第一篇：《猴子種果樹(shù)》教案（最終版）

《猴子種果樹(shù)》教案

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)了第22課——生齊讀課題《猴子種果樹(shù)》。小朋友們真棒！

2、這些詞語(yǔ)寶寶你會(huì)讀嗎？逐行指名讀、齊讀

耐心

澆水

施肥

成活（指導(dǎo)心、成）著急

拔掉

改種

等不及（指導(dǎo)多音字著）猴子 烏鴉

喜鵲

杜鵑(指導(dǎo)輕聲子)

3、小朋友們讀的真棒，看來(lái)上節(jié)課你們一定學(xué)得很認(rèn)真。今天這節(jié)課我們就一起去看看這只猴子是怎樣種果樹(shù)的。下面請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本第124頁(yè)。

二、精讀課文 第一小節(jié)學(xué)習(xí)

1、請(qǐng)小朋友們自己讀一讀課文的第一自然段，想一想：這一自然段你讀懂了什么？(指名回答)——猴子種梨樹(shù)想吃梨子

2、那么它想吃梨子的心情是怎樣的？——著急

3、你是從哪些詞語(yǔ)中讀懂猴子著急的呢？指名——天天（每天）澆水、施肥（理解）、等著

4、果樹(shù)的成長(zhǎng)需要澆水、施肥，但如果天天這樣做就錯(cuò)了，反而會(huì)阻礙了果樹(shù)的成長(zhǎng)，甚至導(dǎo)致果樹(shù)的死亡。

5、可見(jiàn)猴子想吃果子的心情多么急切啊!

板書(shū)——急

你能把猴子的這種心情讀出來(lái)嗎？各自試試看。(各自練讀、指名讀)

6、讓我們一起來(lái)做一回心急的猴子。（生齊讀第一自然段）

第九小節(jié)學(xué)習(xí)

1、師：那猴子后來(lái)吃到果子了嗎？請(qǐng)小朋友們?cè)谡n文中找一找，哪個(gè)自然段直接告訴我們了。（指名回答）

出示：第九小節(jié)

2、師：就是第九小節(jié)告訴你的呀，你真會(huì)讀書(shū)呀！就請(qǐng)你來(lái)讀讀這一段。

3、小朋友們一起來(lái)告訴我。齊讀

4、什么樹(shù)也沒(méi)種成，當(dāng)然就——板書(shū)：沒(méi)有吃到果子 第2—8小節(jié)學(xué)習(xí)

1、師：那猴子為什么沒(méi)有吃到果子呢？學(xué)了2-7自然段我們就能知道答案了?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們快速的瀏覽第2-7自然段，找一找：猴子分別聽(tīng)了誰(shuí)跟它說(shuō)的話？——指名回答 ——板貼動(dòng)物圖片（烏鴉 喜鵲 杜鵑）

2、師：這三只鳥(niǎo)分別對(duì)猴子說(shuō)了什么呢？請(qǐng)小朋友們?cè)俅慰焖俚淖x一讀2-7自然段，找一找分別在哪幾個(gè)自然段？指名回答——246段

（生再讀）

3、師：有不同答案嗎？…都沒(méi)有？看來(lái)小朋友們都很會(huì)讀書(shū)。（出示二、四、六自然段）

4、仔細(xì)看看這三個(gè)自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？聰明的你一定能發(fā)現(xiàn)的。指名回答——（這些話中都有句農(nóng)諺）

5、師：你的眼睛可真銳利啊！一下子就找到了。那你知道什么叫農(nóng)諺嗎？——是指農(nóng)民從長(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。

6、師：你真是太棒了，不僅觀察得仔細(xì)，課前的預(yù)習(xí)也做得十分充分??！這三句農(nóng)諺是什么意思呢？誰(shuí)來(lái)教教我？——指名回答 板貼：梨五杏四

杏四桃三

桃三櫻二

7、師：小朋友們真是聰明，不用老師教自己就能學(xué)會(huì)了。你還能發(fā)現(xiàn)什么嗎？（指名回答——都有三個(gè)問(wèn)句）

8、師：是啊，這三個(gè)問(wèn)句有什么共同點(diǎn)嗎？——（意思一樣：都在問(wèn)猴子有沒(méi)有耐心），多么關(guān)心別人的鳥(niǎo)兒啊，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小猴子吧（齊讀三句問(wèn)句）

9、這些鳥(niǎo)兒可真關(guān)心別人啊。你喜歡那種鳥(niǎo)，請(qǐng)你讀一讀它的話——（自由練讀、指名）

10、讓我們一起來(lái)關(guān)心一下小猴子吧——（齊讀246段）

11、師：聽(tīng)了鳥(niǎo)兒們說(shuō)的話，猴子又是怎么想的，怎么做的？請(qǐng)小朋友們?cè)俅慰焖俚淖x一讀2-7自然段，找一找分別在哪幾個(gè)自然段?！ㄖ该卮穑?/p>

12、師：這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，都難不倒大家，可接下來(lái)的這個(gè)問(wèn)題可有難度了。你們有信心解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

13、聽(tīng)了鳥(niǎo)人們的話，小猴子到底是怎么想的，怎么做的呢？你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

