第一篇：一年級下學(xué)期三生教育教案

做一個愛勞動、關(guān)心集體的好學(xué)生

一、活動目標(biāo)：

通過活動使學(xué)生懂得認(rèn)真值日是愛勞動的表現(xiàn)，也是對班集體盡職盡責(zé)，教育學(xué)生當(dāng)好值日生。

二、活動要點：

1．認(rèn)真值日是愛勞動的表現(xiàn)。2．要認(rèn)真負(fù)責(zé)地當(dāng)好值日生。

三、活動過程：

1．激發(fā)興趣引入活動

①同學(xué)們，你們看一看我們教室的環(huán)境怎樣，你感覺到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出：這是一個干凈整潔的教室。在這樣的環(huán)境里上課，心情舒暢，感到很愉快。）

②今天哪幾個同學(xué)值日？你們給大家說一說是怎樣值日的？今天值日生對工作負(fù)責(zé)嗎？（同學(xué)們討論后，引導(dǎo)學(xué)生說出：值日生同學(xué)愛勞動、對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心班級，不怕臟和累，為班級盡職盡責(zé)??）

③小朋友們猜一猜今天班會活動的主題是什么?：“當(dāng)好值日生”）2．情感教育（投影情境畫）

圖①地面有果皮、紙屑、泥塊等；

圖②桌雅得很亂、黑板沒擦；

圖③笤帚、拖把、水桶等亂七八糟堆在一起；

同學(xué)們，從這幾幅圖中你看到了什么？有什么感受？（學(xué)生邊看圖邊找問題，最后引導(dǎo)學(xué)生說出：衛(wèi)生又差又亂，在這樣的教室里上課，心里很不舒服，會影響學(xué)習(xí)和身體健康等??）3．怎樣當(dāng)好值日生

①出示掛圖讓學(xué)生看一看，說一說（有的灑水、有的掃地、有的拖地、有的擦桌椅、有的擺桌椅??）

②這些事怎樣才能做好呢？（a．學(xué)生動手實踐，老師指導(dǎo)。b．討論說出全小組同學(xué)齊心合力，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動??）4．談體會明道理

為什么要每天值日而且輪流當(dāng)值日生呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出：值日是為了同學(xué)們能在干凈的教室里學(xué)習(xí)，值日勞動是大家的事，大家都要動手做，每個同學(xué)都是班級的主人，都應(yīng)該當(dāng)好值日生。）

5．辨是非升華認(rèn)識（投影出示題學(xué)生判斷并說出為什么）①下雨了，小明兩腳都是泥，就進(jìn)了教室；

②玲玲掃地時，滿教室都飛著灰塵；

③小剛拖完地說：“強(qiáng)強(qiáng)咱倆去倒臟水。”強(qiáng)強(qiáng)說：“我是擺桌椅的，我不去?！毙√m跑過來說：“我去?！?/p>

④今天冬冬當(dāng)值日生，但下午一放學(xué)他就回家了；

⑤手工課上完了，小莉把不用的紙都弄到了地下。6．夸夸這些值日生

①各小隊討論選出優(yōu)秀值日生，并組織大家說一說他們是怎樣當(dāng)值日生的。

③給優(yōu)秀值日生贈小紅花，并發(fā)小獎品。

五、活動總結(jié)

通過這次班會活動，同學(xué)們都懂得了勞動最光榮的道理，知道了我們都是班級的小主人，值日勞動是我們應(yīng)該做的，值日就應(yīng)該以主人翁的精神認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好，把教室和周圍環(huán)境打掃干凈并保持整潔，使同學(xué)們能在干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活。我提議：人人爭當(dāng)值日生，做一個愛勞動、關(guān)心集體的好學(xué)生，好嗎？

一年級下學(xué)期三生教育教案

何元希望小學(xué)

楊怡

第二篇：一年級三生教育教案

人的生命只有一次

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識生命的珍貴與美好，形成積極健康的生命意識和人生態(tài)度，珍惜自己的生命，關(guān)愛別人的生命。

