第一篇：綜合實踐課教案

綜合實踐課教案

題目：制作蛋撻

課型：理論實踐課 教學(xué)方法：講授法，實踐演示法 教學(xué)方式：啟發(fā)式；多媒體視頻 教學(xué)目標(biāo)；

1.了解制作蛋撻需要的原料和設(shè)備。2.了解蛋撻的制作過程。

3.通過自制蛋撻,激發(fā)探索興趣;培養(yǎng)動手能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄有蛋撻制作過程的視頻。教學(xué)重點：烤前處理方法 教學(xué)難點：烘烤 教學(xué)過程：

一、引出課題

1.你們知道蛋撻的制作程序與方法嗎？它是怎么做出來的。2.下面我們一起來仔細(xì)看一看制作蛋撻的錄像。

二、引導(dǎo)學(xué)生了解蛋撻的制作過程

1.完整看一遍錄像,引導(dǎo)學(xué)生說說制作蛋撻需要哪些原料,做蛋撻時需要什么機器。

2.引導(dǎo)學(xué)生回憶并講述制作蛋撻的步驟:（1）從冰箱里取出撻皮，室溫自然回溫解凍。

（2）雞蛋磕入碗中，用打蛋器打散，多打會使之細(xì)膩。（3）奶鍋里倒入牛奶、淡奶油和煉乳小火加熱，加入細(xì)砂 糖，用小勺子慢慢攪拌使之融化。沒有砂糖顆粒時，離火冷卻。此時烤箱預(yù)熱220度。

（4）蛋液過篩，多篩幾次，越細(xì)膩出品的蛋撻品相和口感 越棒。

（5）奶液冷卻后與過篩的蛋液混合均勻就是撻水。撻皮放入烤盤內(nèi)，倒入撻水8~9分滿。

（6）送人已預(yù)熱220度的烤箱，17分鐘。香噴噴的蛋撻就可以出爐。小結(jié): 學(xué)生總結(jié)實際操作過程及經(jīng)驗，觀察烤箱烘烤蛋撻的過程，分享勞動的快樂。課后記：

教學(xué)設(shè)計合理，知識交待無欠缺，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來。

第二篇：綜合實踐課教案

小學(xué)綜合實踐活動課程《包餃子》教案 張家川縣大陽學(xué)區(qū)小陽小學(xué)

馬國禮

《包餃子》是一項家務(wù)勞動，本課內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了和面、拌餡和搟餃子皮的基礎(chǔ)上進行的教學(xué)，屬于包餃子內(nèi)容的第二課時，主要學(xué)習(xí)包餃子的方法。

一、教學(xué)目標(biāo)

（１）了解包餃子的相關(guān)知識，掌握包餃子的基本方法。

（２）引導(dǎo)學(xué)生自主探究各種造型餃子的包法，在活動過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象的能力和創(chuàng)造精神，感受勞動的樂趣。（３）培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、不怕困難的勞動態(tài)度和珍惜勞動成果愛惜糧食的優(yōu)良品質(zhì)。

二、教學(xué)難點： 各種造型餃子的包法

三、課前準(zhǔn)備：

學(xué)生以小組為單位，準(zhǔn)備拌好的餃子餡和餳好的面團、面粉適量，搟面杖每個小組一個，盛放餃子的盤子每組兩塊，筷子或勺子每人一雙（一個），面板每組一個，圍裙每人一條、濕巾、盛餃子的塑料袋。

四、教學(xué)過程：

（一）、揭示課題

１、多媒體出示課題圖片：包餃子

同學(xué)們，看老師給大家?guī)淼倪@些餃子怎么樣？ 那你會包餃子嗎？ ２、介紹經(jīng)驗

誰能說一說你是怎樣包餃子的？（邀請包過餃子的同學(xué)介紹經(jīng)驗）聽了這幾位同學(xué)的講述，誰會包餃子了？

看來，光聽同學(xué)說，就如同“站在岸邊學(xué)不會游泳”一樣，自然是學(xué)不會包餃子的。那我們應(yīng)該怎么辦？（讓學(xué)生懂得得親自動手做一做才行。）３、做準(zhǔn)備

那么，今天，老師就給大家提供了這樣一個場地，你們愿意動手試一試嗎？（調(diào)動學(xué)生的積極性）

可是，要想干好一件事，必須得做好準(zhǔn)備，包餃子也是同樣如此。現(xiàn)在就請大家將包餃子前的準(zhǔn)備工作做好。

（二）、包餃子 １、師生共同學(xué)習(xí)

老師今天給大家?guī)砹艘环N包餃子的簡單的方法，不過我知道有的同學(xué)會包餃子，那你看我我們的方法一樣嗎？

（１）拿起餃子皮手彎成窩形放入適量餡，（２）對折成半圓，捏牢中間，（３）由兩邊向中間封口，用雙手拇指和食指按住邊。２、學(xué)生自己在組內(nèi)練習(xí)包

３、討論交流在包的過程中出現(xiàn)的問題，應(yīng)該如何解決？ ４、師強調(diào)小結(jié)：

（１）由于技術(shù)不熟練，放餡不能過多；（２）先捏中央，再捏兩邊，然后由中間向兩邊將餃子皮邊緣擠一下，這樣餃子下鍋煮時就不會漏湯了。

５、學(xué)生再嘗試。讓每一個學(xué)生都能包出完整的餃子。６、學(xué)生欣賞

其實，包餃子的方法還不止這一種，老師還給同學(xué)們帶來了一些花樣餃子，想不想看??？（出示課件：各種花樣的餃子）７、自主嘗試

這么好看的餃子，其實方法也是很簡單的，老師這里有每一種餃子的制作步驟，你想不想動手做一做呢？（嘗試著包不同造型的餃子。）

也可提示學(xué)生嘗試著根據(jù)自己的想象包出各種各樣的餃子，包出自己的創(chuàng)意來。

（三）、成果展示（讓學(xué)生體會到成功的喜悅）

讓學(xué)生將自己的勞動成果展示給同學(xué)們看，將自己的創(chuàng)意說給大家聽。

（四）、總結(jié)

同學(xué)們，今天的活動你覺得有意義嗎？其實，每一次的勞動都有好多樂趣，只要我們能積極的在勞動中尋找、體味。對于今天包餃子來說，我想，如果我們再能親口品嘗到自己包的餃子，是不是更快樂的事情呢？我希望同學(xué)把包的餃子帶到家里煮熟后和家人一起嘗嘗，讓家也共同來分享一下我們的勞動成果。

小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計

----《我是種植小能手》 活動對象：小學(xué)四、五、六年級 活動背景：

為了更好地開展學(xué)校勞動教育實踐活動，開發(fā)課程資源，拓寬學(xué)生的科學(xué)知識視野。我校在城北鄉(xiāng)人民政府和縣教育局的關(guān)心支持下，于2006年5月落實勞動教育基地4畝。我校勞動教育基地在全市中小學(xué)勞動實踐基地檢查考評中，被評為“麗水市學(xué)生勞動實踐示范基地”。設(shè)計意圖：

由于現(xiàn)在學(xué)生所處的“社會地位”“家庭地位”太優(yōu)越，以至于他們除了學(xué)習(xí)活動之外,很少去接觸和了解其它的知識。設(shè)計這樣一次綜合實踐活動,并不是為了讓學(xué)生掌握什么知識,而是想讓他們通過這樣一次活動,去接觸和認(rèn)識學(xué)習(xí)活動以外的生活,身心得到愉悅,自我價值得到體驗。活動目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：使學(xué)生能認(rèn)識一些農(nóng)作物,并能了解有關(guān)它們的一些基本知識。

2、能力目標(biāo)：

（1）學(xué)會查找、收集、整理資料。

（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察、具有分析問題和解決問題的能力及美化環(huán)境的能力。

3、情感目標(biāo)：

（1）通過活動，使學(xué)生的身心得到愉悅，經(jīng)過觀察、動口、動手、動腦之后，自我價值能得到體驗。（2）通過活動,學(xué)生能更加珍惜勞動成果，加深理解“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的真正含義?；顒佑媱潱?/p>

1、調(diào)查時間:二周

2、調(diào)查內(nèi)容:各種農(nóng)作物的名稱、種植時間、成熟時間、營養(yǎng)或用途是否開花、科屬等。

3、調(diào)查方式：實地觀察，實地查找有關(guān)資料，自主選擇調(diào)查對象進行調(diào)查。

4、活動成果形式：學(xué)生習(xí)作、圖畫、歌唱，學(xué)生談經(jīng)歷體驗，心得體會等?；顒訙?zhǔn)備：

1、每小組準(zhǔn)備一本訪察記錄本。

2、聯(lián)系一個種植農(nóng)作物的典型村。

3、教師或有條件的學(xué)生可準(zhǔn)備照相機或攝像機?；顒舆^程：

一、田埂漫游，疑團重重

1、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們知道我們吃的糧食和蔬菜都是誰種植出來的嗎？

生：農(nóng)民！

師：那你們能說得出哪些農(nóng)作物呢？

生：??

師：不錯！大家知道很多，今天我們就去認(rèn)認(rèn)這些農(nóng)作物。

2、田埂漫游

帶領(lǐng)學(xué)生參觀種農(nóng)作物的典型村，讓他們觀察、辨認(rèn)各種農(nóng)作物。在這過程中不斷以問題來刺激他們，使他們產(chǎn)生很多的疑惑，從而激發(fā)求知欲。

如：①你們知道這是什么農(nóng)作物嗎？

②你們見過它們開的花是什么樣的嗎？它們又是什么時候開花的呢？

③你們了解它們是何時種植、又是何時成熟收割的呢？

④你們知道它們各有什么營養(yǎng)和用處嗎？還有其它的用途了嗎？

⑤你們想知道它們是屬于什么科的植物嗎？

??

二、調(diào)查訪問，柳暗花明

1、布置任務(wù)

參觀完之后，學(xué)生自然是疑團重重，那么就順?biāo)浦?，布置任?wù)，讓他們通過任何方法完成下列表格，（主要讓他們采用實地訪察法）。

2、調(diào)查訪問

把全班分成8個小組，各小組分組進行活動，采用實地訪察法完成老師布置的任務(wù)，允許擴充任務(wù)內(nèi)容。

3、匯報核實

①各小組匯報調(diào)查結(jié)果。

②組織上網(wǎng)查尋，核實各小組的調(diào)查結(jié)果。

③各組用小報或者其他方式再次展示活動成果，進行評比并作出一定的獎勵。

三、實踐鍛煉，體現(xiàn)自我1、動手實踐

以班級為主體，利用勞動實驗基地，創(chuàng)造機會讓學(xué)生動手種植一些農(nóng)作物，使學(xué)生在親身體驗中感受勞動的快樂與艱辛，從而使自我價值得到體現(xiàn)。

2、展示成果

①定期檢查交流實驗成果。

②班級組織一次在全校的活動成果展示，讓學(xué)生有一種成就感的體驗。③學(xué)生的勞動成果全部供應(yīng)給學(xué)校食堂，基本上保證了師生的蔬菜需求。

小學(xué)綜合實踐活動《感恩父母》案例

文章來源：網(wǎng)絡(luò) 文章作者：佚名 2013年05月

一、確定課題（教師講話錄像）

在一次《感恩父母》的主題班會上，當(dāng)談到“滴水之恩當(dāng)涌泉相報，我們應(yīng)孝敬感恩父母時”發(fā)現(xiàn)了許多問題。有的說父母的養(yǎng)育子女是應(yīng)該的，有的說沒必要欠他們的親情，等他們老了，我們還得照顧他們。而且爭議很大。有一個學(xué)生突然提議：“我們把這些問題當(dāng)作這一學(xué)期的小課題進行研究不是更好嗎？”其余學(xué)生積極響應(yīng)，于是《感恩父母》的課題研究產(chǎn)生了。

二、制定方案

確定了課題接下來開始制定研究方案。（室內(nèi)錄像）

師：同學(xué)們，大家都看看自己的衣服，是誰給買的、做的？

生：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。

師：父母是我們最親最近的人，他們?yōu)榱宋覀兊某砷L付出很多，我們應(yīng)該感謝他們。所以，我們這學(xué)期的課題研究就是《感恩父母》。你想知道、研究哪方面的內(nèi)容。

生：感恩父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，我想知道古代人是怎么孝敬的。（上網(wǎng)查詢：二十四孝故事），〈黃香溫席〉

生：我想知道父母為我們付出的艱辛。（醫(yī)院：十月懷胎、養(yǎng)育、敬老院）

生：我想知道現(xiàn)在的大人、孩子是如何感恩父母的？（采訪大人、發(fā)放調(diào)查問卷）〈小品〉

生：我想知道感恩父母的詩、歌有哪些？（圖書室查資料）〈詩朗誦、感恩的心〉。

師：請同學(xué)們分別到自己感興趣的課題研究小組制定自己的研究方案吧。

分組制定研究方案（提前備好成品）

三、分頭行動

活動方案制定好了，接下來就是我們行動的時候了。有的小組來到圖書室查資料，有的小組上網(wǎng)查資料，有的發(fā)放問卷進行調(diào)查，有的采訪，到處都是同學(xué)們忙碌的身影。

1、研究“父母付出知多少”的小組，來到醫(yī)院，請教父母懷胎十月的經(jīng)過。（采訪視頻）

生；醫(yī)生阿姨您好！我們是中心小學(xué)“感恩父母”課題研究小組的學(xué)生。我們想向您請教母親懷胎十月的過程。

醫(yī)生：好的。?

生：這么一個漫長的過程，媽媽太辛苦了。

醫(yī)生：對呀，沒有媽媽艱辛的懷胎過程就沒有我們，所以，孩子們一定要孝敬自己的母親呀。

生：我們一定會的。謝謝阿姨，再見。

2、“當(dāng)代人感恩父母知多少”小組來到百歲壽星家中采訪。

（1）生：奶奶（爺爺）您好。我們是中心小學(xué)的學(xué)生。您是我們鎮(zhèn)上的壽星了，我們想請教您幾個問題？

老人：說吧。

生：您今年高壽呀？

老人：

生：您這么大的年紀(jì)身體還這樣好，這一定于您的孩子有關(guān)吧

老人：

生：您的孩子平時是怎么孝敬您的？

老人：

生：您的孩子都很孝順，我真為您高興。

（2）老人孩子

生：您好。老奶奶是我們鎮(zhèn)上的壽星，老奶奶的高壽與您無微不至的照顧是分不開的，您平時是怎么照顧的？

老人孩子； 生說：有這么一位百歲老人在我們這很少見，一定引起了社會的關(guān)注吧？

老人孩子：（村、鎮(zhèn)、市）

生：您為老人付出這么多，覺得累嗎？

（老人為了子女付出了一輩子，他們的付出沒有什么能比得上。老了，作為子女盡最大努力讓老人開心、舒心是應(yīng)該的。

生：您說的真好。我們應(yīng)該向您學(xué)習(xí)。祝奶奶身體健康、萬壽無疆。也祝您好人一生平安。再見。）

采訪結(jié)束后，同學(xué)們又設(shè)計了調(diào)查問卷，來到學(xué)生中進行調(diào)查。（視頻發(fā)放問卷）

生：同學(xué)你好，我們是感恩父母課題研究小組的，請你配合我們完成這份問卷好嗎？

生討論整理問卷：我們共發(fā)出15份，收回 份。（校門口家長5）

展現(xiàn)一幅整理的調(diào)查表。

四、愛心傳遞

經(jīng)過自己的研究探索，學(xué)生有了豐富的資料，為了讓學(xué)生真正體會人人都會老，我?guī)ьI(lǐng)他們來到敬老院體驗老人的生活。（照片）

為了讓更多人參與到感恩父母的隊伍中來，我們將成果匯報的舞臺搬到街上，利用湖屯大集的機會宣傳感恩。

（詩朗誦 游子吟、黃香溫席、感恩的心）

五、感悟與反思

學(xué)生：這次活動給我們提供了一次真正實踐的機會，讓我們從校園走向社會、服務(wù)社會，體驗了參與的快樂，更重要的是讓我知道了要從小就孝敬父母、感恩父母。一句感恩的話、一件舉手之勞的家務(wù)活都能讓父母開心。我以后要做一個知恩、感恩的好孩子。家長：自從感恩活動開始以來，我的孩子有了很大變化。以前家務(wù)活一點也不會干，大人還得給他準(zhǔn)備好一切，連飯也得盛好。現(xiàn)在孩子經(jīng)常幫我干點家務(wù)活，經(jīng)常坐下來談?wù)剬W(xué)習(xí)和生活，我們大人很滿足。