14、出示填空：聽(tīng)了（）說(shuō)的農(nóng)諺（），猴子知道（）結(jié)果的時(shí)間比（）結(jié)果的時(shí)間長(zhǎng)，于是就拔掉（），改種（）。

15、請(qǐng)小朋友們自己先說(shuō)一說(shuō)?！ㄖ该f(shuō)一說(shuō)）

16、小朋友說(shuō)得是越來(lái)越好了?？磥?lái)小朋友們都讀懂了課文，這只小猴子聽(tīng)到烏鴉說(shuō)的農(nóng)諺后，說(shuō)——引說(shuō)；聽(tīng)到喜鵲說(shuō)的農(nóng)諺后，說(shuō)——引說(shuō)；聽(tīng)到杜鵑說(shuō)的農(nóng)諺后，說(shuō)——引說(shuō)；

17、小猴子覺(jué)得五年太長(zhǎng)，四年也太長(zhǎng)，三年還是太長(zhǎng)，你覺(jué)得他種果樹(shù)的心情是怎樣的？——（沒(méi)有耐心，很著急）板貼：可等不及

也等不及

還是等不及

18、真是一只沒(méi)有耐心的猴子呀！誰(shuí)來(lái)演一演這只心急的小猴呢？娜些小朋友來(lái)配合著做一做好心的鳥(niǎo)兒們，烏鴉誰(shuí)來(lái)？喜鵲誰(shuí)來(lái)？杜鵑誰(shuí)來(lái)？ ——指名

19、有的小朋友看著不過(guò)癮，也想演了，那我們女生讀鳥(niǎo)人們的話（246），男生讀小猴子的話（357）。老師來(lái)讀旁白?！信肿x課文）

20、學(xué)到這里小朋友們一定知道為什么猴子沒(méi)有吃到果子？引說(shuō)——沒(méi)有耐心，太心急了

21、會(huì)讀書(shū)的小朋友一定發(fā)現(xiàn)小猴子沒(méi)有吃到果子其實(shí)還有一個(gè)原因是——指名回答（出示第八自然段）板貼——（櫻桃好吃樹(shù)難栽）

22、師：這只猴子真是太沒(méi)主見(jiàn)了，太沒(méi)耐心了，換了你，你會(huì)怎么做呢？

23、今天我們一起認(rèn)識(shí)了一只沒(méi)有“耐心”的猴子，當(dāng)我們也有這樣的缺點(diǎn)時(shí)，我們要及時(shí)“改正”。只有耐心的做事，不急于求成，我們才能做好事情。出示：耐心

改正

三、指導(dǎo)書(shū)寫

1、、今天我們就學(xué)習(xí)“耐”和“改”這兩個(gè)字（齊讀）

小朋友們仔細(xì)看看這兩個(gè)字他們有什么共同點(diǎn)？又在什么不同點(diǎn)嗎？（相同點(diǎn)：都是左右結(jié)構(gòu)，不同點(diǎn)：一個(gè)左右兩邊差不多，一個(gè)左窄右寬）

2、生自學(xué)筆順，逐個(gè)指名說(shuō)筆順、齊說(shuō)筆順

3、生描紅三個(gè)字

過(guò)渡：剛才我們學(xué)習(xí)了這兩個(gè)字的筆順，接下來(lái)我們看看怎樣把這兩個(gè)字在田字格中寫端正、寫漂亮了。

4、指名學(xué)生交流（改字左邊的豎提不能出頭）

5、教師逐個(gè)范寫，學(xué)生書(shū)空，講一個(gè)寫一個(gè)。

6、完成習(xí)字冊(cè)，教師巡視指導(dǎo)

第二篇：猴子種果樹(shù)教案

《猴子種果樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

徐蕊

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)《猴子種果樹(shù)》 教學(xué)目的及要求：１、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

２、學(xué)會(huì)本課９個(gè)生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。

３、教育學(xué)生做事要有耐心、有主見(jiàn)，不能急于求成。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：１．學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。

２．領(lǐng)悟猴子為什么什么樹(shù)也沒(méi)有種成。教學(xué)手段及方法：朗讀法、討論法、游戲法、小組合作探。

一、教學(xué)過(guò)程

（一）、聽(tīng)《猴哥》音樂(lè)，導(dǎo)入新課

1、課前二分鐘播放《猴哥》，鈴響，問(wèn)好

同學(xué)們，剛才這首歌大家都聽(tīng)過(guò)吧，歌中的主人公是誰(shuí)？它具有什么樣的特點(diǎn)？生舉手答，師總結(jié)。今天，老師也帶來(lái)了一只小猴子，（出示圖片）大家想不想看看這又是一只怎樣的小猴子呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事《猴子種果樹(shù)》出示課題，齊讀課題。

2、檢查預(yù)習(xí)

（小猴子說(shuō)了你們想認(rèn)識(shí)它可得叫出這些生字寶寶的名字，你們能做到嗎？）（1）復(fù)習(xí)生字詞

澆水 改種 施肥 農(nóng)諺 等不及

耐心 拔掉 成活 喜鵲 不著急

出示幻燈片，開(kāi)火車讀，糾正讀音，齊讀

（二）、精講課文

1、學(xué)習(xí)第一自然段

認(rèn)識(shí)了生字詞，接下來(lái)我們一起走進(jìn)猴子的故事，看看猴子到底是怎樣種果樹(shù)的？全班齊讀第一自然段。猴子種了一棵什么樹(shù)？--梨樹(shù)。

