第一篇：音樂 木偶 教案

音樂

木偶

活動(dòng)目的：

1、感受音樂的旋律，在初步熟悉音樂的基礎(chǔ)上，學(xué)做動(dòng)作。

2． 能按照音樂的節(jié)奏模仿木偶動(dòng)作，并能根據(jù)出示的紅綠小人的動(dòng)作進(jìn)行大膽改編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：木偶、不同動(dòng)作的紅綠小人、紅綠花環(huán)、磁帶

活動(dòng)過程：

一、出示木偶，引發(fā)幼兒興趣

瞧老師這有一個(gè)什么？你們看他好玩嗎？

它是怎樣來跳舞的？我們一起來學(xué)學(xué)好嗎？

1、引導(dǎo)幼兒辨別人與木偶的區(qū)別

剛才我們看到的小木偶跳舞的動(dòng)作和我們一樣嗎〉?

小木偶跳舞是這樣來跳得，為什么他是這樣來跳的呢？（木木的、滑稽的）

2、聽音樂，熟悉樂曲旋律，模仿木偶的動(dòng)作

說了這么長(zhǎng)時(shí)間，小木偶著急了，它想邀請(qǐng)小朋友一起來跳舞，我們看看小木偶是怎樣聽著音樂跳舞的？（第一遍音樂）

（教師邊跟著音樂，邊做動(dòng)作，幼兒欣賞）

小朋友想不想和小木偶一起跳舞阿？那我們一起來學(xué)一學(xué)吧。（第二遍音樂）

二、出示紅綠小人，引導(dǎo)幼兒自己看動(dòng)作表演

1、出示紅綠小人

今天小木偶帶來了一位新朋友，瞧瞧它是誰？你看他有什么特點(diǎn)？（一半紅一半綠），那我們就叫他紅綠小人吧。你看他正在做什么樣的動(dòng)作？誰想來學(xué)學(xué)他。

你們看他的動(dòng)作和紅綠小人一樣嗎？怎樣就一樣了？

那我們也來變成紅綠小人吧,老師給你們準(zhǔn)備了紅綠的花環(huán)，請(qǐng)小朋友面對(duì)紅綠小人，戴上紅綠花環(huán)，要和紅綠小人一樣啊。

（一邊聽音樂，是有共同做動(dòng)作）

再出示一張紅綠小人，請(qǐng)一名幼兒模仿，并與其他幼兒共享

聽音樂，將前兩個(gè)紅綠小人的東作連起來做。引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，做出木木的東作來。

2、引導(dǎo)幼兒選卡片，做動(dòng)作

老師給每個(gè)小朋友提供了一張紅綠小人的卡片，每張卡片上的紅綠小人的動(dòng)作都不一樣，我請(qǐng)小朋友每人選擇一張圖片，按照?qǐng)D片上的紅綠小人的動(dòng)作表演，看誰表演得像。

3、同伴間共同表演，引導(dǎo)幼兒按照音樂的節(jié)奏，表演自己的紅綠小孩

4、同伴互相交換紅綠小人，進(jìn)行表演。

5、游戲：木頭人

玩法：音樂響起，幼兒按照音樂的節(jié)奏表演木偶動(dòng)作，可以是自己的紅綠小人的動(dòng)作，也可以是同伴的。老師扮演熊，當(dāng)熊回頭看時(shí)，每名幼兒動(dòng)作保持不動(dòng)，熊回過頭去后，幼兒繼續(xù)做動(dòng)作。

三、活動(dòng)延伸：將紅綠小人分開，與其他的紅綠小人組合，變出不同的動(dòng)作的紅綠小人，在區(qū)角中進(jìn)行表演。

大班 愉快的小菜園

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過說、唱、表演等游戲形式，激發(fā)幼兒對(duì)歌曲中小菜園的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的樂感、節(jié)奏感及喜歡樂于參與音樂游戲的情感。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用好聽的聲音演唱歌曲，用形象的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感覺，激發(fā)幼兒對(duì)歌曲中小菜園的興趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 小菜園圖片、琴

