第一篇：語文：22《蝴蝶花》教案(語文S版一年級(jí)下)

22、蝴蝶花

學(xué)習(xí)要求

1、知識(shí)與技能

（1）學(xué)習(xí)并掌握本課生字詞，積累詞語。（2）正確流利地朗讀課文。

（3）理解課文內(nèi)容，知道娟娟和太陽公公為什么笑了。

2、過程與方法。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生展開想像，體會(huì)娟娟內(nèi)心的感情變化，討論交流，理解內(nèi)容。

3、感情態(tài)度與價(jià)值觀

教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，自己能做的事自己做。重難點(diǎn)：

1、寫字，識(shí)字。

2、知道娟娟和太陽公公為什么笑的原因。使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。課時(shí)劃分：兩課時(shí) 學(xué)習(xí)過程：

第一課時(shí)

一、談話、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課。

1、教師出示草窩圖片，問：這是什么？

2、出示板書“草窩”，指導(dǎo)認(rèn)讀。

3、出示蝴蝶花，指導(dǎo)認(rèn)讀。

4、你們知道蝴蝶花是什么樣子的嗎？

5、設(shè)置懸念：《蝴蝶花》說的是一個(gè)草窩窩變成蝴蝶花的故事，這草窩窩怎么會(huì)變成蝴蝶花的呢？

二、讀課文，整體感知。

1、學(xué)生借拼音讀課文，思考：課文講了一件什么事？

2、指名反饋。

3、那么，草窩窩和蝴蝶花在課文中指的是什么呢？

4、教師讀課文，學(xué)生傾聽，圈出生字。

三、認(rèn)讀生字

1、學(xué)生反饋剛才找到的生字。

2、教師出示生字卡片，學(xué)生借助拼音認(rèn)讀。

3、指名讀。

4、小組交流，討論如何記住這些字。

5、用生字做擴(kuò)詞練習(xí)。

四、學(xué)習(xí)第一部分，了解娟娟的頭發(fā)變成草窩變成的原因。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶：剛才，我們說草窩具體說的是什么？

2、質(zhì)疑導(dǎo)讀：娟娟的頭發(fā)怎么就變成了草窩窩？請同學(xué)們大聲朗讀1到5自然段。

3、指名反饋。

4、對啊，媽媽不在，沒有人幫娟娟梳頭發(fā)，她的頭發(fā)亂蓬蓬的，像個(gè)草窩窩。

5、指導(dǎo)感情朗讀兩只小鳥的對話。

6、引導(dǎo)想像：體會(huì)娟娟的心里感受。

五、課時(shí)總結(jié)

教師小結(jié)：娟娟的媽媽不在家，沒有人幫她梳頭發(fā)，被小鳥認(rèn)為是草窩窩，她心里不好受，她會(huì)怎么做呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

六、作業(yè)：

1、熟讀課文。

2、用生字口頭組詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1、教師出示本課生字新字，指名認(rèn)讀。

2、教師：通過上節(jié)課的學(xué)生，我們知道文中的草窩窩指的是什么？

3、導(dǎo)讀：同學(xué)們，娟娟的頭發(fā)被人稱為草窩窩，多難為情啊，她會(huì)怎樣做呢？

二、繼續(xù)學(xué)文，理解體會(huì)。

1、學(xué)生自讀課文，思考：娟娟會(huì)怎么做呢？

2、指名反饋。

3、導(dǎo)讀：當(dāng)娟娟梳好頭發(fā)，扎上蝴蝶結(jié)后，來到窗前，小鳥們又會(huì)怎樣議論呢？

4、出示相應(yīng)句子，指名反饋。

5、分角色朗讀這兩句話，指導(dǎo)說出小鳥們的高興情感。

6、想像：聽了小鳥們的議論，娟娟的心情怎么樣呢？她會(huì)怎么想？

7、教師：從小鳥 的談?wù)撝校覀冎懒撕ㄖ傅氖鞘裁矗?/p>

8、教師導(dǎo)：是啊，娟娟的頭發(fā)不再是草窩窩了，變成了一朵美麗的蝴蝶花，多美啊。

9、討論交流：太陽公公為什么瞇瞇笑？

三、有感情地朗讀課文

1、讀準(zhǔn)確、通順。

2、注意突出娟娟前后心理的變化。

四、討論交流，啟發(fā)教育學(xué)生。

1、從娟娟這一件事，你們受到了什么啟發(fā)？

2、指名說一說：我們應(yīng)該怎樣養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣？

3、教師小結(jié)：良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成得從小做起，從自己能做的事自己做來做起。