它是怎么種梨樹(shù)的呢？指名說(shuō)：天天澆水、施肥。

我們能天天澆水、施肥嗎？--不能。是的，過(guò)于頻繁地施肥會(huì)導(dǎo)致果樹(shù)死掉，我們要合理、科學(xué)地澆水、施肥?？墒?，猴子為什么這樣做呢？--因?yàn)楹镒拥男睦锓浅Ｖ?，很想吃梨子。你從哪個(gè)詞可以看出它的著急？--天天。

指導(dǎo)朗讀：猴子想吃梨子的心情多么急切啊，你能把猴子的這種心情讀出來(lái)嗎？（指名讀）。

現(xiàn)在全班都來(lái)做一只心情急切的小猴子，比一比，看誰(shuí)讀得最好（齊讀）。

2、學(xué)習(xí)第二、三自然段

過(guò)渡：按理說(shuō)，在猴子的細(xì)心栽培下，梨樹(shù)會(huì)長(zhǎng)的枝繁葉茂，然后結(jié)出滿樹(shù)的果子，沒(méi)想到烏鴉的一番話改變了他的想法。（1）、請(qǐng)同學(xué)們自讀第二、三自然段（出示問(wèn)題）： 用———?jiǎng)澇鰹貘f說(shuō)的話

用～ ～劃出猴子是怎么想的？邊畫(huà)邊讀（2）、烏鴉是怎么說(shuō)的呢？出示：烏鴉說(shuō)的話（１）指名讀

（２）烏鴉說(shuō)的話你們有什么不明白的？

理解：農(nóng)諺——農(nóng)民們從長(zhǎng)期的生產(chǎn)勞動(dòng)中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。

理解：梨五杏四——梨樹(shù)苗種后要五年才能成果，杏樹(shù)要四年才結(jié)果。板書(shū)：梨五杏四。

理解耐心的意思：學(xué)會(huì)等待，不厭煩。那這只猴子有這個(gè)耐心嗎？--沒(méi)有。

烏鴉對(duì)猴子的耐心產(chǎn)生了懷疑，替它擔(dān)心，從哪句話可以看出來(lái)？ 指名答：梨樹(shù)要等五年才能結(jié)果，你有這個(gè)耐心嗎？

你真會(huì)讀書(shū)，你能讀出烏鴉質(zhì)疑的語(yǔ)氣嗎？指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀。．（3）、猴子聽(tīng)了烏鴉的話就改變主意了，他是怎么想的呢？ 出示猴子的話

指名讀：從同學(xué)們的朗讀中，你聽(tīng)出這是一只怎樣的猴子？（沒(méi)耐心）板書(shū)：等不及。

讓我們一起讀好這只沒(méi)有耐心的猴子想的話。

它又是怎么做的呢？生答：于是就拔掉梨樹(shù)，改種杏樹(shù)。

聽(tīng)完了它們的對(duì)話，你們想不想也來(lái)做一只烏鴉和猴子呢？請(qǐng)男同學(xué)讀烏鴉說(shuō)的話，女同學(xué)讀猴子說(shuō)的話。強(qiáng)調(diào)：讀出各自的語(yǔ)氣。

3、總結(jié)學(xué)法，自學(xué)四、五和六、七自然段。

那么現(xiàn)在咱們來(lái)回憶一下，剛才是怎么學(xué)習(xí)猴子種梨樹(shù)這部分的呢？ 總結(jié)學(xué)法：讀------畫(huà)-------思------讀

猴子后來(lái)又碰到了喜鵲和杜鵑，它們分別說(shuō)了什么，猴子又是怎么想的，怎么做的？大家想不想自己到課文中去尋找答案呢？

現(xiàn)在，按照咱們總結(jié)出來(lái)的方法，四人一小組自學(xué)這兩部分好不好？自學(xué)的時(shí)候注意要畫(huà)出喜鵲和杜鵑分別對(duì)猴子說(shuō)了些什么？猴子又是怎么想的？怎么做的？（出示：自學(xué)提示）

