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      口語交際我說你做

      時間:2019-05-15 06:06:24下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《口語交際我說你做》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《口語交際我說你做》。

      第一篇:口語交際我說你做

      口語交際:我說你做

      教學(xué)目標:

      1.通過觀察插圖和傾聽老師的講解,能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求。

      2.在相互的交流活動中能大聲地表達自己的想法,并且能注意傾聽別人說話。

      3.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。重點難點 :

      在相互的交流活動中能大聲地表達自己的想法,并且能注意傾聽別人說話。(重點)培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。(難點)教學(xué)過程:

      第一學(xué)時

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      師(一臉著急):哎呀,我怎么這么糊涂!語文書竟然落在隔壁會議室了!生(學(xué)生紛紛舉手):老師,我?guī)湍闳ト?師(故作鎮(zhèn)靜):好吧!×××,請你到隔壁會議室?guī)臀野颜Z文書取來,書放在一進會議室桌子上,那兒有一摞書,從上往下數(shù)第二本是我今天要用的語文書,請你幫我取回來。師(故作輕松):這下好了!請其他同學(xué)把學(xué)習(xí)用品準備好!語文書放在書桌的左上角,練習(xí)本放在語文書上,從文具盒里拿出鉛筆和橡皮,放在練習(xí)本上。

      (生照著老師的要求做,幾個同學(xué)沒有按照老師的要求去做。)生1:老師,您的語文書取回來啦!(回到座位上坐好)師(看看語文書,點點頭,故作驚訝):他怎么找得又準又快? 生2(搶著回答):因為老師告訴他語文書在哪兒了,他照著做的。師:如果讓你去取作文書,你能這么快就找到嗎? 生2(低著頭,撓撓腦袋):不能,老師您當時說的話太多,太長了,我根本沒記住。

      師(望向×××):那你是怎么做到的呢? 生1:老師,您雖然話說得多,但是說得很清楚,我都聽見了!我把您的話都記在心里,到了辦公室照著做就找到了。

      師:看來,要想別人幫你把事情做好你應(yīng)該大聲說,清楚地說,讓別人聽得見、聽得懂。聽的人要注意聽別人的講話(板書:大聲說,讓別人聽得見。注意聽別人說話。)(設(shè)計意圖:建立在生活實際基礎(chǔ)上的交流與指導(dǎo)更能“接地氣”,讓學(xué)生立足實際,感悟到“說清”與“聽清”的重要性,為后續(xù)的口語交際活動奠定堅實的基礎(chǔ)。)

      二、繼續(xù)情境,明確要求。

      師:剛才在×××取語文書的時間里,老師要求大家做了什么事? 生3:老師要求我們拿出語文書、練習(xí)本、鉛筆和橡皮,并把它們擺在桌子上。

      師:老師在要求大家擺學(xué)習(xí)用品的時候,還提出了具體的擺放位置。請大家看看,你們擺放的位置一樣嗎? 生(相互查看,搖搖頭)師:老師提出的是同樣的要求,為什么大家的做法不一樣呢? 生2:因為有的同學(xué)聽清楚了老師的要求,有的同學(xué)沒有聽清楚老師的要求。

      生3:老師站在講臺上說的,說話的時候聲音有點兒小,后邊的同學(xué)有點兒沒聽清楚。

      師:看來,要想讓別人按照你的要求去做,必須做到兩點—— 生(齊聲讀板書內(nèi)容):大聲說,讓別人聽得見。注意聽別人說話。師:好,現(xiàn)在老師重新提出擺放學(xué)習(xí)用品的要求,請大家照著做——語文書放在書桌的左上角,練習(xí)本放在語文書上,從文具袋里拿出鉛筆和橡皮,放在練習(xí)本上。

      (生紛紛按照老師的要求擺好,沒有一個擺錯學(xué)習(xí)用品位置的。)(設(shè)計意圖:教師口若懸河地講解,不如引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)。在具體的經(jīng)歷中真真切切地體會“聽清”“說清”的重要性。)

      三、指導(dǎo)看圖,練習(xí)說話。

      1.請同學(xué)們把書翻到P14頁,觀察:圖上有幾位小朋友?他們在干什么?玩什么游戲呢?(板書:我說你做)2.猜一猜:(1)指揮的或者說發(fā)令的小朋友在說什么?(2)你是怎么知道的?(3)每一位小朋友都按照發(fā)令的要求做了嗎?(沒有,有一位小朋友沒有按照要求。)(4)這到底是為什么呢?(預(yù)設(shè)答案:這位穿條紋衣服的小朋友可能沒有注意聽別人說話,還有可能是藍裙子小朋友說話太輕了。)3.小結(jié)。師:看來,要想讓別人按照你的要求去做,必須做到——生(齊聲讀板書內(nèi)容):大聲說,讓別人聽得見。聽的人要注意聽別人說話。(設(shè)計意圖:讓學(xué)生學(xué)習(xí)看圖,會思考,了解并能掌握游戲規(guī)則,為后面遵守游戲規(guī)則奠定基礎(chǔ)。)