教師：開展“感恩父母”的活動歷時四個月的時間，這期間學(xué)生自己真正深入到社會中參與實踐活動，充當(dāng)了社會主人的角色。真正體會到父母的艱辛和無窮的愛，扭轉(zhuǎn)了理所當(dāng)然的觀點，并用自己的實際行動表達了自己的感恩情懷。小學(xué)綜合實踐活動課教學(xué)案例《月季花的制作》 文章來源：網(wǎng)絡(luò) 文章作者：佚名 2013年05月

一、活動背景

在綜合實踐活動培訓(xùn)會上，我學(xué)會了制作皺紋紙花，把自己的作品拿給學(xué)生看，當(dāng)時學(xué)生非常驚訝，個個向我投來了羨慕的目光。有幾個女生非要纏著我馬上教給她們。我見學(xué)生那么渴望、那么積極、那么熱情，于是就提出把皺紋紙花的制作作為這學(xué)期綜合實踐活動研究的內(nèi)容。經(jīng)過我們是生的討論決定將課題研究確定了“皺紋紙藝的研究。

二、活動目標(biāo)

知識和技能：

1、通過本節(jié)課的研究使學(xué)生初步掌握制作月季花的技巧；

2、學(xué)會刮、拉、組合等加工技能并應(yīng)用

3、使學(xué)生進一步感受綜合實踐活動的魅力，體驗探究、實踐的快樂，提高學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力和審美情趣。

過程和方法：

1、通過探究學(xué)習(xí)了解月季花的制作并鞏固各種操作技巧；

2、通過探究、交流、評價，完成制作要求。

情感、態(tài)度和價值觀：

1、在制作紙花的體驗中激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的激情，樹立勞動創(chuàng)造美的觀念；

2、在制作中培養(yǎng)學(xué)生的探究、創(chuàng)新意識并提高安全意識。

3、欣賞月季花的美，感受它強大的生命力。

三、重難點分析

教學(xué)重點：制作花瓣時刮、拉、粘的技巧，剪刀的使用，知道皺紋紙的性能。

教學(xué)難點：月季花粘貼的層次感，膠的選擇。

學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、鉗子、雙面膠、鐵絲、各色皺紋紙。教具準(zhǔn)備：示范作品、課件、各色皺紋紙、22＃鐵絲、大小花瓣模型版。

教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課。

談話：同學(xué)們你們喜歡春天嗎？為什么喜歡春天？

（生說）

同學(xué)們說的都很好，正是因為春天有那么多的鮮花開放，才使得春天生機勃勃。老師也喜歡春天，今天給大家?guī)砹艘恍﹫D片，請大家欣賞。（播放課件）

這是什么花？漂亮嗎？花是一切美好事物的象征，我們的生活處處都離不了花。還有一些花不甘寂寞，也爭著來和大家見面（播放課件）。大家想見嗎？請同學(xué)們看大屏幕。

看到這些花，你知道這是些什么花嗎？你想說什么？（這些花真漂亮，這些花和真的一樣，我們要是會做該多好呀）

這些花是老師自己做的，老師的手巧不巧，你想做嗎？（想）這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)制作月季花。

板書：制作月季花

（二）、講授新課

探究

1、每個小組長的桌洞里，都有一枝花，請拿出來，請大家看一下這朵花是用什么材料做的？（皺紋紙）制作這朵花需要哪些材料和工具？

生回答。

課件呈現(xiàn)：材料 工具

2、我們知道了工具和材料，再來研究一下這朵花的結(jié)構(gòu)。

請同學(xué)們觀察這朵花有哪幾部分組成？可以按照一定的順序來說，比如說從上到下或者是從里到外等地順序。

生回答。（3個生回答）

一朵完整的月季花，有這幾部分組成：

課件呈現(xiàn)：花芯、花瓣、花萼、花桿、葉子。

3、我們知道了月季花的結(jié)構(gòu)，那這朵花是如何制作的呢？請同學(xué)們動手拆一拆，看一看制作這朵花需要哪幾步？

小組拆花。在拆的時候要將拆開的相同部分放在一起，記住拆的順序。

小組交流。先拆下來的其實是做花時的（最后一步），而拆的最會一步恰恰是做的時候的（第一步）。

學(xué)生交流時教師出示課件：月季花的制作步驟

第一步是什么？如何做呢？看圖說一說（生說）

第二步是什么？如何做呢？看屏幕說。

第三步是什么？如何做？

第四步是什么？

4、在這幾個步驟中，你認(rèn)為哪個環(huán)節(jié)是困難？

生說：在制作花瓣時，如何讓花瓣的中間凸出來、邊沿往外卷？

這個問題誰來解決？

我們用的是皺紋紙，請觀察它的特點

（有褶皺，便于向兩側(cè)拉伸）

教師示范 用手提住兩邊，中間部分用兩個大拇指向外“頂”，與卷的方向一致，形成一個“窩”。這樣，立體的花瓣就做好了。

強調(diào)：在做花瓣時要注意，如果用力過大，會把紙撕破，用力過小起不到效果，這需要在操作中自己總結(jié)。

（二）動手操作

同學(xué)們還有問題嗎？在動手操作之前，我們應(yīng)注意什么呢？請看大屏幕的溫馨提示。

出示課件：溫馨提示 讓一生讀，告訴學(xué)生注意安全。

老師為每個小組準(zhǔn)備好了材料，小組合作制作一朵或兩朵月季花，開始行動起來吧。（播放音樂）教師巡視

（三）、評比

師：經(jīng)過緊張緊張的忙碌，同學(xué)們完成的如何呢？請每個小組的組長舉起自己組的月季花，說一說，你最喜歡哪個組的作品為什么？（生說）

哪個組的作品將被評為經(jīng)典之作呢？請為你喜歡的作品投上一票。

（每個小組一張紙，結(jié)果寫在紙上）

請說一說你的感想（我們之所以取得這樣的成績，是我們小組齊心合力的結(jié)果）

（四）、拓展

師：大家都說得很好，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

生：生談。（原來皺紋紙可以變成這樣漂亮的作品呀、我和伙伴合作得很愉快，我學(xué)會了用皺紋紙制作月季花，我的手真巧，我要把這朵花送給媽媽）

師：同學(xué)們說的都非常好，我們的雙手都很靈巧，我們的雙手可以創(chuàng)造美，只要我們善于觀察美，創(chuàng)造美，我們的生活會更加美好。

你知道嗎？皺紋紙不僅可以做月季花，還可以做康乃馨、百合花，還可以粘貼畫。

課件呈現(xiàn)：康乃馨 百合花 粘貼畫

只要同學(xué)們多動腦筋，多動手，肯定會設(shè)計出更漂亮、有新意的作品。

反思：

這節(jié)課是綜合實踐活動小課題研究行動指導(dǎo)課中的一節(jié)實踐操作課。從呈現(xiàn)到分析，到做花評花，實現(xiàn)了從探究到操作再到審美和情感提升的過渡。本節(jié)課的難點是花瓣的制作，我采用了示范講解的方式進行突破。從整節(jié)課的時間安排來看，感覺前松后緊。本節(jié)課應(yīng)主要體現(xiàn)探究---實踐合作，由于學(xué)生缺少分工的經(jīng)驗，導(dǎo)致任務(wù)沒有完成，這時應(yīng)該組織學(xué)生及時總結(jié)，但是由于時間關(guān)系，我沒有這么做。在以后我的教學(xué)中我會多會努力，多學(xué)習(xí)，力爭讓自己的課堂教學(xué)水平在上一臺階。

小學(xué)綜合實踐活動課教案

摘自：《百度文庫》

制作動物的標(biāo)本----千姿百態(tài)彩蝶飛

課時：兩課時：

第一課時為準(zhǔn)備階段。

1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：(1)回憶課外自己在哪些地方見過蝴蝶以及自己對蝴蝶知識的了解。(2)課前收集蝴蝶的圖片和標(biāo)本。

第二課時：制作過程

教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)生通過各種途徑收集各種蝴蝶的標(biāo)本和圖片，了解蝴蝶標(biāo)本的制作方法，了解各種蝴蝶的相關(guān)知識。

（2）培養(yǎng)學(xué)生對大自然中蝴蝶的喜愛。（3）培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息的能力。（4）培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。教學(xué)過程：

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

1、課件出示大自然中的各種蝴蝶圖片，師生共同欣賞。

2、教師導(dǎo)言：自古以來，蝴蝶就是美麗的代名詞，它的體態(tài)輕盈、舞姿優(yōu)雅。每到春暖花開的季節(jié)，在祖國的原野、溪畔、山谷和花園，到處都可以看到許多美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，為大自然的春光平添許多景色。今天，讓我們一同走進大自然，走進蝴蝶的王國。（出示課題：千姿百態(tài)彩蝶飛）

（二）探究活動一：收集蝴蝶的標(biāo)本和圖片。（課前收集，課堂上匯報展示）

1、聯(lián)系實際談?wù)勛约簩恼J(rèn)識。你在哪兒見過蝴蝶？蝴蝶有什么特點？你還知道關(guān)于蝴蝶的哪些知識？

2、介紹自己收集的蝴蝶標(biāo)本和圖片。蝴蝶的圖片可以從書籍、明信片、郵票中收集，也可以上網(wǎng)去收集。你還可以走進大自然，捕捉美麗的蝴蝶，把它夾在書頁里，制作成一個簡易的“蝴蝶標(biāo)本”。全班交流：你收集了哪些蝴蝶的圖片和標(biāo)本？

3、了解蝴蝶標(biāo)本的制作方法。（出示蝴蝶標(biāo)本）一些同學(xué)帶來了精致的蝴蝶標(biāo)本，你知道它是怎樣制作的嗎？（出示制作方法和圖片）捕捉：用蚊帳布做一個漏斗狀的捕蟲網(wǎng)。用網(wǎng)捕捉時動作要輕快，這樣才能保證被捉的蝴蝶體形完整。特別注意不要損壞它的觸角。壓制：把蝴蝶用紙夾住，用手輕捏頭部使之死亡。捏時要注意保持體形和各器官完整無缺。用吸水紙或皺紋紙將蝴蝶腹部的內(nèi)臟全部擠出（也可用注射器吸出）。定型：將擠去內(nèi)臟的蝴蝶用大頭針固定在紙板或木板上。固定時可以保持它展翅飛翔的形狀，也可以保持它停留在花朵時的靜止形態(tài)，然后放置陰涼通風(fēng)處風(fēng)干。入盒：準(zhǔn)備一個紙盒，在盒蓋中央挖一個長方形或正方形的孔，用透明紙或玻璃將這個長方形或正方形的孔蓋嚴(yán)。在紙盒的底部平放一些脫脂棉花，買一個樟腦球搗碎，遍撒在棉花上。最后將風(fēng)干的蝴蝶平放在棉花上，蓋上盒蓋，標(biāo)本就完成了。如果你在盒內(nèi)放一些風(fēng)干了的花草，標(biāo)本將更富有自然生態(tài)之美。同學(xué)們了解了蝴蝶標(biāo)本的制作方法，有機會在爸爸媽媽的幫助下也來做一只蝴蝶標(biāo)本。

（三）活動二：

1、同桌合作完成“蝴蝶板報”。剛才，大家展示自己的蝴蝶圖片和標(biāo)本，現(xiàn)在請同桌兩位同學(xué)把圖片和標(biāo)本匯集起來，辦一張“蝴蝶板報”看那兩位同學(xué)的板報辦的最好。評一評誰的板報最好

2、下面，請每人提供一幅蝴蝶圖片或一個標(biāo)本，按下圖粘貼標(biāo)明蝴蝶名稱、資料來源、制作者建成我們的“蝴蝶王國”。（教師引導(dǎo)學(xué)生完成）

（四）作業(yè)：

1、搜集至少3個蝴蝶網(wǎng)站。

2、建一個你自己的“蝴蝶王國”文件夾，建立蝴蝶圖片資料庫。

關(guān)注身邊的垃圾——小學(xué)綜合實踐課教案

作者： 利麗(小學(xué)綜合實踐 廣西小學(xué)綜合實踐三班)評論數(shù)/瀏覽數(shù)： 5 / 2229 發(fā)表日期： 2011-11-13 09:58:57

一、活動背景

從開學(xué)至今，我所擔(dān)任的班級在衛(wèi)生方面做得很不夠，經(jīng)常被我批評。一次，班上學(xué)生對我抱怨說：“有的同學(xué)隨便將食品包裝袋扔在地上，有的甚至在垃圾筒前幾米就隨手將垃圾往筒內(nèi)扔。真是不自覺！”我們知道綜合實踐活動課是在基礎(chǔ)教育課程改革中，作為一門由學(xué)校自主開發(fā)的校本課程，具有很強的開放性，自主性，實踐性和生成性。綜合實踐活動的具體內(nèi)容最好是來源于學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的認(rèn)知和興趣。學(xué)生能夠發(fā)出這種感慨，說明學(xué)生對這個感興趣。于是我抓住這個機會說：“是啊，有些同學(xué)的衛(wèi)生意識還真是淡薄??！我建議我們不妨做個《身邊的垃圾》的實踐活動，怎么樣？”學(xué)生欣然同意。于是我們確立本次綜合實踐活動課的主題為——關(guān)注身邊的垃圾。

二、活動目標(biāo)

（一）知識與技能：

1、通過活動，使學(xué)生了解垃圾的分類、危害、處理方法。

2、通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

（二）過程與方法：

1、通過活動，增強學(xué)生動手實踐能力和參與社會生活的意識。

2、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說出環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會人們是如何處理垃圾的。

（三）情感、態(tài)度與價值觀：

感受垃圾給人們帶來的危害，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

三、活動重難點：了解垃圾的分類、危害、處理方法及設(shè)計垃圾處理方案。

四、活動準(zhǔn)備

1、學(xué)生對垃圾的分類進行調(diào)查。

2、學(xué)生對垃圾的危害、處理的方法進行整理，查找。

3、學(xué)生的“變廢為寶”的作品展示。

五、活動過程

1、激趣導(dǎo)入

教師分別向?qū)W生出示一組環(huán)境優(yōu)美的圖片，一組環(huán)境被嚴(yán)重污染了的圖片，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎拖敕?。（從而揭題：身邊的垃圾。）

2、了解垃圾的分類

師：你們知道我們的生活中有哪些垃圾？

生：媽媽燒菜后留下的菜葉，還有我們吃剩的飯菜。生：要說到菜葉，菜市場就更多了，而且不光有菜葉，塑料袋也很多的。生：是的，真臟啊。

（表現(xiàn)好的給予獎勵，獎小紅星一顆。）調(diào)查組作總結(jié)匯報

日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類：

一、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。

二、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。

3、了解垃圾對人類生活和環(huán)境的危害

師：那么，垃圾對人類生活和環(huán)境到底有哪些危害呢？

生：垃圾影響我們的健康，比如，有垃圾的地方通常是有蒼蠅的。生：是的，還有很多惡臭味，難聞死了。生：??

（表現(xiàn)好的給予獎勵，獎小紅星一顆。）

信息組：我們組通過上網(wǎng)了解到，垃圾對人類生活和環(huán)境的危害主要有：

第一、占地過多，同時垃圾在自然界停留的時間也很長：如塑料100—200年。第二、污染空氣。塑料膜、紙屑和粉塵則隨風(fēng)飛揚形成“白色污染”。第三、污染水體。水面上漂著的塑料瓶和飯盒，樹枝上掛著的塑料袋、面包紙等，不僅造成環(huán)境污染，而且如果動物誤食了白色垃圾不僅會傷及健康，甚至?xí)劳觥５谒?、火?zāi)隱患。垃圾中含有大量可燃物，遇明火或自燃易引起火災(zāi)、垃圾爆炸事故不斷發(fā)生，造成重大損失。

4、了解垃圾的處理方法

師：看來啊，垃圾對我們?nèi)祟惖奈：€真不少呢。那么，這么多垃圾到底該如何處理呢？

（生小組討論、組與組之間交流、表現(xiàn)好的給予獎勵，獎小紅星一顆。）信息組匯報：垃圾的處理方法有：

一是深埋垃圾，把垃圾放進泥土，漸漸腐爛，最后消失在泥土之中。二是垃圾分類。垃圾分類收集可以減少垃圾處理量和處理設(shè)備，減少土地資源消耗，給生活帶來了方便。

三是讓垃圾變廢為寶。讓垃圾很好的被利用。

5、如何處理垃圾方案設(shè)計大比拼

師：這三種處理方法，你們認(rèn)為哪種最好？（生齊聲說：第三種）那接下來讓我們來到下個環(huán)節(jié)：如何處理垃圾方案設(shè)計大比拼（行動組學(xué)生展示自己的作品）作品有：利用廢紙制作的設(shè)計精巧的橋;使人垂涎欲滴的菠蘿;讓人仿佛聽到清脆撞擊聲的風(fēng)鈴??

