第一篇：讓法制教育滲透農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂

讓法制教育滲透農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂

—— 延津縣僧固鄉(xiāng)李莊學(xué)校

蘇 輝

【摘要】：隨著社會(huì)的發(fā)展，農(nóng)村外出打工的成年人越來(lái)越多，留守兒童也日趨增多，少年兒童的健康成長(zhǎng)也受到了一定影響。許多孩子因得不到父母的關(guān)愛，性格變得內(nèi)向，不愛說(shuō)話，不愛交流，逆反心理嚴(yán)重，有的甚至還會(huì)走上犯罪的道路。因此，我們農(nóng)村教育工作者又面臨著新的問(wèn)題、新的挑戰(zhàn)。要全面關(guān)注每個(gè)孩子（特別是農(nóng)村的孩子）的健康成長(zhǎng)，學(xué)校必須開展法制教育。

【關(guān)鍵詞】：法制教育

數(shù)學(xué)教學(xué)

青少年犯罪

思想品德教育

全面教育

【正文】：

在學(xué)校教育中培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)要考慮到眾多可能的因素。一方面初中生正處在身心迅速發(fā)展階段，模仿性強(qiáng)，可塑性大，是形成法律意識(shí)、培養(yǎng)高尚道德情操和良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。另一方面，他們的情緒易偏激、沖動(dòng)，容易意氣用事。且當(dāng)前學(xué)校學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象突出，校園暴力事件時(shí)有發(fā)生。廣播、電視等媒體資料表明，近年來(lái)青少年犯罪總體呈上升趨勢(shì)，而且越來(lái)越趨近低齡化，這些充分說(shuō)明提高初中生的法律意識(shí)迫在眉睫。

法制教育是學(xué)校教育的內(nèi)容之一，傳統(tǒng)的學(xué)校法制教育資源大多是利用主題班會(huì)，聽專題報(bào)告以及板報(bào)、宣傳欄等形式來(lái)進(jìn)行；但是，在學(xué)科教學(xué)尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)中開展法制教育，似乎是風(fēng)馬牛不相及的。其實(shí)不然，數(shù)學(xué)源于于生活，又應(yīng)用于生活，在數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)中同樣蘊(yùn)含著豐富的法制資源。關(guān)鍵是如何開發(fā)和利用這些法制教育資源與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相結(jié)合，以達(dá)到教育教學(xué)的目的。作為一名農(nóng)村數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該充分利用數(shù)學(xué)課，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，多形式、多渠道、靈活多樣地進(jìn)行法制教育，以提高他們的法律意識(shí)。我就以下幾個(gè)方面談?wù)勅绾卧谵r(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制教育。

一、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與法制教育的關(guān)系

在數(shù)學(xué)課堂中一定要明確數(shù)學(xué)知識(shí)與法制教育的關(guān)系，必須將教學(xué)內(nèi)容與法制教育結(jié)合起來(lái)。教學(xué)時(shí)，不能為了法制教育而把數(shù)學(xué)課上成純粹的法制課，也不能為了教學(xué)而漠視教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含的法制教育因素。所以在數(shù)學(xué)課堂中，數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授是主，其他如法制教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育、安全教育等是輔助。根據(jù)教材內(nèi)容恰當(dāng)?shù)匕盐辗执?，潛移默化地滲透法制教育，如：“相似三角形”中“投球求高度”的問(wèn)題，球被投向地面再反射出去到某距離時(shí)的高度，此時(shí)我提醒大家要想達(dá)到要求千萬(wàn)要計(jì)算準(zhǔn)確了角度

和距離，要不然砸向其他同學(xué)、射到校外了、砸到別人家了等等，都需要負(fù)法律責(zé)任的。雖蜻蜓點(diǎn)水但讓學(xué)生了解了什么是民事責(zé)任，什么是刑事責(zé)任?！澳隳茏飞闲∶鲉幔俊边@節(jié)課是講追擊問(wèn)題，我讓一個(gè)學(xué)生演小明，一個(gè)學(xué)生演小明的爸爸，在表演的過(guò)程中“小明的爸爸”由于跑得快，不小心把一名學(xué)生的書碰掉在地上。我抓住這一突發(fā)事件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通法規(guī)的教育，不可超速行駛（十次事故九次快），不得無(wú)證駕駛、疲勞駕駛等，并指出超速駕駛、疲勞駕駛、酒后駕駛所帶來(lái)的危害，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守交通法規(guī)的重要性。每講到統(tǒng)計(jì)學(xué)時(shí)，可以聯(lián)系情境圖和統(tǒng)計(jì)表，給學(xué)生滲透動(dòng)植物保護(hù)、水資源保護(hù)、熱愛大自然的思想教育。進(jìn)行“數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題”時(shí)不免有儲(chǔ)蓄利息的計(jì)算、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中交易、股票的交易等的題型，我就向?qū)W生介紹《中華人民共和國(guó)個(gè)人所得稅法》，讓其懂得每個(gè)公民都有依法納稅的義務(wù)。講授數(shù)學(xué)人物時(shí)，給學(xué)生們介紹這些偉人求知的精神，例如：在講授無(wú)理數(shù)時(shí)，結(jié)合我國(guó)古代數(shù)學(xué)家對(duì)圓周率π的研究：我國(guó)魏晉數(shù)學(xué)家劉徽建立了計(jì)算圓周率π的兩個(gè)近似值和，南北朝時(shí)數(shù)學(xué)家祖沖之推算出π在3.1415926和3.1415927之間，并提出π的兩個(gè)分?jǐn)?shù)近似值約率和密率；再如，在講授直角三角形時(shí)結(jié)合我國(guó)古代數(shù)學(xué)家關(guān)于勾股定理的研究：我國(guó)古代數(shù)學(xué)家在《周髀算經(jīng)》（公元前一世紀(jì)）就已經(jīng)應(yīng)用“勾三股四弦五”，在東漢初發(fā)展為《九章算術(shù)》，在講授負(fù)數(shù)發(fā)展經(jīng)歷的漫長(zhǎng)歷程時(shí)，讓學(xué)生知道真理發(fā)展曲折性，從而使學(xué)生堅(jiān)定正確的世界觀。再如在介紹“哥德巴赫猜想”的發(fā)展時(shí)，告訴學(xué)生陳景潤(rùn)證明了“1+2”，大大增強(qiáng)了學(xué)生們的民族自尊心，自信心和強(qiáng)烈的民族自豪感，激勵(lì)學(xué)生愛科學(xué)，勇于探索科學(xué)真理，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上的優(yōu)秀品質(zhì)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制教育，要注意研究法制教育的滲透方法，使法制教育與數(shù)學(xué)教學(xué)自然融合，切不可喧賓奪主，明確二者之間的關(guān)系，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。