      四、拓展游戲,鞏固要求。

      好,我們來做幾個游戲,看看誰有清楚說的小嘴巴,注意聽的小耳朵。1.做游戲。(1)第一輪游戲。

      舉右手;舉左手;摸左耳朵;左手摸鼻子;拍五下手等。(2)第二輪游戲。

      男同學(xué)起立;女同學(xué)起立;第一、三、五組同學(xué)起立;大家一起唱首歌;請你和同桌握握手等。(3)第三輪游戲。

      請大家把鉛筆、橡皮放到文具盒里,然后把語文書、練習(xí)本、文具盒都放進書包里。(4)第四輪游戲。“請你站起來,把凳子放到桌子下。”“請把凳子從桌子下面拿出來,然后坐端正?!薄鞍雁U筆從文具盒里拿出來,把書打開,然后坐端正。” 2.游戲總結(jié)。

      要玩好《我說你做》的游戲,小朋友們知道了什么呢?所以,不管是在上課的時候,還是玩游戲的時候,要注意什么呢?(1)指揮官或者發(fā)令官要大聲說,說話聲音要讓別人聽得見(清楚說的小嘴巴);(2)參與游戲的小朋友要注意聽別人說話(注意聽的小耳朵)。

      今后,老師要對符合這兩個要求的小朋友進行獎勵,小朋友們好好努力哦。

      (設(shè)計意圖:一讓學(xué)生放松;二檢查反饋學(xué)生在游戲中是否能遵守游戲規(guī)則)

      第二篇:我說你做口語交際教案

      口語交際《我說你做》

      課型:口語交際 時間: 月 日 主備人:張亞棉

      教學(xué)目標:

      1.在游戲過程中讓學(xué)生注意聽別人說話,發(fā)令官音量要讓別人聽得見。2.讓學(xué)生有大膽說、敢于說和注意傾聽他人講話的習(xí)慣的開始。

      教學(xué)重點:在游戲過程中讓學(xué)生注意聽別人說話,發(fā)令官音量要讓別人聽得見。教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力.教學(xué)準備:

      獎勵物品、PPT 教學(xué)過程:

      教學(xué)過程:

      一、看圖說話,導(dǎo)入新課。(5分)1.圖上有幾位小朋友?他們在干什么?玩什么游戲呢?(預(yù)設(shè)答案:我說你做)2.猜一猜:

      (1)發(fā)令的小朋友在說什么?(2)你是怎么知道的?

      (3)每一位小朋友都按照發(fā)令的要求做了嗎?(沒有,有一位小朋友沒有按照要求。)(4)這到底是為什么呢?(預(yù)設(shè)答案:這位穿條紋衣服的小朋友可能沒有注意聽別人說話,還有可能是藍裙子小朋友說話太輕了。)

      二、游戲鍛煉聽說要求。(15分)

      1.所以,不管是在上課的時候,還是玩游戲的時候,要注意什么呢?(1)發(fā)令官要大聲說,說話聲音要讓別人聽得見(清楚說的小嘴巴);(2)參與游戲的小朋友要注意聽別人說話(注意聽的小耳朵)

      2.好,我們來做個試驗,看看誰有清楚說的小嘴巴,注意聽的小耳朵。分4個小組,指定好發(fā)令官,分組游戲:?發(fā)令官發(fā)令,其余組員聽令并做出相應(yīng)的動作;

      ? 三次發(fā)令為一個回合,每個回合之后,組員對發(fā)令官發(fā)令的語速、聲音大小進行評價,對組員的動作是否迅速、標準進行評價,發(fā)獎品;

      ?另外組進行游戲、評價、獎勵,讓每個孩子都有參與游戲的機會。

      三、課堂小結(jié),活動延伸。(10分)

      1.要玩好《我說你做》的游戲,小朋友們知道了什么呢?(清楚說的小嘴巴,注意聽的小耳朵)其實,不光光在游戲重要這樣,我們?nèi)伺c人之間講話都要做到——(清楚說的小嘴巴,注意聽的小耳朵)。

      2.上課的時候,也要做到,今后,老師要對符合這兩個要求的小朋友進行獎勵,小朋友們好好努力哦。板書設(shè)計:

      1、2、我說你做

      大聲說,讓別人聽得見。注意聽別人說話。

      第三篇:口語交際《我說你做》教案

      口語交際 《我說你做》 【教材分析】

      有趣的游戲不但給我們帶來了快樂,還讓我們有了互相交流的時間和空間。這次口語交際的內(nèi)容就是“我說你做”。通過游戲,學(xué)生在說話和聽話的過程中進行交流,在相互的交流中學(xué)會表達,學(xué)會傾聽。【教學(xué)目標】

      1.通過觀察插圖和傾聽老師的講解,能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求。2.在相互的交流活動中能大聲地表達自己的想法,并且能注意傾聽別人說話。

      3.讓學(xué)生有大膽說、敢于說和注意傾聽他人講話的習(xí)慣的開始,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力?!窘虒W(xué)重點】

      在相互的交流活動中能大聲地表達自己的想法,并且能注意傾聽別人說話 【教學(xué)難點】

      培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。【教學(xué)準備】獎勵物品、PPT?!菊n時安排】1課時?!窘虒W(xué)過程】

      一、看圖說話,導(dǎo)入新課。

      1.圖上有幾位小朋友?他們在干什么?玩什么游戲呢?(預(yù)設(shè)答案:我說你做)2.猜一猜:

      (1)發(fā)令的小朋友在說什么?(2)你是怎么知道的?

      (3)每一位小朋友都按照發(fā)令的要求做了嗎?(沒有,有一位小朋友沒有按照要求。)(4)這到底是為什么呢?(預(yù)設(shè)答案:這位穿條紋衣服的小朋友可能沒有注意聽別人說話,還有可能是藍裙子小朋友說話太輕了。)

      二、游戲鍛煉聽說要求。

      1.所以,不管是在上課的時候,還是玩游戲的時候,要注意什么呢?(1)發(fā)令官要大聲說,說話聲音要讓別人聽得見。(2)參與游戲的小朋友要注意聽別人說話。

      2.好,我們來做個試驗,看看誰有清楚說的小嘴巴,注意聽的小耳朵。

      (分4個小組,指定好發(fā)令官,分組游戲:發(fā)令官發(fā)令,其余組員聽令并做出相應(yīng)的動作; 三次發(fā)令為一個回合,每個回合之后,組員對發(fā)令官發(fā)令的語速、聲音大小進行評價,對組員的動作是否迅速、標準進行評價,發(fā)獎品;

      另外組進行游戲、評價、獎勵,讓每個孩子都有參與游戲的機會。

      三、課堂小結(jié),活動延伸。

      1.要玩好《我說你做》的游戲,小朋友們知道了什么呢?(清楚說的小嘴巴,注意聽的小耳朵)其實,不光光在游戲重要這樣,我們?nèi)伺c人之間講話都要做到——(清楚說的小嘴巴,注意聽的小耳朵)。

      2.上課的時候,也要做到。今后,老師要對符合這兩個要求的小朋友進行獎勵,(作業(yè)本)小朋友們好好努力哦。

      第四篇:口語交際《你說我做》教案

      《你說我做》講課教案

      賀長林

      教材分析:

      這是本冊教材的第一次口語交際,以學(xué)生喜愛的游戲來營造自然輕松的交際氛圍,學(xué)生可以在游戲中快樂地交流,減輕互動交流的心理壓力。教材用圖文結(jié)合的方式提示了游戲的做法,并以小貼士的形式提出了本次口語交際的要點。

      學(xué)情分析:

      初入學(xué)的小學(xué)生,有的膽子小,不敢在陌生人面前說話;有的說話在聲音輕,表現(xiàn)力不強。因此在第一次口語交際活動中,首行要幫助學(xué)生建立交際的對象意識,在游戲中體驗大膽說和注意聽,養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。由于學(xué)生才進入小學(xué)生活不懂規(guī)矩。往往不注意聽別人講話。教會學(xué)生認真傾聽別人的話。

      教學(xué)目標:

      1.通過觀察插圖和傾聽老師講解,能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求。2.引導(dǎo)學(xué)生在相互交流活動中,大膽說,敢于說和注意傾聽他人講話,養(yǎng)成良好的聽說做的習(xí)慣和與人口語交際的能力。感知準確聽話的重要性。

      教學(xué)重難點:

      1.在相互的交流活動中能大聲地表達自己的想法,并且注意傾聽他人說話。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說做習(xí)慣和口語交際能力。

      教學(xué)方式方法:游戲 交流討論 教學(xué)準備:獎勵物品、PPT 教學(xué)過程:

      一、朗誦行為習(xí)慣兒歌

      坐如鐘 站如松 行如風 臥如弓

      二、談話導(dǎo)入新課。

      1.同學(xué)們喜歡做游戲嗎?你做過哪些游戲,做完游戲你心情怎么樣?

