第一篇:《猴子種果樹(shù)》教案(最終版)
《猴子種果樹(shù)》教案
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友們,上節(jié)課我們一起學(xué)了第22課——生齊讀課題《猴子種果樹(shù)》。小朋友們真棒!
2、這些詞語(yǔ)寶寶你會(huì)讀嗎?逐行指名讀、齊讀
耐心
澆水
施肥
成活(指導(dǎo)心、成)著急
拔掉
改種
等不及(指導(dǎo)多音字著)猴子 烏鴉
喜鵲
杜鵑(指導(dǎo)輕聲子)
3、小朋友們讀的真棒,看來(lái)上節(jié)課你們一定學(xué)得很認(rèn)真。今天這節(jié)課我們就一起去看看這只猴子是怎樣種果樹(shù)的。下面請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本第124頁(yè)。
二、精讀課文 第一小節(jié)學(xué)習(xí)
1、請(qǐng)小朋友們自己讀一讀課文的第一自然段,想一想:這一自然段你讀懂了什么?(指名回答)——猴子種梨樹(shù)想吃梨子
2、那么它想吃梨子的心情是怎樣的?——著急
3、你是從哪些詞語(yǔ)中讀懂猴子著急的呢?指名——天天(每天)澆水、施肥(理解)、等著
4、果樹(shù)的成長(zhǎng)需要澆水、施肥,但如果天天這樣做就錯(cuò)了,反而會(huì)阻礙了果樹(shù)的成長(zhǎng),甚至導(dǎo)致果樹(shù)的死亡。
5、可見(jiàn)猴子想吃果子的心情多么急切啊!
板書(shū)——急
你能把猴子的這種心情讀出來(lái)嗎?各自試試看。(各自練讀、指名讀)
6、讓我們一起來(lái)做一回心急的猴子。(生齊讀第一自然段)
第九小節(jié)學(xué)習(xí)
1、師:那猴子后來(lái)吃到果子了嗎?請(qǐng)小朋友們?cè)谡n文中找一找,哪個(gè)自然段直接告訴我們了。(指名回答)
出示:第九小節(jié)
2、師:就是第九小節(jié)告訴你的呀,你真會(huì)讀書(shū)呀!就請(qǐng)你來(lái)讀讀這一段。
3、小朋友們一起來(lái)告訴我。齊讀
4、什么樹(shù)也沒(méi)種成,當(dāng)然就——板書(shū):沒(méi)有吃到果子 第2—8小節(jié)學(xué)習(xí)
1、師:那猴子為什么沒(méi)有吃到果子呢?學(xué)了2-7自然段我們就能知道答案了?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們快速的瀏覽第2-7自然段,找一找:猴子分別聽(tīng)了誰(shuí)跟它說(shuō)的話?——指名回答 ——板貼動(dòng)物圖片(烏鴉 喜鵲 杜鵑)
2、師:這三只鳥(niǎo)分別對(duì)猴子說(shuō)了什么呢?請(qǐng)小朋友們?cè)俅慰焖俚淖x一讀2-7自然段,找一找分別在哪幾個(gè)自然段?指名回答——246段
(生再讀)
3、師:有不同答案嗎?…都沒(méi)有?看來(lái)小朋友們都很會(huì)讀書(shū)。(出示二、四、六自然段)
4、仔細(xì)看看這三個(gè)自然段,你發(fā)現(xiàn)了什么?聰明的你一定能發(fā)現(xiàn)的。指名回答——(這些話中都有句農(nóng)諺)
5、師:你的眼睛可真銳利啊!一下子就找到了。那你知道什么叫農(nóng)諺嗎?——是指農(nóng)民從長(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。
6、師:你真是太棒了,不僅觀察得仔細(xì),課前的預(yù)習(xí)也做得十分充分??!這三句農(nóng)諺是什么意思呢?誰(shuí)來(lái)教教我?——指名回答 板貼:梨五杏四
杏四桃三
桃三櫻二
7、師:小朋友們真是聰明,不用老師教自己就能學(xué)會(huì)了。你還能發(fā)現(xiàn)什么嗎?(指名回答——都有三個(gè)問(wèn)句)
8、師:是啊,這三個(gè)問(wèn)句有什么共同點(diǎn)嗎?——(意思一樣:都在問(wèn)猴子有沒(méi)有耐心),多么關(guān)心別人的鳥(niǎo)兒啊,我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小猴子吧(齊讀三句問(wèn)句)
9、這些鳥(niǎo)兒可真關(guān)心別人啊。你喜歡那種鳥(niǎo),請(qǐng)你讀一讀它的話——(自由練讀、指名)
10、讓我們一起來(lái)關(guān)心一下小猴子吧——(齊讀246段)
11、師:聽(tīng)了鳥(niǎo)兒們說(shuō)的話,猴子又是怎么想的,怎么做的?請(qǐng)小朋友們?cè)俅慰焖俚淖x一讀2-7自然段,找一找分別在哪幾個(gè)自然段?!ㄖ该卮穑?/p>
12、師:這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單,都難不倒大家,可接下來(lái)的這個(gè)問(wèn)題可有難度了。你們有信心解決這個(gè)問(wèn)題嗎?