2、知道生命只有一次，它是不可逆轉(zhuǎn)的，因此要珍惜生命。

3、懂得自己的成長凝結(jié)著許許多多人的心血與關(guān)懷。激發(fā)學(xué)生對生命的熱愛。懂得回報，懂得感恩。

教學(xué)重點：體會、討論、交流、小組合作等學(xué)習(xí)方式來了解生命是有限的 教學(xué)難點： 生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)該珍惜生命。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、結(jié)合教材內(nèi)容與生活實際進(jìn)行調(diào)查、訪問、、搜集整理一些信息資料。

2、搜集關(guān)于生命的名言警句。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話主題

1、出示課本小孩玩游戲的圖片情景，請同學(xué)們讀一讀、想一想現(xiàn)實中的人能象游戲中的人物一樣有很多條生命嗎？身邊的人死了還會活過來嗎？請同學(xué)們小組討論。

2、小組匯報交流最后得出：人的生命只有一次,一旦失去不可復(fù)得,影視中的打不死,摔不死的鏡 頭是經(jīng)過藝術(shù)加工,為達(dá)到影視效果而特設(shè)的，而現(xiàn)實生活是不可能的,絕不可模仿他們, 現(xiàn)實生活 中死亡就是失去,失去最親密的朋友,失去你的父母,而且是永遠(yuǎn)的失去,再也不可能回來.人的生命 只有一次。

3、板書課題：人的生命只有一次。師：現(xiàn)在我們齊讀課題。（人的生命只有一次）

二、生命的孕育

師：想不想知道我們的生命是怎樣孕育而成的？（出示圖片，學(xué)生觀看胚胎發(fā)育過程，感受生命的神奇）。

師：神奇吧！我們在媽媽肚子里要呆十個月呢！一個多月的時候我們只有 3～15 mm！一起來比劃比劃。（展示一個月左右的胚胎圖。）師：兩個多月的時候，開始有了手和腳的雛形。（展示兩個月左右的胚胎圖。）

師：四個多月的時候，全身長滿了胎毛。（展示四個月左右的胚胎圖。）師：到九個月的時候，我們已經(jīng)有 30 cm，2.5 kg 重了。我們再比劃比劃。（展示九個月左右的胚胎圖。）師：你們采訪過媽媽嗎？她懷你的時候有什么反應(yīng)和感受？家人又是怎樣做的？

師：是的，我們還在媽媽肚子里，家人就傾注了這么多的心血和汗水。媽媽只是碰到這點困難嗎？我們一起來看一看這位準(zhǔn)媽媽。（觀看準(zhǔn)媽媽撿東西的錄像。）

師：你看見了什么？這位媽媽撿東西很困難，為了不傷害到肚子里的寶寶，需要側(cè)著身子。

師：請你想一想，媽媽懷你的時候還會有哪些不便？

師：這些不便你們能感受到嗎？

師：現(xiàn)在讓我們一起來體驗體驗。孩子們，我們要感受媽媽懷我們時的不容易，所以要用心體會。請大家同老師一起反背書包，假設(shè)這是媽媽肚子里的寶寶?，F(xiàn)在“媽媽”要撿起掉在地上的東西，換上鞋子出門。你們注意要保護(hù)好自己肚子里的“寶寶”，千萬不要讓他受到傷害。（學(xué)生同老師一起活動，模擬體驗媽媽懷孕時的不方便。）師：現(xiàn)在你有什么感受嗎？

師：我們體驗了，也采訪了媽媽懷我們的時候真的很不容易，當(dāng)然還有家人的辛苦。

三、生命的降臨

師：那么他們又是怎樣把我們帶到世上呢？我們一起來看一看。（觀看一位母親生孩子的場景片段錄像。）

師：你看到了什么？有什么感受嗎？

師：對于這個問題，你們也采訪過家人了吧！來，說一說。師：此時此刻，你想對他們說些什么呢？

師：孩子們，你們都說得很好，老師也有同感，我覺得生命是偉大的，給予我們生命的人更 偉大，我們確實應(yīng)該感謝他們千辛萬苦地把我們帶到這個世界上，所以我們要珍愛自己的生命。

四、成長的過程

師：知道嗎，父母把你們帶到世上后還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有完成任務(wù)呢！剛出生時你的身高和體重是多少？現(xiàn)在呢？請你算一算，現(xiàn)在的身高和體重是剛出生時的幾倍？

