第一篇：《春天來了》教案設計

教案設計：（一年級品德與生活第二單元第一課）

1、春天來了（第一課時）

東廳潘家小學

馬淑寧

教學目標：

1、積極參加“找春天”的活動，體會親近大自然的樂趣。

2、通過觀察、感受，發(fā)現春天的主要特征。

3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，對自然現象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。

教學重點：

通過觀察、感受，發(fā)現春天的主要特征；培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，對自然現象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。

教學難點：

培養(yǎng)學生對自然現象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。課前準備：

1、教師準備：教學課件、各種頭飾、圖片。

2、學生準備：利用課余時間到野外去找春天，記錄春天的主要特征；收集表現春天的歌曲、詩歌，備好彩筆。

教學方法：

以擂臺賽的形式，強化學生小組合作學習的意識。課時安排：

本課共2課時，這是第1課時的教學。教學過程：

一、激情導入

1、小朋友，你們喜歡旅游嗎？閉上眼睛，老師帶你去一處美麗的地方旅游去了。（放課件）睜開眼吧，美嗎？圖上畫的是什么季節(jié)的景色？（春天）你喜歡春天嗎？今天我們就來學習：

1、春天來了。

2、小朋友，你知道這是什么嗎？（智慧星）想得到它嗎？那就要依靠小組集體的智慧去闖關喲。

3、介紹闖關規(guī)則：本節(jié)課我們設計了四個關卡，每個關卡表現最好的一組將會獲得3枚“智慧星”標志，第二名獲得2枚標志，表現一般的小組獲得1枚標志。闖關結束后累計標志，哪個組得到的標志最多，哪個小組就會成為“智慧小組”，其組內全體成員都會獲得一枚“智慧星”。努力吧，同學們！

4、先大聲地告訴大家你們小組的名字吧！

二、合作教學

1、下面再進入這幅美麗的春景圖上，開始我們的第一關——“找春天”。

（1）你從圖中的哪些地方感受到“春天來了”？（2）你從生活中的哪些地方感受到“春天來了”？（3）評哪個小組說得最多、最好，為他們添加標志。

2、你們觀察得真仔細，我們從這些信息中感受到春天來了，那你注意到春天有什么變化了嗎？下面我們進入第二關：——“說春天”。

白天變____了，夜晚變____了。天氣變____了。小燕子從________飛到________。小草變____了。

________________________________花開了。

（1）每組發(fā)一張紙?zhí)畲禾斓淖兓?，提示大家寫上組名。（2）收紙，展臺展示填寫情況。（3）課件出示正確答案。

（4）評出寫得既正確，又美觀的小組，為他們添加標志。

3、小朋友，你喜歡畫畫嗎？拿出你的畫筆進入第三關——“畫春天”。

（1）要求畫出春天開得花朵。

（2）組內評選出畫得最好的一位同學代表小組參評，寫上你畫得花名和組名。

（3）展臺展示，評出優(yōu)秀作品，為他們添加標志。

4、小朋友，你喜歡唱歌嗎？你會唱關于春天的歌嗎？下面我們進入第四關——“唱春天”。哪個小組唱出的關于春天的歌最多、最好聽，哪個小組就獲勝。（評出優(yōu)勝小組，添加標志。）

5、累計標志，評出“智慧小組”發(fā)“智慧星”標志。表揚“智慧小組”，鼓勵其他小組。

三、小結：

春天真是太美了，太令人陶醉了，再讓我們一起來回味一下春天的美景吧！（課件播放“賞春天”）

2011年4月

第二篇：春天來了教案設計

教學目標

知識目標

1.認識本課10個生字，會寫8個字。掌握“、艸”等常用的偏旁部首。

2.通過看圖，知道春天有哪些景物，了解春天的特點。積累本課的6個詞語和課后的3個詞語。

能力目標

1.運用以前學過的識字方法，能自主識字。

2.能按筆順規(guī)則寫字，書寫規(guī)范、端正、整潔，學習欣賞和表現漢字結構美。

情感目標

1.初步感受漢字的形體美，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2.對春天、對大自然產生喜愛之情。

