第一篇：美術(shù)二年《出殼了》教案和反思 韓曄

人美版小學美術(shù)第4冊第八課《出殼了》教學設(shè)計

三臺中心小學 韓曄

教學目標：

1.通過學生在學習當中的觀察、回憶、交流，感受生命帶來的獨特的美麗，簡單了解卵生動物的孵化過程。

2.展開回憶、想象，大膽、自由地表現(xiàn)一種自己喜歡的小動物出殼時的情景。

3.通過學習，培養(yǎng)學生關(guān)愛生命，關(guān)愛小動物，熱愛大自然的思想感情，提高學生想象、探索、聯(lián)想的能力。

教學重點：利用多種方法打開學生思路，鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動畫面。教學難點：在畫面中表現(xiàn)不同種動物出殼的特點和畫面的生動性。

一、導入：

1、今天老師帶來幾位朋友，大家想不想認識一下呀？（大屏幕顯示幾只不同顏色的蛋）請同學們猜一猜誰藏在蛋寶寶里呢？（生答后可補充提問：剩下的蛋里還會鉆出什么來呢？）

2、小結(jié)：同學們答得非常好。小雞、小鴨這些禽類動物都是下蛋生寶寶的，蛇、烏龜這些爬行動物同樣也是下蛋生寶寶，我們把下蛋生寶寶的動物叫“卵生動物”。那這些小動物是怎樣從蛋殼里出來的呢？同學們知道嗎？

3、今天我們就一起來研究一下吧。出示課題：“出殼了”。

二、探究（—）

1、出示小雞孵化過程視頻。

2、它怎樣沖出這個房間的呢?（它的身體是一下子就全露出來了嗎？）通過剛才視頻的觀看學生回憶寶寶出殼的情景，并組織學生進行破殼的表演。（大家一起來表演：雞蛋雞蛋圓溜溜，小雞寶寶要出殼，小嘴啄一啄，啄一啄；翅膀頂一頂，頂一頂；小腿蹬一蹬，蹬一蹬。）

3、小雞出殼了，蛋殼還是圓溜溜的嗎？破了的蛋殼怎么畫呢？（請學生完成）

4、小雞剛剛來到這個陌生的世界，看看周圍，它會想些什么呢？

5、陸續(xù)的蛋殼破了，看到這么多與自己長相不同的伙伴，它又會想些什么呢？

6、雞媽媽看到剛出生的寶寶會想些什么、做些什么呢？

三、探究

（二）雞寶寶出殼了，還有許許多多的小動物都想出殼看看這個美好的世界，瞧！它們已經(jīng)迫不及待了。（課件出示）欣賞圖片：

1、小鱷魚用自己的力量頂開了蛋殼，他好奇地東張西望，媽媽看到它的出世非常的高興，爬到了小鱷魚的身邊，開始了它們幸福的生活。

2、剛剛出世的小鶴同樣用自己的努力打開了蛋殼，并堅強地站立起來，它蹣跚地走著，好像在好奇地打量著這個世界。

3、小海龜剛剛出世便游回到大海的懷抱。

4、小企鵝、小鵝出生后都與媽媽快樂地生活在一起。

5、有些稀有動物沒有沒那么幸運，它們沒有媽媽溫暖的懷抱，只能在人工的孵化箱里出世。

四、繪畫指導： 這些可愛的小動物們都對這個世界充滿了好奇，充滿了想象，想用你畫筆把它們記錄下來嗎？你想表現(xiàn)小動物破殼的情景呢還是見媽媽的情景？

注意一定要抓住小動物的特點來畫（范畫）

1、畫媽媽孵蛋的情景：（可通過以出示的雞媽媽與蛋寶寶的教具擺一擺）注意畫面的分布，主體大，并放在突出的位置。

2、畫小動物出殼的情景：注意小動物出殼是主體，小動物、蛋殼、背景色要區(qū)分。

3、畫小動物出課后與媽媽在一起：注意媽媽與小動物的大小比例關(guān)系的協(xié)調(diào)。

五、布置作業(yè)

大膽、自由地表現(xiàn)一種自己喜歡的小動物出殼時的情景。

六、展評總結(jié)

人美版小學美術(shù)第4冊第八課《出殼了》教學反思

三臺中心小學 韓曄

《出殼了》一課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。教學目標是探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由的表現(xiàn)出一種自己喜愛生物出殼時候的情景，通過觀察、幻想、體驗與交流，感受美麗生命的不屈和獨特的美麗，進行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動。

教學設(shè)計時，我考慮得很多。小是我設(shè)計了小雞出殼過程的圖片展示，讓學生親眼去看、去感受，讓學生設(shè)身處地的想一想，假如自己就是那只雞寶寶，破殼而出的那一刻有什么感受，會看到些什么？讓學生角色扮演，設(shè)計這些環(huán)節(jié)的目的，就是希望他們能夠感受到生命的喜悅。教學中，我時而讓學生畫，時而讓學生模仿動作，時而動腦思考，時而進行情境表演。學生由聽者變成了實際參與者，在自己說的同時又傾聽別人的發(fā)言，使學生始終處于興奮和積極探索的狀態(tài)之中。在課堂教學中，把個體學習、小組學習、集體學習有機地結(jié)合起來。由于學習的要求是根據(jù)學生的認知水平提出的，因此，每組學生通過合作學習均能達到要求。教師的組內(nèi)點撥、激勵評價也使同學們嘗試了成功，激發(fā)再學習的欲望。

本節(jié)課的教學中也存在著不足之處：一沒有引導學生多種形式表現(xiàn)，如剪貼、用橡皮泥等；二沒有在黑板上演示，雖然我準備了范畫，但沒有演示的直觀性強；四我的語言有親和力，但是還要進一步提煉自己的語言。在今后的教學中我要不斷地研究教學，提高自己的課堂教學。

第二篇：《出殼了》反思-美術(shù)