（表現(xiàn)好的給予獎勵，獎小紅星一顆。）

6、那為了讓大家講衛(wèi)生，你有什么好方法嗎？

宣傳組齊唱《垃圾再見》歌（歌曲用《一分錢》的曲子）

我在操場邊，撿到 一團紙，把它扔到 垃圾捅 里邊，老師把我 夸！

校長把頭 點！

我高興地說了聲：“垃圾再見！垃圾再見！（全班齊唱《垃圾再見》歌結(jié)束本堂課）

（對于表現(xiàn)好的組可以給他們以鼓勵，如,宣傳小衛(wèi)士、調(diào)查小能手、信息收集王、行動小勇士等。）

六、板書設(shè)計

身邊的垃圾

垃圾的分類

垃圾的危害 回收利用 變廢為寶

垃圾的處理

小學(xué)綜合實踐活動教案

上傳: 葉理槐 更新時間：2012-5-22 23:28:10

小學(xué)綜合實踐活動教案 ——小小理財家 【活動目標(biāo)】

1、通過活動，讓學(xué)生懂得合理安排及使用金錢的重要性，掌握資料收集與整理、調(diào)查等實踐方法。

2、通過調(diào)查培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢、合理消費的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的思想素質(zhì)。【活動過程】

一、導(dǎo)入揭題

1、很高興今天能和五（1）班的同學(xué)們共同探討。我呢，想先做個調(diào)查，同不同意？告訴我，你們平常手頭有沒有零花錢？一個月大概有多少呢？

2、喲，真不少！你也有幾十塊，他也有幾十塊，基本上每個同學(xué)或多或少都有一部分零花錢。小明也不例外，看我們來看一張表格，看看小明兩個月使用零花錢情況的統(tǒng)計表，仔細(xì)觀察，從中你了解到了什么？

3、看來小明不會管理錢，不會合理使用錢。用個新詞就是不會“理財”。板書“理財”。

4、你覺得小明開支中哪些可以省？哪些可以免？為什么？

5、大家想了這么多金點子，能幫他省很多錢。那同學(xué)們想不想成為小小理財家呢？（把題目板書完整）

二、故事激趣

1、同學(xué)們，減少不必要的開支是理財，有沒有想過讓錢生錢，實現(xiàn)從伸手要錢到出手創(chuàng)造財富的飛躍？老師在這里給大家介紹一位大名鼎鼎的人物——投資家巴菲特，也許他小時候的故事可以給大家一些啟發(fā)。說不定不久的將來，你們中間也會出現(xiàn)超級投資家呢！

2、同學(xué)們，你們聽后有什么感受 ？

三、擬訂子課題，分組：

1、看來同學(xué)們都心動了，都想擁有許多的財富，想成為理財家，此時此刻，你想提出什么問題來研究呢？

（1）調(diào)查家庭一個月的開支（2）理財產(chǎn)品（3）小學(xué)生如何賺錢（4）銀行儲蓄（5）如何合理使用零花錢??

2、老師真佩服你們，提出的問題很有價值。（老師進行篩選）。

3、這些就是我們《小小理財家》這一課題的子課題，如果弄清了你們提出的問題，你們一定都是小小理財家了。那我們可以采用哪些方法來研究呢？

4、那誰喜歡第一個子課題，請舉手，你們就是第一組，呆會兒都到這邊來??

5、下面請同學(xué)們到自己喜歡的小組去,注意:輕輕地走,不要擁擠,注意安全。

四、制定計劃，填寫開題報告

俗話說不打無準(zhǔn)備之仗，要順利開展研究活動，制定研究計劃是非常重要的，研究計劃一定要切實可行，而且必須明確學(xué)習(xí)方法、活動步驟?；疖嚺艿每?，全靠車頭帶，各小組要先推選一名組長，然后在組長的組織下，大家共同討論把表填好?？茨男┬〗M能夠文明、有序地把表填完。

五、小組交流開題報告： 剛才，同學(xué)都在討論過程中填完開題報告表，哪個小組先上來說說你們是怎么制定的。其他組的同學(xué)一定要聽清楚，看有哪些優(yōu)點？你沒有想到的可以吸取,取長補短。如果還有哪些好的地方可以補充？

六、小結(jié)，提出要求：

經(jīng)過這節(jié)課的討論，我發(fā)現(xiàn)你們真了不起，完全有能力把《小小理財家》這一研究活動開展得很好。下節(jié)課我們還將對同學(xué)的研究計劃進行指導(dǎo)和開展情況進行匯報。下課！

早餐的學(xué)問

上傳: 葉理槐 更新時間：2012-5-22 23:31:48

早餐的學(xué)問

一、活動目標(biāo)

1.初步掌握早餐的分類，知道科學(xué)營養(yǎng)早餐有利于健康，養(yǎng)成良好的飲食規(guī)律。2.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集、整理資料的能力，會進行簡單的數(shù)據(jù)處理，并對結(jié)果做出一定的解釋。

3.學(xué)會配置一些科學(xué)、合理、有營養(yǎng)的早餐菜譜，做一名“小營養(yǎng)師”。

二、活動準(zhǔn)備

1.調(diào)查一下自己家或?qū)W校附近哪里有早餐車 2.跟家長買一次早餐

3.教師收集一些早餐材料。

三、活動設(shè)計

（一）制定活動方案

（第一課時：選題與確立主題）

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，確定研究課題。

1、師生交流。

同學(xué)們好。早上吃飯了嗎？（交流）前兩天，我在網(wǎng)上看到一張統(tǒng)計圖，是小關(guān)我們小學(xué)生早餐情況的，想看嗎？

2、分析柱形統(tǒng)計圖（早餐內(nèi)容）。

課件出示統(tǒng)計圖。

師生觀察，師可以相機指導(dǎo)學(xué)生看圖。師：從這張圖中，我們可以看出些什么？

預(yù)設(shè)：（生1）都是我們平常早上會吃的東西。（生2）早上吃雞蛋的人最多。

（生3）吃雞蛋餅和包子的人也挺多的。

（生4）早上大家?guī)缀醵己扰Ｄ袒蛘叨節(jié){，喝粥的人比較少。

（生5）好像大家早上吃的東西都差不多哦，除了喝豆?jié){吃雞蛋餅就是喝牛奶吃雞蛋加面包，像麥片粥啊、面條啊、蛋炒飯、糕點什么的，都很少人吃。

（生6）我還發(fā)現(xiàn)一個問題，早上幾乎沒有人吃炒菜。

關(guān)于這個發(fā)現(xiàn)，師應(yīng)相機鼓勵，并適當(dāng)引出“炒菜一般來說會是什么？”也就是說，早上一般沒有人會吃蔬菜和肉。??

師小結(jié)：大家的觀察能力真強。我們平時的早餐內(nèi)容是怎么樣的？（交流）有這張圖里沒有出現(xiàn)的嗎？（交流：沒有或很少）這說明，我們的早餐內(nèi)容，豐盛嗎？（不）對，很單一。（課件強調(diào)：單一）

3、信息分享。

師：這兒還有一則官方消息：（課件出示）中山醫(yī)科大學(xué)營養(yǎng)系曾對兩所小學(xué)10歲左右的學(xué)生做了早餐的一個對比試驗。第一組每天吃的早餐和大家差不多。第二組吃的早餐則是中國營養(yǎng)家協(xié)會推薦的營養(yǎng)早餐。一周之后對兩組進行測試，結(jié)果如下。大家會看到，在數(shù)學(xué)運算、創(chuàng)造力和耐力的對比，第二組明顯好于第一組。

4、現(xiàn)場統(tǒng)計饑餓時間。

師：說到現(xiàn)在吃的，你餓嗎？（交流）這么早就餓了呀？現(xiàn)在是第三節(jié)課，已經(jīng)有這么多同學(xué)感覺到餓了，還有相當(dāng)一部分同學(xué)說他第二節(jié)課就已經(jīng)餓了。

5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)早餐的重要性。

這則消息，對比那張統(tǒng)計圖，再加上我們剛剛交流的內(nèi)容，有沒有什么發(fā)現(xiàn)？

師生交流：（預(yù)設(shè)）

（生1）早上吃不好早飯，很快就會餓。

（生2）我們的早餐幾乎總是那幾樣，內(nèi)容很單一。

（生3）吃有營養(yǎng)的早餐很重要，對我們頭腦的發(fā)育有好處。

師相機評價：大家不僅觀察能力強，發(fā)現(xiàn)問題的能力也很棒哦。還有什么發(fā)現(xiàn)？

（生4）我們不僅要吃飽早餐，還要吃好早餐。

（生5）我平時一直以為，早上時間特別緊張，隨便吃點兒什么，只要吃飽就行了，沒想到，吃個小小的早飯，還挺有學(xué)問的呢。

師抓住時機引導(dǎo)：嗯，說得好，看似不起眼的、經(jīng)常被大家忽略的一頓早飯，居然也大有學(xué)問在里面。既然早餐很重要，又暗藏那么多學(xué)問，那么，我們就來研究一下早餐的學(xué)問，好不好？（好）都同意了？（同意）

6、確立主題：早餐的學(xué)問。

師：那好！我們就以“早餐的學(xué)問”為主題進行本期的綜合實踐活動。

二、確定研究內(nèi)容，組建活動小組。

1、交流研究內(nèi)容。

師：關(guān)于早餐的學(xué)問，你們想要研究些什么？把你想要研究的內(nèi)容展示到“小問號收集站”上來吧。

（事先讓學(xué)生準(zhǔn)備卡紙，在卡紙背面貼雙面膠，用大大的字寫下來，便于粘貼）

預(yù)設(shè)：早餐吃什么、幾點吃、吃多長時間、怎么樣等等。

2、確立研究小課題，組建活動小組。

師：同學(xué)們的思維可真開闊，一下子，我們的小問號收集站就收集了這么多的問題。如果我們把這些問題全部作為我們的研究對象，好像太繁雜和瑣碎了，我們能不能把它們歸納一下呢？（能）關(guān)于歸納問題的方法，上節(jié)課我們已經(jīng)實踐過了，只需要？（生：把類似的問題圈在一起，再簡煉結(jié)合一下。）學(xué)生歸納問題，教師巡視指導(dǎo)。（交流）：歸納出了幾個問題？ 不吃早餐的危害 早餐吃什么最好 各國吃早餐的講究 早餐的起源

?? 師：為了更好的完成我們的活動，我們可以選擇一個最想要研究的問題進行研究，選擇同一個問題的同學(xué)，可以組合成一個小組合作研究。學(xué)生自由組合，確定子課題。

三、制定活動計劃。

（擬寫活動計劃）師：確定好了研究課題，我們可以制定一份活動計劃。你們看老師這里有一個共享欄，一個是一份現(xiàn)成寫好的方案可參照，一個是白紙可自己設(shè)計，一個是表格式方案，一填就可以了，但是在開展活動時也可以進行方案的修改。

（學(xué)生自由選擇設(shè)計方案。）

（預(yù)設(shè)情況一）師：由于時間的關(guān)系我們同學(xué)可能沒寫完，但是大家可能都有了自己的想法，在結(jié)合我們剛才說研究問題的初步打算，你們還有什么問題需要我的幫助嗎？

學(xué)生針對自己的想法提問，教師給予回答，補充學(xué)生可能出現(xiàn)的問題。

簡單指導(dǎo)學(xué)生解決問題的途徑與方法：網(wǎng)絡(luò)，書籍，報紙，電視，廣播以及詢問專業(yè)人士等。

學(xué)生在指導(dǎo)后繼續(xù)完成自己的活動方案。

（預(yù)設(shè)情況二）師：設(shè)計完成，交流一下所設(shè)計好的活動計劃。

學(xué)生評價：你認(rèn)為他們小組這個活動計劃，好的地方在哪里？不適合于實施的地方在哪里？

三、小結(jié)

教師總結(jié)，研究的問題要小一點，要多方面獲得問題的答案，比較總結(jié)得出正確結(jié)論。

（二）調(diào)查整理

1、各小組根據(jù)各自的研究課題，在一星期內(nèi)在社區(qū)、家庭、學(xué)校進行調(diào)查訪問。

2、分組整理調(diào)查結(jié)果。

學(xué)生根據(jù)自己一星期對早餐用餐情況的調(diào)查，進行整理、統(tǒng)計，制成統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。例如：

a.調(diào)查早餐價格定位問題?！秾W(xué)生早餐價格統(tǒng)計表》

班級 第 小組編制 統(tǒng)計時間：2006年 月 日

調(diào)查人數(shù)合計 1.00元以下 1.00—2.00元 2.00—3.00元 3.00元以上

百分比 % % % %

b.調(diào)查早餐營養(yǎng)問題?！秾W(xué)生早餐營養(yǎng)統(tǒng)計表》

班級 第 小組編制 統(tǒng)計時間：2006年 月 日

調(diào)查人數(shù)合計 A類 B類 C類 D類

百分比 % % % % 注：A類表示谷物；B類表示動物性食品；C類表示奶類；D類表示蔬菜或水果。

c.調(diào)查早餐用餐時間問題?！秾W(xué)生早餐用餐時間統(tǒng)計表》

班級 第 小組編制 統(tǒng)計時間：2006年 月 日

調(diào)查人數(shù)合計 起床后立即 起床后半小時 上學(xué)路上 校門口

百分比 % % % %

d.調(diào)查附近“放心早餐”的銷售情況?！丁胺判脑绮汀变N售統(tǒng)計表》

班級 第 小組編制 統(tǒng)計時間：2006年 月 日

調(diào)查人數(shù)合計 面包 饅頭 糕點 其他

百分比 % % % %

（有可能可制成條形或扇形統(tǒng)計圖）

（三）討論思考

1、分組討論統(tǒng)計結(jié)果。學(xué)生對他們各自統(tǒng)計的結(jié)果（百分比）進行討論，思考為什么會有的所占比例大，有的所占比例小。是否科學(xué)合理？ 例如：早餐時間一般起床后半小時吃比較科學(xué)，起床后就吃不利于健康，在路上、校門口吃不衛(wèi)生。

早餐營養(yǎng)方面D類蔬菜或水果吃的人較少，營養(yǎng)搭配上不合理科學(xué)，不利于學(xué)生的身體發(fā)展。

2、分組提出科學(xué)合理意見。各小組根據(jù)討論結(jié)果，提出科學(xué)合理的建議?？蓞㈤営嘘P(guān)的資料，寫成一份富有建設(shè)意見的報告。

（四）交流報告

1、匯報成果。（可選）

每組根據(jù)自己的一份富有建設(shè)意見的報告，在班上進行匯報。

2、學(xué)生答辯。

每組匯報后，全班學(xué)生對每組的研究課題，可進行提問，小組派代表進行答辯。

（五）做一名“小小營養(yǎng)師” 根據(jù)前面的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生對早餐的重要性有一定認(rèn)識，經(jīng)常不吃早餐對生長發(fā)育、學(xué)習(xí)工作、營養(yǎng)攝入、身體耐力有一定影響。另外還知道理想早餐的條件依次為營養(yǎng)均衡、口味口感好、衛(wèi)生和方便。因此，讓學(xué)生來做一名“小營養(yǎng)師”，根據(jù)自己的家庭情況配置一套科學(xué)、合理、有營養(yǎng)的早餐菜譜，在班上進行交流。例如：

主食：饅頭、包子、油餅、燒餅、豆沙包、泡飯、雞蛋掛面、雞蛋炒飯。

富含蛋白質(zhì)的食物：咸雞蛋、火腿腸、豆腐絲、小蔥拌豆腐、炒花生米、煮黃豆、豆腐干、醬豆腐。

稀的食物：牛奶、米粥、雞蛋湯、麥片粥、面條。

小菜：泡菜、拌胡蘿卜絲、拌黃瓜、拌雪里紅、拌西紅柿、拌白菜絲、拌海帶絲等。

（六）實踐活動

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道長期不食早餐對身體的危害較大，應(yīng)該養(yǎng)成正常的飲食規(guī)律。今后不僅要吃早餐，而且還要高度重視早餐的質(zhì)量?！霸绮褪墙?，午餐是銀，晚餐是銅”，說的就是早餐在一日三餐中的重要地位。因此，要求學(xué)生在家做些實踐活動，為自己或爸媽做一次早餐，把學(xué)到的知識運用到生活實踐中去。

小學(xué)綜合實踐活動課教案設(shè)計 《肥皂泡泡》 設(shè)計理念：

綜合實踐課是著眼于生活本身的課程，針對綜合實踐課標(biāo)的設(shè)計理念，整合各學(xué)科知識，進行綜合實踐學(xué)習(xí)已成為現(xiàn)在和今后世界教育發(fā)展的一個新的特點，教師可以更大限度的發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計出有趣多樣的教學(xué)活動設(shè)計，從學(xué)生的問題和興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，在活動中掌握探究，合作的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生形成對身邊世界的興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，及多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運用能力。教學(xué)對象： 試用對象是二年級學(xué)生，學(xué)生在生活中已有吹肥皂泡泡的經(jīng)驗。調(diào)整后也可進行高年級教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生吹肥皂泡泡的活動，多方面，多角度了解有關(guān)肥皂泡泡生活小現(xiàn)象。并在活動獲得發(fā)現(xiàn)和新的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。--自然和科學(xué)領(lǐng)域