教學重點

學習生字詞，知道春天有哪些景物，了解春天的特色，喜愛春天，喜愛大自然。

教學準備

1.生字卡片、詞語卡片以及與本課內容相配的教學掛圖（或燈片、多媒體課件）。

2.準備部件卡片：方、艸、攵、、兆、又、寸、早、牙。

3.課前讓學生在家長的帶領下，在校外去觀察春天，多途徑收集有關春天的圖片、兒歌、故事、美詞佳句等資料。

教學時間

兩課時。

教學過程

第一課時

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1.孩子們，新學期開始了，春天也悄悄地來了，春姑娘用自己的巧手，打扮著迷人的春天，你們想看看嗎？最好是能夠看得仔細些，看完后給大家介紹介紹。出示教學掛圖（燈片或播放多媒體課件）。

2.看圖（或欣賞）簡述，導入新課。

（春風吹來，燕子回歸，桃花盛開，小草綠了，柳樹發(fā)芽，小朋友們放起了風箏。）

好美的一幅春景圖呀！來，孩子們，讓我們一起走進春天吧！

二、借助拼音認讀，加強合作交流

1.學生一邊看圖，一邊借助拼音自讀生詞，用短橫線勾畫出生字，反復拼讀。

2.小組內互讀生字詞，相互糾正，相互學習。

3.全班討論交流：

(1)多媒體展示文中6個詞語，指名任意選擇生字讀（多媒體或生字卡相應展示所選生字），學生評一評，注意正音。

(2)把自己認為讀得最好的讀給大家聽聽，你想提醒大家讀好哪個字？如：“綠”（lǜ）是邊音，韻母是“ǜ”；“風”（fēnɡ）是后鼻韻；“吹”（chuī）、“箏”（zhēnɡ）、“樹”（shù）是翹舌音；“吹”（chuī）、“柳”（liǔ）韻母“ui”、“iu”的區(qū)別等。

(3)指名讀、齊讀生字詞，檢查學生認讀情況。

三、利用掛圖，理解課文

1.繼續(xù)利用掛圖，給詞語找位置。

春天的景色真美??！請學生將“春風吹”、“放風箏”、“桃花開”、“小草綠”、“燕子歸來”、“柳樹發(fā)芽”這6個詞語分別貼在圖上相應的位置，同時指出相應事物，并鼓勵學生爭當小老師，有感情地教讀貼上的詞語。

2.說春天。

小朋友，課前老師讓你們去找春天，你們知道春天在哪里嗎？請把你找到的春天給大家介紹介紹，好嗎？

(1)小組內學生展示自己收集的材料（圖片、兒歌、故事等），自由進行交流。

(2)各組推薦學生在全班交流。能用以下格式來說嗎？（教師相機指導課后二題）

春天在小河里，魚兒快活地游來游去。

多媒體展示：春天在大地上。

春天在。

(3)請根據大家的回答，展開自己豐富的想象，再來美美地說說春天。如，春姑娘來了，可愛的小燕子飛回來了，和煦的春風輕輕地吹著，吹得小河解凍，河水歡快地唱起了歌，小鴨子在水中嬉戲，魚兒自由自在地游來游去；吹得桃花盛開，小草嫩綠，柳樹發(fā)芽，蝴蝶、蜜蜂翩翩起舞，小伙伴們快活地放著風箏，追趕著醉人的春光……

3.春天真美啊！描寫春天的詞語也很美！掛圖出示（或多媒體展示）：“春暖花開”、“桃紅柳綠”、“山清水秀”的畫面，幫助理解詞義。說說自己課前收集的描寫春天的美詞佳句。