《出殼了》反思

本課是從破殼而出的小動物入手，引導學生探索神秘的生命世界，從感知、認知到思索、表現(xiàn)、創(chuàng)造，多層面的拓展學生的創(chuàng)造領(lǐng)域。了解小雞出殼的時候需要自己用嘴巴把腳掙破蛋殼的包裹，顯示生命的力量。通過觀察，懂得珍愛生命，熱愛生命，關(guān)注生命，捕捉感人美麗的生動瞬間，表現(xiàn)不同的感受。

做教學設(shè)計時，我從孩子們喜聞樂見的小雞出殼開始引入，“許多動物都是自己破殼出生的。當它們來到這個陌生的世界，它們的心情是怎樣的？媽媽見到自己的小寶寶，又會說些什么？”這些話語激發(fā)學生從一個有起的角度，去關(guān)懷、去聆聽、去感悟生命帶給我們的驚喜。小動物破殼而出，來到這個世界上，它們是那么的弱小，那么的微不足道，這個過程卻蘊含著生命的不屈和偉大。于是我設(shè)計了小雞出殼過程的圖片展示，讓學生親眼去看、去感受，讓學生設(shè)身處地的想一想，假如自己就是那只雞寶寶，破殼而出的那一刻有什么感受，會看到些什么？讓學生角色扮演，設(shè)計這些環(huán)節(jié)的目的，就是希望他們能夠感受到生命的喜悅。課堂上，學生們的表現(xiàn)也令我滿意，雖然較以往顯得有些拘謹，但是都能很好地投入學習。

課前我布置學生通過各種渠道搜集有關(guān)卵生生物的資料，學生們都很積極，找來的資料也很全面，有的同學甚至還印了彩色圖片。問題是他們似乎并沒有了解她的意圖，對這些資料的了解普遍流于表面。我是希望學生通過多知道一些資料，開拓眼界，幫助創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品。這也反映出學生不善于自己獲取知識，習慣了老師教什么，就學什么。使同學們在創(chuàng)作作品時能創(chuàng)作出一幅幅精彩、生動、美麗的畫面，給學生留下了廣闊的想象創(chuàng)作空間。

作品評價的環(huán)節(jié)常會被忽略。由于課堂時間有限，最多只有20分鐘是留給學生進行創(chuàng)作的，往往都來不及完成作業(yè)。展示評價時她選擇了三幅相對完整、具有代表性的學生作品，讓其他學生給他們投上一票，并說出投票理由。展示評價的最終目的是增強學生的自信心，培養(yǎng)他們在集體活動的過程中，相互交流、相互啟發(fā)的良好品質(zhì)。

現(xiàn)在的他們在父母的悉心呵護下，都成了家里的小王子、小公主。他們不理解為什么小雞在出殼時，母雞媽媽不會幫助它們破殼而出。因為如果不靠自己的力量，經(jīng)過一番鍛煉，小雞的身體不會結(jié)實，也許活不久。小朋友們也一樣，不能事事依賴父母，要自立，這樣才能健康、快樂地成長。通過這一課，我發(fā)現(xiàn)了教學中我存在許多疏漏失誤之處，今后在教學過程中，應該多給與學生欣賞作品并進行示范，讓學生通過對自己的作品評價和互評來提高作品的質(zhì)量。同時我會不斷提高自身的美術(shù)素質(zhì)，不斷的改進教學方法，寓教于樂，和孩子們共同進步！

第三篇：出殼了教案

《 出殼了》教案 中華園小學 陳文娟

教學目標：

1、探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由的表現(xiàn)出一種自己喜歡的生物出殼時的情景。

2、通過觀察、幻想、體驗與交流，感受生命的不屈與獨特的美麗，進行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動。

3、通過學習，培養(yǎng)學生積極探索生命奧秘的激情和關(guān)愛生命的思想感情。培養(yǎng)學生在集體活動過程中，相互交流、相互啟發(fā)的良好品質(zhì)，提高觀察、想象、探索、聯(lián)想的能力。教學重難點：

重點: 啟發(fā)學生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景，表現(xiàn)出生動的畫面。難點: 表現(xiàn)的自由性和不同種動物的特點。教學方法: 講授法 演示法 欣賞法 教學準備: 師：課件、范畫 生：色彩工具 教學過程:

一、組織教學，做好上課準備。

二、導入新課：

教師以提問的方式導入新課，并引導學生觀察小雞出殼的錄像。思考：小雞是怎樣一步一步從殼里面出來的。教師用繪畫的形式進行板書，展示小雞出殼的步驟。

三、了解其他卵生動物

1、你知道自然界還有哪些動物也是從殼里面出來的嗎？（鴨、企鵝、鴕鳥??）

2、引導學生觀察小蛇、烏龜、鴕鳥、鱷魚、鴨嘴獸出殼的過程，讓學生感受到，生命誕生時所用的努力。

3、知道像這種從蛋里面出來的動物叫卵生動物。

4、引導學生想象，感受動物出殼后的心情怎樣？他們會想些什么？做些什么？

四、看錄像《小企鵝出生記》 思考：

1、第一只小企鵝出生后做了件什么事？

2、第二只小企鵝出生時遇到了什么問題？后來怎么解決的？期間了發(fā)生了什么有趣的事？

3、讓學生從錄像中了解到，這些有趣的出生故事都是我們繪畫的題材。

五、欣賞“小鴨出殼了”連環(huán)畫

1、請學生根據(jù)連環(huán)畫講講故事？

2、說說畫面中的主體和背景？知道主體要畫大且畫在突出的位置，以及鴨媽媽和鴨寶寶的比例大小。

六、欣賞學生繪畫作品

七、學生作業(yè)

1、要求：創(chuàng)作一幅“出殼了”的畫，注意主體的表現(xiàn)。

2、學生作業(yè)，教師巡回知道，發(fā)現(xiàn)問題及時指導。

八、展示作品且互評

九、組織下課

生：組織學生加入講故事系列，編出不同的過程和結(jié)尾：（1）誰會第一個從蛋殼里鉆出來呢？（2）會不會只是小雞呢？

（3）雞媽媽會不會帶著一群寶寶回家了？有小野鴨、小天鵝、小孔雀、小鴕鳥，甚至是小鱷魚┉（4）除了你知道的動物，還會不會有一些神秘的物種呢？

二、講授新課

1、觀察蛋殼中的神秘現(xiàn)象

10天——血管象樹根一樣輸送營養(yǎng)。

20天——寶寶的身體成形了。安靜的睡在里邊。

29天——寶寶的身體越來越大，覺得里邊的空間太擠了，它們開始動起來了，想沖出這個黑暗的房間。

觀察孵卵的剖面圖，聯(lián)想圖形加深印象。

2、表演：

（1）假如你是蛋寶寶，你怎么出來？請表演一下。（設(shè)計一個大紙袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上幾個出氣孔，假設(shè)雞蛋內(nèi)的空間。）

