第一篇：初中英語語法閱讀理解二教案
第21單元
閱讀理解(二)
【復(fù)習(xí)目標(biāo)】
▲學(xué)會(huì)用比較法做出正確判斷。
▲學(xué)會(huì)先做容易題，后做難題，依靠上下文，通過分析詞的構(gòu)成來猜測(cè)詞義；學(xué)會(huì)帶有目的地快速瀏覽全文，以獲取和查找主要信息。
【解題思路】
1.通讀作文，了解大意，首要的問題是讀懂閱讀材料，從材料中捕捉到文中的各種信息。既要留意短文中的主要信息，還要留意某個(gè)細(xì)節(jié)，某個(gè)生詞在文中的確切含義等。
2.圍繞題干，細(xì)讀明辨。讀懂了短文，獲取了文中信息之后，便開始答題。首先，要看清內(nèi)容要求。其題涉及的內(nèi)容都會(huì)在文中直接或間接地體現(xiàn)出來。其次，要進(jìn)行細(xì)致的推理和判斷。有些題目很難或無法從所給材料中作出明確判斷，這時(shí)，要統(tǒng)觀全文，在理解文字表面意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入分析、推理，或結(jié)合文章主題或按常識(shí)進(jìn)行思考、判斷，從而推斷出答案。
3.為求穩(wěn)妥，復(fù)核檢查，在完成全部答案后，還必須快速地、有針對(duì)性地，重讀一遍短文，特別要留意與題目相關(guān)的文字。
第二篇：初中英語語法閱讀理解一教案
第20單元
閱讀理解(一)
【復(fù)習(xí)目標(biāo)】
▲提高自身的閱讀速度。
▲學(xué)會(huì)抓住全文的中心思想，學(xué)會(huì)分析每個(gè)選項(xiàng)。
▲學(xué)會(huì)做題過程中的總結(jié)、歸納、積累知識(shí)和解題經(jīng)驗(yàn)。
【解題技巧】
1.閱讀短文時(shí)，要做到邊閱讀、邊思考、邊標(biāo)記。把文中你認(rèn)為比較重要的信息用筆畫一下。目的是能快捷地把題目與文中相關(guān)的信息加以比較，從而作出正確的判斷。
2.對(duì)較長(zhǎng)的文章，應(yīng)將題目通覽一遍，然后帶著問題閱讀有關(guān)材料。
3.閱讀材料時(shí)要快中求準(zhǔn)，做閱讀理解題目時(shí)要慢中求穩(wěn)。采用“意群注視法”，即一組詞一組詞地默看，能較快地讀完短文、較準(zhǔn)確地理解短文意思。做題目時(shí)，為求穩(wěn)妥，必須慎重考慮，不要輕易落筆，否則容易出錯(cuò)。
4.判斷要有根據(jù)，推理要順乎作者意圖，對(duì)于推斷性或評(píng)價(jià)性之類的閱讀理解題目，在材料中是找不到現(xiàn)成答案的，必須通讀全篇，對(duì)所獲信息加以篩選、提煉、推斷，對(duì)作者的思想傾向，對(duì)文中提及的人物或事件可能產(chǎn)生的結(jié)尾等，加以綜合評(píng)估后才能得出正確結(jié)論。
5.遇到生詞或難解的句子不要慌張，根據(jù)上下文的意思能夠得出正確的理解。閱讀材料中，不會(huì)亂出現(xiàn)生詞，但不排除有不影響答題的生詞，同時(shí)也不排除有猜測(cè)生詞的題目出現(xiàn)，因?yàn)椴聹y(cè)詞義也是閱讀能力的體現(xiàn)。閱讀理解題在設(shè)計(jì)過程中已充分考慮到了生詞對(duì)答題的影響，但對(duì)于那些對(duì)答題影響不大的生詞，如人名、地名等，一般不注漢語，只要能判斷出那些生詞的類別就可以了，不必弄清楚其準(zhǔn)確含義。
第三篇：初中英語語法動(dòng)詞二教案
第9單元 動(dòng)詞(二)
英語動(dòng)詞有十六種時(shí)態(tài)，但初中階段常用的有八種，即：一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、一般將來時(shí)、一般過去時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、過去將來時(shí)和過去完成時(shí)。
1．一般現(xiàn)在時(shí)
(1)一般現(xiàn)在時(shí)主要由動(dòng)詞原形表示，但在第三人稱單數(shù)時(shí)，謂語動(dòng)詞在詞尾要加s或es，規(guī)則如下：
a.一般動(dòng)詞在詞尾加-s(讀音規(guī)律同名詞變復(fù)數(shù))，如：play-plays [],like-likes []
b.以字母s,x,ch,sh和o結(jié)尾的動(dòng)詞加-es，如：wash-washes [ｗ], teach-teaches [：]
c.以“輔音字母+y”結(jié)尾的動(dòng)詞，先變y為i，再加-es，如：study-studies, fly-flies
(2)一般現(xiàn)在時(shí)的用法：
a.表示經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作。
