第一篇：以人為本 凝聚力量 打造精良團隊 最新

以人為本

凝聚力量

打造精良團隊

作為校長要管理好一所學(xué)校，帶好一支教師隊伍，首先要明確自己的管理對象，他們是一群有血、有肉、有感情的人，因此在管理過程中，我堅持以人為本的原則，放下架子，俯下身子，親和教師、關(guān)愛教師，使他們的心與領(lǐng)導(dǎo)貼的近，靠的緊，上下擰成一股勁，形成一支堅不可摧的戰(zhàn)斗團體。

一、率先垂范，帶動教師工作熱情

以人為本的管理思想，首先要建立在校長的感召力、親和力上，而這力量的來源在于校長的嚴(yán)于律己，率先垂范的作用。為了帶動全體教師的工作熱情，我首先做到以下幾點：

1、以校為家，無私奉獻。只要沒有特殊情況，我每天第一個來到學(xué)校，站在校門口迎接上班來的老師，放學(xué)后最后一個離開學(xué)校，把一天的工作從頭到尾回顧一遍，檢查有無漏洞，常常是兩頭不見太陽。自己的女兒就在本校讀書，可我一時一刻從沒有照顧過她，總是讓她自己來自己回，我把時間和精力全部放在了工作上，對此家人也從未抱怨過。

2、要求老師做到的，自己先做到。我要求值班領(lǐng)導(dǎo)和生活老師每天和住宿生吃住在一起，自己首先吃在學(xué)生餐廳，睡在學(xué)生宿舍。假期我和老師們輪流護校，而且總要比別人輪的時間長，在校時間多，照顧年齡大、離學(xué)校遠的教師，把他們的護校值班任務(wù)擔(dān)過來。

3、困難時刻沖在前，不惜出力流汗。在迎接國家、省義務(wù)教育均衡發(fā)展驗收期間，為了保證驗收合格，需要粉刷教室、布置文化標(biāo)牌，增建圖書閱覽室和美術(shù)音樂專用教室，時間緊，任務(wù)重。我?guī)ьI(lǐng)全體教師在假期里連日奮戰(zhàn)，與老師們一起刷墻壁、修床板、抬木頭、扛水泥，哪里活重哪里干，哪里困難哪里上，整個假期我沒有休息一天。

正是自己這種身體力行、處處走在教師前頭的工作作風(fēng)，拉近了領(lǐng)導(dǎo)與教師的距離，極大地帶動了教師的工作熱情，使他們更加自覺認真地團結(jié)在校長身邊，克己奉公，埋頭苦干。

二、兼顧情理，制定充滿人文的制度文化

制度文化能促進校園物質(zhì)文化、精神文化的發(fā)展，是校園文化的框架。校長經(jīng)營制度文化應(yīng)該遵循以下四點：

1、學(xué)校制定的規(guī)章制度必須符合國家法律、法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，管理制度的設(shè)計要體現(xiàn)出對人的倫理關(guān)懷，還要遵循教育發(fā)展的規(guī)律。

2、學(xué)校管理制度要充分發(fā)揚民主，集思廣益，真正使管理制度體現(xiàn)“從群眾中來”的精神。我校相繼制定了教師業(yè)績考核、高效課堂下教學(xué)常規(guī)檢查、師德巡查、教師一日常規(guī)、追夢圓夢等各項制度。每項都制度是在通過全體教師討論，廣泛征求意見的基礎(chǔ)上制定的，并且每年都會征求意見，不斷完善。

3、學(xué)校管理制度應(yīng)該體現(xiàn)出尊重人、關(guān)心人、愛護人的默默溫情。我校的制度既考慮到了學(xué)校的利益，又照顧到了老師們的要求，讓老師們在人文的制度中培養(yǎng)自律的習(xí)慣。在實施這些制度的同時，不光由領(lǐng)導(dǎo)督促檢查也要求教師參與管理中來。比如：我校的“二三四課改模式”就是在老師們反復(fù)的修改實踐中逐漸科學(xué)化的。全體教職工反復(fù)討論，將校園文化主題定為“中國夢、石小夢、我的夢”，所有教育教學(xué)活動全部圍繞這個主題開展，組織了包森夢、多彩夢、雷鋒夢、感恩夢等追夢圓夢活動。老師的熱情參與，學(xué)校工作的開展自然順利了。

