第一篇：公開課《狼》反思（范文）

講《狼》公開課反思

1.備課上下功夫。若想講好一節(jié)課必須備好課，這是基礎(chǔ)。若想備好一節(jié)課必須掌握大量資料，請教優(yōu)秀教師。例如教案寫完以后應(yīng)請其他教師對教案進(jìn)行點(diǎn)評，在教案合格的基礎(chǔ)上，按照教案來講，一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)。

2.多讀。讀是對文章產(chǎn)生感覺，每一篇文言文必須多讀，讀的形式有很多種例如：自由度，齊讀，教師示范讀…….每當(dāng)一段甚至一句話一個(gè)字都應(yīng)找學(xué)生生來讀，使每位學(xué)生有參與感。對于文言文第一遍閱讀應(yīng)正字音，第二遍找學(xué)生（中等靠下程度）來讀，確保班級絕大多數(shù)的學(xué)生掌握，第三遍應(yīng)讓學(xué)生齊讀，使絕大多數(shù)學(xué)生掌握每個(gè)字的正確讀音，第四遍應(yīng)該在齊讀的基礎(chǔ)上劃分節(jié)奏，因?yàn)槲难晕墓?jié)奏的劃分很重要。在讀這么多遍的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)對這篇文章有了一定的感情和認(rèn)識，再進(jìn)行初步的翻譯。

3.翻譯是文言文學(xué)習(xí)的重中之重。讀只是文言文學(xué)習(xí)的一方面，更重要的是翻譯，并且要把翻譯寫在課本上，寫在練習(xí)本上，寫在作業(yè)本上。當(dāng)同學(xué)們讀完數(shù)遍，已經(jīng)對文章有了一定的認(rèn)識，在進(jìn)行逐句逐字的翻譯，一定要確保學(xué)生每一個(gè)字都能翻譯出來，只有這樣才能使學(xué)生正確的翻譯句子。文言文一個(gè)重要的方面是培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力。要在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)的文言文的基礎(chǔ)上不斷遷移去理解其他文言文。當(dāng)學(xué)生能把每句翻譯出來時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生把剛才自己會翻譯的句子看著書抄到作業(yè)本上，并結(jié)合剛才教師所講以及課下注釋，把自己認(rèn)為正確的翻譯寫到這句文言文的下面，寫完以后教師應(yīng)該找?guī)讉€(gè)中等以下的學(xué)生來讀出自己剛才所寫的，其他同學(xué)認(rèn)真聽，找出這位同學(xué)所說的缺點(diǎn)，最后教師進(jìn)行評價(jià)。這樣教，會使學(xué)生基礎(chǔ)很踏實(shí)。

4.公開課也是常態(tài)課。無論是進(jìn)行一般的常規(guī)授課還是進(jìn)行公開課，必須把每一節(jié)課內(nèi)容打牢，不能為了講公開課而忽視現(xiàn)實(shí)情況，公開課也應(yīng)是常態(tài)課，按照平時(shí)講課的速度，平講課的方法，使學(xué)生把每一節(jié)的知識都掌握牢固。公開課讓其他教師聽是一方面，但更應(yīng)該清楚的一點(diǎn)是公開課更應(yīng)該讓同學(xué)們聽懂，聽會，聽明白，學(xué)生是基礎(chǔ)，是教學(xué)的根本。所以要把公開課當(dāng)做一堂常態(tài)課來講。

5.多學(xué)習(xí)，多請教。作為一名年輕教師，必須優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，多向優(yōu)秀的教師請教，不懂就要問。自己寫的教案，自己準(zhǔn)備如何講課，以及每一節(jié)課需要著重講解哪些重要的知識點(diǎn)，這都是需要自己去請教的。

6.注重教學(xué)方式。初一學(xué)生基礎(chǔ)差，教師更應(yīng)注重教學(xué)的方式，例如文言文應(yīng)該先解決實(shí)詞再去解決虛詞，要想使學(xué)生會跑必須先學(xué)會走，實(shí)詞不學(xué)習(xí)直接去學(xué)習(xí)虛詞效果很差；今天講解的虛詞部分我用的是讓學(xué)生預(yù)習(xí)，然后找學(xué)生來解答，效果很差。怎樣才能收到好的效果的？面對基礎(chǔ)差的學(xué)生這種題可以給出幾個(gè)答案，讓學(xué)生來選擇，把問答題變成選擇題，這樣效果會更好。