2、收集有關(guān)肥皂泡泡的資料，并嘗試著把所看到的現(xiàn)象及感受記錄下來，以培養(yǎng)孩子們閱讀、寫作、討論、表達能力。--語文領(lǐng)域

3、融入自己的情感畫出帶有美麗的泡泡的美術(shù)作品。--美術(shù)領(lǐng)域 教學(xué)重點和難點：

重點：多方面，多角度了解有關(guān)肥皂泡泡生活小現(xiàn)象。

難點：培養(yǎng)學(xué)生探究，合作的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)準(zhǔn)備：

肥皂片、杯子、糖（或甘油）、吹泡器（細(xì)金屬線彎成一個圓圈即成吹泡器）、電腦課件、學(xué)生活動單、范文、圖片、各種有關(guān)資料。教學(xué)過程：活動一：欣賞動畫，導(dǎo)入課題肥皂泡泡有一塊奇怪的肥皂，小豬拿去洗澡。小豬在浴缸里放滿了水，開始洗澡了，“嘿嘿嘿?，先拿根麥管，用肥皂水吹吹泡泡?！卑?！泡泡越吹越大了。小豬高興了，就去找小兔兒、小熊，“唉、唉、唉，小兔、小熊，告訴你們一個好消息呀！有一塊奇怪的肥皂，它能洗澡，還能吹泡泡，泡泡還不會破掉呢！”小兔兒、小熊就說了：“那太好了，我們一起去洗澡吧！是吹泡泡去吧！”

小豬用肥皂洗澡，還吹泡泡，吹得真高興，洗得真干凈。小熊用肥皂洗澡，還吹泡泡，也吹得真高興，洗得真干凈。小兔兒用肥皂洗澡，也吹泡泡，吹得真高興，洗得真干凈。哈哈，多么奇怪的肥皂?。。ńY(jié)束）小朋友，小豬、小熊和小兔兒為什么在洗澡時那么高興？對，它們在洗澡時，吹出了很多肥皂泡泡。你吹過肥皂泡泡嗎？你是怎樣玩的？在吹肥皂泡泡時你有什么發(fā)現(xiàn)？你還想知道些什么？今天，老師和小朋友們一起來吹肥皂泡泡。出示課題（第十六主題 肥皂泡泡）活動二：吹泡泡，想一想(一)吹泡泡 l 學(xué)生介紹吹泡泡的方法。肥皂液的制作：把肥皂片放入四杯熱水里擱三天。然后拌入一湯匙糖。（想一想，這是為什么？）吹泡器的制作：把一根細(xì)金屬線彎成一個圓圈做成吹泡器。

把吹泡器放入肥皂液中，再對著吹泡器輕輕地吹氣，肥皂水的水膜會伸展開來，最后泡泡會飄到空氣中。想一想，除了用吹泡器吹泡泡外，我們還可以用其它什么東西來吹泡泡？如果我們把金屬線彎成正方形或三角形??來吹泡，想一想吹出的泡泡會怎樣？如果用吸管代替金屬線，在距離吸管末端約1公分的地方剪4條縫來吹泡，吹出的泡泡又會怎樣？大家想不想試一試？ l 孩子們進行吹泡泡游戲，并填學(xué)生活動記錄單：

孩子們在吹泡泡過程中一定會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象，同時也會有很多問題，教師收集孩子們在活動中發(fā)現(xiàn)的問題加以整理。(二)想一想

試著找出答案 u 肥皂水為什么能吹成泡泡? u 吹的泡泡為什么會先上升后下降? u 泡泡為什么是五顏六色的? u 泡泡能有多大? u 泡泡能保持多久?(為什么加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?)u 是什么原因使泡泡破裂了? u ?? ?? ?? 這些問題對于小學(xué)二年級的孩子來說很深奧，教師可以引導(dǎo)孩子們利用課余時間分組自由選擇感興趣的問題，查詢資料，相互交流﹑探討，在他們能夠理解的范圍內(nèi)自主解決問題。（下一節(jié)課進行交流反饋）小朋友們，剛才我們除了用吹泡器吹泡泡外，還有很多小朋友用其它東西來吹泡泡。比如吸管、剪刀把兒、鐵絲圈、甚至用手，有的小朋友把手伸進肥皂水里，再向大拇指和食指圍起的圈子吹氣，這樣吹出的泡泡很大。其實我們可以做出更大的肥皂泡泡，不信，你們看——（出示圖片）出示小資料： 動手做超大肥皂泡泡 <準(zhǔn)備材料>

1、一個杯子與一個茶匙。

2、洗碗用的洗潔劑，其它的洗潔劑也可以。

3、甘油(可在任何的西藥房找到)。

4、金屬制的衣架一個。

5、一個大臉盆。

6、粗毛線。

<準(zhǔn)備方法> 第一步是準(zhǔn)備吹泡泡的肥皂水溶液。把2/3杯的洗潔劑，一茶匙的甘油，用水稀釋10倍(大約是10:1:100的比例)，使它均勻混合。讓混合液靜置至少一天，甚至一個星期。

然后將衣架彎成一個大圓圈，越圓越好。衣架的頭當(dāng)做握柄。接著將粗毛線纏繞到衣架上。這樣可以吸收更多的泡泡水溶液，做出更大的泡泡。

<做法> 一個星期后，我們開以吹大泡泡了。當(dāng)然可不是用嘴吹喔!首先將泡泡水溶液到入大臉盆中，盡量小心，避免弄出太多的小泡泡喔。然后將大圓圈慢慢放入水中再拿出來，逐漸讓大圓圈變垂直。開始移動大圓圈，你就會看到很大的泡泡產(chǎn)生。孩子們，你們有興趣嗎？利用課余時間試試，好嗎？ 活動三：

（一）吹泡泡比賽上節(jié)課，我們一起想了很多玩肥皂泡泡的方法，同時還介紹了做超大肥皂泡泡的方法，大家回家做沒做？老師相信小朋友們一定還想出了更多的玩法，這節(jié)課我們一起來進行一場吹泡泡比賽。比賽時，看哪一組吹的泡泡保持的時間更久些？看哪一組吹的泡泡更大些？ l 學(xué)生進行比賽，評比，頒獎。

（二）稚氣童言小朋友們，這是一場別開生面的吹泡泡比賽。在這小小的泡泡里有著很多的科學(xué)道理，老師知道很多小朋友在課余時間查閱了資料，現(xiàn)在請你針對其中一個或二個問題給予合理的解釋。（對上節(jié)課學(xué)生提出的問題進行反饋）出示學(xué)生活動記錄單： l 孩子們針對其中一個或二個感興趣的問題查閱資料后，按自己的理解，用孩子自己的語言進行解釋。試著寫一篇短文，把你的感受寫下來，把你的快樂記下來。你也可以作一幅畫，畫出一幅融入你的情感、神奇美麗的泡泡的美術(shù)作品。學(xué)生進行創(chuàng)作、展示、評比、頒獎。延伸和拓展：試一試： 用鐵絲圈蘸好肥皂水膜，用縫衣服的線拴個小環(huán)，讓它粘在肥皂水膜上，用牙簽把線環(huán)中的膜扎破，線環(huán)就會被肥皂水膜拉成圓圓的空洞，肥皂水膜就是靠這個張力變成泡泡的。（此活動解釋了肥皂泡泡產(chǎn)生的原因）水晶泡泡

找一個寒冷而無風(fēng)的時候，把吹泡器和肥皂液拿到室外。用一個圓形吹泡器輕輕地吹出個大泡泡。不要讓大泡泡吹走，而且要好好地拿穩(wěn)吹泡器。如果天氣夠冷，你就會看到，薄薄的泡泡凍結(jié)了。在泡泡完全凍結(jié)前，你會看到水泡的表面上形成了一些很小的結(jié)晶。這樣你就制造了一個很薄的冰晶球。小資料：吹的泡泡為何會先上升后下降大家雖然對吹肥皂泡泡的事都有經(jīng)驗和興趣，但是很少去想它為什么吹出來的泡泡會先升起而后又降下，這是什么道理?如果你去觀察研究它，就會發(fā)現(xiàn)其中有物理學(xué)上的知識。把細(xì)管管口放到肥皂溶液里，使得管口上沾上一層肥皂溶液膜，拿起來小心地吹。由于肥皂泡泡里的氣體是我們吹進去的，我們呼出來的氣體，一般總是比空氣熱些，熱空氣比較輕，所以肥皂泡泡會上升。不過，肥皂泡泡的壁很薄，泡泡里的熱空氣很容易散失熱量，由于氣體溫度降低了，肥皂泡體積也隨著縮小，此時里面的氣體含有我們吹出來的二氧化碳，二氧化碳相對的是比空氣重的，所以就下降了。肥皂泡為什么是五顏六色的肥皂膜表面不斷變化的色彩是由于白光照在肥皂膜上，經(jīng)前后兩個表面的反射后疊加的結(jié)果，稱為光的干涉現(xiàn)象。肥皂膜剛剛被拉起時，由于膜厚較均勻，不發(fā)生光的干涉；過一會兒，在重力作用下，膜變?yōu)樯媳∠潞?，于是干涉現(xiàn)象出現(xiàn)了，出現(xiàn)彩色條紋。隨著時間推移膜厚不斷變化，引起的干涉條紋也隨之改變和移動。《生活中的電視》小學(xué)五年級綜合實踐課教案

作者:佚名 來源:本站整理 發(fā)布時間:2008-4-13 13:09:46 字體大小: 大 中 小

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教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生能夠正確對待看電視這一現(xiàn)象，通過討論交流、辯論、課內(nèi)采訪等活動形式，使學(xué)生養(yǎng)成良好的看電視習(xí)慣；正確、科學(xué)的觀看電視。

教學(xué)重點：使學(xué)生能夠正確看待看電視的好與壞，學(xué)會自我選擇。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入：

1、課件出示一些學(xué)生熟悉的電視明星：月亮姐姐、李詠、畢福劍等。

2、學(xué)生談對他們的了解。

二、課堂調(diào)查，揭示課題：

1、內(nèi)容：我們班喜歡看電視的有多少？喜歡看哪些電視節(jié)目？

2、板書課題。

三、“小小辯論臺”

1、辯論話題：看電視有好處 看電視有壞

3、辯論規(guī)則：A理由要充分

B要認(rèn)真傾聽對方的發(fā)言，反駁對方時要注意文明，要有禮貌。

4、學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘后展開辯論。

四、出示家長態(tài)度統(tǒng)計表。

五、現(xiàn)場采訪：學(xué)生下座位采訪聽課的老師，以尋求正確觀點。

六、教師總結(jié)：科學(xué)收看（時間要恰當(dāng) 內(nèi)容要選擇）

七、學(xué)生制定自己的收視指南。（表格略）學(xué)生交流

八、課后實踐：策劃自己喜歡的電視節(jié)目。

成語大比拼-小學(xué)綜合實踐教案

作者:佚名 來源:本站整理 發(fā)布時間:2008-4-13 13:08:48 字體大小: 大 中 小

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活動目的：

1擻媚芰Α?BR>

2、讓學(xué)生感受合作競爭的熱烈、緊張與歡樂，培養(yǎng)健康向上的積極情感和團結(jié)協(xié)作的精神。

活動準(zhǔn)備：

1、成語故事“刻舟求劍”錄相

2、激情音樂磁帶一盒、錄音機一臺（比賽過程中播放）

3、頭飾若干個（每隊隊員戴在頭上）；信封8只（裝參賽題目）；彩紙片若干（用于拋撒獲勝隊伍）

活動過程：

一、觀看錄相，導(dǎo)入活動。

1、播放成語故事錄相（刻舟求劍）

2、導(dǎo)語：多么有意思的成語故事呀！我想，大家伙的記憶倉庫中，一定也儲存了許多有意思的成語。今天，讓我們打開記憶的閘門，讓這些成語和我們的思維一起放飛。比一比、拼一拼，相信自己我能行。

3、邀請主持人（學(xué)生）共同參加活動。

二、介紹參賽隊伍，宣傳活動方式

1、介紹四支參賽隊伍。

A、猛虎隊（口號：猛虎、猛虎，野獸之王，戰(zhàn)無不勝，攻無不克，所向披摩。哎?。?/p>

B、開心隊（口號：開心、開心，開啟心靈門，開動幸福車，開出風(fēng)采，開出本領(lǐng)。哎?。?/p>

C、巨龍隊（口號：巨龍、巨龍，東之方龍，神龍在天，萬物降伏。哎?。?/p>

D、必勝隊（口號：必勝、必勝，帷幄運籌，勝算在握，唯我必勝。哎?。?/p>

2、宣傳活動方式。

全班分成四支隊伍，以隊為單位進行比賽，累積計分，一比高下。

三、開始活動。

第一關(guān)

記憶大奉送

1、請寫出帶有動物名稱的成語，每寫對一個加50分，時間三分鐘。

參考：雁過留聲 鵝毛大雪 笨鳥先飛 烏鳥私情 生龍活虎

九牛一毛 雛鷹展翅 魚貫而入 雞飛狗走 狼奔豕突

群龍無首 狡兔之窟 老馬識途

2、數(shù)字是我們每天打交道的好朋友，成語中也包含了很多數(shù)字，比如“千山萬水”。請寫出帶有數(shù)字的成語，每寫正確一個加50分，時間三分鐘。

參考：萬水千山 千倉萬箱 一往無前 人一已百 歡聚一堂

滄海一粟 百尺竿頭 更進一步 千巖競秀 萬壑爭流

人生一世 草木一春 曇花一現(xiàn) 十圍之木 樹高千丈

約法三章 一諾千金 一字千金

3、我們生活在這個大千的世界，大自然與我們悉悉相關(guān)，你們能否寫出與大自然相聯(lián)系的成語？試試看，每寫一個加100分呀！時間五分鐘。

參考：春暖花開 綠水青山 春色滿園 金風(fēng)送爽 天朗氣清

星移物換 瓜熟蒂落 雪窟冰天 百花盛開 春風(fēng)化雨

流星趕月 眾星捧月 千巖競秀 萬壑爭流 草木一春

葉落歸根 洪云托月 和風(fēng)細(xì)雨

4、主持人統(tǒng)計得書。師鼓勵后進，表揚先進。

第二關(guān)

風(fēng)險必答

1、參賽要求：請各代表隊分別選擇二道題目進行必答，時間二十秒，答對加100分，答錯不扣分。

2、參賽題目：

①時間過得飛快，一眨眼就過去了，人們常用“光陰似箭“來形容它，請問還可以用什么成語來形容？（日月如梭）

②東西太多了，簡直讓人看不過來。它是說的哪個成語，請選擇。（B）

A 眼花繚亂

B 目不暇接

③勤勞是我們學(xué)好本領(lǐng)最簡單而又最聰明的辦法。因為_____請用成語回答？（勤能補拙）

④知識就像是無邊的海洋，而我們所掌握的只是一丁點。這個意思可以用哪個成語來形容？（滄海一粟）

⑤四個提示，請說出是哪個成語？提示一：手槍，提示二：子彈，提示三：站崗，提示四：軍事演習(xí)。（荷槍實彈）

⑥說話一定要講信用，人們常用“言而有信“這個成語來形容，還可以用什么成語表示？（一諾千金）

⑦三個提示，請說出是哪個成語？提示一：魚，提示二：走路，提示三：接連不斷。（魚貫而入）

⑧“紙上談兵”說的是趙國大臣趙括嗎？請選擇。（B）

A 不是

B 是

3、主持人再次匯報各隊得分情況。師表揚先進，鼓勵后進。

第三關(guān)

大家說說看

1、導(dǎo)語：我們?yōu)楦麝牅?zhǔn)備了三組成語，每組六個。請各小隊在規(guī)定時間內(nèi)，將它們連成一段通順、合理的話。準(zhǔn)備好了嗎？

投影出示：A：秋色迷人 喜氣洋洋 老馬識途

情深似海 寒來暑往 其樂無窮

B：學(xué)海無涯 書山有路 孜孜以求

滴水成冰 萬水千山 跋山涉水

C：南征北戰(zhàn) 出生入死 荷槍實彈

暴風(fēng)驟雨 雪窟冰天 一往無前

2、請出高年級學(xué)生評委，現(xiàn)場評分。

3、統(tǒng)計各隊得分情況。

四、宣布金獎得主，全面總結(jié)。

通過激烈的比賽，金獎得主已經(jīng)產(chǎn)生，讓我們用掌聲向他們表示祝賀（主持人向該隊隊員拋撒彩紙片）。你們看，掌聲表祝賀，彩紙表心愿，愿他們像這彩色的紙片一樣，自由地放飛思維，放飛心靈。最后，再次感謝各隊隊員的參與，希望你們繼續(xù)團結(jié)協(xié)作，以飽滿的熱情投身到各項活動中去。