13、聽(tīng)了鳥(niǎo)人們的話,小猴子到底是怎么想的,怎么做的呢?你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
14、出示填空:聽(tīng)了()說(shuō)的農(nóng)諺(),猴子知道()結(jié)果的時(shí)間比()結(jié)果的時(shí)間長(zhǎng),于是就拔掉(),改種()。
15、請(qǐng)小朋友們自己先說(shuō)一說(shuō)?!ㄖ该f(shuō)一說(shuō))
16、小朋友說(shuō)得是越來(lái)越好了??磥?lái)小朋友們都讀懂了課文,這只小猴子聽(tīng)到烏鴉說(shuō)的農(nóng)諺后,說(shuō)——引說(shuō);聽(tīng)到喜鵲說(shuō)的農(nóng)諺后,說(shuō)——引說(shuō);聽(tīng)到杜鵑說(shuō)的農(nóng)諺后,說(shuō)——引說(shuō);
17、小猴子覺(jué)得五年太長(zhǎng),四年也太長(zhǎng),三年還是太長(zhǎng),你覺(jué)得他種果樹(shù)的心情是怎樣的?——(沒(méi)有耐心,很著急)板貼:可等不及
也等不及
還是等不及
18、真是一只沒(méi)有耐心的猴子呀!誰(shuí)來(lái)演一演這只心急的小猴呢?娜些小朋友來(lái)配合著做一做好心的鳥(niǎo)兒們,烏鴉誰(shuí)來(lái)?喜鵲誰(shuí)來(lái)?杜鵑誰(shuí)來(lái)? ——指名
19、有的小朋友看著不過(guò)癮,也想演了,那我們女生讀鳥(niǎo)人們的話(246),男生讀小猴子的話(357)。老師來(lái)讀旁白?!信肿x課文)
20、學(xué)到這里小朋友們一定知道為什么猴子沒(méi)有吃到果子?引說(shuō)——沒(méi)有耐心,太心急了
21、會(huì)讀書(shū)的小朋友一定發(fā)現(xiàn)小猴子沒(méi)有吃到果子其實(shí)還有一個(gè)原因是——指名回答(出示第八自然段)板貼——(櫻桃好吃樹(shù)難栽)
22、師:這只猴子真是太沒(méi)主見(jiàn)了,太沒(méi)耐心了,換了你,你會(huì)怎么做呢?
23、今天我們一起認(rèn)識(shí)了一只沒(méi)有“耐心”的猴子,當(dāng)我們也有這樣的缺點(diǎn)時(shí),我們要及時(shí)“改正”。只有耐心的做事,不急于求成,我們才能做好事情。出示:耐心
改正
三、指導(dǎo)書(shū)寫
1、、今天我們就學(xué)習(xí)“耐”和“改”這兩個(gè)字(齊讀)
小朋友們仔細(xì)看看這兩個(gè)字他們有什么共同點(diǎn)?又在什么不同點(diǎn)嗎?(相同點(diǎn):都是左右結(jié)構(gòu),不同點(diǎn):一個(gè)左右兩邊差不多,一個(gè)左窄右寬)
2、生自學(xué)筆順,逐個(gè)指名說(shuō)筆順、齊說(shuō)筆順
3、生描紅三個(gè)字
過(guò)渡:剛才我們學(xué)習(xí)了這兩個(gè)字的筆順,接下來(lái)我們看看怎樣把這兩個(gè)字在田字格中寫端正、寫漂亮了。
4、指名學(xué)生交流(改字左邊的豎提不能出頭)
5、教師逐個(gè)范寫,學(xué)生書(shū)空,講一個(gè)寫一個(gè)。
6、完成習(xí)字冊(cè),教師巡視指導(dǎo)
第二篇:猴子種果樹(shù)教案
《猴子種果樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
徐蕊
教學(xué)內(nèi)容:蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)《猴子種果樹(shù)》 教學(xué)目的及要求:1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,理解有生字組成的詞語(yǔ)。
3、教育學(xué)生做事要有耐心、有主見(jiàn),不能急于求成。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):1.學(xué)會(huì)本課生字,理解有生字組成的詞語(yǔ)。
2.領(lǐng)悟猴子為什么什么樹(shù)也沒(méi)有種成。教學(xué)手段及方法:朗讀法、討論法、游戲法、小組合作探。
一、教學(xué)過(guò)程
(一)、聽(tīng)《猴哥》音樂(lè),導(dǎo)入新課
1、課前二分鐘播放《猴哥》,鈴響,問(wèn)好
同學(xué)們,剛才這首歌大家都聽(tīng)過(guò)吧,歌中的主人公是誰(shuí)?它具有什么樣的特點(diǎn)?生舉手答,師總結(jié)。今天,老師也帶來(lái)了一只小猴子,(出示圖片)大家想不想看看這又是一只怎樣的小猴子呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事《猴子種果樹(shù)》出示課題,齊讀課題。