      2、跟老師做《跟我做》的游戲

      師:請你跟我這樣做(老師隨意做個動作生跟著做)生:我就跟你這樣做

      3、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)口語交際《你說我做》

      三、分清角色 游戲活動

      1、師發(fā)號指令,請幾名學(xué)生當隊員,其余的學(xué)生當裁判員。(先發(fā)號簡單的指令)

      2、師發(fā)指令拍手3下,隊員們就拍手3下。

      3、裁判員評價隊員做的怎么樣?(他們都做對了 認真聽講了 聽的很專心等)

      4、師總結(jié)板書:我要認真聽

      5、請一名學(xué)生當指令員向全班同學(xué)發(fā)號指令,指導(dǎo)學(xué)生分析除了隊員們認真聽能把游戲做好,還有什么秘訣?

      6、引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)板書:我要大聲說

      7、游戲升級由老師發(fā)號例如:舉起你的右手 摸摸你的左耳朵等。

      8、游戲繼續(xù)升級師發(fā)號口令。請同學(xué)們記住老師的這句話:把鉛筆放到文具盒里,把書翻到14頁,然后坐端正。(預(yù)設(shè):有的孩子會放筆,打開書;有的孩子會端端正正的坐在那里)

      9、師引導(dǎo)學(xué)生分析哪種做法對?為什么?再次強調(diào)認真聽的重要性。

      10、師發(fā)號口令學(xué)生做,請同學(xué)們看看14頁,你發(fā)現(xiàn)了什么?(是我們這節(jié)課的口語交際《你說我做》)

      11、游戲反復(fù)做。

      12、學(xué)生間互相游戲。

      五、音樂游戲《拍手幸福歌》

      學(xué)生隨音樂做動作

      六、課堂小結(jié),活動延伸。

      1.要玩好《我說你做》的游戲,小朋友們知道了什么呢?(清楚說的小嘴巴,注意聽的小耳朵)其實,不光光在游戲重要這樣,我們?nèi)伺c人之間講話都要做 到——(清楚說的小嘴巴,注意聽的小耳朵)。

      2.上課的時候,也要做到,今后,老師要對符合這兩個要求的小朋友進行獎勵,小朋友們好好努力哦。

      七、板書設(shè)計:

      我說你做

      我要大聲說

      我要認真聽

      第五篇:口語交際《我說你做》教案

      一年級語文第一單元口語交際“我說你做”教案設(shè)計

      教材分析

      有趣的游戲不但給我們帶來了快樂,還讓我們有了互相交流的時間和空間。這次口語交際的內(nèi)容就是“我說你做”。通過游戲,學(xué)生在說話和聽話的過程中進行交流,在相互的交流中學(xué)會表達,學(xué)會傾聽。教學(xué)目標

      1.通過觀察插圖和傾聽老師的講解,能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求。

      2.在相互的交流活動中能大聲地表達自己的想法,并且能注意傾聽別人說話。(重點)3.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。(難點)課前準備

      提前放置在辦公室的一本書。(教師)課時安排 1課時。教學(xué)過程

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      師(一臉著急):哎呀,我怎么這么糊涂!書竟然落在辦公室了!生(學(xué)生紛紛舉手):老師,我?guī)湍闳ト。?/p>

      師(故作鎮(zhèn)靜):好吧!×××,請你到我的辦公室去,在靠門左邊第二個柜子的最下一格有一摞書,那摞書從上往下數(shù)第二本是我今天要用的作文書,請你幫我取回來。

      生1:(聽得很仔細,一邊聽一邊小聲重復(fù),然后快速跑出去。)師(故作輕松):這下好了!請大家把學(xué)習(xí)用品準備好!語文書放在書桌的左上角,練習(xí)本放在語文書上,從文具袋里拿出鉛筆和橡皮,放在練習(xí)本上。(生照著老師的要求做,幾個同學(xué)沒有按照老師的要求去做。)生1:老師,您的作文書取回來啦!(回到座位上坐好)師(看看作文書,點點頭,故作驚訝):他怎么找得又準又快? 生2(搶著回答):因為老師告訴他作文書在哪兒了,他照著做的。師:如果讓你去取作文書,你能這么快就找到嗎?

      生2(低著頭,撓撓腦袋):不能,老師您當時說的話太多,太長了,我根本沒記住。

      師(望向×××):那你是怎么做到的呢?

