時
一、激趣導入
出示教具:用一幅防止水污染的宣傳畫為例。
做成折疊式,魚的前半頭可以遮擋變換,便于顯示。這幅既簡潔又具有表現(xiàn)力的宣傳畫,其創(chuàng)作特征是營造出了使我們感到新奇的視覺形象,產生這一形象是作者運用了一種變換材質的技巧。還有別的技巧嗎?這節(jié)課我們就來學習研究營造新奇視覺形象的一些技巧。
板書:掌握方法,拓展思維
二、研究討論
1.常見的方法和技巧還有以下幾種:變換材質、時空重疊、異形同構、比例逆反、自由懸浮、模糊物象等。
教師引導,學生分小組對應討論,辨別了解。
2.學生發(fā)言指出每一技巧所對應的圖片資料,簡述它在主題中的運用。
三、啟發(fā)拓展
1.出示幾幅招貼畫教師簡析,幫助啟發(fā)。
2.學生分組研討,拓展異構思維。鼓勵學生從自然環(huán)境與不同的藝術形式、藝術形象及作品中,去發(fā)現(xiàn)和獲取新奇的視覺形象及其使用的創(chuàng)作技巧，側重探討前面四種技巧。學生分四片,各討論一種,構思
舉例。
3.學生上臺交流,相互評析。
四、整理小結
第三課時
一、談話導入
1.你會怎樣構思?
2.范畫主要用了什么技巧和方法?
3.形象要素與主題表達。
二、創(chuàng)作表現(xiàn)
1.明確要點。
板書:①主題“綠”。
②采用選擇的手法。
③“形象要素”的提煉。
④形象新奇。
2.關注熱點:①對“綠”這一主題的討論與理解。
②引發(fā)學生對環(huán)境與生存的關注與思考。
3.交流展示:抓住以上要點,小組互評討論,臺上交流展示。
三、評價引導
1.老師以學生某一習作進行評價,幫助提煉,抓住要點。
2.選用相關主題的招貼畫給學生分析、引導。
四、完善創(chuàng)作
欣賞、借鑒、吸收、完善、提高。快樂的小學生活
教學目標：
1.能夠運用自己喜歡的美術形式表現(xiàn)快樂的小學生活。
2.回憶快樂的小學生活，感受同學、師生間的或對母校的深厚情誼。教學流程：
一、觀察分析
1、范畫出示，師生共賞
2、小組討論：畫面畫了哪些內容？
3、學生個別闡述，揭示新課內容。
二、啟發(fā)想象
1、教師啟發(fā)談話。
這是小學的最后一個學期了，一定很眷戀即將結束的小學生活吧？
2、學生回憶，小組討論。學生個別闡述。
3、提出要求：你能不能也像這些小朋友一樣畫一幅想象畫？欣賞其他小朋友的畫，總結畫法。
構圖要力求突破常規(guī)，做到完整、飽滿。運用自已熟悉的各種工具表現(xiàn)畫面。比如：鉛筆、蠟筆、水彩，或綜合材料。保持畫面的整潔。
三、自主創(chuàng)作
想象進行創(chuàng)作，教師巡回指導。
四、欣賞評價
展示完成的作業(yè)，師生共賞。將最有意思的作業(yè)在櫥窗中展示，互相學習。
六、布置下一節(jié)課的準備工作。
第二篇：河北美術出版社12冊 美術教案
《美術》十二冊教案
1.用圖形表現(xiàn)
教學目標: 1.欣賞圖形聯(lián)想的圖片，圖形聯(lián)想初步了解圖形聯(lián)想圖形設計的基本知識。2.能利用不同的圖形，進行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，設計、組織畫面，提高創(chuàng)造能力。
3.引導學生在觀察、聯(lián)想等活動中體驗造型樂趣并獲得視覺感受，圖形聯(lián)想增強圖形創(chuàng)造的興趣。重點：指導學生掌握正確的觀察和想象的方法，體驗圖形的聯(lián)想和添畫的樂趣。難點：圖形的聯(lián)想和畫面的組織。
第一課時
課前準備
（學生）可自由選擇彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆、簽字筆等
（教師）課件、范例、淺色卡紙（32開）教學過程
1.創(chuàng)設情境，體驗感受。
（1）游戲激趣：老師出示一個圓形，讓學生在規(guī)定時間內在印有圓形的紙上畫出各種事物，比賽誰畫的變化圖形最多。
（2）課件慢慢展示出悉尼歌劇院的屋頂。
讓學生觀察：瞧，這是什么？它像什么？（展示帆船）
（3）展示悉尼歌劇院全貌，引導學生欣賞建筑與自然相和諧的巧妙的藝術構思。
2.小組研究，自主學習。
（1）出示范例《水杯》，請學生研究：
水杯變成了什么？加了哪些關鍵圖形？還可以變成什么？
（2）小組學習：圖形聯(lián)想中添加的圖形數(shù)量宜少而精，還是多多宜善？
引導學生依據(jù)書中的圖解與提示，研究圖形聯(lián)想的基本方法。
（3）學生匯報交流。
（4）小組討論：圖形聯(lián)想有什么用？
讓學生懂得圖形聯(lián)想在圖形設計、仿生學等學科中的作用。
3.布置作業(yè)，啟發(fā)聯(lián)想。
（1）作業(yè)要求：自選一個圖形，添畫成一組有趣的聯(lián)想圖。
（2）欣賞《尺》、《鴨子》等圖形聯(lián)想畫面，想象你還能讓它們變成什么。
4.創(chuàng)作聯(lián)想，大膽表現(xiàn)。
學生自由創(chuàng)作，教師巡回輔導。
5.作品展示，師生評價
（1）學生介紹各自作品中聯(lián)想的方法，小組交流。
（2）集體評和教師評相結合。
6.收拾整理，教師小結本課的學習內容。
第二課時
課前準備
（學生）收集自己喜愛的圖形資料，帶齊繪畫工具
（教師）搜集各種創(chuàng)意圖形資料及學生的優(yōu)秀作品，制作成課件；準備好繪畫工具 教學過程
1.組織教學、談話導入。
（1）檢查課前準備，安定情緒。
（2）講評上節(jié)課的學生優(yōu)秀作品，鼓勵學生畫出有自己特色的畫，激起學生的作畫興趣。
（3）圖形聯(lián)想可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性形象思維和想象力，最大限度地挖掘和開發(fā)我們自身的創(chuàng)作潛力和構思動力，為圖形設計打下良好的形象思維與圖形表現(xiàn)技巧的基礎。
揭題：《圖形聯(lián)想》
2.欣賞與感悟。
（1）播放課件，顯示各種創(chuàng)意圖形畫面，突破時間、空間的限制。
提問：讀懂畫面了嗎？哪幅畫面更有創(chuàng)意？為什么？
小結：創(chuàng)意圖形給我們的思維帶來了活力。
（2）播放各種圖形。
提問：你聯(lián)想到了什么？讓學生采用小組接龍方式回答。
3.思考與表現(xiàn)。
（1）觀察圖形。
課件把一個圖形慢慢地作上下左右、四面八方自由翻動，使它“活”起來，讓學生仔細觀察、聯(lián)想。
每小組分發(fā)幾個圖形，請學生進行小組探討、思考。
小結：不同角度的仔細觀察、不同頭腦的大膽思考，都能給圖形帶來神奇的變化。
（2）嘗試表現(xiàn)：依據(jù)自己的觀察對圖形進行聯(lián)想并畫出來。
4.作業(yè)與輔導。
作業(yè)要求：選擇自己喜歡的圖形，表現(xiàn)一組獨一無二的圖形聯(lián)想圖。
要求學生表現(xiàn)圖形聯(lián)想時，應發(fā)揮想象力，大膽動筆畫。老師在巡視中多鼓勵，調動學生學習的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。
5.評價與拓展。
把學生作業(yè)展示在黑板上，組合成一個豐富的圖形聯(lián)想園。并引導學生扮演設計師從造型、色彩、創(chuàng)意等方面進行評價。
鼓勵學生課后進行圖形聯(lián)想創(chuàng)作。纏纏繞繞
教學目標：
1、認識線材的特性，對線的立體構成有初步的認識和了解，感受線材造型的美。
2、掌握線材構成的方法，利用現(xiàn)有線材進行簡單的設計制作，增長工藝知識技能。
3、發(fā)展想象與創(chuàng)造能力，養(yǎng)成細致耐心的工作態(tài)度。教學重點：引導學生自主設計制作線的立體構成造型。教學流程：
一、欣賞作品
探究技法
1、讓學生說說課前都搜集了哪些線材？做過哪些線的游戲？
2、欣賞賈克梅蒂的線材雕塑《三人行》，談談自己的感受，激發(fā)學生對線材造型的興趣。
3、分析學生作品，作者在創(chuàng)作這件作品時，使用了哪些線材加工方法？了解了線材成型的基本方法，思考怎么組織線材才更符合形式美的法則。重點分析作品中構成的組織規(guī)律，發(fā)現(xiàn)構成過程中美的法則的應用，體驗視覺帶來的不同感受。
4、拿幾種線材認識線材的特性，讓學生共同觀察，尋找和總結它們的特點。體會不同材質給人的不同審美感受，在學生對線材有了初步的認識之后，可引導學生感受線材料的不同點，如質地、長短、粗細、顏色、柔韌性等等。
二、自主制作 大膽表現(xiàn)
1.作業(yè)形式或具象或抽象，可以是純觀賞性的也可以是實用的線材造型?？梢愿鶕?jù)需要利用橡皮泥、紙漿等輔助表現(xiàn)。
2.創(chuàng)作時出現(xiàn)的構思奇特的作品要及時與大家一起分享。當學生遇到問題，教師要及時給學生以正確的幫助與指導。3.提示學生用金屬絲等制作時，要注意安全，可將電線兩頭卷折、彎曲成圓環(huán)狀，以避免金屬絲切斷面劃傷同學和自己。必要時可以戴上手套或使用鉗子等工具。
三、展示作品
自評互評
組織學生展示本組作品，并讓學生設想自己的作品在生活中的作用以及材質的設想，開一個小型的雕塑展。教學反思：
線材在生活中無處不在，應提醒學生平時注意積攢各種線型的廢舊材料，如金屬芯電線、細鐵絲、彩色毛線等，確保教學順利進行。
5.會動的曲軸玩具
教學目標：
1、開發(fā)學生思維，提高學生智力，陶冶學生的情操。
2、提高學生動手動腦能力。
教學重難點：形象的設計要生動。
教具學具：硬紙片、彩紙、細線、皮筋、、剪子、膠、一小截鐵絲 教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、導入：在我省民間流行著很多非常有趣的活動玩具，如會翻筋斗的小猴，會摔跤的雙人（又叫二鬼摔跤）等。這些玩具巧妙的利用皮筋、竹弓的彈性，使形象活動起來，加上滑稽可愛的動作，不僅深得孩子們的歡迎，就是成年人也愛不釋手。
2、新授： 講解及示范：
（1）先用硬紙片卷兩個圓筒，長約7公分，直徑為2公分。（2）將圓筒用彩紙封起來，上下用紙團塞住，并用彩紙糊實。（3）將圓筒粘貼或彩畫成兩個人物形象。（4）用較硬的卡紙剪出兩個上臂和四個下肢。
（5）上臂是兩個人物共同的，要用細鐵絲穿在兩個人物身上，細鐵絲的兩端彎個圈，使上臂能自如活動，又不會脫落。
（6）將四個下肢分別裝在兩個人物身上，連接方法和上臂一樣。
（7）用一根細線，最好是尼龍線，從上臂中間穿過，線的一端栓個小鐵絲鉤，另一端栓一根皮筋。（8）玩的時候，把玩具一端的鐵絲鉤掛在一個固定的物品上，另一端的皮筋拿在手中，靠皮筋的彈性一拉一放，就會使兩個玩具人摔起跤來。
三、學生作業(yè)，教師輔導
四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)
6.學構圖
教學目標：
1、讓學生了解構圖的一般知識。
2、培養(yǎng)學生組織畫面、安排畫面的能力。
3、進一步加強學生鍛煉、概括的造型能力。教學重難點：構圖的組織與安排。教具學具：繪畫工具 教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、導入：構圖又叫布局或經營位置。一幅畫如何安排好所表現(xiàn)物象的位置以及多種物象的組合關系是我們今天要解決的問題。
2、教師演示說明
師：任何一幅畫面的構圖都存在著這13種基本變化，只有大小適當，位置適中，聚散合理的才是比較完美的構圖。
3、靜物構圖與風景構圖的相同點和不同點：
相同點：它們都有一個表現(xiàn)主題，而且都要把主題物象安排在畫面的重要位置上，使之突出、明確、大小、位置、比例適度。不同點：（1）靜物是人為的在一定環(huán)境下擺放的物象組合，空間是有限的。風景屬大自然的造化，無邊無有暗香盈袖界，空間是無限的。
（2）靜物構圖所考慮的是如何將有限空間中的物象合理的安排在畫面之中，而風景則要在自然中選取所要表現(xiàn)對象，即取景。
（3）靜物的大小、位置、聚散關系比較容易判斷，因為它相對集中、獨立，而風景是連綿不斷的無限空間形態(tài)，且形態(tài)變化萬千，層層疊疊，透視變化也比較大。
三、學生作業(yè)，教師輔導：靜物寫生
四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)
9.光的藝術
教學目標
1.認識與理解材料透光性強弱特點，合理的運用材料和方法，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識 2.通過自主的探索及實驗，掌握基本的造型表現(xiàn)能力。
3.養(yǎng)成在創(chuàng)作中生成問題并解決問題的學習習慣，體驗創(chuàng)作的快樂。
課前準備：制作多媒體教學課件和示范教具；與學生交流并布置材料收集工作。
教學流程：
課前談話：
美術課是一門十分特別的課，能激發(fā)創(chuàng)作的靈感，迸發(fā)創(chuàng)新的火花。在這里，我們一起尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、感悟美、傳播美。
今天的美術課就讓我們從黑暗中開始吧！請把燈關掉。
一、欣賞范作 激發(fā)靈感
沒有了光，世界籠罩在一片黑暗中；沒有了光，線條不見了；沒有了光，形狀不見了；沒有了光，色彩不見了；沒有了光，美仿佛也離開了我們。
教師點燃蠟燭放在示范作品里，然后一一點亮其他作品。
學生欣賞示范作品，交流、品評。
（“作品引入”是一種直觀、高效的教學手段，能夠激發(fā)學生的學習熱情。）
二、分析交流 深入挖掘
初問：欣賞了這么多美侖美奐的作品，你有什么想說的話嗎？
學生自由發(fā)言，營造自由、舒適的學習氣氛。結合學生的發(fā)言內容，教師相機出示課題“光的藝術”。
再問：這些作品有什么特點？如：材料、方法等方面。
（問題的梯次提出，使學生的思維從初步感知走向深入分析，巧妙的突破本課教學的關鍵點。）
三、大膽創(chuàng)意 勇于創(chuàng)新 整理回顧：作品的材料的通光性強弱不同的特點和以前學過的各種方法的運用。
提出要求：利用身邊的材料、使用適當?shù)姆椒▉碚宫F(xiàn)“光的藝術”。
在學生自由創(chuàng)作的過程中，鼓勵學生廣泛交流、汲取創(chuàng)作的靈感、大膽修正自己的構思。教師的輔導也應如此。（鄂教版美術教案）
（通過條件、材料、工具、方法四者的整合才能創(chuàng)作出精美的作品，學生間的交流有利于構思的優(yōu)化組合。）
四、暢談構思 同伴評價
在創(chuàng)作的過程中，同學們互相學習、互相交流，激發(fā)出奇妙的靈感和精彩的創(chuàng)意。
重點關注：哪位同學想介紹一下自己的創(chuàng)作構思呢？邀請同學給你點評價或建議吧！你打算把自己精美的作品用在日常生活中嗎？
（以同伴評價為主的評價也是一種學生間相互學習的過程，同時關注作品的應用為下面的學習作鋪墊。）
五、立足生活 傳承歷史
今天我們學習了“光的藝術”，也創(chuàng)作了美侖美奐的作品。其實，在日常生活中“光的藝術”也被廣泛的應用著。播放多媒體教學課件，了解“光的藝術”在生活中的應用。
在我們河北省有一種獨特的傳統(tǒng)藝術形式，它可以說是最早利用光來實現(xiàn)效果的一種藝術形式，在2006年這種古老的藝術形式被列入了非物質文化遺產名錄。播放多媒體教學課件“唐山皮影”，一起來欣賞這種經歷了兩千年風風雨雨的獨特的光影藝術吧！
（既關注身邊環(huán)境中“光的藝術”的應用，又注重了傳統(tǒng)文化的滲透。）
從歷史到未來，從藝術到生活，讓我們用心去尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)作美、感悟美、傳播美。
謝謝大家和我一起分享了“光的藝術、藝術的光”！
請帶好自己的作品有秩序地離開教室。我們的奧運
教學目標：
1.感受奧運精神，能夠用自己喜歡的形式傳達自己的所感、所想。2.進行奧運會吉祥物的設計，逐漸形成設計意識。3.能夠關注社會，有積極參與社會活動的意識。教學流程:
第一課時
一、體驗、引人
1、課件播放北京申奧成功片斷，問:這是什么日子?大家為什么這么激動?學生自由暢談。
這一時刻是今億萬中國人興奮和激動的一刻,因為從第一次中奧失敗到這次申奧成功我們又經歷了八年的艱苦等待,為什么全世界的人們都如此看重奧運會呢?