4、堅決維護學(xué)校制度的權(quán)威性和嚴(yán)肅性。對個別教師無視學(xué)校制度的情況，堅決按照制度辦事，絕不允許因為個別人造成制度形同虛設(shè)，讓制度失去制約力。

三、關(guān)懷照顧，解決教師實際問題。

校長只有把教師當(dāng)作自己的兄弟姐妹，用兄長的情懷、責(zé)任和義務(wù)，真誠地?zé)o微不至地關(guān)心、愛護和照顧教師，熱情地為教師分憂解愁，才能贏得教師之心。如果一味地只要教師抓好教學(xué)，實現(xiàn)目標(biāo)，完成任務(wù)，那么領(lǐng)導(dǎo)和教師之間必然會產(chǎn)生隔膜，造成隔閡，甚至出現(xiàn)斷層，形成校長與教師的“貌合神離”。所以關(guān)懷照顧每一位教師，為他們解決工作生活中的實際困難，也是我們校長以人為本的管理策略，我是從三個方面做起的：

第一、關(guān)心教師的思想動態(tài)。我察言觀色，傾聽心聲，每天至少找兩個老師談心。我校王珊老師2013年走上工作崗位，朝氣蓬勃，虛心好學(xué)，在談話中了解到這位年輕教師品德優(yōu)良，思想進步，我便與支部推薦，發(fā)展王珊老師為預(yù)備黨員，王珊老師在工作上的表現(xiàn)更加突出，成績也更加顯著了。

第二、關(guān)心教師的生活困難。我校有一部分教師家在市區(qū)，每天上班要往返幾十里路，一般情況下中午都不回家，在學(xué)校食堂就餐后沒有地方休息，只能在辦公室或教室里趴在桌子上休息。看到這一情況，在學(xué)校用房緊張的情況下我專門抽出一間宿舍，安排好床鋪，為8名教師解決了午休問題，他們格外高興，工作干勁也足了。

第三、關(guān)心教師的身體健康。特殊人群特殊對待，我校的袁紅

會老師在工作期間突發(fā)腦梗塞，搶救及時才未發(fā)生意外，身體恢復(fù)上班后，我給她調(diào)換了辦公室、課程表，并特許她在完成教學(xué)后，到學(xué)校操場上走步鍛煉，以防舊病復(fù)發(fā)。還有幾名老教師分別患有腰椎病、頸椎病，我?guī)退麄儗めt(yī)問藥，確保病情不加重，能夠堅持上課，完成教學(xué)任務(wù)。年輕的老師也要求他們在課間活動跑一跑、跳一跳，鍛煉身體，防患于未然。

四、鼓勵表揚，分享教師成功喜悅。

鼓勵表揚、分享教師成功喜悅，堅定教師的工作信念，是以人為本管理好教師隊伍的一項核心工作。好學(xué)生是夸出來的，好老師的成長也是校長鼓勵表揚的結(jié)果。在這方面我是這樣做的：

首先是重視小事抓閃光點，表揚天天有。我每天都要在校園、教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看到二年級教室里的班級文化布置的好，變夸老師心靈手巧有創(chuàng)意；看到五年級板報換新內(nèi)容了，夸老師工作及時不拖拉；六年級室內(nèi)衛(wèi)生干凈，窗臺花盆整齊，夸老師工作細心有條理；每聽到一聲表揚，老師的心情無比舒暢，整個一天的工作都充滿激情。

其次是注重典型，當(dāng)眾表揚，一人榮譽大家分享。在工作中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀教案、高效課堂、優(yōu)秀作業(yè)批改以及教師們在鄉(xiāng)市舉辦的各項活動中獲得的獎勵，我都記錄在案，當(dāng)期中期末在全體教師開總結(jié)會的時候，在眾人面前一一表揚，給與鼓勵，增強了個人榮譽感，也讓大家分享了獲得榮譽的快樂，激勵大家努力工作。

總之，我在學(xué)校管理工作中，堅持以人為本的原則，嚴(yán)于律己，寬以待人，知人善任，各盡所長，關(guān)心教師所需，解決教師所難，肯定教師成績，激發(fā)教師干勁。讓他們與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團結(jié)一心，共同努力，使學(xué)校各項工作務(wù)實求真，穩(wěn)步向前。

