第一篇：大班音樂游戲《木偶漫游記》教案

大班音樂游戲《木偶漫游記》

本資料由幼教廖老師分享，如需配套音樂請加扣扣：一零一四四八二八四一

◆游戲玩法建議

1、兩人合作進行游戲時，小木偶做什么動作走進野森林小精靈就模仿小木偶的動作。

2、當小精靈說：“定”時，小木偶就要做一個造型，小精靈模仿小木偶的造型。

3、女巫出現(xiàn)時，小木偶和小精靈要交換內(nèi)外圈位置。

4、游戲最后，小木偶和小精靈都想和更多的好朋友做游戲，小木偶站在圈上做動作，小精靈可以順著右手方向和走到下一個木偶前繼續(xù)游戲。

二、教學(xué)活動建議

【活動目標】

1、結(jié)合音樂與情境，大膽用肢體動作表現(xiàn)小木偶的不同動態(tài)，積累僵硬動作的經(jīng)驗．

2、引導(dǎo)幼兒在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用游戲的方式和特定角色表演的方式來表現(xiàn)音樂．

3、能在游戲中說“定”時，做出各種造型，體驗與同伴合作游戲的樂趣。

【活動準備】

1、音樂《安娜波爾卡》（剪輯）

2、圖譜

【活動過程】

1、故事導(dǎo)入

有一個淘氣的小木偶，非常喜歡流浪，有一天，他闖入了普通生靈不可進入的地方一一野森林，這個地方是屬于女巫和精靈的，淘氣的小木偶被野森林里美麗的景色迷住了，一直往前走，走著走著，看見了一群小精靈在向他招手，他高興極了，和小精靈愉快的玩了起來．。小精靈看到小木偶滑稽的樣子，也跟著學(xué)了起來，逗得小木偶開心極了。女巫看見了，非常嫉妒，便施了個魔法，把仆木偶和小精靈交換了一下，可是他們比剛才玩的還開心。最后女巫又把他們變了回去，自己灰溜溜的走了。

2、感受樂曲，初步感知木偶僵硬動作的特點。

(l)教師隨音樂做動作一遍。

教師：天亮了，小木偶醒來了，準備出發(fā)。

(2)教師：小木偶是怎樣走進野森林的？誰來學(xué)一學(xué)？他跟我們走路一樣嗎？為什么不一樣？（小木偶動作僵硬，小朋友動作柔軟、靈活）

(3)教師小結(jié)：木偶只會用大關(guān)節(jié)做動作，做的動作比較僵硬。我們?nèi)说母鱾€小關(guān)節(jié)都能動，做的動作柔軟、連貫。（試著比較幾個動作）

(4)出示圖譜，引導(dǎo)幼兒回憶小木偶做動作的順序。教師：小木偶都做了哪些動作？先做了什么動作，后做了什么動作？（走一一點頭一一走一一招手一一和小精靈做游戲。做了幾次？（四次）

(5)教師再次隨音樂做動作一次，引導(dǎo)幼兒觀察每個動作做了幾次。

教師：這一次請你們仔細看，小木偶每個動作做了幾次？

3、引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)小木偶的不同動態(tài)，積累僵硬動作的經(jīng)驗。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做小木偶漫游野森林的動作。

教師：現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)小木偶的樣子，一起去野森林里玩玩吧。

(2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小木偶不同走路的動作。

教師：這次，小木偶要真正走進野森林了，他除了會這樣走，還會怎樣走？（請幼兒創(chuàng)編并練習(xí)做一做）

(3)引導(dǎo)幼兒隨音樂表現(xiàn)AB兩段樂曲的動作。

教師：小木偶來到野森林里，有禮貌的對著小精靈點了點頭，笑了-一笑。音樂有點快，有沒有信心跟上？

4、嘗試兩人合作，創(chuàng)編不同的造型，表現(xiàn)小精靈和小木偶做游戲的場景。

(1)兩位教師完整示范小精靈和小木偶做游戲的場景一遍。

教師：小精靈看到我們來到了野森林，特別的高興，瞧，他也來湊熱鬧了。小精靈是怎么和小木偶玩的？仔細看？

(2)引導(dǎo)幼兒回憶小精靈是在什么時候?qū)W小木偶變造型的？

教師：小精靈是怎么和小木偶做游戲的？（小精靈學(xué)小木偶走路，拍手做游戲）小精靈什么時候?qū)W小木偶變造型？（小精靈說“定”的時候）小精靈為什么要把小木偶定住呢？（小精靈要學(xué)小木偶做動作）正當小精靈和小木偶玩的開心的時候，女巫也來了，女巫說：“變變變變”是什么意思？怎么變換位置的？（小精靈和心木偶交換位置）(3)請幼兒練習(xí)小木偶和小精靈做游戲的場景。