二、提高自身素養(yǎng)，做學(xué)生的榜樣

學(xué)生在學(xué)校接受教育，與老師接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，特別是小學(xué)生，可塑性非常強(qiáng)，受教師的影響也最大。只有我們教師具有良好的法律素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具有法制觀念和法律意識(shí)的合格人才。每位教師都應(yīng)把《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)列為必學(xué)內(nèi)容，并深刻認(rèn)識(shí)到不懂法律，不依法執(zhí)教就是不合格的教師。此外，我們還應(yīng)具有多元化的知識(shí)，不只是學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，還要不斷加強(qiáng)教育心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科知識(shí)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，注重自身良好素質(zhì)的形成，從而真正擔(dān)負(fù)起教書育人的神圣重任。尤其在實(shí)施新課程中，要提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，我們首先要加強(qiáng)自身的法制修養(yǎng)，提高教育學(xué)生的能力。我們的一言一行，對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)都會(huì)產(chǎn)生決定性的影響。

我們要以身作則，做好表率，要有事業(yè)心和責(zé)任感，認(rèn)真做好本職工作，努力學(xué)習(xí)新的教育理念，深入理解新的教育思想，切實(shí)提高教學(xué)水平和思想教育能力。例如，我講授知識(shí)時(shí)，力求準(zhǔn)確無(wú)誤。可一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)及時(shí)加以糾正。這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和治學(xué)精神；更要嚴(yán)于律己，以身作則。只有這樣才能教育學(xué)生，才有說(shuō)服力。在教學(xué)中，要戒有粗俗的語(yǔ)言和散漫的工作作風(fēng)，經(jīng)常保持良好的儀表和教態(tài)。當(dāng)學(xué)生有缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)采取說(shuō)服教育的形式，做到實(shí)事求是，以理服人，循循善誘，啟發(fā)自覺。對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，在表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的同時(shí)，指出他們的不足，肯定他們的成績(jī)，以便激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到思想教育的目的。

教師的教育作用關(guān)鍵取決于對(duì)學(xué)生的態(tài)度。在教育學(xué)生時(shí)要做到：誠(chéng)心、熱心、關(guān)心、耐心和愛心。不簡(jiǎn)單粗暴地訓(xùn)斥學(xué)生，不體罰學(xué)生。教學(xué)中注意使用術(shù)語(yǔ)和文明語(yǔ)言，不使用土語(yǔ)、方言和大粗話。法制教育不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，我們要提高法制教育的能力，注重調(diào)查研究，講究方式方法，把法制教育寓于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，在新課程中抓住一切有利時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。

三、采用靈活多樣的方法,對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育

在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)采用多種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。

1、利用教學(xué)內(nèi)容的辯證關(guān)系對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義思想教育

數(shù)學(xué)是辯證的輔助工具和表現(xiàn)方式。這意味著數(shù)學(xué)最有利于培養(yǎng)學(xué)生的辯證觀點(diǎn)。例如，在講授數(shù)軸、函數(shù)等概念時(shí)，對(duì)它們的本質(zhì)進(jìn)行透徹的理解并能運(yùn)用，會(huì)在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的辯證觀點(diǎn)；從討論整數(shù)運(yùn)算產(chǎn)生了分?jǐn)?shù)，而分?jǐn)?shù)又包括全部整數(shù)作其特殊情況；從自然數(shù)到整數(shù)、經(jīng)分?jǐn)?shù)到有理數(shù)、又經(jīng)無(wú)理數(shù)到實(shí)數(shù)、再經(jīng)虛數(shù)到復(fù)數(shù)，以及運(yùn)算、等式、方程、函數(shù)等一系列數(shù)學(xué)概念都是以一個(gè)概念發(fā)展成為另一個(gè)概念，讓學(xué)生從概念的進(jìn)程中掌握概念，大大有利于學(xué)生辯證觀點(diǎn)的形成。在“直線與圓的位置關(guān)系”的教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生觀察直線與圓的位置關(guān)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行事物之間存在聯(lián)系和運(yùn)動(dòng)變化的教育。

2、用數(shù)學(xué)知識(shí)，揭露非法騙局

我們學(xué)校距離縣城較近，所以校外、城里經(jīng)常有各種中獎(jiǎng)游戲，比如說(shuō)套圈兒（圈兒不會(huì)太大）、投球（球會(huì)彈出）、刮獎(jiǎng)與刺球（有無(wú)設(shè)獎(jiǎng)值得猜疑）??各種手段都和學(xué)生們分析了“內(nèi)幕”，就拿轉(zhuǎn)盤摸獎(jiǎng)來(lái)說(shuō)吧，把圓形的轉(zhuǎn)盤平均分成六個(gè)扇形，分別標(biāo)上1-6個(gè)數(shù)字，每個(gè)區(qū)域都擺有所謂的獎(jiǎng)品，六種獎(jiǎng)品中總有三樣是比較流行的昂貴的玩具，另外三件是極不值錢的小卡片，轉(zhuǎn)盤收費(fèi)是：兩角錢轉(zhuǎn)一次，五角錢轉(zhuǎn)三次；獲獎(jiǎng)規(guī)則是：指針停在數(shù)字幾，然后再往前數(shù)幾格，此格里的獎(jiǎng)品就屬于你?？此品浅９降挠螒蛞?guī)則，六個(gè)獎(jiǎng)品中三個(gè)都是價(jià)值不菲的玩具，轉(zhuǎn)一次才兩角錢，而且五角錢可以轉(zhuǎn)三次，所以經(jīng)常吸引很多學(xué)生，有的學(xué)生甚至找各種理由騙取家

長(zhǎng)的錢用于摸獎(jiǎng)，更令人擔(dān)心的是個(gè)別學(xué)生恐嚇低年級(jí)的學(xué)生給他們拿錢，雖然我們老師在班上反復(fù)說(shuō)摸獎(jiǎng)大多都是騙人的，他不可能讓你把大獎(jiǎng)拿走，但是學(xué)生不信，它們就認(rèn)為：六件獎(jiǎng)品中一半都是價(jià)值近百元的玩具，就算花幾十元能中一個(gè)都值得。所以學(xué)生摸獎(jiǎng)的積極性一點(diǎn)不減，但卻從來(lái)沒有一個(gè)人中過(guò)大獎(jiǎng)。