奧運會是人類歷史上規(guī)模最大的體育活動,是人類追求和平、友誼、進步的重大盛會!
出示課題:我們的奧運
二、探討、賞析
1.學生交流課前收集的有關奧運圖片和資料。
以組為單位,探討問題，加深對奧運的理解。
北京申奧的歷程是非常艱辛的,花費了大量的人力。物力和財力,當然也得力于大量的宣傳造勢。欣賞申奧宣傳片，問:它的導演是準?看后有何感受?
2.引出北京奧運吉祥物,分析: 奧運吉祥物的構思、奧運吉祥物的意義。
3.了解奧運吉祥物的運用情況。
奧運吉祥物的廣泛運用給人帶來整體的視覺美感與震撼,為奧運會的順利承辦起到了不可忽視的作用。
4.歷屆奧運吉祥物設計欣賞，討論分析:設計意圖和運用情況。
5.交流、實踐
學校將舉辦 “體育節(jié)”,如果你作為校運動會宣傳工作的策劃員,你將如何設計體育節(jié)的吉祥物? 學生相互交流回答。
三、創(chuàng)作、表現(xiàn)
提示學生在設計時還須考慮奧林匹克精神、學校特色和體育節(jié)口號等。
學生動手設計,教師巡回指導。
第二課時
一、欣賞、導入
戴眼鏡不足為奇,如果國際奧瑞腦消金獸委會主人比黃花瘦席薩馬蘭奇戴的這副眼鏡你會驚奇嗎? 五環(huán)標志是奧林匹克運動的象征,是奧運精神的象征,它象征著五大洲的團結,全世界的運動員以公正、坦率的比賽和友好的精神在奧運會見面。其實,奧運會還有一系列象征性的東西,大家知道是什么嗎?
學生交流收集的圖片資料。
二、策劃、制作
口號、標志、火炬、吉祥物、獎牌、紀念章、開簾卷西風幕式、閉玉枕紗廚幕式等一系列設計都屬于奧運會整體的形象設計。
請每位同學以策劃人的身份對我?！绑w育節(jié)”的宣傳工作進行策劃,大家有興趣嗎?
l.分組從以下幾方面進行討論,策劃。
a.節(jié)徽的設計;
b.宣傳口號;
c.宣傳手冊;
d.運動服裝;
e.入場式、閉玉枕紗廚幕式。
2.分組發(fā)表合理化建議,教師予以充分鼓勵。
3.每組用最理想的標志進行系列視覺形象設計。任務分配到個人,鼓勵學生做細做精。
三、展評、小結
1.交流每組的系列形象設計作業(yè),學生自評、互評。
2.選出最優(yōu)秀的系列形象設計作業(yè)。
3.教師對學生的集體合作能力予以充分肯定。
4.課后把學生的設計作業(yè)舉辦一個小型展覽,互相交流,加強學生對整體視覺形象設計的認識。
第三課時
一、欣賞、導入
戴眼鏡不足為奇,如果國際奧瑞腦消金獸委會主人比黃花瘦席薩馬蘭奇戴的這副眼鏡你會驚奇嗎? 五環(huán)標志是奧林匹克運動的象征,是奧運精神的象征,它象征著五大洲的團結,全世界的運動員以公正、坦率的比賽和友好的精神在奧運會見面。其實,奧運會最令我們難忘的是精彩的比賽場面和運動員頑強不屈的精神。
學生交流收集的圖片資料。
二、創(chuàng)作、表現(xiàn)
出示學生作品，引導學生分析：這些作品選取了怎樣的角度，傳遞了怎樣的意念，如果是自己又會有怎樣的角度等。
引導學生進一步觀察學生作品，看看小作者選取了怎樣的表現(xiàn)形式，畫面構圖、色彩等因素是怎樣圍繞主題展開來的，如果是自己又會選取怎樣的形式，在造型和設色上又會有怎樣的考慮等。
學生自主創(chuàng)作，教師指導。
三、展評、小結 教學反思:
教學還是應該以學生為主體,以策劃校體育節(jié)宣傳工作為線索展開,通過奧運會精神。理念的把握,突出標志在形象宣傳上的作用,讓學生進行設計思路的分析;講解基本的設計方法,然后向全班征集校體育節(jié)的標志設計,最后讓學生當宣傳策劃人,進行整體策劃制作。還可向學生展示一些優(yōu)秀的整體形象設計案例,如:TCL、中國聯(lián)通、麥當勞等,豐富學生的視野。綠色的呼喚
教學目標：
1.能夠利用美術的手段進行圖表的繪制。
2.能夠選取合適的形式進行主題創(chuàng)作，傳達自己的想法。3.培養(yǎng)和發(fā)展社會意識、環(huán)保意識。教學流程:
第一課時
一、切入與引發(fā)
1.師提問:你心目中的綠色象征著什么?
2.教師展示幾幅作品,思考能不能用別的新奇的表現(xiàn)方法?
二、欣賞與思考
1.展示作品,思考畫家馬格里特是怎樣表現(xiàn)這一主題的。
2.分組討論思考:畫家他怎樣不同尋常?畫家表達了什么樣的真實的豐富情感?
3.出示另一幅作品，對比分析現(xiàn)實主義與超現(xiàn)實主義的異同。
4.小結:我們可以看出在現(xiàn)實中抽象出一些“形象要素”，如：樹、白云、沙漠、桌子。然后按照藝術家的構思重新進行不同尋常的、變成了超現(xiàn)實主義觀念下的作品,其特征形象新奇,視覺沖擊力強。
5.啟發(fā)思考:新奇的視覺形象從開放的多元創(chuàng)新的思維中產生。
三、嘗試與借鑒
1.注意用學生的“靈感”和習作去進一步啟發(fā)大多數(shù)同學的藝術思維,找好構思的“形象要素”。
2.嘗試練習始終要抓住“新奇”,有“樹木形象”。
第二課時
一、激趣導入
出示教具:用一幅防止水污染的宣傳畫為例。
做成折疊式,魚的前半頭可以遮擋變換,便于顯示。這幅既簡潔又具有表現(xiàn)力的宣傳畫,其創(chuàng)作特征是營造出了使我們感到新奇的視覺形象,產生這一形象是作者運用了一種變換材質的技巧。還有別的技巧嗎?這節(jié)課我們就來學習研究營造新奇視覺形象的一些技巧。
板書:掌握方法,拓展思維
二、研究討論
1.常見的方法和技巧還有以下幾種:變換材質、時空重疊、異形同構、比例逆反、自由懸浮、模糊物象等。
教師引導,學生分小組對應討論,辨別了解。
2.學生發(fā)言指出每一技巧所對應的圖片資料,簡述它在主題中的運用。
三、啟發(fā)拓展
1.出示幾幅招貼畫教師簡析,幫助啟發(fā)。
2.學生分組研討,拓展異構思維。鼓勵學生從自然環(huán)境與不同的藝術形式、藝術形象及作品中,去發(fā)現(xiàn)和獲取新奇的視覺形象及其使用的創(chuàng)作技巧，側重探討前面四種技巧。學生分四片,各討論一種,構思舉例。
3.學生上臺交流,相互評析。
四、整理小結
第三課時
一、談話導入
1.你會怎樣構思?
2.范畫主要用了什么技巧和方法?
3.形象要素與主題表達。
二、創(chuàng)作表現(xiàn)
1.明確要點。
板書:①主題“綠”。
②采用選擇的手法。
③“形象要素”的提煉。
④形象新奇。
2.關注熱點:①對“綠”這一主題的討論與理解。
②引發(fā)學生對環(huán)境與生存的關注與思考。
3.交流展示:抓住以上要點,小組互評討論,臺上交流展示。
三、評價引導
1.老師以學生某一習作進行評價,幫助提煉,抓住要點。
2.選用相關主題的招貼畫給學生分析、引導。
四、完善創(chuàng)作
欣賞、借鑒、吸收、完善、提高。教學反思：
保護環(huán)境這一主題有著很強的社會意義。創(chuàng)作完成后，教師要組織學生廣泛的交流，讓他們充分談談自己的創(chuàng)作體會，如自己的作品是怎樣傳達主題的，在表現(xiàn)上有哪些特色，想給人怎樣的啟示等等。快樂的小學生活
教學目標：
1.能夠運用自己喜歡的美術形式表現(xiàn)快樂的小學生活。
2.回憶快樂的小學生活，感受同學、師生間的或對母校的深厚情誼。教學流程：
一、觀察分析
1、范畫出示，師生共賞
2、小組討論：畫面畫了哪些內容？
3、學生個別闡述，揭示新課內容。
二、啟發(fā)想象
1、教師啟發(fā)談話。
這是小學的最后一個學期了，一定很眷戀即將結束的小學生活吧？
2、學生回憶，小組討論。學生個別闡述。
3、提出要求：你能不能也像這些小朋友一樣畫一幅想象畫？欣賞其他小朋友的畫，總結畫法。構圖要力求突破常規(guī)，做到完整、飽滿。運用自已熟悉的各種工具表現(xiàn)畫面。比如：鉛筆、蠟筆、水彩，或綜合材料。保持畫面的整潔。
三、自主創(chuàng)作
想象進行創(chuàng)作，教師巡回指導。
四、欣賞評價
展示完成的作業(yè)，師生共賞。將最有意思的作業(yè)在櫥窗中展示，互相學習。
六、布置下一節(jié)課的準備工作。教學反思：
這節(jié)課旨在引導學生的思維，鼓勁學生用多種工具作畫。學生的構思較好，由于事準備工作的不足，許多學生沒有運用色彩，畫面顯得單薄。
第三篇：第12冊美術教案
第12冊美術教案
第1課時
內容：第 1課
請到綠色商店來(活動一)教學活動過程
一、欣賞導入，了解包裝重要性。
1．CAI課件導入，了解包裝的重要性。小明和小強到超市里去買零食吃，超市新進了許多好吃的新品種，你猜猜，他們會選哪些呢?為什么?(學生回答)2．老師小結：物品包裝非常重要，它不僅僅可以保護物品，還可以讓我們了解物品的名稱、內容、屬性以及與其他物品的區(qū)別。
課件展示：許多種商品擺在貨架上．有無包裝、普通包裝和綠色食品包裝三類。
二、觀察分析，認識綠色商品。
1．小明和小強買了許多物品，請你找一找他倆買的物品有什么不同。
2．學生觀察回答。
3．教師小結：有綠色標志的為綠色商品，特指無污染的安全、優(yōu)質的商品，有利于人類的健康。4．舉例欣賞一些綠色食品和物品。
5．今天我們就來學習為你喜歡的綠色物品設計包裝。
課件展示：普通包裝的物品和綠色物品包裝兩類，綠色標志明顯。
三、課件展示：六到八種綠色食品和物品。
四、自主探究，掌握設計、制作方法。1．基本要素
(1)小組討論綠色食品包裝應呈現(xiàn)的內容，每組代表總結。(2)教師小結。綠色食品包裝應呈現(xiàn)的內容：品名和產地等文字、相關圖像、商標以及綠色標志等。2．包裝的設計與制作
(1)出示幾種實物包裝，學生觀察并分析包裝設計的要求和特點。教師歸納：簡潔、醒目、美觀。(2)設計的方法
A．運用抽象圖形或具象圖形表現(xiàn)。運用抽象圖形的設計可采取色塊組合的方法，色塊可分為點狀、條狀和塊狀，色塊的形可采用幾何形、隨意形或簡潔的自然形。運用具象圖形的設計則可根據(jù)所要包括物品的形象、功能、屬性等進行圖形創(chuàng)意，要注意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺要素的對比和統(tǒng)一。
B．包裝的裝飾配色可采用強烈對比或柔和對比組合，還可以采用漸變的形式，包裝的色彩設計應當與商品的屬性相配合。(3)制作
A．按照包裝盒或瓶罐的大小進行裁剪，需恰當合理。B．參照教材上的示意圖，運用卷壓、折疊、粘貼等方法進行包裝。
課件展示：呈現(xiàn)綠色食 品包裝并用文字標示各部分。課件展示：圖形、顏色、文字搭配合理協(xié)調的包裝和與其相反的包裝。
五、拓展延伸。
1．將學生作品張貼展示。2．以自評和互評的方式進行交流。
3．欣賞世界各地有典型特征和特殊意義的包裝設計。
第2課時
內容： 第 1課請到綠色商店來(活動二)教學活動過程
一、談話導人
1．上一節(jié)課老師布置同學們觀察和收集街邊、建筑物或商場里的廣告設計，你們能談一談你看到的最感興趣的一個設計嗎?(學生回答、討論)2．CAI課件：展示精美廣告設計圖片，讓學生欣賞感受廣告的奇妙世界，了解廣告畫的組成要素——圖形、色彩、文字。3．引入課題——廣告設計。
課件展示：各種精彩廣 告設計，并配有廣告語 的聲音。課件展示：課題——廣告設計
二、深人感知
1．提問思考：它給你帶來什么樣的視覺感受，又起到了什么樣的作用? 教師小結：創(chuàng)意新奇，精美別致，視覺沖擊力強。起到宣傳商品、吸引顧客的作用。
2．欣賞分析，了解廣告設計的組成要素。(1)商品的圖形精美，有代表性。
(2)精彩的廣告語，要求：簡潔、準確、生動或詼諧。(3)色彩視覺沖擊力強，感染力充分。3．制作過程
(1)構思：確定廣告宣傳對象(可以是學習用品、食物、服裝等你所熟悉的物品)，構思圖畫、文字內容和編排形式。(2)構圖：用鉛筆準確地在圖紙上設計底稿。(3)繪制：選擇上色工具，描繪制作。
4．游戲，啟發(fā)思維。由一事物聯(lián)想到相關的另一事物。你看到了某某，想到了某某，同教材示意圖。
三、反饋指導
1．嘗試制作構思草圖。
2．教師分析典型作品，解決疑難問題。(1)版畫形式的合理。
(2)文字大小、顏色、字體與畫面的協(xié)調。(3)圖形、內容、顏色與商品的匹配。
3．教師小結：廣告版面的圖形應與文字相巨配合、對比協(xié)調、形式均衡。
4．欣賞不同版面形式的作品。
播放輕松愉快的音樂。、實物投影儀展示學生作 品。
課件展示：不同版面形式的作品及相對應的版式結構示意圖。
四、延伸應用 1．討論評議
互評：完成作業(yè)的同學將作業(yè)貼至展示板上，可自由欣賞作業(yè)，并與身邊的同學說一說，評一評。
師評：肯定學生的精心制作，贊揚學生的大膽表現(xiàn)，鼓勵學生的創(chuàng)新意識。
2．滲透環(huán)保意識，提醒學生保護環(huán)境和防止污染．通過改善人與環(huán)境的關系，創(chuàng)造自然界新的和諧。
3．鼓勵學生布置綠色商店，進行模擬交易學生作業(yè)。
第3課時
內容：第2課城市靈光(活動一)教學活動過程
一、欣賞導人
1．欣賞香港和上海的城市建筑影視片段。問：在這些畫面當中給你印象最深刻的是什么?(各種各樣的城市建筑。)
2．畫面定格為香港中國銀行大廈和上海東方明珠電視塔。教師做簡單介紹：中國銀行大廈：在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中，無論是高度。還是整體的風格造型，中國銀行大廈都充分體現(xiàn)出了標志性建筑的獨特風范和氣勢，為香港這座不夜之城增添了更加迷人的光彩。上海東方明珠電視塔：高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔是這座現(xiàn)代化大都市的重要標志。霧色掩映中的東方明珠電視塔，與外灘的萬國建筑博覽群隔江相望,人稱“大珠小珠落玉盤”的兩個巨大的球體，以及仿佛馬上就要劃破云霄的高高的塔尖，突顯出了它有著美好曲線的“身段”。
3．導人課題。建筑的藝術是生活的藝術，它見證了人類社會漫長而偉大的發(fā)展歷程。優(yōu)秀的建筑往往能成為一座城市的標志甚至象征，成為名副其實的“城市靈光”。板書課題。