『例』 He gets up early every day. b.表示主語具備的性格、特征和能力等。
『例』 The Changjiang River is the longest river in China. c.表示客觀事實(shí)和普遍真理。
『例』 The sun rises in the east.
d.在時(shí)間、條件狀語從句中表示將來的動(dòng)作。
『例』 I'll tell her about it as soon as she comes back.
2．現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)
現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示說話時(shí)或目前正在進(jìn)行的動(dòng)作。它由“助動(dòng)詞be(am,is,are)+現(xiàn)在分詞”構(gòu)成。
『例』
The students are singing and dancing now.
現(xiàn)在分詞構(gòu)成如下：
a.一般情況詞尾加-ing,如：look-looking, read-reading
b.以不發(fā)音的e結(jié)尾的詞，去e再加-ing,如：ride-riding, leave-leaving
c.以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的單詞，如果末尾只有一個(gè)輔音字母，應(yīng)先雙寫這一輔音字母，再加-ing, 如： run-running，swim-swimming，prefer-preferring等。但是，有些動(dòng)詞的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示近期按計(jì)劃或安排要進(jìn)行的動(dòng)作，這些動(dòng)詞有g(shù)o, come, leave, start, arrive, return等。『例』She is coming to see me next week.
3．現(xiàn)在完成時(shí)
現(xiàn)在完成時(shí)由助動(dòng)詞have/has+過去分詞構(gòu)成。動(dòng)詞過去分詞的構(gòu)成規(guī)則變化同它的過去式.
(1)現(xiàn)在完成時(shí)的用法：
a.表示過去發(fā)生的某一動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。
『例』 We have already seen this film.
The plane hasn't arrived yet.
注意：already，just用于肯定句，yet用于疑問句或否定句。
b.表示過去已經(jīng)開始，持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)，往往和表示一段時(shí)間的狀語連用，如for a week, since ten years ago等。
『例』 I have lived here since I was born.
He has worked in Shanghai for more than five years.
注意：有些動(dòng)詞代表一個(gè)短暫的動(dòng)作，因而它在現(xiàn)在完成時(shí)中不能與表示一段時(shí)間的狀語連用，它們有：begin, start, come, go, buy，sell, die, open, close, join, borrow等。
『例』
His grandfather has died for ten years.由于die是個(gè)短暫性動(dòng)詞不能與表示一段時(shí)間的狀語連用，這就要用be來表示連續(xù)狀態(tài)： 『例』 His grandfather has been dead for ten years.列舉數(shù)例將短暫性動(dòng)詞轉(zhuǎn)換為延續(xù)性動(dòng)詞的表達(dá)法： Buy---have die---be deadfinish/end----be over join----be in/be+a+名詞
fall in／get ill—be ill leave/move----be away from／be out of go out----be out
get up----be up get to know-----know
(2)have/has been to與have/has gone to的用法區(qū)別：
have/has been to表示去過某地現(xiàn)在已經(jīng)返回，表示人已回來。
have/has gone to表示去某地了，可能已經(jīng)到達(dá)，也可能在去的路上，表示人不在這兒?！豪华ぁ猈here's Jim? —He's gone to Xi'an. I have been to Xi'an.