我和學(xué)生共同運(yùn)用奇數(shù)和偶數(shù)及概率的知識(shí)，對(duì)轉(zhuǎn)盤的中獎(jiǎng)規(guī)則進(jìn)行了分析，從而使學(xué)生明白了此規(guī)則是不公平的，是一個(gè)騙局，無(wú)論轉(zhuǎn)多少次，獲大獎(jiǎng)的機(jī)率都是0，為不可能事件，同時(shí)發(fā)動(dòng)全班同學(xué)向其他班的學(xué)生揭露這個(gè)騙局。

3、多討論交流，增強(qiáng)法制意識(shí)

我曾經(jīng)教過(guò)八年級(jí)數(shù)學(xué)，學(xué)生進(jìn)入初中第二個(gè)學(xué)習(xí)階段，心理和思想上都不太穩(wěn)定，雖然有了獨(dú)立意識(shí)，但是缺乏比較強(qiáng)的自律能力。所以在這個(gè)特殊的年齡階段和特殊的時(shí)期，出現(xiàn)部分學(xué)生相約進(jìn)網(wǎng)吧和歌廳，為了制止這種不良行為，曾經(jīng)利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行說(shuō)服教育和思想教育，收效甚微。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)與統(tǒng)計(jì)”時(shí)，讓學(xué)生在生活中搜集數(shù)據(jù)用于課堂教學(xué)，有位學(xué)生搜集了這樣一條信息：據(jù)統(tǒng)計(jì)，少年犯罪案件的60%與網(wǎng)吧、娛樂(lè)場(chǎng)所有關(guān)。借助學(xué)生提供的這條信息，設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生展開討論：

1、這里的“60%”表示什么意思？

2、你怎樣理解這句話？

3、這條信息讓你想到了什么？學(xué)生有幾種答案：把青少年犯罪案件看作單位“1”，其中60%的案件與網(wǎng)吧、娛樂(lè)場(chǎng)所有關(guān)；100件少年犯罪案件中，有60件與網(wǎng)吧、娛樂(lè)場(chǎng)所有關(guān)；在網(wǎng)吧、歌廳等娛樂(lè)場(chǎng)所容易誘發(fā)犯罪，我們要遠(yuǎn)離這些場(chǎng)所；我國(guó)《預(yù)防未成年人犯罪法》明確指出：網(wǎng)吧、營(yíng)業(yè)性歌舞廳不得允許未成年人進(jìn)入，否則，就是違法經(jīng)營(yíng)。我們作為學(xué)生，更不能進(jìn)入這些場(chǎng)所，如果我們進(jìn)入了這些場(chǎng)所，就不是一個(gè)守法的好學(xué)生。

通過(guò)討論交流，學(xué)生不僅理解了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的含義，而且也深受教育，增強(qiáng)了法制意識(shí)。那幾個(gè)愛進(jìn)網(wǎng)吧的學(xué)生也向老師保證不再進(jìn)網(wǎng)吧，并接受同學(xué)們的監(jiān)督

4、挖掘知識(shí)的內(nèi)涵，分享法育的美感

數(shù)學(xué)公理是人們?cè)陂L(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)，如怎樣求兩點(diǎn)間最短距離，螞蟻緣槐走捷徑，犬擊目標(biāo)徑直奔。真理是客觀存在的，公理自在人間，做人要守公德，教學(xué)生學(xué)知識(shí)也要同時(shí)教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。數(shù)學(xué)要發(fā)展，有些早期的概念要拓廣，就需要一些限制、規(guī)定，如a≠0時(shí)，我們規(guī)定a0=1，若無(wú)此規(guī)定，指數(shù)的運(yùn)算就無(wú)法推廣；人類要生存發(fā)展，也需要一些規(guī)定與限制，國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，中學(xué)生就應(yīng)該遵紀(jì)守法，明禮誠(chéng)信，信守社會(huì)公德，做一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生。通過(guò)數(shù)學(xué)的奇異美、和諧美、對(duì)稱美來(lái)陶冶學(xué)生愛美的情操。在講授黃金分割點(diǎn)時(shí)，通過(guò)講授其與繪畫，造型的結(jié)合提示數(shù)學(xué)中的和諧美；在講授軸對(duì)稱、中心對(duì)稱圖形時(shí)，通過(guò)介紹中心對(duì)稱圖形在建筑物與工藝品上的應(yīng)用來(lái)揭示書數(shù)學(xué)中的對(duì)稱

美；通過(guò)二次函數(shù)圖像既可以描繪籃球運(yùn)動(dòng)的軌跡，又可以刻畫天體運(yùn)動(dòng)后軌跡的教學(xué)，提示數(shù)學(xué)中的奇異美。在教學(xué)中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)美感直覺，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美、鑒賞美，從而陶冶學(xué)生愛美的思想情操。正四面體的頂點(diǎn)在底面的射影是底面中心，它的任何一個(gè)面都是正三角形，正三角形的四心合一(外心、內(nèi)心、垂心、重心)，它的任何一個(gè)面都可作為底面，此時(shí)它仍然是一個(gè)三棱錐……我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，可以旁敲側(cè)擊，教育學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會(huì)中，要安定團(tuán)結(jié)，不要制造矛盾、鬧分裂，不要擴(kuò)大離心率，大家要一條心，學(xué)習(xí)正四面體的隨意性與適應(yīng)性，將來(lái)無(wú)論我們?cè)谀睦铮际且粋€(gè)堂堂正正的中國(guó)人，寓法制教育于談笑間。

5、結(jié)合數(shù)學(xué)游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法教育

新的教育理念、新的教育思想和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中都提出了一個(gè)新的觀點(diǎn)，這就是“課堂的開放”和對(duì)學(xué)生的“解放”。但是農(nóng)村學(xué)校的初中生，要么害羞、要么愛面子，有的甚至不屑配合游戲，每次進(jìn)行游戲都費(fèi)老半天。紀(jì)律是順利進(jìn)行教學(xué)的重要保證之一，學(xué)校沒有紀(jì)律，將來(lái)就會(huì)使無(wú)政府主義泛濫成災(zāi)；學(xué)生不遵守紀(jì)律，教學(xué)就無(wú)法進(jìn)行。若任其自然下去，就會(huì)使學(xué)生目無(wú)法紀(jì)，甚至破壞社會(huì)治安，導(dǎo)致違法犯罪。所以，一定要利用數(shù)學(xué)學(xué)科的優(yōu)越條件，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織紀(jì)律和法制教育的教學(xué)。正確的做法是：深入理解新的教育理念，理解“開放”不是放手，“解放”不是自由的內(nèi)涵。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，要求學(xué)生自覺遵守新型的“放羊式”課堂紀(jì)律。例如合作性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)教學(xué)時(shí)，通過(guò)采用小組合作的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的能力。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生明白大家在一起討論、思考，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，是利己利人的學(xué)習(xí)，在這種情境下，學(xué)生就會(huì)理解團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