4.讀讀、記記本課的6個詞語和課后3個描寫春天的詞語。

(1)請大家自由讀讀，看誰最能讀出自己對春天的喜愛之情？

(2)找自己最好的伙伴比賽有感情地讀詞語，比一比，看誰最先記住這些詞語。

(3)全班美讀詞語，讀出對春天、對大自然的喜愛之情。

四、拓展、深化

1.用自己最喜歡地方式，表達自己對春天的喜愛。如，讀兒歌、畫一幅春景圖、唱一首春天的歌、跳一曲春天的舞……

2.學生隨著音樂唱歌、跳舞《春天在哪里》。

第二課時

一、復習

1.用卡片以小組為單位“開火車”認讀生字。

2.回憶一下，你記住了哪些描寫春天的詞語。（如是本課的詞語，教師相應出示詞語卡片）

春天的景色這么美，這些與春天有關的漢字娃娃不僅要會讀，而且還要會用、會寫。

二、自主探究，識記生字

1.多媒體（或卡片）出示10個要求認識的生字，口頭組詞。先在小組內相互交流，再在全班交流匯報。

2.多媒體展示要求會寫的8個字：“子、風、開、芽、放、樹、草、桃”，讓學生欣賞漢字的形體美。

3.請大家仔細觀察，想想辦法記住這些漢字娃娃吧！如能發(fā)現規(guī)律，用上我們學過的方法來記住，就更好了！學生自由識記。

4.你是怎么記住這些漢字娃娃的，請把你的方法介紹給大家，好嗎？

(1)小組內交流。

(2)全班交流匯報。

“桃”和“樹”都帶有“”字旁，與樹木有關?！皹洹弊挚捎貌鹱址▉碛洃?，左邊是“木”，中間是“又”，右邊是“寸”。

“芽”和“草”都帶有“艸”字頭，與植物有關，都可以用熟字加偏旁的方法來記憶，“牙”、“早”加上“艸”。

“開”：二字加上撇和豎。

5.做“組字”游戲：讓學生準備好部件，請幾位學生上講臺用部件找字，其余學生在下面拼字，生生、師生之間互相評議。

三、描描寫寫，感受字形美

1.觀察要求會寫的8個字，說說怎樣才能把這些字寫得美？在小組中談談自己的看法。

2.多媒體展示要求會寫的字的動態(tài)書寫過程，學生根據自己的情況跟著書寫。要寫好這些字，你要提醒大家注意嗎？

如，“風”的筆順：丿，“風”字的第二筆是橫折彎鉤，不是橫折彎。

“芽、草”兩個字是上下結構的字，寫時應上窄下寬。

“放、桃”都是左右結構的字，但“放”字左右不等，要寫得左窄右寬。

“子”的橫和“開”的第二橫應寫得較長，并且在橫中線偏上。

“樹”字的第六筆是點，不是捺，“又”應寫在豎中線上，三部分要寫得緊湊一些。

3.請翻開課后的描描寫寫，邊觀察邊書寫。寫好后先自評，把自己認為寫得好的字打上點；然后進行 小組交流或自由選擇某個伙伴的字進行比較；教師巡視指導，針對共性問題，利用展示平臺，師生共同評議，以點帶面地加以引導。

4.請把自己想寫的字，自己認為還不夠滿意的字再寫寫。寫完后，小組推薦，師生評議，寫得好的獎給一顆“書法星”。

四、總結激勵，延伸課外

盼呀盼，春天終于來了！小朋友們，通過這一課的學習，你有哪些收獲，能告訴大家嗎？我們又多了10個新朋友，能把8個生字朋友寫得美美的，知道了春天的景物，了解了春天的一些特點，春天真美，大自然真了不起！你能開動小腦筋，用你的小眼睛，去發(fā)現春天更多的秘密嗎？

第三篇：春天來了

春天來了

小草從地里鉆出來了，花兒開了，柳樹發(fā)牙了。大雁從南方飛回來了，一會兒排成一個一字，一會兒排成一個人字。小鳥在樹上叫著，好象在說春天來了！，小朋友放起了風箏。

春天來了，桃花紅了，柳樹發(fā)芽了。小草綠了，小燕子在天上飛來飛去，小鳥在上唱歌，魚兒在水里游來游去。爸爸媽媽帶我到西湖公園劃船。

春天來了，小朋友在外面放風箏，我和小朋友踢足球。柳樹發(fā)芽了，小草綠了，小鳥在樹上唱歌。大雁從南方飛回了，一會兒排成一個一字，一會兒排成一個人字。

湖南省衡陽市演武坪小學一年級 寧相華

第四篇：春天來了

春天來了，小草從泥土里鉆出來了，鮮花也在春雨的滋潤下盛開了??當幼兒看到這些充滿生機的美麗景象時，他們總是很高興的與同伴們說：××，我在來幼兒園的路上，看到好多花，有紅色的花，有黃色的花??他們對花充滿了興趣，為此，我特意為小班幼兒設計了“草地上的鮮花”的美術活動方案。