四、設(shè)計(jì)思路：

本次活動(dòng)是根據(jù)我們正在進(jìn)行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主題預(yù)設(shè)的。前期，我們已經(jīng)進(jìn)行了秋天的樹葉、水果、郊游等環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)對(duì)秋天有了許多的經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)前面我們也學(xué)習(xí)了兩首歌曲，幼兒對(duì)音樂元素也有一定的了解。因此，本次活動(dòng)旨在從音樂節(jié)奏、演唱的聲音、表演的動(dòng)作等方面對(duì)幼兒的音樂能力進(jìn)行提高，并在其中整合語?；顒?dòng)、生活活動(dòng)及根據(jù)本班情況適時(shí)的進(jìn)行規(guī)則意識(shí)的提高等。希望能在活動(dòng)中幼兒的反饋能夠給大家一定的價(jià)值。

五、活動(dòng)流程：

[激發(fā)興趣]——[節(jié)奏訓(xùn)練]——[表達(dá)表現(xiàn)]

六、活動(dòng)過程：

（一）、激發(fā)興趣：

1、前兩天我們?nèi)ベI菜做了蔬菜湯，蔬菜湯是用什么材料做的？

2、歌表演《蔬菜湯》

1）幼兒集體演唱，指導(dǎo)幼兒用好聽的聲音。

2）分聲部分角色演唱，注意副歌的適時(shí)進(jìn)入，聲音的和諧。

（二）、節(jié)奏訓(xùn)練：

小白兔要帶我們?nèi)バ〔藞@了，你們想不想去？

1）腳 腳 腳 腳，手 手 手 手 要求：整齊，動(dòng)作協(xié)調(diào)。

2）腳手手手，腳手手手 指導(dǎo)幼兒思考：怎樣走不會(huì)跌倒？（左右交替換著走）

三、表達(dá)表現(xiàn)： 表演唱《小兔的菜園》

1）小白兔帶我們來到小菜園了，你們想不想去看看？ 出示菜地圖片鋪在地上。幼兒角色扮演小白兔 2）小菜園有什么？我們要做什么動(dòng)作？

根據(jù)歌曲和幼兒共同設(shè)計(jì)小白兔的動(dòng)作。第二段引導(dǎo)幼兒將翻土、種植、澆水、除蟲的動(dòng)作表現(xiàn)出來。

3）我們要把菜地怎樣設(shè)計(jì)才不會(huì)踩壞蔬菜？ 和幼兒共同設(shè)計(jì)菜地的擺放。

第二篇：木偶步態(tài)舞音樂教案

人音版三年級(jí)下冊(cè)《木偶的步態(tài)舞》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《木偶的步態(tài)舞》是法國作曲家德彪西與1910年為其愛女寫了題名為《孩子們的角落》的鋼琴曲集的第六首小曲，曲中大量運(yùn)用切分音和帶頓音的八分音符，即美洲黑人糕餅舞音樂的常用節(jié)奏——拉格泰姆，描繪了一個(gè)紅顏黑面、毛發(fā)聳然、外形奇特的黑人小木偶跳舞的滑稽形象。樂曲共分三個(gè)樂段，第一樂段有主題動(dòng)機(jī)發(fā)展而成的音調(diào)帶給人活潑、奔放的感覺，忽強(qiáng)忽弱的力度變化，生動(dòng)地表現(xiàn)出木偶輕盈活潑，又帶幾分滑稽可笑的步態(tài)；第二樂段速度放慢，節(jié)奏拉開，旋律作半音下行，帶有哀傷和乞求的意味，其間出現(xiàn)一系列帶倚音的八分音符，兩類節(jié)奏攪在一起，顯得格格不入，十分可笑；第三樂段木偶主題的動(dòng)機(jī)隱約可聞，將樂曲引入再現(xiàn)部分，木偶又不停地跳起了別具特色的步態(tài)舞。

二、教學(xué)目標(biāo)

