第一篇：看圖寫話聰明的小兔——教案

聰明的小兔

教學(xué)要求：

1．通過(guò)對(duì)多幅圖的觀察，培養(yǎng)學(xué)生“看得仔細(xì)、想得合理、說(shuō)得清楚、寫得具體”的能力，2．指導(dǎo)學(xué)生按圖的順序給每幅圖講一、二句話,再連接起來(lái)寫一段較完整、連貫的話。

3．教育學(xué)生遇事冷靜，善于思考。教學(xué)過(guò)程：

一、明確說(shuō)寫要求

看得仔細(xì)、想得合理、說(shuō)得清楚、寫得具體

二、整體說(shuō)說(shuō)圖意

1．看懂圖意，說(shuō)說(shuō)講了什么事？ 交待四要素：時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事情 從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生先看懂圖意 2．給四幅圖各說(shuō)一句表明圖意的話。

1.小兔散步

2.下雨往回跑

3.蘑菇當(dāng)傘

4.小兔安全到家

指導(dǎo)學(xué)生按順序一幅幅看圖，說(shuō)出每幅圖的圖意。先讓學(xué)生試說(shuō)，一開(kāi)始不必要求用一句話說(shuō)清圖意，幾位同學(xué)試說(shuō)后再選定或形成一句話來(lái)表達(dá)圖意（實(shí)際形成了童話故事的情節(jié)提綱）

三、引導(dǎo)想象，充實(shí)故事內(nèi)容 1．第一幅圖

重點(diǎn)指導(dǎo)說(shuō)清：時(shí)間，地點(diǎn)，小兔在干什么？心情？ 2．第二幅圖 發(fā)生了什么意外呢？

（1）抓住天氣變化，地點(diǎn)轉(zhuǎn)換。（2）這時(shí)小兔是怎么做的？（3）它看見(jiàn)什么？（4）心里怎么想？

進(jìn)一步激發(fā)全班學(xué)生的想象力，又能訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。3．第三幅圖

小兔這樣想又是怎么做的？你能看著第二、三幅圖，想像一下小兔是怎么采蘑菇的？（跑、蹲、伸、摘），邊表演邊說(shuō)說(shuō)。（1）小兔的動(dòng)作、心情（2）抽生表演（3）交流

細(xì)節(jié)描寫對(duì)于剛起步寫話是很重要的，可以培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，使得文章更加生動(dòng)具體。二三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō) 4．第四幅圖

（1）小兔安全回來(lái)了，他們會(huì)說(shuō)些什么？

（2）你覺(jué)得這是一只怎樣的小兔？請(qǐng)你給故事加個(gè)題目。

四、指導(dǎo)口述，形成童話故事

提出明確的口述要求：按照情節(jié)提綱清楚、連貫地講述一個(gè)童話故事，盡量說(shuō)好童話人物的動(dòng)作、心情和語(yǔ)言。1．同桌一起說(shuō)，相互提醒。2．指名在全班講述 3．自己說(shuō)。

學(xué)生講述后，教師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并指導(dǎo)修正提高。

五、指導(dǎo)寫話

在從“明確要求”到“指導(dǎo)寫話”的五步教程中，第三步“引導(dǎo)想象”是重點(diǎn)步驟。這一步以提出問(wèn)題的方式引導(dǎo)想象把握好細(xì)節(jié)描寫，把靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)。這一步充分讓學(xué)生發(fā)言，既可培養(yǎng)學(xué)生想象力，又可訓(xùn)練其口頭表達(dá)能力，更為后面說(shuō)寫童話故事充實(shí)了內(nèi)容。

第二篇：聰明的小兔二年級(jí)看圖寫話

聰明的小兔

今天，小兔看見(jiàn)外面天氣很好，就跟媽媽說(shuō)：“媽媽，我出去玩了。”于是，小兔高高興興的出門了。

他跑到了森林里，玩著玩著，忽然就下起大雨來(lái)，他連忙就往家跑。跑著跑著，他忽然看見(jiàn)一顆大樹(shù)下有兩朵大蘑菇。小兔子很聰明，就順手采了朵大蘑菇當(dāng)成了雨傘。

小兔很快就跑回了家，一進(jìn)家門，媽媽就奇詭的問(wèn)：“你的衣服怎么沒(méi)打濕呀？”小兔子得意洋洋的對(duì)媽媽說(shuō)了這件事。媽媽聽(tīng)了，連連稱贊他，說(shuō)他很聰明。