(4)請一名幼兒當木偶，其他幼兒當小精靈做游戲。

(5)請幼兒兩兩合作做游戲一遍。

教師：請小木偶站圈外，小精靈站圈內(nèi)，這一次f也f門應(yīng)該怎么變換位置呢？（請兩位幼兒示范）

(6)請幼兒隨音樂完整練習(xí)一遍。

教師：這一次小木偶又看到了野森林里奇怪的石頭，你會變一變石頭的造型嗎？我們來仔細聽音樂。

5、嘗試將小精靈變換位置，體驗做游戲的快樂。

(1)引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編如何和更多的小精靈進行游戲。

教師：你們玩得好高興呀，可是小木偶和小精靈都想交換更多的朋友做游戲，怎么辦呢？誰有好的辦法？（小精靈順著右手的方向找到下一個木偶）

(2)教師示范換位置的動作，并請幼兒練習(xí)一遍。

(3)請幼兒隨音樂做游戲。

教師：剛才小精靈告訴我，美麗的野森林里有好多千奇百怪的花，我們?nèi)フ艺野?。你會變一變奇怪的花造型嗎？準備出發(fā)。

6、請幼兒隨音樂完整做游戲。

7、結(jié)束。

第二篇：大班教案：水娃娃漫游記及反思

水娃娃漫游記

活動目標：

1、通過故事“水娃娃漫游記”初步了解水娃娃的三態(tài)變化。

2、會用自己的方式記錄水娃娃漫游時變化的順序?；顒訙蕚洌?/p>

水娃娃一個、課件《水娃娃漫游記》、筆、幼兒操作材料 活動過程：

一、欣賞故事，自主探索水娃娃漫游的過程

1、教師出示水娃娃，并介紹故事的名稱。討論：什么是漫游？

2、欣賞故事“水娃娃漫游記”

3、討論：水娃娃漫游時經(jīng)過了哪些地方？水娃娃把自己變成了哪幾種模樣？水娃娃為什么會不斷地變模樣？

4、出示操作材料，請幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，記錄水娃娃漫游時的過程。

二、介紹、談?wù)?/p>

1、幼兒互相介紹自己的記錄，說說水娃娃去了哪里漫游？

2、請幼兒比較各自采用的不同的方式。

3、師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容排列圖片（梳理故事內(nèi)容）*水娃娃的老家在哪里？（大海）

*他們請?zhí)柟珟褪裁疵?？（放出強烈的光和熱?/p>

*水娃娃變成了什么？到哪里去了？（水汽娃娃到天上去了）*在天上，水汽娃娃們很團結(jié)抱成一團變成了什么？（白云）

*這時冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷得發(fā)抖，堅持不住地變成了什么？（小雨點）

*有的水汽娃娃們雖然堅持著，但是后來身上結(jié)了冰又變成了什么？（冰雹）*這些小雨點和冰雹掉到山上、陸地上變成了（地下水娃娃）

*這掉到河里的變成了河水娃娃。那掉到江里變成了（江水娃娃），（掉到湖里的變成了湖水娃娃）。

4、小結(jié)：

我們把所有的這些叫做淡水娃娃，淡水是有限的，所以我們不僅自己要節(jié)約用水，還要提醒自己的家人朋友也要節(jié)約用水。

5、師與幼兒一起邊看課件邊完整地講述水娃娃漫游的過程。

三、水的小實驗

1、幼兒分組玩說的小游戲“瀑布”在盛滿水的紙杯的不同高度戳洞，水從洞里溢出，形成噴泉。

2、說說自己在游戲中有趣的發(fā)現(xiàn)。

活動反思:

1、整個活動從整體的活動效果看，幼兒基本都能了解水娃娃的漫游過程，大多數(shù)幼兒能說出水娃娃的三種不同形態(tài)，并嘗試記錄。但是記錄的順序有點提前了，我覺得可以稍微往后一點，讓孩子們更加了解水娃娃的三種形態(tài)以后再去記錄，這樣可能會讓孩子們影響更加深刻一點，這節(jié)課的記錄環(huán)節(jié)在中間，有些孩子可能還是不太理解，沒有能記錄出來。

2、“水娃娃漫游記”這個故事貼近幼兒生活，能從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓幼兒有話可講。環(huán)節(jié)一中通過圖片的形式導(dǎo)入故事，再請幼兒利用操作材料自主地探索水娃娃漫游的經(jīng)過，使幼兒在一種積極的狀態(tài)下進行探索與學(xué)習(xí)，讓幼兒始終處于輕松、愉快有興趣的學(xué)習(xí)氛圍中。水娃娃的三種形態(tài)，孩子們都可以發(fā)揮自己的想象力去想象，他們看見過水、云，這樣再結(jié)合故事，就可以更好地去理解水娃娃的三種形態(tài)。

3、活動不足的地方是在水的試驗中，如何引導(dǎo)幼兒之間進行交流和互相合作也是我在本次活動中欠缺的地方。

第三篇：大班音樂游戲《木偶奇遇記》

大班音樂游戲《木偶奇遇記》

大班音樂游戲《木偶奇遇記》

設(shè)計思路：

木偶動作滑稽、幽默可愛的形象，是幼兒在生活游戲中非常喜歡模仿的對象。故事《木偶奇遇記》更是兒童十分喜愛的文學(xué)作品，主人翁匹諾曹的形象深入孩子們的心。維塔斯音樂的魅力被成人世界所喜愛，我們希望能結(jié)合孩子的感知特點，讓孩子欣賞感受經(jīng)典音樂，提高藝術(shù)審美與音樂表現(xiàn)能力。在認真傾聽分析后，我們發(fā)現(xiàn)《歌劇2》的音樂在形象與結(jié)構(gòu)特點上非常適合表現(xiàn)小木偶人物與故事的情節(jié)，音樂會感染孩子，帶給孩子創(chuàng)造表現(xiàn)小木偶的充分空間。以游戲為載體，在音樂的熏陶與提示下，讓大班孩子感受理解、想象創(chuàng)造、自由表現(xiàn)匹諾曹的形象與故事情節(jié)，享受經(jīng)典音樂給自己身心帶來的愉悅是本節(jié)課教師的教學(xué)重點與追求。

活動目標：

1、欣賞音樂，感受理解音樂特點與人物形象、故事情節(jié)間的聯(lián)系，在掌握音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上自由表現(xiàn)出小木偶的形象動作特征。

2、能在音樂的提示下，積極扮演角色、表現(xiàn)故事情節(jié)，體會在音樂中師生共同游戲的快樂。

活動準備：

1、《木偶奇遇記》圖片

3、音樂《歌劇2》

活動過程：

1、律動 《牛仔很忙》

教：“哎！休息一下吧！”

2、導(dǎo)入：觀看匹諾曹圖片，激發(fā)幼兒用動作神態(tài)模仿、表現(xiàn)小木偶的興趣。

教：（神秘）“我今天帶來一個小朋友，你們知道他是誰嗎？ 皮諾曹是一個很特別的小朋友，有誰知道他特別在哪兒呢？

3、欣賞音樂《歌劇2》，理解音樂特點與人物形象間的聯(lián)系，在充分感受的基礎(chǔ)上不斷嘗試用動作表現(xiàn)木偶的特征。

（1）完整欣賞第一遍，感受音樂的美與特點，初步理解音樂形象。

教：“今天，我?guī)硪欢纹ぶZ曹最愛跳的舞蹈，來看看。（完整音樂）

教：“木偶是怎樣動的，誰來告訴我？（幼兒回答：一節(jié)一節(jié)、硬邦邦?）你能做做嗎？（請2-3個幼兒示范）你是木偶聽見音樂會怎么做，我們一起來學(xué)學(xué)小木偶的動作?！保ā鞍　鼻暗囊魳罚?/p>

