第一篇：小學語文：第七單元 第22課《蝴蝶花》2教學設計(語文S版一年級下)

教學設計2

（一）設問入課

你們看見過“蝴蝶花嗎”?蝴蝶花一定很好看，想象蝴蝶花是什么樣的？

今天，我們學習的課文題目就是“蝴蝶花”。（相機板書課題）

（二）范讀課文

要求學生認真聽，整體感知課文內容。

（三）自讀課文

1學生以自己喜歡的方式朗讀課文。邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準字音。

2邊讀邊看圖，找出與圖畫相對應的段落。

3將課文讀通順。

（四）檢查學生自讀情況

教學參考“教學建議”進行。

（五）讀讀、想想、說說

1清晨，娟娟醒了，她都做了什么?（讀第一自然段，再說說。）

2兩只小鳥在枝頭嘰嘰喳喳說了些什么?（指名讀第三、四自然段）

3娟娟聽到小鳥說她的頭發(fā)像草窩窩，她連忙去干什么?（讀第五自然段，并說說，然后想想娟娟心里是怎樣想的。）

4娟娟回到窗邊時，兩只小鳥又說什么了？（指名讀第六、七自然段）

5齊讀最后一個自然段。說說娟娟為什么笑了，為什么太陽公公也笑了。

6請幾個學生表演課本劇。（事先可小組內同學演一演）

（六）鞏固練習、拓展延伸

1認記生字新詞。

2朗讀全文。說一說：你喜歡娟娟嗎?為什么？

3議一議：哪些事情應該是自己做的?你都會做什么事呢?是怎樣學會的?

（七）指導寫字（參考“教學建議”中“寫字”部分）

（八）教學小結

《語文同步讀本》指導

學習本課可結合閱讀《語文同步讀本》（一年級下冊）中的《冬冬在家里》和《白墻上的黑手印兒》。這兩篇短文告訴我們，要做一些力所能及的事情，要講究公共衛(wèi)生，從而感悟到某些做人的道理。

第二篇：語文s版一年級下冊第五單元第22課《蝴蝶花》課時練習A卷

語文s版一年級下冊第五單元第22課《蝴蝶花》課時練習A卷

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎題

(共23題；共77分)

1.（6分）辨一辨，再組詞。

香________

遠________

棉________

秀________

送________

綿________

2.（3分）讀拼音，寫漢字。

zā

bǎ

jié

________

________

________

3.（3分）我會讀，還會寫。

hú

dié

hū

rán

lòu

liǎn

________

________

________

4.（3分）看拼音，寫漢字；

lián

wō

shū

窗________

草________

________子

5.（3分）看漢字，寫拼音。

________

________

________

瞧

拿

照

6.（4分）把音節(jié)補充完整。

l________

ch________

h________

zh________

亂

穿

忽

照

7.（3分）選擇正確的讀音。

窩（wā

wō)________???穿（chuān

cuān）________???扎（zā

zhǎ）

________

8.（3分）選字填空。

（蝴

胡）蝶

________?窗（簾

戀）________（梳

疏）子________

9.（5分）把下面的詞按一定順序排成一句話，加上標點符號。

公公

太陽

了

露出

紅紅

笑臉的10.（6分）比一比。

胡________

蝶________

扎________

蝴________

碟________

亂________

11.（2分）選字填空。

結

節(jié)

下一________課是數(shù)學課。

娟娟的蝴蝶________很美麗。

12.（2分）選詞填空。

連忙

連續(xù)

她________去把老奶奶扶起來。

________幾天都下雨。

13.（2分）扎共________畫，亂共________畫。

14.（1分）猜謎語。

頭上兩根須,身穿彩花袍。飛舞花叢中,快樂又逍遙。

（猜一生物）

——________

15.（1分）扎的筆畫順序是：________

16.（4分）選一選，并填空。

蝴

蝶

簾

窩

梳

蓬

忽

其中，________

________

________、________都是上下結構。

17.（4分）把上下兩行字組成詞語寫在橫線里。

窗

蝴

忽

笑

然

容

簾

蝶

________

________

________

________

18.（4分）換偏旁，變新字，并組詞。

湖——________

________

碟——________

________

19.（2分）寫出下列詞語的近義詞。

連忙——________

忽然——________

20.（2分）寫出下列字的部首。

亂________

忽________

21.（4分）加偏旁，變新字，并組詞。

路——________

________

焦——________

________

22.（6分）加不同的偏旁，變新字，并組詞。

胡——________

________

——________

________

——________

________

23.（4分）我會填

笑：共________畫

第四筆是________

忽：共________筆，是________結構。

二、閱讀題

(共2題；共12分)