第三篇：綜合實踐課教案

小學(xué)綜合實踐活動課教案

——垃 圾

姓名：陸之明

小教本科

準(zhǔn)考證號：043010190030

身份證號：***110

一、活動目的：

1、通過活動，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。

2、通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

3、通過活動，增強學(xué)生動手實踐能力和參與社會生活的意識，二、活動準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會人們是如何處理垃圾的。

2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。

三、課前準(zhǔn)備：

1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。

2、錄象帶。

3、實物投影儀所用文字（三彩二白 一空）。

4、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。

5、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿?；顒舆^程：

一、計算導(dǎo)入：（算一算）

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？

1、出示題目： 某市約有180000戶家庭，如果每戶家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天之內(nèi)，海寧市會有多少垃圾呢？

如果以30天計算，每個月又會產(chǎn)生多少垃圾呢？

如果一年以365天計算，海寧市每年又會產(chǎn)生多少垃圾呢？

2、學(xué)生計算，教師板書。

日

180000千克

180噸 月

5400000千克

5400噸 年

65700000千克

65700噸

3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”

4“我們剛才算的，只是某市一年之內(nèi)家庭產(chǎn)生的垃圾量，這個是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？（加上賓館、飯店以及某市大大小小的27000家廠家，垃圾量大大超出了上面的這個數(shù)字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5、出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果。“今天，老師就要和大家一起來研究有關(guān)垃圾的問題。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個難題？”

二、觀看錄象 ：（看一看）

“我們就從自己熟悉的某市來開展研究。接下來，就讓我們從錄象中去看看某市產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況！”

1、學(xué)生觀看錄象。

2、“看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎？”

3、“某市正在爭創(chuàng)省級文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響某的形象嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾？能接受嗎？”

三、研究方案：（寫一寫）

1、學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。

2、全班交流，教師提要求。交流建議：

（1）、其他小組在匯報方案時，所有的同學(xué)都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學(xué)匯報完再發(fā)言。

（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復(fù)。

3、隨機補充：

在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類：

一、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。

二、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。

中國國家環(huán)保總局近日向社會公布了處理城市垃圾的國家行動方案。這個方案規(guī)定：今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來發(fā)電。（來源：中國新聞網(wǎng) 2002年10月25日）

消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃

目前，世界上許多國家都在開發(fā)環(huán)保產(chǎn)品，以取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥?zhǔn)Ｏ碌柠熥訅褐瞥筛鞣N大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯碟吃掉。（來源：《北京青年報》2002年10月22日）

四、聯(lián)系實際：（說一說）

“讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果國際上還沒有采用的話，你還可以申請專利！那作為海寧市的小市民，除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”

1、學(xué)生說說自己的想法。

2、教師評價。

五、活動延伸：（試一試）[機 動] “剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們六（2）班的同學(xué)，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學(xué)，全社會的公民都參與到保護環(huán)境、減少垃圾的行動中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說）接下來，老師請大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內(nèi)容寫下來，好嗎？”

六、活動小結(jié)

第四篇：綜合實踐課教案

綜合實踐課教案

觀察魚 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法：

1會用文字和圖畫觀察記錄魚。能對魚的形態(tài)特點提出問題，并選擇適合自己探究的問題。3 能傾聽其他同學(xué)的想法和建議，并與他人交換意見。知識與技能：

知道魚的生活習(xí)性和行為特征。情感、態(tài)度與價值觀：

1體驗到探究魚的特征方面的興趣。2 愿意與他人合作并交流看法。教學(xué)重點、難點：

能對魚的形態(tài)特點提出問題，并選擇適合自己探究的問題，并進行探究。教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：魚、魚缸、放大鏡、水槽、回形針、直尺、記錄紙 學(xué)生準(zhǔn)備：魚、魚缸、放大鏡、水罐、直尺、教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)觀察并描述魚的特征。

1、教師指導(dǎo)學(xué)生明確觀察目標(biāo)、觀察要求、并描述觀察到的魚把觀察到的魚畫下來。

2、學(xué)生自主觀察。（注意提醒學(xué)生不要把魚撈出水來）

3、學(xué)生匯報觀察情況，4、指導(dǎo)學(xué)生對他們的發(fā)現(xiàn)進行猜測、推測。

二、研討感興趣的問題并分組。

1、指導(dǎo)學(xué)生討論：關(guān)于魚，你想研究什么問題？

2、師生討論。（教師板書問題）可以研究的問題主要有： ① 魚聽得見聲音嗎？ ② 魚知道饑飽嗎？ ③ 魚怎樣運動的？ ④ 研究魚鱗花紋的年輪。⑤ 魚怎樣睡覺？ ⑥ 于是怎樣呼吸的？ ……

3、指導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣問題，把學(xué)生按研究的問題進行分組。

5、指導(dǎo)小組學(xué)生制定研究計劃、方案。

6、全班討論、研究、完善研究計劃。

三、分組研究感興趣的問題。

學(xué)生分組自主研究（教師參與其中一個小組的研究或者巡視各組研究的情況）

四、交流研究成果。

1、各小組匯報交流研究成果。（匯報展示成果的形式可以多樣，如：描述、畫、數(shù)據(jù)等）

小組匯報時有組長主要發(fā)言，其他組員補充，其他小組的同學(xué)可以提出疑問請這個小組回答。這樣共同研討，活躍課堂氣氛。

2、教師簡要小結(jié)。

五、教師課堂小結(jié)。教學(xué)反思： 觀察螞蟻

一、教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法： 會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。

2能傾聽其他同學(xué)的想法和建議，并與他人交換意見。能對螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問題，并選擇適合自己探究的問題。知識與技能：

1知道螞蟻的外形特征和行為習(xí)性。情感、態(tài)度與價值觀： 體驗到探究螞蟻秘密的樂趣。

愿意與他人合作并交流想法。

二、教學(xué)重點、難點：

會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師、學(xué)生準(zhǔn)備：干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲、噴水壺等。教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)捉螞蟻。

1、準(zhǔn)備幾只干凈的瓶子。

2、用筷子前端沾點糖水，靠近螞蟻。

3、螞蟻一上來，就把它甩進瓶子。

二、觀察并描述螞蟻的外形特征。

1、指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察螞蟻。

2、學(xué)生分組自己觀察。

3、指導(dǎo)學(xué)生把觀察結(jié)果寫在或畫在活動記錄上。

三、研究不同蟻穴中的螞蟻的相處情況。

1、教師指導(dǎo)實驗方法：

① 把不同地方捉到的兩只螞蟻放在一起，觀察它們的反映。② 再多放幾只試試，注意使數(shù)量不等。

2、學(xué)生分組研究。

3、學(xué)生分組匯報研究結(jié)果。（活動結(jié)束，告訴學(xué)生把螞蟻放回到捉它的地方）

四、研究螞蟻的食性。

1、教師指導(dǎo)實驗方法： 把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多種物品放在一群螞蟻的周圍，觀察什么食物吸引過去的螞蟻最多。

2、各小組實驗。

3、各小組匯報研究結(jié)果，教師把各組的結(jié)果匯總板書。

4、全班統(tǒng)計結(jié)果。分析螞蟻吃什么。

五、研究下雨時螞蟻的反應(yīng)。

1、教師指導(dǎo)實驗方法：

用噴水壺模擬下小雨。觀察螞蟻在下雨時的反應(yīng)。

2、分組研究觀察。

3、學(xué)生分組匯報研究結(jié)果。

六、研究螞蟻的其他行為和習(xí)性。

1、學(xué)生討論自己研究的項目。

1、教師重點指導(dǎo)有難度的小組。

2、學(xué)生自主研究。

七、教師課堂小結(jié)。教學(xué)反思：

觀察蝸牛

一、教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法：

o會用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特征。o會用簡單表格統(tǒng)計、整理蝸牛的食性等情況。o能傾聽其他同學(xué)的想法和建議。知識與技能：

o知道蝸牛的生活習(xí)性和運動方式等。情感、態(tài)度與價值觀：

o體驗照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長是十分有趣的。o愿意與他人合作并交流想法。

二、教學(xué)重難點：

能對蝸牛的各個方面提出自己感興趣的問題，并選擇適合自己探究的問題，并進行探究.教學(xué)時間： 2課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師、學(xué)生準(zhǔn)備：

（1）學(xué)生課前捉到的蝸牛，盛放蝸牛的容器、放大鏡等。

（2）供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮 等。（3）供學(xué)生實驗用的啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）、特制的紙盒（里邊涂黑，蓋子上開個長條孔）等。

1課時

教學(xué)過程： 一.導(dǎo)入

1、平時大家都喜歡猜謎語，今天老師讓大家猜猜這是一種什么動物：名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。（板書：蝸牛）

2、檢查學(xué)生捉到的蝸牛。說說你在哪里捉到的蝸牛？

二、觀察蝸牛

1、發(fā)給學(xué)生放大鏡，談話：同學(xué)們，這是什么？（放大鏡）你能用它來干什么？（觀察蝸牛）（板書：觀察）

2、現(xiàn)在就請大家仔細(xì)觀察蝸牛，并把它畫下來，你可以給你的蝸牛起個名字。

3、誰來說說通過剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？并給大家介紹一下自己畫的蝸牛。三.研究蝸牛

1.你還想了解蝸牛的哪些方面？

2、找到和你研究同樣問題的伙伴，與他們組成一個小組，制定研究計劃。討論：你們準(zhǔn)備設(shè)計什么樣的實驗來研究你們想了解的問題？需要哪些實驗用品？

3、根據(jù)各小組所研究的問題，分別給學(xué)生提供切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮、啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）等實驗用品。

4、提出實驗要求：在實驗的過程中我們需要注意些什么？實驗前能不能給你們的實驗結(jié)果先做一個預(yù)測？各小組的記錄員要做好實驗研究記錄。

5、學(xué)生進行分組實驗研究。（教師巡視，根據(jù)出現(xiàn)的情況進行點撥）

6、匯報交流研究成果：通過剛才的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？得出了什么結(jié)論？與你們預(yù)測的結(jié)果一致嗎？ 四.拓展

今天我們通過對蝸牛的研究，對蝸牛的各個方面有了進一步的了解，大家能不能根據(jù)你對蝸牛的了解，給你捉到的蝸牛設(shè)計一個家，飼養(yǎng)它，讓它成為你的好朋友呢？ 2課時 野外觀察 教學(xué)反思：

清潔家園、美化環(huán)境 教學(xué)目標(biāo)：

1通過活動，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。2通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。3通過活動，增強學(xué)生動手實踐能力和參與社會生活的意識 活動準(zhǔn)備：

1讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會人們是如何處理垃圾的。

2教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶?；顒舆^程： 第一課時

“都說三年級的同學(xué)非常優(yōu)秀，今天我也非常榮幸能到你們班來上課。希望這節(jié)課我們能夠相處愉快?！?/p>

一、計算導(dǎo)入：（算一算）

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家。不過我也相信憑你們的聰明，一定能夠輕松解決它?！?/p>

1、出示題目：

你們班約有個（）同學(xué)，如果每個同學(xué)每天丟一張紙屑，那么1天之內(nèi)，你們教室會有多少垃圾呢？

如果以整個三年級（）個同學(xué)計算，一天又會產(chǎn)生多少紙屑呢？ 如果以整個學(xué)校（）個同學(xué)計算，我校每天又會產(chǎn)生多少垃圾呢？

2、學(xué)生計算，教師板書?！翱戳松厦娴臄?shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？” 4“我們剛才算的，只是我校一天之內(nèi)學(xué)生產(chǎn)生的垃圾量，那么對于世界來說這個是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？我們學(xué)校就有那么多的垃圾，那么全世界呢？” 5出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果。“今天，老師就要和大家一起來研究有關(guān)垃圾的問題。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個難題？” 看錄象 ：（看一看）

“我們就從自己熟悉的校園，我們的身邊來開展研究。接下來，就讓我們從錄象和一些照片中去看看我校產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況！” 1學(xué)生觀看錄象、照片。

2“看了剛才的錄象、照片，你有什么想說的嗎？” “那我們該怎么做？” 教學(xué)反思：

方向與路線 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會用不同的方式敘述某一建筑物的具體位置，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

2、充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，適時進行情感教育，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點：認(rèn)識路線、明確方向。教學(xué)難點：通過自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具。教學(xué)過程：

第一課時：學(xué)中做

1、教師出示課件，學(xué)生觀察（教師指導(dǎo)：觀察圖時應(yīng)引導(dǎo)有序地觀察）。

2、請學(xué)生說一說從圖中都獲得了哪些信息。學(xué)生回答：

①橫看有兩條街：北京街和光明街；豎看有兩條路：平安路和幸福路。

②從北到南，從西到東分別有這些建筑物：小軍家、醫(yī)院、育才小學(xué)、郵局、圖書館、光明中學(xué)、公園、商場和電影院。

3、學(xué)生獲得信息后，開始練習(xí)。（l）第（1）小題。教師指導(dǎo)學(xué)生讀題后，讓學(xué)生說一說題目的要求，4人一組討論這道題怎么回答，讓小組其他同學(xué)聽一聽，也說一說。

學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)。在指導(dǎo)的過程中，教師應(yīng)讓學(xué)生明確：第（1）小題以圖書館為中心，周圍的小軍家、醫(yī)院、育才小學(xué)郵局、光明中學(xué)、公園、商場、電影院分別在圖書館的什么方向？

學(xué)生小組討論后，教師指名學(xué)生來說一說如何回答這道題。學(xué)生回答得好，教師應(yīng)給予鼓勵。

學(xué)生回答后，教師還可以利用這張圖，讓學(xué)生充分交流，說一說圖書館在圖中的位置。

學(xué)生可以想出很多種描述圖書館位置的方法。學(xué)生可以說出圖書館在小軍家的東南方、在商場的北面、在電影院的西北方，在公園的東北方……教師還可以讓學(xué)生任意選擇其中三個建筑物，用同樣的方法描述它的位置。（2）第（2）小題。教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生說一說題目中哪個詞理解有困難呢？學(xué)生指出：交叉路口這個詞。

教師讓學(xué)生說一說什么叫交叉路口。學(xué)生用自己的話回答：交叉路口就是兩條路交叉的地方。教師對學(xué)生的回答給予肯定并在黑板上加以說明。

教師讓學(xué)生結(jié)合題目找出光明街和平安路的交叉路口，并在圖中用“O”圈出來。教師讓學(xué)生在圖中說一說是如何找出這個交叉路口的。學(xué)生回答后，教師再加以說明。教師讓學(xué)生獨立回答第（2）小題，并在書中填一填。

學(xué)生填完后，教師讓學(xué)生說一說你是怎么想的？你是怎么填出來的？

（3）做第（3）小題。

教師讓學(xué)生讀題后，4人一小組進行討論：從小軍家出發(fā)到電影院有幾條路線可以到達呢？說一說路線圖。學(xué)生進行小組討論，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生討論后，教師指名學(xué)生回答。學(xué)生答案不統(tǒng)一，有好幾條線路可以走，教師應(yīng)對想出路線的學(xué)生給予鼓勵。

最后，教師讓學(xué)生選出最滿意的線路。學(xué)生選出后，教師讓學(xué)生說明理由，學(xué)生回答：因為我們選出的這條線路最近。教師對于學(xué)生的想法應(yīng)給予表揚，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（4）做第（4）題。

教師指導(dǎo)學(xué)生讀題后，讓學(xué)生小組內(nèi)討論一下。學(xué)生在小組內(nèi)說出自己的想法，自己確定起點和終點，自己說出怎樣走。討論后，在書中填一填。學(xué)生完成后，教師指名學(xué)生上臺說一說想從哪里到哪里，怎么走？讓學(xué)生說出自己的想法。

4、學(xué)生嘗試練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。

5、學(xué)習(xí)匯報，指導(dǎo)評價。教學(xué)反思：

方向與路線 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會用不同的方式敘述某一建筑物的具體位置，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

2、充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，適時進行情感教育，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點：認(rèn)識路線、明確方向。

教學(xué)難點：通過自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具。教學(xué)過程： 第二課時

一、做中得

1、出示課件，讓學(xué)生當(dāng)一回小小設(shè)計師，設(shè)計小區(qū)。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生看圖后說一說，從圖中你們都看到了什么呢？

2、學(xué)生看圖后，教師指名讓學(xué)生來說一說。學(xué)生回答：我在圖中看到了文化站、居住區(qū)，其他的小區(qū)建筑都還沒有定呢。教師說明：那么就讓我們來設(shè)計一下吧?。?）做第（1）題。