法制教育是當(dāng)前思想教育工作的重要內(nèi)容，我們?cè)跀?shù)學(xué)游戲教學(xué)時(shí)，借助情景教學(xué)，結(jié)合游戲規(guī)則對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法教育。使學(xué)生知道了為什么要守法，怎樣守法，什么叫犯罪。從而懂得了有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究的法律常識(shí)。

四、結(jié)合農(nóng)村孩子的實(shí)際情況、對(duì)其進(jìn)行思想教育 農(nóng)村社會(huì)環(huán)境中存在著一些消極因素、家庭教育觀念滯后和學(xué)校思想教育工作針對(duì)性不夠強(qiáng)共同造成的。知識(shí)、心理、生理、道德、法制教育才是一個(gè)完整全面的思想教育體系。實(shí)際上許多學(xué)校為了提高成績(jī)和升學(xué)率, 往往只注重知識(shí)教育, 而忽視甚至遺忘了其他幾項(xiàng)教育, 這不能不說(shuō)是教育工作的一種嚴(yán)重缺失。農(nóng)村學(xué)生的父母大多出外打工，年邁的爺爺奶奶，由于隔輩“愛”而無(wú)法勝任家庭教育，家長(zhǎng)又與子女時(shí)空相隔，子女宛如脫韁之馬，在家中缺少管束力，自我意識(shí)膨脹，自然家庭教育幾近空白，缺乏感恩家長(zhǎng)、社會(huì)的公德心。目前隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展, 大量的新事物涌入農(nóng)村, 對(duì)學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生了極大的影響。

農(nóng)村學(xué)生法律意識(shí)淡薄, 加上出現(xiàn)心理問(wèn)題之后沒有適當(dāng)?shù)那揽梢允杞? 長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)學(xué)生的發(fā)展極其不利。所以我在數(shù)學(xué)教學(xué)中只要遇到適合思想教育的材料就會(huì)馬上利用起來(lái)，比如：在學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)與統(tǒng)計(jì)”時(shí)，我讓學(xué)生調(diào)查搜集了本村的外出務(wù)農(nóng)的學(xué)生家長(zhǎng)、大學(xué)畢業(yè)、高中畢業(yè)、初中畢業(yè)的數(shù)目，以及他們現(xiàn)在就業(yè)的基本情況，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析，從而加強(qiáng)學(xué)生的積極向上的態(tài)度。我們還定期舉行家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的現(xiàn)狀并與之溝通，家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合，農(nóng)村學(xué)生定會(huì)像茁壯的小樹一樣，在陽(yáng)光的照耀下健康、快樂(lè)、幸福成長(zhǎng)。

總之，在豐富多彩的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我們數(shù)學(xué)教師要重視對(duì)學(xué)生的法制教育，如果我們能把法制教育與數(shù)學(xué)教育有機(jī)的結(jié)合并靈活運(yùn)用，對(duì)提高學(xué)生分辨是非的能力和培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，定會(huì)收到事半功倍的效果。但是，法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情，它需要家長(zhǎng)的配合，良好的社會(huì)風(fēng)氣和我們教師能始終不渝地寓法制教育于課堂教學(xué)之中。只有這三者結(jié)合起來(lái)，才能真正培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的一代新人。

參考文獻(xiàn)

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楊安定等：《中小學(xué)生傷亡事故案例》，上海教育出版社1998年版

河南省教育廳等編《河南省青少年法制教育讀本》河南人民出版社2005版

第二篇：數(shù)學(xué)課堂滲透法制教育

數(shù)學(xué)課堂滲透法制教育

課堂，是教學(xué)的主陣地。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，很多教師普遍注重知識(shí)的傳授，而忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制方面的引領(lǐng)。如何在數(shù)學(xué)課堂中有機(jī)地滲透法制教育，使數(shù)學(xué)課堂亮起知法、懂法、依法的亮色呢？在平時(shí)的教學(xué)中，我既備知識(shí)的傳授，也備法制的滲透，把一些法制知識(shí)有機(jī)地深化到數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)中去，活躍了數(shù)學(xué)課堂，達(dá)到了傳授知識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)的雙重收獲。由此可見，教師的精心組織，可以把一些法制知識(shí)靈活地滲透到教學(xué)中去，從而為枯燥的數(shù)學(xué)課堂增添一抹亮色。當(dāng)然，教師自身的素質(zhì)是教好學(xué)生的前提。教師只有自己認(rèn)真學(xué)習(xí)一些法律法規(guī)，才能在課堂上駕輕就熟地運(yùn)用。下面，我就結(jié)合自身實(shí)踐，談?wù)勗跀?shù)學(xué)課堂中如何穿插法制教育。

一、讓數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)

數(shù)字是表達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)最基本的方式。教師要善于把抽象的數(shù)字和一些生活中的事實(shí)相結(jié)合，小到我們身邊，大到整個(gè)國(guó)家，乃至世界。例如，教學(xué)“數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我先出示我國(guó)的耕地面積約為182萬(wàn)平方千米，對(duì)于我國(guó)13億人口來(lái)說(shuō)，人均耕地面積為0.0014平方千米。我國(guó)人口占世界總?cè)酥械?2%，耕地面積只占世界耕地面積的7%。學(xué)生們通過(guò)閱讀這組數(shù)據(jù)，清楚地了解到了中國(guó)的嚴(yán)峻國(guó)情。因此，我以此為契機(jī)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了《土地法》等相關(guān)法律知識(shí)的教育：珍惜土地，合理利用土地，是每個(gè)公民的義務(wù)。又如，在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”時(shí)，我曾經(jīng)安排學(xué)生到銀行調(diào)查，讓學(xué)生了解納稅是每個(gè)公民的義務(wù)。

二、情境中滲透，使法制教學(xué)潛移默化，水到渠成

在教學(xué)中，教師應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)法制教育的教學(xué)環(huán)境，引領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中走進(jìn)法制教育的氛圍中，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中讓法制教育進(jìn)入學(xué)生的頭腦，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中加深對(duì)法律的了解。例如，在教學(xué)五年級(jí)“折線統(tǒng)計(jì)圖”一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了“城區(qū)大氣中二氧化硫和煙塵監(jiān)測(cè)結(jié)果統(tǒng)計(jì)情況”的題目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識(shí)的滲透。在教完例題后，我說(shuō)到“我市城區(qū)空氣中的二氧化硫嚴(yán)重超標(biāo)，氣味讓人頭暈?zāi)X漲，黃河水越來(lái)越黃”等等。而導(dǎo)致這種現(xiàn)象的根本原因都是人為因素對(duì)自然環(huán)境的破壞，從而讓學(xué)生樹立自然的保護(hù)意識(shí)，從我做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的微薄之力。這樣既完成了數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，又把教學(xué)內(nèi)容與法制教學(xué)進(jìn)行了有機(jī)的整合，起到了事半功倍的作用。