課件1：香港和上海城市景色的錄像片段。
課件2：圖片顯示：香港中國銀行大廈和上海東方明珠電視塔。課件3：以藝術字形式出示課題《城市靈光》。
二、交流感受
1．討論交流。同一小組的同學相互交換課前調查到的信息，分析這些建筑之所以成為所在城市的標志性建筑甚至城市象征的根本原因。
2．交流欣賞。每一組推選一位代表來介紹自己喜愛的建筑。強調抓住建筑的造型特點。3．教師小結提升。
課件4：展示學生所搜集到的標志性建筑的圖片 資料。(1)選擇自己喜歡的繪畫方式試著描繪自己喜愛的建筑或者建筑模型。
(2)注意抓住建筑最有特點的部分。
(3)以記憶畫為主，也可適當加入學生自己的 構想。2．播放輕音樂，學生自由作業(yè)，教師巡視指導。
課件5：播放輕音樂。
三、展示評價
完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至展示板后自由欣賞，與身邊的同學說一說，評一評。
作業(yè)展示板。
第4課時
內容：第2課城市靈光(活動二)教學活動過程
一、欣賞分析
1．學生通過課件欣賞各種形式以及各種材料制作的建筑模型。問：建筑的基本形一般有哪些?這些建筑模型分別采用了哪些材料來進行制作?你認為它們造型的獨特之處在哪里?(學生分小組自由交流討論。)2．教師歸納總結：建筑的基本形：長方體、圓柱體、圓錐體、多面體等。建筑模型的制作材料：KT板、泡沫板、木材等。
課件l：各種形式以及各 種材料制作的建筑模型。課件2：圖片顯示：各種
基本形以及各種制作材料的圖片資料。課件3：課件出示課題 《城市靈光》。
二、交流體驗
1．展示紙制建筑模型。其實，簡單的紙材通過剪貼折壓成型也能做出很多富有造型變化的建筑模型。
2．看一看、拆一拆、學一學。每一小組發(fā)給一座建筑模型，學生觀察和討論其制作方法，也可以引導學生以拆開重組的方式更直觀地掌握制作步驟。構思新的設計創(chuàng)意。
3．學生代表簡單演示制作過程并總結制作方法：折——粘——剪——整理成型
課件4：展示制作方法和步驟。
三、自主創(chuàng)作 1．提出作業(yè)要求
(1)以小組為單位，利用合適的紙張，集合集體的智慧和力量制作一件或多件建筑模型進行組合拼裝。
(2)注意加入自己獨特的構思，設計出富有個性的作品。(3)巧妙運用各種不同顏色的紙或其他小飾品進行點綴。(4)制作的同時注意周邊的環(huán)境衛(wèi)生。2．播放輕音樂，學生自由作業(yè)，教師巡視指導。
四、展示評價
1．完成創(chuàng)作的小組同學將作品擺放至教室中央，和其他小組的作品組合成建筑群。
2．自由欣賞參觀，引導學生從造型的獨特性、色彩的搭配等方面來評價作品。
作業(yè)展示板。
第5課時
內容：第3課俯瞰山川(活動一)
教學活動過程
一、情景導入
1．師生看課件(飛機起飛的情景)，體驗從地面飛向高空，視角急劇變換的特殊感受。師生交談俯視感受，了解俯視角度和平視角度的區(qū)別。
2．看課件(雪景視頻)，加深俯瞰的視覺感受。
多媒體播放兩段視頻
二、感受欣賞
結合教材和課件，對比欣賞、分析評述祖國各地的航拍美景。1．欣賞《中國地形圖》，了解俯視在地圖繪制和運用中的重要作用，激發(fā)對祖國的熱愛。
2．欣賞《黃河彎道》的整體與局部，感受俯瞰全局的大氣磅礴，再近觀局部的細節(jié)變化。
3．對比欣賞江南小山與大西北的群山，感受江南小山的雋秀可愛以及大西北群山的雄偉險峻。
4．對比欣賞自然地貌和農田，感嘆大自然的鬼斧神工和人工地貌的壯觀景象。
多媒體展示欣賞圖片。
三、對比分析
結合教材中的小訓練和課件，對比分析對同一組石頭不同角度的觀察效果和感受，加深對平視和俯視現(xiàn)象的認識和了解。1．看視頻，師生交談感受。2．看一組照片，師生交談感受。
多媒體展示圖片
四、欣賞評述
1．學生拿出課前收集的各種航拍和俯拍的攝影作品，談談自己的感受。
2．欣賞教師制作的課件中的圖片集錦，談談自己的感受。多媒體展示圖片。
五、拓展運用
將學生的思維引人到藝術表現(xiàn)的領域，通過三種不同藝術形式的作品欣賞，升華學生對俯視的理解和體驗，使學生產生藝術表現(xiàn)欲望。
1．攝影作品欣賞：同一位作者的兩幅作品，都是表現(xiàn)自行車，為什么拍攝角度不同? 2．動畫作品欣賞：作者是怎么表現(xiàn)出俯視的感覺的? 3．繪畫作品欣賞：如果這些畫面采用平視角度來畫，效果會怎樣?說一說你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫面?
多媒體展示繪畫作品
第6課時
內容：第3課俯瞰山川(活動二)教學活動過程
一、欣賞感受
1．課前布置學生廣泛收集以俯視角度表現(xiàn)的一些攝影作品、動畫作品和繪畫作品。
2．師生看課件，欣賞老師收集的攝影作品：
師生看一組圖片，提問：這些圖片都是以俯視的角度拍的嗎? 師生交談區(qū)分視角的方法，需要抬頭拍的是仰視視角．需要低頭拍的是俯視視角。
多媒體展示欣賞圖片。
二、交流嘗試 1．信息交流
(1)學生根據(jù)收集的資料自由提問(談談手中的作品為什么要采用俯視視角)，集體解決。
(2)分小組交流資料，自由提問，回答。
2．說一說你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫面。(學生邊說，老師邊從課件的圖片資料庫中調出合適的圖片借以激發(fā)藝術表現(xiàn)欲望。)3．限時嘗試繪畫。
多媒體展示欣賞圖片，三、對比分析
結合教材、課件和學生作業(yè)，對比欣賞、分析評述如何表現(xiàn)俯視角度的畫面。1．找別扭
(1)欣賞幾幅學生試畫的作業(yè)，請其他同學為其找別扭。(2)引導學生觀察分析俯視角度下景物視覺效果的特征畫面構圖：以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。景物特征：景物整體縮小了，單個物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。(3)找出別扭的地方，并請學生提出修改方案。
2．欣賞《河畔》，并出示根據(jù)這幅圖片畫的兩幅線描，問：這兩幅畫你喜歡哪幅?說說你的理由。
(1)一幅畫面線條組織疏密得當，顯得有層 次，有主次。另一幅畫面線條組織密集，顯得雜亂，沒層次。
(2)啟發(fā)學生在面對對象時要懂得取舍，合理運用線條的疏密等技法表現(xiàn)畫面，增強其視覺效果及美感，不一定線條越多就越好。
多媒體展示圖片
四、創(chuàng)作評析 1．學生繼續(xù)作業(yè)。
2．作業(yè)觀賞交流，展開自評、互評。
多媒體展示學生作業(yè)。
五、拓展運用
將學生引入到不同生活場景中．發(fā)現(xiàn)一些非常有趣的視覺效果．通過觀察活動中經常變換的角度和位置，讓學生獲得一些意外的感覺，激發(fā)學生的藝術表現(xiàn)欲望。
1．攝影作品欣賞。問：在生活中，你從俯視的角度看到過哪些有意思的場景呢? 2．幾米漫畫作品欣賞。問：作者為什么要用俯視的角度來畫?如果用平視的角度呢? 3．影視作品(《后天》、《阿波羅十三號》、《星球大戰(zhàn)》等影片片段)欣賞。
第7課時
內容：第4課畫壇巨匠(活動二)
教學活動過程
一、賞畫導人
課件出示畢加索的作品，學生欣賞。
教師小結：畢加索是世界畫壇巨匠，是20世紀世界畫壇最具影響的人物之一。
揭示課題：畫壇巨匠——畢加索
課件：代表作品
二、交流、討論(交流收集的信 息；了解畫家生平故事、藝術風格特點。)分組交流、討論、整合相關信息。l.關于畫家你知道些什么? 2．關于畫家的作品你知道些什么? 教師小結并簡介畢加索的生平、藝術風梅及藝術成就，講述有關故事。
三、欣賞、描述
出示作品《格爾尼卡》，引導學生欣賞，進行直觀描述。
提問：仔細觀察作品，畫家畫了些什么?請你描述?？戳俗髌纺阌惺裁锤惺?(分組討論，指定學生說一說。)賞析、評述
1．教師簡介《格爾尼卡》的創(chuàng)作背景。
2．引導學生圍繞“畢加索是怎樣運用獨特的藝術語言表達思想感情的?”進行分析評述。
提問：畫面的形象是完整的，還是支離破碎的?為什么要這樣畫?畫面為什么沒有色彩?畫家想表現(xiàn)什么?畫面不同的形象分別代表了什么意義?牛代表什么?馬的嘶鳴象征什么?地上的戰(zhàn)士為什么手執(zhí)斷柄的劍?你能找出畫中哭泣的母親和從樓上跳下的人嗎?畫家借此表現(xiàn)什么? 3．教師小結并引導學生再次欣賞作品。
課件：《格爾尼卡》作品及作品局部
四、模仿、體驗
嘗試用立體派手法將靜物、動物、人物形象進行分解，重新組合成一幅畫。
五、學習評價
用一句或幾句話對畫家或作品做出評價，也可談一談自己的感悟或收獲。
第8課時
內容：第5課音樂會(活動一)教學活動
一、嘗試作業(yè)
1．一段節(jié)奏有起伏變化的樂曲中，學生隨意用紙簡進行排列組合，表達對樂曲的感受。
2．學生之間相互交流，拼一拼，擺一擺，看一看，使學生在制作中感受創(chuàng)作的樂趣。
3．學生提出創(chuàng)作難點，解決本課的教學重點。運用什么方法來制作。
難點：紙筒怎樣組合，才能既有起伏又美觀? 怎樣將紙筒黏合牢固? 錄音機播放樂曲。
二、方法指導 1．教師示范
(1)基本形的制作：將方形紙卷成紙筒。
(2)把準備好的基本形擺一擺，擺出有秩序、有規(guī)律的變化。(3)黏結方法、插接方法的演示。
2．學生小結制作步驟(1)制作單體數(shù)個。
(2)根據(jù)一定的規(guī)律進行排列。(3)黏結要牢固。
視頻展示臺呈現(xiàn)。
三、拓展思路
1．出示三組用硬紙板切割制作成的立體構成作品。(1)一個基本形呈單一方向的反復排列。
(2)基本形像圍棋盤一樣呈上下左右方向反復排列。(3)堆本形根據(jù)一定的數(shù)理比例的變化造成漸變的韻律感。2．師：你覺得以上作品有什么相似之處?又有什么不同的地方呢? 3．小結：單體一致，但排列方式不同。4．拆掉一個作品，讓學生重新排列。
視頻展示臺呈現(xiàn)。
四、觀賞教材
1．把教材中的七幅圖片分到七個小組。分小組討 論交流對該作品的感受和理解。
2．學生評述。還可以讓學生大膽根據(jù)自己的理解 為該作品配上一段樂曲，哼一哼，感受藝術上的交融。
五、評析作業(yè) 1．欣賞、評析作品。
2．學習遷移。談談自己在生活中的感悟，如：有節(jié)奏感、韻律感的場面和畫面。多米諾骨牌，申奧會上的扇子舞，古人的書法等等。
3．學生談談自己的收獲。
圖片欣賞。
第9課時
內容：第6課我來玩電腦(活動一)教學活動
一、欣賞導人
1．課件，出示一張風景圖片，然后展示通過
Photoshop處理過后的其他四種效果圖片(色調變化、紋理變化、水彩變化、塑料化變化)，請學生通過點擊放大欣賞。2．問：這和原來的風景畫有什么不同?想知道它們是怎么變化的嗎?
3．其實運用我們手中的電腦和合適的軟件，就可以輕松地達到這樣的效果。
4．教師讓學生選擇最感興趣的，當場示范怎么達到這樣的效果。（一、打開Photosh叩，二、打開圖片，三、在色彩平衡中改變色調。)5．小結：四個步驟，1分鐘不到的時間，我們就可以把一張圖片改變成我們所需要的色調和效果。這就是電腦美術的優(yōu)勢。想不想一起來試試呢? 6．那我們就一起來玩電腦吧!出示課題——《我來玩電腦》。
教學課件：圖片展示。
二、了解基本工具
1．學習打開、保存、退出的基本方法。
2．介紹下拉菜單中“圖像調整”和“濾鏡”兩個部分。
3．學習撤銷操作的方法。撤銷一步可以用快捷鍵Ctrl+z，撤銷幾步可以打開右邊工具控制面板中的“歷史記錄”。把“歷史記錄”向上移動就可以了?！皻v史記錄”可以清除鞠步記錄。
多媒體展示系統(tǒng)：教師演示photoshop軟件功能．
三、嘗試制作
1．選擇一張圖片，練習改成你喜歡的樣子，并給新圖片取一個名字。
2．展示給全班同學看看，說說自己通過什么方法改變的。
教學課件：可供選擇的風景或靜物圖片。
四、游戲
1．找一找書上的兩個機器人，它們哪些地方不一樣?一共有l(wèi)l處，你能用鉛筆把它們標注出來嗎? 2．請最快的同學上臺來標記給大家看。
教材。
五、學習制作方法
1．小結：后圖是經過了Photosh叩修改變成的。通過修改，我們也可以把一些圖片改變得不一樣。
2．學生討論嘗試方法：選取工具欄中的仿制圖章工具．按住All鍵，點選圖中需要復制的地方，然后放到另外的區(qū)域，按住鼠標移動進行復制．
3．學生嘗試一個小圖形，進行練習。
六、學生作業(yè)
1．教師出示一些圖片，供學生選擇進行修改制作。
2．將自己修改過的畫面和原畫面一起上傳到教師電腦中的共享文件夾中。
教學課件：圖片．
第10課時
內容：第6課我來玩電腦(活動二)教學活動過程
一、游戲導入
1．古代神話中，神通廣大的孫悟空拔一把身上的毛，吹一口氣就能變出很多很多小猴子來。這個神話在我們的電腦里面變成了現(xiàn)實。老師這里也有一只小猴子，你能在電腦中變出很多很多小猴子來嗎?(用軟件PowerPoint制作)。
2．請一個學生說一說自己的想法?？梢杂秒娔X里面最常用的什么功能?(復制，粘貼)3．請一位學生上臺來演示制作方法。(先選中小猴子，選擇“編輯”一“復制”，然后選擇“粘貼”。不斷粘貼，可以復制出許多小猴子。)多媒體展示系統(tǒng)。
二、探索方法
1．怎樣讓小猴子變高變瘦一點，或者變矮變胖一點呢? 2．學生回答并上臺在教師電腦上嘗試(選擇圖片以后，拉動圖片周圍的小方塊就可以自由變幻了)。
3．教師演示，我們還可以對小猴子旋轉、翻轉，做出更多的不同樣子的小猴子。
三、嘗試制作
老師這里有很多可愛的小卡通人物，你們也來試試，用復制、粘貼、翻轉等方法做出有趣的畫面。
提出問題
1．提問：你在制作的過程中，發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎? 2．小結問題：有底色的卡通形象，復制以后，底 色也復制出來了，不好看。怎么辦呢?