活動目標：

1、會用蠟筆給草地添加盛開的花朵，嘗試添加自己喜歡的圖案來裝飾畫。

2、幫助幼兒樹立正確的審美觀，培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣，促進手眼協調能力的發(fā)展。

活動重難點：花瓣的繪畫方法。

活動準備：

1、蠟筆、畫有草地的背景圖若干、草地盛開的鮮花一幅。

2、手指謠和小蠟筆的錄音磁帶，錄音機1臺。

活動過程：

一、熱身活動

1、老師播放歡快的手指游戲歌謠，帶領幼兒一起做手指游戲，活動雙手手指。

附兒歌：手指謠

小螞蟻，爬呀爬，爬呀爬，爬到膝蓋上；

小螞蟻，爬呀爬，爬呀爬，爬到肚子上；

小螞蟻，爬呀爬，爬呀爬，爬到肩膀上；

小螞蟻，爬呀爬，爬呀爬，爬到頭頂上；

小螞蟻，爬呀爬，爬呀爬，咕嚕滾下來。

2、老師模仿小螞蟻的聲音說：哎喲，真疼??！咕?！緡?，肚子餓了，去草地上找吃的吧！

3、老師：讓我們跟著小螞蟻去草地玩吧！

二、學習新課

1、在去草地的途中，老師悄悄地給1位幼兒戴上紅色的頭飾，老師說：“你們看，我看到了一朵大紅花，漂亮嗎？有幾個花瓣？讓我們沿著花瓣摸一摸？你們再找找看還有沒有花？”（配班老師悄悄地給2-3位幼兒戴上紅色和黃色的頭飾。）

2、老師：誰找到花了？什么顏色的花？有幾個花瓣？花長在哪里？

3、老師出示草地上盛開的鮮花圖一幅，提問：你們看，這是什么？圖上畫有什么？你看到了什么顏色的花？共有幾個花瓣？漂亮嗎？

4、老師出示沒有花的草地背景圖，提問：這是什么？和剛才那幅圖一樣嗎？哪些地方不一樣？怎樣才能讓草地變得更漂亮？

5、老師：小朋友們真棒！我們可以在草地上種自己喜歡的花，讓我們用蠟筆跳舞吧！

6、老師隨著兒歌節(jié)奏在草地上添加盛開的花朵。（如：草地上，沒有花，不好看，讓我們拿著小蠟筆來跳舞吧，草地上，恰恰恰，往上跳，花莖畫好了，在花莖上，再來跳個圓圈舞，花蕊畫好了。）

附兒歌：小蠟筆

小蠟筆，草地上，恰恰恰，往上跳，跳個圓圈舞；（表示花莖和花蕊的畫法）

小蠟筆，圓圈外，恰恰恰，轉一圈，花瓣笑哈哈。（表示花瓣的畫法）

小蠟筆，天空中，恰恰恰，跳圓舞，太陽空中笑?。ū硎咎柕漠嫹ǎ?/p>

7、老師給幼兒分發(fā)畫有草地的背景圖，邊播放兒歌的錄音磁帶，邊指導幼兒添畫。

三、鞏固新知

1、老師：都畫好了嗎？你們都給草地種了什么顏色的花，有幾個花瓣？誰的花最好看？（引導幼兒相互交流自己種花的經驗和作品。）

四、結束活動

1、老師：小朋友真棒，大家回家好好想想看，我們還能用什么方法給草地添花。

活動延伸：

1、可請家長配合收集家里的廢舊報紙或物品，引導幼兒用自己收集的廢舊物品給草地添花，讓幼兒知道廢舊物品可以回收再利用，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力，增強環(huán)保意識。

2、如果幼兒園有條件的話，可以在自然角里種些，引導幼兒參與花的種植、照料，觀察花的生長特征，花的盛開與凋謝，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