欣賞《木偶的步態(tài)舞》，感受音樂詼諧幽默，活潑有趣的情緒，并能即興編創(chuàng)表演，體驗(yàn)童趣。教學(xué)重難點(diǎn)

感受音樂的節(jié)奏特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)木偶的“步態(tài)”。

三、課時(shí)： 1課時(shí)

四、教學(xué)過程 組織教學(xué)，律動(dòng)熱身。

師：還記得我們的《康康舞》嗎？讓我們一起隨著音樂動(dòng)起來?。◣熒蓜?dòng)《康康舞》。）聆聽主題，感受形象。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻，這段視頻表現(xiàn)的是，一群特別有想象力的小朋友聽到同一段音樂后分別用動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。（播放視頻。）

師：相同的音樂，不同的人卻能聽出不同的畫面，不同的感受，這就是音樂的魔力。下面我也有一段音樂，請(qǐng)你們聽一聽，然后想想通過音樂你能想到什么？并用你的動(dòng)作告訴我。（1聽主題：鼓勵(lì)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)出來。）

師：你們的想象力真豐富！而且我還發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的腳步還很有節(jié)奏感，于是我結(jié)合音樂的起伏變化歸納了一下，居然被我發(fā)現(xiàn)了一條這樣的舞步。（出示帶鞋子的旋律線，教師手上套著小鞋子道具。）師：讓我們一起來跳一跳吧！

（2聽主題：師生隨音樂用雙手走旋律線。）師：你們能不能自己走一走？（3聽主題：學(xué)生雙手走旋律線。）

師：你知道是誰穿著這可愛的小鞋子在跳舞嗎？請(qǐng)注意看我的動(dòng)作。（4聽主題：教師模仿木偶律動(dòng)，揭示音樂形象——木偶。）

師：你們玩過木偶嗎？你印象中的木偶是什么樣子的？誰來學(xué)一學(xué)？讓我們跟著音樂來演一演吧！

（5聽主題：師生隨主題音樂模仿木偶律動(dòng)。）完整感受，初聽全曲。

師：剛才我們聽到的這段旋律是管弦樂《木偶的步態(tài)舞》的主題音樂，下面就請(qǐng)大家安靜的欣賞全曲！

（出示課題，初聽全曲，教師在黑板上同時(shí)劃出3個(gè)樂段的旋律線，第一、三樂段線條相似，用折線，第二樂段用曲線。）

師：整首曲子聽起來感覺怎么樣？音樂分為幾個(gè)部分呢？

（揭示音樂的情緒：詼諧滑稽，活潑輕盈，并由學(xué)生找出樂曲的3個(gè)樂段。）4.動(dòng)靜結(jié)合，分段欣賞 ①第一樂段

師：下面讓我們先來欣賞第一部分，聽一聽這段旋律的速度怎么樣？（1聽第一樂段：通過聆聽，由學(xué)生揭示音樂的速度：快。）

師：那么這是一位怎樣性格脾氣的小木偶呢？我這里有三條節(jié)奏，請(qǐng)大家看一看。（出示三條節(jié)奏： X X |、X X X X Ｘ｜、X X X X 學(xué)生分別學(xué)拍3條節(jié)奏，其中第1和3條可指導(dǎo)學(xué)生自己拍，第2條教師教授：示范3次，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注意前面像小橋的切分音。）

師：在這3條截然不同的節(jié)奏中，作曲家使用了哪一條來表現(xiàn)這位有趣的木偶呢？讓我們到音樂中去找一找答案。

（2聽第一樂段：教師帶學(xué)生輕輕的拍打出第二條節(jié)奏，感受這個(gè)節(jié)奏型在樂曲中的反復(fù)出現(xiàn)。并揭示出第2條節(jié)奏為常出現(xiàn)的節(jié)奏。）師：老師再給這條節(jié)奏加個(gè)小記號(hào)。