（2）欣賞第二遍，鼓勵幼兒跟著音樂嘗試用動作表現(xiàn)。

教：“我看見有很多小木偶做了很多有趣的動作，你們還有更好的動作嗎？誰來教教我們大家。（提煉2-3個幼兒動作）

（3）引導(dǎo)幼兒不斷感受音樂，用豐富的動作大膽自由地表現(xiàn)小木偶，激發(fā)孩子們的相互啟發(fā)與學(xué)習(xí)。

教:“剛才你們教了我，小木偶還能做什么事情呢？（掃地、看書）“我是木偶，我正在?”（教師提煉2-3個幼兒動作，合音樂）

4、看圖回顧故事的主要情節(jié)，建立情節(jié)與音樂段式間的聯(lián)系。分段玩游戲，引導(dǎo)幼兒深入欣賞音樂，掌握音樂節(jié)奏，在音樂提示下自由充分地表現(xiàn)人物動作與故事情節(jié)。

教：“你們都知道皮諾曹的故事?！?/p>

（1）教：“小木偶皮諾曹被爺爺做好后只能躺在那里，一動也不能動。一天晚上，美麗的小仙女出現(xiàn)了，用她神奇的手指輕輕一點，小木偶就試著動動頭，動動手腳，然后他就活過來了，做了他喜歡做的所有事情，最后和仙女跳起了美麗的舞蹈?！保ńY(jié)合音樂，邊講故事邊加入提煉的幼兒動作和情緒）

教：“皮諾曹都做了哪些事情？（幼兒回答故事情節(jié)）

A、一動不動的匹諾曹

B、仙女點化匹諾曹

C、仙女和匹諾曹游戲

5、教師和幼兒交替扮演仙女和小木偶角色，完整游戲，盡情享受游戲的快樂

（1）教：“老師來當仙女，你們當皮諾曹，仙女的魔法棒沒點到你們時，你們應(yīng)該?？(幼兒回答)剛開始皮諾曹是躺在地上的,一動不動，準備。

（2）教：（坐起來）坐著做手、腳的動作

（3）教：（站起來）“皮諾曹活過來了，終于可以做喜歡的事情了，你會做什么？

（4）教：“后來，小仙女來了，她的手指是有魔力的，仙女念咒語：我的魔法好棒，停！”就該仙女跳舞了，小木偶就定在那里一動不動，看誰動作最漂亮，堅持的時間最長；仙女揮動手指：“交換”時，仙女就不動了，小木偶們又活起來了；仙女說“變”后，你們又停了；最后仙女點到誰，就是邀請你和仙女一起跳舞了。”

6、結(jié)束

（1）教：“好玩嗎？其實今天我們只玩了故事里的一個片段，在木偶奇遇記里，皮諾曹還發(fā)生了許多有趣的事情呢！想知道嗎？我們回教室，老師講給你們聽?”教：“我們用皮諾曹的動作和語言給老師再見！”

第四篇：大班音樂游戲教案

音樂游戲《卷炮仗》

大一班 楊雪婷

活動目標：

1、幼兒能夠?qū)砼谡痰挠螒蚋信d趣并積極加入游戲。

2、幼兒能夠感受并表現(xiàn)樂句的起止、過程、重復(fù)和變化。

3、幼兒能夠根據(jù)音樂創(chuàng)編各種卷炮仗的動作并能合作完成游戲。

活動準備：

1、物質(zhì)準備：教具炮仗及卷炮仗音樂。

2、經(jīng)驗準備：幼兒已掌握什么是螺旋線并玩過簡單的卷炮仗游戲。

活動過程：

一、炮仗謎語導(dǎo)入

師：瞧，這是什么？你們點過炮仗嗎？怎么點，炮仗點著了會發(fā)出什么聲音？（突出導(dǎo)火索和炮仗的聲音）

二、教師播放卷炮仗的音樂，幼兒聽。

1、今天老師帶來了一個音樂，我們一起來聽一聽。

2、這個音樂有幾段，聽起來什么感覺？讓我們再來聽一遍吧?。ㄔ俾犚魳罚?/p>

3、音樂有三段，第一段聽起來感覺怎么樣？有點快，聽起來很高興。第二段？有點慢。第三段？更快了。

4、你們知道嗎？這段音樂還講了一個故事呢！

（教師講故事：炮仗廠的故事）

5、你們覺得在音樂的什么地方時工人叔叔在高興的卷炮仗？什么地方時工人叔叔累了邊休息邊卷炮仗？又在什么時候時工人叔叔抓緊的卷炮仗？

6、教師總結(jié)，音樂稍快的時候卷的要快一點，人們正在努力地卷更多的炮仗。后來累了，人們又慢慢的卷，提示孩子在音樂慢的時候用慢動作卷炮仗。休息好了，人們又加緊速度卷炮仗了。