學生：組織學生帶上尖尖的嘴巴，體會蛋寶寶出殼的艱難和勇氣。

（2）怎樣用嘴巴啄蛋殼？

生： 啄破一個洞，啄破一圈。用腳蹬開，露出一半身體，滾出來??（3）出來時的心情和動態(tài)是什么樣子的？驚奇、興奮、自豪、害羞？

討論心情的具體表現(xiàn)：

興奮的走來走去；自豪的伸長脖子；害羞的低下頭；躲在媽媽的身后。（4）蛋寶寶看見這么多與自己長得不一樣的同伴，會怎么樣呢？ 生：馬上成為好朋友，用動作表示友好。

用眼睛看，用嘴巴碰與自己不一樣的地方，表示奇怪與友善。幫助未出殼的寶寶出來。

3、構(gòu)圖思路：

（1）生命自然形成的連接圖。

（2）先出來的寶寶幫助正在出生的寶寶里呼外應。

4、教師示范作畫，學生觀察

5、欣賞學生作品

三、學生作畫，教師指導。

四、展評作品：

（1）選出感情最生動、友情動人的作品。（2）誰畫的家庭成員種類最多？（3）找出畫面里面最有意思的地方。（4）提出一個好的改進建議來。（5）掙脫蛋殼情趣點。

（6）媽媽關(guān)注保護蛋寶寶的情節(jié)。（7）你喜歡哪個家庭？為什么？ 生：分小組討論推薦典型的畫面。

第四篇：《出殼了》教學反思

《出殼了》教學反思

《出殼了》教學反思1

今天我講了《出殼了》這一課，總體感覺這堂課生動有余，不夠流暢。

做教學設(shè)計時，我考慮得很多。小動物破殼而出，來到這個世界上，它們是那么的弱小，那么的微不足道，這個過程卻蘊含著生命的不屈和偉大。于是我設(shè)計了小雞出殼過程的圖片展示，讓學生親眼去看、去感受，讓學生設(shè)身處地的想一想，假如自己就是那只雞寶寶，破殼而出的那一刻有什么感受，會看到些什么？讓學生角色扮演，設(shè)計這些環(huán)節(jié)的目的'，就是希望他們能夠感受到生命的喜悅。課堂上，學生們的表現(xiàn)也令我滿意，雖然較以往顯得有些拘謹，但是都能很好地投入學習。

課前我布置學生通過各種渠道搜集有關(guān)卵生生物的資料，學生們都很積極，找來的資料也很全面。問題是他們似乎并沒有了解我的意圖，對這些資料的了解普遍流于表面。我是希望他們通過多知道一些資料，開拓眼界，幫助創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品。這也反映出學生不善于自己獲取知識，習慣了老師教什么，就學什么。

作品評價的環(huán)節(jié)常會被忽略。由于課堂時間有限，最多只有15分鐘是留給學生進行創(chuàng)作的，往往都來不及完成作業(yè)，這點我早有所料。展示評價時我選擇了三幅相對完整、具有代表性的學生作品，讓其他學生給他們投上一票，并說出投票理由。展示評價的最終目的是增強學生的自信心，培養(yǎng)他們在集體活動的過程中，相互交流、相互啟發(fā)的良好品質(zhì)。所以這個環(huán)節(jié)是不能放棄的。

現(xiàn)在的學生在父母的悉心呵護下，都成了家里的小王子、小公主。他們不理解為什么小雞在出殼時，母雞媽媽不會幫助它們破殼而出。因為如果不靠自己的力量，經(jīng)過一番鍛煉，小雞的身體不會結(jié)實，也許活不久。小朋友們也一樣，不能事事依賴父母，要自立，這樣才能健康、快樂地成長。

《出殼了》教學反思2

本節(jié)課是一節(jié)繪畫課，學生對這一節(jié)興趣很大，都知道生活中有那些小動物是從殼里出生的，本節(jié)課主要引導學生探索生命的奧秘，來珍惜生命，熱愛生命，表達母親對孩子的愛。

上課開始用圖片導入，讓孩子猜這枚蛋是什么小動物，他怎么樣破殼而出，引出本節(jié)課的課題，然后告知學生本節(jié)的學習目標，在自學階段，通過設(shè)置多種問題，讓學生了解出殼的基本知識，加上對學生的情感教育，通過欣賞書上大量的`繪畫作品，讓學生知道可以用襯托的方法來畫，教師演示重難點，邊演示邊講解，大部分學生繪畫很好，有個別學生態(tài)度不認真，以后的教學要多加教育。

本節(jié)課的優(yōu)點和缺點：

一、師生互動好，教師肢體語言豐富，具有親和力。

二、板書設(shè)計合理，字體工優(yōu)美，教師范畫展示和教學示范新穎，貼切，大大吸引了學生。

三、給課堂積極互動的學生發(fā)小獎勵，手工剪紙小螃蟹、小花朵、小白兔、小蝴蝶。

四、時間沒有掌握好，個別教學環(huán)節(jié)時間分配不當。

五、課前準備不充分，應該讓學生用多種材質(zhì)作畫，比如刮畫紙，橡皮泥、手工紙不要局限在水彩筆和油畫棒。

六、評畫要學生評，每個小組自己推薦，學生上講臺為大家講解，教師評價總結(jié)。

《出殼了》教學反思3

我設(shè)計了小雞出殼過程的圖片展示，讓學生親眼去看、去感受，讓學生設(shè)身處地的想一想，假如自己就是那只雞寶寶，破殼而出的那一刻有什么感受，會看到些什么？讓學生角色扮演，設(shè)計這些環(huán)節(jié)的目的，就是希望他們能夠感受到生命的喜悅。課堂上，學生們的表現(xiàn)也令我滿意，基本都能很好地投入學習。