教師引導(dǎo)學(xué)生讀題，先讓學(xué)生將附頁三中的圖1剪下來。再動手貼，教師巡視指導(dǎo)。

（2）做第（2）題。

讓學(xué)生當(dāng)一回小小設(shè)計師，設(shè)計小區(qū)，在小組內(nèi)交流討論。

3、教師讓學(xué)生自主選擇其中的一個建筑物，說一說具體位置。

4、“學(xué)當(dāng)小老師”，讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，讓其他同學(xué)回答。如：養(yǎng)雞場在魚塘的什么方向？ 二：得中用

教師請小朋友觀看成語故事視頻片段，請你們運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識（如：方向知識、路線知識等），來體會故事情節(jié)中人物的對話，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

1、學(xué)生觀看成語故事視頻片段。

2、請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽處熤笇?dǎo)評價。教學(xué)反思：

變“廢”為“寶”

一．熱身運動： “請你跟我這樣做”。

二．復(fù)習(xí)兒歌《人有兩件寶》 人有兩件寶，雙手和大腦。雙手會做工，大腦會思考。用手不用腦，事情做不好。用腦不用手，啥也辦不到。用手又用腦，才能有創(chuàng)造。

一切創(chuàng)造靠勞動，勞動要用手和腦。三．出示各種廢棄物。［板書］ 四．出示教師手工作品。［板書］ 五．揭題。［板書變“廢”為“寶”］ 六．欣賞。

各種各樣的環(huán)保手工作品。說說你看見了一些什么？ 它們是怎么做出來的？

七．自己動手制作環(huán)保手工藝品。出示要求：

可以自己一個人完成一件作品；也可以和同桌合作共同完成一件作品。資源共享，互相幫助。要有創(chuàng)造噢。

請注意盡量保持安靜。八．學(xué)生制作。九．作品展示。教學(xué)反思：

餐盤中的蔬菜 第一課時

一．活動主題的提出：

我班是一群小班生，受到多多少少主客觀因素的影響，孩子們的生活經(jīng)驗較少，也少有實踐的機會。就拿蔬菜來說吧，學(xué)生用起餐來挑三揀四，吃在嘴里愁眉苦臉，打起飯菜來，要么指著蘿卜喊冬瓜，要么說“我不要那個綠條條”，順眼一看，原來是豆角。唉，我們的孩子真可憐，連自己吃的什么都不知道。俗話說：“民以食為天”，健康飲食同樣重要，可現(xiàn)在的孩子挑食偏食的狀況越來越嚴(yán)重，餐廳里聽到最多的問題就是“吃這個有什么好處”，家長也普遍關(guān)注孩子的飲食營養(yǎng)，希望孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。我想是有必要讓他們了解一下蔬菜了。后來讓我意外的是，在學(xué)生的參與過程中冒出了更多值得關(guān)注的問題。關(guān)于蔬菜的一切都引發(fā)了學(xué)生的思考，大家展開討論，興趣濃厚。我被一雙雙求知若渴的眼睛所感動，于是決定尊重學(xué)生的需要，讓學(xué)生以“餐盤中蔬菜的命運”為題開展系列社會實踐活動，在老師的協(xié)助指導(dǎo)下，學(xué)生自己準(zhǔn)備并實施活動。小學(xué)三年級的學(xué)生已具備一定知識和經(jīng)驗，也已具備了一定的自主意識和自主能力。在這次活動主題的選擇上，充分尊重了學(xué)生的主動權(quán)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長去選擇和設(shè)計內(nèi)容，并從校園延伸到家庭、社會，充分利用多方資源組織活動，盡可能地讓孩子們?nèi)硇牡赝度胍淮?，收獲一次。二．活動的具體目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、參與實踐的熱情和能力。

2．在活動中體會到團結(jié)合作的力量，培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識。3．通過調(diào)查、采訪、設(shè)計、考察、勞動等實踐活動，掌握一定的探究方法，了解有關(guān)蔬菜的常識，培養(yǎng)學(xué)生積極探究、大膽交流、勇于創(chuàng)新的精神。

4．讓孩子們在活動中充分地張揚個性，展示特長，發(fā)掘潛質(zhì)，體驗成長的快樂。

5． 讓學(xué)生在勞動實踐中體驗勞動的艱辛，懂得珍惜勞動成果，培養(yǎng)勤勞節(jié)儉的美德。

三．活動實施的具體過程、方式：(一)發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)引導(dǎo) 1．實地考察:為了讓學(xué)生進一步了解“蔬菜”的“命運”，我在一周內(nèi)請六個小隊長帶領(lǐng)他們的組員在校園餐廳里進行實地考察?？疾爝^程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)小朋友不愛吃蔬菜，甚至不認(rèn)識蔬菜，不少蔬菜被遺棄到垃圾桶里。他們還同時提出了許多關(guān)于蔬菜的問題：如“為什么大家都不愛吃蘿卜，而且每個小朋友都有自己不愛吃的菜，有的不止一種？”“做菜簡嗎？”“蔬菜是怎么長的？”“許多小朋友把不吃的菜都潑了，潑的菜將怎么處理？”“好多菜都浪費了，多可惜呀！為什么大家只愛吃肉，卻討厭吃蔬菜呢？”“蔬菜能滿足人體的多少需要？” …… 2．民意調(diào)查

（1）以下你最愛吃什么？ 蔬菜（）魚肉（）兩者皆可（）

（2）你每天都會攝入一定量的蔬菜嗎？ 會（）不會（）偶爾會（）

（3）你認(rèn)為魚肉的營養(yǎng)比蔬菜的營養(yǎng)多嗎？ 是（）不是（）不一定（）（4）當(dāng)看到碗里有不喜歡吃的蔬菜，你會 潑掉（）盡量吃（）給別人（）這是一次匿名調(diào)查，結(jié)果應(yīng)該是真實的，但這樣的真實著實讓人擔(dān)憂：大多數(shù)學(xué)生每餐最愛吃的是魚肉，攝取的蔬菜少得可憐；有近90%的學(xué)生認(rèn)為魚肉的營養(yǎng)比蔬菜的營養(yǎng)多得多，而對自己不愛吃的蔬菜根本不會勉為其難。3．提出主題

為了讓學(xué)生尋求到“十萬個為什么”的答案，更深入地研究學(xué)習(xí)，我組織他們開展了“餐盤中蔬菜的命運”綜合實踐活動。在主題活動前，有的學(xué)生已著手收集有關(guān)蔬菜的知識，有的學(xué)生開始咨詢家長、考察家附近的餐廳和好友學(xué)校的情況，還有的學(xué)生跟著媽媽買菜做飯了……同學(xué)們漸漸認(rèn)識到：蔬菜是一種對人體健康有重大作用的食物，我們不僅要善于利用，更不能隨意浪費。接著，學(xué)生就蔬菜目前被冷落、被浪費的命運提出許多自己的看法，在同學(xué)們七嘴八舌的時候，我建議他們自由組合，組成課題小組，議論一下調(diào)查什么，怎樣調(diào)查，并制定出課題組的方案等…… 第二課時

（二）調(diào)查研究，實踐體驗

1．菜籃組 調(diào)查任務(wù)：一年四季有哪些常見蔬菜？你能叫出它的名字來嗎？時 令 蔬 菜 種 類 春 夏 秋 冬

在同大人買菜的過程中，不少學(xué)生還注意學(xué)習(xí)一些生活小竅門，知道怎樣挑選新鮮的蔬菜。如買土豆不能買有芽的，芽兒有毒；冬瓜、蘿卜要買實心的，捏一捏就有感覺；豆角、菜薹要買嫩的，掐斷是有脆響聲；小白菜應(yīng)該買有少數(shù)蟲眼的，證明沒被灑過農(nóng)藥……這些收獲可是事先沒有預(yù)料到的。2． 鑒定組研究項目：有的水果和蔬菜有“血緣關(guān)系”，怎么區(qū)分？西紅柿、黃瓜是蔬菜還是水果，？難得說清

3． 營養(yǎng)組 研究項目：蔬菜內(nèi)含哪些營養(yǎng)能滿足人體的哪些需求？ 教學(xué)反思：

搭 配 中 的 學(xué) 問 教學(xué)目標(biāo)

1．通過在具體情境中觀察、猜測、操作等活動，學(xué)會采用列舉、連線等方法進行排列，找出簡單事物的排列數(shù)。

2．在數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析和推理能力，有序地、全面地思考問題的意識。

3．感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，初步學(xué)會表達解決問題的大致過程，嘗試用數(shù)學(xué)方法來解決生活中實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備 圖片。

教學(xué)過程： 第一課時 同學(xué)們，今天你們可真精神，這是因為你們不但人長得好，衣服搭配得也很漂亮，在生活中有許多有趣的數(shù)學(xué)問題，與我們的衣、食、住、行密切聯(lián)系。那么老師就和大家一起來學(xué)習(xí)一種有趣的數(shù)學(xué)問題--搭配中的學(xué)問。

首先給大家介紹一位新朋友，她的名字叫蘭蘭。周末到了，蘭蘭和同學(xué)約好一起去游玩兒，她邀請大家也去，你們愿意嗎？不過在游玩的過程中會遇到許多有趣的數(shù)學(xué)問題，希望大家能夠幫助她解決?；顒右唬?穿什么衣服

蘭蘭衣柜里放著五件衣服，她應(yīng)該怎樣搭配？一共有幾種不同的穿法？

師：請同學(xué)們拿出課前老師發(fā)給你的衣服卡片，自己選一選、配一配。（小組活動）

學(xué)生匯報。師：像剛才這樣的問題，怎樣想才能既不重復(fù)又不遺漏呢？把你的想法和同桌說一說。

師：給蘭蘭提個建議，你認(rèn)為怎樣搭配最好看？ 活動二： 吃早餐

1．你看，媽媽為蘭蘭準(zhǔn)備了豐富的營養(yǎng)早餐（貼圖），這里有2種飲料3種點心，一種飲料搭配一種點心，同學(xué)們，有幾種不同的搭配方法？開動腦筋，好好想一想。

2．學(xué)生匯報，教師連線。第二課時

活動三： 破譯密碼

師：蘭蘭和同學(xué)們一起來到兒童樂園門口（電腦出示密碼門）。同學(xué)們，這里有一道密碼門，只有通過密碼門才能進入園內(nèi)。它的密碼是由7、3、9組成的一個三位數(shù)，我們現(xiàn)在想想怎樣破譯這個密碼呢？ 1．小組討論。2．學(xué)生匯報（將不同排法板書在黑板上）。

3．確定密碼:這個密碼是由7，3，9組成的最大三位數(shù)，它是多少？ 活動四： 游園

師：蘭蘭想到猴山去看猴子，必須從百鳥園經(jīng)過，他們從兒童樂園經(jīng)過百鳥園到猴山有多少條路線？ 1．小組討論。

2．學(xué)生匯報，師生共議。第三課時

活動五： 拍照

師：蘭蘭和同學(xué)們游覽了百鳥園，覺得這里太美了，就想照相留做紀(jì)念。蘭蘭對小明、小紅、小玉三個同學(xué)說：“你們?nèi)齻€先照，我來給你們照?！比齻€同學(xué)交換位置，再來一張，大家想想一共有多少種照法呢？ 2．學(xué)生思考、討論。3．學(xué)生拍照，展示。4．拓展。

（1）走出兒童樂園，蘭蘭就要和大家分別了，她想和同學(xué)們一起照相，他們四個同學(xué)改變位置照，共有多少種照法呢？（2）小組交流。

（3）學(xué)生匯報，師生共議。

總結(jié)： 生活中有趣的數(shù)學(xué)問題可真多，只要同學(xué)們肯于開動腦筋，再難的問題我們也能解答。

教學(xué)反思: 小小采購員 教學(xué)目標(biāo)：



1、通過活動，使學(xué)生懂得正確的用錢觀念和正確、合理的用錢方式，培養(yǎng)學(xué)生珍惜每一分錢的真實情感。



2、能夠進行收集、處理數(shù)據(jù)和整理、統(tǒng)計工作。



3、培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的意識、能力，以及實踐能力。教學(xué)重、難點：

重點：正確的用錢觀念。

難點：正確合理的用錢方式，珍惜每一分錢。教學(xué)準(zhǔn)備：



1、購物情況登記卡、現(xiàn)金記帳卡。



2、設(shè)置商場的情景，擺設(shè)好貨物樣品，安排好售貨員若干名。教學(xué)過程： 第一課時



一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。



1、課件演示：一個小男孩手里拿著一張20元人民幣向超市商場跑去。師：同學(xué)們，從屏幕上你想對同學(xué)們說什么？（鼓勵學(xué)生大膽自由發(fā)言）師：大家說得非常好！那么，你們自己有零用錢嗎？父媽親給你的零用錢，你平時怎樣使用的？



2、分組（前后桌）交流如何使用零用錢。各小組積極討論，氣氛活躍。

3、小組匯報交流。教師因勢利導(dǎo)，對使用比較合理的學(xué)生給予肯定表揚，對花費不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生給予糾正引導(dǎo)。

師：同學(xué)們都知道，錢是父母親用辛苦的汗水換來的，是勞動的結(jié)晶，我們應(yīng)當(dāng)珍惜每一分錢，把錢用在有意義的地方。第二課時

二、模擬表演，實踐體驗。

師：新學(xué)期開始了，父母親都給你們零用錢，大家想購買什么東西呢？今天老師帶大家一起去逛超市，好嗎？



1、進入角色，若干名售貨員進場。

2、分發(fā)購物登記卡、現(xiàn)金記帳卡。讓學(xué)生把所購買的“商品”的名稱其金額、購買理由等記入《購物登記卡》和《現(xiàn)金記帳卡》上。

3、分組合作進行模擬體驗。

a)、教師注意調(diào)控場面，諸如“顧客”進入“商場”的先后順序，購物的時間控制。

b)、充分讓學(xué)生展示選購貨物的自主性，關(guān)注學(xué)生所購物品的趨向，鼓勵學(xué)生認(rèn)真合理安排自己的“零用錢”，把錢正確合理的使用，并指導(dǎo)學(xué)生填好“兩卡”以便交流。



4、分組交流，分享快樂。

1)、交流在活動中，各自購買哪些物品。（介紹購物登記卡）2)、交流買東西過程應(yīng)該注意什么事項。3)、談一談，在購物中，自己有哪些經(jīng)驗。讓學(xué)生說出自己的心理話，展示自己選購物品的自主性，以及合理安排零用錢的巧妙之處和購買物品的經(jīng)驗方法。

5、小組匯報交流。

1)、交流購買物品的意圖。

2)、交流買東西中應(yīng)考慮到什么？ 3)、交流如何合理正確地使用零用錢。

教師正確引導(dǎo)，使學(xué)生懂得從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，珍惜每一分錢，把錢用在最需要用的地方和最適當(dāng)?shù)臅r候，做一個有主見、善理財巧安排的好學(xué)生。



6、評選最佳消費者。師：聽了每一組同學(xué)的精彩匯報，我很高興，同學(xué)們都能合理利用“零用錢”，做一個勤儉節(jié)約的好學(xué)生。剛才，每個小組的同學(xué)都聽了每個人的購物情況了，請每一組同學(xué)評出你們本組中兩名同學(xué)是最佳消費者，也就是把“零用錢”用的最合理的同學(xué)。

2、老師頒獎小紅花給予鼓勵，同學(xué)們掌聲熱烈響起。

三、活動總結(jié)。同學(xué)們，隨著祖國的改革開放，經(jīng)濟的繁榮發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，父親平時給你們的“零用錢”也相對的增加。如何最適當(dāng)最合理地花費自己的“零用錢”？這對你們今后辦事、做人都有很大的啟發(fā)和幫助。第三課時 拓寬引深。

師：今后，同學(xué)可以學(xué)著按計劃消費自己的“零用錢”，做一個有主見、巧理財?shù)男∧苁?。那么，下面請同學(xué)們幫一幫小明合理安排一天的生活食物好嗎？ 

1、出示：小明媽媽要去開會，給小明10元錢，讓他從網(wǎng)上買一天所需要的食物。只要打開電腦點擊喜歡的食物，服務(wù)員就會把食物送上門，再付錢。

2、想一想，你是怎樣幫助小明安排的呢？下節(jié)課再請同學(xué)來說一說。教學(xué)反思：

怎樣學(xué)習(xí)更有效

國外研究學(xué)習(xí)方法的專家認(rèn)為，每個人的時間 是有習(xí)慣來支配的。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要課內(nèi)外有機的結(jié)合起來，更需要我們嚴(yán)格要求自己，持之以恒，習(xí)慣成自然。

學(xué)習(xí)習(xí)慣大致分為課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、完成作業(yè)、課外學(xué)習(xí)等方面?；顒又黝}：