2、檢查預(yù)習(xí)
(小猴子說(shuō)了你們想認(rèn)識(shí)它可得叫出這些生字寶寶的名字,你們能做到嗎?)(1)復(fù)習(xí)生字詞
澆水 改種 施肥 農(nóng)諺 等不及
耐心 拔掉 成活 喜鵲 不著急
出示幻燈片,開(kāi)火車讀,糾正讀音,齊讀
(二)、精講課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段
認(rèn)識(shí)了生字詞,接下來(lái)我們一起走進(jìn)猴子的故事,看看猴子到底是怎樣種果樹(shù)的?全班齊讀第一自然段。猴子種了一棵什么樹(shù)?--梨樹(shù)。
它是怎么種梨樹(shù)的呢?指名說(shuō):天天澆水、施肥。
我們能天天澆水、施肥嗎?--不能。是的,過(guò)于頻繁地施肥會(huì)導(dǎo)致果樹(shù)死掉,我們要合理、科學(xué)地澆水、施肥??墒?,猴子為什么這樣做呢?--因?yàn)楹镒拥男睦锓浅V?,很想吃梨子。你從哪個(gè)詞可以看出它的著急?--天天。
指導(dǎo)朗讀:猴子想吃梨子的心情多么急切啊,你能把猴子的這種心情讀出來(lái)嗎?(指名讀)。
現(xiàn)在全班都來(lái)做一只心情急切的小猴子,比一比,看誰(shuí)讀得最好(齊讀)。
2、學(xué)習(xí)第二、三自然段
過(guò)渡:按理說(shuō),在猴子的細(xì)心栽培下,梨樹(shù)會(huì)長(zhǎng)的枝繁葉茂,然后結(jié)出滿樹(shù)的果子,沒(méi)想到烏鴉的一番話改變了他的想法。(1)、請(qǐng)同學(xué)們自讀第二、三自然段(出示問(wèn)題): 用———?jiǎng)澇鰹貘f說(shuō)的話
用~ ~劃出猴子是怎么想的?邊畫(huà)邊讀(2)、烏鴉是怎么說(shuō)的呢?出示:烏鴉說(shuō)的話(1)指名讀
(2)烏鴉說(shuō)的話你們有什么不明白的?
理解:農(nóng)諺——農(nóng)民們從長(zhǎng)期的生產(chǎn)勞動(dòng)中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。
理解:梨五杏四——梨樹(shù)苗種后要五年才能成果,杏樹(shù)要四年才結(jié)果。板書(shū):梨五杏四。
理解耐心的意思:學(xué)會(huì)等待,不厭煩。那這只猴子有這個(gè)耐心嗎?--沒(méi)有。
烏鴉對(duì)猴子的耐心產(chǎn)生了懷疑,替它擔(dān)心,從哪句話可以看出來(lái)? 指名答:梨樹(shù)要等五年才能結(jié)果,你有這個(gè)耐心嗎?
你真會(huì)讀書(shū),你能讀出烏鴉質(zhì)疑的語(yǔ)氣嗎?指名讀,評(píng)價(jià),齊讀。.(3)、猴子聽(tīng)了烏鴉的話就改變主意了,他是怎么想的呢? 出示猴子的話
指名讀:從同學(xué)們的朗讀中,你聽(tīng)出這是一只怎樣的猴子?(沒(méi)耐心)板書(shū):等不及。
讓我們一起讀好這只沒(méi)有耐心的猴子想的話。
它又是怎么做的呢?生答:于是就拔掉梨樹(shù),改種杏樹(shù)。
聽(tīng)完了它們的對(duì)話,你們想不想也來(lái)做一只烏鴉和猴子呢?請(qǐng)男同學(xué)讀烏鴉說(shuō)的話,女同學(xué)讀猴子說(shuō)的話。強(qiáng)調(diào):讀出各自的語(yǔ)氣。
3、總結(jié)學(xué)法,自學(xué)四、五和六、七自然段。
那么現(xiàn)在咱們來(lái)回憶一下,剛才是怎么學(xué)習(xí)猴子種梨樹(shù)這部分的呢? 總結(jié)學(xué)法:讀------畫(huà)-------思------讀
猴子后來(lái)又碰到了喜鵲和杜鵑,它們分別說(shuō)了什么,猴子又是怎么想的,怎么做的?大家想不想自己到課文中去尋找答案呢?
現(xiàn)在,按照咱們總結(jié)出來(lái)的方法,四人一小組自學(xué)這兩部分好不好?自學(xué)的時(shí)候注意要畫(huà)出喜鵲和杜鵑分別對(duì)猴子說(shuō)了些什么?猴子又是怎么想的?怎么做的?(出示:自學(xué)提示)
指名學(xué)生回答剛才提出的問(wèn)題,邊聽(tīng)邊板書(shū):
喜鵲
杏四桃三
找同學(xué)解釋“杏四桃三”,指導(dǎo)讀對(duì)話,男女分組分角色朗讀四、五段。杜鵑
桃三櫻二
找同學(xué)解釋“桃三櫻二”的意思。
3.烏鴉一說(shuō),猴子就改變了想法,那他聽(tīng)了喜鵲、杜鵑的話后,又是怎么想的呢?
出示猴子想的三句話:
(1)仔細(xì)讀讀,看看這三句話有什么相同和不同的地方?
