第一篇：人音小學(xué)音樂三上《7維也納的音樂鐘》word教案

維也納的音樂鐘

一、故事導(dǎo)入

同學(xué)們今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事，這個(gè)故事發(fā)生在維也納這個(gè)美麗的城市，這個(gè)城市三面環(huán)山，一條美麗的多瑙河從中間穿過。這還是一個(gè)音樂之都。許多的音樂家像貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、施特勞斯都曾經(jīng)在這個(gè)音樂王國里面創(chuàng)造出許多舉世聞名的樂章，瞧！連這里的鐘也很特別！

1、這個(gè)鐘有什么特點(diǎn)？

有規(guī)律…………就是有節(jié)奏拍手！好像在唱歌，有旋律……

2、那我們一起來學(xué)一學(xué)它。“當(dāng)”

3、這么獨(dú)特的一個(gè)鐘，咱們給它取個(gè)名字吧，大家有什么好的主意？

二、故事發(fā)生——初聽音樂

1、聆聽主題

今天，維也納城堡里正在舉行歡慶，歡迎一位英雄的回來，他叫哈里，他不是哈利波特，他是哈里?亞諾什。這個(gè)哈里亞諾什據(jù)說剛剛從戰(zhàn)場上歸來，那是凱旋而歸，全城的老百姓們都聽到了關(guān)于他的許多故事，所以大家都來歡迎他，連我們維也納里面的音樂鐘看到哈里到來也歡快地唱起了歌。讓咱們一起去聽聽這是一個(gè)怎樣的英雄？

A、哈里是一個(gè)怎樣的英雄？

快樂的，……節(jié)奏很歡快。

很英勇的，……感覺音樂很有力，B、大家能聽出里面用什么樂器演奏的嗎？

號，還有黑管等等木管樂器組一起來演奏出這英勇的感覺。所以大家覺得哈里很厲害。

2、學(xué)唱主題

這么強(qiáng)的音樂在戰(zhàn)場上敵人一聽到就落荒而逃了，聽說，這個(gè)哈里英雄在戰(zhàn)場上打敗了一個(gè)七個(gè)頭的怪物和一支拿破侖軍隊(duì)。天哪！太不可思議了！難怪音樂鐘都要來歡迎他，那我們想不想去一起歡迎這位英雄？那就要先學(xué)會歡迎儀式！一邊聽一邊看，比比誰先看懂！

A、鋼琴彈奏

問：誰看明白了？有什么不同的地方？旋律點(diǎn)結(jié)尾的不同，一個(gè)低，一個(gè)高。

B、學(xué)生點(diǎn)，鋼琴彈。

C、全體學(xué)生一起來！

3、聆聽全曲

來，讓咱們一起參加歡迎儀式吧，當(dāng)你聽到音樂鐘的主題音樂時(shí)就請隨著音樂鐘一起舞動起來。并記一記，音樂鐘的主題出現(xiàn)了幾次？

三、故事繼續(xù)——角色扮演

1、引出其他人物

大家有沒有發(fā)現(xiàn)，剛剛的音樂鐘，除了音樂鐘的主題外，還有其他的音樂，還有誰來歡迎這位偉大的英雄了呢？猜一猜！國王、公主、士兵

2、分段欣賞

張老師這里有三段音樂，大家來聽一聽，他們分別符合哪個(gè)人物形象。

3、分別講解

第一段：士兵。很神氣，咱們再來聽聽音樂，仔細(xì)聽想想這是什么樂器？像是喇叭的聲音，這叫小號，大家是不是感覺像戰(zhàn)場上士兵沖鋒時(shí)的沖鋒號？那士兵是怎么樣的？誰能 1

來模仿一下？咱們一起來像一個(gè)神氣的士兵和著音樂走一走。

第二段：國王。我們來看看國王和公主有什么特點(diǎn)？國王是最高的領(lǐng)導(dǎo)者，很威嚴(yán)，很沉穩(wěn)，不可一世的。公主呢？溫柔的，美麗的，很溫和。那我們來聽一聽，第二段的音樂更加符合哪個(gè)形象。這段音樂比士兵的那段感覺要低沉一點(diǎn)，要更加穩(wěn)重一點(diǎn)，大家能聽出是什么樂器演奏的嗎？圓圓肚子的圓號。就像胖胖的國王。讓我們也來學(xué)學(xué)國王走路，和著音樂一起來。

第三段：公主。那第三段肯定就是美麗溫柔的公主了，咱們來聽聽看，公主的旋律如果畫畫旋律線，想想會是怎樣的？像曲線，波浪一樣很柔和，就像美麗的公主在舞蹈。來吧，我們一起來合著音樂舞蹈。

4、角色扮演——復(fù)聽全曲

全城的人都來迎接這個(gè)英雄了，下面我請每一位同學(xué)都來扮演下這些人物，當(dāng)你聽到屬于你所扮演角色的音樂時(shí)就舞動起來。并用小腦袋記一記，他們的出場順序。

四、故事結(jié)束

1、講解“回旋曲”

出場順序是怎樣的？

音樂鐘——士兵——音樂鐘——國王——音樂鐘——公主——音樂鐘 你看到了什么規(guī)律？

我用A來代表音樂鐘，BCD分別代表士兵，國王，公主。

像這樣的主題音樂間隔出現(xiàn)，不同的音樂穿插在當(dāng)中的曲式，我們就叫做“回旋曲”。

2、再次聆聽全曲

讓我們再次的靜靜聆聽回旋曲《維也納的音樂鐘》

五、結(jié)束

維也納的英雄歸來了，歡迎儀式也結(jié)束。那么張老師的故事也告一個(gè)段落。你知道給這個(gè)維也納音樂鐘賦予生命的是誰呢？他就是匈牙利的音樂家——柯達(dá)伊。說起這個(gè)柯達(dá)伊，可是位偉大的音樂教育家，咱們之前學(xué)過的柯爾文手勢就是由柯達(dá)伊發(fā)明的。讓我們就住這位偉大的音樂家，教育家柯伊達(dá)，也讓我們記住這個(gè)美妙的《維也納音樂鐘》。

第二篇：維也納音樂鐘

浙江省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源建設(shè)多媒體教案

維也納音樂鐘（一課時(shí)）

使用范圍：人音版小學(xué)第五冊第七單元《鐘聲》第二課時(shí) 作 者：駱琴琴

作者單位：寧波象山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 撰稿時(shí)間：2011年7月

? 教材分析及設(shè)計(jì)意圖：

1926年，匈牙利作曲家柯達(dá)伊創(chuàng)作了的歌唱劇《五個(gè)冒險(xiǎn)故事》，之后他根據(jù)該劇的音樂主題改編而成管弦樂組曲《哈里·亞諾什組曲》。本課教學(xué)內(nèi)容管弦樂曲《維也納的音樂鐘》就是該組曲的第二首。

哈里·亞諾什是匈牙利民間傳說中一個(gè)愛吹牛的老兵，逢人便說大話。作者說：“哈里愛講故事，還能憑想象編造故事；他是詩人，他講的故事永遠(yuǎn)不會發(fā)生，但他居然能說得頭頭是道，比現(xiàn)實(shí)還要真實(shí)?！薄毒S也納的音樂鐘》描寫哈里敘述他受到了公主的青睞，被邀請到皇宮做客，當(dāng)他來到富麗堂皇的宮殿時(shí)，突然聽到音樂鐘叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧憽?/p>

樂曲為“ABACADA”的回旋曲式。音樂鐘主題由木管樂器和鐘琴的輪奏來表現(xiàn)，相隔兩拍的輪奏生動地描繪了音樂鐘的聲響。第一插部由管類樂器在高音區(qū)演奏出嘹亮活潑的旋律。第二插部由管類樂器在中音區(qū)演奏，表現(xiàn)了神氣的情緒。第三插部在圓號的副旋律襯托下，弦樂組、銅管組呼應(yīng)式的相繼奏出明快的旋律，木管組在和弦樂組在低音區(qū)相繼演奏后，主題旋律在樂隊(duì)的演奏下歡快明朗的結(jié)束，音樂鐘的報(bào)時(shí)聲漸漸遠(yuǎn)去?？鋸埗挥谕捝实男尚纬奢p松愉悅的氣氛。

柯達(dá)伊(Kodaly Zoltan,1882—1967），匈牙利作曲家、音樂教育家、民族音樂學(xué)家，他根據(jù)民族音樂研究成果創(chuàng)立的“柯達(dá)伊音樂教育體系”具有國際影響，該體系將英國人柯爾文（John Curwen, 1816—1880）發(fā)明的手勢功能發(fā)揮極致，柯爾文手勢也成為柯達(dá)伊音樂教育體系中的一大特色。

本課設(shè)計(jì)是本單元第二課時(shí)，上一課時(shí)學(xué)唱了《鐘聲叮叮當(dāng)》。本課仍圍繞 1 “鐘聲”主題，以音樂鐘主題為主導(dǎo)，以“在皇宮的行進(jìn)之路”為線索，根據(jù)每個(gè)插部演奏音區(qū)不同、配器不同所形成的音響感覺不同，發(fā)揮學(xué)生想象力與學(xué)習(xí)積極性，幻想在皇宮中可能看見的事和人。設(shè)計(jì)圖示，使學(xué)生明確曲式，加深對樂曲的理解。? 教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過聆聽樂曲，能夠感知“美妙的鐘聲”所帶來的愉悅體驗(yàn)，能夠喜愛音樂的多元表現(xiàn)。

知識與技能：了解樂曲背景，能熟練地哼唱主題旋律，并主動參與律動。能夠感知不同插部的不同音樂感受，并基本理解樂曲曲式。

過程與方法：積極運(yùn)用模仿樂器演奏、探索音樂表現(xiàn)、聯(lián)想音樂形象、體驗(yàn)音樂情感等方法進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)。? 教學(xué)重點(diǎn)：

能夠哼唱主題旋律，在主動聆聽中感知音樂變化、想象音樂形象，并喜愛樂曲詼諧輕松的表現(xiàn)。? 教學(xué)難點(diǎn)：

感知不同樂段的音色、情緒變化，并以感知音樂為前提進(jìn)行音樂形象聯(lián)想，以獲得豐富的音樂體驗(yàn)。

? 教學(xué)準(zhǔn)備：反復(fù)聆聽、熟悉作品。? 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)音階，鞏固柯爾文手勢，認(rèn)識柯達(dá)伊