第二篇：20《狼》公開課教案

20《狼》

【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力

1.有感情朗讀文章。了解課文內(nèi)容。

2.能夠合理地認(rèn)識文中的“狼”和“屠戶”的形象，并能給以合理的評價(jià)。3.理解作者寫作意圖，過程與方法：

朗讀，翻譯，理解探究 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

能從文中認(rèn)識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待象狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解文章內(nèi)容。有感情朗讀文章。【教學(xué)難點(diǎn)】

合理地認(rèn)識文中的＂狼＂和“屠戶”的形象，能給以合理的評價(jià)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【板書設(shè)計(jì)】

20、《狼》

狼：黠(狡猾)屠夫：智勇 【教學(xué)過程】：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

名作家郭沫若曾經(jīng)寫過一副對聯(lián)，“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分”。對聯(lián)稱贊了一位借“寫鬼寫妖”來“刺貪刺虐”的清代名家，大家知道是誰嗎？蒲松齡

二、簡介作者：

蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝山東人，是我國著名的文學(xué)家。他自幼勤學(xué)、聰敏，但一生考場不利，自學(xué)成才，在家鄉(xiāng)設(shè)館教書，創(chuàng)作了許多鬼怪故事，后來匯編成書，就是《聊齋志異》。

三、說說《聊齋志異》

1、讓學(xué)生說說聊齋志異這幾個(gè)字的意思

“聊齋”是他書屋的名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。

2、師出示

《聊齋志異》是我國著名的文學(xué)作品，是短篇小說集。作者通過談狐說鬼，諷刺當(dāng)時(shí)社會的黑暗、官場的腐敗、科舉制度的腐朽。作品的藝術(shù)成就很高，具有現(xiàn)實(shí)意義，故事曲折離奇，人物形象鮮明生動。

3、引出課題《狼》

板書課題作者

四、分段研討課文

1、出示課文第一段

（1）指名一生讀，注意讀錯的字要糾正，綴行的讀音

（2）說說為什么特別緊張？從哪里看出可怕？提示：從字詞角度著手用自己的話說明 參考：

晚歸

一和兩

盡

止：通只

綴行

甚遠(yuǎn)

2、出示第二段，沒有標(biāo)點(diǎn)的

（1）生大聲自由讀，斷句停頓

（2）指名一生讀，點(diǎn)評，再讀后齊讀

（3）問題： 這一段你從哪里看出更加緊張可怕了？ 參考：

俱

仍

又

盡

如故：(什么意思？)

3、續(xù)讀后文

（1）師：接下到底發(fā)生什么？結(jié)果怎么樣？請同學(xué)們打開課文

（2）生輕聲讀課文三四五段

（3）指名一生讀最后一段（4）問：誰止增笑耳？

狼

（5）追問：狼亦黠矣什么意思？

狼很狡猾

4、出示第四五段(可以四人小組討論)

（1）文中哪里看出狼很狡猾？提示：從 字 詞 句 標(biāo)點(diǎn)等品析，要抓關(guān)鍵的字詞 參考：

不敢前，眈眈相向

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前

久之，目似瞑，意暇甚 一狼洞其中，意將隧入以攻其后也

假寐

誘敵

（2）這么狡猾的狼最后怎么樣？（被屠夫兩斃）哪里能看出屠夫的機(jī)智勇敢？ 參考：

屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀

暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之

方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后（注：賞析課文的同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生理解字詞）

（3）屠夫憑什么殺死兩只狼？ 參考：

占據(jù)有利的位置

抓住有利的時(shí)機(jī)