本節(jié)課的不足之處：一沒有引導學生多種形式表現(xiàn)，如剪貼、用橡皮泥等；二我沒有展示課外的優(yōu)秀作品，欣賞只局限在書本上；三我的語言有親和力，但是還要進一步提煉自己的.語言。在今后的教學中我要不斷研究教學，提高自己的教學水平。

《出殼了》教學反思4

本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一課，說起這一課勾起我的一次送教回憶。當時我還是剛接手美術(shù)學科，對本學科處于摸索階段，盡管當時送去的一節(jié)課很算成功了，但是與現(xiàn)在相比還是存在很大的差別，沒有多媒體，沒有供學生只管觀看的視頻和圖片，學生在我自制的圖片和打印的幾張彩色圖片中輕松地積極地興趣地完成了本節(jié)課的知識和實踐要求。今天我是在這個支教的學校，時隔幾年，無論在硬件和學生的整體素質(zhì)上，以及我對教學的把握上都有一個不小的變化。

一、理念的`變化

教學中，我不可能再以灌輸式的方法講授，首先是讓他們說出哪些動物是卵生動物，接著是卵生動物是如何從卵里生出來的，最后是本課重點知識即卵生動物出殼后的心情及周圍環(huán)境是什么養(yǎng)的，孩子們真的知道不少，隨著我的問題爭先恐后的舉手回答，我僅在重難點處加了讓他們體驗出殼的小游戲并簡單示范了出殼的小動物的動態(tài)及環(huán)境啟發(fā)，沒想到他們表現(xiàn)的出殼小動物各不相同，個個稚拙有趣，興趣是關(guān)鍵的，我的理念改變激發(fā)了他們的興趣。

二、方法的改進

除了理念改變恐怕就是教學手段的更新，多媒體中的圖片色彩鮮艷，小動物動態(tài)活潑可愛，視頻中的小動物更能讓他們和小動物有零距離的接觸，所以也是興趣激發(fā)的關(guān)鍵，這樣也減輕了自制教具的費時耗力，同時孩子們在課前的布置預習準備中也讓他們提前知道了很多本課知識，大大提高了我的課堂效力。

三、效果的提升

正因為以上兩點的改變，在本課教學中我花的時間少但效果卻大增，關(guān)鍵是孩子們學的開心快樂。

教育在改革中前行，我也在教學效果的提升中享受著這種進步的樂趣。

《出殼了》教學反思5

生命對孩子們來說是一個神秘的話題,他們想知道生命是怎么產(chǎn)生的,是從哪里來的。本節(jié)課通過情景的創(chuàng)設(shè)及擬人化的表現(xiàn)形式,使學生有一種身如其境的感覺,通過動物出殼這一情景,以動物作為媒介來表達學生自己熱愛生活,熱愛大自然及母子間的感情。

《出殼了》一課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。教學目標是探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由的表現(xiàn)出一種自己喜愛生物出殼時候的情景，通過觀察、幻想、體驗與交流，感受美麗生命的不屈和獨特的美麗，進行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動。

教學設(shè)計時，我考慮得很多。小動物破殼而出，來到這個世界上，它們是那么的弱小，那么的微不足道，這個過程卻蘊含著生命的不屈和偉大。于是我設(shè)計了小雞出殼過程的圖片展示，讓學生親眼去看、去感受，讓學生設(shè)身處地的`想一想，假如自己就是那只雞寶寶，破殼而出的那一刻有什么感受，會看到些什么？讓學生角色扮演，設(shè)計這些環(huán)節(jié)的目的，就是希望他們能夠感受到生命的喜悅。課堂上，學生們的表現(xiàn)也令我滿意，基本都能很好地投入學習。

本節(jié)課的環(huán)節(jié)清晰，每個環(huán)節(jié)有一定的針對性，不足之處：一沒有引導學生多種形式表現(xiàn)，如剪貼、用橡皮泥等；二我沒有展示課外的優(yōu)秀作品，欣賞只局限在書本上；三沒有在黑板上演示，雖然我準備了范畫，但沒有演示的直觀性強；四我的語言有親和力，但是還要進一步提煉自己的語言。在今后的教學中我要不斷地研究教學，提高自己的課堂教學。

《出殼了》教學反思6

這節(jié)課的目標是要讓幼兒了解小雞出殼及出殼后的生長過程以及嘗試跟著音樂用身體動作表現(xiàn)小雞出殼的過程。因此在活動中，我首先出示了一只剛出生的小雞的圖片來引起幼兒的興趣。抓住幼兒的興趣點后，我開始慢慢引導并提問“你知道小雞是怎么孵出來的嗎?”幼兒開始的熱烈的討論，答案五花八門，很有意思，這時我開始出示一幅幅圖片，從母雞下蛋、孵小雞到小雞出殼的一系列動作等等，一幅幅生動形象的圖片讓幼兒很快能跟著我的引導說一說小雞出殼的順序。在整個活動中，孩子們的思維、觀察、表達等各方面的能力都得到了鍛煉。

這部分的互動進行的時間并不長，因為互動的主要內(nèi)容還是音樂律動。在本次活動中音樂是已經(jīng)配好的音樂，樂曲歡快，適合小班孩子的年齡特點，比較好做動作。在律動這環(huán)節(jié)，我首先讓幼兒傾聽音樂，反復聽了兩邊之后，再以口頭解釋啟發(fā)幼兒嘗試著自己創(chuàng)編動作，我從幼兒之中尋找表演好的幼兒，把他們的動作進行整合;讓幼兒自己表演幾次，讓幼兒仔細觀察我做了些什么動作，同時加上一些有趣的'動作;當我做這些動作的時候幼兒覺得很好玩很有趣，他們隨著我的示范也開始模仿著動起來的了，于是我邊做邊說了小雞出殼的順序，加深了幼兒的印象。接著請幼兒跟著我做，把自己想像成一只小雞，在蛋殼里和出殼后的一些動作，幼兒的想象力很豐富，模仿能力也很強，一會就能跟著我做一做這些簡單的律動。但是小班的幼兒思想集中的時間維持不久，到了一段時間，他們就會出現(xiàn)做小動作的現(xiàn)象;為此，我在后面出示小雞頭飾，分組進行表演，這樣一來幼兒的興趣有被我調(diào)動起來了;他們很認真地等待機會能戴上頭飾進行表演，連平時不夠認真的丁經(jīng)偉、鄧家全都能積極參與到活動來。