第三篇：《小兔采蘑菇》看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

注：2013年5月宜賓市小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)光盤課評(píng)選活動(dòng)三等獎(jiǎng)

《小兔采蘑菇》看圖說(shuō)話教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意，展開(kāi)合理的想象，會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。

2、根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3、培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，并在寫話中運(yùn)用閱讀和生活中積累的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)展開(kāi)合理的想象，并會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意，并試著用上合適的好詞。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、教師出一個(gè)關(guān)于小白兔的謎語(yǔ)，競(jìng)猜?lián)尨?。（板?shū)：小白兔）

2、瞧，老師把可愛(ài)的小白兔請(qǐng)到了我們的教室里！請(qǐng)孩子們用仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)說(shuō)小白兔在干什么？（師板書(shū)：采蘑菇，生書(shū)空）

3、孩子們想想，我們?cè)诟嬖V別人一件事情的時(shí)候應(yīng)該交代清楚哪些？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么）請(qǐng)學(xué)生觀察圖畫(huà)，誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)在干什么？重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要求把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么說(shuō)清楚！

4、同桌之間把第一段話說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。

師：同學(xué)們，你們還記得老師說(shuō)寫話的時(shí)候要注意些什么嗎？（開(kāi)頭空兩格，要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，嘗試運(yùn)用好詞好句。）

二、發(fā)揮聯(lián)想，創(chuàng)設(shè)小白兔過(guò)河的方法。

1、請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察圖中小白兔的表情和動(dòng)作，看看小白兔高興成什么樣了？引導(dǎo)學(xué)生用一邊、一邊說(shuō)句子。

2、小白兔來(lái)到河邊，他看到了哪些美景？請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。

師：瞧！小白兔提著小籃子，興致勃勃地來(lái)到河邊，看到了些什么美景？(生自由發(fā)言)相機(jī)引導(dǎo)，河邊那一朵朵彩色的小蘑菇像什么？ 看到河對(duì)岸那又香又嫩的蘑菇，卻采不到，請(qǐng)問(wèn)你現(xiàn)在心里感覺(jué)怎樣??？

3、（過(guò)渡）是啊，小白兔看到河對(duì)岸那又香又嫩的蘑菇，急得像熱鍋上的螞蟻。聰明的你們，仔細(xì)觀察圖畫(huà)，小組討論，小白兔該用什么方法過(guò)河去采蘑菇呢？

4、小組討論

5、交流小白兔過(guò)河的方法，如：

（1）請(qǐng)大象幫忙背或者用鼻子卷： 看到河對(duì)岸那又香又嫩的蘑菇，急得直跺腳。他左看看、右看看，看到大象伯伯在河邊散步，急忙跑過(guò)去，有禮貌地說(shuō)：“ ？”

大象伯伯高興地說(shuō)：“?！?/p>

于是,大象伯伯怎么做的？（師生邊說(shuō)邊演）小白兔坐在大象伯伯的背上，心情怎樣？

（2）架木頭橋

（過(guò)渡：除了請(qǐng)大象背他過(guò)河，還有什么好辦法？）

看到河對(duì)岸那又香又嫩的蘑菇，小白兔急得像熱鍋上的螞蟻，他左顧右盼，看到大樹(shù)下躺著一根又細(xì)又長(zhǎng)的木頭，想出辦法來(lái)了。于是，他會(huì)怎么做？

引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作。（3）坐船

小白兔正在煩惱的時(shí)候，看到一艘船緩緩駛來(lái)，小白兔趕緊跑過(guò)去，有禮貌地對(duì)船長(zhǎng)伯伯說(shuō)： ？，船長(zhǎng)伯伯聽(tīng)了，笑瞇瞇地說(shuō)：！于是，小白兔怎樣做，輕輕松松地過(guò)了河。（引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作）

??

