第一篇：《我喜歡的鳥》參考教案19（寫寫幫推薦）

《我喜歡的鳥》參考教案

教學(xué)目標：

1.在回憶、觀察、分析與交流中，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗鳥的美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2.通過用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。3.在合作學(xué)習的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護大自然的情感。教學(xué)重難點：

1.認識鳥的美感及不同種鳥的外形特點。2.如何表現(xiàn)鳥的外形特點。教學(xué)準備：

教師：課件、樹的模型、手工作品等。

學(xué)生：關(guān)于鳥的資料、繪畫工具、手工工具等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

看一看老師用七巧板拼出的是什么圖案？（鳥的圖案）播放一段FLASH，聽鳥叫的聲音。

二、新課

1.進入百鳥園（播放鳥的錄像片），提觀察要求：（1）你認識這些鳥嗎?你認為鳥哪兒美?（2）鳥有什么共同特點和不同特點? 組織討論以上問題。

2.利用課前收集的關(guān)于鳥的資料，向大家介紹。3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家的作品，討論：（1）這幅畫是誰畫的？

（2）荷花、花瓶、鴿子與“和平鴿”有什么關(guān)系？（3）鴿子畫得怎樣？

引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中學(xué)生的作業(yè)。提問：你認為他們畫得怎樣？ 討論：鳥的特點比較突出，有的顏色鮮艷??

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三、學(xué)生創(chuàng)作

看了那么多鳥的圖片和作品，大家都迫不及待地想畫了想做了吧，你準備怎樣表現(xiàn)你喜歡的鳥？選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)。

四、展評 學(xué)生自評互評。

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第二篇：《我喜歡的鳥》說課稿

各位評委、老師，大家好！今天我說課的題目是《我喜歡的鳥》。選自九年制義務(wù)教育人美版小學(xué)美術(shù)教材第4冊第19課。

一、說教材：

《我喜歡的鳥》一課，屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習領(lǐng)域?！霸煨捅憩F(xiàn)”領(lǐng)域是指學(xué)生運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學(xué)習領(lǐng)域。

小學(xué)二年級的學(xué)生，活潑好動，注意力容易分散。但是如果能找到適合并讓他們感興趣的課堂活動，他們就會非常樂意去做、去學(xué)。所以只有讓孩子在“玩中學(xué)，學(xué)中樂，體會趣味感、成功感”才能符合他們的年齡特點和接受能力。

這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，經(jīng)過小學(xué)一年級的繪畫學(xué)習，他們已有了用各種線條、形狀和色彩進行簡單的繪畫表現(xiàn)活動的能力。

二、說教學(xué)目標：

本著提高學(xué)生對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標：

1、通過欣賞、觀察，引導(dǎo)學(xué)生認識鳥的基本形態(tài)，并運用幾何圖形表現(xiàn)鳥。

2、運用拼貼、添畫的方法表現(xiàn)自己喜歡的鳥，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。

3、通過本課的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護鳥的意識，以增加他們對自然和生活的熱愛。

三、說教學(xué)重、難點：

重點：運用拼貼、添畫的方法認識表現(xiàn)不同形態(tài)的鳥。

難點：如何表現(xiàn)鳥的靜態(tài)和動態(tài)。

四、說教法、學(xué)法

1、教法：

教學(xué)中我采用欣賞法、講授法、直觀演示法，運用美術(shù)要素引導(dǎo)學(xué)生分析、思考，鼓勵學(xué)生大膽想象，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的想像與聯(lián)想能力，直觀演示法對于低年級學(xué)生來說更形象、更生動、更能吸引他們的注意力。

2、學(xué)法：

我選擇了觀察記憶法、參與體驗法、交流合作法。教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，首先讓學(xué)生觀察，抓住各種鳥的基本形的特點，引導(dǎo)學(xué)生說出鳥的基本形是由哪些幾何圖形組成的以及怎樣變化的？從認識鳥的基本組成及外形特征，到最終掌握表現(xiàn)鳥的動態(tài)，解決本課的難點。

五、說課前準備

1、教具：多媒體課件、范作、鳥的圖片、勾線筆、為學(xué)生準備橢圓形紙和圓形紙等。

2、學(xué)具：勾線筆、油畫棒、水彩筆、剪刀。

六、說教學(xué)過程：

為了使學(xué)生都能在聽、視、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學(xué)目標，我設(shè)計教學(xué)流程如下：