7、聽音樂，孩子們玩游戲。如果你是工人叔叔，你會怎樣卷炮仗？每個孩子卷一個不同造型的炮仗，卷好不動，等待老師來點火。（幼兒自由創(chuàng)編卷的動作有創(chuàng)意的讓孩子們一起學(xué)一學(xué)）

9、那我們一起聽著音樂來卷一卷吧。

10、音樂結(jié)束，教師觀察造型，點炮仗，比比誰的炮仗最響亮，誰的導(dǎo)火索最容易找到。

三、幼兒分組并大膽嘗試卷炮仗（炮仗應(yīng)該怎樣卷起來呢，誰做導(dǎo)火索呢？）

1、分組嘗試，教師點炮仗。

2、集體表演卷炮仗，老師做導(dǎo)火索，請配課老師幫忙點炮仗。

3、做游戲總結(jié)。

四、結(jié)束

好了小炮仗們，今天你們也卷累了，現(xiàn)在就讓我們隨著愉快的音樂一起去放松一下吧！

第五篇：大班音樂游戲教案

大班音樂游戲教案

《誰是木頭人》

一、活動目標

1、熟悉感受樂曲歡快的旋律，區(qū)分樂曲中的長音和短音。

2、學(xué)會用不同的的動作表現(xiàn)樂曲中的旋律。

3、能與很多的小伙伴進行游戲，培養(yǎng)幼兒的合作意識，感受合作的快樂。

二、活動重點

熟悉樂曲中的旋律，掌握不同旋律的變換。

三、活動難點

學(xué)習(xí)不同旋律中的不同動作，并能與小伙伴合作游戲。

四、活動準備

《奧爾夫幼兒園音樂游戲mp3》、音樂播放器

五、活動過程

師：小朋友們，大家好！生：老師好！

師：今天呀，老師要帶你們玩一個超級好玩的音樂游戲，想不想玩呀？ 生：想…想！

師：那現(xiàn)在請我們的小朋友們小手放背后，小眼睛看老師，坐坐好 師：誰做得好呀？ 生：我做得好呀！

師：現(xiàn)在老師告訴你們咱們待會兒要玩的是什么游戲

師：咱們要玩的游戲叫做《誰是木頭人》，老師現(xiàn)在要給大家聽一個音樂，小朋友們要仔細聽喲（播放音樂）

師：小朋友們是不是聽了好幾種旋律的音樂呀？ 生：是！

師：在我們的音樂中是有不同動作的，等音樂一停，我們的小朋友就要停下來，扮做木頭人，不能再動哦，誰要是動了，就要在旁邊等我們其他小朋友玩游戲，游戲結(jié)束后再給我們大家表演節(jié)目。小朋友們，聽明白了嗎？ 生：明白了！

師：真棒?，F(xiàn)在老師先給你們演示一下

師：（邊放音樂）在放這個音樂的時候，我們的小朋友就要做這樣的動作。師：（邊放音樂）聽到這個音樂的時候，我們的小朋友就要這樣向右手邊走。你們知道哪邊是右嗎？舉起你們的小手給老師看下 師：對的，小朋友們都很棒

師：（邊放音樂）突然聽到這個音樂的時候，小朋友們就是木頭人了，這個時候老師就要看看誰在動了，如果發(fā)現(xiàn)哪個小朋友在動的話，那么老師就要請他在旁邊看其他小朋友玩游戲了。

師：小朋友們都知道怎么玩了嗎？ 生：知道了！

師：小朋友們，我們現(xiàn)在要開始玩游戲了。師：請小朋友們牽起你們的小手圍成一個圈 師：老師現(xiàn)在要放音樂嘍……

…… 師：停！

…… 師：開始！

…… 師：停！

……

師：我們的游戲結(jié)束，有多少小朋友是木頭人呢？

六、活動延伸

請途中被淘汰的小朋友為大家表演節(jié)目，可以單人表演，也可以找搭檔一起表演，表演形式自定

七、活動意義

1、有效地鍛煉了音樂感知能力和對音樂節(jié)奏的把握。

2、促進了幼兒之間感情的交流。