第一篇：國防教育教案第三課：對核武器的防護

第三課：對核武器的防護

一、教學目的：

1.使學生學會正確的對核武器的防護方法和措施

2.使學生了解發(fā)生火

災時的自救和互救的方法

二、教學重點：

針對核武器的殺傷因素，熟悉正確的防護方法

三、教學難點：

核襲擊時的防護行動

四、教學方法和手段：

直觀講解，電腦多媒體輔助

五、教學過程：

引言：

核爆炸后，雖然有較大的殺傷破壞作用，但它也有局限性和可防性只要我們熟悉核武器的性能，采取正確的防護措施，就能避免或減少傷亡

一、核襲擊前的防護行動

當有敵核襲擊的跡象時，人防指揮部門就要發(fā)出預備警報

聽到預備警報后，要沉著鎮(zhèn)靜要做到：1.立即切斷電源2.關上煤氣或熄滅爐火3.關閉門窗和放下窗簾4.攜帶好個人防護器材和生活必需品（如衣物、食物、水、手電等打好包，并寫好姓名、單位、住址）5.聽從指揮，迅速有序地進入人防工程或疏散地掩蔽

二、核襲擊時的防護

見到核爆炸閃光而來不及進入人防室外人員的防護方法：

1.地物較大時，地物在人和爆心之間，可橫向爆心臥倒防護

2.地物較小時，應使頭、地物、爆心在一直線上臥倒掩蔽，重點是保護頭部（1和2要注意避開高大建筑物和易燃、易爆的物品）

3.在開闊地面的人員，應迅速背向爆心臥倒臥倒姿勢：雙手交叉手心向下墊于胸前，臉部盡量夾于兩臂之間，閉眼、閉口、收腹，兩腿伸直，腳尖向下著地，暫停呼吸

巨大響聲過去后，應迅速戴上防毒面具或口罩，撣掉身上的塵土，進行必要的皮膚防護，就近尋找人防工程掩蔽或迅速遠離爆心

室內(nèi)人員的防護方法：室內(nèi)人員發(fā)現(xiàn)核閃光后，應靠墻根、屋角或床下、桌下臥倒或蹲下蹲于桌下、墻角時，要兩手十指交叉，手心向內(nèi)，把手放于后腦，頭部夾于兩臂之間，身體盡量蜷縮，暫停呼吸應避開玻璃門窗或高大柜架，以免玻璃碎片或重物倒下對人員造成間接傷害

當有地震突然發(fā)生時，也可以按室內(nèi)防護的方法去做，時間允許的話，可以到衛(wèi)生間躲避，那里管道多，支撐力強，這樣也能減少傷亡

三、核襲擊后的行動

核襲擊后，放射性灰塵、火災、建筑物倒塌等都會對人員造成直接或間接傷害因此，我們必須采取必要的措施，防救結合，減少人員傷亡和財產(chǎn)損失

一、對放射性灰塵的防護

1.放射性灰塵沉降時的行動

核爆炸后，蘑菇煙云中的放射性物質(zhì)，在較短時間內(nèi)就能降落到地面為防止放射性灰塵沉降時隨呼吸道進入人體或降落到皮膚上，沾染區(qū)的人員要及時戴好防毒面具或口罩，扎好

三口（褲口、袖口、領口），用雨衣、塑料布、床單等把暴露皮膚遮蓋起來在室內(nèi)的人員，應立即關閉門窗，貼上封條，堵住孔口，密封食品、飲水，進入地下室或建筑物中心房間，靜聽外面關于落塵情況的通報

2.撤離沾染區(qū)的行動

接到人防指揮部門的命令撤離沾染區(qū)時，人員應迅速穿戴好防護器材，扎緊“三口”，攜帶好衣物等生活必需品，沿指定路線撤離沾染區(qū)行進中，人員之間要保持適當距離，防止揚起灰塵沾染后面的人員；要盡量避開草叢、瓦礫層厚和積塵多的墻根、洼溝；沾染區(qū)內(nèi)堅決不許：（1吃食物（2喝水和飲料（3吸煙（4不要坐、臥和脫下防護器材