發(fā)揮自己的優(yōu)勢

五、談?wù)勛x后的理解

文章的最后一段是議論。作者為什么會說狼只增笑耳？讀了本文之后你得到什么啟示？ 參考：

狼無論怎樣貪婪、狡詐，在勇敢機(jī)智的人的面前終究是要失敗的。

狼的本性是貪婪、兇殘和狡詐，絕對不能對狼有半點(diǎn)憐憫之心。同樣，我們對待象狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭，要善于做一個(gè)機(jī)智勇敢的人。

六、齊讀課文

七、布置作業(yè)

熟讀課文

翻譯課文 背誦注釋

第三篇：狼反思

《狼》教學(xué)反思

通海學(xué)校：盧慧蓮

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)《狼》，我認(rèn)真思考了這節(jié)課的經(jīng)過，總結(jié)了如下幾點(diǎn)： 成功之處：

1、重視了字詞的積累。文言文教學(xué)中，字詞的積累是關(guān)鍵。因此，在這節(jié)課上，我首先注重了字詞的積累，讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上，自己解決課文中生字的音形意，讓學(xué)生相互講解，并注意這些字在不同句子中的作用，最好能舉一反三，使學(xué)生牢固掌握本課的生字詞，從而也有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握。

2、讓學(xué)生自己翻譯課文，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，同時(shí)交給學(xué)生文言文翻譯的方法。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

3、在教學(xué)的過程中，適當(dāng)?shù)赝卣梗黾诱n文的內(nèi)容，并適當(dāng)?shù)嘏c以前學(xué)過的知識想聯(lián)系，起到溫故而知新的作用。

有待改進(jìn)之處：

文言文教學(xué)中，朗讀是一個(gè)重點(diǎn)，可我考慮到可能時(shí)間會不夠，就有意識地忽略它，這其實(shí)是很不對的，這會妨礙學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握。此外，應(yīng)該多給學(xué)生一些活動的空間，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

第四篇：狼教學(xué)設(shè)計(jì)(2015年公開課)

30、狼 教學(xué)設(shè)計(jì)

龍里縣民族完全中學(xué)語文組：鄭莉筠 教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識與能力：

1.了解蒲松齡及作品；

2.能對照注釋掌握一些文言詞匯，讀懂文章的意思并積累一些成語； 3.朗誦文章，理揣摩作者的思想感情，理解中心意思。(二)過程與方法： 1.熟讀成誦。

2.抓住重點(diǎn)語句理解課文內(nèi)容。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.熟悉狼貪婪、兇殘和狡詐的本性。

2.學(xué)習(xí)屠戶不畏兇暴、敢于斗爭的精神，培養(yǎng)自己同困難作斗爭的信心和勇氣。

教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)學(xué)生的朗讀感悟能力和熟讀成誦能力。教學(xué)難點(diǎn)：文言詞匯理解和記憶。教學(xué)方法：點(diǎn)撥法

課前預(yù)習(xí)：

1.查找作者蒲松齡的相關(guān)資料。

2.利用工具書，幫助自己解決字詞題目，力爭把課文讀通順。3.結(jié)合課文注解，初步理解課文大意。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

以狼的形象導(dǎo)入

二、理解課文

1、通過完成學(xué)案自檢1了解作者蒲松齡及其作品。

2、通過完成學(xué)案自檢2掃清字詞障礙。

3、以自讀、齊讀、分角色讀、范讀等方式熟讀課文并抓重點(diǎn)字詞疏通文意。

4、歸納文段大意。

第一部分的故事環(huán)環(huán)相扣，緊張曲折，可以分為四層（分別用帶有“狼”字的二字短語概括）

________狼 → ________狼 → ________狼 → ________狼

5、第二部分可以用 ________狼 進(jìn)行概括。

6、學(xué)習(xí)本文給了你怎樣的啟示？

人有狼沒有的智慧、勇氣和力量。對像狼一樣陰險(xiǎn)狡詐的惡勢力；不能存有幻想、妥協(xié)退讓，要敢于斗爭、善于斗爭，這樣才能取得勝利。

7、背誦全文

三、誦讀全文

四、課堂小結(jié)：

這篇故事揭露了狼貪婪、兇狠和狡詐的本性，贊揚(yáng)了屠戶的機(jī)智勇敢。通過學(xué)習(xí)這篇文章，我們大家要懂得： 狼不像羊那樣溫順地吃草，更不會象狗一樣馴服的看家，它是以別的生命為生命依托的猛獸，兇殘是自然界賦予它的本性，面對此類兇殘的敵人，我們要勇于斗爭，更要善于斗爭。但同時(shí)，我想，無論什么樣的生命之間，都是可以架起一座橋梁的，所有的生命都可以成為朋友，我們的生活也正是因此才變得更加的美好。