第二篇：和諧團隊凝聚力量

和諧團隊凝聚力量

要建設(shè)一個具有凝聚力并且高效的、和諧的團隊，我認為第一個且最為重要的一個步驟，就是建立信任。這不是任何種類的信任，而是堅實的以人性脆弱為基礎(chǔ)的信任。在摩爾拓展訓(xùn)練中，從信任背摔這個項目中就能充分理解什么叫信任，在落下的一瞬間，沒有任何顧慮，很平靜、很放松，你完全信任你的隊友、你的同事，這是一個非常美妙的瞬間。第二個就是行動，要成為一個具有凝聚力的團隊，領(lǐng)導(dǎo)必須學(xué)會在沒有完善的信息、沒有統(tǒng)一的意見時做出決策。而正因為完善的信息和絕對的一致非常罕見，決策能力就成為一個團隊最為關(guān)鍵的行為之一。在真人CS對戰(zhàn)中，領(lǐng)導(dǎo)者的決策、團隊的協(xié)作，絕對是贏得勝利的絕密武器。第三是承擔(dān)責(zé)任，承擔(dān)責(zé)任看似簡單，但實施起來則很困難。教會領(lǐng)導(dǎo)如何就損害團隊的行為批評自己的伙伴是一件不容易的事情。但是，如果有清晰的團隊目標(biāo)，有損這些目標(biāo)的行為就能夠輕易地糾正。在6米高的斷橋前，也許大多數(shù)人都會因為懼怕而選擇逃避，但是大家只要一想到自己是這個團隊的一部分，因為自己的畏懼而影響整個團隊成績的時候，他就會戰(zhàn)勝恐懼，勇往向前，這是為什么，因為他有一種責(zé)任心在，而最終畢業(yè)墻的完成則是我們新興工業(yè)區(qū)這個團隊能夠在未來所向披靡、戰(zhàn)勝一切困難的美麗縮影。

第三篇：眾志成城,凝聚團隊力量

眾志成城，凝聚團隊力量

2015年10月7日—8日，第二期“凝聚力”團隊建設(shè)訓(xùn)練營在中山工業(yè)園順利開展。短短兩天的拓展訓(xùn)練，讓我收獲頗豐。在第二天的訓(xùn)練項目中：同心圓、眾志成城（過紅繩）、一路有你（蒙眼過障礙），整個訓(xùn)練結(jié)合生活實例，融入了“眾志成城、團結(jié)一致”團隊文化理念，有效促進成員之間的溝通理解和相互激勵，為今后團隊建設(shè)工作殿下堅實基礎(chǔ)。

如何打造一支有紀(jì)律，有目標(biāo)，有行動，富有凝聚力的堅實團隊，將是我們團隊建設(shè)工作的重中之重。

“無規(guī)矩不成方圓”，堅實的團隊首先要有紀(jì)律。在每個項目活動開始前，教練都會詳盡地講解項目的規(guī)則和紀(jì)律要求。正是有規(guī)則紀(jì)律的保障，才使得每個活動項目井然有序地進行，完全沒有因為人多而混亂。作為一支企業(yè)團隊，往往有很多項目都需要多個人去協(xié)作完成。要想提高工作效率，則需要團隊紀(jì)律支撐。保證每一個環(huán)節(jié)，每一個細節(jié)，都毫無差池有序進行。正所謂天下武功，唯快不破。要想贏得顧客青睞以及市場占有率，提高工作效率將是取勝之道。

崗位有分工，勿急勿躁，換位思考。在訓(xùn)練項目中，挑戰(zhàn)五分鐘、七巧板、套繩圈等，在發(fā)揮個人能力同時，更多體現(xiàn)了團隊協(xié)作重要性。在項目工作中，良好的溝通協(xié)作將會加快項目進程。然而，我們應(yīng)學(xué)會換位思考，當(dāng)遇到困難的時候，不要只是顧及自己的方便與利益，多點站在對方的角度去考慮問題，多一點溝通，少一點矛盾，我們的團隊將更加和諧、融洽。