乘車撤離沾染區(qū)時，除作好個人防護外，要關閉車窗，蓋嚴蓬布，加大車距前進車上人員不要隨便下車，如需要上下車時，盡量不接觸車輪和擋泥板

3.消除放射性沾染的方法

放射性灰塵對人員危害較大，應采取正確的方法，及時對受染的人員和人員接觸的物品消除沾染，以確保人員的生命安全

消除服裝上的放射性灰塵通常采用拍打、掃除、抖拂、洗滌等方法人員始終要站在上風處，以免被揚起的灰塵再次沾染

人員身體受到沾染后，要盡快洗消頭、頸部要用清水和肥皂進行擦洗，還要清洗鼻腔，漱口，擦洗耳窩條件允許時，嚴重沾染的人員，應利用肥皂、洗滌劑等進行全身淋浴無水時，可用干凈毛巾、紗布等干擦，從上到下，順一個方向進行擦拭一次將毛巾、紗布翻一次，防止已消除部位被重新沾染

對被沾染的糧食、蔬菜和飲水的消除方法是：包裝完好的糧食，可采用掃除、拍打的方法，消除包裝表面的沾染物；對未包裝好的糧食，可把沾染層鏟掉；對谷類、豆類等，可用揚篩和水洗的方法進行消除；對被沾染的蔬菜、水果類的消除應采取清水沖洗和剝皮的方法；對飲水沾染的消除，可以采用土壤凈化、過濾或吸附凝沉方法進行凈化處理經(jīng)過處理的糧食、蔬菜、飲水等，必須經(jīng)專業(yè)技術人員檢驗符合食用標準方可食用

誤食了受沾染的食物和水時，可遵醫(yī)囑盡快采取催吐、洗胃、利尿等消除方法

對被沾染道路、地面的消除可視具體情況，采用鏟除、鋪蓋或用水沖洗等辦法實施

二、人員受傷后的救護方法

人員受傷后，應及時采取正確的方法進行救護，以減輕傷員的痛苦，保障其生命安全

1.手壓止血、止血帶止血：

2.毛巾包扎；（1）頭部包扎法（2）下頜包扎法（3）單肩包扎法（4）肘（膝）關節(jié)包扎法

3.人工呼吸：（1）口對口人工呼吸法（2）仰臥壓胸人工呼吸法

四、對核泄漏和自然災害的防護

（一）對核泄漏的防護：主要是防核沾染，防放射性塵降，撤離沾染區(qū)

（二）火災發(fā)生后的自救、互救

發(fā)生火災時，首先要沉著冷靜，迅速撥打火警119電話，報告失火的位置，以使消防隊及時滅火，減少損失快速判斷火源位置，火勢較小時，先關閉電源后用水（或沙）滅火火和煙較大時，可用濕毛巾、濕口罩等堵住口、鼻，用濕被子或濕床單包裹身體，采用匍匐低姿撤離樓道有明火且煙特別濃時，不要打開房間門，用濕布把門縫堵住，往門上潑水降低溫度，打開窗子或陽臺呼救、自救或等待救援樓層低的，可用繩或床單撕條連接成繩，從窗口或陽臺撤出當身上著火時，千萬不要亂跑，應就地打滾，壓滅身上的火苗一定不要驚慌，多動腦，就能找出恰當?shù)淖跃?、互救方?/p>

第二篇：國防《核武器的性能與防護》教案

國防教育

《核武器的性能與防護》教學設計

教學內(nèi)容：對核武器的防護

學情分析：關于核武器的有關知識，學生知之甚少，所以教師通過教學，讓學生了解一些基本的核武器知識，使學生學會正確的對核武器的防護方法和措施。

教學目的：

1.使學生學會正確的對核武器的防護方法和措施 2.使學生了解發(fā)生火 災時的自救和互救的方法

教學重點：針對核武器的殺傷因素，熟悉正確的防護方法 教學難點：核襲擊時的防護行動 教學方法：直觀講解，電腦多媒體輔助 教學準備：課件

有關的資料 教學時間：一課時 教學過程：

一、激情導課

1.思考：同學們，你們知道軍事上高科技武器叫什么武器嗎？說一說你所知道的核武器的有關知識。

2、教師導言：核爆炸后，雖然有較大的殺傷破壞作用，但它也有局限性和可防性，只要我們熟悉核武器的性能，采取正確的防護措施，就能避免或減少傷亡。板書課題：核武器的性能和預防