24.（7分）按課文《蝴蝶花》內容填空

清早，娟娟醒了。她穿好衣服，下了床，拉開了窗簾。

嗬！太陽公公露出了紅紅的笑臉，小鳥在枝頭上嘰嘰喳喳地說話呢！

忽然，一只小鳥說：“瞧，窗口有個草窩窩！”

不，”另一只小鳥說，“那是娟娟的頭發(fā)呀！”

娟娟聽了，連忙跑去照鏡子。她看到自己的頭發(fā)亂蓬蓬的，真像一個草窩窩，就拿起一把梳子梳哇梳，梳好了，還扎上了一個蝴蝶結。

娟娟回到窗邊，一只小鳥看見了，高興地說：“瞧，窗口有朵蝴蝶花！”

“不，”另一只小鳥說，“那是娟娟頭上扎的蝴蝶結呀！”

娟娟笑了，她看見太陽公公也笑了！

（1）找出第五段的動詞。

（2）小鳥一開始說娟娟的頭發(fā)是個________，后來說娟娟的蝴蝶結像________。

25.（5分）寫一寫。

有趣的動物園

今天下午，媽媽帶我到動物園去動物。

動物園有各種各樣的動物。有頑皮的猴子、美麗的孔雀、有笨重的黑熊、可怕的蟒蛇，還有兇惡的狼。猴子很淘氣，跳來跳去，引得大家哈哈大笑。最吸引我的是孔雀，它的羽毛展開了，像一把大扇子，美麗極了，好像在和我們比美。

動物園有哪些動物？最吸引我的動物是？

參考答案

一、基礎題

(共23題；共77分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、23-1、二、閱讀題

(共2題；共12分)

24-1、24-2、25-1、

第三篇：語文：22《蝴蝶花》教案(語文S版一年級下)

22、蝴蝶花

學習要求

1、知識與技能

（1）學習并掌握本課生字詞，積累詞語。（2）正確流利地朗讀課文。

（3）理解課文內容，知道娟娟和太陽公公為什么笑了。

2、過程與方法。

充分調動學生的積極主動性，圖文結合，引導學生展開想像，體會娟娟內心的感情變化，討論交流，理解內容。

3、感情態(tài)度與價值觀

教育學生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，自己能做的事自己做。重難點：

1、寫字，識字。

2、知道娟娟和太陽公公為什么笑的原因。使學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。課時劃分：兩課時 學習過程：

第一課時

一、談話、設置懸念，導入新課。

1、教師出示草窩圖片，問：這是什么？

2、出示板書“草窩”，指導認讀。

3、出示蝴蝶花，指導認讀。

4、你們知道蝴蝶花是什么樣子的嗎？

5、設置懸念：《蝴蝶花》說的是一個草窩窩變成蝴蝶花的故事，這草窩窩怎么會變成蝴蝶花的呢？

二、讀課文，整體感知。

1、學生借拼音讀課文，思考：課文講了一件什么事？

2、指名反饋。

3、那么，草窩窩和蝴蝶花在課文中指的是什么呢？

4、教師讀課文，學生傾聽，圈出生字。

三、認讀生字

1、學生反饋剛才找到的生字。

2、教師出示生字卡片，學生借助拼音認讀。

3、指名讀。

4、小組交流，討論如何記住這些字。

5、用生字做擴詞練習。

四、學習第一部分，了解娟娟的頭發(fā)變成草窩變成的原因。

1、教師引導學生回憶：剛才，我們說草窩具體說的是什么？

2、質疑導讀：娟娟的頭發(fā)怎么就變成了草窩窩？請同學們大聲朗讀1到5自然段。

3、指名反饋。

4、對啊，媽媽不在，沒有人幫娟娟梳頭發(fā)，她的頭發(fā)亂蓬蓬的，像個草窩窩。

5、指導感情朗讀兩只小鳥的對話。

6、引導想像：體會娟娟的心里感受。

五、課時總結

教師小結：娟娟的媽媽不在家，沒有人幫她梳頭發(fā)，被小鳥認為是草窩窩，她心里不好受，她會怎么做呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。