(這三句意思一樣,猴子很急,只是在說(shuō)法上有了變化,加“也”因?yàn)槭堑诙握f(shuō)同樣的話,加“還是”表示想法沒(méi)有改變)
(2)你從這三句話中看出什么?(猴子沒(méi)有耐心、沒(méi)有主見(jiàn),別人說(shuō)種什么好它就種什么)
猴子的心情越來(lái)越急切,一聽(tīng)別人說(shuō)就改變主意,這不是太沒(méi)主見(jiàn)了嗎?
你能讀出這樣的語(yǔ)氣來(lái)嗎?指名讀——評(píng)價(jià)——齊讀
4、學(xué)習(xí)第八、九自然段
師:這只急性子的猴子就這樣把自己辛苦種的快成活的梨樹(shù)拔了,杏樹(shù)拔了,桃樹(shù)拔了。最后改種櫻桃樹(shù)了。它種的櫻桃樹(shù)是否成活了呢?為什么? 現(xiàn)在咱們一塊兒來(lái)把課文的第八自然段讀一下。生齊讀(出示圖片)
板書(shū):櫻桃好吃樹(shù)難栽 對(duì),櫻桃樹(shù)也沒(méi)有栽活。
那么這只猴子最終種成果樹(shù)了沒(méi)有?生齊答:沒(méi)有 你從哪看出來(lái)的?找生讀第九自然段。
這只小猴子最終什么樹(shù)也沒(méi)種成,你能幫它找出原因嗎?
學(xué)生:因?yàn)楹镒記](méi)有耐心; 因?yàn)楹镒記](méi)有恒心; 因?yàn)楹镒幼约簺](méi)有主見(jiàn); 因?yàn)楹镒虞p信別人。
師: 因?yàn)楹镒記](méi)有耐心,輕信別人。自己沒(méi)有主見(jiàn),所以最終什么樹(shù)也沒(méi)種成。我們回到課堂一開(kāi)始的問(wèn)題,你覺(jué)得今天老師帶大家認(rèn)識(shí)的小猴子,是一只怎樣的小猴子。
出示:這是一只 的猴子。(沒(méi)主見(jiàn)、沒(méi)耐心、急于求成。雖勤勞卻一事無(wú)成,正是因?yàn)樗鼪](méi)耐心,急于求成。)
5、師:小猴子的教訓(xùn)應(yīng)該讓更多的人知道才是。那就讓我們來(lái)演一演吧!請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。臺(tái)下的同學(xué)當(dāng)評(píng)委,看誰(shuí)表演得最好?
五、課外拓展
1、剛才那幾個(gè)同學(xué)都表演地非常好,那么讀了、演了這個(gè)童話故事,你想對(duì)這只垂頭喪氣的小猴子說(shuō)些什么呢?
討論、交流(聽(tīng)了小朋友鼓勵(lì)的話,又是一年春來(lái)到,猴子一定會(huì)辛勤勞動(dòng),幾年之后他一定會(huì)有所收獲的,說(shuō)不定還會(huì)請(qǐng)大家去吃一頓水果大餐呢?。?/p>
2、如果這只小猴子吸取了教訓(xùn),再去種果樹(shù),這一次它又會(huì)怎么做呢?這只猴子可能會(huì)種什么樹(shù)呢?(我認(rèn)為他會(huì)種桃樹(shù),因?yàn)楹镒幼钕矚g吃桃子)如果烏鴉再來(lái)告訴猴子“猴哥,猴哥,你怎么種梨樹(shù)呢?有句農(nóng)諺‘梨王杏四’。梨樹(shù)要等五年才能結(jié)果,你有這個(gè)耐心嗎?”,猴子會(huì)怎么做?(猴子不理它,繼續(xù)種自己的桃樹(shù),終于吃到夢(mèng)寐以求的果子)是??!無(wú)論做什么事都不能急于求成,要有耐心,要有自己的主見(jiàn)!
3、回去后把這個(gè)有趣的童話故事講給家人聽(tīng),好嗎?
第三篇:猴子種果樹(shù)教案
《猴子種果樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
趙香梅
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。2.了解一些果樹(shù)生長(zhǎng)的自然規(guī)律。
3.教育學(xué)生做事要有耐心、有主見(jiàn),不能急于求成。教學(xué)重點(diǎn):
1. 能正確、流利、有感情的朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容,感悟寓意。
教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟猴子為什么什么樹(shù)也沒(méi)有種成。教學(xué)方法:朗讀法、討論法、游戲法、小組合作探究 教學(xué)用具:頭飾、輕音樂(lè)磁帶 教學(xué)課件 教學(xué)流程:
一、激情導(dǎo)入
1.同學(xué)們,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《猴子下山》的故事嗎?誰(shuí)能給大家講一下?指名講。
2.這只猴子一會(huì)兒掰玉米,一會(huì)兒摘西瓜,一會(huì)兒追野兔,最后什么也沒(méi)有得到,他不甘心,他想通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)得到果實(shí),于是決定種果樹(shù),(板書(shū)課題)。
3.齊讀課題后提問(wèn):小猴子種果樹(shù)結(jié)果怎樣?為什么呢?