堅實的團隊需要激勵與信任。在每一個訓(xùn)練項目的開始前，教練都要求每個班都組織好加油助威的口號，為場上的隊友齊聲高喊他的名字和團隊口號。當(dāng)同事在劈木板項目中，歷次都不能劈開，幾乎要放棄的時候，正是隊友在下面的大聲吶喊給予他們鼓勵與力量，鼓勵他克服恐懼，戰(zhàn)勝自我，超越自我。相反，如果在你遇到困難幾乎想放棄的時候，有人對你說一些喪氣的話，則結(jié)果可想而知。同樣，在一個團隊中，彼此間的信任與激勵也是戰(zhàn)勝困難、共創(chuàng)成功的基礎(chǔ)。

企業(yè)的發(fā)展離不開團隊，團隊要想取得成功，需要一種無形凝聚力。當(dāng)團隊結(jié)構(gòu)、功能均衡發(fā)展完善的過程中，其主動力源于內(nèi)部循環(huán)供給能量。在今后的團隊建設(shè)中，我們應(yīng)將繼續(xù)加強訓(xùn)練團隊合作意識，居安思危，提高執(zhí)行力，打造一支有紀(jì)律，有目標(biāo)，有行動，富有凝聚力的堅實團隊。

火王市場拓展部— 王寶權(quán)

第四篇：凝聚團隊力量,打造合作共進的教師團隊

凝聚團隊力量，打造合作共進的教師團隊

“千人同心，則得千人之力；萬人異心，則無一人之用”。本學(xué)年我校在凝聚團隊力量，打造合作共進的教師團體上下功夫，主要采取了以下三項措施：

一、集體備課

集體備課是團隊合作精神的體現(xiàn)，是集體的智慧與力量的體現(xiàn)。本學(xué)年我們改革了以往的教師個體備課方式，采取集體備課，并著眼實效性，防止形式主義，堅持個人鉆研與集體研討相結(jié)合，主備人說課和參備人研課相結(jié)合，做到全心投入，真心研討和交流。在集體備課的基礎(chǔ)上，積極倡導(dǎo)二次備課、三次備課。我們的備課基本程序如下：個人鉆研——集體研討——修改教案——重點跟蹤——交流反思。

1、個人鉆研

教師根據(jù)學(xué)期初的備課安排認真閱讀學(xué)科年段目標(biāo)，認真鉆研教材、教參，抓住“四點”：教學(xué)重點、難點、易錯點、易混點。要求教師從教學(xué)的要求、學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)來進行課堂教學(xué)設(shè)計，并盡力提出自己獨到的設(shè)計方案，以便資源共享。初備時提出自己有疑問的地方，以便會診，排除困難。

2、集體商討

在每學(xué)月三次的分組教研時，各組在教研組長的組織下，進行商榷和探討，大家各抒已見，觀點上相互碰撞，激烈爭論，最后比較、切磋和完善，確定最佳方案（要求教師們帶著自由、經(jīng)驗和問題而來，帶著感悟和啟發(fā)而歸）。

（1）確定主題：每次備課組活動先擬定討論課題（主要是書本中重點和難以把握的內(nèi)容）。

（2）執(zhí)行中心發(fā)言人制度：由各組成員輪流，采用中心發(fā)言人“說課”形式，其余成員分別陳述各自意見，共同探討、相互補充，使得教案內(nèi)容更加充實、完善。

（3）加強過程監(jiān)督。行政領(lǐng)導(dǎo)分年級蹲點聯(lián)系各組，親自參加集體備課活動。

3、修改教案

每個教師根據(jù)集體達成的共識，結(jié)合各自班級的實際情況，在主備教師的教案上進行修改、補充和完善教案，并將重點內(nèi)容及教學(xué)環(huán)節(jié)批注在書上。

4、重點跟蹤

經(jīng)過集體研討的教學(xué)設(shè)計是否可行還有待于考證，因此，我們還進行跟蹤聽課加以檢驗，以便得到總結(jié)、提高。

5、交流反思

教師個人根據(jù)實際執(zhí)教情況，認真思考，深刻反思，并寫出教后札記進行總結(jié)。

這樣，通過個人鉆研、集體商討和修改教案，教師在備課中既加入了自己的思考、個性化的加工，又凝結(jié)了集體的智慧，再經(jīng)過實踐和反思，從而完善了教與學(xué)的過程。當(dāng)我們共享著爐火純青的教案時，我們深深懂得了團隊精神的價值和魅力所在。