六、作業(yè)：

1、熟讀課文。

2、用生字口頭組詞。

第二課時

一、復習舊知，導入新課。

1、教師出示本課生字新字，指名認讀。

2、教師：通過上節(jié)課的學生，我們知道文中的草窩窩指的是什么？

3、導讀：同學們，娟娟的頭發(fā)被人稱為草窩窩，多難為情啊，她會怎樣做呢？

二、繼續(xù)學文，理解體會。

1、學生自讀課文，思考：娟娟會怎么做呢？

2、指名反饋。

3、導讀：當娟娟梳好頭發(fā)，扎上蝴蝶結后，來到窗前，小鳥們又會怎樣議論呢？

4、出示相應句子，指名反饋。

5、分角色朗讀這兩句話，指導說出小鳥們的高興情感。

6、想像：聽了小鳥們的議論，娟娟的心情怎么樣呢？她會怎么想？

7、教師：從小鳥 的談論中，我們知道了蝴蝶花指的是什么？

8、教師導：是啊，娟娟的頭發(fā)不再是草窩窩了，變成了一朵美麗的蝴蝶花，多美啊。

9、討論交流：太陽公公為什么瞇瞇笑？

三、有感情地朗讀課文

1、讀準確、通順。

2、注意突出娟娟前后心理的變化。

四、討論交流，啟發(fā)教育學生。

1、從娟娟這一件事，你們受到了什么啟發(fā)？

2、指名說一說：我們應該怎樣養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣？

3、教師小結：良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成得從小做起，從自己能做的事自己做來做起。

4、再讀，鞏固認讀。

5、學生練習寫字，教師指導。

五、課時總結：

同學們，講究衛(wèi)生是件小事，但做起來卻不容易，希望你們能相互監(jiān)督，從一件件小事做起，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

第四篇：小學語文：第三單元 第7課《大熊貓》2 教學設計(語文S版一年級下)（本站推薦）

教學設計2

(一)揭題讀題，啟發(fā)談話

1板書課題：陽臺上的小鳥。齊讀課題，引導學生認讀生字“臺”。

2師：小朋友們，看到這個題目，你們想知道些什么?

(二)初讀課文，了解內容

1借助漢語拼音把課文讀幾遍，做到讀正確，讀通順，特別要讀準生字的音。畫出課文中的生字。

2數(shù)一數(shù)課文共有幾個自然段，了解每個自然段都寫了什么內容。

(三)自學生字

1看拼音讀準字音。

2引導學生自己運用曾經學過的認記生字的方法，來記憶生字。

(1)熟字加部首：亭——停顯——濕立——拉

(2)熟字換部首：拍——怕

(四)朗讀感悟

1指導朗讀。引導學生根據(jù)標點符號讀出正確的語氣。

(1)“啊，可憐的小鳥!”一句，要體會小作者內心充滿了同情、關愛的情感，讀出感嘆的語氣。

(2)“下雨了嗎?”一句，要讀出疑問的語氣。

2在充分朗讀課文的基礎上，組織學生圍繞以下問題進行討論交流。

(1)我看見小鳥在陽臺上躲雨，是怎么想的，怎么說的，又是怎么做的?

(2)說說你喜歡課文中的小朋友嗎，為什么。

(五)鞏固練習

1用“開火車”認讀的方式，讀詞語卡片。

2用“給字寶寶找朋友”的方法，給生字組詞，鞏固識記生字。

(六)指導寫字

結合寫字，教學新部首“雙耳”“女字旁”“走之兒”。指導學生在《寫字》本上寫字。

(七)實踐活動

引導學生結合實際，談談平時有沒有遇到類似的情況，你是怎么做的。再說說今后再遇到類似的情況，應該怎么做。

《語文同步讀本》指導

學習本課可結合閱讀《語文同步讀本》(一年級下冊)中的《放小鳥》《媽媽的心意》。讓學生懂得關愛生命，關愛弱者，關愛小動物。

第五篇：小學語文：第六單元 第19課《小豬畫畫》2教學設計(語文S版一年級下)