五、拓展延伸

1、積累和狼有關(guān)的成語俗語：

2、多角度看待文學(xué)作品中的狼： 推薦書目：《狼王夢》、《殘狼灰滿》、《狼圖騰》、《叢林之書》

六、作業(yè)：完成學(xué)案上課來不及整理填寫的內(nèi)容，背誦全文

七、板書設(shè)計(jì)：

狼

蒲松齡

遇

懼 妥協(xié)

御 智慧 殺 正義、斗爭 笑

第五篇：《狼》公開課金獎教案2

《狼》公開課教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：１．學(xué)習(xí)文章生動曲折的故事情節(jié)。

２．掌握課文中狼的陰險(xiǎn)狡詐和屠戶的機(jī)智勇敢的斗爭精神及課文闡明的道理。

3、積累文言詞匯。

過程與方法：1.朗讀 2．品讀 3．討論點(diǎn)拔

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1認(rèn)識狼貪婪、兇狠和狡猾的本性，懂得對于狼一樣的害人蟲必須識破它的假象，堅(jiān)決斗爭，去爭取勝利。

２．同社會中假、丑、惡等陰暗面作斗爭。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、通過曲折離奇的故事敘述了解狼的本性與人類的智慧２．認(rèn)識狼貪婪、兇狠狡猾的本性，懂得對于狼一樣的害人蟲必須識破它的假象，堅(jiān)決斗爭，去爭取勝利。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、朗讀：能準(zhǔn)確、流暢、有節(jié)奏、有感情的朗讀復(fù)述并達(dá)到背誦全文。

2、識記：解釋課文中的重點(diǎn)實(shí)詞，識記、積累。

3、理解：把握課文“遇狼”“懼狼”“御狼”“殺狼”四個(gè)情節(jié)，以及狼和人在較量中 的不同表現(xiàn)。

4、探究：人狼搏斗主客觀因素及課文寓意，提高分析問題能力。

5、拓展： 學(xué)生課前準(zhǔn)備：

1、搜集作家作品資料。

2、依據(jù)注釋熟讀課文，理解文意，畫出疑問。

3、收集有關(guān)“狼”字的成語。

教學(xué)思路：新課改注重課文教學(xué)的整體性，在教學(xué)中屏棄對課文機(jī)械式的分割，特別對于文言文而言，枯燥的獨(dú)句串通很容易讓學(xué)生感其無味，難以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，這篇課文故事性強(qiáng)，情節(jié)曲折，我們不能因?yàn)槌鲇凇昂粚?shí)基礎(chǔ)”的需要，而一味的進(jìn)行字、詞、句的教學(xué)，應(yīng)該充分發(fā)揮情節(jié)引人的優(yōu)勢，賦予教學(xué)過程以情節(jié)性、生動性、趣味性。首先，設(shè)想通過各種不同方式（聽讀——講故事——朗讀——自讀——個(gè)別朗讀）形象的朗讀，了解故事情節(jié)的發(fā)展，大局地感知課文，這個(gè)作為重點(diǎn)安排；其次，在大方面感知的基礎(chǔ)上通過自主學(xué)習(xí)和教師點(diǎn)拔，落實(shí)小局的字詞，學(xué)生在知道情節(jié)的基礎(chǔ)上，有理解的方向可循，字詞的把握就不是純死記硬背的難關(guān)。最后，通過合作探究，深入學(xué)習(xí)課文的內(nèi)涵，使學(xué)生的理解達(dá)到更高的層次，同時(shí)培養(yǎng)其分析問題的能力。