三、法制教育與課外活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合 法制滲透不應(yīng)局限在課堂上，也應(yīng)與課外活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。教師要根據(jù)學(xué)生的愛好，利用課外學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。例如，在學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的運(yùn)算律之后，星期天，我?guī)е覀儼嗉?jí)六個(gè)組的學(xué)生到市兒童公園參加劃船比賽，并出了一道運(yùn)算題給學(xué)生：我們班所有同學(xué)參加劃船比賽，每組平均有12人，每次比賽中每組只能有3人參加，那么，一共要舉行多少次比賽呢？同時(shí)在學(xué)生劃船比賽前，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行了水上安全和水上交通法規(guī)的教育。到達(dá)市公園后又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了溺水事件的反面教育，讓學(xué)生明白在船上相互游戲時(shí)如果不遵守水上交通法規(guī)，將會(huì)出現(xiàn)哪些情景。學(xué)生通過(guò)深刻的思考后統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：參加劃船比賽，首先要遵守水上交通法規(guī)，這是對(duì)家人、對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。因此，學(xué)生在參加劃船比賽中既學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，又在實(shí)際活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到了遵守水上交通法規(guī)、注意水上安全的重要性。

四、在游戲中對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的法制滲透

在低年級(jí)的教學(xué)過(guò)程中，我常常借助游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行法制教育。如教學(xué)1-10的數(shù)字后，我就教給學(xué)生兒歌：“你拍一，我拍一，八榮八恥要牢記；你拍二，我拍二，為了祖國(guó)要出勁；你拍三，我拍三，鋪張浪費(fèi)要揭穿；你拍四，我拍四，做人不能自顧自；你拍五，我拍五，好逸惡勞是恥辱；你拍六，我拍六，我們尊老也愛幼；你拍七，我拍七，崇尚科學(xué)屬第一；你拍八，我拍八，誠(chéng)實(shí)守信人人夸；你拍九，我拍九，法律法規(guī)要遵守；你拍十，我拍十，爭(zhēng)做文明小衛(wèi)士！”通過(guò)拍手游戲的形式，不僅讓學(xué)生牢記了八榮八恥，也加深了學(xué)生對(duì)基本數(shù)字的掌握。在新的教育理念和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)下，法制教育也是數(shù)學(xué)教學(xué)中的主要內(nèi)容。因此，在數(shù)學(xué)課堂中，我們要借抽象的數(shù)字、活潑的場(chǎng)景、有趣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律教育，從小就培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)。

總之，在數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)正確把握法律教育的時(shí)機(jī)和方法，并在課堂上加以靈活運(yùn)用，力爭(zhēng)培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，培養(yǎng)出懂法、知法、用法的社會(huì)主義合格小公民。

第三篇：數(shù)學(xué)課堂滲透法制教育心得體會(huì)

數(shù)學(xué)課堂滲透法制教育心得體會(huì)

七星關(guān)區(qū)小吉場(chǎng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校 陳文東

課堂教學(xué)與法制教育看上去似風(fēng)馬牛不相及的兩個(gè)領(lǐng)域，若經(jīng)過(guò)教師的點(diǎn)撥和引領(lǐng)，這兩個(gè)風(fēng)馬牛不相及的兩個(gè)內(nèi)容便會(huì)密切交融，渾然一體。這難道不是新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的學(xué)科之間的整合嗎？作為一名數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)在日常瑣碎的數(shù)學(xué)教學(xué)中去開動(dòng)腦筋，積極想辦法選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，在課堂教學(xué)中適時(shí)滲透法制教育，提高學(xué)生的法制素質(zhì)，使學(xué)生知法、守法、懂法，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中獲得學(xué)科知識(shí)和法制知識(shí)的雙豐收。

小學(xué)生年齡小，法制觀念比較薄弱，有的甚至似乎一片空白，倘若在課堂上像成年人那樣進(jìn)行法制教育專題講座必然會(huì)造成拔苗助長(zhǎng)的結(jié)果。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際講法制。這樣才能收到應(yīng)有之效，也才能體現(xiàn)“法制源于生活，寓于生活”的思想來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)。比如我在上小學(xué)六年級(jí)教學(xué)統(tǒng)計(jì)這一節(jié)時(shí)，時(shí)逢正在進(jìn)行人口普查，于是在講完學(xué)科知識(shí)進(jìn)行總結(jié)時(shí)，我就結(jié)合當(dāng)時(shí)的情景給學(xué)生介紹了有關(guān)統(tǒng)計(jì)法的知識(shí)。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅了解了統(tǒng)計(jì)法的相關(guān)內(nèi)容，也有利于當(dāng)時(shí)的人口宣傳和人口普查工作。

法制教育如何在數(shù)學(xué)學(xué)科中得以滲透。我認(rèn)為應(yīng)屬“毫

無(wú)章法”之列，沒有具體的時(shí)間和固定的地點(diǎn)，只要時(shí)機(jī)一現(xiàn)，隨時(shí)隨地可行，就像那武林大師一樣做到心中無(wú)招卻勝有招，隨機(jī)應(yīng)變。法制教育在教育教學(xué)活動(dòng)中，同樣沒有固定的模式和規(guī)則，需要教師掐準(zhǔn)時(shí)機(jī)，隨機(jī)施行。記得我在開展一次數(shù)學(xué)課外活動(dòng)時(shí)，本是以固定數(shù)學(xué)知識(shí)為主的活動(dòng)，就在討論一個(gè)數(shù)的取值時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)，自然而然地貫穿了《食品安全法》和《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》的法律知識(shí)。事情是這樣的，我?guī)?lái)了兩片薯片，每袋大約是100克，給學(xué)生提出一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，兩片薯片一共是多少克？學(xué)生很快地回答：“一袋是100克，兩袋就是200克?！薄安粚?duì)，不對(duì)，你們?cè)倏纯?，再想想”，我搖搖頭說(shuō)。于是大家又仔細(xì)地瞧了薯片包裝袋上標(biāo)記，嘰嘰喳喳地討論起來(lái)，每袋薯片是100克，每袋薯片最少是95克，最多是105克，因此兩袋薯片最少應(yīng)是190克，最多是210克。我對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，就在大家還沉浸在成功的喜悅之際，我趁機(jī)又拋給他們一個(gè)法制知識(shí)的問(wèn)題。這兩袋薯片的包裝袋上有無(wú)生產(chǎn)日期嗎？保質(zhì)期嗎？這兩袋薯片能吃嗎？學(xué)生們又把薯片翻來(lái)覆去的看后，還是不能準(zhǔn)確的回答。于是我就給他們講到購(gòu)買食品時(shí)應(yīng)注意不能購(gòu)買三無(wú)產(chǎn)品。三無(wú)產(chǎn)品:即無(wú)生產(chǎn)日期、無(wú)保質(zhì)期、無(wú)防偽標(biāo)識(shí)的是不合格的產(chǎn)品。如果購(gòu)買到三無(wú)產(chǎn)品，我們就可撥打《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》的電話0857——315進(jìn)行揭發(fā)和檢舉。這樣學(xué)生在這次 ±