師：你看，我們已經(jīng)從咿呀學(xué)語的小寶寶長成現(xiàn)在這么大的孩子了。

師：從談話中，老師感受到了你們的成長是快樂的，幸福的！想過沒有，這些又是誰給予的 呢？

師：是的，是身邊所有人的愛，讓我們健康、快樂地成長。那么，在你的記憶中印象最深的 成長故事是什么？訪問中，令你最感動的事情又是什么呢？請講給你身邊的同學(xué)聽一聽。（四人小組交流。）

師：剛才，老師認(rèn)真傾聽了幾位同學(xué)的故事，真的很感人。誰愿意講給大家聽一聽？（學(xué)生講一講自己的故事）

師：是的，這么一件小小的事情，家人就這么擔(dān)心、焦急，所以我們一定要學(xué)會保護(hù)自己。其他同學(xué)有這方面的體會嗎？

師：孩子們，你們都讀懂了父母的心，感受到家人撫育我們成長是很不容易的，體會到父母 和家人對我們的牽掛和愛是無盡的。每一位父母、每一位親人都是這樣珍愛著我們的。孩子們，讓我們一起再來體會家人為我們付出的點點滴滴，感受其中那份濃濃的愛?。úシ鸥枨?/p>

五、生命屬于誰

師：孩子們，現(xiàn)在老師問你們一個問題：生命僅僅屬于你一個人嗎？

師：還屬于誰？為什么？

師：我們應(yīng)該怎樣對待自己的生命呢？

師：孩子們，人的生命只有一次,一旦失去,不可復(fù)得.在我們的身邊,車禍,煤氣,洪水,地震?? 正無情地奪去一個又一個的生命。我們的生命凝結(jié)著許多人的心血和汗水，承載著很多人的愛和期望，所以我們要珍惜生命，善待生命。

六、我們小學(xué)生應(yīng)該怎樣珍愛自己的生命

1、師：生命對于我們只有一次,，我們要珍愛自己的生命，對于我們小學(xué)生應(yīng)該怎樣珍愛自己的生命呢？

2、小組討論得出：要遵守校紀(jì)校規(guī),遵守交通規(guī)則。

一年級上學(xué)期三生教育教案

何元希望小學(xué)

楊怡

第三篇：一年級三生教育教案1

快樂的成長

教學(xué)目標(biāo)：

1、看到自己的成長和變化，欣賞自己的優(yōu)點、長處。

2、通過回憶生活中的煩惱讓學(xué)生知道煩惱是必不可少的，只有正確對待煩惱，變煩惱為快樂，才是好的生活態(tài)度。

3、通過開展各種體驗活動，讓學(xué)生嘗試心理調(diào)節(jié)，在活動中培養(yǎng)學(xué)生自我消除煩惱和給別人帶去快樂的行為習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

在活動中讓學(xué)生明白心理很重要，使學(xué)生學(xué)習(xí)消除煩惱、體驗快樂的方法。

教學(xué)過程：

一、回顧成長的腳印

1、介紹自己的變化

2、生活中的快樂和陽光的回憶

二、展示成長的快樂

1、說一說自己的快樂

同學(xué)們，在你的生活中也有很多快樂的事，在小組里和大家說說吧。

2、演一演自己的特長

三、真心話大家說

1、我們在學(xué)習(xí)、生活、交往中都有哪些小煩惱呢？你們愿意告訴大家和大家分享嗎？

2.同桌交流，互相訴說自己的煩惱

3、誰愿意在大家面前來一次“真心話大聲說”呢？

4、學(xué)生匯報，師相繼點撥

5.小結(jié)、過渡：看來，你們的煩惱還真不少！當(dāng)煩惱來臨時，它好似一座沉重的大山，壓得我們透不過氣來！但是，煩惱的事情也不能總憋在心里，讓我們一起行動起來，找到一些好辦法把煩惱趕跑！

四、互動交流，尋找快樂妙方

1、當(dāng)你遇到煩惱的時候，是怎樣自己幫助自己變快樂的呢？ 方法： 生 1 ：看電視節(jié)目。生 2 ：玩游戲。生 3 ：跟家長說說自己的煩惱。生 4：哭一哭，睡個覺就好了。（當(dāng)學(xué)生說到一個好方法的時候，就把快樂氣球畫到黑板上，氣球中寫上該生的好方法）