二、認識交流核武器性能

教師課件出示，讓學生了解

1、什么是核武器？原子彈是怎樣誕生的？原子彈之父是誰？

核武器是利用核反應瞬間放出的巨大能量起殺傷破壞作用的武器。

原子彈、氫彈、中子彈統(tǒng)稱核武器。（出示原子彈、氫彈、中子彈圖片，讓學生觀看。）第一顆核彈（原子彈）是美國1945年7月首先試驗成功的；原子彈之父是美國的奧本海默

2、學生了解核武器分為幾代？各是什么名稱？擁有核武器的國家有那幾個? 課件展示：核武器分為四代：第一代是原子彈，第二代是氫彈，第三代是中子彈。第四代是美國正在研制的純熱核武器。

3、擁有核武器的國家有那幾個? 《1》、學生交流。

《2.>教師介紹：擁有核武器的國家有

美國 法國 俄羅斯 中華人民共和國

英國 巴基斯坦

印度 朝鮮

（3）、出示課件圖片，看美國核武器基地，4、核武器有哪些特點？

5、核武器的投放方式是怎樣的？

現(xiàn)代戰(zhàn)爭投放核武器基本為兩種

(1).一種是洲際導彈/彈道導彈，遠程投放?，F(xiàn)有的導彈防御系統(tǒng)，很難有效攔截。愛國者系統(tǒng)就更別提了，那玩意只能對付戰(zhàn)術/戰(zhàn)役級別的常規(guī)導彈，效果也有限。(2).另一種是核潛艇發(fā)射遠程導彈6

6、核武器的爆炸方式？

7、核武器的外觀景象是怎樣的？

8、核武器的殺傷破壞因素有哪些？

9、核武器的作用有哪些？ 核武器的作用：

大的作用只有兩種：一是想稱霸世界的，如美俄。二是被迫自衛(wèi)的，熱愛和平的國家，如中國等。中國向世界宣布過永遠不首先使用核武器，說明中國造核彈是自衛(wèi)反擊。但是核彈是外交談判的后盾，這是一致的。