二、呈現(xiàn)結(jié)果
1.出示最后一段:自由讀,齊讀。小猴子種果樹(shù)結(jié)果怎樣?指名回答(板書(shū):什么樹(shù)也沒(méi)種成)。2.“就這樣”是指什么樣子???他到底種了哪些樹(shù)呢?自由讀課文,指名回答。
(板書(shū):梨 杏 桃 櫻桃)3 指導(dǎo)學(xué)生從偏旁入手掌握這些生字。4.猴子最先種的是什么樹(shù):指板書(shū)生回答梨樹(shù) 過(guò)渡:讓我們一起來(lái)看看猴子種梨樹(shù)的情景吧!
三、講讀第1~3段 1.出示第1段:(1)自由讀,指名讀。
(2)你從“天天澆水施肥”中,看出這是一只怎樣的猴子?(3)生甲答:真是一只勤勞的猴子,我們也要向他學(xué)習(xí)。生乙答:他真想快點(diǎn)兒吃到梨子,多著急呀?。ǎ矗┱l(shuí)能讀好這一段?讓我們感受到他著急的心情。指名讀,齊讀。
過(guò)渡:按常理說(shuō),在猴子的精心培育下,梨樹(shù)會(huì)長(zhǎng)的枝繁葉茂,碩果累累,沒(méi)想到半路殺出個(gè)程咬金,烏鴉的一番話改變了他的想法,請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀2、3段,用自己喜歡的符號(hào)分別畫(huà)出烏鴉和猴子的話,邊畫(huà)邊讀。
2.烏鴉是怎么說(shuō)的呢?出示:烏鴉說(shuō)的話(1)指名讀。
(2)烏鴉說(shuō)的話你們有什么不明白的? 理解:農(nóng)諺——農(nóng)民伯伯在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,總結(jié)出的農(nóng)作物的生長(zhǎng)規(guī)律。梨五杏四——梨樹(shù)要五年才能結(jié)果,杏樹(shù)要四年才結(jié)果。(3)耐心:五年啊,這么長(zhǎng)的時(shí)間才能吃到果子,你能等的及嗎?(及時(shí)表?yè)P(yáng)有耐心的孩子)。
(4)生活中你做什么事需要有耐心?指名回答,我再請(qǐng)同學(xué)們凝視板書(shū)三分鐘,看誰(shuí)有耐心?(及時(shí)表?yè)P(yáng)同學(xué))出示補(bǔ)充句子:
()在耐心地()。
3.烏鴉就是對(duì)猴子的耐心產(chǎn)生了懷疑,并替他擔(dān)心。你能讀出烏鴉說(shuō)話的這種語(yǔ)氣嗎?
指名讀——教師評(píng)價(jià)——師生齊讀。
4.猴子聽(tīng)了烏鴉的話就改變主意了,他是怎么想的呢?(1)出示猴子的話。
(2)自由讀,指名讀:從同學(xué)們的朗讀中,你聽(tīng)出這是一只怎樣的猴子?(沒(méi)耐心,急于求成)
(3)讓我們一起讀這只沒(méi)有耐心的猴子想的話吧。
5、請(qǐng)同桌合作一下,分角色讀好烏鴉和猴子的話,看誰(shuí)讀的更好?(再指名讀)
過(guò)渡:烏鴉對(duì)猴子說(shuō)了“梨五杏四”這句話就讓猴子改變了主意,后來(lái)誰(shuí)又來(lái)了?說(shuō)了什么,也讓猴子改變了主意?猴子是怎樣想的?請(qǐng)同學(xué)們按照這個(gè)思路自學(xué)課文的后面幾段。
四、講讀4~8段
1.默讀,思考上面的問(wèn)題。
2.指名學(xué)生回答剛才提出的問(wèn)題,邊聽(tīng)邊板書(shū): 喜鵲
杏四桃三 杜鵑
桃三櫻二
3.烏鴉一說(shuō),猴子就改變了想法,那他聽(tīng)了喜鵲、杜鵑的話后,又是怎么想的呢? 出示猴子想的三句話:
(1)仔細(xì)讀讀,看看這三句話有什么相同和不同的地方?請(qǐng)思考,再交流。
(2)從猴子的話中,看出這是一只怎樣的猴子?(心情越來(lái)越急切,一聽(tīng)別人說(shuō)就改變主意,太沒(méi)主見(jiàn))
(3)你能讀出這樣的語(yǔ)氣來(lái)嗎?指名讀——評(píng)價(jià)——齊讀 4.剛才小朋友讀烏鴉和猴子的對(duì)話讀得很好,相信下面的對(duì)話也能讀好,請(qǐng)你選擇自己的小伙伴分角色讀一讀猴子和喜鵲,杜鵑的話。(1)分角色練讀。
(2)指名分角色讀一讀——再齊讀。(注意及時(shí)評(píng)價(jià))
5、再有感情的朗讀課文,思考:這個(gè)寓言故事告訴我們什么道理???自由討論,再指名回答。
過(guò)渡:剛才同學(xué)們讀得真好,老師聽(tīng)了很感動(dòng),老師準(zhǔn)備了頭飾,讓我們戴上頭飾,加上動(dòng)作和神情,在輕音樂(lè)的伴奏下表演這個(gè)故事好嗎?