指名學(xué)生回答剛才提出的問(wèn)題，邊聽(tīng)邊板書(shū)：

喜鵲

杏四桃三

找同學(xué)解釋“杏四桃三”，指導(dǎo)讀對(duì)話，男女分組分角色朗讀四、五段。杜鵑

桃三櫻二

找同學(xué)解釋“桃三櫻二”的意思。

３．烏鴉一說(shuō)，猴子就改變了想法，那他聽(tīng)了喜鵲、杜鵑的話后，又是怎么想的呢？

出示猴子想的三句話：

（１）仔細(xì)讀讀，看看這三句話有什么相同和不同的地方？

（這三句意思一樣，猴子很急，只是在說(shuō)法上有了變化，加“也”因?yàn)槭堑诙握f(shuō)同樣的話，加“還是”表示想法沒(méi)有改變）

（2）你從這三句話中看出什么？（猴子沒(méi)有耐心、沒(méi)有主見(jiàn)，別人說(shuō)種什么好它就種什么）

猴子的心情越來(lái)越急切，一聽(tīng)別人說(shuō)就改變主意，這不是太沒(méi)主見(jiàn)了嗎？

你能讀出這樣的語(yǔ)氣來(lái)嗎？指名讀——評(píng)價(jià)——齊讀

4、學(xué)習(xí)第八、九自然段

師：這只急性子的猴子就這樣把自己辛苦種的快成活的梨樹(shù)拔了，杏樹(shù)拔了，桃樹(shù)拔了。最后改種櫻桃樹(shù)了。它種的櫻桃樹(shù)是否成活了呢？為什么？ 現(xiàn)在咱們一塊兒來(lái)把課文的第八自然段讀一下。生齊讀（出示圖片）

板書(shū)：櫻桃好吃樹(shù)難栽 對(duì)，櫻桃樹(shù)也沒(méi)有栽活。

那么這只猴子最終種成果樹(shù)了沒(méi)有？生齊答：沒(méi)有 你從哪看出來(lái)的？找生讀第九自然段。

這只小猴子最終什么樹(shù)也沒(méi)種成，你能幫它找出原因嗎？

學(xué)生：因?yàn)楹镒記](méi)有耐心； 因?yàn)楹镒記](méi)有恒心； 因?yàn)楹镒幼约簺](méi)有主見(jiàn)； 因?yàn)楹镒虞p信別人。

師： 因?yàn)楹镒記](méi)有耐心，輕信別人。自己沒(méi)有主見(jiàn)，所以最終什么樹(shù)也沒(méi)種成。我們回到課堂一開(kāi)始的問(wèn)題，你覺(jué)得今天老師帶大家認(rèn)識(shí)的小猴子，是一只怎樣的小猴子。

出示：這是一只 的猴子。（沒(méi)主見(jiàn)、沒(méi)耐心、急于求成。雖勤勞卻一事無(wú)成，正是因?yàn)樗鼪](méi)耐心，急于求成。）

5、師：小猴子的教訓(xùn)應(yīng)該讓更多的人知道才是。那就讓我們來(lái)演一演吧！請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。臺(tái)下的同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看誰(shuí)表演得最好？

五、課外拓展

1、剛才那幾個(gè)同學(xué)都表演地非常好，那么讀了、演了這個(gè)童話故事，你想對(duì)這只垂頭喪氣的小猴子說(shuō)些什么呢？

討論、交流（聽(tīng)了小朋友鼓勵(lì)的話，又是一年春來(lái)到，猴子一定會(huì)辛勤勞動(dòng)，幾年之后他一定會(huì)有所收獲的，說(shuō)不定還會(huì)請(qǐng)大家去吃一頓水果大餐呢?。?/p>

2、如果這只小猴子吸取了教訓(xùn)，再去種果樹(shù)，這一次它又會(huì)怎么做呢？這只猴子可能會(huì)種什么樹(shù)呢？（我認(rèn)為他會(huì)種桃樹(shù)，因?yàn)楹镒幼钕矚g吃桃子）如果烏鴉再來(lái)告訴猴子“猴哥，猴哥，你怎么種梨樹(shù)呢？有句農(nóng)諺‘梨王杏四’。梨樹(shù)要等五年才能結(jié)果，你有這個(gè)耐心嗎？”，猴子會(huì)怎么做？（猴子不理它，繼續(xù)種自己的桃樹(shù)，終于吃到夢(mèng)寐以求的果子）是??！無(wú)論做什么事都不能急于求成，要有耐心，要有自己的主見(jiàn)！

3、回去后把這個(gè)有趣的童話故事講給家人聽(tīng)，好嗎？

第三篇：猴子種果樹(shù)教案

《猴子種果樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

趙香梅

教學(xué)目標(biāo)：

１．能正確、流利、有感情的朗讀課文。２．了解一些果樹(shù)生長(zhǎng)的自然規(guī)律。

３．教育學(xué)生做事要有耐心、有主見(jiàn)，不能急于求成。教學(xué)重點(diǎn)：

１． 能正確、流利、有感情的朗讀課文。２．理解課文內(nèi)容，感悟寓意。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟猴子為什么什么樹(shù)也沒(méi)有種成。教學(xué)方法：朗讀法、討論法、游戲法、小組合作探究 教學(xué)用具：頭飾、輕音樂(lè)磁帶 教學(xué)課件 教學(xué)流程：

一、激情導(dǎo)入

１．同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《猴子下山》的故事嗎？誰(shuí)能給大家講一下？指名講。

２．這只猴子一會(huì)兒掰玉米，一會(huì)兒摘西瓜，一會(huì)兒追野兔，最后什么也沒(méi)有得到，他不甘心，他想通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)得到果實(shí)，于是決定種果樹(shù)，（板書(shū)課題）。