三、討論明理

核武器的危害有哪些？

1、課件出示幾張受核武器危害的人物圖片

學生討論：

2、教師課件出示;核武器的危害：

一般核武器對人類造成的危害，公認的有以下5種（未包括心理危害）：

（1），高壓殺傷破壞——沖擊波（占50%）

（2），高溫殺傷破壞——光輻射（占35%）

（3），特殊殺傷破壞——貫穿輻射（占5%）

（4），長期危害——放射性沾染（占10%）

（5），對通訊聯(lián)絡的破壞——電磁脈沖（對人也有一定危害）

3、了解 核襲擊的防護行動

教師出示課件圖片講解，學生掌握。（1）、核襲擊前的防護行動

（2）、核襲擊時的防護

（3）、核襲擊后的行動

核襲擊后，放射性灰塵、火災、建筑物倒塌等都會對人員造成直接或間接傷害因此，我們必須采取必要的措施，防救結合，減少人員傷亡和財產(chǎn)損失

@、.放射性灰塵沉降時的行動

@、.撤離沾染區(qū)的行動

@、.消除放射性沾染的方法

誤食了受沾染的食物和水時，可遵醫(yī)囑盡快采取催吐、洗胃、利尿等消除方法，對被沾染道路、地面的消除可視具體情況，采用鏟除、鋪蓋或用水沖洗等辦法實施

四、課外延伸

掌握人員受傷后的救護方法 教師出示課件圖講解：

人員受傷后，應及時采取正確的方法進行救護，以減輕傷員的痛苦，保障其生命安全

1.手壓止血、止血帶止血：

2.毛巾包扎；（1）頭部包扎法（2）下頜包扎法（3）單肩包扎法（4）肘（膝）關節(jié)包扎法

3.人工呼吸：（1）口對口人工呼吸法（2）仰臥壓胸人工呼吸法

五、作業(yè)布置

1、填空題

核武器分四代：第一代是——，第二代是——，第三代是——，第四代是——。

2、簡答題 什么是核武器？

3、問答題

核武器的作用有哪些？

六、總結：

通過學習，我們知道了核武器的性能和危害，掌握了防護核武器的方法，以后，我們還要多學習一些有關國防的知識，等將來長大了來保衛(wèi)我們的國家。

板書設計：核武器的性能與預防

原子彈

殺傷破壞大

氫彈

正確防護 中子彈

減少傷亡

課后反思：

第三篇：人防教育《§3.1核武器及其防護》教案

§3.1 核武器及其防護

嘉善縣泗洲中學

吳佳鳳

教學目標：

1．知識目標：使學生掌握核武器的特點及其破壞因素，掌握遇到核襲擊時的防護方法。

2．能力目標：培養(yǎng)學生對核襲擊的自我防護能力和自救互救的能力。3．德育目標：培養(yǎng)學生居安思危的憂患意識和愛國主義情感。教學重、難點： 1．核武器簡介 2．對核武器的防護

教學方法：講課與多媒體演示相結合 教具準備：PPT、毛巾等。教學過程： 【創(chuàng)設情境】

視頻：日本廣島、長崎核爆炸——最早使用的核武器 【進行新課】

一、核武器及其爆炸方式 1．核武器

（1）核武器是利用核反應的光熱輻、沖擊波和感生放射性造成殺傷和破壞作用，以及造成大面積放射性污染，阻止對方軍事行動以達到戰(zhàn)略目的的大殺傷力武器。

（2）核武器的特點：殺傷破壞因素多、程度重、范圍廣、時間長。（3）核武器的分類：主要有原子彈、氫彈、中子彈等。（圖片）

原子彈、氫彈、中子彈是指彈頭部分，而運載工具是用來發(fā)射或投射核彈頭的工具，有導彈、火箭、飛機、火炮、潛艇、魚雷等。（圖片）

2．核武器的威力

核武器的威力是指核爆炸時釋放的總能量，通常用“TNT當量”來表示。當量是指爆炸時放出的總能量相當于多少噸TNT炸藥爆炸時放出的能量。

3．核武器的爆炸方式

核武器的爆炸方式主要有空中爆炸、地面（下）爆炸、水面（下）爆炸等。4．核武器空爆時外觀景象（圖片）

核武器爆炸景象的共同點：依次出現(xiàn)閃光、火球、塵柱、蘑菇狀煙云，并在不同距離上先后聽到核爆炸的巨大響聲。

二、核武器的殺傷破壞因素 1．光輻射 2．沖擊波 3．早期核輻射 4．放射性沾染 5．核電磁脈沖

光輻射、沖擊波、早期核輻射、核電磁脈沖是在核爆炸最初的幾十秒之內(nèi)產(chǎn)生殺傷破壞作用，又叫瞬間殺傷破壞因素。放射性沾染危害時間較長，可以持續(xù)幾天、幾十天，甚至更長的時間。

三、對核武器襲擊的防護 1．核襲擊前的防護

對核襲擊的最好防護措施是進入人防工程（圖片），但必須在聽到空襲警報時完成，否則，就只能視情況采取相應的防護行動。

2．核襲擊時的防護（圖片）

聽到預備警報后，要沉著鎮(zhèn)靜。要做到：（1）立即切斷電源。（2）關上煤氣或熄滅爐火。（3）關閉門窗和放下窗簾。（4）攜帶好個人防護器材和生活必需品（如衣物、食物、水、手電等打好包，并寫好姓名、單位、住址）。（5）聽從指揮，迅速有序地進入人防工程或疏散地掩蔽。

來不及進入人防工事的人員應利用地形、地物就近隱蔽防護。室內(nèi)、街上、空曠地防護方法（圖片）。

3．核襲擊后的處理措施（1）對放射性灰塵的防護 a.戴好防毒面具或口罩

為防止放射性灰塵沉降時隨呼吸進入人體或降落到皮膚上，在沾染區(qū)的人員要及時戴好防毒面具或口罩或用毛巾捂住口鼻。

b.“扎三口”