二、集體教研

我們每學(xué)月安排一次以學(xué)科組為單位的校級集體教研，或提出專題（圍繞課堂教學(xué)中產(chǎn)生的共性問題）進行討論，或上教研課進行研討，成員群體自由開放地各抒己見，把專業(yè)切磋、經(jīng)驗分享，互助合作、思想碰撞，形成一種研究的氛圍，一種平等對話，一種“深度會談”、“和而不同”的狀。（綜合學(xué)科周二下午，語文周三下午，數(shù)學(xué)周四下午）。比如，上學(xué)期我們語文教研組進行了以“如何教學(xué)批注文”為主題的教學(xué)觀摩研討活動，開課教師圍繞主題第一次上課，全體語文教師聽課討論，探討優(yōu)劣得失，教師修改教案，進行第二次上課，教師再次聽課，在新的層次上評議教學(xué)，這樣的集體教研不僅促進了開課教師的反思改進，還促進學(xué)科教師的專業(yè)成長，也凝聚了團隊力量。

三、實施捆綁式評價與獎勵

1、開展以年級為重點的集體獎勵評價。學(xué)校積極倡導(dǎo)“組內(nèi)合作，校外競爭”的良好氛圍，建立評選優(yōu)秀年級組、優(yōu)秀學(xué)科組、文明組室、先進黨小組、先進工會小組等評選機制。主要依據(jù)考勤、師德師風(fēng)、安全工作、學(xué)科成績、教育科研、競賽獲獎、常規(guī)管理、參加活動、提高幅度等綜合指標(biāo)，開展捆綁式考核和獎勵，并作為推薦市、縣先進集體的必要條件，以此不斷增強教職工的集體榮譽感和團隊意識。

2、開展各種以年級組為單位的比賽活動。我們提出“最重要的不是比賽的結(jié)果，而是比賽的過程，通過比賽營造一種氛圍、培育一種文化、造就一種精神、激發(fā)一種蓬勃向上的斗志，從而打造一支凝聚力極強的團隊”，開展了親子活動、家?；踊顒?、大課間活動、鼓子秧歌舞、賽課活動等。讓教師們在活動中心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩，強化教師團隊意識，促進年級組的整體發(fā)展。

小溪只能泛起破碎的浪花，百川納海才能激發(fā)驚濤駭浪！團隊精神光芒四射、魅力無窮，只要我們擁有了一個合作共進，敬業(yè)奉獻的團隊，我們就成功了一半。愿學(xué)校團隊精神成為沖鋒的號角，激勵教師勇往直前、奮力爭先；愿學(xué)校的團隊精神成為培養(yǎng)凝聚力的一面旗幟，召喚教師自覺地為實現(xiàn)學(xué)校和個人的目標(biāo)而努力！

第五篇：以人為本 打造和諧團隊

以人為本 打造和諧團隊

育黎鎮(zhèn)初級中學(xué)

學(xué)校是教育人培養(yǎng)人的場所，學(xué)校的一切工作都是緊緊圍繞著“學(xué)校管理者——教職工——學(xué)生”三個管理層面來展開。近年來，我校以人為本，推行民主管理，彰顯人文情懷。我們的主要做法是：

一、用真心凝聚人心

管理就是讓人做事。那么怎樣才能讓人愉快地做事呢？

1、平等對話見真心。為了搭建干群心靈溝通的橋梁，我們建立了“領(lǐng)導(dǎo)干部與教職工談心制度”，提出了“暢開心扉，平等交流，挖掘潛能，完善管理”十六字方針，一年下來，每位領(lǐng)導(dǎo)干部的談心記錄本都用完了兩本以上。我們明文規(guī)定領(lǐng)導(dǎo)干部在談心活動時必須做到“四個及時談”：一是思想認識有偏差的時候及時談，為教職工疏通思想，糾正偏差。去年新學(xué)期一開始，初四一位青年教師在班主任競聘時落聘。他一度情緒低落，誤認為是竟聘答辯時評委的提問讓他失去了這寶貴的機會。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解情況后，與他促膝長談，肯定了他對學(xué)校工作的大力支持，幫他分析落聘的原因，并鼓勵他繼續(xù)努力，爭取明年班主任競聘成功。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開誠布公的交談，讓他卸去了思想包袱，消除了固有的成見，全身心地投入到了新學(xué)期的工作之中。二是工作遭受挫折時及時談，幫助分析原因，總結(jié)經(jīng)驗，變壓力為動力。三是生活遇到困難時及時談，了解教職工的經(jīng)濟狀況，設(shè)法解決后顧之憂。08年清明節(jié)前夕，我校一位女教師的孩子遭遇車禍不幸身亡。事發(fā)后，中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部在第一時間趕往現(xiàn)場，將受傷的孩子送進醫(yī)院，并及時通知了她的家屬，幫助處理后事，多次與女教師丈夫工作單位領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)，使他的工作得到了妥善安置。并派有關(guān)女領(lǐng)導(dǎo)干部與這位女教師談心交流，幫她減輕痛苦，振作精神，重新燃起生活的希望。四是獲得榮譽的時候要及時談，告誡教師要保持清醒，做到謙虛謹(jǐn)慎，再接再厲。