4、再讀，鞏固認(rèn)讀。

5、學(xué)生練習(xí)寫字，教師指導(dǎo)。

五、課時(shí)總結(jié)：

同學(xué)們，講究衛(wèi)生是件小事，但做起來卻不容易，希望你們能相互監(jiān)督，從一件件小事做起，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

第二篇：s版一年級(jí)下蝴蝶花教案

第一課件網(wǎng)004km.cn 設(shè)計(jì)理念：

本文設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過朗讀去解決問題，明白事理。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,正確書寫“扎、把、結(jié)”等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新部首“爪”。

2、正確流利，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確流利，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、識(shí)字，寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：

從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

教 具：

投影、小黑板、掛圖

教學(xué)方法：

講授法 談話法自主合作探究性學(xué)習(xí)

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、猜謎語，激發(fā)興趣

1、圓圓的頭、晃又晃

紅紅嘴巴、喳喳喳

小小翅膀、飛飛飛

第一課件網(wǎng)004km.cn 你們猜一猜，它是誰？（小鳥）

2、學(xué)習(xí)22課：板書課題、讀題。

二、初讀課文，整體感知

1、讓學(xué)生借助拼音，自由拼讀課，做到不丟字、不添字、不錯(cuò)字。

2、同桌互讀。幫助糾正讀音。

3、通過手拉手合作的形式朗讀課文。

（一位男同學(xué)在五秒之內(nèi)找到一女同學(xué)，手拉看手一起合作朗讀全文中的一個(gè)段）

三、小組合作，識(shí)記生字

1、課件出示本課的生字，讀學(xué)自已拼讀。

2、把生字融入到課文中去，讓學(xué)生在課文中圈出生字、詞，再讀。

3、拿出自已準(zhǔn)備好的生字卡片在學(xué)習(xí)小組里，說說自已是怎樣記住這些生字的，或者還有什么更好的方法記住這些生字。

4、檢查學(xué)生掌握生字的情況，并指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“扎、把、結(jié)、亂、爬、穿、忽”7個(gè)生字。

五：同步練習(xí)

bù pí nǎ li wū hēi hu sa

()()()()

yǐ qián fānɡ xiànɡ qián mian

()()()六：作業(yè)：

1、書寫生字。

2、詞語接龍。

好——（）——（）——（）——（）

美——（）——（）——（）——（）

進(jìn)——（）——（）——（）——（）

七、請你照樣子說。

例：天上什么彎？ 天上月亮彎

1、天上什么飄？ 天上——飄

2、天上什么閃？ 天上——閃。

3、誰的耳朵長？ ——的耳朵長。

小 結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字，會(huì)寫7個(gè)生字，并且認(rèn)識(shí)了火字傍這個(gè)部首，在這課的生字中，比較難寫的有“哥，訴定”三個(gè)字，書寫時(shí)要注意筆順規(guī)則。

后 記：

通過四人小組交流如何記住最難寫字，再讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順，然后老師邊示范書寫邊講寫字要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)觀察。所以學(xué)生對本課的生字掌握的較好。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了生字，會(huì)寫7個(gè)生字，并且認(rèn)識(shí)了火字傍，通過手拉手合作的形式朗讀課文，使大家學(xué)得更自覺、更開心。

讓學(xué)生借助拼音，自由拼讀課，小組合作，識(shí)記生字，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)了生字，會(huì)寫7個(gè)生字，并且認(rèn)識(shí)了火字傍，掌握生字的音、形意，并能正確書寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