整個活動開展的比較順利，幼兒對于音樂律動很感興趣，其實平時很多音樂課我們都會讓幼兒配上一些動作來學習，那樣學唱歌曲的效果也比較好。而這次律動活動正好符合幼兒的興趣，并且活動內(nèi)容適合小班幼兒，比較簡單。因此活動的效果也是不錯的。

不過還是存在一些問題，比如我在給幼兒看圖片的時候，其實可以用一段視頻來代替，生動的視頻能讓幼兒更直觀地了解小雞出殼的過程，這樣也更為科學。又如律動中，雖然我有讓幼兒自己想象小雞出殼的動作，但我一示范可能限制了幼兒的發(fā)揮，幼兒大多數(shù)是做我做的動作，這點還有待改善。

希望今后上類似的課的時候能更加注重幼兒主動性的發(fā)揮，而我就作為一個引導者來讓幼兒融入活動中，體驗活動帶來的樂趣。

《出殼了》教學反思7

根據(jù)《美術(shù)新課程標準》所確立的階段目標，《出殼了》一課屬于“造型表現(xiàn)”學習領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。本課從破殼而出的小動物入手，引導學生探索神秘生命的世界，從感知、認知到思索、表現(xiàn)、創(chuàng)造多層面的拓展學生創(chuàng)造的領(lǐng)域。

說起小動物，孩子們會特別的開心，他們喜歡小動物，但是孩子們可能很少會去刻意觀察或了解這些生命伊始的奧秘，而這節(jié)課的目的就在于讓孩子展開回憶與想象，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的生物出殼時的情景。在課堂上孩子們通過觀察、幻想、體驗與交流，感受生命的不屈與獨特的美麗，進行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動。在不經(jīng)意間培養(yǎng)學生積極探索生命奧秘的激情和關(guān)愛生命的思想感情，培養(yǎng)學生在集體活動的過程中，相互交流、想到啟發(fā)的良好品質(zhì)。

我采用啟發(fā)引導法，使學生逐步了解卵生的動物都有哪些，為創(chuàng)作提供了素材。對于蛇、小鱷魚等小動物出殼學生比較陌生，我采取講授法，讓學生了解新知識，啟發(fā)學生回憶與聯(lián)想其他小動物出殼的情景。為了讓學生能夠了解簡單的`構(gòu)圖知識，我采用了演示法。為了讓學生感受小動物出殼的神情，使之可以在畫面上表現(xiàn)自己的感受，運用比較法和體驗法，找到自己喜歡的作品欣賞，以拓展思路，運用練習法達到學以致用，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力。

本節(jié)課也存在一些不足：部分學生表現(xiàn)的自由性和不同種動物的特點還不夠明確，應該多通過一些作品欣賞分析、鼓勵引導的方法解決。教學之路，任重道遠，還要繼續(xù)努力！

《出殼了》教學反思8

生命對孩子們來說是一個神秘的話題，他們想知道生命是怎么產(chǎn)生的，是從哪里來的。本節(jié)課通過情景的創(chuàng)設(shè)及擬人化的表現(xiàn)形式，使學生有一種身如其境的感覺，通過動物出殼這一情景，以動物作為媒介來表達學生自己熱愛生活、熱愛大自然及母子間的感情。

在本課設(shè)計之初，導入課題這個環(huán)節(jié)時我設(shè)計了好幾個方案，比如說用講故事的形式引入課題、也可以看圖片來引入課題、還可以是猜一猜——大屏幕出示各種顏色的蛋，讓學生猜一猜蛋殼里會鉆出什么小動物等方法，在我們的新課標中要求：課堂教學要讓更多的學生都能參與到學習活動中來。因此，我最終設(shè)計了先讓學生猜一猜蛋殼里會鉆出什么小動物，然后用flash動畫演示小雞出殼前、出殼時、出殼后的情景動畫，利用學生的好奇心，充分激發(fā)學生的學習熱情。

本課的重點是啟發(fā)學生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學生思路，鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。因此，我利用課件出示討論問題，“這只剛來到這個世界上的小雞寶寶它心里會想什么呢，它們的.爸媽會說什么呢，”讓學生充分想象小雞出殼后各階段的動態(tài)及心情和來到這美麗的世界的情景，還有見到爸媽時的感受，充分啟發(fā)學生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動場面。利用游

戲打開學生思路，既激發(fā)了學生的興趣，又在感知的基礎(chǔ)上發(fā)散了學生的思維，通過學生作業(yè)反映出這個環(huán)節(jié)的設(shè)置起到了不可缺食的作用。

大膽表現(xiàn)和體驗是解決本課教學難點的重要環(huán)節(jié)，以小雞出殼為例，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，通過欣賞課件和教師適當?shù)膯l(fā)，讓學生利用看、說、游戲等體驗，來感受、認識、了解小動物出殼前、出殼時、出殼后各階段的動態(tài)及心情和來到這美麗的世界的情景，還有見到爸媽時的感受。懂得熱愛生命、珍惜生命、關(guān)注生命。從而激發(fā)出了學生的創(chuàng)作激情，引發(fā)學生豐富的聯(lián)想，表現(xiàn)出了自己的不同感受，最終達到良好的教學效果。

通過欣賞讓學生進一步了解其他的小動物出殼的情景。出示一些有代表性的繪畫作品，使學生明確構(gòu)圖、遮擋關(guān)系的表現(xiàn)方法，利用豐富的兒童語言講解，使學生從色彩、構(gòu)圖、情趣三方面得到不同的啟示。從而解決本課的難點。