（一）：創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：（本環(huán)節(jié)用時1分鐘）

在課一開始，為了吸引學(xué)生的注意力，我利用課件讓學(xué)生先聽鳥的叫聲，隨即播放大量鳥的圖片，讓學(xué)生欣賞不同種類，不同特點的鳥，把學(xué)生帶到了鳥的世界中。出示課題《我喜歡的鳥》（板書一）

（二）：新授知識、探索啟發(fā)

我運用游戲通過尋找、觀察分析鳥，初步讓學(xué)生了解鳥的基本組成和外形。（本環(huán)節(jié)用時6分鐘）

1、找鳥：這時我走下講臺，來到學(xué)生中間隨意在一學(xué)生課桌底下找出了一張鳥的圖片（課前在每位學(xué)生的桌底下放一只剪好外形的鳥的圖片，后面標好名稱），學(xué)生們跟著各自找出了鳥。這一舉動拉近了教師和學(xué)生的距離，學(xué)生會感覺很親切、新鮮、感興趣。通過輕松、積極的談話營造了良好的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

2、看鳥：讓學(xué)生觀察、分析鳥的基本組成部分，并且概括出它們大致的形狀，頭為圓形、身子為橢圓形、翅膀為三角形、尾巴為梯形為后面表現(xiàn)鳥做好鋪墊。（板書二）

3、賞鳥：并不是所有的鳥的模樣都長得一樣，我讓每一組學(xué)生把鳥放在一起相互觀察比較，找出各種鳥外形的不同點，顏色不一樣，還有外形不一樣，如有的嘴大，有的脖子長、有的身子小等。

（三）、自主探究、感知體驗（本環(huán)節(jié)用時10分鐘）

本課的難點是表現(xiàn)鳥的靜態(tài)和動態(tài)。在對鳥的基本結(jié)構(gòu)和外形有了初步的了解之后，下一個環(huán)節(jié)就是解決怎樣表現(xiàn)鳥的外形和動態(tài)。

在這時我創(chuàng)設(shè)了個情境，春天來了，虞山公園里有一棵大樹，大樹的下面百花齊放，吸引了很多小鳥的到來?！景遒N：大樹】【大樹的出現(xiàn)就會讓人產(chǎn)生更多的聯(lián)想】

老師出示一只畫的鳥，這是飛來的第一只鳥也是老師喜歡的鳥。接著老師示范并講解老師是怎樣表現(xiàn)這只鳥的：

1、明確步驟：

①、用預(yù)先剪好的橢圓形白紙和圓形白紙讓學(xué)生說一說可以作為鳥的哪幾個部分？身子和頭；

②、用勾線筆（師示范）勾畫出鳥的脖子；

③、再添畫眼睛、翅膀、尾巴和腳，并讓學(xué)生用手指模畫，一只小鳥外形完成了。

【這一過程剛好復(fù)習了課開始分析的鳥的基本組成和每部分的形狀，解決了表現(xiàn)鳥的外形的難點。】（板書三）

2、從靜態(tài)到動態(tài) 剛才表現(xiàn)的是站著的鳥，鳥都會飛，我請一位學(xué)生在剛才靜止的鳥上演示，用剪好的三角形作為鳥的翅膀，原來只要把翅膀倒過來貼就行了，后面的翅膀先貼，再貼前面的，如果是畫的話可以前面的先畫，再畫后面的。除了翅膀有變化外，腳應(yīng)該斜著畫了，一只飛行的鳥完成了。

只要掌握頭、翅膀、尾巴和腳的方向，我們可以表現(xiàn)出鳥的不同形態(tài)，站立的鳥、飛的鳥、覓食的鳥等等。【板貼同一種鳥不同姿勢的圖片】

3、色彩 鳥的外形解決了，鳥的羽毛還有漂亮的顏色和花紋，我讓學(xué)生欣賞了學(xué)生的作品，還有書本上小朋友的作品，可以用點、線、面來裝飾，并涂上喜歡的顏色讓鳥變漂亮。

【這一過程學(xué)生們由淺入深地初步掌握了制作方法，并且心中已經(jīng)有了一定的設(shè)想?！?/p>

（四）、體驗實踐、大膽表現(xiàn)：（本環(huán)節(jié)用時20分鐘）

激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的樂趣很重要，并且要積極促進學(xué)生共同探究學(xué)習方法。