３．齊讀課題后提問(wèn)：小猴子種果樹(shù)結(jié)果怎樣？為什么呢？

二、呈現(xiàn)結(jié)果

１．出示最后一段：自由讀，齊讀。小猴子種果樹(shù)結(jié)果怎樣？指名回答（板書(shū)：什么樹(shù)也沒(méi)種成）。２．“就這樣”是指什么樣子??？他到底種了哪些樹(shù)呢？自由讀課文，指名回答。

（板書(shū)：梨 杏 桃 櫻桃）3 指導(dǎo)學(xué)生從偏旁入手掌握這些生字。4．猴子最先種的是什么樹(shù)：指板書(shū)生回答梨樹(shù) 過(guò)渡：讓我們一起來(lái)看看猴子種梨樹(shù)的情景吧！

三、講讀第1～3段 １．出示第1段：（１）自由讀，指名讀。

（２）你從“天天澆水施肥”中，看出這是一只怎樣的猴子？（３）生甲答：真是一只勤勞的猴子，我們也要向他學(xué)習(xí)。生乙答：他真想快點(diǎn)兒吃到梨子，多著急呀?。ǎ矗┱l(shuí)能讀好這一段？讓我們感受到他著急的心情。指名讀，齊讀。

過(guò)渡：按常理說(shuō)，在猴子的精心培育下，梨樹(shù)會(huì)長(zhǎng)的枝繁葉茂，碩果累累，沒(méi)想到半路殺出個(gè)程咬金，烏鴉的一番話改變了他的想法，請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀２、３段，用自己喜歡的符號(hào)分別畫(huà)出烏鴉和猴子的話，邊畫(huà)邊讀。

２．烏鴉是怎么說(shuō)的呢？出示：烏鴉說(shuō)的話（１）指名讀。

（２）烏鴉說(shuō)的話你們有什么不明白的？ 理解：農(nóng)諺——農(nóng)民伯伯在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，總結(jié)出的農(nóng)作物的生長(zhǎng)規(guī)律。梨五杏四——梨樹(shù)要五年才能結(jié)果，杏樹(shù)要四年才結(jié)果。（３）耐心：五年啊，這么長(zhǎng)的時(shí)間才能吃到果子，你能等的及嗎？（及時(shí)表?yè)P(yáng)有耐心的孩子）。

（４）生活中你做什么事需要有耐心？指名回答，我再請(qǐng)同學(xué)們凝視板書(shū)三分鐘，看誰(shuí)有耐心？（及時(shí)表?yè)P(yáng)同學(xué)）出示補(bǔ)充句子：

（）在耐心地（）。

３．烏鴉就是對(duì)猴子的耐心產(chǎn)生了懷疑，并替他擔(dān)心。你能讀出烏鴉說(shuō)話的這種語(yǔ)氣嗎？

指名讀——教師評(píng)價(jià)——師生齊讀。

４．猴子聽(tīng)了烏鴉的話就改變主意了，他是怎么想的呢？（１）出示猴子的話。

（２）自由讀，指名讀：從同學(xué)們的朗讀中，你聽(tīng)出這是一只怎樣的猴子？（沒(méi)耐心，急于求成）

（３）讓我們一起讀這只沒(méi)有耐心的猴子想的話吧。

５、請(qǐng)同桌合作一下，分角色讀好烏鴉和猴子的話，看誰(shuí)讀的更好？（再指名讀）

過(guò)渡：烏鴉對(duì)猴子說(shuō)了“梨五杏四”這句話就讓猴子改變了主意，后來(lái)誰(shuí)又來(lái)了？說(shuō)了什么，也讓猴子改變了主意？猴子是怎樣想的？請(qǐng)同學(xué)們按照這個(gè)思路自學(xué)課文的后面幾段。

四、講讀４～８段

１．默讀，思考上面的問(wèn)題。

２．指名學(xué)生回答剛才提出的問(wèn)題，邊聽(tīng)邊板書(shū)： 喜鵲

杏四桃三 杜鵑

桃三櫻二

３．烏鴉一說(shuō)，猴子就改變了想法，那他聽(tīng)了喜鵲、杜鵑的話后，又是怎么想的呢？ 出示猴子想的三句話：

（１）仔細(xì)讀讀，看看這三句話有什么相同和不同的地方？請(qǐng)思考，再交流。

（２）從猴子的話中，看出這是一只怎樣的猴子？（心情越來(lái)越急切，一聽(tīng)別人說(shuō)就改變主意，太沒(méi)主見(jiàn)）

（3）你能讀出這樣的語(yǔ)氣來(lái)嗎？指名讀——評(píng)價(jià)——齊讀 ４．剛才小朋友讀烏鴉和猴子的對(duì)話讀得很好，相信下面的對(duì)話也能讀好，請(qǐng)你選擇自己的小伙伴分角色讀一讀猴子和喜鵲，杜鵑的話。(1)分角色練讀。

（2）指名分角色讀一讀——再齊讀。（注意及時(shí)評(píng)價(jià)）

5、再有感情的朗讀課文，思考：這個(gè)寓言故事告訴我們什么道理??？自由討論，再指名回答。

過(guò)渡：剛才同學(xué)們讀得真好，老師聽(tīng)了很感動(dòng)，老師準(zhǔn)備了頭飾，讓我們戴上頭飾，加上動(dòng)作和神情，在輕音樂(lè)的伴奏下表演這個(gè)故事好嗎？