扎好褲口、袖口、領口，簡稱“扎三口”或用雨衣、塑料布、床罩等身邊容易得到的器材把暴露的皮膚遮蓋起來，或直接躲進可掩蔽的裝備或建筑物內(nèi)，盡量減少在室外的活動。

c.關門、堵孔 立即關好門窗，堵住孔口，密封食品、飲水、進入地下室或建筑物中心房間，靜聽外面關于落塵情況的通報。

(2)放射性沾染的消除方法 a.人員的洗消（全身和局部）。b.消除衣服上的放射性灰塵。

c.對被沾染的糧食、蔬菜和飲水的消除。d.對誤食受沾染食物和水的處理。【課堂小結】

第四篇：核武器及其防護教學設計

核武器及其防護

知識與能力目標：

1.了解核武器的基本概念和核爆炸的方式、外觀景象。

2.掌握核武器的殺傷破壞因素。

過程與方法目標：

使學生學會正確的對核武器的防護方法和措施。情感態(tài)度價值觀目標：

培養(yǎng)學生的愛國熱情和增強國防意識 教學重點：

1.核武器的殺傷破壞作用。

2.針對核武器的殺傷作用，熟悉正確的防護方法。教學難點：核襲擊時的防護措施、行動。教學方法與手段：直觀、形象教學和活動教學，利用電腦多媒體輔助。教學過程：

導入：

同學們，你能描述一下你心中小男孩的形象嗎？（抽一個同學描述：可愛、乖巧等）

同學們，我也給你描述一下我心中的“小男孩”的形象，我心中的這個小男孩1945年生于美國，體重4082公斤，身高3.05米，腰圍0.711米，脾氣1.25萬噸TNT。（視屏播放）。

問：這是小男孩嗎？生齊明確：不是。問：這是什么呢？

（是原子彈，是核武器。）

問：對，同學們想深入了解這種武器嗎？（想）

一、讀書識核

那好，請同學們閱讀16至18頁的第一至三小節(jié)，請回明確下面的問題。（時間5分鐘，學生讀書討論，教師個別指導，抽一名同學回明確。）

溫馨提示：不動筆墨不讀書，請用筆在書上圈、點、勾、畫。1.請舉例說明什么是核武器？

明確：利用核反應瞬間放出巨大能量，起殺傷破壞作用的武器。核武器包括：原子彈、氫彈、中子彈等。

2.核武器的威力用什么表示？其威力有多大? 明確：通常用“梯恩梯當量”（TNT）來表示?；孛鞔_完畢，觀看講解視屏“核武器”。核事故事例：

1945年8月6日，美國在日本的廣島上空扔下的小男孩，廣島市幾乎被夷為平地，使成千上萬人雙目失明；造成24.5萬人死傷，20萬人失蹤。1945年8月9日，在日本長崎爆炸的胖子，大約5千多間房屋被毀壞，造成14萬人死亡。

3.核武爆炸后產(chǎn)生的破壞因素有哪些？會對人體產(chǎn)生怎樣的傷害？ 明確：光輻射、沖擊波、早期核輻射、核電磁脈沖、放射性沾染（回明確完畢，觀看講解視屏“核武爆炸后產(chǎn)生的破壞因素”）2.想一想，說一說：

（1）當面臨核襲擊時怎樣就近防護？（抽一名學生）看看核防護專家是怎樣強調(diào)的這的?？赐旰簖R讀順口溜。發(fā)現(xiàn)閃光是信號，背向爆心快臥倒，兩臂交叉墊胸下，閉眼收腹閉嘴巴，利用地形和地物，保存自己把敵殺。

（2）核爆后你又該怎樣洗消？（抽一名學生）（說完后）那我們也看看書上是怎樣講的。看看核防護專家是怎樣強調(diào)的這兩個問題的。（觀看講解視屏“核武爆炸的防護”）