1．[PPT2]出示1—1音階，教師指導(dǎo)用柯爾文手勢輔助演唱。

2． [PPT3]這個(gè)手勢是以一個(gè)人的名字來命名的，他叫——（學(xué)生回答：柯爾文）?？聽栁氖怯耍l(fā)明的這套手勢卻是由一個(gè)匈牙利人將它發(fā)揚(yáng)光大的。這個(gè)匈牙利人的名字叫做柯達(dá)伊。3．[PPT4]文字圖片簡介柯達(dá)伊。

二、揭示課題，熟悉主題旋律

1．師：今天，柯達(dá)伊要用音樂給大家講一個(gè)流傳在匈牙利民間的故事，故事的主人公名叫哈里·亞諾什[PPT5]。哈里是一個(gè)逢人就吹牛的老兵，比如，他說自己曾經(jīng)把七個(gè)頭的長龍打翻在地，還把烈馬馴得服服帖帖，還只身一人打敗了拿。破侖大軍，等等。這天，他又在一個(gè)小旅館內(nèi)開始吹牛了，他說：“我是多么的榮耀，尊貴的公主如此青睞于我！知道嗎，她熱情地邀請我前往宮殿，因?yàn)槲摇以?jīng)救過她！我是一個(gè)英勇的士兵，哈哈！”（故事引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

2．師：讓我們也去看看哈里老兵編出來的“皇宮”好不好？（學(xué)生回答）（1）[PPT6]聆聽主題音樂，跟著教師分別用左右手掌拍擊大腿，節(jié)奏為X X X X,像是“走路”。

（2）學(xué)生做（1）的律動，教師拍0 0 0 XX節(jié)奏，在音樂中與學(xué)生再次合作。3．[PPT7]出示主題旋律與“點(diǎn)”狀圖形譜。

師：這是哈里哼的小曲，請點(diǎn)著這些小圓點(diǎn)聽老師彈奏。（學(xué)生練習(xí)，反復(fù)兩次）讓我們用“l(fā)u”來唱唱吧。（學(xué)生演唱，注意旋律準(zhǔn)確）

4．師：哈里說，當(dāng)他來到皇宮的時(shí)候，聽到了一個(gè)美妙的聲音，是什么呢？你們唱著歌出發(fā)，老師用歌聲來告訴你們他聽到了什么。學(xué)生用“l(fā)u”唱主旋律，教師后兩拍開始用“ding”加進(jìn)輪唱。

師：老師是怎么和你們合作的？老師用什么聲音和你們合作？你覺得哈里聽到了什么聲音？（學(xué)生回答，引導(dǎo)關(guān)注教師的擬聲字“叮”，好像是鐘聲，并且鐘聲緊緊跟在同學(xué)們歌聲的后面。出示兩條輪奏的點(diǎn)狀圖示[PPT8]。）

5．師：哈里說，當(dāng)他來到皇宮時(shí)，聽到了音樂鐘的聲音，并且伴隨著哈里前進(jìn)的腳步反復(fù)出現(xiàn)。作曲家柯達(dá)伊就寫成了《維也納音樂鐘》來描述哈里老兵的幻想之旅。（出示課題）[PPT9]

三、欣賞樂曲，感知音樂變化與音樂形象 1．聆聽四小節(jié)前奏，認(rèn)識鐘琴。

（1）師：聽聽維也納音樂鐘的歌唱。（[PPT10]聆聽鐘琴演奏的固定音型前奏）這是怎樣的音色？（學(xué)生回答）

（2）[PPT10]出示鐘琴圖片，簡單介紹。（3）再次聆聽，用“?！睌M聲模唱旋律。2．欣賞主題旋律。

（1）師：四小節(jié)鐘琴演奏后，就是我們的主人公登場了。

（2）[PPT11]聆聽主題旋律：你覺得主題旋律的演奏樂器是吹奏類還是拉弦類？

3（3）學(xué)生交流回答，體會管類樂器明快活潑的演奏。

（3）出示曲譜、點(diǎn)狀圖形譜，聆聽：管類樂器吹奏的同時(shí)，鐘琴有沒有在演奏？（4）[PPT12]出示鐘琴的點(diǎn)狀圖形譜，明確“輪奏”。（5）再次聆聽。

3．[PPT13]第一次完整聆聽。

（1）請聽柯達(dá)伊的管弦樂《維也納的音樂鐘》，問題：主題旋律出現(xiàn)了幾次？（2）學(xué)生回答：四次。如果用A表示，那就是A A A A。[點(diǎn)擊PPT13]（3）師：這四個(gè)“A”是一樣的嗎？（對比聆聽，明確每一次都有變化。）（4）請聽每個(gè)A中間還有其他音樂嗎？（第二遍完整聆聽）（5）學(xué)生回答，明確有三個(gè)插部。

（6）師：相同或基本相同的樂段我們可以用一樣的字母表示，就像主題旋律出現(xiàn)四次，我們就用四個(gè)A。那中間插進(jìn)的音樂一樣嗎？如果一樣就用B表示，就是ABABABA，如果不一樣，那又是怎樣？（第三遍完整聆聽）

（7）學(xué)生回答。允許存在不同的意見：到底是怎樣呢，讓我們細(xì)細(xì)來聽。4．對比聆聽三個(gè)插部。

（1）[PPT14]出示三組形容詞：靈巧生動地、低沉圓潤的、輝煌壯觀地。師：請聽三個(gè)插部，聽聽，你覺得分別適合哪個(gè)形容詞，為什么？

（2）[PPT15]聆聽第一插部：聆聽，學(xué)生回答：樂器在高音區(qū)演奏出靈巧的音色、跳躍的旋律。

（3）再次聆聽，音樂的表現(xiàn)讓你有什么聯(lián)想？（學(xué)生回答）

（4）[PPT16]聆聽第二插部：第二插部和第一插部一樣嗎？（學(xué)生回答，明確銅管樂器在中低音區(qū)演奏出圓潤的音色。）

（5）出示四小節(jié)旋律圖形譜：節(jié)奏有什么特點(diǎn)？（學(xué)生感知和主旋律一樣，劃著圖形譜再次聆聽。）圓號演奏的時(shí)候，你還聽到了其他樂器的聲音嗎？（聆聽四小節(jié)旋律，感知小號吹出的號角聲，用圖形譜表示出來。）

師：在皇宮中，威武圓潤的圓號演奏時(shí)，小號吹出了號角，讓你有什么聯(lián)想？（學(xué)生回答：好似威武的軍隊(duì)或是儀仗隊(duì)，可能是舉行儀式等等。）（6）[PPT17]聆聽第三插部。

師：前面兩段的音樂演奏短促有力，但是請聽這一段，它會有不一樣的感覺，是什么樂器的加入讓這段音樂變得不是顯得那么短促呢？（聆聽，學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：弦樂的連綿演奏使音樂變得流暢。）

（7）演示弦樂演奏節(jié)奏：哈里老兵到了皇宮，也變得彬彬有禮，他會行禮。（右手跟著節(jié)奏圖示律動，最后兩拍回到左肩膀處，像是“行禮”，明確做了四次。）（8）師：哈里在向誰行禮呢？你在音樂中找找，是公主嗎？還有其他人嗎？為什么？（聆聽引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注銅管組神氣的演奏，像是“國王”，木管也加入演奏，像是其他人，充分發(fā)揮學(xué)生的想象。）

（9）小結(jié)：這三段音樂一樣嗎？（學(xué)生回答：不一樣。）那剛剛說ABABABA，對嗎？（[PPT18]明確結(jié)構(gòu)：ABACADA）5．[PPT19]完整聆聽。

（1）回憶音樂鐘主題，學(xué)生哼唱。

（2）師：哈里老兵幻想之旅就是這樣，雖然他是吹牛大王，但是柯達(dá)伊用幽默風(fēng)趣的音樂語言帶給了我們愉快的感覺。讓我們一起完整聆聽《維也納的音樂鐘》，看看你的耳朵是不是很敏銳，能聽出每段音樂的律動，并且把它做出來。（3）播放完整音樂，學(xué)生自主聆聽。

四、結(jié)束

1．再次出示課題，作者，加深學(xué)生印象。

2．師：很簡單的鐘聲在音樂家的創(chuàng)作下變成了美妙的音樂，給我們帶來了美的享受。請記住這首作品，讓我們哼著《維也納鐘聲》的主旋律走出教室吧！? 教學(xué)反思：

在給中低段學(xué)生進(jìn)行欣賞教學(xué)的時(shí)候，總有一些困擾，比如，如何讓學(xué)生在短短的一節(jié)課中記住主題旋律，如何讓學(xué)生有感覺地參與音樂，如何讓學(xué)生通過欣賞、音樂活動來積累音樂體驗(yàn)、積淀音樂文化等等?！毒S也納的音樂鐘》是一首比較適合做這些文章的作品，首先是它比較短小，回旋主題旋律輕短明快，插部主題旋律變化豐富、對比性強(qiáng)，配器較為單薄，適合學(xué)生清晰地聆聽。所以本課設(shè)計(jì)運(yùn)用律動感知主旋律，通過模仿哼唱主旋律，通過圖示感知明確插部主題，在感知音樂的同時(shí)通過哈里·亞諾什的故事與認(rèn)識柯達(dá)伊使學(xué)生了解音樂文化，使學(xué)生對音樂的理解更加立體化。

學(xué)生對音樂作品的喜愛是建立在擁有對音樂的感知能力的基礎(chǔ)上的，所以我們需要把欣賞教學(xué)日?；箤W(xué)生習(xí)慣聆聽，并且擁有良好的聆聽習(xí)慣，在不斷積累中得到提高。? 引用資源：

義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《教師用書》第五冊 《外國名曲欣賞詞典》ISBN 7-80667-134-X/J·128

第三篇：維也納的音樂鐘》教案

維也納的音樂鐘》教案

一、教學(xué)內(nèi)容：聆聽<維也納的音樂鐘>

表演歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗(yàn)中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學(xué)生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動，增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

2、能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、正確的換氣和自然優(yōu)美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂；并能運(yùn)用圖形譜認(rèn)唱唱名識譜，唱準(zhǔn)fa、si、do'（4、7、i)的音高。

3、在聆聽樂曲的過程中能對音樂的主題曲調(diào)留有印象，并能根據(jù)個(gè)人的認(rèn)識用自己喜歡的方式作出相應(yīng)的反應(yīng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受和體驗(yàn)不同風(fēng)格的“鐘聲”音樂。

2、演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，用歌聲表現(xiàn)、模擬鐘聲。

四、教學(xué)用具：

錄音機(jī)、電子琴、教學(xué)光盤、多媒體課件、圖形譜及碰鐘

五、教學(xué)過程：

（一）、師生問好；

（二）、創(chuàng)設(shè)情景、感受鐘聲；

1、初聽樂曲引子

師：在音樂中你聽到了什么聲音？ 生答。

師：噢，鐘聲很好，美麗的鐘聲可以喚起我們無限的遐想，那么，你聽一聽，下面這段音樂，她又把我們帶到了什么地方?