2、書信短信心交心。學(xué)校留存了每一個教職工的聯(lián)系電話，在重大節(jié)日來臨時，校委會成員都會以短信的形式向每一位教職工送去溫馨的節(jié)日問候。前段時間，我校17位教師積極響應(yīng)上級黨委的號召，義務(wù)獻血。獻血剛結(jié)束，校長的“獻血光榮，注意保暖，增加營養(yǎng)，好好休息”的問候短信也及時抵達，一條條短信傳遞的是一份濃濃的親情與友情。有的老師在短信鼓舞下當(dāng)天就返回學(xué)校準(zhǔn)備上課，被級部主任婉言勸回家中。

教職工對教育教學(xué)管理方面所提的意見和建議，校長會通過郵箱或書信的形式及時予以回復(fù)。09年新學(xué)期開始，牛樹祥老師就教師業(yè)務(wù)考評方面存在的問題向?qū)W校提出了合理化建議。校長閱信后當(dāng)即通過郵箱給牛老師做了回復(fù)，對他的合理化建議予以充分肯定，并和他一起探討落實的具體措施。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解信任，讓教職工樹立起了“這是我的學(xué)校，校榮我榮，校損我損”的信念。

3、做好實事暖人心。學(xué)校要求領(lǐng)導(dǎo)干部每學(xué)期要為教職工做一件實事。當(dāng)老師們婚喪嫁娶、生病住院，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總是前去看望，及時幫教職工排憂解難。09年春，鄭生老師下班回家路上不幸摔傷，需要巨額的醫(yī)療費。獲悉此情況后，校委會一班人多次前去探望，并四處籌款，使他能得到及時救治。點點滴滴都是情，春風(fēng)化雨暖人心。廣大教職工心系學(xué)校，幸福執(zhí)教，愉快工作。

為了呵護教師的健康，學(xué)校出資并積極與醫(yī)院協(xié)商，組織全體女教職工進行了一次婦科體檢。下一步我們還將組織男教職工自愿自費進行全面體檢，真正做到防患于未然。

根據(jù)教職工的提議，經(jīng)教代會通過，學(xué)校投資近萬元，購買了拉力器、啞鈴、毽子、球類等140多件健身器材，發(fā)放到各處室，供教職工業(yè)余進行體育鍛煉。學(xué)校先后組織了教職工籃球賽、跳繩比賽、拔河比賽。目前教職工陽光體育活動和教師業(yè)余藝術(shù)隊已成為校園的一道亮麗的風(fēng)景。豐富多彩的文體活動使教職工身體更加健康，心態(tài)更加陽光。

二、用制度引領(lǐng)行為

不成規(guī)矩,難成方圓。一所學(xué)校必須以規(guī)治校，才能保證民主建設(shè)落到實處。如何才能以規(guī)章制度做保障，將學(xué)校的民主建設(shè)落到實處呢？

1、民主協(xié)商定制度。學(xué)校是大家的，因而有關(guān)制度的制訂、決策的形成，我們都依靠大家出謀劃策，充分體現(xiàn)出對人權(quán)利的尊重。近年來，我們改變了以往由管理者制訂制度、被管理者執(zhí)行的做法，創(chuàng)新制度的產(chǎn)生過程，引導(dǎo)教師參與學(xué)校民主管理，參與制度的制訂、決策的形成。我們學(xué)校的許多制度都是從教師中來，因為是大家一致通過的，真正體現(xiàn)了從群眾中來到群眾中去，落實起來誰都沒有怨言，都能自覺的遵守。