本課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域，我采取了“用你喜歡的形式表現(xiàn)小動物出殼的精彩故事。”這樣，有的同學使用捏橡皮泥的方法來表現(xiàn)，有的用繪畫的方法來表現(xiàn)，從學生作業(yè)的形式來看是比較豐富的。

生命是美好的，我們不僅要關(guān)愛自己，更要關(guān)愛我們?nèi)祟惖呐笥?，保護它們。通過我校學生制作的flash動畫《我是一只小小鳥》，利用人類與自然之間的關(guān)系，引出本課“熱愛生命、關(guān)愛生命”主題。

本節(jié)課德育與美育并重。通過情景的創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然的情感。更重要的是感受母子情深，培養(yǎng)孝敬父母的品德情操。

多媒體手段的使用在本課中恰到好處。在渲染情境、圖片呈現(xiàn)、體會出殼感覺、課后拓展等環(huán)節(jié)中得到較好的使用。它成為教學中有機的一部分，是不可或缺的，真正起到推動教學、幫助學生學習的作用。

《出殼了》教學反思9

《出殼了》一課屬于“造型？表現(xiàn)”領(lǐng)域。教學目標是 探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜愛的卵生動物出殼時候的情景，通過觀察、體驗與交流，感受生命的不屈和獨特的美麗，進行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動。

生命對于孩子們來說是一個神秘的話題，他們想知道生命是怎么產(chǎn)生的，是從哪里來的？ 本節(jié)課通過情景的創(chuàng)設(shè)及擬人化的表現(xiàn)形式，使學生有一種身臨其境的感覺，通過觀察、模仿動物出殼這一情景， 捕捉感人美麗的生動瞬間，表現(xiàn)不同的感受，以動物作為媒介來表達學生自己熱愛生活，珍愛生命，熱愛大自然及母子間的感情。

教學設(shè)計時，我考慮得很多。什么樣的動物能破殼而出呢？產(chǎn)的卵有硬硬的殼（我們一般稱之為蛋）的卵生動物能破殼而出，我利用圖片打開同學們的視野，讓他們知道卵生動物的蛋有各種顏色的。

大膽表現(xiàn)和體驗是解決本課教學難點的重要環(huán)節(jié)，卵生動物們來到這個世界上，它們是那么的弱小，那么的微不足道，這個過程卻蘊含著生命的不屈和偉大，于是我播放了一段小動物出殼的錄像，并以小雞出殼為例，創(chuàng)設(shè)有趣的情境， 讓學生運用身體的各個部位模仿小雞出殼，體會小雞出殼是需要自己用嘴巴、腳等掙破蛋殼的包裹的，從而顯示生命的力量，使同學們在情景中真實的去感受小動物出殼時的艱辛和快樂。在此，我抓住機會教學破殼的畫法，讓孩子直觀了解破殼用折線來畫（請幾個學生到前面來演示，讓其他的孩子們自行在卡紙上畫，其目地是為下面內(nèi)容做鋪墊，同時也給學生以嘗試創(chuàng)作的機會）。接著我利用小雞出殼過程的圖片，使學生明確構(gòu)圖，遮擋關(guān)系的表現(xiàn)方法。

展示其它卵生寶寶出殼后的圖片進一步了解其他的小動物出殼的情景，讓學生親眼去看、去感受，設(shè)身處地的想一想，假如自己就是那個寶寶，破殼而出的那一刻有什么感受，會看到些什么？做些什么？通過教師適當?shù)膯l(fā)，讓學生角色扮演，利用看，說，游戲等體驗，來感受，認識，了解小動物出殼前，出殼時，出殼后各階段的動態(tài)及心情和來到這美麗的世界的情景，還有見到爸爸媽媽時的感受。

通過欣賞一些有代表性的繪畫作品，讓學生直觀了解，畫面內(nèi)容的布局，怎樣構(gòu)圖更合理，幫助學生分析問題，促進發(fā)揮自主，合作學習的精神， ,利用豐富的兒童語言講解，使學生從構(gòu)圖，色彩，情境三方面得到不同的啟示。從而激發(fā)學生參與美術(shù)學習的興趣和創(chuàng)作激情，引發(fā)學生豐富的聯(lián)想，表現(xiàn)出了自己的'不同感受，使同學們在創(chuàng)作作品時能創(chuàng)作出一幅幅精彩、生動、美麗的畫面，給學生留下了廣闊的想象創(chuàng)作空間，最終達到良好的教學效果。

本節(jié)課德育與美育并重。通過情景的創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然的情感，更重要的是感受母子情深，培養(yǎng)孝敬父母的品德情操。通過觀賞其他藝術(shù)形式的出殼作品，讓學生充滿好奇與想象，體會創(chuàng)造可以讓生活更美！

本節(jié)課的環(huán)節(jié)清晰，每個環(huán)節(jié)有一定的針對性，不足之處：一是沒有引導學生多種形式表現(xiàn)，如剪貼、用橡皮泥等；二是學生們展示作品的環(huán)節(jié)，因為時間關(guān)系不能讓每個同學都到前面來展示一下自己的作品，我在處理這個問題的時候只是一語帶過了，應該把沒有展示的學生的作品在小組之間進行交流就更好了；三是我的語言雖有親和力，但不夠精煉，還要進一步提煉自己的語言。在今后的教學中我要不斷地研究教學，提高自己的課堂教學。

《出殼了》教學反思10

本課的教學目標是探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由的表現(xiàn)出一種自己喜愛生物出殼時候的情景。在本課的教學中我首先以講故事導入，為雞媽媽找蛋，“你們猜誰會從蛋殼里鉆出來？”引導學生探索神秘的生命世界，從感知、認知到思索、表現(xiàn)、創(chuàng)造，多層面的拓展學生的創(chuàng)造領(lǐng)域。

生命對于孩子來說，一直是一個神秘的話題，他們想知道是怎樣出生的。通過觀察，懂得珍愛生命，熱愛生命，關(guān)注生命，捕捉感人美麗的生動瞬間，表現(xiàn)不同的感受。同學們在創(chuàng)作作品時大多能創(chuàng)作出一幅幅精彩、生動、美麗的畫面。本節(jié)課還存在一些不足之處：學生們展示作品的`環(huán)節(jié)，一是因為時間關(guān)系不能讓每個同學都到前面來展示一下自己的作品，我在處理這個問題的時候只是一語帶過了，學生們展示作品的時候，沒畫完的同學就沒有積極參與評價。