2、靜聽全曲、生整體感受樂曲 師：你仿佛來到了哪里？想到了什么？

３、師講組曲《哈里 亞諾什》的故事。（多媒體出示歐洲教堂、王宮的圖片）４、復(fù)聽全曲。出示課題，師簡介作品。

５、課件出示音樂主題曲調(diào)的圖形譜（師彈琴，生唱，生手劃旋律線唱一唱，生熟悉旋律）６、復(fù)聽全曲，師：聽一聽我們剛才唱的旋律再音樂中出現(xiàn)了幾次，每聽到它出現(xiàn)的時(shí)候用身體模仿鐘擺。７、再次聆聽全曲，引導(dǎo)學(xué)生想象王宮里的情景，在主題音樂出現(xiàn)的地方用自己喜歡的方式來表現(xiàn)（可以哼唱旋律，可以手劃旋律線，可以手臂擺動模仿鐘聲。）

（三）、學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)鐘聲。

1、師：音樂大師們寫出了美妙的音樂來表現(xiàn)鐘聲，那我們能否用我們自己的歌聲來表現(xiàn)鐘聲呢？

學(xué)生討論如何模仿鐘聲（用“?！薄爱?dāng)”來模仿）２、師出示柯爾文手勢，生復(fù)習(xí)ｄｏ――ｄｏ＇的音階，師：現(xiàn)在加上鐘擺的叮當(dāng)聲來唱 師范唱，生用叮當(dāng)聲唱音階

３、師：同學(xué)們唱得非常好，還有一群小朋友他們也特別喜歡鐘聲，你聽他們唱著鐘聲響我們走來了

生初次靜聽歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》范唱

４、師：同學(xué)們打開你們的課本，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》。用你的表情來告訴我你聽到歌曲的感受

師：你聽到歌聲中的小朋友是用怎樣的語氣把鐘聲表現(xiàn)出來的呢？ 生答。

師：好，那我們來試一試，好不好？

５、多媒體出示圖形譜，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖形譜認(rèn)唱名 ６、師彈琴，生唱。

７、師提示音樂中的換氣記號，生再唱。８、師彈琴，生有表情、流暢的完整演唱歌曲。

（四）、拓展表現(xiàn)歌曲：

１、用優(yōu)美的聲音邊唱歌曲邊用身體動作擺動感受歌曲

２、樂器演奏（生分組演奏）一組生演唱歌曲，另一組在歌曲強(qiáng)拍處加入打擊樂器――碰鐘為歌曲伴奏。

（五）、師小結(jié)：

同學(xué)們，時(shí)間，象征著生命、生活，全世界的人們對此充滿了希望，還有很多作曲家的音樂作品是描述鐘聲的。請同學(xué)們?nèi)ナ占?，別忘了，下節(jié)課將搜集到的資料帶來，大家一起分享。

（六）、本節(jié)課在《鈴兒響叮當(dāng)》的歌曲中結(jié)束。

第四篇：人音小學(xué)音樂三上《8第八課豐收歌舞》word教案

第九課

豐收歌舞

教學(xué)目標(biāo)：

1、歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。本課四首反映中外農(nóng)民豐收歌舞的作品，贊美人們勞動豐收的喜悅只情。

2、邊歌邊舞表演《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒。

3、聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》，并即興表演來抒發(fā)豐收的喜悅只情。

4、初步了解人聲分類的音樂常識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

2、通過聽辯、曲調(diào)接龍等形式，提高音樂基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作的水平。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。

第一課時(shí)

14－1

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入

1、以每年的春節(jié)晚會的歌舞場面為導(dǎo)入。

2、《豐收之歌》是首丹麥民歌，丹麥人民豪放開朗、能歌善舞。

3、欣賞音樂并看課本中的歌詞和插圖，想象丹麥農(nóng)民慶豐收歌舞的場景。

三、學(xué)唱歌曲

1、解題：桔梗是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。

2、體驗(yàn)感知，聆聽歌曲《桔梗謠》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

3、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │ 1 —

‖

la la la la

la

la la la la

la

4、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

5、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。（交流、處理、試唱）

四、音樂活動

1、人聲的分類：童聲、女生、男生。

2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會：

第二課時(shí)

14－2

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │—

‖

小貓 愛吃

魚，魚。

3、復(fù)習(xí)歌曲《桔梗謠》。

二、聆聽《豐收的喜悅》

1、初聽全曲（可帶上身體律動）了解歌曲內(nèi)容，簡單說說心情如何？

2、復(fù)聽，這首歌曲是哪個(gè)地區(qū)的音樂風(fēng)格？你能用舞蹈動作來表演一下嗎？

3、探討一下書本作業(yè)：把聽覺藝術(shù)與視覺藝術(shù)結(jié)合起來，用色塊來表示三段音樂的情緒變化。

三、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入：果實(shí)中哪些是圓的，哪些是彎的？

2、我們來聆聽歌曲范唱，跟著拍一拍節(jié)奏。

3、有感情的朗讀歌詞。

4、用聽唱法學(xué)唱歌曲。

5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準(zhǔn)。

五、創(chuàng)編活動

1、為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛。

2、拓寬思路，創(chuàng)編歌詞。

3、律動：即興舞蹈表演載歌載舞的豐收場面。

六、課堂小結(jié)

課時(shí)小節(jié)及體會：

第三課時(shí)

15－1

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入

1、以每年的春節(jié)晚會的歌舞場面為導(dǎo)入。

2、《豐收之歌》是首丹麥民歌，丹麥人民豪放開朗、能歌善舞。

3、欣賞音樂并看課本中的歌詞和插圖，想象丹麥農(nóng)民慶豐收歌舞的場景。

三、學(xué)唱歌曲

1、解題：桔梗是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。

2、體驗(yàn)感知，聆聽歌曲《桔梗謠》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

3、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │ 1 —

‖

la la la la

la

la la la la

la

4、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

5、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。（交流、處理、試唱）

四、音樂活動

1、人聲的分類：童聲、女生、男生。

2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會：

第五篇：人音版小學(xué)音樂一年級教案

人音版小學(xué)音樂一年級教案

教學(xué)計(jì)劃：

第一課 春天 3課時(shí)

第二課 放牧 3課時(shí)

第三課 手拉手 2課時(shí)

第四課 長鼻子 3課時(shí)

第五課 游戲 3課時(shí)

第六課 美好的夜 3課時(shí)

第七課 巧巧手 3課時(shí)

第八課 時(shí)間的歌 2課時(shí)

第九課 陜北娃 2課時(shí)

游戲?qū)m復(fù)習(xí)2課時(shí)

歡樂谷期末測評 2課時(shí)

第一課《春天》

單元教學(xué)目標(biāo)：

一、通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。

二、通過演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛大自然。

三、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。

四、能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌(樂)曲，準(zhǔn)確地唱歌。

五、聆聽并學(xué)唱《春曉》 單元教學(xué)建議：

一、本課可安排三課時(shí)完成。

二、教師可指導(dǎo)學(xué)生通過對“春天”萬事萬物的描述，提高學(xué)生的觀察力、想像力。在“春天”主題的理解上聆聽樂曲和歌曲。

三、教師可調(diào)動現(xiàn)代化教學(xué)手段，選用春天的錄像，激發(fā)學(xué)生的興趣。

四、教師應(yīng)采用各種方法，使學(xué)生有表現(xiàn)地唱好歌。本單元教材分析：

1.手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》

《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。

約納森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德國學(xué)習(xí)音樂，他寫過一些音樂作品，但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂或其他器樂形式演奏。據(jù)說在1918～1930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專為無聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當(dāng)時(shí)影片即興配音而作。

《杜鵑圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，C大調(diào)，中板。由三個(gè)小圓舞曲組成。在簡短的弱拍開始的、節(jié)奏自由的4小節(jié)引子過后，出現(xiàn)下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調(diào)，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構(gòu)成的動機(jī)為核心，運(yùn)用重復(fù)、模進(jìn)、變奏等手法發(fā)展而成。它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅生機(jī)盎然的景象，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。

第二段以“l(fā)a”的長顫音開始。主旋律應(yīng)用了許多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲，好似杜鵑鳥靈活地在林中飛來飛去，一會兒在這個(gè)枝頭跳躍，一會兒又在那個(gè)枝頭高唱，杜鵑鳥的鳴叫聲為林中增添了濃濃春意。

第三段，旋律流暢而連貫，極富歌唱性，由于曲中出現(xiàn)了一系列變化半音，使得旋律更加新穎。這一段音樂與前兩段輕快、活潑的旋律形成鮮明的對比，加之手風(fēng)琴特有的音色，使得音樂有一種迷人的色彩。在豎笛模仿杜鵑鳥鳴叫以后，第三段抒情的旋律又反復(fù)了一次，最后第一段音樂再現(xiàn)，并結(jié)束在杜鵑鳥的鳴叫聲上，與樂曲的開始形成呼應(yīng)。《杜鵑圓舞曲》由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂形象生動鮮明，深受人們的喜愛。