解決問題
1．學生小組內討論解決方法。2．小結歸納：有兩種辦法。
(1)如果背景的顏色單一，點擊“視圖”一“工具欄”一“圖片”。打開圖片工具，選擇設置透明色，可以把單純的背景色去掉。
(2)如果背景的顏色復雜，選用魔術棒橡皮擦工具，可以擦掉一塊塊相似的顏色，再用橡皮擦擦掉多余的部分。然后保存成．JPG文檔，插入PowerPoint就可以了。
多媒體展示系統(tǒng)。
三、比較、欣賞
1．比較三張圖片，一張使用了背景，一張沒有使用背景，一張背景比較花、亂。你更喜歡哪張呢?小結：有背景的圖片更漂亮，但背景應該襯托主體圖片，不能太花、太亂。2．欣賞一些優(yōu)秀的設計作品和別的同學的作業(yè)。
教學課件：圖片。
四、設計制作
學生作業(yè)，教師巡視指導。
播放音樂和優(yōu)秀圖像畫面。
五、欣賞評價
介紹自己設計的圖像，大家共同推選出最有趣的圖片、最有創(chuàng)意的圖片、最精美的圖片。
第11課時
內容：第7課兵馬俑(活動一)教學活動
一、交流導入 1．師生對話
師：有誰認識這個字——“俑”?它是什么意思? 生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。2．導入課題
1974年3月，位于秦始皇陵東側西楊村的農民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動中國、震撼世界的第八大奇跡——秦始皇兵馬俑與世人見面了。今天我們就一起來
關注這一項氣勢磅礴的藝術創(chuàng)舉。(板書課題)
二、觀察分析 研究討論
1．了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。(1)學生通過課件觀看現(xiàn)代化的文物保護大廳結構，以及考古工作人員的工作場景。
(2)學生討論：大廳各處有什么性能?考古任務
艱巨，隊員非常辛苦。根據(jù)考古任務，可以將考古隊員分成哪些工種 ?(3)課件展示銅車馬的全圖，并簡要地演示出土的銅 車馬復原的全過程，讓學生體會到考古隊員工作的艱辛。
教師小結：考古人員發(fā)掘了許多藝術珍品，為我國文化建設做出了巨大的貢獻。
2．課件展示出土的各種物品
(1)學生討論：這些藝術珍品分成幾類?各有什 么特點?(2)學生總結：有陶俑、陶馬、兵器三大類。3．觀察陶俑
(1)學生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不
同的神態(tài)、服飾、姿勢?(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。)(2)分析陶俑形體結構。
學生總結：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個部分組成。
課件播放中央電視臺《探索與發(fā)現(xiàn)》欄目考古工作細節(jié)。課件展示出土的各種物品、課件展示，讓學生參觀秦陵的一號坑和二號坑．重點從各個角度展示不同的陶俑。
三、嘗試制作 創(chuàng)造表現(xiàn)
1．仿照陶俑的大體形狀，學生嘗試做一個陶俑。2．學生相互評價作品，交流心得。3．教師示范。(1)團泥。
(2)整體捏塑脖子與頭。
(3)捏塑軀干和下肢?？梢园衍|干和下肢作為一個整體來捏。(4)把頭與軀體黏結起來形成大體造型。
(5)黏結上肢部分，調整陶俑的姿勢，添加、刻畫、裝飾各部位。總結制作要點：先做大體的形狀，在做細部的修飾。
4．出示造型生動的陶俑作品給學生欣賞，啟發(fā)學生捏制神情生動，各部分裝飾精細的陶俑作品。5．學生創(chuàng)作，教師巡視指導。
課件播放古典音樂．
課件出示姿勢不同的幾種陶俑(將軍俑、跪射俑、說唱俑、歌舞俑)供學生參考。
四、總結拓展
1．表揚制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W生，并展示其作品。2．觀賞其他出土的藝術珍品，請學生回家后上網查詢下節(jié)課相關資料。
課件展示出土的藝術珍品。
第12課時
內容：第7課兵馬俑(活動二)年級
教學活動過程
一、導入課題
1．師生交流
師：同學們，你知道我們當?shù)爻鐾廖奈镏杏心男O具歷史和藝術價值的文物珍品? 學生各說各自的見聞。
2．導入課題：今天我們一起來參觀參觀博物館的藝術珍品吧!
二、觀察賞析
1．課件展示“彩陶舞蹈紋盆”的實物圖片，學生仔細觀察并討論彩陶盆形是什么樣的?盆口與盆底有什么特點? 2．這個彩陶盆是制作于什么時代?想像彩陶盆在什么情況下使用，有什么樣的情景? 3．講一講它給你什么感受。
教師歸納總結：欣賞一件藝術珍品首先應了解其時代背景，觀察其特點，再結合自己的感受做出相對準確完整的評述。
課件展示“彩陶舞蹈紋盆”的圖片。
探討研究 學習借鑒
1．課件展示四羊方尊(青銅器)、漢墓T型帛畫(染織品)、玉鳳(玉器)、彩繪陶鼎(陶器)等代表不同材質的珍品圖片。
2．學生分組，結合課前查詢的相關資料觀察研究，分析每一種藝術瑰寶的歷史年代、尺寸大小、造型設計、紋飾特點、材質用途以及藝術感受。
3．開小型報告會，小組長匯報各組的研究成果。
四羊方尊：四羊方尊是我國現(xiàn)存商器中最大的方尊，重近34．5公斤，“尊”是一種盛酒器。其最突出的特點是尊的腹部四角鑄有4只大卷角羊，其形象在寧靜中有威嚴感。四羊方尊集線雕、浮雕、圓雕于一器，把平面圖像和立體雕塑結合起來。把器皿和動物形狀結合起來，體現(xiàn)異常高超的鑄造工藝。
T型帛畫：畫面呈“T”字形，上部寬92厘米，下部寬47．7厘米，長205厘米。帛畫可分上、中、下三部。整個畫面布局對稱，線條流暢，描繪精細，色彩絢麗，顯示了西漢高超的藝術水平。
玉風：高13．6厘米，厚0．7厘米。黃褐色，晶瑩潔凈。體扁，側身回首狀。可系繩佩帶，造型優(yōu)美傳神，制作古樸簡練，飾剔地陽紋，在商代玉器中罕見。
彩繪陶鼎：河南省三門峽市出土灰陶輪制，子母口上承覆缽形蓋．平底下附扁柱狀足，通體以灰、紅、白三種色彩繪三角紋、弦紋、圓點紋。色彩艷麗如新。
課件展示各種藝術瑰寶的圖片。
三、觀摩交流 相互評析
1．各組把四種藝術瑰寶的紋飾描下來，要求精細美觀。2．學生相互評價，師生一起討論各種紋樣的特點并列舉代表作品。
用視頻展示臺展示學生作品。
四、課后拓展
1．上網查詢書中三種藝術品的相關資料。
2．課后參觀當?shù)貧v史博物館，認真了解各種文物的藝術特點和歷史價值。
第13課時
內容：第8課光影變幻(活動一)教學活動過程
一、導入課題
1．課件展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。
2．揭示課題——《光影變幻》。
多媒體課件演示畫家名作以及優(yōu)秀的攝影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。揭示《光影變幻》的課題。
二、探究方法
1．提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線條來表現(xiàn)明暗效果。
2．學生自由討論，教師傾聽，參與討論。
3．交流討論結果，教師板書：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱、密則強。
4．學生嘗試用鉛筆皴線。
板書，圖片、鉛筆、紙等。
三、巧妙聯(lián)想
1．教師引導學生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。
2．小組討論：你會想像畫出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。3．以小組開火車的形式，學生輪流上臺畫一個幾何形，并組成完整畫面。
畫板、鉛筆、畫紙及輕 音樂。
四、拓展思路
1．討論評議：請大家一起評議這幅集體創(chuàng)作的作品
哪些地方好，哪些地方不好?記錄評分記錄卡。
2．發(fā)散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的效果。
四、總結評價
1．學生獨自創(chuàng)作一幅作品，畫一組幾何圖形，運用鉛筆皴線的方法，想像畫出幾何形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。評析作品：完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學說一說、評一評。
2．教師總結評價：肯定學生的精心繪畫，贊揚學生的大膽表現(xiàn)。
展示板、作業(yè)，第14課時
內容：第 8 課光影變幻(活動二)教學活動過程
一、玩一玩
1．播放課件《沙漠之鴿》等描繪建筑物的畫，教師提醒學生仔細觀察建筑物是由哪些立體形構成。
2．每小組分發(fā)積木玩具，分小組自由活動，用積木建房子，教師提出要求：
(1)建筑物要美觀，有特色；(2)建筑物要有穩(wěn)定性；(3)給建筑物取一個名字；
(4)觀察建筑物各個方面的明暗變化。3．請小組派代表介紹“建筑物”。
播放課件《沙漠之鴿》，積木玩具、話筒。
二、看一看
1．教師出示～個石膏立方體，讓學生看一看．想一想能畫出幾個面及其透視變化。
2．學生交流觀察結果，自主總結。
3．課件播放幾何形體在光影中的塑造方法。4．教師總結：成角透視、明暗變化。
石膏立方體．課件板書成角透視、明暗變化。
三、畫一畫
1．讓學生嘗試畫出一立方體，按照左圖的順序，用鉛筆皴線畫出不同面上的明暗變化，將圖例中三個圖形對照，看看立方體的立體感有什么不同。
2．教師總結：明暗變化能突出立體感。
3．讓學生畫一組立方體構成的建筑物，在每一塊面上運用由弱到強、由淡到濃的明暗畫法繪制，表現(xiàn)出建筑物的立體感。
立方體、鉛筆、紙。
四、說一說
1．同學相互交流在繪畫學習過程中所獲得的體會與經驗。2．采用答記者問的方式說說生活中的光影變幻。
錄音機、話筒。
五、想一想
1．提問：物體的明暗、光影是由于什么變化而產生的?物體的形體會不會發(fā)生變化? 2．課件：用三維動畫演示，用一盞燈從不同角度照一個圓球，觀察其明暗變億。
課件演示圓球在不同角度光照下的明暗變化。
第15課時
內容：第9課走向明天(活動一)教學活動
一、討論方案
1．播放歌曲《上學歌》、《友誼地久天長》，引導學生回憶六年前剛入學時的情景，談談即將畢業(yè)的想法、感觸。
2．討論：母校是我們成長的搖籃，我們在這里結下了深厚的感情，我們可以用什么樣的方式、什么樣的活動給母校留下一個永久的紀念呢? 3．小結：可以設計自己的名字，制作一塊母校紀念留言板。
提供背景音樂和學生在學校里學習、生活、成長的有代表性的照片。二探究方法
1．欣賞各種美術字。
2．欣賞設計獨到、美觀的簽名。
3．小組討論：這些字都有哪些特點?你比較欣賞哪一種創(chuàng)意? 4．學生以“留言板”為例，嘗試設計。教師點評反饋。創(chuàng)意：是否有新意。字體：是否美觀。字形：大小是否合適。色彩裝飾：是否具有藝術性。
用實物投影儀展示學生作業(yè)，進行適當講評。
三、設計制作
1．思考：你準備怎樣設計自己的名字?關于自己的名字，你有什么樣好的設計構想? 2．比較欣賞：同一名字的幾個不同效果的名字設計。3．活動安排：運用已有的美術知識設計自己的名字，全班同學一起來制作一塊母校紀念留言板。4．學生利用自己喜歡的工具進行創(chuàng)作。
提供同一名字設計的不同效果。
四、展示交流
學生將自己設計的名字剪貼在留言板上，組成一塊班級留言板： 1．談談自己的設計與想法。
2．說說能吸引你的名字設計，并談談你的看法和認識。3．教師自己設計的名字也貼在留言板上，留做紀念。4．集體出謀劃策將“留言板”進行合理裝飾，使其整體感覺更為美觀。
第16課時 內容： 第9課走向明天(活動二)
教學活動 過程
一、導入新課
l.引導學生觀看自己小學的、中學的、大學的畢業(yè)留言冊。提問：看完以后你最大的感觸是什么呢? 2．學生漫談。
3．教師小結并回憶：這樣一本留言冊，我將它裝飾得異常精美，我認為一本畢業(yè)留言冊完全可以算是一件藝術品，而且是那種可以永久性珍藏的藝術品。每當我覺得生活中灰色的東西占了大多數(shù)時，我便會不由自主地找到這樣一本留言冊來翻看一下。里面一個個鮮活的面孔，一行行真摯的話語，有些優(yōu)美，有些樸實，甚至有些尖銳，但的確常常勾起我一些純真而美麗的回憶。
呈現(xiàn)留言本的掃描圖片。提供背景音樂。
觀察分析 探究新知
1．學生討論制作留言冊頁的基本方法。剪貼照片：將照片貼在自己滿意的位置。繪畫裝飾：運用“平面設計”的知識合理裝飾。
文字書寫：寫出自己的畢業(yè)感言以及對同學的美好祝愿。2．欣賞精美的畢業(yè)留言冊頁。
呈現(xiàn)基本方法的圖片說明與演示。
二、實踐參與
活動安排：設計幾張畢業(yè)留言冊頁，貼上照片，寫上畢業(yè)留言。
三、體驗真情
1．整理裝訂畢業(yè)留言冊，學生選擇自己滿意的裝訂方法進行裝飾。
2．暢談小學六年以來你印象深刻的往事。3．談談對明天的期望。
第17課時
內容：第l0 課小園藝師
教學活動過程
一、導人新課
1、同學們，園藝師是園林藝術的建設者，在學校、在街頭、在社區(qū)，甚至在家里，我們都見到過許多大小不
一、各式各樣的花園、公園等園林景觀，請問在座各位“小園藝師”，你對所見的哪一處園林景觀印象最深?請你介紹給我們大家。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園呢?