(3)現(xiàn)在完成時(shí)與一般過去時(shí)的區(qū)別：
現(xiàn)在完成時(shí)表示某一完成的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果，強(qiáng)調(diào)的是現(xiàn)在的狀況，所以它不能和確定的表示過去的時(shí)間狀語連用。
一般過去時(shí)只單純表示過去的動(dòng)作或狀態(tài)，和現(xiàn)在不發(fā)生聯(lián)系，它可以和確定的表示過去的時(shí)間狀語連用。
『例』 I have read this book.(我了解書的內(nèi)容) I read this book last year.(說明去年看的)
4．一般將來時(shí)
一般將來時(shí)由助動(dòng)詞shall/will加動(dòng)詞原形構(gòu)成。shall(用于第一人稱，will用于任何人稱。表示將來某個(gè)時(shí)間要發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，常與表示將來的時(shí)間連用。如：tomorrow, next week等。但在表示準(zhǔn)備、計(jì)劃、打算做某事時(shí)，常用be going to加動(dòng)詞原形的結(jié)構(gòu)?！豪?We're going to see Uncle Wang tomorrow.
5．一般過去時(shí)
一般過去時(shí)由動(dòng)詞的過去式表示，表示過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。過去式分為規(guī)則變化和不規(guī)則變化。
規(guī)則變化：
6．過去進(jìn)行時(shí)
過去進(jìn)行時(shí)由was/were加現(xiàn)在分詞構(gòu)成，表示過去某個(gè)時(shí)刻或某一階段正在進(jìn)行的動(dòng)作。常與表示過去某一時(shí)間的狀語或when引導(dǎo)的謂語動(dòng)詞是一般過去時(shí)的時(shí)間狀語從句連用。
『例』
What were you doing at this time yesterday? My mother was cooking when I got home.
7．過去將來時(shí)
過去將來時(shí)由should/would加動(dòng)詞原形或was/were going to加動(dòng)詞原形構(gòu)成，表示從過去某時(shí)看來將要發(fā)生的事情，常用在賓語從句中。 『例』
I didn't know when he would come back.
8．過去完成時(shí)
過去完成時(shí)由had加過去分詞構(gòu)成，表示過去某一動(dòng)作或時(shí)間以前已發(fā)生或完成的動(dòng)作，也可指從過去某時(shí)開始到過去另一時(shí)為止的動(dòng)作或狀態(tài)，即“過去的過去”。常用的時(shí)間狀語有：
A.by last month, by the end of last term等； B.before he came here, when I got there.『例』 By the end of last term they had learned about twenty English songs. The film had already begun when we got there.