老師把剛才出示的兩只范作鳥板貼到了大樹上，鼓勵學(xué)生表現(xiàn)出自己喜歡的鳥來并沿輪廓線剪下，貼到大樹上變成一個百鳥園。

學(xué)生進行創(chuàng)作，首先讓學(xué)生找到老師為其準備的作業(yè)紙、橢圓形紙和圓形紙，根據(jù)剛才老師的講解示范，自己確定鳥的頭和身子的位置，再通過添畫的方法畫出完整的鳥，可以是靜態(tài)的鳥，也可以是飛翔的鳥，并添畫上漂亮的花紋。在作業(yè)的過程中課件循環(huán)播放之前畫面上欣賞各種鳥的圖片學(xué)生作品，給學(xué)生作為參考。

（五）、展示評價，擴展延伸：（本環(huán)節(jié)用時3分鐘）

在學(xué)生完成作品后，我鼓勵學(xué)生將自己的作品貼上展板。讓學(xué)生在互相欣賞和互相鼓勵下展評自己的創(chuàng)作作品。

最后通過對畫家藝術(shù)作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生了解畫家熱愛大自然的情感，感受畫家借物抒情的非凡的創(chuàng)造力。通過本課的學(xué)習加強學(xué)生的愛鳥護鳥的意識，以增加他們對自然和生活的熱愛。

鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀兌枷矚g它。它能幫助人類保護莊稼，能供人們觀察、欣賞，能吃小蟲子，保護樹木，能裝點大自然等，所以愛護鳥類、保護鳥類是我們共同的職責。

七、精彩點擊：

1、采用教師直觀演示及學(xué)生參與體驗法，更好更清晰地解決了本課的難點。

2、對于二年級的學(xué)生來說直接表現(xiàn)鳥的形態(tài)和動態(tài)確實比較難，本課采用總結(jié)歸納鳥的基本組成及其形狀、并用添畫的形式完成整只鳥，學(xué)生更容易接受，并能較好地完成教學(xué)任務(wù)。

第三篇：我喜歡教案

【教材分析】

《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文，作者以獨特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由。表達了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達、獨特、樂觀的人生態(tài)度?！驹O(shè)計理念】

教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，可從尊重學(xué)生閱讀的個性化選擇上入手，引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合自己的讀法。教師的職責是喚醒學(xué)生的個性化意識，讓學(xué)生面對文本時，能主動地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀。學(xué)生的自主性越強，積極性越高，閱讀的個性就越能充分發(fā)揮出來。【教學(xué)目標】

1、學(xué)會本課的8個生字，結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然、熱愛生活獨特的美好情感。

3、在理解課文的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生說出自己對自然、對事物、對生活獨特的感受與理解。

4、培養(yǎng)學(xué)生審美與欣賞能力，并仿照課文寫一寫?！窘虒W(xué)重、難點】

1、通過各種形式的朗讀，讓學(xué)生體會作者對生活的獨特感受。

2、仿寫課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣?！窘虒W(xué)課時】 2課時 【教學(xué)過程】

第一課時（略）

第二課時

一、談話導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，我們學(xué)習的第四單元的主題是“韻味”。什么叫韻味呢？（略）所謂韻味，是一種含蓄的意味，一種內(nèi)在的美，需要我們用心去欣賞，去感受。那么我們該怎樣去學(xué)習含有韻味的文章呢？（略）好，我們今天就采用朗讀和想象這兩件法寶來繼續(xù)學(xué)習臺灣著名作家張曉風的一篇韻味十足的散文——《我喜歡》。

2、指名上黑板聽寫詞語：殷勤炫耀 山巒 遂心 清澈幼稚，集體評議。

3、通過上節(jié)課的學(xué)習，誰來說說作者是從哪幾個方面抒寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對社會生活的喜歡。）

美麗的大自然固然令人陶醉，和諧的社會生活更令人感動。第三部分還有誰有什么問題沒有解決？學(xué)生質(zhì)疑，互相解疑。

4、師：四季就像四位天使，每年都會如約而至，她們給我們帶來了生機與希望，給我們帶來了無限的遐想。上節(jié)課我們已領(lǐng)悟了作家張曉風對四季景物的獨特感受，下面請四大組同學(xué)分別把你們的感受通過入情入境地朗讀表現(xiàn)出來。