2、師：你們看，這是什么？對，今天我也要送給大家一張快樂卡片。快樂卡上面告訴了我們一些消除煩惱找快樂的方法： 板書：唱歌、聽音樂睡覺 做運動、打球、跑步??面對鏡子微笑

3、師小結(jié)：大家的辦法還真不少啊！真不簡單，會用這么多辦法為自己解除煩惱找回快樂。師：如果我們遇到了煩惱，自己怎么也解決不了，我們就需要向他人求助。那么可以 向哪些人求助呢？ 能帶給別人快樂的人，自己會更快樂！被別人幫助可以得到快樂！幫助別人更是一種快樂。

4.師：看來，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會用一些簡單的辦法來排除煩惱，讓自己從痛苦中解脫出 來，讓自己每天快樂一些！

四、總結(jié) 同學(xué)們，還記得前段時間老師送給大家的話嗎？快樂的世界哪里來？不是從天上掉下來 的，也不是同學(xué)送來的，而是自己制造出來的。遇到煩惱，重要的是學(xué)會用各種不同的方法 消除煩惱，盡快讓自己和周圍的人快樂起來！那樣我們都能做個陽光的學(xué)生！來吧，就讓我們快樂的跳起來吧！

一年級上學(xué)期三生教育教案

何元希望小學(xué)

楊怡

第四篇：一年級三生教育工作總結(jié)

瀘水縣小沙壩完小2011——2012學(xué)上學(xué)期 一（3）班“三生教育”工作總結(jié)

“三生”即生命，生存，生活?！叭逃钡哪康氖墙逃龑W(xué)生珍愛生命，學(xué)會生存，熱愛生活。為了讓同學(xué)們更好的認(rèn)知生命、珍愛生命、尊重生命；提高環(huán)境適應(yīng)能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)造能力；熱愛生活、奮斗生活、幸福生活。我班進(jìn)行了一系列的教育教學(xué)工作。為了深入貫徹黨的十七大精神和省第八次黨代會精神，堅持和落實科學(xué)發(fā)展觀，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)中共云南省委高校工委，云南省委教育局《關(guān)于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定》。堅持以中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，滲透社會主義核心價值體系。幫助學(xué)生認(rèn)識生命、珍惜、尊重生命、熱愛生命，樹立正確的生命觀，生存觀和生活。培養(yǎng)學(xué)生健康心靈，創(chuàng)造精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

一學(xué)期以來，教師、學(xué)生、家長們對“三生教育”這一話題從陌生到熟悉，教學(xué)工作從生疏到熟悉。教師們在不斷的學(xué)習(xí)、教學(xué)中體會到了’三生教育”的重要性和必要性，積極地投身到教學(xué)當(dāng)中，也得到了不少收獲。

“三生教育”是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一個重要組成部分，是一個既熟悉又陌生的話題，“三生教育”是一次教育上的變革，因為它是一個從理論的高度把我們長期以來模糊的培養(yǎng)人、塑造人的觀念，清晰的展現(xiàn)出來的過程。要培養(yǎng)什么樣的人？通過什么途徑培養(yǎng)？是看得見摸得著的具體的需要生存和發(fā)展的生命個體。從這個意義上來理解，我認(rèn)為更具人性和可操作性?！叭逃本褪且ㄟ^教育的力量，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀，生存觀和生活觀的主體認(rèn)知和行為過程。一個人的生命也不過短短幾十年，而在這短暫的生命中可以把握時機(jī)，通過教育，奔放讓人震撼的光彩，在有限的生命里去享受無限的快樂。從心靈深處去領(lǐng)悟生命的可貴，總需要通過自己的奮斗撐起一張屬于自己的風(fēng)帆。

教育教學(xué)中突出以人為本的價值取向，關(guān)注全體生命、生存、生活的基本問題，促進(jìn)人的發(fā)展。教育教學(xué)中突出實踐育人的思想，著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一原則，引導(dǎo)學(xué)生以實踐性為主的方式開展“三生“教育；教育教學(xué)內(nèi)容的選擇上關(guān)注學(xué)生生活實際，以學(xué)生生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知內(nèi)容；