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二、品讀課文，感悟語文

1、課件出示一只可愛的小鳥，并錄上音。

“瞧、窗口有個(gè)草窩窩！”學(xué)生一邊聽一邊觀察。

（師：有一保小鳥很想和大家交朋友，它還有一個(gè)秘密告訴大家呢。）

2、通過“小鳥，小鳥衣問______________“的形式向小鳥提問題，進(jìn)行思維能力和說話能力的訓(xùn)練。

生：小鳥，小鳥，請問什么是草窩窩？

生：小鳥，小鳥，請問這個(gè)草窩窩在哪里？

生：小鳥，小鳥，請問這個(gè)草窩窩是誰的？

生：小鳥，小鳥，為什么會(huì)有這個(gè)草窩窩？

3、引導(dǎo)學(xué)生帶著問題，自由朗讀第一至第四自然段。

（師：小朋友們都很想把問題弄明白了，小鳥告訴我們，答案就在課文中，你們快去找找吧！課件出示第1——4自然段。）

4、找伙伴互相討論，交流。

5、匯報(bào)讀書情況：（根據(jù)學(xué)生回答的情況相機(jī)點(diǎn)拔，引導(dǎo)讀出感情。）

6、生：我讀完了課文知道那個(gè)草窩窩就是娟娟的頭發(fā)。

師：及時(shí)表揚(yáng)，你是從哪些句子知道的。并出示課文第四自然段并配合本幅圖的動(dòng)畫。通過扮演角色，我能讀好等形訓(xùn)練讀。

7、生：我知道太陽公公為什么露出了紅紅的臉。根據(jù)學(xué)生回答，課件出示第二自然段，引導(dǎo)讀。

8、生：我知道娟娟的頭發(fā)像個(gè)草窩窩。

學(xué)生們有各種不同的答案，老師放手讓他們大膽地說，大膽地進(jìn)行辯論，形成一種良好的好學(xué)、好問，要弄明白的氛圍。

9、以幫助小鳥解決問題的形式學(xué)習(xí)第五、六、七、八自然段。

10、小鳥說你們真是棒極了！它好像看見窗口有一朵蝴蝶花，對嗎！

“睢，窗口有朵蝴蝶花！”并以各種形式鼓勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀。

11、根據(jù)學(xué)生回答出示第五、六自然段。通過“我能讀好第一段”的形式引導(dǎo)學(xué)生通過讀理解，窗口那朵蝴蝶花是娟娟自已把頭發(fā)梳好了在上面扎的蝴蝶結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生懂得從小要講究衛(wèi)生，自已的事情自已做的道理。

（1）、啟發(fā)明理，結(jié)合生活

（2）、出示第二幅圖，你知道娟娟和太陽公公為什么笑嗎？

（3）、學(xué)生自由發(fā)表見解。

（4）、小鳥說它有幾句心里話想對你們說，播放錄音：小朋友，你們真聰明！又會(huì)學(xué)習(xí)，讀書又有感情，我要向你們學(xué)習(xí)。

師：抓住學(xué)生興高采烈、甜滋滋的時(shí)候，將學(xué)生帶入情景：那你想告訴同學(xué)們讀了課文明白了什么道理嗎？

小 結(jié)： 窗口那朵蝴蝶花是娟娟自已把頭發(fā)梳好了在上面扎的蝴蝶結(jié)。學(xué)生懂得從小要講究衛(wèi)生，自已的事情自已做的道理。

板 書：

22、蝴 蝶 花

娟 頭發(fā)亂 小鳥說 草窩窩

娟 扎頭發(fā) 小鳥說 蝴蝶花

后 記：

第一課件網(wǎng)004km.cn

本文設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過朗讀去解決問題，明白事理。學(xué)生掌握較好。

本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際去思考問題、解決問題，形成一種良好的好學(xué)、好問，要弄明白的氛圍。

品讀課文，感悟語文把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過朗讀去解決問題，明白事理。使學(xué)生懂得從小要講究衛(wèi)生，自已的事情自已做的道理。

第三篇：語文：13《夜色》教案(語文S版一年級(jí)下)

13、夜色

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與能力

1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

2、針對學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

3、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。

2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：生字詞卡片、掛圖等 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：

一、情境導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽 的歌曲《小星星》好嗎？

（教師和學(xué)生一起表演一起唱。）

2、師：你們喜歡這首歌嗎？誰知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色？

老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的？

今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。

板書課題：《夜色》

二、讀通課文，識(shí)記生字

1、師：請同學(xué)們試著讀課文把不認(rèn)識(shí)的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它。（教師巡視，對平時(shí)識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注）

2、小組內(nèi)檢查生字，誰全認(rèn)對了，就是“識(shí)字大王”。

3、檢查讀文情況。

三、讀讀悟悟

1、教師配樂范讀，提問：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么？

教師隨機(jī)板書：害怕——不害怕。

2、師：你們理解的真好，知道了課文的大概意思后，下一步該怎么辦？

教師追問：對于這篇課文，你們認(rèn)為弄懂了什么，就把文章讀明白了？

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體交流匯報(bào)。通過再讀文，你讀懂了什么？

教師抓住“原來花草都像白天一樣微笑”進(jìn)行體會(huì)。

4、師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說。

5、總結(jié)后投影“美麗的夜景”圖片。

6、教師：在夜晚也能看見美麗的景色，從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境。

7、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。

四、游戲背誦：

1、猜詞游戲。

2、背誦課文。

五、作業(yè)：

1、美讀課文。

2、搜集所學(xué)生字。

板書設(shè)計(jì)：

夜色

害怕------------不害怕

第四篇：語文：《語文百花園(六)》教案(語文S版一年級(jí)下)

語文百花園六

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與能力

培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過語文實(shí)踐形成技能和能力。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板等。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：看圖說話表達(dá)