溫馨提示：

1、在添畫前，要讓幼兒感知花瓣的形狀，用食指沿著花瓣邊沿劃一圈，使幼兒初步獲得花瓣的繪畫方法。

2、在添畫過程中，老師要用簡短的語言講解花瓣的畫法，并通過兒歌的方式引導幼兒添畫，使幼兒感覺到自己就是在拿著蠟筆跳舞，激發(fā)幼兒的添畫興趣。

06學前教育網版權所有，采集或轉載請注明出處，文章來源：http://www.06edu.net 小班美術教案：動物花花衣

2010-01-18 14:33:19 作者：黃敏瑾 來源：清河路幼兒園 網友評論 0 條

分享到： 騰訊微博 QQ空間 新浪微博 人人網 開心網 網易微博 更多 0

活動目標：

1、在看看說說找找畫畫中，了解動物皮毛的主要特征。

2、激發(fā)幼兒親近動物，喜歡動物的情感。

活動準備：

課件PPT；教師用的梅花鹿、斑點狗、斑馬平面、立體圖片各一張；幼兒用的梅花鹿、斑點狗、斑馬的圖片若干；動物園情景等

活動過程：

一、說說比比

1、今天，老師請你們一起來看一個小電影，你們看到了什么？

2、看看小動物的房子一樣嗎？有什么一樣？

3、什么顏色的房子最大？什么顏色的房子最?。?/p>

4、比大房子小，比小房子大的是什么顏色？

5、小結：最大的綠顏色的草地房子，最小的是橘黃色的愛心房，不大不小的是咖啡色的木頭房。

二、猜猜我是誰

1、三間房子里都住了三個小動物，猜一猜，住了誰？

用猜一猜的形式請出斑點狗

1、（在窗口露出一塊皮毛）用“猜猜我是誰”引出斑點狗。

2、斑點狗身上的花紋是怎么樣的？像什么？

用謎語的形式請出斑馬

1、謎語：像馬不是馬，身穿花花衣，一條一條真有趣。

2、小斑馬身上的花紋是怎么樣的？像什么?

用瞧一瞧，反問的形式引出梅花鹿。

1、我看見了，這個動物身上有一朵朵小花，你們知道它是誰嗎？

2、出示梅花鹿：為什么我的名字叫梅花鹿？

3、今天，老師把小動物都請到我們教室里來，我們一起去看看他們。

4、出示平面圖片

小結：小斑馬穿花衣，一條一條真美麗，小花狗穿花衣，一點點真有趣，梅花鹿穿花衣。一朵一朵真漂亮。

三、大家一起來動手：

1、可是還有好多的動物還沒有穿上花花衣，我們大家一起來幫助他們穿上花花衣。

2、幼兒選擇一種小動物作畫。

四：交流分享：

1、你給哪個小動物穿上了花花衣，它最喜歡穿什么顏色的衣服？

2、把小動物送回動物園。

06學前教育網版權所有，采集或轉載請注明出處，文章來源：http://www.06edu.net

小班美術優(yōu)質課教案：點點找朋友（原創(chuàng)）

打印 分享 ? ?

小班美術優(yōu)質課教案：點點找朋友（原創(chuàng)）

活動目的：

1、利用點連接成線，組成想象的圖形，感受線條的千變萬化。

2、發(fā)展幼兒的觀察力及想象力。

3、讓幼兒感受美，表現美。

活動準備：

每位幼兒幾支粗細不同黑色水筆，四張繪畫紙、線描畫范例圖若干。

活動過程：

(一)點點星球

教師：“點點星球上住著好多長得一模一樣的點點們?！保ń處熾S意在紙上點出小點）

(線是由許多小點構成的,為了讓幼兒理解這抽象的概念,我設計了本環(huán)節(jié)。以點點星球這一直觀、易懂，而又充滿神秘的物體來吸引幼兒，加深他們對點概念的理解來增強幼兒對活動的興趣)

（二）點點找朋友

教師：“點點們找朋友可有趣了，還來不及來到朋友身邊就急忙將手伸出去。找到朋友的點點都高興地手拉手（將點互相連接，交叉形成圖案），變成了神奇的圖，是什么呀？”（幼兒自由想象）

讓幼兒自由點畫并連接，隨意選取幾幅幼兒作品由大家想象。

（兩點間可以連接成無數條不同形狀的線——這也是一個抽象而又深奧的數學概念。通過這一環(huán)節(jié)，可以讓幼兒充分感受不同造型的線，體驗線條的奇妙世界。）