五、表演童話
1、請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象力,適當(dāng)?shù)募由蟿?dòng)作和神情按照小組排練表演。
2、指名小組上臺(tái)展示,其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委,評(píng)選出最佳表演獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。
3、教師及時(shí)鼓勵(lì)表演的同學(xué)。
過(guò)渡:剛才同學(xué)們表演得真好,猴哥到頭來(lái)什么樹(shù)也沒(méi)有種成,你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么?。克欢?tīng)取你的建議的。
六、教師總結(jié)
1.一心想吃水果的猴子種的櫻桃樹(shù)也沒(méi)有成活,什么樹(shù)都沒(méi)有種成的猴子心里可真難過(guò)。你能給他出出主意,讓他有所收獲嗎?我想他一定會(huì)感激你的。自由練習(xí),然后指名說(shuō)。
2.聽(tīng)了小朋友鼓勵(lì)的話,猴子一定會(huì)辛勤勞動(dòng),幾年之后他一定會(huì)有所收獲的,說(shuō)不定還會(huì)請(qǐng)大家去吃香甜的水果呢!
3.小結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們要吸取猴子的教訓(xùn),做什么事都要有耐心、有主見(jiàn)、開(kāi)動(dòng)腦筋,這樣才能把事情做好。板書(shū)設(shè)計(jì):
拔了梨樹(shù)種杏樹(shù)
梨五杏四
猴子種果樹(shù)
拔了杏樹(shù)種桃樹(shù)
杏四桃三
什么樹(shù)也沒(méi)種成 拔了桃樹(shù)種櫻桃
桃三櫻二 教訓(xùn): 有耐心、有主見(jiàn)、開(kāi)動(dòng)腦筋
第四篇:猴子種果樹(shù)教案
22、猴子種果樹(shù)(第二課時(shí))
高明小學(xué) 覃秀妮
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文。
2、教育學(xué)生做任何事情要有耐心,有主見(jiàn),不要盲目的聽(tīng)從別人的話。重點(diǎn)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)課文,明白為什么猴子最后什么樹(shù)也沒(méi)種成。教育學(xué)生做什么事要有耐心,有主見(jiàn),不要盲目的聽(tīng)從別人的話。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1,、出示“孫悟空”的圖片。同學(xué)們知道圖片上的是誰(shuí)嗎?你喜不喜歡孫悟空啊?孫悟空的本領(lǐng)非常大,有火眼金睛、能呼風(fēng)喚雨、會(huì)七十二變等等。大家知道其實(shí)孫悟空是什么動(dòng)物呢?(猴子)所以大家也把它稱為美猴王。
2、今天我們也來(lái)認(rèn)識(shí)一只猴子,這只猴子非常喜歡吃水果,所以它決定自己種果樹(shù)。(板書(shū)課題)
二、復(fù)習(xí)生字詞
講故事前呢,老師要先檢查一下你們學(xué)習(xí)過(guò)的新字詞是否掌握好了。
1、出示本課的生字,大家一起來(lái)帶拼音讀一遍。那去掉拼音你還會(huì)讀嗎?指名讀、齊讀。
2、出示本課新詞,帶拼音齊讀,去掉拼音,開(kāi)火車讀。
三、精讀課文,理解故事所蘊(yùn)含的道理。
1、自由朗讀課文。
(1)課文中猴子還有哪些伙伴呢?(出示烏鴉、喜鵲、杜鵑)(2)同學(xué)們知道烏鴉、喜鵲、杜鵑都是怎么叫的嗎?指名回答
2、學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)、齊讀,思考:這一自然段告訴了我們什么?(指名回答)(2)、猴子為什么去給梨樹(shù)天天澆水施肥?可以看出這是一只怎么樣的猴子?(著急)(3)、指導(dǎo)朗讀:猴子想吃果子的心情多么急切啊!你能把猴子的這種心情讀出來(lái)嗎?指名讀、齊讀
3、學(xué)習(xí)2、3自然段。
(1)、過(guò)渡:正當(dāng)梨樹(shù)成活的時(shí)候,發(fā)生了什么?(2)、出示2、3自然段內(nèi)容,各自輕讀。(3)、理解“農(nóng)諺”、“梨五杏四”的意思。(4)、聽(tīng)了烏鴉的話猴子怎么想的?又做了什么?(5)、指名讀烏鴉和猴子的話,讀出猴子的心急來(lái)。(6)、師小結(jié):沒(méi)有耐心的猴子等不了五年的時(shí)間,所以它梨樹(shù)沒(méi)栽成。
4、學(xué)習(xí)4~7自然段
(1)、請(qǐng)小朋友自己讀讀4~7自然段,你有什么發(fā)現(xiàn)?(與2、3自然段結(jié)構(gòu)相似)(2)、你能讀懂嗎?
4人小組互相交流交流,你讀懂了什么?
(3)、全班交流:說(shuō)說(shuō)猴子為什么杏樹(shù)、桃樹(shù)又沒(méi)種成。
(4)、練讀4~7。(4人小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀,指名幾組試讀,師生評(píng)議。)(5)、師小結(jié):猴子聽(tīng)了喜鵲和杜鵑的話,拔了杏樹(shù)種桃樹(shù);拔了桃樹(shù)種櫻桃樹(shù)。最后是否遲到櫻桃呢?