五、表演童話

1、請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象力，適當(dāng)?shù)募由蟿?dòng)作和神情按照小組排練表演。

2、指名小組上臺(tái)展示，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)選出最佳表演獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

3、教師及時(shí)鼓勵(lì)表演的同學(xué)。

過(guò)渡：剛才同學(xué)們表演得真好，猴哥到頭來(lái)什么樹(shù)也沒(méi)有種成，你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么?。克欢?tīng)取你的建議的。

六、教師總結(jié)

１．一心想吃水果的猴子種的櫻桃樹(shù)也沒(méi)有成活，什么樹(shù)都沒(méi)有種成的猴子心里可真難過(guò)。你能給他出出主意，讓他有所收獲嗎？我想他一定會(huì)感激你的。自由練習(xí)，然后指名說(shuō)。

2．聽(tīng)了小朋友鼓勵(lì)的話，猴子一定會(huì)辛勤勞動(dòng)，幾年之后他一定會(huì)有所收獲的，說(shuō)不定還會(huì)請(qǐng)大家去吃香甜的水果呢！

3．小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要吸取猴子的教訓(xùn)，做什么事都要有耐心、有主見(jiàn)、開(kāi)動(dòng)腦筋，這樣才能把事情做好。板書(shū)設(shè)計(jì)：

拔了梨樹(shù)種杏樹(shù)

梨五杏四

猴子種果樹(shù)

拔了杏樹(shù)種桃樹(shù)

杏四桃三

什么樹(shù)也沒(méi)種成 拔了桃樹(shù)種櫻桃

桃三櫻二 教訓(xùn)： 有耐心、有主見(jiàn)、開(kāi)動(dòng)腦筋

第四篇：猴子種果樹(shù)教案

22、猴子種果樹(shù)（第二課時(shí)）

高明小學(xué) 覃秀妮

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、教育學(xué)生做任何事情要有耐心，有主見(jiàn)，不要盲目的聽(tīng)從別人的話。重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文，明白為什么猴子最后什么樹(shù)也沒(méi)種成。教育學(xué)生做什么事要有耐心，有主見(jiàn)，不要盲目的聽(tīng)從別人的話。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1,、出示“孫悟空”的圖片。同學(xué)們知道圖片上的是誰(shuí)嗎？你喜不喜歡孫悟空啊？孫悟空的本領(lǐng)非常大，有火眼金睛、能呼風(fēng)喚雨、會(huì)七十二變等等。大家知道其實(shí)孫悟空是什么動(dòng)物呢？（猴子）所以大家也把它稱為美猴王。

2、今天我們也來(lái)認(rèn)識(shí)一只猴子，這只猴子非常喜歡吃水果，所以它決定自己種果樹(shù)。（板書(shū)課題）

二、復(fù)習(xí)生字詞

講故事前呢，老師要先檢查一下你們學(xué)習(xí)過(guò)的新字詞是否掌握好了。

1、出示本課的生字，大家一起來(lái)帶拼音讀一遍。那去掉拼音你還會(huì)讀嗎？指名讀、齊讀。

2、出示本課新詞，帶拼音齊讀，去掉拼音，開(kāi)火車讀。

三、精讀課文，理解故事所蘊(yùn)含的道理。

1、自由朗讀課文。

（1）課文中猴子還有哪些伙伴呢？（出示烏鴉、喜鵲、杜鵑）（2）同學(xué)們知道烏鴉、喜鵲、杜鵑都是怎么叫的嗎？指名回答

2、學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)、齊讀，思考：這一自然段告訴了我們什么？(指名回答)(2)、猴子為什么去給梨樹(shù)天天澆水施肥？可以看出這是一只怎么樣的猴子？（著急）(3)、指導(dǎo)朗讀：猴子想吃果子的心情多么急切啊!你能把猴子的這種心情讀出來(lái)嗎？指名讀、齊讀

3、學(xué)習(xí)2、3自然段。

(1)、過(guò)渡：正當(dāng)梨樹(shù)成活的時(shí)候，發(fā)生了什么？(2)、出示2、3自然段內(nèi)容，各自輕讀。(3)、理解“農(nóng)諺”、“梨五杏四”的意思。(4)、聽(tīng)了烏鴉的話猴子怎么想的？又做了什么？(5)、指名讀烏鴉和猴子的話，讀出猴子的心急來(lái)。(6)、師小結(jié)：沒(méi)有耐心的猴子等不了五年的時(shí)間，所以它梨樹(shù)沒(méi)栽成。

4、學(xué)習(xí)4～7自然段

(1)、請(qǐng)小朋友自己讀讀4～7自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？(與2、3自然段結(jié)構(gòu)相似)(2)、你能讀懂嗎？

4人小組互相交流交流，你讀懂了什么？

(3)、全班交流：說(shuō)說(shuō)猴子為什么杏樹(shù)、桃樹(shù)又沒(méi)種成。

(4)、練讀4～7。(4人小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀，指名幾組試讀，師生評(píng)議。)(5)、師小結(jié)：猴子聽(tīng)了喜鵲和杜鵑的話，拔了杏樹(shù)種桃樹(shù)；拔了桃樹(shù)種櫻桃樹(shù)。最后是否遲到櫻桃呢？