2.歌曲《小燕子》

《小燕子》是故事影片《護(hù)士日記》中的插曲，自影片播出后，這支歌便飛入了千家萬戶，成為孩子們喜愛的歌曲，多年傳唱不衰。歌曲為五聲宮調(diào)式，4/4拍，兩個(gè)樂段，第二個(gè)樂段是第一個(gè)樂段的變化重復(fù)。歌曲遵循了語言的音調(diào)、節(jié)奏寫成，音樂語言淳樸簡練，口語化；歌曲幾次出現(xiàn)了附點(diǎn)音符，都巧妙地結(jié)合了語言的節(jié)奏、韻律，還有延音記號，后倚音的使用等，使得詞曲結(jié)合緊密。歌詞以一顆童心描繪了小女孩與小燕子朋友般的親密交談，唱起來朗朗上口，娓娓動聽。尤其作者在處理第二段歌詞時(shí)，不加停頓，將小女孩要把家鄉(xiāng)的新變化、新面貌一一告訴小燕子，力邀小燕子來做客的急切心情表現(xiàn)得淋漓盡致。

歌曲以小女孩為主人公，動情地歌唱了祖國的新面貌，歌頌了社會主義建設(shè)日新月異的偉大成就。一方面也反映了人與自然和睦相處的美好感覺。

3.歌曲《布谷》

布谷》是一首德國兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式，歌曲以模仿布谷鳥叫聲的音調(diào)開始，其二分音符與四分音符交替的節(jié)奏，顯得格外從容，帶出了以級進(jìn)為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點(diǎn)，給人以愉快、優(yōu)美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報(bào)春的布谷鳥，抒發(fā)了孩子們對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。

4.歌曲《小雨沙沙》

《小雨沙沙》是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律采用了級進(jìn)、同音反復(fù)及變化重復(fù)等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長離不開雨露的科學(xué)道理，又提示孩子們學(xué)會細(xì)心觀察事物。啟迪孩子熱愛生活，熱愛大自然。歌曲符合語言的規(guī)律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛的好歌?？蓡l(fā)學(xué)生入情入境地表演。

第一課時(shí) 一律動：

聆聽《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。二聆聽《杜鵑圓舞曲》教學(xué)基本要求 1.完整聆聽全曲。

提示：樂曲中你仿佛聽到了什么聲音?學(xué)給同學(xué)們聽一聽。

2.復(fù)聽樂曲，隨著樂曲用手指畫圖形譜?；蛴貌噬P畫在白紙上，聽后，展示給大家看。

3.想一想用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。

三、表演《布谷》教學(xué)基本要求

1.完整地感受歌曲的旋律，可提示學(xué)生跟著音樂拍手、拍腿感受歌曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音，用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音長? 2.聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。

2.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。

注意：歌曲《布谷》借用布谷鳥歌唱的方式出示歌詞。課本上仍以□為四分音符的時(shí)值，表示旋律的高低、長短，給學(xué)生直觀的感受。教師可按照小黑板提供的樂譜進(jìn)行教學(xué)。

四、編創(chuàng)與活動 教師啟發(fā)學(xué)生對風(fēng)、雨的感受，提示學(xué)生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識。也可根據(jù)自己的體驗(yàn)，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽，使學(xué)生積極動腦，主動參與，還可以分小組設(shè)計(jì)更多的像聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生動、形象，千萬不要生硬地讀，要有感情地朗讀，可比一比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的風(fēng)雨聲更形象、生動、有趣。

五、課堂評價(jià)活動：

六、教師小結(jié)，下課。教學(xué)反思

第二課時(shí)

一、律動

聆聽《小燕子》，感受音樂所表現(xiàn)的春天。

二、聆聽《小燕子》教學(xué)基本要求 1.完整聆聽歌曲《小燕子》。

提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容?你想和小燕子說什么? 2.聽歌曲《小燕子》分小組編創(chuàng)動作 3.隨著復(fù)聽歌曲的錄音，分組表演

三、演《小雨沙沙》教學(xué)基本要求 1.完整地聆聽范唱歌曲，使學(xué)生對歌曲有初步的感受。提示：注意聽，是誰在說話，使學(xué)生集中精力聽歌曲。

2.再聽范唱。提示：雨能發(fā)出什么樣的聲音?可指導(dǎo)學(xué)生模仿小雨的聲音，歌曲中怎樣說的?視學(xué)生能力可將學(xué)生的創(chuàng)作組合成兩個(gè)部。

3.盡快用聽唱法學(xué)會歌曲。再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

4.分小組編創(chuàng)動作，邊唱邊表演。

四、復(fù)習(xí)歌曲《布谷》： 1聽錄音感受歌曲情緒。2聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。

3.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。

五、課堂評價(jià)活動：教師小結(jié)。教學(xué)反思

第三課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽歌曲

1、（多媒體展示）古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開，老師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀。

2、教師導(dǎo)入：同學(xué)們都非常熟悉這首古詩，能告訴老師這首古詩描寫的是什么季節(jié)嗎？學(xué)生很自然地揭題--“春”

3、教師板書《春曉》，同時(shí)多媒體視頻圖象：“聽，春雷響了，好多躲在洞穴里過冬的小動物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你希望哪些小動物最先出現(xiàn)在我們面前？”學(xué)生根據(jù)自己的喜好說幾個(gè)動物的名字（老師根據(jù)學(xué)生所說相應(yīng)點(diǎn)擊畫面）

4、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎？（學(xué)生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）

5、看到這么美的春天，小動物會說什么呢？如果你是小動物，你會對春天說一句什么呢？（學(xué)生回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天）

6、再次聽范唱

7、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱）

8、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有……這里有……還有那……”來描繪一下春天別的景色嗎？（小組討論、回答）例如：有藍(lán)天，有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……

9、老師邀請小組成員上臺演唱自己創(chuàng)遍的歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)遍過程中的快樂

10、教師導(dǎo)入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學(xué)們最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游……）

14、分組活動聽《春曉》音樂自由地舞蹈、歌唱。

二、課堂小結(jié)：

看的出同學(xué)們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每人的保護(hù)才會有的，我希望同學(xué)們都行動起來，去愛護(hù)、保護(hù)大自然，去爭做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。

教學(xué)反思

第二課《放牧》 教學(xué)目標(biāo)

一、通過聽《牧童短笛》、《牧童》，唱《牧童謠》，《放牛歌》感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛生活，理解牧童生活的變化。

二、在音樂實(shí)踐活動中認(rèn)識三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢。

三、準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童謠》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏。

教學(xué)建議

一、本課可按兩課時(shí)完成。

二、學(xué)唱歌曲應(yīng)以審美體驗(yàn)為核心，應(yīng)符合學(xué)習(xí)音樂的規(guī)律。音樂是聽覺的藝術(shù)，多聽多感受，學(xué)生自然掌握了歌曲的旋律，獲得對歌曲的完整的體驗(yàn)，對于理解、表現(xiàn)歌曲益處匪淺。教師一定要重視學(xué)生學(xué)唱歌曲的過程，也就是完整體驗(yàn)感受的過程

三、聆聽音樂前，教師可結(jié)合主題“放牧”，讓學(xué)生開展短小的談話，以獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。

教材分析 歌曲《牧童短笛》

《牧童短笛》是賀綠汀譜寫的一首描寫牧童放牧?xí)r的情景的曲調(diào)。全曲由三部分構(gòu)成。

2.合唱曲《牧童》

《牧童》是一首斯洛伐克民歌。2/4拍，C大調(diào)。四樂句的一段體結(jié)構(gòu)。第一樂句旋律以級進(jìn)為主，切分節(jié)奏的運(yùn)用使歌曲增添了生氣。第二樂句作第一樂句節(jié)奏的完全重復(fù)，只是采用了嚴(yán)格的模進(jìn)手法，旋律移高了五度。第三樂句是歌曲的高潮，出現(xiàn)了全曲最高音“mi”，抒發(fā)了牧童內(nèi)心涌動的快樂情感。第四樂句節(jié)奏做適當(dāng)變化，旋律線逐漸下降，歌曲的情緒也漸漸平靜下來。

第二段歌詞采用卡農(nóng)的二聲部處理方式，第二聲部比第一聲部晚一小節(jié)進(jìn)入，變化了主旋律，由于聲部的加入，使得第二段歌曲的音樂情緒更為活潑、歡快，最后有力地結(jié)束在主音“do”上，為歌曲增添了明朗的色彩。

《牧童》像一幅田園風(fēng)景畫，表現(xiàn)了作者對大自然、生活的熱愛，這種發(fā)自內(nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受，成為人們喜愛的外國歌曲之一。

3.歌曲《牧童謠》

《牧童謠》是一首山歌風(fēng)的湖北民歌。4/4拍。歌曲的節(jié)奏抒展，旋律優(yōu)美抒情。歌詞抒發(fā)小牧童悠閑放牧的愉快心情。是以對歌的形式表現(xiàn)。

4.歌曲《放牛歌》

《放牛歌》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補(bǔ)充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛感到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現(xiàn)在人們面前。

《放牛歌》不僅易唱，有趣味，而且用音節(jié)省，音域也只有六度，實(shí)在是適宜低年齡學(xué)生演唱的好兒歌。

第一課時(shí)

一、律動：

聆聽《牧童短笛》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。

二、聆聽《牧童短笛》教學(xué)基本要求

1.聽歌曲前，同學(xué)們想一想圖畫里的小孩子在干什么？ 2.教師完整地播放歌曲錄音，學(xué)生初聽。

3.學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組、分角色編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲。

三、表演《牧童謠》教學(xué)基本要求

1.啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。

2、聽著范唱錄音，用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里?結(jié)束句在哪里? 3.能跟著老師的手勢、完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。編創(chuàng)與活動

教師要指導(dǎo)學(xué)生分小組在音樂實(shí)踐中探索敲擊三角鐵的方法。

提示：怎樣敲擊出長音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種，教師應(yīng)對積極探索的學(xué)生給予充分的肯定，如有問題，提出建議，如：這樣是否更好? 三角鐵及演奏方法簡介

三角鐵是打擊樂器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發(fā)音，音色尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速復(fù)雜的節(jié)奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過整個(gè)樂隊(duì)而賦于樂曲以特殊的色彩。常用于軍樂隊(duì)和管樂隊(duì)。演奏時(shí)，將三角鐵懸于皮條或繩子上，左手提起，右手用金屬棒敲擊。

四、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙》：

1、聽錄音感受歌曲情緒。

2、聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。

3、唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。

五、課堂評價(jià)活動：

六、教師小結(jié)，下課。

教學(xué)反思

第二課時(shí)

一律動：聆聽《小燕子》，感受音樂所表現(xiàn)的春天。二聆聽《牧童》教學(xué)基本要求 1.完整地聆聽歌曲《牧童》的錄音。2.提示歌中唱出了哪些內(nèi)容?復(fù)聽歌曲。3.隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。編創(chuàng)與活動 1.認(rèn)識雙響筒。