二、教師小結
園林景觀是人們生活中心靈的棲息場所。
現(xiàn)代人對于公共空間的建設投以越來越多的關注，它給緊張生活的人們提供了放松身心的環(huán)境。
人們從對自然環(huán)境的依賴中，懂得了健康的生活方式需要新鮮的空氣、陽光和活動空間，懂得了與自然和諧相處，美化環(huán)境，保護自然。
園林景觀又是先進文化的載體，宣傳社會主義精神文明的陣地。因此，我們不僅要學會建設它，還要學會去欣賞它，保護它。愛護園林景觀，保護公共環(huán)境是我們的神圣職責。
三、欣賞引導
師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴大眼界，積累素材，思考園林設計的一般內容和布局方式。CAI課件。
四、互動交流
在學生討論中，師生共同歸類總結。一般內容：
山石：假山、石碑、石柱、雕塑…… 水：水池、小溪、噴泉……
樹木花草：獨立大樹、成行小樹、成片的小灌木造型…… 路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯…… 建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅……
布局方式：中軸對稱式、散點分列式、點線面結合。
板書要點。
四、示范提示
1．設計一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫法。2．先總體布局，后局部細畫，注意近大遠小，3．先畫近景，后畫遠景，注意畫出一定立體感。
五、評價活動 1．互相觀摩。
2．學生互評，說說同學的作品中一個突出的優(yōu)點或最有創(chuàng)意的地方。
第四篇：六年級美術12冊教案(完整版)
六 年 級 美 術 1 2 冊 教 案
第1課
《多種多樣的現(xiàn)代建筑》
教學目標
知識目標：欣賞中外著名建筑,了解中外建筑的藝術特色及高超的設計水平,了解建筑實用與審美結合的藝術特性、建筑與環(huán)境的關系；
技能目標：學生能夠運用簡單的美術術語，表達自己對建筑作品的理解和感受，提高學生的藝術欣賞水平及表達能力；
情感目標：通過欣賞活動，培養(yǎng)和增強學生的環(huán)保意識及熱愛生活、積極創(chuàng)造藝術人生的美好情感。
教學重點
引導學生能夠對相關資料進行正確的收集、整理和提煉； 學難點
能夠運用一定的美術術語，從功能、造型、色彩及材料等不同角度，大膽表達自己對建筑作品的理解和感受。
教學課時 3課時 教學準備
教師：收集相關作品的圖片資料自制課件、課本； 學生：收集相關的文字資料、作業(yè)本。
教學過程：
第一課時
一、導入 師：“同學們好，今天是新學期里的第一節(jié)美術課，老師祝同學們新學期里有新氣象！接下來，我們將要一同去欣賞異彩紛呈、多種多樣的現(xiàn)代建筑?！?/p>
板書課題：《多種多樣的現(xiàn)代建筑》
二、新授
1、師生談話，啟發(fā)質疑
2、引導探究，發(fā)現(xiàn)方法
小結：
板書：名稱、功能、造型、色彩、材料
3、嘗試方法，練習鞏固
選擇一幅學生比較熟悉的作品，從多角度進行欣賞交流。請二、三名學生起答，老師小結板書。
4、拓展延伸、課后作業(yè)
三、學生自行欣賞，初步摘抄筆記
四、小結下課
第二課時
一、組織課堂，穩(wěn)定學生情緒
二、檢查學生資料收集情況，明確本節(jié)課的主要內容及任務分工
三、師生互動，欣賞交流
部分學生根據(jù)所收集的資料，自主作答；
老師跟隨學生的回答，運用幻燈片課件隨機展示相應的圖片資料，并板書關鍵詞； 其他學生需要仔細傾聽，幫助老師提煉中心內容作為課堂板書，老師指名作答。
四、小結、下課
針對本課欣賞活動開展情況及效果進行小結，重點表揚積極進行資料收集和大膽發(fā)言、認真傾聽的同學，肯定其積極主動的學習態(tài)度。
第三課時
一、組織課堂，穩(wěn)定學生情緒
二、檢查學生資料收集情況，及時表揚學習態(tài)度有積極轉變的同學，明確本節(jié)課的主要內容及任務分工
主要內容：完成其余5幅作品的欣賞、交流及筆記
任務分工：收集到資料的同學進行發(fā)言和補充，其他同學進行傾聽和歸納板書。
三、師生互動，欣賞交流
部分學生根據(jù)所收集的資料，自主作答；
老師跟隨學生的回答，運用幻燈片課件隨機展示相應的圖片資料，并板書關鍵詞； 其他學生仔細傾聽，幫助提煉中心內容作為板書內容，老師指名作答。四小結拓展，知識延伸
五、布置下一次美術課用具準備。
第2課
綠色山莊
教學目標：
1、通過對較典型的別墅的欣賞，讓學生初步理解綠色山莊的含義。
2、觀察房屋的結構造型，以及屋頂、門窗的特點及周圍環(huán)境的關系，大膽設想，將這些不同的個件自由組合，設計出理想中的綠色山莊。
3、運用鉛筆淡彩的方法，繪制出綠色山莊的效果圖，鍛煉學生的色彩造型能力，提高觀察色彩、表現(xiàn)色彩和運用色彩的能力。
教學重難點：
1、繪制出綠色山莊的效果圖
2、培養(yǎng)學生的觀察能力 教學時間：3課時 教學過程：
第一課時
一、學生自主觀察圖畫，感受綠色山莊的特點。
二、通過圖片、音像等資料，欣賞各種風格的別墅代表作，從建筑特色、環(huán)境、文化等方面進行介紹。
三、引導學生觀察房屋的外部結構，要求對房頂、門窗、墻體、景觀等進行細致的分析。
四、賞析多幅別墅設計手繪效果圖，分解圖中樹木、花草、門窗等不同物體的表現(xiàn)手法，比較其不同的色彩、造型和搭配方法。
五、教師范畫，并進行講解
在房屋的主體設計上，可以運用并列、對稱、平移、重疊等方式
第二課時
一、談話導入
二、指導學生進行想象創(chuàng)作
1、指導學生設計山莊時，應根據(jù)想象中的地形做場地設計，盡量不破壞原有的自然風貌，使房子能與周圍的自然融為一體。
2、進行建筑、景觀等的詳細設計，應盡量做到和諧統(tǒng)一。
3、設計利用天然資源，比如天然的溫泉、充足的太陽能、風能等。
三、學生分組進行討論想象
四、教師注意鼓勵學生的創(chuàng)新能力
第三課時
一、學生獨立完成作業(yè)
二、學生展示自己的作品
三、教師總結，鼓勵設計有創(chuàng)意、制作精美的學生
第3課
城市廣場
教學目標：
1、合理利用媒材，進行有序的加工，制作簡單的建筑或雕塑模型。
2、通過了解城市廣場的定義，欣賞廣場及雕塑，提高審美能力。教學重難點：
制作簡單的建筑或雕塑模型 教學時間：2課時 教學過程：
第一課時
一、導入新課
1、指導學生欣賞課本中的圖片
2、出示錄像資料：中國北京天安門廣場、德國法蘭克福的羅馬廣場、、意大利的西班牙廣場等具有典型意義的古代廣場……
二、介紹廣場的特點
從廣場的整體布局到介紹到局部，重點賞析雕塑
1、介紹廣場的文化特色
2、廣場廣場的建筑風格
3、介紹廣場的整體布局
4、介紹廣場的表現(xiàn)手法
5、介紹廣場的材料使用
6、介紹廣場的色調處理
7、介紹廣場的環(huán)境效應
8、介紹廣場的社會效應
三、指導學生教學設計
幫助學生共同挖掘自然與人文特色，并注意對城市歷史積淀的保護，將其融入設計構思中。
第二課時
一、讓學生用語言初步闡述設計方案
二、用繪圖的方式表現(xiàn)出來 作業(yè)完成的方式有兩種：
1、指導學生獨立完成，繪制模型草圖，尋找合適的材料，表達創(chuàng)作意圖；
2、分組合作
三、學生展示自己的作品
四、教師總結
第4課
長大后的我
教學目標:
1、能運用線條、色彩畫出自己的形象現(xiàn)在未來的我；
2、能用不同的創(chuàng)作手法，表現(xiàn)自己的個性特征現(xiàn)在未來的我。
3、在觀察比較中感受自己的成長變化規(guī)律，通過描繪未來的我，現(xiàn)在未來的我樹立遠大的理想。
教學重點:
1、認識人物臉型、發(fā)式、一官及表情的神態(tài)特征。
2、運用線條、色彩等繪畫元素描嶺南版美術教案現(xiàn)在未來的我http://繪現(xiàn)在或未來自己的形象。
教學難點: 通過想象，嘗試運用其他媒介和材料來表現(xiàn)未來的我。
教學過程:
第一課時
一、觀察與比較
觀察小時候的照片，通過鏡子比較現(xiàn)在的我與以前有哪些變化。
1、臉型、發(fā)式、五官的變化；
2、身體上的變化；
3、服飾方面的變化。
二、欣賞與發(fā)現(xiàn)
引導學生欣賞莫迪里阿尼的作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？
1、人物的表情和神態(tài)能體現(xiàn)一個人的人性特征；
2、運用夸張、拉長變形的手法能使作品更具藝術感染力。
三、探討與嘗試
1、嘗試運用線條、色彩等造型畫出自己現(xiàn)在的形象；
2、能否學學大師用夸張變形的手法來表現(xiàn)呢？
3、小組探討用其他繪畫工具、材料來表現(xiàn)的可能性
第5課
環(huán)保小衛(wèi)士
教學目標：
1、能運用以往所學的人物動態(tài)知識，自然順暢地表現(xiàn)人物的動作。
2、使學生能根據(jù)創(chuàng)作主題，合理選擇色調、背景、創(chuàng)作手法等，體驗創(chuàng)作的樂趣。
3、教育學生樹立遠大理想，積極報效祖國，熱心服務公眾。教學時間：2課時 教學過程：
第一課時
一、從欣賞環(huán)保美術作品開始導入新課
二、通過大量的環(huán)境污染的圖片、文字、數(shù)據(jù)資料，引發(fā)學生的情感共鳴。
三、用一個環(huán)保小故事，激發(fā)學生的學習興趣。
四、講述一件環(huán)保作品的發(fā)明過程，從中啟發(fā)學生的想象力，提高他們的學習積極性。
第二課時
一、學生動手繪畫
在學生動手之前，教師要將課本中的范作進行分析說明，讓學生對繪畫的材料、技法有一定的了解。
二、學生展示自己的作品
三、學生互評
四、教師總結
第6課
巧包裝
教學目標：
1、通過教學，使學生了解一些包裝的基礎知識。
2、利用各種廢舊材料巧妙制作商品包裝，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
3、通過學習使學生充分認識到美術與日常生活的密切聯(lián)系，體會美的無處不在。教學重點：
能用2—3種材料設計制作一個商品包裝。教學難點：各種廢舊材料的巧妙裝飾。教學準備：
教師：繪畫工具等。
學生：日常小商品1件、制作工具等。教學過程：
第一課時
第二課時
一、組織教學，導入揭題。
1、談話導入：明天，老師的小侄女要過生日，老師想把這些糖果作為生日送給她，你們看就這樣送給她合適嗎？為什么？
2、揭示課題：同學們說的對，像老師這樣把糖果送給別人作為生日禮物，既不美觀也不方便，所以，我們要給它進行——包裝。
二、欣賞作品，實物激趣。
1、談話：同學們回憶一下，你們在逛超市時，通常什么樣的商品會特別吸引你？好，這里有一家小超市，看一看，哪件商品的包裝會吸引你？（多媒體教學課件演示——小超市）（及時板書：美觀，精致）
2、概括：看來，對于商品而言，美觀精致的包裝可以吸引顧客是非常重要的。
三、教師示范，講解方法。
1、教師示范，講解：那么，剛才老師的這些糖果，你們有什么好辦法將它們包裝起來呢？全班交流，請個別學生回答。
2、引導：老師另外還設計了一種包裝，你們看（師出示作品）它是怎么做成的呢？（指名答）你們覺得這樣包裝怎么樣？它“好”在哪里？
3、小結：
4、引導：這里有一架裝滿包裝作品的購物車，它們都是同學們發(fā)揮自己的聰明才智進行廢舊材料再利用，通過靈巧的雙手做成的，我們來欣賞一下。（多媒體教學課件演示——購物車）
師：看了以后你有什么想法？
四、交代任務，實踐探索。
1、布置作業(yè)：同學們課前都準備了一件小物品，拿出來，仔細觀察，開動腦筋，你想利用哪些材料，怎樣去包裝它？同一小組的同學可以互相之間出出主意，說說你的想法。
學生討論交流。
2、反饋：誰愿意把你的想法說給全班的同學聽？
3、學生作業(yè)。
師：下面我們就開始動手吧?。ǘ嗝襟w教學課件——音樂伴奏）
五、作品展示，交流互評。
六、拓展延伸，結束新課。
1、總結：同學們的作品實在太美了，其實美無處不在，重要的是我們要善于觀察，學會在生活中發(fā)現(xiàn)美，尋找美，更要學會通過自己勤勞的雙手努力創(chuàng)造美。
2、師：最后我們再來欣賞包裝袋里的優(yōu)秀作品。
第7課
我的留言冊
教學目標：
1、初步學會畢業(yè)留言冊的排版要點與技巧。
2、能按自己的喜好設計出美觀協(xié)調的畢業(yè)留言冊。
3、能體會深厚師生情與同窗情。教學難點：
按自己的喜好設計出美觀協(xié)調的畢業(yè)留言冊。教學重點：
學會畢業(yè)留言冊的電子排版要點與技巧。教學準備： 個人形象照片 教學過程：
第一課時
一、導入
1、看圖片，問：圖片里是什么冊子？你們寫過同學錄嗎？
師：小學生活過得很快，轉眼間就到了六年級，馬上就要畢業(yè)了，讓我們一起來設計一本畢業(yè)留言冊，給同學們留個紀念好嗎？
2、板書：設計畢業(yè)留言冊
二、新授
1、觀看三張典型的畢業(yè)留言冊設計，問：畢業(yè)留言冊包括哪些內容呢？ 板書：相片、小插圖 ——圖片
個人信息、畢業(yè)留言——文字
2、總結：畢業(yè)留言冊特征就是“圖文并茂”。
3、怎樣的圖文并茂才能恰當?shù)乇憩F(xiàn)自己的風格呢？ 板書：色調、排版、主題
4、對比兩張設計，體會風格的不同，給人的感覺不同。
5、雖然風格各不相同，但它們最常見的排版模式主要可以歸納為四種： 圖形模式、相冊模式、海報模式、主題模式
6、試一試，上臺嘗試按照個人信息里的提示重新排版一張未設計完的留言冊。
第二課時
一、學生作業(yè)
設計一張適合自己個性特點的畢業(yè)留言冊。
二、作業(yè)點評
主動展示自己的設計作品，跟同學們說說自己的設計的想法。
三、拓展總結
讓我們好好珍惜快樂的小學時光，好好珍惜同學友情。畢業(yè)留言冊設計好了，打印多張，同學們互相贈送，可以作個紀念。
第8課
框住記憶
教學目標：
1、學習利用各種材料設計制作富有個性的相框，培養(yǎng)學生動手制作的能力；
2、學會幾種常用的制作技巧，培養(yǎng)學生綜合運用各種材料的能力；
3、提高學生的審美能力，用自己的作品美化生活。通過廢舊物品的巧妙利用，樹立環(huán)保意識。
教學重點：各種制作方法、技巧
教學難點：怎樣根據(jù)材料的特點，結合照片的風格進行創(chuàng)意 教學過程。
第一課時
一、導入課題 談話導入：“在人生的成長過程中，我們總愛把一些有紀念意義的精彩瞬間用相機“咔”“咔”“咔”“咔”的拍下來，然后沖洗成照片來保存，那么同學們想不想自已動手對以前的那些照片進行藝術加工處理，讓他們變的更美更有紀念價值？”板書課題—— 《框住記憶》
二、欣賞探究
1、首先，請同學們欣賞課件，仔細觀察同一張相片處理前和處理后的區(qū)別。
2、欣賞完了這些作品后，引導學生討論它們的制作材料和方法，拓展學生的思維空間，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。
三、展示學生帶的材料、并進行創(chuàng)意思考
四、實踐制作
第二課時
學生繼續(xù)作業(yè)
（動手前先對學生進行安全教育，比如剪刀、美工刀的作用的時候一定要注意安全，不要傷害到自己和別人。）
一、學生根據(jù)自己的設計思路動手制作。制作中老師應個別輔導，教會學生一些制作方法和技巧，（分解一個實物的制作方法）突破這節(jié)課的重點，二、綜合運用以往所學的各種制作方法，鼓勵同學之間互相幫助，團結協(xié)作，材料共享、互換。
三、展示評價
以小組為單位，每組推選出1－2幅優(yōu)秀作品到前面來展示，說說自己怎樣選材，怎樣創(chuàng)意，最滿意的地方在那里等等。整個過程老師起個引導作用，充分發(fā)揮學生的主體作用。
四、課后拓展
第9課
光輝的藝術形象
教學目標：
通過欣賞我國古今優(yōu)秀雕塑作品，散步歷史，開闊眼界，提升審美才能。同時對學生進行愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育，使學生提升認識、增強民族驕傲感。
重點和難點：
1、懂得祖國長久的美術傳統(tǒng)，增強學生民族驕傲感。