3、選一種自己喜歡的方法，把小白兔過(guò)河的經(jīng)過(guò)和同桌說(shuō)清楚、具體。

4、把小白兔過(guò)河的經(jīng)過(guò)以及它過(guò)了河以后會(huì)怎樣呢？寫下來(lái)。

5、評(píng)一評(píng)。（在展示臺(tái)上和學(xué)生一起欣賞作品，有意識(shí)地鼓勵(lì)好詞、好句以及修改符號(hào)的運(yùn)用）

三、讀自己寫的故事，修改故事

1、同學(xué)們，這個(gè)故事有意思吧？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來(lái)，把自己寫的故事讀一讀，邊讀邊修改，我們看看哪個(gè)小作家最棒！

2、學(xué)生修改，教師巡視指導(dǎo)。

第四篇：《看圖寫話教案》

第一組

看圖寫話教案

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生掌握多幅看圖寫話的觀察順序和方法，學(xué)會(huì)圖畫(huà)之間的銜接，看懂圖意。

2、能夠合理展開(kāi)想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫(huà)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生完整的說(shuō)話能力。

3、能夠把看到的內(nèi)容寫下來(lái)，格式正確，標(biāo)點(diǎn)使用正確。

教學(xué)重點(diǎn)

能夠合理展開(kāi)想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫(huà)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生完整的說(shuō)話能力。

教學(xué)難點(diǎn)

抓住圖中人物的動(dòng)作，把圖畫(huà)內(nèi)容寫的完整、連貫，格式正確，標(biāo)點(diǎn)使用正確。

教學(xué)過(guò)程

一、提問(wèn)導(dǎo)入，揭示圖畫(huà)

同學(xué)們，要是你們?cè)诜艑W(xué)的路上遇到一位老奶奶或者老爺爺，他們提著很多東西在街上走著，可是，他一不小心摔了一跤，手里提著東西的袋子也破了，東西也滿地灑著。要是這個(gè)時(shí)候你正從這里路過(guò)，你看到了這個(gè)情景你會(huì)怎么做呢？

師：有誰(shuí)能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你會(huì)怎么做？

生：自主回答

看來(lái)同學(xué)們都是一個(gè)有愛(ài)心、樂(lè)于幫助別人的好孩子??！老師真的很開(kāi)心！那么，老師現(xiàn)在給你們展示一幅圖畫(huà)，同學(xué)們觀察圖中發(fā)生了什么樣的事呢？

二、講解圖畫(huà)，看懂圖意

1.觀察第一幅圖畫(huà)

（1）圖畫(huà)中有哪兩位人物呢？她們又是在做什么呢？（一個(gè)老奶奶和一個(gè)小女孩。老奶奶提水果的袋子破了，水果落在了地上，小女孩跑上去看了看）

（2）那這個(gè)事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地方呢？（學(xué)生自主回答）（3）讓學(xué)生用連貫的話說(shuō)一說(shuō)第一幅圖，注意學(xué)生的用詞。2觀察第二幅圖

（1）同學(xué)們仔細(xì)觀察一下第二幅圖看看發(fā)生了什么？小女孩又是怎么做的呢？（小女孩把落在地上的水果撿在了她的帽子里）（2）那么，你們想象一下老奶奶看見(jiàn)小女孩這么做，她臉上的表情會(huì)是怎樣？心情有是什么樣的？又會(huì)對(duì)小女孩說(shuō)寫什么呢？（3）用連貫的話說(shuō)一說(shuō)這幅圖 3.觀察第三幅圖

（1）小女孩把水果撿起來(lái)了，她又是怎么做的呢？（小女孩抱起了水果，并和老奶奶說(shuō)起了話）

（2）小女孩把東西抱起來(lái)，她這是要干什么呢？想一想她和老奶奶之間的對(duì)話。（小女孩要送老奶奶回家）（3）用連貫的話說(shuō)一說(shuō)這幅圖 4.觀察第四幅圖

（1）圖中的她們是在哪里去了？她們又是在干什么呢？（小女孩把老奶奶送回家了，和老奶奶道別并跑回學(xué)校去了）（4）用連貫的話說(shuō)一說(shuō)這幅圖

三、結(jié)合圖畫(huà)，完整說(shuō)出

1.結(jié)合四幅圖，讓學(xué)生先自己嘗試完整的說(shuō)出來(lái)。2.老師演示說(shuō)一遍四幅圖的意思。3.讓學(xué)生注意圖畫(huà)之間的銜接，老師講解。