二、品讀感悟

師：作者筆下的四季給我們帶來了無限的遐想，課文還有哪些地方讓我們感受到大自然的氣息呢？

（一）學(xué)習課文5-7自然段

1、出示學(xué)習提示：（課件出示）

（1）讀文時，應(yīng)站在作者的角度上思考問題，把自己當成作者，從作者所描繪的語句中去發(fā)現(xiàn)美，感受美。

（2）根據(jù)自己對語句的理解，邊想象邊讀，要讀出喜歡之情，作者的獨特感受和文章的韻味。

2、創(chuàng)設(shè)情境：教師采訪“小張曉風”，學(xué)生自由談感受。

師：請大家通過朗讀把美麗的夢境展現(xiàn)給各位老師，好嗎？學(xué)生齊聲朗誦。繼續(xù)采訪：張曉風還喜歡什么？你從哪兒感受到了？ 采用男、女生比賽讀的形式讀出喜歡之情。

3、師：美麗的大自然固然令人陶醉，和諧的社會生活更令人感動。

（二）學(xué)習課文8—12自然段

1、小組研讀8—12自然段，并思考：（課件出示）

（1）作者喜歡什么？為什么喜歡？從中我們可以感受到什么？（2）你有什么不懂的問題嗎？

2、在交流中過程中重點體會以下問題：（1）“我喜歡的另一種花”是指什么？

師：微笑是冬天里的暖陽，微笑是一種力量。你見過最讓你難忘的笑容嗎？（讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談一談。）

小結(jié)：一聲問候、一個笑臉就能讓寒冷的早晨變得溫暖，看來，人與人之間是多么需要關(guān)愛，人與人之間多么需要真情。

（2）我喜歡讀信的原因是什么？從“淚光”二字中體會到什么？（親情）

（3）出示第10自然段“我還喜歡看書，特別是在夜晚。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊含著一種古典的美。歷史的興亡，事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠長存?！边@句話是什么意思？（聯(lián)系自己的閱讀體會說說自己對這句話的理解。）

這里有讀書時的韻味，也有線裝書里傳出來的韻味。讀書可以讓人有韻味，我們讀書多了，心中裝的東西多了，氣質(zhì)就發(fā)生變化了，人就變的有韻味了。

（4）師：剛才我們感受到人與人之間的真情和親情，那么人與人之間的友情表現(xiàn)在哪里呢？ 抓住重點詞句談感受，采用多種形式朗讀表現(xiàn)友情的珍貴。

（5）課文第12自然段省略號自成一段有什么用意？（省略號省去了很多社會與人生美好的事物、景物，在作者眼里，我們的社會處處都洋溢著和諧與美麗。）

3、請同學(xué)們選擇自己感受最深的一段，用動聽的聲音來表達自己的感受。自由讀，指名讀。

4、小結(jié)：大千世界，一草一木、一言一行，在作者眼里為什么會變得如此美好呢？（作者熱愛自然，熱愛生活）

（三）學(xué)習課文最后一自然段 教師深情引讀最后一自然段：

看到美麗的大自然，作者就會情不自禁地說——生齊讀最后一段。

感受到人與人之間的真情、親情、友情，她又會情不自禁地說——生齊讀最后一段。能夠幸福地享受生活的每一天，我們也會滿懷深情地說——生齊讀最后一段。

四、拓展延伸

1、同學(xué)們，讓我們也用明亮的雙眼去發(fā)現(xiàn)生活中的美，用你手中的筆，把你對生活的喜歡與熱愛，盡情地揮灑出來吧！要寫好我喜歡，第一要有感情，第二要學(xué)會觀察和用詞。

2、展示交流。

五、總結(jié)全文

同學(xué)們，只要我們對生活充滿歡喜，對天地萬物，時時報以微笑和真誠，不經(jīng)意間，你就會受到生活的豐厚饋贈。請熱愛自然，熱愛生活吧！

五、作業(yè)超市

（1）背誦自己喜歡的段落。

（2）有興趣的同學(xué)可以找張曉風的作品讀一讀。（3）將課文中韻味十足的句子抄錄下來，制作成書簽。板書設(shè)計:

四季景物

我喜歡

自然景物

熱愛自然、熱愛生活

社會生活

第四篇：我喜歡的鳥作文

我喜歡的鳥作文

（一）你知道我最喜歡什么鳥嗎？當然是燕子。它有一身烏黑光滑的羽毛，一對小巧玲瓏的翅膀，一個剪刀似的尾巴，還有一對烏黑的眼睛，仿佛像一個晶瑩剔透的烏黑的鉆石。

有一天，我看見一棵大樹上有一個燕子的巢，燕媽媽出去覓食去了，那幾只燕寶寶一直嘰嘰的叫著，仿佛在說：“媽媽，一定快點回來呀！”燕媽媽飛遠了，不一會兒，燕媽媽就銜來了食物，小燕子們一個一個張開了小嘴，等著燕媽媽來喂，燕媽媽不顧自己的饑餓；將食物喂進嘴里，小燕子吃飽了，歡快的叫著。而燕媽媽也高興的拍打著翅膀。