（課件顯示頓音記號(hào)，教師簡(jiǎn)單介紹該記號(hào)。）

師：這種切分音加帶頓音的八分音符節(jié)奏型，名字叫做拉格泰姆，是美洲黑人跳舞時(shí)常用的音樂節(jié)奏，在美洲，黑人們跳舞跳得最好的都會(huì)得到一塊糕餅作為獎(jiǎng)勵(lì)，所以這種舞也叫做糕餅舞。難怪這些木偶們跳起舞來都這么有趣！讓我們來拍一拍這個(gè)拉格泰姆。（學(xué)生再次拍擊該節(jié)奏，注意頓音記號(hào)的表現(xiàn)，教師可以用beng唱旋律，與生配合一下。）②第二樂段

師：小木偶的舞步開始發(fā)生了一些小小的變化，請(qǐng)大家欣賞樂曲的第二部分，聽一聽和第一部分的感覺有什么不一樣？

（1聽第二樂段：聽辨速度與情緒的變化。）

師：想象一下，音樂發(fā)生了這樣的變化，小木偶怎么了？你能用動(dòng)作或是表情告訴我嗎？（教師哼唱旋律，并在空中劃出拋物線，引導(dǎo)學(xué)生通過聽出旋律高低的變化，感受相應(yīng)的情緒：憂傷、哀求，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。）師：誰來逗一逗心情不好的小木偶？

（師生互動(dòng)，教師哼唱第二段旋律，配合表現(xiàn)哀傷的小木偶，與學(xué)生靈巧的動(dòng)作你能從音樂中找到它嗎？（2聽第二樂段：教師注意引導(dǎo)學(xué)生聽辨出音樂中的八分音符旋律，并用動(dòng)作表示出來。教師可以配合音樂表現(xiàn)出哀傷和懇求與學(xué)生互動(dòng)。）③第三樂段

師：謝謝你們的分享，下面讓我們繼續(xù)欣賞樂曲的第三部分，聽一聽，這段旋律你熟悉嗎？（1聽第三樂段：引導(dǎo)生用動(dòng)作參與，并發(fā)現(xiàn)和第一部分的旋律相似。）師：原來和第一部分的旋律很像?。∥覀冋f，它是再現(xiàn)部分。5.參與表現(xiàn)

師：音樂聽完了，小木偶的步態(tài)舞好不好玩？你們想不想也來跳一跳？下面咱們就把康康舞改編一下，變成我們的步態(tài)舞好嗎？（播放音樂，師生律動(dòng)表演。）6.拓展

師：這首《木偶的步態(tài)舞》你們喜歡嗎？想不想知道是誰寫的呢？（出示德彪西頭像。）

師：這位就是曲作者，法國音樂家德彪西，這首《木偶的步態(tài)舞》是他的作品鋼琴套曲《兒童樂園》中的第六首，是他為自己的女兒巧巧創(chuàng)作的，表達(dá)父親對(duì)女兒的真切愛意；德彪西是法國印象派音樂大師，他的作品風(fēng)格與眾不同，讓人聽起來似乎很模糊，很朦朧，下面就為大家推薦另一首德彪西的印象派音樂作品《月光》，也用這首曲子結(jié)束我們的音樂課吧。

（播放《月光》視頻，學(xué)生欣賞，適時(shí)安靜的走出教室。）

第三篇：大班音樂教案：小木偶變身記

設(shè)計(jì)理念

選擇思維。Puppet Adventures是兒童文學(xué)的經(jīng)典作品，孩子們非常喜歡聽這個(gè)故事，他們是主角皮諾喬和它的曲折的故事情節(jié)吸引。藝術(shù)是相互聯(lián)系的，我嘗試音樂和文學(xué)的有機(jī)整合，增強(qiáng)對(duì)他人的積極情緒的兒童關(guān)懷，豐富他們的身體表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)選擇了七種高級(jí)木偶杜鵑花華爾茲三種不同風(fēng)格的音樂素材，營造了豐富的音樂氛圍。其中，木偶兵是主要音樂，它顯示了音樂形象和木偶更加一致。