二、溫習知核

（一）知識搶答

宣布一下?lián)尨鹨蠛鸵?guī)則： 1.每組推薦一個同學。

2.共六小題，每小題給10秒鐘的搶答時間。3.回明確不上來，由其他同學人搶答。4.成功搶答兩個及以上問題的予以獎勵。搶答開始：

1.核武爆炸后一般會出現(xiàn)哪些景觀？ 明確：閃光、火球、塵柱、蘑菇狀煙云。2.聽到空襲警報后我們該如何防護？ 明確：進入人防工事和就地防護。

3.對核沾染的服裝應按照什么順序拍打？ 明確：自上而下，先外后里。4.“三扎”是指哪三扎？

明確：扎好袖口、扎好褲口、扎好領口。5.臥倒有哪三種方式？

明確：背向爆心臥倒，側(cè)向爆心臥倒、面向爆心臥倒。6.核武器有哪些爆炸方式？ 明確：空中爆炸、地面爆炸。

三、演習防核 就近防護演練規(guī)則

1.模擬核就近防護演練。2.演練程序：

（齊讀一下）聽到警報 就近防護 停止警報 保持之勢等候點評

3.抽一名同學點評，其他同學注意觀察他們的動作是否正確。溫馨提示：請注意各自的動作要領。防護演練開始

他們的動作到位嗎？到位。如果不到位，哪些地方有問題？

評：演習時沒有閉眼睛，要閉上眼睛啊。讓你看看在日本核爆炸后，那些被灼傷眼睛并活下來的人，只剩下一雙可怕的眼睛洞洞。（展示圖片）為了能記住防護動作要領，大家齊讀：18頁的就地防護。

愚者用生命換取教訓，智者用教訓換取生命。朱熹也說，問渠那得清如許，為有源頭活水來。核防護大都在戰(zhàn)爭和核事故時才用得上，但學習的核武器及其防護知識就是我們運用于處理我們身邊的突發(fā)事件的源頭活水，我們要做智者，要用經(jīng)驗確保自己的生命安全。同學們，我想請你們看一段視頻，你看了之后將有何種感想呢？

4.演習啟示

觀看“安微氣罐爆炸” 找1名學生點評。

然后教師用順口溜小結，生活中身邊發(fā)生不明險情時，請牢記：

一年辛苦一年忙，生活安全不能忘，外出環(huán)境細觀察，突發(fā)事件快報警，莫去圍觀莫戀財，速離險境最重要。小結：

生活中，有人總認為危險遠離我們，但其實就在那不經(jīng)意的一瞬間，災難可能就降臨了；有人總認為核戰(zhàn)爭遠離我們，但其實就在那飄飄乎一剎那間，原子彈可能就爆炸了。警鐘長鳴，安全第一。遠離危險，遠離戰(zhàn)爭；強我祖國，愛我生命。這應是我們錚錚的誓言，是我們每個公民應該牢記的意識和責任。好，最后，讓我們把強我祖國，愛我生命的理念，融化在學習的激情中，融化在本節(jié)課最后的朗讀聲中，讓我們一起用我們的深情來誦讀老師送給你們的國防寄語）

千年塵埃，過眼煙云；百年烽火，彈指揮間。今天的我們，已經(jīng)遠離了金戈鐵馬飲冰河，已經(jīng)用不著再醉里挑燈看劍，已經(jīng)意氣風的發(fā)走進新時代，已經(jīng)沐浴著和平的陽光，享受著生活的幸福。但戰(zhàn)爭仍然威脅著國家安全。歷史也告誡我們：“國家雖大，忘戰(zhàn)必亡；天下雖安，忘戰(zhàn)必危?！眹H政治風云變幻，地區(qū)局勢風起云涌??這也給我們敲響警鐘：戰(zhàn)爭離我們并不遙遠、核威懾依然存在！我們要國防，國防要我們，我在這里莊嚴宣誓：我作為一名新時代的學生，我熱愛我的祖國，我一定會會努力學習、掌握高科技，堅持鍛煉，堅定意志，提高國防意識，用實際行動去捍衛(wèi)我們偉大的祖國！