學(xué)習(xí)課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

第一課時(shí)

一、語海暢游

1、漢字真有趣。教給學(xué)生記字的方法，如：像“花、苗”等都是與草有關(guān)，所以都是“草字頭”；而“寶、安”都是有“寶蓋頭”的字，可以想像因?yàn)樵谝粋€(gè)物體的遮擋下，寶貝的安全才能得到保障。等讓他們自己總結(jié)并利用這種方法舉一反三地說一說其他生字。

2、讀一讀，說一說

先讓學(xué)生觀察這些成語的特點(diǎn)，使他們發(fā)現(xiàn)這些是按照一定的規(guī)律排放的，以激起學(xué)生的興趣，這時(shí)教師再啟發(fā)他們找到更多帶數(shù)字的詞語，進(jìn)行記憶。

3、看圖填詞語，讀句子：先讓學(xué)生弄清楚被選的三個(gè)詞語的意思，再分別根據(jù)句子需要，將其填入空格中。

二、背一背《風(fēng)》

先讓學(xué)生借助拼音自己讀，把詩讀通順、再由熟讀到背誦。誦讀時(shí)，要注意讀出重音和停頓，讀出節(jié)奏和意味。

三、讀一讀《橋》

可讓學(xué)生先借助拼音把短文讀通、讀懂。注意讀準(zhǔn)字間。然后在充分朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說一說：你通過學(xué)習(xí)短文，知道了什么？

四、總結(jié)：

第二課時(shí)

能說會(huì)道：《看誰想得妙》

1、讓學(xué)生說一說生活中有哪些東西是圓形的2、引導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清楚韙的具體要求

3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，并指導(dǎo)學(xué)生將三個(gè)圓圈上添上幾筆，畫上顏色，變成不同的畫

4、畫好的同學(xué)請向大家介紹自己的畫，并說說是怎樣想的5、最后，大家評(píng)出畫得最好的同學(xué)，并將畫貼出來展示

第五篇：語文：《語文百花園(五)》教案(語文S版一年級(jí)下)

語文百花園五學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力：復(fù)習(xí)鞏固利用偏旁識(shí)字的方法，積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和語言表達(dá)能力。

二、過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每道題目的特點(diǎn)，在讀中積累詞語，通過小組合作等方式進(jìn)行字、詞、句的拓展。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字及積累語言的習(xí)慣。學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，快看，這個(gè)大花園里，風(fēng)景多美呀！這就是（板書）語文百花園。你們想不想去逛一逛？走呀，咱們瞧瞧去！

二、新課：

1.漢字真有趣：

進(jìn)了百花園，首先看到了什么？（帶有漢字的花）

讀讀這些漢字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（這些字都是上下結(jié)構(gòu)；這些字有的偏旁是艸、有的偏旁是宀、有的偏旁是穴）

圖片：艸、宀、穴

你們觀察得真仔細(xì)?；ㄗ值谝粋€(gè)跑出來，看看它應(yīng)該站在哪個(gè)隊(duì)？誰該站在它后面？（圖片出示6個(gè)字）

其他的字呢？

下面請你們再讀一讀，想一想這些字的意思和偏旁有什么關(guān)系？

（1）草字頭：請一位同學(xué)讀字。你能說說“草字頭”的字和什么有關(guān)系嗎？

（草字頭與草本植物有關(guān)）

教師小結(jié)：你們的發(fā)現(xiàn)真有價(jià)值，偏旁能表示字的意思。以后再看到帶艸的字，就知道它和草本植物有關(guān)，其他的偏旁的字是不是也能表示字的意思呢？讓我們看看下一個(gè)偏旁。

（2）寶蓋頭：讀字。你們猜猜“寶蓋頭”的字和什么有關(guān)系？

“寶”（出圖及甲骨文）先看圖，說說圖上畫什么？在一間屋子里，有貝（表示財(cái)富）有玉（表示珍寶）這些都是珍貴的東西。猜旁邊的甲骨文念什么？

“安”：（出圖及甲骨文）先看圖，你能猜出甲骨文念什么？能看圖說說甲骨文的意思？

女子坐在屋頂下。表現(xiàn)了一個(gè)人安寧的感受，就像女子靜坐在家中，沒有災(zāi)禍及戰(zhàn)爭，平靜的生活。安定、安全。

猜猜這個(gè)字念什么？你能看圖說說它的意思嗎？

你發(fā)現(xiàn)寶蓋頭的字和什么有關(guān)了嗎？

（3）穴寶蓋：

讀一讀，穴寶蓋頭的字和什么有關(guān)？你們有問題嗎？

誰知道空為什么用“穴寶蓋”？

“穿”：“穿”字可有趣了。牙把食物咬個(gè)洞。也是穿衣、穿針的穿。

你們覺得漢字有趣嗎？什么地方有趣？

教師小結(jié)：中國的漢字，是世界上最悠久的文字之一，我們的祖先在造字時(shí)，想到用偏旁表示字的意思，使?jié)h字成為惟一能表示字義的文字，他們多聰明呀。