教學(xué)過程：

一、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課：

1、大家知道關(guān)于狼的成語嗎？（狼心狗肺、狼吞虎咽、鬼哭狼嚎、狼子野心、狼狽為奸）

從這些成語中大家可以看出狼在人們心目中都是一個(gè)怎樣的形象？——貪婪、陰險(xiǎn)、狡詐

狼的出現(xiàn)，是動物版圖上最奇妙的一筆，兇殘是自然界賦予它的本性，而在狼的兇殘之中，又滲透著智慧的成份，這就使它成為人們比對其他猛獸更感興趣的話題。古今中外，有關(guān)狼的故事非常多，今天我們也要來欣賞記錄在以談狐說鬼著稱的《聊齋志異》中記錄的一個(gè)關(guān)于狼的故事……

2、蒲松齡及《聊齋志異》（以提問方式出現(xiàn)）

蒲松齡（1640~1715），清文學(xué)家。字留仙，一字劍臣，別號柳泉，世稱聊齋先生，山東淄川（今淄博），《聊齋志異》是他文學(xué)創(chuàng)作的最高成就?！傲凝S”是他的書屋名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。郭沫若為蒲氏故居題聯(lián)，贊蒲氏著作“寫鬼寫妖高人一等，刺食刺虐入骨三分”。

二、整體感知、初讀課文。

預(yù)習(xí)過課文的同學(xué)能不能用一句話來講講這篇課文的主要內(nèi)容呢？（生講、再點(diǎn)評）學(xué)習(xí)文言文最重要的就是要讀，下面老師先請同學(xué)來試讀一下，看看同學(xué)們預(yù)習(xí)的成果如何。

1、指定個(gè)別學(xué)生（最好是程度較低者）朗讀，以便發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑難之處，使講解更有針對性。

2、其他生點(diǎn)評，師總結(jié)。

3、注意正音，糾正節(jié)奏停頓的錯誤。

我們讀文言文首先要做到的就是讀準(zhǔn)字音，這個(gè)的生字比較多，我們先來認(rèn)識一下：（生齊讀）

4、教師范讀，學(xué)生細(xì)聽，聽時(shí)注意：聽清節(jié)奏、體會感情。

朗讀注意事項(xiàng)：第一段首句交代背景，宜讀得平緩；次句才是情節(jié)開端，略帶緊張語調(diào)；第二段首句“投以骨”，有試探阻狼綴行意，可稍停，看效果如何。第二、三句說效果，無妨讀得平緩些。至“骨已盡矣”，則頓呈緊張，并一直保持到第三段“奔倚其下”，這是情節(jié)發(fā)生轉(zhuǎn)折之處，再改用比較平緩的語調(diào)讀——此刻，屠戶已由完全被動狀態(tài)轉(zhuǎn)入半主動狀態(tài)，形成了相持局面。第四段首句是制造懸念，可用設(shè)疑語氣輕聲調(diào)——其實(shí)是為高潮蓄勢?！氨┢稹币韵率歉叱?，要加快節(jié)奏，至“亦斃之”止。末兩句是結(jié)局，頗有喜劇色調(diào)，可讀得輕松些。讀后學(xué)生點(diǎn)評。

三、自主學(xué)習(xí)、疏通文義。

大家想和老師來個(gè)比賽嗎？先別急，成功只會降臨在有準(zhǔn)備的人身上，讀文言文最高的要求就是讀出感情，為什么剛才我們同學(xué)讀的時(shí)候感情讀得不到位呢，就是我們對課文的理解還不夠深入，下面我們大家進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，利用注釋和工具書疏通文意，待會兒我們請幾位同學(xué)來當(dāng)堂將課文翻譯一下。