注意：before與ago的用法有區(qū)別。
before表示“距過去某時(shí)…以前”，即過去的過去，用于過去完成時(shí)； ago表示“距今…以前”，即從現(xiàn)在起的過去，用于一般過去時(shí)。
第四篇：初中英語語法聽力理解教案
第17單元
聽力理解
【復(fù)習(xí)目標(biāo)】
▲掌握已經(jīng)學(xué)過的聽力題型，訓(xùn)練解題技巧，提高聽力測(cè)試成績(jī)。
【解題技巧】
要聽清一個(gè)詞，聽懂一句話，一篇短文，首先要有一定的聽力基礎(chǔ)，這些基礎(chǔ)包括單詞重音、句子重音、語調(diào)、連讀、弱讀、失去爆破等。平時(shí)讀課文、聽錄音時(shí)需特別注意這方面的訓(xùn)練。聽正常語速的錄音，用正常的語速練習(xí)對(duì)話，養(yǎng)成習(xí)慣，做題時(shí)便能得心應(yīng)手。
有了堅(jiān)實(shí)的聽力基礎(chǔ)，就有了答好聽力題的保障，但要得高分、滿分，還需要掌握適當(dāng)?shù)拇痤}技巧?？吹们濉⒙牭谜?、想得全、抓得準(zhǔn)，可以說是答好聽力題的竅門。
1.看得清：是指在做每一小題前，要先看試題，看清題目要求，看清有哪些單詞，有幾個(gè)句子；句子中的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)是什么；每小題所要測(cè)試的是什么內(nèi)容等。只有看清了，才能有目的、有針對(duì)性、有重點(diǎn)地去聽。
2.聽得真：是指對(duì)每一道題要聽得真切，聽得明白，要想聽得真，聽時(shí)必須全神貫注，一心一意，一絲不茍。為了聽得真，聽時(shí)要注意放松，不能緊張，要屏息靜氣，高度集中。聽單詞、聽句子時(shí)要注意辨析異同，聽對(duì)話，聽短文時(shí)要先顧及整體意思。
3.想得全：是指聽到錄音內(nèi)容后，迅速地、積極地思考，分析錄音內(nèi)容，權(quán)衡錄音與試題的關(guān)系，判斷哪一個(gè)選項(xiàng)是正確答案。只有考慮周全，理解得透徹，判斷才能準(zhǔn)確。4.抓得準(zhǔn)：是指聽錄音時(shí)能抓住關(guān)鍵信息、關(guān)鍵詞語，弄清那些和試題有關(guān)的人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件、行為等內(nèi)容。抓關(guān)鍵，不能不顧整體；抓關(guān)鍵，也不能糾纏于個(gè)別難詞、偏句。抓得準(zhǔn)，可大大提高答題速度，達(dá)到事半功倍之效。
鑒于“聽力”測(cè)試的特殊性，答“聽力”題要以“覽、聽、思、寫”的秩序快速地進(jìn)行?！坝[”即瀏覽。聽前快速瀏覽試題，做到“心中有數(shù)”?！奥牎奔绰犱浺?，聽時(shí)一定要聚精會(huì)神，要聽清，聽明白。要善于捕捉關(guān)鍵信息?！八肌笔莿?dòng)腦筋分析、判斷、理解所聽內(nèi)容的含義，找到問題與錄音內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，確定正確答案?！皩憽笔莿?dòng)筆，在試卷上選擇答案或填寫單詞。
個(gè)別詞語、句子沒有聽清是常事。要善于利用放錄音的空隙時(shí)間，認(rèn)真回想沒有聽清的詞或句子的前后內(nèi)容，從中找出它們中間的內(nèi)在聯(lián)系以及同全文或整體對(duì)話的聯(lián)系，以此來補(bǔ)充漏聽的不足。
在答案紙上涂答案也要講究技巧。最好的辦法是邊做題邊作記號(hào)，聽力題做完后再集中涂答案。
第五篇：初中英語語法形容詞副詞二教案
第6單元 形容詞和副詞(二)
（一）形容詞和副詞比較級(jí)和最高級(jí)的用法：
大多數(shù)形容詞和副詞都有三個(gè)等級(jí)：原級(jí)、比較級(jí)和最高級(jí)。形容詞、副詞的原形稱為原級(jí)；兩人或兩物之間，在性質(zhì)或特征方面相比較時(shí)，用比較級(jí)；在三個(gè)或三個(gè)以上人或事物之間進(jìn)行性質(zhì)或特征方面的比較，用最高級(jí)。
注：有些形容詞由于本身涵意的限制，沒有比較級(jí)和最高級(jí)。如：dead, empty, round, sure, woolen等。
（二）使用比較級(jí)和最高級(jí)的幾個(gè)要點(diǎn) 1．比較應(yīng)在同類事物間進(jìn)行 誤：My hair is longer than you.