活動(dòng)值分析。情感價(jià)值：以情感為主線的活動(dòng)，傳遞積極的情緒力量。隨著故事的幫助，小木偶在小仙女的幫助下，通過自己的努力和愛心，終于成為一個(gè)真正的孩子，讓孩子們實(shí)現(xiàn)小木偶成真正的孩子的快樂，在日常刺激孩子生活護(hù)理，幫助別人的意識(shí)。表現(xiàn)表現(xiàn)的價(jià)值：關(guān)注兒童的自發(fā)表達(dá)的表達(dá)，在小木偶的行動(dòng)特征的感知的上下文（剛度），和小木偶的不同動(dòng)力學(xué)的創(chuàng)造性表現(xiàn)，身體經(jīng)驗(yàn)的積累，表達(dá)音樂的感覺。

對(duì)鏈接設(shè)計(jì)的反思。突出現(xiàn)場(chǎng)：故事的活動(dòng)通過現(xiàn)場(chǎng)，通過具體情況（我是木材，幫助警察叔叔指揮交通，在開放的草地上種植鮮花），觸發(fā)孩子表達(dá)自己的表演。使用媒體：使用直觀媒體（小仙女，視頻圖像，擁擠的道路，美麗的花園）的活動(dòng)，有助于孩子的理解，表演和情緒興奮。關(guān)注能力：在整個(gè)活動(dòng)中，老師的車站相對(duì)落后，沒有直接行動(dòng)示范和兒童模仿。但通過孩子的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，游戲感知，合作表現(xiàn)來整理，增強(qiáng)動(dòng)作體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.隨著音樂和情況，大膽的動(dòng)作與身體顯示不同的動(dòng)感的木偶，積累的僵硬的動(dòng)作體驗(yàn)。2.結(jié)合情況體驗(yàn)小木偶進(jìn)入孩子的喜悅，愿意在日常生活中照顧他人。

準(zhǔn)備活動(dòng)

1.幼兒經(jīng)驗(yàn)：聽到木偶冒險(xiǎn)的故事，小木偶行動(dòng)的初步感受。

2.環(huán)境與材料創(chuàng)造：①ppt（擁擠路，露天草等）;②f 睫毛：仙女姐妹，美麗的小花園;③和諧城市心靈運(yùn)動(dòng)公共服務(wù)廣告剪輯;④音樂：七先進(jìn)木偶戰(zhàn)士杜鵑花華爾茲;⑤充氣錘一。

活動(dòng)程序

一個(gè)小木偶出生了

媒體提供木偶冒險(xiǎn)圖??片，觸發(fā)孩子的記憶。

領(lǐng)導(dǎo)：老木匠的技能可以真的很大，今天我要學(xué)習(xí)老木匠的故事，孩子們都是小木頭，所以我會(huì)敲哪個(gè)木頭，哪個(gè)木頭變成我的小木偶，跳到中間的小木偶形狀，好嗎？ 1.玩七種先進(jìn)的音樂，老師玩老木匠跟著音樂有節(jié)奏地打，做一個(gè)小木偶。

一段音樂：做刨，鋸木，敲釘釘。

B段音樂：用充氣錘在5-3（齒噠）在打擊樂的孩子，孩子們做不同的形狀，說出生一個(gè)小木偶。（為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，請(qǐng)小孩和老木匠一起做一個(gè)小木偶。2.玩木偶戰(zhàn)士背景音樂，做游戲我是一個(gè)木人（一邊看孩子唱歌模仿小木偶的動(dòng)作），積累的僵硬行動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。老師：我們都是小木偶，讓我們一起玩我是木人游戲，看看誰的行動(dòng)最像一個(gè)小木偶。我們都是木人，不允許不說笑，有沒有動(dòng)作（兩次）。

游戲：關(guān)節(jié)移動(dòng)一動(dòng)。規(guī)則：木匠拍自己的任何關(guān)節(jié)（肩，胃，膝等）幾次，木偶把關(guān)節(jié)放在那里移動(dòng)幾個(gè)。（提醒小木偶動(dòng)作更大。）