5活動(dòng)中既鞏固了所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，又掌握了《食品安全法》和《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》的法制知識(shí)。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是為他們身體健康和生命安全增加了一道生命防線，真是一舉多得的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，我們不能生搬硬套，牽強(qiáng)附會(huì)，流于形式，而是要選擇時(shí)機(jī)，相機(jī)而動(dòng)。當(dāng)然，這就要我們老師精心備課，深思熟慮，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到相關(guān)的法制知識(shí)。所講的法制知識(shí)必須順其自然，水到渠成。

發(fā)生在我們身邊的許多鮮活的事例告訴我們，法律與我們生活息息相關(guān)，密不可分。青少年學(xué)法、守法、懂法和用法是非常重要的。這就要求我們教師除了教會(huì)學(xué)生學(xué)科知識(shí)外，還得在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)適時(shí)滲透法制教育，使學(xué)生既掌握了學(xué)科知識(shí)，又理解了相應(yīng)的法制知識(shí)。

學(xué)科教學(xué)滲透法制教育有利于青少年的健康成長(zhǎng)，有利于和諧社會(huì)的創(chuàng)造。

(聯(lián)系電話：***)

第四篇：課堂滲透法制教育數(shù)學(xué)

將法制教育滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中

——方召中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組：田騰

2011年4月10日

一、提高教師的綜合素養(yǎng)，發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。古語(yǔ)講：經(jīng)師易得、人師難求。就是說(shuō)，不僅要從知識(shí)上、學(xué)問(wèn)上做學(xué)生的老師，而且在人品上、道德上、人格上要成為學(xué)生楷模。為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，作為教師，不僅要達(dá)到相應(yīng)的學(xué)歷層次，而且必須具備良好的法律素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具有法制觀念和法律意識(shí)的合格人才，教師要在傳授知識(shí)的過(guò)程中，教給學(xué)生做人的道理。每位教師，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)注重自身的良好素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》中《小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，增強(qiáng)法制觀念，樹立良好的職業(yè)道德形象，成為名副其實(shí)的“人之楷模?！边@樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。

二、在教材中挖掘德育素材。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。例如在教學(xué)多位數(shù)的讀法的時(shí)候，可以列出我國(guó)改革開放以來(lái)的一些數(shù)據(jù)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣一方面學(xué)生掌握了知識(shí)，另一發(fā)面也從中體會(huì)到我們國(guó)家取得的輝煌成就。在教學(xué)時(shí)分秒時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)圓周率時(shí)，可以介紹圓周率是我國(guó)的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計(jì)算出來(lái)的，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值的計(jì)算精確到小數(shù)點(diǎn)后6位小數(shù)的人。并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性，另一方面也可以學(xué)生培養(yǎng)不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。可以說(shuō)是一舉多得。又如在講授這樣的數(shù)學(xué)題：“一個(gè)壞了的水龍頭每分鐘要白白流掉65克水，1小時(shí)要浪費(fèi)掉多少水？”時(shí)，向?qū)W生提出這樣的問(wèn)題：

同學(xué)們，你知道3月22日是什么日子嗎？“是世界水日。”水對(duì)我們來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太普通了，不過(guò)水是生命之源，普通而神奇，平常而珍貴。讓學(xué)生明白：涓涓細(xì)流匯成河，我們千萬(wàn)不要忽視這一滴水，節(jié)約用水不僅是一種美德、責(zé)任，更是一個(gè)人社會(huì)公共道德的體現(xiàn)，水是生命之源，讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一個(gè)節(jié)約用水的好孩子吧。這樣的例子在數(shù)學(xué)中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。

三、在教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育。

教師在教學(xué)過(guò)程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，在教學(xué)有余數(shù)的除法時(shí)，我利用涉及到乘車方面的內(nèi)容，適時(shí)向?qū)W(xué)生滲透《道路交通安全法》的知識(shí)，讓學(xué)生明白不遵守交通規(guī)則也是違法行為，教育學(xué)生從小樹立安全意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)。在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》部分內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生集中收集身邊需要利用法律武器解決的問(wèn)題，如：父母虐待孩子；不遵守交通規(guī)則；附近非法開辦的網(wǎng)吧；商店出售三無(wú)食品等，編成統(tǒng)計(jì)資料，這樣在學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也滲透了法制教育。

四、在數(shù)學(xué)活動(dòng)和其他形式中進(jìn)行德育教育。

德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)以及生活有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。例如，四年級(jí)學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理后，我們可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用電的瓦數(shù)，然后通過(guò)計(jì)算一個(gè)班家庭一個(gè)星期，一個(gè)月，一年使用電的瓦數(shù)，然后結(jié)合節(jié)約資源的必要性，使學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，又對(duì)他們進(jìn)行了節(jié)約資源教育。另外要根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動(dòng)，比如知識(shí)競(jìng)賽，講一講數(shù)學(xué)家小故事等，相信這樣一定會(huì)起到多重作用的。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。但這不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情，它需要家長(zhǎng)的配合，更期待著社會(huì)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)和

我們教師能始終不渝的寓法制教育于課堂教學(xué)之中。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。

第五篇：數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育

蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小數(shù)的加法和減法》學(xué)科滲透法制

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)48-49頁(yè)例1及相應(yīng)的試一試，練習(xí)八1-3題。教學(xué)內(nèi)容分析：