《出殼了》教學反思11

《出殼了》一課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。教學目標是探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由的表現(xiàn)出一種自己喜愛生物出殼時候的情景，通過觀察、幻想、體驗與交流，感受美麗生命的不屈和獨特的美麗，進行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動。

在本課中我設(shè)想運用自主探究的`學習方式，讓學生通過一次次的觀察，自己討論、研究出殼了的特點，讓學生的每一次觀察，都有收獲，都能得到肯定，使他們獲得進一步學習的興趣和動力，同時我讓學生在發(fā)現(xiàn)過程中再進行練習，使學生發(fā)現(xiàn)得到鞏固和形象表現(xiàn)。因此，在本課的教授中，我運用了引領(lǐng)學生反復地遞進式觀察、探究的方法，和創(chuàng)作環(huán)節(jié)緊密相扣，強調(diào)學生“自己去看，自己去想，自己去畫”，從而為能夠使學生更為大膽自由進行表現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。

教學中讓學生設(shè)身處地的想一想，假如自己就是那只雞寶寶，破殼而出的那一刻有什么感受，會看到些什么？讓學生角色扮演，設(shè)計這些環(huán)節(jié)的目的，就是希望他們能夠感受到生命的喜悅。課堂上，學生們的表現(xiàn)也令我滿意，基本都能很好地投入學習。

《出殼了》教學反思12

本節(jié)課是一節(jié)繪畫課，學生對這一節(jié)興趣很大，都知道生活中有那些小動物是從殼里出生的，本節(jié)課主要引導學生探索生命的奧秘，來珍惜生命，熱愛生命，表達母親對孩子的愛。

上課開始用圖片導入，讓孩子猜這枚蛋是什么小動物，他怎么樣破殼而出，引出本節(jié)課的.課題，然后告知學生本節(jié)的學習目標，在自學階段，通過設(shè)置多種問題，讓學生了解出殼的基本知識，加上對學生的情感教育，通過欣賞書上大量的繪畫作品，讓學生知道可以用襯托的方法來畫，教師演示重難點。最后學生的作品都很豐富很有愛，但是其中也暴露了一些問題。比如：畫面的安排，主次不夠分明，主體不夠突出。這一點我認為下節(jié)課還需進行強調(diào)。

《出殼了》教學反思13

《出殼了》一課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課我引發(fā)學生興趣的故事導入，進而讓學生在觀察蛋孵化的情景，通過動物出殼這一情景，以動物作為媒介來表達學生自己熱愛生活、熱愛大自然及母子間的感情。再通過表演體驗感受，加深理解與感悟。

本課的重點是啟發(fā)學生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景。因此，我利用課件出示討論問題，“這只剛來到這個世界上的小雞寶寶它心里會想什么呢，”讓學生充分想象小雞出殼后各階段的動態(tài)及心情和來到這美麗的世界的情景，充分啟發(fā)學生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動場面。利用游戲打開學生思路，既激發(fā)了學生的興趣，又在感知的基礎(chǔ)上發(fā)散了學生的思維，通過學生作業(yè)反映出這個環(huán)節(jié)的設(shè)置起到了不可缺少的作用。

通過欣賞讓學生進一步了解其他的小動物出殼的情景。出示一些有代表性的繪畫作品，使學生明確構(gòu)圖、遮擋關(guān)系的表現(xiàn)方法，利用豐富的兒童語言講解，使學生從色彩、構(gòu)圖、情趣三方面得到不同的啟示。從而解決本課的.難點。

在學生們展示作品的環(huán)節(jié)，由于時間關(guān)系不能讓每個同學都到前面來展示一下自己的作品，在小組之間進行交流討論推薦典型的畫面：

(1)選出感情最生動、友情動人的作品。

(2)誰畫的家庭成員種類最多。

(3)找出畫面里最有意思的地方。

(4)提出一個好的改進建議來。

(5)掙脫蛋殼情趣點。

(6)你喜歡哪個家庭，為什么，讓學生學會相互間的學習與互動，提高畫面欣賞與表現(xiàn)的能力。

《出殼了》教學反思14

《出殼了》一課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課我引發(fā)學生興趣的故事導入，進而讓學生在觀察蛋孵化的情景，通過動物出殼這一情景，以動物作為媒介來表達學生自己熱愛生活、熱愛大自然及母子間的感情。再通過表演體驗感受，加深理解與感悟。

本課的重點是啟發(fā)學生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景。因此，我利用課件出示討論問題，“這只剛來到這個世界上的小雞寶寶它心里會想什么呢，”讓學生充分想象小雞出殼后各階段的動態(tài)及心情和來到這美麗的世界的情景，充分啟發(fā)學生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動場面。利用游戲打開學生思路，既激發(fā)了學生的興趣，又在感知的基礎(chǔ)上發(fā)散了學生的思維，通過學生作業(yè)反映出這個環(huán)節(jié)的設(shè)置起到了不可缺少的作用。

通過欣賞讓學生進一步了解其他的小動物出殼的.情景。出示一些有代表性的繪畫作品，使學生明確構(gòu)圖、遮擋關(guān)系的表現(xiàn)方法，利用豐富的兒童語言講解，使學生從色彩、構(gòu)圖、情趣三方面得到不同的啟示。從而解決本課的難點。