板書：國防要我們，我們要國防

作業(yè)： 請查閱書籍，弄清楚進入人防工程的注意事項。課后反思

第五篇：第三課教案

第三課 小小的船（5課時）

一、教學內(nèi)容

1、唱唱：《小小的船》

2、練練：換氣記號V；律動。

3、聽聽：《生長在祖國的懷抱中》

二、教學目的

1、指導學生用自然、輕柔的聲音學唱歌曲《小小的船》，感受歌曲所創(chuàng)造的優(yōu)美、恬靜的意境，培養(yǎng)想象力。

2、認識喚氣記號；通過學習三拍墊步的律動，使學生進一步感受歌曲形象，提高韻律感。

3、通過聽賞歌曲《生長在祖國的懷抱中》，感受歌曲歡快、活潑的情緒，教育學生熱愛社會主義祖國。

三、教學步驟

（一）學唱：《小小的船》。

1、啟發(fā)學生想象夜空景象，幫助學生理解歌詞內(nèi)容，引起他們的學唱興趣。

2、指導學生按節(jié)奏熟讀歌詞，要注意讀準兩拍一字和三拍一字的歌詞。

3、通過有表情的范唱感染學生，指導學生用自然、輕柔的聲音唱歌。注意第四樂句“3 2 3 | 5 6 5 |”的流暢性、準確性?！? – 2 |1 6 3 | ．1--| ”與第二樂句是部分重復。

4、指導學生在每兩小節(jié)處急吸氣。

（二）認識換氣記號。

將“V”寫在黑板或卡片上，向?qū)W生介紹它的形狀和名稱，這個記號標在樂句的后面，表示需無聲、迅速地吸氣。

（三）跟著老師唱。

1、用正確的示范，教會學生急吸緩呼的方法。使學生感受到在樂句中間不換氣或亂換氣，都不能很好地表達歌曲情感。告訴學生正確的吸氣方法，即用口、鼻同時吸氣，到了標記“V”符號的地方，又換一口氣，要做到無聲、迅速的進行。樂句最后停頓，又一次自然地吸氣。

2、先唱樂譜以鞏固對拍號、音符的認識和感受，再用“啦”唱旋律，以中速練習。

3、在歌曲《小小的船》的歌譜中，標上換氣記號，用手勢提示，讓學生逐步養(yǎng)成唱每一句之前應吸氣做好準備的習慣。

4、學生認識換氣記號后，隨時糾正學生換氣時的不良習慣（如：聳肩、有聲響等）。

（四）邊唱歌曲《小小的船》邊拍手。

1、讓學生按節(jié)奏邊讀“空、嗒、嗒”邊拍手，使他們知道強拍為“空拍”，弱拍“嗒嗒”拍兩次手。

2、把學生分成兩組，一組唱歌，一組拍手。

（五）用打擊樂器為歌曲《小小的船》伴奏。

1、伴奏前，分別讀準各組節(jié)奏譜，再按節(jié)奏譜相應的樂器，重點練習雙響筒敲擊三拍子的演奏方法。

2、調(diào)整伴奏樂器。

3、組合練習時，用適當?shù)氖謩葜笓]學生練習，注意保持統(tǒng)一的速度，強調(diào)按四三拍的強弱規(guī)律敲擊。尤其是第三行節(jié)奏譜應輕敲兩個弱拍。

（六）隨音樂律動。

1、讓學生模仿教師動作進行學習，用“一、二、三”的口令來統(tǒng)一動作。

2、學生在學會基本動作后，再隨音樂《小小的船》進行墊步練習，啟發(fā)學生努力表現(xiàn)出三拍子音樂的韻律。

3、學生熟練掌握以上動作后，變化練習形式，如：把學生分成兩人一組，手拉手，或交叉拉手，同時邁一側(cè)腳或同時反方向腳進行練習。

4、換其他三拍子的音樂進行律動。

5、動作說明：

1小節(jié)：預備姿勢：兩人并肩站立，左右手于體前互握。

第一拍，左腳向前一步，重心在左腳上；

第二拍，右腳前腳掌在左腳跟后踮地，重心移到右腳，同時左腳離地；

第三拍，左腳再向前一小步，重心移到左腳。

2小節(jié)：與第一小節(jié)動作相反。

（七）聽賞歌曲《生長在祖國的懷抱中》

1、將歌詞朗讀給學生聽，幫助學生了解歌曲內(nèi)容。

2、初聽后讓學生談談感受，知道自己生長在社會主義祖國的懷抱中是幸福、快樂的。

3、與《小小的船》對比聽，感受3/4拍、2/4拍所表現(xiàn)的不同情緒和不同的節(jié)拍規(guī)律。