1、我校各年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣研究。

2、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣給我們小學(xué)生帶來的危害。

3、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是如何伴隨我們走向成功的。

4、怎樣才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；顒臃桨福?/p>

活動主題： 活動地點： 活動方式： 時間按排： 小組人員分工：

小組活動是綜合實踐活動最基本的組織形式。倡議書的寫法

倡議書由標(biāo)題、稱呼、正文、署名、日期構(gòu)成。教學(xué)反思：

我喜愛的卡通

動畫、漫畫都屬于卡通。

一、活動主題：

1、收集卡通圖片，并進行分類整理。

2、卡通片、卡通形象小調(diào)查。

3、我最喜愛的卡通歌曲小調(diào)查。

4、“卡通人物的美與丑”辯論會。

5、卡通形象設(shè)計。

6、“看卡通是否會耽誤學(xué)習(xí)”小辯論。

二、活動方案: 組長: 小組成員：

我們要研究的問題： 我們研究的任務(wù)：

打算這樣研究這個問題： 我們研究的地點； 我們研究的方式： 我們的時間安排：

北京奧運吉祥物由貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮“五福娃組成，它們向世界各地的孩子傳遞友誼、和平、積極進取的精神和人與自然和諧相處的美好愿望。福娃造型融入了魚、大熊貓、藏羚羊、燕子以及奧林匹克生活的形象。任何事物都有兩面性。

收集資料的方法有多種，我們可以同學(xué)之間討論、采訪父母、老師，查閱書籍，或通過網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)人士的一些看法來為自己提供理論依據(jù)。警示語:慎看動畫片（有辨別地看 有節(jié)制地看 有思考地看）教學(xué)反思：

廣告知多少

一、活動目標(biāo): 1.基礎(chǔ)性目標(biāo)。

（1）通過活動使學(xué)生初步了解廣告的形式和特點（2）通過調(diào)查研究，使學(xué)生認(rèn)識的廣告對社會和人們的生活具有很重要的作用。（3）通過欣賞，評價知道精彩廣告詞的特點及作用。

2、發(fā)展性目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生對廣告研究的興趣及小組合作的意識。（2）培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、欣賞、評價廣告的能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和創(chuàng)新精神。

二、活動準(zhǔn)備: 1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集廣告語、《廣告法》、廣告的歷史與發(fā)展、廣告的作用等；筆、紙。

三、活動過程:

（一）導(dǎo)入活動。

１、請生為老師今天的形象作個廣告后導(dǎo)入。２、每個小組廣告式的自我介紹。

（二）交流收集資料，整合資源。

”廣告歷史調(diào)查小組“、”廣告作用調(diào)查小組“、”《廣告法》學(xué)習(xí)小組“、”廣告語收集小組“分別創(chuàng)造性匯報一個月來搜集的資料。

（三）創(chuàng)作廣告。

為家鄉(xiāng)的水果、風(fēng)景、我們的學(xué)校設(shè)計廣告。（1）小組內(nèi)交流。（2）全班交流。

（四）總結(jié)。教學(xué)反思：

探訪神秘的動物世界

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．了解有關(guān)動物的基本常識。

2．查找、收集有關(guān)動物世界中的圖片、介紹。3．收集、整理有關(guān)動物的奇特現(xiàn)象和知識的介紹。

4．開闊自己的視野，豐富自己和同學(xué)們的知識儲備，知道更多人類世界之外的信息。

二、活動過程： 同學(xué)們，你們看這些動物都是什么？你們都知道它們的那些信息呢？你們喜歡它們嗎？像不像知道更多的有關(guān)它們的知識呢？ 那好，我們介紹一下你喜歡或了解的動物吧！

那么我們就根據(jù)你們的不同愛好和目標(biāo)組成小組吧。

（學(xué)生自由結(jié)組，討論具體的細(xì)節(jié)問題，確定更為詳細(xì)的目標(biāo)和調(diào)查的方向。）我們可以去上網(wǎng)查找有關(guān)動物的信息……

我知道學(xué)校的圖書館有一批”動物告訴我們什么“的系列圖書，我們可以去圖書館查資料。

我還在報紙和雜志上看到過有關(guān)動物的介紹，可以去看看…..我們還可以去問一問科學(xué)老師和我們的爸爸媽媽，說不定他們也會知道很多我們不知道的事情呢。

三、學(xué)生查找、收集和整理有關(guān)動物的信息。

四、整理和匯報展示：

（一）七彩圖片展覽會: 各種動物圖片的展覽會。（學(xué)生們出示各自找到的圖片并做成展覽的樣子，自己作為解說員向同學(xué)們作說明。）

（二）動物趣聞大擂臺:同學(xué)們各自介紹自己查找到的有關(guān)某一種動物的趣聞或說明，口頭發(fā)言并請比較，說說誰的介紹是最有趣和最新奇的。

（三）我們的努力結(jié)碩果，文字記錄成資料。把小組和自己收集的知識記錄下來，成為成長路上的一個小腳印。教學(xué)反思：

生活中的電視 教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生能夠正確對待看電視這一現(xiàn)象，通過討論交流、辯論、課內(nèi)采訪等活動形式，使學(xué)生養(yǎng)成良好的看電視習(xí)慣；正確、科學(xué)的觀看電視。教學(xué)重點：

使學(xué)生能夠正確看待看電視的好與壞，學(xué)會自我選擇。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入：

1、出示一些學(xué)生熟悉的電視明星：月亮姐姐、李詠、畢福劍等。

2、學(xué)生談對他們的了解。

二、課堂調(diào)查，揭示課題：

1、內(nèi)容：我們班喜歡看電視的有多少？喜歡看哪些電視節(jié)目？

2、板書課題。

三、”小小辯論臺"

1、辯論話題：看電視有好處 看電視有壞

3、辯論規(guī)則： A理由要充分

B要認(rèn)真傾聽對方的發(fā)言，反駁對方時要注意文明，要有禮貌。

4、學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘后展開辯論。

四、出示家長態(tài)度統(tǒng)計表。

五、現(xiàn)場采訪：學(xué)生下座位采訪老師，以尋求正確觀點。

六、教師總結(jié)：科學(xué)收看（時間要恰當(dāng) 內(nèi)容要選擇）

七、學(xué)生制定自己的收視指南。學(xué)生交流

八、課后實踐：策劃自己喜歡的電視節(jié)目。教學(xué)反思：

第五篇：綜合實踐課教案

綜合實踐課《鋪一鋪》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版五年級上冊第77頁～第78頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過鋪一鋪、擺一擺等實踐活動，探索哪些平面圖形可以密鋪，在操作的過程中感受密鋪，并感受這些圖形的特點。并對所設(shè)計的密鋪圖案進行面積計算，進一步鞏固學(xué)生對各種平面圖形面積計算的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

3、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的過程。教學(xué)重點：

掌握密鋪的特點，知道哪些圖形可以進行密鋪，并能運用密鋪進行創(chuàng)作。

教學(xué)難點：計算密鋪作品中每種圖形所占的面積。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，教師電腦一臺、學(xué)生電腦每人一臺。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、以舊導(dǎo)新。

1、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。師：“我的一個朋友叫明明，他最近搬了新家，他的新家可漂亮了，瞧，他給我們帶來了一組新家的照片，讓我們趕快來看一看。” 課件出示：地板、浴室瓷磚、墻面、彩色玻璃、拼圖……等圖案。

2、自由欣賞、觀察思考。

師： 照片的內(nèi)容真豐富呀！這些圖案美嗎？ 請大家自由欣賞這些圖片，邊欣賞邊思考這些圖片有沒有什么共同的地方？把你的發(fā)現(xiàn)合同組的小伙伴分享吧！

（學(xué)生自由點擊課件、觀察思考后討論交流）

3、歸納小結(jié)、回顧舊知

師：同學(xué)們觀察的特別投入，那么誰愿意把你的新發(fā)現(xiàn)說給大家聽。生：這些圖案都是由幾何圖形密鋪產(chǎn)生的。（根據(jù)回答板書：密鋪）師：對，這些圖案都是由幾何圖形密鋪產(chǎn)生的。你們還記的密鋪嗎？密鋪有什么特點呢？ 咱們一起來回憶回憶吧。

生：密鋪是指幾何圖形沒有重疊、沒有空隙的鋪在平面上。（根據(jù)學(xué)生回答板書：沒有重疊、沒有空隙的鋪在平面上）

4、思考交流、再度感知

師：這些圖片都是密鋪形成的，你愿意選擇一幅你最喜歡的圖片向大

家介紹介紹，它是有什么圖形密鋪而成的。

生1：地板的圖案是由不同顏色的長方形密鋪而成的。生2：壁畫是由不同顏色的三角形密鋪而成的。

生3：拼圖是由不規(guī)則圖形密鋪而成的。

……

5、聯(lián)系生活、揭示課題。

師：密鋪在我們的生活中隨處可見，不但這些美麗的照片中存在密譜，生活中的很多地方都離不開密鋪，你能想大家介紹介紹你所看到過的密鋪嗎？

生1：人行道上的地磚是密鋪在一起的。

生2：教室的地板是正方形的地磚密鋪出來的。

生3：蜜蜂巢是由六邊形密鋪成的。

……

師：的確，我們的生活離不開密鋪，密鋪也給我們的生活帶來了豐富的變化和美的享受，今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)鋪一鋪，共同走進密鋪的神奇世界。（板書課題：鋪一鋪）

二、自主探究、發(fā)現(xiàn)交流

1、質(zhì)疑牽引、激起興趣。

師：老師給大家?guī)砹艘唤M圖形。（課件出示圓形、正三角形、長方形、梯形、正五邊形、正六邊形）

如果只用一種圖形，你們猜猜看下面的哪些圖形可以進行密鋪呢？

2、鼓勵猜測、大膽想象。

師：請同學(xué)們發(fā)揮你的想象力，來大膽的猜測一下吧？”

學(xué)生大膽的發(fā)表各種猜測。

3、動手操作、實踐驗證。

師：剛才大家各抒己見，發(fā)表了自己的觀點。那么大家的猜測都正確嗎？就讓我們一起來動手驗證驗證吧。

學(xué)生以小組分工合作，操作課件中的各種圖形分別進行拼鋪，并把結(jié)果在小組內(nèi)互相交流。

4、匯報結(jié)果、展示交流。

師：哪個小組愿意展示你們驗證的結(jié)果。展示學(xué)生有代表性的平鋪作品，并讓學(xué)生匯報交流。

生1：我們發(fā)現(xiàn)正三角形、長方形、梯形、正六邊形可以進行密鋪。

生2：圓形和正五邊形不能進行密鋪。

……

5、小結(jié)歸納、得出結(jié)論。

師：從大家拼擺的結(jié)果我們可以看出，正三角形、長方形、梯形、正六邊形可以進行密鋪。圓形和正五邊形不能進行密鋪。

三、綜合運用、創(chuàng)作設(shè)計。

1、談話牽引、激起激趣。

師：剛才我們欣賞了密鋪，探索了密鋪，接下來就讓我們動手創(chuàng)作美麗的圖案吧？

出題：（出示書110頁）王小明家要鋪地，下面有兩種瓷磚，請你選一組為他設(shè)計一個圖案。請你在方格紙上試一試。

“咱們比一比看誰的設(shè)計更美觀、更新穎、更富有想象力?！?/p>

學(xué)生動手設(shè)計，同組互相欣賞，說說自己的創(chuàng)作感受。

3、展示欣賞、交流感受。

師：誰愿意向大家展示你的作品、說一說創(chuàng)作的感受。

學(xué)生展示自己的作品如下：

…………

4、巧思算法、靈活計算。

師：大家設(shè)計的圖案 美觀大方很有想象力。不過一份好的設(shè)計圖紙同樣離不開精密的計算，你能根據(jù)方格紙中所給出的數(shù)據(jù)，用最為簡便的方法計算出每種瓷磚所占的面積嗎？

（課件出示：學(xué)生獨立思考最簡便的計算方法，并用填寫計算結(jié)果。)

5、展示匯報、交流算法。

學(xué)生邊用課件展示自己的創(chuàng)作作品，邊匯報自己所用的簡便算法。

四、擴展提高、課外延伸。

師：接下來是我們的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，同學(xué)們可以自由選擇你所感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

包括以下三部分內(nèi)容：(課件顯示)_

1、小知識：密鋪的歷史背景。

密鋪的歷史

1619年——數(shù)學(xué)家奇柏（J.Kepler）第一個利用正多邊形鋪嵌平面。

1891年——蘇聯(lián)物理學(xué)家費德洛夫（E.S.Fedorov）發(fā)現(xiàn)了十七種不同的鋪嵌平面的對稱圖案。

1924年——數(shù)學(xué)家波利亞（Polya）和尼格利（Nigele）重新發(fā)現(xiàn)這個事實。

最富趣味的是荷蘭藝術(shù)家埃舍爾（M.C.Escher）與密鋪。Escher于1898年生于荷蘭。他到西班牙旅行參觀時，對一種名為阿罕拉

（Alhambra）的建筑物有很深的印象，這是一種十三世紀(jì)皇宮建筑物，其墻身、地板和天花板由摩爾人建造，而且鋪了種類繁多、美侖美奐的馬賽克圖案。Escher用數(shù)日的時間復(fù)制了這些圖案，并得到了啟發(fā)，創(chuàng)造了各種并不局限于幾何圖案的密鋪圖案，這些圖案包括人、青蛙、魚、鳥、蜥蜴，甚至是他憑空想象的物體。他創(chuàng)作的藝術(shù)作品，結(jié)合數(shù)學(xué)與藝術(shù)，給人留下深刻的印象，更讓人對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了另一種看法。

2、圖片欣賞：美妙的密鋪世界。

3、小小設(shè)計師：可選用各種圖形自由創(chuàng)作密鋪圖案。

小小設(shè)計師

請你選用下面的圖形，自由設(shè)計密鋪圖案。反思：

密鋪，也稱為鑲嵌，是生活中非常普遍的現(xiàn)象，它給我們帶來了豐富的變化和美的享受。教材在四年級下冊就安排了密鋪的內(nèi)容，通過讓學(xué)生觀察用長方形、正方形、三角形密鋪起來的圖案，了解什么是密鋪。本課中，通過實踐活動繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)識一些可以密鋪的平面圖形，會用這些平面圖形在方格紙上進行密鋪，從而進一步理解密鋪的特點，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

這節(jié)課是四年級教材的延伸，在教學(xué)中充分利用多媒體，通過學(xué)生實踐操作，讓學(xué)生自己成功探索出規(guī)律，進一步體會到圖形的魅力。在教學(xué)中，老師力求通過以下幾點：

1、聯(lián)系生活情境。教學(xué)一開始，教師利用課件，用幾塊漂亮的地磚鋪地板這個情境，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、開展小組合作交流，提高學(xué)生的動手操作能力。在實際操作中，學(xué)生因為可能會出現(xiàn)物品不夠情況，正好為開展小組合作提供了契機，同時，學(xué)生也很樂于相互交流合作，可以交流想法，譜出更好的圖案來。在教師的音勢引導(dǎo)下，這種學(xué)習(xí)方式取得了很好的效果。

3、學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)圖形的魅力。整節(jié)課，教師始終將圖形的美貫穿與整個課堂，通過漂亮圖形的拼接，學(xué)生從中感受到了圖形的幾何美，同時，學(xué)生也從活動過程中發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造了美，提高了審美能力。

整節(jié)課，突出了讓學(xué)生動手，創(chuàng)造這個理念，取得了較好的效果。

構(gòu)筑實效性網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂――《鋪一鋪》教學(xué)反思

學(xué)生來自于不同的生活背景，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要也是個性化的。尤其是在數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用課中，這種個性化變得尤為明顯。本節(jié)課就是這樣一節(jié)利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢，致力于充分滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需要的數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用課。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法比擬的強大優(yōu)勢。網(wǎng)絡(luò)強大的交互功能把人機互動、師生互動、生生互動發(fā)揮到極致。也使傳統(tǒng)教學(xué)中很難實現(xiàn)的聯(lián)機演示、個性化學(xué)習(xí)、教師監(jiān)控輔導(dǎo)等教學(xué)活動，成為可能。本節(jié)課充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意把更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。將網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢與本學(xué)科特點進行有機整合，使之融為一體，是一節(jié)真正具有實效性的網(wǎng)絡(luò)課。

本節(jié)課在發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，凸現(xiàn)教學(xué)實效性方面作了以下幾點嘗試，取得了很好的效果 :

1、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)人機交互功能優(yōu)勢，張揚“個性化”。在本課中，我發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)人機交互功能的優(yōu)勢，按照“欣賞--探究--創(chuàng)作”的主線，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上自由欣賞、在網(wǎng)絡(luò)上動手實踐、在網(wǎng)絡(luò)上交流互動。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，自由選擇感興趣的學(xué)習(xí)活動。最大限度的滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需要為學(xué)生營造一個開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的生命力得到發(fā)展、個性得到張揚.計算機強大的多媒體優(yōu)勢，能為我們提供了一個聲情并茂的虛擬世界，將充滿人情味的生活情景展現(xiàn)于課堂之上。上課伊始，我利用這一優(yōu)勢，再現(xiàn)了明明搬進新家的生活情景，并將這一生活情景貫穿于課堂始終。讓學(xué)生在生活情景中感受到密鋪世界的神奇，在生活情景中探索密鋪的奧秘，在生活情景中創(chuàng)作新穎的密鋪圖案。使學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系的，體會到數(shù)學(xué)中所蘊藏的濃濃的生活氣息。