在學生們展示作品的環(huán)節(jié)，由于時間關(guān)系不能讓每個同學都到前面來展示一下自己的作品，在小組之間進行交流討論推薦典型的畫面：

(1)選出感情最生動、友情動人的作品。

(2)誰畫的家庭成員種類最多

(3)找出畫面里最有意思的地方

(4)提出一個好的改進建議來。

(5)掙脫蛋殼情趣點。

(6)你喜歡哪個家庭，為什么，讓學生學會相互間的學習與互動，提高畫面欣賞與表現(xiàn)的能力。

《出殼了》教學反思15

前兩天開展的小班音樂集體教學活動《小雞出殼》。目標就是要讓孩子在音樂的背景下，用各種肢體動作來表現(xiàn)小雞出殼的動作。在小班年齡段的孩子這嘗試，凸顯的是情趣和快樂，所以選擇了小雞這個比較親近孩子的小動物作為載體。小班的孩子有首歌叫《小小蛋兒把門開》這個活動就是根據(jù)這首歌曲進行改編的。讓孩子在肢體方面也能夠擴散性地表現(xiàn)小雞出殼的各種動態(tài)和姿態(tài)。

在活動的第一個環(huán)節(jié)就是要激發(fā)孩子的學習興趣。這里用了魔術(shù)變變變的游戲，讓孩子通過聽、通過摸、通過猜，來得出今天的寶寶是一個雞蛋。這樣就把孩子的注意力提升起來了。在這個基礎(chǔ)上模仿小雞蛋是怎么滾的，左滾右滾，這個環(huán)節(jié)是讓孩子在活動之前，有一個角色定位。把自己和雞蛋寶寶和小雞寶寶的角色進行深刻的認識和體驗。有了興趣和角色扮演的意識之后，第二個環(huán)節(jié)就是今天的重點部分，怎么讓孩子自己探索性的表達表現(xiàn)小雞出殼的各種動態(tài)。這里我用媒體和孩子進行互動。媒體的一開始出現(xiàn)的是雞蛋，雞蛋上面出現(xiàn)裂縫，后來雞蛋殼慢慢打開。一步一步激發(fā)孩子不斷探索新的動作，鼓勵孩子讓雞蛋最終打破。在第一個環(huán)節(jié)中讓孩子用自己的翅膀拍一拍，孩子的動作是小小的，簡單的，但解決的問題是最基礎(chǔ)的音樂節(jié)奏的問題。

接下來第二個環(huán)節(jié)是用小腳來踢，一開始孩子只是站立著用腳往上踢，這樣他們的動作會不穩(wěn)，而且姿態(tài)也不美。所以在后來的師幼互動當中，通過讓孩子看媒體，讓他們自己發(fā)現(xiàn)雞蛋殼里的小雞是可以通過不同的方位來踢雞蛋殼的。所以就有了地面的動作和地上的動作，有站立的.往下踏的動作，也有在地面往上踢腿往各個方位踢腿的動作。最后把孩子們的翅膀，小雞的腿的動作在這個基礎(chǔ)上讓孩子再拓伸一下，還有什么方法可以打破雞蛋殼?這個時候孩子就自由的想象，因為有了之前的基礎(chǔ)，他們用頭頂，用屁股頂，用嘴巴啄，這些動作都自然而然地跟著音樂發(fā)散開來。所以整個活動是在和音樂與情景媒體的互動當中來完成的。比較適合小班孩子自主表現(xiàn)的年齡特點。最后老師帶著孩子把《小雞出殼》舞蹈，聽著好聽的音樂完整得進行表演，從草地上啄蟲，結(jié)束活動。

通過本次活動，我也發(fā)現(xiàn)，在韻律教學中，教師需要進一步關(guān)注和考慮教學中的常規(guī)問題。有時候，教師在設(shè)計活動的中會比較多地考慮到環(huán)節(jié)內(nèi)容的精彩，而忽視了教學常規(guī)的要求。比如：如何聽音樂信號出列、如何站位、如何在動作表現(xiàn)時互不干擾、如何再表現(xiàn)時保持一定的空間位置等等，這都是教學中教師需要思考的。只有整個活動有序、有規(guī)則，才能將教師設(shè)計的活動要求和內(nèi)容完美地表達出來，才能讓整個活動更精彩。

第五篇：出殼了教學反思

《出殼了》教學反思

伊家中心小學 林蓉

《出殼了》一課屬于“造型〃表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課我讓孩子先觀察了一幅圖畫，從雞蛋到小雞的變化過程來激發(fā)學生的學習興趣，在觀察雞蛋孵化的情景中，通過動物出殼這一情景，以動物作為媒介來表達學生自己熱愛生活、熱愛大自然及母子間的感情。

本課的重點是啟發(fā)學生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景。因此，我利用課件讓學生了解小雞出殼是多么的艱辛困難，來到這個世界后又是多么的激動開心，讓學生充分想象小雞出殼后各階段的動態(tài)及心情和來到這美麗的世界的情景，還有見到爸媽時的感受，充分啟發(fā)學生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動場面。除了小雞出殼外，我還出示了企鵝寶寶出生的過程，并告訴孩子們企鵝爸爸為了孵出小企鵝，不吃不喝在冰天雪地里站了70多天。孩子們都被感動了......接下來我又設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，讓孩子們想象一下，如果自己是一個剛出生的小寶寶，那見到這個美麗的世界你想說些什么？又想對媽媽說些什么呢？孩子們充分感受到了母愛的偉大，紛紛回答：媽媽，我愛你！媽媽，您辛苦了！媽媽，我好喜歡你！一句句感人肺腑的話真真切切地從孩子們的嘴里說出來，表達了出來。

這樣通過交流打開學生思路，既激發(fā)了學生的興趣，又在感知的基礎(chǔ)上發(fā)散了學生的思維，通過學生作業(yè)反映出這個環(huán)節(jié)的設(shè)置起到了不可缺少的作用。

通過課件欣賞讓學生進一步了解其他的小動物出殼的情景。出示一些有代表性的繪畫作品，使學生明確構(gòu)圖、遮擋關(guān)系的表現(xiàn)方法，利用豐富的兒童語言講解，使學生從色彩、構(gòu)圖、情趣三方面得到不同的啟示。從而解決本課的難點。

在學生們展示作品的環(huán)節(jié)，我讓學生自己到講臺上來展示自己的作品，并介紹自己的作品，學生的積極性很高。同學之間互相交流，學習，教師也參與其中一起互評，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中表達自己的感受，既能提高學生的語言表達能力，也可以讓學生有再次學習體驗的機會，對以后的學習有進一步的提高。