4、學(xué)習(xí)第8自然段
引讀,猴子哪里知道__________,一連幾年___________。
6、學(xué)習(xí)第9自然段
引讀:就這樣,這只猴子_____________。
三、總結(jié)全文:
1、小朋友,現(xiàn)在誰(shuí)能聯(lián)系全文,幫猴子想想為什么它什么樹(shù)也沒(méi)種成?
2、這個(gè)故事告訴我們:做什么事都要有耐心、有主見(jiàn)、開(kāi)動(dòng)腦筋,不要盲目聽(tīng)信別人。這樣才能把一件事做好。
四、演一演這個(gè)童話故事
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、根據(jù)課文填空
猴子種果樹(shù)時(shí),先種(),聽(tīng)了()的話,改種(),接著聽(tīng)了()的話,改種(),又聽(tīng)了()的話,改種(),最后()。
2、找出本課中的農(nóng)諺。
3、想象小猴子接受了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),第二年它又開(kāi)始種樹(shù)。烏鴉看見(jiàn)了飛過(guò)來(lái)勸它、、、、、、下次課把你想好的故事講給大家聽(tīng)。
第五篇:猴子種果樹(shù)教案
一、激趣導(dǎo)入
1、小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了一只愛(ài)吃水果的猴子(出示“猴子”生字卡片)你能把它的名字讀準(zhǔn)嗎?鼓勵(lì):真棒,你的輕聲讀的很準(zhǔn)確。我們一起把它的名字寫在黑板上(跟著老師一起寫,猴子的猴是反犬旁)
2、大家和它打個(gè)招呼吧!這只猴子天天想吃水果,于是他決定——種果樹(shù)(板書(shū),“種”是本課的生字,是什么偏旁?小朋友們還記得嗎?我們?cè)谧R(shí)字3中學(xué)過(guò),“禾”字旁的字一般和什么有關(guān)系?)與莊稼有關(guān)系。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律:種字左右兩邊都有豎,左短右長(zhǎng)要看清
3、我們?cè)僖黄鸢颜n題讀一遍,猴子種果樹(shù),這里面有一個(gè)多音字,你能不能找到?你能分別組一個(gè)詞嗎?
二、初讀課文
1、猴子種了哪些果樹(shù)呢?小朋友們想知道嗎?快快地打開(kāi)書(shū)本,認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀,聽(tīng)清老師的要求,讀準(zhǔn)字音,課文讀正確。(檢查生字詞)
2、同學(xué)們朗朗的讀書(shū)聲真好聽(tīng),猴子都種了哪些果樹(shù)?用你們的筆在文中圈一圈。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),猴子先種了什么樹(shù)?(相機(jī)板書(shū),猴子先種了梨樹(shù),可是它把梨樹(shù)拔掉了,又種了杏樹(shù),接著杏樹(shù)也拔掉了,改種了桃樹(shù),可是桃樹(shù)還是被拔掉了,又種了櫻桃樹(shù))(3)能用先??又??然后??接著??最后??來(lái)說(shuō)說(shuō)猴子種樹(shù)的經(jīng)過(guò)嗎?
三、細(xì)讀課文前三段,指導(dǎo)朗讀
1、我們先去看看它怎么種樹(shù)的?讀第一自然段,你能讀準(zhǔn)嗎? PPT展示澆水圖片,這是在干嘛?出示“澆水”生字卡片,這是“澆水”,你打算怎樣記住“澆”字呢?同學(xué)們說(shuō)的真好,跟著老師一起寫一下吧,(教師板書(shū),學(xué)生空中寫)你能換個(gè)偏旁變成別的字嗎?學(xué)生回答,教師在黑板上貼相應(yīng)的生字,哪位小老師愿意帶著大家一起讀一遍。老師這邊還有一首兒歌填空呢,看看你會(huì)不會(huì)填。哪位小朋友愿意來(lái)試一試?