翻譯的要求——信、達(dá)、雅 要點(diǎn)補(bǔ)充：

1、“途中兩狼”，按現(xiàn)代口語應(yīng)當(dāng)說，半路上碰到兩只狼。

2、“綴”，這里要引申為緊跟

3、“投以骨”，把骨頭扔給它?，F(xiàn)在也說“報(bào)之以笑”（拿笑來回答別人）。

4、“并驅(qū)”，今語有“并駕齊驅(qū)”，“并”，亦齊（一起）也。

5、“恐前后受其敵”中“敵”字名詞作動詞，脅迫、攻擊的意思；“顧”，轉(zhuǎn)頭。屠戶回頭則見狼，當(dāng)是轉(zhuǎn)頭看兩側(cè)。

6、“苫蔽”，由兩個(gè)近義詞組成的雙音詞，遮蓋之意。7、“奔倚”，表現(xiàn)兩個(gè)動作：跑過去，把背靠著。

8、“弛”，最早指把弓上的弦放松，此處用引申義。

10、“犬坐”，犬，比喻坐的姿勢如犬。今語，開會時(shí)排入場叫“魚貫而入”，“狼吞虎咽”，皆屬這種用法。

11、“一狼洞其中”的“洞”字名詞作動詞，意為打洞。

12、“隧入”，從隧道入。

13、“意暇甚”“意將隧入”中的兩個(gè)“意”字，含義不同（前者指神情，后者指內(nèi)心盤算。）

13、“蓋以誘敵”，原來是想麻痹對方。

注意重點(diǎn)句的翻譯：“后狼止而前狼又至”、“恐前后受其敵”、“其一犬坐于前” 我們對整篇文章的意思已經(jīng)有了大概的了解，下面請大家放開喉嚨大聲地讀課文，并把生字詞在課文中注好音，同時(shí)注意語句的停頓。

出示自讀要求：在做到不掉字、不換字、不倒字、不多字、不“哽”字的情況下要讀出輕重、讀出快慢、讀出抑揚(yáng)。

生自由讀。

個(gè)別生讀，其他生點(diǎn)評。

注意停頓的句子：（1）后狼止/而前狼/又至（2）其一/犬坐/于前（3）而兩狼之并驅(qū)/如故（4）禽獸之變詐/幾何哉？

四、創(chuàng)新閱讀，評讀故事

這篇課文用１８１個(gè)字寫了一段波瀾起伏的人與狼生死搏斗的故事，我們試著從屠夫的角度用最簡潔的語言概括各段內(nèi)容———

屠戶：（屠夫）遇狼———懼狼———御狼———斃狼 在這個(gè)過程中屠戶的心理是怎樣的？請從文中找出關(guān)鍵的詞語

表明屠戶心理的詞語：懼狼——“俱”、“投以骨”、“復(fù)投之”——表明屠戶害怕及僥幸的心理；

御狼——“窘”、“恐”——表明處境危急；

——“顧”、“奔倚”、“馳”“持”——屠戶丟掉幻想準(zhǔn)備抵抗的決心和行動，也表明了他的機(jī)智；

斃狼——“暴起”、“劈”、“轉(zhuǎn)視”、“斷”等表明了屠戶的勇敢機(jī)智的斗爭精神。

屠戶從遇狼到斃狼這個(gè)過程雖然最終時(shí)有驚無險(xiǎn)，但也讓我們著實(shí)為屠戶捏了一把汗，那我們也來充當(dāng)一下屠戶，讓那驚險(xiǎn)的一幕再次生動地呈現(xiàn)出來，下面給我們各個(gè)大組的同學(xué)展開豐富的想象，從文中自選一段，用生動的語言描繪一下屠戶當(dāng)時(shí)的心理。

五、合作思考：

1、這篇文章中的人和狼都怎樣的特點(diǎn)呢？ 人——機(jī)智、勇敢、果斷 狼——狡黠

2、文中最后一段起什么作用？（應(yīng)該用怎樣的語氣去讀？）它嘲諷的僅僅是惡狼嗎？你從中獲得了哪些有益的啟示？對待像狼一樣的人你應(yīng)該怎么辦？

這篇文章告訴我們，只要我們敢于斗爭、善于斗爭，正義就能戰(zhàn)勝邪惡，在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)我們遇到壞人、惡勢力和困難的時(shí)候，不要退縮，應(yīng)該像屠戶一樣，敢于斗爭，善于斗爭，這樣一定能戰(zhàn)勝阻礙你前進(jìn)的一切，最終取得勝利！

六、讀出情境，整體欣賞 請生再次有感情地讀課文。