4.指名讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

四、鞏固練習(xí)，自主寫話

1.先簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)幾幅畫(huà)的意思，再一幅一幅地觀察。

2.圖畫(huà)復(fù)述：圖上有一個(gè)老奶奶，一個(gè)小女孩，一包水果，一頂帽子，兩棵樹(shù)，一個(gè)書(shū)包一座房子。

同學(xué)們，趕快把你全部看到的想象到的用你們的話寫下來(lái)吧！

五、評(píng)一評(píng)，改一改

出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：同寫作標(biāo)準(zhǔn)一樣

1.將其中一名學(xué)生寫的話展示出來(lái)，有意見(jiàn)提出來(lái)現(xiàn)場(chǎng)改。邊讀邊改，邊改邊讀。

2.可自己改，也可以同桌之間互相改。

3.展示一個(gè)改后的作品，給同學(xué)們讀一讀。

第五篇：看圖寫話教案

江西廣電小學(xué)一年級(jí)寫作訓(xùn)練教案

《聰明的小兔》

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)對(duì)多幅圖的觀察，培養(yǎng)學(xué)生“看得仔細(xì)、想得合理、說(shuō)得清楚、寫得具體”的能力，2．指導(dǎo)學(xué)生按圖的順序給每幅圖講一、二句話,再連接起來(lái)寫一段較完整、連貫的話。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．同學(xué)們，仔細(xì)觀察這四幅圖，說(shuō)說(shuō)講了什么事？交待四要素：時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事情。從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生先看懂圖意。2．給四幅圖各說(shuō)一句表明圖意的話。（1）小兔散步（2）下雨往回跑（3）用蘑菇當(dāng)傘（4）小兔安全到家

二、引導(dǎo)想象，充實(shí)故事內(nèi)容

1．第一幅圖：重點(diǎn)指導(dǎo)說(shuō)清：時(shí)間，地點(diǎn)，小兔在干什么？心情？ 2．第二幅圖：發(fā)生了什么意外呢？

（1）抓住天氣變化，地點(diǎn)轉(zhuǎn)換。（2）這時(shí)小兔是怎么做的？（3）它看見(jiàn)什么？（4）心里怎么想？

3．第三幅圖：小兔這樣想又是怎么做的？你能看著第二、三幅圖，想像一下小兔是怎么采蘑菇的？（跑、蹲、伸、摘），邊表演邊說(shuō)說(shuō)。（1）小兔的動(dòng)作、心情（2）抽生表演（3）交流

4．第四幅圖：（1）小兔安全回來(lái)了，他們會(huì)說(shuō)些什么？（2）你覺(jué)得這是一只怎樣的小兔？請(qǐng)你給故事加個(gè)題目。

三、指導(dǎo)說(shuō)話，形成童話故事 1．同桌一起說(shuō)，相互提醒。2．指名在全班講述。3．自己說(shuō)。

學(xué)生講述后，教師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并指導(dǎo)修正提高。

四、指導(dǎo)寫話

1、出示寫話要求：1）標(biāo)題寫在中間。2）文章開(kāi)頭空兩格。3）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4）把字工整、美觀。

2、根據(jù)寫話要求，將圖中內(nèi)容寫成一段通順的話。江西廣電小學(xué)一年級(jí)寫作訓(xùn)練教案

《小刺猬搬蘋果》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)看圖說(shuō)話的方法：從整體到部分，再到整體。

2、能夠在老師的指導(dǎo)下發(fā)揮想象，把圖意表達(dá)清楚。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)看圖寫話的興趣，敢說(shuō)樂(lè)寫。

教學(xué)過(guò)程

一、啟發(fā)談話，引入新課

1、出示看圖寫話要求。

2、出示課題：小刺猬搬蘋果。

二、整體感知畫(huà)面

1、出示課件：仔細(xì)看圖，想想這三幅圖主要講了一件什么事？每幅圖用一、二句話說(shuō)一說(shuō)。

2、師小結(jié)：剛才我們從整體出發(fā)，知道了這幾幅圖主要講了小刺猬在果園里摘了幾袋蘋果，回家的路上袋子破了，蘋果滾了一地，小刺猬用身上的刺把蘋果搬回了家的故事。現(xiàn)在讓我們按順序一幅一幅仔細(xì)地看，把這個(gè)有趣的故事編得更具體，更生動(dòng)。

三、逐幅觀察，練習(xí)說(shuō)話

（一）第一幅圖

1、出示提示語(yǔ)：什么時(shí)候，什么怎么樣?誰(shuí)在哪里干什么？心情怎么樣？

2、全班交流：你是從哪里看出小刺猬高興？臉上：滿面笑容 眼睛：瞇成一條線

（二）第二幅圖

1、出示提示語(yǔ)：在回家的路上，發(fā)生了什么事？小刺猬怎么樣？ 預(yù)設(shè)：你從哪里看出小刺猬著急？眼睛：瞪大了 嘴巴：張開(kāi)了

2、自由練說(shuō)