突然，烏云密布，天空下起了傾盆大雨，大雨把它們的巢都分成兩半了，于是，我決定重新給燕子做個巢，先找些沙子、泥還有草枝，攪一下，在搓成碗形，就大功告成了。

可是，怎么才能把巢放回去呢？在爸爸的幫助下，我們找到了梯子，把鳥巢放回了原位。

看，燕媽媽帶著燕寶寶回來了，他們又嘰嘰喳喳唱起了歌，又看著我嘰嘰的叫了起來，仿佛在說：“謝謝你重新給我們做了一個家，我們感謝你！”

瞧，多么可愛的小家伙！

我喜歡的鳥作文

（二）在奇妙的鳥兒王國中，有各式各樣的小鳥，有的長得胖乎乎的，有的長得小巧玲瓏，有的鳥還會學(xué)人說話呢！其中，我最喜歡的就是美麗的孔雀。

在動物園中，孔雀就像大明星一樣，觀看它的人很多很多，因為每當開屏時，它那光彩奪目的尾巴就如一把五彩繽紛的扇子，令人賞心悅目，陶醉其中。

告訴你們，其實，孔雀開屏也是為了保護自己，每當它遇到敵人時又來不及逃走時，便把尾巴張開，沙沙作響，那些像眼睛一樣的花紋也就動了起來，敵人看到這個“多眼怪獸”也就不敢前進了。

有一次，媽媽帶著我來到動物園，我立刻跑到孔雀的籠子外，等著它開屏，由于天氣太熱了，我不由自主地把自己鮮艷的小手帕拿來擦汗，孔雀看到了小手帕，馬上開屏了。()我又驚喜又奇怪，問媽媽：“為什么孔雀看見了小手帕就開屏了？”媽媽摸了摸我的頭，笑了笑，說：“它在和你的手帕比美呢！”聽了她的話，我立刻把手帕揮了揮，孔雀也跳起了舞來，真有趣??！

我喜歡孔雀，它那美麗的羽毛和優(yōu)美的舞姿已經(jīng)深深的印在了我的心里。

我喜歡的鳥作文

（三）世界上有很多種鳥類，比如說：鴿子、麻雀、喜鵲、啄木鳥等等。不過我做喜歡的還是燕子。

燕子是一種可愛的小動物。大家一定十分熟悉吧。他有一身烏黑發(fā)亮并且光滑的羽毛，一對小巧玲瓏的翅膀，還有一個剪刀似的尾巴。

燕子是勤勞的，一到春天，他們就忙著建立新家。它們先叼泥，然后再用唾沫把泥攪勻，最后把你一點一點地壘在墻上。兩只燕子輪流壘，這一只燕子壘的時候，另一只燕子站在附近的鐵絲上等著它，就像個小衛(wèi)士。兩只燕子上下不停，等把嘴里的泥用完了，它們倆個就去叼泥。一天、兩天、三天，窩快搭好了。雖然地方很小，但他們終于有個家可以遮風擋雨了。

燕子是親近人的鳥類，它以害蟲為食，只要它發(fā)現(xiàn)了害蟲，便會像箭一樣的沖過去，把害蟲吃下去。燕子在一年中吃掉數(shù)億萬只的害蟲。對人類有很大的貢獻。所以我們要保護燕子。

第五篇：《我喜歡的鳥》教學(xué)設(shè)計

《我喜歡的鳥》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

《我喜歡的鳥》是人民美術(shù)出版社二年級下冊第十九課的內(nèi)容。這是一節(jié)綜合·探索課，自然界中的鳥種類繁多、顏色豐富、姿態(tài)各異，通過對鳥的回憶、觀察、分析、表現(xiàn)，可以使學(xué)生感受、體驗鳥的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護大自然的情感，提高學(xué)生的造型能力。通過對畫家藝術(shù)作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生了解畫家熱愛大自然的情感，感受畫家借物抒情的非凡的創(chuàng)作能力。