2、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)聯(lián)機演示功能優(yōu)勢，關(guān)注“情感化本節(jié)課中蘊含了大量的學(xué)生“操作――展示”的環(huán)節(jié)。學(xué)生用基本的幾何圖形，創(chuàng)作出新穎獨特、富有想象力的作品，給人留下深深的印象。我利用網(wǎng)絡(luò)聯(lián)機演示功能優(yōu)勢，把學(xué)生創(chuàng)作的作品直接展示給每一個人，使學(xué)生在

在欣賞交流的過程中體會到成功的喜悅，體會到用數(shù)學(xué)獨有的美。并用這種數(shù)學(xué)美開闊學(xué)生的眼界、震撼學(xué)生的心靈.記得有這樣一句話:用眼看了就知道了，動手做了就理解了。所以本節(jié)課在密鋪的概念教學(xué)上采取的學(xué)生動手試一試的方法，學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓形在鋪地時有縫，用正方形密鋪就沒有縫，順勢揭示出密鋪的定義。使學(xué)生自己感受鋪與密鋪的區(qū)別，從而理解什么是密鋪。這樣符合學(xué)生的認(rèn)知特點，避免數(shù)學(xué)中密鋪知識與生活經(jīng)驗中把的面鋪滿就是密鋪產(chǎn)生沖突。

生活與數(shù)學(xué)同在

——五年級數(shù)學(xué)上冊《鋪一鋪》教學(xué)反思

《鋪一鋪》是一堂數(shù)學(xué)實踐活動課。在調(diào)查了解學(xué)生的經(jīng)驗之后，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于裝修、鋪地磚這樣的事情是有感性認(rèn)識的。為此，我在教學(xué)時挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材進行教學(xué)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如在課始時，引導(dǎo)學(xué)生觀察有關(guān)家庭裝修的效果照片，通過對家裝中美的欣賞，并讓學(xué)生幫老師設(shè)計新房，以鮮活的事例催發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生研究的興趣，從而讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗提出自己需要解決的問題。

數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處充滿數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是對客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象。因此，在教學(xué)中一方面要盡可能讓抽象的數(shù)學(xué)概念在生活中找到原形；另一方面要創(chuàng)造條件，使學(xué)生能夠用學(xué)到的知識去解決日常生活中有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并能解決一些數(shù)學(xué)問題。如：在課后，我讓學(xué)生將本堂課掌握的方法為實際生活設(shè)計鋪地磚的方案，從而讓學(xué)生在生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)知識實踐化的過程中體會到數(shù)學(xué)就在我們生活中，讓學(xué)生切實感受到數(shù)學(xué)很有用，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)給我們帶來快樂。

量一量，找規(guī)律》，《鋪一鋪》。本節(jié)課是繼學(xué)生學(xué)習(xí)了簡易方程

之后，讓學(xué)生綜合運用所學(xué)的測量、統(tǒng)計和方程等方面的知識，通過動手操作，揭示事物之間的內(nèi)在規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的同時培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力?！窘虒W(xué)片段】

師：請將你們課前準(zhǔn)備的東西拿出來，讓老師欣賞一下。

（同學(xué)們迅速拿出了用鉛筆、橡皮筋、直尺、細(xì)線、一次性方便碗等做好的彈簧秤。有幾個同學(xué)拿出了用搪瓷碗蓋做的托盤彈簧秤。? 師：量一量放一本數(shù)學(xué)書時橡皮筋的長度。?學(xué)生分組動手操作：測量、作記錄? 師：量一量放二本數(shù)學(xué)書時橡皮筋的長度。?學(xué)生繼續(xù)分組動手操作：測量、作記錄?

師：量一量放三本，四本、五本……數(shù)學(xué)書時橡皮筋的長度。教室里一片忙碌：有的在測量，有的在記錄。令人意想不到的是因為橡皮筋伸縮性太強，同學(xué)們只用了一根橡皮筋，所以當(dāng)剛放了三本數(shù)學(xué)書時，橡皮筋伸得太長學(xué)生米尺太短無法測量了，學(xué)生望著老師…… 【反思】：綜合實踐課需要動手實際操作，往往有許多課前沒有預(yù)料到的情況發(fā)生，所以在上課前應(yīng)做到盡可能充分的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備的內(nèi)容應(yīng)包括以下幾個方面：

1、課前設(shè)計。切忌草率備課或根本無備課，必須嚴(yán)把備課關(guān)。認(rèn)真?zhèn)浜谜n是上好數(shù)學(xué)實踐活動課的前提。教師在上課前應(yīng)根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教學(xué)計劃的安排，根據(jù)不同的活動內(nèi)容、不同的學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地備課，它包括：實踐活動的步驟；對實踐活動中可能出現(xiàn)問題的預(yù)測；解決這些問題的策略；對學(xué)生在實踐活動中表現(xiàn)的評價策略等，杜絕實踐活動課的隨意性、自由性及無序性。實踐活動課本來就難以把握好教學(xué)節(jié)奏及教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。如果不在課前認(rèn)真地設(shè)計好，實踐活動課將是一盤散沙，不能達到教學(xué)要求，完成教學(xué)計劃。

2、準(zhǔn)備學(xué)具。學(xué)具是實踐活動課的必備用具，包括一些常用的測量與繪圖用具，如直尺、三角板、圓規(guī)、量角器等；也包括一些常規(guī)的生活用具，如小刀、剪刀等；還包括一些實物模型，如小方紙盒、圓柱體的茶杯等。本節(jié)課由于課前已布臵了要學(xué)生準(zhǔn)備必要的學(xué)具，因此，學(xué)生對學(xué)具的準(zhǔn)備是較好的，尤其是有幾個學(xué)生就地取材、因地制宜，用自己吃飯的碗蓋代替老師要求的一次性方便碗做托盤，不僅節(jié)約，而且頗有創(chuàng)意，受到了老師的表揚，上課特別認(rèn)真，發(fā)言特別積極，效果也特別好。

3、課前實驗。課前教師自己的實驗也是教師課前準(zhǔn)備的一個重要內(nèi)容、必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。實驗受到客觀條件及種種因素的影響，往

往不能達到預(yù)期的效果，教師通過親自動手，能及時發(fā)現(xiàn)實踐活動的難點和關(guān)鍵，及時了解學(xué)生可能出現(xiàn)的思維障礙，為教案提供具體、真實的素材，就能針對實驗中暴露出來的問題修改實驗操作設(shè)計，指導(dǎo)后面的實踐活動，以期達到預(yù)期的效果。本節(jié)課如能在課前準(zhǔn)備時動手實驗一次，就會發(fā)現(xiàn)一根橡皮筋不能承受幾本書的重量，綜合實踐課教學(xué)反思

綜合實踐活動課作為一門新興的課程，具有綜合性、實踐性、開放性、生成性等特點。通過教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)教師要注重學(xué)生的親身體驗和感悟，利用學(xué)生在實踐活動中經(jīng)歷的各種挫折，挑戰(zhàn)，成功以及由此產(chǎn)生的多樣化的情緒體驗，充分發(fā)掘?qū)W生個性潛能和專長，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，促進學(xué)生個性全面和諧地發(fā)展。現(xiàn)結(jié)合《垃圾亂扔現(xiàn)象調(diào)查》活動將自己一點淺薄的經(jīng)驗總結(jié)如下：

一、要改善課堂教學(xué)方式

綜合實踐活動不能“教”，但綜合實踐活動課卻離不開必要的指導(dǎo)。尤其是課程剛啟動，學(xué)生處于一種不知所然的狀況，一上來就放由學(xué)生所謂“自主選題”，這顯然是不切實際的。經(jīng)過實踐的摸索，我們確定了《垃圾亂扔現(xiàn)象調(diào)查》這一主題，綜合實踐活動離不開教師的具體指導(dǎo)，計劃的制訂，活動中的合作，更多的要讓學(xué)生參與實踐，現(xiàn)在學(xué)生的能力還是比較強的，應(yīng)在該放手的時候就放手。

二、關(guān)注學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，注重自主探究和合作學(xué)習(xí)共同發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

在選題之前，我交代學(xué)生利用雙休日實際觀察一下生活中垃圾亂扔問題。接著，引導(dǎo)他們自主發(fā)問，學(xué)生選擇自己喜歡的一項或多項研究主題進行第一次的自主探究。學(xué)生通過自己的努力，收集到了不少的資料。他們匯總了收集到的資料后，又將資料進行了分類，最后將資料分為了四大類，也就按四組進入了合作探究階段。學(xué)生自由加入了喜歡的探究小組。組員聚集到了一起，展開討論、進行分工。

三、要改變舊的觀念，增強新的理念，讓活動來育人。綜合實踐活動，要求教師要有新的師生觀、新的教學(xué)觀。而以前以教學(xué)主宰者自居慣了卻渾然不覺，依賴講授法多了卻秉性難移。課程實驗剛開始，還用老方法講授，介紹什么是“綜合實踐活動”，有什么意義和作用。是不對勁的！活動課不能這么上！必須讓學(xué)生動起來，在活動中發(fā)展，在活動中受益，在活動中體驗成長，在活動中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力！因此，舊的單一的講授法必須淡去，必須采用新的“活動教育法”來“育人?！?/p>

綜實課是集體課！只有教師間的集體協(xié)作才能高質(zhì)量地教好綜合實踐活動課。所以我們教師應(yīng)該齊心協(xié)力，一起學(xué)習(xí)，一起探討。而綜合實踐活動課程目標(biāo)之一是增強學(xué)生的團隊合作精神和意識，課程學(xué)習(xí)主要是以小組合作的方式進行。因此，進行綜合實踐活動的評價，應(yīng)首先以小組成績?yōu)榛A(chǔ)，然后兼顧個人表現(xiàn)，通過自評和互評獲得個人成績。

教學(xué)目標(biāo)： ．通過拼擺正多邊形，使學(xué)生理解了解平面圖形的“密鋪”的含義。．掌握平面圖形可以密鋪的理由及簡單的密鋪規(guī)律。．經(jīng)歷探索多邊形密鋪的過程，進一步發(fā)展學(xué)生的合情推理能力。培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)”的意識。．通過探索平面圖形的密鋪，知道任意一個三角形、四邊形或正六邊形可以密鋪，并能運用這幾種圖形進行簡單的密鋪設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對學(xué)生進行審美教育。

教學(xué)重點：

理解密鋪原理，發(fā)現(xiàn)密鋪的規(guī)律，了解密鋪在生活中應(yīng)用，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)意識

教學(xué)難點：

學(xué)生通過實踐操作和小組討論知道什么形狀的幾何圖形可以密鋪

教學(xué)用具：

多媒體課件、平面圖形若干 [ 教學(xué)過程與教學(xué)策略 ]

一、設(shè)疑激情，導(dǎo)入新課 1 ．匯報收集的信息

同學(xué)們，在我們的城市建設(shè)和家庭裝修中，經(jīng)常能見到用地磚鋪的各種地面。前兩天老師讓同學(xué)們分組去調(diào)查用地磚鋪地面的各種圖案，哪組同學(xué)愿意將你們調(diào)查的情況向大家匯報一下？（學(xué)生分組匯報）。．分類揭題

同學(xué)們觀察得非常認(rèn)真，我們身邊確實有許多美麗的地磚造型。老師和大家一樣也進行了調(diào)查，并且把調(diào)查的結(jié)果做成了課件，你們想不想看一下？（電腦演示）

這些地板漂亮嗎？你能不能把這三種圖形分分類嗎？（學(xué)生可能

有兩種情況：按顏色來分；按能否把地面鋪滿，不留空隙來分。）

分類的依據(jù)不同，可以得到不同的分類結(jié)果。今天我們來研究第二種分類情況。像 1 號和 3 號圖形，能把整個地面鋪滿，中間一點空隙都不留，這就是平面圖形的密鋪。

二、提供素材 動手操作 ． 我們常見的密鋪圖形都是正方形，長方形、正六邊形，除此之外，還有 哪些圖形可以密鋪，哪些圖形不可以密鋪？圍繞學(xué)生對“密鋪”所提出的幾個問題，提供 4 種圖形若干個，即：平行四邊形、三角形、梯形和正八邊形。

（1）學(xué)生以小組合作的形式動手拼擺。

（2）學(xué)生選擇自己小組喜愛的圖形上臺來展示與大家交流拼的過程及得到的結(jié)論。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：平行四邊形可以密鋪；兩個形狀，大小都相同的三角形可以拼成一個平行四邊形，兩個形狀大小都相同的梯形，可拼成一個平行四邊形，所以三角形和梯形都可以密鋪。．你知道還有什么形狀的圖形可以密鋪地面嗎？

三、合作交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

正五邊形為什么不可以密鋪呢？這里面又藏著什么秘密呢？ ． 試試看

（1）將一張紙對折 3 次

（2）在對折的白紙上任意畫一個四邊形

（3）用剪刀剪下這個四邊形，這樣可以得到八個大小完全一樣的四邊形

（4）將每個四邊形相應(yīng)的四個角分別標(biāo)上 1、2、3、4（5）動手密鋪．找規(guī)律

（1）通過剛才的密鋪，你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生得出，要使用權(quán)圖形進行密鋪，中間不留空隙，每個拼接點有 4 個角。這個角的和是 360 度。即∠ 1 ＋∠ 2 ＋∠ 3 ＋∠ 4 ＝ 360 度

（2）你們的發(fā)現(xiàn)對不對呢？ 你能用其他可密鋪的圖形觀察驗證這一發(fā)現(xiàn)嗎？

學(xué)生動手驗證。

（3）師：根據(jù)同學(xué)們的研究，哪位同學(xué)能用一句話總結(jié)一下用正多邊形圖形密鋪的規(guī)律嗎？（當(dāng)若干個多邊形的角集中在一起時，這些角度數(shù)的和正好等于 360 度。）

四、應(yīng)用創(chuàng)新，拓展延伸 1 ．剪一剪，拼一拼

剪 8 個同樣形狀和大小的圖形，拼一拼，能不能密鋪？為什么？說說理由。．看一看，想一想

正八邊形為什么不能密鋪？你有什么辦法彌補嗎？

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)，在空隙中間鋪上正方形就可以密鋪。

師：上面我們是用同一種形狀和大小的圖形進行密鋪，事實上用兩種或多種圖形也可以密鋪。．試一試，鋪一鋪

學(xué)生利用教師為大家準(zhǔn)備的多種圖形也來進行密鋪，最后展示同學(xué)們創(chuàng)造出的圖案。

五、聯(lián)系生活，提煉升華 ．通過今天這節(jié)課，你有什么收獲？ ．生活中你還見過哪些密鋪的情況？學(xué)生舉例。．生活中有沒有不密鋪的情況？請同學(xué)們課后去調(diào)查一下，有機會再來研究。

[ 反思 ]

本課以“密鋪地面”為實際問題情境，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決“用正多邊形密鋪地面”這一具有實用價值的問題。學(xué)生的實踐活動貫穿于全課，使學(xué)習(xí)的知識由課內(nèi)向課外延伸，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念。本課由以下幾個特點：．聯(lián)系生活，拓展延伸

教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識生活化——數(shù)學(xué)化——生活化的過程，以多媒體課件展示學(xué)生生活中的實物畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及強烈的求知欲。教師課前安排學(xué)生實踐調(diào)查，讓學(xué)生在身邊尋找不同的地磚圖案，使他們感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活實際。課后安排實踐調(diào)查，創(chuàng)設(shè)了大課堂的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的實踐活動向課后延伸，并為以后的教學(xué)埋下了伏筆。通過實踐調(diào)查，讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。．操思結(jié)合，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

教學(xué)中教師注意從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供了豐富的素材，創(chuàng)造觀察和動手操作的機會。學(xué)生在實踐活動中探索、歸納出“用正多邊形密鋪的規(guī)律”，并應(yīng)用規(guī)律指導(dǎo)實踐。在這一過程中，學(xué)生的思維與實踐操作完美結(jié)合，促進了學(xué)生多種能力的整合與發(fā)展。．積極創(chuàng)新，體驗成功

教學(xué)中教師在展開知識的同時，教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)思想，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在推導(dǎo)密鋪規(guī)律的過程中，學(xué)生動手拼擺出美麗的圖案，使學(xué)生體驗到成功的圖形力求新穎，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。，使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到了充分的體現(xiàn)。