4、學(xué)習(xí)第8自然段

引讀，猴子哪里知道__________，一連幾年___________。

6、學(xué)習(xí)第9自然段

引讀：就這樣，這只猴子_____________。

三、總結(jié)全文：

1、小朋友，現(xiàn)在誰(shuí)能聯(lián)系全文，幫猴子想想為什么它什么樹(shù)也沒(méi)種成？

2、這個(gè)故事告訴我們：做什么事都要有耐心、有主見(jiàn)、開(kāi)動(dòng)腦筋，不要盲目聽(tīng)信別人。這樣才能把一件事做好。

四、演一演這個(gè)童話故事

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、根據(jù)課文填空

猴子種果樹(shù)時(shí)，先種（），聽(tīng)了（）的話，改種（），接著聽(tīng)了（）的話，改種（），又聽(tīng)了（）的話，改種（），最后（）。

2、找出本課中的農(nóng)諺。

3、想象小猴子接受了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，第二年它又開(kāi)始種樹(shù)。烏鴉看見(jiàn)了飛過(guò)來(lái)勸它、、、、、、下次課把你想好的故事講給大家聽(tīng)。

第五篇：猴子種果樹(shù)教案

一、激趣導(dǎo)入

1、小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一只愛(ài)吃水果的猴子（出示“猴子”生字卡片）你能把它的名字讀準(zhǔn)嗎？鼓勵(lì)：真棒，你的輕聲讀的很準(zhǔn)確。我們一起把它的名字寫在黑板上（跟著老師一起寫，猴子的猴是反犬旁）

2、大家和它打個(gè)招呼吧！這只猴子天天想吃水果，于是他決定——種果樹(shù)（板書(shū)，“種”是本課的生字，是什么偏旁？小朋友們還記得嗎？我們?cè)谧R(shí)字3中學(xué)過(guò)，“禾”字旁的字一般和什么有關(guān)系？）與莊稼有關(guān)系。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：種字左右兩邊都有豎，左短右長(zhǎng)要看清

3、我們?cè)僖黄鸢颜n題讀一遍，猴子種果樹(shù)，這里面有一個(gè)多音字，你能不能找到？你能分別組一個(gè)詞嗎？

二、初讀課文

1、猴子種了哪些果樹(shù)呢？小朋友們想知道嗎？快快地打開(kāi)書(shū)本，認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，聽(tīng)清老師的要求，讀準(zhǔn)字音，課文讀正確。（檢查生字詞）

2、同學(xué)們朗朗的讀書(shū)聲真好聽(tīng)，猴子都種了哪些果樹(shù)？用你們的筆在文中圈一圈。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，猴子先種了什么樹(shù)？（相機(jī)板書(shū)，猴子先種了梨樹(shù)，可是它把梨樹(shù)拔掉了，又種了杏樹(shù)，接著杏樹(shù)也拔掉了，改種了桃樹(shù)，可是桃樹(shù)還是被拔掉了，又種了櫻桃樹(shù)）（3）能用先??又??然后??接著??最后??來(lái)說(shuō)說(shuō)猴子種樹(shù)的經(jīng)過(guò)嗎？

三、細(xì)讀課文前三段，指導(dǎo)朗讀

1、我們先去看看它怎么種樹(shù)的？讀第一自然段，你能讀準(zhǔn)嗎？ PPT展示澆水圖片，這是在干嘛？出示“澆水”生字卡片，這是“澆水”，你打算怎樣記住“澆”字呢？同學(xué)們說(shuō)的真好，跟著老師一起寫一下吧，（教師板書(shū)，學(xué)生空中寫）你能換個(gè)偏旁變成別的字嗎？學(xué)生回答，教師在黑板上貼相應(yīng)的生字，哪位小老師愿意帶著大家一起讀一遍。老師這邊還有一首兒歌填空呢，看看你會(huì)不會(huì)填。哪位小朋友愿意來(lái)試一試？

用火_____,用水_____,換上提手___一_____,左邊絞絲彎彎_____,豐衣足食很富______。真棒，我們一起拍手來(lái)試一試。

2、小猴子不僅天天給小樹(shù)澆水，它還給小樹(shù)施肥，出示生字卡片“施肥”，仔細(xì)觀察，你打算怎樣施肥寫好看一點(diǎn)呢？說(shuō)的真好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上的描紅

3、小猴子天天澆水施肥，他想干什么呀？等著將來(lái)吃梨子?？墒切∨笥褌兡銈冎绬?？梨樹(shù)是不需要天天澆水施肥的，所以，你覺(jué)得這是一只怎樣的小猴子呢？現(xiàn)在我們?nèi)嘧x一讀，都來(lái)當(dāng)一下急切想吃水果的猴子。

4、可是一只小烏鴉飛來(lái)了，發(fā)生什么事情了呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第二第三自然段，劃出小烏鴉的話。誰(shuí)能把小烏鴉的話讀一讀？出示生字卡片耐心，我們一起來(lái)讀好這個(gè)詞語(yǔ)。解釋耐心（不急躁，不厭煩，能把一件事堅(jiān)持做完）