提示：為什么叫雙響筒，你能找出它的名字的由來嗎? 2.探索。分小組敲擊，聽一聽，雙響筒兩邊的聲音有什么不同?能敲出什么樣的聲音? 2.分小組用雙響筒敲擊出節(jié)奏，教師記錄下來，大家把每一小組編創(chuàng)的節(jié)奏連起來敲擊，還可以變換連接方式敲擊，為每一次敲擊，取一個(gè)有趣的名字，如：火車開了、小馬跑了等等。

雙響筒及演奏方法簡介：

雙響筒是打擊樂器(也是兒童節(jié)奏樂器)的一種，竹木體樂器，由空心的竹筒及木柄組成。演奏時(shí)，左手持樂器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側(cè)，會發(fā)出高低兩種聲音。使學(xué)生懂得雙響筒一側(cè)發(fā)音低，一側(cè)發(fā)音高。

三、表演《放牛歌》教學(xué)基本要求

1.提示學(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合，即：看著課本中圖形譜對于歌曲高低長短的提示，感受歌曲旋律的進(jìn)行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。

2.跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會歌曲。提示學(xué)生，沒有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏。4.編創(chuàng)動作表演《放牛歌》。

編創(chuàng)與活動：

1.本課的編創(chuàng)與活動應(yīng)調(diào)動學(xué)生的主動性與積極性，用自己學(xué)過的樂器，為歌曲《放牛歌》編創(chuàng)鑼、鼓、镲的伴奏。

2.提示學(xué)生分組進(jìn)行鑼、鼓、镲的節(jié)奏編創(chuàng)。

教師盡量使用學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏，加以調(diào)整、使用，以調(diào)動學(xué)生編創(chuàng)的積極性。

四、復(fù)習(xí)歌曲《牧童謠》：

1、聽錄音感受歌曲情緒。

2、聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。

3、唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。

五、課堂評價(jià)活動：

六、教師小結(jié)，下課。教學(xué)反思

第三課 手拉手

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《讓我們手拉手》

2、聆聽《鴨子拌嘴》

3、表演《雁群飛》

4、表演《數(shù)鴨子》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《雁群飛》、《數(shù)鴨子》，感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。

2、能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。

3、能結(jié)合聆聽歌(樂)曲，創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂器表現(xiàn)小鴨的生活。

4、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。

三、教材分析：

1.齊聲合唱《讓我們手拉手》

《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲。歌曲以昂揚(yáng)的音調(diào)，歡快的旋律，富有特點(diǎn)的節(jié)奏構(gòu)成。

2.民間打擊樂《鴨子拌嘴》

本曲是由作曲家安志順編創(chuàng)的打擊樂曲。樂曲一開始，用小鈸的獨(dú)奏來模擬鴨子沖破黎明時(shí)的寧靜引頸鳴叫，頓時(shí)聽眾帶入可愛的鴨群之中。人們仿佛看見一只調(diào)皮的小鴨，拍著翅膀飛出鴨棚，沐浴在金色的陽光下。

該曲作于1982年，用在《仿唐樂舞》中。該曲于1983年被第六屆亞洲音樂論壇評為優(yōu)秀音樂作品，并榮獲1984年全國民族器樂作品創(chuàng)作比賽二等獎。

3.歌曲《雁群飛》

《一雁群飛》歌曲的旋律活潑，節(jié)奏緊湊。歌頌了朋友間真摯樸素的友誼，像大雁一樣相親相愛不分離。

4．歌曲《數(shù)鴨子》

《數(shù)鴨子》是一首具有說唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲。歌曲說唱結(jié)合，旋律的音調(diào)主要以級進(jìn)為主，接近語言的韻律，極富童趣。歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過大橋，興奮地?cái)?shù)鴨子的情景，反映了富裕了的農(nóng)民的幸福生活。

三、學(xué)情分析

本課的歌曲學(xué)生很喜歡唱，尤其是《數(shù)鴨子》一首歌學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會非常的高，教師要利用學(xué)生的積極性，把這首歌的第二段歌詞也教給學(xué)生。本課的聆聽曲目《鴨子拌嘴》學(xué)生聽起來有些難度，不容易理解，也不容易聽懂，教師要好好的指點(diǎn)學(xué)生去聽。

四、課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞歌曲《讓我們手拉手》

2、學(xué)唱歌曲《雁群飛》

3、表演歌曲《雁群飛》

4、編創(chuàng)與活動 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。

2、聽唱法學(xué)唱歌曲《雁群飛》，引導(dǎo)學(xué)生探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動作表達(dá)自己對歌曲的理解。

3、通過自編動作與活動，引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)動作，使歌曲的演唱更為生動有趣。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，投影。教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2．音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。3．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）

二、新課學(xué)習(xí)：

1．聽歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽時(shí)能創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏。）

1）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容、心情怎樣？ 2）復(fù)聽時(shí)可自編動作表演。

2．聽歌曲錄音《雁群飛》；第二遍教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊聽。聽后談歌曲內(nèi)容.3．歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。4．歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。5．通過自編游戲表演歌曲《雁群飛》要求自創(chuàng)動作（引導(dǎo)學(xué)生在樂句結(jié)束處加上大雁的叫聲），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。

二、小結(jié)：鼓勵與表揚(yáng)，指出不足之處。教學(xué)反思

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞樂曲《鴨子伴嘴》

2、學(xué)唱歌曲《數(shù)鴨子》

3、表演歌曲《數(shù)鴨子》

4、節(jié)奏編創(chuàng)活動 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞樂曲《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的強(qiáng)弱所帶來的變化，以及感受音樂作品中鴨子的生動形象。

2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》，引導(dǎo)學(xué)生能以歌聲、動作來表現(xiàn)自己熱愛生活，喜愛小動物的情趣。感受不同音樂要素的表現(xiàn)的不同動物的形象及場景。

3、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動。

4、通過節(jié)奏讀拍編創(chuàng)活動，進(jìn)行簡單的二聲部練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，投影。教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）

3．二聲部節(jié)奏編創(chuàng)活動：先分別學(xué)習(xí)吹口哨“du”和鴨子叫“ga”；后全起來。

二、新課學(xué)習(xí)：

1．欣賞樂曲《鴨子伴嘴》

1）初聽，（完整聽全曲）。并提示小鴨與老鴨叫的地方。

2）談?wù)勊爟?nèi)容；故事描述（集體）并談?wù)劽總€(gè)情景所用的打擊樂器是怎能樣配合的。

3）復(fù)聽：自由活動：隨《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)學(xué)生自由地進(jìn)行編創(chuàng)活動，以走路、鴨叫等。

2．歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（由樂曲《鴨子伴嘴》入歌曲《數(shù)鴨子》）1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。

2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長短的動作表示；）3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。

3．通過自編游戲表演歌曲《數(shù)鴨子》要求自創(chuàng)運(yùn)動作，從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進(jìn)行表演。

三、課堂小結(jié)：鼓勵與表揚(yáng)，并指出不足之處。教學(xué)反思

第四課《長鼻子》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《小象》

2、聆聽《大象》

3、表演《可愛的小象》

4、表演《兩只小象》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過聽、唱、說、演，感受表現(xiàn)大象的音樂，從而懂得愛護(hù)動物。

2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

3、能夠準(zhǔn)確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏，培養(yǎng)合作意識。

三、教材分析： 1.管弦樂《小象》 《小象》是美國亨利?曼仙尼樂隊(duì)演奏的爵士風(fēng)格的樂曲。樂曲輕松活潑，形象地表現(xiàn)了小象們玩耍嬉戲的情景。

2.管弦樂《大象》

《大象》是法國作曲家圣-桑所作的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的第五首。這是一部形象生動、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。

3.歌曲《可愛的小象》

《小象》是一首傣族兒童歌曲。歌曲的旋律抒情而優(yōu)，歌唱了孩子們對小象的喜愛之情。

4．歌曲《兩只小象》

《兩只小象》是一首三拍子的創(chuàng)作歌曲。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿態(tài)，生動而形象。歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的友好情景。好像在告訴同學(xué)們要團(tuán)結(jié)友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。

四、學(xué)情分析

本課的內(nèi)容是長鼻子，講的是大象的內(nèi)容，學(xué)生們都很喜歡大象，所以學(xué)起這一課的內(nèi)容積極性會非常的高，學(xué)習(xí)興趣會非常的濃。本節(jié)課的內(nèi)容要讓學(xué)生感受三拍子的節(jié)奏，要讓學(xué)生通過拍打，演唱，表演等形式表現(xiàn)出來。

五、課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞樂曲《小象》

2、學(xué)唱歌曲《可愛的小象》

3、表演歌曲《可愛的小象》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞樂曲《小象》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂，能準(zhǔn)確地選擇樂曲所表達(dá)的情緒。

2、聽唱法學(xué)唱歌曲《可愛的小象》，要求學(xué)生用柔和、親切的聲音演唱歌曲。編創(chuàng)動作，以表達(dá)對小動物的愛護(hù)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，投影。教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱 3．進(jìn)行簡單的二聲部練習(xí)。

二、新課學(xué)習(xí)：

1．聽歌曲錄音《小象》（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽時(shí)能創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏。）

1）談?wù)劇跋蟆钡挠嘘P(guān)知識；

2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，并能從“歡快”與“優(yōu)美抒情”中選擇出樂曲的情緒?；卮鹦∠蠼辛藥状?？ 3）復(fù)聽時(shí)可自編動作表演。

2．聽歌曲錄音《可愛的小象》；第二遍教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊按圖示劃旋律線，體會旋律的起伏。

3．歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。4．歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。5．通過自編游戲表演歌曲《可愛的小象》要求自創(chuàng)動作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。

三、小結(jié)：鼓勵與表揚(yáng)，指出不足之處。教學(xué)反思

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞樂曲《大象》

2、學(xué)唱歌曲《兩只小象》

3、表演歌曲《兩只小象》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞樂曲《大象》，感受音樂的表現(xiàn)與事物的形象動態(tài)有直接的關(guān)系。

2、聽唱法學(xué)唱歌曲《兩只小象》，通過教師范唱感染學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

3、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動。

教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，投影。教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3．進(jìn)行簡單的二聲部練習(xí)。