      生1:老師,您雖然話說得多,但是說得很清楚,我都聽見了!我把您的話都記在心里,到了辦公室照著做就找到了。

      師:看來,要想把別人交代你的事情做好,認真聽清楚要求很重要,同時要想讓別人聽清楚,說話的人應(yīng)該大聲說,清楚地說,讓別人聽清、聽懂。(板書:大聲說,讓別人聽得見。注意聽別人說話。)

      二、繼續(xù)情境,明確要求

      師:剛才在×××取作文書的時間里,老師要求大家做了什么事?

      生3:老師要求我們拿出語文書、練習(xí)本、鉛筆和橡皮,并把它們擺在桌子上。師:老師在要求大家擺學(xué)習(xí)用品的時候,還提出了具體的擺放位置。請大家看看,你們擺放的位置一樣嗎? 生(相互查看,搖搖頭)師:老師提出的是同樣的要求,為什么大家的做法不一樣呢?

      生2:因為有的同學(xué)聽清楚了老師的要求,有的同學(xué)沒有聽清楚老師的要求。生3:老師站在講臺上說的,說話的時候聲音有點兒小,后邊的同學(xué)有點兒沒聽清楚。

      師:看來,要想讓別人按照你的要求去做,必須做到兩點——

      生(齊聲讀板書內(nèi)容):大聲說,讓別人聽得見。注意聽別人說話。

      師:好,現(xiàn)在老師重新提出擺放學(xué)習(xí)用品的要求,請大家照著做——語文書放在書桌的左上角,練習(xí)本放在語文書上,從文具袋里拿出鉛筆和橡皮,放在練習(xí)本上。

      (生紛紛按照老師的要求擺好,沒有一個擺錯學(xué)習(xí)用品位置的。)

      三、游戲活動,戲中明理

      1.第一輪游戲:老師說,大家做。

      師:請大家把鉛筆、橡皮放到文具袋里,然后把語文書、練習(xí)本、文具袋都放進書包里。

      (生照做,教師根據(jù)學(xué)生活動情況點評,鼓勵學(xué)生認真聽清命令。)2.第二輪游戲:同學(xué)說,大家做。

      生1:請大家站起來,一起拍手,再一起跺腳。

      生照做,教師也跟著做,并總結(jié):聽得準、記得牢、說得清。3.第三輪游戲:我來說,你來做。

      分小組活動,一人發(fā)布命令,其他人照著做。

      四、活動總結(jié)、拓展延伸

      師:這節(jié)課,我們玩了有趣的“我說你做”游戲,你有什么收獲想和大家分享嗎?

      生1:玩過游戲之后,我明白了只有認真、仔細地聽清楚別人說的話,才能知道別人要我們做什么。

      生2:我以前說話聲音太小,媽媽說我,我也沒在意?,F(xiàn)在我知道了,說話聲音小,別人就聽不清楚你在說什么。

      生3:我以后要大聲說話,讓別人聽得清楚,在聽別人說話時也要認真聽,知道人家要告訴我什么。

      (師指黑板,全班齊讀板書。)師:回家以后也和家里人玩一玩“我說你做”的游戲吧,而且還要把我們總結(jié)的活動秘訣告訴他們?。?/p>

      李樓小學(xué) 孫利謝 2018年9月12日

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        教學(xué)目標: 知識與能力:能準確說出自己想讓他人干的事。過程與方法:通過學(xué)生傳話,使學(xué)生感知準確傳話的重要性。情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、認真聽別人說話的習(xí)慣。教學(xué)......

        《口語交際一——我說你做》教學(xué)設(shè)計

        萬翔學(xué)校一年級語文教學(xué)設(shè)計 編制人:一年級組 課題:口語交際一——我說你做 教學(xué)目標: 1、初步建立口語交際的對象意識。說話有自信,能在適當?shù)膱龊稀按舐曊f”“注意聽”。 2......

        《口語交際:我說你做》教學(xué)設(shè)計[5篇范例]

        《我說你做》教學(xué)設(shè)計(口語交際) 教材分析: 這是一年級新教材的第一次口語交際,安排在第一個識字板塊之后。教材內(nèi)容非常簡單,分為四部分:口語交際的主題“我說你做”;交際情境的提......

        一年級語文上冊《口語交際 我說你做》教案

        口語交際 我說你做 教學(xué)目標 1.通過觀察插圖和傾聽老師的講解,能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求。 2.在相互的交流活動中能大聲地表達自己的想法,并且能注意傾聽別人......

        口語交際說課

        鐵嶺縣2012——2013學(xué)年度(上學(xué)期)集體教研 語文科備課 六年級上學(xué)期第三單元口語交際 辯論:講誠信與善意的謊言 口語交際“辯論:講誠信與善意的謊言”說課稿 一、說教材 今天......