正：My hair is longer than yours.
為了避免重復(fù)累贅，比較狀語從句中常有某些成分被省略，但作為“比較的對(duì)象”的成分不能省掉，否則會(huì)造成不合邏輯的比較。誤句中you和my hair不屬同類的東西比較，故要成yours(=your hair),這樣便屬同類比較了。
2．避免雙重比較
誤：His handwriting is more better than mine. 正：His handwriting is better than mine.
在比較級(jí)前加上more屬重復(fù)比較，是錯(cuò)誤的。
3．比較級(jí)和最高級(jí)前的修飾語不可誤用
誤：You can jump very higher on the moon than on the earth. 正：You can jump much/far higher on the moon than on the earth.
very不可與比較級(jí)或最高級(jí)連用，比較級(jí)前可用much, far, even, a lot, a little等來修飾。
4．最高級(jí)后的介詞in與of
誤：Xu Yang sings the best of her class. 正：Xu Yang sings the best in her class.
表示比較的范圍的介詞短語“in...”與“of...”在用法上是有區(qū)別的：
(1)in表示“在…內(nèi)(指某范圍內(nèi))”，其后接表示單位、組織、時(shí)間等概念的單數(shù)名詞或代詞。
(2)of表示“屬性(指在同類人、物中)”，其后可接：
a.“the+基數(shù)詞”或“the+基數(shù)詞+名詞復(fù)數(shù)”
Betty is the youngest of the three girls.
b.“all +the(one's)+名詞復(fù)數(shù)”或“all(作代詞)”
Lin Lan is the hardest of all.
5．形容詞最高級(jí)前要用the
誤：This TV play is best I have ever seen. 正：This TV play is the best I have ever seen.
形容詞前必須用定冠詞the,副詞最高級(jí)前可以用也可以不用the。
6．比較級(jí)前加the
誤：Lucy is nicer of the two. 正：Lucy is the nicer of the two.
形容詞的比較是對(duì)兩種性質(zhì)相同的人或事物的比較：如“A比B漂亮”，英語有兩種譯法：一是把A、B都說出來：A is nicer than B;另一種是只說出其中一個(gè)人：A is the nicer of the two.因此在“主語+謂語+the+比較級(jí)+of the two+復(fù)數(shù)名詞”的句型中，比較級(jí)前的the不能省去。
7．比較要符合邏輯
誤：Zhang Feng is shorter than any boy in his class.
正：Zhang Feng is shorter than any other boy in his class. 正：Zhang Feng is the shortest of all the boys in his class.
當(dāng)比較的人或物超過兩個(gè)時(shí)，我們使用“any other”或“the+最高級(jí)+of”的結(jié)構(gòu)。誤句中any boy(任何一個(gè)男孩)包括了Zhang Feng,而Zhang Feng不能比他本身還要矮。
8．主格和賓格問題
比較級(jí)than后應(yīng)用人稱代詞的主格，但在非正式語體中常常用賓格，如：I am older than she.
I am older than her.(多用于口語中) 但有時(shí)意義有所不同。如：I like the boy better than her.(我喜歡那個(gè)男孩勝于喜歡她)
I like the boy better than she.(我比她更喜歡那個(gè)男孩)
9．同一個(gè)表示比較的句子，可以有不同的表達(dá)。 如：他是班上個(gè)子最高的。 He is the tallest in his class.
He is the tallest student in his class.
He is the tallest of the students in his class. He is taller than his classmates.
He is taller than any other student in his class.
He is taller than any of the other students in his class. He is taller than any of the others in his class. He is taller than all of the others in his class. He is taller than all the others in his class. He is taller than anybody else in his class. Nobody else in the class is as tall as he. No one is taller than him in his class.
Nobody else is as tall as he in his class.
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