教育教學(xué)中結(jié)合了其他科目知識的整合，使各科之間優(yōu)勢互補(bǔ)、互為延伸。

在學(xué)習(xí)中，我們必須適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會生存。在生活的路上，難免有困難，挫折，失敗，難免會有這樣那樣的不幸。無論如何，我們都應(yīng)該以積極樂觀的心態(tài)去迎接它們，把這些當(dāng)成是在磨礪自己的意志，這樣我們才能適應(yīng)這個社會，在這個充滿競爭的社會生活下去，才不會被淘汰，才能體會到生命的意義所在！在生活中，積極樂觀的看待問題，要相信生活是有意義的，我們失敗過，哭泣過，但是我們沒有倒下，我們?nèi)匀粓詮?qiáng)的站立著，去迎接更大的挑戰(zhàn)，去創(chuàng)造更大的奇跡，去締造更多輝煌。

通過生命教育，我們應(yīng)該認(rèn)識生命，尊重生命，真愛生命，促進(jìn)生命積極健康發(fā)展，提升生命的質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值。生存教育使我們應(yīng)該清楚認(rèn)識生存及提高生存技能，樹立正確的發(fā)展觀，生命教育使我們應(yīng)該了解生活常識，掌握生活技能，實踐報告生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、團(tuán)體、民族、國家及人類的幸福生活。三生教育的開展，深受孩子們的喜愛，孩子們在“三生教育”課程的學(xué)習(xí)中了解了自己的生長、發(fā)育，還了解了什么是生老病死，即懂得了怎樣珍惜生命又學(xué)會了如何關(guān)愛別人。“三生教育”既是孩子們的科學(xué)課程又是孩子們的思想品德課程！它不但教育了學(xué)生珍愛生命，學(xué)會生存，熱愛生活，而且給我們教師帶來新的思考和挑戰(zhàn)。我會不懈努力，不斷武裝自己，完成好自己的本職工作。

2012年1月6日

第五篇：三生教育教案

高一三生教育教案

《生命之旅，與愛同行》 ——敬畏生命，珍惜生命 課程:三生課 教案：

一、緣起

案例一：近來陸續(xù)聽到大學(xué)生自殺或者殺人的消息，或者跳樓或者自縊，殘忍的拋棄親人朋友離開這個世界。2012年10月8日，本校一高三學(xué)生體育課訓(xùn)練1000米倒下，搶救無效，猝死，年齡19歲。案例二：那些英年早逝的人們?? 姓名 職業(yè) 死因 享年

羅京 播音員 淋巴癌擴(kuò)散 48歲

王江民 IT行業(yè)董事長 心臟病突發(fā) 59歲 邁克爾?杰克遜 美國歌星 藥物中毒 50歲 史豐收 速算大師 心臟病 53歲

陳逸飛 導(dǎo)演、畫家 肝硬化，胃出血 59歲 傅彪 演員 肝癌，過勞 42歲 高秀敏 演員 心臟病，過勞 46歲 案例三：抑郁癥

新聞鏈接——2009-9-14 網(wǎng)易新聞：

我國抑郁癥患者約3000萬人，10%—15%自殺率，我國自殺和自殺未遂的人群中抑郁癥患者占了50％—70％。實例：2009年女歌星、德國著名球員 案例四：身心疾患：

身體與心靈不匹配；小我和大我不和諧 感嘆生命的脆弱與寶貴！

二、種植信念

1、生命是個美麗的奇跡——珍愛所有生命（1）人生命誕生及進(jìn)化過程（2）自然界中各種奇異的生命 a、出污泥而不染的夏荷 b、雪中梅花

c、比小提琴還悅耳的鳥鳴 d、自身能發(fā)光的螢火蟲 e、沙漠中的胡楊木

2、生命的存在更顯奇跡的光輝——敬仰生命的頑強(qiáng)（汶川地震中的頑強(qiáng)生命）

（1）北川的阿拉坦巴根陶琦老人經(jīng)歷了兩次大地震（2）廢墟中被埋40小時的三歲女孩宋馨怡（3）雙臂張開趴在課桌上保護(hù)學(xué)生的譚千秋

3、認(rèn)識生命特性——唯一性（一次性），珍惜自己的生命 每個生命是獨一無二的，引喻一：假如個體是一的所學(xué)校，你就是這所學(xué)校唯一的：建立者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、學(xué)生。引喻二：生命旅程從起點到終點的結(jié)束——旅途唯一的行者