（三）點點溜冰

教師：“點點找到朋友可高興了，就跑到了溜冰場高興地玩起來。它們溜呀溜呀（在空白紙上隨意落筆畫出曲線、折線及各種圖形），也變成了一幅神奇的圖，是什么呢？”（幼兒自由想象）

讓幼兒自由涂畫，隨意選取幾幅幼兒作品由大家想象。

（線是無限延長的，線也可以變化出許許多多意想不到的圖形。這一環(huán)節(jié)讓小孩子自由游弋于線的神奇天地間，讓幼兒的想象力得到充分的發(fā)揮）溫馨寄語：為了成為帥氣漂亮幼師的好朋友，我們一直在努力，每天都在更新，下次一定還要來哦。

O(∩_∩)O

教學目標： 知識與技能：

1、了解紙杯娃娃的基本構造；

2、初步掌握分割、組合等基本制作方法；

3、能設計自己喜歡的娃娃，并能按照設想制作。

過程與方法：

能在設計、制作過程中相互評價、反思發(fā)現自己的不足，進行適當的改進。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、通過設計制作，享受制作的樂趣，感受合作的力量和樂趣，體驗創(chuàng)造魅力；

2、通過廢棄紙杯再利用滲透環(huán)保意識和環(huán)保能力；

3、通過對作品的評價交流，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)新意識。

教學重點：掌握紙杯娃娃的制作方法。

教學難點：分割、組合等基本的制作技巧并有所創(chuàng)新。

教學準備：調查表、幾個一次性紙杯、課件

教學過程：

一、交流信息，引入課題

1、師：上周老師布置大家去收集廢棄的紙杯并調查了家里一周使用一次性杯及處理方法的情況，現在請大家交流一下。

2、學生交流，師隨機評價，補充資料（課件出示）

3、創(chuàng)設情境，揭示課題

（1）

師：我也帶來了一個大紙杯，（出示實物）它哭了，哭得可傷心了，為什么呢？原來它的主人用它喝茶后，說它沒用處就把它扔了。同學們，難道它只能被扔掉或賣掉，真的沒用處了嗎？趕快想個辦法幫幫它吧！

（2）

學生出主意，開闊思路，教師隨機評價。

（3）

揭示課題：

師：原來只要動動腦，動動手，紙杯能做出這么多東西??！這節(jié)課我們就學習用紙杯做個娃娃。老師從書上、網上找了幾個紙杯娃娃，你瞧：（出示課件）

二、表達交流，自主設計

1、師示范：老師看了這些圖片，也想用這些紙杯來個超級變變變，看清楚了，我要變了。

2、自主設計娃娃的樣子。

4、表達交流

三、討論制作，合作加工

師：（過渡）接下來請同學們發(fā)揮你的聰敏才智，發(fā)揮你的想象力，利用這些廢舊紙杯創(chuàng)造出更多漂亮精致的娃娃。不過，動手之前看看友情提示。

1、友情提示

1、先設計后制作；

2、組內進行合理的分工；

3、完成之后，給作品起一個名稱，寫在評價表上；

4、要特別提醒大家的是：操作時一定要注意安全，當心別把手弄破；

5、老師這里有一個廢品回收站，你不用的材料可以分類放到回收站，如果有需要也可以到

回收站進行資源共享。

2、分組活動：

（1）、教師一同參與，要注意到后面幾組的同學，適當指導，提醒學生要注意多交流，積極嘗試，及時鼓勵敢于創(chuàng)新的學生，發(fā)現問題及時糾正。（2）、老師看到大多同學都已經完成，就組織參觀作品。

四、反思評價，延伸拓展

師：同學們的手真靈巧，都已經做好了。

1、組織學生評價

師：接下來，我們請每組選派代表上來介紹作品，介紹時要把作品名稱和作品特色說清楚。其他同學當評委評一評：設計上，制作上等。

相機鼓勵：不錯！你們的作品很有創(chuàng)意！你們合作得很好！相信下一次你們會有更好的作品。你們的作品真精致??！你說得多好呀！今后繼續(xù)努力！

2、整理課桌，回收廢品

出示眉開眼笑的大紙杯：你們看，這個紙杯有什么變化？為什么？（能被再次利用）

3、組織學生評估

師：（過渡）剛才大家在制作過程中表現都很好，下面請你們完成評估表。

4、拓展延伸

1、做好后，這些娃娃還可以怎樣進行美化，改進？

2、小結：今天這堂課，同學們利用一些廢舊紙杯加上自己的聰明才智，制作出了精美的小制作。其實，我們身邊有許多的廢棄物都潛藏著被再塑造的條件，只要通過大家的慧思巧手，它們都可以化腐朽為神氣。（出示廢品制作的作品的圖片），課后去試試看，用你的作品來裝飾自己的家。