二、新課學(xué)習(xí)：

1．欣賞樂曲《大象》（提示學(xué)生大象的音樂應(yīng)該是：緩慢沉重的、還是輕快活潑的？并能回答為什么是緩慢沉重的？）

1）初聽，（完整聽全曲）。

2）談?wù)勊爟?nèi)容；并討論大象有些什么習(xí)性、怎樣走路、與小象有什么區(qū)別等）

3）復(fù)聽：自由活動：《大象》樂曲，引導(dǎo)學(xué)生自由地進(jìn)行編創(chuàng)活動，以走路、甩鼻等動作為主；

2．歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（由樂曲《小象》入歌曲《兩只小象》）1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。

2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的強(qiáng)弱與優(yōu)美感）3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。3．通過自編游戲表演歌曲《小象》要求自創(chuàng)運(yùn)動作，從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進(jìn)行表演。

三、課堂小結(jié)： 教學(xué)反思

第五課 《 游戲》

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

一、通過聽《火車波爾卡》，唱《火車開啦》等音樂活動，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂的情緒。

二、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容

一、學(xué)唱歌曲《火車開啦》

二、欣賞《火車波爾卡》 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

１、生聽《火車波爾卡》音樂進(jìn)教室

2、聽音樂做律動

二、感受體驗(yàn)做火車

1、火車的叫聲，火車開的聲音，誰來模仿一下？

2、多聲部節(jié)奏聲響創(chuàng)作 WU － | WU － || HongHong|HongHong|| 引導(dǎo)學(xué)生模仿火車車廂內(nèi)發(fā)出的聲響，吃東西、翻看雜志、叫賣聲、打酐聲、哭聲、笑聲。并再次進(jìn)行多聲部創(chuàng)作：

WU － | WU － || HongHong|HongHong|| KaCha|KaCha|| 哭聲笑聲叫賣聲打酐聲 要求有力度、速度的變化。

三、學(xué)唱歌曲《火車開啦》

1、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，假如我們能一邊作火車一邊唱著歌，那該多好啊，今天我們就學(xué)唱一首新歌《火車開啦》，放課件出示圖譜。

2、教師范唱，生用手中物唱或人體來伴奏

3、聽錄音，師生一起唱，指導(dǎo)學(xué)生用輕快活潑的情緒唱歌曲。

4、引導(dǎo)學(xué)生給歌曲創(chuàng)編前奏。

5、造火車

A、引導(dǎo)學(xué)生說火車，展示實(shí)物火車，畫火車。B、邊畫火車邊放《火車波爾卡》音樂

6、律動游戲

A 引導(dǎo)學(xué)生玩開火車游戲?；疖噯莹D―前進(jìn)――進(jìn)站停

B、引導(dǎo)學(xué)生討論火車啟動到進(jìn)站時(shí)的速度、力度的變化 C、引導(dǎo)學(xué)生做搭景乘北京的游戲。

7、引導(dǎo)學(xué)生邊玩開火車游戲邊念兒歌。

兒童的火車向前開，我們的心情多么愉快，轟隆隆隆轟隆隆，快樂的歌兒唱起來。

四、布置學(xué)生課外把《火車開啦》游戲唱演給家里的親人或小朋友聽。

五、課堂小結(jié)：教學(xué)反思

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一、通過聽《火車波爾卡》、《跳繩》，唱《火車開啦》、《拍皮球》等音樂活動，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂的情緒。

二、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容

一、聆聽《跳繩》

二、復(fù)習(xí)歌曲《火車開啦》 教學(xué)過程

一、生聽音樂《火車波爾卡》 跟師琴做拍手的律動

二、聆聽音樂《跳繩》

1、師：小朋友你們玩過跳繩的游戲嗎？哦是嗎，你們喜歡玩這個(gè)游戲嗎？ 我想小朋友一定都很喜歡。今天老師讓你們再來玩一次這個(gè)游戲好嗎？但是呀，你們要先來聽一首樂曲。這首樂曲的名字叫做《跳繩》。聽的好，老師就讓你們玩跳繩的游戲。

2、聆聽《跳繩》的音樂

要求學(xué)生在聽音樂的時(shí)候不能發(fā)出聲音，要用耳、用心去聆聽。感受樂曲的生動活潑的情緒。

提部：聽了這首樂曲你想到了什么？是什么樂器在演奏的？

3、再聽時(shí)，讓小朋友跟著音樂做些動作。

問：這首樂曲適合表現(xiàn)課本上的哪一幅圖？

4、請小朋友玩跳繩的游戲。

三、復(fù)習(xí)歌曲《火車開啦》

1、復(fù)習(xí)“火車”三聲部節(jié)奏

引導(dǎo)學(xué)生模仿火車車廂內(nèi)發(fā)出的聲響，吃東西、翻看雜志、叫賣聲、打酐聲、哭聲、笑聲。并再次進(jìn)行多聲部創(chuàng)作：

WU － | WU － || HongHong|HongHong|| KaCha|KaCha|| 要求有力度、速度的變化。

2、復(fù)習(xí)歌曲《火車開啦》

學(xué)生唱歌曲老師加以指導(dǎo)。

3、編創(chuàng)與活動

A、開火車的游戲，由歌謠和歌曲《火車開啦》組成。將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行比賽

B、活動過程

大家一齊唱開火車的歌，從一個(gè)站向另一個(gè)站“開”去，到了一站，讀拍歌謠，然后再向另一站“開”去。

要求讀拍歌謠準(zhǔn)確、清晰。達(dá)到要求者給這個(gè)車站起名字，然后再繼續(xù)游戲。

C、讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)游戲，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極投入。每一組都可以有不同的游戲方式，看哪一組游戲編創(chuàng)的好。

五、課堂小結(jié)： 教學(xué)反思

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一、通過聽《火車波爾卡》、《跳繩》，唱《火車開啦》、《拍皮球》等音樂活動，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂的情緒。

二、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習(xí)慣。

二、能結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。教學(xué)內(nèi)容

一、學(xué)唱歌曲《拍皮球》

二、欣賞《火車波爾卡》、《跳繩》

三、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的歌曲《火車開啦》 教學(xué)過程

一、生聽音樂進(jìn)教室 生聽琴拍手律動

二、學(xué)唱《拍皮球》

1師：上節(jié)課我們玩了跳繩的游戲，這節(jié)課我們再來玩一個(gè)游戲，小朋友你們想嗎？想，我知道小朋友一定想，但你們一定要和教師合作好，能不能做到？好的，先讓我們一起來學(xué)唱一首歌曲《拍皮球》

3、聽錄音，打開課件

聽后讓小朋友講講這首歌曲的情緒。（天真、快樂的）

3、學(xué)唱歌曲

A、聽老師范唱，學(xué)生拍手感受。B、跟老師按節(jié)奏讀歌詞

C、聽老師范唱歌曲，學(xué)生心里默唱，記住歌詞

D、聽琴邊拍手邊唱歌，注意歌中“拍”字的音準(zhǔn)，唱好附點(diǎn)音符處，指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)。

4、游戲

A、將學(xué)生分成小組進(jìn)行。每組請一個(gè)學(xué)生擔(dān)拍球的任務(wù)。

B、游戲開始全體唱歌，互相比賽，歌聲結(jié)束，游戲進(jìn)行評比，拍的多的獲勝。然后換組進(jìn)行。

三、復(fù)習(xí)歌曲《火車開啦》

1、聽老師范唱

2、學(xué)生跟琴唱，師加以指導(dǎo)。

3、做《火車開啦》的游戲

四、復(fù)聽樂曲《火車波爾卡》、《拍皮球》 讓學(xué)生在聽時(shí)隨意做動作感受。

五、課堂小結(jié)： 教學(xué)反思

第六課 美好的夜

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。體會本課主題“靜靜的夜”，學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動作表現(xiàn)出自己感受到的情感和意境。

教學(xué)內(nèi)容

一、聆聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》

二、演唱《小寶寶睡著了》 教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲《小寶寶睡著了》

教學(xué)難點(diǎn)：通過聆聽中外兩首搖籃曲，體會本課主題“靜靜的夜” 教學(xué)過程

一、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室

1、師生問好!

2、師彈琴生按節(jié)奏拍手。

二、學(xué)唱歌曲《小寶寶睡著了》

1、師：小朋友在睡著前聽媽媽唱過歌曲？

生回答。

2、師：今天老師要教小朋友唱一首和睡覺有關(guān)的歌曲《小寶寶睡著了》。

3、聽范唱(可以邊聽邊拍手)

4、跟師按節(jié)奏念歌詞。

5、跟師的琴輕聲唱歌曲。

6、有感情的演唱歌曲：要求小朋友用柔和的聲音演唱歌曲。

三、聆聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》

1、師：請同學(xué)們看看這幅畫里的小朋友在做什么？

你們在睡覺前聽媽媽唱過歌嗎？生問答。

2、師：老師這有兩首歌曲一首是《搖籃曲》一首是《小寶寶睡著了》，讓我們一起來欣賞欣賞好嗎？欣賞《搖籃曲》和《小寶寶睡著了》

A、欣賞《搖籃曲》

請同學(xué)們欣賞一幅圖畫，點(diǎn)擊課件出示畫面。師：這個(gè)小寶寶在干什么？ 生：在睡著。

師：對，小朋友在睡覺的時(shí)候有沒有聽媽媽唱過歌？下面我們就來欣賞兩首歌曲。

師：這是一首外國的《搖籃曲》也是一首很有名的搖籃曲，我想小朋友一定聽過，我們一起來欣賞。

要求學(xué)生在聽時(shí)可輕輕地?fù)u動身體，用心體會歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛心。

C、欣賞《小寶寶睡著了》

師：剛才我們欣賞的是外國的搖籃曲，下面我們再來欣賞一首中國的搖籃曲。生欣賞《小寶寶睡著了》

聽第一遍時(shí)：要求小朋友在聽的時(shí)候跟著音樂搖動身體，讓學(xué)生跟著歌聲輕柔地拍節(jié)拍。

讓學(xué)生體會靜靜的夜。

聽第二遍時(shí)：要求小朋友做律動。第一拍雙手拍腿；第二拍雙手四個(gè)指頭輕觸；第三拍拍頭向右偏，右手襯頭，同時(shí)，左手托右肘，做睡覺狀。動作要輕柔合拍，注意啟發(fā)學(xué)生體會媽媽哄孩子睡覺時(shí)的情感。