物種的生命無休止輪回著，而每個生命只有一次，過去的永遠(yuǎn)不會回來

三、討論：生命究竟屬于誰呢？我的生命誰做主？

課本故事1：17歲自殺的小江，生命是我的，沒有人能為我決定 課本故事2：美國颶風(fēng)中“跳下去的人必須是我”的男子

四、課本知識論點：

每個人的生命與世間萬物相聯(lián)系

生命是一種自然的過程，生命是各種社會關(guān)系的總和——生命因為各種連接變得歡樂和溫暖！人與自然、社會、人、自身心靈因愛而和諧，而更好的生存與發(fā)展 知識鏈接

1、生命的姿勢

2、可憐鳥獸父母心

詩：鳥獸母子情（白居易）誰道群生性命微 一般骨肉一般皮 勸君莫打枝頭鳥 子在巢中望母歸

與學(xué)生共鳴，達(dá)成共識：

1、身體發(fā)膚受之父母不敢毀傷——愛惜自己的生命

2、物我同親一般生 答案：生命屬于誰？

生命，對于我們?nèi)魏稳硕贾挥幸淮?，但是，生命并不只屬于我們自己！我們每個人的生命應(yīng)該屬于生養(yǎng)我們的父母和土地，應(yīng)該屬于給予我們關(guān)愛的朋友，應(yīng)該屬于 培育我們讀書做人的老師，屬于我們愛的人和愛我們的人。

怎么知道學(xué)生可以做到：珍愛生命，熱愛生活，快樂學(xué)習(xí)詩分享：活在當(dāng)下

人的一輩子有“三天”，即昨天、今天、明天。昨天與今天之間有扇后門，今天與明天之間有扇前門。

這“三天”中“今天”最重要。過去的事情就讓它過去吧，明天的事情等來了再說吧，最要緊的是做好今天的事情。

要想過好今天，要學(xué)會做三件事。第一是“會關(guān)門”。

把通往昨天的后門和通往 明天的前門都關(guān)緊了，人一下子就輕松了。

第二是“會計算”。要學(xué)會計算幸福。

有的人本子上記的全是困難和問題，從來沒有記過幸福。

有些人對自己做對的事情一件也沒記住，對自己做錯的事情記得特別牢，徒增了許多煩惱。

第三是“會放棄”。請牢記：“先舍后得，舍了才會得，舍了一定會得“。

學(xué)會說三句話

第一句話：”算了。

“錢包被偷了，算了；電視機(jī)燒壞了，算了； 骨頭摔斷了，算了；眼睛瞎了，算了。對于既成事實，最好的辦法就是接受。

第二句話：”不要緊。

“不管發(fā)生什么問題，一定要學(xué)會說”不要緊“。一生都要樂觀，天塌下來有高個子頂著。” 第三句話：“會過去的。

”有一句俗語“天不會總是陰的?！眲e憂愁，一切都會過去的。

學(xué)會三種方法 三樂法：就是 助人為樂、知足常樂、自得其樂。

三不要法：

一是不要拿別人的錯誤來懲罰自己，二是不要拿自己的錯誤懲罰別人，三是不要拿自己的錯誤懲罰自己.一、自評：

應(yīng)用了感受性教育班學(xué)到的技巧，有時間線，思維導(dǎo)圖，課前音樂《我為你祝福》，課后小詩《活在當(dāng)下》總結(jié)，整個課堂較流暢。