五、組織大家下課后相互參觀作品。

五、教學反思

本節(jié)課我設計了“交流信息、引入課題——表達設想、自主設計——討論制作、合作加工——反思評價、延伸拓展”等教學環(huán)節(jié)，并力求突出以下幾點：

1、培養(yǎng)學生多渠道收集信息能力。

2、充分利用交流評議，實現互動學習，促進技術思維。

具體包括：

（1）

設計圖的交流評議（2）

作品的交流評議（3）問題和體會、發(fā)現的交流評議

3、多途徑培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維

（3）

通過課前調查、作品展示拓展學生思路

（4）

設計過程中鼓勵創(chuàng)新（5）

作品交流注重特色介紹

（4）課尾的拓展延伸

我認為本節(jié)課較好地完成了教學設想，學生的自主學習興趣很高，從小組交流環(huán)節(jié)可以看出學生對問題的思考和問題解決方法做了充分的準備，小組間的協作互助體現得非常好，交流的方案和展示的成果質量較高。學生在課堂上保持了學習的積極性，樂于去接受不同的方法，達到了預期的學習目標。

1、交流信息、引入課題環(huán)節(jié) 通過調查家里使用一次杯及處理情況，并搜集信息分析利或弊，讓學生了解作品制作的意義，激發(fā)學生的需求和興趣，并拓展學生的設計制作思路，為整個技術活動作好鋪墊。同時，為了讓學生盡快進入學習情境，我創(chuàng)設了大家?guī)椭奁募埍尥薜那榫?，學生很快地進入了學習情境，由對問題的興趣轉而進入對問題的探究。第一環(huán)節(jié)我也注重滲透了廢品利用的意識。達到了教學設計的預想。

2、表達設想、自主設計環(huán)節(jié)，將全班分為10個小組，每小組4人，課堂上學生以小組為單位，積極思考，大膽設計，有做可愛的小姑娘，有做威武的將軍，有做稚嫩的小士兵。小組內的討論、交流氣氛非常高漲，因此在學習的主動性和學習的合作性上，達到了教學設計的預想。但由于老師的示范有趣，學生對示范的作品印象過深，還是擺脫不了思維的定勢，這

是遺憾的地方。

3、討論制作、合作加工環(huán)節(jié)，小組內相互幫助的氣氛比較高漲，各小組非常團結，自始自終都體現出團隊精神，同學們在協作學習上又有了新的收獲。但學生制作的時間太少了點，不得不匆匆了事，影響了質量。

4、反思評價、延伸拓展環(huán)節(jié)，同學們在介紹作品和評價中發(fā)現了還存在需要改進和完善的地方，同時拓展到利用其他廢品做小制作，這樣就達到了“讓學生的學習內容不斷深化，讓他們的思維有了一個更廣闊空間，讓我們的學生帶著問題離開教室”的目的。

總之，教學中我注重了學生的設計能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，以作品設計制作為活動載體，學生參與了調查、設計、制作、評價等技術活動的全過程，通過多種途徑，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的技術思維。同時，我覺得過程性評價和自始自終滲透環(huán)保意識的做法感到比較成功。

編輯推薦欄目：幼教資源

第五篇：春天來了

幼小銜接課《春天來了》教學設計（簡案）

一、活動目標

1、通過觀察圖片，講述內容，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達能力。

2、豐富詞匯，讓幼兒學會觀察大自然，熱愛大自然。

二、活動過程 認字導入

教師出示三個字：

三、人、日。讓孩子認這三個字，然后再把它們組合起來成為“春”。并教會學生記字方法：三個人結伴去溫暖的太陽下玩耍。這就是“春天”的“春”字。

（過渡語：三月是春天的月份，正是陽光明媚，和風徐徐的時候，在這美好的日子中，陳老師來到了咱們幼兒園，認識了這么多的小朋友，我可高興了，想給大家講個故事，小朋友們想聽嗎？）