你還知道哪些帶有這三個(gè)偏旁的字？說一說。

剛才，同學(xué)們說了那么多字，看來你們都很會(huì)學(xué)習(xí)和積累。

你們聽，這些偏旁在告訴我們什么？

草字頭：同學(xué)們，在漢字花海中，我可是個(gè)大家族，我有5百多個(gè)呢。

宀蓋頭：字典中收錄我的兄弟姐妹有90個(gè)。

穴字頭：和他們倆相比，我是小弟弟，我才有52個(gè)兄弟姐妹。

教師小結(jié)：今天我們只是對這三個(gè)偏旁的字有初步的了解，中國的漢字還有好多，有許多有趣的地方等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！你們可要努力呀！

2.讀一讀、說一說。

我們賞過了百花，繼續(xù)向前走，一條河擋住了去路，看，那有一座小橋（出示第二題的6個(gè)成語），同學(xué)們，你們又發(fā)現(xiàn)什么了？

（橋上有字）

多有意思的橋呀，我把每塊磚上的字抄下來了。你們看，這些都是什么呀？快讀一讀。你有什么發(fā)現(xiàn)？（指名讀）是四個(gè)字的詞語組成的，第一和第三個(gè)字是數(shù)字。

老師告訴你們，這些詞語都是成語，自己讀讀這些成語，想一想成語的意思，不懂的地方和同學(xué)在小組內(nèi)商量商量，還不懂的再提出來。

你知道哪些詞語的意思？

一干二凈：十分干凈，一點(diǎn)不剩。

七上八下：形容心情十分慌亂。

三心二意：猶豫不決，拿不定主意。

九牛二虎：極大的力氣。

四面八方：指周圍各處。

五顏六色：形容色彩或花樣繁多。

小橋看見你們很高興，聽，它和你們打招呼呢?。ㄎ沂切?，歡迎你們?，F(xiàn)在我們做個(gè)游戲，你們能說出一些像我身上的帶有數(shù)字的成語，就能從我這兒過去。）

你們快想想，互相商量商量，看哪個(gè)小組說得多。

成語是漢語獨(dú)特的詞語形式，像這樣帶有數(shù)字的成語還有很多。你們看，語文百花園里不僅漢字有趣，詞語也很有意思呢！小橋，我們能過橋了嗎？

（你們真聰明，積累的詞語真多，說出這么多帶有數(shù)字的詞語，現(xiàn)在請你們過橋吧。）

3.看圖填詞語，讀句子。

小結(jié)過渡：在大家共同的努力下，我們很快過了小橋，這邊一片綠草地，不僅吸引了我們，還吸引了許多小動(dòng)物。你看，它們是誰？

它們在哪？做什么？你能看圖說說嗎？

小明也寫了三句話，請你讀讀：

孔雀在草地上散步。

青蛙坐在荷葉上唱歌。

鴨子在小河里游水。

你聽，他又說什么？（小朋友們，我想用上這三個(gè)詞把句子寫具體，不知怎樣加，你能幫助我嗎？）

我們先讀一讀這三個(gè)詞語。這三個(gè)詞語有什么共同的特點(diǎn)？

結(jié)構(gòu)相同XX的形容顏色、形狀、程度等

讀讀這兩個(gè)詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么區(qū)別？

怎么加呢，看圖想一想，（）的草地、（）的荷葉、（）的小河。小組商量，再填寫。

（學(xué)生動(dòng)筆寫后，實(shí)物投影。指名讀讀）

出示三個(gè)句子，小結(jié)句式，出示在句子上邊：

誰在什么樣的地方做什么？

和原來的句子比較一下，加上這些詞語句子就更具體了。

看還有好多小動(dòng)物呢（將動(dòng)物圖補(bǔ)充在中），你能具體地說出誰在什么樣的地方做什么？請你選擇一種最喜愛的小動(dòng)物說一句話。

總結(jié)：同學(xué)們，今天我們游覽了語文百花園，在花叢中賞花時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)了許多漢字，它們的偏旁能表示字的意思。在過橋的時(shí)候，還積累了一些帶有數(shù)字的成語，最后我們在綠草地上，幫助小明把句子寫具體，鍛煉了自己語言表達(dá)的能力，你們真能干！