我設(shè)定的課程意圖是，我和學(xué)生可以互動，達(dá)成共鳴。

二、他評：

徐永平：課學(xué)堂氣氛好，肢體語言豐富；

楊桂芬：教會了學(xué)生 “關(guān)門”，把握自己，快樂的學(xué)習(xí)； 陳濤：與學(xué)生的互動很好；

共評：在詩分享《活在當(dāng)下》時，學(xué)生與老師達(dá)成共鳴，課堂氣氛達(dá)到目的高潮！

三、課程需要注意的是

1、時間計劃上再設(shè)計；

2、讓學(xué)生放松，參與度還要提高。

四、課程反思再設(shè)計：

1、練習(xí)《活在當(dāng)下》，用第二個課時，來完成，鞏固學(xué)生的積極正面的思維模式，發(fā)現(xiàn)消極思維及對話，及時導(dǎo)正。人的一輩子有“三天”，即昨天、今天、明天。昨天與今天之間有扇后門，今天與明天之間有扇前門。這“三天”中“今天”最重要。過去的事情就讓它過去吧，明天的事情等來了再說吧，最要緊的是做好今天的事情。

要想過好今天，要學(xué)會做三件事。第一是“會關(guān)門”。人一下子就輕松了。

第二是“會計算”。要學(xué)會計算幸福。腦海中浮現(xiàn)的幸福有 第三是“會放棄”。先舍后得：

學(xué)會說三句話

第一句話：“算了”。(對于既成事實，最好的辦法就是接受。關(guān)后門)

第二句話：“不要緊”。(一生都要樂觀:不緊張了!放松了!承認(rèn)了！)，不要緊；第三句話：“會過去的”。(不憂愁,不怕了, 輕松了，關(guān)前門)學(xué)會三種方法。三樂法：就是 助人為樂：我可以為別人做 ； 知足常樂：我對現(xiàn)在 滿意； 自得其樂：我欣賞我的 ； 三不要法：

別人的錯誤，忘了；不怨恨人！釋懷了！自己的錯誤，不要求別人，自主了！自己的錯誤，不自責(zé)，改了，進(jìn)步了！

2、學(xué)生確實出現(xiàn)了消極思維及對話，比如作業(yè)不會做，算了；聽課聽不懂，算了??

導(dǎo)正的方法是：作業(yè)不會做，不要緊；聽課聽不懂，不要緊。一生都要樂觀！只為成功找方法，不為失敗找理由！

3、引導(dǎo)學(xué)生覺察自己的言語和對話，發(fā)現(xiàn)負(fù)面言語及時自我導(dǎo)正！

因為甘地先生說過：請保持你積極的思想，因為它會變成你的語言；請保持你積極的語言，因為它會變成你的行為；請保持你積極的行為，因為它變成為你的習(xí)慣；請保持你積極的習(xí)慣，因為它變成為你的價值觀；請保持積極的價值觀，因為它會決定你的命運。

作為一名教師和一名班主任，從學(xué)科角度來看，其實學(xué)生和音體美、三生等所謂小科目的學(xué)科的教師關(guān)系是非常好的，他們愿意和這些教師交流、開玩笑，甚至交流的很深，個人的隱私這類的都會說出，這是為什么，我覺得，就是因為這些教師在交流過程中更了解了學(xué)生的心理動態(tài)和性格、情緒。無意之間就和學(xué)生之間搭建了一所橋梁，學(xué)生喜歡這樣，所以這些課上學(xué)生就很愿意配合老師，自然效果就不會差，但對于主要的那些文化科目，老師其實也想和學(xué)生配合好，但出于學(xué)科成績和現(xiàn)狀的要求，老師們過于看重了成績，輕視了學(xué)生的內(nèi)在變化，慢慢的師生開始疏遠(yuǎn)，成績成為了之間的隔閡，課堂效率就會低下，其實學(xué)生是想學(xué)的。

我上一批學(xué)生中就有這樣的情況，由于我們班有一門學(xué)科成績非常的糟糕，因為快中考了，我也很想不通，在班會課上，我還罵了學(xué)生，下來和學(xué)生交流后，我才明白，原來是因為老師上課讓他們感覺，在老師眼里根本就沒有他們，不斷打擊，甚至侮辱他們又笨又差，誰還愿意聽老師的，我印象最深的是我的班長隨意一句話“她要是對我們好一點，其實好多同學(xué)都在努力，多表揚(yáng)一下我的進(jìn)步，我們的成績不會是這樣的”就是這句話，讓我覺得我們老師要做的不只是教書，在教書的前面，應(yīng)該去育人，育友，多花些時間在學(xué)生的心理上對教學(xué)是有利無害的，對于學(xué)生和老師而言這都是一種成長。