（三）第三幅圖

1、出示提示語(yǔ)：小刺猬想到了什么好辦法？他是怎么做的？

出示詞語(yǔ)：彎下、蜷著 滾

2、指名說(shuō)。

四、指導(dǎo)說(shuō)話，形成童話故事 1．同桌一起說(shuō) 2．指名在全班講述

五、指導(dǎo)寫話

1、出示寫話要求，特別提醒要注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、用自己的話寫一寫今天的故事。江西廣電小學(xué)一年級(jí)寫作訓(xùn)練教案

《小羊過(guò)橋》

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生敢想、敢說(shuō)編故事。2.想象主要角色的心里想法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，森林里有兩只活潑可愛(ài)的小羊，一天他們都要去河對(duì) 岸，可是只有一座橋，大家誰(shuí)也不讓誰(shuí)，這可怎么辦呢？你們能幫它們想想辦法嗎？那好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)看圖寫話《小羊過(guò)橋》。

二、指導(dǎo)看圖寫話

1.仔細(xì)看圖，邊看邊想：圖上講了一個(gè)什么故事？老師要看哪些同學(xué)敢想、敢說(shuō)？ 2.講故事

（1）想一想，兩只小羊是怎樣過(guò)橋的？在橋上發(fā)生了什么事？結(jié)果怎么樣了？先講給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

（2）講故事：誰(shuí)能把這個(gè)故事完整地講一講？（請(qǐng)兩位學(xué)生講故事）小結(jié)：同學(xué)們不但敢想、敢說(shuō)，而且會(huì)想、會(huì)說(shuō)。3．說(shuō)想法

師：聽(tīng)了這個(gè)故事你明白了什么呢？

生1：如果兩只小羊能夠互相謙讓一下，它們就不會(huì)掉到河里去了。生2：我們要互相團(tuán)結(jié)，互相謙讓。

4.小結(jié)：這個(gè)故事不但讓我們明白了道理，更是讓小羊們接受了教訓(xùn)。從此，小羊們?cè)龠^(guò)獨(dú)木橋時(shí)都能做到互相謙讓。

三、指導(dǎo)寫話

1、我們把剛才說(shuō)的寫下來(lái)。

2、出示寫話要求，特別提醒要注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

江西廣電小學(xué)一年級(jí)寫作訓(xùn)練教案

《長(zhǎng)頸鹿的圍巾》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)D意，有條理，通順，連貫地表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整地話。

2、能夠?qū)⒆约旱脑捦樛暾貙懴聛?lái)，標(biāo)點(diǎn)使用正確。

教學(xué)內(nèi)容：

一、激趣導(dǎo)入

師提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)趧?dòng)物園里見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)頸鹿嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的樣子呢？（指名說(shuō)）大家說(shuō)得真好，長(zhǎng)頸鹿的脖子很長(zhǎng)，今天有一只非常愛(ài)美的長(zhǎng)頸鹿來(lái)到了我們班，它很想給自己的長(zhǎng)脖子系上一條漂亮的圍巾，你們猜猜最后它有沒(méi)有系上這條圍巾呢？想知道嗎？一起來(lái)看圖吧！

二、指導(dǎo)看圖

1、請(qǐng)同學(xué)們看看第一幅圖，天氣怎樣？長(zhǎng)頸鹿在什么地方？它脖子上系了一條圍巾，可是因?yàn)椴弊犹L(zhǎng)，圍巾太短，它的表情怎樣？ 心里是怎么想的？

2、讓學(xué)生帶著幾個(gè)思考題認(rèn)真觀察圖，然后小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，從圖上你知道了什么？之后再指名回答。

3、第二幅圖上又說(shuō)了什么？仔細(xì)觀察，長(zhǎng)頸鹿想出了一個(gè)怎樣的辦法？指名說(shuō)，師指導(dǎo)。

4、再來(lái)看看第三幅圖，長(zhǎng)頸鹿最后系上了圍巾嗎？你們覺(jué)得好看嗎？這是一只怎樣的長(zhǎng)頸鹿呢？小組討論。

5、全班交流，每組派代表把圖中的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

6、請(qǐng)同學(xué)們將圖中的內(nèi)容具體地說(shuō)一說(shuō)，教師適時(shí)肯定精彩的地方，糾正不恰當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

三、指導(dǎo)寫話

1、按圖的順序給每幅圖講一、二句話,再連接起來(lái)寫一段較完整、連貫的話。

2、注意格式及標(biāo)點(diǎn)，不會(huì)寫的字用拼音代替。