教材利用學(xué)生熟悉的生活素材即購(gòu)物問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生從具體的情境中收集、整理信息，發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)小數(shù)加、減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題，產(chǎn)生新的計(jì)算要求。例題首先讓學(xué)生探索兩位小數(shù)加一位小數(shù)的筆算方法，讓學(xué)生嘗試計(jì)算兩位小數(shù)減一位小數(shù)?！霸囈皇健弊寣W(xué)生繼續(xù)解決例題創(chuàng)設(shè)的情境中的其他一些加、減法計(jì)算問(wèn)題，并突出計(jì)算結(jié)果的化簡(jiǎn)。最后通過(guò)對(duì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法計(jì)算方法的比較，引導(dǎo)學(xué)生自主探索小數(shù)加、減的計(jì)算方法，使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行小數(shù)加、減法的計(jì)算，逐步提高計(jì)算能力，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！熬氁痪殹焙途毩?xí)八第1-3題主要用來(lái)鞏固所學(xué)習(xí)的小數(shù)加、減計(jì)算方法，并用以解決一些相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。滲透法制教育《中華人民共和國(guó)》 學(xué)習(xí)者分析：

學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)加、減法的計(jì)算方法，理解整數(shù)加、減法的算理，并且在本冊(cè)教材中學(xué)生已掌握小數(shù)的意義，另外學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中已積累了大量關(guān)于元、角、分的知識(shí)，這些都為學(xué)生理解小數(shù)加減法的算理墊定了扎實(shí)有效的知識(shí)基礎(chǔ)，并為互助學(xué)習(xí)提供了可能。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)“逛超市”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并以自己的親身經(jīng)歷，尋求解決問(wèn)題的辦法和途徑。

2、通過(guò)感受生活，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力。

4、讓學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程，體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，并能用來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

5讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決新問(wèn)題的意思，不斷體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

6在互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)合作學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

滲透法制教育《中華人民共和國(guó)貨幣法》第四條 人民幣的單位為元，人民幣輔幣單位為角、分。1元等于10角，1角等于10分。人民幣依其面額支付。

要求：讓學(xué)生知道、了解、運(yùn)用。方法：在實(shí)際生活中讓學(xué)生親身體驗(yàn)，并知道如何保護(hù)和愛惜。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、理解小數(shù)加減法的算理。

2、探求科學(xué)、合理的解決問(wèn)題的方法。教學(xué)策略：

1、教師只是學(xué)習(xí)任務(wù)的提出者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的輔導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)自我的平臺(tái)。

2、利用信息技術(shù)，采用不同的內(nèi)容呈現(xiàn)形式以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。

3、自主探索、合作交流是本方案所要體現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

4、通過(guò)及時(shí)評(píng)價(jià)和總體評(píng)價(jià)激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)課件及相應(yīng)的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。教學(xué)過(guò)程：

一、課前：“預(yù)習(xí)開路”

1、整數(shù)加法和減法的計(jì)算方法是怎樣的？你能舉例加以說(shuō)明嗎？

2、說(shuō)一說(shuō)4.75這個(gè)小數(shù)的意義，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)小數(shù)的組成。

3、通過(guò)預(yù)習(xí)，你還知道了什么，有疑問(wèn)嗎？

設(shè)計(jì)意圖：美國(guó)教育心理學(xué)家奧蘇貝爾說(shuō)過(guò)：“影響學(xué)習(xí)的最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況去進(jìn)行教學(xué)。”在這之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)加減法及一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法，而且剛認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義，這些都為學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)提供了認(rèn)知的基礎(chǔ)，相信學(xué)生也有這個(gè)預(yù)習(xí)的能力。

二、課中：“研習(xí)筑路”

1、找準(zhǔn)起點(diǎn)，導(dǎo)入新知。出示幾件物品的標(biāo)價(jià)

鋼筆、筆記本、講義夾、記號(hào)筆、書包、鉛筆盒、美工刀???；

2、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。先列出算式。

你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？先把豎式寫下來(lái)，列舉部分同學(xué)的豎式 你們覺得計(jì)算時(shí)要注意些什么？（把學(xué)生的想法板演出來(lái)）讓學(xué)生試著計(jì)算一下

還是剛才的幾位同學(xué)上去板演。

逐個(gè)點(diǎn)評(píng)，糾正計(jì)算中的一些問(wèn)題。

師：同學(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí)提出了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，但愿在結(jié)束這節(jié)課時(shí)，問(wèn)題的主人都能收到滿意的答案。

（二）展開活動(dòng)，研創(chuàng)新知。

1、出示例1主題圖，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。

2、師：你可以根據(jù)這些信息提出一些用加法或減法計(jì)算的問(wèn)題嗎？（教師結(jié)合學(xué)生的回答，在課件中點(diǎn)擊相對(duì)應(yīng)的問(wèn)題。）

3、要求學(xué)生根據(jù)問(wèn)題先列式，教師有意識(shí)的板書列式：4.75+3.4 4.75-3.4 4.75+2.65 4.75-2.65 3.4+2.65 3.4-2.65

4、師：觀察這些算式，它們的共同點(diǎn)是什么？（都是小數(shù)的加法和減法）揭題：小數(shù)加減法

（設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}從學(xué)生中來(lái)，體現(xiàn)了新課程的理念。學(xué)生根據(jù)主題圖提問(wèn)，由于問(wèn)題來(lái)源于學(xué)生，就為學(xué)生對(duì)于接下來(lái)探討問(wèn)題的解決奠定了積極的情感因素。根據(jù)問(wèn)題列出算式，學(xué)生完全有能力做到。）

5、研討“4.75+3.4”的計(jì)算方法。（1）4.75+3.4，“你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？”

（2）學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算，然后學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流組員的計(jì)算方法及為什么這樣算得理由，教師巡視，看是否有豎式錯(cuò)誤的，及時(shí)將錯(cuò)題收集，等會(huì)兒全班一起“診斷病因”。

（3）教師邀請(qǐng)某一小組派一名代表在黑板上展示豎式計(jì)算，并說(shuō)一說(shuō)他們組是如何列豎式計(jì)算的，及闡述列豎式計(jì)算的算理。然后其他組員補(bǔ)充，完善本小組的解題方案。（可以從小數(shù)的意義方面加以解釋為什么數(shù)位對(duì)齊；或者還可以是用元角分的知識(shí)加以解釋數(shù)位對(duì)齊）

（4）如果其他學(xué)習(xí)小組還有自己的想法，也可以做補(bǔ)充說(shuō)明。（5）教師肯定學(xué)生的聰明才智。

（6）師：你們說(shuō)了這么多，請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)你們提幾個(gè)問(wèn)題，能接受挑戰(zhàn)嗎？ 1，這樣列豎式可以嗎？說(shuō)說(shuō)你的高見（出示教師巡視時(shí)搜集到的錯(cuò)例，可能是小數(shù)點(diǎn)不對(duì)齊的，而是末尾對(duì)齊的；也可能是結(jié)果中沒有點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)的；還或者是豎式中沒有寫加號(hào)的等等）