2、讓學生懂得一些雕塑基本知識，認識雕塑是雕和塑的總稱，并認識和區(qū)分圓雕與浮雕。
教學過程：
第一課時
第二課時
一、出示精巧的雕塑作品，（圓雕、浮雕），激起學生學習興趣，認識雕塑是雕和塑的總稱，以可塑的（如粘土油泥）或可雕刻的的（如金屬、木、石等）材料，制造出各種具有實在體積的形象。一般分為圓雕和浮雕兩類。板書課題。
二、講授新課：
1、重點欣賞《井岡山會師》《黃洋界保衛(wèi)戰(zhàn)》。
2、設問：作品表現(xiàn)了這藝人什么動作？
3、賞折《黃洋界保衛(wèi)戰(zhàn)》。老師簡述內容：
3、欣賞反映近代革命抗爭的雕塑。老師用簡單的語言介紹作品：
《虎門銷煙》是浮雕作品，描寫了廣州虎門人民毀滅鴉片，進行反英抗爭的偉大壯舉?！妒兆庠骸肥悄嗨茏髌?，描寫了一位不滿地主剝削，百憤交集地怒視著地主的農民的形象。
《武昌起義》是雕塑作品，著重描寫革命戰(zhàn)士手握步搶向前沖鋒的英雄形象。老師歸納學生小節(jié)：作者以簡練的手法，突出英雄形象。
4、欣賞現(xiàn)代雕塑。
《和平鴿》是不銹鋼雕塑。《水族姑娘》是木雕作品。
5、賞折《九龍壁》
簡述九龍壁是浮雕作品，象征中華民族的龍的形象，惟妙惟肖，雕刻十分真切。
6、欣賞古代石雕作品：
《盧舍那大佛》是洛陽龍門石窟中的一個坐佛，表示光明普照，代表智慧。
《云崗石窟佛像》是西安大同云岡石窟中的露天大佛，身印度式的袒露右肩的袈裟，身軀比例均稱，手法簡練概括。
老師小節(jié)時，指引學生感受人物造型特點和審美意識，我國古代雕塑有長久的歷史和光輝的成績，雕塑技法水平高，藝術性強，是中華民族的可貴財富。
第10課
寫意山水
教學目標：
1、讓學生通過學習中國畫的寫意山水，初步了解中國山水畫發(fā)展的概況，并對其材質、形式和內容有所認識。
2、掌握山水畫的步驟方法，能理解“勾、皴、染、點”的含義。
3、通過對中國山水畫作品中表現(xiàn)的傳神與魅力特點的欣賞，培養(yǎng)學生的觀察能力、理解能力、中國畫繪畫表現(xiàn)能力，以及提高學生審美能力和鑒賞能力。
4、讓學生積極主動地參與美術活動，掌握美術欣賞、評價、表現(xiàn)等基本方法，形成良好的美術學習習慣。
教學重點：初步了解山水畫的內容、形式，并掌握山水畫的四個步驟。教學難點：能用筆墨表現(xiàn)山水，理解詩境與畫境的統(tǒng)一。教學過程：
第一課時
第二課時
一、情境激趣，感受山水畫
1、播放山水畫創(chuàng)作歷史的短片——中國山水畫源自漢代，在魏晉南北朝獨立發(fā)展，于唐代步入青年，于五代宋初成熟。代表作主要有顧愷之的《廬山圖》、張志和的《漁歌》、范寬的《溪山行旅圖》和《臨流獨坐圖》等等。這些作者既是畫家又是詩人。《漁歌》就是張志和根據(jù)顏魯公所贈《漁歌》的詩意再結合自己的生活環(huán)境創(chuàng)作的；王維的田園詩和山水畫被蘇軾譽為“詩中有畫，畫中有詩”。
近代山水畫畫家，如黃賓虹、齊白石、傅抱石富有個性的、具有現(xiàn)代情趣的藝術語言，推動中國山水畫的技法向更高更新的水平上發(fā)展，使我們祖國古老的民族繪畫之樹呈現(xiàn)出燦爛的青春光華。
2、播放有詩情畫意的山水風景配以山水為內容的音樂，引導學生進行仔細的欣賞與觀察，并提出“你知道有哪些描寫和贊美祖國山水的名詩名句”的問題，然后組織學生對“你看到的山水和畫家筆下的山水有何不同？”的問題展開討論。
3、揭題：中國古代詩人用文字做筆墨，寄情山水，而畫家用筆墨做語言，抒情達意，讓我們一起走進充滿詩情畫意的藝術殿堂。出示課題“寫意山水”。
二、技法示范，體驗山水畫
1、毛筆運筆及國畫用墨的方法。
（1）毛筆運筆的方法：中鋒、側鋒、逆鋒、順鋒（教師演示，如左圖）。表現(xiàn)云和水多用中鋒，畫出的線條輕盈流暢；表現(xiàn)樹木則多用逆鋒，畫出的線條則蒼勁、雄健。要畫出一幅好的山水畫，線條一定要剛柔相濟，有質有韻，韻是線條運動的韻味、韻律、節(jié)奏，表達主觀的精神，質是描繪客觀對象的真實寫照。
（2）國畫用墨的方法：焦、濃、重、淡、清（教師演示，如下圖）。讓學生先體驗破墨法，即濃破淡、淡破濃、水破墨、墨破水、色破墨、墨破色的效果，然后用潑墨法來體
現(xiàn)水和墨濃淡相宜的層次。
2、示范中國寫意山水的傳統(tǒng)技法：
三、主動參與，學作山水畫
1、展示選好的幾幅漂亮的自然山水風光圖片（右圖）,要求學生觀察并思考如何表現(xiàn)近山、遠山、近樹、遠樹。
2、選出自己最感興趣的自然風光，畫一幅構圖比較完整的山水畫。教師則巡回指導，協(xié)助解決創(chuàng)作中遇到的問題。
四、多元評價，展示山水畫
從能否認識中國寫意山水畫的繪畫形式、內容和特點；能否通過欣賞寫意山水畫，評價傳統(tǒng)中國畫魅力所在；能否用簡單的勾、皴、染、點等山水畫技法，體驗筆墨趣味等幾個方面，進行多元評價。
1、對課堂練習先做一番自我評價。
2、然后給同桌或同組同學評價。
3、展示代表性的作業(yè)，教師進行點評。
4、最后讓學生們給自已創(chuàng)作的山水畫配以恰當?shù)脑娋洹?/p>
五、拓展延伸，創(chuàng)作山水畫
11彩墨人物
教學目標：
1、利用墨與彩的調配變化與宣紙?zhí)卣鳟嬘腥の兜膬和誓嫞w驗彩墨游戲的樂趣。
2、通過活動，使學生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運用，培養(yǎng)學生的彩墨表現(xiàn)能力。
3、通過活動，激發(fā)學生對美術的興趣，培養(yǎng)學生的自信心。教學重點：
運用彩墨大膽表現(xiàn)，體驗樂趣，表達感受。教學難點：
合理運用點、線、面，使畫面具有節(jié)奏感。教學準備：
水彩、墨、毛筆、宣紙、水 教學過程：
第一課時
第二課時
一、組織教學，導入新課。
1、教師檢查學生的繪畫材料和工具。
2、復習舊知；上半學期我們玩了一堂彩墨游戲課，大家還記得需要使用什么材料和工具嗎？
3、師語：今天，我們再來玩一玩彩墨游戲。
二、嘗試、探索、感知。
1、學生用筆蘸上顏料或墨，結合水在宣紙上嘗試作畫。
2、說一說，你有沒有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？
（學生交流，教師引導）要點：（1）水分的多少。
（2）用筆的變化。
3、說一說，在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。
4、師語：想不到一張薄薄的宣紙能產生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！
三、欣賞、深化認知。
1、出示張桂銘的《覓》。
（1）介紹這幅畫的作者及畫題。
（2）仔細觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得那代表什么？（師引導學生體會畫面上墨色的變化以及用筆的手法。）
（3）播放幽雅、輕快的音樂，讓學生想想這幅畫上表達的內容。（4）交流想法。
（5）師語：畫家運用了點、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產生無限的遐想。
2、出示學生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。
四、學生作業(yè)。
1、學生自由創(chuàng)作，教師鼓勵并指導。
2、展示自己的作業(yè)，向大家介紹自己的畫面。
3、學生自評、互評。
五、課堂總結。
第12課
木版畫
教學目標：
1、培養(yǎng)熱愛版畫藝術的情感
2、了解版畫知識
3、學習簡單制作技法，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力。
[教學目的：
1、培養(yǎng)熱愛版畫藝術的情感
2、了解版畫知識
3、學習簡單制作技法，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力。
教學重點及難點：木版畫基本知識，木版畫的制作過程。，教學過程：
第一課時
第二課時
一、揭示課題：木版畫
二、講授新課：
1、版畫是繪畫的重要品類之一。它以板為媒介，畫家運用刀和筆以及其它工具，在不同材料的板面上進行刻畫，通過印刷可復印多份原作。后發(fā)展成獨立的藝術形式，即現(xiàn)代涵義的版畫創(chuàng)作。
2、版畫作品精煉、獨物，易于保存和收藏、傳播，深受人們喜愛。
3、版畫創(chuàng)作極為重視工具和材料的處理，不同板材、技法的處理，創(chuàng)作出的版畫風格也各有不同。
4、版畫的種類：（1）木刻版畫
（2）銅版畫、石版畫（3）紙版畫
5、木版畫：
（1）木版畫知識：
木版畫俗稱木刻，源于我國古代。雕版印刷書籍中的插圖，是版畫家族中最古老，也是最有代表性的一支。木版畫，刀法剛勁有力，黑白相間的節(jié)奏，使作品極有力度。
（2）木版畫的制作制作方法步驟： A、材料：木板（三夾板等）、刻刀、色彩等。
B、步驟：木板——雕刻——涂色——拓?。ò鍟?/p>
6、木版畫作品欣賞，注意它們的黑白灰和點線面的分布和處理： A、《風景》水印套色木刻 B、《痛苦的呼號》黑白木刻
7、歸納木版畫的分類和特點。（1）、黑白木刻：單色、黑白對比
欣賞、歸納。（2）、油印套色木刻：多板套色，色彩深厚。（3）、水印套色木刻：水色滋潤、清新抒情。
三、布置練習，學生制作，教師指導：
設計一幅木版畫，注意刻出刀味來。用薄木板或吹塑紙上進行版畫作業(yè)。
注意它們的黑、白、灰和點、線、面的分布和處理。
四、師生共賞作業(yè)，五、小結，表揚。
第13課
陶藝
教學目標：
1、通過學習，讓學生了解中國的瓷器是傳統(tǒng)藝術中的瑰寶，它代表了中國在世界制瓷領域中高超的工藝制造水平，是中國偉大的發(fā)明之一。使學生了解我國不同歷史時期的制瓷工藝、造型、裝飾及不同窯場產品的藝術特征，學會運用正確的方法去觀賞陶瓷藝術。
2、培養(yǎng)學生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的情趣。教學重難點：
1、中國瓷器的生產和發(fā)展，瓷器與陶器的區(qū)別。
2、瓷器的造型、裝飾、色彩及藝術特色、特點。
3、主要名窯的產品特征。
4、主要是有關歷史知識和歷史背景，除了在教學內容資料作些簡要介紹外一些專業(yè)名詞和有關的歷史文化知識。
教學過程：
第一課時
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）引導階段
通過提問，讓學生討論，展示圖片資料，播放教學媒體，激發(fā)學生學習興趣。出示圖片讓學生教學觀察、討論，并做好記錄。
（二）發(fā)展階段
播放作品讓學生欣賞，教師根據(jù)陶瓷藝術的欣賞方法，從器皿的外形上、紋飾上、釉色上來進行講解。
引導學生對最具有代表性的作品進行了解。
（三）課后拓展
我國瓷器在造型和裝飾藝術上的特色
從東漢到南北朝，我國青瓷逐步成熟起來，但這一時期的瓷器無論是造型還是紋飾都與青銅器有聯(lián)系，這時瓷器的造型特征是清秀挺拔，與當時人們的審美愛好相一致。
隋代瓷器造型有以下特征：
（1）胎體的可塑性和耐火性能加強，顯得秀氣。
（2）罐類器形一般為短頸、直口、圓腹。
（3）器物為小平底,底下有圓餅狀實足。
隋代瓷器的紋飾常見的有幾何紋、花卉紋、動物紋、人物紋，色彩也比較豐富。
元、明、清三代，中國的瓷器仍不斷有所發(fā)展。白地藍花的青花瓷器，始于元代，成熟于明代，并成為明、清兩代瓷器生產的主流。
三、作業(yè)并小結：
用陶泥塑造一個器皿，使學生加深對陶瓷工藝的了解，增強學生對陶瓷藝術美的認識。
第二課時
一、學生繼續(xù)作業(yè)
二、學生展示自己的作品
三、同桌互評
四、教師總結
第14課
名家名畫
教學目的：
了解中國古代人物畫的發(fā)展，并能主動欣賞部分名家的作品。課時：1課時
教學重點：中國古代人物畫在不同時期的繪畫風格。
教學難點：怎樣通過社會背景、作者背景來賞析名家作品。教學過程：
一、由課本圖片導入新課
教師提問：同學們學了這么多年美術，肯定對中國畫也會有一定的了解，誰知道中國的分類有哪些？
學生回答：花鳥畫，山水畫，人物畫。（并給予學生肯定和鼓勵）
由此進入課題：中國古代人物畫
二、講授新課
人物畫在中國畫藝術中，是最早成熟的一個畫科，兩漢、晉唐、五代期間，一直占著主導地位，宋、元以來才日漸為山水所替代，但人物畫仍在若干方面變化發(fā)展，產生了很多成就卓著的大畫家。
1、中國畫的分類
按表現(xiàn)內容可分為：山水、人物、花鳥 按表現(xiàn)形式可分為：工筆、寫意
2、中國古代人物畫的發(fā)展 人物畫的早期發(fā)展——戰(zhàn)國 兩晉南北朝時期的人物畫特點 人物畫的成熟期——唐代 人物畫的承前啟后——五代
周文矩：擅長畫人物、仕女，他的畫師法周昉而略有變革，常用顫掣的筆調畫衣紋，給人以簡率自然之感。他作畫在題材內容上著重表現(xiàn)現(xiàn)實人物，并著意思想情感的揭示。
例圖詳解：《琉璃堂人物圖》
顧閎中：江南人，五代時期南唐宮廷畫院的畫家，擅長畫人物?！俄n熙載夜宴圖》是顧閎中唯一的傳世作 例圖詳解：《韓熙載夜宴圖》——聽樂、觀舞、休息、清吹、宴散。
三、小結
1、戰(zhàn)國時人物畫的早期發(fā)展階段《人物龍鳳圖》、《人物御龍圖》
2、兩晉南北朝是人物畫的進一步提高階段《洛神賦圖》、《女史箴圖》
3、唐朝是人物畫的成熟階段《步輦圖》、《歷代帝王圖》、《簪花仕女圖》等
4、五代是人物畫的承前啟后階段《琉璃堂人物圖》、《韓熙載夜宴圖》
第15課
古字古印
教學目標：
1、讓學生了解古老漢字的起源，甲骨文、金石文的藝術價值和歷史文化價值，感受傳統(tǒng)的魅力，增強民族自豪感。
2、引導學生探討古字古印的審美價值和實用價值。
3、培養(yǎng)學生對古字古印學習的興趣，提高學生動手動腦的能力。教學重點：了解古字古印，激發(fā)學習興趣，提高動手動腦能力。教學難點：古印的的創(chuàng)造制作過程。課時：2課時 教學過程：
第一課時
一、導入
教師提問導入：
1、同學們，漢字對我們的生活重要嗎？
2、中國最早的漢字出現(xiàn)在哪里？（龜殼、獸骨）
二、授新課
（一）古字
1、最早的文字我們稱之為什么？（甲骨文）
2、甲骨文圖片欣賞
3、特點：表形、表象、表音三方面兼而有之，既有很強的實用性。甲骨文造字中最具審美意味的形式是用兩個或更多的“象形字”。
如：“日、月”為“明”；“人、言”為“信”
4、甲骨文臨摹作品欣賞
師：看看這些古文，說說他們像什么？（個別學生舉手說說，感興趣的同學利用課余時間查找你感興趣的一兩個古字）
5、金文：鑄在青銅器上的文字稱為金文，它由甲骨文演變而來。（教師多媒體展示西周著名的散氏盤）
西周散氏盤以其長篇銘文而著稱于世，銘鑄于盤內底上，作方形共19行，全篇總計357個字。、欣賞后人臨摹的金文，體會其由甲骨文的演變
（二）古印
1、學生觀看有關古代皇帝玉璽的電影片段（激發(fā)學生的興趣活躍課堂氣氛）
2、什么是篆刻？（比喻精心書寫或過分修飾文字及雕刻印章。因印章多用篆文刻成，故稱篆刻。）
3、特點：以篆書的筆法、雕刻的刀法和繪畫的章法三者綜合的印章上，雖只有方寸大的天地，卻是一個廣闊的藝術世界。
4、欣賞古印作品
5、欣賞百豬肖形?。h代肖形?。┨攸c：造型簡練、形象生動
6、陽刻與陰刻
7、學生了解篆刻工具
8、學生看篆刻視頻
9、學生揣摩教材的肖形印篆刻過程，教師給以實物講解加深學生的理解。
三、學生實踐 做一做
用橡皮擦學刻一枚肖形印，可以篆刻自己的生肖。
1、設計草圖
2、教師巡視指導
3、教師講評，分析，糾正
4、教師出示十二生肖圖案
四、小結
五、課后延伸
1、學生課后尋找要篆刻的圖案材料，加以修改自己的設計草圖。
2、準備下節(jié)課學具：橡皮擦、刀、印泥、筆紙等。
第二課時
一、組織教學，檢查學生的設計草圖與學具準備情況
二、教師口頭講述篆刻過程
三、學生動手實踐
四、教師巡視指導
五、作品展示
六、師生點評
七、小結
第16課
畢業(yè)小展覽
教學目標：
1、使學生懂得請柬是具有簡易、實用、頁面設計莊重、大方、美觀等特點，并學習請柬制作的方法。