教學設計1

【內容簡析】

這是一篇童話故事。課文主要寫了鴨子和白兔分別請對方到自己家做客后，明白了自己喜歡的東西別人不一定喜歡的道理。

【設計理念】

根據(jù)童話故事的特點，教學設計力求創(chuàng)設情景激發(fā)學生的學習興趣；充分發(fā)揮學生的主體作用，在誦讀中識字、感悟和思考。

【教學目標】

1認識9個生字，會寫7個生字，認識“刂”這個部首。

2正確流利朗讀課文，背誦課文，明白自己喜歡的東西別人不一定喜歡。

3培養(yǎng)學生的認知和思維能力。

【重點難點】

重點：正確流利朗讀課文、背誦課文，正確認讀“會認”字和正確書寫7個“會寫”字。

難點：明白自己喜歡的東西別人不一定喜歡。

【教具準備】

電腦課件，鴨子和白兔的頭飾，拼音詞語卡片。

【教學時間】

兩課時。

【教學設計】

第一課時

一、動畫引入，激發(fā)情趣

1出示課件中的動物，如貓、白兔、小雞、鴨子等。問：你們知道這些小動物最喜歡吃什么?

2引入課題。

這么美味的東西，小動物一定是希望有朋友和自己分享了，如果有些動物請客，它會怎樣做呢?其他的動物是否喜歡朋友為它們準備的禮物?這節(jié)課我們就來學習第18課《鴨子和白兔請客》。

3讀課題。師：讀了課題后，你想知道些什么?你最感興趣的是什么?

二、初讀課文，讀準字音

1自由讀課文，注意讀準字音。不會讀的字可借助拼音多讀幾遍。

2用“—”畫出課文中的“會寫”字，用“”畫出“會認”字，再自由地讀一讀。

3指名讀生字詞，檢查字音。

4去掉生字詞的拼音，讓學生自由讀，開火車讀。

5自由讀課文，要求讀課文時要讀準字音、讀流利。

6自薦讀課文，師生共同正音。

7聽課文錄音，標出課文共有幾個自然段，并想一想：課文寫了誰和誰的事?

三、識記生字，指導書寫

1出示生字，四人小組交流。這些字中你認為哪個字最難寫，哪個字已經學會并記住它了，請在四人小組中交流交流。

2學生匯報：你是怎樣記住這個字的?哪個字最難寫?

3指導書寫。先讓學生觀察筆畫的位置及筆順，然后老師邊示范書寫邊講寫字要領，學生仔細看。

4學生在生字本上書寫，老師巡視，及時表揚寫得好的同學，并在班上展示。

四、總結課文，布置作業(yè)

請同學們再認真讀課文，想想鴨子和白兔分別請它的朋友吃什么。

第二課時

一、復習引入，再現(xiàn)情境

1師：上節(jié)課，小朋友們初讀了課文18課，同學們還記得課文主要講了誰和誰的什么事嗎?誰來說說？

2引入：這節(jié)課我們再來看鴨子和白兔分別請對方吃了什么?它們都愛吃嗎?同學們想了解這個故事嗎?好，請大家打開課本。

二、細讀課文，讀中感悟

1自由讀課文，想想：讀了課文，你們知道了什么?

2四人小組交流。

3師生共賞。(應有充分的時間由學生說，師抓住重點引導學生朗讀課文，了解“自己喜歡的東西別人不一定就喜歡”。)可抓住以下的問題引導學生：

(1)鴨子到白兔家做客，白兔請鴨子吃什么?鴨子喜歡嗎?這在課文的哪個自然段?

(2)白兔到鴨子家做客，鴨子請白兔吃什么?白兔喜歡嗎?這在課文的哪個自然段?

(3)從課文中你知道了鴨子最喜歡吃的是什么?白兔呢?

(4)從鴨子和白兔請客后，他們明白了什么?這是課文中哪個自然段寫的?

三、回顧課文，加深了解

1小聲讀課文，用“”畫出白兔說的話，用“”畫出鴨子想的和說的話。

2分角色朗讀課文。

3分角色演一演。

四、總結課文，擴展延伸

1學習了這篇課文，你有什么收獲?

2練一練。(課后第三題)

五、總結全文，布置作業(yè)

1回家后把故事說給家人聽。

2把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。