二、教學(xué)目標

1．了解鳥的種類、特點，感受各種鳥給人類帶來的美。2.學(xué)會欣賞鳥，培養(yǎng)學(xué)生熱愛鳥，保護鳥的意識。

三、教學(xué)重點、難點

1.教學(xué)重點：認識鳥的美感及不同鳥的外形特點。2.教學(xué)難點：如何表現(xiàn)鳥的外形特點。

四、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入

1．播放視頻

教師語言：同學(xué)們，你們喜歡鳥嗎？下面老師就帶你們走進鳥的王國。提問：你看到了什么樣的鳥？ 2．出示課題

教師語言：有的鳥嘴很大，腿很長，有的長著一身漂亮的羽毛，看來你們很喜歡鳥，那今天我們就來學(xué)習《我喜歡的鳥》。板書課題：《我喜歡的鳥》

（二）講授新課 1.介紹鳥的文化

教師語言：鳥類起源于恐龍，來自于中國的中華龍鳥是鳥類最早的祖先；鳥的種類繁多，一共有9,000多種，光中國就有1,300多種，大約有120～130種鳥已絕種；鳥是人類最親密的野生動物，所以人們設(shè)立4月1日為“國際愛鳥日”，因為有了它們，所以我們的生活增添了靚麗的光彩。世界上體形最大的鳥類是非洲鴕鳥，鴕鳥也是跑得最快的，平均72千米/小時。蜂鳥不僅是體積最小的，它還可以倒著飛，或停在空中。在古代，鳥也成為了人們創(chuàng)作的元素；民間藝術(shù)家們，用不同的藝術(shù)形式表達著對鳥的喜愛。

2.認識鳥（1）鳥的名字

提問：你知道這些鳥的名字嗎？他們有哪些生活習性？

教師語言：大多數(shù)的鳥是日間活動，貓頭鷹是夜間或者黃昏時候活動。北極燕鷗會進行長距離遷徙以尋找最佳棲息地。信天翁大部分時間都在海上度過。很多鳥類都會飛，但是企鵝就不會。

（2）鳥的身體組成

提問：鳥的身體是由哪幾部分組成的？

教師語言：同學(xué)們太聰明了，鳥是由頭、喙、胸、翅膀、爪、尾巴組成。（3）鳥的不同特點

提問：不同的鳥長得不一樣，你知道這些鳥有什么特點嗎？

教師語言：仙鶴腿長；藍鳳冠鳩頭上有漂亮的冠；雄孔雀開屏尾巴大；貓頭鷹頭圓，眼睛亮，眉毛立，耳朵尖；鷹翅膀?qū)挻?，羽翼豐滿；蜂鳥嘴又細有長；而巨嘴鳥嘴卻很大。

（4）鳥的羽毛顏色

教師語言：對于鳥類而言，顏色無疑是很普遍的特征，每種鳥都擁有不同的顏色。

（5）鳥的動態(tài)之美

教師語言：鳥不僅外形美，顏色美，動態(tài)也特別美。無論是自由飛翔，還是戲水捕食，他們的姿態(tài)都特別優(yōu)美。

3．欣賞畫家作品

提問：藝術(shù)家們用畫筆表現(xiàn)出了鳥的美感，我們欣賞一下書中齊白石的《和平鴿》。

教師語言：在這幅畫中栩栩如生的鴿子，讓我們感受到了畫家對大自然的情感，鴿子寓意和平，畫家借物抒情，表達出祥和平安的愿望。

4.教師示范鴿子的制作方法

（1）制作好鴿子的頭、一對翅膀、尾巴。（2）把手紙卷劃出四個小口。（3）把鴿子的頭、一對翅膀、尾巴拼插進去。（4）用彩筆進行裝飾。

（三）藝術(shù)實踐

教師語言：下面請同學(xué)們制作一只你喜歡的鳥吧。要大膽設(shè)計制作，色彩要鮮艷。

（四）課堂總結(jié) 1.展示評價

教師語言：同學(xué)們制作的小鳥真是太有創(chuàng)意了，有的用手紙卷做身體；有的是用紙，折疊成小扇子做翅膀；有的小鳥是用費舊的紙杯制作的；還有的同學(xué)們用毛線、硬紙盒為小鳥做了窩。2.知識拓展

教師語言：在我們的生活中到處都有鳥，茶杯上的圖案、風箏、鳥的燈、抱枕等等。鳥可是我們的好朋友，他能吃蟲子，保護樹木，保護莊稼，讓我們一起加入到保護鳥類，保護大自然的行動中吧。課后，同學(xué)們可以試著用繪畫的方法表現(xiàn)你喜歡的鳥。