兒童與木偶士兵音樂表演。教師隨機(jī)附加到場(chǎng)景的語言，例如句柄，拉伸，向前，問好......第二，小木偶轉(zhuǎn)身

出現(xiàn)仙女，問：你想成為一個(gè)真正的孩子嗎？成為一個(gè)孩子必須有一個(gè)愛。什么是愛的小木偶？

1.發(fā)揮公共服務(wù)廣告和諧的城市心靈運(yùn)動(dòng)擁擠的道路

創(chuàng)建語言場(chǎng)景：道路太擁擠，警察叔叔忙得太忙，你愿意幫忙嗎？

（2）一個(gè)小木偶帶著音樂來幫助警察命令交通（覺得僵硬的動(dòng)作），你可以跟隨音樂的表演節(jié)奏

語言：我?guī)椭靯命令流量|請(qǐng)稍候...請(qǐng)通過|......（可能是小木偶行動(dòng)的行動(dòng)，表現(xiàn)出集體模仿的表現(xiàn)。

老師：警察叔叔說，在你的幫助下，路變得光滑，真的想感謝你。

木偶幫助園丁種植花卉（共同表演）。

（1）媒體演示場(chǎng)景-開放草

創(chuàng)建一個(gè)語言場(chǎng)景：你能把這片開放的草地變成一個(gè)美麗的小花園嗎？

（2）小木偶與樹的合作樹的種植現(xiàn)場(chǎng)的表現(xiàn)

如何成為一個(gè)美麗的小花園？在表演個(gè)人孩子可以伴隨節(jié)奏的語言，因?yàn)槲宜伤伤?，我澆水到樹木，小樹生長(zhǎng)快......分組 ：可以是一群兩個(gè)好朋友。你也可以和幾個(gè)朋友一起種植樹木和花，討論誰是好植樹，誰會(huì)穿小樹花。

·兒童盡力合作表演，教師觀察。要點(diǎn)：觀察幼兒木偶種植花卉的表現(xiàn)多樣化，關(guān)心孩子們的表現(xiàn)合作。

（3）群交換，共享（有選擇性選擇）

（4）媒體展示：開放的草進(jìn)入一個(gè)美麗的小花園，花盛開，樹林，導(dǎo)致孩子的積極情感體驗(yàn)。

老師：草進(jìn)一個(gè)美麗的小花園真的很開心，大家都說謝謝。

第三，小木偶?jí)粝氤烧?/p>

仙女姐姐：恭喜，從現(xiàn)在開始你終于成為一個(gè)真正的孩子（仙女用魔術(shù)棒魔法），孩子們歡呼：謝謝你，小仙女！

老師：我很高興你終于成為了一個(gè)真正的孩子！讓我們慶祝和跳舞！（玩杜鵑花音樂）。

育兒免費(fèi)舞蹈，體驗(yàn)小木偶成為孩子的快樂心情。

第四篇：(特色教案)奧爾夫音樂公開課教案小木偶

奧爾夫音樂公開課教案+音樂《小木偶》

小木偶，小木偶，眼睛會(huì)動(dòng)腳會(huì)走，誠誠實(shí)實(shí)不說謊，做個(gè)乖乖小朋友，小木偶，小木偶，快快樂樂向前走

準(zhǔn)備 ：

材料準(zhǔn)備：大提線小木偶一個(gè)，小提線小木偶若干個(gè)

樂器準(zhǔn)備：?jiǎn)雾懲?/p>

操作過程

1、有一個(gè)小朋友，他特別特別的乖巧、聽話，叫他走，他就走，寶寶想不想認(rèn)識(shí)這個(gè)聽話的乖寶寶呀？出示手偶，指出木偶拉線會(huì)動(dòng)。