2、通過請柬的制作，提高學生的設計、制作能力，培養(yǎng)尊敬師長，友愛同學的品德增進師生感情。
教學重點、難點：
重點:用剪貼手法設計和制作請柬。
難點:
1、構圖設計.2、恰當選擇材料。
教學過程：
第一課時
一、談話導入新課:
你用過請柬嗎?誰能說一說請柬的用途? 結合學生回答導入新課。
對了，它能顯示愛心，表達美好的祝愿，給我們增添歡樂，友誼和節(jié)日氣氛，如果我們能夠運用自己已掌握的圖案基礎知識，自己動手制作，那么，不但能夠節(jié)約，而且會使人更感親切，更有意義。
(板書課題:請柬設計與制作)
二、請柬欣賞:(出示請柬范圖、引導欣賞并邊板書)
請柬的內容:圖案設計，邀請人姓名，邀請時間地點，活動內容等。
請柬的形式:有平面的、立體有聲的;橫式的，豎式的;心形的、樹葉形的及不規(guī)則形的。
制作的方法有:攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。請柬的制作要求:構思巧妙，形式新穎，造型優(yōu)美，工藝精致。下面重點介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作請柬的方法。
三、剪貼請柬的制作步驟:(邊演示制作步驟邊講解、邊板書)(1)構思、設計
(2)準備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。
(3)選材、配色:廢舊的畫報和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。
(4)剪貼;剪取合適的圖形，按設計稿依層次貼到紙上合適的位置。
(5)整理畫面: 看看什么地方需調整，什么地方空了需添畫。
5、學生課堂作業(yè)
(1)請兩位同學到講臺前各拼貼一張精美的請柬
(2)其它同學在座位上開始設計制作剪貼請柬，形式的不限。
教師巡視輔導，交待注意事項:
構圖時要注意疏密、虛實關系;配色要鮮艷、明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。
6、課堂小結
第二課時
一、與學生一起分析、講評作業(yè)，并對優(yōu)秀作業(yè)進行表揚。
二、學生互相交換請柬。
三、作業(yè)要求
第五篇：六年級美術12冊教案(完整版)
六 年 級 美 術 1 2 冊 教 案
第1課
《多種多樣的現(xiàn)代建筑》
教學目標
1、欣賞中外著名建筑,了解中外建筑的藝術特色及高超的設計水平,了解建筑實用與審美結合的藝術特性、建筑與環(huán)境的關系；
2、學生能夠運用簡單的美術術語，表達自己對建筑作品的理解和感受，提高學生的藝術欣賞水平及表達能力；
教學重點：引導學生能夠對相關資料進行正確的收集、整理和提煉；
教學難點：能夠運用一定的美術術語，從功能、造型、色彩及材料等不同角度，大膽表達自己對建筑作品的理解和感受。
教學課時；2課時
第一課時
一、導入 師：“同學們好，今天是新學期里的第一節(jié)美術課，老師祝同學們新學期里有新氣象！接下來，我們將要一同去欣賞異彩紛呈、多種多樣的現(xiàn)代建筑?！?/p>
板書課題：《多種多樣的現(xiàn)代建筑》
二、新授
1、師生談話，啟發(fā)質疑
2、引導探究，發(fā)現(xiàn)方法
3、嘗試方法，練習鞏固
選擇一幅學生比較熟悉的作品，從多角度進行欣賞交流。請二、三名學生起答，老師小結板書。
4、拓展延伸、課后作業(yè)
三、學生自行欣賞，初步摘抄筆記
四、小結下課
第二課時
一、組織課堂，穩(wěn)定學生情緒
二、檢查學生資料收集情況，及時表揚學習態(tài)度有積極轉變的同學，明確本節(jié)課的主要內容及任務分工
主要內容：完成其余5幅作品的欣賞、交流及筆記
任務分工：收集到資料的同學進行發(fā)言和補充，其他同學進行傾聽和歸納板書。
三、師生互動，欣賞交流
部分學生根據(jù)所收集的資料，自主作答；
老師跟隨學生的回答，運用幻燈片課件隨機展示相應的圖片資料，并板書關鍵詞； 其他學生仔細傾聽，幫助提煉中心內容作為板書內容，老師指名作答。四小結拓展，知識延伸
五、布置下一次美術課用具準備。
第2課
綠色山莊
教學目標：
1、通過對較典型的別墅的欣賞，讓學生初步理解綠色山莊的含義。
2、觀察房屋的結構造型，以及屋頂、門窗的特點及周圍環(huán)境的關系，大膽設想，將這些不同的個件自由組合，設計出理想中的綠色山莊。
3、運用鉛筆淡彩的方法，繪制出綠色山莊的效果圖，鍛煉學生的色彩造型能力，提高觀察色彩、表現(xiàn)色彩和運用色彩的能力。
教學重難點：
1、繪制出綠色山莊的效果圖
2、培養(yǎng)學生的觀察能力
教學時間：2課時 教學過程：
第一課時
一、學生自主觀察圖畫，感受綠色山莊的特點。
二、通過圖片、音像等資料，欣賞各種風格的別墅代表作，從建筑特色、環(huán)境、文化等方面進行介紹。
三、引導學生觀察房屋的外部結構，要求對房頂、門窗、墻體、景觀等進行細致的分析。
四、賞析多幅別墅設計手繪效果圖，分解圖中樹木、花草、門窗等不同物體的表現(xiàn)手法，比較其不同的色彩、造型和搭配方法。
五、教師范畫，并進行講解
在房屋的主體設計上，可以運用并列、對稱、平移、重疊等方式
第二課時
一、談話導入
二、指導學生進行想象創(chuàng)作
1、指導學生設計山莊時，應根據(jù)想象中的地形做場地設計，盡量不破壞原有的自然風貌，使房子能與周圍的自然融為一體。
2、進行建筑、景觀等的詳細設計，應盡量做到和諧統(tǒng)一。
3、設計利用天然資源，比如天然的溫泉、充足的太陽能、風能等。
三、學生分組進行討論想象
四、學生展示自己的作品
五、教師總結，鼓勵設計有創(chuàng)意、制作精美的學生
第3課
城市廣場
教學目標：
1、合理利用媒材，進行有序的加工，制作簡單的建筑或雕塑模型。
2、通過了解城市廣場的定義，欣賞廣場及雕塑，提高審美能力。教學重難點：
制作簡單的建筑或雕塑模型 教學時間：2課時 教學過程：
第一課時
一、導入新課
1、指導學生欣賞課本中的圖片
2、出示錄像資料：中國北京天安門廣場、德國法蘭克福的羅馬廣場、、意大利的西班牙廣場等具有典型意義的古代廣場……
二、介紹廣場的特點
從廣場的整體布局到介紹到局部，重點賞析雕塑
1、介紹廣場的文化特色
2、廣場廣場的建筑風格
3、介紹廣場的整體布局
4、介紹廣場的表現(xiàn)手法
5、介紹廣場的材料使用
6、介紹廣場的色調處理
7、介紹廣場的環(huán)境效應
8、介紹廣場的社會效應
三、指導學生教學設計
幫助學生共同挖掘自然與人文特色，并注意對城市歷史積淀的保護，將其融入設計構思中。
第二課時
一、讓學生用語言初步闡述設計方案
二、用繪圖的方式表現(xiàn)出來 作業(yè)完成的方式有兩種：
1、指導學生獨立完成，繪制模型草圖，尋找合適的材料，表達創(chuàng)作意圖；
2、分組合作
三、學生展示自己的作品
四、教師總結
第4課
長大后的我
教學目標:
1、能運用線條、色彩畫出自己的形象現(xiàn)在未來的我；
2、能用不同的創(chuàng)作手法，表現(xiàn)自己的個性特征現(xiàn)在未來的我。
3、在觀察比較中感受自己的成長變化規(guī)律，通過描繪未來的我，現(xiàn)在未來的我樹立遠大的理想。
教學重點:
1、認識人物臉型、發(fā)式、一官及表情的神態(tài)特征。
2、運用線條、色彩等繪畫元素描嶺南版美術教案現(xiàn)在未來的我現(xiàn)在或未來自己的形象。教學難點: 通過想象，嘗試運用其他媒介和材料來表現(xiàn)未來的我。
教學過程:
一、觀察與比較
觀察小時候的照片，通過鏡子比較現(xiàn)在的我與以前有哪些變化。
1、臉型、發(fā)式、五官的變化；
2、身體上的變化；
3、服飾方面的變化。
二、欣賞與發(fā)現(xiàn)
引導學生欣賞莫迪里阿尼的作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？
1、人物的表情和神態(tài)能體現(xiàn)一個人的人性特征；
2、運用夸張、拉長變形的手法能使作品更具藝術感染力。
三、探討與嘗試
1、嘗試運用線條、色彩等造型畫出自己現(xiàn)在的形象；
2、能否學學大師用夸張變形的手法來表現(xiàn)呢？
3、小組探討用其他繪畫工具、材料來表現(xiàn)的可能性
第5課
環(huán)保小衛(wèi)士
教學目標：
1、能運用以往所學的人物動態(tài)知識，自然順暢地表現(xiàn)人物的動作。
2、使學生能根據(jù)創(chuàng)作主題，合理選擇色調、背景、創(chuàng)作手法等，體驗創(chuàng)作的樂趣。
3、教育學生樹立遠大理想，積極報效祖國，熱心服務公眾。教學時間：2課時 教學過程：
第一課時
一、從欣賞環(huán)保美術作品開始導入新課
二、通過大量的環(huán)境污染的圖片、文字、數(shù)據(jù)資料，引發(fā)學生的情感共鳴。
三、用一個環(huán)保小故事，激發(fā)學生的學習興趣。
四、講述一件環(huán)保作品的發(fā)明過程，從中啟發(fā)學生的想象力，提高他們的學習積極性。
第二課時
一、學生動手繪畫
在學生動手之前，教師要將課本中的范作進行分析說明，讓學生對繪畫的材料、技法有一定的了解。
二、學生展示自己的作品
三、學生互評
四、教師總結
第6課
巧包裝
教學目標：
1、利用各種廢舊材料巧妙制作商品包裝，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
2、通過學習使學生充分認識到美術與日常生活的密切聯(lián)系，體會美的無處不在。教學重點：
能用2—3種材料設計制作一個商品包裝。教學難點：各種廢舊材料的巧妙裝飾。
教學準備：教師：繪畫工具等。學生：日常小商品1件、制作工具等。教學過程：
一、組織教學，導入揭題。
1、談話導入：明天，老師的小侄女要過生日，老師想把這些糖果作為生日送給她，你們看就這樣送給她合適嗎？為什么？
2、揭示課題：同學們說的對，像老師這樣把糖果送給別人作為生日禮物，既不美觀也不方便，所以，我們要給它進行——包裝。
二、欣賞作品，實物激趣。
1、談話：同學們回憶一下，你們在逛超市時，通常什么樣的商品會特別吸引你？好，這里有一家小超市，看一看，哪件商品的包裝會吸引你？（多媒體教學課件演示——小超市）（及時板書：美觀，精致）
2、概括：看來，對于商品而言，美觀精致的包裝可以吸引顧客是非常重要的。
三、教師示范，講解方法。
1、教師示范，講解：那么，剛才老師的這些糖果，你們有什么好辦法將它們包裝起來呢？全班交流，請個別學生回答。
2、引導：老師另外還設計了一種包裝，你們看（師出示作品）它是怎么做成的呢？（指名答）你們覺得這樣包裝怎么樣？它“好”在哪里？
3、小結：
4、引導：這里有一架裝滿包裝作品的購物車，它們都是同學們發(fā)揮自己的聰明才智進行廢舊材料再利用，通過靈巧的雙手做成的，我們來欣賞一下。（多媒體教學課件演示——購物車）
四、交代任務，實踐探索。
1、布置作業(yè)：同學們課前都準備了一件小物品，拿出來，仔細觀察，開動腦筋，你想利用哪些材料，怎樣去包裝它？同一小組的同學可以互相之間出出主意，說說你的想法。學生討論交流。
2、反饋：誰愿意把你的想法說給全班的同學聽？
3、學生作業(yè)。
師：下面我們就開始動手吧?。ǘ嗝襟w教學課件——音樂伴奏）
五、作品展示，交流互評。
六、拓展延伸，結束新課。
1、總結：同學們的作品實在太美了，其實美無處不在，重要的是我們要善于觀察，學會在生活中發(fā)現(xiàn)美，尋找美，更要學會通過自己勤勞的雙手努力創(chuàng)造美。
2、師：最后我們再來欣賞包裝袋里的優(yōu)秀作品。
第7課
我的留言冊
教學目標：
1、初步學會畢業(yè)留言冊的排版要點與技巧。
2、能按自己的喜好設計出美觀協(xié)調的畢業(yè)留言冊。
3、能體會深厚師生情與同窗情。教學難點：
按自己的喜好設計出美觀協(xié)調的畢業(yè)留言冊。教學重點：
學會畢業(yè)留言冊的電子排版要點與技巧。教學準備： 個人形象照片 教學過程：
第一課時
一、導入
1、看圖片，問：圖片里是什么冊子？你們寫過同學錄嗎？
師：小學生活過得很快，轉眼間就到了六年級，馬上就要畢業(yè)了，讓我們一起來設計一本畢業(yè)留言冊，給同學們留個紀念好嗎？
2、板書：設計畢業(yè)留言冊
二、新授
1、觀看三張典型的畢業(yè)留言冊設計，問：畢業(yè)留言冊包括哪些內容呢？ 板書：相片、小插圖 ——圖片
個人信息、畢業(yè)留言——文字
2、總結：畢業(yè)留言冊特征就是“圖文并茂”。
3、怎樣的圖文并茂才能恰當?shù)乇憩F(xiàn)自己的風格呢？ 板書：色調、排版、主題
4、對比兩張設計，體會風格的不同，給人的感覺不同。
5、雖然風格各不相同，但它們最常見的排版模式主要可以歸納為四種： 圖形模式、相冊模式、海報模式、主題模式
6、試一試，上臺嘗試按照個人信息里的提示重新排版一張未設計完的留言冊。
第二課時
一、學生作業(yè)
設計一張適合自己個性特點的畢業(yè)留言冊。
二、作業(yè)點評
主動展示自己的設計作品，跟同學們說說自己的設計的想法。
三、拓展總結
讓我們好好珍惜快樂的小學時光，好好珍惜同學友情。畢業(yè)留言冊設計好了，打印多張，同學們互相贈送，可以作個紀念。
第8課
框住記憶
教學目標：
1、學習利用各種材料設計制作富有個性的相框，培養(yǎng)學生動手制作的能力；
2、學會幾種常用的制作技巧，培養(yǎng)學生綜合運用各種材料的能力；
3、提高學生的審美能力，用自己的作品美化生活。通過廢舊物品的巧妙利用，樹立環(huán)保意識。
教學重點：各種制作方法、技巧
教學難點：怎樣根據(jù)材料的特點，結合照片的風格進行創(chuàng)意 教學過程。
第一課時
一、導入課題 談話導入：“在人生的成長過程中，我們總愛把一些有紀念意義的精彩瞬間用相機“咔”“咔”“咔”“咔”的拍下來，然后沖洗成照片來保存，那么同學們想不想自已動手對以前的那些照片進行藝術加工處理，讓他們變的更美更有紀念價值？”板書課題—— 《框住記憶》
二、欣賞探究
1、首先，請同學們欣賞課件，仔細觀察同一張相片處理前和處理后的區(qū)別。
2、欣賞完了這些作品后，引導學生討論它們的制作材料和方法，拓展學生的思維空間，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。
三、展示學生帶的材料、并進行創(chuàng)意思考
四、實踐制作
第二課時
學生繼續(xù)作業(yè)
（動手前先對學生進行安全教育，比如剪刀、美工刀的作用的時候一定要注意安全，不要傷害到自己和別人。）
一、學生根據(jù)自己的設計思路動手制作。制作中老師應個別輔導，教會學生一些制作方法和技巧，（分解一個實物的制作方法）突破這節(jié)課的重點，二、綜合運用以往所學的各種制作方法，鼓勵同學之間互相幫助，團結協(xié)作，材料共享、互換。
三、展示評價
以小組為單位，每組推選出1－2幅優(yōu)秀作品到前面來展示，說說自己怎樣選材，怎樣創(chuàng)意，最滿意的地方在那里等等。整個過程老師起個引導作用，充分發(fā)揮學生的主體作用。
四、課后拓展
第9課
光輝的藝術形象
教學目標：
通過欣賞我國古今優(yōu)秀雕塑作品，散步歷史，開闊眼界，提升審美才能。同時對學生進行愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育，使學生提升認識、增強民族驕傲感。
重點和難點：
1、懂得祖國長久的美術傳統(tǒng)，增強學生民族驕傲感。
2、讓學生懂得一些雕塑基本知識，認識雕塑是雕和塑的總稱，并認識和區(qū)分圓雕與浮雕。
教學過程：
第一課時
第二課時
一、出示精巧的雕塑作品，（圓雕、浮雕），激起學生學習興趣，認識雕塑是雕和塑的總稱，以可塑的（如粘土油泥）或可雕刻的的（如金屬、木、石等）材料，制造出各種具有實在體積的形象。一般分為圓雕和浮雕兩類。板書課題。
二、講授新課：
1、重點欣賞《井岡山會師》《黃洋界保衛(wèi)戰(zhàn)》。
2、設問：作品表現(xiàn)了這藝人什么動作？