2、和是8.15，百分位上的5是怎么得來(lái)的？（不是把4.75百分位上的5落下來(lái)的，而是4.75百分位上的5與3.4百分位上的0相加得來(lái)的。）追問(wèn)：3.4百分位上添0的依據(jù)。（依據(jù)是小數(shù)的基本性質(zhì)）

3、你認(rèn)為小數(shù)加法應(yīng)該怎么計(jì)算，能用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)總結(jié)一下嗎？

4：你是計(jì)算方面的專家，你來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)，計(jì)算小數(shù)加法要注意些什么。再次強(qiáng)調(diào)：

1、小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，2、從低位加起。溫馨提醒：別忘了在結(jié)果中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

（7）教師規(guī)范的書寫整個(gè)計(jì)算過(guò)程，邊述說(shuō)邊板書。

（設(shè)計(jì)意圖：即使學(xué)生的講解都已經(jīng)很到位了，但是教師的示范還是不能缺少的，規(guī)范的示范為學(xué)生提供正確的導(dǎo)向。）

（8）師：發(fā)揮大家的聰明才智，我們完成了一次挑戰(zhàn)，有信心和能力接受接下來(lái)的挑戰(zhàn)嗎？

6、研討“4.75-3.4”的計(jì)算方法。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成豎式計(jì)算，還有困難可尋求組內(nèi)成員的幫助。

（2）教師邀請(qǐng)某一小組派一名代表說(shuō)一說(shuō)他們組解決方案，然后其他組員補(bǔ)充，完善本小組的意見。

（3）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小數(shù)減法的計(jì)算方法

（4）教師邊說(shuō)邊板書規(guī)范的計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生再次形成正確的認(rèn)識(shí)。

7、探討“試一試”

（1）學(xué)生根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立計(jì)算。（2）交流，說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的，又是怎樣想的。

（3）指出：計(jì)算結(jié)果要化簡(jiǎn)，并說(shuō)說(shuō)化簡(jiǎn)后的結(jié)果和化簡(jiǎn)的依據(jù)。

（設(shè)計(jì)意圖：在4.75+3.4的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)小數(shù)加法的計(jì)算方法及算理已經(jīng)有了比較正確的認(rèn)識(shí)?；谶@點(diǎn)考慮，后面3個(gè)練習(xí)就放手讓學(xué)生獨(dú)立完成，并加以生生間的合作學(xué)習(xí)。）

8、總結(jié)和歸納

師：大家通過(guò)合作探索掌握了小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，首先恭喜你們。在這段探索的歷程中，你體會(huì)到了什么？計(jì)算小數(shù)加減法要注意什么？小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在計(jì)算時(shí)有什么相同點(diǎn)？ 先小組交流，再整體交流。

（設(shè)計(jì)意圖：不求算法一步到位，適當(dāng)展開算法逐步完善的過(guò)程，加強(qiáng)與整數(shù)加、減法的有機(jī)聯(lián)系，幫助學(xué)生形成更完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。）

（三）設(shè)計(jì)練習(xí)，運(yùn)用知識(shí)

把練習(xí)題設(shè)計(jì)成“砸金蛋”的游戲活動(dòng)，每個(gè)金蛋藏著不同層次的練習(xí)。

層次一：教材第48練一練第1題

（練習(xí)目的：（1）整數(shù)與小數(shù)相加，特別注意數(shù)位對(duì)齊（2）注意連續(xù)進(jìn)位；（3）明確小數(shù)末尾的0要去掉）

層次二：（1）精靈診所（即錯(cuò)例分析）教材第48頁(yè)練一練第1題或者學(xué)生練習(xí)中的典型錯(cuò)例。

練習(xí)要求：學(xué)生具體說(shuō)明每一個(gè)豎式計(jì)算的錯(cuò)誤原因，并改正。（2）溫馨提醒（小數(shù)加減法的計(jì)算方法及注意點(diǎn)）

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生好多都在玩奧比島或摩爾莊園，精靈就是他們的寵物，它們很熟悉，很親切，這樣為枯燥的計(jì)算添加活躍因子）層次三：口算，即練習(xí)八第1 題。

練習(xí)要求：當(dāng)學(xué)生基本掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法后，要及時(shí)提出更高的要求，即口算簡(jiǎn)單的小數(shù)加減算式。同時(shí)請(qǐng)口算既對(duì)又快的學(xué)生介紹口算的經(jīng)驗(yàn)。

層次四：解決實(shí)際問(wèn)題，即練習(xí)八弟3題

練習(xí)要求：（1）請(qǐng)學(xué)生讀圖，了解圖上信息（2）學(xué)生獨(dú)立思考，然后交流解題策略，優(yōu)化方法。

練習(xí)要求：學(xué)生先獨(dú)立思考，有困難的可以尋求學(xué)習(xí)小組內(nèi)成員的幫助，然后交流解題策略和方法。

（設(shè)計(jì)意圖：計(jì)算是比較枯燥的，如果練習(xí)沒有新的呈現(xiàn)方式，學(xué)生是難以有積極性的?；谶@點(diǎn)考慮，我把所有的練習(xí)按練習(xí)的層次以砸金蛋的方式呈現(xiàn)。學(xué)生說(shuō)要砸?guī)滋?hào)金蛋，教師有意識(shí)的按練習(xí)難易層次砸蛋，展開練習(xí)活動(dòng)，給課堂掀起又一次教學(xué)活動(dòng)的高潮）

三、課后總結(jié)

師：別忘了這兩位孤獨(dú)的使者：3.4+2.65 3.4-2.65 師：你會(huì)計(jì)算出正確的結(jié)果嗎？，并簡(jiǎn)單寫上你的解題感受，說(shuō)說(shuō)與課堂中的練習(xí)題的異同點(diǎn)。我對(duì)你們十分有信心。

（設(shè)計(jì)意圖：利用課后對(duì)所學(xué)知識(shí)加以延伸性的實(shí)習(xí)活動(dòng)，增智培能，開闊視野。又涉及學(xué)生體悟生活、復(fù)習(xí)舊知、自學(xué)新知等下一節(jié)新課前的活動(dòng)，開始新一輪遞進(jìn)式的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是大有幫助的。）

板書設(shè)計(jì)：

小數(shù)加法和減法

4.75+3.4 4.75-3.4 4.75+2.65 4.75-2.65 3.4+2.65

強(qiáng)調(diào)：

1、（列豎式計(jì)算）小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；

2、從低位算起，先小數(shù)部分，然后整數(shù)部分。