2、教師表演木偶躺在地上，另一個(gè)教師裝做提線的樣子，拉頭頭抬起，拉腿腿抬起等，引起寶寶的興趣。

3、串講歌詞

4、閉眼聽歌曲

5、拍手念、唱歌曲（4拍）

6、拿出單響筒，介紹單響筒的使用方法

7、教師做小木偶一下一動(dòng)的動(dòng)作

8、寶寶聽音樂做手部動(dòng)作

9、寶寶跟教師做小木偶走路的表演

10、給小木偶涂色

11、拍手再見

第五篇：幼兒園大班音樂教案：小木偶變身記

設(shè)計(jì)思路

選材的思考?！赌九计嬗鲇洝肥且徊?jī)和膶W(xué)經(jīng)典作品，孩子們非常喜歡聽這個(gè)故事，他們被主人公匹諾曹及其曲折的故事情節(jié)所吸引。藝術(shù)是相通的，我嘗試著把音樂與文學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合。提升孩子關(guān)愛他人的積極情感，豐富他們的肢體表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)選取了《七式進(jìn)階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》三種不同風(fēng)格的音樂素材，營造了濃郁的音樂氛圍。其中，《木偶兵》是主體音樂，它所表現(xiàn)的音樂形象與小木偶較為吻合。

活動(dòng)價(jià)值分析。情感方面的價(jià)值：活動(dòng)以情感為主線，傳遞正向的情感力量。借助故事情景“小木偶在小仙女的幫助下，通過自己的努力與愛心。最后變成了一個(gè)真正的孩子”，讓幼兒體會(huì)小木偶變成真正孩子的喜悅，激發(fā)幼兒在日常生活中關(guān)心、幫助他人的意識(shí)。普寧新聞、揭西新聞chaoshannews.com表達(dá)表現(xiàn)方面的價(jià)值：注重幼兒自發(fā)的表達(dá)表現(xiàn)，在情境中感知小木偶的動(dòng)作特征(僵硬)，并創(chuàng)造性地表現(xiàn)小木偶不同的動(dòng)態(tài)，積累肢體表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，自主地表達(dá)對(duì)音樂的感受。

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的思考。凸顯情景：活動(dòng)以故事情景貫穿始終，通過特定的情景(我是木頭人、幫警察叔叔指揮交通、在空曠的草地上植樹種花)來引發(fā)孩子自主地進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。巧用媒體：活動(dòng)中多次運(yùn)用直觀的媒體(小仙女、視頻影像、擁擠的馬路、美麗的花園)，有助于孩子的理解、表現(xiàn)以及情感的激發(fā)。關(guān)注能力：在整個(gè)活動(dòng)中，教師的站位比較靠后，沒有直接的動(dòng)作示范與幼兒模仿，而是通過幼兒的親身體驗(yàn)、游戲感知、合作表現(xiàn)來梳理提升動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、借助音樂與情境，大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài)，積累僵硬的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。

2、結(jié)合情境體會(huì)小木偶變成小朋友的喜悅，愿意在日常生活中關(guān)心、幫助他人。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)：聽過故事《木偶奇遇記》，初步感知過小木偶的動(dòng)作。

2、環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：①ppt(擁擠的馬路、空曠的草地等);②flash：仙女姐姐、美麗的小花園：③“和諧城市心靈樂章”公益廣告片斷;④音樂：《七式進(jìn)階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》;⑤充氣榔頭一把。

活動(dòng)過程

一、小木偶誕生

媒體呈現(xiàn)“木偶奇遇記”的畫面，引發(fā)幼兒的回憶。

引導(dǎo)語：老木匠的本領(lǐng)可真大，今天我也來學(xué)做故事里的老木匠，小朋友們就是小木頭，等會(huì)我敲到哪根木頭，哪根木頭就變成我的小木偶，跳到中間擺出一個(gè)小木偶的造型，好嗎? 播放《七式進(jìn)階》音樂，教師扮演老木匠跟隨音樂有節(jié)奏地敲打、制作小木偶。

A段音樂：做刨木、鋸木、敲釘子狀。

B段音樂：用充氣榔頭在“5-3”(嘟-噠)處隨意敲擊幼兒，幼兒擺出各異的造型，表示小木偶誕生。(為充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，可請(qǐng)幼兒和“老木匠”一起來制作小木偶。)播放“木偶兵”背景音樂，做游戲“我是木頭人”(邊念兒歌邊模仿小木偶的動(dòng)作)，積累僵硬的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。