1、故事引入：春天。

春天到了，大地披上了綠色的新衣，花兒競相開放，小動物們也高興地出來曬太陽啦！森林里一片生機勃勃的景象。熊媽媽也把她的三個熊寶寶從樹洞里叫醒了，對他們說：孩子們，春姑娘已經來到了森林里，可我現在找不到她，你們能幫助媽媽找到春姑娘嗎？三只小熊想了想對媽媽說：“可是，可是我們到哪里去找春姑娘呢？”熊媽媽笑著說：“春姑娘來到人間，讓我們的家園發(fā)生了很多的變化，你們去把這些變化找出來，自然就可以找到春姑娘拉！”小熊們聽完媽媽的話高高興興地踏上了尋找春天的路，他們走啊走啊，看到了森林中的小溪不再是結著厚厚的冰，而是歡快的流動著，大熊寶寶想了想：冰化了，天氣轉暖了，春姑娘一定來過這里！于是他們又往前走去，過了一會他們看到樹上長出了嫩綠的小芽，二熊寶寶說：“一定是春姑娘讓溫暖的太陽和微風叫醒了沉睡的綠葉，她肯定來過這里！”大熊寶寶和二熊寶寶都找到了春天，可是小熊寶寶卻怎么也找不到春天，小朋友，你們幫幫它好嗎？

教師提出問題：春天有些什么樣的景物呢？（引導幼兒說他們眼中看到的春景）春天給大地帶來了什么樣的變化呢？（柳樹綠了，花兒開放了，種子發(fā)芽了，燕子飛回來了等等）

2、放映幻燈，帶領孩子欣賞春天的圖片，講述春天的特征。

過渡語：小朋友，你們真棒，你們發(fā)現了春天萬物的變化，也幫小熊寶寶完成了任務。其實啊，春天到了，不僅是小動物們出門玩耍，我們的小朋友們也迫不及待的跑出來享受春天的溫暖，瞧（出示圖片），你們在圖片中看到了什么？

3、根據畫面內容，有順序地把春天的景物描述出來。

春天來了，萬物復蘇，綠油油的草坪上開著一簇簇的紅花；柔軟的柳枝吐著嫩芽，在微風中飄動； 有個穿著紅衣服的小姑娘正快樂的放著風箏，風箏高高地飛在天空中，像一只美麗的蝴蝶和藍天上的云朵捉迷藏。她的旁邊還有兩個小男孩在玩耍，一個在采蘑菇，一個在聞花香，瞧他們玩得多開心哪！遠處，有一

條彎彎的小河，河水晶瑩剔透，小魚兒在水中歡快地吐著泡泡。再遠處，有連綿起伏的大山，山上郁郁蔥蔥，一片生機勃勃的景象。

目的：讓孩子學會有順序的看圖，并學會用語言來表達春天的景色。

4、小活動。

師：在經歷的寒冷的冬天之后，我們的春姑娘帶著她的禮物來到了人間，綠了樹梢，綠了草地，小小的嫩芽也鉆出了土壤，花兒都競相開放了。他用各種色彩裝點著我們的世界，小朋友們，今天春姑娘把這個任務交給了你們，我們一起來裝扮美麗的春天吧！

讓幼兒分小組用手中的圖片，按照自己對大自然的觀察來貼圖，看哪個小組貼的最棒，就獎勵一朵創(chuàng)意之花。

5、貼畫展示

展示過程中可讓1、2個孩子上來說說自己小組的貼圖中有哪些景物。

6、放映學校資料

師：春天是多姿多彩的，他帶著綠色的笑容來到了草地、來到了山野、來到了我們的幼兒園，還來到了一個美麗的地方，我們看看吧?。ǚ庞硨W校資料）

7、活動：唱歌《春天在哪里》

讓小朋友們在歌聲中尋找美麗的春天。

三、教師總結

教師小結：春天是萬物復蘇的季節(jié)，她讓我們的大地變得生機勃勃，在經歷了這個春天之后，咱們就要步入學校成為一名小學生，明年的這個時候咱們一起去欣賞校園的春天。