用火_____,用水_____,換上提手___一_____,左邊絞絲彎彎_____,豐衣足食很富______。真棒,我們一起拍手來(lái)試一試。
2、小猴子不僅天天給小樹(shù)澆水,它還給小樹(shù)施肥,出示生字卡片“施肥”,仔細(xì)觀察,你打算怎樣施肥寫好看一點(diǎn)呢?說(shuō)的真好,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上的描紅
3、小猴子天天澆水施肥,他想干什么呀?等著將來(lái)吃梨子??墒切∨笥褌兡銈冎绬??梨樹(shù)是不需要天天澆水施肥的,所以,你覺(jué)得這是一只怎樣的小猴子呢?現(xiàn)在我們?nèi)嘧x一讀,都來(lái)當(dāng)一下急切想吃水果的猴子。
4、可是一只小烏鴉飛來(lái)了,發(fā)生什么事情了呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀第二第三自然段,劃出小烏鴉的話。誰(shuí)能把小烏鴉的話讀一讀?出示生字卡片耐心,我們一起來(lái)讀好這個(gè)詞語(yǔ)。解釋耐心(不急躁,不厭煩,能把一件事堅(jiān)持做完)
小烏鴉為什么覺(jué)得猴子沒(méi)有這個(gè)耐心呢?它說(shuō)了一個(gè)詞,教師出“梨五杏四”,這是一句農(nóng)諺。小朋友們知道什么是農(nóng)諺嗎?李五杏四就是一句農(nóng)諺。
它告訴我們梨樹(shù)五年,杏樹(shù)四年才能結(jié)果。小猴子的梨樹(shù)要五年才能結(jié)果,五年到底有多長(zhǎng)呢?如果你們現(xiàn)在種梨樹(shù),六年級(jí)的時(shí)候吃的到嗎?要等到初中才能吃到,確實(shí)挺長(zhǎng)的。
5、小猴子怎么想的怎么做的呢?一起把第三自然段讀一遍。于是他就拔掉梨樹(shù)改種杏樹(shù)。出示生字拔,帶讀兩遍,怎么拔的,你能模仿一下嗎?用什么拔的,用手。所以是提手旁。杏樹(shù)桃樹(shù)櫻桃樹(shù)都有什么樣的結(jié)局呢。
下面我們來(lái)分角色朗讀1、2、3自然段,女生讀烏鴉的話,你們是猴子的好朋友,你們也要替猴子著急,男生讀猴子心里的想法,老師來(lái)讀提示語(yǔ)。
讀了這三個(gè)自然段,現(xiàn)在你們能不能用自己的話簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)猴子為什么沒(méi)有種成梨樹(shù)
二、自主感悟
這只猴子又了種了杏樹(shù),還種了桃樹(shù),為什么也什么都沒(méi)種成呢?請(qǐng)小朋友們輕輕地打開(kāi)書(shū)本125頁(yè),默讀4、5、6、7自然段,一邊讀一邊想一想。先同桌之間說(shuō)一說(shuō),猴子為什么也都沒(méi)種成杏樹(shù),桃樹(shù)呢? 誰(shuí)來(lái)說(shuō)?
預(yù)設(shè)一 沒(méi)耐心
你從文中哪些詞語(yǔ)可以看出猴子總是等不及? 出示:
猴子一想:“對(duì),五年是太長(zhǎng),我可等不及?!庇谑蔷桶蔚衾鏄?shù),改種杏樹(shù)。猴子一想:“對(duì),四年太長(zhǎng),我也等不及?!庇谑蔷桶蔚袅诵訕?shù),改種桃樹(shù)。猴子一想:“對(duì),三年也太長(zhǎng),我還是等不及?!庇谑蔷桶蔚籼覙?shù),改種櫻桃樹(shù)。
這是猴子三次聽(tīng)了鳥(niǎo)兒的想法和做法,如果覺(jué)得五年時(shí)間太長(zhǎng),等不及,我們小朋友還有一些理解,可四年,三年,時(shí)間越來(lái)越短了,猴子也等不及、還是等不及,他恨不得今天種梨樹(shù),(明天就能吃到梨子)你們覺(jué)得這是一只怎樣的猴子?(就讓我們感受到他確確實(shí)實(shí)是一只沒(méi)耐心的猴子)
我們?cè)賮?lái)讀一讀,看誰(shuí)最能讀出猴子的沒(méi)耐心? 預(yù)設(shè)二(還有什么原因,沒(méi)主見(jiàn))
從文中哪些詞語(yǔ)可以看出猴子總是聽(tīng)別人的?(點(diǎn)紅一想,對(duì),于是)猴子每次都只是想了很短的時(shí)間,認(rèn)為別人的話對(duì),立刻照著做,拔掉已成活的樹(shù),改種需要年數(shù)少的樹(shù)。所以這是一只沒(méi)主見(jiàn)的猴子。
三、角色表演
下面我們來(lái)把猴子種梨樹(shù)、杏樹(shù)、桃樹(shù)的經(jīng)過(guò)分角色朗讀出來(lái),老師給你們時(shí)間準(zhǔn)備,同桌兩個(gè)合作一下,一人扮猴子,一人扮三只鳥(niǎo)兒,兩人一起讀旁白,哪位小朋友練得認(rèn)真,就請(qǐng)他上臺(tái)帶上頭飾朗讀。誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)扮演?
猴子拔了桃樹(shù),改種了櫻桃樹(shù),可是哪里知道櫻桃好吃樹(shù)難栽,結(jié)果什么樹(shù)也沒(méi)種成。
四、拓展延伸
望著死去的櫻桃樹(shù),猴子的眼淚嘩啦啦地流了出來(lái),他左思右想還是不明白,最后,他覺(jué)得向你們請(qǐng)教,小朋友們,這只猴子已經(jīng)來(lái)到了你們的身邊,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(師扮猴)
小朋友們,你們好,今年我還想種果樹(shù),你建議我怎么做呢?
謝謝你們,在你們的幫助下,幾年之后,我獲得了大豐收,有紅彤彤的桃子,黃燦燦的梨子,你們想吃嗎?我希望小朋友們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),能把我的故事講給更多的人聽(tīng),讓他們吸取我的教訓(xùn),你們講完故事就可以到我這來(lái)吃水果啦。