教師：我們都是小木偶，讓我們一起來玩玩“我是木頭人”的游戲，看看誰的動(dòng)作最像一個(gè)小木偶。“我們都是木頭人，不許講話不許笑，還有一個(gè)不許動(dòng)”(兩遍)。

游戲：關(guān)節(jié)動(dòng)一動(dòng)。規(guī)則：“木匠”拍自己身上的任意一個(gè)關(guān)節(jié)(雙肩、肚子、膝蓋等處)幾下，小木偶就把那里的關(guān)節(jié)動(dòng)幾下。(提醒小木偶動(dòng)作幅度要大些。)幼兒隨“木偶兵”音樂完整表現(xiàn)，教師隨機(jī)輔以情景性語言，如把手伸出來，往上伸一伸，往前走一走，一起問個(gè)好??

二、小木偶變身

出現(xiàn)仙女，提問：你們想變成真正的小朋友嗎?要變成小朋友必須要有一顆愛心。怎樣才是一個(gè)有愛心的小木偶? 播放公益廣告“和諧城市心靈樂章”——情感提升。

教師：你們從影片里看到有哪些人?他們幫助別人做了什么事?生活中也有很多人需要我們的幫助，你們想幫助誰?怎么幫助他們? 小木偶幫助警察指揮交通(個(gè)體表現(xiàn))。

(1)媒體演示情景——擁擠的馬路

創(chuàng)設(shè)語言情景：馬路上太擁擠了，警察叔叔忙也忙不過來，你們?cè)敢鈳兔?

(2)小木偶隨音樂幫助警察指揮交通(感知僵硬的動(dòng)作)。可以邊隨音樂表現(xiàn)邊用有節(jié)奏的語言：我?guī)?警察|指揮交 通|請(qǐng)你等一 等|請(qǐng)你快通 過|??(可請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作較形象的小木偶來表現(xiàn)，集體模仿。)

教師：警察叔叔說，在你們的協(xié)助下馬路變通暢了，真要謝謝你們。小木偶幫助花匠植樹種花(合作表現(xiàn))。

(1)媒體演示情景——空曠的草地

創(chuàng)設(shè)語言情景：你們能把這片空曠的草地變成一個(gè)美麗的小花園嗎?

(2)小木偶隨音樂合作表現(xiàn)植樹種花的情景

·怎樣才能變成美麗的小花園?在個(gè)別幼兒表演時(shí)可輔以有節(jié)奏的語言，如我把泥土松一松，我給小樹澆澆水，小樹小樹快快長(zhǎng)??

·分組：可以兩個(gè)好朋友一組，也可以幾個(gè)好朋友一組一起來植樹種花，要先商量好誰來植樹種花，誰來裝扮小樹小花。

·幼兒嘗試合作表現(xiàn)，教師觀察。要點(diǎn)：觀察幼兒表現(xiàn)小木偶植樹種花的動(dòng)作是否多樣，關(guān)注幼兒的合作表現(xiàn)情況。

(3)小組交流、分享(有側(cè)重地選取)

(4)媒體演示：空曠的草地變成了一個(gè)美麗的小花園，鮮花盛開、綠樹成蔭，引發(fā)幼兒積極的情感體驗(yàn)。

教師：草地變成了美麗的小花同真是太讓人高興了，大家都說謝謝你們。

三、小木偶美夢(mèng)成真

仙女姐姐：恭喜你們，從現(xiàn)在開始你們終于變成了一個(gè)真正的小朋友(仙女用魔棒施展魔法)，孩子們歡呼：“謝謝你，小仙女!”

教師：我太高興了。你們終于變成一個(gè)真正的孩子了!那就讓我們共同慶祝、盡情舞蹈吧!(播放《杜鵑圓舞曲》音樂)。

幼兒合作自由舞蹈，體驗(yàn)小木偶變成小朋友的快樂心情。

教師：讓我們把愛送給身邊更多需要關(guān)心的朋友吧!