C、用碰鈐為《小寶寶睡著了》伴奏。敲擊的力度要輕柔。

三、課堂小節(jié)：因?yàn)檫@是一首三拍子的歌曲所以在教唱的時(shí)候有一定的難度，因此可以通過律動來加強(qiáng)學(xué)生對三拍子的感覺。

教學(xué)反思

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一、通過學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》，聆聽《星光恰恰恰》。讓學(xué)生用輕快的聲音表達(dá)歌曲的情感。

二、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。教學(xué)內(nèi)容

一、學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》

二、感知音的強(qiáng)弱，表演《星光恰恰恰》。教學(xué)重點(diǎn)：探索感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)、弱

教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方式演唱歌曲，表達(dá)不同的情緒 教學(xué)過程

一、音樂游戲——體驗(yàn)音的強(qiáng)弱

1、聽鼓聲律動進(jìn)教室，師用“強(qiáng)、弱、快、慢”四種變化擊鼓。

2、游戲“吹泡泡”，說說聽鼓聲游戲“吹泡泡”應(yīng)怎么玩？

學(xué)生圍成圓圈聽鼓聲，強(qiáng)時(shí)圓圈變大，最強(qiáng)時(shí)破裂，并用不同的動作造型。

二、創(chuàng)編節(jié)奏——探索感知音的強(qiáng)弱

1、出示一顆大星星、一顆小星星，用不同的方式表現(xiàn)大小星星。

3、出示一條二四拍的星星圖式。

師：你能在看到大星星的時(shí)候用強(qiáng)的聲音表示，小星星用弱的聲音表示嗎？

三、體驗(yàn)音樂形象

播放樂曲《龍咚鏘》《搖籃曲》。

要求：聽到強(qiáng)烈的、熱鬧的音樂時(shí)站起來拍手；聽到弱的、抒情的音樂時(shí)坐著用動作表現(xiàn)。

2、你覺得聽完這兩首音樂有何感受？學(xué)生說出感受。

3、引導(dǎo)學(xué)生把美麗的夜空帶到我們的教室里。把老師獎的小星星貼到到黑板上。

4、引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式與星星問好。

四、歌曲教學(xué)

1、初聽歌曲整體感知。

師：小星星啊越聚越多，満天都是小星星，它們一閃一閃亮晶晶的，掛在天空放光明好像千萬小眼睛。你聽它們還在唱歌呢!學(xué)生看圖譜，初聽歌曲，整體感知。

2、用LA哼唱旋律。

3、自由選擇二拍節(jié)奏為歌曲伴奏。

4、分組合作學(xué)習(xí)，探索身邊的事物為歌曲伴奏。

四人小組探索，表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱。

5、圖譜結(jié)合，用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

6、創(chuàng)編故事，用不同的方式表現(xiàn)歌曲。靜靜的夜空小星星們排著隊(duì)伍出來了------小朋友們在媽媽的懷抱里一搖一搖睡著了，小星星也在哄我們睡覺呢。這時(shí)夜空里的小星星啊開始了它們------要求同學(xué)們用不同的速度、節(jié)奏、強(qiáng)弱表現(xiàn)歌曲。

五、請小朋友用自己喜歡的方式來表現(xiàn)夜晚大自然中的美好景物。配音《星光恰恰恰》。

用自己喜歡的方式，分組表現(xiàn)歌曲。分組展示、評價(jià)。

六、課堂小結(jié)：這節(jié)課通過用唱、跳、畫、演等不同的方式，感受藝術(shù)美，體驗(yàn)成功的喜悅。

教學(xué)反思

第七課《巧巧手》

第一課時(shí)學(xué)唱《粉刷匠》，聆聽《采蘑菇的小姑娘》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過編創(chuàng)動作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)新意識。

2.能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種創(chuàng)造性的教學(xué)活動。2.用輕松愉快的聲音演唱,感受勞動的快樂。3.唱好歌曲《粉刷匠》中的第三樂句。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、手工制作品、手風(fēng)琴、打擊樂、手工紙。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.聽音樂進(jìn)教室,按規(guī)定坐好。2.師生問好。

二、新課教學(xué) 1.導(dǎo)入。

師：老師這兒有一個(gè)謎語，謎面是：十個(gè)小朋友，你有我有他也有；十個(gè)小朋友，五個(gè)在左五個(gè)在右；十個(gè)小朋友，只會做事不會開口。（生答：手）對，就是我們的這雙手。我聽說，在昨天的美術(shù)課上，同學(xué)們用一雙小手制作了許多漂亮的手工作品，老師真想看看。昨天通知你們今天音樂課帶來展示一下，大家都帶來了嗎？（生答，同時(shí)拿出作品）哇，真不錯(cuò)，看了你們的作品，老師真佩服你們，因?yàn)槟銈兌加幸浑p靈巧的手。今天這節(jié)音樂課，我們就一起來學(xué)習(xí)第九課《巧巧手》。（出示課題：巧巧手）（課件1）

2．聆聽《采蘑菇的小姑娘》（1）感受音樂，參與創(chuàng)編

師：同學(xué)們，我們的手除了剪紙之外，還能做些什么呢？接下來我們一起來欣賞《采蘑菇的小姑娘》。

（提出要求）請大家認(rèn)真聽，然后告訴我歌曲中小朋友都做了一些什么事？放音樂，（學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作）接下來讓我們一起把音樂再聽一遍，同學(xué)們一邊聽一邊根據(jù)自己剛才創(chuàng)編的動作把它表演出來。好！現(xiàn)在就讓我們一起跳起來吧?。▽W(xué)生表演）

（2）思想教育：

師：大家表演得真好，誰能說說，這首歌告訴了我們一個(gè)什么道理？（生答：從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣）對，勞動最光榮，勞動給我們帶來了許多的快樂，我們從小就要做到自己的事情自己做?，F(xiàn)在我們一起來想想，在生活中你們的這雙小手還能做什么呢？誰來說說？（生答：會穿衣服、整理書包、掃地等）你們真棒，一雙小小的手能做出這么多的事情來，真讓我羨慕，同學(xué)們能不能給我一個(gè)機(jī)會，讓我也露一手，好嗎？（好）

3．學(xué)唱《粉刷匠》

（1）學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)快樂。

師：下面就讓我彈一曲,同學(xué)們來評一評，老師的手巧不巧，給我打個(gè)分兒。（教師彈唱《粉刷匠》）老師彈得好不好，能打幾分呀？謝謝同學(xué)們的夸獎。我發(fā)現(xiàn)剛才我在彈唱的時(shí)候，有的同學(xué)也跟著唱起來，看樣子，有的同學(xué)在幼兒園、學(xué)前班就學(xué)過了這首歌，那太好了。誰來說說這首歌的歌名叫什么？（生答：《粉刷匠》）（對）（出示課件3）誰愿意上來唱給大家聽？（叫2名同學(xué)唱）唱得真好，讓我們鼓勵他一下。（學(xué)生鼓掌）今天這節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)新本領(lǐng)，學(xué)唱這首歌的歌譜，看看誰學(xué)得又快又好！（生學(xué)唱）大家學(xué)得真不錯(cuò)，能不能自己演唱一遍給我聽，行嗎？（生演唱）老師真為你們感到高興，沒想到你們這么快就學(xué)會了，真是太聰明了。不過剛才同學(xué)們演唱的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)把第三樂句唱錯(cuò)了，我們現(xiàn)在把這一樂句再學(xué)學(xué)。（生學(xué)唱）（解決難點(diǎn)）很好，把旋律再視唱一遍。（學(xué)演唱）接下來請大家把歌詞朗讀一遍，（生讀歌詞）現(xiàn)在老師有個(gè)問題想問問大家：小粉刷匠的小鼻子為什么變了樣呢？（生答：因?yàn)樵趧趧訒r(shí)，不小心弄臟的）那他怕不怕？（生答：不怕）是的，因?yàn)樗盟请p勤勞的小手把房子刷得漂漂亮亮，并得到了大家的夸獎，你們說他的心情是怎樣的？（高興、愉快）是的，我們大家要向小粉刷匠學(xué)習(xí)，勞動時(shí)要不怕臟不怕累。接下來我們就帶著這種愉快的心情，把歌曲演唱一遍。（學(xué)生演唱）我真高興，同學(xué)們唱得越來越好了。接下來請同學(xué)們隨著音樂邊唱邊跳，大家能行嗎？（行）（學(xué)生表演）

（2）動手操作，參與實(shí)踐。

師：老師知道，在美術(shù)課上同學(xué)們還學(xué)過折帽子，是不是？那么現(xiàn)在我就要給同學(xué)們提出一個(gè)新的要求，就是用老師手上的手工紙來折一頂帽子，看看哪位同學(xué)的手最巧。希望同學(xué)們能用比以前更快的速度折好并把自己打扮成粉刷匠的樣子，（學(xué)生動手操作）啊，不一會兒的功夫，我們都變成了粉刷匠，那么就讓我們一起來做一回粉刷匠。（放音樂，讓師生一起歌表演）

（3）創(chuàng)設(shè)舞臺，展示自我。

師：在你們這雙小手的辛勤勞動下，我們的房子變得更漂亮了，你們開心嗎？為了更好地體現(xiàn)我們勞動的快樂，我們配上這些打擊樂，（出示打擊樂）讓我們載歌載舞地再表演一遍。拿到打擊樂的同學(xué)，不要擔(dān)心，雖然我們還沒學(xué)過，但只要把這份快樂表現(xiàn)出來，就行。

4、總結(jié)

今天這節(jié)課就要結(jié)束了。通過這節(jié)課，同學(xué)們不僅懂得了從小要養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，還用你們的這雙巧巧手為歌曲創(chuàng)編了許多的動作，使得你們的這雙手變得更加靈巧了。我相信今后同學(xué)們一定能像歌中所說的那樣：樣樣事情自己做，做一個(gè)愛勞動的好孩子。（播放《采蘑菇的小姑娘》讓同學(xué)們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課）

第二課時(shí)學(xué)唱《理發(fā)師》聆聽《鐵匠波爾卡》

一、教材分析: 《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調(diào),2/4拍,單樂段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級進(jìn)、樂句模進(jìn),八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法,并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的XX│XX│的節(jié)奏相配合,生動地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象,反映了勞動時(shí)的快樂及成功的喜悅。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、能理解勞動給我們帶來的愉快;

2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》;

3、通過編創(chuàng)小歌謠、動作和表演,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)造意識。

三、教學(xué)重點(diǎn):能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會。

四、教學(xué)難點(diǎn):在歌曲中加入動作的聲音。

五、教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、多媒體課件

六、教學(xué)過程:(一)、組織教學(xué)(與同學(xué)們認(rèn)識,自我介紹,拉近距離)律動(《理發(fā)師》歌曲伴奏)“老師帶來了一段音樂,我們一起來邊聽邊做,但要注意了,我們做的時(shí)候,你的動作一定要合著什么?(音樂)我看一看,誰的最好?”