3、賞折《黃洋界保衛(wèi)戰(zhàn)》。老師簡述內容：
3、欣賞反映近代革命抗爭的雕塑。老師用簡單的語言介紹作品：
《虎門銷煙》是浮雕作品，描寫了廣州虎門人民毀滅鴉片，進行反英抗爭的偉大壯舉?！妒兆庠骸肥悄嗨茏髌?，描寫了一位不滿地主剝削，百憤交集地怒視著地主的農民的形象。
《武昌起義》是雕塑作品，著重描寫革命戰(zhàn)士手握步搶向前沖鋒的英雄形象。老師歸納學生小節(jié)：作者以簡練的手法，突出英雄形象。
4、欣賞現(xiàn)代雕塑。
《和平鴿》是不銹鋼雕塑?！端骞媚铩肥悄镜褡髌?。
5、賞折《九龍壁》 簡述九龍壁是浮雕作品，象征中華民族的龍的形象，惟妙惟肖，雕刻十分真切。
6、欣賞古代石雕作品：
《盧舍那大佛》是洛陽龍門石窟中的一個坐佛，表示光明普照，代表智慧。
《云崗石窟佛像》是西安大同云岡石窟中的露天大佛，身印度式的袒露右肩的袈裟，身軀比例均稱，手法簡練概括。
老師小節(jié)時，指引學生感受人物造型特點和審美意識，我國古代雕塑有長久的歷史和光輝的成績，雕塑技法水平高，藝術性強，是中華民族的可貴財富。
第10課
寫意山水
教學目標：
1、讓學生通過學習中國畫的寫意山水，初步了解中國山水畫發(fā)展的概況，并對其材質、形式和內容有所認識。
2、掌握山水畫的步驟方法，能理解“勾、皴、染、點”的含義。
3、通過對中國山水畫作品中表現(xiàn)的傳神與魅力特點的欣賞，培養(yǎng)學生的觀察能力、理解能力、中國畫繪畫表現(xiàn)能力，以及提高學生審美能力和鑒賞能力。
4、讓學生積極主動地參與美術活動，掌握美術欣賞、評價、表現(xiàn)等基本方法，形成良好的美術學習習慣。
教學重點：初步了解山水畫的內容、形式，并掌握山水畫的四個步驟。教學難點：能用筆墨表現(xiàn)山水，理解詩境與畫境的統(tǒng)一。教學過程：
一、情境激趣，感受山水畫
1、播放山水畫創(chuàng)作歷史的短片——中國山水畫源自漢代，在魏晉南北朝獨立發(fā)展，于唐代步入青年，于五代宋初成熟。代表作主要有顧愷之的《廬山圖》、張志和的《漁歌》、范寬的《溪山行旅圖》和《臨流獨坐圖》等等。這些作者既是畫家又是詩人?！稘O歌》就是張志和根據(jù)顏魯公所贈《漁歌》的詩意再結合自己的生活環(huán)境創(chuàng)作的；王維的田園詩和山水畫被蘇軾譽為“詩中有畫，畫中有詩”。
2、揭題：中國古代詩人用文字做筆墨，寄情山水，而畫家用筆墨做語言，抒情達意，讓我們一起走進充滿詩情畫意的藝術殿堂。出示課題“寫意山水”。
二、技法示范，體驗山水畫
1、毛筆運筆及國畫用墨的方法。
（1）毛筆運筆的方法：中鋒、側鋒、逆鋒、順鋒（教師演示，如左圖）。表現(xiàn)云和水多用中鋒，畫出的線條輕盈流暢；表現(xiàn)樹木則多用逆鋒，畫出的線條則蒼勁、雄健。要畫出一幅好的山水畫，線條一定要剛柔相濟，有質有韻，韻是線條運動的韻味、韻律、節(jié)奏，表達主觀的精神，質是描繪客觀對象的真實寫照。
（2）國畫用墨的方法：焦、濃、重、淡、清（教師演示，如下圖）。讓學生先體驗破墨法，即濃破淡、淡破濃、水破墨、墨破水、色破墨、墨破色的效果，然后用潑墨法來體現(xiàn)水和墨濃淡相宜的層次。
2、示范中國寫意山水的傳統(tǒng)技法：
三、主動參與，學作山水畫
1、展示選好的幾幅漂亮的自然山水風光圖片（右圖）,要求學生觀察并思考如何表現(xiàn)近山、遠山、近樹、遠樹。
2、選出自己最感興趣的自然風光，畫一幅構圖比較完整的山水畫。教師則巡回指導，協(xié)助解決創(chuàng)作中遇到的問題。
四、多元評價，展示山水畫
從能否認識中國寫意山水畫的繪畫形式、內容和特點；能否通過欣賞寫意山水畫，評價傳統(tǒng)中國畫魅力所在；能否用簡單的勾、皴、染、點等山水畫技法，體驗筆墨趣味等幾個方面，進行多元評價。
五、拓展延伸，創(chuàng)作山水畫
11彩墨人物
教學目標：
1、利用墨與彩的調配變化與宣紙?zhí)卣鳟嬘腥の兜膬和誓嫞w驗彩墨游戲的樂趣。
2、通過活動，使學生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運用，培養(yǎng)學生的彩墨表現(xiàn)能力。
3、通過活動，激發(fā)學生對美術的興趣，培養(yǎng)學生的自信心。教學重點：
運用彩墨大膽表現(xiàn)，體驗樂趣，表達感受。教學難點：
合理運用點、線、面，使畫面具有節(jié)奏感。教學準備：
水彩、墨、毛筆、宣紙、水 教學過程：
一、組織教學，導入新課。
1、教師檢查學生的繪畫材料和工具。
2、復習舊知；上半學期我們玩了一堂彩墨游戲課，大家還記得需要使用什么材料和工具嗎？
3、師語：今天，我們再來玩一玩彩墨游戲。
二、嘗試、探索、感知。
1、學生用筆蘸上顏料或墨，結合水在宣紙上嘗試作畫。
2、說一說，你有沒有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？（學生交流，教師引導）要點：（1）水分的多少。
（2）用筆的變化。
3、說一說，在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。
4、師語：想不到一張薄薄的宣紙能產生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！
三、欣賞、深化認知。
1、出示張桂銘的《覓》。
（1）介紹這幅畫的作者及畫題。
（2）仔細觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得那代表什么？（師引導學生體會畫面上墨色的變化以及用筆的手法。）
（3）播放幽雅、輕快的音樂，讓學生想想這幅畫上表達的內容。（4）交流想法。
（5）師語：畫家運用了點、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產生無限的遐想。
2、出示學生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。
四、學生作業(yè)。
1、學生自由創(chuàng)作，教師鼓勵并指導。
2、展示自己的作業(yè)，向大家介紹自己的畫面。
五、課堂總結。
第12課
木版畫
教學目標：
1、培養(yǎng)熱愛版畫藝術的情感
2、了解版畫知識
3、學習簡單制作技法，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力。
[教學目的：
1、培養(yǎng)熱愛版畫藝術的情感
2、了解版畫知識
3、學習簡單制作技法，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力。
教學重點及難點：木版畫基本知識，木版畫的制作過程。，教學過程：
一、揭示課題：木版畫
二、講授新課：
1、版畫是繪畫的重要品類之一。它以板為媒介，畫家運用刀和筆以及其它工具，在不同材料的板面上進行刻畫，通過印刷可復印多份原作。后發(fā)展成獨立的藝術形式，即現(xiàn)代涵義的版畫創(chuàng)作。
2、版畫作品精煉、獨物，易于保存和收藏、傳播，深受人們喜愛。
3、版畫創(chuàng)作極為重視工具和材料的處理，不同板材、技法的處理，創(chuàng)作出的版畫風格也各有不同。
4、版畫的種類：（1）木刻版畫（2）銅版畫、石版畫（3）紙版畫
5、木版畫：
（1）木版畫知識：
木版畫俗稱木刻，源于我國古代。雕版印刷書籍中的插圖，是版畫家族中最古老，也是最有代表性的一支。木版畫，刀法剛勁有力，黑白相間的節(jié)奏，使作品極有力度。
（2）木版畫的制作制作方法步驟： A、材料：木板（三夾板等）、刻刀、色彩等。
B、步驟：木板——雕刻——涂色——拓?。ò鍟?/p>
6、木版畫作品欣賞，注意它們的黑白灰和點線面的分布和處理： A、《風景》水印套色木刻 B、《痛苦的呼號》黑白木刻
7、歸納木版畫的分類和特點。（1）、黑白木刻：單色、黑白對比
欣賞、歸納。（2）、油印套色木刻：多板套色，色彩深厚。（3）、水印套色木刻：水色滋潤、清新抒情。
三、布置練習，學生制作，教師指導：
設計一幅木版畫，注意刻出刀味來。用薄木板或吹塑紙上進行版畫作業(yè)。
注意它們的黑、白、灰和點、線、面的分布和處理。
四、師生共賞作業(yè)，五、小結，表揚。
第13課
陶藝
教學目標：
1、通過學習，讓學生了解中國的瓷器是傳統(tǒng)藝術中的瑰寶，它代表了中國在世界制瓷領域中高超的工藝制造水平，是中國偉大的發(fā)明之一。使學生了解我國不同歷史時期的制瓷工藝、造型、裝飾及不同窯場產品的藝術特征，學會運用正確的方法去觀賞陶瓷藝術。
2、培養(yǎng)學生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的情趣。教學重難點：
1、中國瓷器的生產和發(fā)展，瓷器與陶器的區(qū)別。
2、瓷器的造型、裝飾、色彩及藝術特色、特點。
教學過程：
第一課時
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）引導階段
通過提問，讓學生討論，展示圖片資料，播放教學媒體，激發(fā)學生學習興趣。出示圖片讓學生教學觀察、討論，并做好記錄。
（二）發(fā)展階段
播放作品讓學生欣賞，教師根據(jù)陶瓷藝術的欣賞方法，從器皿的外形上、紋飾上、釉色上來進行講解。
引導學生對最具有代表性的作品進行了解。
（三）課后拓展
我國瓷器在造型和裝飾藝術上的特色
從東漢到南北朝，我國青瓷逐步成熟起來，但這一時期的瓷器無論是造型還是紋飾都與青銅器有聯(lián)系，這時瓷器的造型特征是清秀挺拔，與當時人們的審美愛好相一致。
隋代瓷器造型有以下特征：
（1）胎體的可塑性和耐火性能加強，顯得秀氣。
（2）罐類器形一般為短頸、直口、圓腹。
（3）器物為小平底,底下有圓餅狀實足。
隋代瓷器的紋飾常見的有幾何紋、花卉紋、動物紋、人物紋，色彩也比較豐富。
元、明、清三代，中國的瓷器仍不斷有所發(fā)展。白地藍花的青花瓷器，始于元代，成熟于明代，并成為明、清兩代瓷器生產的主流。
三、作業(yè)并小結：
用陶泥塑造一個器皿，使學生加深對陶瓷工藝的了解，增強學生對陶瓷藝術美的認識。
第二課時
一、學生繼續(xù)作業(yè)
二、學生展示自己的作品
三、同桌互評
四、教師總結
第14課
名家名畫
教學目的：
了解中國古代人物畫的發(fā)展，并能主動欣賞部分名家的作品。課時：1課時
教學重點：中國古代人物畫在不同時期的繪畫風格。
教學難點：怎樣通過社會背景、作者背景來賞析名家作品。教學過程：
一、由課本圖片導入新課
教師提問：同學們學了這么多年美術，肯定對中國畫也會有一定的了解，誰知道中國的分類有哪些？
學生回答：花鳥畫，山水畫，人物畫。（并給予學生肯定和鼓勵）
由此進入課題：中國古代人物畫
二、講授新課
人物畫在中國畫藝術中，是最早成熟的一個畫科，兩漢、晉唐、五代期間，一直占著主導地位，宋、元以來才日漸為山水所替代，但人物畫仍在若干方面變化發(fā)展，產生了很多成就卓著的大畫家。
1、中國畫的分類
按表現(xiàn)內容可分為：山水、人物、花鳥 按表現(xiàn)形式可分為：工筆、寫意
2、中國古代人物畫的發(fā)展 人物畫的早期發(fā)展——戰(zhàn)國 兩晉南北朝時期的人物畫特點 人物畫的成熟期——唐代 人物畫的承前啟后——五代
周文矩：擅長畫人物、仕女，他的畫師法周昉而略有變革，常用顫掣的筆調畫衣紋，給人以簡率自然之感。他作畫在題材內容上著重表現(xiàn)現(xiàn)實人物，并著意思想情感的揭示。
例圖詳解：《琉璃堂人物圖》
顧閎中：江南人，五代時期南唐宮廷畫院的畫家，擅長畫人物?！俄n熙載夜宴圖》是顧閎中唯一的傳世作
例圖詳解：《韓熙載夜宴圖》——聽樂、觀舞、休息、清吹、宴散。
三、小結
1、戰(zhàn)國時人物畫的早期發(fā)展階段《人物龍鳳圖》、《人物御龍圖》
2、兩晉南北朝是人物畫的進一步提高階段《洛神賦圖》、《女史箴圖》
3、唐朝是人物畫的成熟階段《步輦圖》、《歷代帝王圖》、《簪花仕女圖》等
4、五代是人物畫的承前啟后階段《琉璃堂人物圖》、《韓熙載夜宴圖》
第15課
古字古印
教學目標：
1、讓學生了解古老漢字的起源，甲骨文、金石文的藝術價值和歷史文化價值，感受傳統(tǒng)的魅力，增強民族自豪感。
2、引導學生探討古字古印的審美價值和實用價值。
3、培養(yǎng)學生對古字古印學習的興趣，提高學生動手動腦的能力。教學重點：了解古字古印，激發(fā)學習興趣，提高動手動腦能力。教學難點：古印的的創(chuàng)造制作過程。教學過程：
一、導入
教師提問導入：
1、同學們，漢字對我們的生活重要嗎？
2、中國最早的漢字出現(xiàn)在哪里？（龜殼、獸骨）
二、授新課
（一）古字
1、最早的文字我們稱之為什么？（甲骨文）
2、甲骨文圖片欣賞
3、特點：表形、表象、表音三方面兼而有之，既有很強的實用性。甲骨文造字中最具審美意味的形式是用兩個或更多的“象形字”。
4、甲骨文臨摹作品欣賞
師：看看這些古文，說說他們像什么？（個別學生舉手說說，感興趣的同學利用課余時間查找你感興趣的一兩個古字）
5、金文：鑄在青銅器上的文字稱為金文，它由甲骨文演變而來。（教師多媒體展示西周著名的散氏盤）、欣賞后人臨摹的金文，體會其由甲骨文的演變
（二）古印
1、學生觀看有關古代皇帝玉璽的電影片段（激發(fā)學生的興趣活躍課堂氣氛）
2、什么是篆刻？（比喻精心書寫或過分修飾文字及雕刻印章。因印章多用篆文刻成，故稱篆刻。）
3、欣賞古印作品
4、欣賞百豬肖形印（漢代肖形?。┨攸c：造型簡練、形象生動
5、陽刻與陰刻
6、學生了解篆刻工具
三、學生實踐
用橡皮擦學刻一枚肖形印，可以篆刻自己的生肖。
四、小結
五、課后延伸
學生課后尋找要篆刻的圖案材料，加以修改自己的設計草圖。
第16課
畢業(yè)小展覽
教學目標：
通過請柬的制作，提高學生的設計、制作能力，培養(yǎng)尊敬師長，友愛同學的品德增進師生感情。
教學重點、難點：
重點:用剪貼手法設計和制作請柬。
難點:
1、構圖設計.2、恰當選擇材料。
教學過程：
第一課時
一、談話導入新課:
你用過請柬嗎?誰能說一說請柬的用途? 結合學生回答導入新課。
對了，它能顯示愛心，表達美好的祝愿，給我們增添歡樂，友誼和節(jié)日氣氛，如果我們能夠運用自己已掌握的圖案基礎知識，自己動手制作，那么，不但能夠節(jié)約，而且會使人更感親切，更有意義。
(板書課題:請柬設計與制作)
二、請柬欣賞:(出示請柬范圖、引導欣賞并邊板書)
請柬的內容:圖案設計，邀請人姓名，邀請時間地點，活動內容等。
請柬的形式:有平面的、立體有聲的;橫式的，豎式的;心形的、樹葉形的及不規(guī)則形的。
制作的方法有:攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。請柬的制作要求:構思巧妙，形式新穎，造型優(yōu)美，工藝精致。下面重點介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作請柬的方法。
三、剪貼請柬的制作步驟:(邊演示制作步驟邊講解、邊板書)(1)構思、設計
(2)準備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。
(3)選材、配色:廢舊的畫報和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。
(4)剪貼;剪取合適的圖形，按設計稿依層次貼到紙上合適的位置。
(5)整理畫面: 看看什么地方需調整，什么地方空了需添畫。
5、學生課堂作業(yè)
(1)請兩位同學到講臺前各拼貼一張精美的請柬
(2)其它同學在座位上開始設計制作剪貼請柬，形式的不限。
教師巡視輔導，交待注意事項:
構圖時要注意疏密、虛實關系;配色要鮮艷、明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。
6、課堂小結
第二課時
一、與學生一起分析、講評作業(yè)，并對優(yōu)秀作業(yè)進行表揚。
二、學生互相交換請柬。
三、作業(yè)要求
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