小烏鴉為什么覺(jué)得猴子沒(méi)有這個(gè)耐心呢？它說(shuō)了一個(gè)詞，教師出“梨五杏四”，這是一句農(nóng)諺。小朋友們知道什么是農(nóng)諺嗎？李五杏四就是一句農(nóng)諺。

它告訴我們梨樹(shù)五年，杏樹(shù)四年才能結(jié)果。小猴子的梨樹(shù)要五年才能結(jié)果，五年到底有多長(zhǎng)呢？如果你們現(xiàn)在種梨樹(shù)，六年級(jí)的時(shí)候吃的到嗎？要等到初中才能吃到，確實(shí)挺長(zhǎng)的。

5、小猴子怎么想的怎么做的呢？一起把第三自然段讀一遍。于是他就拔掉梨樹(shù)改種杏樹(shù)。出示生字拔，帶讀兩遍，怎么拔的，你能模仿一下嗎？用什么拔的，用手。所以是提手旁。杏樹(shù)桃樹(shù)櫻桃樹(shù)都有什么樣的結(jié)局呢。

下面我們來(lái)分角色朗讀1、2、3自然段，女生讀烏鴉的話，你們是猴子的好朋友，你們也要替猴子著急，男生讀猴子心里的想法，老師來(lái)讀提示語(yǔ)。

讀了這三個(gè)自然段，現(xiàn)在你們能不能用自己的話簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)猴子為什么沒(méi)有種成梨樹(shù)

二、自主感悟

這只猴子又了種了杏樹(shù)，還種了桃樹(shù)，為什么也什么都沒(méi)種成呢？請(qǐng)小朋友們輕輕地打開(kāi)書(shū)本125頁(yè)，默讀4、5、6、7自然段，一邊讀一邊想一想。先同桌之間說(shuō)一說(shuō)，猴子為什么也都沒(méi)種成杏樹(shù)，桃樹(shù)呢？ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

預(yù)設(shè)一 沒(méi)耐心

你從文中哪些詞語(yǔ)可以看出猴子總是等不及？ 出示：

猴子一想：“對(duì)，五年是太長(zhǎng)，我可等不及?！庇谑蔷桶蔚衾鏄?shù)，改種杏樹(shù)。猴子一想：“對(duì)，四年太長(zhǎng)，我也等不及?！庇谑蔷桶蔚袅诵訕?shù)，改種桃樹(shù)。猴子一想：“對(duì)，三年也太長(zhǎng)，我還是等不及?！庇谑蔷桶蔚籼覙?shù)，改種櫻桃樹(shù)。

這是猴子三次聽(tīng)了鳥(niǎo)兒的想法和做法，如果覺(jué)得五年時(shí)間太長(zhǎng)，等不及，我們小朋友還有一些理解，可四年，三年，時(shí)間越來(lái)越短了，猴子也等不及、還是等不及，他恨不得今天種梨樹(shù)，（明天就能吃到梨子）你們覺(jué)得這是一只怎樣的猴子？（就讓我們感受到他確確實(shí)實(shí)是一只沒(méi)耐心的猴子）

我們?cè)賮?lái)讀一讀，看誰(shuí)最能讀出猴子的沒(méi)耐心？ 預(yù)設(shè)二（還有什么原因，沒(méi)主見(jiàn)）

從文中哪些詞語(yǔ)可以看出猴子總是聽(tīng)別人的？（點(diǎn)紅一想，對(duì)，于是）猴子每次都只是想了很短的時(shí)間，認(rèn)為別人的話對(duì)，立刻照著做，拔掉已成活的樹(shù)，改種需要年數(shù)少的樹(shù)。所以這是一只沒(méi)主見(jiàn)的猴子。

三、角色表演

下面我們來(lái)把猴子種梨樹(shù)、杏樹(shù)、桃樹(shù)的經(jīng)過(guò)分角色朗讀出來(lái)，老師給你們時(shí)間準(zhǔn)備，同桌兩個(gè)合作一下，一人扮猴子，一人扮三只鳥(niǎo)兒，兩人一起讀旁白，哪位小朋友練得認(rèn)真，就請(qǐng)他上臺(tái)帶上頭飾朗讀。誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)扮演？

猴子拔了桃樹(shù)，改種了櫻桃樹(shù)，可是哪里知道櫻桃好吃樹(shù)難栽，結(jié)果什么樹(shù)也沒(méi)種成。

四、拓展延伸

望著死去的櫻桃樹(shù)，猴子的眼淚嘩啦啦地流了出來(lái)，他左思右想還是不明白，最后，他覺(jué)得向你們請(qǐng)教，小朋友們，這只猴子已經(jīng)來(lái)到了你們的身邊，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（師扮猴）

小朋友們，你們好，今年我還想種果樹(shù)，你建議我怎么做呢？

謝謝你們，在你們的幫助下，幾年之后，我獲得了大豐收，有紅彤彤的桃子，黃燦燦的梨子，你們想吃嗎？我希望小朋友們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能把我的故事講給更多的人聽(tīng)，讓他們吸取我的教訓(xùn)，你們講完故事就可以到我這來(lái)吃水果啦。