(二)、導(dǎo)入: “知道嗎?通過你們剛才的表演,我知道了,我們一年x班的同學(xué)呀,音樂的節(jié)奏感真強(qiáng),都能合著音樂去表演,真不錯(cuò),那你知道嗎?這段音樂呀是從一間音樂理發(fā)店里傳來的,在那里的理發(fā)師傅動作的時(shí)候,和別人可不一樣,他們都要合著音樂來工作,怎么樣?我們走進(jìn)這家理發(fā)店,一起來體驗(yàn)一下音樂理發(fā)師是怎樣工作的,行嗎?”

1、理發(fā)都用哪些工具?它們都發(fā)出什么樣的聲音?(用你的聲音配合老師)

2、引出小歌謠:“小剪刀呀,剪起來呀,咔嚓,咔嚓!小木梳呀,梳起來呀,刷、刷、刷、刷!吹風(fēng)機(jī)呀,吹起來呀,嗚~~嗚~~!小鏡子呀、照起來呀,真好看!”(老師做動作表演)

3、伴著音樂說歌謠,一定要合著音樂。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)

4、請4位小顧客和老師扮演的理發(fā)師一起表演。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)

5、集體表演,分成4排,1、3排扮演小顧客,2、4排扮演理發(fā)師,再交換。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)(三)、表演《理發(fā)師》

1、初聽歌曲。

“工作這么久了,休息一下,一起來聽聽理發(fā)店的歌,在歌曲當(dāng)中,是誰在理發(fā),他都用了哪些工具,比一比誰的小耳朵最靈?”

2、老師范唱。

“剛才沒聽清沒關(guān)系,我這個(gè)發(fā)理發(fā)師再唱一次,看誰能記住歌詞,仔細(xì)聽,看誰記得多。”

3、生說歌詞,師點(diǎn)擊大屏幕出現(xiàn)歌詞。(幻燈片)

4、教唱第一段,師生合作唱(師彈琴,比一比,誰的聲音最輕快)“這個(gè)理發(fā)店的一級理發(fā)師必須把理發(fā)店之歌唱好了,才能當(dāng)上,我們一起來試一試,快速伸出小手指,讓他一起來和你唱歌,紅色是你的,其他是我的?！?幻燈片)

5、學(xué)唱第二段,讀歌詞、跟琴唱。

“知道老爺爺是怎么請下一位顧客的嗎?~”

6、知道歌曲的演唱聲音和情緒。

“你的剪刀是小剪刀,噴壺也是小噴壺,那在演唱kacha和shashasha時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音(輕快):老爺爺成功了嗎?那高不高興?那用什么聲音來演唱?不用說出來,用你的聲音告訴我?！?/p>

7、完整演唱。

“你能不能用你的歌聲把顧客請來,來試一試,小理發(fā)師起立,跟伴奏唱,加上你的動作”

8、唱音名。(唱兩遍,快、慢各一遍)“你已經(jīng)是一級理發(fā)師了,顧客送了你一個(gè)禮物,看看是什么(幻燈片)紅色你唱,黑色我唱,唱好了小顧客就出現(xiàn)了”

9、“請看小顧客,老爺爺為小顧客設(shè)計(jì)的小發(fā)型”(幻燈片)

10、“老爺爺設(shè)計(jì)的好嗎?不過,你要想成為特級理發(fā)師,不僅歌和小歌謠要唱的好,還要在演唱時(shí)加入工作的聲音(咔嚓),仔細(xì)聽,老師是在什么地方加進(jìn)去的?！?師范唱)(1)、師唱后兩句,生加工作的聲音(跟琴);(2)、分兩組,一組唱一組加聲音;(3)、完整演唱,歌曲加小歌謠,邊唱邊表演;(4)、歌曲、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。

（四）1.欣賞《鐵匠波爾卡》，看看鐵匠是怎樣勞動的。與理發(fā)師的音樂對比一下。

2.學(xué)學(xué)鐵匠的動作。

(五)、同學(xué)們都累了吧,讓我們休息一下,邊唱邊走出教室吧!教學(xué)反思

第八課時(shí)間的歌

目的要求：

一、通過聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，長《時(shí)間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

二、主動參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動作，探索生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂時(shí)間活動

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、聆聽《在鐘表店里》

1、初聽音樂，學(xué)生根據(jù)音樂展開聯(lián)想。

聽了這段音樂仿佛你來到什么地方？好象看到了什么？你知道那些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么？那些低、粗、長、慢的聲音表現(xiàn)了什么？

2、復(fù)聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。

你感到音樂描繪了一個(gè)怎樣的故事？講給大家聽。

二、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》

1、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》可先講一個(gè)小故事：小鬧鐘有病了，不能按時(shí)叫醒他的小主人，小主人開始修這個(gè)小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？

2、聽音樂，學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)。

3、發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點(diǎn)？復(fù)聽時(shí)每次都用手點(diǎn)出來，表示時(shí)間到了。

4、再次復(fù)聽時(shí)，把小鬧鐘走動的聲音畫在課本上，看看誰畫的次數(shù)準(zhǔn) 教學(xué)反思

第二課時(shí)

一、表演《時(shí)間像馬車》

1、用聽唱法學(xué)唱歌曲。學(xué)生聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。

2、這首歌速度比較快，演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動作，使吐字清晰，唱時(shí)省力。

4、初步學(xué)會歌曲便可以將學(xué)生分成小組聽錄音，編創(chuàng)歌曲動作，選擇打擊樂器。

選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想？ 哪件樂器像馬鈴聲？哪一件樂器像馬蹄聲？ 小馬車奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？ 怎樣變換力度敲擊更加合適？

5、分組匯報(bào)，一組學(xué)生表演，一組學(xué)生唱歌，一組學(xué)生打擊樂伴奏，共同合作完成歌曲的表現(xiàn)。

二、表演《這是什么》

1、靜靜地聽歌曲錄音。

2、聽教師范唱，素者教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。

3、小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。

4、跟著琴聲填唱歌詞。教師注意指導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。

5、分小組表演歌曲。

6、用打擊樂為歌曲伴奏，怎樣敲最合適？聽一聽是否與同學(xué)的歌聲融洽在一起很好聽。

《跳起舞》 教學(xué)反思

第九課 教學(xué)目標(biāo)

一、能認(rèn)真聆聽歌曲《四季忙》、《拾麥穗》，感受歌曲的河南地方風(fēng)格，并嘗試用動作表達(dá)，體驗(yàn)歌曲的情緒。

二、能夠完整，準(zhǔn)確、有感情的演唱《鋤禾》，能用甜美流暢的聲音演唱《拾麥穗》，使學(xué)生懂得糧食的來之不易。

三、能結(jié)合歌曲創(chuàng)造性的運(yùn)用打擊樂器、動作表演為歌曲伴奏，表現(xiàn)其情感，并能按節(jié)奏準(zhǔn)確讀出兒歌。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí) 教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、聆聽歌曲《四季忙》

完整聆聽歌曲《四季忙》。初聽時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意聆聽歌曲的地方音調(diào)，復(fù)聽時(shí)，提示學(xué)生注意：歌中唱出了哪些季節(jié)的事物？結(jié)合插圖，讓學(xué)生說一說一年四季的不同景色和人們忙著做什么。

1、初聽音樂，學(xué)生根據(jù)音樂展開聯(lián)想。

2、復(fù)聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。

3、聆聽歌曲《四季忙》，分組編動作，隨歌曲音樂分組表演。

4、讓學(xué)生想一想，可以用哪些打擊樂器為歌曲伴奏，應(yīng)該怎樣敲擊比較恰當(dāng)、好聽。

分組討論，分別為歌曲伴奏。

二、歌曲《鋤禾》

1、完整聆聽歌曲，感受歌曲旋律。提示注意聆聽歌詞，學(xué)生集體背誦這首古詩。

2、教師有表情的范唱歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生描述糧食從耕地、播種、除草、澆水、施肥、防蟲、收獲等過程，讓孩子懂得糧食的來之不易，進(jìn)而理解古詩的含義。

3、4、用歌曲旋律做背景音樂，師生共同用河南話朗讀古詩。

演唱歌曲時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生咬字、吐字清晰，并用自然圓潤、中等音量歌唱。最后兩小節(jié)用慢速結(jié)束。

第二課時(shí) 聆聽與演唱歌曲《拾麥穗》

1、在完整聆聽全曲的基礎(chǔ)上，采用教唱或聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。教師可根據(jù)插圖介紹我國北方夏天一般都收獲哪些農(nóng)作物，了解河南是全國的小麥基地。

2、初聽歌曲，讓學(xué)生感受歌曲旋律采用了什么地方劇種的音調(diào);聆聽教師范唱，讓學(xué)生感受歌曲的情緒。

3、教唱中注意前半拍休止符的時(shí)值，結(jié)束句時(shí)歌曲下句的變化發(fā)展，要唱準(zhǔn)，唱好拖腔。教師要根據(jù)學(xué)生的演唱情況，及時(shí)反饋糾正。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用連貫流暢的聲音歌唱并唱出河南豫劇的風(fēng)格和韻味。

4、隨音響用木魚和三角鐵為歌曲伴奏。注意指導(dǎo)學(xué)生在歌曲每一個(gè)樂句的最后一拍敲擊木魚的節(jié)奏，以便更好的表現(xiàn)豫劇風(fēng)格。

5、邊唱邊演。教師可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一些基本舞步，如“十字步”等，加入拾麥穗的勞動動作。注意指導(dǎo)學(xué)生按音樂的節(jié)奏和動律進(jìn)行表演，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，自唱自演。教學(xué)反思