2、人人平等守制度。國有國法，校有校規(guī)。當(dāng)一整套為大多數(shù)人認可的、完善的規(guī)章制度一旦出臺，在規(guī)章制度的執(zhí)行上，我們切實做到了“制度面前，人人平等”，絕不能因為某人的身份特殊而對其網(wǎng)開一面。如：去年新學(xué)期開始，我校組織衛(wèi)生大檢查時，一位領(lǐng)導(dǎo)干部家屬因為辦公室值日工作做得不到位，被通報批評并按規(guī)定扣去相應(yīng)的考評分。天長日久，優(yōu)秀的教師感覺不到制度的存在，而不自覺的教師處處感到規(guī)則的約束，并能時時反省檢點自己的言行。

3、激勵表彰促落實。一個忘記了激勵學(xué)生的教師，他的工作是蒼白的；一個忘記了激勵的學(xué)校，它的前途是渺茫的。因此，學(xué)校在修訂各項管理制度時充分體現(xiàn)激勵教育精神。比如，上學(xué)期，鄭文平和溫林兩位老師在夜間值日巡查時發(fā)現(xiàn)兩名學(xué)生半夜溜出宿舍，很長時間沒有回來。為了查清學(xué)生去向，兩位老師商量，由一人在宿舍門口守候，一人四處尋找，終于在校園的一個角落找到了兩個正準(zhǔn)備溜出校園上網(wǎng)的學(xué)生。為了表彰這兩位老師恪盡職守的行為，學(xué)校對他們予以考評加分獎勵，號召全體教職員工向他們學(xué)習(xí)。09年新學(xué)期，初四一位英語老師因懷孕不能勝任學(xué)校原來安排的教學(xué)工作，學(xué)校商量倪晶老師接替初四兩個班的英語。倪晶老師二話沒說，勇挑重擔(dān)，為了嘉獎她無私奉獻的精神，決定給她在考評中給予加分獎勵。彈性的獎勵措施激勵了先進，鞭策了后進。全校教職工以遵守制度為榮，觸犯制度為恥。

三、用民主孕育和諧

把窗戶打開，讓陽光進來。如何才能讓民主管理、民主監(jiān)督在陽光下有效運行呢？

1、“你看我看大家看”。建好校務(wù)公開欄。每月定期將工作中涉及到的重大內(nèi)容及時張貼于宣傳欄中，校內(nèi)外人士都可前來了解學(xué)校的情況。與此相配套，學(xué)校還設(shè)立了檢舉箱，如果哪位教職工覺得公示的內(nèi)容與事實不符或有其他疑問，都可以書信的形式向?qū)W校報告或咨詢，確保每個人都能履行監(jiān)督職責(zé)。

2、“你管我管大家管”。學(xué)校每年都要召開數(shù)次教代會，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向教工代表匯報學(xué)校各項工作的實際狀況，并聽取教職工代表的意見。重大決策或改革舉措出臺前，學(xué)校都要事先通知教代會代表，讓其征求民意寫出提案，并參與決策的全過程，讓“民主”與“公開”落到實處。本學(xué)年業(yè)務(wù)考評實施意見的制定，校委會經(jīng)過反復(fù)論證拿出初稿后先交由教代會討論，并根據(jù)教代會提出合理化的建議，再進行二次修正。由于措施得力，本的考評實施意見在教代會票決中全票通過。

3、“你聽我聽大家聽”。每學(xué)期開始和結(jié)束時，學(xué)校都要各舉行一次校情發(fā)布會，由校長向全校教職工通報學(xué)校工作的進展情況，并就紀(jì)檢、招生、經(jīng)費收支、人事安排等重要事項向老師們做重點陳述。每學(xué)期學(xué)校還利用這種形式向?qū)W生和家長通報學(xué)校的相關(guān)情況，并回答學(xué)生和家長關(guān)心的問題，使學(xué)生和家長同樣能夠關(guān)心、了解學(xué)校。

“感人心者，莫先于情”。教職工在濃濃的人文關(guān)懷中，心情舒暢起來、工作積極起來。廣大教職工凝心聚力，共同打造出了一個民主、和諧、均衡發(fā)展的家園、校園和樂園。